在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇一

吸管是孩子們生活當(dāng)中最常見的東西,，孩子們喝奶粉,、喝水、喝飲料都離不開這根小小的吸管,。喝的東西多了,，吸管的種類也形形色色的,，它給我們的生活增添了不少樂趣與方便，同時(shí)我們借用這些不同的吸管讓孩子們來觀察它的不同,，利用它的不同來進(jìn)行分類,。我們利用透明杯子，創(chuàng)設(shè)環(huán)境隔成兩個(gè)家,，讓孩子們有空間讓管子入住,。孩子們在游戲的情景中學(xué)習(xí)分類，孩子們利用自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行顏色分類,，長短分類,。教師在孩子們也有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示標(biāo)識圖，讓孩子們認(rèn)識標(biāo)示圖,，記錄標(biāo)示圖,，教師做一下適當(dāng)?shù)氖崂砗驼{(diào)整。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,，而這些活動也是適合小班年齡段的孩子們,。因此，我設(shè)計(jì)了活動《吸管分類》,，讓孩子們在觸手可及的食品,、玩具按不同的顏色、種類,、大小,、長短分類，積累分類經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)這方面的能力,。

根據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，我把本次活動的目標(biāo)定為：

（1）能排除顏色的干擾,，按長,、短分類標(biāo)記對吸管進(jìn)行分類（知識），積累分類的經(jīng)驗(yàn)（能力）,。

（2）樂意參與吸管分類的探索活動（情感）,。

難點(diǎn)：小班孩子好玩，注意力不集中,，愛被任何東西所干擾,，所以我在準(zhǔn)備材料時(shí)清晰、明了,，就選用兩種顏色分明的吸管,，讓孩子們作為操作材料，同時(shí)選用的杯子也是透明的,，教師做好標(biāo)示圖讓孩子們認(rèn)識,、了解其含義,，從而學(xué)會按長、短分類標(biāo)記對吸管進(jìn)行分類,，提示孩子們長短分類的正確方法：(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊,，這樣就能看出哪根長,，哪根短了。"認(rèn)識正反面標(biāo)記圖,。讓孩子們掌握方法了解標(biāo)記圖是本次活動的難點(diǎn),。

重點(diǎn)：調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)興趣，樂意參與吸管分類的探索活動（情感）,。因此,，有了這個(gè)活動，孩子們對分類有了一定了解和感興趣,，為今后的分類活動打好基礎(chǔ),。

教師的準(zhǔn)備工作：（1）紅綠各長短不同的吸管每人5根。了解5以內(nèi)的數(shù),。（2）橡皮泥罐人手一盒,，橡皮泥罐里用硬紙中間隔開，兩邊各表有標(biāo)記長短的標(biāo)記,、分類標(biāo)記圖,。

幼兒的準(zhǔn)備工作：幼兒認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)數(shù)。

根據(jù)新《綱要》中要求,，讓孩子們在情景中學(xué)習(xí),，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),，本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法,，觀察法,，操作法,，游戲法等。

1,、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種吸管放在教室區(qū)域內(nèi),，形成一個(gè)有趣的"吸管分類"。

2,、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的吸管,，理解吸管的不同，并引起幼兒的思考,。

3,、操作法：通過幼兒帶來的多種吸管,，加深幼兒對顏色、長短分類,。理解長短的概念,。

4、游戲法：在本次活動中,，游戲是一條主線,，通過幼兒"看吸管""分家""認(rèn)標(biāo)記""分長短"等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

本次活動我將分成：觀察吸管,、分家,、認(rèn)標(biāo)記、分長短,，這四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行,。

一、觀察,，發(fā)現(xiàn)吸管不同的特征,。（顏色、長短）

1,、出示長短顏色不一的吸管,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸管的不同。"這些吸管寶寶有什么不一樣的地方,？"

2,、出示橡皮泥罐，介紹罐子,，給吸管分分家,。

二、第一次分類,，初步建立分類概念,。

吸管寶寶有兩個(gè)家，要請你們來幫幫忙,，把它們分在兩個(gè)家里,。你會怎么分呢？快去試試吧,。

1．幼兒操作,。（呈現(xiàn)原有分類經(jīng)驗(yàn)）

2．交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

你把哪些吸管寶寶分在一個(gè)家了,？交流操作結(jié)果,。教師：你是怎么給吸管寶寶分的家？

還有誰有不一樣的分法,？根據(jù)幼兒回答出示分類標(biāo)記圖：顏色不同分類,、長短不同分類,。

三、第二次分類,，排除顏色干擾按長短對吸管進(jìn)行分類,。

1．出示長、短,、標(biāo)記,，交代新任務(wù)：

你們的吸管寶寶的家也有這樣的長、短標(biāo)記,。請你看牢標(biāo)記,，讓短吸管寶寶住到自己的家里，長吸管寶寶也住到自己的家里,。

這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?"(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候,，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊,，這樣就能看出哪根長,，哪根短了。"出示正反面標(biāo)記圖,。

2．幼兒操作,。（根據(jù)長短標(biāo)記，排除顏色干擾進(jìn)行分類）

3．交流與梳理分類新經(jīng)驗(yàn),。你是怎么分的,？

四、展示與檢驗(yàn),，鞏固分類經(jīng)驗(yàn),。

1．小結(jié)與梳理兩種分類方法（按顏色、長短）

2．小結(jié)評價(jià),，提出下次分類活動的任務(wù),。

出示繞了彩線的吸管?？?，這些吸管寶寶除了顏色不一樣，長短不一樣,，你還能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣,？（有的穿了衣服，有的沒穿衣服,。）我把它們放到區(qū)角，你們可以幫幫忙再去幫它們分分家,。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇二

1,、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它,，正因?yàn)樗c我們生活的密切性,，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說,，幼兒天生就愛玩水,，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象,。小番茄也是小朋友們早已認(rèn)識并喜愛的水果,。我還采用了鹽用輔助材料，讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象,，《新綱要》中指出,，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。因此,，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,，在活動中我還為幼兒提供了簡單而可操作的材料,，用小番茄做兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用仔細(xì)觀察運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得真知的方式進(jìn)行探索提供活動的條件,，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn),、交流、分享探索的過程和結(jié)果,。

2、目標(biāo)定位：在新《綱要》中指出,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,，因此,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

(1)、通過實(shí)驗(yàn),，知道番茄在鹽水中能浮起來,。

(2)、學(xué)習(xí)用猜測,、實(shí)驗(yàn),、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證,，進(jìn)一步感知番茄在清水和鹽水中的不同,。

(3)、知道要真實(shí)地記錄自己看見的東西,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1),、教學(xué)重點(diǎn)：知道小番茄在兩種水里的沉浮現(xiàn)象,。

(2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4,、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,。”我做了如下準(zhǔn)備：

透明塑料瓶(紅色,、藍(lán)色),、番茄、鹽,、記錄表

1,、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),。

2,、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過,，因此,，教師的演示是有必要的,，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,，減少了幼兒盲目探索的可能性,。

《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。因此,，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：

1,、操作法：這是此次活動中,，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,，我為幼兒準(zhǔn)備了有趣的材料,，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)小番茄在兩種水里的秘密,。在操作活動中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣!

2,、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論,、交流活動提供依據(jù),。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后,，教師組織幼兒進(jìn)行探討,、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，也體現(xiàn)了師生互動,，幼兒與幼兒的互動。

1,、猜測活動

“今天,，我們要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)番茄和一瓶水,，猜猜看如果把番茄放在水里,，番茄會怎樣?”

(出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑,，一下子激起了幼兒的興趣,，他們眾說紛紜，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)

2,、記錄活動

介紹表格“小問號表示什么,，小手表示什么”

探索記錄方法“我們可以用什么符號記錄下來”

“請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在藍(lán)色瓶子的旁邊,。再把動手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里,。”

3,、操作活動

“請你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),，仔細(xì)觀察一下小番茄放在清水里會怎么樣”

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了有趣,、可操作的材料,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既提高了幼兒間的交流,，又提升了幼兒在實(shí)驗(yàn)中興趣,。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,。

“將你們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄板上,，和你的好朋友說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用“我發(fā)現(xiàn)小番茄在清水里會沉到水底”

請幼兒說說自己的記錄表,，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?”

通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的,。

4,、猜測活動

“現(xiàn)在再給你們一杯清水，還有一小杯鹽,，怎樣讓清水變成鹽水呢?”

(教師示范制作鹽水,，這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水,，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)

“請你們猜猜看將小番茄放在鹽水將會怎么樣,，將你們猜想的結(jié)果記錄下來,。”

5,、操作活動

幼兒操作,，先將清水變成鹽水。

“請你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),，然后把結(jié)果記錄在記錄板上,?！?/p>

6、交流總結(jié)活動

總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：小番茄在清水里會沉到水底,，小番茄在鹽水里會浮在水面上,。

7、總結(jié),，遷移

出示兩瓶水：一瓶鹽水,，一瓶清水

猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水,，可以用什么方法知道?

8,、延伸活動

你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去,，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試,，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎?

在這里,，活動還沒有結(jié)束更教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索著使幼兒的興趣持續(xù)下去,，并尋找更深一步的原因。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇三

變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課,，變色蝸牛選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見到的幾種顏色為線索所引出的故事,，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事,，小班孩子對顏色認(rèn)識還夠,，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散,，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，加深對顏色的認(rèn)識。

2,、能力上：積極參與故發(fā)展的討論,，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3,、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié),，在活動中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對顏色的認(rèn)識,，這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容,，又認(rèn)識了幾種水果，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書,，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié),。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期,，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此,，我想通過活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供說話的機(jī)會,。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法、體溫法等,。i,。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說，猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法、猜測法等學(xué)習(xí)方法,。i,。討論談話法：幼兒在討論。猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。ii。猜測法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊猜測故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1：聽聲音猜測是誰來了，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、鼓勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,，變成了一只什么顏色的蝸牛"講述,。

3,、完整講述故事。

一：聽聲音猜測是哪個(gè)小動物,，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵,。開始部分我就以象聲詞蟋簌,，并讓孩子們猜猜看誰來了，小朋友們就大膽想象,，是誰來了呢,？他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

b）在游戲情境中討論出故事情節(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：

1,、第一天小蝸牛吃了什么東西？身體變成了什么顏色,？

2,、第二天小蝸牛又會吃什么，會變成什么顏色呢

3,、第二天過去了是第幾天,？蝸牛媽媽又會給他吃什么東西呢？那小蝸牛會變成什么顏色呢,？這一環(huán)節(jié)通過提問,、猜測，讓幼兒在討論,、尋找中大膽地說出自己所看到的,、所想到的，你一言我一語,，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。考慮到故事情節(jié)很平凡,，所以在設(shè)計(jì)活動時(shí),，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計(jì)了當(dāng)小蝸牛遇到了小朋友后，小朋友會給他吃什么東西呢,？小蝸牛會變成什么顏色的蝸牛了呢,？這樣一來。孩子們舉手的熱情更高了,，回答問題也熱烈了,，雖然有的孩子回答的文不對題,，但畢竟孩子在思考問題，在認(rèn)真表現(xiàn)自己了,，我就及時(shí)給予他們鼓勵(lì),，給予他們肯定。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)我是在進(jìn)行復(fù)述故事了,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去體會，第一天蝸牛吃了什么,？他變成了什么顏色的蝸牛,？第二天，他又吃了什么,？又變成了什么顏色的了,？第三天呢？直至到第七天他會變成什么顏色的蝸牛,？你們覺得他還會變成什么顏色的蝸牛了呢,？在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問下，孩子對故事已進(jìn)一步的理解了,。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇四

抽到這個(gè)活動內(nèi)容,，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角,，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米,、大豆,、高粱、花生,、綠豆等投放在自然角,，午飯的時(shí)候，小朋友吃豆芽熬肉,，大家都在安靜的吃飯,，東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道,，他們在爭論一個(gè)問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是,，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當(dāng)時(shí)吃完飯后，幼兒也曾就這個(gè)問題討論過,，而且還爭得面紅耳赤,。大班幼兒的認(rèn)知,、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的,，更希望通過自己的能力加以證實(shí),，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn),，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象,，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”,，讓幼兒更直觀,、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水,、陽光存在什么關(guān)系,，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣。

根據(jù)新《綱要》精神,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我確定這次活動的目標(biāo)為：

1、激發(fā)幼兒對豆子生根,、發(fā)芽,，生長狀況的探索興趣。

2,、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能,。

3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水,、陽光的關(guān)系,。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，和探究欲x,，主動探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高,，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點(diǎn)放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣上,，于是,，在活動開始前，我要為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的杯子,，豆子,，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子,，讓幼兒親自參加探究活動,，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲x,。而在整個(gè)活動的過程中,，我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄,，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況,，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點(diǎn),、難點(diǎn)得以有效突破,。本活動的難點(diǎn)是：啟發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系,，我決定從以下幾點(diǎn)來突破：

1,、對比試驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子，其中一個(gè)杯子放水沒過豆子,，另一個(gè)杯子不放水,，2天后請幼兒觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水,。

2,、對比實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放上豆芽，其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里,，另一個(gè)杯子放在陽臺上,，1天后觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光,。

為了完成以上教育目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動,，根據(jù)教育目標(biāo),，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子,，豆子，水盆,，海綿等,，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。

幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗(yàn)

1,、黃豆,，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子,，紗布和海綿 ,，紙箱子，兩個(gè)大盆,。

2,、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄,。

3,、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，

4,、關(guān)于生豆芽的課件,。

這些準(zhǔn)備活動，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境,，提供可操作材料,，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，二是在活動中突破難點(diǎn)和重點(diǎn),，完成活動目標(biāo)。

整個(gè)活動中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則,，激發(fā)幼兒探究興趣，活動中我主要采用以下方法：

1,、實(shí)驗(yàn)法：讓每個(gè)幼兒都參與試驗(yàn),，體驗(yàn)探究的樂趣。

2,、課件演示法：將泡豆子,，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件,，讓幼兒直觀,、生動、系統(tǒng),、全面的了解生豆芽的全過程,。

3、觀察法：在實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)幼兒觀察,，并做好觀察記錄。

這些方法的運(yùn)用,，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式,，讓幼兒通過試驗(yàn),，觀察，通過生動形象的課件,，在快樂中習(xí)得知識,，獲得經(jīng)驗(yàn)。

本次活動采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué),，關(guān)注個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力,，動手操作能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣,。

幼兒是活動的主人，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,，因此結(jié)合本次活動的特點(diǎn),，我采用：1、實(shí)驗(yàn)探究法：讓每個(gè)幼兒都能親自動手實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,，培養(yǎng)幼兒的探究意識。

2,、觀察法：教給幼兒觀察的方法,，幼兒親自護(hù)理自己的豆芽，隨時(shí)觀察豆子生根發(fā)芽的情況,，并用繪畫或符號作記錄,。

3、歸納法：幼兒在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出試驗(yàn)得出的結(jié)論

這些方法的運(yùn)用,，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流,，用耳朵聽,，用大腦思考，全身心投入到探究活動中,，能夠有效的完成活動目標(biāo),。

問題：1、這兩盆豆子有什么不同?

2,、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽,，豆子發(fā)芽需要水

這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參與實(shí)驗(yàn),，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)儲備,，可以鼓勵(lì)幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識,。

問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?

2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?

3,、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?

結(jié)論：豆芽生長需要陽光

問題：1,、豆子先生根還是先發(fā)芽?

2、豆芽生長需要什么條件?

問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?

這一環(huán)節(jié),，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程,，對這一科學(xué)知識有個(gè)全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動手泡豆子,，觀察豆子生根發(fā)芽的情況,，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識。

1,、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下,，繼續(xù)觀察，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠,，了解陽光與植物生長的關(guān)系,。

2、把豆芽置于真空中,，繼續(xù)觀察,，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關(guān)系,。

活動結(jié)束了,，但活動內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會進(jìn)一步探究植物生長需要的條件,，對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會越來越濃,。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇五

此活動選材來源于生活。眾所周知,，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物,。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見,，它們種類繁多,，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄,、土豆,、黃瓜、白菜,、辣椒等,。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解,。因此通過觀察,。討論,。猜謎。

制作等一系列活動,，讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),，知道蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值使幼兒對蔬菜有正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的喜愛,，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感,，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性,。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展,；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）,、通過認(rèn)識蔬菜的外形特征,，了解蔬菜的不同食用部分。

（2）,、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類,、莖葉類、果實(shí)類）,，發(fā)展幼兒的分類能力,。

（3）、蔬菜好吃有營養(yǎng),。教育幼兒不要挑食,。

活動重點(diǎn)：通過猜謎、多媒體課件,、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉,，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類

活動難點(diǎn)：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng),。教育幼兒不要挑食,。

在活動中我們主要是通過幼兒猜謎,、動手操作、分類,、制作等活動,，在看一看、擺一擺,、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn),。使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于生活情境,、游戲之中。為此,，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,?！币罁?jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

胡蘿卜,、黃瓜,、白菜、土豆,、花菜等實(shí)物若干,、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等

幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

展示各種蔬菜的多媒體課件,、

1,、情景創(chuàng)設(shè)法：

利用卡通飛飛這個(gè)幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中,，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。使幼兒主動探究,，積極思維,，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

2,、演示法：

教師在通過講解談話,，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“植物的生長過程”,，讓幼兒對植物的生長有全新的認(rèn)識,，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,，使理解和認(rèn)識更透徹,。

3、觀察指導(dǎo)法：

此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

4,、游戲法：

游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性、娛樂性,、創(chuàng)造性,。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒找朋友扮演蔬菜娃娃,，共同體驗(yàn)分類的快樂,。由于我利用了輕松、活潑,、詼諧的音樂,，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類,，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的蔬菜形象,。教師的適時(shí)賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,，顯示了無窮的力量,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力，更升華了情感,，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”,。因此,，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分,、嘗一嘗,、玩一玩、說一說等多種感官的參與,，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣,。

2,、嘗試法：

陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵(lì)幼兒對蔬菜進(jìn)行分類,，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類,。

3、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”,。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象,，我就采用了游戲體驗(yàn)法，利用了輕松,、活潑,、詼諧的音樂，這給游戲活動注入了新的活力,，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的快樂,。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法,，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——猜謎游戲——操作分類——游戲體驗(yàn)——品嘗交流——制作延伸

（一）設(shè)置情景,，激發(fā)幼兒探究興趣,。（情境：小飛飛來和小朋友游戲）

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒最喜歡的小飛飛和蔬菜寶寶來做客,，引起幼兒興趣。

1,、小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了,。

2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮禾釂枺耗銈冋J(rèn)識這些蔬菜寶寶,？你喜歡吃哪一種蔬菜,？這些蔬菜中,，可以吃的部分是什么？

3,、出示一副完整的植物生長圖,，知道植物的身體是由（根、莖,、葉,、花、果實(shí),、）五部分組成,。

以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣,。在以下的環(huán)節(jié)中,，我都是以小飛飛作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上,，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子

（二）猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶,，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

1,、紅漆桶,，地下埋，綠的葉子頂上栽,，切開紅漆桶,，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子,？（形狀,、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說,。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶,，能助消化，有利于人的身體健康,，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素,。

提問：

（1）我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）

（2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根,？

2,、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚,，全身是疙瘩,，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分,？（番茄,。茄子、辣椒,、南瓜,、冬瓜、豆莢）,。

3,、看圖中是什么蔬菜？（白菜）,，老師可以說說白菜的樣子,。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉,。（菠菜,、油菜）

4、提問：這是什么,？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）,。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃,，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈,，才可以吃,。我們吃它的莖。

5,、考考小朋友：小朋友們,，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）

三、了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,，教育幼兒不要挑食

蔬菜營養(yǎng)豐富,，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康,，能使我們長得更高更快更聰明,，因此。平時(shí)不能挑食,。

分類游戲：《找朋友》

給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶,，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽音樂去找朋友。

利用輕松、活潑,、詼諧的音樂,，讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類，并能自由地,、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象,。

《蔬菜沙拉》：

教師出示用番茄。黃瓜,。紅蘿卜做的沙拉,，請幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法,。讓幼兒吃吃講講,，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,，從而自覺地做到不挑食,，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧,。

請幼兒回家和爸爸,。媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認(rèn)識,?；顒咏Y(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蔬菜產(chǎn)生興趣,。小朋友知道了蔬菜還有很多吃法,，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足,。教師通過制作蔬菜沙拉,，引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅,，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動奠定基礎(chǔ),。還可以從中生成更有價(jià)值的活動。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇六

1,、教材的選擇：大家都知道,，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時(shí)期,。他們情感外露、不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,，用眼睛去看，用手去觸摸,。他們學(xué)習(xí),、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果,。因此,，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,。

強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,，玩中學(xué),，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,，且能取得較好的效能,，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng),。因此,，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的,，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活,，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言,、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的能力,。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心,，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界,。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

并在活動中,，使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于生活情境,、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動步驟為：

激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“,，在活動一開始,，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,，“小朋友,，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,，你們看看都有什么?。窟@些東西可好玩了,，還能唱出好聽的歌呢,？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽,？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子,。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽,，簡明的導(dǎo)語直接切入主題,，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意,，培養(yǎng)幼兒的有意注意,。

（二）、動手探索

（三）,、幼兒交流

于是,，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,，發(fā)出了什么聲音,，和別的聲音一樣嗎,？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說,，他模仿的像不像,，避免了單一性。

（四）,、觀看多媒體

小小班幼兒注意時(shí)間短,，興趣穩(wěn)定性差，新異,、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意,。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢,，那他們的聲音又是怎么樣的呢,？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具,，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,，讓幼兒聽一聽，猜一猜,，學(xué)一學(xué),。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣,。視覺聽覺的完美結(jié)合,，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）,、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來,，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快,，幼兒易懂易讀,，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法,，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ),。

（六）,、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱,，使幼兒情緒到達(dá)最高潮,，藝術(shù)融入科學(xué),，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動,。

（七）,、延伸活動

可請幼兒在課間，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),，找找生活中還有什么奇妙的,，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣,。

1,、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作,，探索,。本次活動在引起興趣后，采取了操作,，讓幼兒在動一動,，敲一敲，聽一聽中獲得感知,，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音,。

2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作,，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗(yàn),，深化了幼兒各自的認(rèn)識,。

3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，它具有創(chuàng)造性,、娛樂性、教育性,。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中,，不知不覺掌握了詩歌中的語言,。

4、提問法：設(shè)計(jì)提問,，引導(dǎo)幼兒想問題,，回答問題。在一問一答的過程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,，這也是語言教育的任務(wù)之一,。

5、演示法：我還通過多媒體,，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽,，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿,，使幼兒主動探究，積極思考,，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻,。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學(xué)方法的整合,，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力，更加升華了情感,，在本活動中,，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,，“能運(yùn)用多種感官,，動手動腦，探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流，探索的過程和結(jié)果,?！币虼耍以诨顒又?，引導(dǎo)幼兒敲敲,，打打，拍拍,，按按,，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

2,、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,，人的記憶效果會明顯的提高,。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法,，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會,，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言,，感受各種大自然不同聲音的奇妙,。

3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲,，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高,，促進(jìn)思維的發(fā)展,。

采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念,。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇七

變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課,，變色蝸牛選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色,，所引出的故事,，小班孩子對顏色認(rèn)識還夠，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散,，以自我為中心,。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對顏色的認(rèn)識,。

2,、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了,，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。再加深對顏色的認(rèn)識,，這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容，又認(rèn)識了幾種水果,，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書,，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此，我想通過活動,，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供說話的機(jī)會。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開放多哥感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法,、體溫法等,。i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化,，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

整個(gè)活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,，猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn),、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、猜測法等學(xué)習(xí)方法,。i。討論談話法：幼兒在討論,。猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。ii,。猜測法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊猜測故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,?！?/p>

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1：聽聲音猜測是誰來了,，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,，變成了一只什么顏色的蝸牛"講述,。

3、完整講述故事,。

一：聽聲音猜測是哪個(gè)小動物,，引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵,。開始部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了,，小朋友們就大膽想象,，是誰來了呢？他們的興趣很快就被調(diào)動起來了,。

b）在游戲情境中討論出故事情節(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：

1、第一天小蝸牛吃了什么東西,？身體變成了什么顏色,？

2、第二天小蝸牛又會吃什么,，會變成什么顏色呢

3,、第二天過去了是第幾天？蝸牛媽媽又會給他吃什么東西呢,？那小蝸牛會變成什么顏色呢,？這一環(huán)節(jié)通過提問、猜測,，讓幼兒在討論,、尋找中大膽地說出自己所看到的、所想到的,，你一言我一語,，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,。它是解決重點(diǎn),，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事情節(jié)很平凡,，所以在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計(jì)了當(dāng)小蝸牛遇到了小朋友后,，小朋友會給他吃什么東西呢,？小蝸牛會變成什么顏色的蝸牛了呢,？這樣一來。孩子們舉手的熱情更高了,，回答問題也熱烈了,，雖然有的孩子回答的文不對題，但畢竟孩子在思考問題,，在認(rèn)真表現(xiàn)自己了,，我就及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，給予他們肯定,。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)我是在進(jìn)行復(fù)述故事了,，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的.情節(jié)中,，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去體會,，第一天蝸牛吃了什么？他變成了什么顏色的蝸牛,？第二天,，他又吃了什么？又變成了什么顏色的了,？第三天呢,？直至到第七天他會變成什么顏色的蝸牛？你們覺得他還會變成什么顏色的蝸牛了呢,？在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問下,，孩子對故事已進(jìn)一步的理解了。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇八

我于20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日在xx市第二幼兒園進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期得頂崗實(shí)習(xí),。在xx個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝,，現(xiàn)在回想起xx個(gè)月生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有些不舍、有些留念,。昨日還為在一個(gè)陌生的地方,，面對著陌生的人，強(qiáng)迫自己適應(yīng)著陌生的飲食及行為習(xí)慣而苦惱,；今天卻要為離開這可愛的孩子,，可親的老師，及可敬的家鄉(xiāng)文化而傷感,。xx這個(gè)地方充滿了我這個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生的歡樂與淚水,，沙xx二幼這所幼兒園飽含了我這個(gè)頂崗生的艱難與困苦，同時(shí)也見證了我的成長與收獲,。

為期xx個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,，我已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣,，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。作為一名實(shí)習(xí)教師,，我深感自己的責(zé)任重大,。因此腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習(xí)生活的主旋律。我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，處處注意自己言行和儀表，愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好帶班老師及教學(xué)的每一項(xiàng)工作,。同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),。積極的參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，很好的塑造了我們河北師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下很好的印象,。

20xx年xx月xx日我們頂著黑朧朧的霧霾坐上xx分隊(duì)的客車歷經(jīng)3小時(shí)來到xx,，實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把我們安排好之后請我們吃了一頓飯，我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視,。第二天我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生便被分到了不同的指導(dǎo)教師班級,。我被安排到了大五班劉老師的班級，第一次看到我的指導(dǎo)老師有一種似曾相識的感覺,。早晨的第一縷陽光迎來了我實(shí)習(xí)期間的第一批孩子,，他們看看我，我看看他們,，感覺都很陌生,。給孩子們介紹完自己，從此便有了新的稱呼“鄧?yán)蠋煛?。孩子們每天來到幼兒園都不會忘記說一聲“鄧?yán)蠋熀谩薄班嚴(yán)蠋?，再見”。這種充滿幸福感的聲音還沒有被我這個(gè)稚嫩的老師享受完,，就被園長的一聲通知調(diào)到了大七班,。我在大五班只有四天的實(shí)習(xí)生活，第五天就被調(diào)到了大七班,，剩下的實(shí)習(xí)日子便是在大七班度過的,。因此,，我又有了新的指導(dǎo)老師周老師。周老師非常的熱情,，在教學(xué)方面給了我很多的指導(dǎo)與幫助,。在這里我要向我的指導(dǎo)老師說一聲“謝謝”。謝謝您幫助我將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在教學(xué)工作上自己有了新的提高和上升,。

剛走進(jìn)大七班心情是非常低落的，因?yàn)槲乙呀?jīng)熟悉了大五班的學(xué)生和環(huán)境,，再者是因?yàn)榇笃甙嗟沫h(huán)境很差,。幼兒園后院有三個(gè)班級分別是大七班、中三班,、小班,，我們?nèi)齻€(gè)稱之為“冷宮”。因?yàn)檫@三個(gè)班級與前院與世隔絕,，還有就是環(huán)境差,，我所在的大七班一個(gè)大講臺、一塊大黑板,、40個(gè)孩子,，教室非常的小，座位完全是小學(xué)模式,。這就是這個(gè)班級的大概布局和設(shè)施,，完全不像幼兒園的教室,。當(dāng)時(shí)心情非常的低落,，環(huán)境不能改變你但是你可以試著去創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境，想明白后,，立馬改變了這種消極的態(tài)度,，以積極的心態(tài)迎接我新的一批孩子。xx月xx日我便接手了劉老師的班,，開始自己去組織管理課堂,。但是在我剛帶班時(shí)，一個(gè)孩子便出了事故,。因?yàn)槲业囊恍┳龇ǘ际悄７逻@個(gè)班的老師做的,，中午孩子吃完飯就讓他們出去玩，自己在屋里收拾衛(wèi)生,。沒想到孩子在自由狀態(tài)下,，一個(gè)女孩摔倒了，這件事情對我的觸動非常深,。讓我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識,，同時(shí),，在那一瞬間感覺自己成長了！也要感謝劉老師的一句話：作為新教師自己帶班責(zé)任非常重,，但是你要有一個(gè)“闖”勁,，就會做得很成功。一個(gè)“闖”字讓我學(xué)會了面對班里發(fā)生的一切問題,，沒有退縮,，重新又開始了我的帶班生涯?？偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),，最后直到實(shí)習(xí)結(jié)束一切都很成功和順利。我想這就是一種成長,，這就是實(shí)習(xí)的一種收獲,。

在教學(xué)方面，剛開始認(rèn)真聽園里骨干老師講課,，吸取經(jīng)驗(yàn),。之后在xx月下旬就開始自己備課，修改教案,，確保教案教學(xué)課件規(guī)范,，內(nèi)容準(zhǔn)確。積極了解幼兒的個(gè)性差異,，針對幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。課堂上積極面對，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢,，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作的不足。有錯(cuò)必改,，自我進(jìn)步,。

給幼兒上好一節(jié)課，導(dǎo)入非常重要,，為了吸取幼兒的注意力,，我經(jīng)常采用的方法有，視頻,、頭飾,、圖畫等。導(dǎo)入成功這節(jié)課便成功了一半,。在教學(xué)過程中,，始終體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)模式，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。教育無處不在,，對幼兒的教育更貫穿的日常生活中。觀察幼兒的行為習(xí)慣使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī),。幼兒園工作雖然繁瑣但是在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己,，同時(shí)也要求幼兒做一名懂禮貌,、愛學(xué)習(xí)的好孩子,。真正履行做一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

在服務(wù)幼兒園方面,，我們積極配合幼兒園參加一類園評比活動,。每個(gè)班級都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域角，而我們大七班,，地方非常狹小，什么材料也沒有,，因此創(chuàng)設(shè)起來非常的困難,。我們?nèi)齻€(gè)老師在思索之后，創(chuàng)設(shè)了圖書吧,、娃娃家,、美工區(qū),、自然角。所需要的圖書架,、美工區(qū)的小桌子,、自然角的花盆全是我們自己動手做的，正所謂“自己動手,，豐衣足食”。創(chuàng)設(shè)完成后自己感覺到非常的有成就感,。這些都是在學(xué)校未接觸到的,，在這里學(xué)習(xí)到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn),，這又是一種成長,，一種收獲,。

在實(shí)習(xí)學(xué)校工作方面,，積極努力的投入到實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)工作中，充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會,，參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，使自己更加的完善起來,。不光只要求自己完成就好，應(yīng)當(dāng)更加出色的完成高質(zhì)量的工作,，這樣才能更好的鍛煉自己。在幼兒園除了教學(xué)工作外,，我們還參加幼兒園的“教研活動”、“優(yōu)質(zhì)課比賽活動”,、“案例課題研究活動”、“幼兒運(yùn)動會”,、“組織大班考試”、“師德師風(fēng)演講比賽”,、“六一兒童節(jié)表演活動”,、“主題課活動”、“簡筆畫比賽活動”……積極參加學(xué)校組織的一切活動,，并且還得到校領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚(yáng)，榮譽(yù)證書便是對自己的鼓勵(lì),。這也是一種成長,，一種收獲,。

在團(tuán)隊(duì)工作方面,，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生都是來自同一個(gè)班級,，因此比較認(rèn)識和了解,。在生活和工作方面都相互理解、相互幫助,。而我作為實(shí)習(xí)小組長負(fù)責(zé)通知他們學(xué)校里分配的各項(xiàng)任務(wù),，組織大家積極完成工作。聽從劉老師的安排,，積極配合，完成任務(wù),。注重團(tuán)隊(duì)合作,，相互學(xué)習(xí),，不管是生活上還是工作上都不能出現(xiàn)分歧，即使有意見應(yīng)該提出來,，大家一起分析解決問題,，保證團(tuán)隊(duì)了的和諧和高質(zhì)量完成任務(wù),。這更是一種成長一種收獲,。

為期xx個(gè)月的實(shí)習(xí)生活快要結(jié)束了，最后我要對自己說一聲謝謝,。謝謝自己的努力,，謝謝自己的勇敢，使我最后滿載而歸,。相信這xx個(gè)月的挑戰(zhàn)生活對自己未來工作和生活都將會影響至深,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”在幼兒教師這條道路上我還有很多路要走,，但不管怎樣，我都將虛心求教,，勇敢的嘗試,，因?yàn)槲沂冀K相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,！”

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇九

概述

主體

主體內(nèi)容共包括了3個(gè)方面：實(shí)踐前期工作,、實(shí)踐過程以及實(shí)踐的體會。以下我將會分別從這三個(gè)方面來談?wù)勎掖舜螌?shí)踐的收獲,。

實(shí)踐前期工作

在實(shí)踐前,，我先了解了下附近所有的幼兒園的情況，并結(jié)合自身的條件,，最終選擇了較為合適的一所進(jìn)行寒假實(shí)踐活動,。在確認(rèn)了進(jìn)行社會實(shí)踐的地點(diǎn)之后，我聯(lián)系了幼兒園的園長,，并對實(shí)踐一事征得其同意,，而且園長也表示提供支持和幫助,。

在正式入園進(jìn)行實(shí)踐活動前，我首先向園長了解些具體的情況,，包括園內(nèi)學(xué)生的相關(guān),，工作人員的概況,，工作的日常以及對自己所要進(jìn)行的工作的規(guī)章熟悉,。其中，我認(rèn)為對學(xué)生的管理和教育,，是我此次實(shí)踐活動的重點(diǎn),。為此，我學(xué)習(xí)了幼兒園管理規(guī)范并記錄了其中重要的`幾點(diǎn)：

1.幼兒園的的保育和教育工作應(yīng)該是促進(jìn)幼兒的德智體美全面發(fā)展,。

2.幼兒園實(shí)行登記制,，除工作人員以外，其他人不得入內(nèi),。

3.幼兒主要以活動為主

4.幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的工作

從事幼兒工作是一件特別重要的事情,，直接關(guān)系到了社會的穩(wěn)定和發(fā)展，我整理好了自己的狀態(tài),，準(zhǔn)備投入到這為期六天的實(shí)踐活動中,。

實(shí)踐過程

今天是我入園的第一天，園長再對我進(jìn)行了交待之后,，我便開始了自己的活動,。我來的比較早，就對幼兒園的整體做了一個(gè)大概的了解,。幼兒園的建筑比較活潑符合幼兒的身心發(fā)展,，此外，我還注意到園內(nèi)以各種游樂設(shè)施為多,，大多簡單,，易于施教于樂，保證了趣味性的同時(shí)兼顧了安全,。今天我的主要任務(wù)就是在老師的帶領(lǐng)下,，進(jìn)行今天的實(shí)踐活動，類似于旁聽的,。時(shí)間過了不多,，就有家長送孩子來學(xué)校了，孩子大多4到6歲,，略顯怕生,，多頑皮可愛。大概在8點(diǎn)左右,，家長已經(jīng)把孩子陸續(xù)送齊了,。然后我開始幫助老師對小孩進(jìn)行管理及照顧,。其實(shí)還是主要以照顧為主，因?yàn)楹⒆哟蠖喾浅Ｐ“?，需要特別的耐心和細(xì)心,。一天下來，大多數(shù)的時(shí)間是在吵吵鬧鬧中過的,，感覺很累,。而小孩子的耐心則是沒有的。由于現(xiàn)實(shí)是冬季時(shí)間,，為了保證孩子的健康,，戶外運(yùn)動少了很多，主要的一項(xiàng)就是在老師的帶領(lǐng)下在園內(nèi)小范圍的走動,，以保證孩子每天的戶外運(yùn)動以及適應(yīng)環(huán)境的變化,，感覺老師真是用心良苦。通常情況下,，都是一個(gè)老師帶6到7個(gè)學(xué)生,。由于我實(shí)踐的地方較小，一共有3個(gè)老師對孩子進(jìn)行照顧和管理,。在室內(nèi)活動的時(shí)候,，大多數(shù)時(shí)間是在老師的指引下，做一些非常簡單的游戲,，來鍛煉孩子的交流能力和反應(yīng)能力,，還有適應(yīng)能力。老師全程都保持了微笑,，關(guān)心無微不至,，由此，真感覺到了從事幼兒工作的辛苦和偉大,。上午的安排是室內(nèi)練習(xí)一些簡單的算術(shù)和認(rèn)知能力的培養(yǎng),，中午就是午餐時(shí)間和午休時(shí)間。其實(shí),，照顧一個(gè)孩子的飲食和休息是最最重要的,，而有的孩子比較挑食，調(diào)皮,，就需要老師特別的耐心教育和勸導(dǎo)了,。下午就是帶著孩子繼續(xù)做活動，還有老師給學(xué)生做讀書講故事的環(huán)節(jié),。一直到最后,，直到家長把最后一個(gè)孩子接走，全程老師必須保持高度注意力來保證孩子各方面事情,。晚上我休息的時(shí)候,，耳邊還是孩子吵鬧的聲音,，只有中午一段午休時(shí)間還好，這一天的任務(wù)就完成了,。

接下里的幾天我的工作主要是協(xié)同老師的管理照顧幼兒,，第五天在我熟悉具體的工作環(huán)節(jié)后，園長安排我在老師的監(jiān)導(dǎo)下對幾個(gè)幼兒進(jìn)行親自管理,。等到家長把孩子送全之后,，老師把我負(fù)責(zé)的幾個(gè)孩子分到我的組。由于這幾天的接觸,，我對他們已經(jīng)有初步了解,，能夠叫出他們的名字了,。上午在教他們寫字的時(shí)候,，他們也很配合，并且還叫我姐姐,，聽著心里暖暖的,。中午午餐的時(shí)候，小家伙們還知道在拿完點(diǎn)心之后說聲謝謝,，真可愛。下午的活動就是講故事了,，我講的是小時(shí)候媽媽講給我的大灰狼和小白兔的故事,，可惜我不會講，而且孩子也沒有表現(xiàn)出過多的興趣,，失敗,，囧啊。等送走全部孩子之后,，我的實(shí)踐活動也就全部結(jié)束了,，幾天下來,，確實(shí)很累,，不過也很有意義。

實(shí)踐體會

這就是我的第一次社會實(shí)踐,，它引導(dǎo)我走出校門,，走向社會,，接觸社會,，了解社會，投身社會,。這次社會實(shí)踐活動讓我更新了觀念,，吸收了新的思想與知識。讓我明白社會才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里,，我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里,，我的勞動，我的付出得到了讓我興奮的回報(bào),。

總結(jié)

在這為期6天的實(shí)踐活動中,，使我充分認(rèn)識到，沒有任何一項(xiàng)工作是輕松的,，尤其是這種從事幼兒園工作的人,，他們的辛苦更是心理層面的，因?yàn)槲疑钌畹母杏X到,，要同時(shí)照顧好幾個(gè)孩子,，是件多么不容易的事：老師必須要具有很好的耐心和愛心，并且要有足夠的細(xì)心才能夠完成這項(xiàng)看似簡單卻很難的工作,。

經(jīng)過此次實(shí)踐,，我豐富了自身的社會經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了自己身上所欠乏的耐心和細(xì)心,，我今后一定多參加社會實(shí)踐活動,，從各個(gè)方面來提高自己的能力。

在最后,，我要感謝給我實(shí)踐活動機(jī)會的幼兒園園長以及在實(shí)踐過程中給我指導(dǎo)的幼兒園老師,，謝謝你們！

論服務(wù)社會之幼兒園實(shí)踐活動

每個(gè)人都是社會的一份子,，每個(gè)人都在努力做好自己的工作來服務(wù)這個(gè)社會,。我們所要做的就是不斷完善自己，不斷提高自己,，以貢獻(xiàn)給社會自己更大的力量,，來體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而實(shí)踐活動,，就是我們學(xué)生服務(wù)社會的一種方式,，是鍛煉我們實(shí)踐能力的一個(gè)機(jī)會。

我們終究要投入到社會中去的,，并在社會中以自己獨(dú)特的方式來為這個(gè)社會服務(wù),。我認(rèn)為,，社會實(shí)踐活動就是為服務(wù)社會打下的一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，使我們掌握了一些經(jīng)驗(yàn),，讓我們在實(shí)踐中得出真知,，同時(shí)，這也是我們作為學(xué)生來接觸社會的一種方法和經(jīng)驗(yàn),，以便將來我們能夠適應(yīng)各種復(fù)雜的社會環(huán)境,。由此可見，實(shí)踐活動就是服務(wù)社會的一種體現(xiàn)和實(shí)踐活動的必要性,。在寒假到來之時(shí),，本著服務(wù)社會，認(rèn)識社會和完善自我的想法,，我選擇了去幼兒園實(shí)踐,，來完成自己的寒假目標(biāo)。

幼兒園是一個(gè)我們?nèi)松?jīng)歷過的一個(gè)很重要的地方,，很多人的啟蒙教育都是從幼兒園開始的,，足以看出它對于一個(gè)國家未來發(fā)展的重要性,，而它也是社會組成一個(gè)小部分,。選擇去幼兒園實(shí)踐，不但可以增加自己的工作經(jīng)驗(yàn),，更可以從幼兒園老師身上學(xué)習(xí)到一些特殊的品質(zhì),，或者是出于工作需要，還是培養(yǎng)自己性情的需要,，我覺得很必要,。而且，我認(rèn)為實(shí)踐活動在幼兒園也是很好的服務(wù)社會的一種方式,。幼兒園的孩子平均年齡在4歲到5歲之間,，他們的父母一般都是年輕的上班族，孩子平時(shí)多半不能得到家長的直接照顧和教育,，因此,，很多孩子的啟蒙教育又交給從事幼兒園工作的老師。能夠照顧好家長們的孩子,，他們就可以全身心的投入到自己的工作中去,，能夠更好的服務(wù)社會。而幼兒園的存在則起到了不可忽視的重要作用,。簡單來說,，幼兒園的存在也是為人們更好的服務(wù)社會而存在的，從事幼兒工作的人同時(shí)也是服務(wù)社會的人,，而他們要更偉大和默默一些,。選擇自己的實(shí)踐活動去幼兒園,，一方面可以避免過早接觸復(fù)雜的人際關(guān)系（自己還是學(xué)生，接觸社會是一個(gè)漸進(jìn)的過程）,，另一方面也可以檢查下自己的工作實(shí)踐能力,，也是盡到了自己服務(wù)社會的目標(biāo)。

在幼兒園的實(shí)踐活動,，包括了實(shí)踐前期工作,、實(shí)踐過程和實(shí)踐體會一共三部分內(nèi)容，每一部分都是和服務(wù)社會息息相關(guān)的,。前期工作是對實(shí)踐內(nèi)容的初步了解,，實(shí)踐過程是對服務(wù)社會的根本認(rèn)識和行動，而實(shí)踐體會則是對于服務(wù)社會的思考和反映,。而在實(shí)踐過程當(dāng)中,，我作為一個(gè)參加到其中的人，所感受到的是作為一個(gè)幼兒老師,，自己身上的那種社會責(zé)任和社會義務(wù)是多么的沉重,。這里沒有鉤心斗角，有點(diǎn)只是微笑和溫暖,。作為社會的一份子,，一個(gè)好的幼兒老師無疑是最偉大的，從他們身上,，可以看到一個(gè)國家的希望和未來,。能夠完成這次實(shí)踐活動，為服務(wù)這個(gè)社會貢獻(xiàn)自己的力量,，我覺得非常有意義,。

服務(wù)社會的多少，不在于你的崗位的好壞,，而在于你的內(nèi)心是否強(qiáng)大,，決心和耐心很重要。幼兒園的實(shí)踐活動,，同樣可以盡最大的努力來回報(bào)社會,，服務(wù)社會。堅(jiān)持下來的人,，才偉大,。

做好我們每一分子，來服務(wù)社會使其更美好,。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇十

“艱辛知人生,，實(shí)踐長才干”，作為大學(xué)生我們最終要走入社會融入社會。在這個(gè)熱火的七月,，我們暫別象牙塔中舒適的生活,，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會,，了解社會,，深入社會。

暑期社會實(shí)踐活動一直是大學(xué)生接觸社會的好機(jī)會,，是我們大學(xué)生體驗(yàn)生活,、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。

20xx年6月27日,，這是一個(gè)令我難忘的日子,，今天的我就要踏上社會實(shí)踐的征途。我們的首站是下沙春天幼兒園,，為這里的孩子帶去愛,，為他們插上愛的翅膀，同時(shí)讓我們與童心一起飛翔,。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己,，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國,。

下沙春天幼兒園是一所小規(guī)模的民辦幼兒園,，只有小班、中班,、大班三個(gè)班和五個(gè)老師,。這里的孩子們大多都是來下沙打工的民工的子女，都是跟著父母背井離鄉(xiāng)來到杭州的孩子,。他們有來自福建的，有來自安徽的......也有來自浙江本省的,。這個(gè)幼兒園就象是中國的小縮影,，齊聚了五湖四海的兄弟姐妹。也許是來自外省不吧,，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子真的很內(nèi)向,，他們不會主動去找別的小朋友玩，喜歡自己一個(gè)人待者看別人玩耍,，稚嫩的臉上充滿了羨慕,。

我還發(fā)現(xiàn)有些小朋友很會講臟話，這些臟話就象是一塊污點(diǎn)玷污了他們的純真,。我相信這些與老師的教育是沒有太大關(guān)系的,，只能是來自家庭的影響。民工大多沒受過高等教育，講臟話是很常見的事,，他們的子女易受到他們的影響而講臟話,。家長對孩子的影響真的很大。

20xx年7月1日,，告別了春天幼兒園可愛的孩子們我們來到了下沙規(guī)模最大最好的幼兒園——下沙中心實(shí)驗(yàn)幼兒園,。說它規(guī)模最大最好真是不假，他有一幢三層樓的教學(xué)樓,，有大草坪,，有許多許多的玩具，這些都是春天幼兒園所不能比的,。他就象是一座城堡,，里面住的是美麗的小公主和英俊的小王子。這里的孩子們比春天幼兒園的孩子們多了一分成熟,，他們的知識較豐富懂的也比較多,。我想這和他們受到的教育是有關(guān)的。這里的孩子可以學(xué)畫畫,，可以隨著鋼琴的伴奏唱歌,，可以在有空調(diào)的房間里午睡......這些都是春天幼兒園的孩子們不能體驗(yàn)的。

七天的時(shí)間,，我去了兩所幼兒園,，給我印象最深的是他們之間的差距。一所幼兒園中大多是民工子女,，另一所幼兒園中大都是杭州本地的孩子,；一所幼兒園的孩子中沒有幾個(gè)是有水彩筆的，也沒有幾個(gè)學(xué)過畫畫,，另一所幼兒園的孩子們都學(xué)過畫畫,，而且水彩筆蠟筆全都有；一所幼兒園的孩子們守著一臺電視機(jī)看動畫片,，另一所幼兒園的每個(gè)教室都有電視機(jī),；一所幼兒園的孩子們只吃幾片餅干當(dāng)點(diǎn)心，另一所幼兒園的孩子們吃完點(diǎn)心還有餐后水果......他們之間的差距太大了,。這一些些差距讓我深深體會到了民工子女的教育問題,。象下沙中心實(shí)驗(yàn)幼兒園這樣的較正規(guī)幼兒園是不大接收民工子女的，這樣一來,，其他的民工子女只能去別的學(xué)校了,。

以前在新聞中看到過關(guān)于民工子女教育問題的報(bào)道，那時(shí)的我并不覺得什么,。經(jīng)過這七天的實(shí)踐活動我深深體會到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性,。他們原本都是聰明的孩子,，可是他們受的教育使他們的差距越來越大。我們要做的真的還有很多很多,。

第一次參加社會實(shí)踐,，我明白了大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會,，接觸社會,，了解社會，投身社會的良好形式,。通過參加社會實(shí)踐活動有助于我們在校大學(xué)生更新觀念,，吸收新的思想與知識。七天的社會實(shí)踐一晃而過,，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,，而這些東西將讓我終身受用。社會才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里,，我們?nèi)松鷥r(jià)值得到了體現(xiàn)。今后的我要更加努力學(xué)習(xí),，為社會的明天獻(xiàn)出自己一分力,，在當(dāng)今安逸的生活中力求發(fā)現(xiàn)更多的問題，為農(nóng)民工解決更多問題,，一切以為人民服務(wù)為宗旨,。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇十一

一、說教材

小班幼兒正處于具體形象思維階段,，通過日常觀察,，時(shí)常看見孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,，沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),、計(jì)數(shù)?！毒V要》指出,，"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn),。"因此，5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的,。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢,？我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞"，創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學(xué)活動《感知5以內(nèi)的數(shù)量》,。

二,、說目標(biāo)

1.通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量,，并進(jìn)行按量匹配。

2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果,。

3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣,，增強(qiáng)幼兒的自信心。

本次活動的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對應(yīng)的關(guān)系按量匹配。

三,、說教法

1．情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了"小雞找媽媽"這一情節(jié),，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對于這些方法的運(yùn)用,。充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中樂,。

四、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

操作法：是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索,。本活動的操作是幫助"小雞找媽媽",，讓幼兒通過看一看,、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

五,、說活動過程

為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來展開：

首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運(yùn)動，然后以小雞的叫聲為契機(jī),，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn),，老師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋,，接下來由老師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試,，數(shù)一數(shù),，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識,。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇十二

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》,。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中,，我們會經(jīng)常運(yùn)用到,。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,，運(yùn)用啟發(fā)性,、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索,、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標(biāo),，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識,，感受比較的需要,，體會比較的方法，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn),、能力、發(fā)展水平,，制定本次目標(biāo)：

1,、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短,。

2,、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的快樂,。

1,、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管,。

2,、幼兒：長短、粗細(xì),、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根,，排序卡1張,。

能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

難點(diǎn)：通過比較,，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序,。

在活動過程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料,，采用啟發(fā)探索法,、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣,。

幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn),，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，幼兒通過看一看、比一比,、說一說等多種形式,，主動積極的參與活動,，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點(diǎn)打下鋪墊,。

本次活動分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先,，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征,；其次,，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探索比長短的方法,；其次,，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強(qiáng)化比的方法,；最后,，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況,。

第一環(huán)節(jié),，活動剛開始直接出示吸管，提問：“看,，這是什么,？吸管是什么樣子的？”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣,，通過看看,、說說，多感官感知吸管的外形特征,，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知,。

第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管,，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的,、有粗有細(xì),、有長有短，豐富對吸管的了解,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作,，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法,。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力,。

第三環(huán)節(jié)中,，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上,，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法,，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力,。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察,、了解排序的方法,，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題,，發(fā)散幼兒的思維,，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

最后第四環(huán)節(jié),，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園社會說課稿 幼兒園社會說課稿指南綱要篇十三

作為一名大學(xué)生,，最終是要走出校園,，走入社會的。參加社會實(shí)踐活動就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過度到社會生活的一個(gè)有效途徑,。社會實(shí)踐活動不僅讓我們在學(xué)校中學(xué)到的知識得以利用，而且為我們將來走向社會收集更多的工作經(jīng)驗(yàn),，奠定堅(jiān)實(shí)的基矗暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間，所以我要好好把握和利用這個(gè)實(shí)踐機(jī)會,。我認(rèn)為,，社會實(shí)踐活動是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識和接觸社會,，幫助我們這些在校園中成長的大學(xué)生完成由校園走向社會的轉(zhuǎn)換,，避免了大學(xué)生在初入社會時(shí)所發(fā)生的不知所措,，真正地把學(xué)生的教育與社會的就業(yè)相結(jié)合,，培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)人才,。社會告訴我們：我們在剩下的一年大學(xué)中,，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識,，還要全面提高自己的實(shí)際能力！

我學(xué)習(xí)的專業(yè)是英語,，將來的發(fā)展方向有可能是教育工作方面的,，我國的教育是要培養(yǎng)出一代有共產(chǎn)主義理想，有道德,有知識,有體力,，立志為人民做貢獻(xiàn),，為祖國做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)的新人,，幼兒教育是社會主義事業(yè)教育的組成部分,，而且我自己比較喜歡小朋友，基于這些想法,，在輾轉(zhuǎn)考慮多個(gè)比如我該去哪些城市發(fā)展,，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會實(shí)踐才能更好更快地幫助我對相關(guān)專業(yè)知識的了解，如何能更好地服務(wù)社會等等的問題之后,，最終,，我決定到桂林市的親親寶貝幼兒園進(jìn)行社會實(shí)踐。

在我們這個(gè)城市里,，有部分幼兒園會讓小朋友放為期兩個(gè)月的暑假,，但是很多家長因?yàn)橐ぷ鞫荒苷湛春⒆樱麄兙蜁押⒆觽兯偷轿覀冇變簣@進(jìn)行托管,。 實(shí)習(xí)第一天的早晨七點(diǎn),，我和一個(gè)老師就在教室門口接我們班的孩子。過了半個(gè)小時(shí),，孩子也來得差不多了,。送走了家長后，一進(jìn)教室,，我就頭大了,。我們班共有30個(gè)孩子，差不多都哭了,，哭聲連成一片,，此起彼伏。我沒有經(jīng)驗(yàn),，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸,，“寶貝別哭了，你看看你哭得臉都花了,?！蔽覄傉f完,，那孩子哭得更來勁了。哎,！我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了,，這時(shí)，老師打開電視機(jī),，放起了《喜洋洋與灰太狼》,，沒2分鐘，那些孩子就不哭了,，津津有味地看起了電視,。不過有的孩子還是對電視節(jié)目全然不顧，還在抽泣,，哄也哄不祝老師說他們這種癥狀

會持續(xù)很久,，現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得很自我,。所以,，我們的視線不可以離開一下，得處處操心,。

第一周的實(shí)習(xí)結(jié)束后,，我就知道原來自己所擔(dān)憂的不是沒有道理的。雖然在學(xué)校里學(xué)到一些理論知識,，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，所以遇到問題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實(shí)習(xí),，我只能面對新環(huán)境,，迎接新挑戰(zhàn)，慢慢地將自己所學(xué)的知識融入到實(shí)踐當(dāng)中去,。

繼續(xù)第二周的實(shí)習(xí),，幼兒園的老師讓我參與到她們的教學(xué)工作當(dāng)中去。一開始,，我只是向老師們學(xué)習(xí)如何寫好教案,，如何備課，有時(shí)會輔佐老師完成課堂教學(xué)工作,。幼兒上課時(shí)，我和他們一起聽老師講課,。通過聽課,，我初步了解到幼師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn),。接下來的實(shí)習(xí),，隨著我和幼兒園老師的不斷交流,，我積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，慢慢地我也進(jìn)步了不少,，老師們都表揚(yáng)我做得越來越好,。在幼兒放學(xué)的時(shí)候，我跟一些家長交流過,。家長們來了就說孩子在家如何進(jìn)步了,，如何懂事了。家長們高興,，我聽了,，就像吃了蜜一樣甜。

實(shí)踐結(jié)束之后,，我感到自己有很大收獲：

一,、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力,，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用,。想了解一個(gè)人，需要深入的交流,。而這些,，

都要自己敢于主動去和別人溝通。

二,、要有熱情和耐心,。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè),，熱情和耐心都是不可或缺的,。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗,；耐心又讓我們細(xì)致地對待工作,，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精,。熱情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好,。

三,、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要主動出擊。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,，把主動權(quán)握在自己手中,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問,、勤學(xué),、勤做，就會有意想不到的收獲,。

在這短暫的幾周時(shí)間里,，我的觀念，我的心態(tài),，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁,，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作,，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提升自己的能力,，這是一個(gè)成長的過程,，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度歉虛,，觀察仔細(xì),，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步,，得到提升和發(fā)展,。

回顧這些日子，些許心酸,、些許甜蜜,。雖然整天忙忙碌碌，但工作著并快樂著,。一滴汗水,，一級臺階；一分耕耘,，一成秋色,。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長,，都掌握在幼兒教師的手中,，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！這段經(jīng)歷,，帶給我的東西實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉,、幼兒的淚花、幼兒的純與真,、老師的付出與回報(bào),、工作的苦與累,、挫折感與成就感、理論與實(shí)踐的沖擊,，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動,。更多的是我對自己有了新的認(rèn)識,，我有了自己的努力方向，對教育這個(gè)方面也有了新的想法和新的認(rèn)識,，給了我前行的力量,。

這次實(shí)踐讓我受益匪淺。這次實(shí)踐讓我學(xué)會了很多東西,，給予我很多啟發(fā),。但實(shí)踐也只是個(gè)過程，真正的目的是要我們改變思想觀念,，學(xué)會學(xué)習(xí),，這樣才能不斷地進(jìn)步，不被社會淘汰,，才能為建設(shè)祖國,、奉獻(xiàn)社會做出更大的貢獻(xiàn)。