演講稿具有宣傳，鼓動(dòng),，教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀點(diǎn),，主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇演講稿以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

我的教育理想演講稿題目篇一

什么是理想的教育呢,？如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受到人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷,；如果從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)一部令他激動(dòng)不已,、百讀不厭的著作，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他樂(lè)此不疲,、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域,，……那么，他就沒(méi)有受到過(guò)真正的教育,。真正的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻,，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。

萬(wàn)籟俱寂時(shí),，坐在書桌前與燈火相輝映,，我們無(wú)怨！晨霧朦朧時(shí),，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@,，我們無(wú)悔！用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光,，用自己的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望,。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，起始于辛勞，收結(jié)于平淡,，這就是教育和教育工作者的寫照與追求,。

我們因材施教,，誨人不倦,，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、激情勃發(fā),。我們用“天生我材必有用”的思緒點(diǎn)化掉學(xué)困生心中的冰結(jié),；我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)又揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。

不論是家人之間的純美的至愛(ài)親情,，還是親朋故友之間誠(chéng)摯的友誼,，也不論是師生之間的傾情給予,，還是陌生人之間默默無(wú)言的相互關(guān)愛(ài)，都能給我們的心靈以溫暖的慰藉,，給平淡的日子以清新明麗的感動(dòng),。在工作中，如果我們能用心去營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍,，那么這就是理想的教育,。

一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，一萬(wàn)個(gè)人就有一萬(wàn)種不同的教育理念,。這就讓我們要以一顆質(zhì)樸的心,，去對(duì)孩子、對(duì)教育多一點(diǎn)關(guān)懷,。也讓我們從中不斷地尋求人生的.教育樂(lè)趣,，不斷地去播撒心血，等待著收獲希望,。

我們?cè)父┫律碜?、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力,，讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，而我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。那是清晨燦爛的旭日,，那是雨后絢麗的彩虹,，那是高山流水般幽雅的音韻。憑著這樣的理想,，我們可以支撐起一方未來(lái)的天空,；憑著這樣的信念，我們可以創(chuàng)造一個(gè)嶄新的世界,。

既然是鷹,，就搏擊長(zhǎng)空吧！

既然是馬,，就放縱奔跑吧,！

我們有飛揚(yáng)的激情，有指點(diǎn)江山的壯志,，有欲與天公試比高的豪情,。那就去施展才華，去綻放青春,，去燃燒生命吧,！也許我會(huì)疲倦，也許我會(huì)躊躇,，但我更會(huì)無(wú)怨無(wú)悔,。就讓我守候于一方凈土,，執(zhí)著于一份清淡，去固守我們心中理想的教育,。

我的教育理想演講稿題目篇二

大家好,，我演講的題目是：我的教育理想

我，來(lái)自瑞安市莘塍一中,，自20xx年擔(dān)任校長(zhǎng)工作以來(lái),，堅(jiān)信諺語(yǔ)“一頭威猛的獅子帶領(lǐng)一羊群可以戰(zhàn)勝一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子”，深知校長(zhǎng)工作的重要性,。一直以來(lái)信守“讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)”教育思想,，引領(lǐng)學(xué)校走向多元卓越，人本和諧“,。

我認(rèn)為：教育的本質(zhì)是知識(shí)遺忘之后剩下的全體,，教育人生的經(jīng)歷就是一種體驗(yàn)收獲?！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“的基本含義就是：給每一位學(xué)生體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能，培養(yǎng)積極的人生情感,，學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

首先學(xué)校教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)校的功能是育人,。學(xué)校必須要培育于社會(huì)有用的人才,，為學(xué)生發(fā)展打下基礎(chǔ)?！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“思想是面向全體,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，這與學(xué)校育人的功能是一致,。

其次素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是貫徹黨的教育方針,，教育方針是要培養(yǎng)德智體美勞等諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育就是以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展?！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“重視學(xué)生潛能發(fā)展符合素質(zhì)教育的訴求,。

其三科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)是按規(guī)律辦事,。作為學(xué)校教育必須要事實(shí)求實(shí)的依托的原為基礎(chǔ),，按照學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的人身全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，讓學(xué)生充分發(fā)揮天賦與愛(ài)好,。我的教育思想始終貫徹這按規(guī)律辦教育。

作為擔(dān)任十年校長(zhǎng)崗位的我,，教育思想提出有走過(guò)了三個(gè)歷程：20xx年剛開(kāi)始接任校長(zhǎng),，在考試指揮棒的指引下，面對(duì)素質(zhì)教育的要求,，我思考教育的本質(zhì),，認(rèn)同個(gè)性＋特長(zhǎng)的辦學(xué)理念。

至20xx年,，發(fā)現(xiàn)個(gè)性鮮明的學(xué)生還是在那些優(yōu)生中表現(xiàn)的較多,，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生還是陪讀的現(xiàn)象，不能張揚(yáng)自己的個(gè)性,，也沒(méi)有場(chǎng)所,、途徑、方向可以讓他們張揚(yáng),。不過(guò)學(xué)生想成功的愿望還是非常強(qiáng)烈,，記得當(dāng)時(shí)一位不父親產(chǎn)業(yè)去選擇自己創(chuàng)辦戶外俱樂(lè)部，寫信感謝學(xué)?？萍冀逃o他帶來(lái)的變化,，給我?guī)?lái)的深思。多元智能理論的出現(xiàn),，啟迪我對(duì)教育思想的新認(rèn)識(shí),，需要為了學(xué)生潛能的發(fā)展奠基。于是我們創(chuàng)辦大量的學(xué)生俱樂(lè)部,，開(kāi)始研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶給學(xué)生的快樂(lè)需求,。

自20xx年課程改革的深入，我們發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生渴望成功已經(jīng)成為共識(shí),。記得當(dāng)時(shí)一次家長(zhǎng)會(huì),，一位家長(zhǎng)拿到一張素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)狀感嘆，我家孩子什么都不行就是體育還可以,。我認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育不能為學(xué)生量身定做,，但可以為學(xué)生終身發(fā)展注入原動(dòng)力。又遇學(xué)生生源的激烈變化,，擇校生增多,，要使每一位學(xué)生成材，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生最大的學(xué)校生涯收獲還是在于學(xué)生中每一次的成功體驗(yàn),，在若干年之后回憶還會(huì)有喜滋滋的感覺(jué)就是那場(chǎng)曾經(jīng)有過(guò)的.成功或不成功體驗(yàn),。于是提出”讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“教育思想，只要孩子在學(xué)生有這種成功及到不成功的人生經(jīng)歷,，這種收獲的經(jīng)驗(yàn)于其終身學(xué)生必將會(huì)是一個(gè)新的起點(diǎn),，有了這種體驗(yàn)情懷，孩子們必會(huì)找到學(xué)習(xí),、工作,、規(guī)劃人生的基點(diǎn)。

在工作中我秉承這一思念,，去引導(dǎo)學(xué)校人本和諧,。

從本身實(shí)際出發(fā)，我比較關(guān)注理想的教師,，怎樣做一個(gè)理想的教師,。要做一名我認(rèn)為要做一個(gè)理想的教育者，首先他要有絕對(duì)的知識(shí)基礎(chǔ),。因?yàn)榻處熥罨A(chǔ)的功能是教授學(xué)生知識(shí),，而現(xiàn)在大多數(shù)教師也是這么做的。而要想更好的教授學(xué)生,，老師就得一直學(xué)習(xí),。因?yàn)闀r(shí)代在變，知識(shí)會(huì)隨著變,。教師只有不停的學(xué)習(xí),，才會(huì)授予學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí),。其實(shí)，在整個(gè)社會(huì)正在倡導(dǎo)和踐行終身教育。其次理想的教師應(yīng)是愛(ài)學(xué)生的教師,。朱教授在論及”理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師“,，說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰苯逃臁昂汀眲Ｗ邮帧暗慕巧瑹o(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題,，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺＝處熤挥袑?duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，才會(huì)去賞識(shí)他們,，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂(lè),。我知道做一個(gè)理想的教師不容易,，尤其是當(dāng)付諸實(shí)際時(shí),，很多問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)，這時(shí)候的解決之道就會(huì)與我們所想大相徑庭,。但我仍然懷揣做理想教師的夢(mèng),。

”誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真,；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想,?！啊段业慕逃硐搿芳?lì)我們，不要放棄我們的理想,。只要不放棄,，理想就不會(huì)終究是理想。我會(huì)努力,，努力將來(lái)成為一個(gè)理想的教師,。

我的教育理想演講稿題目篇三

做個(gè)有思想的教師，何其難??！有人說(shuō)，教育的理想與夢(mèng)想是天使,，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼,，這話一點(diǎn)不假。應(yīng)試教育,、功利主義,、分?jǐn)?shù)崇拜、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒,，折磨著教師的意志,，譏諷著教師的良知，壓抑著教師的創(chuàng)造,。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了！我想,，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”,、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天,，做一個(gè)有思想的教師是多么地難能可貴,！因?yàn)椋鰝€(gè)有思想的教師,，需要心中有夢(mèng)想,，胸中懷信念,，需要堅(jiān)守教育的良知與底線，需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帯?/p>

思想是行動(dòng)的指南,。思想有多遠(yuǎn),，我們就能走多遠(yuǎn)！一個(gè)有思想的教師,，不會(huì)照本宣科,，不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云,，不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”,，不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”,，不會(huì)替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家,。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛(ài)的教師，一個(gè)有魅力的教師,，一個(gè)有精神感召力的教師,。

你想成為一位有思想的教師嗎？那就讓我們趕快去讀書,，趕快去研究,，趕快去反思，趕快去

總結(jié)

,，趕快去提煉,，趕快去合作，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信,，趕快去找回夢(mèng)想和理想,、信念和信心，趕快去成為你自己,！

最后,，想用朱永新教授一首詩(shī)歌——“享受教育”來(lái)結(jié)束我的演講。

我的教育理想演講稿題目篇四

有人說(shuō),，語(yǔ)文是學(xué)科之母,；有人說(shuō)語(yǔ)文是民族之根。所以也就有人說(shuō),，非博學(xué)多才者不能當(dāng)語(yǔ)文教師,，換言之，能當(dāng)語(yǔ)文教師的,，必定是不一般的人,。照此推理，我,，就是一個(gè)不一般的人,。我自豪,，因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文教師！

評(píng)委老師好,！在座的同行們好,！我是xx街小學(xué)教師周xx。今天,，我演講的題目是：《專業(yè)化發(fā)展——我的教育理想》

我把語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵概括為“四個(gè)一”——一種基本功,、一種教育技術(shù)；一種創(chuàng)新意識(shí),、一種教育理念,。

基本功？教育技術(shù),？簡(jiǎn)言之,，這是一種能力的總匯——一種說(shuō)話的能力,、一種寫字的能力,，一種表達(dá)的能力，一種操作的能力,。試想,，若口齒不清，怎能教人以母語(yǔ),？若書寫隨意,，又怎能讓享有“中華文化之魂”的漢字得以傳揚(yáng)？當(dāng)然,，沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)普通話,，生來(lái)就會(huì)寫一手好字，但正如魯迅豪言：“倘能生存,，我當(dāng)然要學(xué)習(xí),！”是的，當(dāng)語(yǔ)文教師首先就要做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,，這是跨進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展大門的捷徑,！現(xiàn)代社會(huì)要求我們最大限度地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化，為此,，我們又不得不進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的大膽探索和嘗試,，嘗試將信息技術(shù)與課程整合。不得不否認(rèn),，在探索的過(guò)程中,，我們摔過(guò)跟頭、舔過(guò)淚水,，但當(dāng)你直面那一張張純真的面孔時(shí),，當(dāng)你直視那一雙雙渴求的目光時(shí),，誰(shuí)還去計(jì)較艱辛？誰(shuí)還去在乎淚水,？看吧,！陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，如今的我們,，不正熟練地運(yùn)用著現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)嗎,？

那么，何謂創(chuàng)新意識(shí),？何謂教育理念,？作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該具備理性與感性兼有的特質(zhì),。要讓文字活起來(lái),，要讓人物動(dòng)起來(lái)，就得要讓自己先興奮起來(lái),。我固執(zhí)地認(rèn)為,，一個(gè)頭腦遲鈍、思維凝滯的人,，是不能把控語(yǔ)文課堂上富有生命力的那一刻靈動(dòng)的,。記得波羅果夫有句名言：“感情和氣質(zhì)，讓人高尚,?！备星楹我载S富？氣質(zhì)何以高雅,？心境何以淡定,？志向何以高遠(yuǎn)？我認(rèn)為,，這一切,，皆從意識(shí)中來(lái)。語(yǔ)文教師要具有很強(qiáng)的語(yǔ)文的意識(shí),、語(yǔ)文的理念,，在此基礎(chǔ)上，才能談得上創(chuàng)新,。二十世紀(jì)著名的.文化大師葉圣陶對(duì)于語(yǔ)文教師的創(chuàng)新意識(shí)曾這樣詮釋：“執(zhí)一不二,，光知守不知變，不求變,，不善變,，是極不適宜于做人之道的?！泵绹?guó)最負(fù)有盛名的管理學(xué)大師托馬斯也精辟地說(shuō)過(guò)這樣的話：“距離已經(jīng)消失,，要么創(chuàng)新,，要么死亡?！痹谒麄儤O力倡導(dǎo)的“日新又日新”的理念中,，我似乎領(lǐng)悟到了一點(diǎn)點(diǎn)為什么語(yǔ)文教育又稱“人學(xué)”的道理，那就是我們以教育認(rèn)識(shí)自己,、革新自己,、成就自己，甚至,，超越自己,！

我的演講即將結(jié)束，但我的內(nèi)心卻波濤洶涌,。在各位專家面前,，我更知道語(yǔ)文內(nèi)涵之廣，非我能評(píng),；語(yǔ)文教育之深,，非我能述。因此,，我只能借助幾句我平日里摯愛(ài)的文字,，為我表情達(dá)意——也許,，永遠(yuǎn)沒(méi)有那一天,，前程如朝霞般絢爛；也許,，永遠(yuǎn)沒(méi)有那一天,，成功如燈火般輝煌 ；也許,，只能是這樣 ,，攀援卻達(dá)不到峰頂 ；也許,，只能是這樣,，；奔流卻掀不起波浪……但,，我更想說(shuō)：我已經(jīng)作好了風(fēng)雨兼程的準(zhǔn)備,！在語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，為了實(shí)現(xiàn)我的教育理想,，我將豐滿了羽翼,，振翅欲飛！

我的演講完畢,，謝謝大家的傾聽(tīng),！

我的教育理想演講稿題目篇五

為什么一定要把大多學(xué)校建在喧鬧的城市,，讓孩子集體遠(yuǎn)離自然，遠(yuǎn)離寧?kù)o,，遠(yuǎn)離安全,？為什么讓這么多的教師集體創(chuàng)造巨大的失誤，讓教師承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),，承擔(dān)失敗,，承擔(dān)譴責(zé)？

歷史的過(guò)往常常給我們留有最美好的懷念,，記得我上學(xué)時(shí),，還不是所有的孩子都能夠上得起學(xué)，那時(shí)我們?cè)谛r(shí)間沒(méi)有這么長(zhǎng),，我們每天下午回家都是麗陽(yáng)在天,，一派明媚，早早的回家,，之后去幫媽媽干活,。媽媽不會(huì)催促我去作業(yè)，只怕她自己的活路干不完,，那時(shí)也沒(méi)有上晚自習(xí)的說(shuō)法,。我們也沒(méi)有現(xiàn)在學(xué)生這么多的負(fù)擔(dān)，更沒(méi)有這么多的興趣和惡習(xí),，我們照樣考上了大學(xué),，我們什么苦也能受，我們什么事也能干,，我們沒(méi)有家長(zhǎng)如今的厚愛(ài),，也沒(méi)有如今的溫飽，我們經(jīng)歷過(guò)貧寒之苦,，經(jīng)歷過(guò)衣食之虞,，但我們懂得與家人同甘共苦，一段貧困的歷史滋養(yǎng)了一代結(jié)實(shí)的人,。

社會(huì)發(fā)展的速度讓我們也深感驚異,，彈指間，天上人間,，我們已經(jīng)發(fā)展到讓我們的孩子有了不再向往學(xué)校的時(shí)候,，甚至到了厭惡憎惡憎恨的地步。我們這些從歷史的那頭走到這頭的人,，知道感恩,，懂得惜福，面對(duì)當(dāng)今這些斬?cái)鄽v史而“暴富”的子弟，這些缺少“鈣質(zhì)”缺少“情商”的受教育者,，在我們內(nèi)心激起了多少愛(ài)與恨的情感波瀾,？為什么我們的教育會(huì)如此的悲哀？我們的教育如果收獲了這樣的結(jié)果,，那我們的教育的出路在哪里,？

我們的教育就是等同于分?jǐn)?shù)的教育，我們首先是教育目的誤導(dǎo)了教育行為,，記得我們小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的一篇課文《毛主席語(yǔ)錄》,，文章內(nèi)容就是當(dāng)時(shí)我們的教育方針，我記得最真切：“我們的教育方針：使受教育者在德育,，智育,，體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的,，有文化的勞動(dòng)者,。學(xué)生也這樣，以學(xué)為主,，兼學(xué)別樣,，既不但學(xué)文，也要學(xué)工,，學(xué)農(nóng),，學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí),。學(xué)制要縮短,，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了,?！庇浀梦覀兡菚r(shí)有學(xué)校的農(nóng)場(chǎng),，我們不時(shí)的去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng),，我們還為農(nóng)副公司撿過(guò)杏仁，這是實(shí)踐了我們當(dāng)時(shí)的教育方針?，F(xiàn)在還有多少人能想起毛主席的這段語(yǔ)錄,？還能想起我們有這樣的教育方針？我們今天之所以教育失敗,，就是因?yàn)槲覀冞z忘了教育方針,。當(dāng)我們一味的培養(yǎng)智育人才的時(shí)候，我們失卻了其他教育內(nèi)容,，因而也失卻了人才身上應(yīng)該具備的其他素質(zhì),，我們的孩子因此被教養(yǎng)成“五無(wú)”之人——無(wú)情，無(wú)能,，無(wú)望,，無(wú)奈,，無(wú)責(zé)任心。我們的教育方針就是我們的一個(gè)教育理想,。

我們的學(xué)制太長(zhǎng),。我們小時(shí)候小學(xué)5年，中學(xué)4年,，大學(xué)?？?年，本科4年,。如果完成這個(gè)完整的學(xué)業(yè)過(guò)程,，就是11年或13年，孩子7歲上學(xué),，18歲或21歲就可以走向社會(huì)和生活,，而現(xiàn)在呢？小學(xué)6年,，中學(xué)6年,，專科3年,，本科4或5年,，在不斷提高學(xué)歷的今天，還有3年碩士學(xué)習(xí),，想想,，完成這個(gè)過(guò)程需要多長(zhǎng)時(shí)間？一個(gè)孩子7歲入學(xué),，進(jìn)入社會(huì)和生活,，他多大了啊,？我們把孩子靜養(yǎng)太久了,，他們進(jìn)入社會(huì)的腳步邁的太遲了，鍛煉的最佳時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了,，所以致使今天的孩子無(wú)法做到“三十而立”,，所以就有了“啃老族”，也有了“父母在,，不按揭”令人心寒的心聲,。我們的學(xué)制如此長(zhǎng)，我們的孩子學(xué)了那么久,，最后的結(jié)果竟是如此,。縮短學(xué)制，提前磨練,，也許就是一種教育的理想,。

我們的班額太大。現(xiàn)在叫囂城市化,，因?yàn)槌鞘凶屛覀兊纳罡篮?。于是，我們以農(nóng)村包圍城市的方式,，以速戰(zhàn)的進(jìn)程很快使城市人口密集,，外地務(wù)工者，周邊農(nóng)民云集城市,，城市學(xué)校的.擴(kuò)建,，師資力量的壯大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有農(nóng)民進(jìn)城的速度高,，這些民工子弟就學(xué)自然就成了“加賽”,。我們小時(shí)候一個(gè)班有30幾個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在各省市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)班額中小學(xué)基本在40到45人,，高中是50到55人,，但是，我們現(xiàn)在的絕大多數(shù)小學(xué)初中班級(jí),，每班平均65人左右,，高中普通學(xué)校也近70到75人。這種“超員”負(fù)荷,，給我們的教育教學(xué)管理帶來(lái)了極大的困難,，也就是說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)中也時(shí)刻承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn),，我們教育失敗的可能性太大了,，因?yàn)榘啻螅覀冾櫜贿^(guò)來(lái),，我們對(duì)好些孩子學(xué)習(xí)的失誤無(wú)法及時(shí)督導(dǎo)和補(bǔ)救,，我們不是積累成功，我們?cè)诤艽蟪潭壬戏e累了失誤,，因而造就了差生,，造就了學(xué)生學(xué)業(yè)的失敗，因?yàn)閷W(xué)業(yè)失敗,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣銳減，成長(zhǎng)的信心消逝了,。我們?cè)诮裉爝@樣一個(gè)“金字塔式”的選拔教育模式下,，在過(guò)程中已經(jīng)使大部分孩子淪為學(xué)習(xí)的落魄者，這撥學(xué)生成了“金字塔”穩(wěn)固的基座。這種現(xiàn)狀,，大班教學(xué)是罪魁禍?zhǔn)?，那么小班額或標(biāo)準(zhǔn)班額一定就是我們教育的理想了。

我們的生活需要城市的繁華和繁榮,，但學(xué)習(xí)卻恰恰需要一種安靜和安寧?，F(xiàn)在我們把大多數(shù)鄉(xiāng)下學(xué)校合并在城區(qū)，而城區(qū)交通擁擠,，人口密集,，街市喧囂，環(huán)境污濁,，我們的孩子被隔離在自然之外,，被圍困在這座堅(jiān)固的石林之中，美其名曰享受優(yōu)質(zhì)教育資源,，概念是城市教育一定比鄉(xiāng)村教育好,。但真理也不是絕對(duì)的，何況這樣的缺少真理的的說(shuō)法,？我們的學(xué)校多在城區(qū)中心,，我們的教學(xué)大樓就矗立在車水馬龍的街道邊上。我們的學(xué)生在教室聽(tīng)課的時(shí)候,，大街上的汽笛聲,，建筑工地的機(jī)械聲，商鋪勁爆的音樂(lè)聲,，店鋪開(kāi)張的禮炮聲,，聲聲入耳。我們的孩子遠(yuǎn)離了寧?kù)o的同時(shí),，也遠(yuǎn)離了安全,，他們上下學(xué)時(shí)，交通擁擠,，道路堵塞,，人馬混亂，搶時(shí)間,，搶車道,，常常造成安全事故，致傷致殘致亡的學(xué)生不在少數(shù),。除了人身安全外,，還有精神靈魂的安全，好些學(xué)生進(jìn)城急急忙忙趕超城市水平,，他們遠(yuǎn)離父母的監(jiān)管,，他們進(jìn)網(wǎng)吧,，學(xué)消費(fèi)，租屋逃課,，提前荒廢學(xué)業(yè),，甚至有些學(xué)生由于各種心理問(wèn)題，輕生自殺的也屢見(jiàn)不鮮,。我們的行話是：環(huán)境育人,。狂躁的環(huán)境培養(yǎng)不出優(yōu)雅的人,，非自然的環(huán)境滋養(yǎng)不出正常的人,。給學(xué)校一片樂(lè)土，給一片凈土,，給一片適合人生存成長(zhǎng)成才的園地,，讓我們的孩子別在文字符號(hào)里欣賞四季美景認(rèn)識(shí)花鳥魚蟲，別在急管繁弦中求得勤奮進(jìn)取,，別在危機(jī)四伏的環(huán)境里追求健康成長(zhǎng),，能夠真正育人的環(huán)境一定是我們的又一個(gè)教育理想。