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班級情況介紹簡短篇一
我們班班上參加考試29人,。學生對基礎(chǔ)知識的掌握相對扎實，但審題方面?zhèn)€別同學相對不仔細,。
語文學科檢測成績：人平分85.41分,，合格率58%，優(yōu)秀率25%,。數(shù)學學科檢測成績：人平分87.98分,，合格率94%,，優(yōu)秀率88%,。
二、成績分析：
1,、語文學科：我班同學對字詞的掌握相對扎實,。但個別同學不能做到活活學活用。另外在寫作方面還存在差異,，書寫方面寫字不認真,。
2、數(shù)學學科：整個試卷比較科學合理,，兼顧了知識和本事兩個方面,，能較好地測驗出學生的水平和教學中存在的問題。異常是基礎(chǔ)知識方面出題全面,，計算方面各個類型都兼顧對到,。應(yīng)用題出的相比較較靈活。但有部分學生對應(yīng)用題的理解存在差距,。
3,、成績比較：
與其他班級相比，語文成績合格率不大,，說明班級總體存在差生,，班級學生團體本事不強,，優(yōu)秀率相對小，說明優(yōu)秀的人數(shù)少了些,。數(shù)學成績合格率相差不大,，優(yōu)秀率相差不大，說明孩子在思維方面沒有有很大的差距,。
三,、原因分析：
1.學生在學習時，對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,，但個別孩子李坤也出現(xiàn)寫字不夠嚴謹?shù)默F(xiàn)象,。不能正確閱讀理解短文，沒有考出了自我
的真實水平;還有不少學生的基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實,，閱讀理解本事有待提高,。
2.三維目標實施方面：知識目標方面，大部分學生掌握比較牢固,，但閱讀方面欠缺,。其實很多問題都是平時課上反復強調(diào)過的,，但仍有部分學生未予以重視,。究其原因,，是強化不夠到位,，沒有落實到個體,。
3,、教師在平日課堂教學中,，運用多樣靈活的形式進行教學,，認真培養(yǎng)學習習慣,。
四,、整改措施：
1、繼續(xù)扎實有效地對學生進行基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練,，閱讀和習作教學重點,、難點要采取靈活形式重點訓練。
2,、加強課堂閱讀和口語表達,，讓學生在朗讀訓練的同時做到自然積
累語言文字，培養(yǎng)學生正確理解運用語言文字的本事,。
3,、提高約的實效，全面提升學生異常是“特需生”的語文興趣和語
文素養(yǎng),，加大口語表達的力度,，使學生準確流暢表達自我的思想情感。利用分享十分鐘和課堂上的課文延展表達的訓練,。
4,、學在平時扎扎實實,。要重視平時的課堂訓練，對待出現(xiàn)的問題及時糾正,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成專心聽要求,、認真寫答案，做完仔細檢查的良好學習習慣,。
有意針對性的學習和指導方法,，相信孩子們會在下學期的學習中克服困難，有提高的成績,。
班級情況介紹簡短篇二
一,、班級情景分析
經(jīng)過小班上學期的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛(wèi)生生活習慣,，都有必須的獨立本事和自我服務(wù)本事,，能主動表達自我的意愿，樂于參加教學活動,，對英語,、繪畫有很大興趣，動手本事普遍有了很大的提高,，繪畫涂色過程中都能獨立完成,，會幫教師和同伴做一些力所能及的事情等。
經(jīng)過上個學期總結(jié),，我班還存在問題：1,、安全情景存在隱患，所以這學期本班教師應(yīng)當繼續(xù)把幼兒安全放到首位,，把事故降到最地點,，時刻給自我敲警鐘;2、區(qū)角創(chuàng)造不夠完美,，在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中我們會修改去年的不足，根據(jù)幼兒年齡特點,，創(chuàng)設(shè)出更適合本班幼兒發(fā)展的區(qū)角活動,。
二、班級管理幼兒園工作是很嚴謹?shù)?，不允許我們有一點點的差錯,。所以，嚴格要求自我是我們最基本的工作要求,，認真?zhèn)湔n上課,，精心制作教具，把每一節(jié)課當公開課上,，確保幼兒獲得更豐富的科學,、社會常識,，更好的促進幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時,、隨機開展班級會議,，總結(jié)本周的工作與不足，并制定好下周工作計劃,，同時做好家長工作,，密切家園聯(lián)系，促進家園合作,，使家長稱心,、放心、開心,。僅有我們團結(jié)一條心做個有心人,，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。
三,、教育教學活動
認真學習《綱要》,，結(jié)合園務(wù)計劃，努力提高保教水平,，本學期我們將繼續(xù)做好保育工作,，提高幼兒自我服務(wù)本事并有選擇地授予幼兒一些自我保護本事的方法,，保證幼兒的安全,，在教育方面，我們將《綱要》資料貫徹到實際教育教學活動中去,，保證每節(jié)課質(zhì)量,，從各方面綜合的促進幼兒發(fā)展我們教師將嚴格執(zhí)行各項教育常規(guī)要求，英語教師要加大力度對孩子經(jīng)常用英語交流,，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強,，經(jīng)過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機會去展示自我，潛移默化地可得這一語言,，養(yǎng)成孩子主動聽說英語的好習慣,，營造良好的英語環(huán)境使幼兒的英語有進一步的提高，并把英語課“玩中學,，學中玩”的教育模式應(yīng)用到其他教育教學活動中去,。本學期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算,，不到臨零臨尾抱佛腳,，平時嚴加練習，把孩子最優(yōu)秀最好的成績展示出來,。
四,、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的一部分,，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時要研究它們教育性及符不貼合本班幼兒年齡特點應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位教師總結(jié)了一下去年班級創(chuàng)設(shè)的不足,，覺得本班墻面設(shè)計比較出色,、有特點，可是活動區(qū)的玩具比較單調(diào),，沒有研究到幼兒年齡特點的發(fā)展及實際運用,，并且沒有利用廢舊物品，我們決定修補活動區(qū)彌補上學期的不足,，主要以廢舊物品為主,，把廢舊物品利用起來，然后深挖掘,，要與日常生活教育教學相互聯(lián)系起來,。
五、安全教育
安全是幼兒園的第一生命線,，新的學期新的開始,，為了使以后的工作順利進行，使幼兒的身心得到更好的發(fā)展,，我們將提高幼兒的自我保護本事與消防知識培訓及演示,，加強幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上又學會了一樣新的知識,，時時提醒自我和他們注意安全,。嚴格做到認真填寫交接班記錄及時清點人數(shù)，與交接班教師交代清楚,，并加強常規(guī)方面管理做到井然有序,，有組織的讓幼兒自覺進行活動，堅持每一天對幼兒進行晨檢,，對銳器及不安全的物品及時沒收,，保證幼兒不到危險物品入園。每一天保證教師通風干凈并做到每日紫外線消毒,，保證區(qū)角的安全衛(wèi)生,，定期對教玩具清洗消毒，細心觀察幼兒的精神狀態(tài),，嚴格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發(fā)生,，時刻做到“以人為本,，安全第一”，把幼兒的安全放到首位,，保證幼兒健康成長,。
六,、家園聯(lián)系
家長工作是我們工作開展的重要一環(huán)，本學期我們將應(yīng)用定期,、隨機家訪,，電話等多種形式堅持家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園情景,，讓教師了解幼兒在家情景,，雙方交流思想，征求提議,，每月認真如實的填寫家園聯(lián)系手冊及時與家長溝通交流,。在本班門口設(shè)好家園聯(lián)系欄，每周更換家園聯(lián)系欄,，隨機與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作,，并進取參加幼兒園組織的各項活動。本學期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發(fā)言,，說出自我的教育心得,，使家長更多了解我們教師對幼兒教育、教學,，宣傳我園的教育改革和先進教育模式,，同與家長的教育思想堅持共識。
班級情況介紹簡短篇三
我現(xiàn)任三年級三班的班主任,，我班現(xiàn)有學生57人,，其中女生27人，男生30人;而本學區(qū)的學生僅有25人,，是個流動性比較大的團體,。所以，在教育工作上重復性就比較大,，每次有學生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出(平均每個學期有五個左右),，都要對學生進行重組，讓學生適應(yīng)我們的團體,，我也要不斷地熟悉他們,。
從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良,、天真無邪的心靈,。女孩子們比較團結(jié)友愛，喜歡在一齊商量,、解決問題,，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動,、貪玩,，脾氣較沖動，容易出一些安全事故,。
從學習方面來說,，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長,，但基本上都能找出自我在學習上的優(yōu)勢,。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數(shù)學上的邏輯思維本事還是挺強的,，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績,。愛學習、肯動腦,、不怕吃苦的像蔡啟航,、張袁州、鐘煥銘,、張之晨等,，他們進取向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用,。孩子們在語文和數(shù)學的學習上還是能比較應(yīng)用自如,，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難,，上學期期末考試及格率才是百分之六十八,，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕,。
二,、班級特色
本來有意結(jié)合學習的學習情景在學生中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學英語,、用英語的學習氛圍,，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構(gòu)成一種應(yīng)對困難進取向上的精神面貌,，但本學期則結(jié)合實際情景,，抓學生的思想教育，使學生構(gòu)成一種平靜的心理,，讓學生愛讀書,，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走,，看一看,，此刻學生的思想較穩(wěn)定,，班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風氣,。
三,、存在問題
1、總體的學習習慣較差,。孩子們對感興趣的課比較認真,，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真,，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴,、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂,，所以學習的成果收獲不大,。
2、學生的自私心理比較嚴重,。這點在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴重,。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病,，只要是稍不利于自我的事就會很不高興,，心胸比較狹小。
3,、個別孩子的個性比較突出,，存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵,，所以孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學的身上,，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響,。
四,、解決問題的途徑和策略
1、利用班隊會,，結(jié)合學校的活動組織學生開展一些班隊會,，讓學生在班隊活動中受到教育。
2,、在學生中樹立榜樣,。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌,、作業(yè)認真工整的學生頒發(fā)喜報,，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取,，取得了必須的成效,，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業(yè)完成得比以前認真多了,，所以在學習上取得了很大的提高,。
3、對個別生進行單獨的談話,，了解孩子的心理,。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因,，使得他處于一種無人管教的狀態(tài),，本學期開學以來不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認真,。我明白他很想自我的媽媽,，每次談起媽媽，他都很興奮,。我對他說：“只要你聽話,，媽媽會經(jīng)常來看你的?！边@時他就會補作業(yè),，把學習補上。
班級情況介紹簡短篇四
班級情景分析
一,、知識結(jié)構(gòu)的變化
三年級是個過渡期,，關(guān)鍵期，課程多了,，由一二年級的語文,、數(shù)學兩門主課增加到語文、數(shù)學,、英語,、科學四門課程;要求也高了，一二年級沒有書面作業(yè),，即使有也是簡單的抄寫之類的,，而此刻四門主課門門有作業(yè)，有詞語抄寫,，有背誦的,，還有許多靈活的作業(yè)，這樣孩子一下子不適應(yīng),，孩子一旦不適應(yīng)就可能掉隊,、跟不上，導致學習很差,。從語文方面來說,，細心的家長可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，課文資料長了，生字仍然很多可是沒有拼音,，理解閱讀的難度加大,，并且各個單元又有了作文的要求，也就是說教材已經(jīng)從二年級的字詞過渡到段,、篇的閱讀理解和寫作上了,，應(yīng)當說對許多孩子來說是相當吃力的。從考試卷子上來看,，資料涉及的面廣、容量大,，異常是閱讀,，二年級是一個200字左右的小文章，三年級是三個,，其中兩個是課外的,。二年級是寫幾句話，三年級則是寫片段,。以上是教材的變化,，也許大家聽了很不簡便，其實也不不必擔憂,，只要我們和孩子一齊努力,，在孩子需要的時候幫一把，孩子也必須會過度成功的,。
二,、說說班級學生的情景：咱們班有自我的特點：調(diào)皮好動的男生多。表現(xiàn)為自制力差,，上課精力不集中,，搞小動作，小聲說話,，沒有聽課的習慣,，不管教師說什么，他們一律聽不見;懶懶散散,，從來緊張不起來,，關(guān)鍵時刻沖不上去，干什么事都走在別人的后面,，我們設(shè)想一下,，這樣的學生，他怎樣會學習好呢?女孩相比較較文靜,，大部分孩子上課思維活躍,，發(fā)言進取,，可是也有個別女生的性格更像男孩子，上課搞小動作,，說笑話,，聽講不認真等等，其實這類女孩我很喜歡,，很欣賞他們的活潑開朗的性格,，可是凡事得分場合，凡事有個輕重緩急才對,。針對這種情景,，在室內(nèi)文化評比中，我們專門設(shè)立了評比臺,，別看這小小的評價表,，極大地激勵學生學習的進取性，讓我們高興地是此刻孩子們都在發(fā)生著變化,，上課時坐得直了,，眼睛更亮了，小手舉的更高了,，發(fā)言更進取了,，看到他們的這些變化我的信心更足了。
下頭我就站在數(shù)學教師的角度,，就目前我所了解的數(shù)學學習情景給大家做一總結(jié),。有表揚的也有提醒的，期望每個家長能正確地看待教師的評價,。
三,、孩子分類情景
下頭具體來談一下孩子們近階段的學習情景。
我從早晨進校時說起：早晨作業(yè)檢查時,，真正做到鞏固并掌握已學知識,，讓教師賞心悅目、經(jīng)常得到表揚,，心境愉快地迎接新的一天的孩子有：侯俊如,、賈旭匯、劉延雪,、王大銘,、白如雪、呂雅清,、牟芷菀,、劉海寧、胡世斌,、張勝堯,、張義涵,、張立文、王哲宇,、李坤宇,、李宇奇、梁新怡,、王賽蒙,、司書傲云、厲澤宇,、王琪,、李淑慧、白宗昊,、李捷銳,、陳星宇、朱坤瑤,、司書宗、宗晟釗,、郭文哲,、蒲欣月、鄭橡榕,、張雯璇,、唐瑩哲。
孩子雖然進取發(fā)言但伴隨著小動作：王子豪,、趙玉佳,、劉夢月、侯金言,、宋如坤,，像這些孩子雖然反應(yīng)比較快，可是他們注意力集中的時間比較短暫,，易分散,、需定下心來學習。
有本事可是投機取巧的有：侯金言,、劉同樂,、車修浩、這些孩子思維很活躍,，課堂發(fā)言十分進取,，動口說能夠，一到動筆的時候就缺斤少兩的,，結(jié)果在補寫的時候,，還完成得相當好,。
愛讀書、知識面廣,、寫作本事強的同學：侯俊如,、賈旭匯、劉延雪,、王大銘,、白如雪、呂雅清,、牟芷菀,、劉海寧、胡世斌,、張勝堯,、張義涵、張立文,、王哲宇,、李坤宇、
李宇奇,、梁新怡,、王賽蒙、司書傲云,、厲澤宇,、王琪、李淑慧,、白宗昊,、李捷銳、陳星宇,、朱坤瑤,、司書宗、宗晟釗,、郭文哲,、蒲欣月、鄭橡榕
近階段提高比較大的同學有：王奧琪,、董新宇,、李澤龍、李鵬飛,、劉夢月,、邱鳳涵
許元昊、殷一凡。
班級情況介紹簡短篇五
(一)學生基本數(shù)據(jù)
我班現(xiàn)有39名學生,，全是男生,，其中1人軍訓期間已退學回家復讀。班級同學中有38名是應(yīng)屆生,、1名往屆生,，這名往屆的同學在理發(fā)店已工作學習一年。全班39人中最小的同學僅有15歲,，最大的同學19歲,，其中93年出生的同學有2人、94年出生的有3人,、95年出生的有20人,、96年出生的有13人、97年出生的1人,，全班大多數(shù)是15,、16歲的同學，由于年齡上的差距,，以致于在平時的處事中多數(shù)同學還不懂事,、活潑好動、頑皮,。班里共有8人為走讀生,，占全班21%，我班從開學就已組班,，軍訓期間有一人回家復讀。軍訓期間有29人出滿勤,，10人請假(其中請假2.5天的2人,，2天的1人，1.5天的1人,，1天的3人,，0.5天的3人)，請假人數(shù)占25.6%,。全班參加中考的同學有38人,，中考成績350分以上3人，300—350分3人,、250—300分5人,、250分以下27人。
(二)入校前的家庭情景及生長的環(huán)境背景
本班未有犯罪人員子女,，也不存在離異家庭的孩子,。班上有2位同學父親早逝，不存在單親家庭,。有6個同學父母僅有一方工作,，有5人屬于留守家庭的孩子,，小學、初中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活,。另有1人是往屆生,，已在發(fā)廊做小工一年。班里有23人為獨生子女,，大部分學生家庭條件比較優(yōu)越,，家庭經(jīng)濟相對寬裕，有7個學生家長是做生意的,，為孩子供給較好的生活,、學習條件。但就是在這樣的群體中,，性情急躁,、易怒，任性驕橫,，不懂得尊重別人,。不愛學習的同學就有好幾個，各種各樣的宿舍內(nèi)務(wù)不規(guī)范層出不窮,。還有更嚴重的是,，有二位同學有錯不愿承認、錯了不想改正,，一錯再錯,，問其原因“忘記了”三字常掛嘴邊，這個問題成了學生停步不前的最大障礙,。
目前發(fā)現(xiàn)本班學生此刻最大的發(fā)展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話,、影響任課教師的上課情緒，影響教學進度和教學質(zhì)量,。本班學生活潑好動,，話多的同學有那么四、五個,，課余時間這幾個同學都喜歡表現(xiàn)自我,，但對正規(guī)的上課不感興趣，喜歡把教師的話展開來說不停,。本班學生有9個煙癮,，10個網(wǎng)癮，早戀的同學有3個,。在這個全是男生的團體里,，整體紀律較差，晚自習較吵，并且在宿舍內(nèi)務(wù)整理及個人衛(wèi)生,、遵守紀律,、尊敬師長等方面欠缺，極少數(shù)學生性格怪異,、自私,，自主精神和自主本事都差，也缺少勞動自覺性,。
本班級近期的任務(wù)是爭取在班級多開展一些有益同學身心健康的體育和文娛活動,，教育學生學會正視自我的錯誤，正確地開展批評和自我批評,，不能讓經(jīng)常犯錯成為前進路上的絆腳石,。
(三)宿舍內(nèi)務(wù)方面
宿舍里生活用品擺放不規(guī)范，被子折疊不規(guī)范,，鞋子隨意擺放,，經(jīng)常被男生部扣分，輪流值日的同學沒有做到位,，問原因時,，“我做好了”常掛嘴邊。午睡,、晚睡講話,，午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規(guī)則,，過度玩樂,，星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意,，直接影響了學習的效率,，影響良好性格的構(gòu)成。也許,，正能夠經(jīng)過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象，使學生不再“自然”地成長,，而是“主動”地發(fā)展,。
(四)學習動機分析
大部分學生熱愛學習、上課能認真聽講,，但還有一部分同學,，由于理解本事、學習習慣等種.種原因,，作業(yè)不能按時完成,。近期的學習任務(wù)是讓班委和會學習的同學起到必須的作用，照顧不會的學生，盡量幫忙學不會的同學,，提高學習效率,。讓學習不好的同學，也能感受到成功的喜悅,。所以,，努力構(gòu)成一個相互競爭、又互相幫忙,、理解和支持的團體氛圍,。
(五)學生興趣的基本情景
本班學生興趣在活動，對打籃球,、乒乓球,、羽毛球、臺球等比較感興趣,。平時的德育導訓課和班會,，多開展學生感興趣的活動，進取引發(fā)學生興趣點,。讓學生明白到守秩序的重要性,，明白有備無患、居安思危的必要性,，掌握了一些自然災(zāi)害逃生,、突發(fā)事件應(yīng)急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場學習,、方法訓練中,，構(gòu)成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉,、隨意的壞習慣,。
(六)本學年學生管理目標：
為給學生營造一個良好的學習環(huán)境，保障本學年班級各項工作能夠正常有序地開展,，本學年的班級目標是：“以整頓班風和學風為主,，讓每位同學盡快適應(yīng)學校的各項規(guī)定，適應(yīng)學?；顒?，逐步提高學生的基本素質(zhì)”。爭取順利完成學校布置的任務(wù),。
(七)具體的方法與措施
新學期一開始就著力從學生的發(fā)型,、考勤、禮貌禮貌諸方面下手,，培養(yǎng)學生良好的生活,、學習作風,，堅決杜絕不良習氣，防止出現(xiàn)紀律松懈的現(xiàn)象,。針對生管教師反映的學生宿舍內(nèi)務(wù)整理不夠夢想,，采用團體教育和個別談話的教育方式，取得必須的效果,，八項評比能夠有所提高,。
(八)充分發(fā)揮班干部的自主管理意識
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班干部在初中的時候都是學習不太好的學生，目前工作處于被動狀態(tài),，需要班主任手把手教,，所以，我選了一些具有主動性和職責心,，又具有必須威信的同學作為班委,，主動管理班級，及時與班主任溝通,，共同管理好班級,。例如，此刻每晚安排兩位班委站在講臺前,，記錄每晚的晚自習情景,，我能夠經(jīng)過查看班委值日記錄了解班級的每一天學習、紀律等情景,。平時加強班委隊伍建設(shè),，定期召開班委會，既要了解班級,，同時又要盡可能教會學生有效科學的班級管理方法,。
班級情況介紹簡短篇六
一、班情分析
1,、從整體上看,，班級存在的問題是學生發(fā)展層次不一，浮躁,、心高氣傲,，這也是文科學生存在的共性問題。具體到一班而言,，這一現(xiàn)象更加突出嚴重,，這個經(jīng)過高二一學期四次考試當中能夠體現(xiàn)出來。一班中堅力量及其薄弱,，而這一環(huán)節(jié)是班級發(fā)展的最大瓶頸，因為這部分處于本科的邊緣,，恰恰是班級的生命力量,，具體到班級位次上大約是1—25名之間,。她們與前面同學的差距極大，不是所謂的幾分問題,，而是幾個分數(shù)段的問題,。這部分同學不是不學，反而學習態(tài)度總體上還是比較端正的,，努力程度也行,，這恰恰是工作的最大問題所在，能夠說一班高考的成敗就在此一舉,。
2,、班級的另一尖銳問題是同學們的學習品位并不高，好多同學直接表現(xiàn)為不會學,。表現(xiàn)為
①缺乏穩(wěn)定而堅韌的心理支撐——“貌合神離”,，持久性不強、耐力差：空想,、妄想：韌勁差：紙人,、稻草人，一碰就倒,，一倒就降低目標,，放松要求，不嚴格按照教師的要求做,，以為自我有一套,，自以為是，個人主義嚴重,，天天瞎忙!
②學習風格上太粗放,，有形式，無資料,，沒有自我的套路和實質(zhì)性的東西;
③復習的效果不好,，學生基礎(chǔ)知識欠缺，不會解題,，偏科現(xiàn)象嚴重,，尤其對各科的學習不能平衡，作業(yè)量極大,，嚴重沖擊了基礎(chǔ)的落實和鞏固,，這個能夠從黑板中布置的作業(yè)和完成的情景能夠看出來。
3,、在常規(guī)上忽略了班級后面學生對班級整體的負面作用,，甚至個別學生影響了其周圍的一片，這些都需要我們在進入下學期后急需解決的問題,。痛定思痛方能見成效,，必須來點狠招,。
二、后期工作
1,、熟悉掌握自我本班學生的學習特點,。
這需要了解學生的強弱科、學習的歷史,、學習的習慣,，對學習的態(tài)度等，哪些學生學習效率不高,，哪些學生學習目標不明確,，哪些學生的上進心強，哪些學生無所事事混日子等等,，僅有這樣我們才能準確把握學生學習的問題所在,，在指導學生中才能有的放矢，否則只是隔衣?lián)习W,，浪費時間,。
2、有層次性地對學生進行學法指導,。
不能光看到學生的成績,，實際上很多學生包括好學生根本還不明白如何有效地學習。文綜的學習只是停留在感性的背書上,，以為考不好是因為書沒背過,。
①加強對學習計劃的管理。必須針對自我的學習需求,、時間安排,、客觀條件，制訂出切實可行的學習計劃,，合理分配階段性學習任務(wù),，并經(jīng)過自我監(jiān)控來實現(xiàn)學習目標。合理計劃,，能夠幫忙學生有序安排時間,，避免盲目，提高時間利用率,。首先要給不一樣科目分配好時間,。其次，要給復習,，作業(yè)或預先排好順序,。時間分配能夠參考下列原則：先作業(yè)后預習再補偏，先復習后做題,，先弱科后強科,。每一件事情做前最好先規(guī)定好時間,，提高單位時間內(nèi)的學習強度，提高效率,。
②加強對學習資源的管理。主要的學習資源包括：教材,、教輔,、學案、試卷,、課堂筆記,、糾錯筆記、網(wǎng)絡(luò)資源等,。如果不能對學習資源加以有序管理,，就不可能充分有效地利用學習資源，所以要注意培養(yǎng)及時整理學習資料的好習慣,。
③加強對學習時間的管理,。學習時間管理就是最大限度提高學習時間的利用率。要合理規(guī)劃每一天的時間,，盡量將時間分配合理;要有效地利用零碎時間,，增強學習的節(jié)奏，強化時間意識,，提高自主學習效率;要制定一個學習時間表,，循序漸進地完成各項學習任務(wù)。
④加強對學習實踐環(huán)節(jié)的管理,。這一塊注重對知識的落實和效率,，注重做題的質(zhì)量和速度等等。
規(guī)范學生學習行為：自評,，互評,，班干評，教師評,。
(1)規(guī)范管理：強化班風學風,，強化日常行為規(guī)范，營造濃郁的學習氛圍;
(2)規(guī)范學科：各學科提出規(guī)范學習要求,，并在訓練中強化;
(3)規(guī)范答題：各學科明確規(guī)范答題要求,，并不斷訓練強化;
(4)規(guī)范反思總結(jié)：學習及時反思，考試及時總結(jié),，錯題及時更正;
(5)心理輔導：關(guān)注學生心理,，開展心理輔導，確保身心健康,，堅持最佳狀態(tài);
(6)規(guī)范讀書：文科學科讀書規(guī)范,，目標任務(wù)明確,，檢查督促到位。
3,、加強和任課教師的協(xié)調(diào),。
和任課教師統(tǒng)一思想，明確班級的目標,。共同分析研究學生,，確立班級學生的分類，尖子生,、一本期望生,、二本期望生、三本期望生等幾個類別;分析學生薄弱的學科及對策;統(tǒng)一學生自主時間的安排和作業(yè)的分配;統(tǒng)一課堂紀律要求,、課件要求,、作業(yè)要求等;充分利用高二下學期教室調(diào)整及時加強與任課教師交流。劃分關(guān)鍵生,，讓任課教師幫班主任和相關(guān)學生交流,，安撫學生的思想情緒，指導學生的學習方法等,，我們必須認識到班級的成功必須靠教師們的合作,。
4、一如既往地抓好班級的常規(guī)工作,，這是班級良好發(fā)展的保障,。
①從班主任角度：必須具有高度的職責心，豁上靠上拼上,，加強對班級的監(jiān)督,，做到事無巨細。
②抓好各項常規(guī),，不僅僅是為了量化成績,，更重要的是培養(yǎng)習慣，培養(yǎng)意識,。切不可有光抓學習不要常規(guī)的心理,，這樣做會適得其反，實踐已經(jīng)證明了這一點,。
③有類別分層次地做好學生的工作,，異常是尖子生和具備一本期望的學生。
④做好學生的心理工作,，該激勵則激勵,，該減壓則減壓。
人，不能沉湎于自我心靈的舒適空間,，一,、要充分地認識自我。二,、要頑強地戰(zhàn)勝自我,。三、要不斷地創(chuàng)造自我,。四,、要堅定地守衛(wèi)自我。
⑤加強和學生的談話交流,，充分利用一切時間和空間。
⑥加強班級的穩(wěn)定,，強化班級的紀律,，做好后進生的工作，不能因其產(chǎn)生對班級的不良影響,，兩手都要抓,，兩手都要硬，實行金元加大棒政策,。
⑦重點抓好班級自主學習時間的利用和效率,。規(guī)范學生上自習的行為和要求。課堂時間,，自習時間,，業(yè)余時間
學習——蟾宮折桂，樂在其中!“家長進課堂”
衛(wèi)生——臉面：清潔的教室,，爽心悅目,，心境好!不準在教室東西,。(范圍開學討論,，早餐，午餐肯定是不準的)
紀律——保障：課間討論問題做到小聲,，不張揚,。課前兩分鐘——靜!
班級情況介紹簡短篇七
班級情景分析
(一)幼兒現(xiàn)狀分析
本學期我們班共有幼兒18人,，其中男孩8人，女孩10人,。經(jīng)過鍛煉培養(yǎng),，孩子們各方面的本事均有所提高，班級的出勤率一向很好,。
語言領(lǐng)域
1.優(yōu)勢：
(1)聽不懂或有疑問時能主動提問,。
(2)愿意與他人討論問題，敢在眾人面前講話。
(3)別人講話時能主動進取地回應(yīng),。
(4)講述時能使用常見的形容詞,、同義詞等，語言較生動,。
2.不足：
(1)閱讀圖書時不夠?qū)Ｗ?，有玩鬧現(xiàn)象。
(2)回答問題時,，使用完整的語句連貫講述本事相對薄弱,。
健康領(lǐng)域
1.優(yōu)勢：
(1)經(jīng)常堅持愉快的情緒，明白引起自情緒的原因,，并努力緩解,。
(2)能以手腳并用的方式安全的爬攀登架、網(wǎng)等,。
(3)能連續(xù)拍球,。
(4)能主動參加體育活動。
(5)能明白根據(jù)冷熱增減衣服,。
2.不足：
戶外活動時安全意識不足,。
社會領(lǐng)域
1.優(yōu)勢：
(1)有高興地或趣味的事愿意與大家分享。
(2)能主動發(fā)起活動,，在活動中出主意,、想辦法。
(3)自我的事情自我做,，不會的愿意學,。
(4)敢于堅持自我的意見并說出理由。
(5)能有禮貌與人交往,。
(6)尊重為大家服務(wù)的人,，珍惜他們的勞動成果。
2.不足：
規(guī)則意識不太強,，經(jīng)常有違反活動規(guī)則的現(xiàn)象,。
科學領(lǐng)域
1.優(yōu)勢：
(1)對自我感興趣的問題總是刨根問底。
(2)能動手動腦尋找答案,。
(3)探究中能與他人合作交流,。
(4)能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律。
(5)能初步理解量的相對性,。
2.不足：
任務(wù)意識差,，不能很好地制定適合自我的計劃。
藝術(shù)領(lǐng)域
1.優(yōu)勢;
(1)樂于收集美的物品,，發(fā)現(xiàn)美的事物,。
(2)樂于模仿有特點的聲音。
(3)愿意和別人分享、交流自我的藝術(shù)作品和美感體驗,。
(4)進取參加藝術(shù)活動,。
(5)能用多種工具、材料表達自我的感受,。
(6)能用律動,、舞蹈表現(xiàn)自我的情緒。
2.不足
演唱時,，音準不夠,，節(jié)奏不夠準確。
(二)班級保教人員情景分析
1.優(yōu)勢：
李教師有多年的工作經(jīng)驗,，工作認真,、負責，能夠勇于承擔班里的各項工作,，年輕活潑,，專業(yè)技能突出，工作熱情高漲,，善于調(diào)動幼兒的進取性。
趙教師,，有愛心,、耐心，有豐富的經(jīng)驗,，能抓住幼兒的特點,，具備承擔各種教育活動的本事，教態(tài)端正,，能被幼兒理解和喜歡,。
王教師，是一位對幼兒有耐心,，有愛心的好教師,，工作進取主動，踏實認真,，勤學好問,，能很好的完成幼兒保育工作。
2.不足：
李教師：環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,，把握不夠準確,，缺少體現(xiàn)幼兒自主、探索性學習的資料,。
趙教師：需要加強對班級幼兒的常規(guī)培養(yǎng)經(jīng)驗,。
王教師：進一步熟悉幼兒園的一日生活常規(guī)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加良好的生活與學習環(huán)境。
(三)家長情景分析
1.優(yōu)勢：
大部分家長對我們的工作都很支持和配合,，并會對我們的工作提出的合理的意見或提議,。我們會利用各種途徑主動的與家長進行溝通和交流，家長對我們的工作給予了認可,，同時能在需要時隨時給與大力支持,。我們也利用空閑時間為家長上傳孩子們在幼兒園的照片，使家長更好的了解孩子們在幼兒園的一日生活,。家長還給我們的工作提出的合理的意見或提議,。在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長,，主動與家長聯(lián)系,，經(jīng)過多種途徑開展家長工作。
2.不足：家長的工作還需要探索與創(chuàng)新方法,，最大限度的利用家長的教育資源,。
班級情況介紹簡短篇八
班級情景分析：
由于學生素質(zhì)不一樣，所以有些學生不能自覺遵守紀律,，沒有良好的講究,、堅持衛(wèi)生的好習慣，學習進取性也不夠高,，有較強的求知欲,。學習習慣也不夠好。班級中也有不少學生自制力差,，對于學校的各種規(guī)章制度和要求不能很好的遵守,，并且有亂扔的習慣，學習上進心不強,，回答問題不太進取,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對于這部分學生需要進一步教育,、幫忙,，使班級構(gòu)成良好的班風、學風,。
二,、工作目標：
1、以教學為中心,，減輕學生的課業(yè)負擔,，面向全體學生，力爭全班學生的優(yōu)秀成績,。
2,、教育學生刻苦學習科學文化知識,，樹立為振興中華而刻苦學習的崇高夢想。
3,、以創(chuàng)新精神和實踐本事的培養(yǎng)為重點,，全面實施素質(zhì)教育。
4,、對學生進行日常行為教育,。團結(jié)友愛、互相學習,、共同提高,。
5、教育學生團結(jié)合作,，懂得態(tài)度決定高度,，心志決定命運的道理。
6,、對學生進行團體主義教育,。使學生愛班級、愛公物,、愛勞動,。
7、加強特長的培養(yǎng),，帶動學生各方面提高,。開展興趣小組活動。
8,、對學生進行交通、防火,、消防等方面的安全教育,。
三、具體措施：
1,、滿做學生的良師益友,，深入學生，了解學生,，盡力足學生的身心健康發(fā)展的需要,。
2、做好班委工作,，鼓勵班干部以身作則,，當好教師的助手。
3,、利用班會的時間充分發(fā)動全班同學齊心合力,，共同為班級建設(shè)添磚加瓦,。
4、做好家長工作,，及時與家長聯(lián)系,，共同管理好每個學生。
5,、教師以身作則,，端正辦學思想，全面認真的貫徹黨的教育方針,。
四,、本學期的活動安排：
九月份：
1、開學收集假期典型事例,，大掃除,，整理教室。
2,、進行入學常規(guī)訓練,，學習《守則》與《規(guī)范》。
3,、對學生進行尊師教育,，明白教師節(jié)是9月10號這一天。
十月份：對學生進行愛國主義教育和安全教育,，讓學生明白今日的幸福生活來自不易,。
十一月份：對學生進行教學常規(guī)教育。
十二月份：加強學生的復習,，以好的成績向家長匯報,。開展評比活動，看誰學的好,。
班級情況介紹簡短篇九
我任教二年級語文已有一個學期,，經(jīng)過這一學期教學實踐和問題的研究，現(xiàn)就對學生的學習情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析,。
一,、學生學習情景分析
本班共有39名學生，男26,、女23名,。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家,，缺少家庭教育,。在家很懶散，學習基礎(chǔ)不太好,。學生畢竟還小,，經(jīng)過教育,，他們還是能夠去克服一些不足。60%的學生對學習還是很感興趣的,，能主動的去學習新知識,。30%的學生沒有自學的主動性，只是在教師的引導下去學習,，并且是10%的學生對學習無所謂,，不太樂于學習。這主要究其于基礎(chǔ)差,，喪失自信,，再加上缺少家庭教育。
二,、教師問題研究情景
基于學生上述的學習情景,，我選擇了研究“如何引導學生質(zhì)疑”。目的是想讓學生養(yǎng)成愛提問題,，愛動腦想問題的學習習慣,，從而提高學生的思維本事。
在問題研究前,，學生通常是根據(jù)教師所提問題去思考,，去解決問題，而很少有學生自我動腦去質(zhì)疑,。據(jù)此,，我在研究中，采取了一系列的方法去引導學生質(zhì)疑,，善于質(zhì)疑,。
(一)、鼓勵學生勇于質(zhì)疑,。
小學語文教學中,，教師要努力創(chuàng)造出適合學生質(zhì)疑的簡便和諧的環(huán)境，讓學敢思,、敢問,，樂探究,。
1,、建立和諧的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系是學生摒棄疑慮,，進取參與學習活動的前提之一,。教師要尊重每一個學生，相信他們都能提出問題,，促使學生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心,。教師還要放下架子,，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學生的學習活動中，和學生一齊質(zhì)疑,、探究,，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。
2,、激發(fā)學生質(zhì)疑興趣,。
學生要對所學資料感興趣，才能調(diào)動其進取性,，打開其思維,，進取進行探究，不斷提出疑難,。因而,，教學中教師要千方百計激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，喚起質(zhì)疑欲望,。
(二)巧用矛盾，激發(fā)學生質(zhì)疑興趣,。
(三)精心指導學生善于質(zhì)疑,。
要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑本事，不僅僅要激發(fā)學生質(zhì)疑興趣,，還要引導學生明白,，一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么,。從小學語文來看,，一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫?為什么這樣寫等。同時,，更要指導學生,，把握時機進取質(zhì)疑探究。
1,、在預習中質(zhì)疑,。
教學課文之前，安排時間讓學生自學,。自學中要求學生完成一般任務(wù)外,，還應(yīng)“不提問題不讀書”、“讀書必發(fā)問”,。讓學生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來,。
2、在課題上質(zhì)疑,。
課題濃縮了整篇課文的精華,，是文章的眼睛,，思維的窗口，能夠幫忙和加深學生對課文資料的理解,。學習課文出示課題后,，可讓學生說說從課題中明白了什么，還想明白什么?這樣,，既理解了課題,，又為學習課文設(shè)置了懸念，激發(fā)了學生探究資料的興趣,。學生深入探究課文時,，會不斷地產(chǎn)生新的認知沖突。這是引導學生質(zhì)疑問難,，探究課文的好機會,。教師在閱讀中要指導學生抓住文章中重點詞語，句子或段落質(zhì)疑,，從而更深入地理解課文,，以往，學生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學習的習慣,，啟迪了他們的創(chuàng)新思維,。
4、在教學后質(zhì)疑,。
學習完課文后,，學生整合全篇課文資料，再聯(lián)系實際又會產(chǎn)生新的疑問,，學生此時質(zhì)疑,，是對課文資料的反思深化，應(yīng)鼓勵學生學完課文后進取質(zhì)疑,。
三,、得出的結(jié)論
學生主動質(zhì)疑問難，是激發(fā)學生學習興趣的良機,，是學生探究課文資料的開端,，是啟迪學生創(chuàng)新思維的一個途徑。經(jīng)過以上方法,，我在教學中努力地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的本事收到了事半功倍的教學效果,。學生不僅僅愛提問題，并且還善于提問題,。他們對學習也很感興趣了,。
班級情況介紹簡短篇十
一,、期中考試前,，班級情景：
本期我班人員沒有變化,，48名學生，其中女生23名,，男生25名,。本期開學初，班級表現(xiàn)總體良好,，可是寢室紀律,、宿舍衛(wèi)生、等方面表現(xiàn)相對不夠好,，所以在幾次班級考核中不如人意,，經(jīng)過為其幾周的時間整頓及同學們的努力，當然還有各位家長的配合,，班級提高明顯,，總體來說，我認為班級良好,，是一個和諧向上的團體
二,、成績分析
1.年級前10%的同學：入學前有：劉錦蓉、白文靜,、賈娜,、王領(lǐng)岳(4名)其中后新加入：閆環(huán)宇、樊璐,、馮旭,、李春露、(4名)共8人,。其中白文靜由原先的年排3下降到18;賈娜由原先的22下降到55,。
2.年級前30%的同學：入學前：共有13人：王艷霞、呂炎樟,、閆環(huán)宇,、王鑫悅、李
春露,、劉星波,、侯寧、李凱,、樊璐,、
王羽、王晉伊,、郝寶霞,、馮旭。
期中后共有6人：袁婷波、李凱,、王艷霞,、王光譜、呂炎樟,、
趙楠
其中有5名同學掉出：王鑫悅,、劉星波、侯寧,、王羽,、郝寶霞
中上等學生流失嚴重，并且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名,，中
上等學生出現(xiàn)斷層,。
3年級前50%的同學：入學前共8人：趙楠、袁婷波,，冀成龍,、楊哲、史金波,、王光譜
額爾古耐,、杜瑞杰
期中后共15人：楊學桐、王鑫悅,、杜瑞杰,、冀成龍、王葉萍,、
郝寶霞,、侯寧、劉智,、王晉伊,、趙心如、王敏,、
孫采怡,、王羽、劉星波,、楊哲,、
中上等學生掉入較多。
4班級總體情景分析：
全班共48名同學,，有27名同學在年級排行中上升,，有19名同學排行下降，上升和下降出現(xiàn)“大起大落”：
其中樊璐上升了135名,，袁婷波上升150名,，王光譜上升136名,，楊學桐上升156名，王艷萍上升194名,，劉智上升245名,。
王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名,，侯寧下降103名，劉星波下降143名,。
三,、原因分析
(1)目前總體成績雖然較好，我個人認為是暫時現(xiàn)象,。本班師資力量比較雄厚,，這也為學生的學習供給了強有力的保障。
(2)家長十分重視,，十分配合,。這也為學生的學習供給了基礎(chǔ)。
(3)學生方面,，班級里的優(yōu)等生學習十分自覺認真,，在班級里起了引領(lǐng)與帶頭作用，比學習,，比提高,。
(4)由于班級里差生面比較大，這批學生從小學開始,，學習目的性不明確,，學習方法不當。學習沒有構(gòu)成良好的習慣,，到教室后不能,，并且不懂學習，作業(yè)不能獨立完成,。
(5)班級課堂氣氛良好,，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了,，課后不會做,，這種現(xiàn)象較為嚴重。
三,、改善措施
1,、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們必須要堅持穩(wěn)定,。多關(guān)注中上等生,，在必須程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。重點抓中等學生，班級出現(xiàn)了中上等學生斷層的現(xiàn)象,，所以要想提成績必須把中等生抓上來,，這樣才會出更多的優(yōu)等生。多鼓勵下游生!努力使兩極分化最小化!
2,、一如既往抓學風,。要做到勤說(每一天每時常提醒)、勤問(每一天能夠與個別學生進行交流),、更要勤做(每一天檢查各科作業(yè)的完成情景),，加大管理力度，讓學生踏踏實實的真正將課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业闹R,。
3,、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢,，讓學生有憂患意識,，從而調(diào)動學習的進取性。
4,、多與各科教師聯(lián)系,，及時了解學生動態(tài)，理解科任教師的提議,。多與家長交流,，構(gòu)成合力，共同督促學生學習,，使其提高,。
5、繼續(xù)進行班級幫扶學習,，讓優(yōu)生帶動差生學習,，共同取得提高。
6,、舉行一次學法交流會,，促成每個學生構(gòu)成適合自我的良好學習方法。
四對任課教師的提議
1,、基礎(chǔ)知識的掌握是學生后續(xù)學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患,，縮小差生面,，杜絕出現(xiàn)低分
2、共同關(guān)注學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成,。
五對家長的提議
第一：嚴禁家長給孩子買通訊工具,。有些家長誤認為通訊工作方便聯(lián)系,，其實你不明白，凡是有了這些東西的孩子,，大多數(shù)人的學業(yè)會受到很大的影響,，跟玩電腦上癮一樣，一發(fā)不可收,。種.種跡象證明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的,。這是要請各位家長必須要記住的，因為這是我們眾多班主任,、眾多任課教師的工作經(jīng)驗,。真要有事聯(lián)系校內(nèi)是有電話的，或者請班主任幫忙,。比如第四周某日晚學生回寢室后,，就有男女學生利用手機長時間聊天,，影響很大,，這幾位學生自我也不能像以前那樣專注于學習，成績下降幅度很大
第二：家長要嚴格控制好孩子的零用錢,，一般不需要給,，經(jīng)常給多了絕對是件壞事情。大多數(shù)思想品質(zhì)出問題的學生都是要跟錢掛鉤的,。他們先是亂花錢,，再是跟父母多要錢、騙錢,，然后是在外面借錢,，最終就要發(fā)展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為,。有經(jīng)驗的班主任對此都是深有感觸,。家長不能對孩子太寬松，甚至溺愛放縱,。要指出的是,，有家長總送吃的東西到學校來，我個人認為是不好的,，學?；锸骋策€能夠，孩子有水果和牛奶,，沒必要再補充別的東西,，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用,，還亂丟影響衛(wèi)生,，有同學還存在依靠和攀比現(xiàn)象
第三：雙休督促并檢查孩子作業(yè)是否完成,，要養(yǎng)成習慣，多與教師聯(lián)系,，晚上要保證有一名家長在家,，決不可讓孩子經(jīng)常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢,。有許多家長十分配合學校工作,，每次都在“家校聯(lián)系本”上簽字，也在班級博客中留言,，至少家長看到了孩子在學校的表現(xiàn),，了解孩子和學校的一些情景，這對于孩子的管理和教育很有意義,，也很有必要,。但也有部分家長好像從來就不聞不問或很少過問，這很不好,，體現(xiàn)對孩子的不夠關(guān)心,，對學校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利
初中階段對我們每位同學整個人生的發(fā)展實在是太重要了,，走好了,，會為將來的發(fā)展鋪平道路，走不好,，則會給自我的人生發(fā)展造成很大的障礙,，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀!作為他們的教師，我們更明白這一點,，最終,，再次期望也再次感激每一位辛勤工作的教師。因為我們相信：我們的付出,，老天總是要回報我們的,。
班級情況介紹簡短篇十一
一、班級基本情景分析
我班共有學生76人,。其中男生31人,，女生45人。我班大部分學生學習態(tài)度較端正,，能按時完成學習任務(wù),，有部分學生相比較較調(diào)皮、較缺上進心,，自制本事差,，我班學習成績拔尖者相對較少，所以本期目標之一是培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，爭取使成績處于上層的學生能有更突出的表現(xiàn),。上學期在班級量化管理方面,，我班衛(wèi)生扣分情景較嚴重，同學們還沒有完全樹立班級團體榮譽感,，平時保潔工作沒落實到位,。班干部沒有起到帶頭作用，組織管理本事還有待提高,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、本事較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的,，構(gòu)成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣，逐步構(gòu)成守紀,、進取,、勤奮的班風。
二,、存在的主要問題
思想方面：本班同學天真,，品德良好，樂于助人,，能團結(jié)友愛,，互幫互助,，近半數(shù)學生有較強的進取心,。但有少一半的學生普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成,，不愿深挖,、細究。少數(shù)學生學習態(tài)度有待端正,，不能按時按質(zhì)完成作業(yè),。
紀律方面：多數(shù)同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課,，不遲到,，不早退，定時上好早讀,，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，同學之間不打架，不罵人,，尊敬師長,，禮貌守紀。極個別學生不遵守紀律,，拉幫結(jié)派,，違反班級班規(guī),。
學習方面：少部分同學掌握了必須的獨立學習的方法，各科學習水平有了較大的提高,，數(shù)學計算,、語文理解本事也具備了必須的水平，他們不需要教師監(jiān)督,，就明白應(yīng)當學什么,，應(yīng)當怎樣學，能自覺主動的學習,，上課時,，他們思維敏捷，迅速,，回答問題進取踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課,，有孫雨嫣,、李可心、劉夢嬌,、楊惠,、陳欣等同學;大部分學生，上課時能比較進取的回答問題,，但思考問題較慢,，作業(yè)需教師叮嚀才能完成。也有一部分同學,，頭腦靈活,，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識不強,，懶于動腦，有彭珍珍,、周楊敏等;還有一部分學生,，頭腦思維較慢，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識掌握特不好,，雖然干勁比較大，但成績總是提不高,，有張航,、熊倩霞、黎云等,。還有部分學生書寫習慣太差,，不但潦草,，速度還太慢有吳優(yōu)、梁勝楠等,。
三,、具體工作:
(一)加強班風建設(shè)，構(gòu)成一個健康進取的班團體,。
1,、借助新學期伊始，盡快對學生進行各種行為習慣養(yǎng)成教育,，從思想,、行為、學習,、勞動,、紀律、休息等各方面進行要求,，加速學生班級觀念,，增強學生班級凝聚力。
2,、加快培養(yǎng)班干部,。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部,，增加透明度和學生的自主權(quán),，讓有必須管理本事且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責,、分工到人,，讓他們起到表率作用,。定期召開班干部會議(每星期由班長負責召開一次班干部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議),，聽取班干部對本班情景的匯報和提議，及時調(diào)整,，確定下周行動方案,。
3、迅速制定班紀班規(guī),。由學生自行確立班級發(fā)展目標,，制定班級公約，作為每個學生言行的準則,，師生共同遵守,。
4、發(fā)揚主人翁精神,，設(shè)立值周班長和值日班長制度,，讓每一位同學都有機會參與班級管理,。定期在同學中進行調(diào)查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見,，并采取相應(yīng)的措施,。
(二)、加強學風建設(shè),，營造良好的學習氛圍,。
1、加強與科任教師溝通,，及時了解學生的學習動態(tài),。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議,，了解學生作業(yè)的完成情景,，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育,。
3,、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高,。
4,、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動,，構(gòu)成一種你追我趕的競爭氛圍,。
5、加強對學困生和后進生的幫忙,，由班委會和科代表牽頭,，采取手拉手的形式，實行一幫一,。
(三)針對特殊學生,，開展特殊教育
初期排出特殊學生名單(智力障礙學生、自控力差生),，建立特殊學生檔案,。經(jīng)過多種途徑，采取多種方法,，對特殊學生開展教育,。班主任要經(jīng)過觀察、與學生談心,、聽取各方意見,，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任教師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,。異常要充分調(diào)動家長的進取性，取得共識,，配合學校教育好孩子,。針對行為習慣差、自控力差的學生,，教師對其思想品德,、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練,。
同時注意鼓勵尖子生超前學,，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績,。指導他們定期與同學交流學習體會,，帶動全班共同提高。最終,，使班級構(gòu)成整體優(yōu)勢,。
(四)與家長堅持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭家長的配合，共同管理好學生,。
繼續(xù)做好家訪工作,，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學生在校情景,，同時也向家長了解學生的校外活動,，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長,。
五,、具體措施：
1、抓好班級一日常規(guī),，杜絕遲到曠課現(xiàn)象,，抓好自修課紀律，提高效率,。抓好升旗、早操,、值日,、衛(wèi)生、墻報、行為規(guī)范等,，力爭在各項評比中獲取名次,。每月活動有主題，安全衛(wèi)生學習紀律常抓不懈,。
2,、提高板報、墻報質(zhì)量,，營造良好的學習氛圍,，構(gòu)建良好的班級文化。
3,、利用班會課對學生進行思想教育,，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生,。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會,，豐富學生業(yè)余生活。
4,、力爭做好每位學生的思想工作,，使他們提高認識，不斷上進,，成績,、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績,，也要不斷督促,，使他們不斷取得提高。
5,、定期開展學習活動,，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
6,、開展有益的文體活動,，促使學生的身心健康發(fā)展。
7,、組織學生進取參與學校的各項活動,，力爭在各項活動中取得好成績。借學校各種活動進行專題教育,。
8,、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài),，及時疏導解決學生的問題,。
在上期已構(gòu)成良好班風,，新生很快融入班團體的情景下，堅持“愛心”和“職責心”教育,，相信在學校領(lǐng)導的指導和各科任教師及家長的配合下,，在所有孩子的共同努力下我相信我班必須會進一步，再進一步,。
班級情況介紹簡短篇十二
一,、班級基本情景分析
我班的情景相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個初步的分析：
1,、整個班團體比較活躍,，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結(jié),，有素養(yǎng),，有團體榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理本事,。
2,、班級中有一部分學生有良好的學習習慣;但他們的學習基礎(chǔ)相對較差，好在他們都是比較聽話的學生,，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng),，相信他們的成績會有所提高。
3,、課堂上,，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向,。
總之,，我班學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明,，學習,、工作本事參差不齊，學生的個性比較突出,，但學生比較單純,，善良;課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下,，最終會取得令人滿意的成績,。
二、班級學生成績劃分情景
1.優(yōu)秀學生名單：(前100名)
這些孩子總體上說都是進取上進,，勤奮學習的好孩子,。課堂上能專心聽講，善于思考,，上進心強,，能進取思考教師提出的問題,。學習上一絲不茍,，各科成績名列班級前茅,。能出色完成教師布置的各項任務(wù)。懂得尊敬教師,、友愛同學,。期望能加倍努力，爭取更大的提高,。但一部分學生的成績還存在著偏科的情景,，我想經(jīng)過他們自我的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓,。
2.中等學生名單：(100——200)
這些學生在課堂上也能認真聽講,，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚,，有時分辨不出寫了些什么字,。自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定,。有時怕困難,，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上,，并有恰當?shù)膶W習方法,，相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。
3.后進生名單(200名以下)
這些貪玩,、對自我不嚴格要求的孩子,。聽課不太認真，課上做小動作,，課上有時隨便說話,，成績較差。打架,、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在,，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會,，你說一句讓其去學都不成,。當然期望全體任課教師想出恰當?shù)姆椒ǎM一步增強學習的自覺性,，虛心聽從教師教導,，進一步加強自控本事的培養(yǎng)，從而提高學生的學習成績,。
張青華
三,、采取的措施：
1.做好后進后的轉(zhuǎn)化工作
要想轉(zhuǎn)化后進生,，“偏愛”是關(guān)鍵
教師對后進生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要認真診斷,，了解后進生的成因,，然后，才能對癥下藥,。其實,，后進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的尊重與愛護,，但由于學習成績不夢想,，大多數(shù)后進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之,，產(chǎn)生了逆反心理,。
但我覺得后進生最缺乏的是關(guān)愛、最想得到信任,。所以我們應(yīng)當給他們體貼和溫暖,，用熱情去感化他們,。促使他們和教師坦誠相待,，放心地交流溝通，構(gòu)成良好的個性心理,，逐漸轉(zhuǎn)變成為大家期待的好學生,。但要求教師在教育過程中要有耐性,、要抓緊、抓反復,。
當然,，對待后進生也能夠?qū)で蠹议L的配合;注意營造團結(jié)、友愛,、平等,、進取的班級氛圍，為后進生創(chuàng)造進取進取的環(huán)境;善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點;教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法,。
2.正確對待班級中的中等生
對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”,。
中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,，他們期望教師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的進取因素,，正確對待他們的反復,，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。鼓勵他們充分發(fā)揮自我的特長，找到自信,。
3.關(guān)注班級中的優(yōu)等生
關(guān)注班級中的學困生的同時,，教師往往忽視了那些天資聰穎,，學習成績突出的優(yōu)秀生,，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。
漂亮的孩子誰都喜歡,。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒,，被袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患，對優(yōu)等學生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。當然,，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進,。
最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內(nèi)心世界,，消除他們的心理障礙,。
班級情況介紹簡短篇十三
三年級一班班級情景分析
一、班級情景分析
我班共有36名學生,，17名男生,，19名女生。學生的來源很廣,，每個孩子都活潑可愛,，有著較強的上進心和團體榮譽感,。他們純潔善良，好奇心強,，求知欲強,。可是由于年齡小,，自制本事差,，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作,，進取回答問題的孩子集中在少數(shù)孩子身上如王元辰,、山睿涵、張?zhí)煅?、李尚凇,、劉詩雨、盛永康,、李童等,。由于孩子的年齡小，學習習慣并沒有穩(wěn)定,，還存在一些問題,，很多孩子的行為習慣有待進一步培養(yǎng)。個別學生如張宇,、何紅軍,、高文靜、孫夢雨,、許浩然的基礎(chǔ)還是有些差,，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，預習的時候不夠主動,，完成的不夠好,，有的學生沒有把所有的項目都完成。
二,、指導思想：
本學期,，我班的工作應(yīng)以成才為目標，以素質(zhì)為根本,，以活動為載體(如前不久開展的班級才藝展示活動中,，李童、張?zhí)煅?、曹思琦,、山睿涵、潘偉文、劉詩雨,、沈逸鑫,、李尚凇、王元辰,、盛永康等同學的精彩表演給教師和同學留下完美的回憶),，以班集為舞臺，努力創(chuàng)新,，強化突出以學生為主體的特征,，構(gòu)成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環(huán)境中簡便地學習,，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣;在這學期李童,、劉飛雅、張雨迪,、陳龍濤,、沈逸鑫、張?zhí)煅?、盛永康、王開欣,、李尚凇,、王元辰的寫話本事有了很大的提高。
三,、班級自主發(fā)展目標幾點做法：
1,、信任與尊重，培養(yǎng)學生職責意識,。
職責心不能強迫養(yǎng)成,，而是一種自覺行為。所以我們必須要充分相信學生,，而不能靠各種強制手段,。“讓孩子表達意見,，讓孩子自我作決定,，尊重孩子的選擇”是培養(yǎng)孩子職責心的一個十分重要的方面。
賴作業(yè)的學生,，其實就是學習缺乏職責心的表現(xiàn),。應(yīng)對這樣的學生，用管制和懲罰,，見效不大,。而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果,。經(jīng)過長期的努力何紅軍,、張宇,、許浩然高文進有了很大的提高。
2,、落實職責,，提高學生職責意識。
職責感不是天生的,，而是在實際活動中鍛煉出來的,。一般情景下，小干部比普通學生有職責感,，這因為教師給予了他職責與信任,。如果教師把對小干部的職責與信任推廣到全班同學，那么全班同學的職責意識都能得到提高,。為此,，我盡可能創(chuàng)造機會，讓更多的同學參與班級管理,，給予事做,，給予擔挑，廣泛聘任小干部,，安排:張?zhí)煅?、沈逸鑫、李童,、李尚凇,、王元辰等?yōu)秀同學做好值日小班長工作。平時,，我反復強調(diào)誰都能夠當小干部,，只要他有一顆對工作負責、對團體負責的心,，又明確規(guī)定了小干部的職責,，如學習委員張?zhí)煅筘撠煄兔渭t軍，李尚凇幫忙張宇,。每個小干部的工作都不多,，普通同學都能勝任。安排潘偉文,，陳龍濤每一天分發(fā)牛奶,、副餐，這2個同學干的十分認真,，得到同學的一致稱贊,。梁雨欣管理的花草枝繁葉茂。努力使每人都有機會上講臺管理班級。事實證明,，把管理班級的大權(quán)放給更多的同學后,，不但使整個班級更具凝聚力，并且大大增強了每個同學的職責意識,，做團體的主人,。此刻大家明白，班級是36個同學的家,，“家”要靠大家管,，家里的事要大家做，同學們都很愿意為“家”出力,。
3,、表揚與鼓勵，強化學生職責意識,。
當孩子有了必須的職責意識,，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識,。也是為了促進孩子的全面發(fā)展,，主動發(fā)展。分規(guī)范星,、勤勞星,、體能星和特長星。誰做了職責以外的事,，或誰經(jīng)過努力為班級爭的了榮譽，就能得星,，比如潘偉文,、徐朋遜主動幫忙值日生打掃教室，能得勤勞星;早自修值日班長未到,，李童主動維持紀律,，能得規(guī)范星，一句話,，誰能得星,，全在于同學的自覺主動。我認為,，如果一個孩子能事事按照教師的話去做,，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已,。如果孩子能自覺主動為班級出力,，為同學服務(wù)，這樣的職責心才有了必須的高度。
讓我們共同為了孩子完美的明天努力!
