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幼兒園社會說課稿萬能幼兒園社會說課稿大班篇一
隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出,像火災(zāi),、溺水,、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子,。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,,因此,,對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要,。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識,。鑒于此,,我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,,對孩子進(jìn)行教育,,讓幼兒掌握正確的報警知識。
二,、說活動目標(biāo):
第一,,了解警車、救護(hù)車,、消防車與人們生活的關(guān)系,。
第二,知道電話110,、120、119的作用,,懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼,。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),,只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力,,讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險,才能使幼兒更好地適應(yīng)社會,,學(xué)會更好地保護(hù)自己,,于是把本活動的重點(diǎn)定為:了解警車、救護(hù)車,、消防車與人們生活的關(guān)系,,知道它們相應(yīng)的報急電話;學(xué)會保護(hù)自己,。整個活動都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的,,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報急號碼的功能,,接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用,,最后是通過游戲把知識實(shí)踐到行為當(dāng)中,使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固,。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼,,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn),對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻,,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話,,對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性,。
所以我把活動的難點(diǎn)定為:讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中,,我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己,,使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程,,熱情高漲,興趣濃厚,,積極參與整個游戲活動,,學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,,發(fā)揮主體作用,,使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化,,從而突破難點(diǎn),。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車,、消防車的外觀形狀,,知道他們相對應(yīng)的報急號碼。
材料準(zhǔn)備:
1,、110,、120、119號碼卡片,;警車,、消防車、救護(hù)車圖片,。
2,、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫,。
4,、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)
四,、說教法
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,,感受參與的樂趣,,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,,本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),始終貫穿直觀性原則,,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動,。
1、采用直觀法,,以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官,,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、采用提問法,是因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,,啟發(fā)學(xué)習(xí),,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如:教師鼓勵孩子大膽地想辦法,,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,,這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
3,、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,,大膽說話,,鞏固報警知識,從而突破難點(diǎn),。
五,、說學(xué)法:
整個活動我以幼兒為主體,改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,,幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。
觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象,。
討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,,發(fā)展了口語表達(dá)能力,,同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,,邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話,,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,,使報警知識得到強(qiáng)化,、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì),。
六,、說活動過程:
本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),,從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊,,由淺入深,從感知到體驗(yàn),,使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,,自主地,、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,,這些安全知識比較抽象,,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,,也更是不可能掌握的,,只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣,,才能讓每個孩子都主動,、積極地去記住這些報急電話,使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼,。在活動中,,為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法,我設(shè)計(jì)此活動流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)。
幼兒園社會說課稿萬能幼兒園社會說課稿大班篇二
說目標(biāo):
1,、認(rèn)知目標(biāo):了解自己在身體,、能力方面的變化,理解成長的初淺意義,。
2,、能力目標(biāo):能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動,。
3,、情感目標(biāo):激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
說重難點(diǎn):
根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn):目標(biāo)1為重點(diǎn),,目標(biāo)3為難點(diǎn),。
說準(zhǔn)備:
1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
蘇霍姆林斯基說過:“無論是種植花草樹木,,還是懸掛圖片,、標(biāo)語,或是利用墻報,,我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此,,在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,,布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物,,小時候的照片,,和在小班參加一些活動的照片,幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)、發(fā)揮家長資源,,準(zhǔn)備孩子小時候的衣物、鞋襪等,。
(2),、ppt,多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長大的過程,。
(3),、操作材料
說教法:
1、游戲激趣法,。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動中最基本的形式,,也是孩子們喜愛的活動形式,因此在活動中,通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué),、愿學(xué),。
2、直觀演示法,。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式,,夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出:“一切知識都是從感官開始的?!辈捎胮pt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片,,將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來,。
3,、操作法。皮亞杰認(rèn)為:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),,智慧從動作開始,。”讓幼兒在操作中,,自己穿穿小時候的衣服,,在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長大,在操作中進(jìn)行排序等,,讓幼兒在操作中鞏固新知,。
4、談話交流法:中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制,,對于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的,,通過師幼 交流、幼 幼 交流讓幼兒對事物的認(rèn)識更加全面,,也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖,,促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí),。
說學(xué)法:
1,、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動中觀察自己,、觀察別人,,促進(jìn)知識的內(nèi)化。
2,、分享式學(xué)習(xí)法,。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過程。
3,、多感官司學(xué)習(xí)法,。教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象,?!痹诨顒又校變嚎纯?、穿穿,、說說、做做,,更能激發(fā)幼兒對長大的期盼,。
說活動過程:
在本節(jié)活動中,遵循教師是幼兒活動的引導(dǎo)者,、合作者,、支持者的原則,循序漸進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣,,以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式,讓孩子在玩中學(xué),,做中學(xué),。
一、游戲激趣“猜猜我是誰”,。
用照片導(dǎo)入,,他是我們班的哪位小朋友?
先開始請幼兒辨別較容易的,再辨別變化較大的,,請幼兒將照片與真人進(jìn)行對比觀察,。
小結(jié):我們現(xiàn)在長大了,和以前不一樣了,。
設(shè)計(jì)意圖:通過幼兒自己小時候的照片,,激發(fā)幼兒探究的興趣,通過照片和真人的對比,,引出“長大”一詞,,給幼兒以直觀、可感的視覺感受,。
二,、直觀感知自身的長大。
1,、感知身體上的長大。
出示幼兒小時候的衣服,、鞋襪等,,進(jìn)行操作練習(xí)。
讓幼兒將自己小時候穿過的衣服,用過的東西,,在一起操作,、觀察、交流,。
教師小結(jié):請一幼兒示范穿小時候的衣服,,給大家展示。身體長大了,,衣服穿不下了,。
2、感知能力上的長大,。
播放一段幼兒小時候和長大后的錄像,,進(jìn)行對比觀察,讓幼兒感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng),。
3,、教師進(jìn)行總結(jié),以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放,,教師用飽含感情的語言配背景音樂,,講述幼兒的成長過程,讓幼兒在視聽結(jié)合中,,感受長大的快樂,,體味生命的奇妙,運(yùn)用情感上的煊染,,調(diào)動孩子的激情,,為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望。
三,、交流討論:你們還會長大嗎?長大了想干什么?
教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架,,讓幼兒抓住表述的要點(diǎn),進(jìn)行交流講述,,老師要適時進(jìn)行間接指導(dǎo)和個別指導(dǎo),,發(fā)揮幼兒主體,教師主導(dǎo)的作用,,幫助幼兒用完整語言,,清楚表述。
四,、集體操作活動,,根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則,進(jìn)行分組操作活動,。
1,、小寶寶排排隊(duì)將一位幼兒不同時期典型照片進(jìn)行排序,。
2、我需要的東西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊,。
分組操作活動讓幼兒在說說做做中,,進(jìn)一步感知長大,同時分組活動,,讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高,。
五、音樂活動“你別說我小”中,,進(jìn)行表演,,結(jié)束活動。
在動靜結(jié)合的原則下,,讓幼兒在音樂中感受長大的自豪,。《綱要》中指出“幼兒與成人,、同伴之間的共同生活,、交往、探索,、游戲等,,是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑”,通過表演讓幼兒從情感上悅納自我,,享受成長的快樂,。
幼兒園社會說課稿萬能幼兒園社會說課稿大班篇三
在生活中安全無時不有,無處不在,。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng),,什么都想看一看、摸一摸,,試一試,,然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識,不能很好地把握什么事情能做,,什么事情不能做,,對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力,因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷,。
幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速,、最基礎(chǔ)的時期,讓幼兒有一個幸福,、快樂,、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望,。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標(biāo)志》,,產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會活動:“安全標(biāo)志”,。
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性,、直觀性、知識性,、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,,有著極其重要的教育意義,。“安全無小事,,責(zé)任重泰山”,。
為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,,我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng),。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,;營造了親切,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中,,我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活,,能為幼兒理解的標(biāo)志符號,通過游戲方式輕松學(xué)習(xí),,增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識,。
目標(biāo)分析:
(一)本活動目標(biāo):
1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標(biāo)志的圖案,、意義有初步的認(rèn)知,。對安全標(biāo)志進(jìn)行分類,了解禁止標(biāo)志,、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用,。
2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識,、自我保護(hù)意識和規(guī)則意識,,發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
3,、能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志,。
(二)對目標(biāo)的分析:
新綱要中明確的指出:“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,,它著重于孩子的發(fā)展,。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用,,也是教育價值的具體體現(xiàn)?;诖苏J(rèn)識,,我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。
在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動中,,我制訂的三個具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo),,又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值,顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性,,通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志,,按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會,、平安校園,、平安生活”的社會出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知,、情,、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中,,同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高,,即安全與健康。
(三)過程分析:
1,、總述:
整個教學(xué)過程,、時間大約需要30—35分鐘?;玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題——標(biāo)志分類思考——小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志——在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征,、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系——幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化——玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有:小組討論,、師生互動,、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號,、名稱和意義,。
初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn):一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義,。如:指令標(biāo)志,、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等,。整個活動過程首尾呼應(yīng),,環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)思路清晰明確,上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ),,下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高,。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題,,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),,完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動活潑,,主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中,,我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn),,并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn),。
2、分述:
第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘),。我以“棋”的有關(guān)問題性情景,,導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容:安全標(biāo)志。在活動的開始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤,,繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋,,首先要認(rèn)識棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求,提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù),,這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動,。
第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大,,分量較重,,是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分,,分為四個層次,。
第一層:出示12個安全標(biāo)志,讓幼兒先思考,,如果請你把這些標(biāo)志分成三類,,你想怎么分?之后一組小朋友操作分類,,感知三類標(biāo)志的色彩,、形狀及圖案等特征,初步建立類概念,,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
第二層:采用小組討論方式,圍繞四個問題進(jìn)行分組討論,。
(1)這些標(biāo)志有什么特征,?
(2)在哪里見到過這些標(biāo)志,?
(3)它們表示什么意思?
(4)你能不能說出這些標(biāo)志的名稱,?請幼兒分成三組,,每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、討論,、相互交談,。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實(shí)施“生生互動”型學(xué)習(xí),。
我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事,,只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全,我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活,。這個層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),,完成第一及第二個活動目標(biāo),我認(rèn)為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、支持者的理念,為此我在幼兒主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導(dǎo)作用,。
第四層:采用操作活動法,,讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系周生活中的人,、事,、物,嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志,。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動中,,我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動,能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思,。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助,,而教師則是把這個“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動,?!肮膭钣變捍竽懙乇磉_(dá)自己的情感、理解和想象,,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂,?!保ā毒V要、藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的,、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要,、幼兒的學(xué)習(xí)方式》)這個層面也是完成活動的第三個目標(biāo)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”,,對所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí),。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后,,要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組,,推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開始下棋,這環(huán)節(jié)的一安排,,主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué),、玩中記”,復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識,,并與起始部分相前后呼應(yīng),,形成一個完整的教學(xué)鏈。
幼兒園社會說課稿萬能幼兒園社會說課稿大班篇四
《綱要》社會領(lǐng)域目標(biāo)明確提出:“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”,,電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具,正確的接聽,、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范,。大班的幼兒平時已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗(yàn),同時,,隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多,,與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而,,有些幼兒在接聽,、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為,這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,,也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展,。因此,幫助幼兒習(xí)得電話禮儀,,文明與人交往是必要的,。本次活動主要通過情境演示、討論,、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確,、文明接打電話的語言和行為,幫助幼兒獲得更多的交往技能,,形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為,,這也是幼兒社會教育的重要部分。
1、知道并掌握撥打,、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。
這條目標(biāo)的設(shè)定,,主要是從認(rèn)知的角度,,讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語。
2,、在活動中感受打電話的樂趣,。
設(shè)定這條目標(biāo),主要是從情感的角度,,讓幼兒獲得文明打電話的樂趣,。
3、在模擬游戲,、討論,、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展語言表達(dá)能力,、分析判斷力和人際交往的主動性,。
設(shè)定這條目標(biāo),主要是從行為技能上,,通過模擬打電話游戲,、圖片操作等活動,鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,,發(fā)展幼兒語言表達(dá)等能力,。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗(yàn),。
(2)教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演,。
2、材料準(zhǔn)備:圖片3種,,自制迷宮圖等操作卡2類,,筆、橡皮,、五角星貼紙若干,,電話機(jī)2部。
2,、演示法通過出示情景圖片,、情景表演等,直觀,、形象的展示給幼兒,,提高幼兒學(xué)習(xí)情趣,,啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識。
3,、行為練習(xí)法讓幼兒通過不斷的嘗試,,操作練習(xí)和表演,在活動中自主自覺地學(xué)習(xí),,鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗(yàn),。
接下來介紹以下教學(xué)過程,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié):
首先,,出示電話機(jī),,讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話、接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。在對電話禮儀認(rèn)知的基礎(chǔ)上,利用圖片進(jìn)行辨析和操作,,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn),。
環(huán)節(jié)一:出示電話機(jī),導(dǎo)入活動,,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)打電話的禮儀,。
環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。
環(huán)節(jié)四:利用圖片進(jìn)行辨析和操作,,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)開始,,我是這樣設(shè)計(jì)的:出示電話機(jī)引入主題,并提問幼兒:“你給誰打過電話,,是怎么打的,?”請幼兒自由表達(dá),并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲,,(既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),,又給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會),接著我運(yùn)用討論法,,請幼兒集體討論:“剛才的表演中哪些做法是禮貌的,?還有哪些不足?”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見,,為第二,、三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)打電話的禮儀,。教學(xué)方式演示法,,圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話,?”的問題,教師出示3張電子圖片引導(dǎo)幼兒觀察,,圖片內(nèi)容分別為:過生日打電話邀請好朋友,、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠(yuǎn)方的爺爺奶奶,。(這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密,,有助于幼兒將習(xí)得的基本禮儀在生活中學(xué)以致用。)首先,,請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作,,進(jìn)行打電話練習(xí),并請幼兒上臺展示,,師幼一起分析,、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。運(yùn)用行為練習(xí)法的教學(xué)方法。教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看,,(內(nèi)容:紅紅看書時電話鈴響了,,紅紅就拿起話筒:“喂,您好,。請問您找誰,?”“你好,我找你媽媽,,她在家嗎,?”紅紅說:“請稍等,我馬上讓媽媽來接,?!眿寢寔斫与娫捔耍f:“你好,!……再見,。”)讓幼兒回憶錄像內(nèi)容,,并練習(xí)學(xué)說:“喂,,你好”;“請稍等”,。組織幼兒與同伴討論:“假如要找的家人不在家該怎么辦呢,?”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人。這也就成為了本次活動的難點(diǎn),。最后幼兒和教師練習(xí)接電話,,鞏固剛才所學(xué),。
第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進(jìn)行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn),。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓(xùn)練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗(yàn),。首先,出示不同小圖片提出問題:“這些圖片中的小朋友接,、打電話時有禮貌嗎,?”請幼兒辨析回答。(引導(dǎo)幼兒說出:“當(dāng)他人休息時不要打干擾電話,;當(dāng)對方要找家人接電話時,,一定要主動轉(zhuǎn)達(dá),而且不要隨便掛斷電話,;特殊電話如119,、110、120都不能隨便打,?!保┙又堄變哼M(jìn)行操作訓(xùn)練:看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友?貼上電話禮儀之星獎花,;并幫助卡片上的小朋友連上電話線,。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合,不僅新穎有趣,,且有助于幼兒自主自覺地學(xué)習(xí),。
活動延伸
1、日常生活:引導(dǎo)幼兒主動給生病在家的同伴打個電話,,送去問候,。
2、家園共育:讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話,、主動接聽電話,,并使用禮貌用語。
小結(jié):
以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設(shè)計(jì),。采用讓幼兒先認(rèn)知,,再練習(xí)的設(shè)計(jì)思路,,即讓幼兒先學(xué)習(xí)撥打,、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語,,然后利用圖片讓幼兒在操作,、模擬游戲等活動中訓(xùn)練并拓展電話禮儀常識,鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,,在這一活動中,,也進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,、分析判斷力和人際交往能力。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),,與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,,要多讓幼兒表達(dá),,以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園社會說課稿萬能幼兒園社會說課稿大班篇五
1.知道日常生活中會遇到許多的困難,,應(yīng)充滿信心,,開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難,。
2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,。
1.童話故事(附后)的電腦課件。
2.立體環(huán)境:一棵大樹,、樹洞,、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地,、小河,、平衡木。
3.材料:小石子,、水箱(池塘),、鐵鉤、救生圈,、磁鐵,、透明膠、樹葉,、塑料瓶子,、竹棒、繩子,、船,、浮板、地板膠,。
4.頭飾:小熊,、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個,。
1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界,。
(1)在茂密的樹木里,,生活著許多動物。你猜,,都有些什么動物呢,?(激發(fā)幼兒的興趣)
(2)有一天,小動物在樹木里玩,,你看他們發(fā)生了什么事情,?
2.鼓勵幼兒通過實(shí)踐活動動腦筋想辦法解決困難。
(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心,。
(2)幼兒分組討論解決困難的方法,。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的"樹林"環(huán)境中。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,,小羊能用什么方法把它取下來呢,?
第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢,?
第三組:小熊的褲子給刮破了,,如果你是小熊,怎么辦呢,?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
(3)幼兒實(shí)踐活動,,嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),,鼓勵幼兒使用各種方法,。
(4)個別發(fā)言,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,,初步體驗(yàn)成功樂趣,。
3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,亦要鼓勵幼兒大膽想出解決方法,。
4.游戲:"尋寶".鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,,體驗(yàn)成功的喜悅。