無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

二年級語文錯題分析 語文錯題分析初一篇一

在日常教學(xué)中,，經(jīng)常會遇到這樣的情況，不少學(xué)生的作業(yè)中總會出現(xiàn)重復(fù)的錯誤,，而很多錯誤是"無意識"的,，如看錯數(shù)字、漏寫符號,、加法忘了進位,、減法忘了退位等，即所謂的"粗心大意",。從學(xué)生角度來看,，這樣的錯誤反復(fù)出現(xiàn)說明學(xué)生缺乏找錯、記錯,、認錯,、辨錯和改錯的主動性和能力。而教師也缺乏對學(xué)生在知識點上有可能出現(xiàn)的各種思維誤區(qū)的預(yù)見性，以及缺乏對學(xué)生的錯題的收集,、分析,，從而不能給予及時、有針對性的輔導(dǎo),。另外,，學(xué)生個體學(xué)習(xí)興趣、能力,、思維品質(zhì)的不同也會造成不同的錯誤,。在教學(xué)中，有經(jīng)驗的老師通過對常見錯題的反饋分析,，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。正如皮亞杰所說的："錯誤是有意義的學(xué)習(xí)所必不可少的"。面對種種重復(fù)的錯誤,，我們不得不思考是什么原因造成了這些錯誤呢？面對這一現(xiàn)象我不斷尋找原因,，通過平時的觀察,、交流,、實踐和分析,，總結(jié)了以下幾點原因：

一、造成出錯的原因有：

1,、思維定勢的影響：

比如在做單位換算題時出現(xiàn)的錯誤

立方米=（）立方分米

4600立方厘米=（）立方分米

…… …… 余下全文

二年級語文錯題分析 語文錯題分析初一篇二

期末,，在我眼里是一個恐怖的詞語，帶將代表著分數(shù)的天下,，代表著這個學(xué)期的結(jié)束,，還代表這個學(xué)期的你的學(xué)習(xí)情況如何。原本以為期末離這個學(xué)期的結(jié)束,，還很遠很遠,，沒想到啊,，如今一眨眼,，期末已悄悄來到我們的身邊。

期末,，顧名思義，要開始殘忍的“人間煉獄,，魔鬼訓(xùn)練”——復(fù)習(xí)了。但是復(fù)習(xí)固然重要,，可我們該怎樣利用時間,，來好好復(fù)習(xí)呢,？

如果是我的話，我先會搞明白,，怎樣復(fù)習(xí)語文,、數(shù)學(xué)、英語,。

語文,，應(yīng)該分項復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)在怎樣的情況下怎樣正確的使用,；

2,、一到八單元所需要背誦的課文或段落；

3,、重新回顧一遍本學(xué)期學(xué)過的生字新詞,；

4、進行本學(xué)期的古詩文的默寫,；

5、復(fù)習(xí)一到八單元所考過練習(xí)卷的錯題以及不會做的題目,。等到以上這些內(nèi)容全部完成并且是保質(zhì)保量的完成之后,，最后做一套期末模擬訓(xùn)練，語文這一塊主科就翻過去了,。

數(shù)學(xué),，是一門厲害的主科，如果數(shù)學(xué)不學(xué)好的話,，那么等到初中,、高中的時候，一些與數(shù)學(xué)掛鉤的理科,，成績就好不到哪里去了,。怎么樣復(fù)習(xí)，也得和語文一樣分塊進行,，慢慢來,。

1、把課本上的重要的公式,、內(nèi)容理解透徹,，方便以后做題,，能夠舉一反三；

2,、曾經(jīng)做過的錯題（課堂作業(yè)本上,、練習(xí)卷上、每天做的小練習(xí)卷上……）,，抄到自己的本子上,，再做一遍；

3,、不懂得題目要及時問老師,，明白之后再找類似題目做一做。最后將所有的內(nèi)容記住,，并且明白以后,，做一張練習(xí)，測驗測驗,。

英語雖然看以來很難學(xué),，但是只要你有耐心，有毅力,，你就能有很高的成績,。

1、每天聽讀一個單元的內(nèi)容,，反復(fù)聽讀；

2,、將老師所要求的四會（聽,、說、讀,、寫）單詞和句子,，在家長的幫助下進行一遍；

3,、每單元里的let’take（兩篇）,，每天一單元進行默寫，默到全對為止,；

4,、音標部分是最難的，也是最簡單的,，每天復(fù)習(xí)一個單元的元音和輔音,，并且自己試著找一找，說一說,，舉幾個類似的例子,。5,、將練習(xí)卷的錯題抄一遍，做一遍（當(dāng)然了,，聽力部分沒有材料就不用了,，雖然聽力部分，礙于沒有材料,，不能進行錯題重做,，但是在考試中還是要認真聽老師的內(nèi)容，不要走神,。）

最后,，一張練習(xí)，英語這門主課,，搞定,！

只要每天一條一條的進行復(fù)習(xí)，那么在不日后的期末大考中,，一定能旗開得勝,，擁有一個只屬于你的獨一無二的完美分數(shù)。

二年級語文錯題分析 語文錯題分析初一篇三

走過高中三年,，尤其是高三這一年,，我發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)習(xí)中有許多方面盡管細小,，卻需要堅持長期花功夫,。當(dāng)你把這些細節(jié)慢慢化為一種習(xí)慣時，你才能實現(xiàn)自己的目標,。

學(xué)語文兼顧“輸入”和“輸出”

語文中大家最頭痛的300實詞,，其實大部分都分散在三年的語文學(xué)習(xí)中，要勤背誦,。在此基礎(chǔ)上選擇附有翻譯的課外文言練習(xí),，自己一字一句翻譯、理解后進行對照,，這樣便事半功倍;再比如,，到了高三，語文作文幾乎是廣大學(xué)生的痛,。大家常常覺得自己的文章缺乏觀點,，或者觀點沒有深度、不能層進,。其實,，你可以早一些開始關(guān)注社會現(xiàn)象。這包括兩個方面——一則有輸入：去品讀報紙期刊中職業(yè)評論家對于各社會現(xiàn)象的評說,，學(xué)習(xí)他們的角度,，但不是簡單抄襲別人的思想;二則有輸出：慢慢開始以書面,、片段的形式表達你對社會問題的思考。重點在于一切思想都要成文,，而非簡單在腦海中構(gòu)想,。尤其，你從微觀,、個案著手,，看出較宏觀、普遍的問題,。最后,，在沖刺階段，你可以著手研究歷年的春考,、秋考語文試題,，嘗試歸納常考察的題型及相應(yīng)的處理方案,，如：信息篩選型,、印證觀點型等。

在英語學(xué)科中,，值得你去關(guān)注的是閱讀和寫作,。建議有能力的同學(xué)以四級閱讀作為自己平時訓(xùn)練的基準,，把這個細節(jié)抓好,，到時看到相對簡單的閱讀,，還不手到擒來?也可去研究四級寫作,，模仿作文的結(jié)構(gòu)以及能成為亮點的用法等。

歸納題目和規(guī)律

大家常常簡單地把理科歸于題海戰(zhàn),，其實做了一定量的題目后要多歸類多總結(jié),，方能“見一葉而知秋”,。以我加的物理科目為例,，大家時常會自覺對題目和規(guī)律進行歸納。這種總結(jié)性的行為其實高于做題本身,。比如,，電路的動態(tài)變化是常考察的內(nèi)容,，你做了一定量該類型的題目后,，就要去總結(jié)類似問題的解決方案：是整體分析還是“串反并同”。再比如圓周運動里是桿子模型還是繩子模型,，這些模型背后有哪些物理規(guī)律,，你如果細心做好總結(jié)歸納，下次碰到的時候就不會舉手無措,。又比如,，電,、磁場中，各個物理量如何變化,，如何取到極值,，都是需要總結(jié)的。有時候老師會幫助同學(xué)歸納,，但如果是你自己得出的結(jié)論,，相信印象會更加深刻。

相信大家最不能接受的是錯過的題目又錯了一次,，甚至長此以往錯下去,。做錯題集的重點不在于把錯的題目抄下來重新做一次，我個人比較看重對錯題的歸納,。比方就物理,，一來，從錯題中你會漸漸發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面比較薄弱,，是電磁感應(yīng),、力矩，還是基本的受力分析?再者,，通過錯題來總結(jié)自己容易犯錯的地方,，是考察對象不明、減速陷阱,，還是哪種模型沒有分清?這樣一來你就能整理出一張自己的tips,，每次考前翻開錯題集的首頁，看自己一一列舉的易錯點,。如果你能及時整理出自己的tips,，看清楚自己的弱勢，就能早點解決問題,。

“刷題”也有技巧

數(shù)理化要學(xué)好,，其實一開始還是要靠“刷題”。只不過,，刷題也有技巧,。有的同學(xué)買了很多參考書一本一本做，真是辛苦,，到頭來卻沒有效果,。其實，重點是要從每次考試,、練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的弱項,，不要一股腦兒“盲刷”，必要時可以請老師幫忙“找茬”,。另外,，數(shù)學(xué)方面要注意效率,，對于有些內(nèi)容不要過于糾葛，比如說排列組合,，只要弄清楚公式和幾種類型即可,。

二年級語文錯題分析 語文錯題分析初一篇四

為了提高各學(xué)科成績，科學(xué)合理安排時間,，根據(jù)本人的實際情況,，特制作如下學(xué)習(xí)計劃。

一,、每日早讀課,，主要用來背語文、英語,，有多余時間可用來背副科(包括生物,、歷史、政治,、地理),。

二、每日中午主要學(xué)習(xí)副科(包括背誦,、作業(yè),、資料)

三、下午放學(xué)后及晚上主要學(xué)習(xí)主科(包括作業(yè),、所有資料),。

四、根據(jù)學(xué)習(xí)需要可適當(dāng)調(diào)整時間,。

五,、周末或平時有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業(yè)中的錯題,。

六,、按時完成老師所布臵的作業(yè);每學(xué)期要寫好學(xué)習(xí)總結(jié)和心得體會。

學(xué) 習(xí) 方 法

一,、各學(xué)科要求在課堂中消化吸收,，要堅決執(zhí)行課前預(yù)習(xí)，課中認真聽講,，并做好重要筆記，課后要總結(jié)性回憶,，同時,，強化課后練習(xí)是關(guān)鍵(多做試題加以鞏固)。

二,、語文,、英語,、副科主要靠記憶，當(dāng)然做大量的試題鞏固也很重要,。學(xué)好語文的關(guān)鍵是提高閱讀和寫作能力,，學(xué)好英語的關(guān)鍵是能讀寫常見的單詞和熟練掌握語法。

三,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固,，多見識題型和掌握多種解題思路,，做到舉一反三，才能得心應(yīng)手,。

四,、選好參考書，最好是兩本書：一是中學(xué)教材全解(很有價值,，必須學(xué)完,，要“√”好易錯題和重點題，便于復(fù)習(xí));另一本是輕巧奪冠試題(也要做完),。要求是不懂之處一定要找老師或同學(xué)求教,。

五、高考或中考前做大量的模擬試題,，總結(jié)和找準易錯題,，再針對性地加以練習(xí)。

六,、高考或中考前5日內(nèi),，將所有章節(jié)的重點(初中三年或高中三年的所有知識)復(fù)習(xí)1-2遍。

七,、考試時要做到從容鎮(zhèn)定,，注意審題，做題要從易到難,，并合理安排時間,。若有剩余時間，再回頭對未做的題或無把握的題重試一次,。

八,、若有時間，一定要溫習(xí)已學(xué)過的知識(包括1-2年級的知識),，起到溫故而知新的效果,，直至達到創(chuàng)新境界。

學(xué) 習(xí) 要 求

一、要虛心向別人學(xué)習(xí),，做到不懂就問,，問老師或同學(xué)均可。

二,、上課要專心致志,，思路跟著老師走，能做到不受任何外界的干擾,。

三,、學(xué)習(xí)中要做到忘我的境界，充分運用好溫故而知新的良好學(xué)習(xí)方法,。

四,、解題思路要廣，要多問自己為什么?所學(xué)知識要聯(lián)系生活實際,。

五,、在學(xué)習(xí)無法集中或疲倦時，要休息好之后再學(xué)習(xí);養(yǎng)成每日午休好習(xí)慣,，有利于分配時間和精力,。

六、切記好的學(xué)習(xí)方法：堅決做到課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),，考前梳理知識、考后總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

二年級語文錯題分析 語文錯題分析初一篇五

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無論是數(shù)學(xué)概念的形成,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,，還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計算活動的參與，計算能力的高低對學(xué)好數(shù)學(xué)知識起著極為重要的作用,。

通過對小學(xué)生計算錯誤的類型和成因進行分析研究,，尋找降低小學(xué)生計算錯誤的策略，在實踐教學(xué)中進行檢驗,，驗證策略的可行性,。從而提高學(xué)生的計算能力，提高計算準確率,，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而且,，教師通過運用研究所得的策略,，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路,，充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實指導(dǎo)作用。

我于20xx年2月份立題,，課題名稱為：小學(xué)生計算錯誤類型、原因分析及矯正策略,。自開題以來,，本數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校實際教學(xué)情況，按照實驗方案,，有目的,、有計劃、有步驟地開展該課題研究,，主要做了如下工作：

第一階段：前期準備階段（20xx年2月下旬）

1,、分別組織教師和學(xué)生座談，了解老師在計算教學(xué)中遇到問題和自己的認識

2,、數(shù)學(xué)組會議,，啟動課題，部署任務(wù)

第二階段：具體實施階段（20xx年2月中旬～20xx年6月）

1,、以班為單位,，分班收集學(xué)生的計算錯題

2、以教師個體為單位,，記錄典型錯題

3,、以年級為單位，同年級數(shù)學(xué)教師分析典型計算錯誤的原因

① 教師初步分析錯誤原因

② 以面談的形式和相關(guān)學(xué)生進行交流

③ 總結(jié),、分析,，撰寫原因分析報告

4、以年級為單位,，同年級數(shù)學(xué)教師提出矯正策略

① 前測,，統(tǒng)計該類型題目的錯誤率

② 根據(jù)原因分析報告，提出矯正策略,，調(diào)整教學(xué)方式

③ 后測,，對前后測試進行比較

④ 總結(jié)、分析,，撰寫矯正策略報告

第三階段：整理歸納階段（2013年7月）

5,、全組進行交流討論，總結(jié)研究成果

① 各年級的研究成果匯報,，進行縱向研究

② 對全學(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯題進行橫向研究

③ 整理,、歸檔

通過對各年級的典型錯題進行縱向研究，找到了各年級學(xué)生計算時出現(xiàn)的典型錯誤,，通過分析其錯誤原因,，提出了相應(yīng)的糾正策略，并通過前后測實驗驗證了其策略的有效性和可行性。

將全年級的同類型錯題進行橫向研究,，結(jié)合心理學(xué)的認知分析,，我們重點研究了由于強成分的干擾導(dǎo)致的計算錯誤，既提高了教師對學(xué)生心理發(fā)展水平的認知,，又對計算教學(xué)有指導(dǎo)作用,。