在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教師公開課的心得體會 教師公開課感想篇一

教師每一次上課都離不開精心的備課，充分的備課不僅能顯現(xiàn)出教師的責(zé)任心而且也是上好課的保障,。在教師行云流水,、豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的課堂中,，讓我感受到老師們的傾心付出,。每位老師的ppt制作的都很精美，并且重難點(diǎn)突出,，詳略有致,，包括每一個問題的設(shè)置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課,，她都把每個環(huán)節(jié)所用時間都標(biāo)的很清楚,，可見她的用心。朱俊玲老師所講的口,、鼻,、耳，通過甲骨文與現(xiàn)代文的對照,，使學(xué)生明白了漢字的演變過程,，其搜集的圖片和漢字演變過程的資料非常充分，并美化語言,，使一年級的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用,。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩，很有獨(dú)到之處,。她在講解形聲字時,，也出示了生動形象的漢字圖解，使學(xué)生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu),，而且也給他們留下了深刻的印象,，在潛移默化中學(xué)會了形近字的特點(diǎn)，從而學(xué)會辨認(rèn)形近字的方法,。

導(dǎo)入是課堂的開頭,，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而我也學(xué)到了許多導(dǎo)入的方式,。對于低年級的同學(xué),，可以采取游戲?qū)?、謎語導(dǎo)入；高年級同學(xué)采取談話導(dǎo)入,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里,。另外,，還可以采用圖片、音樂等方式,，調(diào)動學(xué)生的所有感官,。在老師的導(dǎo)入中，給我留下很深印象的有：譚珮老師所涉及的“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)?，由?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語文上邊，學(xué)生們積極參與,，有序進(jìn)行,，著實(shí)吸引了一年級小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，她讓學(xué)生來回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外一篇文言文,，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來,，讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫,。

本次定的主題是第一課時，因此詞語的講解也是一大亮點(diǎn),。由于不同年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,，詞語講解所占的比重也不一樣。一二年級的教學(xué)就是要把詞語貫穿到整個課堂中,，讓學(xué)生會認(rèn),、會寫，并初步理解,。例如,，譚珮老師在講一去二三里時，先讓學(xué)生看拼音讀字,，去掉拼音之后再讀一讀字,，然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的。在講解詩歌所描繪的景象時,，又根據(jù)圖片來理解詞語的意思,，每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴(kuò)詞,，有助于擴(kuò)大一年級學(xué)生的詞匯量,。張蕾老師所采取的方式活潑有趣,，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開火車讀,，在句子中去認(rèn)字明義,。而李亞老師將字分類，形聲字,、易錯字,、難讀的詞語都提前準(zhǔn)備在卡紙上，讓學(xué)生一目了然,，在指導(dǎo)寫重點(diǎn)字時,，耐心細(xì)心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫地寫，特別關(guān)注學(xué)生的接受能力,。而中年級識字比重相對縮小,，這就需要老師有重點(diǎn)地教。記得李賀老師跟我說過,，字詞教學(xué)一定要把握好重點(diǎn),，不能重復(fù)教學(xué)。

易錯字,、常用字,、多音字要重點(diǎn)指導(dǎo)，而重點(diǎn)詞要帶著學(xué)生去理解和思考,。不能眉毛胡子一把抓,，使課堂效率降低。四一班周老師在講課中,，所出示的字詞很少,，但都特別精。比如課題“為中華之崛起而讀書”中的“崛”字,，容易讀錯的詞“懲處,、一通”，需要理解的詞“帝國主義列強(qiáng),、租界”,。另外周老師所教學(xué)生理解詞語的方式也很特別，比如讓學(xué)生演一演“耀武揚(yáng)威”,，說一說看到“衣衫襤褸”的心情,，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式，增加了記詞的趣味性,。而高年級的詞語學(xué)習(xí),，就可以讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)了。其中付敏老師所教同學(xué)識字的方法讓人印象深刻，比如“盜（dào）上下結(jié)構(gòu)皿字底,，大寫d,，組詞盜竊”，讀起來很順口,，字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞,，一系列都聯(lián)系了，加深了學(xué)生的印象,。

課本中的課文包含著許多文體,，所以教法就不能一成不變。要想分析文章,，首先得先讀文章,，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容,，然后可結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)抽讀,、老師范讀、齊讀,、讀給同桌聽,、師生共同讀、男女依次讀,。這樣使學(xué)習(xí)充滿趣味，同時也集中了學(xué)生的注意力,。李亞老師所講的詩歌《紅領(lǐng)巾真好》,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩中的韻律，然后有感情地朗讀,，使學(xué)生初步認(rèn)識詩歌中的特點(diǎn),。李賀老師在講《伯顏絕弦》中，通過“善哉,、兮”這些語氣詞的來指導(dǎo)學(xué)生讀出情感,，通過停頓和重音的標(biāo)注來使學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。

在課堂環(huán)節(jié)安排上,，要層層相扣,，重點(diǎn)突出，形式靈活,，有一個大問題設(shè)計層層相扣的小問題,，通過引導(dǎo)學(xué)生解決小問題，從而解決大問題,。如付敏老師所講的《新型玻璃》,，由題目引發(fā)學(xué)生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃，在分析出文章的大致脈絡(luò)后，逐段分析每個玻璃的作用,，然后指導(dǎo)說明方法的運(yùn)用,，由大到小，主次分明,，有關(guān)說明文的知識點(diǎn)涉及全面,。另一個是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分為讀故事,、通文意,、解知音、悲絕弦,、悟知音,、嘆絕弦六個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都充滿著濃濃的文學(xué)氣息,，脈絡(luò)清晰,，學(xué)生的知情意行都得到了發(fā)展。周冰老師所講的《青山不老》,，通過問答法,，使學(xué)生跟隨老師由淺入深地探索文章，由老人對山林的守護(hù),，對自然的守護(hù),，聯(lián)系到實(shí)際生活中，注重了知識的遷移,。

語文教學(xué)中,，特別注意提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，而一個聲情并茂地課堂則更能使學(xué)生更真切地體會到文章所表達(dá)的情感,。本次聽課中,，我就感受到了老師們的語言表達(dá)能力。在聽崔靚老師講《珍珠鳥》時,，她讓學(xué)生邊閉上眼睛感受鳥的叫聲,，邊朗誦有關(guān)鳥的語段，給人以美的感受,，讓人不由得浮現(xiàn)出鳥兒的圖畫,。以及周研超老師在講《為中華之崛起而讀書》時，聲情并茂,、慷慨激昂,，激發(fā)了學(xué)生的情感。

榜樣就在身邊,，我需要更加努力,！我要記住這些教學(xué)方法的運(yùn)用,，多總結(jié)多思考多實(shí)踐，本著謙虛好學(xué)的態(tài)度去取長補(bǔ)短,。在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

教師公開課的心得體會 教師公開課感想篇二

通過這幾天聽校園公開課,，讓我感受頗深,，收益匪淺?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e,，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰,，幽默的語言,，張文靜老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情,。還有方麗陽老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢,?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。馬老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了,，首先冬梅老師的課件設(shè)計較好,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和,，始終面帶笑容,。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友,，那么人自然要有感情,，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學(xué)生非常地愛護(hù),，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,，因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩,。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?，我總結(jié)了三個需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。

必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。教師的工作對象不同于一般的工作,，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚,。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度,。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng),，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

必須要有對教材的充分理解,。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，怎么上,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。

必須作好充分的課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材,。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件,。

總得來說,，通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑,。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

教師公開課的心得體會 教師公開課感想篇三

4月16,、17日,，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí)，兩天的這十幾課,，給我今后的語文教學(xué)指明了方向,。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個亮點(diǎn),，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺,，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會,，我感覺從以下幾方面付諸行動,，且行且思考。

多讀多學(xué)多思,，不斷豐富自己,，努力向董董、朱國祥,、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們設(shè)計精巧，豐富實(shí)用,，循循善誘的課堂教學(xué),，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的“三個句子閱讀法”在董董老師的課上,，學(xué)生擂鼓點(diǎn)進(jìn)入新課,，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑,，學(xué)生喜愛,。__市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個句子閱讀法”,，并能拓展到自主閱讀中,，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量?！叭齻€句子閱讀法”是,，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方,，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么,。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”,，讓孩子們愛上語文,。

在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，有自己的思考與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文,，開展好語文綜合性學(xué)習(xí),，對每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個正確的定位，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題,。

綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”,。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),，及時監(jiān)督。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對信息的搜集與處理,，注重學(xué)生在活動中的情感體驗,。拓寬信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源,，按主題要求選擇不同的文章,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野,，增長了學(xué)生的知識,。提高了學(xué)生認(rèn)識世界的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,。總之,，我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀,，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力,。

語文主題學(xué)習(xí),，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅冰已打破,，航船已開啟,，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的努力,，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會走得很遠(yuǎn),！徐建華

很有幸能夠參加此次__市高中英語學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)研討活動，不管是早上___老師和___老師關(guān)于學(xué)考復(fù)習(xí)的公開課,，還是下午各個學(xué)校關(guān)于學(xué)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流的專題發(fā)言,，都讓我這個初出茅廬的菜鳥受益良多，為我以后的學(xué)考復(fù)習(xí)提供了很多有價值的參考思路,，同時也讓我現(xiàn)階段該如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有了一個更加清晰的認(rèn)識,。這里我主要談?wù)剬鹈糇永蠋熽P(guān)于m5u5 vocabulary revision的收獲和反思。

首先不得不為金敏子老師深厚的語言功底,，富有創(chuàng)造力的教師技能以及極富感染力的課堂魅力所折服,。開頭開門見山，不拖泥帶水,，直接引出本堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。先以一個與本單元話題相關(guān)的故事情節(jié)復(fù)習(xí)本單元中出現(xiàn)的，同時也是會考要求的重點(diǎn)單詞和短語，讓學(xué)生深刻體會這些重點(diǎn)單詞或短語在相近語境中的使用,，幫助學(xué)生整理和重建語言環(huán)境，同時適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┬枰玫较嚓P(guān)語言點(diǎn)的free talk,，讓學(xué)生學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生汲取知識的成就感和自豪感。接著,，運(yùn)用本單元的相關(guān)詞匯,，對大家耳熟能詳?shù)耐捁适隆夜媚镞M(jìn)行改編，既將學(xué)生帶入了奇妙的童話世界,，引人入勝,，事半功倍，又進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固扎實(shí)了所復(fù)習(xí)詞匯的用法,，真正的使學(xué)生能夠融會貫通,，理解同一個單詞或短語在不同語境中的應(yīng)用。同時最后通過提問：who is it that makes a difference to cinderella’s life,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維的同時,，還復(fù)習(xí)了強(qiáng)調(diào)句型：it is .....，達(dá)到了語言最終是要用來表達(dá)輸出的目的,?？傊谜n生動有趣,，師生配合默契,，令聽者回味無窮，受益匪淺,。

當(dāng)然,，聽完本堂課，本人也有一絲困惑：因為課堂座位的安排是以分組形式圍坐在一起的,，這無疑為一些討論性的活動提供了便利,，當(dāng)然在正常教學(xué)過程中，也有可能為學(xué)生講話等行為提供方便,，教師在具體的上課過程中,，應(yīng)該如何充分利用這種小組圍坐的形式，才能達(dá)到課堂有效教學(xué)的目的,？路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

教師公開課的心得體會 教師公開課感想篇四

有幸聽了韓建立,、張利軍,、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺,。這些教師的課,，或設(shè)計精美,，或樸實(shí)自然，我時常被教師的精彩設(shè)計所折服,，被課堂的情緒所感染,，同時也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華,。

一,、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

二、李老師精心設(shè)計了教學(xué)課件,，使教學(xué)變得形象直觀,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。

體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中,。課件整體設(shè)計思路好,。

三、老師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,，方便,、快捷且清晰。

四,、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感,。

老師的語言富有感染力,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五,、上課教師在教學(xué)中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。

體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

六、三位老師總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,，使學(xué)生學(xué)得自主,、學(xué)得主動、學(xué)得靈活,、學(xué)得扎實(shí),。

新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力,。張老師能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間,、師生間的情感產(chǎn)生交融,，收到很好的教學(xué)效果。

七,、三位老師教態(tài)尤其自然,，過渡語言很自然，鼓勵,、評價學(xué)生的語言恰如其分,，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

八,、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，深深地感染了我，鼓舞了我,，打動了我的心,。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的`看到這幾位教師在“先學(xué)后導(dǎo),，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用,，他們不守舊，與時俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè),，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前在教具,，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平,，實(shí)際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料,，有的放矢。課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情中動腦像，動口說,，動手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對一些較困難的問題，又在適度的情況下,，開展小組活動,，（）并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說話有依據(jù),。整個課堂上，充分利用課件,，直觀,、方便、快捷,。節(jié)省了課堂時間,，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng),，對學(xué)生的思維后所提出的問題,，教師應(yīng)及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，受到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評，師生評價,，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方,。此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性,。今后要在課改中,，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實(shí)踐。