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幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

經(jīng)過(guò)日常觀察,，我發(fā)現(xiàn)班里有部分幼兒經(jīng)常用手指摳鼻孔,，尤其是午睡時(shí),，個(gè)別幼兒會(huì)經(jīng)常摳鼻孔玩,，平時(shí)有些幼兒還會(huì)由于摳鼻孔而引起流鼻血，教師經(jīng)常提醒幼兒不要摳鼻孔，但僅僅說(shuō)教并不能使幼兒認(rèn)識(shí)到危害,，教師看護(hù)也并不能從主觀上轉(zhuǎn)變幼兒的行為。為了使幼兒認(rèn)識(shí)到鼻子的作用,，從而形成初步的保護(hù)鼻子的意識(shí),，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二,、說(shuō)教材

故事《嚕嚕的小鼻子》內(nèi)容貼近幼兒生活,，使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法,，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外，調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，啟發(fā)幼兒猜猜,、想想,、說(shuō)說(shuō)積極參與活動(dòng)。

三,、

根據(jù)設(shè)計(jì)思路,，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我從情感,、認(rèn)知,、能力方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

情感目標(biāo)：愿意養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

認(rèn)知目標(biāo)：知道鼻子的功能及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

能力目標(biāo)：在提醒下,，能做到不亂挖鼻孔保護(hù)鼻子,。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，我確定了活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法,。

難點(diǎn)：知道保護(hù)鼻子的重要性。

五,、說(shuō)教法

在活動(dòng)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)的游戲內(nèi)容,，不斷激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒能在活動(dòng)的情景中積極參與,、主動(dòng)思考,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中對(duì)于突破活動(dòng)重難點(diǎn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),，我的方法有：以故事表演形式,，更加生動(dòng)直觀的引導(dǎo)幼兒感受不保護(hù)鼻子可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。及時(shí)的小結(jié),，吸引幼兒注意力了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法,。

六、活動(dòng)

總結(jié)

2.在活動(dòng)中,，發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，知道保護(hù)鼻子的重要性,。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法,。

七、說(shuō)學(xué)法

為了能夠使幼兒能在輕松,、愉悅的游戲氛圍里學(xué)到保護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法，我采用了故事表演法,、游戲法,、行為判斷法等形式，更能吸引幼兒的興趣,，使幼兒更加充分地投入到活動(dòng)中,；也使活動(dòng)更加直觀,，以便于幼兒接受,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，才能在游戲中更好地完成教育目標(biāo),。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

有了這些分析和準(zhǔn)備,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié),。

（一）游戲“猜猜是什么”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，并引出鼻子的功能,。

出示小豬玩具，引出禮物,，教師適量噴灑香水。引出鼻子的功能,。

師:小豬給小朋友帶來(lái)了小禮物,，下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友可以閉著眼睛聞一聞,。小朋友,，小豬給你們帶來(lái)了什么禮物？

師:誰(shuí)能告訴我,，你是怎么知道的,？小鼻子的本領(lǐng)真大啊!你們說(shuō)一說(shuō)，小鼻子除了聞味還能干什么,？

引導(dǎo)幼兒閉上嘴巴,，捏住小鼻子，吸氣—呼氣—吸氣,。再放開鼻子請(qǐng)幼兒重復(fù)呼吸的動(dòng)作

師:剛才我們捏著小鼻子還能出氣嗎,？

小結(jié)：我們的鼻子能聞味和呼吸

導(dǎo)入部分使用游戲的形式，并請(qǐng)小朋友閉上眼睛聞,，一下子就激起了幼兒的興趣,，使幼兒更專注于下面的內(nèi)容，幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中感受鼻子的功能,，比教師一味講解更有益于幼兒理解和接受,，使幼兒的感知更加直接

（二）利用故事,，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。

邀請(qǐng)其他教師進(jìn)行輔助表演,。一名教師扮演小豬嚕嚕,、一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫(yī)生,。

師:嚕嚕做得對(duì)嗎,？有哪些東西不能塞進(jìn)鼻子里？應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子呀,？

故事表演的形式更加生動(dòng),、直觀，幼兒看起來(lái)更直接,，教師能夠把握活動(dòng)的節(jié)奏,，適時(shí)與幼兒互動(dòng)，使幼兒更加容易理解,，進(jìn)一步明確摳鼻子等不良行為的危害,。

（三）扮演醫(yī)生的教師帶來(lái)鼻子圖示卡總結(jié)鼻子的功能及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法

功能:聞味、呼吸,。

保護(hù)方法:我們要保護(hù)好小鼻子,，不能摳鼻子，也不能往鼻子里塞東西

玩耍時(shí)不碰撞鼻子,，天冷時(shí)戴口罩,，多喝水、多吃水果來(lái)防止鼻子流血,。

分析:教師以醫(yī)生身份出現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),，主要是為了再次吸引幼兒的注意力，使活動(dòng)更具游戲性,，幼兒的注意力更加集中,。

（四）看照片判斷行為的對(duì)與錯(cuò)

出示日常生活中一些不良習(xí)慣、流鼻血以及與本活動(dòng)相關(guān)的圖片,，讓幼兒觀察,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出對(duì)與錯(cuò)。

九,、說(shuō)活動(dòng)延伸

在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí),，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《保護(hù)小鼻子》與活動(dòng)進(jìn)行呼應(yīng)，銜接更為緊密,，突出游戲化的特點(diǎn),，更加生動(dòng)有趣。帶領(lǐng)幼兒做“貼鼻子”的游戲,，以多種游戲方式,，豐富活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)幼兒興趣，以在日常生活中潛移默化的影響幼兒,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

一,、說(shuō)教材

（一）教材分析小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng),。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏友愛互助的品質(zhì),，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）

教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散,，以自我為中心。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí),。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論,，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

（三）教學(xué)重,、難點(diǎn)

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的快樂。因此,，在活動(dòng)中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。

（四）教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中,；根據(jù)故事,，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿,，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的； 音樂,，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

2、知識(shí)上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征,。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

二,、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,，他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三,、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開放感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法,、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了,。如小兔子馬上要去參加演出了,，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊,，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河,。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演,，這種心情和我們以往用圖片江湖上,，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，特別是善良,、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡,，讓他們自己來(lái)扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說(shuō)話,。iii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)

該怎樣過(guò)河呢,？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢,？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

四,、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué),，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。ii.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

五,、說(shuō)活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、交代角色,，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣。2,、在游戲情境中討論出故事情節(jié),。3、完整講述故事,。（a交代角色,，引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了，小朋友們最喜歡去參加表演了,，所以,，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié),。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1,、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？2,、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢,？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3,、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨,？）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂,。這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn),、游戲,，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,，你一言我一語(yǔ),，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改,。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。c)完整講述故事,。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心,？你幫助過(guò)別人嗎,？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)?lái)快樂的,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

一,、設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒富有好奇心，會(huì)對(duì)感興趣的事物提出問(wèn)題,，也能運(yùn)用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物特征,。設(shè)計(jì)本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多渠道參與法感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，有利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。教師是幼兒活動(dòng)的支持者,、引導(dǎo)者,，活動(dòng)遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則,。因此教師采用了實(shí)驗(yàn)操作法和游戲法，發(fā)揮幼兒的主體地位,。

二,、說(shuō)教材

教材內(nèi)容分析：新《綱要》明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。香蕉是幼兒生活中常見的事物,，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用各種感官感知香蕉的獨(dú)特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味,，這符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”

三,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心,，活動(dòng)圍繞目標(biāo)展開,。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)：1、通過(guò)各種感官認(rèn)知香蕉的特征,，初步了解香蕉的吃法2、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手剝香蕉3、體驗(yàn)到剝香蕉的樂趣，積極參加游戲活動(dòng)

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒通過(guò)摸,、看、嘗等感知探索香蕉的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)是幼兒能對(duì)剝香蕉產(chǎn)生興趣，愿意吃香蕉,。

五,、說(shuō)教法

新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題并發(fā)表自己的意見,。教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作法,，讓幼兒通過(guò)摸一摸,，看一看，嘗一嘗等感知香蕉的特征,，在操作過(guò)程中積極探索學(xué)習(xí),。游戲法導(dǎo)入，利用游戲教育性,，娛樂性和創(chuàng)造性激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性,。談話法總結(jié)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言總結(jié)香蕉的特征,，鞏固學(xué)習(xí)香蕉的特征。還有示范演示法的運(yùn)用,，通過(guò)談話講解示范給幼兒實(shí)物的操作過(guò)程,，幫助幼兒理解記憶剝香蕉的方法過(guò)程，有助于后續(xù)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉,。

六,、活動(dòng)總結(jié)

幼兒以無(wú)意注意為主,，教師在活動(dòng)中注意語(yǔ)言的清晰簡(jiǎn)練，避免出現(xiàn)無(wú)關(guān)刺激的干擾,。

七,、說(shuō)學(xué)法

本活動(dòng)運(yùn)用了多渠道觀察法：新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看,，摸一摸，聞一聞,、嘗一嘗,、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對(duì)香蕉產(chǎn)生濃厚的興趣,。

八,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)幼兒猜測(cè)黃色箱子里面是那種水果的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。黃色箱子來(lái)鞏固學(xué)習(xí)黃色,。

（二）活動(dòng)展開

1、猜測(cè)香蕉

教師結(jié)合談話法,，利用幼兒觸覺感知香蕉的表皮感覺以及香蕉的形狀讓幼兒猜測(cè)認(rèn)知香蕉的表皮感覺和形狀,。引導(dǎo)幼兒用比較清晰、簡(jiǎn)單,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納總結(jié)香蕉的表皮感覺和形狀。

2,、出示香蕉

教師拿出箱子里面的香蕉揭曉答案,，利用幼兒的探索熱情，通過(guò)觀察指導(dǎo)法,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺認(rèn)知表皮的顏色和香蕉的外形,，并結(jié)合談話法和啟發(fā)式語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)香蕉的表皮顏色,。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)幼兒大膽想象聯(lián)系生活實(shí)際交流香蕉的外形像什么,，運(yùn)用生活中具體的事物認(rèn)知香蕉的外形，發(fā)展幼兒的觀察力和感知事物的能力,。

3,、剝香蕉

教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作法和示范演示法,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力以及手指的運(yùn)動(dòng)能力。在教師示范講解正確剝香蕉皮后幼兒自己動(dòng)手操作,。注意引導(dǎo)剝完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置,。所有的小朋友都完成剝香蕉后給予一定鼓勵(lì)。

4,、吃香蕉

教師結(jié)合啟發(fā)式提問(wèn)的方法,，提問(wèn)幼兒香蕉是什么味道的？展開一定的討論后,，幼兒通過(guò)吃香蕉積極探索香蕉的味道,。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)香蕉的味道。最后幼兒在教師的指導(dǎo)下將香蕉皮,、用過(guò)的擦手巾扔到垃圾桶,。

5、討論香蕉的吃法

教師結(jié)合談話法,，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，開放式的提問(wèn)：香蕉有哪些好吃的做法？通過(guò)討論,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。幼兒能對(duì)香蕉產(chǎn)生興趣，想吃香蕉,。

6,、游戲環(huán)節(jié)（香蕉迷宮）

設(shè)置游戲迷宮，在迷宮的每個(gè)分岔路口貼有不同水果的指示牌,，貼有香蕉的水果牌為通行路口,，其他路口為錯(cuò)誤路口，其中貼有香蕉的路牌,，香蕉也是各式各樣的,，例如一個(gè)完整的香蕉、剝完香蕉皮的香蕉果肉,、未剝完香蕉皮的香蕉,。本游戲活動(dòng)是對(duì)前面活動(dòng)效果的考察，鞏固幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)識(shí),，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

九,、說(shuō)活動(dòng)延伸

將此活動(dòng)轉(zhuǎn)移到藝術(shù)領(lǐng)域的美工區(qū),，讓幼兒運(yùn)用本活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為沒有衣服的香蕉寶寶穿衣服，幼兒在老師已畫出輪廓的香蕉涂色,。鞏固學(xué)習(xí)香蕉的獨(dú)特外形和外皮顏色,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

一,、說(shuō)內(nèi)容：

《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。1,、《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，飯前便后,、手臟了要勤洗手是基本的衛(wèi)生習(xí)慣。

2,、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活,，要學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，所以我選擇了洗手這一內(nèi)容,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣,，首先要讓幼兒了解洗手的重要性,。

2、小班幼兒洗手的方法往往不正確,，不能達(dá)到保證衛(wèi)生的要求,，所以要教會(huì)幼兒正確的洗手方法。3,、要完成《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”,，要在平時(shí)的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后,，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓幼兒了解洗手的重要性,。

（2）教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

（3）養(yǎng)成幼兒飯前便后,，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,。

三、說(shuō)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,，在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí),，難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣,。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、指偶小兔是為了情景表演,，引起幼兒的興趣,，了解洗手的重要性,。

2,、肥皂、毛巾是洗手的必需品,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、指偶小兔情景表演—小兔生病了,。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃,，否則會(huì)生病的。

指偶小兔是為了情景表演,，引起幼兒的興趣,，了解洗手的重要性。

2,、學(xué)習(xí)正確洗手的方法：

（1）用水把手打濕了,。

（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫,。

（3）清水沖洗干凈,，把手甩三下，不把水濺到地上,。

洗手是技能的培養(yǎng),，教師需要做正確的示范,。

3,、老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心,，搓搓搓,，搓手背,，換只手，再搓搓,，沖沖沖,，沖沖手，沖沖沖,，沖干凈,，關(guān)上水龍頭甩三下，一二三,?！?/p>

兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟,。

4,、幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,。技能的學(xué)習(xí)，練習(xí)是不可缺少的,。

5,、組織幼兒在水池邊實(shí)地洗手一次。

（1）幼兒洗手,，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,，提醒幼兒不玩水、節(jié)約用水,。

（2）表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒,。

除了一般的練習(xí)，實(shí)地洗手的練習(xí)更重要,，表?yè)P(yáng)是為了鼓勵(lì)幼兒正確的洗手,。

活動(dòng)延伸：

1、飯前便后教師檢查指導(dǎo)幼兒洗手,。

2,、家長(zhǎng)配合幼兒園在家庭中督促幼兒認(rèn)真洗手

活動(dòng)延伸是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師:

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《鋪路》。

一,、說(shuō)教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)二,、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分,，目標(biāo)是：

1,、復(fù)根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：復(fù)三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）。

2.兔子頭飾1個(gè),。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演,。

3.形狀,、大小不同的幾何圖形多個(gè),，小塑料筐6個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單,、常見的圖形

四,、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）,、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了

1,、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了小兔出門摔倒這一情節(jié),，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2,、演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)區(qū)分異同,。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體,，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等,。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看,、比一比,、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形,。

2,、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)五,、說(shuō)教學(xué)程序

1,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

通過(guò)情景表演,，小兔想出去玩,，剛走到門口就摔了一跤。提問(wèn)：小兔為什么會(huì)摔倒的,？引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀,。

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動(dòng)中,，我先幫幼兒復(fù)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn),。

4,、捉迷藏

為了讓活動(dòng)更完整,、更有趣，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲,，小班的孩子參與游戲的積極性很高,，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

5,、結(jié)束活動(dòng)

小朋友和小兔一起出去做游戲,，找一找日常生活中的幾何圖形,。

6、活動(dòng)延伸

1,、指導(dǎo)幼兒用彩色紙,、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2,、引導(dǎo)幼兒找出長(zhǎng)方形,、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

六,、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)教學(xué)反思：

孩子非常喜歡小動(dòng)物,，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力,。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候,，都非常愿意幫助小兔子鋪路,。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親手操作一下,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

一,、說(shuō)教材：

1.教材內(nèi)容分析：

水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營(yíng)養(yǎng),，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我選了蘋果,、梨和香蕉作為主體,，因?yàn)檫@三種水果都是秋天常見的，孩子們也比較熟悉,。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲,，引導(dǎo)他們對(duì)常見水果從整體到局部地進(jìn)行認(rèn)知梳理，從而提高幼兒的觀察能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。整個(gè)活動(dòng)巧妙地運(yùn)用閱讀大書的形式引導(dǎo)幼兒從蘋果,、梨、香蕉的外形,、顏色和從局部觀察整體來(lái)區(qū)分三種水果的不同,。讓幼兒對(duì)三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松的游戲中渡過(guò),，并且語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高,。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

2.幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小,，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差,，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3.目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

在生活中,，小年齡的幼兒對(duì)吃的,、玩的東西很感興趣。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的部分,。目標(biāo)為：（1）嘗試從整體到局部觀察常見的水果,，提高觀察能力。（2）樂于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以觀察想象,、判斷及語(yǔ)言領(lǐng)域的表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象結(jié)果,；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部，去觀察,、判斷,，從而得出水果的整體。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，以游戲的形式貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐,，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程5.活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：1）自制大圖書；2）用紙盒做成“蘋果的家”,，里面裝入紅,、黃、綠蘋果,；3）用多張大圖書的頁(yè)面遮擋蘋果,、梨、香蕉的圖片,，在遮擋的頁(yè)面上挖洞,，越往后洞越大，露出的水果面積越大,。4）幼兒操作材料：①用黑色手工紙做成蘋果,、梨、香蕉的影子,，放于幼兒身邊的桌子上,；②用透明塑封紙做成的蘋果,、梨、香蕉,，藏于大圖書內(nèi)的信封里,，多種顏色的底板紙。③活動(dòng)室一角布置成“水果樂園”

二,、說(shuō)教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。

1.觀察法在整個(gè)活動(dòng)中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認(rèn)真仔細(xì)地觀察，在幼兒觀察的同時(shí)教師不斷地用語(yǔ)言幫助幼兒去完成任務(wù),，并把觀察與判斷更好地結(jié)合起來(lái),。

2.直觀法在活動(dòng)中有兩處用到了直觀法。在第一環(huán)節(jié)中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構(gòu)有關(guān)水果形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),；第二環(huán)節(jié)中出示“蘋果的家”請(qǐng)出三種不同顏色的實(shí)物蘋果,，拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知。教師出示實(shí)物進(jìn)行小結(jié),，既讓幼兒有了一個(gè)直觀的印象,，也起到了小結(jié)的作用。

3,、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

4、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果,。

4,、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了三次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對(duì)應(yīng)的水果聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，主要是讓幼兒從直觀形象轉(zhuǎn)變成影子形象,，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色,，為水果寶寶找衣服的顏色,，從而提升了對(duì)顏色的鞏固；通過(guò)展示“蘋果的家”拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知,，并激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究水果與顏色之間關(guān)系的愿望,。第三次通過(guò)尋找躲在門后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來(lái)提高幼兒的觀察、判斷能力,。

此外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

三,、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。因此,，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）,、腦想（想象）,、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō),、動(dòng)一動(dòng)多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察判斷,，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn),。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象。

2,、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法,，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果,。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋果、梨,、香蕉的影子,。幼兒對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),，使幼兒在找一找的過(guò)程中將影子形狀與水果形狀一一對(duì)應(yīng),，以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋果、梨,、香蕉,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋果、梨,、香蕉的顏色,。小班幼兒在思考問(wèn)題時(shí)缺乏全面性,，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋果,、梨、香蕉尋找顏色的過(guò)程中喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，搭建有效的交流平臺(tái)使他們?cè)诔浞只?dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：尋找躲在門后的水果,。這個(gè)游戲是在幼兒對(duì)水果的形狀,、顏色有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的，具有挑戰(zhàn)性,。三扇門中分別出示三種水果的局部,，讓幼兒通過(guò)推理猜測(cè)是什么水果，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

一、說(shuō)教材

《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,，《六個(gè)好寶貝》這一主題中。知道自己有六個(gè)好寶貝：眼,、耳,、鼻,、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一,。幼兒能運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物,，做自己能做的事,。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)時(shí),，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話,，并能大膽,、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。”等,。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜,、靜悄悄、安安靜靜,、又蹦又叫。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)非常重要,。根據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn)，我把知道故事的名稱,，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中，3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言,。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn),，我在制作課件時(shí)把畫冊(cè)中的對(duì)話精簡(jiǎn)。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動(dòng)物間的對(duì)話,。畫冊(cè)中減掉的對(duì)話放在活動(dòng)延伸上去完成,。

三,、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚,、小青蛙,、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事,，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

四,、說(shuō)教法和學(xué)法：

“教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視,、聽,、講,、做結(jié)合的方法,。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽”就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，以謎語(yǔ)引出課題,，激發(fā)興趣：師：“小朋友們,，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧,！”幼兒猜對(duì)后師說(shuō)：有一只青蛙今天特別高興,，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）

第一環(huán)節(jié),。師幼一起觀看動(dòng)畫。不出示任何教具,，因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力,，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以,，只運(yùn)用幼兒觀看感興趣的動(dòng)畫片,，看完后,，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么,？故事中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？”等?wèn)題,。

二、理解內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

第二環(huán)節(jié),。演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事,。分段演示多媒體教學(xué)軟件,，再次欣賞故事,。播放課件,，依次出示故事的幾個(gè)畫面（點(diǎn)擊出畫面）,，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒,？為什么這樣靜悄悄？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征,。畫面二,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,，“小魚看見月亮出來(lái)了,，它心里怎么樣？”“它怎么做的,？”這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后,，點(diǎn)出課件對(duì)話,，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),，給予不同程度不同形式的肯定,。同時(shí),，老師在講述中運(yùn)用豐富的表情、肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事,，加深幼兒對(duì)故事的理解,。在這種自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,，幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，而且語(yǔ)言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三,、遷移故事主題,，滲透思品德教育,。

第三環(huán)節(jié),，分兩步進(jìn)行。

第一步故事表演,。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡故事,。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

第二步利用電子白板的隱藏功能，師幼一起復(fù)述故事,，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解。師小結(jié)時(shí),，遷移故事主題,，滲透思品德教育。

六,、說(shuō)活動(dòng)延伸

為幼兒準(zhǔn)備多種材料,，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng),。

美工區(qū)--繪畫：通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對(duì)小青蛙的認(rèn)識(shí),。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事

把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區(qū),，滿足活動(dòng)中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。

閱讀區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看畫冊(cè)邊自己講故事,、聽錄音故事等,。

一、說(shuō)教材《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽,、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受?！钡?。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),。

（一）活動(dòng)目標(biāo)1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，愿意在集體面前發(fā)言,。

2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜,、靜悄悄、安安靜靜,、又蹦又叫,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言,。

三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚,、小青蛙,、月亮頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事,，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；音樂,，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

四,、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）教法“教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法,。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”,、“觀察法”等,。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話,。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí),。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”,，還提出了讓幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)”,。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙,，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。）1,、第一次教師有感情的講述故事,，不出示任何教具,，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力,，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以，只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂來(lái)表現(xiàn)故事，講完后,，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么？”2,、演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事,。

提問(wèn)：“故事里有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗俊倍?、理解?nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事,。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面）,，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒,？為什么這樣靜悄悄,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征,。畫面二,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，“小魚看見月亮出來(lái)了,，它心里怎么樣？”“它怎么做的,？”這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話,，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),，喜歡說(shuō),，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，而且語(yǔ)言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

三）,、遷移故事主題，滲透思品教育,。

1、再次通過(guò)課件,，結(jié)合故事的主要情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚,、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2,、故事表演,，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料,，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了,？以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像,，積極動(dòng)腦,。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事,，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演、使用道具,、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語(yǔ)言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事,、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事,、集體欣賞,、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞,。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿：有趣的影子一,、教材分析（設(shè)計(jì)意圖）班上有一位孩子帶來(lái)了一張碟片,，上面都是一些皮影戲,，孩子們對(duì)此很感興趣,。于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，以玩手影為導(dǎo)入,，在循序漸進(jìn)地深入,，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。即：光線照在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。因此,，這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù),。在活動(dòng)中,，我利用實(shí)驗(yàn)比較,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,，激發(fā)幼兒的探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,。

二,、目標(biāo)確定大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。在本次活動(dòng)中，通過(guò)尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,，科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程?！毒V要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,。因此,，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,，知道影子的存在。

2,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系,。

3,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、合作,、判斷的能力,。

三,、重點(diǎn)、難點(diǎn)1,、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系2,、重點(diǎn)：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的,，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，我做了以下準(zhǔn)備：

1、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

2,、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗(yàn)室,、投影儀

五,、教法與學(xué)法《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng),。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我用集體教學(xué)的形式,，在教學(xué)過(guò)程我主要運(yùn)用了：

1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,、以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，教師通過(guò)敏銳地觀察,，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),、積極引導(dǎo)。

2,、探索式教學(xué)法：滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo),。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、判斷能力,，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅,，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感,。

六,、教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng),，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1,、玩手影游戲引起幼兒的興趣,。2,、引導(dǎo)幼兒尋找影子、了解影子的特征,。3,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,。4,、延伸活動(dòng)。

（一）,、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設(shè)計(jì)了玩手影游戲,，如：孔雀、小鳥、狐貍,、小狗等手影,。

（讓幼兒也自由操作玩玩感受樂趣，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)）這時(shí)我可以這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢,？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,，引出本次課題）

（二）、尋找影子,、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去,，你能找到你的影子嗎,？幼兒尋找影子,?？匆豢从白邮窃趺磥?lái)的呢,？通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒了解：太陽(yáng)光照在自己的身體上，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,，提高了幼兒自主探究的能力,，為后面的探索積累了經(jīng)驗(yàn),，也為后面的活動(dòng)提供了依據(jù),。）（三）,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì)有影子的呢,？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)沒有光,，影子就不存在了，有了光才會(huì)有影子,。

這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：看一看,，光和影子在一起嗎,？影子在光的哪一面？引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上,，你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么,？你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎,？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系,，啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊,，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中,，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。）（四）,、活動(dòng)的延伸1、在玩踩影子的游戲中,，孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂趣，真的是其樂無(wú)窮,。讓幼兒帶著有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

（這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)部分,，充分滿足了幼兒好動(dòng)的天性）2,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象，除了太陽(yáng)光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會(huì)產(chǎn)生影子,？

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是健康〈〈玩皮筋〉〉,，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒參加體育活動(dòng),，發(fā)展以走、跑,、跳,、鉆、爬等動(dòng)作,，并發(fā)展幼兒的平衡能力，增強(qiáng)與同伴間的合作能力,，培養(yǎng)具有一定的勇敢精神，通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì),，根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋,，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞,，用了一些物質(zhì)準(zhǔn)備：地毯,、椅子、鈴鐺,、皮筋等,。還用了些空間準(zhǔn)備,。首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法,，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),，活動(dòng)中我以自己飽滿的情緒影響孩子,，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法,、操作法，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識(shí),，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,，我還用了情景教學(xué)法,，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，此外,，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法,。

接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)學(xué)法，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，更升華了感情,，本次活動(dòng)采用了：嘗試法,、游戲體驗(yàn)法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí),，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

最后,，我說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序,，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為：

（1）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激發(fā)興趣

教師扮演兔媽媽,，幼兒扮演小兔,，教師說(shuō)：“今天天氣真好,，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩?！苯處熯吥睢靶⊥米颖谋奶钡膬焊栌谩疤钡姆绞匠龌顒?dòng)室，來(lái)到操場(chǎng)上做伸展運(yùn)動(dòng),。

（2）、體驗(yàn)游戲—小兔采蘑菇

教師以兔媽媽的口吻說(shuō)：“??！你們看，小河對(duì)面有許多蘑菇,，我們把它采回來(lái),，今天可以回家美美的吃一頓了,，不過(guò),，小河中間有座獨(dú)木橋,，小兔們過(guò)橋的時(shí)候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過(guò)橋,。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了游戲體驗(yàn)法,，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,，孩子在游戲的過(guò)程中充分體現(xiàn)了快樂的感覺，又發(fā)展了幼兒的平衡能力,。

（3）、自由探索---小兔玩皮筋

教師：小兔采蘑菇累了,，先休息一下,，我示范輕敲小腿,，幼兒跟學(xué),，以此來(lái)放松剛才過(guò)小河時(shí)腿部肌肉的緊張,，教師可在活動(dòng)前在草地上放上幾根皮筋,，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會(huì)發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究,，活動(dòng)中力求形成了“合作式探究”的師幼互動(dòng),，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個(gè)小朋友拉著皮筋,，中間若干個(gè)小朋友可跳,；也可以把皮筋兩頭吊起來(lái),，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲,；也可把皮筋圈成一團(tuán),，玩投擲游戲等等,，讓幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

（4）,、游戲體驗(yàn)---鉆山洞

活動(dòng)快結(jié)束前,，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“天色已經(jīng)快黑了,，我們?cè)摶丶伊耍墒乔懊娴纳掷镉写蠡依?，我們只有鉆過(guò)草地旁的山洞回家了,，（教師在活動(dòng)前就設(shè)置了山洞,，當(dāng)然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上,，并系有鈴鐺）,，小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上,，因?yàn)橛序?，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸,、腹,、腿著地,，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力,。

（5）、放松活動(dòng)

終于到家了,，我們聽聽輕松的音樂,，跳跳兔子舞,。

我希望我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)快樂,！

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》,，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》,。

（一）說(shuō)教材

（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān),，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性,。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),； 既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差,，常常愛模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

（3）活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,，愿意親近小動(dòng)物,，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛,；能運(yùn)用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,；知道動(dòng)物是人類朋友,。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

本次活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力,、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（4）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快,、慢,，并能用自然音說(shuō)話,、唱歌。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲,、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象,；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,，使幼兒反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),，從而理解詞的意義,，明白道理,。

（二）說(shuō)教法：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法,、談話法,、表演游戲法三個(gè)方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法,。

通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng),、具體、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，多媒體特有的聲像并茂,、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑,。通過(guò)示范,，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2,、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣,。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。

此外,，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園,、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物,。

2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事,、圖書,、圖片、影碟資料,，充實(shí)到各區(qū)域角。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

1,、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。

2,、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

3,、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說(shuō)學(xué)法：

1,、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）,、耳聽（傾聽），腦想（想象）,、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述,、表現(xiàn),。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”,，使幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)"的要求,，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽一聽,，有什么聲音 "讓幼兒帶著問(wèn)題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面,、極富感染力的配樂解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復(fù),，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說(shuō),。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象。

2,、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng),，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),，獲得愉快感,、輕松感與成就感。在游戲中,，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的.”的精神實(shí)質(zhì),。

（四）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1,、聽辨聲音，模仿動(dòng)作,。在開始的部分播放聲音課件,，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰(shuí)的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音,，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作,，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。通過(guò)用耳朵,、用腦,、用手,、腳,、用身體來(lái)體會(huì),，內(nèi)化著自己的理解,，為突破重點(diǎn)做了鋪墊,。

2,、欣賞故事,，了解內(nèi)容,。在欣賞故事的過(guò)程中,，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了,?！笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí),。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn),，我的提問(wèn)指向明確,，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣,？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽,？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

3,、表演故事,，復(fù)習(xí)鞏固,?！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”,。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲,。在表演時(shí),，我也加入到游戲中,，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演,。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,，與孩子共同參與,，享受快樂,。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),，以突破難點(diǎn),。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育,。在總結(jié)的過(guò)程中,，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，及時(shí)肯定,、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn),，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話,、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽的聲音,。

此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性,、人文性,、情境性,、活動(dòng)性,、整體性與發(fā)展性,，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理,，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)）,，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。

（五）課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),，我用flash軟件制作出多媒體課件,，其畫面色彩鮮艷,，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛,、充滿童趣,，配樂明快,、解說(shuō)清晰,，極富吸引力和感染力,。

幼兒園小班說(shuō)課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和許多

說(shuō)活動(dòng)教材

認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單,。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”,。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

【分析】本次活動(dòng)重,、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系,?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性,，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),，許多可以分成1個(gè)1個(gè),，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念,?！發(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好,。

2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干,。

(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間,。

(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

說(shuō)活動(dòng)延伸

1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè),，哪種水果是許多個(gè),。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片,。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片,。

3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l,，什么東西是許多,，并告訴同伴和老師,。4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,，什么是1，什么是許多,。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè),。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用,，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。

說(shuō)活動(dòng)特色

1．活動(dòng)情景游戲化?；顒?dòng)中,，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,。

2．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題,，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……,；我采了……),、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛),、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面,。

3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),，打破教育者和受教育者的界線,?；顒?dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定,，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間,，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

一、設(shè)計(jì)意圖

時(shí)下正是春光明媚,、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)?！靶◎蝌健薄ⅰ扒嗤堋弊鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉,。而且,，那些大腦袋,，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的?？土?。也就是說(shuō),，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境,。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事,、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的情趣,。”這點(diǎn)要求,。在幼兒聽過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),，通過(guò)“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,，發(fā)展積極性思維及操作能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)定位：

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的,。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力,。

3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”,、“態(tài)度”,、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力,。

三,、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn),，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在,。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展,，前面已經(jīng)分析過(guò)，這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點(diǎn),，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上,。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向,，就是難點(diǎn)所在,，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。

四,、說(shuō)教法和學(xué)法：

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,，在課的開始部分，通過(guò)課件演示,，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”,，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”,，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后,，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神,。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力,。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

五,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶）,，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪,。

（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片,；主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終,，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。

幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料,；人手一支黑色水彩筆,。

六,、活動(dòng)程序：

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動(dòng)程序也就一目了然了,。可以簡(jiǎn)單的概括為

“觀察------想象------創(chuàng)作”三個(gè)部分。

（一）以圖片導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,。

1,、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座,。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性,，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí),。

2、老師：“呱呱呱,、呱呱呱,，誰(shuí)來(lái)了呀,？”（出現(xiàn)青蛙媽媽的圖片）

老師：“咦,！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點(diǎn)心事,，我們一起來(lái)聽聽是怎么回事吧,！”（教師扮演青蛙媽媽，說(shuō)：“唉,，聽說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,，真著急啊,！”）

老師：那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎,？”

３,、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,，細(xì)尾巴,，游來(lái)游去找媽媽,，媽媽，媽媽,，你在哪,？來(lái)了，來(lái)了,，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙,！”（念完兒歌后出示出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪的圖片。）

老師：“哇,！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了,。它們可開心了,，還要感謝我們小朋友的幫忙呢,！來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂,。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

４,、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題

老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,，它們游得一樣嗎？哪里不一樣,？”用提問(wèn)法,，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,，５,、幼兒自由討論,。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性,。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣,。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的,。真有趣啊,！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是,，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),。

（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法,。

1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做,，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛的小蝌蚪呢,？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,?！?。所以，我改變以往教師示范,，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢,。

2、在幼兒自由探索之后,，老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來(lái)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,。最后，再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）,。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上,，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了,。如果能變換不同的方向壓印就更好了,！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,，為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,，老師在這里可以重點(diǎn)指出,，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫。

3,、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),，找到它們的媽媽吧,！”

（三）幼兒再次操作,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

1、在聽過(guò)老師的講解后,，請(qǐng)幼兒再次作畫,。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

2、老師巡回觀察,，適時(shí)的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫,。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。（3）請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,，用肥皂把手洗干凈,。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

3,、展示作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,，對(duì)幼兒說(shuō)：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶,，真高興??！一蹦就蹦到了我們小三班來(lái)了,。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧,！”這時(shí),，老師出示青蛙媽媽的大圖片,，貼到教室的主題墻上,，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

4,、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，夸夸自己能干的小手,。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng),，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅,！

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

一,、說(shuō)活動(dòng)教材

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,，有重復(fù)性,，有利于小班幼兒的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂,。

剛開學(xué)時(shí),，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),，如：音樂活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼幼兒們還是很熟悉的,，也很樂意做大家的朋友,，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因,，對(duì)于小班幼兒而言,，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班幼兒交朋友方面肯定是有幫助的,。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

（1）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材及我班幼兒的特點(diǎn)，我就認(rèn)知,、能力,、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1,、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2,、親近小動(dòng)物,，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來(lái)看,，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),，在這個(gè)故事中,，有的動(dòng)物會(huì)游泳,，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī),。第三條目標(biāo)是情感方面的,，與以往的情感目標(biāo)所不同的是,，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù),。

（2）說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),，又是以故事的形式出現(xiàn)的,，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心,，通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望,。

（3）說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳,，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,，讓幼兒知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)幼兒做好朋友,，所以朋友對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,，幼兒們也擁有了很多好朋友,，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見等,。

2,、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事,，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,，幫助幼兒明確自己的角色,，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后,，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作,。

四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣,。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事,，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等,，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的,，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話,，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸,，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

小班優(yōu)秀說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)三角形》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體,，發(fā)展幼兒觀察力,、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,，快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)三角形》含反思教案吧,。

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容,。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分,。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備,。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后,，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征,，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義,。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ),，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握,。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征,。基于以上對(duì)教材的分析,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征,，知道三角形由3條邊,、3個(gè)角,。

2,、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較,，能找出和三角形相似的物體。

3,、發(fā)展幼兒觀察力,、空間想象力,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育,，因此,，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ),。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此,，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征,，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知

三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征,，因此,，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn),。三角形的特征有三條邊,、三個(gè)角。但是,，對(duì)于還沒學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度,，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二,、教學(xué)方法

為了讓幼兒更好地掌握知識(shí),，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù),，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法,，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng),。

游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí),，因此,，在本節(jié)課中，無(wú)論是新知的學(xué)習(xí),，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式,，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友,、奇妙的拼圖,、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知,。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃,，再出示一個(gè)三角形娃娃,，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角,、有邊,，通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、試一試,，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形,，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。

本節(jié)課采用的教具：

⑴圓形,、三角形娃娃各一個(gè),，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。⑵圖形拼圖一幅

⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干,。

選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。

三,、學(xué)法指導(dǎo)

1,、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角,。幼兒要掌握三角形的特征,，就必須通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)掌握，因此,，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果,，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手,、拍肩,、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力,。

2,、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力,。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征,，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過(guò)親自數(shù)一數(shù),、摸一摸來(lái)感知三角形的特征,。幼兒從觀察,、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

3,、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力,，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí),，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形,。幼兒在游戲時(shí),，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來(lái)，需要幼兒將想象,、圖形小棒聯(lián)系在一起,，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系,，從而發(fā)展幼兒的空間想象力,。

4、數(shù)形結(jié)合,，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí),，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊,、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中,，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身,、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成,，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力,。

四,、教學(xué)程序

為了小學(xué)過(guò)程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果,，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：

1,、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)

幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握,，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié),，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

2,、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在,，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。

⑴引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形,，通過(guò)自己數(shù)一數(shù),，試一試，感知圖形特征,，并充分讓幼兒表述,，得出圖形的特征。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀,、不同大小的三角形,，通過(guò)驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角,，有三條邊,、三個(gè)角的圖形都是三角形。

⑶老師小結(jié)三角形特征,，使幼兒獲得的知識(shí)完整化,。

3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征,。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過(guò)各種形式的練習(xí)才能得以鞏固,，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形,。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么,？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形,？

⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力,，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。

四,、延伸活動(dòng)：幼兒用冰糕棒拼三角形,，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角,？用了幾根冰糕棒,？

教學(xué)反思：

我這次開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,，讓幼兒感知三角形的基本特征,?；顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí),，老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng),，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察,、比較,、想象、動(dòng)手等,，感知三角形特征,。

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外,，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸,，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征,。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感,，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。

這次活動(dòng),，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題,，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中,，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí),，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題,，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征,，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí),。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述,，通過(guò)多次尋找圖形,，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十三

一、設(shè)計(jì)意圖

這首歌曲,，符合小班幼兒認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn),，是適合小班幼兒年齡段開展的音樂活動(dòng)，它可以促進(jìn)幼兒在學(xué)唱歌曲同時(shí)表達(dá)自己的情緒情感,，緩解分離焦慮,，獲得美的感受。

二,、說(shuō)教材

《我愛我的幼兒園》是一首經(jīng)典簡(jiǎn)單的 4/2 拍兒童歌曲,，音域在六度范圍內(nèi)，歌曲節(jié)奏活潑明快,，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,，歌詞短小易懂，富有生活氣息,，反映了小班幼兒在園的日常生活,，便于理解。

三,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)與老師、小朋友一起演唱的樂趣,。

2.初步學(xué)唱歌曲,，理解歌曲內(nèi)容，能夠較為完整演唱,。

3 感受歌曲的歡快,，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛之情。

四,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲,，理解歌曲內(nèi)容，能夠較為完整演唱,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中,，能夠隨著音樂,，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

五,、說(shuō)教法

1,、多媒體教學(xué)法.：利用日常生活照，調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，突破了 活動(dòng)重難點(diǎn)。

2,、游戲法：客人小兔子的角色貫穿整個(gè)活動(dòng),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和專注力品質(zhì)的培養(yǎng)。

3,、表達(dá)法：鼓勵(lì)幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)自己的感受,，使幼兒在音樂活動(dòng)中感到愉悅。

六,、活動(dòng)總結(jié)

幼兒入園時(shí)間不長(zhǎng),，大部分幼兒已經(jīng)能夠獲得初步的生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，這些生活經(jīng)驗(yàn)有助于幼兒對(duì)本歌曲音樂性質(zhì)和內(nèi)容的理解和表現(xiàn),。在活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng),，學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

七,、說(shuō)學(xué)法

1.觀察回顧法：通過(guò)觀察課件,，回顧幼兒園生活，理解歌曲的內(nèi)容,。

2 多種感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒想想,、說(shuō)說(shuō)、看看,、聽聽,、演演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

八,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：具體活動(dòng)如下：

環(huán)節(jié)一,，導(dǎo)入部分,，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣,。

1.播放小課件

以客人小兔子角色帶幼兒進(jìn)入活動(dòng),。播放幼兒在園日常生活照片制成的課件，引導(dǎo)幼兒觀察,。

目的：幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧幼兒園有趣生活,，突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解歌曲主要內(nèi)容,，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友們，看看這是誰(shuí)呀,？今天有位小客人,，來(lái)和小朋友一起上幼兒園。

它不知道我們幼兒園是什么樣的,，我們來(lái)幫幫她吧,，這是哪里呀？都有誰(shuí),？他們做什么呢,？ 剛才小兔子看到了你們和老師唱歌，小兔子說(shuō)今天也想和我們學(xué)一首新歌,，好嗎,？

2.發(fā)聲練習(xí)。

“小朋友們好,，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流,。

目的：為學(xué)習(xí)唱歌做好準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音及音準(zhǔn)。為幼兒接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊,，并進(jìn)行禮貌教育,，和拉近師幼關(guān)系。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們都是有禮貌的小朋友,，現(xiàn)在和老師一起聽著鋼琴互相問(wèn)好吧,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：積極參加活動(dòng)，與老師互動(dòng),，在老師的帶領(lǐng)下,，聽琴和老師一起唱。

環(huán)節(jié)二,，基本部分,，初步學(xué)唱歌曲，能夠較為完整演唱,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感

1.教師播放音樂《我愛我的幼兒園》,，完整欣賞音樂。引導(dǎo)幼兒整體感知音樂,，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快,，了解歌詞,，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系,，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多,，感受歌曲的歡快和美好，并鼓勵(lì)幼兒隨音樂用自己的方式表達(dá)情感,。

目的：激發(fā)幼兒歌唱的興趣,，知道歌曲在唱什么。初步感知音樂,，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：

今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們來(lái)一起聽一聽吧,！你聽到這首歌高興嗎,？歌曲里唱了什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情感,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲里的歌詞,。用簡(jiǎn)短的歌詞回答問(wèn)題。

2.教師利用多種形式引導(dǎo)幼兒較為完整地學(xué)唱歌曲,。

目的：用給客人小兔子表演,，向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式幫助幼兒學(xué)唱完整歌曲,，突破重難點(diǎn),。感受歌曲帶來(lái)的愉悅。

（1）教師帶幼兒跟唱 2-3 遍,，在老師的帶領(lǐng)下較好的激發(fā)幼兒學(xué)唱,。

（2）分句分段唱，句子短,，易于幼兒記憶和動(dòng)作表現(xiàn),。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友和老師一起來(lái)唱歌吧。你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)愛,？什么動(dòng)作表現(xiàn)唱歌跳舞,。

（3）引導(dǎo)幼兒用快樂的情緒、動(dòng)作和同伴來(lái)演唱,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：基本能夠演唱,，聽音樂幼兒運(yùn)用自己的動(dòng)作初步表達(dá)幼兒對(duì)歌曲的理解，幫助幼兒掌握歌曲,。

環(huán)節(jié)三,，結(jié)束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)

播放《找朋友》的音樂，進(jìn)行找朋友游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并找到更多的朋友,。

目的：幼兒初入園,，對(duì)于班上的小朋友還不完全熟悉，感受與同伴一起的快樂,。從而喜歡上幼兒園,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：

我們一起來(lái)跳找朋友吧,？和朋友抱抱后小朋友要找新朋友喲?

重點(diǎn)指導(dǎo)：老師找不同的小朋友游戲,，帶動(dòng)幼兒的情緒，鼓勵(lì)每名幼兒找新朋友,。

九,、說(shuō)活動(dòng)延伸

為幼兒創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)來(lái)萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn),，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在活動(dòng)區(qū)播放歌曲,，日常中經(jīng)常和幼兒一起唱歌,、表演，共同分享音樂活動(dòng)的樂趣,。開展豐富的活動(dòng)感受體驗(yàn)幼兒園朋友多,，幼兒園生活是快樂的。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十四

一,、說(shuō)教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)綠色,、黃色、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,。然而顏色的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。設(shè)計(jì)此活動(dòng),，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去,。

二,、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分,，目標(biāo)是：

1．辨別綠色,、黃色、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。

2．增進(jìn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3．幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：辨別綠色、黃色,、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三棵樹,，樹葉分別是綠色、黃色,、紅色,。

2．準(zhǔn)備兩只籃子，里面放上綠色,、黃色,、紅色三種顏色的樹葉。

3．樹葉掛飾每人一個(gè),。

知識(shí)準(zhǔn)備：

讓家長(zhǎng)與幼兒一起撿落葉,，認(rèn)識(shí)樹葉的各種顏色。

四,、說(shuō)教法,、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué),。

活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：

1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié),，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。

2.演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹葉顏色的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色,。此外我還運(yùn)用了觀察法,、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂。

3.活動(dòng)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念,，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),，在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等,。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本活動(dòng)采用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽,，讓幼兒通過(guò)看一看,、認(rèn)一認(rèn)、粘一粘來(lái)學(xué)習(xí)找相同物品,。

2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題,。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五,、說(shuō)教學(xué)程序

1.情景導(dǎo)入,，引題激趣。

（1）播放錄音,，師幼一起表演唱《秋天》,。

（2）提問(wèn)：秋天到了，小樹葉哪里去呢,？（秋天到了,，樹葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉,，離開了媽媽,。

2.觀察墻面，學(xué)習(xí)顏色,。

引導(dǎo)幼兒觀察：瞧,，公園里有幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子,？樹葉是什么顏色的,？

3.幼兒游戲，學(xué)會(huì)辨色,。

（1）教師扮演小樹葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚,，嗚嗚嗚，我要媽媽,，我要媽媽……”

（2）指導(dǎo)游戲《送樹葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上,，比一比哪個(gè)幼兒最棒,。

4.情境游戲，鞏固復(fù)習(xí),。

（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅,、黃、綠樹葉寶寶,。風(fēng)輕輕吹時(shí),，“樹葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作。當(dāng)聽到“大風(fēng)來(lái)了”,，“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊,。

（2）師幼一起游戲。

（3）圍繞課題,，小結(jié)游戲,。

師：“今天，樹媽媽真高興,，紅,、黃、綠樹葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了,?！?/p>

師：“現(xiàn)在，樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲,。”

5.活動(dòng)延伸

（1）欣賞歌曲《小葉子》,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn),。

（2）在美工區(qū)提供印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒涂色,。

六,、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,。因此,，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能辨認(rèn)綠色,、黃色,、紅色，而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情,。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題,。