做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇一

本學期我擔任一（1）班和一（2）班兩個班的數(shù)學教學工作,。一（1）班有61人，一（2）班有58人,。由于剛剛跨入小學校門,，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋,、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習慣,。由于年紀小，課堂上很難坐住,，喜歡在課堂上講話,、做小動作等。但通過幾天的相處,，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學有著濃厚興趣,，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

本冊教材一共分為七個單元：

1,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）,；

2、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）,；

3,、分一分、認識物體,；

4,、11—20各數(shù)的認識；

5,、20以內(nèi)的進位加法,；

6、20以內(nèi)的退位減法；

7,、總復習,。

本冊教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力,、思維能力,、口頭表達能力、學習習慣,、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,，對學生進行有效地思想品德教育,，初步了解一定的學習方法、思考方式,。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0—20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算20以內(nèi)的加法和減法。

3,、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“＝”、“＞”,、“＜”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,，發(fā)展空間觀念,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

8,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

本冊的教學重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，是學生認數(shù)和計算的開始,，是學習較大數(shù)的認識與計算的基礎(chǔ)，是學生適應(yīng)終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法,，這是學生學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此,，20以內(nèi)的加法和減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的求難,、求廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

5,、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快,。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇二

(一)總體目標

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習,，學生能夠：

獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應(yīng)用技能;

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識;

體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值,，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展,。

具體闡述如下：

知識與技能

將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題,。探究物體與圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系和變換的過程,，掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。

提出問題,、收集和處理數(shù)據(jù),、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題,。

數(shù)學思考

運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感,，發(fā)展抽象思維,。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

觀察,、實驗,、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題,、理解問題,，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識,。

形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,。學會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。初步形成評價與反思的意識,。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學學習活動,，對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣,。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的,。其中,，數(shù)學思考、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。

(二)學段目標

第一學段(1～3年級)

知識與技能

從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，認識萬以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù),、簡單的 分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義,，掌握必要的運算(包括估算)技能。

直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,，了解簡單幾何體和 平面圖形,，感受平移,、旋轉(zhuǎn)、對 稱現(xiàn)象,，能初步描述物體的相對位置,，獲得初步的測量(包括估測)、識圖,、作圖等技能,。

對數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程有所體驗,，掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學思考

能運用生活經(jīng)驗， 對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

在教師的幫助下,，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中,，能進行簡單的,、有條理的思考。

解決問題

能在教師指導下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。

了解同一問題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗,。

初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,，能夠積極參與生動,、直觀的數(shù)學活動。

在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心,。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀寫0—20各數(shù)。

2,、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“-,、>、<”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

8、認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣,。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形,，分類,，11—20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動,。認數(shù)和計算，比較多少,、長短和高矮，簡單的分類,，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

(一)數(shù)一數(shù) 1課時

(二)比一比 2課時

(三)1—5的認識和加減法 10課時

1,、1---5的認識 3課時

2、加減法的初步認識 5課時

3,、0的認識和有關(guān)0的加減法 2課時

(四)認識物體和圖形 3課時

(五)分類 2課時

(六)6—10的認識和加減法 20課時

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20xx-08-011,、6、7的認識和加減法 5課時

2,、8,、9的認識和加減法 5課時

3、10的認識和有關(guān)10的加減法 4課時

4,、連加,、連減、加減混合 4課時

整理和復習 2課時

實踐活動 1課時

(七)11-20各數(shù)的認識 4課時

(八)認識鐘表 2課時

(九)20以內(nèi)的進位加法 11課時

1,、9加幾 3課時

2,、8、7,、6加幾 4課時

3,、5、4,、3,、2加幾 3課時

整理和復習 1課時

實踐活動 1課時

(十)總復習 4課時

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習,、合作交流的情境,，使學生通過觀察、操作,、歸納,、類比、猜測,、交流,、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生學好數(shù)學的信心。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益,。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中,，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,，又是學生感興趣的學習情境,，讓學生在觀察、操作,、猜測,、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量,，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能,。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思考,、合作交流,，教師應(yīng)鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，敢于質(zhì)疑,，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式,，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路,。

(三)加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應(yīng)用,，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力,，讓學生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值。

教學中應(yīng)尊重每一個學生的個性特征,，允許不同的學生從不同的角度認識問題,，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題,。鼓勵解決問題策略的多樣化,，是因材施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑,。例如,，在學習兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景,，探求計算結(jié)果,，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理,，限制學生的思維,。

(四)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識,、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,，應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

(五)注重對學生數(shù)學學習過程的評價在評價學習的過程時,，要關(guān)注學生的參與程度，合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展,。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程,。對參與程度的評價,，應(yīng)從學生能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價,，應(yīng)從學生是否主動地與同學合作,、是否認識到自己在集體中的作用,、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態(tài)度的評價,，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學過程和問題情境,，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興趣,。對數(shù)學思維過程的評價,，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等,。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇三

8、7,、6加幾。

1,、通過對問題情境的探索,，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，自主探索計算8、7,、6加幾的各種方法,。

2、使學生進一步理解“湊十法”,，并能正確熟練地口算8,、7、6加幾,。

3,、培養(yǎng)學生初表的觀察、比較,、抽象及概括能力,、動手操作能力和對知識的遷移、類推能力,。

4,、培養(yǎng)學生合作、探索的意識及環(huán)保意識,，對學生進行熱愛大自然的思想教育,。

5、使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。

理解“湊十法”的思維過程,。

自主探索計算8、7,、6加幾的各種方法,。

課件、13根小棒

1,、口算

2,、括號里能填幾

3、分解數(shù)的組成

(通過“數(shù)的組成”這部分復習,，為下面的學習進行必要的鋪墊)

課件出示風景片及情境圖

教師創(chuàng)設(shè)情境：這里山清水秀,，綠樹成蔭，小橋流水,，到處是盛開的鮮花,，無論走到那里都生機盎然，充滿著綠色的氣息,，在這里還生活著一群可愛的小動物,，你喜歡這兒嗎?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，去公園好嗎?可是你們要注意在公園游覽時，要愛護那里的一草一木,，保護優(yōu)美的環(huán)境，不要破壞它,，要和那里的小動物做朋友,，不要傷害他們好嗎?同學們，前面就是公園了,，我們要知道一共有多少小朋友才能買門票進公園,，你知道一共來多少個小朋友嗎?

(課件展示將學生帶入生動的生活情境中——買公園門票，體現(xiàn)了新課改中強調(diào)數(shù)學同日常生活的聯(lián)系,。能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學,，學生學得有趣，認為數(shù)學問題就在自己身邊,。增強學習和應(yīng)用數(shù)學的信心,。進而調(diào)動學生學習的積極性。)

1,、探索一共有多少小朋友,。

指名說，你是怎么知道的?

2,、小組合作討論

師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。

3,、小組匯報交流

生可能出現(xiàn)的三種算法：

(1)數(shù)數(shù)法：1,、2、3……12,、13,，一共有13個人。

(2)接數(shù)法：左邊有5個人,，然后接著數(shù)6,、7、8……13,，一共有13個人,。

(3)湊十法;左邊有8個人，把右面的2個人與這8個人合起來,，湊成10人,，再加上剩下的3個人，一共是13個人,。

4,、教師小結(jié)：這幾種方法都不錯，那你最喜歡用哪一種方法?

(讓學生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學生都有發(fā)言機會,，特別是不愛發(fā)言學生,，同時還體現(xiàn)算法多樣化，讓學生通過交流,，起到互相學習,，互相促進的作用。)

1,、探索用計算方法怎樣求一共有多少個小朋友,，應(yīng)該怎樣列算式呢?(生說，師板書8+5)

2,、小組合作交流,，動手用小棒擺

要求在擺好后，把你的擺法說給同桌聽,，在聽人講話時,，要學會傾聽，這是一種尊重他人的表現(xiàn),。

(讓學生通過學具操作,，加深對所學的加法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識,，更是加強了學生的動手操作和口語表達能力,，培養(yǎng)良好的學習習慣。)

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇四

（一）總體目標

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習,，學生能夠：

獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實,、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應(yīng)用技能；

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識,；

體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心,；

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下：

知識與技能

經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系和變換的過程,，掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題,。

經(jīng)歷提出問題,、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程,，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。

數(shù)學思考

經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維,。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

經(jīng)歷觀察,、實驗、猜想,、證明等數(shù)學活動過程,，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點,。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識。

形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,。初步形成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學學習活動,，對數(shù)學有好奇心與求知欲,。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心,。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性,。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣,。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用,，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的,。其中，數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時,，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。

（二）學段目標

知識與技能

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以 內(nèi)的數(shù),、小數(shù),、簡單的 分數(shù)和常見的量；了解四則運算的意義,，掌握必要的運算（包括估算）技能。

經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,，了解簡單幾何體和 平面圖形,，感受平移、旋轉(zhuǎn),、對 稱現(xiàn)象,，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）,、識圖,、作圖等技能。

對數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能,；初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學思考

能運用生活經(jīng)驗,， 對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

在對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

在教師的幫助下，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比,。

在解決問題過程中,，能進行簡單的、有條理的思考,。

解決問題

能在教師指導下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

有與同伴合作解決問題的體驗,。

初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動,。

在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正,。

二、全冊教學要求

（1）熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫0～20各數(shù)。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

（3）初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

（4）認識符號“=”“＞”“＜”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

（5）直觀認識長方體,、正方體,、圓柱,、球,。

（6）會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置。

（7）初步認識鐘表,，會認識整時,。

（8）體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

（9）認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

（10）通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

三,、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,，位置,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識立體圖形,，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學解決問題,，綜合與實踐主題活動。

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識,，位置,，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,，但是都很重要,，有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

,。

四、全冊教學重點,、難點

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

五,、課時安排

（一）,、準備課（2課時）

（二）、位置（2課時）

（三）,、1～5的認識和加減法（11課時）

1．1～5的認識……………………………………………………… 6課時

2．加減法的初步認識…………………………………………………3課時

3．0的認識和有關(guān)0的加減法……………………………………… 1課時

整理和復習…………………………………………………………… 1課時

（四）,、認識圖形（一）（2課時）

（五）、6～10的認識和加減法（20課時）

1．6,、7的認識和加減法…………………………………………… 7課時

2．8,、9的認識和加減法…………………………………………… 5課時

3．10的認識和有關(guān)10的加減法………………………………… 3課時

4．連加、連減,、加減混合………………………………………… 3課時

整理和復習…………………………………………………………… 2課時

（六）,、11～20各數(shù)的認識（5課時）

1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………………………… 2課時

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法…………………………………… 3課時

綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）

（七）,、認識鐘表（2課時）

（八）,、20以內(nèi)的進位加法（10課時）

1．9加幾……………………………………………………………… 3課時

2．8、7,、6加幾……………………………………………………… 2課時

3．5,、4,、3、2加幾………………………………………………… 4課時

整理和復習…………………………………………………………… 1課時

（九）,、總復習…………………………………………………………… 4課時

六,、改進教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境,，使學生通過觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測、交流,、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生學好數(shù)學的信心。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展,；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學效益,。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察,、操作,、猜測,、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學的力量,，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

(二)鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索,、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗,、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中,。

為了使學生更好地進行獨立思考,、合作交流，教師應(yīng)鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作,。要防止學生的合作流于形式,，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路,。

(三)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力

學生的知識,、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,，應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇五

因為學生是剛進入一年級進行學習,，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包,、怎樣擺放上課用的學習用品,、怎樣舉手回答問題,、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè),、怎樣記家庭作業(yè),，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的,，所要形成習慣的,，特別是良好的聽、說,、讀,、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,，位置，1~5的認識和加減法,，認識圖形（一）,，6~10的認識和加減法，11~20各數(shù)的認識,，數(shù)學樂園,，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法,，總復習,。在認數(shù)和計算，比較多少,、認識立體圖形,，以及初步認識鐘面的教學中，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心,。

全冊教學重點,、難點是10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀寫0—20各數(shù),。

2,、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號"=,、>、<",，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,。

6,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

7,、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的.良好習慣。

8,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、教師認真鉆研教材,，真正做到備好課,、備好學生，因材施教,，教學中努力體現(xiàn)以學生為主體,，從學生的年齡特點出發(fā),，放手多給學生自主探索的機會,。

2,、在教學過程中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,，養(yǎng)成“敢想,、敢說、敢做”的習慣,。

3,、上課鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言給予不同層次的獎勵卡,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5,、利用家長聯(lián)系本加強與家長的聯(lián)系和溝通,，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數(shù)學的方法,。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇六

一年級學生剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真,、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,，位置，比一比,，1—5的認識和加減法,，認識圖形，6—10的認識和加減法,，11—20各數(shù)的認識,，數(shù)學樂園，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法,，總復習。

1,、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)

的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫1——20各數(shù),。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法

和減法的關(guān)系,，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“=”,、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球。

6,、初步了解位置方向,，知道上下、前后,、左右,。

7、初步認識鐘表,，會認識整時,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9,、培養(yǎng)認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法

是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多

位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，

是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

1.加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一,、二單元）

（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”,。

第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù),、比多少兩部分內(nèi)容。是由實驗教材中的第一,、二單元合并而成的,。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗,。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容,，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學學習的關(guān)系不是很大，被刪去了,。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊,。

第二單元位置，主要是認識“上下,、前后,、左右”。是從一下移過來的,，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列來確定物體的位置”則刪去了,。

2.降低了難度

（1）平面、立體圖形的認識分散編排,。

認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形,，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過 程中 老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多,，認識辨別難度較大,，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形,，一年級下冊再認識平面圖形,。

（2）只認識整時。

“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時,，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難,，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”,。

1.認真研究《標準》和教科書,，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā),，以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，充分利用教材資源,，尋找學生熟悉的數(shù)學生活,，使之進入課堂,。

2.采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣,。

3.加強演示,、觀察與操作,，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程,。

4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流,。

5在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、偏,、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

6,、.結(jié)合教學內(nèi)容，適時滲透思想品德教育,。

7,、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快,。

8,、對學生堅持正面評價,，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心,，以促進學生全面發(fā)展。

單元教學內(nèi)容課時

1.數(shù)一數(shù)（1課時）

2.比一比（2課時）

3.位置（2課時）

4.1——5的認識（3課時）

加減法的初步認識（5課時）

0的認識和有關(guān)0的加減法（2課時）

5.認識圖形（1課時）

6.6,、7的認識和加減法（5課時）

8,、9的認識和加減法（5課時）

10的認識和有關(guān)10的加減法（4課時）

連加、連減,、加減混合的整理復習（2課時）

實踐活動：數(shù)學樂園（1課時）

7.數(shù)11——20各數(shù),，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時）

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時）

8.認識鐘表（1課時）

9.認識鐘表(1課時)

10.9加幾(3課時)

8,、7,、6加幾(4課時)

5、4,、3,、2、加幾(3課時)

11.總復習

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇七

本冊教材以“課標”為依據(jù),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,，設(shè)計了八個單元，按照課程標準設(shè)定的知識與技能的四個領(lǐng)域,，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐與綜合運用”等內(nèi)容,。特點：

一是選取了貼近學生熟悉的、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材,，引導學生認識自己，認識家庭,，認識學校,，認識自然界，使學生能觀察,、體驗到數(shù)學與生活的密切關(guān)系,，初步體會學習數(shù)學的意義。

二是選取密切聯(lián)系學生生活,、生動有趣的素材,，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題,，進而形成問題串,，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中學習數(shù)學,。

三是從學生認知特點出發(fā),，優(yōu)化單元認識結(jié)構(gòu)。重視學生的認識發(fā)展特點,，在認數(shù)與計算方面設(shè)置小單元,，并重視各單元之間的聯(lián)系。

四是注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力,。

五是提倡多樣化的學習方式,，重視學生個性發(fā)展,。把解決問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的學習融為一個過程。

六是提倡多樣化的學習方式,，重視學生個性發(fā)展,。

學生對數(shù)學比較感興趣，有一定的觀察能力,，會數(shù)20以內(nèi)的數(shù),，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力,。

知識與技能,、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實踐與綜合應(yīng)用。

1,、在具體的情境中能熟練地認讀,、寫、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序,；認識“<”、“=”,、“>”的含義,，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小,；能認識個位和十位,，識別十位和個位上數(shù)字的意義。

2,、結(jié)合具體情境,，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實素材,，進行初步的估算。

3,、通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,。

4,、辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

5,、會用上下,、左右、前后描述物體的相對位置,。

6,、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

7,、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。

8,、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解,。

9、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解,。

1,、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流,。

2,、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,；在探索,、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識,。

3、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識,。

4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,。

1,、不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念。

教師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念,，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程,，真正促進學生在知識與技能、數(shù)學思考與解決問題,、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展,。

2、教學過程要體現(xiàn)開放性。

提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,，讓學生在寬松開放的情境中,，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標,。

3,、教學過程要體現(xiàn)活動性。

教師要引導學生開展觀察,、實驗,、猜測、推理與交流等數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,，開發(fā)潛能、理解知識,、發(fā)展技能,，學習數(shù)學思想方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗,。

4,、注意培養(yǎng)學生的問題意識。

努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識,。

5,、注意學習過程的構(gòu)建性。

教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生運用已有的經(jīng)驗,，在動手、動腦和相互交流的活動中,，通過“做數(shù)學”獲得再創(chuàng)造的機會,，建立新舊知識之間的聯(lián)系。

6,、注意評價的改革

對學生的評價,，既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注他們的學習過程,。評價的手段要多樣化,，應(yīng)以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣,。

周次 教學內(nèi)容 備注

第1——2周 一,、快樂的校園 10以內(nèi)數(shù)的認識

第 3 周 二、媽媽的小幫手分類與比較

第 4 周 三、走進花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法

第 5 周 國慶放假

第6——8周 三,、走進花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法

第 9 周 四,、有趣的游戲

第10——11周 五、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認識

第 12 周六,、有趣的游戲——認識圖形

第13——15周 七,、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法

第16——17周 八、雪山樂園——總復習

第18——19周 期末復習

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇八

一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學內(nèi)容,，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元,，依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”，分別讓學生在具體情境里數(shù)物體的個數(shù),，比物體的長短（高矮）或輕重,，把若干物體按比較明顯的特征進行分類。這三個單元是小學生學習數(shù)學的起步,，之所以編排在小學數(shù)學教學的開頭，主要原因有三個：①“數(shù)”“比”“分”都是學生在幼兒時期進行過的活動,，他們在日常生活和學前教育時往往要進行這些活動,，已經(jīng)有了最初步的活動經(jīng)驗。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容,，有利于數(shù)學學習和幼兒活動的銜接,，實現(xiàn)從幼兒到學生的過渡。②觀察,、計數(shù),、比較、分類是數(shù)學教學經(jīng)常開展的活動,，是學生主動學習數(shù)學的常用方法,。學生具有這些活動的經(jīng)驗與能力，將對他們的數(shù)學學習產(chǎn)生長遠的影響,。把這些活動編排在小學數(shù)學教學之初,，是開發(fā)并積累學習資源，有利于主動,、積極的學習方式的形成,。③在這三個單元里沒有需要記憶的數(shù)學知識，沒有讀,、寫,、算的練習任務(wù)，寓數(shù)學思想方法于有趣的學習活動之中,，學生可以輕松愉快地學習數(shù)學,，有利于形成學習數(shù)學的熱情。第二部分是第四單元到第十單元，本學期要新授的數(shù)學知識都在其中,。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,，主要教學20以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法和減法,、20以內(nèi)的進位加法,。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學上下、前后,、左右等位置關(guān)系,，直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球等簡單幾何體。在“統(tǒng)計和概率”領(lǐng)域教學簡單的分類,，包括分類的作用和方法,。在“綜合和實踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元,，在期末有重點地整理一學期所教學的數(shù)學內(nèi)容,，幫助學生在復習中調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu)。

1,、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫,；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認識符號＜、＝,、＞的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)數(shù)的大小,；會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)與事物的順序和位置,；結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算,；感受并認識一些物體的長,、短、大,、小和輕,、重,、，能判斷一些常見物體的大小,、長短,、輕重。結(jié)合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念,；通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球,，認識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體,。

2,、初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少,，簡單物體的長短、大小,、輕重等,；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理等能力,；能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地、有條理地說明自己的算法,；對估計的過程能作出自己的解釋,；在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中,，發(fā)展空間觀念,。

3,、能在教師的指導下用具體的數(shù)描述實際生活中的一些簡單的事物，并進行交流,；能用長短,、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征,；在教師的指導下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應(yīng)用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結(jié)果；能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系實際情境描述一些物體的相對位置,。

4、在學習數(shù)學的過程中,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步了解可以用數(shù)學的方法描述某些現(xiàn)象，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學習數(shù)學的熱情,，有參與數(shù)學活動的積極性；通過教師和同學的鼓勵,、幫助,，在經(jīng)歷觀察、操作,、實驗,、調(diào)查、推理和與他人合作,、交流中,，體會學習數(shù)學的過程，獲得良好的情感體驗,，初步萌發(fā)探究數(shù)學問題的意識,；能在老師和同學的鼓勵、幫助下,，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心,；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和改正數(shù)學活動中錯誤的過程,，愿意在他人的幫助、指導下發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正,。

1,、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫,；結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,；初步學會20以內(nèi)加減法的估算；感受并認識一些物體的長,、短,、大、小和輕,、重,、，能判斷一些常見物體的大小,、長短,、輕重。結(jié)合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念,；通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球,，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。

2、初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,，如事物的多少,，簡單物體的長短、大小,、輕重等,；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋,；在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念,。

能在教師的指導下用具體的數(shù)描述實際生活中的一些簡單的事物,，并進行交流；能用長短,、大小,、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題,，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結(jié)果,；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系實際情境描述一些物體的相對位置,。

1,、吸引學生進入問題情境，激活學生已有的知識經(jīng)驗,，努力調(diào)動學生學習的積極性和主動性使他們樂于參與數(shù)學學習活動,。

2、重視學生數(shù)感的培養(yǎng),，注意聯(lián)系實際理解數(shù)的意義,，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情和用數(shù)交流信息，鼓勵學生為解決問題選擇適當?shù)姆椒?。從學生的實際出發(fā),，用自己喜歡的方法計算。

3,、教材注意引導學生開展觀察,、實驗、操作,、推理,、交流等學習活動,，把動手實踐、獨立探索,、合作交流看作是學生學習數(shù)學的重要方式,，體驗數(shù)學思想方法，形成數(shù)學學習的積極感情,。

一,、數(shù)一數(shù)……………………………1課時

二、比一比……………………………1課時

三,、分一分……………………………1課時

四,、認位置……………………………1課時

五、認識10以內(nèi)的數(shù)…………………10課時

六,、認識圖形（一）……………………1課時

有趣的拼搭………………………………1課時

七,、分與合………………………………7課時

八、10以內(nèi)的加法和減法………………19課時

豐收的果園………………………………1課時

九,、認識11~20各數(shù)……………………4課時

十,、20以內(nèi)的進位加法…………………10課時

十一、期末復習…………………………4課時

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇九

今年我教一年級兩個班級的數(shù)學及一年級一班的班主任工作,。因為一年級的學生剛踏入學校,，學生的行為習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務(wù),，可以說是要兩面都要俱到,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11-20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法,，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀寫0-20各數(shù)。

2,、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號=,、，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

7,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

8,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數(shù)學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習,、合作交流的情境，使學生通過觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測,、交流、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學知識和技能,，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生學好數(shù)學的信心,。

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關(guān)注學生的個體差異,，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學效益。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇十

聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,，在教學中創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，引導學生自主地觀察、操作,、討論、交流,、得出結(jié)論,，充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍,，讓學生在自主探索與合作,、交流中獲得知識，使學生既學得輕松,，又學得快樂,。

1、認識鐘表的時針和分針,，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時,，學會兩種表示時間的方法。

2,、培養(yǎng)學生的觀察能力,，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

能正確讀寫鐘表上的整時,，并會應(yīng)用于生活實際中去,。

正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。

一個實物鐘面,、課件,、水果鐘面、時間的小卡片,。

每人一個學具鐘,、每小組一個不完整的卡片鐘面。

1課時

教學過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

1、猜謎語

同學們聽過謎語 嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,，請你們猜一猜?

(課件展示)謎語：一家三兄弟,、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你,，時間要珍惜,。

2、逛鐘表超市

師：同學們真不錯,，都猜出了謎底,，鐘表超市里的鐘表可漂亮了,，我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3,、導入新課

師：鐘表有這么大的作用,，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：認識鐘表

二、合作學習,，探究新知

1,、認識鐘面

(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什么?

指名學生說出鐘面上有時針,、分針,，有12個數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上有時針,、分針,，有12個數(shù)，還有線段那是刻度線,，每個數(shù)之間有小格,。追問：鐘面上的2根針有什么特點呢?

根據(jù)學生的回答師板書：時針 短 粗

分針 長 細

(2)生認學具鐘的時針和分針

(3)我們知道時間爺爺是不知疲倦，永不停息的,，所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?

生：朝著同一方向走,，最慢的是時針，其次是分針,。

(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟,。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈,。

2,、補鐘面(小組合作)

每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針,，還有些沒數(shù)字,。

行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快,，表現(xiàn)最好,，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。

3,、認識整時

(1)(課件出示)三個鐘面,，指導認整時。

指名回答鐘面表示的時間,，并引導學生說出是怎么看的,。

師小結(jié)：整時的時候，分針都指向12,，時針指向幾就是幾時,。所以它們分別表示8時,、3時、6時,。

(2)生用學具鐘練習撥7時,、11時。

請個別學生上臺展示自己撥的結(jié)果,。

(3)(小組合作)一人說一人撥,。

4、教學整時的兩種寫法

(1)可以用漢字“時”表示,。生回答師點擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時,、3時,、6時。

(2)用數(shù)字表示法

點擊電腦出現(xiàn)8：00,，引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”,，左邊是幾就是幾時。

(3)生動手寫3：00,、6：00

(4)點擊電腦出示3：00,、6：00，指導學生觀察比較,。

三,、參與游戲，鞏固練習

1,、游戲：找朋友

(課件出示)游戲規(guī)則,。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進行游戲,。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友,，全體同學用學具鐘撥12時,，重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合,。

2、(課件出示)p92頁

小軍一天的時間安排圖,。聯(lián)系生活,，讓學生說自己一天的時間安排。

四,、引導回顧,，總結(jié)評價

1、今天,，你學到了什么?上了這節(jié)課,，你有什么話要對大家說嗎?

2,、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,，我們一定要珍惜時間,，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人,。

3,、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。

五,、課后延伸,，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把剛才看到畫面的時間記下來,，下次再討論,、交流。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇十一

繼續(xù)深化“高效課堂教學,，促進教師專業(yè)化成長”課題研究,，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神,，加強數(shù)學課堂教學的研究,，培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教學為中心,，提高教師教學質(zhì)量,。通過學生數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念,。

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容,。

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認位置等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形,、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,，有利于各知識的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動,，大多數(shù)人思維活躍,，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣,。也有少數(shù)同學能力差,，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務(wù),。

1,、知識與技能方面：

經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù),，并學會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認識符號<、=,、>的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學會20以內(nèi)加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球,，認識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法。

2,、數(shù)學思想方面：

初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少,，比較簡單的長短,、大小、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等,。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇十二

本學期一年級(2)班,、(4)班共有學生(89 )人，男生有( 46)人,，女生有(43 )人,。這些學生大部分是上過學前班的，他們天真可愛,，活潑調(diào)皮,，據(jù)學前班老師介紹，這些學生各方面的差異較大,。有的活潑開朗,，有的性格內(nèi)向，還有個別學生智力低下,，接受能力差,。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少,，常規(guī)知識還得加強訓練，他們還像在學前班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走，上課時亂走亂動,。本學期施行的實驗教材,，主要是開拓學生的思維,，發(fā)揮學生的想象,。因此，針對學生的不同特點在教學過程中,，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識立體圖形， 11-20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學解決問題,，綜合與實踐主體活動,。

這一冊的教學重點內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、會寫0-20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“=”,、“>”、“ <”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”的基本含義,，會用“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”描述物體的相對位置,。

7、初步認識鐘表,，會認識整時和半時,。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇十三

本學期任教一年級數(shù)學，本班共有學生42人,，男生22人,，女生20人。由于剛離開幼兒園,，進入小學開始學習生活,，孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣,。如：上課隨意走動,；隨意說話，不聽老師指揮,；讀,、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導,，讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學階段的學習和生活,。

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比,，10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，認識圖形,，分與合,，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),；通過比長短、比高矮,，比大小,、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較,；通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,；通過認位置,，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的,；通過分與合的教學,，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學習數(shù)與運算,、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu),。

（一）知識與技能方面：

1,、使學生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0～20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號、和=,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

（二）過程與方法方面：

1,、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息做出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,。

2,、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

4,、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

5,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

小學數(shù)學一年級上冊教學計劃進度表篇十四

本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作,，共有學生50人,。由于剛剛跨入小學校門，孩子們對很多事情還沒有概念,，比如進學校不穿拖鞋,、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習慣。由于年紀小,，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話,、做小動作等,。但通過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學有著濃厚興趣,，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的,。

本冊教材一共分為七個單元：

1、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）,；

2,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）；

3,、分一分,、認識物體；

4,、11—20各數(shù)的認識,；

5、20以內(nèi)的進位加法,；

6,、20以內(nèi)的退位減法；

7,、總復習,。

本冊教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力,、口頭表達能力,、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育,，初步了解一定的學習方法,、思考方式。

1,、知識與技能領(lǐng)域

經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法,、減法運算的意義,，會計算20以內(nèi)的加、減法,；

經(jīng)歷直觀認識長方體,、正方體、圓柱體,、球等簡單幾何體的過程,，了解這些常見的幾何體；

2,、數(shù)學思考領(lǐng)域

學生能運用生活經(jīng)驗,，對20以內(nèi)數(shù)的信息做出解釋，并初步學會用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,；

學生在對長方體、正方體,、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中,，發(fā)展空間觀念；

初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

3,、解決問題領(lǐng)域

學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，開始具有一定的問題意識,；

初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；

有與同伴合作解決問題的初步體驗,；

4,、情感與態(tài)度領(lǐng)域

對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,，能夠積極主動地參與數(shù)學活動,；

能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心；

可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方體,、正方體,、圓柱體、球等幾何體,，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,；

經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,；

能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正,。

四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,，對人的發(fā)展具有十分重要的作用；

四個方面的目標是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的（數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利于其它目標的實現(xiàn)）,；學生在“數(shù)學思考,、解決問題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純在“知識與技能”方面的發(fā)展更為重要,。

1,、教學素材來源于學生的現(xiàn)實，讓學生在具體的情境中學習數(shù)學,。

現(xiàn)實的——與學生直接相關(guān)的,，發(fā)生在學生身邊的，見到的,，聽到的,，感受到的,；

學生愿意思考，樂于接受,；

引入數(shù)學問題（如p7例1,、p18例1）；

引導學習思路（如p71第11題）,；

激發(fā)學習興趣（如p26例1,、p54主題圖）。

2,、提供探索空間,，引導兒童獨立思考與合作交流。

數(shù)學知識不宜以定論的形式出現(xiàn),，培養(yǎng)兒童的問題意識（如p10例1,、p81主題圖）；

充分運用學生已有的知識和經(jīng)驗,，為學生自主探索搭建認知平臺（如p17第9題）,；

體現(xiàn)開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐,，自主探索（如p8例4,，p36例3）；

把合作交流作為學習行為與學習要求（p16第8題,，p89第3題）,。

3、內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象,，課堂活動豐富多彩,。

讓學生親近數(shù)學，了解數(shù)學,，喜歡數(shù)學,，樂于學習數(shù)學；卡通,、漫畫,、圖片、表格為主,，文字以對話出現(xiàn),。

有利于學生“（動作）感知——表象——概念（符號）”

課堂活動

作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會,；

課堂活動與教學活動,、練習活動的聯(lián)系與區(qū)別；

主要形式：操作、游戲等,。

4,、實踐活動，特色鮮明,。

個體與集體結(jié)合,，分散與集中結(jié)合

p16第8題、p62第4題,，認識周圍的數(shù),、我有一雙小巧手。

貼近兒童生活,，注意適用性與開放性,；

展現(xiàn)過程,，有一定的操作性,。

西師大版小學數(shù)學一年級上冊教學計劃

5、體現(xiàn)學法,，利學利導

動手實踐,、自主探索、合作交流是學習學生數(shù)學的重要方式,；

數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑,，主動和富有個性的過程；

——展示知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,；

——展示兒童的思維過程；

——允許兒童采用自己認為合適的方法和策略解決問題,。

認真聽講,，課堂練習、課后作業(yè)仍然是重要的學習方式,。

6,、注重數(shù)學文化，培養(yǎng)數(shù)學興趣

數(shù)學文化是數(shù)學學習的重要資源,；

數(shù)學文化包括數(shù)學簡史,，數(shù)學趣聞，數(shù)學家的故事,，數(shù)學的影響……

體會數(shù)學對人類社會發(fā)展的作用,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（本冊兩個數(shù)學文化：p58“分類”和p80“阿拉伯數(shù)字的由來”）

本冊的教學重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算,。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，是學生認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識與計算的基礎(chǔ)，是學生適應(yīng)終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法,，這是學生學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此,，20以內(nèi)的加法和減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難,、求廣,。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

5、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學習進步快,。