工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

化學(xué)反思高三高中化學(xué)反思總結(jié)篇一

3月份的教學(xué)主要內(nèi)容為：部分有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題的復(fù)習(xí),、每周三,、周六下午考試的考卷分析。

考卷的分析主要針對(duì)考卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，同時(shí)引導(dǎo)思路，規(guī)范答題,。

有機(jī)化學(xué)是復(fù)習(xí)糖類(lèi),、油脂、蛋白質(zhì)與合成材料,，本章的主要復(fù)習(xí)重點(diǎn)是葡萄糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、淀粉的性質(zhì)、氨基酸,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),，這些知識(shí)也是本章的考查重點(diǎn),。復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行梳理,、總結(jié),、理清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是高中化學(xué)總復(fù)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢,、突出重點(diǎn)、集中復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能以及一些綜合性的實(shí)驗(yàn),。

（一）化學(xué)常用實(shí)驗(yàn)儀器的用途和使用方法,，如：試管、燒杯,、燒瓶,、量筒、容量瓶,、滴定管等,。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，一般著重考查正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和對(duì)錯(cuò)誤操作的辨別能力,。

被提純或分離的物質(zhì)跟其他物質(zhì)容易分開(kāi),，如果在分離操作中，

被分離的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌镔|(zhì),，應(yīng)采用適當(dāng)方法將其恢復(fù)為原物質(zhì),。物質(zhì)的分離與提純的常用方法有：過(guò)濾、結(jié)晶,、蒸餾,、分液、滲析等,。

化學(xué)反思高三高中化學(xué)反思總結(jié)篇二

化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系龐大,，知識(shí)點(diǎn)多且分散，學(xué)生若不親自動(dòng)手梳理主干知識(shí),、整理要點(diǎn),，單靠有限的課堂時(shí)間難以保證細(xì)致、全面的復(fù)習(xí),，同時(shí)沒(méi)有學(xué)生的廣泛參與也難以保證良好的復(fù)習(xí)效果,。針對(duì)以上情況，第一輪復(fù)習(xí)階段實(shí)施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式,。第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以課本為中心,，落實(shí)“雙基”，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),。將每章所涉及的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成填空,、圖表并以作業(yè)形式布置下去,，學(xué)生依照課本即可自行回顧和整理其內(nèi)容，我通過(guò)收查作業(yè),、課堂提問(wèn),、課堂測(cè)試等手段落實(shí)情況。經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)整理之后,，課堂上我所做的是點(diǎn)擊要點(diǎn)、解疑答惑,、拓展深廣度,。這樣做節(jié)省了時(shí)間，解決了有限的課時(shí)與繁多的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾,，既保證了課堂容量,，又確保了教學(xué)進(jìn)度。

一輪復(fù)習(xí)重要的是準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案,，這項(xiàng)工作其實(shí)難度是很大的,，因?yàn)樾陆滩牡闹R(shí)體系和舊教材完全不同，所以對(duì)09 年的復(fù)習(xí)提綱需要進(jìn)行很大的改動(dòng),，前期工作是高二上來(lái)的幾位老師完成的,，我參與了提綱的后續(xù)編寫(xiě)，由于對(duì)教材不熟,，我將新教材幾冊(cè)書(shū)利用假期僅有的時(shí)間通讀了一遍,，其實(shí)無(wú)論在哪個(gè)年級(jí)教學(xué)，對(duì)教材的整體把握還是非常必要的,。

一輪復(fù)習(xí)除了用好提綱,，練習(xí)冊(cè)的選擇也是非常重要的，我們選擇的是側(cè)重基礎(chǔ)的《高考密碼》,，針對(duì)09年高考的難度也相應(yīng)的增加了一輪復(fù)習(xí)的深廣度,。10年高考試題一出爐，我們很慶幸復(fù)習(xí)導(dǎo)向的正確性,，這也是高考取勝的關(guān)鍵因素,。

二、新課程遼寧,、寧夏理科綜合化學(xué)試題分析：

的有機(jī)題,，合成路線中烯烴與苯的加成、芳香烴的氧化,、苯酚與酮的反應(yīng)等是現(xiàn)教材不要求學(xué)生掌握的,，這幾道題對(duì)中等以下學(xué)生而言，失分的幾率很高,。27題,、28題相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)自教材內(nèi)容，但高于教材,，設(shè)問(wèn)新穎,，全面考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析能力,。

三,、精選考題，建立適合學(xué)情的題庫(kù)

對(duì)考題的研究是復(fù)習(xí)備考的另一重要環(huán)節(jié),，今年由于領(lǐng)導(dǎo)的信任,，我入選為出題組成員，這不僅鍛煉了出題能力而且對(duì)考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習(xí),，才能提高試題的質(zhì)量,，對(duì)我個(gè)人而言是難得的機(jī)會(huì)，我不辱使命,，每次的命題效果非常好,，得到了同組老師的肯定。

要想將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來(lái),，教師則必須深入題海潛心研究,，抓特點(diǎn)、求新意,、尋變化,。先從大量的習(xí)題中選題，再精選,，工作量很大,，有時(shí)關(guān)于這一部分的習(xí)題需要去做兩三本的書(shū)，更不用說(shuō)套題了,，這樣做雖很辛苦,，但選出的題目難度適中、針對(duì)性強(qiáng),，達(dá)到較好的訓(xùn)練效果,。

從10考題看，傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓(xùn)練的重點(diǎn),。另外還根據(jù)考情的變化對(duì)試題及時(shí)更新,，保持題目常考常新也是必要的,。

四,、查缺補(bǔ)漏，保證考前復(fù)習(xí)效率

首先，“回歸教材”,。認(rèn)真重讀教材,，尋找“弱區(qū)”和“盲區(qū)”，如教材中的數(shù)據(jù),、圖象,、圖表及習(xí)題等，經(jīng)過(guò)整理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),、復(fù)習(xí),。

其次，“回顧錯(cuò)題”,，發(fā)揮“錯(cuò)題本”的功效,。在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重知識(shí)和技能訓(xùn)練的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的培養(yǎng),。讓學(xué)生建立“錯(cuò)題本”是一種很好的方法。有錯(cuò)必究,，及時(shí)整理,，隨時(shí)記錄，一年下來(lái),，每個(gè)學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”,。學(xué)生在此過(guò)程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中體會(huì)知識(shí)的積累過(guò)程,?？记白寣W(xué)生翻閱自己的錯(cuò)題本，理清思路,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，防止重犯，一改過(guò)去“不知所措”的考前狀態(tài),，使考前的復(fù)習(xí)效率得到保證,。

五、兩點(diǎn)改進(jìn)

（1）關(guān)于回歸教材,。

高三最后的復(fù)習(xí)階段都是回歸教材,，但每年到最后時(shí)間都非常緊，另外部分學(xué)生的重視程度不夠,，如何引領(lǐng)學(xué)生回歸教材,，我認(rèn)為必須解決好兩個(gè)問(wèn)題，一是教師和學(xué)生的意識(shí)問(wèn)題,，二是有效的操作問(wèn)題,。今年我們將回歸教材的時(shí)間調(diào)整在一輪復(fù)習(xí)之后，我認(rèn)為對(duì)高考成績(jī)的提升應(yīng)該會(huì)有所幫助。

（2）關(guān)于試卷講評(píng),。由于工作繁忙,，考試卷能全批，但我總覺(jué)得總結(jié)分析不夠,，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：①記錄答題情況，統(tǒng)計(jì)答對(duì)率,； ②找出錯(cuò)解原因,，將問(wèn)題歸類(lèi)。二是講評(píng)環(huán)節(jié)：①巧妙公布成績(jī),；②講評(píng)要有側(cè)重：側(cè)重錯(cuò)誤原因的分析,，側(cè)重思想方法的建立，側(cè)重解題思路的優(yōu)化,，側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,。③講評(píng)要讓學(xué)生參與。三是鞏固,、反思環(huán)節(jié),。

總之，在一年的復(fù)習(xí)備考中,，我努力完成本職工作,，與高三組老師精誠(chéng)合作，盡心盡力,，得到師生的一致好評(píng),。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力培養(yǎng),，融洽的師生關(guān)系,，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果，當(dāng)然也有不足,，比如學(xué)困生的輔導(dǎo)方面,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)。 優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境,，互助的教學(xué)群體,，和諧的干群關(guān)系，向上的學(xué)習(xí)氛圍,，這些促使我不斷進(jìn)步,，我將在120中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作,，為120中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力量,！

化學(xué)反思高三高中化學(xué)反思總結(jié)篇三

高考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多,、全、小,、活,，考能力、考技巧,、題量大,，知識(shí)覆蓋面廣，考查活用課本知識(shí)的能力方面的試題比重增大,?；仡櫢呷@個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，反思得與失,，總體收獲是多研究,、多思考、精選題,、真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，狠抓課堂教學(xué)。

高三化學(xué)教學(xué)反思之一：多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則,。認(rèn)真分析、研究近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題,，摸清高考試題涉及的知識(shí)點(diǎn),、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及變化趨勢(shì),，找出它們?cè)诮滩闹邢鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及一系列有層次的題目,，在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高很有幫助,。

考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類(lèi)型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對(duì)往年考試大綱多對(duì)比,，找出增刪的內(nèi)容,，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)生明確每一知識(shí)點(diǎn)在高考中的難度要求,。

高三化學(xué)教學(xué)反思之二：精選試題：目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜,，偏題、難題,、怪題很容易挫傷考生的積極性,，好的習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)"雙基"的理解,，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律,，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海,，然后篩選訓(xùn)練題和資料,，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度,，由易到難地選擇,，并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況，編制合適的訓(xùn)練試題,。

選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù),，要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián)系,、消化一項(xiàng)基本內(nèi)容,，題型多樣化，層次要分明,。

高三以練為主,，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn),、難點(diǎn),。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開(kāi)始了。試題以查漏補(bǔ)缺,，回歸課本為主,。試題的知識(shí)點(diǎn)分布是否合理，難度是否適中,，能否反映出學(xué)生的一些問(wèn)題,，只有教師自己認(rèn)真做了研究了才知道。試題應(yīng)注重基礎(chǔ),、突出能力考查,。

高三化學(xué)教學(xué)反思之三：真正讓學(xué)生成為課堂的主人：實(shí)施素質(zhì)教育，時(shí)間緊,，任務(wù)重,，上課總覺(jué)得時(shí)間不夠,，問(wèn)題在哪？那是教師把自己當(dāng)作了課堂的主人,，成了課堂的主角,，學(xué)生只能默默的被動(dòng)的接受，課堂效率可想而知,。說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難，今年教高三實(shí)驗(yàn)班,，做了很多嘗試,，讓學(xué)生多交流，效果很好,。如果班級(jí)成績(jī)較差,，怎么辦？教師自己講,，永遠(yuǎn)講不完,，只有精講，多練才能提高學(xué)生的成績(jī),。發(fā)動(dòng)學(xué)生去講很簡(jiǎn)單,，讓學(xué)生到講臺(tái)上把自己的解法和同學(xué)們交流，效果很好,。復(fù)雜的題目可多讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述,，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信,。同學(xué)們開(kāi)始樂(lè)于交流,，不再覺(jué)得回答問(wèn)題很困難；他們開(kāi)始喜歡主動(dòng)的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)交流,，我想這是最重要的,！

化學(xué)反思高三高中化學(xué)反思總結(jié)篇四

化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系龐大,，知識(shí)點(diǎn)多且分散,，學(xué)生若不親自動(dòng)手梳理主干知識(shí)、整理要點(diǎn),，單靠有限的課堂時(shí)間難以保證細(xì)致,、全面的復(fù)習(xí)，同時(shí)沒(méi)有學(xué)生的廣泛參與也難以保證良好的復(fù)習(xí)效果,。針對(duì)以上情況,，第一輪復(fù)習(xí)階段實(shí)施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式。第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以課本為中心,，落實(shí)“雙基”,，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),。將每章所涉及的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成填空、圖表并以作業(yè)形式布置下去,，學(xué)生依照課本即可自行回顧和整理其內(nèi)容,，我通過(guò)收查作業(yè)、課堂提問(wèn),、課堂測(cè)試等手段落實(shí)情況,。經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)整理之后，課堂上我所做的是點(diǎn)擊要點(diǎn),、解疑答惑,、拓展深廣度。這樣做節(jié)省了時(shí)間,，解決了有限的課時(shí)與繁多的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾,，既保證了課堂容量，又確保了教學(xué)進(jìn)度,。

一輪復(fù)習(xí)重要的是準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案,，這項(xiàng)工作其實(shí)難度是很大的，因?yàn)樾陆滩牡闹R(shí)體系和舊教材完全不同,，所以對(duì)13年的復(fù)習(xí)提綱需要進(jìn)行很大的改動(dòng),，前期工作是高二上來(lái)的幾位老師完成的，我參與了提綱的后續(xù)編寫(xiě),，由于對(duì)教材不熟,，我將新教材幾冊(cè)書(shū)利用假期僅有的時(shí)間通讀了一遍，其實(shí)無(wú)論在哪個(gè)年級(jí)教學(xué),，對(duì)教材的整體把握還是非常必要的,。

一輪復(fù)習(xí)除了用好提綱，練習(xí)冊(cè)的選擇也是非常重要的,，我們選擇的是側(cè)重基礎(chǔ)的《步步高》,，針對(duì)13年高考的難度也相應(yīng)的增加了一輪復(fù)習(xí)的深廣度。14年高考試題一出爐,，我們很慶幸復(fù)習(xí)導(dǎo)向的正確性,，這也是高考取勝的關(guān)鍵因素。

20xx年化學(xué)試題難度與20xx年相比難度有所下降,。全卷試題以能力立意為核心,，注重對(duì)能力的全面考查，試題情景與設(shè)問(wèn)注重知識(shí)與能力的融合,，充分體現(xiàn)了三維目標(biāo),。選擇題部分中等及以上程度的學(xué)生能夠順利地完成，但非選擇題計(jì)算量比20xx年增多,，這樣學(xué)生在整個(gè)答題過(guò)程中用的時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)些,。主觀性試題與20xx年一樣,，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合能力考查，對(duì)考生分析和解決問(wèn)題的能力提出了更高要求,。26題無(wú)機(jī)框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦（cufes2）是現(xiàn)教材沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容,；28題第（5）小題，液體體積v字母較多,，使學(xué)生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對(duì)氫氣生成速率影響的問(wèn)題分析,；選修題36第（4）、（5）小題涉及計(jì)算,，在學(xué)生緊張的考試中容易出錯(cuò),；選修題38題的有機(jī)題，合成路線中烯烴與苯的加成,、芳香烴的氧化,、苯酚與酮的反應(yīng)等是現(xiàn)教材不要求學(xué)生掌握的，這幾道題對(duì)中等以下學(xué)生而言,，失分的幾率很高,。27題、28題相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)自教材內(nèi)容,，但高于教材，設(shè)問(wèn)新穎,，全面考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，分析能力。

對(duì)考題的研究是復(fù)習(xí)備考的另一重要環(huán)節(jié),，今年由于領(lǐng)導(dǎo)的信任,，我入選為出題組成員，這不僅鍛煉了出題能力而且對(duì)考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習(xí),，才能提高試題的質(zhì)量,，對(duì)我個(gè)人而言是難得的機(jī)會(huì)，我不辱使命,，每次的命題效果非常好,，得到了同組老師的肯定。

要想將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來(lái),，教師則必須深入題海潛心研究,，抓特點(diǎn),、求新意,、尋變化。先從大量的習(xí)題中選題,，再精選,，工作量很大,，有時(shí)關(guān)于這一部分的習(xí)題需要去做兩三本的書(shū)，更不用說(shuō)套題了,，這樣做雖很辛苦,，但選出的題目難度適中、針對(duì)性強(qiáng),，達(dá)到較好的訓(xùn)練效果,。

從14考題看，傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓(xùn)練的重點(diǎn),。另外還根據(jù)考情的變化對(duì)試題及時(shí)更新,，保持題目常考常新也是必要的,。

首先,，“回歸教材”。認(rèn)真重讀教材,，尋找“弱區(qū)”和“盲區(qū)”,，如教材中的數(shù)據(jù)、圖象,、圖表及習(xí)題等,，經(jīng)過(guò)整理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、復(fù)習(xí),。

其次,，“回顧錯(cuò)題”，發(fā)揮“錯(cuò)題本”的功效,。在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中,，注重知識(shí)和技能訓(xùn)練的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生建立“錯(cuò)題本”是一種很好的方法,。有錯(cuò)必究,，及時(shí)整理，隨時(shí)記錄,，一年下來(lái),，每個(gè)學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”。學(xué)生在此過(guò)程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并從中體會(huì)知識(shí)的積累過(guò)程,。考前讓學(xué)生翻閱自己的錯(cuò)題本,，理清思路,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止重犯,，一改過(guò)去“不知所措”的考前狀態(tài),，使考前的復(fù)習(xí)效率得到保證,。

（1）關(guān)于回歸教材。

高三最后的復(fù)習(xí)階段都是回歸教材,，但每年到最后時(shí)間都非常緊,，另外部分學(xué)生的重視程度不夠，如何引領(lǐng)學(xué)生回歸教材,，我認(rèn)為必須解決好兩個(gè)問(wèn)題,，一是教師和學(xué)生的意識(shí)問(wèn)題，二是有效的操作問(wèn)題,。今年我們將回歸教材的時(shí)間調(diào)整在一輪復(fù)習(xí)之后,，我認(rèn)為對(duì)高考成績(jī)的提升應(yīng)該會(huì)有所幫助。

（2）關(guān)于試卷講評(píng),。由于工作繁忙,，考試卷能全批，但我總覺(jué)得總結(jié)分析不夠,，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：①記錄答題情況，統(tǒng)計(jì)答對(duì)率,；②找出錯(cuò)解原因,，將問(wèn)題歸類(lèi)。二是講評(píng)環(huán)節(jié)：①巧妙公布成績(jī),；②講評(píng)要有側(cè)重：側(cè)重錯(cuò)誤原因的分析,，側(cè)重思想方法的建立，側(cè)重解題思路的優(yōu)化,，側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,。③講評(píng)要讓學(xué)生參與。三是鞏固,、反思環(huán)節(jié),。

總之，在一年的復(fù)習(xí)備考中,，我努力完成本職工作,，與高三組老師精誠(chéng)合作，盡心盡力,，得到師生的一致好評(píng),。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力培養(yǎng),，融洽的師生關(guān)系,，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果，當(dāng)然也有不足，比如學(xué)困生的輔導(dǎo)方面,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)。

優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境,，互助的教學(xué)群體,，和諧的干群關(guān)系，向上的學(xué)習(xí)氛圍,，這些促使我不斷進(jìn)步,，我將在120中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作,，為120中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力量,！

化學(xué)反思高三高中化學(xué)反思總結(jié)篇五

夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力,，是我們教學(xué)必須堅(jiān)持的原則,，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)是談不上能力的提高,，回歸教材,，遵循《考綱》，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是備考復(fù)習(xí)的很重要的一件事,，然后在此基礎(chǔ)上,，要做一定數(shù)量的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，提高解題技能,，并在細(xì)節(jié)上不能出現(xiàn)問(wèn)題,，要規(guī)范化。

"熟能生巧"的本意是熟練了就能產(chǎn)生巧辦法或找到竅門(mén),，但一般只適合于機(jī)械性的操作活動(dòng),。"熟能"只是一種技能特征，并不反映思維能力較高,。解答化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程主要是動(dòng)腦思維的過(guò)程,，思維的重復(fù)可以加深記憶，解題的重復(fù)可以提高解決相似問(wèn)題的速度,。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，的確有必要進(jìn)行解題訓(xùn)練，但要讓學(xué)生的思維能力在解題訓(xùn)練中得到提高,，最重要的是能讓學(xué)生的思維能真正展開(kāi),，充分活動(dòng)。為此,，必須適當(dāng)控制練習(xí)量,，為學(xué)生切實(shí)減負(fù)，只有在一個(gè)相對(duì)寬松的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將理論應(yīng)用于實(shí)際的欲望,、尋求理論解釋的意念才能真正確立起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新精神才會(huì)得到培養(yǎng),。

綜合科目考試首先考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合能力,，其次是考查跨學(xué)科的綜合能力。為了提高學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力,，羅列各學(xué)科之間交叉的知識(shí)點(diǎn),，拼湊跨學(xué)科綜合題，上綜合課,，甚至搞猜題,、押題，這實(shí)際上又是往應(yīng)試教育的老路上走,。如果我們?cè)诒緦W(xué)科的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),，學(xué)科能力還不夠強(qiáng)的情況下，去研究那些本身就比較粗糙的綜合題,，實(shí)在是沒(méi)有必要,。

跨學(xué)科綜合題重點(diǎn)不在于考查跨學(xué)科的綜合知識(shí)，而在于考查學(xué)生在綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的綜合能力,。事實(shí)上這種能力不僅僅是可以在學(xué)習(xí),、應(yīng)用綜合知識(shí)時(shí)才可以培養(yǎng)。現(xiàn)如今在缺乏能熟練講授綜合知識(shí)的教師,，而比較規(guī)范的綜合題數(shù)量很少的情況下,，上綜合課將會(huì)沖擊單科教學(xué)，造成本末倒置,。因此,，雖然我們面對(duì)的是"綜合科目"考試，但我們還是要立足本學(xué)科,，要以本學(xué)科知識(shí)為載體,，注意有機(jī)滲透學(xué)科間的知識(shí)，拓寬視野,，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

高考試題無(wú)疑對(duì)中學(xué)教學(xué)起到一定的導(dǎo)向作用,，因此高考試卷是一條首要的信息渠道,。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認(rèn)識(shí),，透過(guò)試題領(lǐng)會(huì)其潛在的導(dǎo)向,，以致理性的升華,，從而促進(jìn)自身教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，自覺(jué)矯正思路,。

新大綱,、新教材是教育改*的載體，高考命題也會(huì)受其影響,。新大綱,、新教材有了一些明顯變化：第一增加實(shí)驗(yàn)比重;第二由只重視知識(shí)的傳授向更重視知識(shí)傳播過(guò)程中滲透化學(xué)思想、方法的教育;第三增加了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。我們要根據(jù)新大綱,、新教材的這些特點(diǎn),，注意調(diào)整高三化學(xué)教學(xué)的思路,，合理安排各部分知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)方法論指導(dǎo),，強(qiáng)化和優(yōu)化學(xué)生的參與意識(shí),、研究意識(shí)、強(qiáng)化理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,。

除高考試卷,、新大綱和新教材之外，其他的信息渠道還有名師講座,、專(zhuān)業(yè)雜志,、名校試卷、互聯(lián)網(wǎng)等,，此外從大會(huì)交流,、小組討論活動(dòng)中都可能獲得有價(jià)值的信息。兼聽(tīng)則明,，偏聽(tīng)則暗,，只有注意廣泛收集信息，才能站得高,、看得遠(yuǎn),，才能盡快適應(yīng)高考改*的需要。要真正發(fā)揮信息的指導(dǎo)作用,，教師還必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)研究，主動(dòng)思考,，提高在各種信息面前的判斷能力,，去偽存真，去粗取精,，為我所用,，切實(shí)使教學(xué)對(duì)路,。

化學(xué)反思高三高中化學(xué)反思總結(jié)篇六

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)和反思如下,。

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

研究高考化學(xué)試題,。縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類(lèi)型,、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大,，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料,。

熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

合理利用其他資料,。除了高考試題,、考綱、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專(zhuān)業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對(duì)此,，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的'頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)供整理知識(shí),、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué),、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié)、歸納,，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等),，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手,。

化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),，與數(shù)學(xué)、物理,、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方,。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn),、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì),。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn),、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸,、擴(kuò)散,，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。

練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,，也是促進(jìn)知識(shí)遷移,、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí),、找出存在的問(wèn)題,、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率,。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法,，在多思善想,。

精讀教材，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性,、重點(diǎn)性,、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等;對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷,、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗(yàn)和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位,、構(gòu),、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等,。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作,，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>