在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

孩子情況介紹表篇一

篇一:個人介紹怎么寫

1,、本人的基本情況,，如:姓名、曾用名,、出生日期,、籍貫,、出生地、民族,、現(xiàn)有文化程度,、家庭現(xiàn)住址、現(xiàn)在工作單位和擔任的社會職務,、有何*技術職稱等基本情況,。

2、本人的*歷史情況,，主要包括成長經歷,、參加進步團體和*黨派的歷史、學習簡歷,、工作簡歷和歷史上受到的獎勵或處分的有關情況等,。主要要求是:參加進步團體或*黨派的歷史要寫清楚參加的時間、任何職務等情況,。學習簡歷要寫清楚起止時間,、在何處、學習的*,、任何職以及最熟悉你這段歷史的*人,，前后時間要銜接。參加工作后的進修和各種學歷教育,、職業(yè)教育等也應寫入簡歷內,。工作簡歷要求寫清楚參加工作以后從事各種社會職業(yè)的起止時間、在何單位,、任何職務和*人等,。

3、家庭主要成員的職業(yè)和*情況":家庭成員系指和自己有血緣關系和婚姻關系的直系親屬,，如父母,、愛人、子女,，還包括和本人長期在一起生活,，曾受其撫養(yǎng)或由本人供養(yǎng)的其他親屬，如祖父母,、未成年或已成年但仍在一起居住生活的兄弟姐妹等,。家庭成員的姓名，年齡,、現(xiàn)在何單位,、做何工作、任何職,，是否中*員,、共青團員或其它*黨派黨員等要填寫清楚,，已去世的要注明何時因何故去世;已離退休的要填寫原工作單位任職情

況和*情況，注明已離退休;在農村的要填寫清楚在

孩子情況介紹表篇二

公務員,、事業(yè)單位面試中如何作自我介紹

當面試考官隨便地間你：“談談你自己的情況如何,？”這是面試中的第一個問題。此刻,，你應把在此之前所有緊張不安的情緒穩(wěn)定下來,。因為這個問題，應試者已經做了充分的準備,，并且有足夠的信心和勇氣相信自己能回答好這個問題,。

1、自我介紹的內容

首先請報出自己的姓名和身份,?？赡軕囌吲c面試考官打招呼時，已經將此告訴了對方,，而且考官們完全可以從你的報名表,、簡歷等材料中了解這些情況，但仍請你主動提及,。這是禮貌的需要,，還可以加深考官對你的印象。

其次,，你可以簡單地介紹一下你的學歷,、工作經歷等基本個人情況。請?zhí)峁┙o考官關于你個人情況的基本的,、完整的信息,，如：學歷、工作經歷,、家庭概況,、興趣愛好、理想與報負等,。這部分的陳述務必簡明扼要,、抓住要點。例如介紹自己的學歷,，一般只需談本?？埔陨系膶W歷,。工作單位如果多,，選幾個有代表性的或者你認為重要的介紹，就可以了,，但這些內容一定要和面試及應考職位有關系,。請保證敘述的線索清晰,，一個結構混亂、內容過長的開場自,，會給考官們留下雜亂無章,、個性不清晰的印象，并且讓考官倦怠,，削弱對繼續(xù)進行的面試的興趣和注意力,。

應試者還要注意這部份內容應與個人簡歷、報名材料上的有關內容相一致,，不要有出入,。在介紹這些內容時，應避免書面語言的嚴整與拘束,，而使用靈活的口頭語進行組織,。這些個人基本情況的介紹沒有對或錯的問題——都屬于中性問題，但如果因此而大意就不妥了,。

…… …… 余下全文

孩子情況介紹表篇三

問好：

bonjour, tout le monde! je suis très heureuse de vous connaitre. maintenant perttez-moi de me presenter.

（大家好,！很高興認識你們。現(xiàn)在請允許我做自我介紹,。）

個人基本情況：

je mappelle xx,，et jai 22 ans.

je viens de yangzhou ,une belle ville de la province du jiangsu.

jétudie langlais dans lunversite de xian. et maintenant je suis en seconde année.

（我叫…，今年…歲,。我來自…,。在…學習…，今年…年級）

家庭情況：

il y a trois personnes dans ma famile :mon père ,ma mère et moi. mon père est ouvrier. il travaille dans une usine. et ma mère, elle est une femme au foyer.

…… …… 余下全文

孩子情況介紹表篇四

關于支教情況調查報告

調研報告(一)

調研時間：

調研地點：

調研人員：

7月22日,，我校大樹腳的大多數(shù)同學沒有到校上課,，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學后我們跟著到校的三名同學一起去大樹腳調研,。

大樹腳離同筍小學較遠,，大約需要走一個多小時，故那里的學生大多數(shù)只是吃了早飯就到學校上課,，中午來不及回家,，只是帶錢去學校買東西吃。此村大多數(shù)學生每天帶2遠錢或超過2元錢去學校,，由此可知此村比其他寨子相對較富有,。

此村種植業(yè)主要以烤煙為主，副種些玉米,、土豆之類的農作物,。牲畜主要有豬、牛,、馬,，且一般會有雞,、鴨、狗等牲畜,。據(jù)初步了解,，此寨子的整體經濟水平還不錯，但也存在家庭條件很差的村名,。但由于那些家庭的主人不在家,，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看,，那幾戶人家的家庭情況還是不好的,。另外，據(jù)了解,，這個寨子的大人們都很重視孩子的教育,，但有一部分小孩沒有要讀書的意識，希望我們能在孩子這塊下點功夫,。

調研報告(二)

調研時間：

調研地點：

調研人員：

今天我們走訪了黑山和金塘兩個地方,，總體上說金塘的經濟情況比黑山的要好。金塘的村民主要種植水稻和玉米,，有的村名通過自己的辛勤勞動蓋起了自己的新房子,，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房,。雖然這樣,，但他們村對孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務工了,，只留下妻子和孩子在家里,，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因為太忙的原因吧,，大部分家庭的居住環(huán)境都不是很衛(wèi)生,。

在回來的路上，我們順道家訪了黑山的幾個學生價,，黑山的經濟情況就不容樂觀了,，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對孩子的教育都比較重視,，這里要特別提出的是四年級的學生楊橋蘭,，我們去她們家的時候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經濟情況,。

在訪問過程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了,，她們家住的土房環(huán)境非常的簡陋，門上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應該是一家低保戶,，家境貧寒，但楊橋蘭的學習缺不是很好,，我上她們的英語課,，從她平時的表現(xiàn)我可以判斷她平時的生活有些散漫，而且學習不是很認真,，可能父母不大關心吧!

在回來的路上,，我一直在想是什么原因導致黑山的這種情況，為什么在這樣的環(huán)境下,，像楊橋蘭這樣的孩子還是認識不到真正的導致她們如此貧困的原因呢?即使是在老師告訴她們要好好學習才能脫貧時,，她們任然不端正自己的學習態(tài)度，這使我百思不得其解,，我現(xiàn)在唯一能做的就是慢慢來教育她,，希望在支教結束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來,，為她自己,，甚至是她的家人的未來踩下穩(wěn)當?shù)哪_步!

孩子情況介紹表篇五

班級學生狀況分析

一、班級狀況分析

共我班有51名學生,，25名男生,，26名女生。班上大多數(shù)同學比較遵守紀律,，在校學習習慣較好,，學習態(tài)度認真，作業(yè)工整,，許多同學學習習慣有待進一步培養(yǎng),，這是一個比較嚴峻的問題。

學生的來源很廣,，每個孩子都活潑可愛,，有著較強的上進心和群眾榮譽感。他們純潔善良,，好奇心強,，求知欲強。但是由于自制潛力差,，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作，用心回答問題的孩子集中在少數(shù)孩子身上,，由于孩子的學習習慣并沒有穩(wěn)定,，還存在一些問題，很多孩子的行為習慣有待進一步培養(yǎng)。個別學生的基礎還是有些差,，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象,，預習的時候不夠主動，完成的不夠好,，有的學生沒有把所有的項目都完成,。

二、指導思想：

本學期,，我班的工作應以成才為目標,，以素質為根本，以活動為載體,，以班集為舞臺,，努力創(chuàng)新，強化突出以學生為主體的特征,，構成一個良好的班級氛圍,，讓學生在愉快的環(huán)境中簡單地學習，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣,；在這學期爭取讓學生的寫作潛力有很大的提高,。

三、班級自主發(fā)展目標幾點做法：

1,、信任與尊重,，培養(yǎng)學生職責意識。

職責心不能強迫養(yǎng)成,，而是一種自覺行為,。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段,?！白尯⒆颖磉_意見，讓孩子自己作決定,，尊重孩子的選取”是培養(yǎng)孩子職責心的一個十分重要的方面,。

2、落實職責,，提高學生職責意識,。

職責感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的,。一般狀況下,，小干部比普通學生有職責感，這因為老師給予了他職責與信任,。如果老師把對小干部的職責與信任推廣到全班同學,，那么全班同學的職責意識都能得到提高,。為此，我盡可能創(chuàng)造機會,，讓更多的同學參與班級管理,，給予事做，給予擔挑,，廣泛聘任小干部,，安排優(yōu)秀同學做好值日工作。平時,，我反復強調誰都能夠當小干部，只要他有一顆對工作負責,、對群眾負責的心,，又明確規(guī)定了小干部的職責，每個小干部的工作都不多,，普通同學都能勝任,。努力使每人都有機會上講臺管理班級。事實證明,，把管理班級的大權放給更多的同學后,，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強了每個同學的職責意識,，做群眾的主人,。此刻大家明白，班級是51個同學的家,，“家”要靠大家管,，家里的事要大家做，同學們都很愿意為“家”出力,。

3,、表揚與鼓勵，強化學生職責意識,。

當孩子有了必須的職責意識,，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識,。也是為了促進孩子的全面發(fā)展,，主動發(fā)展。我認為,，如果一個孩子能事事按照老師的話去做,，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已,。如果孩子能自覺主動為班級出力,，為同學服務,，這樣的職責心才有了必須的高度。