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幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

1,、認(rèn)識(shí)紅,、橙、黃,、綠四種顏色,，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2,、通過(guò)觀察教師的示范,，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3,、樂(lè)意使用各種不同的顏色涂色,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

幼兒用書人手一冊(cè),。一盒彩色筆或蠟筆,。

1,、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,，說(shuō)說(shuō)：書上有什么,？汽車是什么顏色的？我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車變得比較漂亮呢,？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮,。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服,?！?/p>

2、談話：我喜歡的汽車,。

教師：呀,，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢,？

教師分別出示紅,、橙、黃,、綠四種顏色的彩筆,，模仿彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái),，我來(lái),，我來(lái)了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？

鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻,，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿,。

3、幼兒操作活動(dòng),。

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個(gè)方向涂色,。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮,。注意盡量不要涂到外面,。

（2）幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色,。

4、音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車。

大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車,，聽(tīng)著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開(kāi)去?；顒?dòng)開(kāi)始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車展覽,，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,，積極主動(dòng)的去觀察,、去創(chuàng)造。

按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法,。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群,、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用,。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,，正確使用油畫棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色,。

本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一,，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境,，引起幼兒興趣,，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察,、去創(chuàng)造,。第二，采用講解演示法,，通過(guò)教師,、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色,。第三,，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解,。

情境導(dǎo)入：“今天,，我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎,？”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切,、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。

師幼一起聽(tīng)音樂(lè),，做開(kāi)汽車動(dòng)作,。開(kāi)到目的地，“??！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀,，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師,，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),，他們能夠正確地辨別多的顏色,，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí),，往往任意取用一種顏色,，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色,，有的一種顏色一直用到結(jié)束,。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的,？小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢,？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢,？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

1、設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒很喜歡玩體育游戲,，在體育游戲中幼兒會(huì)感到自由,、無(wú)拘無(wú)束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識(shí),。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了《給兔媽媽送禮物》這一活動(dòng)，利用有趣味的游戲,，抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),，并設(shè)計(jì)了形象、生動(dòng)的游戲情景,，在音樂(lè)中愉快的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí),，在逼真的游戲中,，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則,，通過(guò)講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)快樂(lè),，還要注意安全。在最后送禮物的時(shí)候,，我還提醒幼兒給禮物分類,，向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話，鞏固了幼兒平時(shí)所學(xué)的知識(shí),，也激起了幼兒關(guān)愛(ài)親友的情感,。我還請(qǐng)班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展,。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè),。

2、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖,，我制定了以下目標(biāo)：

1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會(huì)躲閃,，小心碰撞,。

2)體驗(yàn)參與體育游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo),，幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn),，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn),，對(duì)發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。

3,、本次活動(dòng)的重點(diǎn)：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的能力,，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。

4,、本次活動(dòng)的難點(diǎn)：兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳,，給兔媽媽送禮物時(shí)要說(shuō)一句祝福語(yǔ)。

5,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

a：每人一根彩色紙棒,，小兔帽子。這是本次活動(dòng)中的主角,，讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲,，進(jìn)行情景表演，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間,，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí),。

b：禮物卡若干，錄音機(jī)和磁帶,。在游戲中加入音樂(lè),，營(yíng)造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)老師先帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)做兔子跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并跳一圈,，這是對(duì)幼兒的熱身運(yùn)動(dòng),，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練，不至于在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中拉傷或者扭傷,。

2,、游戲活動(dòng) 給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法,，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學(xué)會(huì)躲閃,，小心互相碰撞。同時(shí)提醒幼兒送禮物時(shí)要向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話,。然后請(qǐng)兩名幼兒做示范,，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過(guò)程中,，老師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒,，和幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒注意安全,，彌補(bǔ)幼兒在游戲中的缺憾,。在師幼的共同努力下，活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,。

3,、放松活動(dòng) 在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況,，調(diào)整難易程度,，并提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當(dāng)休息。在活動(dòng)最后,，組織幼兒迅速排好隊(duì),，聽(tīng)音樂(lè)跳一個(gè)彩棒舞，仍然以角色游戲的形式,，和兔媽媽一起跳一個(gè)舞,，共同慶祝兔媽媽的生日,。同時(shí)，讓幼兒放松情緒,，這也是動(dòng)靜交替,，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合,。

1,、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng),。如角色游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。

2,、本次活動(dòng)邀請(qǐng)了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個(gè)全新的體驗(yàn),，幼兒的興趣會(huì)更濃,，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高?！督o兔媽媽送禮物》活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：小班身體鍛煉 給兔媽媽送禮物活動(dòng)準(zhǔn)備：自制彩色紙棒每人一根,、小兔頭飾、禮物卡若干,、錄音機(jī)、磁帶,。

1,、練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會(huì)躲閃,，小心碰撞,。

2、體驗(yàn)參與體育游戲的快樂(lè),，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。活動(dòng)過(guò)程：

1,、師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)雙腳齊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

2、 音樂(lè)停,，師出示彩色紙棒,，分發(fā)彩棒,，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)彩棒的玩法。（我們的彩棒還有個(gè)特殊的作用,。）

1,、師：今天，是兔媽媽的生日,，兔媽媽正在家里等著我們呢,！兔寶寶們準(zhǔn)備了好多禮物要送給她。送禮物的時(shí)候還要帶好自己的彩棒,。

2,、 師介紹游戲的玩法和規(guī)則師：我們每次只能拿一個(gè)禮物，彩棒夾在兩腿中間,，跳到兔媽媽的家,，還要向兔媽媽說(shuō)一句話，然后看標(biāo)記把禮物分類放在兔媽媽的筐里,，再返回來(lái),。如果彩棒掉了，要停下來(lái),，夾好彩棒繼續(xù)前進(jìn),。

3、 師請(qǐng)兩名大膽的幼兒示范游戲,。

4,、 師幼在音樂(lè)聲中共同游戲。

師：兔寶寶們給兔媽媽送來(lái)好多禮物,，兔媽媽說(shuō)謝謝你們,，她要和兔寶寶們一起跳舞，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日呢,！2. 師幼一起跳彩棒舞,。

（幼兒：祝兔媽媽生日快樂(lè)！）此活動(dòng)根據(jù)南師大教材自己設(shè)計(jì)《給兔媽媽送禮物》活動(dòng)后反思《給兔媽媽送禮物》是一節(jié)小班體育游戲,，幼兒很喜歡這個(gè)活動(dòng),。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能聽(tīng)清老師的要求,，并愉快,、積極地參與。在老師設(shè)置的游戲情景中,，幼兒很快地理解了老師的意圖和游戲的內(nèi)容,，與兩位老師扮演的角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,。幼兒能大膽的參與并向兔媽媽說(shuō)祝福的話,，共同祝賀兔媽媽的生日,。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到高潮，幼兒的興趣越來(lái)越濃厚,，雖然很累,，但是他們能夠努力完成任務(wù)。當(dāng)然,，活動(dòng)中還存在一些不足,。由于老師的失誤，只注重了活動(dòng)的效果,，而忽略了活動(dòng)的結(jié)果,，致使活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，有些幼兒體力過(guò)支,。同時(shí),，幼兒在游戲中只顧著玩，而忘記了老師的囑咐,，有些幼兒沒(méi)能向兔媽媽說(shuō)祝福的話,。今后，我會(huì)在各類活動(dòng)中注意這些不足,，努力使自己提高,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

本主題是圍繞大馬路展開(kāi)的，讓幼兒在熟悉的活動(dòng)中進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍的事物,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,。

我選擇這節(jié)課的目的在于更好的豐富幼兒的社會(huì)科學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),，鍛煉孩子的聽(tīng)力及判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣,，讓孩子認(rèn)識(shí)警車,、消防車、救護(hù)車,、灑水車等特種車,，并知道它們的用途,，記住110,、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼,。

在活動(dòng)前,，首先需要家長(zhǎng)的積極配合，在接送孩子的途中,，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的車,，并著重觀察一下特種車,，激起孩子探索的欲望，師生共同準(zhǔn)備各種玩具車,、警車,、消防車、救護(hù)車等特種車的圖片或模型,，讓幼兒更形象更直觀的接觸所學(xué)內(nèi)容,。教師準(zhǔn)備節(jié)奏歡快的背景音樂(lè)、馬路上各種車輛的聲音,，特種車的警笛聲的錄音,，警車、消防車救護(hù)車等特種車的頭飾若干,。

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，結(jié)合小班幼兒這個(gè)年齡段的孩子的認(rèn)知能力，為了更大的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)范圍,，我對(duì)本課做了如下設(shè)計(jì)：

首先,，教師帶領(lǐng)幼兒做“開(kāi)火車”的小游戲，很多幼兒在游戲中會(huì)發(fā)出火車?guó)Q笛等一些類似的聲音,，借此,，教師趁機(jī)播放馬路上各種各樣特種車的警笛聲的錄音，并做出緊張的表情和表示這些車用途的肢體語(yǔ)言,，音樂(lè)停游戲結(jié)束后,，將幼兒帶至散落放滿各種各樣玩具車、警車,、消防車,、救護(hù)車等特種車圖片及模型的教學(xué)區(qū)，讓幼兒指認(rèn)剛才在音樂(lè)中都聽(tīng)到了哪些車在唱歌,？著重引導(dǎo)孩子觀察特種車,，教師在孩子身邊模仿其動(dòng)作，使孩子對(duì)警車,、消防車,、救護(hù)車等特種車從聲音到外形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

然后出示掛圖或模型,，將幼兒注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上來(lái),，可以通過(guò)對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒：說(shuō)一說(shuō)：你在哪里見(jiàn)過(guò)他們？它們?cè)鯓映?？唱歌時(shí)會(huì)告訴我們什么,？為什么它們要在馬路上唱歌？在這里要告訴幼兒,，只有警車,、消防車,、救護(hù)車才能在馬路上唱歌，因?yàn)榫囀蔷焓迨遄娜擞玫?，如果車開(kāi)慢了,，追不上壞人，壞人跑了就會(huì)做壞事的,；消防車是用來(lái)救火的,，如果消防車開(kāi)慢了，火越燒越大,，后果是非常嚴(yán)重的,，而救護(hù)車是用來(lái)?yè)尵炔∪说模荒荛_(kāi)慢了,，所以警車,、消防車、救護(hù)車都有非常重大的任務(wù),，它們唱歌是為了告訴大家：我有任務(wù),，很緊急，快讓開(kāi),，請(qǐng)大家注意交通安全,。

在孩子較清晰的理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上可深入引導(dǎo)幼兒：什么情況下這些車輛會(huì)在馬路上出現(xiàn)呢？又是誰(shuí)通過(guò)什么樣的方式給他們這么重大的任務(wù)呢,？出示110,、119、120電話號(hào)碼,，讓幼兒知道110是警車電話,，119是火警電話，120是救護(hù)車電話,，同時(shí)要告訴幼兒這些電話不能隨便打,。

活動(dòng)延伸：通過(guò)游戲《會(huì)唱歌的車》，讓幼兒每人戴一個(gè)頭飾扮各種特種車,，教師結(jié)合課件或圖片講述某種車去完成一件事,，扮演特種車的幼兒就模仿叫聲去執(zhí)行任務(wù)。如：教師說(shuō)：“兔子家失火了,，請(qǐng)速救火,。”由扮演小兔子的幼兒拿起火警電話119的圖片,，扮119的幼兒就模仿發(fā)出消防車的警笛聲救火,，活動(dòng)過(guò)程中,，教師要指導(dǎo)各種特種車與執(zhí)行的任務(wù)一定要一致,。

生活活動(dòng)：在日常散步活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的設(shè)施、車輛及人們的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,，保護(hù)自身安全。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)張貼汽車圖片展覽及汽車模型展覽區(qū),。110,、119、120等特種車掛圖及撥打的電話號(hào)碼標(biāo)志,。

家長(zhǎng)參與：請(qǐng)家長(zhǎng)隨機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育,，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識(shí)，使幼兒在潛移默化中得到教育,。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難,。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

1、活動(dòng)來(lái)源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中,。眼睛、鼻子,、

嘴巴,、耳朵、手,、腳,，在我們主題活動(dòng)中稱之為“六個(gè)寶”。這六個(gè)寶,，正是孩子們每天來(lái)感知周圍世界的重要感官,。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn),。果實(shí),，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，是隨處可見(jiàn)的,，且取材方便,。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀,、顏色,、味道都是獨(dú)具特色的，深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午餐后的水果品嘗,，顯然是孩子們所期盼的快樂(lè)時(shí)段,。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題《快樂(lè)六個(gè)寶》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。確立了情感,、能力、感知方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1） 通過(guò)各種方式,，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性,，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。

（2） 在操作中,，用口,、鼻、眼,、手各種感官,，感知實(shí)物，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法,。

（3） 能了解幾種常見(jiàn)的剝的水果和干果,。

在這三個(gè)目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的,，將情感方面列為首位,，依次是能力和知識(shí)獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的,。

根據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于,，在實(shí)際操作中，用口,、鼻,、眼、手各種感官,，感知實(shí)物,，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)實(shí)物觀察,、多媒體,、實(shí)踐操作,、食物品嘗、及音樂(lè)配合,、游戲情節(jié)的貫穿來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),。

活動(dòng)難點(diǎn)：在剝橘子和剝干核時(shí)，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過(guò)程中,，孩子們很有可能提出“老師我不會(huì)剝”,、“老師剝不開(kāi)”的問(wèn)題。（因?yàn)?，在平時(shí)剝橘子,、香蕉皮的時(shí)候，我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象）,。當(dāng)遇到這種情況時(shí),，我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法，通過(guò)各種渠道去求得剝開(kāi)殼或皮的方法,，體驗(yàn)到自己動(dòng)手后,，獲得成功的快樂(lè)，這是個(gè)關(guān)鍵,。它對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn),。

活動(dòng)的準(zhǔn)備：分為

活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，吃過(guò)或看過(guò),。

活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件〈〈找找剝皮或殼的果實(shí)〉〉,、橘子若干、毛巾,、盤子,、有殼的干果若干、輕松愉快的音樂(lè),。

在新課程理念中要求建立一種“對(duì)話,、互動(dòng)”的新型師生關(guān)系。在這種對(duì)話的氛圍中,，教師和學(xué)生處于平等的地位,，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見(jiàn),，促使雙方都進(jìn)行積極的思考,。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況,，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式,，本次活動(dòng)我采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料

的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng),。第一次是引發(fā)興趣后,，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。第二次操作是在剝干果的活動(dòng)中,。

演示法：是指教師通過(guò)講解談話,，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定

的理解,。在本次活動(dòng)中,，通過(guò)實(shí)物投放及多媒體動(dòng)畫“各種各樣的果實(shí)”孩子們對(duì)各種有殼和無(wú)殼的果實(shí)進(jìn)行分類。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，在辨證中得出結(jié)論,，對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。

2,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，本次活動(dòng)，在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形

式,。在橘子和干果出現(xiàn)的時(shí)候,，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊拢@樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng),。

此外活動(dòng)中還采用交流討論（小組,、個(gè)別、集體）,、賞識(shí)激勵(lì)法,，使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力,，更升華了情感,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出,，（幼兒）能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程與結(jié)果?！耙虼嘶顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,，摸一摸、比一比,、分一分,、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,，在剝與品嘗的過(guò)程中,，體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

在第二,、第三環(huán)節(jié)中,，就完成了感知特征操作分類和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo),，同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)三，也同時(shí)得到了體現(xiàn),，主要是參與活動(dòng)的積極性,，及常見(jiàn)干果和水果的了解,。

2、品嘗交流（嘗試法）

在體驗(yàn)小手剝一剝的過(guò)程中,，孩子們的控制能力弱,，為了孩子們的需求，我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗,，大家吃吃將講講,、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識(shí)到了小手,、小嘴巴的能干,。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中,，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng),。

在這次活動(dòng)課中，各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣,、動(dòng)靜交替的,，它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì)。

游戲?qū)?、激發(fā)興趣——自由探索,、交流感想——?jiǎng)赢嬘^賞、果實(shí)分類——提升探索,、果實(shí)品嘗——游戲結(jié)束,、延伸活動(dòng)

本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入游戲的形式,，與開(kāi)始到小豬家做客，情景相扣,，比較自然,，并且延伸活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升，讓孩子在游戲的過(guò)程中,，不知不覺(jué)的獲取知識(shí),，提高能力。

學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象,，是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo),。對(duì)小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們更為喜歡的是在游戲的情景中,，在吃吃玩玩的過(guò)程中,，在快樂(lè)的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于 六個(gè)寶的認(rèn)識(shí),，在本次的活動(dòng)中,，孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對(duì)自己喜歡的水果和干果,，用眼睛去看看,、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝,，在輕松愉快的音樂(lè)聲中,，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終,，應(yīng)該說(shuō)孩子們都處在一種輕松愉快的,，自主操作、合作探究的過(guò)程中,，去體驗(yàn)著六個(gè)包寶的能干,，在不知不覺(jué)中，拓展著自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn),。因此,，我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，貼近幼兒的生活,，選擇孩子們感興趣的事物，運(yùn)用孩子們喜歡的方式,，引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界,。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友,。點(diǎn)名后,，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感,。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,，還敘述生活中的事。但是,，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng),。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話,，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè),。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能,。

1,、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律,。

2,、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣,。

3,、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單,。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中,，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

1,、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦,？

2,、欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時(shí)講述的話,。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)

（1）“愿意參與音樂(lè)活動(dòng),，熟悉歌曲旋律”服務(wù),。

1、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞,，請(qǐng)幼兒欣賞,。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿,。

2,、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單,，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入,。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動(dòng)作,，邊做邊念歌詞,。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮,。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)

（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞,，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù),。

1、幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌,，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶,、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）

2,、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn),。

活動(dòng)反思：在本次音樂(lè)活動(dòng)中,，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣,。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,，例如在情景表演上,，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,，更投入,。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn),，向好的老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

1,、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，來(lái)源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求,。小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，愛(ài)護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,，此活動(dòng)的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中，加強(qiáng)身體鍛煉,，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2,、幼兒情況分析,，此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng),，孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,，他們從原來(lái)的生活，一下子融入到集體生活中,，需要一個(gè)適應(yīng)教育的過(guò)程,。特別是自理能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng),?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己,，并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng),。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

（1）能通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因,，知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全,。

（2）初步掌握保護(hù)自己的方法,，會(huì)辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險(xiǎn)的。

（3）能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)

為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因,，是因?yàn)闊釔?ài)運(yùn)動(dòng)的小熊沒(méi)有用手保護(hù)自己?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情

講述法：如何教幼兒在生活中,，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口,，通過(guò)幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和教師講述故事,，

談話法：運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動(dòng),，為什么會(huì)貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自己等問(wèn)題,。

模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,，如：小熊怎樣做,，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球,，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了,。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固,。

對(duì)錯(cuò)辨別法：觀察照片內(nèi)容,，在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對(duì)錯(cuò)，豐富自己的安全知識(shí),。

說(shuō)學(xué)法

情境法：根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,，語(yǔ)言表達(dá)能力弱等特點(diǎn)，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹,，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色,，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過(guò),；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張,。

游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做,；

談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色,；

經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過(guò)現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣,，自然達(dá)成教育目標(biāo),。

為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1幼兒平時(shí)在游戲中危險(xiǎn)動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片,、橡皮膏小熊、掛圖第4號(hào),、故事磁帶

2幼兒已玩過(guò)拋接球,，跑步，攀爬的游戲,，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作

第一部分為開(kāi)始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境,，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望,。

（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力,，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí),？

（指著小熊）它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟,。

（2）嘟嘟的臉上,、頭上、身上有什么,？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面發(fā)生了什么事情,。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法,，通過(guò)講述故事讓幼兒了解,；接著我通過(guò)仔細(xì)看，嘟嘟哪些地方受傷了,，他為什么會(huì)受傷呢,？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因,；通過(guò)幫一幫的能力所及,，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知,。

（1）小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）嘟嘟鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的,？

（3）嘟嘟臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的,？

（4）嘟嘟屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

3、提出自我保護(hù)的方法

教師：小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己,，受傷的小熊嘟嘟心里很難過(guò),。請(qǐng)你們告訴小熊

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏,？

（2）小熊怎樣做,，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做,，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏,？

教師打開(kāi)錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了,?！?/p>

4、看照片,，找錯(cuò)誤,，鞏固經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升,。

教師出示平時(shí)捕捉到孩子們?cè)谟螒蛑杏形ｋU(xiǎn)動(dòng)作的照片,，讓幼兒找出自己不對(duì)的地方，在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法,。

教師再次出示橡皮膏小熊,，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩是安全的,，你們記住了嗎,？那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

（教師扮演小熊，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲,，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)）

附故事：橡皮膏小熊

小熊有許多好朋友,，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

第一天,，小熊和小狐貍一起玩皮球,。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用于去接,，“咚”的一聲,，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫,，小熊“嗚”地哭了起來(lái),。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著,，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

第二天,，小熊和小花貓一起滑滑梯,。小熊沒(méi)有扶好扶手,，一下子從上面滑下來(lái)，“咚”的一聲,，屁股撞在了地上,，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái),。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著,，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

第三天,，小熊和小猴子一起爬攀登架,。小熊沒(méi)有抓緊攀登架，摔了下來(lái),，“咚”的一聲,，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫,。小熊又“嗚”地哭了起來(lái),。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了,?！闭f(shuō)著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏,。

小熊的鼻子上,、屁股上,、膝蓋上都貼上了膏藥,，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀,，小熊變成‘橡皮膏小熊了。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,，《六個(gè)好寶貝》這一主題中,。知道自己有六個(gè)好寶貝：眼、耳,、鼻,、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一。幼兒能運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物,，做自己能做的事,。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜,、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí),，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)時(shí),，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,。”“幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話,，并能大膽,、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受?！钡?。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，愿意在集體面前發(fā)言。

2,、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜,、靜悄悄、安安靜靜,、又蹦又叫,。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱,，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)非常重要,。根據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn),，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中,，3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言,。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn)，我在制作課件時(shí)把畫冊(cè)中的對(duì)話精簡(jiǎn),。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動(dòng)物間的對(duì)話,。畫冊(cè)中減掉的對(duì)話放在活動(dòng)延伸上去完成。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙,、月亮頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事，我布置了小河等情境,，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè),，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

“教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視、聽(tīng),、講,、做結(jié)合的方法。

所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言,，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，以謎語(yǔ)引出課題,，激發(fā)興趣：師：“小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧,！”幼兒猜對(duì)后師說(shuō)：有一只青蛙今天特別高興,，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）

第一環(huán)節(jié),。師幼一起觀看動(dòng)畫,。不出示任何教具，因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占主導(dǎo)地位,，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用幼兒觀看感興趣的動(dòng)畫片，看完后,，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么,？故事中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？”等?wèn)題,。

二、理解內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事,。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事,。播放課件,，依次出示故事的幾個(gè)畫面（點(diǎn)擊出畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒,？為什么這樣靜悄悄,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,，“小魚看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？”“它怎么做的,？”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體,、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,，都能有話說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后，點(diǎn)出課件對(duì)話,，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),，給予不同程度不同形式的肯定,。同時(shí)，老師在講述中運(yùn)用豐富的表情,、肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事,，加深幼兒對(duì)故事的理解。在這種自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，而且語(yǔ)言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三,、遷移故事主題,，滲透思品德教育。

第三環(huán)節(jié),，分兩步進(jìn)行,。

第一步故事表演。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

第二步利用電子白板的隱藏功能,，師幼一起復(fù)述故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解,。師小結(jié)時(shí),，遷移故事主題，滲透思品德教育,。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料,，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),。

美工區(qū)--繪畫：通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對(duì)小青蛙的認(rèn)識(shí),。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事。

把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區(qū),，滿足活動(dòng)中沒(méi)有表演的幼兒扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。

閱讀區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看畫冊(cè)邊自己講故事,、聽(tīng)錄音故事等,。

《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中,。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜,、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話,，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受,?！钡取８鶕?jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，愿意在集體面前發(fā)言,。

2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜,、靜悄悄,、安安靜靜、又蹦又叫,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言,。

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙,、月亮頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事,，我布置了小河等情境,，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；音樂(lè),，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

（一）教法“教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。

所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言,，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”,、“觀察法”等,。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話。趣味游戲法,，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí),。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言,、交往的環(huán)境，支持,、促進(jìn),、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)”,。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱,。”有一只青蛙今天特別高興,，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1,、第一次教師有感情的講述故事,，不出示任何教具,，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力,，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以,，只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后,，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么,？”2、演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事,。提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?/p>

二）,、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。

分段演示多媒體教學(xué)軟件,，再次欣賞故事。播放課件,，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面）,，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征,。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,，“小魚看見(jiàn)月亮出來(lái)了,，它心里怎么樣？”“它怎么做的,？”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體,、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,，都能有話說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話,，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定,。在這種自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，而且語(yǔ)言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）,、遷移故事主題,，滲透思品教育。

1,、再次通過(guò)課件,，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚,、小青蛙的對(duì)話,。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō),。男孩女孩分角色說(shuō)等,。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2,、故事表演,，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了,？以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事,，教師啟發(fā)幼兒大膽想像,，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事,，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng),。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演,、使用道具,、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。

語(yǔ)言區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看邊聽(tīng)故事,、聽(tīng)錄音故事,、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞,、小組欣賞,、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園小班說(shuō)課稿 幼兒園小班說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

本冊(cè)教材選自世界圖書出版公司,，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程,。《分類統(tǒng)計(jì)》是選自大班數(shù)學(xué)上冊(cè)主題三《我們會(huì)分類》中最后一篇活動(dòng),，因?yàn)榉诸愡@一主題的內(nèi)容前面都接觸過(guò),，尤其分類統(tǒng)計(jì)對(duì)于本班幼兒學(xué)起來(lái)也都比較容易。所以我按復(fù)習(xí)課來(lái)完成的本節(jié)內(nèi)容,，特設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲來(lái)進(jìn)一步加深孩子們對(duì)《按特征分類》的認(rèn)識(shí),，貼近幼兒生活，易于理解,。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力,，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《分類統(tǒng)計(jì)》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1,、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2、在“分類統(tǒng)計(jì)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo),，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“分類”的特征,。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程,。

3、這樣的活動(dòng)放成復(fù)習(xí)課,，更適合孩子們完成,。

大班幼兒的認(rèn)知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高,；同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的,，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”,、“怎么做”等問(wèn)題,，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,，他們對(duì)操作比較感興趣,。目前，本班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行顏色,、大小的簡(jiǎn)單分類,，但是不能按事物特征進(jìn)行再次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,，他們對(duì)某一事物也許明白,，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)游戲活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的,、有規(guī)律的思考,。

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力,。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要,、及接受能力相吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試,，對(duì)于動(dòng)動(dòng),，做做，非常感興趣,，于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律,。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況,，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類,，鼓勵(lì)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果,，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。

3,、訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力,。

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果,，會(huì)用顏色,，大小形狀分類，因此在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行游戲教學(xué),，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

根據(jù)幼兒平時(shí)的情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、顏色,、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準(zhǔn)備的）

2,、課件（為觀察思考,、分類統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)備的）

3、紅、黃,、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂(lè)。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

4,、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準(zhǔn)備的）

5、課本分類統(tǒng)計(jì)（為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的）

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、指令操作,、游戲法等教學(xué)方法。

采用觀察法是因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地,、認(rèn)真的思考，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用指令操作為了提高幼兒的積極性,，以及提高對(duì)已有知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣鞏固按特征分類,。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，我打破了以往的教學(xué)模式,，讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法,，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，積極參實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突出難點(diǎn),。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在做做,、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看課件直接獲得印象,。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中，邊游戲邊練習(xí)找一找來(lái)分類,。充分體現(xiàn)了五大領(lǐng)域各領(lǐng)域的相互滲透。

根據(jù)大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的分類知識(shí)和本班幼兒的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）觀察與討論,，引起幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣：

通過(guò)課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來(lái)思考,，引出這么多蝴蝶飛來(lái)飛去一點(diǎn)都不整齊，蝴蝶妹妹也想請(qǐng)小朋友們來(lái)為他們整整對(duì),，就像我們平時(shí)站隊(duì)一樣男孩一隊(duì)女孩一隊(duì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用平時(shí)的知識(shí)來(lái)完成內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。

（由于沒(méi)有電,，所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課。進(jìn)入指令分類）

（二）通過(guò)剛才的內(nèi)容,，出示課題，進(jìn)行指令分類

我出示準(zhǔn)備好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼兒邊聽(tīng)老師說(shuō)將大的黃的放在大的黃的筐子里,，小的綠的放在小的綠的筐子里,，邊討論邊分）,。

為了進(jìn)一步確定孩子們是否分對(duì)我又將筐子拿起讓孩子們?cè)僦貜?fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里。為此給擺對(duì)的孩子們?cè)黾有判摹?/p>

（三）思考多種種類的分類,，

出示紅黃綠磁鐵圖，正方形和圓,。提問(wèn)老師這樣擺很亂,，沒(méi)有規(guī)則,，誰(shuí)愿意幫老師擺的有規(guī)則？鼓勵(lì)幼兒積極參與并到講臺(tái)上面表現(xiàn)自己,。

讓舉手的幼兒到黑板上來(lái)擺，并說(shuō)出自己是按什么來(lái)分的,？這么分好不好，還可以怎么分,，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來(lái)分,，比如剛才是按顏色分的,，那你還怎樣分和他們分的不一樣，鼓勵(lì)多個(gè)幼兒上來(lái)分,，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，按顏色,，形狀等來(lái)分,。

它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

在提問(wèn)時(shí)幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的,、所想到的，你一言,、我一語(yǔ)，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（四）游戲活動(dòng),。

1、引導(dǎo)幼兒在寬松,、自由的環(huán)境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點(diǎn)。

教師說(shuō)游戲：找個(gè)朋友碰一碰,？（幼）碰哪里,？x色碰x色。訓(xùn)練幼兒的速度和反應(yīng)能力看誰(shuí)最快找到朋友碰了,。

2、進(jìn)一步游戲,。

這個(gè)游戲還可以怎么玩,，比如紅色衣服的和紅色衣服的,，扎辮子的和扎辮子的等,，這就突出了難點(diǎn)按特征分類。

活動(dòng)延伸

1,、分類統(tǒng)計(jì)，圖形寶寶玩累了,，我們一起送他們回家吧,！這里有三座房子，我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢,？引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里，黃寶寶貼在黃房子里,，藍(lán)寶寶貼在藍(lán)房子里。數(shù)一數(shù)紅房子里一共有幾個(gè)寶寶回家了,，將數(shù)字寫在下面進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

2,、在討論中完成27頁(yè)《分類統(tǒng)計(jì)》。

從整體來(lái)講,，我覺(jué)得本次活動(dòng)還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)游戲的目的性：

1、我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,，為了保護(hù)幼兒的參與積極性,，還我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的積木雪花片,，體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒(méi)有用課件。

2,、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極，很開(kāi)心,，因?yàn)槠綍r(shí)不愛(ài)講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯(cuò),，敢于到黑板上擺出自己的想法,，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)都能夠突出。課后孩子沒(méi)有完成統(tǒng)計(jì)表非?？?，也會(huì)按顏色,，大小分這一重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了,。

3,、大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來(lái)觀察，并且想像看別的小朋友做對(duì)了沒(méi)有,。

但是，對(duì)于本次活動(dòng)我覺(jué)得還有一些不足之處：

1,、課件沒(méi)有用,，好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒(méi)有進(jìn)行,，我隨機(jī)換了兩個(gè)游戲來(lái)完成本節(jié)的內(nèi)容，所以原有的游戲材料太少,，只能一組一組來(lái)分。以致組織不夠好有些孩子都沒(méi)有參與到當(dāng)中,，引導(dǎo)的不到位,。

2,、幼兒表達(dá)得不夠積極，原因：在觀察圖形的時(shí)候孩子們的思維過(guò)于局限想到的知識(shí)顏色大小,，不愿意動(dòng)腦這和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系,，或者直接在座位上看不說(shuō)話。到黑板上的也不敢擺,。

3、幼兒把站起游戲時(shí)大多幼兒都說(shuō)你看我的是什么顏色的,，你的和我的不一樣,，所以這環(huán)節(jié)我沒(méi)有引導(dǎo)直接游戲,，導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與，時(shí)間拖長(zhǎng)了但效果沒(méi)有,，以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行,。在小朋友們不敢參與的時(shí)候我就應(yīng)該換個(gè)游戲，要么我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住來(lái)引導(dǎo),。

4、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了,，以至于后來(lái)讓完成統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候都有些忙,，只能把書本中的知識(shí)讓孩子們下去完成。不過(guò)下午我去檢查時(shí)孩子們都完成了,，問(wèn)不喜歡游戲還是不會(huì)說(shuō)不敢玩。

以上是我對(duì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按特征分類》的說(shuō)課稿,，本節(jié)課存在很多問(wèn)題還請(qǐng)大家給我多提意見(jiàn)，謝謝各位老師,！