在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
教師成長之路論文篇一
本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),,熱愛祖國,熱愛教育事業(yè),。遵守學(xué)校規(guī)章制度,,規(guī)范自己的道德,,提高自身的素質(zhì)。立足于課堂,,注意自己的言行儀表,,關(guān)愛每個學(xué)生,一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切,,關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。熱愛本職工作,,熱愛教書育人的事業(yè),,對每個學(xué)生負(fù)責(zé),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德和高尚的人格修養(yǎng),,甘為孺子牛,,無悔太陽底下的這份最崇高的事業(yè),為學(xué)校,,社會的教育事業(yè)添光彩,。
始終保持專業(yè)的情懷——激情。
教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的職業(yè),,也是一個充滿愛心的職業(yè),。人們都把教師比喻成“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”,,這無上的榮譽(yù)承載著多少人對我們教師的囑托,同時也意味著我們的責(zé)任之重大,。那么要挑起這份重?fù)?dān),,我們就需要有為之獻(xiàn)身的激情。因?yàn)?,熱愛是最好的老師,。只有對這份職業(yè)始終懷著一種激情,我們才能正視一切困難與挫折,,才能承受一切委屈與壓力,,才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅(jiān)定和從容。
因而,,教師要先有激情,,而后激起學(xué)生的激情,從而,,在最大程度上提高學(xué)生的課堂參與度,,增強(qiáng)課堂實(shí)效。蘇霍姆林斯基說:有激情的課堂教學(xué),,能夠使學(xué)生帶著高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,,對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚,,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲,。”
要有終身學(xué)習(xí)的決心和行動,。如今的知識經(jīng)濟(jì)社會日新月異,,知識在不斷創(chuàng)新,知識的更新?lián)Q代的速度也在加快,,他的周期也在縮小,。其次,要注重多學(xué)科的學(xué)習(xí)和積累,,時刻準(zhǔn)備著雙語時代的到來,。再次,還要每天多讀書,、看報,、了解國內(nèi)外的時事動態(tài),保持鮮活的政治靈敏度,,為自己的政治課注入源源不斷地活水,。再次,還要注重對教育理念的學(xué)習(xí),,不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,使自己少走彎路,,更快地成長起來,。因此,我每年訂一本專業(yè)期刊,,每月看兩本雜志,,每天讀一篇好文章。
教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在:對教材的處理,;編制和優(yōu)化教法,;富有個性的教學(xué)風(fēng)格上。在以后的工作中,,我將以這三方面為標(biāo)準(zhǔn),,努力形成自己的個性化教學(xué)。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新,、積累,、總結(jié)和提高。不斷的進(jìn)行各種學(xué)習(xí),,得到專業(yè)化的發(fā)展,。主要由以下幾種方式:
1)教學(xué)反思,。
2)學(xué)習(xí)合作,追求雙贏,。
3)樹立終生學(xué)習(xí)理念,,與時俱進(jìn)。
相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和我自身努力下,,我一定會得到更好的發(fā)展,。“路漫漫其休遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,。不管這個過程是苦是甜,我都將為之努力做出自己的貢獻(xiàn),。我愛教師這個職業(yè),,我愿意為此付出,我會在這條路上越走越好,。
教師成長之路論文篇二
培養(yǎng)一流的人才,,需要高素質(zhì)的教師,因此,,培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強(qiáng),、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師,,是學(xué)校工作中的重中之重,,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,,特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
一,、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
1,、塑造盡職履責(zé)典范
通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,,強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),,樹立新教師形象,使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,,為人師表,,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,廉潔從教。
2,、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,,優(yōu)化教育過程,,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)能力,。
3,、提升教師科研水平
把問題變課題,以科研促教研,,以教研促質(zhì)量,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,具備研究,、開發(fā),、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
(二)分級目標(biāo)
1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)縣教育局的要求,,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,,具有合理知識結(jié)構(gòu),具有一定教育教學(xué)及科研能力,,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,,為高一級骨干教師評選儲備人選。
(三)目標(biāo)要求
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,,市級骨干教師3-5人,縣級骨干教師5人以上,,校級骨干教師6人以上,,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
二,、培養(yǎng)措施
1,、學(xué)習(xí)提高
(1)有目的,有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,,使骨干教師樹立新的課程觀念,,明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進(jìn)參加課改的主動性,自覺性,。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),,并留有詳盡的理論筆記,。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭取更多的機(jī)會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,,對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,,以此為契機(jī),在全校范圍內(nèi),,開展一次大型研討活動,,同時提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時反思教學(xué),,積累教學(xué)中的心得感悟,,在實(shí)踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn),,與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,,在課題研究中擔(dān)任主力,,及時總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,,共同提高,,增強(qiáng)自己的科研意識和能力。
2,、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,并進(jìn)行建檔,。
(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,,促進(jìn)骨干教師不斷反思,、總結(jié),提高工作實(shí)效性,。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,,認(rèn)真做好評課,廣泛征求評課意見,,形成經(jīng)驗(yàn)成果,。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,重視評價情況的分析,、反饋,,做好評價資料的收集、整理工作,。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,,有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄,、總結(jié),。
3、引領(lǐng)輻射
(1)確立帶徒對象,,制定帶徒計(jì)劃,,有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),,善始善終,。
(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動,積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,,促進(jìn)共同提高,。
三、保障措施
1、加強(qiáng)導(dǎo)向,,營造氛圍
(1)觀念導(dǎo)向,。
骨干教師要提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興?!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
(2)示范導(dǎo)向,。
骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。
2、健全制度,,完善機(jī)智,。
(1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入,,保證骨干教師工作順利進(jìn)行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),,教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),,讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,,拓寬思路,,提高自己的實(shí)踐能力。
教師成長之路論文篇三
計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能,,任何組織中的各項(xiàng)管理活動都離不開計(jì)劃,。
本學(xué)年我回到高一任教,,時間和精力都比上一學(xué)年在高三充裕,,在個人研修方面應(yīng)當(dāng)更加努力。仍然以郭老師倡導(dǎo)的 “在行動中研究,,將小課題做好,,于課堂上見效,,做學(xué)者型教師”為目標(biāo),在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會工作室本學(xué)期工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上,,制定個人學(xué)習(xí)成長計(jì)劃如下:
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)兩份課標(biāo)(義務(wù)教育語文新課標(biāo),,高中語文課標(biāo)),通曉兩份課標(biāo)的寫作部分要求,。
2.積極關(guān)注中小學(xué)教育教學(xué)最新成果,,尤其是寫作教學(xué)最新成果。
3.新讀一部與“寫作”或“評價”有密切關(guān)聯(lián)的專著(含博士論文,、優(yōu)秀碩士論文),。
4.再讀加涅《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》,安德森《學(xué)習(xí),、教學(xué)和評估的分類學(xué)》,,夏丏尊和葉圣陶的《國文百八課》,榮維東的《寫作課程范式研究》
5.閱讀《語文學(xué)習(xí)》,、《中學(xué)語文教學(xué)》,、《語文教學(xué)通訊》,上一學(xué)年還有很多雜志沒有讀完,,本學(xué)期要全部讀完,。
6.由于郭老師要求加強(qiáng)對其他學(xué)段寫作教學(xué)的了解,本學(xué)期還要研讀小學(xué)和初中的教材以及相關(guān)的寫作教學(xué)研究材料,,加大對小學(xué)和初中寫作教學(xué)情況的研究,。
7.其他閱讀:陳隆升《語文課堂“學(xué)情視角”重構(gòu)》,、王尚文《語感論》、李海林《言語教學(xué)論》
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)本課題近三年來開發(fā)出的“三個體系”(目標(biāo)體系,,評價體系,,課型體系)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)課題組開發(fā)出的48個課型案例,。
3.積極將本課題成果運(yùn)用于課堂教學(xué),,在實(shí)際教學(xué)中完善、改進(jìn),。認(rèn)真完成每周一課(以“記敘類文章的寫作指導(dǎo)”為主);完成一次公開課(xx年xx月),寫好實(shí)錄和反思,。
高一學(xué)生需要激發(fā)寫作興趣,、培養(yǎng)寫作習(xí)慣、了解各類文體(記敘類,、議論類,、抒情類)的寫作規(guī)范,掌握一定的寫作技巧,。由于我參加的子課題是研究記敘類寫作的,,所以第一學(xué)期我的作文教學(xué)的重點(diǎn)是記敘類文章的寫作規(guī)范與技巧。
寫作訓(xùn)練準(zhǔn)備將自由寫作和課堂寫作,、考場寫作相結(jié)合:自由寫作為周記,,不限文體不限內(nèi)容;課堂寫作是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置的片段或者全篇寫作;考場寫作則要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
1.本學(xué)期完成論文一篇(主題初步定為:不同學(xué)段之間的作文教學(xué)的比較或者銜接),,爭取xx年xx月前發(fā)表在較高級別的刊物,。
2.選擇2-3名學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行個案研究。寫出一份高質(zhì)量的個案研究資料(論文+學(xué)生發(fā)展性作品及其分析),。
教師成長之路論文篇四
一,、自我剖析
光陰荏苒,時光流逝,。轉(zhuǎn)眼間走上工作崗位已經(jīng)有快12個年頭了,。在新的世紀(jì)里,在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,,再加上自己主觀的努力,,我在工作上取得了一定的成績,為了讓自己更好地為人民服務(wù),,為學(xué)生服務(wù),,我將于此回顧已經(jīng)過去的工作、學(xué)習(xí),,作一下自我剖析,。
(一)優(yōu)勢:
在思想上,,本人熱愛祖國、熱愛中國xxx,。作為新世紀(jì)的教師能時刻關(guān)注國際形式的變化,,以___的思想引領(lǐng)自我,愛崗敬業(yè),,遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,。能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),做好筆記,。平時能嚴(yán)格的要求自己,,以師德的要求時刻提醒自己,樹立高度的責(zé)任心對待教學(xué)中新的教育形式,,關(guān)注每一個學(xué)生的每一個細(xì)節(jié),,以積極的情感態(tài)度和學(xué)生應(yīng)對。
在工作上,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,,力求備好每一節(jié)課,努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),,提高課堂教學(xué)的效益;在教學(xué)工作中,,盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手,,以各種教學(xué)形式貫穿整節(jié)課,,在上課時力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用,,從多方面,、多角度去啟發(fā)孩子,努力形成一種和諧的課堂氣氛,。
經(jīng)過這些年的工作,、學(xué)習(xí),我可以說的確是有所收獲,,教學(xué)能力,、協(xié)調(diào)能力都得到了提高,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足,。
(二)不足的地方:
1,、思想有惰性,對自己的要求放松,,沒有主動學(xué)習(xí),,只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度上,學(xué)習(xí)不夠深入,。缺少深入鉆研,,吃苦好學(xué),,在專業(yè)上精益求精的精神。
2,、工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,,這需要我平時多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,同時注意也要注意這方面的積累,。專業(yè)理論知識缺乏,,只是平時要用到時去翻翻相關(guān)的書,以至于在論文撰寫中實(shí)踐的寫得多,,缺少理論的升華,。
3、有時不能很好控制自己的情緒,,抗挫折能力差,,會把情緒帶到工作中去。
二,、培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過培訓(xùn),,加深對課程改革的理解,,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,,樹立全新的課程理念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感,。
2.通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,、探討和實(shí)施,,掌握課程標(biāo)準(zhǔn),,把握新教材,逐步提高實(shí)施新課程的能力和水平,。
3,、通過培訓(xùn),,能夠更好地勝任班主任工作,通過科學(xué)藝術(shù)的班級管理,,促使全體學(xué)生健康發(fā)展,,全面提高自身素質(zhì)。
教師成長之路論文篇五
培訓(xùn)內(nèi)容與形式
以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,、走進(jìn)新課程,、學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐為基礎(chǔ)教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究及班主任工作為主要內(nèi)容進(jìn)行自我培訓(xùn),。
1,、教育理論方面
2、道德修養(yǎng)方面
作為一名老師,,不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,,更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模,。在教學(xué)過程中,我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平,,同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,,所以,我自己要先學(xué)會怎樣快樂地學(xué)習(xí),、生活,,從我做起,而不是說一套做另一套,,嚴(yán)格要求自己的行為,,這樣,學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時,,自己也要時時刻刻關(guān)心國家大事,,了解時事,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策,,盡力做好自己的本職工作,。
在教學(xué)中,做到了尊重學(xué)生,,不對學(xué)生偏見,,重視他們提出的意見,而不是高高在上,,課堂上是師生,,生活中是朋友,對學(xué)生的信任,,從而也使他們信任自己,,這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。
3,、教學(xué)能力方面
加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),,形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心,。要熱愛學(xué)生,,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,,要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。
在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材,立足于學(xué)生的角度來研究教材,,積極備課,,認(rèn)真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正,。
堅(jiān)持教學(xué)相長,,在師生交往中發(fā)展自己。遵循xxx以人為本xxx的管理原則,,增強(qiáng)自己的管理能力,。而不是一種強(qiáng)加式的管理,培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力,。
多聽校內(nèi),、校外的教師公開課,通過對比,,發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn),,加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,,來提高教師的業(yè)務(wù)水平,。
繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論,以“生活化,、情境化”課堂教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué),,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng),。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐,,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個有思想的新形勢下的教師,。
總之,,我作為教師已明確了自己肩負(fù)的責(zé)任,,我始終站在時代發(fā)展的前列,,解放思想,實(shí)事求是,,與時俱進(jìn),,為我們的教育事業(yè)而奮斗!
教師成長之路論文篇六
本學(xué)期,本人擔(dān)任三年級14班班主任及語文教學(xué)工作,。學(xué)年伊始,,制定學(xué)期計(jì)劃前伏案自問,計(jì)劃的制定與最終的指向究竟如何和諧統(tǒng)一,,圓滿理想……于是在這種捫心自問下,,我的計(jì)劃制定如下,使它變得有意義的是背后的責(zé)任,。孟子云:得天下英才而教之,,人生之幸事也。有幸與班里的孩子結(jié)緣,,要認(rèn)真負(fù)責(zé)之外更要努力不斷,。
根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平,,真是發(fā)現(xiàn)了自己存在在科學(xué)技術(shù)應(yīng)用上的諸多不足,為了適應(yīng)“高效課堂的范式”教學(xué),,積極做好小學(xué)語文教學(xué)工作,,使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力,,從各方面不斷完善自己,,提高自身綜合素質(zhì),特制定教師個人研修計(jì)劃,。
通過學(xué)習(xí)“新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育”,,全面提高自身素質(zhì),,使自己具有現(xiàn)代教學(xué)理念,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,,開展個人研修,。逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。
1.提高自身素質(zhì),。
具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),,敬業(yè)愛崗,,任勞任怨,淡泊名利,、不求索取,,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進(jìn)取,,超越自我,。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,,及時把握課改的前沿信息,,學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。
3.立足常規(guī)教學(xué),。
潛心鉆研本學(xué)段教材,,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),,逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,。
4.注重經(jīng)驗(yàn)積累
積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來,;隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里,,以便達(dá)到資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)的效果,。
(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動,。
1、認(rèn)真參加每周圓桌教研活動,,做好學(xué)習(xí)筆記,,與其他教師主動交流。
2,、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動。
(二)多讀對自己有用的書,,進(jìn)行讀書研習(xí),。
廣泛閱讀各類書目,可以充實(shí),、更新自己的專業(yè)知識,,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,,提高自己的教學(xué)水平,。同時,注意多鉆研,、勤思考,,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。積極研讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)高效課堂范式的視頻,,深入理解、掌握新課程的基本理念,,及時更新教育理念,。
(三)虛心向他人請教,,取人之長,,補(bǔ)己之短,進(jìn)行教學(xué)研討和提升,。
目前進(jìn)行的工作對我來說是一種挑戰(zhàn),,同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將積極向同伴學(xué)習(xí),,多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,,虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,,教學(xué)感悟反思,,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力,。
(四)加強(qiáng)教育教學(xué)研究,,做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),。同時,,還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,,提升教學(xué)研究能力。
(五)樂于動筆,,提高教育科研水平,。
面對自己將來的工作,我充滿了信心,,也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),,促使自己盡快成長起來,。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,,學(xué)習(xí),,再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。
教師成長之路論文篇七
新課改理念在不斷地提升,,對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求,。作為一名青年教師,,我覺得自己先要成為一名主動學(xué)習(xí)者,做學(xué)習(xí)型的教師,,使自己能適應(yīng)時代發(fā)展,,符合高品位要求的教育者,針對自己的特點(diǎn)我制定個人的成長計(jì)劃,。
教師的道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用?!皩W(xué)為人師,,身為世范”,引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念,,教育學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造,,培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進(jìn)的新型人才,。
利用課余時間閱讀教育教學(xué)類專著、雜志,,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,,努力將學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。善于思考,,在實(shí)踐中找尋最適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,。
認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著,及時積累專題研究的第一手資料,;嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,,撰寫論文,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,。積極撰寫教育教學(xué)論文,,不斷提高論文質(zhì)量,力爭每學(xué)期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文,。
“要給學(xué)生一滴水,,自己必須要有一桶水?!痹谂M(jìn)修,、認(rèn)真搞好教研的同時,針對自己的特長,,有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí),,不斷提高自身的能力。本學(xué)期在識字教學(xué)方面,,我希望自己能更加深入,。閱讀最新購置的《漢字王國》、《漢字尋根》,、《流沙河認(rèn)字》,、《漢字故事》四本專項(xiàng)書記,認(rèn)真做好記錄,,在課堂上給學(xué)生講解更多,、更科學(xué)、更詳盡的漢字常識,,使孩子進(jìn)一步形成識字的智慧,,也為自己奠定更厚的專業(yè)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,,教師專業(yè)發(fā)展,,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,,也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),,與時俱進(jìn),,活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。時代在發(fā)展,,社會在進(jìn)步,只有把握時代脈搏,,緊跟時代潮流,,開拓進(jìn)取,努力創(chuàng)新,,只有不斷加強(qiáng)理論,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),,在超越自我的同時,,實(shí)現(xiàn)自己人生價值。
教師成長之路論文篇八
現(xiàn)代社會,,教師專業(yè)化發(fā)展既是教育行業(yè)的要求,,又是提高教師自身專業(yè)性的需求,更是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的必然趨勢,。所以在新課程改革的進(jìn)行過程中,,提高教師的專業(yè)化尤為重要,有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的老師,,也有利于提高教學(xué)質(zhì)量,,更是對教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量完成的一個重要保障。所以提高教師的專業(yè)水平,,從而達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)水平的任務(wù)迫在眉睫,。在這里,音樂教師專業(yè)化的成長更是尤為重要,,所以應(yīng)該在這種新課程的改革過程中,,保證音樂教師專業(yè)化的成長是重要之舉,。
在音樂教師的專業(yè)化發(fā)展過程中含有十分寬廣的范圍。首先,,是音樂教師自身素質(zhì)的專業(yè)化的發(fā)展之路,。其次,包含教育行業(yè)對音樂教師的要求,。要滿足這兩點(diǎn)需求,,需要提高教師自身的人文素質(zhì)的提高,這是音樂教師專業(yè)化成長過程中的必經(jīng)之路,。因?yàn)榻?jīng)過報道,,有許多的學(xué)校出現(xiàn)音樂教師教學(xué)過程中表現(xiàn)不合適的教學(xué)內(nèi)容和一些不恰當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)。這就要求音樂教師自身素質(zhì)的提高,,音樂課堂上能切實(shí)的給學(xué)生傳遞國內(nèi)外的思想和文化,,音樂課堂上的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是教會學(xué)生怎樣唱一首歌,更重要的是,,能夠讓學(xué)生了解關(guān)于要學(xué)習(xí)的歌曲想要表達(dá)的意境和內(nèi)涵,,能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和樂趣。所以要求音樂教師本身具有廣泛的音樂知識的掌握,,并且能夠通過自己的方式,,準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞出歌曲中包含的意境,而且教師應(yīng)該提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),,提高自身的創(chuàng)新能力和審美創(chuàng)造力,,從而提高自身的專業(yè)化水平。
作為一名合格的音樂教師應(yīng)該具有的專業(yè)素質(zhì)包括過硬的專業(yè)技能和一定的課堂組織能力和一定的語言表達(dá)能力,,同時還應(yīng)該擁有音樂學(xué)科所需要的音樂教學(xué)能力以及新課程改革中需要的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的熟練掌握,。首先,對于音樂教師專業(yè)技能來說,,需要掌握相關(guān)的音樂知識,,具有較強(qiáng)的教學(xué)技能,還要求音樂老師能夠定期進(jìn)行音樂教學(xué)的學(xué)習(xí),,能夠?qū)Ρ茸约旱慕虒W(xué)效果,,找到自身的不足之處,及時的做好記錄,,并加以改進(jìn)和反思,。然后對于音樂教師課堂組織能力和語言表達(dá)能力的要求是能夠準(zhǔn)確無誤地表述音樂教課內(nèi)容,能夠搞好課堂氣氛,,使音樂課在娛樂教學(xué)的過程中度過,,減少課堂的壓力。用音樂老師的流利的表達(dá)能力感染學(xué)生,,使他們輕松愉快的學(xué)習(xí)音樂,。其次,,對于音樂老師來說,較強(qiáng)的音樂教學(xué)能力是必須具備的,,其中包括音樂課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和整個教學(xué)任務(wù)的實(shí)施和音樂評價能力,。最后,,隨著新課程的教學(xué)改革,,結(jié)合多媒體教學(xué)已經(jīng)是常用的教學(xué)手段,所以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行音頻處理和圖片處理,,還可以增加圖片效果,,最終呈現(xiàn)出很好的音樂盛宴。
隨著教學(xué)改革,,音樂教材也進(jìn)行了改革,,所以音樂老師平時加深對新音樂教材的閱讀,多了解改變的地方,,先提高自身對教材的解讀能力,,再將經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,解讀的過程中可以跟同事相互討論,,也可以查閱資料進(jìn)行解讀,。由于真正做到了解每一個音樂章節(jié)講授的內(nèi)容,,然后通過自身的整合能力變成自己的教學(xué)課堂上的內(nèi)容。我們現(xiàn)有的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)不能 滿足新課程的知識,。所以我們應(yīng)該重新建立適應(yīng)改革的音樂課程的知識技能結(jié)構(gòu)。這樣才能更好地完成課改后的教學(xué)任務(wù),。能適應(yīng)音樂課改的課堂教學(xué)?,F(xiàn)在的音樂老師受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響,,缺乏教學(xué)的創(chuàng)新意識。仍然保留了傳統(tǒng)的落后的教學(xué)方式,,這已經(jīng)不適用于新課程改革后的音樂教學(xué),。所以音樂老師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的理念,不要只是認(rèn)為音樂課只是教會學(xué)生唱歌,,更重要的是能夠使學(xué)生知道歌曲中隱藏的內(nèi)涵和意境。能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生和你的教學(xué)產(chǎn)生共鳴,,積極融入到音樂課堂氛圍中,。讓備課的過程成為學(xué)習(xí)的過程,成為自己專業(yè)發(fā)展的個人成長過程,。
教師成長之路論文篇九
以參與xx市丘庭健名師工作室為契機(jī),,加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),,虛心接受工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo),踏實(shí)工作,,深入研究,,鉆研新教材,探索有效教學(xué)方法,,研究教學(xué)疑難問題,不斷提升自己的專業(yè)知識和理論水平及教學(xué)水平,,促進(jìn)自我的成長發(fā)展,。完成市教育局、工作室規(guī)定的各項(xiàng)工作和任務(wù),,積極參加每一次活動,按時,、保質(zhì),、保量達(dá)到工作目標(biāo),。在專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力方面得以快速成長,,并達(dá)到具有一定專業(yè)建樹。
1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。研讀2本以上的教育教學(xué)專著,,并撰寫2篇以上的讀書心得。并利用工作室qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,,分享彼此的感悟與收獲。
2、提高教育教學(xué)能力,。參與校級以上評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿),承擔(dān)校級以上示范課2節(jié),、縣級以上公開課(或說課)1節(jié),,承擔(dān)縣級以上專題講座1次,。
3、開展課題研究,。根據(jù)工作室的總課題《互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》,,制訂子課題《處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的研究》,,做到有課題研究計(jì)劃和小結(jié)。
6,、 提高引領(lǐng)能力。每學(xué)年帶教不少于3人,,每學(xué)期至少聽所帶的教師5節(jié)課,并給予點(diǎn)評指導(dǎo),,指導(dǎo)所帶教師撰寫一篇以上有一定質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),、案例及教學(xué)總結(jié)或論文,。
7、提高寫作水平,。至少撰寫一篇數(shù)學(xué)教學(xué)論文(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆,、案例反思,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等),;力爭發(fā)表1篇cn級數(shù)學(xué)教學(xué)論文。
8,、開展課題研究,,提高教育科研能力,。在三年內(nèi)完成一個課題研究,做到有課題,、有計(jì)劃,、有實(shí)施,、有分析、有報告,、有成果,。隨時記錄整理好相關(guān)過程性資料,。
第一階段:準(zhǔn)備階段(xx、8—xx,、10)研究確定子課題。
第二階段:啟動階段(xx,、11)
確定子課題研究——《處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的研究》,,制訂具體的子課題研究方案;制訂階段計(jì)劃,。
第三階段:實(shí)施階段(xx、11—xx,、5)
開展實(shí)踐研究,;交流研討;制訂階段計(jì)劃,;撰寫階段小結(jié)。
第四階段:總結(jié)階段(xx,、6—xx,、7)
匯報,、交流、展示研究成果,;撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式:
撰寫論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。
9,、領(lǐng)銜人與工作室成員簽訂培養(yǎng)責(zé)任書。
教師成長之路論文篇十
隨著新學(xué)期的開始,,自己的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃也要有比較系統(tǒng)的考慮,。
首先是思想素質(zhì)方面,,要向各位優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們在教學(xué)上精益求精的教學(xué)態(tài)度,,以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,,使自己在思想上樹立更牢固的為人師表的教育理念,。
其次在專業(yè)知識技能方面要注意以下幾個項(xiàng)目的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)《品德與生活》,、《品德與社會》新課標(biāo),提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量,,按照學(xué)校對綜合課評價的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)行自我總結(jié)和反思,使課堂教學(xué)在綜合性,、過程性評價上取得新的突破,。
查找相關(guān)的專業(yè)書籍,,培養(yǎng)更符合學(xué)校發(fā)展要求的學(xué)生社團(tuán)成員,用科學(xué)性,、實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性,、可持續(xù)性作為社團(tuán)培訓(xùn)方向,。
書籍是人類進(jìn)步的階梯 ,大量閱讀是自我成長的基石,,為了給師生們提供更好的閱讀資料,從各種渠道了解書籍信息,,努力提高圖書購進(jìn)的實(shí)用性,。
時不我待,,從現(xiàn)在開始著手安排各種事項(xiàng),希望在這個學(xué)期所有的工作能有新發(fā)展,。
為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高自身的整體水平,,本著 在借鑒中成長,,在探索中提高,,在發(fā)展中完善 的學(xué)習(xí)方針,堅(jiān)持以校本學(xué)習(xí)和校本教研于一體,,以探索為前提,以發(fā)展為目標(biāo),,更好的促進(jìn)教育教學(xué)的開展,,特制定個人成長計(jì)劃,。
作為一名從教十二年的中青年教師,由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作,,而忽略了將自己的教育教學(xué)思想,、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,。所以,,工作起來還達(dá)不到所向披靡。另外,,學(xué)習(xí)也欠缺,,沒能及時地對自己的教育教學(xué)體會進(jìn)行總結(jié)反思,在科研型教師的路上步子邁得還較慢,。
如今,,我深切地感覺到自己的專業(yè)成長還不夠理想,,也感到了自己知識的欠缺。現(xiàn)在最為迫切的是切實(shí)提高自己的理論素養(yǎng),,在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤中快速成熟起來,。
為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長,,我將立足崗位,以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重,,認(rèn)真踏實(shí)工作,,嚴(yán)于律己,,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想,研究教育教學(xué)藝術(shù),,探討,、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐,,有效提高專業(yè)素養(yǎng),,做一個合格的教師,努力做一名優(yōu)秀教師,。
1,、認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),,努力每學(xué)必有收獲;
2、積極參加名師班的專業(yè)培訓(xùn),,達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;
3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課;
4,、認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄,并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,提高課堂教學(xué)藝術(shù);
5,、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合,、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則,切實(shí)提高專業(yè)水平,,擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;
6、積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn),,參加課題研究,,提高自己的教科研水平;
7、每天養(yǎng)成良好的反思,、寫作習(xí)慣,在反思中揚(yáng)長,、奮進(jìn),、創(chuàng)新;
8、堅(jiān)持每天背詩一首,,讀書半小時,包括經(jīng)典名著,,古典文學(xué),時尚美文,,教育教學(xué)方面的讀物等,,堅(jiān)持寫讀書筆記,,以提高自己的語文素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力,對學(xué)生起到很好的引領(lǐng)作用,。
9、班級管理形成特色,,有的放矢的做好班級的管理工作,。
10、認(rèn)真向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),,做好詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記,做到心中有數(shù),。有正確的發(fā)展目標(biāo),。
11,、針對先進(jìn)教師找出自己不足的地方,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。
12、課余時間多學(xué)習(xí)有益的課外書,,提高知識水平,,特別的要向先進(jìn)教師和班主任學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn),,形成自己的特色。
13,、多聽有特色的教學(xué)課程,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)手法,,及時的寫出心得,,作為自己教學(xué)的后盾。
14,、今后我要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn),,愛生如子的高貴品質(zhì),,在今后的工作中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。
作為一名教師,,擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,應(yīng)該在成長的歷程中,,為自己規(guī)劃未來,,我相信“勤能補(bǔ)拙”,,我希望自己能成為一個勤奮的學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。如何盡快的走向成熟,成為一名合格的人民教師,,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展,,是擺在我面前的一個巨大任務(wù)。特做分析計(jì)劃如下:
優(yōu)勢分析:
1)熱衷教師職業(yè),,熱愛思品教學(xué),有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心,。
2)能靜下心,,積極地閱讀一些教學(xué)的相關(guān)雜志,關(guān)注最新的課改動態(tài),。
3)謙虛好學(xué),能自覺接受新事物,、新觀點(diǎn),。
4)通過20xx年課堂教學(xué)實(shí)踐,,積累了一定經(jīng)驗(yàn),能夠勝任初中各階段教學(xué)工作,。
不足之處:
1)十幾年來,,我的教學(xué)工作一直以來缺乏規(guī)劃,缺乏自己的研究,,缺乏自己的目的性和研究性。
2)缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn),,在理論學(xué)習(xí)和教科研方面發(fā)展得不夠,,沒有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起,,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。
教師成長之路論文篇十一
時間過得真快,,眨眼間,,工作已經(jīng)17年了,回顧這段匆忙而慌亂的日子,,從初為人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張與不安,,一切仿佛就發(fā)生在昨天,,仍然歷歷在目。雖然在這期間一直能保持一種飽滿的激情,,但是缺乏了一種有計(jì)劃的引導(dǎo),使得自己的道路并不是很順暢,。
隨著新課程,、新理念的不斷推進(jìn),、深入,我發(fā)現(xiàn),,雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真,、盡心盡力地做好本職工作,,但對突破課堂教學(xué)原有水平,效果淺顯,,我想,,這需要我不斷地反思自己,。在這個人才濟(jì)濟(jì)的青年教師團(tuán)體里,我更是認(rèn)識到自己教育理論,、專業(yè)知識、基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足,,有待于提高,。作為一名青年教師,,我們必須注重自我發(fā)展,確定個人成長規(guī)劃,通過學(xué)習(xí)逐步提高自己,、完善自己,,在學(xué)習(xí)中逐步成長起來。為了能讓自己更快更好得成長和發(fā)展,,成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡的教師,,特制定了教師成長計(jì)劃:
1,、不斷提高自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識,。
2、勤學(xué)習(xí),,善思考,,多看一些相關(guān)書籍,,提高自己的理論和實(shí)踐能力。
3,、虛心地向同行,、優(yōu)秀教師,、骨干教師學(xué)習(xí),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提高教學(xué)水平。
1,、繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇地努力工作,,盡自己最大的努力,做好本職工作,。
2、作為青年教師,我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,,努力提高自己的教學(xué)水平,,優(yōu)化課堂教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量,。
3、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課和課下耐心輔導(dǎo)
4,、加強(qiáng)課后反思,通過不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實(shí)自己
5,、虛心請教,,不斷累積經(jīng)驗(yàn),。
6、心存愛心,,加強(qiáng)與學(xué)生的交流。
正是由于自身存在的這些不足,,才給了我發(fā)展的動機(jī)、發(fā)展的潛力,,在今后的工作,、學(xué)習(xí)中,,我將以滿腔的熱情積極投身到教育科研的改革與實(shí)踐中,從學(xué)生的發(fā)展積極探索新的課堂教學(xué),,不斷探求,、感悟,、反思,時刻提醒自己要用心工作,,使自己逐步成為一名優(yōu)秀的教師,。
教師成長之路論文篇十二
摘 要:教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(簡稱pds學(xué)校)是一種全新的教師教育模式,能夠有效地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長,,對我國教師教育工作具有重要的借鑒意義,。
關(guān)鍵詞:教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校;新教師;專業(yè)成長
美國20世紀(jì)80年中期以來出現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校,,被稱作是為新教師提供專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)發(fā)展機(jī)會、促進(jìn)新教師專業(yè)化的重大機(jī)制創(chuàng)新,,對我國新教師的專業(yè)成長具有重要的借鑒意義。
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(pds學(xué)校),,這一概念最早是在1986年由霍姆斯小組提出的,是20世紀(jì)80年代中期以來美國教育改革中出現(xiàn)的一種新型的中小學(xué)學(xué)校運(yùn)行機(jī)制,。目的在于為職前教師提供真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境和為在職教師的專業(yè)化發(fā)展提供實(shí)踐條件。pds學(xué)校不僅是供大學(xué)教育研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)?;蚴痉秾W(xué)校,,而且是培養(yǎng)新教育專業(yè)人員的學(xué)校,,供有經(jīng)驗(yàn)的教育專業(yè)人員繼續(xù)發(fā)展的學(xué)校。[1]pds學(xué)校中的工作一般通過工作組或行動小組來開展,。工作組通常由中小學(xué)教師,、大學(xué)教師、教育專業(yè)的研究生和師范生組成,。一個結(jié)構(gòu)理想的工作組有4—5名有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師,2—3名大學(xué)教授,,5—10名研究生,,若干名本科師范生及其他人員,。工作組的主要任務(wù)是:收集信息,制訂行動計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃,,評估所采取的行動,。其開展的主要活動有:以現(xiàn)場為基礎(chǔ)的教改活動,課程理論培訓(xùn),短期研討班,,進(jìn)行專題研究等等。教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校被認(rèn)為是當(dāng)今美國促進(jìn)教師專業(yè)化,、提高教師專業(yè)化水平的重大舉措,,其意義在于:
(一)提供在職教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)會
由大學(xué)派出的聯(lián)絡(luò)員經(jīng)常向教師提出問題,,與教師分享研究成果和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),參與解決學(xué)校中出現(xiàn)的情境性問題,,為學(xué)校和教師提出應(yīng)加以探討的問題或要點(diǎn),,評價教育活動是否成功,,等等。
(二)培養(yǎng)教師的教學(xué)科研能力
在教師發(fā)展學(xué)校里,,大學(xué)教師與中小學(xué)教師針對中小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題,,通過合作研究共同尋求解決問題的方法,。中小學(xué)教師解決問題缺少教育理論素養(yǎng),而大學(xué)教師提出理論觀點(diǎn)卻往往不能把研究的問題與實(shí)際情境聯(lián)系起來,。因此pds的合作研究既有利于解決中小學(xué)的實(shí)際問題,,又有助于中小學(xué)教師與大學(xué)教師雙方的專業(yè)提高與發(fā)展,,因而具有互惠性。
(三)改進(jìn)教育實(shí)習(xí)
教師發(fā)展理論早期研究者費(fèi)朗斯·傅樂認(rèn)為,,教師在發(fā)展成長過程中,,所關(guān)注的事物是依據(jù)一定的秩序更迭的,是由關(guān)注自身,、關(guān)注教學(xué)任務(wù),最后才關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身對學(xué)生的影響這樣的發(fā)展階段而逐漸遞進(jìn)的,。[2]美國學(xué)者卡茨在訪談與調(diào)查的基礎(chǔ)上,提出教師成長的四階段理論:教師發(fā)展成長可分為求生存時期,、鞏固時期,、更新時期和成熟時期,。新教師首先要在陌生環(huán)境中生存下來,經(jīng)過1—3年,,逐步熟悉掌握教學(xué)基本知識和技能,,到第4年,教師可能產(chǎn)生職業(yè)倦怠,,欲尋求新事物,,探討教學(xué)革新,直到成功地?fù)?dān)當(dāng)教師角色,,走向成熟,。[3]美國學(xué)者伯利納認(rèn)為,,教師發(fā)展成長經(jīng)歷新手教師、熟練新手教師,、勝任型教師、業(yè)務(wù)精干型教師和專家型教師五個階段,。他指出,,所有教師都是從新手階段起步,,隨著知識和經(jīng)驗(yàn)的積累,大約經(jīng)過2—3年,,新手教師逐漸發(fā)展成熟練新手教師,,其中大部分熟練新手教師經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和繼續(xù)教育,,需要3—4年才能成為勝任型教師。此后,,大約經(jīng)過5年左右知識和經(jīng)驗(yàn)的積累,,有相當(dāng)部分的教師成為業(yè)務(wù)精干型教師,其中部分業(yè)務(wù)精干型教師在以后的職業(yè)發(fā)展中成為專家型教師,。[4]從以上教師發(fā)展觀可以看出,傅樂的研究局限在“教師的關(guān)注”,,卡茨和伯利納的研究則以教師發(fā)展全程為研究維度,,并對教師的專業(yè)表現(xiàn),、心態(tài),、信念,、需求等方面進(jìn)行階段性描述。然而,,他們都認(rèn)為在教師發(fā)展階段上,,僅以教師專業(yè)的“成熟”作為發(fā)展的終極,。
在他們的觀點(diǎn)中均體現(xiàn)這樣一種假設(shè),即所有富有經(jīng)驗(yàn)的成熟教師都在繼續(xù)發(fā)展成長,,并貫穿于教師職業(yè)生涯全程。美國學(xué)者費(fèi)斯勒提出教師生涯循環(huán)論,,從整體上考察教師發(fā)展歷程,。他認(rèn)為,教師發(fā)展經(jīng)歷職前教育階段,、引導(dǎo)階段、能力建立階段,、熱心和成長階段,、生涯挫折階段、穩(wěn)定和停滯階段,、生涯低落階段和生涯退出階段。[5]教師首先要接受一定的教育和培訓(xùn),,為職業(yè)做準(zhǔn)備;任職后尋求各方面的幫助,,接納新的思想,,逐步掌握教學(xué)知識和技能,并不斷進(jìn)取,,追求完美的專業(yè)形象,。但是,,教師到一定任職期,會產(chǎn)生教學(xué)的挫折感,,工作感下降,,不思進(jìn)取,、敷衍塞責(zé),、得過且過等問題隨之出現(xiàn),并以各自不同的職業(yè)體驗(yàn)和心態(tài)準(zhǔn)備離開教育崗位,,直到退休,。費(fèi)斯勒提供了一個較為完整的縱貫教師生涯的理論架構(gòu),,并生動地呈現(xiàn)了教師在整個教學(xué)生涯的發(fā)展與變化的真實(shí)畫面,具有較高的理論價值,。研究美國學(xué)者的教師發(fā)展理論可以發(fā)現(xiàn),,在教師職業(yè)生涯中,,教師的發(fā)展并非總是一種正向的成長過程,有停滯,、有低潮期,呈現(xiàn)出明顯的階段性,。
(一)建立全新的教師教育模式
pds學(xué)校的引入,使人們開始認(rèn)識到,,對于任何一個教師來說,其專業(yè)成長應(yīng)是一個連續(xù)的過程,,要貫穿于師資培養(yǎng)和提高的全過程,。職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)之間應(yīng)該有一個從職前準(zhǔn)備到教學(xué)實(shí)踐的過渡環(huán)節(jié),。它不是職前師范教育的組成部分,也不是傳統(tǒng)意義的教師在職進(jìn)修,,它的引入標(biāo)志著一種全新的師資培養(yǎng)和成長模式的確立,,使新教師教育處于職前師范教育與教師在職培訓(xùn)同等重要的地位,。
(二)突出中小學(xué)骨干教師在新教師培養(yǎng)中的重要作用
pds學(xué)校的建立進(jìn)一步強(qiáng)化了中小學(xué)在教師教育中的地位。人們對教師專業(yè)成長特殊性有了更加全面地把握,,看到了師資培訓(xùn)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)教師勝任教學(xué)工作的能力,,看到中小學(xué)在培養(yǎng)教師勝任教學(xué)能力上承擔(dān)著獨(dú)特的和不可替代的作用。中小學(xué)不能僅僅作為職前教師教育的附屬或補(bǔ)充場所,,或者是驗(yàn)證師范生所學(xué)學(xué)科知識和教育理論的實(shí)習(xí)場所,,而是成為教師教育的積極參與者,,成為師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主體之一,更加積極地參與到教師教育的過程之中,。更要突出中小學(xué)骨干教師在新教師培養(yǎng)過程中的重要作用,讓中小學(xué)骨干教師全方位參與新教師培訓(xùn)方案的制定,、課程的安排,、對新教師的監(jiān)督和輔助以及對新教師的考核和評價中去。
(三)強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),,促進(jìn)新教師的專業(yè)成長
有效的專業(yè)成長應(yīng)建立在學(xué)校或班級的基礎(chǔ)上,,與教師的課堂教學(xué)直接相關(guān),。[6]新教師的專業(yè)成長,應(yīng)以教師為本位,,幫助教師深入理解所教的課程,,為新教師提供課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會,提供寬松的職業(yè)環(huán)境,,使新教師能獲得更多的發(fā)展空間,,使其能充分發(fā)揮自身的專業(yè)潛能和創(chuàng)新能力,。在pds學(xué)校里,新教師被看成是學(xué)習(xí)者,,他們在實(shí)踐中形成有關(guān)教學(xué),、學(xué)生和學(xué)科的正確觀念。通過與老教師的合作,,讓新教師學(xué)習(xí)“如何教”而不是“教什么”。實(shí)踐表明,,在pds學(xué)校里,,新教師接受有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師的指導(dǎo)、熟悉學(xué)校的教學(xué)過程,,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,可以大大縮短他們的適應(yīng)期,以便在盡可能短的時間內(nèi)勝任教學(xué)工作,,并為其一生的專業(yè)成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
教師成長之路論文篇十三
來到陜壩小學(xué)教音樂已經(jīng)一年多的時間了,,我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換,要想讓自己成為一名合格的小學(xué)音樂教師,,我還需要做更大的努力,提高自身的修養(yǎng),,這樣才能更好為學(xué)生插上一對音樂的翅膀,,讓他們在音樂的天堂里自由地飛翔。
為此,,我對自己今后三年的成長作了如下規(guī)劃:
1.作為一名青年教師,我有一顆關(guān)愛孩子的心,,年輕有活力有干勁兒,。也正是因?yàn)槟贻p,,考慮問題不夠周全,應(yīng)變能力弱,。創(chuàng)新的意識薄弱,,對不斷完善,、更新的教育理念沒有很好的適應(yīng)能力,。
2.個性隨和,和同事相處和睦,,在工作中能認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的事情,。但是不夠勤于鉆研業(yè)務(wù),不管是音樂專業(yè)技能方面還是教學(xué)技能方面,,都應(yīng)該不斷地督促自己進(jìn)步。
3,、自己的教學(xué)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成,,以后要多在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,要多對照教育理論來反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),,具有個性的教學(xué)設(shè)計(jì)才會逐漸形成。個人專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)還有待提高,。
(一),、近期計(jì)劃:
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格要求自己,,提高職業(yè)道德水準(zhǔn),,爭做一名優(yōu)秀的教師。
2,、多與同事交流,學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn);多與學(xué)生交流,,讓學(xué)生喜歡上我的音樂課,并喜歡我;緊抓課堂教學(xué)與樂器教學(xué)爭取在五月份的比賽中取得好成績,。
3,、在現(xiàn)有的教學(xué)條件下加強(qiáng)歌曲教學(xué),教給學(xué)生演唱歌曲的技巧,,提高學(xué)生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學(xué)為主,,開展小課題研究,。
教師成長之路論文篇十四
積極響應(yīng)上級教育主管部門的號召,,在邱xx名師工作室規(guī)范章程的指導(dǎo)下,積極參與各項(xiàng)工作,,努力完成向各項(xiàng)任務(wù),把握成長鍛煉的機(jī)會,,真正讓自己各方面的能力再更上一層樓,。特制定計(jì)劃如下:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)知識和理論水平,,不斷傳播先進(jìn)教育思想,總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成果,,探索有效教學(xué)方法,,研究教學(xué)疑難問題,;發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取,、樂于奉獻(xiàn)的精神,積極參與工作室團(tuán)隊(duì)先行研究,、交流研討,、示范引領(lǐng),、成果輻射的作用;積極參與開展課題研究,,全方位內(nèi)斂素質(zhì),,外樹形象,,為工作室、為學(xué)校,、為學(xué)生盡自己綿薄之力,,真正讓他人因我成長而幸福。
1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。每年研讀至少2本教育專著,,并撰寫2篇以上的讀書心得,,并利用名師工作室qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,分享彼此的感悟與收獲,,在交流中碰撞提升,,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。
2,、承擔(dān)公開課和專題講座。應(yīng)積極主動承擔(dān)校級以上評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿),,承擔(dān)校級以上示范課2節(jié),、縣級以上公開課(或說課)1節(jié),承擔(dān)縣級以上專題講座1次,,切實(shí)提高自己的教育教學(xué)能力。
3,、開展課題研究,。充分利用工作室的總課題《互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》,相應(yīng)制定《把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”》的子課題三年實(shí)施方案,,做到每學(xué)年有課題研究計(jì)劃和小結(jié),三年有課題研究總結(jié),,切實(shí)提高自己的教育科研能力,。
5,、培養(yǎng)中青年教師。在一年內(nèi)至少培養(yǎng)3名青年教師,,作為自己“傳,、幫,、帶”的培養(yǎng)對象,作為自己的合作,、教研團(tuán)隊(duì),,帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動,引領(lǐng)他們的專業(yè)成長,,使青年教師的教育教學(xué)能力和教育科研水平得到有效提升。
6,、提高寫作水平,。每學(xué)年至少撰寫2篇數(shù)學(xué)教學(xué)論文(教學(xué)隨筆或案例反思);力爭發(fā)表1篇以上的cn級數(shù)學(xué)教學(xué)論文(教學(xué)隨筆或案例反思),。
教師成長之路論文篇十五
自20世紀(jì)60年代,,特別是80年代以來,旨在大幅度提高教師專業(yè)化水平的教師專業(yè)化運(yùn)動日益成為各國提高教師專業(yè)質(zhì)量的主導(dǎo)運(yùn)動,。1986年,,美國卡內(nèi)基工作小組、霍姆斯小組相繼發(fā)表了《國家為培養(yǎng)21世紀(jì)的教師作準(zhǔn)備》,、《明天的教師》的報告。這兩個報告同時提出以教師的專業(yè)發(fā)展作為教師教育改革的目標(biāo),,旨在確立等同于醫(yī)師,、律師職業(yè)的教師職業(yè)“專業(yè)性”,。 xxx~1992年,經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(oecd)相繼發(fā)表了一系列有關(guān)教師及教師專業(yè)化改革的研究報告,,如《教師培訓(xùn)》,、《學(xué)校質(zhì)量》、《今日之教師》,、《教師質(zhì)量》等,。1996年,,聯(lián)合國教科文組織召開了以“加強(qiáng)在變化著的世界中的教師的作用之教育”為主題的第45屆國際教育大會,提出“在提高教師地位的整體政策中,,專業(yè)化是最有前途的中長期策略”,。20xx年9月,,由教育部師范教育司組織編寫的國內(nèi)第一部關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展研究的專著《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》正式出版,由此,,“采取切實(shí)措施,,大力提高我國教師的專業(yè)化水平”的序幕漸漸開啟,。
社會分層是一種社會現(xiàn)象,也是一種社會過程,,存在于各種社會形態(tài)之中,。社會學(xué)家引入分層概念,,旨在分析表達(dá)社會不平等體系,,依據(jù)一定的等級標(biāo)準(zhǔn),把社會成員劃分為若干等級層次,。社會流動是指個人,、群體在社會分層結(jié)構(gòu)(也包括地理空間結(jié)構(gòu))中的位置變化。合理的社會流動能調(diào)整個人與分層結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系,,改變個人的社會地位,;能形成開放式的分層結(jié)構(gòu),為個人提供改變社會地位的平等機(jī)會,;能促進(jìn)分層體系的量變進(jìn)程,形成合理的結(jié)構(gòu)形式,;能緩解地位差別造成的沖突,,使差別本身產(chǎn)生積極的社會作用,。在社會分層與社會流動過程中,無論其分化的時空范圍,、方向和速度,,還是其分化的狀態(tài),、內(nèi)容、形式與性質(zhì),,如果不是朝著正向互動,、垂直向上的目標(biāo)方向運(yùn)行,可以肯定,,幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展將無從談起。實(shí)踐證明,,幼兒園教師的社會地位層級愈明,,教師的專業(yè)發(fā)展動力愈強(qiáng),成效愈顯著,。
長期以來,,全國學(xué)前教育投入嚴(yán)重不足,在園幼兒數(shù)占全國學(xué)生數(shù)的9~10%,,但經(jīng)費(fèi)僅占教育總經(jīng)費(fèi)的,。學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在進(jìn)行再分配時,少數(shù)窗口,、示范,、城鎮(zhèn)幼兒園占用了大部分經(jīng)費(fèi),,面廣量大的一般幼兒園和農(nóng)村幼兒園則經(jīng)費(fèi)短缺嚴(yán)重。具體到單個幼兒園,,在經(jīng)費(fèi)使用上,,硬件與軟件投入的比例很不合理,,人力資本長期處于投入不足狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì),,20xx年全國普通高校生均經(jīng)費(fèi)為12390元,,幼兒園生均經(jīng)費(fèi)僅為291元;20xx年山東省共有萬農(nóng)村戶口的幼兒園教師,,其中月工資300元以上的占27%,200~300元的占20%,,100~200元的占35%,,其余1萬余名農(nóng)村戶口幼兒園教師的月工資不足百元,。這種不對稱、非均衡,、不合理的狀態(tài)使得幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展舉步維艱,,急需政府宏觀調(diào)控的大力支持,。作為一種社會公共產(chǎn)品,政府在學(xué)前教育資源供給上應(yīng)該遵循“公平優(yōu)先,,兼顧效率”的原則。
真,、善,、美是人類追求的最高精神境界,,求真,、行善、愛美也是教師作為“太陽底下最光輝職業(yè)”的價值目標(biāo)與行為取向,。然而,彌漫在幼兒園教師群體中的職業(yè)倦怠現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,,應(yīng)該引起人們的高度關(guān)注,。幼兒園教師的職業(yè)倦怠不僅僅是由幼兒園的管理嚴(yán)苛,、科研工作繁重造成的,,更多、更深,、更復(fù)雜的原因是教師個體的價值觀,、人生觀,、世界觀的指向存在偏差,對教師個體的專業(yè)發(fā)展造成持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響,。如果經(jīng)常處在“無奈,、無助,、困惑、自卑,、煩燥,、郁悶,、厭惡、憤怒,、悲哀”等消極心理狀態(tài)中,,身心疲憊,,“想哭、想逃走,、想發(fā)牢騷”,,那教師的專業(yè)發(fā)展必然是“水中之月”,。
文化是一個社會向善論的概念,,它包含人在發(fā)展或者完善自身的過程中取得的工藝、技術(shù)和學(xué)識,。我國幼兒園教師具備的“工藝,、技術(shù)和學(xué)識”在一定程度上決定了其專業(yè)發(fā)展的速度和深度。以江蘇省為例,,根據(jù)江蘇省自學(xué)考試辦公室考務(wù)科提供的數(shù)據(jù),1993年至20xx年8月間,,全省學(xué)前教育專業(yè)??飘厴I(yè)生數(shù)為 21430人,目前在籍學(xué)員數(shù)為32233人;本科畢業(yè)生數(shù)為10人,,在籍學(xué)員數(shù)為3581人。也就是說,,全省共有57254名幼兒園教師已經(jīng)或正在通過自學(xué)考試這一業(yè)余學(xué)習(xí)方式獲取學(xué)歷文憑,,
這占全省幼兒園教師總數(shù)的2/3~3/4,。而剩余的絕大多數(shù)在職幼兒園教師為職業(yè)中學(xué)(中專)幼師班畢業(yè)或幼師(中師)函授畢業(yè),其知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力,、業(yè)余愛好等文化底蘊(yùn)遠(yuǎn)不及普通高中畢業(yè)生深厚。幼兒園教師在專業(yè)發(fā)展方面的欠缺必須得到優(yōu)先補(bǔ)償,。
要有效促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展,我們可以從以下幾個方面著手進(jìn)行改善,。
教師成長之路論文篇十六
一,、指導(dǎo)思想
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進(jìn),求實(shí)進(jìn)取,深化教育改革,實(shí)施骨干教師帶動全校教育教學(xué)發(fā)展策略,全面提高全校教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)而提升我校辦學(xué)質(zhì)量。特制定骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃,。
二、培訓(xùn)要點(diǎn)
(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)
1,、按照浦校長學(xué)初辦班會上關(guān)于教師培訓(xùn)方面的講話精神,深入開展以“志存高遠(yuǎn),愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn)”為核心的師德教育,增強(qiáng)教師忠誠人民教育事業(yè)的職責(zé)感,、使命感和實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。
2,、在骨干教師中開展“三立”工程,即立志、立德,、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造教師良好形象,。
3、透過電視,、錄像,、刊物等媒介,領(lǐng)悟師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固,。
(二)加強(qiáng)新課程改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。
1,、在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,。
2、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒領(lǐng)悟,取長補(bǔ)短,請組內(nèi)教師聽自我的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量,。
3、每位骨干教師學(xué)初精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的校級公開課,。同學(xué)科的骨干教師要透過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課。
4,、對骨干教師進(jìn)行專人培訓(xùn),令其每人都能獨(dú)自完成高質(zhì)量課件的制作,并能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué),。
三、透過多種渠道領(lǐng)悟,提高骨干教師綜合素質(zhì)
1,、每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄,要做到對教育教學(xué)案例的分析。要有學(xué)術(shù)論文,并定期做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報,。
2,、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各類教育教學(xué)大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善,。
3,、委派骨干教師外出領(lǐng)悟,、考察,盡可能為他們帶給充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會,。
本學(xué)期骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃基本如上,期望透過此次培訓(xùn),骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善,以便帶動我校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速發(fā)展,。
教師成長之路論文篇十七
一、指導(dǎo)思想
以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn),以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性,實(shí)效性,全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊(duì)。
二,、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀
我?,F(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上,。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理,教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,工作能力也都比較強(qiáng),特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng),是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強(qiáng)大后盾。
三,、培訓(xùn)目的
通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力量,。
四、培訓(xùn)目標(biāo)
1,、使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實(shí)施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀,。
2,、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,積極投身新課改。