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幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿萬能篇一

1,、認(rèn)識紅,、橙、黃,、綠四種顏色,，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2,、通過觀察教師的示范,，探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3,、樂意使用各種不同的顏色涂色,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆,。

1,、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,，說說：書上有什么,？汽車是什么顏色的？我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢,？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮,。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服,?！?/p>

2、談話：我喜歡的汽車,。

教師：呀,，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢,？

教師分別出示紅,、橙、黃,、綠四種顏色的彩筆,，模仿彩色筆的口吻，說：我來,，我來,，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服,。小朋友,，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢,？

鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻,，大膽說說自己的意愿。

3,、幼兒操作活動,。

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個方向涂色。涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆,，讓自己的顏色更加漂亮,。注意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進(jìn)行繪畫活動,。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色,，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色,。

4、音樂游戲：開汽車,。

大家一個跟著一個排成一隊長汽車,，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去?；顒娱_始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車展覽,，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,，積極主動的去觀察,、去創(chuàng)造。

按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能,，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群,、各種動作的和諧發(fā)展,，起著促進(jìn)作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色,，正確使用油畫棒,，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

本次活動我分三部進(jìn)行：第一,，采用情境激勵法,，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣,，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造,。第二,，采用講解演示法，通過教師,、個別幼兒的講解演示,，讓幼兒學(xué)會涂色。第三,，首尾響應(yīng),，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

情境導(dǎo)入：“今天,，我們小三班要開一個汽車展覽會,，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切,、有趣,，興致勃勃地參與涂色活動,。

師幼一起聽音樂，做開汽車動作,。開到目的地,，“啊,！這里的汽車真多呀”然后,，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師,，或者問知道的小朋友,。小班幼兒對色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色,，但都不能正確說出它們的名稱,。在作畫時，往往任意取用一種顏色,，不加選擇地進(jìn)行涂色活動,，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束,。于是在活動中,，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢,？……”觀察了這么多汽車以后,，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿萬能篇二

1,、設(shè)計意圖：

小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會感到自由,、無拘無束,，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點,，我設(shè)計了《給兔媽媽送禮物》這一活動,，利用有趣味的游戲,，抓住幼兒喜歡小動物的特點,，并設(shè)計了形象、生動的游戲情景,，在音樂中愉快的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣。同時,，在逼真的游戲中,，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則,，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則,，體驗快樂,，還要注意安全。在最后送禮物的時候,，我還提醒幼兒給禮物分類,，向兔媽媽說一句祝福的話，鞏固了幼兒平時所學(xué)的知識,，也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感,。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,，也更有利于活動的順利開展,。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,，體驗體育游戲的快樂,。

2、根據(jù)設(shè)計意圖,，我制定了以下目標(biāo)：

1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳,，并學(xué)會躲閃，小心碰撞,。

2)體驗參與體育游戲的快樂,，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo),，幼兒學(xué)習(xí)特點制定的,，既體現(xiàn)了活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點,，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義,。

3、本次活動的重點：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的能力,，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。

4、本次活動的難點：兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳,，給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語,。

5、活動準(zhǔn)備：

a：每人一根彩色紙棒,，小兔帽子,。這是本次活動中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲,，進(jìn)行情景表演,，激起幼兒參與活動的興趣,。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識,。

b：禮物卡若干,，錄音機(jī)和磁帶。在游戲中加入音樂,，營造氣氛,，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。

1,、準(zhǔn)備活動老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進(jìn)入活動場地,，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動,，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練,，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。

2,、游戲活動 給兔媽媽送禮物,。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學(xué)會躲閃,，小心互相碰撞,。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范,，激起幼兒的表現(xiàn)欲望,。在幼兒游戲的過程中，老師隨時指導(dǎo)幼兒,，和幼兒進(jìn)行交流,，引導(dǎo)幼兒注意安全，彌補幼兒在游戲中的缺憾,。在師幼的共同努力下,，活動進(jìn)行的比較順利。

3,、放松活動 在提醒幼兒游戲若干次后,，根據(jù)幼兒的游戲情況，調(diào)整難易程度,，并提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息,。在活動最后，組織幼兒迅速排好隊,，聽音樂跳一個彩棒舞,，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞,，共同慶祝兔媽媽的生日,。同時，讓幼兒放松情緒,，這也是動靜交替,，整個活動考慮到幼兒的運動負(fù)荷，激緩結(jié)合,。

1,、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,，運用多種教學(xué)方法來開展活動,。如角色游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動,，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。

2,、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個全新的體驗,，幼兒的興趣會更濃,，參與活動的積極性會更高?！督o兔媽媽送禮物》活動設(shè)計活動內(nèi)容：小班身體鍛煉 給兔媽媽送禮物活動準(zhǔn)備：自制彩色紙棒每人一根,、小兔頭飾、禮物卡若干,、錄音機(jī),、磁帶。

1,、練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳,，并學(xué)會躲閃，小心碰撞,。

2,、體驗參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,?；顒舆^程：

1、師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進(jìn)入活動場地,。

2,、 音樂停，師出示彩色紙棒，分發(fā)彩棒,，啟發(fā)幼兒說一說彩棒的玩法,。（我們的彩棒還有個特殊的作用。）

1,、師：今天,，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家里等著我們呢,！兔寶寶們準(zhǔn)備了好多禮物要送給她,。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒。

2,、 師介紹游戲的玩法和規(guī)則師：我們每次只能拿一個禮物,，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家,，還要向兔媽媽說一句話,，然后看標(biāo)記把禮物分類放在兔媽媽的筐里，再返回來,。如果彩棒掉了,，要停下來，夾好彩棒繼續(xù)前進(jìn),。

3,、 師請兩名大膽的幼兒示范游戲。

4,、 師幼在音樂聲中共同游戲,。

師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物，兔媽媽說謝謝你們,，她要和兔寶寶們一起跳舞,，過一個快樂的生日呢！2. 師幼一起跳彩棒舞,。

（幼兒：祝兔媽媽生日快樂?。┐嘶顒痈鶕?jù)南師大教材自己設(shè)計《給兔媽媽送禮物》活動后反思《給兔媽媽送禮物》是一節(jié)小班體育游戲，幼兒很喜歡這個活動,。在整個活動中,，幼兒能聽清老師的要求，并愉快,、積極地參與,。在老師設(shè)置的游戲情景中，幼兒很快地理解了老師的意圖和游戲的內(nèi)容,，與兩位老師扮演的角色進(jìn)行互動游戲,，活動進(jìn)行的比較順利,。幼兒能大膽的參與并向兔媽媽說祝福的話，共同祝賀兔媽媽的生日,。整個活動從開始到高潮,，幼兒的興趣越來越濃厚，雖然很累,，但是他們能夠努力完成任務(wù),。當(dāng)然,，活動中還存在一些不足,。由于老師的失誤，只注重了活動的效果,，而忽略了活動的結(jié)果,，致使活動中的運動量過大，有些幼兒體力過支,。同時,，幼兒在游戲中只顧著玩，而忘記了老師的囑咐,，有些幼兒沒能向兔媽媽說祝福的話,。今后，我會在各類活動中注意這些不足,，努力使自己提高,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿萬能篇三

本主題是圍繞大馬路展開的，讓幼兒在熟悉的活動中進(jìn)行各項活動,，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍的事物,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)公共財物，遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,。

我選擇這節(jié)課的目的在于更好的豐富幼兒的社會科學(xué)中的基礎(chǔ)知識,，鍛煉孩子的聽力及判斷能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣,，讓孩子認(rèn)識警車,、消防車、救護(hù)車,、灑水車等特種車,，并知道它們的用途，記住110,、119,、120三個特殊的號碼。

在活動前,，首先需要家長的積極配合,，在接送孩子的途中,，有意識的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的車，并著重觀察一下特種車,，激起孩子探索的欲望,，師生共同準(zhǔn)備各種玩具車、警車,、消防車,、救護(hù)車等特種車的圖片或模型，讓幼兒更形象更直觀的接觸所學(xué)內(nèi)容,。教師準(zhǔn)備節(jié)奏歡快的背景音樂,、馬路上各種車輛的聲音，特種車的警笛聲的錄音,，警車,、消防車救護(hù)車等特種車的頭飾若干。

根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)特點,，結(jié)合小班幼兒這個年齡段的孩子的認(rèn)知能力,，為了更大的擴(kuò)展幼兒的知識范圍，我對本課做了如下設(shè)計：

首先,，教師帶領(lǐng)幼兒做“開火車”的小游戲,，很多幼兒在游戲中會發(fā)出火車鳴笛等一些類似的聲音，借此,，教師趁機(jī)播放馬路上各種各樣特種車的警笛聲的錄音,，并做出緊張的表情和表示這些車用途的肢體語言，音樂停游戲結(jié)束后,，將幼兒帶至散落放滿各種各樣玩具車,、警車、消防車,、救護(hù)車等特種車圖片及模型的教學(xué)區(qū),，讓幼兒指認(rèn)剛才在音樂中都聽到了哪些車在唱歌？著重引導(dǎo)孩子觀察特種車,，教師在孩子身邊模仿其動作,，使孩子對警車、消防車,、救護(hù)車等特種車從聲音到外形有一個初步的認(rèn)識,。

然后出示掛圖或模型，將幼兒注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上來,，可以通過對話的方式引導(dǎo)幼兒：說一說：你在哪里見過他們,？它們怎樣唱歌？唱歌時會告訴我們什么,？為什么它們要在馬路上唱歌,？在這里要告訴幼兒,，只有警車、消防車,、救護(hù)車才能在馬路上唱歌,，因為警車是警察叔叔抓壞人用的，如果車開慢了,，追不上壞人,，壞人跑了就會做壞事的；消防車是用來救火的,，如果消防車開慢了,，火越燒越大，后果是非常嚴(yán)重的,，而救護(hù)車是用來搶救病人的,，更不能開慢了,，所以警車,、消防車、救護(hù)車都有非常重大的任務(wù),，它們唱歌是為了告訴大家：我有任務(wù),，很緊急，快讓開,，請大家注意交通安全,。

在孩子較清晰的理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上可深入引導(dǎo)幼兒：什么情況下這些車輛會在馬路上出現(xiàn)呢？又是誰通過什么樣的方式給他們這么重大的任務(wù)呢,？出示110,、119、120電話號碼,，讓幼兒知道110是警車電話,，119是火警電話，120是救護(hù)車電話,，同時要告訴幼兒這些電話不能隨便打,。

活動延伸：通過游戲《會唱歌的車》，讓幼兒每人戴一個頭飾扮各種特種車,，教師結(jié)合課件或圖片講述某種車去完成一件事,，扮演特種車的幼兒就模仿叫聲去執(zhí)行任務(wù)。如：教師說：“兔子家失火了,，請速救火,。”由扮演小兔子的幼兒拿起火警電話119的圖片,，扮119的幼兒就模仿發(fā)出消防車的警笛聲救火,，活動過程中,，教師要指導(dǎo)各種特種車與執(zhí)行的任務(wù)一定要一致。

生活活動：在日常散步活動中,，引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的設(shè)施,、車輛及人們的活動，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,，保護(hù)自身安全,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)張貼汽車圖片展覽及汽車模型展覽區(qū)。110,、119,、120等特種車掛圖及撥打的電話號碼標(biāo)志。

家長參與：請家長隨機(jī)的對幼兒進(jìn)行交通安全教育,，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識,，使幼兒在潛移默化中得到教育。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動,。但是對于小班來說,，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿萬能篇四

1,、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，可運用于主題活動之中,。眼睛,、鼻子、

嘴巴,、耳朵,、手、腳,，在我們主題活動中稱之為“六個寶”,。這六個寶，正是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官,。這次活動并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現(xiàn)成知識,。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實,，在秋天這個豐收的季節(jié),，是隨處可見的，且取材方便,。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗,。它們的形狀、顏色,、味道都是獨具特色的,，深受著孩子們的喜愛,。每天午餐后的水果品嘗，顯然是孩子們所期盼的快樂時段,。

2,、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點,，結(jié)合主題《快樂六個寶》目標(biāo)的實現(xiàn)。確立了情感,、能力,、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的一面,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

（1） 通過各種方式，提高孩子們參與活動的積極性,，體驗動手的快樂,。

（2） 在操作中，用口,、鼻,、眼、手各種感官,，感知實物，并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法,。

（3） 能了解幾種常見的剝的水果和干果,。

在這三個目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點及規(guī)律出發(fā)的,，將情感方面列為首位,，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的,。

根據(jù)目標(biāo)：我把重點定位于，在實際操作中，用口,、鼻,、眼、手各種感官,，感知實物,，并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法。通過實物觀察,、多媒體,、實踐操作,、食物品嘗、及音樂配合,、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標(biāo),。

活動難點：在剝橘子和剝干核時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力,、動作力度尚未發(fā)展到一定程度,。在操作過程中，孩子們很有可能提出“老師我不會剝”,、“老師剝不開”的問題,。（因為，在平時剝橘子,、香蕉皮的時候,，我班每次都會有這種現(xiàn)象）。當(dāng)遇到這種情況時,，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法,，通過各種渠道去求得剝開殼或皮的方法，體驗到自己動手后,，獲得成功的快樂,，這是個關(guān)鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點,。

活動的準(zhǔn)備：分為

活動的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗,，吃過或看過。

活動的物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件〈〈找找剝皮或殼的果實〉〉,、橘子若干,、毛巾、盤子,、有殼的干果若干,、輕松愉快的音樂。

在新課程理念中要求建立一種“對話,、互動”的新型師生關(guān)系,。在這種對話的氛圍中，教師和學(xué)生處于平等的地位,，都可以不受框框的束縛,，充分表達(dá)各自的意見，促使雙方都進(jìn)行積極的思考,。在這種師生關(guān)系下,，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運用各種學(xué)習(xí)方式,，本次活動我采用的教法有：

1,、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,，在與材料

的相互作用的過程中進(jìn)探索學(xué)習(xí),。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引發(fā)興趣后,，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動,。第二次操作是在剝干果的活動中。

演示法：是指教師通過講解談話,，把實物或教具展示給孩子看,，幫助他們獲得一定

的理解。在本次活動中,，通過實物投放及多媒體動畫“各種各樣的果實”孩子們對各種有殼和無殼的果實進(jìn)行分類,。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結(jié)論,，對含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查,。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，本次活動,，在引入和結(jié)束活動中都滲入游戲的形

式。在橘子和干果出現(xiàn)的時候,，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。

此外活動中還采用交流討論（小組,、個別、集體）,、賞識激勵法,，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動,，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力,，更升華了情感,，本次活動采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出,，（幼兒）能用多中感官動手動腦,，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程與結(jié)果?！耙虼嘶顒又形覀円龑?dǎo)幼兒看一看,，摸一摸、比一比,、分一分,、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與,，在剝與品嘗的過程中,，體驗到了無窮的樂趣。

在第二,、第三環(huán)節(jié)中,，就完成了感知特征操作分類和語言表達(dá)的目標(biāo)，同時目標(biāo)一和目標(biāo)三,，也同時得到了體現(xiàn),，主要是參與活動的積極性，及常見干果和水果的了解,。

2,、品嘗交流（嘗試法）

在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱,，為了孩子們的需求,，我及時讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講,、在愉悅的狀態(tài)中,，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干,。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味,。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動,。

在這次活動課中,，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的,，它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會,。

游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣——自由探索,、交流感想——動畫觀賞,、果實分類——提升探索、果實品嘗——游戲結(jié)束、延伸活動

本次的結(jié)束活動中也滲入游戲的形式,，與開始到小豬家做客,，情景相扣，比較自然,，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升,，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識,，提高能力,。

學(xué)習(xí)運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標(biāo),。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中,，在吃吃玩玩的過程中,，在快樂的體驗中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于 六個寶的認(rèn)識,，在本次的活動中,，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果和干果,，用眼睛去看看,、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝,，在輕松愉快的音樂聲中,，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終,，應(yīng)該說孩子們都處在一種輕松愉快的,，自主操作、合作探究的過程中,，去體驗著六個包寶的能干,，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗,。因此,，我認(rèn)為此活動能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā),，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物,，運用孩子們喜歡的方式,，引領(lǐng)孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿萬能篇五

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友,。點名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感,。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要,，還敘述生活中的事。但是,，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢,，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,，引出“打電話”音樂活動,。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂,。該活動適合小班幼兒年齡特點,，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

1,、樂意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律。

2,、能和老師一起學(xué)唱歌曲,，對歌曲活動感興趣。

3,、體驗與同伴共同游戲的快樂,。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中,，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力,。

1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看,，今天誰來啦,？

2、欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時講述的話,。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,。為目標(biāo)

（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù),。

1,、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞,。小班幼兒喜歡模仿動作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2,、運用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲,。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入,。

3,、運用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞,。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的,。因此只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮,。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)

（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù),。

1,、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,，表演,。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī)）

2,、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點,，難點的聚集之處,。重點的解決主要是運用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

活動反思：在本次音樂活動中,，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣,。所以課堂氣氛比較好,，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo),。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上,，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃,，更投入,。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點,，向好的老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿萬能篇六

1,、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，來源于生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求,。小班幼兒已具有初步的自我意識,，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,，愛護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏,，此活動的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識到在我們的日常生活中，加強(qiáng)身體鍛煉,，熱愛運動,，學(xué)會自我保護(hù)。

2,、幼兒情況分析,，此活動是小班上學(xué)期的第二個主題的活動，孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,，他們從原來的生活,，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)教育的過程,。特別是自理能力方面,，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動,，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護(hù)自己，并鼓勵幼兒多參與運動,。

根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,，我確定本活動的目標(biāo)為：

（1）能通過故事了解小熊受傷的真正原因,，知道在運動時要注意安全。

（2）初步掌握保護(hù)自己的方法,，會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的,。

（3）能夠愉快安全的參與游戲活動

為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,，是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護(hù)自己,。活動的難點為：引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察自己的手還能做哪些事情

講述法：如何教幼兒在生活中,，學(xué)會保護(hù)自我,，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認(rèn)識的動物和教師講述故事,，

談話法：運用與幼兒的談話,，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊都做了些什么運動,，為什么會貼滿橡皮膏,，引發(fā)到如何保護(hù)自己等問題。

模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿,，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護(hù)方法,，因此在活動中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做,，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏,？幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了,。幼兒在回答小熊時,，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。

對錯辨別法：觀察照片內(nèi)容,，在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯,，豐富自己的安全知識。

說學(xué)法

情境法：根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏,，語言表達(dá)能力弱等特點,，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認(rèn)識故事中的角色,，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會難過；見到小熊摔倒孩子們會緊張,。

游戲法也貫穿于活動始終,，請你告訴小熊應(yīng)該怎么做；

談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色,；

經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,，逐步深入,，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo),。

為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo),，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1幼兒平時在游戲中危險動作和安全動作的照片,、橡皮膏小熊,、掛圖第4號、故事磁帶

2幼兒已玩過拋接球,，跑步，攀爬的游戲,，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動作

第一部分為開始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境,，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望,。

（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力,，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。

教師：今天老師請來了幾位小客人,，讓我們來看看他們都是誰,？

（指著小熊）它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟,。

（2）嘟嘟的臉上,、頭上、身上有什么,？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情,。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點，我采用了講述法,，通過講述故事讓幼兒了解,；接著我通過仔細(xì)看，嘟嘟哪些地方受傷了,，他為什么會受傷呢,？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因,；通過幫一幫的能力所及,，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知,。

（1）小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏,？

（2）嘟嘟鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？

（3）嘟嘟臉上怎么會貼上橡皮膏的,？

（4）嘟嘟屁股上怎么會貼上橡皮膏的,？

3,、提出自我保護(hù)的方法

教師：小熊愛運動卻不會保護(hù)自己，受傷的小熊嘟嘟心里很難過,。請你們告訴小熊

（1）小熊怎樣做,，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做,，它的臉上才不會貼上橡皮膏,？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏,？

教師打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我,，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了?！?/p>

4,、看照片，找錯誤,，鞏固經(jīng)驗,，讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升。

教師出示平時捕捉到孩子們在游戲中有危險動作的照片,，讓幼兒找出自己不對的地方,，在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法。

教師再次出示橡皮膏小熊,，（以小熊的口吻）：小朋友們,，今天我學(xué)會了怎樣玩是安全的，你們記住了嗎,？那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

（教師扮演小熊,，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動場進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗）

附故事：橡皮膏小熊

小熊有許多好朋友,，它最喜歡和好朋友一起做游戲了,。

第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球,。小狐貍把皮球拋給了小熊,，小熊沒有用于去接，“咚”的一聲,，皮球碰在了鼻子上,。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來,。小狐貍連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了。”說著,，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏,。

第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯,。小熊沒有扶好扶手,，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲,，屁股撞在了地上,，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來,。小花貓連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了?！闭f著,，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

第三天,，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架,，摔了下來,，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上,，撞得義紅又腫,。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了,。”說著,，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏,。

小熊的鼻子上、屁股上,、膝蓋上都貼上了膏藥,，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿萬能篇七

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班下學(xué)期,，《六個好寶貝》這一主題中。知道自己有六個好寶貝：眼,、耳,、鼻、口和手腳是這個主題目標(biāo)之一。幼兒能運用自己的“寶貝”感知事物,，做自己能做的事,。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,，特別是小班幼兒年齡小,，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識,，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此,，我準(zhǔn)備這節(jié)活動時,，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要創(chuàng)造自由,、寬松的語言交往環(huán)境,。”“幼兒要注意傾聽同伴講話,，并能大膽,、清楚地說出自己的想法和感受?！钡?。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實際能力、知識水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點、難點,。

（一）活動目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言,。

2,、能力目標(biāo)：理解詞語：夜、靜悄悄,、安安靜靜,、又蹦又叫。

3、知識目標(biāo)：知道故事的名稱,，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話,。

（二）活動重點,、難點

每節(jié)活動的重點、難點非常重要,。根據(jù)故事教學(xué)的特點,，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，在語言表達(dá)方面不完整,，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中,，3歲幼兒語言發(fā)展的特點，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言,。為了特出重點掌握難點，我在制作課件時把畫冊中的對話精簡,。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動延伸上去完成,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚,、小青蛙,、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事,，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

（2）知識上的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙,，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。

“教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法”。為了有效地掌握重點,、突破難點,，我采用的是一種視、聽,、講,、做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點,，整個活動分為三大部分,，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，以謎語引出課題,，激發(fā)興趣：師：“小朋友們，我們來猜個謎語吧,！”幼兒猜對后師說：有一只青蛙今天特別高興,，我們來猜猜為什么，好嗎,？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊,。）

第一環(huán)節(jié),。師幼一起觀看動畫。不出示任何教具,，因為幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位,，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運用幼兒觀看感興趣的動畫片，看完后,，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么,？故事中有誰？它們在干什么,？”等問題,。

二、理解內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事,。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事,。播放課件,，依次出示故事的幾個畫面（點擊出畫面），每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,，請幼兒思考,，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒,？為什么這樣靜悄悄,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,，設(shè)計了這樣的問題,，“小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣,？”“它怎么做的？”這些開放性問題的設(shè)計具體,、明了,，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說,。在充分調(diào)動每個幼兒回答之后,，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話,。對每一個幼兒的回答,，都根據(jù)幼兒的個體特點,，給予不同程度不同形式的肯定。同時,，老師在講述中運用豐富的表情,、肢體語言來表現(xiàn)故事，加深幼兒對故事的理解,。在這種自由,、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說,、敢說,，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話,，而且語言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三,、遷移故事主題,，滲透思品德教育。

第三環(huán)節(jié),，分兩步進(jìn)行,。

第一步故事表演。這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,，較有成效的掌握了動物間的對話,，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

第二步利用電子白板的隱藏功能，師幼一起復(fù)述故事,，進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解,。師小結(jié)時，遷移故事主題,，滲透思品德教育,。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動,。

美工區(qū)--繪畫：通過《給小青蛙穿衣服》涂色活動讓幼兒進(jìn)一步對小青蛙的認(rèn)識,。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事。

把活動中用過的頭飾放到表演區(qū),，滿足活動中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色,、生動逼真地表演，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。

閱讀區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看畫冊邊自己講故事,、聽錄音故事等,。

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中,。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個個都“以自我為中心”,，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要,，因此，我選擇了這個故事,，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合,。

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境,?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽,、清楚地說出自己的想法和感受,。”等,。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點。

（一）活動目標(biāo)1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,，愿意在集體面前發(fā)言。

2,、能力目標(biāo)：理解詞語：夜,、靜悄悄、安安靜靜,、又蹦又叫,。

3、知識目標(biāo)：知道故事的名稱,，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話,。

（二）活動重點,、難點俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”,，重點,、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點所以我把知道故事的名稱,，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說話作為本課的重點,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達(dá)方面不完整,，有時只說了半句話就無法再說了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言。

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚,、小青蛙,、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事,，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；音樂,，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

（2）知識上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙,，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。

（一）教法“教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法”。為了有效地掌握重點,、突破難點,，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”,、“觀察法”等,。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時,，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。趣味游戲法,，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展,、在游戲中學(xué)習(xí),。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說,、敢說”。那么,，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑,。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。

一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙,，唱起歌來呱呱呱,。”有一只青蛙今天特別高興,，我們來猜猜為什么,，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運用感官感知游戲內(nèi)容,，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）1,、第一次教師有感情的講述故事,，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位,，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后,，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？”2、演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事,。提問：“故事里有誰？它們在干什么,？”

二）,、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。

分段演示多媒體教學(xué)軟件,，再次欣賞故事。播放課件,，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面）,，每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼兒思考,，例如：畫面一,，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征,。畫面二，設(shè)計了這樣的問題,，“小魚看見月亮出來了,，它心里怎么樣？”“它怎么做的,？”這些開放性問題的設(shè)計具體,、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,，都能有話說,。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話,，讓幼兒初步了解故事中角色的對話,。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點,，給予不同程度不同形式的肯定,。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,，幼兒想說,、敢說，喜歡說,，不僅初步掌握了故事中小動物的對話,，而且語言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）,、遷移故事主題,，滲透思品教育。

1,、再次通過課件,，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚,、小青蛙的對話,。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說,。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動,，生生互動的學(xué)說方式,，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話,，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

2,、故事表演，這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了,？以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事,，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦,。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事,，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色,、生動逼真地表演,、使用道具、布置環(huán)境,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事,、聽錄音故事,、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞,、小組欣賞,、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿萬能篇八

本冊教材選自世界圖書出版公司,，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程,。《分類統(tǒng)計》是選自大班數(shù)學(xué)上冊主題三《我們會分類》中最后一篇活動,，因為分類這一主題的內(nèi)容前面都接觸過,，尤其分類統(tǒng)計對于本班幼兒學(xué)起來也都比較容易。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容,，特設(shè)計了幾個游戲來進(jìn)一步加深孩子們對《按特征分類》的認(rèn)識,，貼近幼兒生活，易于理解,。選用平時孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力,，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。

選取《分類統(tǒng)計》這一教材是因為：

1,、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程,。社會的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。

2,、在“分類統(tǒng)計”這個數(shù)學(xué)活動中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo),，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“分類”的特征,。因為幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程,。

3、這樣的活動放成復(fù)習(xí)課,，更適合孩子們完成,。

大班幼兒的認(rèn)知,、操作、邏輯思維能力在不斷提高,；同時,，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,，常常會提出“這是什么”,、“為什么”、“怎么做”等問題,，他們更希望通過自己的能力加以證實,。因此，他們對操作比較感興趣,。目前,，本班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行顏色、大小的簡單分類,，但是不能按事物特征進(jìn)行再次分類,。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白,，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過游戲活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的,、有規(guī)律的思考,。

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要,、及接受能力相吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,，喜歡嘗試,，對于動動，做做,，非常感興趣,，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律,。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實際情況,，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1,、通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，鼓勵幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果,，獨立完成統(tǒng)計表,。

3、訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考?xì)w類能力,。

在本次活動的目標(biāo)中提到：學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類,，初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，會用顏色,，大小形狀分類,，因此在整個活動中，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行游戲教學(xué),，這也是本次活動的重點,。

根據(jù)幼兒平時的情況，我確定本次活動的難點是：訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考?xì)w類能力,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、顏色,、形狀,、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準(zhǔn)備的）

2,、課件（為觀察思考,、分類統(tǒng)計準(zhǔn)備的）

3、紅,、黃,、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

4,、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準(zhǔn)備的）

5,、課本分類統(tǒng)計（為活動延伸而準(zhǔn)備的）

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法,、指令操作,、游戲法等教學(xué)方法。

采用觀察法是因為通過觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地,、認(rèn)真的思考,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用指令操作為了提高幼兒的積極性,，以及提高對已有知識的學(xué)習(xí)興趣鞏固按特征分類,。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué),、學(xué)中玩的方法,，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松,、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，積極參實現(xiàn)重點，突出難點,。

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在做做,、想想、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點。幼兒將運用觀察法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看課件直接獲得印象,。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)找一找來分類。充分體現(xiàn)了五大領(lǐng)域各領(lǐng)域的相互滲透,。

根據(jù)大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分類知識和本班幼兒的特點,，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)：

（一）觀察與討論,，引起幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣：

通過課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來思考,，引出這么多蝴蝶飛來飛去一點都不整齊,，蝴蝶妹妹也想請小朋友們來為他們整整對，就像我們平時站隊一樣男孩一隊女孩一隊,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運用平時的知識來完成內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊,。

（由于沒有電,，所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課。進(jìn)入指令分類）

（二）通過剛才的內(nèi)容,，出示課題,，進(jìn)行指令分類

我出示準(zhǔn)備好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼兒邊聽老師說將大的黃的放在大的黃的筐子里,，小的綠的放在小的綠的筐子里，邊討論邊分）,。

為了進(jìn)一步確定孩子們是否分對我又將筐子拿起讓孩子們再重復(fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里,。為此給擺對的孩子們增加信心。

（三）思考多種種類的分類,，

出示紅黃綠磁鐵圖,，正方形和圓。提問老師這樣擺很亂,，沒有規(guī)則,，誰愿意幫老師擺的有規(guī)則？鼓勵幼兒積極參與并到講臺上面表現(xiàn)自己,。

讓舉手的幼兒到黑板上來擺,，并說出自己是按什么來分的？這么分好不好,，還可以怎么分,，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，比如剛才是按顏色分的,，那你還怎樣分和他們分的不一樣,，鼓勵多個幼兒上來分，以此來實現(xiàn)重點,，按顏色,，形狀等來分。

它是解決活動重點,，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),，同時也完成了第二個活動目標(biāo)。

在提問時幼兒大膽地說出自己所看到的,、所想到的,，你一言、我一語,，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。

（四）游戲活動,。

1,、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點,。

教師說游戲：找個朋友碰一碰,？（幼）碰哪里？x色碰x色,。訓(xùn)練幼兒的速度和反應(yīng)能力看誰最快找到朋友碰了,。

2,、進(jìn)一步游戲。

這個游戲還可以怎么玩,，比如紅色衣服的和紅色衣服的,，扎辮子的和扎辮子的等，這就突出了難點按特征分類,。

活動延伸

1,、分類統(tǒng)計，圖形寶寶玩累了,，我們一起送他們回家吧,！這里有三座房子，我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢,？引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里,，黃寶寶貼在黃房子里，藍(lán)寶寶貼在藍(lán)房子里,。數(shù)一數(shù)紅房子里一共有幾個寶寶回家了,，將數(shù)字寫在下面進(jìn)行統(tǒng)計。

2,、在討論中完成27頁《分類統(tǒng)計》,。

從整體來講，我覺得本次活動還是沒有實現(xiàn)游戲的目的性：

1,、我為活動做了充分的準(zhǔn)備,，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的積木雪花片,，體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒有用課件,。

2、在整個活動中幼兒參與得比較積極,，很開心,，因為平時不愛講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯，敢于到黑板上擺出自己的想法,，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動,?；顒幽繕?biāo)都能夠突出,。課后孩子沒有完成統(tǒng)計表非常快,，也會按顏色,，大小分這一重點實現(xiàn)了。

3,、大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來觀察,，并且想像看別的小朋友做對了沒有,。

但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

1,、課件沒有用,，好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒有進(jìn)行，我隨機(jī)換了兩個游戲來完成本節(jié)的內(nèi)容,，所以原有的游戲材料太少,，只能一組一組來分。以致組織不夠好有些孩子都沒有參與到當(dāng)中,，引導(dǎo)的不到位,。

2、幼兒表達(dá)得不夠積極,，原因：在觀察圖形的時候孩子們的思維過于局限想到的知識顏色大小,，不愿意動腦這和平時的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系，或者直接在座位上看不說話,。到黑板上的也不敢擺,。

3、幼兒把站起游戲時大多幼兒都說你看我的是什么顏色的,，你的和我的不一樣,，所以這環(huán)節(jié)我沒有引導(dǎo)直接游戲，導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與,，時間拖長了但效果沒有,，以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動沒有進(jìn)行。在小朋友們不敢參與的時候我就應(yīng)該換個游戲,，要么我就應(yīng)該及時總結(jié)收住來引導(dǎo),。

4、整個活動時間長了,，以至于后來讓完成統(tǒng)計表的時候都有些忙,，只能把書本中的知識讓孩子們下去完成。不過下午我去檢查時孩子們都完成了,，問不喜歡游戲還是不會說不敢玩,。

以上是我對大班數(shù)學(xué)活動《按特征分類》的說課稿，本節(jié)課存在很多問題還請大家給我多提意見,，謝謝各位老師,！