當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教師個人總結(jié)與反思幼兒園教師個人總結(jié)篇一

時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個全新的組合體,。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,，共同商討、一起游戲,、互相配合共同完成各項班務(wù)工作,。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了,，新年又到了,。一年忙到頭，付出的是什么,，收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學(xué)期的工作吧!

一,、認真反思，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。本人在本學(xué)期中,，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí),，堅持把理論同實際相結(jié)合,，從我做起，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作。本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅持做到以身作則、勇于奉獻,、勤勤懇懇,，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計較個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用,，團結(jié)一致地做好班級工作,。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的,、行動有組織,、實施有計劃。

二,、勇于改革,，豐富課堂內(nèi)容形式。

我結(jié)合主題課程,，開展了豐富多彩的區(qū)域活動,，努力做到“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境,，我們充分利用教室有限的場地,，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料,、齊動手,，在活動室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū),、小巧手,、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū),、娃娃家,、小醫(yī)院等,，還利用室外一角,，設(shè)置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,，布置作品展示去,。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”,、酒瓶裝飾等手工活動,，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力,。值得一提的是,，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動非常感興趣,，吃好了飯,，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂垼械脑诒荣愖约赫鄣娘w機,。許多孩子的動手能力得到了很大提高,，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心,，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了,。

三、加強常規(guī)建設(shè),，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性,、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,，比較調(diào)皮,，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作,，重抓教育,，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,，搗亂的小朋友小了,，熱愛勞動的小朋友多了。

幼兒的獨立意識增強,，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”,，讓做小組長的孩子負責(zé)擦桌子,、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機會,，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,，從而促進了整個班風(fēng)班貌的提高,。

四、存在的不足和今后工作方向

這個學(xué)期中,，我班孩子的出勤率較好,，口語表達能力有了飛躍性的進展,，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,，我們也注意到了自身的不足,，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急,，以至于孩子少穿了一件衣服,、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進餐的速度有待進一步的提高,。對此我們都進行了認真地總結(jié),，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,，在新的學(xué)期中我們會更加努力,，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

幼兒園教師個人總結(jié)與反思幼兒園教師個人總結(jié)篇二

教師個人的個人反思,、教師集體的同伴互助,、專業(yè)研究人員的專家引領(lǐng)是開展校本研究和促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量和行為方式，缺一不可,。

以校本教研為載體,，以教師的“自主學(xué)習(xí)”“個人反思”“自我實踐”為基礎(chǔ)，以常規(guī)教研制度為保障,，以行動研究為主要方式,；

2. 以提高教師專業(yè)理論和教學(xué)藝術(shù)為核心，組建課題組,，本著從實際出發(fā)解決實際問題的態(tài)度,，以課題組活動為主要形式進行以校為本的有效實用性研究。課題組定期在校內(nèi)組織多種形式和多種類型的有關(guān)提升教師專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)水平的學(xué)習(xí)交流活動,，將教師個體發(fā)現(xiàn)和提出的問題，轉(zhuǎn)化為教師全體共同關(guān)注和思考的問題,，以課題研究活動把以校為本的有效研修引向更高,，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)?；?/p>

一,、個人反思,。

個人反思是教師與自我的對話，是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,，是校本教研最普遍和最基本的活動形式,。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)活動中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的回顧（或回頭看）,，而是反省,、思考、探索和解決教學(xué)活動中存在的各個方面問題,，具有研究的性質(zhì),。校本教研只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺自愿的反思行為，校本研究才有基礎(chǔ),，才得以真正的落實,。教師在教學(xué)中，把自己作為研究的對象,，研究自己的教學(xué)觀念和實踐,，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果,。形成自己對教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,，通過反思,、通過研究，教師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性,、盲目性,，提升教學(xué)水平。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,，而個人反思是教學(xué)反思中最主要,、最經(jīng)濟、最便利的一種形式,。它要求教師根據(jù)自己的判斷,，“私下”觀察、反思自己或他人的教學(xué)行為或教學(xué)觀念,。

二,、同伴互助。

同伴互助是教師與同行的對話,，是校本研究的標(biāo)志和靈魂,。校本研究強調(diào)教師在個人反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長。

（一）積極開展校內(nèi)的教育教學(xué)對話

1．組織信息發(fā)布會,，大家把自己擁有的信息公諸于眾,；組織讀書匯報會，彼此交流看到過的書,、觀點以及心得體會,，達到信息交換的目的。

2．舉行經(jīng)驗交流或經(jīng)驗總結(jié)會,，大家把自己的成功事例和體會,，失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享、交流,，達到經(jīng)驗共享的目的,。

3．開展深度會談，也叫沙龍,。深度會談可以是有主題的,，也可以是無主題的。它是一個自由的開放發(fā)散過程,，它會誘使教師把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法,、思想、智慧展示出來,、表達出來,，這個過程同時也是最具有生成性和建設(shè)性的，它會冒出和形成很多有價值的新見解,。

4． 開展專題討論（辯論,、質(zhì)疑、答疑）,。專題討論是大家在一起圍繞某個問題暢所欲言,，提出各自的意見和看法。

（二）構(gòu)建開放型的學(xué)校教研組,，組織教師參加有效的教研活動,，賦予學(xué)校教研組新的內(nèi)涵

1、組織經(jīng)常性的教研活動,。同年級的老師根據(jù)某一教學(xué)內(nèi)容,，進行集體備課,，分析教材的重點和難點,，形成教學(xué)設(shè)計的方案,，為上課做好準(zhǔn)備，先教完這課時內(nèi)容的教師一回到辦公室就將自己的心得告訴同伴,，揚長避短,，使同伴少走彎路；平時在課前課后,，老師經(jīng)常分享各自的教學(xué)故事,，這種滲透先進理念的主題式聊天已成為一道亮麗的風(fēng)景線。

2．建立跨學(xué)科的綜合性教研組,，實現(xiàn)課程內(nèi)容的有機整合和教育觀念,、方式方法的融會貫通。過去各學(xué)科教師常常以“隔行如隔山”的理由自我詳解對其他學(xué)科的陌生,，不同學(xué)科的教師在教研上無對話的基礎(chǔ)與需要,，教學(xué)的學(xué)科綜合化聯(lián)系的基本理念，要求各學(xué)科教師加強聯(lián)系,，增進了解,，共同探討相關(guān)問題。有機整合其他學(xué)科中的相關(guān)知識,，利用,、借鑒其他學(xué)科相關(guān)知識和教學(xué)方法，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的形成,。教師在這個過程中開闊視野,，實現(xiàn)專業(yè)的增值。

3．構(gòu)建片區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò),，實現(xiàn)教研資源共享,。在原有學(xué)科教研組織的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域內(nèi)學(xué)科教研網(wǎng),，定期就共同面臨的問題進行研討,，拓展教師之間互動的空間，在多途徑的互動中,，發(fā)揮集體智慧,，共謀解決問題的策略，實現(xiàn)教師的專業(yè)成長,。開展連片的教研活動,。

三、專家引領(lǐng)

專家引領(lǐng)是指各層次的專業(yè)研究人員對校本教研的介入,。校本教研雖然是以學(xué)校教師為主體,，是在“本?！闭归_的，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量,，因為校本教研是在一定理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，缺少先進理念的引領(lǐng)，就可能困于經(jīng)驗總結(jié)水平上的反復(fù),，甚至導(dǎo)致形式化,、平庸化。

專家引領(lǐng)就其實質(zhì)而言,，是理論對實踐的指導(dǎo),，是理論與實踐之間的對話，是理論與實踐關(guān)系的重建,。引領(lǐng)一是靠教師自覺學(xué)習(xí)并吸收先進的教學(xué)理論,，并運用于反思和互動的教學(xué)研究活動之中。這是教師從教書匠通往教育家的必經(jīng)之路,，教師一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論的習(xí)慣,，教師自學(xué)理論實際上是一種隱性的專家引領(lǐng)；二是靠專家,、學(xué)者的指導(dǎo),，包括學(xué)校與東北師范大學(xué)大學(xué)建立伙伴關(guān)系，通過建立研究實驗基地,，指導(dǎo)學(xué)校的教改實驗和推行研究者的實驗成果,。校本是開放的，不是封閉的,。

除了重視專家,、教研員的指導(dǎo)，面對面地進行點評和引領(lǐng),，盡可能安排老師積極參加各類教研活動,、培訓(xùn)。教師取經(jīng)回來后,，以上匯報課和聽課的感受的形式,，讓更多的教師了解先進的理念，改變教學(xué)行為,。

專家引領(lǐng)的具體形式包括：

1．輔導(dǎo)講座,。

就課堂教學(xué)中的有關(guān)問題作專題的、有時是系列性的講座,，使教師明確某些特定的教學(xué)行為的操作要領(lǐng),。具體有學(xué)術(shù)性報告和理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座。介紹課程改革的背景,，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容,，介紹課程改革對教師素養(yǎng)的要求,，并與教師進行互動式交流，讓教師們領(lǐng)會課程改革的主要精神,，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)細則,，明確自身發(fā)展的目標(biāo)。圍繞一個理論進行理論學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)講座,，解讀理論,。

2．專題談話,。

專題談話是一對一,、面對面地進行。針對教師教學(xué)中的困惑,，確定談話專題,，擬訂談話提綱。談話過程中注重引導(dǎo)教師進行自我分析,、自我評價,，鼓勵教師充分表達自己所關(guān)心的問題，如自己的挫折和焦慮,、問題與困惑等,，有針對性地作些指點，這樣可以使教師獲得新的認識,、新的理解,，還可導(dǎo)致情感態(tài)度的改變。

3. 專題式研討,。

外派教學(xué)骨干參加各種專題的學(xué)術(shù)會議,，然后建立一個由骨干教師組成的“先導(dǎo)小組”，內(nèi)化理念后向其他教師傳播新的教育教學(xué)思想,?！跋葘?dǎo)小組”成員與其他教師組成學(xué)習(xí)共同體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為研討內(nèi)容,，重點解決新課程理念與教學(xué)實踐相結(jié)合的問題,，比如新教材內(nèi)容分析、教學(xué)方法的選擇和運用等,。

4．教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo),。

專業(yè)研究人員對教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。就其促進教師專業(yè)成長而言,，教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效的形式,，也是最受教師歡迎的形式。實踐證明,，專業(yè)研究人員與教師共同備課（設(shè)計）,、聽課（觀察）,、評課（總結(jié)）等，對教師幫助最大,。

個人反思,、同伴互助、專家引領(lǐng)三者具有相對獨立性,，同時又是相輔相成,、相互補充、相互滲透,、相互促進的關(guān)系,。只有充分地發(fā)揮個人反思、同伴互助,、專家引領(lǐng)各自的作用并注重相互間的整合,，才能有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

幼兒園教師個人總結(jié)與反思幼兒園教師個人總結(jié)篇三

幼兒基礎(chǔ)：

1.中班幼兒已經(jīng)認識了三角形,、長方形、正方形,，圓形等圖形,，對圖形的顏色、形狀和大小標(biāo)記也都有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，并且在中班上學(xué)期學(xué)習(xí)了給圖形制作二維標(biāo)記,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作圖形身份證，嘗試三維特征的記錄,這是本次活動的重點內(nèi)容;而逆向的三維游戲是對上一環(huán)節(jié)的運用和提升,，是本次活動的難點,。

2.中班幼兒思維是具體形象的，運用幼兒前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行本節(jié)活動的學(xué)習(xí),，是對幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化,。

活動反思：

這節(jié)課主要目標(biāo)是讓幼兒嘗試概括圖形的大小、顏色,、形狀特征,，制作圖形身份證。在活動中,，我從幼兒平時熟悉的圖形(三角形,、長方形、正方形,、圓形)入手,，將各種圖形展現(xiàn)在幼兒面前，積極引導(dǎo)他們來觀察,，探索,，幼兒通過說一說,、比一比，運用多種感官感知圖形的外部特征(形狀,、顏色,、大小)，幼兒們對圖形的三大特征有了感性認識,，提高了語言表達能力和動手能力,。為第二環(huán)節(jié)制作圖形身份證打下基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是對第二環(huán)節(jié)的遞進和提升,。在設(shè)計游戲時我也在思考,，如果單單是三維標(biāo)記的逆向游戲，孩子人手一份,，與第二環(huán)節(jié)形式雷同,，可能孩子的興趣點也會降低;如果小組合作完成一份三維逆向游戲找到對應(yīng)的圖形，那難度又可能偏低,。于是我嘗試設(shè)計了小組合作的拼圖游戲，初步嘗試讓幼兒合作,，需要孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，根據(jù)手中的模板，結(jié)合三維的特征表找出對應(yīng)的圖形若干,，又要完成拼圖,。從孩子的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)略有難度,。在材料提供上,，有梯形、半圓形這些不常見的圖形,，孩子舉一反三,，從而真正達到教學(xué)目標(biāo)。因為是借班上課,，對孩子的情況我不是很了解,，孩子們對直角梯形沒有概念，雖然課前我進行了介紹,，但是孩子們還是對這一特殊的梯形沒內(nèi)化,，而且孩子們對“拼圖”游戲的概念也不是很清楚，所以在這一環(huán)節(jié),，難度略大,。而且操作材料的設(shè)計不方便孩子的操作，這也是需要改進的地方,。

我現(xiàn)在所帶的班是中二班,，我班的幼兒聰明可愛,、活潑開朗。在我和幼兒之間,，發(fā)生了許多有趣的故事,。其中，一次隊列練習(xí)中的小插曲,，讓我至今還記憶猶新,。

還記得幼兒們剛升上中班時，按照我園的慣例,，中班幼兒集體律動時有隊列要求：隊伍整齊,、前進有序、一人一個操點,。

剛開始進行隊列練習(xí)時,，我和我班的余老師費了很大的勁?？墒窃趯嶋H練習(xí)中,，還是會有個別幼兒記不住自己的.位置，還有的幼兒心不在焉,，會與前面的幼兒擠在同一個操點上,。

開學(xué)第二周的一個早上，我和余老師帶領(lǐng)幼兒們做完了熱身操,，隊列練習(xí)的音樂響起來了,，幼兒們邁著雄壯有力的步伐向自己的操點走去。過了一會兒,，幼兒們基本站定了自己的操點,。忽然。我發(fā)現(xiàn)原本應(yīng)該在后面一個操點上的紫云寶寶竟然和羅俊寶寶擠在同一個操點上,。而紫云寶寶的操點也被后面的露露寶寶站去了,。怎么辦呢?我很想提醒紫云寶寶自己站錯操點了，也很擔(dān)心幼兒們會因為“搶點”而爭吵起來,?？墒牵肄D(zhuǎn)念一想,，這說不準(zhǔn)是一次教育契機呢!還是讓幼兒們自己先處理吧,。沒過一會，早操音樂響起來了,，我一邊帶操,，一邊注意觀察他們。果然，紫云寶寶和羅俊寶寶發(fā)現(xiàn)自己沒法做操了,，我看見他們在說著什么,，然后紫云寶寶往后一個操點退去，可是操點已經(jīng)被露露寶寶站了,，露露嘟著小嘴不理睬紫云寶寶,。于是，紫云寶寶只能站在羅俊寶寶和露露寶寶中間做操,?？匆娝麄儧]有爭吵，我總算松了一口氣,。

回到活動室,，我把自己剛才看見的這一幕給幼兒們講了一遍，表揚了幼兒們平靜處理“沒操點”的問題,。然后讓幼兒們一起討論：為什么紫云寶寶會沒有操點呢?幼兒們七嘴八舌的討論開了,，最后幼兒們得出一個結(jié)論：紫云寶寶在隊列練習(xí)時分心了，沒發(fā)現(xiàn)自己跟別人站在同一個操點上,，所以隊列練習(xí)時要專心,，每個人要與操點一一對應(yīng)。

經(jīng)過那一次隊列練習(xí)的小插曲后,，我班的幼兒們再也沒有出現(xiàn)過“擠點”現(xiàn)象,。

案例分析：

通過這一次的隊列練習(xí)活動，我發(fā)現(xiàn)教育契機就存在我們的日?；顒又校灰覀冏プ∶恳淮谓逃鯔C,，及時對幼兒們進行引導(dǎo),、教育，讓幼兒們在自己的實踐討論中找出答案,，一定會收到意想不到的教育效果,。

幼兒園教師個人總結(jié)與反思幼兒園教師個人總結(jié)篇四

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認真,、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué),。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召,，積極參加政治學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,，嚴(yán)格要求自己。思想積極向上,，要求進步,。在教學(xué)中,，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生,，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,，以健康文明的形象言傳身教。

二,、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中,，并取得了很好的教學(xué)效果,，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計課,，受到了一致的好評,。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí),，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法,。并積極與我校的其他英語教師研究教材,、教法，同時,，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方,，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平,。

三,、教育教學(xué)工作方面

在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)格要求自己，完善自我,，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn),。

幼兒園教師個人總結(jié)與反思幼兒園教師個人總結(jié)篇五

我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)，在參加全國新課程實驗教學(xué)改革工作中,，我不斷學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新、大膽實踐,、努力更新自己的教學(xué)觀念,，做到與時俱進。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心,，以培養(yǎng)智力因素(歌曲,，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣,，情感,，性格，意志等)相結(jié)合為原則,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點,，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂奠定良好基礎(chǔ),。

一、注重音樂審美體驗

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念,，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,，設(shè)計生動,，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置,。

首先,，我從自身的點滴做起，一方面,，上課是注意歌聲美，琴聲美,，語言美,，教態(tài)美，服飾美等,，讓學(xué)生從教師的身上體會到美,，從而使學(xué)生喜愛老師，進而喜歡上音樂課,。另一方面,，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉,，與之產(chǎn)生情感的共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操,，啟迪智慧,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,。

二,、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間、活動空間及思維空間

在教學(xué)過程中,，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn),，樹立學(xué)生的自信心,。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題,。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答,。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解,，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

三,、注重自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑,。通過小組學(xué)習(xí),，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力,、交際能力,、合作意識,、團結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時,，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動,，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神,。

四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn),。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容,，形式和情景,，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識,。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲,。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩,。如：根據(jù)音樂編動作,，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等,。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音,，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,，讓全班同學(xué)一起來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

幼兒園教師個人總結(jié)與反思幼兒園教師個人總結(jié)篇六

一、政治思想工作

本學(xué)年,，我能認真進行政治學(xué)習(xí)并作好詳盡的記錄,，能認真學(xué)習(xí)中共中央《關(guān)于全面推行素質(zhì)教育的決定》及教育政策法規(guī)。在師德,、師風(fēng),、師表等方面堪為人師。能認真學(xué)習(xí),，領(lǐng)會上級文件精神,，自覺提高思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn),。時常觀看和收聽廣播電視，了解國內(nèi)外的大事和時事動態(tài),。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針,、《中華人民共和國義務(wù)教育法》,。正確處理好學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系,，積極形成教育合力,，為提高學(xué)生的素質(zhì)打一個堅實的后盾。生活上嚴(yán)格要求,，工作上高標(biāo)準(zhǔn)要求,，重工作，輕享受,。講奉獻,，不索取。從不計較個人得失,，敬業(yè)樂教,，無私奉獻。努力做到吃苦在前,，享受在后,。遵紀(jì)守法，不賭博,，不信封建迷信,，生活簡樸，作風(fēng)正派,，言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求,，為人師表，率先垂范,，處處以一個高素質(zhì)的人民教師來要求自己,，從無背離黨的路線、方針,、政策的言行,。深受社會、領(lǐng)導(dǎo),、同行,、學(xué)生的尊重。

二,、教育教學(xué)工作

1,、在教育教學(xué)過程中，真誠公平地對待每一個學(xué)生,，從不體罰學(xué)生,，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí),，發(fā)揮特長,，培養(yǎng)其素質(zhì),。時時以素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不僅教會了學(xué)生知識,，還教會學(xué)生做人的道理,。

2、教學(xué)工作中,，能夠樹立質(zhì)量中心意識,，改進教學(xué)方法，推進素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。首先，學(xué)習(xí)大綱,，弄清要求,，鉆研教材，學(xué)習(xí)理論,，摸清學(xué)生情況,，備出切實可行、指導(dǎo)性強的教案,。上課中,，能堅持候課，組織學(xué)生學(xué)習(xí),，講授正確,、明白，知識體系強,，重點突出,，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，教師教學(xué)輕松,。課后,，能認真輔導(dǎo)，答疑解難,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。特別是畢業(yè)班教學(xué)，并不是單一地教給學(xué)生知識,，而是教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，每單元學(xué)習(xí)完后，能認真制卷,，嚴(yán)肅組織考試,，公正、客觀地評價試卷,，最后分析,、總結(jié),、幫助學(xué)生找原因，彌補教學(xué)中的失誤,，鼓勵學(xué)生勝不驕，敗不餒,。

3,、在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，加強對尖子生的培養(yǎng),。特別是對畢業(yè)班的學(xué)生,，給他們講今后社會發(fā)展的動向，有了知識才有生存的本錢,。在自己的黃金時候應(yīng)努力學(xué)習(xí),，為自己的發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。同時還盡力給他們提供條件,，把自己的資料書送給他們,，把自己的學(xué)習(xí)用具送給他們，在生活上關(guān)心他們,。

三,、其他方面

本學(xué)年，我全身心投入學(xué)校工作,，出全勤,，空堂堅持坐班。從無曠工,、曠課現(xiàn)象發(fā)生,，有事向?qū)W校請假。同時,，積極主動地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各種工作,。

經(jīng)過自己的不斷努力，我取得了很好的成績,，但我并不滿足這些,，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，進一步完善自我,，向著更高的目標(biāo)奮進。