無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

二年級(jí)語(yǔ)文錯(cuò)題分析 語(yǔ)文錯(cuò)題分析初一篇一

在日常教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，不少學(xué)生的作業(yè)中總會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的錯(cuò)誤，而很多錯(cuò)誤是"無(wú)意識(shí)"的,，如看錯(cuò)數(shù)字,、漏寫(xiě)符號(hào)、加法忘了進(jìn)位,、減法忘了退位等,，即所謂的"粗心大意"。從學(xué)生角度來(lái)看,，這樣的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)說(shuō)明學(xué)生缺乏找錯(cuò),、記錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò),、辨錯(cuò)和改錯(cuò)的主動(dòng)性和能力,。而教師也缺乏對(duì)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上有可能出現(xiàn)的各種思維誤區(qū)的預(yù)見(jiàn)性，以及缺乏對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題的收集,、分析,，從而不能給予及時(shí)、有針對(duì)性的輔導(dǎo),。另外,，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)興趣、能力,、思維品質(zhì)的不同也會(huì)造成不同的錯(cuò)誤,。在教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的老師通過(guò)對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)題的反饋分析,，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。正如皮亞杰所說(shuō)的："錯(cuò)誤是有意義的學(xué)習(xí)所必不可少的"。面對(duì)種種重復(fù)的錯(cuò)誤,，我們不得不思考是什么原因造成了這些錯(cuò)誤呢,？面對(duì)這一現(xiàn)象我不斷尋找原因，通過(guò)平時(shí)的觀察,、交流,、實(shí)踐和分析，總結(jié)了以下幾點(diǎn)原因：

一,、造成出錯(cuò)的原因有：

1,、思維定勢(shì)的影響：

比如在做單位換算題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤

立方米=（）立方分米

4600立方厘米=（）立方分米

…… …… 余下全文

二年級(jí)語(yǔ)文錯(cuò)題分析 語(yǔ)文錯(cuò)題分析初一篇二

期末，在我眼里是一個(gè)恐怖的詞語(yǔ),，帶將代表著分?jǐn)?shù)的天下,，代表著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束，還代表這個(gè)學(xué)期的你的學(xué)習(xí)情況如何,。原本以為期末離這個(gè)學(xué)期的結(jié)束,，還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，沒(méi)想到啊，如今一眨眼,，期末已悄悄來(lái)到我們的身邊,。

期末，顧名思義,，要開(kāi)始?xì)埲痰摹叭碎g煉獄,，魔鬼訓(xùn)練”——復(fù)習(xí)了。但是復(fù)習(xí)固然重要,，可我們?cè)撛鯓永脮r(shí)間,，來(lái)好好復(fù)習(xí)呢？

如果是我的話,，我先會(huì)搞明白,，怎樣復(fù)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),。

語(yǔ)文，應(yīng)該分項(xiàng)復(fù)習(xí)：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)在怎樣的情況下怎樣正確的使用,；

2、一到八單元所需要背誦的課文或段落,；

3,、重新回顧一遍本學(xué)期學(xué)過(guò)的生字新詞；

4,、進(jìn)行本學(xué)期的古詩(shī)文的默寫(xiě),；

5、復(fù)習(xí)一到八單元所考過(guò)練習(xí)卷的錯(cuò)題以及不會(huì)做的題目,。等到以上這些內(nèi)容全部完成并且是保質(zhì)保量的完成之后,，最后做一套期末模擬訓(xùn)練，語(yǔ)文這一塊主科就翻過(guò)去了,。

數(shù)學(xué),，是一門(mén)厲害的主科，如果數(shù)學(xué)不學(xué)好的話,，那么等到初中,、高中的時(shí)候，一些與數(shù)學(xué)掛鉤的理科,，成績(jī)就好不到哪里去了,。怎么樣復(fù)習(xí)，也得和語(yǔ)文一樣分塊進(jìn)行,，慢慢來(lái),。

1、把課本上的重要的公式,、內(nèi)容理解透徹,，方便以后做題，能夠舉一反三,；

2,、曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)題（課堂作業(yè)本上、練習(xí)卷上,、每天做的小練習(xí)卷上……）,，抄到自己的本子上，再做一遍,；

3,、不懂得題目要及時(shí)問(wèn)老師，明白之后再找類似題目做一做,。最后將所有的內(nèi)容記住,，并且明白以后，做一張練習(xí),，測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn),。

英語(yǔ)雖然看以來(lái)很難學(xué)，但是只要你有耐心,，有毅力,，你就能有很高的成績(jī)。

1,、每天聽(tīng)讀一個(gè)單元的內(nèi)容,，反復(fù)聽(tīng)讀；

2,、將老師所要求的四會(huì)（聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)）單詞和句子,，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行一遍；

3,、每單元里的let’take（兩篇）,，每天一單元進(jìn)行默寫(xiě)，默到全對(duì)為止,；

4,、音標(biāo)部分是最難的，也是最簡(jiǎn)單的,，每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元的元音和輔音,，并且自己試著找一找,，說(shuō)一說(shuō)，舉幾個(gè)類似的例子,。5,、將練習(xí)卷的錯(cuò)題抄一遍，做一遍（當(dāng)然了,，聽(tīng)力部分沒(méi)有材料就不用了,，雖然聽(tīng)力部分，礙于沒(méi)有材料,，不能進(jìn)行錯(cuò)題重做,，但是在考試中還是要認(rèn)真聽(tīng)老師的內(nèi)容，不要走神,。）

最后,，一張練習(xí)，英語(yǔ)這門(mén)主課,，搞定,！

只要每天一條一條的進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么在不日后的期末大考中,，一定能旗開(kāi)得勝,，擁有一個(gè)只屬于你的獨(dú)一無(wú)二的完美分?jǐn)?shù)。

二年級(jí)語(yǔ)文錯(cuò)題分析 語(yǔ)文錯(cuò)題分析初一篇三

走過(guò)高中三年,，尤其是高三這一年,，我發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)習(xí)中有許多方面盡管細(xì)小,，卻需要堅(jiān)持長(zhǎng)期花功夫,。當(dāng)你把這些細(xì)節(jié)慢慢化為一種習(xí)慣時(shí)，你才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

學(xué)語(yǔ)文兼顧“輸入”和“輸出”

語(yǔ)文中大家最頭痛的300實(shí)詞,，其實(shí)大部分都分散在三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要勤背誦,。在此基礎(chǔ)上選擇附有翻譯的課外文言練習(xí),，自己一字一句翻譯、理解后進(jìn)行對(duì)照,，這樣便事半功倍;再比如,，到了高三，語(yǔ)文作文幾乎是廣大學(xué)生的痛,。大家常常覺(jué)得自己的文章缺乏觀點(diǎn),，或者觀點(diǎn)沒(méi)有深度、不能層進(jìn)。其實(shí),，你可以早一些開(kāi)始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象,。這包括兩個(gè)方面——一則有輸入：去品讀報(bào)紙期刊中職業(yè)評(píng)論家對(duì)于各社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)說(shuō)，學(xué)習(xí)他們的角度,，但不是簡(jiǎn)單抄襲別人的思想;二則有輸出：慢慢開(kāi)始以書(shū)面,、片段的形式表達(dá)你對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。重點(diǎn)在于一切思想都要成文,，而非簡(jiǎn)單在腦海中構(gòu)想。尤其,，你從微觀,、個(gè)案著手，看出較宏觀,、普遍的問(wèn)題,。最后，在沖刺階段,，你可以著手研究歷年的春考,、秋考語(yǔ)文試題，嘗試歸納?？疾斓念}型及相應(yīng)的處理方案,，如：信息篩選型、印證觀點(diǎn)型等,。

在英語(yǔ)學(xué)科中,，值得你去關(guān)注的是閱讀和寫(xiě)作。建議有能力的同學(xué)以四級(jí)閱讀作為自己平時(shí)訓(xùn)練的基準(zhǔn),，把這個(gè)細(xì)節(jié)抓好,，到時(shí)看到相對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀，還不手到擒來(lái)?也可去研究四級(jí)寫(xiě)作,，模仿作文的結(jié)構(gòu)以及能成為亮點(diǎn)的用法等,。

歸納題目和規(guī)律

大家常常簡(jiǎn)單地把理科歸于題海戰(zhàn)，其實(shí)做了一定量的題目后要多歸類多總結(jié),，方能“見(jiàn)一葉而知秋”,。以我加的物理科目為例，大家時(shí)常會(huì)自覺(jué)對(duì)題目和規(guī)律進(jìn)行歸納,。這種總結(jié)性的行為其實(shí)高于做題本身,。比如，電路的動(dòng)態(tài)變化是?？疾斓膬?nèi)容,，你做了一定量該類型的題目后，就要去總結(jié)類似問(wèn)題的解決方案：是整體分析還是“串反并同”,。再比如圓周運(yùn)動(dòng)里是桿子模型還是繩子模型,，這些模型背后有哪些物理規(guī)律,，你如果細(xì)心做好總結(jié)歸納，下次碰到的時(shí)候就不會(huì)舉手無(wú)措,。又比如,，電、磁場(chǎng)中,，各個(gè)物理量如何變化,，如何取到極值，都是需要總結(jié)的,。有時(shí)候老師會(huì)幫助同學(xué)歸納,，但如果是你自己得出的結(jié)論，相信印象會(huì)更加深刻,。

相信大家最不能接受的是錯(cuò)過(guò)的題目又錯(cuò)了一次,，甚至長(zhǎng)此以往錯(cuò)下去。做錯(cuò)題集的重點(diǎn)不在于把錯(cuò)的題目抄下來(lái)重新做一次,，我個(gè)人比較看重對(duì)錯(cuò)題的歸納,。比方就物理,，一來(lái),，從錯(cuò)題中你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面比較薄弱，是電磁感應(yīng),、力矩,，還是基本的受力分析?再者，通過(guò)錯(cuò)題來(lái)總結(jié)自己容易犯錯(cuò)的地方,，是考察對(duì)象不明,、減速陷阱，還是哪種模型沒(méi)有分清?這樣一來(lái)你就能整理出一張自己的tips,，每次考前翻開(kāi)錯(cuò)題集的首頁(yè),，看自己一一列舉的易錯(cuò)點(diǎn)。如果你能及時(shí)整理出自己的tips,，看清楚自己的弱勢(shì),，就能早點(diǎn)解決問(wèn)題。

“刷題”也有技巧

數(shù)理化要學(xué)好,，其實(shí)一開(kāi)始還是要靠“刷題”,。只不過(guò)，刷題也有技巧,。有的同學(xué)買了很多參考書(shū)一本一本做,，真是辛苦，到頭來(lái)卻沒(méi)有效果。其實(shí),，重點(diǎn)是要從每次考試,、練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)，不要一股腦兒“盲刷”,，必要時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙“找茬”,。另外，數(shù)學(xué)方面要注意效率,，對(duì)于有些內(nèi)容不要過(guò)于糾葛,，比如說(shuō)排列組合，只要弄清楚公式和幾種類型即可,。

二年級(jí)語(yǔ)文錯(cuò)題分析 語(yǔ)文錯(cuò)題分析初一篇四

為了提高各學(xué)科成績(jī),，科學(xué)合理安排時(shí)間，根據(jù)本人的實(shí)際情況,，特制作如下學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

一,、每日早讀課,，主要用來(lái)背語(yǔ)文、英語(yǔ),，有多余時(shí)間可用來(lái)背副科(包括生物,、歷史、政治,、地理),。

二、每日中午主要學(xué)習(xí)副科(包括背誦,、作業(yè),、資料)

三、下午放學(xué)后及晚上主要學(xué)習(xí)主科(包括作業(yè),、所有資料),。

四、根據(jù)學(xué)習(xí)需要可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間,。

五,、周末或平時(shí)有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業(yè)中的錯(cuò)題,。

六,、按時(shí)完成老師所布臵的作業(yè);每學(xué)期要寫(xiě)好學(xué)習(xí)總結(jié)和心得體會(huì)。

學(xué) 習(xí) 方 法

一,、各學(xué)科要求在課堂中消化吸收,，要堅(jiān)決執(zhí)行課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)講，并做好重要筆記,，課后要總結(jié)性回憶,，同時(shí)，強(qiáng)化課后練習(xí)是關(guān)鍵(多做試題加以鞏固),。

二,、語(yǔ)文、英語(yǔ),、副科主要靠記憶,，當(dāng)然做大量的試題鞏固也很重要。學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵是提高閱讀和寫(xiě)作能力,，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是能讀寫(xiě)常見(jiàn)的單詞和熟練掌握語(yǔ)法,。

三、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見(jiàn)識(shí)題型和掌握多種解題思路,，做到舉一反三,，才能得心應(yīng)手。

四,、選好參考書(shū),，最好是兩本書(shū)：一是中學(xué)教材全解(很有價(jià)值，必須學(xué)完,，要“√”好易錯(cuò)題和重點(diǎn)題,，便于復(fù)習(xí));另一本是輕巧奪冠試題(也要做完)。要求是不懂之處一定要找老師或同學(xué)求教,。

五,、高考或中考前做大量的模擬試題，總結(jié)和找準(zhǔn)易錯(cuò)題,，再針對(duì)性地加以練習(xí),。

六、高考或中考前5日內(nèi),，將所有章節(jié)的重點(diǎn)(初中三年或高中三年的所有知識(shí))復(fù)習(xí)1-2遍,。

七、考試時(shí)要做到從容鎮(zhèn)定,，注意審題,，做題要從易到難，并合理安排時(shí)間,。若有剩余時(shí)間,，再回頭對(duì)未做的題或無(wú)把握的題重試一次,。

八、若有時(shí)間,，一定要溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)(包括1-2年級(jí)的知識(shí)),，起到溫故而知新的效果，直至達(dá)到創(chuàng)新境界,。

學(xué) 習(xí) 要 求

一,、要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到不懂就問(wèn),，問(wèn)老師或同學(xué)均可,。

二、上課要專心致志,，思路跟著老師走,，能做到不受任何外界的干擾。

三,、學(xué)習(xí)中要做到忘我的境界,，充分運(yùn)用好溫故而知新的良好學(xué)習(xí)方法。

四,、解題思路要廣,，要多問(wèn)自己為什么?所學(xué)知識(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際。

五,、在學(xué)習(xí)無(wú)法集中或疲倦時(shí),，要休息好之后再學(xué)習(xí);養(yǎng)成每日午休好習(xí)慣,，有利于分配時(shí)間和精力,。

六、切記好的學(xué)習(xí)方法：堅(jiān)決做到課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),，考前梳理知識(shí)、考后總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

二年級(jí)語(yǔ)文錯(cuò)題分析 語(yǔ)文錯(cuò)題分析初一篇五

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無(wú)論是數(shù)學(xué)概念的形成,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,，還是數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與，計(jì)算能力的高低對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)起著極為重要的作用,。

通過(guò)對(duì)小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的類型和成因進(jìn)行分析研究,，尋找降低小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的策略，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn),，驗(yàn)證策略的可行性,。從而提高學(xué)生的計(jì)算能力,，提高計(jì)算準(zhǔn)確率，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。而且，教師通過(guò)運(yùn)用研究所得的策略,，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路,，充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。

我于20xx年2月份立題,，課題名稱為：小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類型,、原因分析及矯正策略,。自開(kāi)題以來(lái),，本數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，按照實(shí)驗(yàn)方案,，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地開(kāi)展該課題研究，主要做了如下工作：

第一階段：前期準(zhǔn)備階段（20xx年2月下旬）

1,、分別組織教師和學(xué)生座談,，了解老師在計(jì)算教學(xué)中遇到問(wèn)題和自己的認(rèn)識(shí)

2、數(shù)學(xué)組會(huì)議,，啟動(dòng)課題,，部署任務(wù)

第二階段：具體實(shí)施階段（20xx年2月中旬～20xx年6月）

1、以班為單位,，分班收集學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)題

2,、以教師個(gè)體為單位，記錄典型錯(cuò)題

3,、以年級(jí)為單位,，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師分析典型計(jì)算錯(cuò)誤的原因

① 教師初步分析錯(cuò)誤原因

② 以面談的形式和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流

③ 總結(jié)、分析,，撰寫(xiě)原因分析報(bào)告

4,、以年級(jí)為單位，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師提出矯正策略

① 前測(cè),，統(tǒng)計(jì)該類型題目的錯(cuò)誤率

② 根據(jù)原因分析報(bào)告,，提出矯正策略，調(diào)整教學(xué)方式

③ 后測(cè),，對(duì)前后測(cè)試進(jìn)行比較

④ 總結(jié),、分析，撰寫(xiě)矯正策略報(bào)告

第三階段：整理歸納階段（2013年7月）

5,、全組進(jìn)行交流討論,，總結(jié)研究成果

① 各年級(jí)的研究成果匯報(bào),，進(jìn)行縱向研究

② 對(duì)全學(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究

③ 整理、歸檔

通過(guò)對(duì)各年級(jí)的典型錯(cuò)題進(jìn)行縱向研究,，找到了各年級(jí)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,，通過(guò)分析其錯(cuò)誤原因，提出了相應(yīng)的糾正策略,，并通過(guò)前后測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了其策略的有效性和可行性,。

將全年級(jí)的同類型錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究，結(jié)合心理學(xué)的認(rèn)知分析,，我們重點(diǎn)研究了由于強(qiáng)成分的干擾導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤,，既提高了教師對(duì)學(xué)生心理發(fā)展水平的認(rèn)知，又對(duì)計(jì)算教學(xué)有指導(dǎo)作用,。