無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇一

1,、認真落實集體備課，將集體備課落在實處,。

本學期進行了7次集體備課,。主備教師能在“集體備課”前深入分析教材反復閱讀教學參考書及有關資料。并在三天前把自己的教學設計發(fā)給組內教師,。

在集體備課時以說課的形式介紹本課的教材分析,、教學目標、學情分析,、教學重,、難點、教法,、學法,、教學準備、教學流程、作業(yè)與練習配備,。主備教師能發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據,，經過“爭鳴”，形成共案,。我們就按照共同研討的共案來上課,，力求打造高效課堂。

2,、本學期進行了8次主題研討活動,。主題研討活動主題都是根據一年級學生特點而定，在本學期的研討中我們一年組教師找到了差距,，看到了提高了教學質量的信心,。

3、五月份全體教師參加教研室組織的集體備課討論部分的展示活動,，雖然取得的成績不夠理想,，但收益很大，對以后的教研活動有很大益處,。

1,、更加合理安排工作和學習的時間，提高學習和工作的效率,，并及時反思自己,。

2、更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng),，提高教育教學的質量,。

3、逐步加強本組教研活動,，進一步完善集體備課程序,，力求達到完美。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二

時光流逝,，本學年又即將結束,。在當前規(guī)范辦學的的背景下，由于教學學時減少,，但教學內容不變,，就要教師要對課堂進行結構性改革，在這種教育思想指導下,，我們一年級數學組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實，按照數學教研組的工作計劃開展工作?，F將我們一學期的工作總結如下：

本學期不論是單元測試還是學校抽測,，班級之間的差距都非常的小,，老師們都是全力以赴。同時當一年級１０以內的加減學完后口算過關,，并對未過關者有跟蹤，盡量讓每一個孩子都不輸在計算上,。

在這學期中,，由于低年級孩子的年齡特點并沒有要求低年級應用“六環(huán)節(jié)”教學模式，但我們備課組在認真學習關于“三案六環(huán)節(jié)”理論知識的基礎上,，圍繞單冊教學內容進行了認真的討論,，從交流準備稿、到集體商討備課到每周三的集體研討,，老師們都能認真對待,，全力以赴。我們對全冊教材的地位,，每個單元的知識點,，重、難點都盡力做到了心中有數,。在教學中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材,、用活教材,。在教學中，老師們也都能以學生為主體,，創(chuàng)設學生動手實踐,、自主探索、合作交流的學習氛圍,，能讓學生在觀察,、猜測、驗證,、推理與交流中領會知識,、感悟知識。大家都不自覺地不斷地反省著自己教學實踐,，努力讓自己的教學能力提升提升再提升,。

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們仍要多閱讀教育刊物,，多寫教學反思,，用理論來指導、武裝我們的實踐,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇三

本學期,，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”,，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手,，樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀,，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益,，積極探索素質教育的有效途徑,，不斷提高語文教學質量。

一,、課程標準走進教師的心,，進入課堂

開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神,，接受新課程的理念并指導自己的教學實踐,。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準,，在有限的時間吃透教材,，每個人根據本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學改革的實踐地,，把語文教學看成是師生之間,、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程語文備課組小結,。同時,，我們積極利用各種教學資源，并抽出寶貴的時間作教學課件,，使課堂教學更生動,、更有趣。在周三聽課日活動中,，每位教師都上了一節(jié)精彩的課,，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放,、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。備課組教師除了課前精心備課,，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示

二,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進備課組教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成

全體備課組教師從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得，向35分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學情分析，教師之間互學互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及質量檢測,。

三,、認真參加校本研修，促備課組教師專業(yè)成長

單元整體備課匯報稿共幾頁篇四

我們的集體備課活動,，在全體語文教師將近一個學期的準備的和積極參與下,，圓滿結束了,，達到了預期的目的和效果。這是我們全體語文老師共同努力的結果,，是大家辛勤勞動的成果,。通過這項活動，我們每一個老師在新課程的理念,、備課,、上課、說評課方面都有不同程度的進步,，最大的成績是推出了周瑜英這個新人,，使她成為我們學校教研的又一批明星。在今年的千人教學大比武中取得了優(yōu)異的成績,。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這項活動的大力支持,，特別要感謝我們每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人,。

1,、體現新課標的要求，都注重了知識與技能,、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。在《數星星的孩子》中，這方面做了很好的體現,。

2,、教學過程、學生獲取知識的方法得到了轉變,，從過去的被動轉變成了學生積極主動的獲取知識,，經歷了知識的獲取過程得到真正的知識。

3,、平等的師生關系得到了體現,。

4、教學注重了生活實際,，讓學生從生活入手,，在生活中學，到生活中用,。

5,、注重了我們的教學手段的提高和對教學資源的運用。

這一切的成績都是我們全體語文老師共同努力的結果,，取決于我們校長的領導,，取決于我們每一位老師的辛勤勞動，是我們大家辛勤勞動的成果,。

但也有幾個問題值得我們大家在一起探討,，值得我們大家在今后的教學中研究,。

1、就是課堂教學中如何有效調控學生的問題,。我們的課堂教學中到底是應該放手學生讓他們自主去探究獲取知識,，還是我們要講；他們如何探究,，我們如何講,；我們怎樣講，我們講多少的問題,。特別是應用題的教學中我們應該怎樣訓練學生思維,。

2、就是課程整合的問題,，我們新課改提出多門學科進行整合,，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題,。要不要學科特點,。

3,、就是知識結論的問題,。我們引導學生自主學習經歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法,，但最后要不要讓他們知道知識,，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結論,。

4,、就是課堂教學中對于學生出現的錯誤應該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題,。

5,、就是課堂教學中電教手段的應用問題。是不是課堂教學中就一定要用到電教手段,。有的內容不能用怎么辦是不是也要用,。

這些問題提出來請大家在今后的教學工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進行我們的教學教研工作,。

也對大家提幾點要求：

單元整體備課匯報稿共幾頁篇五

一,、教材分析：

這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親,，樹林和鳥》,，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛”和“恨”》,，《失蹤的森林王國》和兩首古詩《小池》,，》《泊船瓜洲》,。另外還有一個“積累與運用”。

《植物之間的“愛”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關植物之間的科普知識,，讓人們知道植物之間也可以相生相克,。

《失蹤的森林王國》這則童話，以森林王國變化前后的不同景象,，以及它最后的消失,，說明了人類對大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識,。

《小池》這首詩歌是宋朝詩人楊萬里寫的,。這首詩寫的是小池。小池里有一股細細的泉水,，水面上有樹的倒影柔和的陽光照耀著小池民,，池中荷花尖上停著一只蜻蜓。抒發(fā)了詩人熱愛生活,，熱愛大自然的思想感情,。

《泊船瓜洲》這首詩是宋朝詩人王安石的作品。全詩基調總體上是愉快,，喜悅的,，要引導學生體會詩人當時復雜的心情。

通過本單元的學習,，重在激發(fā)學生環(huán)境保護的意識,，激發(fā)熱愛地球，保護地球的情感,。

二,、學情分析：

本單元是有關“人與自然”為主題的文章。三年級學生對這一方面了解不多,。我們要向他們進行教育：地球是我們的母親,，是人和動，植物共同擁有的美好家園,，因此我們每個人都應自覺保護她,。節(jié)約用水，減少用電,，不使用一次*用品等等,。讓他們開展一次環(huán)保宣傳活動。

三,、教學目標：

１,、用自己喜歡的方式學會本單元的生字詞語，并能準確書寫，隨文理解重點詞句,。

２,、正確、流利

有感情地朗讀課文,，對學生進行環(huán)境保護的教育,，教育學生從小樹立環(huán)境保護的意識。

四,、教學重難點：

重在激發(fā)學生環(huán)境保護的意識,，激發(fā)熱愛地球，保護地球的情感,。

五,、教具準備：

課文中的*圖，生字卡片,，相關的音像資料和文字資料,。

六、教法,，學法指導：

單元整體備課匯報稿共幾頁篇六

數學集體備課是教研活動的一個重要內容,，也是上好一堂課的前提，提高課堂教學效率的關鍵,，同時又是學校教導處本期重點抓的一項工作,，為此，我組這學期對這項工作十分重視,，落在了實處,，在這里對這項工作進行梳理,、小結,，總結經驗，汲取教訓,，為今后工作的開始做好伏筆,。

一、認真讀書,，獨立設計教案

此環(huán)節(jié)是我組教師備課的第一環(huán)節(jié),，從認真讀大綱、課標開始,，接著讀教材,，讀例題、習題,，繼而閱讀參考書和別人的課案,，初步構思出課堂各環(huán)節(jié)的活動設計，獨立地寫出第一遍教案。

二,、合作交流,，二次修改教案

每一個單元完成教學后，要對這單元教學中的點點滴滴進行反思小結,，同時對下一單元的新內容的教學進行討論,、交流，從教學內容的順序,、步驟,、刪減、增補談起,，從單元目標到課時目標一一進行分解制定,，對新知識點進行梳理歸類，尋找到知識的生長點,、遷移點,，為新課中的鋪墊環(huán)節(jié)的設計做好充分的準備,。

然而每一位老師對例題的教學提出自己的教學方案在組內進行交流,，選擇適合本班學生實際的教法、學法設計教案,，小到準備題的設計,，環(huán)節(jié)之間怎樣過渡,，探究活動怎樣開展，采用那種方式進行,，鞏固練習的層次,、題型，做哪些教具,、學具的準備,，都要在組內進行討論研究，統一認識后在進行課案的第二次修改,。

三,、課后反思，改進提高教案

課后對教學中出現的問題,、學生的閃光點,、作業(yè)中的各種現狀、也要利用課間休息進行反饋交流,，提出一些改進措施,，寫出教學反思，如我們在教學除數是小數的除法這一章節(jié)時,，事前對教材認真學習,，梳理出每一小節(jié)的知識點,，對教案設計進行了大體的統一，然而在教學后,，普遍反映學生理解起來容易,，做起來難，特別是除數的小數點移動后,，被除數也隨著擴大相同的倍數,，學生做得特差有的只移動除數的小數點而不移動被除數的小數點。

有的表面移動了,，算完后商的小數點又與移動前的小數點對齊了,，有的移動的位數又不是同樣多，還有的書寫混亂,，看不清被除數的小數點在哪里,，無法正確地與商對齊，還有的試商困難,，針對這些現狀,，老師們聚在一起商量討論出單項訓練各個擊破的辦法，先訓練被除數除數的小數點同時移動,。

再教一種簡便清晰的書寫,，即先豎式上表現出除數的小數點移動情況，而被除數在草稿紙上移好后再寫上去,，這樣可避免商與被除數的小數點對錯的情況發(fā)生,，漸漸地學生計算的效果好多了，正確率也大大提高,，這不能不說是大家智慧的結晶,。

四、互相學習,，共同提高

本期的數學集體備課有幸請到了xx分校的老師們參加,，在學習教材、梳理知識點談教法學法時,，大家都積極踴躍發(fā)言,，都談出了對教材的理解和處理意見，這也給我們不少的啟發(fā).

特別是xx小學的老師談到對差生的教學和小組活動的有效開展,，對每一教師的啟迪，讓我們看到了他們的敬業(yè)精神和對差生的關愛,，同時也學到一些思想和方法,，這對我們的教學有極大的幫助。

最后,，我想說的是數學集體備課是百花齊放,，百家爭鳴的園地，是相互學習、共同進步的場所,，是提高課堂效率的有效措施,，是每一位教師走向成功的必經之路，愿大家在這條路上,，越走越寬廣,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇七

改革課堂教學，備課是重要環(huán)節(jié),，集體備課更是教師之間互相交流教改信息,，探討教學方法，切磋教學藝術的一項重要措施,。

集體備課強調個人在獨立鉆研教材,、大綱基礎上集體交流。為了增強集體備課的實效性,，學期初要按照教材確定集體備課內容,，并把重點備課任務合理分解，落實中心發(fā)言人和備課時間,，排出一學期的集體備課一覽表,，便于教師明確任務，提前準備（本學期要求第一章的第一節(jié)進行集體備課）,。

1,、集體備課要從教學思想的樹立、大綱的領會,、教材地位的評析,、教材分析處理，教學目標的確定,、教法的選擇,、課堂教學結構的確定、教材編寫意圖,、教學設計的策劃等方面進行深入研究,，特別是研究教學如何體現素質教育的要求。

2,、集體備課即要研教又要研學,，從教與學兩個方面設計和組織。不僅要研究教師教什么,，“怎么教”,，還要研究學生如何運用學法積極主動學習。

3,、確定中心發(fā)言人,，為的是提高備課質量,，而不是一人備課，集體模仿,。每一位教師都要獨立鉆研教材,、大綱，在集體備課中積極參與與討論,，發(fā)表自己獨到的見解,，不能當“聽客”和“看客”，更不能用別人的教案,。

課堂教學是極富創(chuàng)造性的勞動,，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法,，不同的教師有不同的個性,，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各班學生的具體情況,，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，才能收到好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討和交流,，取長補短,，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色,。因此不可機械強調課時,、內容、教法,、作業(yè)等絕對統一,。

集體備課的形式應靈活多樣，即有集中,，又有分散,。除了同年級同學科集體備課，還可不同年級同學科大組備課,，或同年級不同學科集體備課,，特別要注重學科之間的交流、溝通,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇八

去年下半年,，新課程改革的春風吹進了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署,，著手在起始年級扎扎實實地推開課改工作,。一年多來，我們初一語文組組織教師認真學習新課改理念,，集體鉆研教材教法,。通過努力，教師的教育理念有了很大的轉變,，教師教學水平有了極大提高,，課堂教學出現了空前活躍，學生的學習興趣顯得越發(fā)濃厚,?？梢哉f，是先進的課改理念,、師生互動的新教學模式和現代化的教學技術給我校語文課堂教學帶來了活力,，徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊,、簡單的教學模式?，F簡要總結如下：

1、加強集體備課,，重視教學過程的反思,。

今年下半年，我校初一年級共設六個班,，語文教師4名,。為能加強初一年級語文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,，以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力,，我們成立了領導小組。認真組織小組成員利用每周周四,、周六下午集體研討初一新教材,，相互交流，保證每一課時都能集體備課,，并在此基礎上,，各位教師再根據所任教班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量,。我們采用了“統一定內容,，分頭準備，個人鉆研備課,，個人主講,，集體討論，深化吸收,，形成共識”的操作程序,，保證了集體備課做到有計劃、有準備,、有檢查,、有總結,、有記錄、有效果,，使每一位教師做到“心中有底”進課堂,，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時,，我組還十分重視教學過程的反思工作,，要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來,，從更高層次思考自己的教學行為,，改進教學策略。

2,、堅持定期互相聽課,、評課，加強教師間的合作交流學習,。

本學期,，我校初一語文組增添了一名教學新手，為能實現“齊頭并進,，相互提高”的教學策略,，我組堅持定期的開課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學第一線,，幫助該組成員在實際教學中不斷總結,，尋找問題。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討,、反饋——發(fā)現問題,，尋找解決對策”的形式。這樣,，既促進了新老教師間互相學習,，達到共同交流、共同提高的目的,，又幫助新教師快速成長,。經過努力，教師們的備課,、上課,、評課的能力均有了不同程度的提高。

3,、確立了新的課堂教學評估機制,。

為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進行課堂教學，我組在以下幾方面作了一些嘗試：

a、評價課堂教學——看是否達到了三個有利于：即有利于學生的主動參與,，有利于和諧民主的課堂氛圍,，有利于教學效率的提高。

b,、評價教師的教學水平——看教師是否是學生學習的組織者,、引導者,、參與者,。

c、對課堂教學教師進行多層次評價：教師自評——讓教師自己認識到教學的優(yōu)劣,。學生評——學生是教學活動直接參與者,，對教師教學最有發(fā)言權，每學期有學生評出最佳教師,。學校評——由校領導,、教研組長聽課了解情況進行評價。

4,、初步改變了對學生的評價方式,。

過去我們對學生評價只重考試結果，不注重學生平日掌握知識提高能力的過程,。新課程理念下要求我們教師對學生進行全面評價,，堅持學生全面發(fā)展。因此,，在進行課改時,，我們改變了過去的評價方式，嘗試用活動法,、學生學習檔案收集法與考試評價相結合,，每次由教師和負責學生進行詳細記錄并及時將學生的活動情況收進學生的學習檔案中，作為綜合測評的依據,。這樣的評價對學生來說較全面,、客觀，注重了學生學習過程,，調動了學生的積極性,，從而教師可多方位、多角度掌握學生的學習情況,，對學習上的后進生進行補差補缺工作,。

5、我們初一語文組注重青年教師,。

向課改能手的培養(yǎng),，使我組涌現出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學的大比武中獲獎,。根據初一年級學生學齡的特殊性,，為能做到在教學上既加強中小學教學銜接工作,，又能進一步促進教師的成長，到目前為止,，我們麥溪中小學領導和語文教師已先后三次進行了新課改教學聯誼活動,。5月、11月,，先后在我校初一年級,、麥溪中心校五六年級開設了3節(jié)研討課，2節(jié)觀摩課,，進行語文教學的指導,、交流，互相促進,，共同提高,。

通過備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學上也取得了一定的進步,，有多名學生在校級作文競賽中獲獎,。總之,，我們取得了一些成績,，語文活動課、實驗課等課堂教學上得有聲有色,，語文教學水平都有了顯著的提高,。在此基礎上，我們還會精誠合作,，不斷總結經驗,，不斷改進教學方法，提高教學水平,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇九

為進一步深入實施新課程,，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，增強集體備課的效度,，提高課堂教學的有效性,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。20xx年4月10至11日和4月17日至18日,，我鎮(zhèn)一至四年級在中心校舉行小學數學集體備課,，來自全鎮(zhèn)各所學校的一至四年級小學數學教師參加了活動。

現將活動情況匯報如下：

為了增強集體備課實效性,，在此活動之前,，我鎮(zhèn)在如何進行集體備課會議時強調：

第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師個體自備,，在認真學習鉆研教材的基礎上,，由主備教師(中心發(fā)言人)對具體的課時教材內容進行分析，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明(即備教材,、備內容,、備方法、備練習),。

第二,、集體備課要做好課例分析，在認真學習鉆研教材的基礎上,，主備教師對備課的內容,，圍繞“六說”，展開分析和說明(說內容,、說目標、說重難點,、說方法,、說練習、說板書),。

第三,、集體備課要認真進行研討，主要研討重難點,、教學目標,、教學方法、練習設計等,。在共同討論,，互相啟發(fā)，彼此交流,，集思廣益中,，重建教案為一線教師提供高質量的備課服務。

活動先由主備教師對單元的教材進行解讀,，再有課時的主備教師進行課時說課,，對教材所處地位、教學目標,、教學重難點,、教學過程等做了詳細的說明，并提出相應的對策,。再由同年級的老師對主備老師所提出的預案進行補充,、質疑，接著參加會議的老師和教研員進行互動，課時主備教師進行教案的修訂,，接下來執(zhí)教教師進行展示先行課,，然后參與教師進行進一步的研討和交流，再次對課堂中的問題進行反思和提升,。

在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞,，智慧得以交流，討論熱烈而精彩;此次備課準備足,，有明確目標,，備課流程清晰，參與者思維活躍,，觀點豐富,，所提教學預案貼近實際教學，對策可行性強,，有較大的參考價值,，課后的交流和反思使教學設計更具可行性和操作性。我們應以這次集體備課研討活動為契機,，根據各學校實際情況,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課,，討論吸收,，資源共享，課后反思”的集體備課思路,，創(chuàng)設研究氛圍,，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學水平,，促進教師專業(yè)成長,，全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。

收獲的同時,，我們還有許多遺憾,。在本次活動中，由于經驗的不足,，我們認為還有許多不足主要表現在：

1,、因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足;

2,、備課中涉及到學法的指導少,，對學生的學法還關注不夠;

3、互動交流時間不夠充分,，課堂的預設,、生成,，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。

4,、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散,，如果在課時主備教師說課并進行集體研討后，給執(zhí)教教師修正教案的時間再充些,，會更利于先行課的時效性,。

總之，本次活動為我鎮(zhèn)小學數學的集體備課在備課內容,、形式及流程等方面都提供了寶貴的經驗和可借鑒的模式,，對我鎮(zhèn)小學數學集體備課必將起到積極的促進作用。今后我們將認真總結經驗,，通過不同方式,，圍繞課堂教學這一主線，繼續(xù)組織老師開展集體備課,，積極探索集體備課的新思路和新方法,，以此打開我鎮(zhèn)小學數學教學的新局面。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇十

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團隊精神,，集思廣益，取長補短的備課形式,。本學期為積極響應教導處號召，提高教育教學素質,，我們二年級組開展了集體備課活動?，F總結如下：

一、減輕備課負擔,，提高備課積極性,。

教師可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案,，則不必浪費時間,，重復抄寫。如果有不同見解,，則可以直接補充在修改方案欄內,。對于教師個人而言，參照以前的教學過程,，改進目前的教學,，效果也可能會更好。這樣,，不但可以大大的減輕教師的備課負擔,，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結合的管理方式,，還可以提高教師備課的積極性。

二,、重視理論聯系實際,，備課為課堂服務

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平,，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處,。理論聯系實際，我們不僅停在紙上,，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學,，在集體備課中展現自已的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構,，這樣不但提高集體備課的質量,，又提升了老師的水平。上完課后,，老師們進行了熱烈的討論,，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見,。從這節(jié)課來看,，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧,，同時也展現了個人的特色,。

三、在集體備課中老師成長了

通過一個學期的集體備課,，老師們認真鉆研教材,，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核,，老師們你一言,，我一語，互相交流,，積極討論,，在爭議中成長了，有了收獲,，然后帶到課堂去,，自已再進行加工。通過這樣的活動,，老師有了更多交流的機會,，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了,。大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑,，是教師情感與情感的溝通,，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶,?？梢哉f，集體備課大家收獲多多,，受益匪淺,。

四、及時總結反思,，得到提升

這個學期快結束了,，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思,，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑,，還認真寫出了自已的體會和總結。

總之,，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務,。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

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本月21日,，我參加了縣教研室組織的教研員集體備課活動,，我們語文組在組長覃老師的安排下，分為3個小組,，我被安排在第3小組,，這個小組由思源學校、黎母山小學,、什運小學,、南方小學組成，小組長是吳琴教導,。吳教導在紅毛小學的時候組織開展過集體備課，比較有經驗,，使我們這個備課小組備得比較順利,。我們首先跟營根小學借來三年級上冊語文課本，小組成員把第二單元的教材內容看了,，再重點看第5課《灰雀》,，因為我們要備的是《灰雀》這篇這課文第二課時。具體步驟如下：

一,、大家分析教材

二,、討論確定教學目標。

我們原先把教學目標分為知識目標和情感目標,，可是難以表述,，總是覺得表述不太理想,，后來還是不分知識目標和情感目標了，而是把知識目標和情感目標融合在一起來表述,。這課時的教學目標是：1,、理解課文主要內容，懂得做錯就改,，做個誠實的的孩子,；2、分角*朗讀課文,，體會人物的心理活動,。

三、討論教學重點,、難點

經過大家討論,，教學重點定為：了解列寧不見灰雀后主動與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經過,。教學難點定為：通過了解人物的語言,，體會人物的思想感情。

四,、討論教具

生字卡,，教學流程的第一個環(huán)節(jié)復習生字時用；灰雀圖片,，學習課文時用,。

五、討論教學流程

教學過程的討論,，我們小組長都已做了記錄了,，在這里我就不用多說了。

經過參加這次教研員集體備課活動,，我懂了怎樣進行集體備課,，增加了組織開展集體備課的信心?；氐綄W校,，我會按照我校的教研計劃，根據我校的實際組織開展好集體備課,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇十二

一學期來,，我們初三語文備課組在年級組長的直接領導下、在年級組各班主任的配合下,，團結協作充分發(fā)揮備課組的教學研究和集體備課功能,，使初三語文教學質量穩(wěn)步提高。

團結協作,、相互尊重,、互相切磋,。在有關業(yè)務上、語文教學上,，從個別探討到小組討論,，十分活躍。關于如何突破難題,，老師們不僅在每周的備課組活動上討論,，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣,，才使得八個班級齊頭并進,、整體水平不斷提高。

在新學期一開始,，我們就對課本中的六個單元的每一篇課文所需課時進行了計劃,，并制定出了教學計劃。而且還對六個單元的教學先后順序進行了統一布署,。在每個單元開課前,，我們都要坐在一起備課，研究該單元的文體特點以及教學設想,。針對不同的文體交流教學經驗,。學校、教導處及語文教研組布置的工作,，我們備課組無一拖拉,。教學進度，重點難點突破,，練習,、測驗等主要工作全組步調一致。研究課,、公開課,、教科研論文等件件工作積極參與，無一空白,。

1,、轉變教育觀念，探討符合學生身心特點的課堂教育模式,，重視“學困生”的學習情況，加強對他們的單獨輔導,，培養(yǎng)“學困生”的語文學習興趣,。

2、改進教育模式,，讓課堂上的學生“活”起來,，鼓勵學生在語文課堂上積極發(fā)言,，充分調動學生的積極性，使學生變“要我學”為“我要學”,，并重視學習方法的傳授,，逐步提高自主學習、自主探究,、合作創(chuàng)造的能力,。

3、加強教師間的交流與研究,，探討“目標預習,、自學指導、互學探究,、當堂練習”的課堂教學模式,。每周一次集體備課，分頭準備,、集中研究,、準備最好的課進行教學。

4,、把握好教材的深度與難度,，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累,。

備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用,，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發(fā)現問題并解決問題,，實實在在地進行學科教科研活動,。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流,、研究,。我們堅信，只要我們求真務實,，踏踏實實地工作,，就一定能夠進一步提高教學質量。

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時間：

地點：初一辦公室(北校)

參與人員：xxxxx

主講：xxx

過程：

1,、分析段考成績：

試卷分析：難易分布合理,，難題具有靈活性，易題體現了各單元的重點短語,、句型,。閱讀題型和課本難易接近。

成績分析：全年級平均分為90。最高平均分為96,，最低平均分為85,。差距較大，需要分析原因,。60分以下各班都有5人到8人次,，且分數較低，20分到40分的人占多數,。需要抓基礎抓落實,。

2、學生答題情況：

1)聽力題拐彎題錯得多

2)語法選擇題25題：enjoy doing的用法沒有強調

3)閱讀題里主要問題是審題不仔細,，丟掉主要信息點,。例如：

what is my father dong now?忽略了時間狀語now.

3、成績分析：人平均90分,，100分以上的人數301,、302班偏少。

60分以下的人各班都有5----8人,，低分太低,。

4、措施：抓好單詞,、句型過關,，盡量減少不及格人數，增加優(yōu)秀面學生,。

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集體備課是提高課堂教學效率的有效途徑,，是一種群眾性的教學活動。開展集體備課,，可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來,，而且，培養(yǎng)了教師的合作研究精神,，促進了教學水平的不斷提高,。所以，開展集體備課就象一場及時雨,，為新課程的改革與發(fā)展帶來了勃勃生機,。

要建立有利于學生與周圍進行交互作用的場景。加強學生對學習內容的理解,，不斷更新他們的學習經驗,，充實自己的學力，便于促成學生間的合作學習,，研究性學習和社團活動,。

通過這次培訓，我認識到集體備課有許多好處：

1、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,，減輕了勞動強度。這種形式的備課是幾個人合起來,，共同完成同一項任務,，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學的研究,。

2,、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率,。

能揚長避短,，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學質量,。

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本學期即將結束,，音樂備課組的全體教師按照開學初定下的教研組工作計劃，認真的做好每一項常規(guī)工作,，認真地備課,、上課，經常進行集體備課,，互相聽課,、評課、努力提高自身理論水平,，撰寫教育教學論文,，教學反思等。在這一學期中,，藝術教研組工作緊緊圍繞校領導提出的新要求和新課程標準出發(fā),，以激發(fā)學生的藝術愛好，提高學生的審美情趣來開展,。

音樂備課組全體教師,，緊緊圍繞學校中心工作，圍繞體衛(wèi)藝組制定的教育教學目標,、計劃,，認真開展各項教育教學活動，同時,，將提高課堂教學質量落實到實處,，將培養(yǎng)學生健康的心理、及人格的形成放在首位,。教學中,，根據各年級學生的不同年齡特點及認知情況，開展了高、中,、低段的學科活動,。如低段：節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞接龍,；中段：2---4小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)作,、歌詞創(chuàng)編；高段：節(jié)拍變換,、為歌曲編配節(jié)奏等,。詣在通過各種音樂活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強感官能力,，提高學生的審美情趣,。本期，在教學活動中,，我組教師努力探索新的教學思路,，嘗試新的教改方法，以科研促教學,，以實踐求真知,，促進學生綜合能力的提高和發(fā)展，在實踐中不斷探索新的教育教學規(guī)律和模式,。注重“以人為本”的現代教學理念,，以新課程標準為指導思想，以培養(yǎng)學生終生學習為教學目標,，在各自的教學中勇于探索,、不斷創(chuàng)新，力求上出自己的教學特色,。

1,、本學期本組教師堅持定期進行集體備課，重點加強對“音樂新課程標準”的學習和理解,，增強課改認識,，提高課改理念。我組教師根據學校的要求,，制定藝術教研計劃,，并根據計劃實施活動。還組織教師再次學習新課程標準,，通過感受提煉運用到自己的課堂之中,。通過形式多樣的活動，讓教師的課堂有所提升,。

2,、為加強修養(yǎng),，提高素質，我們教研組在每周一次的教研活動時間組織教師進行教學理論學習,。為了改革課堂結構和教學方法,，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽,、評,、說課活動。每一位教師都非常珍惜外出學習和培訓的機會,，認真的做好記錄。

3,、認真設計每堂課的教學程序,，選擇適當的教學方法進行教學。

4,、認真進行了藝術節(jié)參賽節(jié)目的排練與輔導,。

5、做好音樂輔導生的輔導工作,，包括樂理,，視唱，聽音,，聲樂的教學,，以及后期的復習。

6,、本組教師均在本期教授教學內容時,，嘗試運用多媒體、電子琴等現代教學手段,，增強了教與學的效果,，提高了學生對音樂學科內容的興趣。

7,、通過本組成員的共同努力以及學校的重視與支持,、同事們的幫助，音樂備課組在這一學期中取得了一些成績

音樂備課組是一支年輕而又有活力的團隊,，在今后的教學中,，藝術教研組每一位教師將團結努力，以飽滿的精神,，開拓進取,，不斷改進教學方法，豐富課外活動的形式和內容,。在有效地完成教學任務的同時,，提高學生的各項素質,，也使我校的藝術教學工作上一新臺階。

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新課程特別強調教師要有合作精神,，集體備課讓教師,，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花,，幫助教師加深對教材的理解,，拓展教學思路，我們二年級三位數學老師組成了一個小的集體備課小組,，在每2周一次的數學集體備課中,，我們既是組織者，又是參與者?，F將這個學期的集體備課情況做一個階段總結,。

開學前期，我們組在認真學習教研室的工作計劃基礎上,，圍繞第三冊教學內容進行了認真的討論,，合理的分工每個老師主備三個單元。從交流準備到集體商討備課到平時的教學,，老師們對全冊教材的地位,，每個單元的知識點，重,、難點做到了心中有數,。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材,，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材,、用活教材。在教學中,，老師們也都能以學生為主體,，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索,、合作交流的學習氛圍,，能讓學生在觀察、猜測,、驗證,、推理與交流中領會知識、感悟知識,。

1,、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容,。

2,、將內容分配給各教師,，并確定好中心發(fā)言人。

3,、由中心發(fā)言人談教材的處理意見,，然后由大家討論，最后形成教學案的核心,。

4,、對教學方法、教學手段,、典型例證,、同步訓練,、跟蹤測試作出統一的規(guī)定,。

5,、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案,，每人精心設計一個教學案，由全組討論后共同使用,。

6、由主講人先行上研究課，之后,，每人修改，小組討論后方可上課,。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求,，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn)，本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數學新課標的理論學習,，并在學校的安排下認真觀看與學習光盤,。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給學生自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率。常與家長聯系,，及時交換信息,，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

我組在教學的同時做好培優(yōu)扶困工作,，我組采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

2,、課外輔導,利用課余的時間,組織學生加以輔導訓練,，并做好記錄。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓他當小老師,，指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4,、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

1.合理安排工作、學習的時間,，提高學習和工作的效率,。

2.更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng)，提高教育教學的質量,。

3.加大對本組教研活動的開展力度,，進一步完善集體備課。

4.針對班級及學生的個別差異,，抓好培優(yōu)補差工作,。

總之，一學期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實,，認真地工作，教學工作苦樂相伴,。在下學期的備課組工作中,，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，對自己的教學工作多反思、多總結,，并開展多種行之有效的活動,，促進各方面工作效率的提高，讓備課組工作上一個新的臺階,。

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集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益,，取長補短的備課形式,。集體備課更是教學工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是實現同伴互助和個人反思非常重要的教研形式,，本學期為了提高教育教學素質我校開展了集體備課活動?，F將音樂科組集體備課活動總結如下：

1、每周三集體備課時間,，我們音樂科組教師,，都能按時到達指定地點,，參加集體備課活動；活動形式基本按照學校提出的在個人備課基礎上進行集體研究,。

2,、 集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材,，確定教學目標,、教學重點、教學難點等內容,，書寫教案初稿,，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員,，每個參加者本著積極參與的精神,，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息,，在備教材,、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法,，為發(fā)言作好充分準備,。

3、本學期我校教研組集體備課總備課活動的模式是個人備課——集體備課——個人備課,。備課必須以個人備課為前提，為基礎,。個人備課需要個人鉆研,，獨立思考。集體備課強調集思廣義,，相互切磋,，發(fā)揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時,，再對集體備課的內容進行消化,、吸收，再補充,，修改個人教案,。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識,，再創(chuàng)造的過程,，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，就要強化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現互補性和協調性,，他既能發(fā)揮個人的專長,，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值,，讓集體備課更有吸引力,、凝聚力。

4,、利用年級組備課時間,，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳

述本課的教學目標,、教學重點,、教學難點等內容，并將所授內容在書中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹,。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎,、獨特且能吸引學生的方案,，并用材料加以輔助。教學重點部分,，首先由主備課人陳述自己的見解,，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,，同時要把相應的教法,、學法融入材料分析之中。最后,，總結出既能闡釋清楚本課觀點,，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,，嚴格按照課標要求,，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,。

5,、一學期以來，在學校教導處的正確指引下,。我們音樂備課組堅持不懈,，開展集體

備課4節(jié)，各位教師都從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學到了熱情和新的教學手段——多媒體,。青年教師從老教師身上學到了豐富的經驗和精辟的見解,。

總之，備課是教學工作中的一項重要內容,，是授課前的有力武器,。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研,、領悟,，才能自覺地實現教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化,，達到一個新層次,、新境界。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇十八

轉眼間,，一學年就要結束了,。在這一學年中，我們組緊緊圍繞學校工作計劃,、教導處工作計劃和教科研工作計劃,，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念,，并落實到教學實踐中去,；樹立科學發(fā)展觀，轉變教師的教學行為,，求真務實地開展課堂教學研究,，實踐新課程的理念，確保教學質量穩(wěn)步提高?，F將這一學年工作回顧如下：

1,、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標,、新理念確實有一定的難度,。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍,，切實改變教育觀念,，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。

2,、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養(yǎng)。教會他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率,。并經常與家長聯系，及時交換意見,，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3,、積極開展教研活動,，不斷反思提高：我們組的教師積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例,，上傳研修茶座,。每位教師都能按時完成

學校規(guī)定的教學反思、案例和論文的撰寫,。組內教師教學相長,，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗,，討論教學問題,，努力提高備課、上課質量,。組內教師齊心協力,，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃,、教導處工作計劃,、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關備課資料的積累,。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃,，認真鉆研教材，盡心設計教學方案,，高效率地完成備課任務,。在備課探討時，組內教師做到用心聽,，著重提出值得探討的問題：統一重點,、難點；啟發(fā)引導語言的設計；上周教學的心得或反思等,。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點,。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點,，因材施教,，體現個人的特色，作好第二次備課,。老師們結合研究課題,，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課,、議課活動,，在觀課、議課活動中,，取長補短,，不斷提高個人的業(yè)務水平，使個人在學習中成長,，在反思中提高,。做每件事都多一點認真、多一點主動,。

通過集體備課以來,，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深,。每位教師畢竟能力有限,，這樣我們可以互相促進、互相提高,。另外,，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事,。學生好象也在教師集體備課的影響下,，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等,?？傊覀兘M好象真的成為了一個整體,，一個密不可分的整體,，一個向上的整體,。

雖然我們已做到了很多,，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質,。為自己樹立更高的目標,，不能安于現狀，得過且過,，要多思考,，多反思。鞭策自己不斷進步,，這將是我們永遠追尋的目標,。沒有最好，只有更好,，我們會一直努力下去的,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇十九

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神,，集思廣益,，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,，使教師在研究交流的思想碰撞中,，博采眾長，擇善而從,。本學期我鎮(zhèn)中心教研組為了改革備課方式,，建立長期使用的教案資源庫，開展了集體備課活動,。工作得到了進一步規(guī)范,，備課效益大大提高，現總結如下：

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，取長補短,，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,，形成優(yōu)勢互補,，達到共同進步、共同提高的目的,。

開學初制定了詳細的計劃,，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求,，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證,。

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制,。首先由主備人選定課題,，寫好教案初稿,，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員,，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材,、備教法的基礎上,，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備,。

我們備課活動的模式是“個人粗備集體備課---個人細備”,。個人備課需要個人鉆研，獨立思考,。集體備課強調集思廣益,，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協作精神,。集體備課后,，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收,，再補充,，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案,。因此,，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識,，再創(chuàng)造的過程,，是個人備課的深化和延伸。所以,，我校強化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中,。

活動時,，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點,、教學難點等內容,，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個部分進行深入的探討和分析,，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,，并用材料加以輔助,。教學重點部分,，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法,、學法融入材料分析之中,。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點,，又能使學生容易接受的教法和學法,。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性,、趣味性,、知識性、科學性相統一,。當討論完畢后,，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶,。此環(huán)節(jié)在集體備課qq群內完成,，既節(jié)約了老師們來回跑路的時間，又有暢所欲言的優(yōu)勢,。

開展集體備課活動時,，我們力求做到“五統一”：統一單元教學目的，統一教學重點,、難點,，統一課時分配和進度，統一作業(yè)布置和三維訓練,，統一單元評價測試,；“五備”：備課標、備教材,、備教學手段,、備教法、備學法,；“五點”：重點,、難點、知識點,、能力點,、教育點,。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查,。

1,、由于部分教師在村校班級多教師少都身負繁重的教學任務，工作量大,，因此有的學科備課組準備的不充分,，顯得有些倉促。

2,、有的學科備課組成了主備人一言堂,，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口,，沒有達到資源共享的教研效果,。

3、深挖教材力度不夠,，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富,，操作不夠熟練，有的不常上qq,，因此,，對主備老師的初備教案進行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分,，沒有達到預想的效果,。

1．提高認識，促進行為的自覺化,。組織教師學習討論集體備課的意義和作用,，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞,，是教師共同智慧的結晶,。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情,。

總之,，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺,。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二十

很榮幸在4月21日我參加了我鎮(zhèn)組織的人教版義務教育課程標準實驗教材培訓,，聆聽了各位老師對一年級下冊語文的解讀和介紹。使我們受益匪淺，通過本次培訓學習,，經過對教材的疏理,，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學,，和閱讀,。

教師要有針對性的進行教學。

《語文課程標準》明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習作的基礎,，是1-2年級的教學重點,。人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現“認寫分開，多認少寫”的原則,，全學年要求認950個常用字，會寫其中的350個,。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字,，一年級學生的識字能力最強，以后逐年下降,。課堂是學生識字的主渠道,，為此，教學中我努力將他們這種“識字能力最強”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至,，注重激發(fā)學生識字興趣,，教給識字方法，拓寬識字途徑,，從而提高了識字效率,。

抓住編排特點，激發(fā)識字興趣,。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點,。每單元安排獨立的識字課，并且內容豐富,，形式多樣,。抓住教材這些特點，用多種方法提高學生識字興趣,，就能有效地提高識字效率,。

有表達的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

而且對我今后如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識,、新的理解,。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內在聯系。知道了每單元的知識串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣,，每一個知識點都應該抓好銜接,，才能使學生真正的理解、掌握所學知識,。

也讓我明白作為教師的我,，應該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見,，改進教學方式,。定期做好工作總結，總結教學經驗,，把經驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察,、猜測,、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二十一

開學第一周，學校組織了對全校教師的備課情況進行了一次檢查,。下面就檢查情況作簡單的小結：

（一）優(yōu)點表揚：

大部分教師備課態(tài)度認真,，頁面整潔、清楚,、美觀,。在備課過程中，做到認真鉆研教材,，多方查找,，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找,、搜集多種資料,，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程,，大部分教師能認真比較篩選,，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點,，備切合實際的課,，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。

還值得一說的是,，部分教師要備好幾門的課,，備課量大，但他們都能認真對待,，仔細備好每一門,、每一節(jié)課，體現了對備課工作的重視,。如彭婷,、黃孝軍等教師。

備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態(tài)度,。在檢查過程中,，絕大多數老師能從目標的確立，到教學的重,、難點,，課文的導入，過程的安排,，小結,，板書的設計,，作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦筋,，認真設計，整個過程的安排清楚,、完整,、得當、嚴密,。能重視問題的設計,，教學過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。

（二）有待改進之處：

在備課的檢查過程中,，我們也發(fā)現了一些還有待于改進的地方,。

1、個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列,，或是一些教學過程,、要點的概括，缺少教學內容如何落實,、實施的設計,。有的缺少“學生活動”內容，個別教案還過于簡單,。

2,、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是受教參的影響較大,，二是在確立目標時缺少考慮,，導致教與學的脫節(jié)。教學過程中重點如何突出,，難點怎樣突破沒有體現,。

3、部分教師備課沒有板書設計和教后感想,。

4,、個別教師備稞任務沒有完成，建議及時擬補,。

泰豐小學綜合教研組9月

泰豐小學九月綜合教研組常規(guī)月查總結

備課是教師工作的一個重要環(huán)節(jié),，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進行教學,，提高課堂教學效率,，我組開學前對每一位教師進行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結,。

（一）優(yōu)點表揚：

1. 總體上看,，大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃,，安排好教學進度,，做到先周單元備課。備課中能體現教學策略,，教案真實有效,，注重因材施教。大部分教案目標明確,，重難點突出,，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)的設計科學,，有教學反思,。

2.全體綜合組教師態(tài)度認真，都能做到提前備課一周,，戴雅作為一名新教師手寫備課,，做到字跡清楚、認真,，教法合理,，并能體現體育課的備課特點。何昌梅老師是一名專職音樂老師,，從教多年,，音樂備課做到重點突出,，學法多樣，調整到位,。

3.在備課的過程中,，大多數教師都能從本學科的特點出發(fā)，全面深入地鉆研教材,，根據自身的教學特點進行二次調整,，力爭做到抓住重點，突破難點,，教學方法適當,。如管劍彬老師能根據不同年齡的學生作出不同的教學要求和教學準備；馬羅成老師調整及時,，能畫一些簡筆畫幫助學生理解,，突出教學過程中的難點。

（二）有待改進之處：

1.認真鉆研教材,，努力提高自己的教學觀念,，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況,。青年教師應該寫好詳細的教案,。按實際上課課時進行備課。借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況,，認真舍取,，而不能照搬照抄。

2.綜合組教師備課應盡量體現學科的特點,。

3.教學工作是繁重的,，工作要做細,、做足,、要到量、到質,。憑良心去做,，平時做好，就不會感到有負累,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二十二

集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點,，結合教學策略和學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序,，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備,。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新,，以新促老,，集思廣益,，博采眾長，真正實現腦資源共享,。

本次數學集體備課,，教師積極參加，無遲到早退的教師,。參加活動的教師確實是帶著問題,，做了充分的準備，討論熱烈,，效果很好,。

首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價,，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究,。最后,，主持人進行總結，并提出下一次集體備課的活動建議,。

由于準備工作充分,，主講人進行了深入的研究教材、教參,、查閱了大量的資料,、研究了新課程標準和教學策略，因此,，主講的效果較好,。參與研討的教師對這一點比較肯定。

今后集體備課應該注意的問題：

1,、充分認識集體備課的意義,，端正集體備課的態(tài)度，要潛進去,。

2,、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權,，要做到的有自己的觀點,，就要先研究。

3,、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內容,，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實有效,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二十三

回顧上學期工作中的點點滴滴,，我覺得用“平凡”兩個字來形容我們美術教研組是最恰當不過了,。作為美術教師，我們不僅勤勤懇懇地做好自己的教學工作,，而且還任勞任怨地承擔了很多雜務工作,，認真地扮演著學校勤雜工的角色。工作中,，我們發(fā)揚團結協作的精神,，營造和諧、團結型團隊;打造學習,、教研型集體;創(chuàng)建平凡,、本色型團體。我想從這三個方面對美術教研組的具體工作進行總結：

一,、營造和諧,、團結型團隊

我們美術教研組有五名教師，從年齡上看是老,、中,、青的搭配合理，但從性別上看,，卻是清一色的娘子軍,。可別小看這娘子軍,，各有各的特點,，各有各的絕招。徐老師年輕而充滿活力,，工作總是搶著干,，遇到問題就虛心地找人請教，從不輕易服輸正是這五個不同風格的人組成了一個具有強大凝聚力的團隊,。

在生活中,，大家和睦相處。無論工作多忙,，都保持辦公室的整潔溫馨,。這還要感謝學校領導,，為我們專門設立了美術工作室,，這樣我們辦公和干活兒就可以互不影響了。走進美術辦公室,，撲面而來的是濃濃的藝術氣息,，墻上懸掛著具有代表性的東西方繪畫作品及一些裝飾物，幾盆小巧玲瓏的花草青翠怡人,。優(yōu)雅的環(huán)境,，讓組內的教師有了家的感受,。在這個“家”中，我們每個人坦誠相待,，經常交流自己的快樂與煩惱,，相互的傾聽使我們能夠互相交心，當組里的老師有困難,，有問題,，大家總是傾其所能關心幫助。

在教學中我們各展其能,，互幫互助,。每次聽課后大家都誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留,，不僅看到課堂上的生成與亮點,，更注重課堂上值得改進的地方。這樣,，一人上課,，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率,。

在雜務工作中我們既有分工又有合作,。合作書寫各類宣傳板報更是家常便飯，大家一齊上陣,，在時間短任務急的情況下,，我們又有分工，兩三個人一組分頭行動,，哪一組先完成任務就趕緊過去幫另一組,，總是在最短的時間內完成學校交給的各項宣傳任務，達到美化校園環(huán)境,，營造濃厚藝術氛圍的良好效果,。

在各級各類比賽和活動中，我組教師更是精誠協作,。王敬老師要執(zhí)教一節(jié)研討課,。我們首先經過集體討論確定了執(zhí)教課題，然后進行集體備課,。

積極籌備迎六一書畫展,，當時，總共有三個小組具有展覽的能力,，(因為王敬當時正在組隊,，)，分別是小荷書畫院,、奇趣童畫組,、藝術創(chuàng)想小組,。如果說要展作品，那么就要顯示這個學生的能力,、實力,。因此，我們精心收集素材,。耐心指導,。攻關重點在作品的質量上，堅持準時訓練,，從不耽誤訓練時間,，嚴格要求學生。老高也時常到各組輔助我們,。

在寫意畫上我重點指導學生筆法,、墨法、水分的把握上;在書法上,，重點指導學生的筆法,，字的間架結構;秋瑾在兒童畫方面指導學生色彩的搭配，造型能力;心雨重點抓該組學生的想象創(chuàng)造能力,。每一次活動,，我們都看到了學生的進步，每一次活動,，都拉近了我們師生的關系,，也讓我們從中體會到了童真、體到了快樂,。

目前有四個小組,，(王敬的小組已經組隊)，堅持各小組長期訓練,。藝術貴在堅持,，在活動期間，強調紀律性,，注重培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力,。

二、打造學習,、教研型集體

《論語》中說“學而不思則罔,，思而不學則殆”。作為一個合格的美術教師,，要想出色的完成自己的本職工作,，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊,，這就需要不斷學習與吸收,，提高自己的專業(yè)內涵，積累豐富的知識,。這樣,，在教學中才能給學生以正確的引導，使教學工作更加得心應手,。為此,，我們不斷加強學習，汲取理論素養(yǎng),。本學期我們每位教師根據學校要求制訂切實可行的讀書計劃,，加強政治理論和教育理論的學習，認真研究中外教育專家的書籍和各種美術書籍,。在個人學習的同時,，教研組常進行主題性集體學習和教研活動。在活動中進一步交流學習,，使學習與反思共行,，反思與學習同步。

以往一提到教研活動,，大家聯想到的就是在某個特定時間,、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題。而我們美術組的教研活動不僅僅是如此,，而是更具生活化,，即在生活中教研，在教研中生活,。我們立足教學生活,，在每周的教研活動過程中，定時間,，定內容,，定中心發(fā)言人。進一步深化教研力度,，在研討過程中,，以教學中一些現實的問題，進行交流學習,，解決工作中出現的問題,，有效的促進了教學工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平,。同時開展即時教研,，讓教研成為一種生活習慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時間,，進行即時教研,。一起探討教學手法，反思自己的教學行為,，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻,。

俗話說：“尺有所短，寸有所長”,，每個人都有自己的優(yōu)點,。我們組的教師各具特色。大家互相交流,，取長補短,，充分發(fā)揮自己的特長，汲取其他教師的優(yōu)點,，充實完善各自的教學方法,，使每個人在教學中逐漸形成鮮明的教學風格。

三,、創(chuàng)建平凡,、本色型團體

在學校這個大家庭中，我們每位美術教師都是一個敬業(yè)的勤雜工,。大家都知道美術組除了教學工作外,，還有很多的雜務工作。感覺學校好多事情都和我們有關,。如布置展室,、美化舞臺、制作演出道具,、布置宣傳欄,、張貼標語字幕、為上課的同事做教具等,。這些聽起來看起來不顯眼的事情,，我們卻要付出大量的時間和精力。比如前些日子為迎接教育示范市的檢查,，我們就做了大量的工作,。每天到了學校除了上課就是干這些活兒，一天天時間就在這忙忙碌碌中過去了,。在總結工作的同時,，我們也發(fā)現一些問題，如：作為美術教師,，我們應該克服學校課務繁重,、那雜務多的特點，在課余時間認真鉆研繪畫技能，相互切磋,，使教師的繪畫能力不斷得到提高,。另外工作中要不但要有敬業(yè)精神，還應有創(chuàng)勁兒,，不能只顧抵頭拉車,。

“不畏勞苦才能達到理想的頂峰”,，為了給學校這個大家庭添一塊磚加一片瓦,，也為了能實現自己更高的追求目標，今后我們將以此為起點,，努力工作,，相信我們美術教研組會逐漸成熟起來。

我們盡職盡責的完成每一項任務,，我們快樂,、團結、上進!

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二十四

備課是教師處理教材的形式,，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一,，也是課堂教學取得成功的基本保證。

我們初一語文備課組在傳統備課形式的基礎上,，融入洋思備課模式,，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確,、三落實）,，注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學生,、學情的了解,，以實現教學過程科學性和有效性,；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統一,，強化對教學設計的不斷完善。

我們的做法是：

首先,，在備課形式上做到“三定”（即定時間,、定中心發(fā)言,、定教案）。我們定每周二,、周四提前備一周的課,，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文,，每一個課時,，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后,，提出教案的提綱,，形成統一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫,，人手一份,，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié),。

其次,，做到“三明確”（即明確目標、明確要求,、明確方法）,。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么,？教師教的應該是學生自學后還不懂的問題,。重點是什么？難點是什么,，如何去突破,？不能就課講課，要尋找規(guī)律,，提高學生學習能力,，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三,，進行課內外知識遷移,；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”,，把趣味,、微笑、激情帶進課堂,。

最后做到“三落實”（落實檢測題,、落實“回頭看”、落實糾錯與改進）,。為了檢驗備課質量,、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題,；經過課堂教學及學習檢測,，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題,，通過回授和分析,，進行糾錯和“補救”,，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。

我們在近半年的集體備課實踐中,，總結出“三個三”的備課策略,，始終不渝地堅持，取得了一定的效果,。今后還要不斷加以改進和完善,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二十五

這個學期，我們七年級英語的5位備課組成員在學校領導的關心幫助下,，在各位組員的齊心努力下,，認真落實了備課組計劃，執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，開展備課組活動?，F對本備課組的工作進行總結,，以利新學期工作更好開展,。

一、統一思想認識,，研究教材

我們達成以下共識：

1,、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學生,。

2,、認識語言學習的規(guī)律：大量輸入，少量輸出,。

3,、大膽實踐“三段八環(huán)節(jié)”新課堂教學模式。

二,、落實已定計劃

開學初我們制定了包括教學活動,，課外活動，學生技能活動等多項活動和教學計劃,。從開學的新課到期末的總復習,，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確,，各負其職,。一學期下來，我們備課組成員間團結,、學習與互研,，狠抓計劃落實工作。

三,、備課組的具體工作

1,、集體備課,，共同探討教學重點，難點,，課時分配,，教學目標和任務。

我們備課組嚴格按照學校要求,，做好常規(guī)工作和集體備課工作,，每次集備都實實在在，有主備人,，有具體內容,，盡量開展豐富多彩的教學活動，營造良好的學習氛圍,，給優(yōu)等生,、進步生提供展示自己的舞臺。共同探討教學重點,，難點,，課時分配，教學目標和任務,。既集合了大家的力量,、才智和經驗又加強備課組教師的團結，充分體現了合作的團隊精神,?？傊w備課不流于形式,，更注重內容與實效,。

2、固定時間,，固定地點,。每周一上午第二節(jié)是我們集體備課時間，集體分析討論相關的教學內容,，在匯集大家共同思想智慧的基礎上,，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足,。中心發(fā)言人必須說教學重點,、難點，教學流程,、教學方法和教學手段,。其他的教師給予補充或提出建設性的建議。

3,、集體備課的統一,。由于教師之間存在這樣或那樣的差異,，因此我們在集體備課時強調四統一：統一進度、統一教案,、統一作業(yè),、統一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長處,，把個人教學中可能出現的不足降低到最小,。

4、集體備課的拓展,。在集體備課過程中,，我們一方面深入認真研究教材，使每位教師了解教學內容,、教學任務,、教學要求，另一方面,，認真分析我校學生實際情況,，確定適合我校學生學習的教法。

5,、積極參加聽評課,。備課組一直以來都深入課堂，聽評課,。在評課過程中提高彼此的教學水平和能力。對本組教師教學有新意的方面進行肯定且推出本組觀摩,、研究課,，以供大家共同研究探討。

6,、備課組強調抓好教學常規(guī),。對學生作業(yè)要求，強調老師們都應給給批語,、多鼓勵學生,；加強對學生進行輔導，對學習有困難的學生,，及時輔導,，對其作業(yè)進行面批，應力爭在40分鐘內產生最大效應,。

四,、教研教改方面

一學期來，備課組積極開展教研教改活動,。對“三段八環(huán)節(jié)”的教學模式不斷探索,，進行課堂教學改革,。本組老師都輪流展示了“三段八環(huán)節(jié)”的探討課。在英語課堂內外落實小組合作學習,。我們備課組的老師們積極學習各項課改資料,，透徹了解課改信息，爭做課改先鋒并徹底,、認真地貫徹下去,。

五、其它方面

1,、共同探討制訂月考,、期中測試、期末測試的內容和計劃,。嚴格做好平時測試及質量檢查,，努力提高學生的學習成績?？荚嚵η笳?，公開、公平,，讓學生通過測試發(fā)現問題,，提高自己。

2,、搞好英語組特色教學活動,，開設英語選修課和卓越學院，極大地提高學生們學習英語的興趣,。

3,、積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時,，我們備課組成員將認真學習教學新方法,，提高業(yè)務水平。同時加深教學研究,，實現課后反思,。

4、認真做好培優(yōu)補差工作,。我們培優(yōu)的主要思路是：課堂上拓展學生知識面,，加強基礎知識與交際運用能力的訓練；對個別突出的學生進行單獨輔導,；注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現問題，及時解決問題,。多溝通,、多鼓勵,、多關心、多輔導,。我們補差的基本思路是對書本基礎知識點進行過關,；抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣,；努力培養(yǎng)他們的英語學習方法,；多溝通、多鼓勵,、多關心,、多輔導。

總之,，一學期以來,，我們組老師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己,，我們有決心,、有信心也有能力在學校領導一如既往的關懷領導下，在組內老師的無私配合下,，繼續(xù)加強業(yè)務學習和個人修養(yǎng),，進一步更新教育教學觀念，不斷總結經驗,，改進工作中存在的不足,，開拓進取，力爭在下個學期把工作做得更好,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二十六

備課作為教師常規(guī)工作之一,，直接影響著課堂教學效果。為了進一步落實教學常規(guī),，提高教師教學基本功，相互學習,，相互促進,，提高備課效率和質量，我校于4月15日下午,，開展教師常規(guī)備課展示活動,。這次活動得到了全體教師的大力支持。在這次活動中展出教師備課25份,。既有各年級語文,、數學、英語備課,，又有體育,、美術,、微機等小學科備課。各學科備課,，既有五年以內教師的手寫詳案備課,，又有老師們書本詳實批注，活動過中我們實行全員參與,，涌現出一批優(yōu)秀教師的備課,，如崔晶、蔡文,、唐麗,、李莎、呂麗君,、孟立江等老師的備課流程清晰,、重難點突出、批畫詳細,，為以后備課提供了范例,，同時，在展覽過程中,，我們也發(fā)現備課中存在的問題,，為以后進一步規(guī)范備課，提高備課時效性指明了方向,。整個活動達到了預期的目標,，現總結如下：

一、主要優(yōu)點：從參展的備課來看,，一些教師備課教學目標明確,、重難點定位準確、教學流程科學,、清晰,、完整、并且能在流程中體現教法學法,，有些教案還有自己的個性化亮點,，語文組老師們的批注詳實，五年以內的青年教師備課認真,，采用手寫詳案+教本批注的方式進行備課,，還有一些學科結合教研員的要求進行備課，如體育課兩位教師采用的是手寫備課,，,。

二、存在問題：

同時這次備課展也暴露出了一些我們意想不到的問題，主要有以下幾點：

1,、一些老師使用的是舊書,，批注雖然很細，但是無法分清是哪位老師的批注,。教學資源共享這是一件好事情,，教材不斷在變化，教師特點不同,，學情不同,，不能全盤照搬別人的經驗，就是同一位老師在不同時間教同一內容,，也會有所不同,。只有常學才能常新。以前用舊書的老師,，從第五單元（或所上進度）開始用新書備課,。這次使用舊書批注的不評優(yōu)。

2,、一些老師備課太簡,，項目不全，缺教學流程,，批注不細,，特別是對重難點突破的方法批注欠缺。

3,、一些教師缺練習批注,，具體體現在課后練習未做，沒有對學生易錯處,，或學生思維容易出現障礙的地方進行批注,。

三、思考及建議：

思考一：在新課程的背景下呼喚一種怎樣的備課呢,？從紙張式備課,，到電子備課，再到淡化形式,、強調操作性的課本批注式備課,，我們不斷探索著新課程背景下最佳的備課方式，現在學校實施的分層,、分科注重教本批注的備課方式應該是符合新課程改革要求的。但這只是備課的一種顯性方式,，即備課于書,，另外還有一隱性備課的方式，“備課于心”即課前的鉆研教材、查閱資料,、搜集信息,、備學生、思考教法這些過程,。二者缺一不可,，應該說這種備課方式減少了機械的抄寫，增加了隱形的內容,，要求更高了,。

思考二：針對課本批注，我們批什么,？怎樣批,？

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二十七

從本學期開始我鎮(zhèn)小學數學開展了集體備課，在集體備課時,，我們主要討論上課內容,、重點、難點,、注意點及學生容易出錯的地方,、教學策略等等，大家有備而來,，發(fā)言踴躍,，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中,，各抒己見,，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路,。個人素質也得到充分的展現與提高,。下面就談談集體備課以來自己的一點體會:

一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,，減輕了勞動強度,。

過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料,，備完整冊的教學內容(也有的是“今年抄去年”備課方式),。而現在，是大家合起來,，共同來完成同一項任務,，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材,、教法的研究,。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率,。

為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合,，為大家共享,，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容,，提高了課堂效率,。

三、能揚長避短,，更好地發(fā)揮自己的教學水平,，提高教學的質量。一次集體備課的討論,，就是教師間的一次思想碰撞,，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲,。通過集體備課活動,，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,，大家群策群力,，將個人的智慧和特點展現出來，取人所長,、補己之短,，互相學習、互相促進,，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理,，不斷總結教學經驗，充實教案,，完善教法,，在互動中提高了工作效率，從而使教學達到最佳的效果,。

通過一個學期的集體備課,，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案,，然后給大家一起審核,，老師們你一言，我一語,，互相交流,，積極討論,，在爭議中成長了，有了收獲,，然后帶到課堂去，自已再進行加工,，通過這樣的活動,，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺,。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性,。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師,，也表示要去培訓電腦,。這就是活動中老師們成長了。

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新學期開始了,，我和同年組的老師一起教研,，集體備課并擔負起組織本年組教師集體備課的任務。

集體備課開始已經很長時間了,，在我們這個組既有年齡大,、教齡長、經驗豐富的老教師,，也有積極上進,、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調動老師們教研的積極性,，切實提高集體備課的效率,，是我們首先要考慮的。

所以,，我們組的成員,，經過討論、交流,，制定出了我們組的教研計劃,，特別強調備課的格式及質量，大家統一了認識,。研討,、學習……我們每周一節(jié)公開課，然后進行說課,、評課,。盡管這學期的教學任務重，各項檢查也很多,，可是,，大家都能及時備好課并及時上傳,，

在每一節(jié)公開課之前，我們都會請執(zhí)教老師先說一下上課的思路,，然后大家進行初步的集體備課,，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽完課后,，大家在進行深入的交流,，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足,，為教師積累了寶貴的教學經驗,。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下,，我的公開課獲得了成功,，我也真切感受到了集體備課的好處。

每次的研討活動,，大家都結合自己的教學實際暢所欲言,，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等,，大家都提出了許多很好的方法,，形成了文字資料，為以后的教學打下了良好的基礎,。

當然,，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足,，比如在備課研究學生方面做的還不夠,，但是總的來說，我們的活動開展扎實,，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺,，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經驗,，可以說“一路走來,，一路收獲”，期待下學期我們的活動更精彩,。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇二十九

為了促進有效教學,，提高教學能力，真正實現腦資源共享,，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課,。

在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人,，主備人進行說課,，說教學目標,，教學重點、難點,，教法,，學法，,，教學設計等,，其他成員進行補充、指導,，初步形成教學設計預案。

我們教師都積極參與,，基本上能各抒已見,，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以后的課堂教學中,，少走了很多彎路,，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀,。

集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠,。每個人多多少少都會有些私心,，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么,，每位教師都會有巨大的收益,，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了,。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠,，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享,，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗,。

其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內容十分必要,。只有提前了解所備內容,，集體備課中才能精心指導，指正,，才能預設課堂教學效果,，才能將集體備課落到實處。

另外,，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導交流后再備再上再評,，也可以一課雙備,，一課雙講，一課雙評,。因為每個人對教材的把握理解不同,，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己,。

這只是我一點不成熟的想法,，我自己也要利用好這個交流平臺向有經驗的教師好好學。

單元整體備課匯報稿共幾頁篇三十

時光如流水,，在匆匆忙忙中,，又一學期結束了。半年來,，美術教研組在教導處的正確領導,、全體美術教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標,，取得了較為令人滿意的成績,。為使今后的工作更收一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：

一,、基本情況概述：

開學初,，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況,，制訂了切實可行的工作計劃,，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學，組織了諸如聽課,、比賽,、展覽等一系列活動，教師的教學行為日趨規(guī)范,，學生學習美術的興趣日益高漲,，校園文化氛圍空前濃厚。

二,、取得的成績與經驗：

1,、堅持常規(guī)集體備課不放松。每周按教導處的要求對集體備課,，并督促教師針對集體備課及時修正自己的教案,，使美術教學落到實處。

2,、以活動促教學,。根據學期初的教研活動安排及教導處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動,，如：9---10月開展的“減負增效”課堂教學活動,，調動教師美術教學及學生美術學習的積極性,，提高美術教學效果。

3,、提高認識,，加強自學。使教師認識到：要搞好教學,，首先自身要有較高的專業(yè)技術水平,，因此，必須加強自學,，尤其是非美術專業(yè)畢業(yè)的教師,，更應虛心學習，不斷提高自己的業(yè)務知識水平,。

4,、綜合開發(fā)課程資源。聯合全校師生,，辦好黑板報、櫥窗,，美化校園環(huán)境,，營造出濃厚的藝術氛圍。能根據學校自身的特點進行教學,。

三,、采取的方法和措施：

1、按照教導處的要求,，結合本學科特點,，安排并組織教研活動。

2,、按時進行集體備課,，并不定時地進行抽查，督促教師認真?zhèn)湔n,，使美術教學能正常開展,。

3、通過聽評課和研討會,，促進全體美術教師的經驗和信息交流,。

4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學,，加強示范,。

5、舉辦多種形式的美術活動,，激發(fā)全體師生的藝術創(chuàng)作興趣,。本學期舉辦的書畫展質量較高,，充分顯示了學生美術水平的提高。

6,、定期組織美術興趣小組活動,，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。

興趣小組工作是美術教學工作的另一個重點,，我們堅持全身心地投入,，充分利用課余時間，對學生進行全面地輔導,，通過一學期的努力,，學生的繪畫水平有了很大的提高，在各項比賽中取得了優(yōu)異的成績,。

7.日常宣傳工作,。

學校的日常宣傳和美工工作量非常大，但我們美術組任勞任怨,，按質按量完成好每一次布置的任務,，贏得了大家的一致肯定和好評，我們也將更好地學習美工的技能,，爭取為學校貢獻出更多的光和熱!

一學期來積極組織學生參加各級各類活動和比賽：在5月組織學生參加藝術節(jié)20多位學生分獲繪畫,、書法一、二,、三等獎,，在同時舉行的藝術教育評估中獲一等獎; 月組織十二名學生參加素描比賽分獲一、二,、三等獎;在科普知識系列活動中分獲科學幻想繪畫一等獎23人,、二等獎18人、三等獎18人,。在做好以上教育,、教學工作的同時全組教師積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加新教材,、新課標培訓活動;市骨干教師培訓活動;市鄉(xiāng)土美術進課堂活動;省美術教育年會活動等,。同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗,、校園文化布置,、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作,，有的更是需要全組教師全程積極參與創(chuàng)作作品,。對于學校布置下來的每一項任務，我們都能以最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質高效”,。

四、今后的努力方向：

今后我們將繼續(xù)以“三個面向”為指針,，全面實施素質教育,，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平,，培養(yǎng)學生發(fā)現美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德,、智,、體、美,、勞諸方面全面發(fā)展,，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，使我校成為獨具特色的美術特色學校,。

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一個學期在忙碌而有序的工作中接近尾聲,。回顧本學期本年級的數學集體備課工作,；我們四年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計劃,、教導處工作計劃和數學教研組工作計劃，為了做到資源共享,，加強教師間的合作與交流，體現同伴互助的精神,，充分發(fā)揮集體的智慧,，本學期認真組織本年級數學教師開展集體備課的一系列活動。現對該項工作總結如下：

本學期我門的集體備課是按“教案初稿———研討初稿形成教案教案調整,、實施教學課后反思,、總結”這幾個環(huán)節(jié)進行的。教案初稿：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,，主備人的任務是首先熟悉教材,，確定教學目標、教學重點,、教學難點等內容,，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點,。

研討初稿：利用單周星期二下午第三節(jié)課組織本年級數學教師對初稿進行討論分析,，在討論之前主備人先說明教學思路和教學設計意圖。然后由大家自由發(fā)言，就本節(jié)課的各個部分進行深入的探討和分析,，提出自己的看法,，主備人做好記錄。

形成教案：主備教師在集體討論的基礎上,，將集體討論的意見整理,，形成集體備課的教案設計。

教案調整,、實施教學：每位教師利用集體備課教案,，教學前，根據教師本人特點和所任班級的學生情況,，進行教案調整,，再運用于課堂教學。課后反思,、總結：教師在運用集體備課教案進行教學后,，對教學情況進行反思。

本學期的集體備課體現了以下優(yōu)點：

1,、同年級同學科教師加強了合作與交流,，互相學習，共同研究,，充分發(fā)揮集體的智慧和力量,。

2、備課改革從實際出發(fā),，解決實實在在的問題,，讓備課為上課服務。

3,、教師把參與集體備課當作是研究教材,、研究教法、研究學生的研究性學習活動,，積極參與,，在研究中發(fā)現問題，解決問題,。這有助于教師成為研究型教師,，使教師隊伍成為研究型教師群體。