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幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇一

關(guān)鍵詞:學(xué)前教育專業(yè);校內(nèi)外實(shí)踐基地;深度合作;幼師

在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中，為切實(shí)提升學(xué)前教育專業(yè)人才的實(shí)踐技能,，讓他們更好地適應(yīng)幼師崗位工作需要,，很多院校都針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)校內(nèi)外的實(shí)踐育人基地，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐鍛煉場(chǎng)所,，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),，提升未來崗位勝任能力。一般來說,，校內(nèi)實(shí)踐基地主要是為學(xué)生提供幼師的技能訓(xùn)練和展示平臺(tái),，校外實(shí)踐基地注重鍛煉幼師真實(shí)的應(yīng)變能力、問題處理能力以及和幼兒的溝通能力等,，校內(nèi)實(shí)踐基地具有一定的模擬性,，但是不能代表真實(shí)的幼教課堂，而校外實(shí)踐基地可以更好地讓學(xué)生明確自身的問題和不足,。相對(duì)來說,，校內(nèi)實(shí)踐基地更易獲取，實(shí)踐教學(xué)更加方便,，校外實(shí)踐基地需要學(xué)校積極搭建合作關(guān)系,，且實(shí)踐學(xué)習(xí)往往是由固定時(shí)間的，自由度和方便性有一定不足,。綜合應(yīng)用校內(nèi)外實(shí)踐基地,，對(duì)于促進(jìn)專業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)有一定的必要性。

1新時(shí)期學(xué)前教育對(duì)于幼師提出的新要求

在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃中,，針對(duì)學(xué)前教育的地位進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),，要求通過資源整合和人才培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提升。要求學(xué)前教育從最開始的幼兒托管向幼兒?jiǎn)⒚赊D(zhuǎn)變,，奠定幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。其中，對(duì)于幼師也提出了新要求,。新時(shí)期,，作為幼兒教師，需要具備專業(yè)實(shí)踐技能,，可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)幼兒教育環(huán)境,，規(guī)劃好幼兒一日活動(dòng),，進(jìn)行幼兒管理和撫育。在幼兒的教育中強(qiáng)化引導(dǎo),，注重幼兒身心健康同步發(fā)展,。這些對(duì)于幼師的專業(yè)態(tài)度、知識(shí)技能,、創(chuàng)新能力等都提出了更高的要求,。對(duì)此，需要幼師能夠在工作崗位中以國(guó)家教育部門的改革要求為指導(dǎo),，基于學(xué)前教育的實(shí)際需要,，扎實(shí)自身的理論教學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)，在實(shí)踐中能夠把握好幼兒認(rèn)知規(guī)律,，在教育環(huán)境中充分給予幼兒尊重和愛護(hù),，讓幼兒在學(xué)前教育階段快樂、安全學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

2目前學(xué)前教育校內(nèi)外實(shí)踐基地合作中存在的問題

現(xiàn)階段，學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐基地共同為專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)而努力,，承擔(dān)著各自的教學(xué)任務(wù),。在目前教育和實(shí)踐聯(lián)系不斷深化的社會(huì)背景下，學(xué)前教育改革也成為必要,。傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式已經(jīng)不適用了,，相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)要求在不斷提升。而在學(xué)前教育的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)中,，依然有一些問題沒有得到有效解決,。

2．1教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一

目前在部門院校的學(xué)前教育校內(nèi)外實(shí)踐基地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)實(shí)踐教學(xué)地區(qū)在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)上相對(duì)完善,，相關(guān)實(shí)踐基地開展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué),，基本上可以做到將校內(nèi)和校外聯(lián)系起來，將課堂和課外結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸和強(qiáng)化。但是在專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上,，校內(nèi)課堂和校外基地教學(xué)的目標(biāo)缺乏統(tǒng)一性,，兩者教育的目標(biāo)存在各自的針對(duì)性。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中,，理論教學(xué)依然占大部分,，實(shí)踐教學(xué)比重不足，在校外實(shí)踐基地,，直接組織專業(yè)學(xué)生深入實(shí)際的工作崗位中,，注重學(xué)生問題處理和應(yīng)變能力培養(yǎng),，兩者的教學(xué)目標(biāo)存在差異，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中,，缺乏統(tǒng)一性,，內(nèi)外聯(lián)系不強(qiáng)，相對(duì)孤立,，不利于發(fā)揮綜合育人效果,，也不利于在專業(yè)教學(xué)中的理論和實(shí)踐聯(lián)合。

2．2教學(xué)內(nèi)容存在一定傾向性

不管是校內(nèi)還是校外,，開展學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng),，僅僅依靠單一的理論或者是單一的實(shí)踐教學(xué)是很難確保教學(xué)成效的，必須要有理論和實(shí)踐的聯(lián)系,，只是相應(yīng)的比重設(shè)置不同而已,。但是在具體的教學(xué)中，學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐基地教學(xué)中,，理論是主要部分,，校外實(shí)踐基地則強(qiáng)調(diào)實(shí)踐鍛煉，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)非常少,，校外實(shí)踐鍛煉中幾乎不涉及理論教學(xué),。這兩種極端的教學(xué)模式應(yīng)用，都降低了各自的育人效果,，忽視了在學(xué)前教育中理論和實(shí)踐聯(lián)系的重要性,。

2．3教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性

目前，在學(xué)前教育領(lǐng)域,，相關(guān)的專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)中,，采用的教學(xué)評(píng)價(jià)模式都比較單一，評(píng)價(jià)不科學(xué),、不合理的現(xiàn)象比較多,。學(xué)前教育專業(yè)涉及的崗位要求比較高，相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)也比較多,，在教學(xué)評(píng)價(jià)和考核中,，也應(yīng)該對(duì)應(yīng)多目標(biāo)評(píng)價(jià)。但是在目前的很多學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)中,，沒有構(gòu)建起完善的課程評(píng)價(jià)體系,。

3學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐基地深度合作的具體對(duì)策

3．1注重理論聯(lián)系實(shí)際，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)

新時(shí)期,，基于學(xué)前教育專業(yè)的快速發(fā)展,，學(xué)前教育專業(yè)課程內(nèi)容構(gòu)建要加快進(jìn)度，做好相關(guān)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系工作,。在具體的課程校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)中,，要注重構(gòu)建課程理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,，保證教學(xué)比重設(shè)計(jì)合理。在具體的學(xué)前教育專業(yè)課程課程教學(xué)中,，可以通過設(shè)置問題情景,，組建任務(wù)小組，讓小組展開比拼,，嘗試各種問題呈現(xiàn),、構(gòu)建相應(yīng)場(chǎng)景，完成具體教學(xué)任務(wù)等操作,，讓學(xué)生高效參與課堂教學(xué),，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要完善課程更新工作,，及時(shí)關(guān)注行業(yè)技術(shù)發(fā)展和科研動(dòng)態(tài),，積極在學(xué)前教育專業(yè)課程課堂中引入最新教育教學(xué)理念，優(yōu)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展,，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)優(yōu)化,，提升學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐基地教學(xué)工作,，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操動(dòng)手能力,，發(fā)揮學(xué)院為社會(huì)、行業(yè),、企業(yè)服務(wù)的功能,，為學(xué)前教育領(lǐng)域培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的人才,，為學(xué)生實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間,，讓學(xué)生學(xué)好技能,，掌握技能，運(yùn)用技能,。此外,，在學(xué)前教育的理論和實(shí)踐聯(lián)系中，校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)該建立統(tǒng)一的育人目標(biāo),，雙方要達(dá)成合作意向,，通過協(xié)商、溝通,，進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，確保校內(nèi)的理論教學(xué)和校外實(shí)踐基地實(shí)踐教學(xué)能夠有效銜接和聯(lián)系起來,，共同朝著專業(yè)高質(zhì)量育人目標(biāo)發(fā)展,。

3．2深化內(nèi)外合作,，促進(jìn)資源共享

在學(xué)前教育專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，實(shí)踐基地建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障,，積極肯定學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的思路和措施是推動(dòng)人才培養(yǎng)管理工作的規(guī)范化、制度化,、科學(xué)化,、專業(yè)化、人文化的有效舉措,。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的思路和舉措有助于實(shí)現(xiàn)高校和幼兒園的資源共享,、互惠共贏、共同發(fā)展,，相關(guān)院校要強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐調(diào)研,，深化校企合作，促進(jìn)資源共享,。要注重從多方面強(qiáng)化學(xué)前教育工作開展,，優(yōu)化學(xué)前教育校內(nèi)外實(shí)踐基地師資隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)實(shí)踐導(dǎo)師資格以及教育實(shí)習(xí)目標(biāo),、內(nèi)容,、時(shí)間與任務(wù)安排等事宜提出具體對(duì)策。充分調(diào)動(dòng)資源,，建設(shè)資源共享平臺(tái),，在與幼兒園聯(lián)動(dòng)進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中為幼兒園提供科研和師資建設(shè)的咨詢和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校與幼兒園的互利共贏,。在校內(nèi)外實(shí)踐基地教學(xué)融合中,，要深化校企合作，進(jìn)一步加強(qiáng)園—校合作力度,，規(guī)范學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地將重新審核、調(diào)整,。在具體的學(xué)前教育專業(yè)育人中,，要結(jié)合校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)和教學(xué)現(xiàn)狀，從幼兒教育的意義,、“校企合作,、產(chǎn)教融合”職業(yè)教育的意義談起，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的落實(shí)提出具體要求,。相關(guān)部門也要為學(xué)前教育的校內(nèi)外實(shí)踐基地教學(xué)改革提供輔助,，首先各幼兒園及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)性質(zhì)，重視實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)習(xí)條件、保險(xiǎn)等問題,，實(shí)習(xí)學(xué)生不僅能引得進(jìn),，更要能留得住;其次參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幼兒園或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要提出書面申請(qǐng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、系部領(lǐng)導(dǎo),、專業(yè)教師及學(xué)生家長(zhǎng)將對(duì)實(shí)習(xí)園區(qū)進(jìn)行實(shí)地考查，考核合格的單位將與學(xué)前教育專業(yè)簽訂合作協(xié)議,，協(xié)議須經(jīng)院務(wù)會(huì)審核批準(zhǔn)后,，派送學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地。此外,，還需要進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作的模式,，進(jìn)一步加深與實(shí)訓(xùn)基地單位的合作，不僅可以請(qǐng)幼兒園教師,、園長(zhǎng)進(jìn)來,，還可以派送專業(yè)教師深入園區(qū)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作,，從優(yōu)化課程教學(xué)合作,、學(xué)生定期實(shí)習(xí)等多方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、拓展校企合作新渠道,。

4總結(jié)

學(xué)前教育專業(yè)育人要適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展需要,，必須要強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的融合，在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，要強(qiáng)化學(xué)前教育的理論和實(shí)踐聯(lián)系,，深化校企合作，積極探索校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)相對(duì)接,、相融合的對(duì)策,，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革，提升實(shí)踐育人成效,。

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幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇二

分析學(xué)前教育問題的必要性

我國(guó)現(xiàn)在世界大舞臺(tái)上扮演者越來越重要的角色，加入wto已經(jīng)許多年了,，并且作為xxx常任理事國(guó),，中國(guó)人民在世界的大舞臺(tái)上越來越不可小覷。與世界接觸越多,，我們國(guó)民的綜合素質(zhì)就顯得尤為重要,。在孩子時(shí)期打好基礎(chǔ)更為重要，所以學(xué)前教育的創(chuàng)新,，實(shí)踐出真知,，可以提高孩子們的性情以及知識(shí)掌握程度，為以后的深入學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)?，F(xiàn)在學(xué)前教育是一個(gè)人受教育的重要階段,，人們?cè)趯W(xué)前教育時(shí)期學(xué)到的知識(shí)以及品德教育往往一生難忘，學(xué)前教育往往可以讓一個(gè)人受益終生,，在此時(shí)學(xué)習(xí)可以為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)以及對(duì)以后學(xué)習(xí)的方式態(tài)度等都有很大的意義,。

學(xué)前教育是否可以更為生動(dòng)，更為形象,，更為快速的管理好班級(jí),，可以更為便利地向?qū)W前兒童傳授道理，更為便利地調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度,。這些才是現(xiàn)在學(xué)前教育的重點(diǎn)問題,。學(xué)前教育早就有，如何研究學(xué)前教育存在的問題,，使得它更為適合現(xiàn)在的國(guó)家情況以及現(xiàn)在的學(xué)齡前兒童的情況,，是我們應(yīng)該重視的。雖然現(xiàn)在許多學(xué)前教育還處于初步階段，還不夠成熟,，但是不能否認(rèn)的是現(xiàn)在學(xué)前教育管理的研究已經(jīng)初具規(guī)模了,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，加大學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用,，加大學(xué)生的記憶點(diǎn),。

學(xué)前教育中存在的問題以及相應(yīng)的措施

我們已經(jīng)清楚了學(xué)前教育存在的問題的研究是相當(dāng)重要的，但是就目前我國(guó)還是存在一些問題的,，下面我們就來討論一下,。第一點(diǎn)，就是我國(guó)的有些學(xué)前教育的教師對(duì)現(xiàn)在教學(xué)形勢(shì)的了解并不夠多,，對(duì)學(xué)前教育管理的熟練程度不夠,。雖然現(xiàn)在我國(guó)的學(xué)前教育的教師數(shù)量不斷增加，但是能真正融會(huì)貫通,，真正能把學(xué)前教育與實(shí)踐結(jié)合在一起的教師并不多,，使得有些學(xué)前教育教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)并不能快速有效的使用起來，不能發(fā)揮自己真正的教育水平,，浪費(fèi)了自己的教育才華,。

所以我國(guó)可以培養(yǎng)教師了解現(xiàn)在教學(xué)形勢(shì)的能力，使教師能夠通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的手段將自己的學(xué)前教育水平淋漓盡致的發(fā)揮出來,，更為生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來,。第二點(diǎn)就是現(xiàn)在的地區(qū)間學(xué)前教育的研究不平衡。像是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為雄厚的地區(qū),，學(xué)校吸收新鮮正確思想或者人才的速度會(huì)比經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的地區(qū)快,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會(huì)快不少，長(zhǎng)久以往下去,，地區(qū)間的差距就會(huì)越來越大,，不利于國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。

解決這個(gè)問題不僅僅需要國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較弱地區(qū)經(jīng)濟(jì)的大力扶持,，還需要培養(yǎng)更多的人才分配到各個(gè)地區(qū),，并盡量做到每個(gè)地區(qū)的生活工作得到相應(yīng)的保障。第三點(diǎn)就是現(xiàn)在新時(shí)期下出現(xiàn)了許多在學(xué)前教的教學(xué)隊(duì)伍的工作作風(fēng)不踏實(shí)的問題,，工作中有弄虛作假的問題存在,，學(xué)前教育工作是一個(gè)需要腳踏實(shí)地，能吃苦,，付出很多的工作,，所以我們一定要加強(qiáng)學(xué)前教育的隊(duì)伍中成員個(gè)人的工作態(tài)度。

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇三

小舒子:

當(dāng)你收到這封信的時(shí)候是不是覺得很奇怪很驚訝呢?在這美好的季節(jié)里，終于決定給你寫這封信，借此表達(dá)對(duì)你的真摯的感情,。

請(qǐng)你耐心地把下面的內(nèi)容看完,，可以么? 你還記得嗎?在去年我們迎新的那天,你和另兩個(gè)女生坐在北階三最北邊的第一排位置上,你坐在中間。第一眼看到你時(shí),就被你深深吸引住了,。你安靜地坐在那里,顯得秀外慧中,溫文爾雅,。讓我情不自禁地自問:她是誰?難道是別的院的女生?出了階梯教室我竟鬼使神差地四處打聽,拉著其它班級(jí)的同學(xué)仔細(xì)地問,，于是知道了你的名字,，班級(jí),生日和手機(jī)號(hào)碼。 有一段時(shí)間,，你在幾個(gè)固定的教室自習(xí),知道后我也跑去那里坐在你的后面,靜靜地觀察你,。你上自習(xí)的時(shí)候認(rèn)真，專注,有時(shí)也會(huì)撫弄一下頭發(fā)或者啃啃手指頭,，你的動(dòng)作很可愛，楚楚動(dòng)人,。當(dāng)在那幾個(gè)教室找不到你時(shí),心里面有萬分遺憾和失落,卻也注定下次見到你會(huì)有十萬分的驚喜,。

一次在北區(qū)三樓食堂遇見了你，你坐在左前方七八米的位置上,，就餐時(shí)也斯斯文文的,，和往常一樣秀氣大方。當(dāng)時(shí)看著你在吃牛肉拉面,，自己沒一點(diǎn)胃口了,，腦子里都是你優(yōu)雅文靜的影子。

你像一片輕柔的云彩,縛獲住我多情的視線; 你像那沾滿露珠的花瓣,給我?guī)砹艘皇曳枷? 你像那劃過藍(lán)天的哨鴿,給我?guī)砹诵撵`的靜遠(yuǎn)和追求,。

今年的秋天,，天氣轉(zhuǎn)涼，一天早上你身著淡黃色的上衣,，淺綠色的長(zhǎng)褲,，黑色帶子紅色的休閑包掛在左肩上。你就如一株純潔優(yōu)雅的百合,，散發(fā)著淡淡的清香,，讓我沉醉其中，情不能自已,?？墒悄悴⒉恢溃袀€(gè)男生特意在遠(yuǎn)處注視著你,。

你仿佛有一種魔力,，使我每次見到你都會(huì)感到自己的心在狂跳不止，我知道你根本沒有意識(shí)到我的存在,，但你的容顏,，已在我逐漸變冷的心中點(diǎn)燃了熊熊烈火,。

我不知道我的前生

也不知道我的來世

但我可以把握我的今生

用一生來守望你

不管結(jié)果如何

只要有一丁點(diǎn)的希望

我都會(huì)用心守望你

甘心情愿在癡情里燃燒自己

能不能讓我來把你比作夏日

你可是更加可愛 更加溫婉

狂風(fēng)會(huì)吹落五月里盛開的花朵

夏季的日子又未免太短暫

有時(shí)候蒼天的巨眼照得太灼熱

他那金彩的臉色也會(huì)被遮暗

每一樣美呀 總會(huì)離開而凋落

被時(shí)機(jī)或者自然的代謝所摧殘

但是你永久的夏天絕不會(huì)凋枯

你永遠(yuǎn)不會(huì)失去你美的形象

死神夸不著你在他影子里

你將在不朽的詩(shī)中與時(shí)間同長(zhǎng)

只要人類在呼吸

眼睛看得見

我這詩(shī)就活著

使你的生命綿延

如果可以，我會(huì)付出我的一切關(guān)心你,，愛護(hù)你,，讓你這朵美麗的花兒永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝，哪怕有狂風(fēng)暴雨,，我的溫暖都會(huì)在你身邊...語已多,，情未了，只愿君心似我心,，定不負(fù)相思意...

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇四

專業(yè)興趣

從調(diào)查結(jié)果來看,，近一半的學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)抱“可以接受”的態(tài)度，并沒有表示非常明確的專業(yè)意向,，表示喜歡或很喜歡的約43%,，只有不足8%的學(xué)生表示不喜歡或很不喜歡本專業(yè)。這與調(diào)查中問及是否愿意從事本專業(yè)的工作時(shí)所獲得的數(shù)據(jù)(40%左右表示很愿意或愿意從事本專業(yè),，8%左右的學(xué)生認(rèn)為自己不愿意或堅(jiān)決不愿意從事本專業(yè)的工作)基本一致,。可見學(xué)生在進(jìn)人學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域時(shí),，并非完全抵觸該專業(yè),。

這種專業(yè)興趣在一、二年級(jí)之間不存在顯著差異,，是否經(jīng)過見習(xí)實(shí)習(xí)影響也不明顯,。然而從生源地和高考前的專業(yè)來看，城市的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生專業(yè)興趣更強(qiáng)烈,，幼師畢業(yè)后進(jìn)人大專學(xué)院本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生比高中畢業(yè)的學(xué)生更喜歡本專業(yè),。這兩方面的差異，前者可能是由學(xué)前教育在城市更普及,、大家對(duì)該專業(yè)更認(rèn)可造成的;而后者的差異則說明,，在對(duì)學(xué)前教育的興趣方面，我們能夠從經(jīng)過三年專業(yè)教育的幼師學(xué)生身上看到明顯的效果,。

影響專業(yè)興趣的原因

從問卷中所列舉的喜歡本專業(yè)的原因來看,，近60%的學(xué)生認(rèn)為自己喜歡孩子，近一半的學(xué)生表示喜歡做教師,，1/3左右的學(xué)生承認(rèn)從事本專業(yè)很開心,，本專業(yè)容易就業(yè)。這對(duì)如何開展本專業(yè)的教育帶來了一定的啟示,。我們?cè)诮逃锌梢詮慕處熉殬I(yè)的吸引力,、教育工作的趣味性方面來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同感。然而問卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn),，在“本專業(yè)有前途,、有創(chuàng)造性”方面的選擇人次卻偏低,，全都不足15%。這意味著學(xué)生對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠全面,、深刻,，有必要開展更加細(xì)致而深入的專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育事業(yè)的朝陽屬性和美好前景,。

在不喜歡本專業(yè)的原因選擇中,，約55%曾經(jīng)見習(xí)實(shí)習(xí)過的學(xué)生認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未實(shí)習(xí)過學(xué)生的選擇的25%,，差異非常顯著,。在此方面，二年級(jí)學(xué)生的選擇人次也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一年級(jí),，幼師畢業(yè)的選擇人次高于非幼師畢業(yè)的選擇人次,。從中不難總結(jié)出:有過幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生,、幼師畢業(yè)學(xué)生都已經(jīng)有過去幼兒園實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。思考造成這種狀況的原因至少有兩個(gè)方面:一則可能在于學(xué)生缺乏吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神;二則說明目前幼兒教師職業(yè)的任務(wù)和職責(zé)越來越多，使一線教師感覺工作太累,，沒有職業(yè)成功感，這也與目前國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒教師的研究一致(黃紹文,，2006;陳小異等,，2007)。

另外值得關(guān)注的問題在于,，有一半以上的學(xué)生認(rèn)為幼兒教師待遇差,，實(shí)習(xí)過的學(xué)生、二年級(jí)的學(xué)生的選擇人次分別高于未實(shí)習(xí)過的學(xué)生,、一年級(jí)學(xué)生的選擇人次,，差異非常顯著。這在很大程度上與幼兒教師的生存狀態(tài)相一致,。目前我國(guó)幼兒教育事業(yè)的總體特征是辦園模式多元化,。廣東省自辦園體制改革之后，多數(shù)企事業(yè)單位的幼兒園被“剝離”,，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下,，某些幼兒園開始追求辦園效益最大化，自負(fù)盈虧使幼兒園給幼兒教師的薪酬隨市場(chǎng)而浮動(dòng),，再加上社會(huì)上對(duì)幼兒教師社會(huì)認(rèn)可度偏低,，認(rèn)為只要能帶好孩子吃喝拉撒即可，導(dǎo)致教師待遇不穩(wěn)定,。據(jù)2004年對(duì)廣東,、湖南等地幼兒教師抽樣調(diào)查顯示,，城市幼兒教師的收人水平一般比小學(xué)教師低20%左右(彭世華、皮軍功,，2006),。幼兒教師地位低、待遇差,、工作苦的狀態(tài)已經(jīng)與幼兒師資的培養(yǎng)和發(fā)展形成了惡性循環(huán),。

專業(yè)壓力

本調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)壓力較大、與其他行業(yè)相似,、壓力較小的分別約占1l3,。而在壓力來源中，有近70%的學(xué)生選擇了自己的彈唱跳技能不強(qiáng),，近60%認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)不足,，50%左右認(rèn)為幼教知識(shí)不豐富，有45%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)技能少,、幼兒教師責(zé)任重也分別帶來了壓力,。隨著幼兒教師專業(yè)化的呼聲越來越高，人們對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)早已從能歌善舞型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此伎蒲行?，然而超過2/3的學(xué)生仍然覺得彈唱跳技能是自己從事該專業(yè)的主要壓力之一,，反思其原因，在一定程度上是學(xué)生對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深刻造成的,，而目前就業(yè)形勢(shì)也有推波助瀾之勢(shì),。有研究者指出，注重技能的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)處于低水平的發(fā)展階段(黃紹文,，2006),，然而目前幼兒園招聘教師時(shí)，多數(shù)都把彈唱跳技能作為篩選人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,，這又使培養(yǎng)幼兒師資的院校進(jìn)人了尷尬境地—以就業(yè)為導(dǎo)向的師資培養(yǎng)院校何去何從?如何在學(xué)前教育專業(yè)生源不斷下降的壓力下(呂蘋,，2004;張雪萍,2005;蔣建其，2007),，更好地把理論與專業(yè)技能并重的培養(yǎng)體系充實(shí),、完善并成功實(shí)施?

職業(yè)愿望

在進(jìn)行職業(yè)愿望的選擇時(shí)，46%的學(xué)生都選擇了公立小學(xué),，41%的人選擇了公立幼兒園,，25%左右的人希望能進(jìn)人公立中學(xué)，而只有9%的人選擇了私立幼兒園,?？梢钥闯觯m然只有的學(xué)生選擇了非教育行業(yè)的工作,，但多數(shù)學(xué)生都把公立學(xué)校作為自己的首選,，這又將與學(xué)生畢業(yè)時(shí)最終的就業(yè)單位形成矛盾:目前廣東省的公立幼兒園已經(jīng)是鳳毛麟角,，成為公立小學(xué)的教師并非是學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。這再次向我們表明:社會(huì)地位,、工作待遇等問題已經(jīng)成為學(xué)前教育專業(yè)繼續(xù)發(fā)展中面臨的困境,。如何提高幼兒教師的社會(huì)地位，保障其工作利益,，維持其隊(duì)伍穩(wěn)定性,，已經(jīng)和學(xué)前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)緊密聯(lián)為一體。

本研究在調(diào)查之初,，我們多次與學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訪談,，了解他們對(duì)于本專業(yè)的看法，以便設(shè)計(jì)更客觀,、全面的調(diào)查問卷,。這在一定程度上反映了大專學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的思想認(rèn)識(shí)問題。然而該問卷未經(jīng)過效度檢驗(yàn),，調(diào)查的范圍也不夠廣泛,，研究中的某些數(shù)據(jù)和結(jié)論不具有普遍性，因而需要在未來的研究中繼續(xù)完善,。但我們可以通過這樣的初步調(diào)查來推測(cè)我們幼兒師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題,，進(jìn)而思考分析幼兒教師地位低、隊(duì)伍不穩(wěn)定與師資培養(yǎng)困境之間的惡性循環(huán),，尋找切人問題的對(duì)策,。

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇五

我是康!你可知道認(rèn)識(shí)你是我這一身最幸運(yùn)的事。其實(shí)你我都不會(huì)忘記在一起的日子,，遇見了你你給了我溫暖，在我最不知所措的時(shí)候,，是你的出現(xiàn)改變了我所有,，改變我的一切!

你可知道你是我這一身當(dāng)中最愛的女人，也是最可愛的女人,。如果有來生的話,，我依然選擇是你，你會(huì)在選擇我嗎?雖然我們也有過一寫磕磕碰碰的事,，但都以我們的真心感情來湮滅它,。那只是在見證我們的愛情是多么的執(zhí)著。

也許,，也許世界將來發(fā)生讓我們預(yù)想不到的事情,，但我對(duì)你的愛一直到永遠(yuǎn)請(qǐng)相信我，我不懂得用美麗,，溫柔的語言來哄你開心,，但是我有一顆與你同悲同喜的心為你跳動(dòng),。

喜歡抱你的感覺，喜歡親你耳鬢的發(fā)梢,，喜歡你的所有一切,，喜歡你是我生命中最大的溫泉，你讓我的血液沸騰流暢,，你讓我生活充滿美好,，你讓我整夜無法入眠。原來--我是多么的需要你,，多么的離不開你!

生命有如過眼云煙,，一旦錯(cuò)過的事物永遠(yuǎn)都不能回頭，所以我會(huì)珍惜我們的一切,。

不管多久我都會(huì)等你,，真的我永遠(yuǎn)都離不開你，你就是我的唯一,最愛!!!

我只想對(duì)你說,，我會(huì)永遠(yuǎn)象現(xiàn)在這樣愛你!!!

永遠(yuǎn)愛你的康!

x年xx月xx日

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇六

我喜歡你

我喜歡那個(gè)跟我打電話打到手機(jī)無電的你

我喜歡那個(gè)半夜三更聽到“忽然好想你”會(huì)打電話給我的你

我喜歡那個(gè)明明瘦得要死卻還說要減肥的你

我喜歡那個(gè)挽著我的手到處跑的你

我喜歡那個(gè)頭髮上有淡淡香味的你

我喜歡那個(gè)明明忙得要命還留時(shí)間陪我的你

我喜歡那個(gè)做紅豆糕,、巧克力給我吃的你

我喜歡那個(gè)給蘋果我的你

我喜歡那個(gè)上課無聊在紙上亂寫亂畫都會(huì)寫“dear 梁，im i love you.”的你

我喜歡那個(gè)跟我十指緊扣的你

我喜歡那個(gè)嘴上裝著女王,，其實(shí)一直被我寵著的你

還有好多好多,，我記得的，我不記得的,，我都喜歡

我愛你,，helen

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇七

摘要：素質(zhì)教育理念的提出，對(duì)中職教師教學(xué)工作提出了新的要求,。即興伴奏作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力,，對(duì)幼兒大腦發(fā)育、行為認(rèn)知養(yǎng)成有著積極作用,。為此,，中職學(xué)前教育專業(yè)教師要結(jié)合當(dāng)前幼兒教育理念，以幼兒行為,、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)制定教學(xué)內(nèi)容,，幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解現(xiàn)階段幼兒心理活動(dòng)。同時(shí),，教師還要把幼兒心理學(xué)和幼師崗位勝任能力,、幼師崗位實(shí)踐等銜接起來，全方位地提升中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的即興伴奏能力,，從而為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才,。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒心理；即興伴奏,；實(shí)踐策略

一,、即興伴奏在幼兒教學(xué)中的重要作用

（一）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展即興伴奏作為一種特殊的音樂形式，通過簡(jiǎn)單的音符旋律能夠更直觀地展現(xiàn)人們的主觀情感,。幼兒年齡小,，對(duì)事物認(rèn)知存在一定局限性。幼師在進(jìn)行伴奏時(shí),，可以根據(jù)幼兒認(rèn)知的差異來制定靈活的伴奏形式,，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的思想道德和情感。此外,，通過相關(guān)數(shù)據(jù)可知,，優(yōu)美的音樂旋律能夠使人體內(nèi)分泌一種類似于鎮(zhèn)定劑的物質(zhì)，它會(huì)使原本焦躁的身心放松,，從而降低人們的負(fù)面情緒,。幼兒亦是如此，他們會(huì)根據(jù)音樂旋律的不同,，情感也發(fā)生變化,。由此可見，即興伴奏在幼兒教學(xué)中有著舉足輕重的作用,。[1]

（二）提高幼兒身體協(xié)調(diào)性幼兒身體骨骼正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。幼師在開展學(xué)前教育工作時(shí)要注重幼兒身心發(fā)展。為此,，幼師可以借助即興伴奏來調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,，從而提高他們的身體協(xié)調(diào)性。幼師可以編奏一些活潑的音樂,，來刺激幼兒小腦神經(jīng)元,，使其不自覺地跟隨音樂搖擺。此外,，幼師還可以根據(jù)音樂編排舞蹈,，進(jìn)一步讓幼兒參與到課堂之中。這種教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒的身體平衡及各個(gè)關(guān)節(jié)等得到相應(yīng)的鍛煉,，從而促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。[2]

二,、目前學(xué)前教育課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式單一從目前學(xué)前教育專業(yè)的課堂教學(xué)情況來看,，在應(yīng)試教育的影響下，中職教師過于注重書本知識(shí),，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸,，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生在這種教學(xué)方式下不僅提不起學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)即興伴奏的知識(shí)更加模糊,，思維得不到發(fā)散,，專業(yè)能力也得不到提升。此外,，教師在進(jìn)行伴奏演示的過程中缺乏靈活性,，依照樂譜一板一眼地進(jìn)行彈奏，并且在彈奏過程中缺乏情感,。學(xué)生在這樣的教學(xué)過程中,，思維逐漸固化，只是依靠理論進(jìn)行演奏,，左右手機(jī)械式彈奏根音,、柱式和弦，對(duì)其含義絲毫不懂,。在這種學(xué)習(xí)氛圍下,，學(xué)生對(duì)專業(yè)的定位不準(zhǔn)確。這讓他們?cè)谌蘸蠊ぷ髦袝?huì)影響幼兒身心發(fā)展,，也會(huì)影響到自己在教育事業(yè)中的發(fā)展,。

（二）伴奏形式單一從當(dāng)前即興伴奏教學(xué)來看，目前的伴奏形式多為電鋼琴伴奏和聲樂伴奏,。電鋼琴伴奏專業(yè)性過強(qiáng),，需要學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)有所掌握，并且會(huì)簡(jiǎn)單的樂譜彈奏,。這無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,。雖然當(dāng)前有部分中職學(xué)校開設(shè)了相關(guān)公共課，但由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,，教師這種集中式教學(xué)也影響了學(xué)生能力的提升,。[3]聲樂伴奏作為一種常見的伴奏形式，其靈活性強(qiáng),，方式多樣,。學(xué)生不需要過多準(zhǔn)備就可以順利進(jìn)行伴奏。然而,，這種方式也存在一定局限性,，其合唱、獨(dú)唱的形式過于枯燥,，使學(xué)生參與率低下,，阻礙了其專業(yè)能力的提升。這樣,，即興伴奏也就失去了其原有的作用,。

三,、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生即興伴奏能力培養(yǎng)的具體措施

（一）巧用教學(xué)資源，熟記樂譜歌詞幼兒心理學(xué)可以幫助學(xué)生更加了解幼兒心理,，更好地針對(duì)幼兒心理制定教學(xué)計(jì)劃,。這也是一名幼師應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)科。為此,，教師在進(jìn)行即興伴奏教學(xué)時(shí)可以融入學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí),，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地抓住幼兒心理，從而選擇合適的伴奏方式,，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,。教師可以收集一些常見的兒歌如《兩只老虎》《數(shù)鴨子》等，在進(jìn)行旋律教學(xué)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜演唱或是依照視頻進(jìn)行演唱,。此外,，教師還可以借助信息技術(shù)，來幫助學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行充分理解和記憶,。教師在彈奏的過程中還要注重學(xué)生對(duì)音調(diào),、節(jié)拍的把握。教師可以讓學(xué)生利用三角鐵,、口琴,、手風(fēng)琴等其他樂器進(jìn)行旋律彈奏，使其借助不同的樂器來充分感受旋律的變化,，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感,。并且，教師還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及和弦的變化及如何轉(zhuǎn)化等,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將自身情感融入演奏中,，從而對(duì)歌曲情感把握得更加準(zhǔn)確。這有利于學(xué)生即興伴奏能力的提升,。[4]

（三）優(yōu)化評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系作為中職學(xué)前教育課堂的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是教師培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的主要方式之一,。合理的評(píng)價(jià)反饋,，有利于提高學(xué)生的伴奏技巧及專業(yè)能力。為此,，教師在制定評(píng)價(jià)體系時(shí)要立足于學(xué)生角度,，根據(jù)學(xué)情調(diào)整工作方向，從而促進(jìn)學(xué)生能力的提升,。首先,，評(píng)價(jià)體系要和課程進(jìn)度相統(tǒng)一。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系只是針對(duì)學(xué)生考試成績(jī)以及課堂表現(xiàn)進(jìn)行抽查評(píng)價(jià),，時(shí)間跨度大,、效果低，而且對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過于形式化,，沒有幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,，導(dǎo)致課堂質(zhì)量始終沒有提升。因此,，教師可以將評(píng)價(jià)體系融入課堂中,，在每節(jié)課結(jié)束前幾分鐘，將評(píng)價(jià)內(nèi)容利用微課,、藍(lán)墨云課等制作成趣味游戲,。這樣既保證了評(píng)價(jià)體系的實(shí)時(shí)性，又能夠準(zhǔn)確地掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。其次,，評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化。課堂評(píng)價(jià)除了針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以外,，還要考察學(xué)生即興伴奏能力的運(yùn)用,。比如，教師可以采用有譜即興和無譜即興對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，根據(jù)其模唱,、變調(diào)的能力，按照一定比例進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。最后,，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及擅長(zhǎng)的樂器制定專屬學(xué)習(xí)方案，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí),，進(jìn)一步提高學(xué)生的即興伴奏能力,，從而推進(jìn)中職學(xué)前教育的順利開展。

四,、結(jié)束語

綜上所述,，即興伴奏作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生日后發(fā)展的一門基本功，需要教師充分地重視起來,。教師要結(jié)合幼兒現(xiàn)階段的心理活動(dòng),，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；要積極開展多元化教學(xué),，為學(xué)生呈現(xiàn)即興伴奏的靈活性與多樣性,，幫助學(xué)生了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí),，教師還要深度開展校企合作,，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生深入到幼兒園進(jìn)行觀摩實(shí)習(xí)，觀察和分析不同年齡段幼兒,；要制定多種教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正掌握即興伴奏的運(yùn)用技巧,，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的崗位勝任能力，為他們今后開展高質(zhì)量教學(xué)工作增添一份保障,。

參考文獻(xiàn)：

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幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇八

本人性格開朗,，有很好的親和力，喜歡并且善于同孩子打交道;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，勇于承擔(dān)任務(wù)與職責(zé),，有較強(qiáng)的組織、管理本事;較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神,，善于和同事學(xué)生合作,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，因材施教;良好的綜合素質(zhì),，具備復(fù)合型人才的條件,。

我來自于廣西__幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來的時(shí)候,，我在本市的一所幼兒園工作了三個(gè)月的時(shí)間?，F(xiàn)試用期已滿，向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng),。

在這三個(gè)月里,，從教師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維,。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒教師肯定很好玩，很簡(jiǎn)便,，但來到那里我改變了這個(gè)想法,，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課教師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法,。即使這樣,，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的,。聽課了之后我開始講課,，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán),，根本不聽我講課,，之后我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,。還能夠?yàn)檎n堂帶來一些活力,。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始理解我喜歡我,，這是讓我興的一件事了,。我才發(fā)現(xiàn),，原先對(duì)待孩子真的是要十分的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛,，他們自然就會(huì)喜歡你,。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí),。同時(shí)也明白了一件事,，要做個(gè)好教師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí),，這樣才能夠讓你的學(xué)生在和你鬧在一齊之外還能尊敬你,。這個(gè)時(shí)候才明白，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待,。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，三個(gè)月也就這樣過去了,。

這三個(gè)月經(jīng)歷的每一天,，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng),。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀,，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無情,，頭也不回的流逝掉,，是的，誰都不愿意被時(shí)間丟下,。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),。而以往的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià),。每經(jīng)歷過一次,，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步,。

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇九

建設(shè)幼師實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力以及觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要方法就是實(shí)驗(yàn),，因此如果只是對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行照搬，就很難達(dá)到對(duì)學(xué)生的思維和動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)的目的,。為了能夠?qū)W(xué)生的智力開發(fā)出來,，使其能夠做到學(xué)以致用，教師必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行改進(jìn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),，使之能夠?qū)?shí)驗(yàn)設(shè)備的代用品尋找出來,，同時(shí)還能夠?qū)π碌膶?shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中要注意,，這些實(shí)驗(yàn)代用品必須要能夠在日常生活當(dāng)中尋找得到,。比如對(duì)水與鈉反應(yīng)會(huì)將氫氣放出來的裝置進(jìn)行改進(jìn)；對(duì)氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)等,，幾乎全部的實(shí)驗(yàn)都有能夠改進(jìn)的內(nèi)容,。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和要求，使其積極地改進(jìn)做過的實(shí)驗(yàn),，這樣不僅能夠使學(xué)生的思維活躍起來,，同時(shí)還可以將學(xué)生求異思維的大門打開。

除此之外,，在尋找實(shí)驗(yàn)儀器代替品的時(shí)候必須要有效地結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況,，這是由幼兒園當(dāng)中不會(huì)出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器而較多的是一些塑料玩具的現(xiàn)狀決定的。所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,，教師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)諸如紙片,、瓶蓋、塑料袋以及飲料瓶等一些常見的用品進(jìn)行充分的利用,，從而針對(duì)一些幼兒科技活動(dòng)方案等小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),，這樣就能夠使幼兒通過小實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣、水以及火等基本的化學(xué)性質(zhì)具有一定的了解,。比如在兩個(gè)注射器當(dāng)中分別進(jìn)行cu與濃,、稀hno3的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@種方法屬于全新的實(shí)驗(yàn)方法,，而且與書本上的實(shí)驗(yàn)操作方法具有較大的區(qū)別,，采用這種方式具有污染減小、現(xiàn)象明顯以及操作簡(jiǎn)便等特點(diǎn),。所以不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,，同時(shí)還會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心深處的觸動(dòng)，這樣學(xué)生就不會(huì)迷信教材,，而且學(xué)生也會(huì)意識(shí)到教材當(dāng)中的方法也不是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的獨(dú)一無二的方法,，從而能夠進(jìn)一步將學(xué)生的求異創(chuàng)新思維激發(fā)出來。很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,，都產(chǎn)生了自己動(dòng)手設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn),、自己去對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)的想法。

建設(shè)幼師教學(xué)方法的創(chuàng)新在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，必須要將課堂當(dāng)中教師的壟斷地位改變掉,，要將學(xué)生的創(chuàng)新精神以及主體地位充分地體現(xiàn)出來。在學(xué)生面前，教師應(yīng)該扮演好一個(gè)引導(dǎo)者,、點(diǎn)播者和輔導(dǎo)者的角色,，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，幼師應(yīng)該讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式：第一,，要讓學(xué)生能夠在自主活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，從而不會(huì)對(duì)學(xué)生的思維起到禁錮的作用；第二,，讓學(xué)生以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)對(duì)自己喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主的選擇,，讓學(xué)生自主地去探究，而教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用,；第三,，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過程中讓學(xué)生不斷地去針對(duì)結(jié)果和規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，教師則應(yīng)該扮演好主導(dǎo)者的角色,，避免對(duì)學(xué)生的思維起到鉗制的作用；第四,，教師要允許學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,，應(yīng)該將教學(xué)的民主性體現(xiàn)出來，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中自?shī)首詷返剡M(jìn)行自主探究,，使學(xué)生能夠?qū)Τ晒Φ挠鋹偤吞骄康臉啡び兴w驗(yàn),；第五，教師在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)該采取留有余地的原則,，將一些空白留給學(xué)生,，也就是在針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的過程中要避免講得太實(shí)、太細(xì),、太透以及太滿,，必須要以實(shí)際的情況為根據(jù)，選擇多種多樣的教學(xué)方法,，從而最終將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)完成,。

比如在對(duì)“氨氣”進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，筆者并沒有以教材安排的順序?yàn)楦鶕?jù)進(jìn)行教學(xué),，而是首先在學(xué)生面前展示了一個(gè)噴泉實(shí)驗(yàn),，然后告訴學(xué)生這種氣體就是氨氣，讓學(xué)生對(duì)為什么能夠形成噴泉進(jìn)行思考,，從而將學(xué)生探究的欲望以及好奇心激發(fā)出來,。這樣學(xué)生就會(huì)積極地查找資料，自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，并且將自己的見解發(fā)表出來,，把最終將形成噴泉的幾個(gè)要素尋找出來，并且對(duì)氨氣的性質(zhì)進(jìn)行了初步的`解釋。這時(shí)候筆者再引導(dǎo)學(xué)生“你能變一變噴泉的顏色嗎,？”通過這種引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，可以使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中變得更加積極主動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升,，而且對(duì)學(xué)生的探索精神還進(jìn)行了有效的培養(yǎng),。

在建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式過程中需要保證與現(xiàn)代生活相貼近的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、重視環(huán)保思想,、對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng),、對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路創(chuàng)新的過程中要對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行改進(jìn),，積極尋找實(shí)驗(yàn)設(shè)備的替代品。通過這些方法有助于對(duì)合格建設(shè)幼師人才的培養(yǎng),，只有這樣,，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)建設(shè)幼師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的不斷發(fā)展。

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇十

親愛的公主：

最近過的如何?

親愛的公主：想不到啊想不到,，在這茫茫人海中你會(huì)找上我,，看來我們要不是這輩子有緣，就是上輩子緣分未盡!!老實(shí)告訴你吧!撞到我算你“走運(yùn)”,。其實(shí)我就是名鎮(zhèn)大江南北,，威加四海內(nèi)外的人稱驚天地，氣鬼神,，玉樹臨風(fēng)勝潘安,，一樹梨花押海棠的大帥哥(雖然我覺得自己只是有一點(diǎn)點(diǎn)帥)。

不過說了也是白說,，憑你這孤陋寡聞的小姑娘一定沒聽說過!!難道你媽媽沒告訴過你,，碰到我這樣的男生要小心嗎?不過，就算你再小心也沒用的,，“好運(yùn)”來了躲都躲不掉!!!其實(shí)你就是那傳說中的草原,，我要騎著駿馬到你那兒唱歌^0^!你還是認(rèn)命吧，投降吧,，乖乖的等我吧!這是老天說的,，老天說的最大，誰都得聽它的!你放心,，總有一天我會(huì)駕著七色的云彩,，不遠(yuǎn)萬里來接你的!我忽然有個(gè)不成熟的想法，如果有一天我們真見面了,，我會(huì)不會(huì)把你嚇倒!(因?yàn)槲姨珟浟?我答應(yīng)你,，你要真被我嚇倒，我也不會(huì)拋下你走的，再怎說咱也是文明人,，大不了我用最古老最有效的方法把你救醒,。

我終于想到一句話來表達(dá)我此時(shí)心情：天荒地老海枯石爛此情綿綿無絕期!!!!!!!!!!!我就恨自己想法太多,，以致不能平靜的生活,。七情六欲人皆有之，我也不能免俗呀?喊了這么多年理解萬歲,，你該能理解我此時(shí)的心情吧!!我是一個(gè)對(duì)女性不太挑剔的人,，只要大眼睛，小嘴巴,，身材和朱茵差不多我就能接受了,，最多差一點(diǎn)，我吃點(diǎn)虧也就算了,。天!!!在下一不小心寫了這么多,，不知公主小姐有沒有空看!我思想跳躍性太強(qiáng)，沒什么邏輯,，不過公主冰清玉潔冰雪聰明冰天雪地兵來將擋兵荒馬亂應(yīng)該看的懂吧!!記得一定要給我回信喲,，記得寄相片來呀!!!!!

祝永遠(yuǎn)漂亮!

愛你的王子

x年xx月xx日

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇十一

兒童是否接受到良好的早期教育，將對(duì)其今后一生產(chǎn)生重要影響,，學(xué)前教育是他們進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的重要過程,，其重要性自然不言而喻,，具調(diào)查顯示,，接受到良好學(xué)前教育的兒童，在智力,、體能,、品行方面都優(yōu)于欠缺學(xué)前教育的兒童，而縱觀我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展情況,，農(nóng)村學(xué)前教育明顯落后于城鎮(zhèn),，那么如何擺脫目前這種尷尬的局面呢？筆者將在下文對(duì)其成因及對(duì)應(yīng)策略進(jìn)行闡述,，以期促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展,。

1、農(nóng)村學(xué)前教育資金缺乏

教育資金充足與否,，是學(xué)前教育發(fā)展的基礎(chǔ)性因素,，而現(xiàn)階段的我國(guó)，雖然在大多數(shù)農(nóng)村都開設(shè)了學(xué)前教育系統(tǒng),，但是與城市相比,，還是略顯不足，而造成這一現(xiàn)象的主要原因則是資金的匱乏，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)政府的財(cái)政收入相對(duì)不穩(wěn)定,，因此,，在教育方面的投入也相形見拙，這嚴(yán)重影響了適齡兒童享受教育的權(quán)益,，也使得這些孩子輸在了起跑線上,。

2、農(nóng)村家庭缺失教育思想

正所謂一個(gè)巴掌拍不響,，孩子的教育不僅需要學(xué)校的努力,，其家庭也應(yīng)給予孩子一定的支持，而在我國(guó)部分農(nóng)村地區(qū),，很多兒童的家長(zhǎng)大多外出打工,，而孩子都是交由年齡偏大的長(zhǎng)輩照顧,，而這些人對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,，加之經(jīng)濟(jì)上比較拮據(jù)，因此,，往往會(huì)忽視孩子的早期教育,，家長(zhǎng)認(rèn)知的缺乏，致使孩子在本應(yīng)接受教育的年齡,，只能玩樂,。

3、幼師師資水平相對(duì)較低

由于農(nóng)村地區(qū),，在地理上的缺陷,、經(jīng)濟(jì)上的不足、生活上的不便,，致使農(nóng)村幼兒園建設(shè)工作面臨著諸多問題,。資金的缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的環(huán)境相對(duì)較差,，而生活上也就略顯不足,，難以吸引專業(yè)的教師來此工作，而在現(xiàn)今的農(nóng)村幼師隊(duì)伍中,，很多的教師都缺乏專業(yè)性知識(shí),，且幼教經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的文化課程還可應(yīng)付,，但是一些專業(yè)性的,，如美術(shù)、舞蹈,、音樂等課程則無法勝任,，長(zhǎng)此以往,，對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)全面發(fā)展極為不利。

4,、農(nóng)村劣性環(huán)境不利于孩子成長(zhǎng)

目前我國(guó)很多的農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都是以民辦為主,，而民辦幼兒園除了以教育孩子為目的，獲取利益也是其重要目的之一,，很多的幼兒園更是將斂財(cái)作為己任,，從而忽視孩子的教育問題，往往會(huì)開設(shè)一些不符合孩子年齡的教學(xué)課程,，只是為了多獲取一些經(jīng)濟(jì)利益,，這對(duì)于教育孩子而言，只能是揠苗助長(zhǎng),。孩子在這種環(huán)境下接受教育,，可想而知，其教育意義的微不足道,。

為加快我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展,，解決教育資源分配不均，讓孩子在適齡階段接受良好的學(xué)前教育,，筆者將就文章上面出現(xiàn)的問題,，提出相應(yīng)的整改意見，以促進(jìn)我國(guó)的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展,，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一己之力,。

1、加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的財(cái)政支持

首先,，各級(jí)政府要充分的認(rèn)識(shí)到發(fā)展學(xué)前教育的重要性及迫切性,，將學(xué)前教育放在教育事業(yè)改革的首要位置，首先,，針對(duì)民辦類幼兒園,，政府應(yīng)出面,，予以一定的調(diào)整,，在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、課程安排,、教學(xué)設(shè)施上給予參考性意見,，其次，應(yīng)在財(cái)政上給予幫助,，讓民辦幼兒園有充足的資金,，投入到教學(xué)中去，最后,，政府應(yīng)做好學(xué)前教育重要性宣傳工作,，可以鼓勵(lì)各地企業(yè)加入到孩子成長(zhǎng)的教育事業(yè)中來,，以此，補(bǔ)充教育資金不足的問題,，通過政府及企事業(yè)單位共同努力,，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2,、普及學(xué)前教育重要性,，提升家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度

孩子是否能收到良好的、充足的教育,，與家長(zhǎng)的教育認(rèn)知深刻與否是分不開的,，因此，在提升家長(zhǎng)教育覺悟方面,，學(xué)校和政府的宣傳是必不可少的,，政府要經(jīng)常性的展開學(xué)前教育重要性宣傳工作，可通過電視,、報(bào)紙等新媒體進(jìn)行知識(shí)普及,，而學(xué)校也應(yīng)該出面，對(duì)一些家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性講解,，以此轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的學(xué)前教育理念,，讓孩子能夠在適齡階段接收到應(yīng)有的教育，不會(huì)輸在起跑線上,。

3,、更新教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，重組教育資源

師資力量是教育發(fā)展的一個(gè)重要因素之一,，因此,，為加快農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，更新農(nóng)村幼師師資隊(duì)伍也是重中之重,，首先,，應(yīng)該給予農(nóng)村幼師充分的肯定，在待遇上做出調(diào)整,，激發(fā)教師的工作熱情,，其次，應(yīng)對(duì)于在工作中表現(xiàn)突出的教師予以嘉獎(jiǎng),，頒發(fā)證書等,，從物質(zhì)與精神雙方面著手，讓教師體會(huì)到國(guó)家對(duì)他們的關(guān)心,，并讓其了解自身的責(zé)任重大,，以此，堅(jiān)定農(nóng)村學(xué)前教師將全部熱情投入到農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)中的決心,。

4,、加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的監(jiān)管力度

對(duì)于一些以營(yíng)利為目的的民辦幼兒園,，政府應(yīng)出面徹查，對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)的課程,、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)設(shè)施、教師專業(yè)水平等進(jìn)行檢查,，并采取相應(yīng)的拆除,、整合、替代措施,。另外對(duì)于幼兒園的周邊環(huán)境也要進(jìn)行規(guī)劃,，對(duì)于一切可能影響到孩子學(xué)習(xí)的不利環(huán)境進(jìn)行整改，讓孩子能在一個(gè)優(yōu)雅,、清凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，接受到良好的教育。

農(nóng)村學(xué)前教育作為我國(guó)教育的重要組成部分,，雖然現(xiàn)階段依然存在著一些問題,，但筆者堅(jiān)信，在國(guó)家大力提倡教育改革的方針之下,，未來,，我國(guó)的農(nóng)村學(xué)前教育必將與城市學(xué)前教育水平不相伯仲，孩子也必將在優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí),、成長(zhǎng),。

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇十二

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你好!

我只是一個(gè)與你從未謀面的男孩，天底下有這么多的朋友,，今天提筆給你寫信也許是因?yàn)橐粋€(gè)緣字,。

多年的漂泊生活，使我一顆疲倦的心渴望一雙關(guān)懷的眼睛,，渴望真誠(chéng)為我駐足,，渴望有人為我噓寒問暖，雖然流浪的日子就像是一種磨練,，但孤單的歲月更是一種痛苦,，我好似一片葉子在大海中隨波逐流，漫無目的地任水淹沒,，倉(cāng)惶地求援,，渴求一份凄麗的慰藉,。而當(dāng)聽說你的名字的一剎那,，我感到自己已不再孤單，因?yàn)槲业男?，這只鳥兒,，在我夢(mèng)想的你的眼中找到了飛翔的天空,。

我是一個(gè)相信緣分的人，我總相信世間存在奇跡,，我害怕錯(cuò)過,，因?yàn)橛袝r(shí)候，錯(cuò)過了暫時(shí) 真的就等于錯(cuò)過了永遠(yuǎn),。所以我相信奇跡會(huì)在你我之間發(fā)生,，如果我們彼此好好把握。

也許你對(duì)我還不很了解,，當(dāng)你看了我寫的東西后,，我想你對(duì)我的個(gè)性、人品也許就有了一個(gè)鮮明的定論了,，因?yàn)?，文章的主人公正是我毫不夸張的縮影，里面的所寫的也是發(fā)生的真實(shí)的故事,。

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇十三

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你好!

我只是一個(gè)與你從未謀面的男孩,，天底下有這么多的朋友，今天提筆給你寫信也許是因?yàn)橐粋€(gè)緣字,。

我是一個(gè)相信緣分的人,，我總相信世間存在奇跡，我害怕錯(cuò)過,，因?yàn)橛袝r(shí)候,，錯(cuò)過了暫時(shí) 真的就等于錯(cuò)過了永遠(yuǎn)。所以我相信奇跡會(huì)在你我之間發(fā)生,，如果我們彼此好好把握,。

我也知道，世界上最不能勉強(qiáng)的就是感情,，如果你并沒有因?yàn)槲业恼媲槎袆?dòng),，如果我的愛，這一切因?yàn)槟愕囊痪渚芙^而結(jié)束得太早,，沒有一個(gè)美麗動(dòng)人的結(jié)局,，留給我甜蜜的回憶和思索，我也想請(qǐng)你不要用那冷漠,、拒絕我對(duì)你真誠(chéng)的承諾,。因?yàn)橐苍S在你的心里對(duì)愛幻有一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，那美麗的夢(mèng)也在我的身上停留過,，只是我的錯(cuò)沒有讓你停下追求愛的腳步,。即使日后，紅塵滾滾,，潮來潮去,，海鷗飛處,，會(huì)有一顆堅(jiān)強(qiáng)、苦楚的心在沙灘上孤獨(dú)的行走,，臉已憔悴,，心已破碎，情已荒涼,，愛已蒼老,，但我回眸今日對(duì)你的癡情，依然無怨無悔,。

歷經(jīng)世事的我們都已長(zhǎng)大,，不要再被一些心結(jié)庸人自擾地纏繞，即使你我無緣,，日后也肯定會(huì)已兩個(gè)好朋友的身份見面,，如果你我都能真心面對(duì)。是嗎?

可愛的女孩,，我愿為你撐起一把心傘,，為你遮風(fēng)擋雨;我愿為你拂去所有哀愁，使你永遠(yuǎn)快樂,。請(qǐng)接受我這顆癡癡的心,，好嗎?請(qǐng)接受我這份真摯的情，好嗎?

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇十四

親愛的,，我想告訴你：

只要明天我們還可以被陽光叫醒,，

那就說明光明總在我們睜眼的瞬間如期而至;

親愛的，我想告訴你：

只要我們?cè)陂_心的時(shí)候可以大笑,，傷心的時(shí)候可以哭泣,，

那就說明我們還擁有操縱自己，自由歡笑傷悲的能力;

親愛的,，我想告訴你：

只要我們?cè)诠陋?dú)的時(shí)候,，心里總還有一個(gè)人可以被想起，

那就說明我們還有被愛與愛人的能力;

親愛的,，我還想告訴你：

有陽光,，就有生命，有生命才有一切;

有歡笑和淚水,，就有情感的積淀,，有積淀才有開啟未來個(gè)人世界的能力;

有孤獨(dú)和牽掛，就有心靈的歸宿,，有歸宿才有無論走多遠(yuǎn)都不害怕的勇氣;

所以親愛的,，用你的明亮的眼睛，看到你所擁有的，

去珍惜它們,，并從中汲取到力量,。

你如果能夠感受到這一切,，那你也就會(huì)明白這些東西都是從無到有,，即使有也不是朝令夕就，這需要一個(gè)過程,。

所以親愛的,，再耐點(diǎn)心去等候，會(huì)有的,，這一切……

幼師論文文獻(xiàn) 幼師論文題目選題篇十五

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