總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇一

四(1)班共有48名學(xué)生,，其中男生有24名，女生有24名,。從學(xué)生的智力水平來(lái)看,，我們班整體比較平均，差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,，30%的學(xué)生各方面都十分的突出,，不僅僅學(xué)習(xí)態(tài)度，在新的知識(shí)理解本事也比較強(qiáng),，有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢,，其余較平均。

二,、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

我們班優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系十分融洽,，班干部管理水平高，能幫忙教師協(xié)調(diào)班級(jí)工作,，也幫忙學(xué)困生解決問(wèn)題,。班級(jí)紀(jì)律比較好,。缺點(diǎn)在于：學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴(yán)重,，好的學(xué)生十分好，態(tài)度端正,，理解本事強(qiáng),，完成作業(yè)的質(zhì)量高;可是20%的學(xué)生還暫處于困難階段,，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢,、拖拉嚴(yán)重,。

三、對(duì)策與教育提議：

1,、平時(shí)注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),，落實(shí)好小學(xué)生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣：行好路,、吃好飯,、做好操等規(guī)范。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,，我們班級(jí)的班干部已經(jīng)有必須的管理水平，為了發(fā)展每位學(xué)生的本事,，將進(jìn)一步管理細(xì)化,，使每位學(xué)生都能為班級(jí)出力，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí),。

3,、注重分層教育，因材施教,。了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，對(duì)待每一位學(xué)生的方式根據(jù)他的性格特點(diǎn)做調(diào)整，到達(dá)有效性,。

4,、加強(qiáng)學(xué)困生的管理，平時(shí)多與他們交流,，幫忙他們改掉一些壞習(xí)慣,，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法。

5,、注重關(guān)懷教育,，多關(guān)心班中每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生,。從細(xì)節(jié)著手,，點(diǎn)滴關(guān)懷，走進(jìn)孩子們的心靈,。

6,、加強(qiáng)家校互動(dòng),，與家長(zhǎng)堅(jiān)持溝通,，共同探討解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇二

隨著時(shí)光流逝,，我們的孩子中班的生活也即將結(jié)束,，回顧這學(xué)期來(lái)班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展得還是豐富多彩、井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié)：

扎實(shí)的日常工作：

我班的日常工作,，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，都十分的用心的去做好每一件事情,。

保育工作：

雖然已經(jīng)是中班了,，可是保育工作還是被我們放在首位，胡阿姨天天做到位,，教室,、盥洗室、午睡室,，每一天拖得干凈亮潔,。平時(shí)孩子用的餐具、茶杯,、毛巾,、積木等消毒工作更是認(rèn)真細(xì)致，從不遺漏,。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時(shí)時(shí)放在心上,，經(jīng)常提醒小朋友該穿衣服或者該脫衣服了。

教育工作：

在日常的孩子的生活教育中,，我們時(shí)刻記?。骸吧罴唇逃保覀?cè)谌粘Ｉ钪绣憻捄⒆拥纳钭岳肀臼?，培養(yǎng)孩子的同情心,，職責(zé)心和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在起床的時(shí)候,，我們讓孩子自我穿好衣褲并自我檢查,，然后檢查旁邊的小朋友,，有困難的互相幫忙。在每次的家庭小任務(wù)中，我們提醒孩子這是你們自我的任務(wù),，誰(shuí)即使完成的都有必須的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子參與的進(jìn)取性,。本學(xué)期,，我們繼續(xù)執(zhí)行組長(zhǎng)制度，我們給予每個(gè)孩子機(jī)會(huì),，讓他們更有信心,，對(duì)學(xué)習(xí)生活更進(jìn)取,。經(jīng)過(guò)生活中點(diǎn)滴的滲透我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)與本事的提高。

教學(xué)活動(dòng)方面：

本學(xué)期,，除了開(kāi)展六個(gè)主題活動(dòng)外,，還生成許多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺,，每個(gè)主題的開(kāi)展,，我們都預(yù)先發(fā)給家長(zhǎng)本次主題的主旨，和家長(zhǎng)需要搜集的資料,，得到了家長(zhǎng)的大力支持,，所以每個(gè)主題活動(dòng)都開(kāi)展的豐富和順利，孩子們?cè)谝粋€(gè)主題的樂(lè)園中,，不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，也得到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)工作：

本學(xué)習(xí)我們主要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)慣有：傾聽(tīng)習(xí)慣,、做事的堅(jiān)持性,，良好的職責(zé)心等。本學(xué)期我們也參與了幾項(xiàng)大的園內(nèi)活動(dòng)：我園開(kāi)展了《第二屆故事大王比賽》,、《十全十美,，美食節(jié)》《大班第二屆畢業(yè)晚會(huì)》在孩子們和我們的精心準(zhǔn)備下，大家玩的都比較開(kāi)心,。在《故事大王比賽》中,，我班有兩名幼兒得到了一等獎(jiǎng)。還有就是迎接區(qū)里的教師教學(xué)活動(dòng)展示,，我們?cè)诮拥饺蝿?wù)的時(shí)候,，大家齊心協(xié)力，圓滿的完成了上級(jí)交給我們的任務(wù),，并且得到了表?yè)P(yáng),，大家都很開(kāi)心。

保教配合：

在我們班,，我們?nèi)齻€(gè)人都是平等相處,，互相幫忙，關(guān)系很融洽,，當(dāng)我們忙可是來(lái)的時(shí)候,，胡阿姨會(huì)主動(dòng)幫我們，幾次環(huán)境布置,，少不了阿姨的幫忙,，我們的成績(jī)是屬于班級(jí)每個(gè)成員的。

圓滿的家長(zhǎng)工作

細(xì)致入微的特殊生工作

我們班的孩子多半是聰明活潑,，機(jī)靈無(wú)比,，我們對(duì)他們寵愛(ài)有加,，但有各種特殊的孩子：有性格孤僻的;有固執(zhí)己見(jiàn)的;有弱小無(wú)比的;有語(yǔ)言不通的等等;我們教師對(duì)這些孩子都針對(duì)方針性的教育，使原本性格孤僻的能結(jié)交到更多的朋友,。

家長(zhǎng)交流方面：

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育,，不是家庭、幼兒園能夠單獨(dú)勝任的,，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。教師和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)交流,，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景,，所以，家長(zhǎng)和教師的交流顯得尚為重要,，每一天放學(xué)后,，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情景，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒,，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況,，切實(shí)做好家園同步工作。還經(jīng)過(guò)班級(jí)小活動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。我們還召開(kāi)了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情景，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情景,，相互了解,，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和提議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展.

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇三

禮儀教育的基礎(chǔ)在于“孩子”,。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”,，此刻的孩子大都是獨(dú)生子女，在“六加一”的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的他們往往享受到的是過(guò)多的愛(ài)與呵護(hù),。他們具有與別人和睦相處的良好愿望,，可是卻在交往中缺少：謙恭的態(tài)度，彬彬有禮的舉止,，禮貌的言論,。對(duì)別人不能做到尊重和體諒，作為早期教育的實(shí)施者和引導(dǎo)者,，讓孩子們從小開(kāi)始學(xué)習(xí)如何做人,，如何與人相處，具有進(jìn)取的社會(huì)意義,。在幼兒園一日生活中實(shí)施禮儀教育,，在實(shí)際操作中是切實(shí)可行的,，幼兒在與教師、同伴的交往中受到潛移默化的影響,，會(huì)對(duì)他們禮儀習(xí)慣的構(gòu)成起到良好的促進(jìn)作用,。我們一向以來(lái)十分重視對(duì)幼兒禮儀方面的培養(yǎng)，幼兒園內(nèi)有良好的禮儀環(huán)境,。本學(xué)期我班開(kāi)展了大帶小活動(dòng)中的禮儀教育,，從孩子們的一日生活的點(diǎn)滴做起培養(yǎng)禮貌有禮貌的寶寶，我們還帶動(dòng)其他班級(jí)的孩子,，來(lái)構(gòu)建一個(gè)從善,、從真、從美的和諧幼兒園,。一段時(shí)間來(lái)取得了很好的效果,，得到了廣大家長(zhǎng)的歡迎和支持。現(xiàn)將課題開(kāi)展情景做一個(gè)階段性的總結(jié)：

一,、打造良好的禮儀環(huán)境,。

環(huán)境就像一面鏡子，它既能夠折射出幼兒園的教育理念,，也能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展,。幼兒在良好的環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。

⑴良好的禮儀教育物質(zhì)環(huán)境,。讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或來(lái)園離園的時(shí)間里,，感受禮儀的熏陶。在各班級(jí)的活動(dòng)室內(nèi),，教師們開(kāi)辟了禮儀教育,，“我是禮儀小標(biāo)兵”“禮儀乖寶寶”等等，讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)中,，逐步養(yǎng)成規(guī)范的言行,。

⑵創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。幼兒園制定了教師和家長(zhǎng)的禮儀行為規(guī)范,，教師們從我做起,，做孩子們的禮儀榜樣;引導(dǎo)家長(zhǎng)提高禮儀教育的認(rèn)識(shí)，以進(jìn)取的態(tài)度參與到幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)中,。

二,、注重禮儀教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

我班經(jīng)常開(kāi)展以大帶小的活動(dòng),。課堂上,，我們的教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，帶領(lǐng)幼兒：討論辨析、誦讀禮儀兒歌,，進(jìn)行趣味的情景練習(xí)……形式多樣,，充滿童趣的禮儀教學(xué)使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為成為必然,。

三、禮儀活動(dòng)的實(shí)施——大帶小活動(dòng),。

“大帶小”活動(dòng)就是讓混齡的孩子在一齊組織的活動(dòng),。從大年齡的小朋友角度看，能夠經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)他們的職責(zé)心和關(guān)心他人的品質(zhì),。從小年齡的幼兒來(lái)看,，能夠在活動(dòng)中學(xué)到哥哥姐姐一些處理問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)如何與人交往,。“大帶小”活動(dòng)打破了幼兒園封閉式教學(xué)模式,，創(chuàng)造了讓孩子走出班級(jí)的機(jī)會(huì),，讓孩子廣泛地去接觸不一樣年齡階段的同伴。這對(duì)培養(yǎng)孩子社交本事也有必須的好處,。陶行知,、陳鶴琴等教育家認(rèn)為，兒童教育育兒童有三個(gè)好處,，

1是幼兒了解兒童的程度比成人更深刻;

2是給予鼓勵(lì)兒童的效果比成人鼓勵(lì)兒童所能獲得的效果更為巨大;

3是幼兒教幼兒能教學(xué)相長(zhǎng),。一學(xué)期來(lái)，在禮儀教育活動(dòng)中,，開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)的嘗試,，我們?nèi)〉昧顺晒Γ⒆觽冊(cè)谶@些豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)踐禮儀行為,，對(duì)他們良好禮儀習(xí)慣的構(gòu)成起到良好的促進(jìn)作用,。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇四

一、班級(jí)情景分析

這學(xué)期我教授高二(6)(7)班的數(shù)學(xué)課,。兩班上大多數(shù)同學(xué)比較遵守紀(jì)律,，在校學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，許多同學(xué)初中基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，這是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題,。

學(xué)生的來(lái)源很廣,，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和團(tuán)體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng),，求知欲強(qiáng),。可是由于自制本事差,，時(shí)常不能控制自我,，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，進(jìn)取回答問(wèn)題的學(xué)生集中在少數(shù)同學(xué)身上如6班的謝雷,、龐然,、7班的王穎鵬等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有穩(wěn)定,，還存在一些問(wèn)題,，很多學(xué)生的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)還是有些差,，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象,，預(yù)習(xí)的時(shí)候不夠主動(dòng)，完成的不夠好,，有的學(xué)生沒(méi)有把所有的項(xiàng)目都完成,。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，班級(jí)的工作應(yīng)以成才為目標(biāo),，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體,，以班集為舞臺(tái),，努力創(chuàng)新，強(qiáng)化突出以學(xué)生為主體的特征,，構(gòu)成一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在這學(xué)期爭(zhēng)取讓學(xué)生的解題本事有很大的提高,。

三,、班級(jí)自主發(fā)展目標(biāo)幾點(diǎn)做法：

1、信任與尊重,，培養(yǎng)學(xué)生職責(zé)意識(shí),。

職責(zé)心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺(jué)行為,。所以我們必須要充分相信學(xué)生,，而不能靠各種強(qiáng)制手段?！白寣W(xué)生表達(dá)意見(jiàn),，讓學(xué)生自我作決定，尊重學(xué)生的選擇”是培養(yǎng)學(xué)生職責(zé)心的一個(gè)十分重要的方面。

2,、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，強(qiáng)化學(xué)生職責(zé)意識(shí)。

當(dāng)學(xué)生有了必須的職責(zé)意識(shí),，再不斷鼓勵(lì),，以強(qiáng)化他們的職責(zé)意識(shí)。也是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,，主動(dòng)發(fā)展,。我認(rèn)為，如果一個(gè)學(xué)生能事事按照教師的話去做,，他不必須有職責(zé)心,，僅僅是聽(tīng)話而已。如果學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)為班級(jí)出力,，為同學(xué)服務(wù),，這樣的職責(zé)心才有了必須的高度。

四,、改善方法

改善方法主要從兩個(gè)方面著手：一為觀念上的,，二為可操作的技術(shù)層面上的。

觀念上要改變的是：(1)面向全體學(xué)生的問(wèn)題,。尤其是尊重,、關(guān)心,、幫忙中差生的問(wèn)題,，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng)構(gòu)成的根本保證(2)因材施教問(wèn)題(3)師生關(guān)系問(wèn)題

教育,、教學(xué)上可操作性的技術(shù)層面上需要改善的是：

教育上：

1、充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性問(wèn)題(多鼓勵(lì),、少打擊,、不放棄不管考得有多差的學(xué)生)

2、關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題(信心問(wèn)題,、壓力問(wèn)題,、動(dòng)力問(wèn)題、浮躁情緒,、習(xí)得性受挫心理,、無(wú)助感等)

教學(xué)上：

1、做最重要的事,，做最有效的事,。要有所選擇，有所放棄;要有所為，有所不為,。

2,、克服盲且性、無(wú)計(jì)劃性,。(克服那種教師盲目教,、學(xué)生盲目學(xué);教師盲目布置，學(xué)生盲目應(yīng)付的現(xiàn)象)在傳授新課和復(fù)習(xí)時(shí),，注意從目標(biāo)入手,，解決課程的計(jì)劃性。根據(jù)目標(biāo)制訂好計(jì)劃(每一課,、每一練習(xí),、每一周、每一專題,、每一綜合,、每-檢測(cè)等)。能夠常常這樣問(wèn)自已：我這一節(jié)課要解決什么問(wèn)題?怎樣解決的?解決了嗎?

3,、做好分層,，在教學(xué)中實(shí)行分層推進(jìn)。教育要求我們面向全體學(xué)生,。而每一位學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、家庭教育、社會(huì)環(huán)境,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、思維特征,、性格取向等因素均不相同，所以學(xué)生各呈各樣,，所以就得避免“一刀切,、齊步走”的教學(xué)方法，使得優(yōu)等生“吃不飽”,、中等生“吃不消”,、困難生“吃不了”的現(xiàn)象得到改變，并逐步消除這種嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的教學(xué)思想和行為,。只要我們根據(jù)不一樣類別學(xué)生的實(shí)際,，找到這類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分類推進(jìn)教學(xué),，再督促學(xué)生,，使他們經(jīng)過(guò)自身的努力,，到達(dá)最近的發(fā)展目標(biāo)，從而就能使大多數(shù)學(xué)生掌握我們所教授的資料,。

具體的實(shí)施方法：(1)學(xué)生分類(2)目標(biāo)分類(3)分類備課(分

類備課,、分類教學(xué))

分類教學(xué)包括：分類設(shè)問(wèn)及提問(wèn)、分類練習(xí),、分類輔導(dǎo),、分類布置作業(yè)、分類檢測(cè),、分類評(píng)價(jià),。

總而言之，只要我把工作做細(xì),，做精,，相信必須能取得令人滿意的結(jié)果。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇五

一,、班級(jí)基本情景分析

我班共有學(xué)生76人,。其中男生31人，女生45人,。我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有部分學(xué)生相比較較調(diào)皮,、較缺上進(jìn)心,，自制本事差，我班學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖者相對(duì)較少,，所以本期目標(biāo)之一是培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，爭(zhēng)取使成績(jī)處于上層的學(xué)生能有更突出的表現(xiàn)。上學(xué)期在班級(jí)量化管理方面,，我班衛(wèi)生扣分情景較嚴(yán)重,，同學(xué)們還沒(méi)有完全樹(shù)立班級(jí)團(tuán)體榮譽(yù)感,，平時(shí)保潔工作沒(méi)落實(shí)到位,。班干部沒(méi)有起到帶頭作用，組織管理本事還有待提高,。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、本事較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì),、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng),。

二、存在的主要問(wèn)題

思想方面：本班同學(xué)天真,，品德良好,，樂(lè)于助人，能團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互幫互助,，近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心。但有少一半的學(xué)生普遍存在懶惰思想,，只想撿現(xiàn)成,，不愿深挖、細(xì)究,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正,，不能按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。

紀(jì)律方面：多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,，按時(shí)到校上課,，不遲到，不早退,，定時(shí)上好早讀,，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同學(xué)之間不打架,，不罵人,，尊敬師長(zhǎng)，禮貌守紀(jì),。極個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律,，拉幫結(jié)派，違反班級(jí)班規(guī),。

學(xué)習(xí)方面：少部分同學(xué)掌握了必須的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,，各科學(xué)習(xí)水平有了較大的提高，數(shù)學(xué)計(jì)算,、語(yǔ)文理解本事也具備了必須的水平,，他們不需要教師監(jiān)督，就明白應(yīng)當(dāng)學(xué)什么,，應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué),，能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，上課時(shí),，他們思維敏捷,，迅速，回答問(wèn)題進(jìn)取踴躍,，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),，并自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課,，有孫雨嫣、李可心,、劉夢(mèng)嬌,、楊惠、陳欣等同學(xué);大部分學(xué)生,，上課時(shí)能比較進(jìn)取的回答問(wèn)題,，但思考問(wèn)題較慢，作業(yè)需教師叮嚀才能完成,。也有一部分同學(xué),，頭腦靈活，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦,，有彭珍珍,、周楊敏等;還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢,，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握特不好，雖然干勁比較大,，但成績(jī)總是提不高,，有張航、熊倩霞,、黎云等,。還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣太差，不但潦草,，速度還太慢有吳優(yōu),、梁勝楠等。

三,、具體工作:

(一)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),，構(gòu)成一個(gè)健康進(jìn)取的班團(tuán)體。

1,、借助新學(xué)期伊始,，盡快對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，從思想,、行為、學(xué)習(xí),、勞動(dòng),、紀(jì)律,、休息等各方面進(jìn)行要求，加速學(xué)生班級(jí)觀念,，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)凝聚力,。

2、加快培養(yǎng)班干部,。新學(xué)期以學(xué)生競(jìng)選,、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權(quán),，讓有必須管理本事且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任班干部,，明確職責(zé)、分工到人,，讓他們起到表率作用,。定期召開(kāi)班干部會(huì)議(每星期由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開(kāi)一次班干部會(huì)議;每?jī)蓚€(gè)星期由班主任主持召開(kāi)一次班干部會(huì)議)，聽(tīng)取班干部對(duì)本班情景的匯報(bào)和提議,，及時(shí)調(diào)整,，確定下周行動(dòng)方案。

3,、迅速制定班紀(jì)班規(guī),。由學(xué)生自行確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定班級(jí)公約,，作為每個(gè)學(xué)生言行的準(zhǔn)則,，師生共同遵守。

4,、發(fā)揚(yáng)主人翁精神,，設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理,。定期在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查或開(kāi)討論會(huì),，聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，并采取相應(yīng)的措施,。

(二),、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

1,、加強(qiáng)與科任教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

2,、定期不定期召開(kāi)學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情景,，對(duì)拖,、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育,。

3、利用班會(huì)課不定期的開(kāi)展學(xué)法交流,，促進(jìn)學(xué)生共同提高,。

4、在班級(jí)建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式,，開(kāi)展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，構(gòu)成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫忙,，由班委會(huì)和科代表牽頭，采取手拉手的形式,，實(shí)行一幫一,。

(三)針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育

初期排出特殊學(xué)生名單(智力障礙學(xué)生,、自控力差生),，建立特殊學(xué)生檔案。經(jīng)過(guò)多種途徑,，采取多種方法,，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。班主任要經(jīng)過(guò)觀察,、與學(xué)生談心,、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向,。要力爭(zhēng)和科任教師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn),。異常要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的進(jìn)取性,，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子,。針對(duì)行為習(xí)慣差,、自控力差的學(xué)生，教師對(duì)其思想品德,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

同時(shí)注意鼓勵(lì)尖子生超前學(xué),，多點(diǎn)撥,，激勵(lì)他們將來(lái)取得更好的成績(jī)。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同提高,。最終,，使班級(jí)構(gòu)成整體優(yōu)勢(shì),。

(四)與家長(zhǎng)堅(jiān)持正常,、經(jīng)常化的溝通,，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合,，共同管理好學(xué)生。

繼續(xù)做好家訪工作,，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情景，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解學(xué)生的校外活動(dòng),，使家長(zhǎng)與教師共同參與對(duì)學(xué)生的教育工作,，讓學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。

五,、具體措施：

1,、抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象,，抓好自修課紀(jì)律,，提高效率。抓好升旗,、早操,、值日、衛(wèi)生,、墻報(bào),、行為規(guī)范等，力爭(zhēng)在各項(xiàng)評(píng)比中獲取名次,。每月活動(dòng)有主題,，安全衛(wèi)生學(xué)習(xí)紀(jì)律常抓不懈。

2,、提高板報(bào),、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，構(gòu)建良好的班級(jí)文化,。

3、利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激勵(lì)學(xué)生。利用班會(huì)課或課余時(shí)間開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，豐富學(xué)生業(yè)余生活,。

4,、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí),，不斷上進(jìn),，成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì),，既要肯定成績(jī),，也要不斷督促，使他們不斷取得提高,。

5,、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,。

6,、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

7,、組織學(xué)生進(jìn)取參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī),。借學(xué)校各種活動(dòng)進(jìn)行專題教育,。

8、定期與學(xué)生談心交流,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

在上期已構(gòu)成良好班風(fēng),，新生很快融入班團(tuán)體的情景下,，堅(jiān)持“愛(ài)心”和“職責(zé)心”教育，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科任教師及家長(zhǎng)的配合下,，在所有孩子的共同努力下我相信我班必須會(huì)進(jìn)一步,，再進(jìn)一步。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇六

三年級(jí)一班班級(jí)情景分析

一,、班級(jí)情景分析

我班共有36名學(xué)生,，17名男生，19名女生,。學(xué)生的來(lái)源很廣,，每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和團(tuán)體榮譽(yù)感,。他們純潔善良,，好奇心強(qiáng),，求知欲強(qiáng)?？墒怯捎谀挲g小,，自制本事差，時(shí)常不能控制自我,，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作,，進(jìn)取回答問(wèn)題的孩子集中在少數(shù)孩子身上如王元辰、山睿涵,、張?zhí)煅?、李尚凇,、劉?shī)雨,、盛永康、李童等,。由于孩子的年齡小,，學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有穩(wěn)定，還存在一些問(wèn)題,，很多孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),。個(gè)別學(xué)生如張宇、何紅軍,、高文靜,、孫夢(mèng)雨、許浩然的基礎(chǔ)還是有些差,，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象,，預(yù)習(xí)的時(shí)候不夠主動(dòng)，完成的不夠好,，有的學(xué)生沒(méi)有把所有的項(xiàng)目都完成,。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，我班的工作應(yīng)以成才為目標(biāo),，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體(如前不久開(kāi)展的班級(jí)才藝展示活動(dòng)中,，李童,、張?zhí)煅蟆⒉芩肩?、山睿涵,、潘偉文、劉?shī)雨,、沈逸鑫,、李尚凇、王元辰、盛永康等同學(xué)的精彩表演給教師和同學(xué)留下完美的回憶),，以班集為舞臺(tái),，努力創(chuàng)新，強(qiáng)化突出以學(xué)生為主體的特征,，構(gòu)成一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在這學(xué)期李童,、劉飛雅,、張雨迪、陳龍濤,、沈逸鑫,、張?zhí)煅蟆⑹⒂揽?、王開(kāi)欣,、李尚凇、王元辰的寫(xiě)話本事有了很大的提高,。

三,、班級(jí)自主發(fā)展目標(biāo)幾點(diǎn)做法：

1、信任與尊重,，培養(yǎng)學(xué)生職責(zé)意識(shí),。

職責(zé)心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺(jué)行為,。所以我們必須要充分相信學(xué)生,，而不能靠各種強(qiáng)制手段?！白尯⒆颖磉_(dá)意見(jiàn),，讓孩子自我作決定，尊重孩子的選擇”是培養(yǎng)孩子職責(zé)心的一個(gè)十分重要的方面,。

賴作業(yè)的學(xué)生,，其實(shí)就是學(xué)習(xí)缺乏職責(zé)心的表現(xiàn)。應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生,，用管制和懲罰,，見(jiàn)效不大。而給他們充分的信任和尊重,，能收到事半功倍的效果,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力何紅軍、張宇,、許浩然高文進(jìn)有了很大的提高,。

2,、落實(shí)職責(zé)，提高學(xué)生職責(zé)意識(shí),。

職責(zé)感不是天生的,，而是在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。一般情景下,，小干部比普通學(xué)生有職責(zé)感,，這因?yàn)榻處熃o予了他職責(zé)與信任。如果教師把對(duì)小干部的職責(zé)與信任推廣到全班同學(xué),，那么全班同學(xué)的職責(zé)意識(shí)都能得到提高,。為此，我盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理,，給予事做，給予擔(dān)挑,，廣泛聘任小干部,，安排:張?zhí)煅?、沈逸鑫,、李童、李尚凇,、王元辰等?yōu)秀同學(xué)做好值日小班長(zhǎng)工作,。平時(shí)，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)誰(shuí)都能夠當(dāng)小干部,，只要他有一顆對(duì)工作負(fù)責(zé),、對(duì)團(tuán)體負(fù)責(zé)的心，又明確規(guī)定了小干部的職責(zé),，如學(xué)習(xí)委員張?zhí)煅筘?fù)責(zé)幫忙何紅軍,，李尚凇幫忙張宇。每個(gè)小干部的工作都不多,，普通同學(xué)都能勝任,。安排潘偉文，陳龍濤每一天分發(fā)牛奶,、副餐,，這2個(gè)同學(xué)干的十分認(rèn)真，得到同學(xué)的一致稱贊,。梁雨欣管理的花草枝繁葉茂,。努力使每人都有機(jī)會(huì)上講臺(tái)管理班級(jí)。事實(shí)證明,，把管理班級(jí)的大權(quán)放給更多的同學(xué)后,，不但使整個(gè)班級(jí)更具凝聚力,，并且大大增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的職責(zé)意識(shí)，做團(tuán)體的主人,。此刻大家明白,，班級(jí)是36個(gè)同學(xué)的家，“家”要靠大家管,，家里的事要大家做,，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。

3,、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，強(qiáng)化學(xué)生職責(zé)意識(shí)。

當(dāng)孩子有了必須的職責(zé)意識(shí),，再不斷鼓勵(lì),，以強(qiáng)化他們的職責(zé)意識(shí)。也是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,，主動(dòng)發(fā)展,。分規(guī)范星、勤勞星,、體能星和特長(zhǎng)星,。誰(shuí)做了職責(zé)以外的事，或誰(shuí)經(jīng)過(guò)努力為班級(jí)爭(zhēng)的了榮譽(yù),，就能得星,，比如潘偉文、徐朋遜主動(dòng)幫忙值日生打掃教室,，能得勤勞星;早自修值日班長(zhǎng)未到,，李童主動(dòng)維持紀(jì)律，能得規(guī)范星,，一句話,，誰(shuí)能得星，全在于同學(xué)的自覺(jué)主動(dòng),。我認(rèn)為,，如果一個(gè)孩子能事事按照教師的話去做，他不必須有職責(zé)心,，僅僅是聽(tīng)話而已,。如果孩子能自覺(jué)主動(dòng)為班級(jí)出力，為同學(xué)服務(wù),，這樣的職責(zé)心才有了必須的高度,。

讓我們共同為了孩子完美的明天努力!

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇七

班級(jí)情景分析：

由于學(xué)生素質(zhì)不一樣，所以有些學(xué)生不能自覺(jué)遵守紀(jì)律,，沒(méi)有良好的講究,、堅(jiān)持衛(wèi)生的好習(xí)慣,，學(xué)習(xí)進(jìn)取性也不夠高，有較強(qiáng)的求知欲,。學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好,。班級(jí)中也有不少學(xué)生自制力差，對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度和要求不能很好的遵守,，并且有亂扔的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上進(jìn)心不強(qiáng)，回答問(wèn)題不太進(jìn)取,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)于這部分學(xué)生需要進(jìn)一步教育、幫忙,，使班級(jí)構(gòu)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

二,、工作目標(biāo)：

1,、以教學(xué)為中心，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，面向全體學(xué)生,，力爭(zhēng)全班學(xué)生的優(yōu)秀成績(jī)。

2,、教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，樹(shù)立為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)的崇高夢(mèng)想。

3,、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為教育。團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相學(xué)習(xí),、共同提高。

5,、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,，懂得態(tài)度決定高度，心志決定命運(yùn)的道理,。

6,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體主義教育。使學(xué)生愛(ài)班級(jí),、愛(ài)公物,、愛(ài)勞動(dòng),。

7、加強(qiáng)特長(zhǎng)的培養(yǎng),，帶動(dòng)學(xué)生各方面提高,。開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。

8,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通,、防火、消防等方面的安全教育,。

三,、具體措施：

1、滿做學(xué)生的良師益友,，深入學(xué)生,，了解學(xué)生，盡力足學(xué)生的身心健康發(fā)展的需要,。

2,、做好班委工作，鼓勵(lì)班干部以身作則,，當(dāng)好教師的助手,。

3、利用班會(huì)的時(shí)間充分發(fā)動(dòng)全班同學(xué)齊心合力,，共同為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦,。

4、做好家長(zhǎng)工作,，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同管理好每個(gè)學(xué)生。

5,、教師以身作則,，端正辦學(xué)思想，全面認(rèn)真的貫徹黨的教育方針,。

四,、本學(xué)期的活動(dòng)安排：

九月份：

1、開(kāi)學(xué)收集假期典型事例,，大掃除,，整理教室。

2,、進(jìn)行入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)《守則》與《規(guī)范》,。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育,，明白教師節(jié)是9月10號(hào)這一天,。

十月份：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和安全教育,，讓學(xué)生明白今日的幸福生活來(lái)自不易。

十一月份：對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)教育,。

十二月份：加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)，以好的成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào),。開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)學(xué)的好,。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇八

10b班一共19名學(xué)生,，其中女生8名，男生11名,。雖然班級(jí)當(dāng)中男生比較多,，但班級(jí)的整體情景良好，紀(jì)律,、衛(wèi)生等問(wèn)題不需要教師過(guò)多擔(dān)心，同學(xué)們互幫互助,，尊重師長(zhǎng),，十分不錯(cuò)。

突出優(yōu)缺點(diǎn)分析：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生很聽(tīng)話,、很懂禮貌,，上課聽(tīng)講認(rèn)真，并且進(jìn)取主動(dòng),，勇于提出自我的意見(jiàn)，有需要也能和教師溝通,。

缺點(diǎn)：學(xué)生的自制力還不完備,，教師在場(chǎng)的情景下能安靜自習(xí)，教師不在場(chǎng)了,，有時(shí)會(huì)放松下來(lái),。由于10年級(jí)是myp的畢業(yè)班，學(xué)生沒(méi)有話很多時(shí)間在處理同學(xué)關(guān)系上,，班級(jí)的凝聚力有待提高,。

對(duì)策與教育提議：

從培養(yǎng)學(xué)生的良好生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，防止出現(xiàn)紀(jì)律松散的現(xiàn)象;多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生之間的感情,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;培養(yǎng)班干部的帶頭作用，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),，管好班級(jí)學(xué)生紀(jì)律,。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇九

我任教二年級(jí)語(yǔ)文已有一個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和問(wèn)題的研究,，現(xiàn)就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析,。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析

本班共有39名學(xué)生,，男26,、女23名。其中有29名為留守兒童,，由于父母不在家,，缺少家庭教育。在家很懶散,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,。學(xué)生畢竟還小，經(jīng)過(guò)教育,，他們還是能夠去克服一些不足,。60%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)還是很感興趣的，能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知識(shí),。30%的學(xué)生沒(méi)有自學(xué)的主動(dòng)性,，只是在教師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)，并且是10%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂,，不太樂(lè)于學(xué)習(xí),。這主要究其于基礎(chǔ)差，喪失自信,，再加上缺少家庭教育,。

二、教師問(wèn)題研究情景

基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)情景,，我選擇了研究“如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑”,。目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題，愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的思維本事,。

在問(wèn)題研究前，學(xué)生通常是根據(jù)教師所提問(wèn)題去思考，去解決問(wèn)題,，而很少有學(xué)生自我動(dòng)腦去質(zhì)疑,。據(jù)此，我在研究中,，采取了一系列的方法去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，善于質(zhì)疑。

(一),、鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境,，讓學(xué)敢思,、敢問(wèn)，樂(lè)探究,。

1,、建立和諧的師生關(guān)系。

建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,，進(jìn)取參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一,。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，相信他們都能提出問(wèn)題,，促使學(xué)生樹(shù)立起樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難的信心,。教師還要放下架子，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，和學(xué)生一齊質(zhì)疑,、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問(wèn)難,。

2,、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。

學(xué)生要對(duì)所學(xué)資料感興趣,，才能調(diào)動(dòng)其進(jìn)取性,，打開(kāi)其思維，進(jìn)取進(jìn)行探究,，不斷提出疑難,。因而，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，喚起質(zhì)疑欲望。

(二)巧用矛盾,，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。

(三)精心指導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑。

要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑本事,，不僅僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,，還要引導(dǎo)學(xué)生明白，一篇課文或一段,、一句話要質(zhì)疑什么,。從小學(xué)語(yǔ)文來(lái)看，一般質(zhì)疑寫(xiě)什么怎樣寫(xiě)?為什么這樣寫(xiě)等,。同時(shí),，更要指導(dǎo)學(xué)生，把握時(shí)機(jī)進(jìn)取質(zhì)疑探究,。

1,、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑。

教學(xué)課文之前,，安排時(shí)間讓學(xué)生自學(xué),。自學(xué)中要求學(xué)生完成一般任務(wù)外，還應(yīng)“不提問(wèn)題不讀書(shū)”,、“讀書(shū)必發(fā)問(wèn)”,。讓學(xué)生將初步自主探究課文過(guò)程中不懂的問(wèn)題記下來(lái),。

2,、在課題上質(zhì)疑。

課題濃縮了整篇課文的精華,，是文章的眼睛,，思維的窗口，能夠幫忙和加深學(xué)生對(duì)課文資料的理解,。學(xué)習(xí)課文出示課題后,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從課題中明白了什么，還想明白什么?這樣,，既理解了課題,，又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生探究資料的興趣,。學(xué)生深入探究課文時(shí),，會(huì)不斷地產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突。這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，探究課文的好機(jī)會(huì),。教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點(diǎn)詞語(yǔ),，句子或段落質(zhì)疑,，從而更深入地理解課文，以往,，學(xué)生讀書(shū)必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，啟迪了他們的創(chuàng)新思維。

4,、在教學(xué)后質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)完課文后,，學(xué)生整合全篇課文資料,，再聯(lián)系實(shí)際又會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn)，學(xué)生此時(shí)質(zhì)疑,，是對(duì)課文資料的反思深化,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)完課文后進(jìn)取質(zhì)疑。

三,、得出的結(jié)論

學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機(jī)，是學(xué)生探究課文資料的開(kāi)端,，是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)途徑,。經(jīng)過(guò)以上方法，我在教學(xué)中努力地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的本事收到了事半功倍的教學(xué)效果,。學(xué)生不僅僅愛(ài)提問(wèn)題,，并且還善于提問(wèn)題。他們對(duì)學(xué)習(xí)也很感興趣了,。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇十

我現(xiàn)任三年級(jí)三班的班主任,，我班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中女生27人,，男生30人;而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25人,，是個(gè)流動(dòng)性比較大的團(tuán)體。所以,，在教育工作上重復(fù)性就比較大,，每次有學(xué)生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出(平均每個(gè)學(xué)期有五個(gè)左右)，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重組,，讓學(xué)生適應(yīng)我們的團(tuán)體,，我也要不斷地熟悉他們。

從思想方面來(lái)看,，孩子們都有著一顆善良,、天真無(wú)邪的心靈,。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛(ài)，喜歡在一齊商量,、解決問(wèn)題,，幫忙班級(jí)出主意，幫忙教師做一些力所能及的事,。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動(dòng)、貪玩,，脾氣較沖動(dòng),，容易出一些安全事故。

從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō),，百分之八十的孩子都還是比較聰明的,，他們各有所長(zhǎng)，但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì),。如陳小龍這個(gè)孩子雖然成績(jī)不怎樣樣,，但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強(qiáng)的，如果在上課時(shí)能注意力集中一些會(huì)取得很好的成績(jī),。愛(ài)學(xué)習(xí),、肯動(dòng)腦、不怕吃苦的像蔡啟航,、張?jiān)?、鐘煥銘、張之晨等,，他們進(jìn)取向上,，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們?cè)谡Z(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如,，可自從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后,，他們覺(jué)得很難，上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八,，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上開(kāi)始的興致勃勃到失去興趣和信心,，情景比較糟糕。

二,、班級(jí)特色

本來(lái)有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛(ài)英語(yǔ),、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處,，構(gòu)成一種應(yīng)對(duì)困難進(jìn)取向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實(shí)際情景,，抓學(xué)生的思想教育,，使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理,，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中找到樂(lè)趣,，組織學(xué)生常到班級(jí)的“圖書(shū)角”中走一走,，看一看，此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定,，班級(jí)正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣,。

三、存在問(wèn)題

1,、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。孩子們對(duì)感興趣的課比較認(rèn)真，但如果覺(jué)得難,，無(wú)興趣的課就會(huì)十分地不認(rèn)真,，甚至個(gè)別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位,，使課堂秩序被擾亂,，所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。

2,、學(xué)生的自私心理比較嚴(yán)重,。這點(diǎn)在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴(yán)重。孩子們都是以自我為中心,，容不下別人的一毛病,，只要是稍不利于自我的事就會(huì)很不高興，心胸比較狹小,。

3,、個(gè)別孩子的個(gè)性比較突出，存在必須的心理問(wèn)題,。如韋杰哺這個(gè)孩子由于家庭中的教育不是非打即罵,，所以孩子在學(xué)校就會(huì)把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上，他能夠把一年多以前的一個(gè)小矛盾用作欺負(fù)同學(xué)的理由,。在班級(jí)里造成了不良的影響,。

四、解決問(wèn)題的途徑和策略

1,、利用班隊(duì)會(huì),，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展一些班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)中受到教育,。

2,、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每一天教師都對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真,、舉止禮貌,、作業(yè)認(rèn)真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報(bào),，與家長(zhǎng)共同配合教育孩子。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中進(jìn)取爭(zhēng)取,，取得了必須的成效,，如粟夢(mèng)龍這個(gè)孩子原先成績(jī)較差，但此刻上課認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)完成得比以前認(rèn)真多了,，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。

3,、對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)的談話,，了解孩子的心理。如徐永存這個(gè)孩子是個(gè)十分聰明的孩子,，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無(wú)人管教的狀態(tài),，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)不做作業(yè),，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認(rèn)真。我明白他很想自我的媽媽,，每次談起媽媽,，他都很興奮。我對(duì)他說(shuō)：“只要你聽(tīng)話,，媽媽會(huì)經(jīng)常來(lái)看你的,。”這時(shí)他就會(huì)補(bǔ)作業(yè),，把學(xué)習(xí)補(bǔ)上,。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇十一

(一)學(xué)生基本數(shù)據(jù)

我班現(xiàn)有39名學(xué)生，全是男生,，其中1人軍訓(xùn)期間已退學(xué)回家復(fù)讀,。班級(jí)同學(xué)中有38名是應(yīng)屆生、1名往屆生,，這名往屆的同學(xué)在理發(fā)店已工作學(xué)習(xí)一年,。全班39人中最小的同學(xué)僅有15歲，最大的同學(xué)19歲,，其中93年出生的同學(xué)有2人,、94年出生的有3人、95年出生的有20人,、96年出生的有13人,、97年出生的1人，全班大多數(shù)是15,、16歲的同學(xué),，由于年齡上的差距,，以致于在平時(shí)的處事中多數(shù)同學(xué)還不懂事、活潑好動(dòng),、頑皮,。班里共有8人為走讀生，占全班21%,，我班從開(kāi)學(xué)就已組班,，軍訓(xùn)期間有一人回家復(fù)讀。軍訓(xùn)期間有29人出滿勤,，10人請(qǐng)假(其中請(qǐng)假2.5天的2人,，2天的1人，1.5天的1人,，1天的3人,，0.5天的3人)，請(qǐng)假人數(shù)占25.6%,。全班參加中考的同學(xué)有38人,，中考成績(jī)350分以上3人，300—350分3人,、250—300分5人,、250分以下27人。

(二)入校前的家庭情景及生長(zhǎng)的環(huán)境背景

本班未有犯罪人員子女,，也不存在離異家庭的孩子,。班上有2位同學(xué)父親早逝，不存在單親家庭,。有6個(gè)同學(xué)父母僅有一方工作,，有5人屬于留守家庭的孩子，小學(xué),、初中時(shí)期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活,。另有1人是往屆生，已在發(fā)廊做小工一年,。班里有23人為獨(dú)生子女,，大部分學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,，有7個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)是做生意的,，為孩子供給較好的生活、學(xué)習(xí)條件,。但就是在這樣的群體中,，性情急躁、易怒，任性驕橫,，不懂得尊重別人,。不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個(gè)，各種各樣的宿舍內(nèi)務(wù)不規(guī)范層出不窮,。還有更嚴(yán)重的是,，有二位同學(xué)有錯(cuò)不愿承認(rèn)、錯(cuò)了不想改正,，一錯(cuò)再錯(cuò),，問(wèn)其原因“忘記了”三字常掛嘴邊，這個(gè)問(wèn)題成了學(xué)生停步不前的最大障礙,。

目前發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生此刻最大的發(fā)展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話,、影響任課教師的上課情緒，影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,。本班學(xué)生活潑好動(dòng),，話多的同學(xué)有那么四、五個(gè),，課余時(shí)間這幾個(gè)同學(xué)都喜歡表現(xiàn)自我,，但對(duì)正規(guī)的上課不感興趣，喜歡把教師的話展開(kāi)來(lái)說(shuō)不停,。本班學(xué)生有9個(gè)煙癮，10個(gè)網(wǎng)癮,，早戀的同學(xué)有3個(gè),。在這個(gè)全是男生的團(tuán)體里，整體紀(jì)律較差,，晚自習(xí)較吵，并且在宿舍內(nèi)務(wù)整理及個(gè)人衛(wèi)生,、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等方面欠缺,，極少數(shù)學(xué)生性格怪異,、自私，自主精神和自主本事都差,，也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性。

本班級(jí)近期的任務(wù)是爭(zhēng)取在班級(jí)多開(kāi)展一些有益同學(xué)身心健康的體育和文娛活動(dòng),，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正視自我的錯(cuò)誤，正確地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),，不能讓經(jīng)常犯錯(cuò)成為前進(jìn)路上的絆腳石,。

(三)宿舍內(nèi)務(wù)方面

宿舍里生活用品擺放不規(guī)范,，被子折疊不規(guī)范,，鞋子隨意擺放,，經(jīng)常被男生部扣分,，輪流值日的同學(xué)沒(méi)有做到位,，問(wèn)原因時(shí),，“我做好了”常掛嘴邊,。午睡,、晚睡講話,，午時(shí)早課打瞌睡,。兩休日作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)則,，過(guò)度玩樂(lè),，星期一開(kāi)始上課就無(wú)精打采,。生活上的隨意,，直接影響了學(xué)習(xí)的效率,，影響良好性格的構(gòu)成,。也許,，正能夠經(jīng)過(guò)班級(jí)生活的組織化來(lái)改變這些現(xiàn)象,，使學(xué)生不再“自然”地成長(zhǎng),，而是“主動(dòng)”地發(fā)展,。

(四)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),、上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，但還有一部分同學(xué)，由于理解本事,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種.種原因,，作業(yè)不能按時(shí)完成,。近期的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓班委和會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)起到必須的作用,，照顧不會(huì)的學(xué)生,，盡量幫忙學(xué)不會(huì)的同學(xué),，提高學(xué)習(xí)效率,。讓學(xué)習(xí)不好的同學(xué),，也能感受到成功的喜悅,。所以,，努力構(gòu)成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng),、又互相幫忙、理解和支持的團(tuán)體氛圍,。

(五)學(xué)生興趣的基本情景

本班學(xué)生興趣在活動(dòng),，對(duì)打籃球、乒乓球,、羽毛球,、臺(tái)球等比較感興趣,。平時(shí)的德育導(dǎo)訓(xùn)課和班會(huì),，多開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng),，進(jìn)取引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn),。讓學(xué)生明白到守秩序的重要性,，明白有備無(wú)患,、居安思危的必要性,，掌握了一些自然災(zāi)害逃生,、突發(fā)事件應(yīng)急的措施,。在有條不紊的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),、方法訓(xùn)練中,，構(gòu)成了良好的習(xí)慣,，改變一部分同學(xué)拖拉,、隨意的壞習(xí)慣,。

(六)本學(xué)年學(xué)生管理目標(biāo)：

為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，保障本學(xué)年班級(jí)各項(xiàng)工作能夠正常有序地開(kāi)展,，本學(xué)年的班級(jí)目標(biāo)是：“以整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主,，讓每位同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定,，適應(yīng)學(xué)校活動(dòng),，逐步提高學(xué)生的基本素質(zhì)”,。爭(zhēng)取順利完成學(xué)校布置的任務(wù),。

(七)具體的方法與措施

新學(xué)期一開(kāi)始就著力從學(xué)生的發(fā)型,、考勤、禮貌禮貌諸方面下手,，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)作風(fēng),，堅(jiān)決杜絕不良習(xí)氣，防止出現(xiàn)紀(jì)律松懈的現(xiàn)象,。針對(duì)生管教師反映的學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理不夠夢(mèng)想,，采用團(tuán)體教育和個(gè)別談話的教育方式，取得必須的效果,，八項(xiàng)評(píng)比能夠有所提高,。

(八)充分發(fā)揮班干部的自主管理意識(shí)

經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班干部在初中的時(shí)候都是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，目前工作處于被動(dòng)狀態(tài),，需要班主任手把手教，所以,，我選了一些具有主動(dòng)性和職責(zé)心,，又具有必須威信的同學(xué)作為班委,，主動(dòng)管理班級(jí),，及時(shí)與班主任溝通,，共同管理好班級(jí),。例如,，此刻每晚安排兩位班委站在講臺(tái)前,，記錄每晚的晚自習(xí)情景,，我能夠經(jīng)過(guò)查看班委值日記錄了解班級(jí)的每一天學(xué)習(xí),、紀(jì)律等情景。平時(shí)加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè),，定期召開(kāi)班委會(huì)，既要了解班級(jí),，同時(shí)又要盡可能教會(huì)學(xué)生有效科學(xué)的班級(jí)管理方法。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇十二

一,、基本情景：

我們班班上參加考試29人,。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)扎實(shí),，但審題方面?zhèn)€別同學(xué)相對(duì)不仔細(xì)。

語(yǔ)文學(xué)科檢測(cè)成績(jī)：人平分85.41分,，合格率58%,，優(yōu)秀率25%,。數(shù)學(xué)學(xué)科檢測(cè)成績(jī)：人平分87.98分,，合格率94%,，優(yōu)秀率88%,。

二、成績(jī)分析：

1,、語(yǔ)文學(xué)科：我班同學(xué)對(duì)字詞的掌握相對(duì)扎實(shí),。但個(gè)別同學(xué)不能做到活活學(xué)活用,。另外在寫(xiě)作方面還存在差異,，書(shū)寫(xiě)方面寫(xiě)字不認(rèn)真,。

2,、數(shù)學(xué)學(xué)科：整個(gè)試卷比較科學(xué)合理,，兼顧了知識(shí)和本事兩個(gè)方面,，能較好地測(cè)驗(yàn)出學(xué)生的水平和教學(xué)中存在的問(wèn)題,。異常是基礎(chǔ)知識(shí)方面出題全面,，計(jì)算方面各個(gè)類型都兼顧對(duì)到,。應(yīng)用題出的相比較較靈活,。但有部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解存在差距,。

3,、成績(jī)比較：

與其他班級(jí)相比，語(yǔ)文成績(jī)合格率不大,，說(shuō)明班級(jí)總體存在差生，班級(jí)學(xué)生團(tuán)體本事不強(qiáng),，優(yōu)秀率相對(duì)小,，說(shuō)明優(yōu)秀的人數(shù)少了些,。數(shù)學(xué)成績(jī)合格率相差不大,，優(yōu)秀率相差不大,，說(shuō)明孩子在思維方面沒(méi)有有很大的差距,。

三,、原因分析：

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,，但個(gè)別孩子李坤也出現(xiàn)寫(xiě)字不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象,。不能正確閱讀理解短文,，沒(méi)有考出了自我

的真實(shí)水平;還有不少學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí),，閱讀理解本事有待提高,。

2.三維目標(biāo)實(shí)施方面：知識(shí)目標(biāo)方面,，大部分學(xué)生掌握比較牢固,，但閱讀方面欠缺。其實(shí)很多問(wèn)題都是平時(shí)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的,，但仍有部分學(xué)生未予以重視,。究其原因，是強(qiáng)化不夠到位,，沒(méi)有落實(shí)到個(gè)體,。

3,、教師在平日課堂教學(xué)中,，運(yùn)用多樣靈活的形式進(jìn)行教學(xué),，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、整改措施：

1,、繼續(xù)扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，閱讀和習(xí)作教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)要采取靈活形式重點(diǎn)訓(xùn)練,。

2,、加強(qiáng)課堂閱讀和口語(yǔ)表達(dá),，讓學(xué)生在朗讀訓(xùn)練的同時(shí)做到自然積

累語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)學(xué)生正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事。

3,、提高約的實(shí)效,，全面提升學(xué)生異常是“特需生”的語(yǔ)文興趣和語(yǔ)

文素養(yǎng)，加大口語(yǔ)表達(dá)的力度,，使學(xué)生準(zhǔn)確流暢表達(dá)自我的思想情感,。利用分享十分鐘和課堂上的課文延展表達(dá)的訓(xùn)練。

4,、學(xué)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí),。要重視平時(shí)的課堂訓(xùn)練，對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專心聽(tīng)要求,、認(rèn)真寫(xiě)答案,，做完仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有意針對(duì)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)方法,，相信孩子們會(huì)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中克服困難,，有提高的成績(jī)。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇十三

一,、班級(jí)基本情景分析

我班的情景相信各位任課教師都有所了解,，此刻由我作一個(gè)初步的分析：

1、整個(gè)班團(tuán)體比較活躍,，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力,。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng),，有團(tuán)體榮譽(yù)感,，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理本事。

2,、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,，好在他們都是比較聽(tīng)話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng),，相信他們的成績(jī)會(huì)有所提高,。

3、課堂上,，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多,，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

總之,，我班學(xué)生人數(shù)較少,，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí),、工作本事參差不齊,，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純,，善良;課堂氣氛也算活躍,，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì)取得令人滿意的成績(jī),。

二,、班級(jí)學(xué)生成績(jī)劃分情景

1.優(yōu)秀學(xué)生名單：(前100名)

這些孩子總體上說(shuō)都是進(jìn)取上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子,。課堂上能專心聽(tīng)講,，善于思考,，上進(jìn)心強(qiáng)，能進(jìn)取思考教師提出的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)上一絲不茍,，各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。能出色完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù),。懂得尊敬教師,、友愛(ài)同學(xué)。期望能加倍努力,，爭(zhēng)取更大的提高,。但一部分學(xué)生的成績(jī)還存在著偏科的情景，我想經(jīng)過(guò)他們自我的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作,，各方面必須會(huì)更上一層樓,。

2.中等學(xué)生名單：(100——200)

這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)講，但作業(yè)很馬虎,，書(shū)寫(xiě)不清楚,，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字。自覺(jué)性不強(qiáng),，成績(jī)不夠穩(wěn)定,。有時(shí)怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí),。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上，并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，相信他們的成績(jī)也能穩(wěn)步提高,。

3.后進(jìn)生名單(200名以下)

這些貪玩、對(duì)自我不嚴(yán)格要求的孩子,。聽(tīng)課不太認(rèn)真,，課上做小動(dòng)作，課上有時(shí)隨便說(shuō)話,，成績(jī)較差,。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在,，加上這些學(xué)生的大腦的確很有問(wèn)題,。說(shuō)實(shí)在有的連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì)，你說(shuō)一句讓其去學(xué)都不成,。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，虛心聽(tīng)從教師教導(dǎo),，進(jìn)一步加強(qiáng)自控本事的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

張青華

三,、采取的措施：

1.做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作

要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，“偏愛(ài)”是關(guān)鍵

教師對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣,，首先要認(rèn)真診斷,，了解后進(jìn)生的成因,，然后,，才能對(duì)癥下藥,。其實(shí)，后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長(zhǎng),、教師和同學(xué)的尊重與愛(ài)護(hù),，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想，大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感,，久而久之,，產(chǎn)生了逆反心理。

但我覺(jué)得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛(ài),、最想得到信任。所以我們應(yīng)當(dāng)給他們體貼和溫暖,，用熱情去感化他們。促使他們和教師坦誠(chéng)相待,，放心地交流溝通,，構(gòu)成良好的個(gè)性心理,，逐漸轉(zhuǎn)變成為大家期待的好學(xué)生。但要求教師在教育過(guò)程中要有耐性,、要抓緊,、抓反復(fù)。

當(dāng)然,，對(duì)待后進(jìn)生也能夠?qū)で蠹议L(zhǎng)的配合;注意營(yíng)造團(tuán)結(jié),、友愛(ài)、平等,、進(jìn)取的班級(jí)氛圍,，為后進(jìn)生創(chuàng)造進(jìn)取進(jìn)取的環(huán)境;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn);教師要用自身樹(shù)立榜樣等方法都是很好的方法。

2.正確對(duì)待班級(jí)中的中等生

對(duì)待中等生我覺(jué)得最有效的方法是“博愛(ài)”,。

中等生是一個(gè)班級(jí)中十分容易被忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們期望教師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自我的特長(zhǎng),，找到自信。

3.關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生

關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生的同時(shí),，教師往往忽視了那些天資聰穎，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的優(yōu)秀生,，對(duì)待這些學(xué)生最好的方法就是嚴(yán)愛(ài),。

漂亮的孩子誰(shuí)都喜歡,。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視和掩蓋，被原諒,，被袒護(hù),。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)優(yōu)等學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。當(dāng)然,，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中,，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

最近我開(kāi)始和他們談心，進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界,，消除他們的心理障礙,。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇十四

班級(jí)情景分析

(一)幼兒現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我們班共有幼兒18人，其中男孩8人,，女孩10人,。經(jīng)過(guò)鍛煉培養(yǎng)，孩子們各方面的本事均有所提高,，班級(jí)的出勤率一向很好,。

語(yǔ)言領(lǐng)域

1.優(yōu)勢(shì)：

(1)聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。

(2)愿意與他人討論問(wèn)題,，敢在眾人面前講話,。

(3)別人講話時(shí)能主動(dòng)進(jìn)取地回應(yīng)。

(4)講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞,、同義詞等,，語(yǔ)言較生動(dòng)。

2.不足：

(1)閱讀圖書(shū)時(shí)不夠?qū)Ｗ?，有玩鬧現(xiàn)象,。

(2)回答問(wèn)題時(shí),，使用完整的語(yǔ)句連貫講述本事相對(duì)薄弱。

健康領(lǐng)域

1.優(yōu)勢(shì)：

(1)經(jīng)常堅(jiān)持愉快的情緒,，明白引起自情緒的原因,，并努力緩解。

(2)能以手腳并用的方式安全的爬攀登架,、網(wǎng)等,。

(3)能連續(xù)拍球。

(4)能主動(dòng)參加體育活動(dòng),。

(5)能明白根據(jù)冷熱增減衣服,。

2.不足：

戶外活動(dòng)時(shí)安全意識(shí)不足。

社會(huì)領(lǐng)域

1.優(yōu)勢(shì)：

(1)有高興地或趣味的事愿意與大家分享,。

(2)能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng),，在活動(dòng)中出主意、想辦法,。

(3)自我的事情自我做,，不會(huì)的愿意學(xué)。

(4)敢于堅(jiān)持自我的意見(jiàn)并說(shuō)出理由,。

(5)能有禮貌與人交往,。

(6)尊重為大家服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果,。

2.不足：

規(guī)則意識(shí)不太強(qiáng),，經(jīng)常有違反活動(dòng)規(guī)則的現(xiàn)象。

科學(xué)領(lǐng)域

1.優(yōu)勢(shì)：

(1)對(duì)自我感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底,。

(2)能動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案,。

(3)探究中能與他人合作交流。

(4)能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。

(5)能初步理解量的相對(duì)性,。

2.不足：

任務(wù)意識(shí)差，不能很好地制定適合自我的計(jì)劃,。

藝術(shù)領(lǐng)域

1.優(yōu)勢(shì);

(1)樂(lè)于收集美的物品,，發(fā)現(xiàn)美的事物。

(2)樂(lè)于模仿有特點(diǎn)的聲音,。

(3)愿意和別人分享,、交流自我的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn),。

(4)進(jìn)取參加藝術(shù)活動(dòng),。

(5)能用多種工具、材料表達(dá)自我的感受,。

(6)能用律動(dòng),、舞蹈表現(xiàn)自我的情緒,。

2.不足

演唱時(shí)，音準(zhǔn)不夠,，節(jié)奏不夠準(zhǔn)確,。

(二)班級(jí)保教人員情景分析

1.優(yōu)勢(shì)：

李教師有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真,、負(fù)責(zé),，能夠勇于承擔(dān)班里的各項(xiàng)工作，年輕活潑,，專業(yè)技能突出,，工作熱情高漲，善于調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性,。

趙教師,，有愛(ài)心、耐心,，有豐富的經(jīng)驗(yàn),，能抓住幼兒的特點(diǎn)，具備承擔(dān)各種教育活動(dòng)的本事,，教態(tài)端正,，能被幼兒理解和喜歡。

王教師,，是一位對(duì)幼兒有耐心,，有愛(ài)心的好教師，工作進(jìn)取主動(dòng),，踏實(shí)認(rèn)真,，勤學(xué)好問(wèn)，能很好的完成幼兒保育工作,。

2.不足：

李教師：環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,，把握不夠準(zhǔn)確，缺少體現(xiàn)幼兒自主,、探索性學(xué)習(xí)的資料,。

趙教師：需要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

王教師：進(jìn)一步熟悉幼兒園的一日生活常規(guī),，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(三)家長(zhǎng)情景分析

1.優(yōu)勢(shì)：

大部分家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都很支持和配合，并會(huì)對(duì)我們的工作提出的合理的意見(jiàn)或提議,。我們會(huì)利用各種途徑主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予了認(rèn)可，同時(shí)能在需要時(shí)隨時(shí)給與大力支持。我們也利用空閑時(shí)間為家長(zhǎng)上傳孩子們?cè)谟變簣@的照片,，使家長(zhǎng)更好的了解孩子們?cè)谟變簣@的一日生活,。家長(zhǎng)還給我們的工作提出的合理的意見(jiàn)或提議。在家長(zhǎng)工作方面,，我們堅(jiān)持做到熱情接待家長(zhǎng),，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)過(guò)多種途徑開(kāi)展家長(zhǎng)工作,。

2.不足：家長(zhǎng)的工作還需要探索與創(chuàng)新方法,，最大限度的利用家長(zhǎng)的教育資源。

班級(jí)情況介紹總結(jié) 班級(jí)基本情況介紹篇十五

一,、班情分析

1,、從整體上看，班級(jí)存在的問(wèn)題是學(xué)生發(fā)展層次不一,，浮躁,、心高氣傲，這也是文科學(xué)生存在的共性問(wèn)題,。具體到一班而言,，這一現(xiàn)象更加突出嚴(yán)重，這個(gè)經(jīng)過(guò)高二一學(xué)期四次考試當(dāng)中能夠體現(xiàn)出來(lái),。一班中堅(jiān)力量及其薄弱,，而這一環(huán)節(jié)是班級(jí)發(fā)展的最大瓶頸，因?yàn)檫@部分處于本科的邊緣,，恰恰是班級(jí)的生命力量,，具體到班級(jí)位次上大約是1—25名之間,。她們與前面同學(xué)的差距極大,，不是所謂的幾分問(wèn)題，而是幾個(gè)分?jǐn)?shù)段的問(wèn)題,。這部分同學(xué)不是不學(xué),，反而學(xué)習(xí)態(tài)度總體上還是比較端正的,，努力程度也行，這恰恰是工作的最大問(wèn)題所在,，能夠說(shuō)一班高考的成敗就在此一舉,。

2、班級(jí)的另一尖銳問(wèn)題是同學(xué)們的學(xué)習(xí)品位并不高,，好多同學(xué)直接表現(xiàn)為不會(huì)學(xué),。表現(xiàn)為

①缺乏穩(wěn)定而堅(jiān)韌的心理支撐——“貌合神離”，持久性不強(qiáng),、耐力差：空想,、妄想：韌勁差：紙人,、稻草人，一碰就倒,，一倒就降低目標(biāo)，放松要求,，不嚴(yán)格按照教師的要求做,，以為自我有一套，自以為是,，個(gè)人主義嚴(yán)重,，天天瞎忙!

②學(xué)習(xí)風(fēng)格上太粗放，有形式,，無(wú)資料,，沒(méi)有自我的套路和實(shí)質(zhì)性的東西;

③復(fù)習(xí)的效果不好，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,，不會(huì)解題,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其對(duì)各科的學(xué)習(xí)不能平衡,，作業(yè)量極大,，嚴(yán)重沖擊了基礎(chǔ)的落實(shí)和鞏固，這個(gè)能夠從黑板中布置的作業(yè)和完成的情景能夠看出來(lái),。

3,、在常規(guī)上忽略了班級(jí)后面學(xué)生對(duì)班級(jí)整體的負(fù)面作用，甚至個(gè)別學(xué)生影響了其周?chē)囊黄?，這些都需要我們?cè)谶M(jìn)入下學(xué)期后急需解決的問(wèn)題,。痛定思痛方能見(jiàn)成效,，必須來(lái)點(diǎn)狠招,。

二,、后期工作

1,、熟悉掌握自我本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

這需要了解學(xué)生的強(qiáng)弱科、學(xué)習(xí)的歷史、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等,，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，哪些學(xué)生的上進(jìn)心強(qiáng),，哪些學(xué)生無(wú)所事事混日子等等，僅有這樣我們才能準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在,，在指導(dǎo)學(xué)生中才能有的放矢，否則只是隔衣?lián)习W,，浪費(fèi)時(shí)間,。

2,、有層次性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

不能光看到學(xué)生的成績(jī),，實(shí)際上很多學(xué)生包括好學(xué)生根本還不明白如何有效地學(xué)習(xí),。文綜的學(xué)習(xí)只是停留在感性的背書(shū)上,，以為考不好是因?yàn)闀?shū)沒(méi)背過(guò),。

①加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理,。必須針對(duì)自我的學(xué)習(xí)需求,、時(shí)間安排、客觀條件,，制訂出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配階段性學(xué)習(xí)任務(wù),，并經(jīng)過(guò)自我監(jiān)控來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合理計(jì)劃,，能夠幫忙學(xué)生有序安排時(shí)間,，避免盲目,，提高時(shí)間利用率。首先要給不一樣科目分配好時(shí)間,。其次,，要給復(fù)習(xí),，作業(yè)或預(yù)先排好順序,。時(shí)間分配能夠參考下列原則：先作業(yè)后預(yù)習(xí)再補(bǔ)偏，先復(fù)習(xí)后做題,，先弱科后強(qiáng)科,。每一件事情做前最好先規(guī)定好時(shí)間,，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，提高效率,。

②加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資源的管理,。主要的學(xué)習(xí)資源包括：教材、教輔,、學(xué)案,、試卷、課堂筆記,、糾錯(cuò)筆記,、網(wǎng)絡(luò)資源等。如果不能對(duì)學(xué)習(xí)資源加以有序管理,，就不可能充分有效地利用學(xué)習(xí)資源,，所以要注意培養(yǎng)及時(shí)整理學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣。

③加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理,。學(xué)習(xí)時(shí)間管理就是最大限度提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率,。要合理規(guī)劃每一天的時(shí)間，盡量將時(shí)間分配合理;要有效地利用零碎時(shí)間,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏,，強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)效率;要制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表,，循序漸進(jìn)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。

④加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理。這一塊注重對(duì)知識(shí)的落實(shí)和效率,，注重做題的質(zhì)量和速度等等,。

規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為：自評(píng)，互評(píng),，班干評(píng),，教師評(píng)。

(1)規(guī)范管理：強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng),，強(qiáng)化日常行為規(guī)范,，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍;

(2)規(guī)范學(xué)科：各學(xué)科提出規(guī)范學(xué)習(xí)要求，并在訓(xùn)練中強(qiáng)化;

(3)規(guī)范答題：各學(xué)科明確規(guī)范答題要求,，并不斷訓(xùn)練強(qiáng)化;

(4)規(guī)范反思總結(jié)：學(xué)習(xí)及時(shí)反思,，考試及時(shí)總結(jié)，錯(cuò)題及時(shí)更正;

(5)心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生心理,，開(kāi)展心理輔導(dǎo),，確保身心健康，堅(jiān)持最佳狀態(tài);

(6)規(guī)范讀書(shū)：文科學(xué)科讀書(shū)規(guī)范,，目標(biāo)任務(wù)明確,，檢查督促到位。

3,、加強(qiáng)和任課教師的協(xié)調(diào),。

和任課教師統(tǒng)一思想,，明確班級(jí)的目標(biāo)。共同分析研究學(xué)生,，確立班級(jí)學(xué)生的分類,，尖子生、一本期望生,、二本期望生,、三本期望生等幾個(gè)類別;分析學(xué)生薄弱的學(xué)科及對(duì)策;統(tǒng)一學(xué)生自主時(shí)間的安排和作業(yè)的分配;統(tǒng)一課堂紀(jì)律要求、課件要求,、作業(yè)要求等;充分利用高二下學(xué)期教室調(diào)整及時(shí)加強(qiáng)與任課教師交流,。劃分關(guān)鍵生，讓任課教師幫班主任和相關(guān)學(xué)生交流,，安撫學(xué)生的思想情緒,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等，我們必須認(rèn)識(shí)到班級(jí)的成功必須靠教師們的合作,。

4,、一如既往地抓好班級(jí)的常規(guī)工作,，這是班級(jí)良好發(fā)展的保障,。

①?gòu)陌嘀魅谓嵌龋罕仨毦哂懈叨鹊穆氊?zé)心，豁上靠上拼上,，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的監(jiān)督,，做到事無(wú)巨細(xì)。

②抓好各項(xiàng)常規(guī),，不僅僅是為了量化成績(jī),，更重要的是培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)意識(shí),。切不可有光抓學(xué)習(xí)不要常規(guī)的心理,，這樣做會(huì)適得其反，實(shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn),。

③有類別分層次地做好學(xué)生的工作,，異常是尖子生和具備一本期望的學(xué)生。

④做好學(xué)生的心理工作,，該激勵(lì)則激勵(lì),，該減壓則減壓。

人,，不能沉湎于自我心靈的舒適空間,，一、要充分地認(rèn)識(shí)自我,。二,、要頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝自我,。三、要不斷地創(chuàng)造自我,。四,、要堅(jiān)定地守衛(wèi)自我。

⑤加強(qiáng)和學(xué)生的談話交流,，充分利用一切時(shí)間和空間,。

⑥加強(qiáng)班級(jí)的穩(wěn)定，強(qiáng)化班級(jí)的紀(jì)律,，做好后進(jìn)生的工作,，不能因其產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的不良影響，兩手都要抓,，兩手都要硬,，實(shí)行金元加大棒政策。

⑦重點(diǎn)抓好班級(jí)自主學(xué)習(xí)時(shí)間的利用和效率,。規(guī)范學(xué)生上自習(xí)的行為和要求,。課堂時(shí)間，自習(xí)時(shí)間,，業(yè)余時(shí)間

學(xué)習(xí)——蟾宮折桂,，樂(lè)在其中!“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”

衛(wèi)生——臉面：清潔的教室，爽心悅目,，心境好!不準(zhǔn)在教室東西,。(范圍開(kāi)學(xué)討論，早餐,，午餐肯定是不準(zhǔn)的)

紀(jì)律——保障：課間討論問(wèn)題做到小聲,，不張揚(yáng)。課前兩分鐘——靜!