總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇一
??2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,。同時,，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
??3,、堅(jiān)持從末位抓起,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。
??4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究,，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者,、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。
??5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí),、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)
??6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識，使知識網(wǎng)絡(luò)化,。
??7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。
??8,、以單元為中心，學(xué)會從政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通，形成歷史知識的主干,。
??9,、復(fù)習(xí)策略
??(1)每節(jié)課默寫一個重點(diǎn)知識點(diǎn)。
??(2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點(diǎn),。
??(3)周測的進(jìn)行,，月考加強(qiáng)。
??(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理,。
??(5)用時間講析資料上的練習(xí),。
??10、學(xué)情
??(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差,，有許多知識點(diǎn)學(xué)了即忘。
??(2)除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。
??(3)學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆]有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。
??(4)學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少,。
??11,、學(xué)生獲得知識情況
??(1)學(xué)生所獲得知識并不多，許多知識點(diǎn)出現(xiàn)遺忘,，學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到,。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱**,、莫**(183)班吳**,，葉**、向**,。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升,。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學(xué)生對問題,，思路把握不準(zhǔn),，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
??(3)中等生成績都沒有辦法突破,，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而只是被動的接受,。
??(4)差生成績一樣持平,，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題,。許多知識點(diǎn)講過幾次都沒有辦法作對,。
??三、對復(fù)習(xí)的反思
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇二
??1,、復(fù)習(xí)要有針對性,，追求有效性,。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生。具體做法如下：(1)每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題,，給學(xué)生作答，從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點(diǎn),，大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講,，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練,。(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表。專題名稱：
??學(xué)生姓名 考點(diǎn)1 考點(diǎn)2 考點(diǎn)3 考點(diǎn)4 備注
??注意：掌握知識打鉤,，沒有掌握打叉,，強(qiáng)化后打勾和叉。
??此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識,，掌握了則強(qiáng)化對知識的運(yùn)用，只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教,。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了,。
??(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。如小組討論法,、列表比較法、自學(xué)法,、表演法,。
??2、要注意高中三年的歷史知識的銜接,，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識,，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有目的性,，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,，使他們盡快成熟起來,。
??3、自己也要多看書,，多作題,，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法,，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下,，才能應(yīng)付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型,，因此教師提高,、掌握、探究解題的途徑和方法,，是今后任教高三歷史的重要工作,。
??4、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí),，如讀一些史學(xué)著作,，加強(qiáng)對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力,。
??5,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較,。
??6,、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，加強(qiáng)與初中教師的溝通與合作,，構(gòu)建自己史學(xué)橫向,、縱向體系。
??7,、每次月考測試必須增加題量達(dá)到高考的題量,，以通過考試帶練，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題,。
??8,、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課,。
??六.今后努力的方向和工作的思路
??1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。
??2、針對高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績,，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,，力爭通過復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績有一定的提高。
??3,、認(rèn)真的進(jìn)行會考研究,，把握高考方向,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性,。
??4,、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
??通過一年的教學(xué),，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇三
??(一)工作重點(diǎn)：
??1.總的要求：明確教學(xué)任務(wù),，抓好教學(xué)常規(guī),，注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。
??2.注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,，精心備課，做到備教材,、備學(xué)生,、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法,。
??3.上好每一節(jié)課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
??4.注意教學(xué)方法的改進(jìn),，讓學(xué)生掌握知識的同時,，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。
??5.努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力,，提高自身教學(xué)水平。
??(二)具體措施：
??1.進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革,。
??(1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)
??針對我校實(shí)行學(xué)案制的情況,，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)如備課、說課,、上課,、聽課、評課,、反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié),，得到全面優(yōu)化,。做到課前充分準(zhǔn)備，課中高效落實(shí),，平時聽評課開誠布公,，課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量。
??(2)努力嘗試三種課型的模式
??結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中,，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色,，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣,。
??第一種課型，新授課,。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航,，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境,，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí),，自我檢測→落實(shí)知識，合作探究→歸納總結(jié),，提升拓展→反饋訓(xùn)練,，鞏固知識。
??第二種課型,，復(fù)習(xí)課,。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn),，合作探究→知識梳理,，點(diǎn)撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固,，拓展完善
??第三種課型,，講評課?；经h(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練,。
??(3)進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式
??針對我校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享,，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時間，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，集中有限的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn),、難點(diǎn)，解決思想、方法問題,。課前精心編制的學(xué)案,，充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能,；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能,。
??(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練,，每單元一練,。
??(1)每堂課最后留一些時間檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到每課一練,。
??(2)每單元總結(jié)測查,，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練,。
??(3)利用學(xué)校教導(dǎo)處,、級組組織的月考、中段考,、期末考，查漏補(bǔ)缺,，讓老師做到心中有數(shù),，讓學(xué)生知道得與失。
??2.虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí),。
??根據(jù)科組的安排,，教學(xué)結(jié)對子活動中，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴,，互相之間多聽課,、多指導(dǎo)，加在備課,、教學(xué)重難點(diǎn)把握,、課堂語言表達(dá)、授課板書設(shè)計(jì),、作業(yè)批改,、試卷講評等教學(xué)過程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長,。
??3.充分利用科組教研活動,，展開高效交流。
??歷史科組人數(shù)少,，高一年級歷史老師就本人一人,，集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動或課后進(jìn)行。在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體研究,，做到課前一周認(rèn)真準(zhǔn)備,，寫好教案；課間向40分鐘要效益,；課后及時反思成敗得失,。
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇四
??(一)全面落實(shí)山東省普通高中歷史教學(xué)實(shí)施意見，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為,。
??1,、科學(xué)安排歷史學(xué)科課程，扎實(shí)推進(jìn)課程改革,。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是歷史必修ii與校本課程,。
??2、研究模塊專題教學(xué)的特點(diǎn),，更新評價理念,。
??(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)課程目標(biāo),。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì),、基本理念和設(shè)計(jì)思路,，明確課程對教學(xué)實(shí)施提出的要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。教學(xué)時要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設(shè)計(jì),，有機(jī)整合知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo),，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐,。
??(2)尊重教學(xué)規(guī)律,，開展教育教學(xué)創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展,、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式,，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，也要根據(jù)新課程精神,，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要特別注意做好備課,、上課,、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作,，借鑒、融合各派教學(xué)理論,，與同伴,、專家開展合作研究，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑,。
??(3)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，打造高效課堂。要認(rèn)真研究自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的組織實(shí)施策略和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。了解各種教學(xué)媒體和手段的特點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù),，選擇合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體,，提高教學(xué)質(zhì)量。
??(4)樹立正確的評價觀,，采用多元化的評價其方式,。
??3、加強(qiáng)校本課程的研究與指導(dǎo),。培植校本課程開發(fā)與實(shí)施的典型學(xué)校,，適時舉辦校本課程開發(fā)與實(shí)施現(xiàn)場觀摩會。
??4,、加強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)研究，嘗試研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合,。
??(二)強(qiáng)化理論研究,，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。
??1,、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)
??針對課時少,，教學(xué)任務(wù)重的形勢，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課,、說課,、上課、聽課,、評課,、改課、反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié),。充分準(zhǔn)備課,，高效落實(shí)課，開誠布公聽評課，認(rèn)真反思提升課,。
??2,、進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)
??新授課的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、課標(biāo)導(dǎo)航→自主學(xué)習(xí),、合作探究→成果展示,、匯報(bào)交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓(xùn)練,、鞏固落實(shí)
??復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動,、自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究→知識梳理,、點(diǎn)撥歸納→典例評析,、深化提高→變式鞏固、拓展完善
??講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練,。
??自查自糾→合作交流→問題匯報(bào)→教師點(diǎn)撥→典題鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇五
??第1周：,；發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)
??第2周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)；
??第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展,、
??第4周：古代的經(jīng)濟(jì)政策,；講評練習(xí)
??第5周：近代中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展
??第6周：近代資本主義的歷史命運(yùn),、社會主義在探索中曲折發(fā)展及講評練習(xí),。第7周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折、走向社會主義現(xiàn)代化新階段
??第8周：物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷,、交通和通信工具的進(jìn)步,。
??第9周：大眾傳媒的更新、專題總結(jié)
??第10周：期中復(fù)習(xí)
??第11周：期中考試
??第12周：開辟文明交往的航線,、血與火的征服與掠奪
??第13周：蒸汽的力量,、走向整體的世界
??第14周：自由放任的美國、羅斯福新政
??第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化,；講評練習(xí)
??第16周：社會主義建設(shè)道路的初期探索,、斯大林模式社會主義建設(shè)道路第17周：蘇聯(lián)社會主義改革與挫折、講評練習(xí),；
??第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成,、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展第19周；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢
??第20周：期末復(fù)習(xí)
??第21周：期末考試
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇六
??1,、教材分析：
??(1)本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人民版教材,，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修1最后3個專題和必修2經(jīng)濟(jì)專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,。經(jīng)濟(jì)活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，與社會生活息息相關(guān),，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用,。
??所以必修2在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位,。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策,、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上,，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)的難度增大。重點(diǎn)專題是1,、2,、3、5,、7,、
??8。講解這部分內(nèi)容時,，應(yīng)該再詳盡一些,。
??(2)新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的知識體系，教學(xué)內(nèi)容不是按照學(xué)科知識體系編排的,，而是采用模塊的方式,，分為政治、經(jīng)濟(jì),、文化三個必修課和六個選修課,。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看,，模塊和專題是各自獨(dú)立的,。設(shè)計(jì)這種體例的初衷是避免高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入,。
??但是，在現(xiàn)實(shí)中,，政治,、經(jīng)濟(jì)、文化不是孤立存在的,，而是相互影響,，相互作用的。對于很多問題,，只有歷史的,、多角度地觀察,，才能得到正確的認(rèn)識。教學(xué)過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制,。而且,，當(dāng)前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科知識的融會貫通,。因此,，從教學(xué)過程的實(shí)際出發(fā)，需要對新課標(biāo)的模塊和專題加以整合,，構(gòu)建學(xué)科體系,。
??2、學(xué)生分析：
??學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學(xué),，都對通史的情況有所了解,，專題經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)，要求對通史知識要熟悉,，所以部分學(xué)生會感到相當(dāng)困難,，容易造成記憶混亂。只有多強(qiáng)化和理解,。
??3,、師資狀況：
??高一歷史備課組共3人，都有一定高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，備課組對通史教學(xué)都相對熟悉,。重點(diǎn)是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的宏觀指導(dǎo),。
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇七
??第1周：,；教研
??第2周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)；
??第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展,、
??第4周：近代中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展,、曲折發(fā)展；
??第5周：近代資本主義的歷史命運(yùn),、社會主義在探索中曲折發(fā)展
??第6周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折,、走向社會主義現(xiàn)代化新階段
??第7周：物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進(jìn)步
??第8周：大眾傳媒的更新,、專題總結(jié)
??第9周：期中復(fù)習(xí)
??第10周：期中復(fù)習(xí)
??第11周：期中考試
??第12周：開辟文明交往的航線,、血與火的征服與掠奪
??第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界
??第14周：自由放任的美國,、羅斯福新政
??第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化,；
??第16周：社會主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設(shè)道路
??第17周：蘇聯(lián)社會主義改革與挫折,、
??第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成,、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展第19周,；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢
??第20周：期末復(fù)習(xí)
??第21周：期末考試
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇八
??一、歷史未解之秘(一)
??二,、大國崛起的探索)
??三,、百家講壇
??四、歷史未解之秘(二
??五,、大國崛起的探索(二)
??六,、歷史未解之秘(三)
??七、百家講壇
??依次類推,。
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇九
??（一）巧設(shè)專題,，注重梳理，形成新的知識網(wǎng)絡(luò)
??1,、依托教材,，對相關(guān)的基礎(chǔ)知識重新梳理和整合，構(gòu)建專題知識體系,。
??2,、構(gòu)建問題體系，開拓思路,。
??3,、把握專題特征，揭示歷史發(fā)展規(guī)律,?？茖W(xué)確定專題，“以大劃小”,，大專題體現(xiàn)文明史觀,、整體史觀、近代化史觀等,，小專題則進(jìn)行深層次的分析,，體現(xiàn)切口小、視野大,、程度中,、知識全的特，做到“以小見大”,，實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀的整體思維過程,，對提高復(fù)習(xí)效率大有益處。
??（二）抓課本主干知識,，夯實(shí)基礎(chǔ)突出重點(diǎn)
??“心中有書”才能做到“心中有數(shù)”?！靶闹杏袛?shù)”是指歷史主干知識,、基本線索,、階段特征、歷史概念,。在第二輪復(fù)習(xí)中,，提高學(xué)生自覺讀書的意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握主干和重點(diǎn),。這一目的主要通過學(xué)案完成,。二輪復(fù)習(xí)學(xué)案的編制首先應(yīng)該立足于學(xué)情和考情，以考試說明為指導(dǎo),，教師對各種資料加以取舍,、整合，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),。包括學(xué)生預(yù)習(xí),、課堂探究、課堂檢測,、課后練習(xí)等部分,，通過課前的預(yù)習(xí)部分、課后練習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí),，梳理相關(guān)考點(diǎn),，抓課本夯基礎(chǔ)。讓學(xué)生具體掌握歷史基礎(chǔ)知識,、地圖,、插圖、年表,、查大事,，樹立時間觀念。教師精講,、師生探究線索,、階段特征、概念,、評價等,，突出重點(diǎn)。
??（三）講練結(jié)合,，提高學(xué)生思維能力和解題能力
??1,、學(xué)生答卷中存在的主要問題：
??（1）基礎(chǔ)知識掌握薄弱。
??（2）不會利用試題給定的條件和要求審題,，忽視試題設(shè)置的時空條件；忽視題目的設(shè)問要求，隨意變更問題方向,。
??（3）獲取和解讀信息能力較差,，文字閱讀能力較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息,。
??2,、解題能力訓(xùn)練應(yīng)包括兩個題型（單項(xiàng)選擇題、材料問答題）,，四個重點(diǎn)環(huán)節(jié)（審題,、解題思路、理論切入點(diǎn),、答題規(guī)范化）,。
??3、規(guī)范化要求
??（1）形式上要段落化,、提示化,、序號化、整潔化,。
??（2）答案內(nèi)容上面全,、點(diǎn)齊、話簡,。
??（四）關(guān)注熱點(diǎn)問題,，注重歷史問題與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系
??目前文科綜合中的歷史考試經(jīng)常以熱點(diǎn)、焦點(diǎn),、問題生成,，隱性介入考查歷史知識。要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題,，但要突出歷史學(xué)科特點(diǎn),，形成與之相關(guān)歷史知識網(wǎng)絡(luò)，而不是就熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)熱點(diǎn),。
??（1）國家統(tǒng)一,，民族振興是歷史教學(xué)的始終熱點(diǎn)話題。
??（2）中國的“三農(nóng)”問題為代表的民生問題,，越來越受到世人關(guān)注,，城鄉(xiāng)差別、農(nóng)民工問題,、農(nóng)村體制改革都需要認(rèn)真對待,。
??（3）國家法定節(jié)假日的規(guī)定，充分體現(xiàn)了國家弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，構(gòu)建和諧社社會重視,。
??（五）注重專項(xiàng)訓(xùn)練
??繼續(xù)延續(xù)一模考試前的專項(xiàng)訓(xùn)練模式，針對選擇題有效信息提取不全的問題,、選擇題事件,、時間記憶不扎實(shí)的問題、非選擇題審題不會利用關(guān)鍵詞的問題,、學(xué)生易錯題、重點(diǎn)熱點(diǎn)問題等,，定時定量訓(xùn)練,，集中突破，提高效果,。做到“五個必須”：
??（1）講必練：克服隨意性,；
??（2）練必批：了解學(xué)生的真實(shí)水平；
??（3）批必評：講解具有針對性,；
??（4）評必糾：落實(shí),；
??（5）糾必查：內(nèi)化為學(xué)生的能力。
??（六）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
??（1）固定時間集體備課,，重點(diǎn)討論：學(xué)情了解情況,、總結(jié)學(xué)生存在的主要問題，如何解決,？各教師對專題的理解和把握的方向,，總結(jié)不同意見，形成整體思路,。專題教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題,，解決措施？匯集各種高考信息,，整合利用,。落實(shí)學(xué)部各種規(guī)范化要求等。
??（2）利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢,，隨時解決教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題,，真正做到為學(xué)生解決各種后顧之憂，安心備考,。
??（七）明確專題梳理課課堂模式基本環(huán)節(jié)：
??1,、環(huán)節(jié)一：明確目標(biāo)、把握考情——課標(biāo)分解,、命題點(diǎn)搜索,，主要通過近三年新課標(biāo)要求下的各省高考試題為例，精選不同的知識點(diǎn),，讓學(xué)生通過題目切身感受高考的要求,。通過以上各類高考題的總結(jié)，參考課標(biāo)和《考試說明》，可以分析出：第一：高考考點(diǎn)：宗法制,、分封制,、始皇帝、三公九卿制,、郡縣制,、漢至元政治制度的演變、內(nèi)閣,、軍機(jī)處,、監(jiān)察諫議制度、選官制度,。第二：命題點(diǎn)：高層多次赴大陸拜祖歸宗,、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制、宗法制,；加強(qiáng)社會主義民主,、構(gòu)建和諧社會對應(yīng)古代專制主義中央集權(quán)制度的演變；從文明史觀角度認(rèn)識中央集權(quán)制度,、選官制度,、監(jiān)察制度，理解從專制人治到民主法治的發(fā)展,。
??2,、環(huán)節(jié)二：構(gòu)建整體網(wǎng)絡(luò)，做到理清框架了然于胸,，以學(xué)生自主梳理為主,，教師點(diǎn)撥。
??3,、環(huán)節(jié)三：主干知識系統(tǒng)化,，縱向梳理、橫向整合,，把零星的知識串珠成鏈,，以學(xué)生自主梳理、基礎(chǔ)記憶為主,。
??4,、環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)問題明確化，教師點(diǎn)撥歷史概念,、階段特征,、發(fā)展規(guī)律、重難點(diǎn)問題,、總結(jié)性問題,。
??5,、環(huán)節(jié)五：熱點(diǎn)命題情景化，利用所學(xué)知識貫通古今,，掃描熱點(diǎn),。
??6、環(huán)節(jié)六：專題訓(xùn)練經(jīng)典化,，以近四年各地高考題,、近兩年各地高考模擬題為例，限時限量檢測,，歸納方法,。
高中歷史老師年度個人工作總結(jié)匯報(bào)材料篇十
??1、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作
??規(guī)范教學(xué)行為,，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。在教師個人備課的基礎(chǔ)上,，學(xué)科教師再集體備一部分課程,，并做好課講評工作。
??2,、潛心課題研究工作
??實(shí)施課題帶動策略,，提升素質(zhì)。和實(shí)驗(yàn)教師一起,，相互學(xué)習(xí),，相互支持，共同探索,，解決課題研究過程中遇到的難點(diǎn)和問題,，使教研回歸教學(xué)，使新思想,、新做法具有指導(dǎo)性和操作性,。
??3、在教研中開展會課,、聽課,、評課活動，實(shí)踐中進(jìn)行研究
??在活動中,，確定問題,，集中智慧,，鼓勵其他教師主動探究，大膽創(chuàng)新,，敢于質(zhì)疑,，相互溝通、合作,，,。形成教學(xué)研究的共同體,，達(dá)到相互借鑒,，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享,，共同提高的目的,。
??4,、注重青年教師培訓(xùn)
??進(jìn)行青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實(shí)現(xiàn)“新,、活、實(shí)”的培訓(xùn)效果,。做到內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教學(xué)方式和新興的師生關(guān)系；方法活——認(rèn)真聽取名師的講座、觀看名師課堂實(shí)錄、案例分析、和同年級的老師進(jìn)行討論,；效果實(shí)——實(shí)際備課時要想到,、教學(xué)中要做到,、課后還要反思到,。
??5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
??引領(lǐng)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，在實(shí)踐中研究問題,，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中提升能力,，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動：每月上一節(jié)示范課,，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動。每周組織一次集體備課,，一次評課、會課活動，一次教后反思交流,。同時重點(diǎn)指導(dǎo)新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案,，培養(yǎng)和指導(dǎo)教壇新秀開展小課題研究,。以“教,、扶,、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道。
