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高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇一

本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己,，踴躍向老老師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有打算，有組織,，有步驟地開展,。立足此時此刻，放眼將來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點,，克制缺乏,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一謹(jǐn)慎備課,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)

生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,，謹(jǐn)慎寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算,，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并謹(jǐn)慎按搜集每課書的學(xué)問要點,，歸納成集。

二,、增加上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化,，條理化,，精確化，條理化,，精確化,，情感化，生動化,，做到線索清楚,，層次清楚，言簡意賅,，深化淺出,。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通,，充分表達(dá)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松,，學(xué)得開心;留意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。此時此刻學(xué)生普遍反映喜愛上語文課,，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三,、虛心請教其他教師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的看法,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克制自己的缺乏，并時時邀請其他教師來聽課,，征求他們的看法,，改良工作。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我時時到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)展篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講,，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方

法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，留意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成果,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件苦痛的事情,。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特殊留意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加,。

六,、踴躍推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng),，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的造就,，把傳受學(xué)問,、技能和開展智力、實力結(jié)合起來,，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力,。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和造就。存在的缺乏是,，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很完整,，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多

真空的局部。這些都有待以后改良,。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三年級7,、8班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、因為是新接手的班級,，所以期初花了不少時間探究學(xué)生實際，感覺學(xué)生的綜合素養(yǎng)相對不如前屆,，更多的學(xué)生只是一臺地copy的機器,，教師說什么，他們就記什么,，難以說上什么理解和自己獨立的思索，因此結(jié)合學(xué)生的實際狀況,，我圍繞高考制訂較為詳實的打算和目標(biāo),，主要是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力，經(jīng)過半個學(xué)期的努力,，學(xué)生的獨立思索實力有所加強,，能就歷史事務(wù)提出自己的見解，是件令人欣慰的事情,。

二,、完善新高考備考二輪復(fù)習(xí)法。去年是課改以來的首次高考,，我和同組的老師可以說是摸著石頭過河,，探究備考的二輪復(fù)習(xí)法，對我們學(xué)校的實際來說還是比擬適合,，因此今年就接著完善它,。經(jīng)過半個學(xué)期的再度實踐，我發(fā)覺學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法由不習(xí)慣到適應(yīng),，由散亂的學(xué)問點到系統(tǒng)的整理歸納,，他們都做得不錯。這讓我有了信念,，也在一些不夠完善的地方進(jìn)展適當(dāng)?shù)男扪a,。

三、留意學(xué)生情感看法價值觀方面的造就教育,。歷史學(xué)科的特點確定了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個德育的基地,。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要造就良好的學(xué)習(xí)實力,，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的實力，學(xué)問的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認(rèn)知體系,，而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的那么是他們的道德體系,。高三的學(xué)生時時被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的'考試使他們的心理承受著更重的考驗,，所以我在教學(xué)的同時也留意教會用歷史人物的精神鼓勵學(xué)生注意實力的造就與經(jīng)歷的累積,，盡力緩解高考的壓力，造就堅毅不拔的精神品質(zhì),。

四,、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作,，按時,、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作,。自己盡力發(fā)揮帶頭作用,，本學(xué)期開課一節(jié)，在高三〔8〕班我開了一節(jié)《構(gòu)建學(xué)問體系,，把握時代特征——運用歷史階段大事年表復(fù)習(xí)中國古代史》，力圖嘗試教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,，鼓舞學(xué)生拋開對老師講課的依靠,，而自己去探究歷史開展的特點及規(guī)律,，效果不如想象中的好,，一是因為剛接手這個班級,，與學(xué)生的熟識程度還不夠,，二是因為他們也是初次嘗試這樣的方法,，明顯啟而不發(fā)。之后我堅持不懈地運用這種方法,，到了復(fù)習(xí)世界史的時候，學(xué)生已經(jīng)能夠自己編寫大事年表,，歸納時代開展的特征了,。學(xué)生的這種改變更讓我相識到學(xué)生并不是一個空杯子等著老師去倒水,，而更應(yīng)當(dāng)是一株禾苗,，等待著老師的活水澆灌，然而他自己就生長起來,。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》,、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱情探討,，帶動大家的教學(xué)探究,。

五、作為老老師，與同一備課組的老師進(jìn)展集體備課,，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進(jìn)展深化探討,，促進(jìn)新老師的成長。主動按時,、保質(zhì)完成各種培訓(xùn),，不斷取得新的進(jìn)步。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三的歷史教師工作,，既然領(lǐng)導(dǎo)賦予我高三教師的重任,，我肯定會不負(fù)使命的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。雖說高三的教學(xué)難度非常大,，不僅要讓學(xué)生掌握以前的知識,，還要讓他們學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)技巧。畢竟明年就要參加高考,，學(xué)生未來能成為什么樣的人,，這一年非常關(guān)鍵。身為教師的我當(dāng)然壓力也很大,，所以在本年末的時候我做出總結(jié),，以便來年也能更好地鞭策自己。

教研活動是提升自己業(yè)務(wù)水平的有效途徑之一,，通過積極參加學(xué)校以及教育局舉辦的一些活動,，能極大地讓我學(xué)習(xí)到新的教學(xué)模式。通過每周的參加考核,，我不斷地提升自己的教學(xué)方法,，以改進(jìn)自己教學(xué)中的一些毛病，更好地為高三的學(xué)子提供良好的教學(xué)氛圍,。不斷的總結(jié)跟反思中提高自己的業(yè)務(wù)能力,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在今后的高考中能取得良好的成績,。

身為高三的`教師,，我需要在每一節(jié)課前準(zhǔn)備好大量的總結(jié)跟規(guī)劃。什么時候?qū)W生應(yīng)該復(fù)習(xí)哪一些資料,？到了某個階段需要交哪一些課程,？這些都是需要精心準(zhǔn)備的，以便學(xué)生能更有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí),。盲目的教學(xué)不僅讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,，還會導(dǎo)致學(xué)生的成績下滑。寓教于樂是現(xiàn)在教育局提出的新教學(xué)辦法,，我們也在不斷的實施跟改進(jìn),。

高山是一個全面復(fù)習(xí)的階段，通過這一年的復(fù)習(xí)把整個年級的歷史課程進(jìn)行回顧以及中間。通過不斷的思考讓他們的記憶更加深刻,，我也會不斷地歸納出一些特點,，讓學(xué)生能夠有效地復(fù)習(xí)。高考看似很難,，但是如果能夠研究出規(guī)律,，知道他每年的考試重點范圍，我們就能很輕易地教導(dǎo)學(xué)生,。學(xué)生有目的性的復(fù)習(xí),，也能更好的提升成績跟學(xué)習(xí)效率。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇四

昨夜星辰昨夜風(fēng),，浮云飛渡仍從容,，一年一度花相似，今年花勝去年紅,，20xx屆高三,，在***校長的領(lǐng)導(dǎo)下，所有高三教師以“一路高歌豪氣在,，我輩豈是等閑人”的氣魄,，真干、實干,、苦干,、巧干，使20xx年**中學(xué)的高考創(chuàng)歷史新高,，再展輝煌風(fēng)采：應(yīng)屆生一本達(dá)線16人,，其中1人達(dá)643分，位居文科全省第89名,、全縣并列第3名;應(yīng)屆二本達(dá)線87人;應(yīng)屆三本達(dá)線147人,。

二本以上達(dá)標(biāo)率為260%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校之首,。這是我校在上一屆高考?xì)v史性突破的高原上實現(xiàn)的新的騰越,。茲就12屆高三年級組工作總結(jié)如下。

進(jìn)入高三,，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組,，由校長***為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員,。形成了由“校長—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長—教導(dǎo)處—年級組—教師”兩條線的管理模式,，具體落實高三工作,，對12屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào),。一年來,，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會議，了解教學(xué)情況,，分析學(xué)生現(xiàn)狀,，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實管理辦法,。幾乎每次會議都有校長,、年級組長或有經(jīng)驗的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導(dǎo),。從而使12屆高三畢業(yè)班始終是一個團結(jié)協(xié)作,、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚,、奮進(jìn)有力的集體,。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

學(xué)校形成了高考科研組,，分別是語文組,、數(shù)學(xué)組、英語組,、文綜組,、理綜組。每組以一名行政人員或有經(jīng)驗且責(zé)任心強的老師為負(fù)責(zé)人,?？紤]到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點，高考科研組成員主要為本校資深教師和本屆高三教師,，協(xié)助高三,，備戰(zhàn)高考。

科研組平時主要做了以下工作：(1)成立高三聽課組,，每周循環(huán)聽課,，對課堂教學(xué)進(jìn)行及時的糾偏;(2)收集和整理高考的信息，交流資源,，對高考作有價值的判斷;(3)對高三的月考命題,、選題進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)控，并對月考結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析比對,，提出考后教學(xué)的安排;(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略,。

為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進(jìn)來,，走出去的方法,。在縣局教研室的幫助下,，請全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),。組織老師到合肥,、蕪湖、繁昌,、南陵,、無為等地參加了12屆高考教學(xué)研討會，取他山之石以攻璞玉,。

3,、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實現(xiàn)管理的精細(xì)化

⑴提高校本教研,，加強集體備課,，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī),，形式多樣,，教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設(shè)計,，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力,，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高;

⑵適應(yīng)新形勢,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中,，強化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念完成,，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因為最適合的就是最好的,。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中,，運用多媒體，豐富課堂容量,，加強師生雙邊活動,，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式,。加強了試題研究,，關(guān)注中等生，多做中檔題;

⑶加強教學(xué)檢查與反饋,。對高三教師計劃,、教案和作業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，實行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法,。安排周循環(huán)聽課,，抽調(diào)有經(jīng)驗教師與行政人員聽課,、評課。不時召開學(xué)生座談會,、教師座談會，及時掌握教師教學(xué)中存在的問題,，并研究解決問題的措施;

⑷加強個性化輔導(dǎo),。在平時教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo),，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,。采用了緊逼盯人的措施。年級組兩次發(fā)放了學(xué)生多次月考各學(xué)科平均成績比對表,，讓老師對學(xué)生的短腿科目有具體的量化了解,，將短腿學(xué)科的學(xué)科落實到相關(guān)的教師;

⑸實行月考與周考制度。月考,，每次考試重新編號,，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì),。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析,、反饋，實時監(jiān)控學(xué)生成長情況,。召開老師有時是學(xué)生的'月考分析會,，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施,。每次月考要求老師認(rèn)真書寫試卷分析,，對自己的教學(xué)作理性的有條理的總結(jié)與規(guī)劃。下學(xué)期,，周六,、周日下午與晚上，分別進(jìn)行英語,、綜合與數(shù)學(xué)的周周考,，精選試卷，及時批改,，及時評講;⑹加強答題方法,、答題規(guī)范的指導(dǎo)。高考是考水平,，但從某種意義上說,，是考分?jǐn)?shù)。如果因為答題的規(guī)范等方面而影響得分,，我們輸不起,。我們多次提醒教師對學(xué)生的答題進(jìn)行含有本學(xué)科特點的具體的針對性強調(diào)與指導(dǎo),。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧,，彰顯管理的人性化

⑴班主任對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活,、住宿實行人性化管理。不定期地學(xué)生的心理情緒進(jìn)行有效的調(diào)適,。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件,，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí),、生活方面的不良因素,。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源,，實現(xiàn)社會,、家庭、學(xué)校的教育合力,。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長會,，通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法,，指導(dǎo)家長如果正確地教育孩子,。

⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁,。進(jìn)入高三之初,，學(xué)校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，用“今朝此一搏,，不負(fù)十年心”來激勵著學(xué)生的斗志,，校長還作了熱情洋溢的動員講話。下學(xué)期,，學(xué)校開辟了“我強故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜,，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了他們的信心,，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上,。在離高考僅有七十天時，學(xué)校召開了誓師大會,，增強了師生的凝聚力,，昂揚了師生的斗志。

三年走來,，陽光與風(fēng)雨兼程,，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾，我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個方面;

1,、領(lǐng)導(dǎo)的危機意識與務(wù)實態(tài)度,，我校一以貫之的精心化過程管理;

2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略,，三年一貫,、分工到人、職責(zé)明確的制度;

3,、全體高三教師高尚的師德,，團結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真,，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學(xué)能力;

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識與因時而變的方法措施,。

同時,，15屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學(xué)校的生命線,。在目前農(nóng)村中學(xué)發(fā)展舉步日趨艱難的背景下,，高考還是學(xué)校的窗口。高考成功也許不是上級部門對我們的要求,，但是是我們學(xué)校發(fā)展必須的,。血淋淋的事實告訴我們，我們輸不起,。學(xué)校之重在教學(xué),，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地,，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場,。要讓業(yè)務(wù)能力強、責(zé)任心強的教師去服務(wù)高三,。為了學(xué)校的命運,，高三教師的微調(diào)可以有強硬的行政干預(yù)。

但是每年一到高三,，便兵來將擋,，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),，啟動對不負(fù)責(zé)任老師的懲戒;另方面成立務(wù)實高效的考研組,，傾學(xué)校精英之力，聚每屆高三老師的智慧,，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗與教訓(xùn),。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時,，自己上一屆的收獲成了明日黃花;

2,、重視班主任的選評工作,，班主任是班級的核心。班主任要責(zé)任心強,，有時間投入,，有犧牲精神。如果說選擇教師職業(yè)就是選擇付出,，那么,，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校,，要增加班主任的待遇,，吸引更多的人來競選班主任。當(dāng)物質(zhì)成為考量個人價值的標(biāo)準(zhǔn)之一時,，待遇的分配要以能調(diào)動一線教師,、特別是一線那些德才雙馨的教師積極性為上;

3、對高三老師實行“增減法”,，減是減負(fù),，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實的教育教學(xué)方面的投入,，從而更充分發(fā)揮,、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識,。在這個信息發(fā)達(dá)的社會,，單打獨斗，費時而低效,，是不明智;同學(xué)科老師要資源共享,，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績的差異;

4,、不要忽視每一個學(xué)生,。每一個學(xué)生都是希望的種子，每一個學(xué)生都能開出艷麗的花朵,。只要我們能提供給他肥沃的土壤,，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次,，現(xiàn)實會給你開個善意或惡意的玩笑,，甚至給你一個響亮的耳光。在平行分班的情況下,，各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡,，具體到某個學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題;5,、簡化,、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。重視對考試的研究,，包括考試時機的安排,，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo),，考后的分析與對策等,，也包括對學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時指導(dǎo)等,。杜絕閱卷的隨意性,，讓閱卷組長起到應(yīng)有的作用;

6、聽課要反饋及時,、指導(dǎo)到位,，對被聽課教師曾出現(xiàn)的問題要進(jìn)行復(fù)查。聽課教師不好意思主動指導(dǎo),、被聽課教師不好意思主動請教，轟轟烈烈的聽課就變得沒有意思了,。

20xx屆高三已經(jīng)翻過,，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫,。我們有著務(wù)實創(chuàng)新,、經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團結(jié)協(xié)作,、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工,。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇五

作為年輕教師,，首先要做的是不斷的學(xué)習(xí)，踏下心來向老教師學(xué)習(xí),，向各位同仁學(xué)習(xí),。老教師是一中的寶貴財富，他們敬業(yè)奉獻(xiàn),，他們經(jīng)驗豐富,。我要向歷史組其他8位教師學(xué)習(xí)，來充實自己,。熊老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,，占敏老師課堂的大開大合，紅英老師的縝密思維，潔英老師的語言優(yōu)美,，軍玉老師的幽默風(fēng)趣,，馬曉麗老師的先進(jìn)的教學(xué)模式，對我的幫助都很大,。我吸取眾家之長,，結(jié)合自己的特點，逐漸形成自己大開大合,，激情四射,，思路清晰的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)能力和成績也有了不小進(jìn)步,。

一節(jié)好課離不開課下認(rèn)真的準(zhǔn)備,，課下功課做得越足，課上發(fā)揮越自如,，效率越高,。課前的備課非常關(guān)鍵。我首先要認(rèn)真分析考綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，抓準(zhǔn)課程的教學(xué)重點和難點,。對課程內(nèi)容的每一個問題進(jìn)行細(xì)致的分析，避免出現(xiàn)科學(xué)性的失誤,，誤導(dǎo)學(xué)生,。對課堂上的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,，避免出現(xiàn)滿堂灌、填鴨式的現(xiàn)象,。對自己要提出的問題,，進(jìn)行細(xì)致的推敲，注重課堂的實效性,。最后,，我還要把每一課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成完整的.知識體系,。

我要注意課堂的緊湊型,，注重時間的安排和有效使用，注重聯(lián)系高考,，對高考的高頻考點,、重點熱點問題重點分析，絕不吝惜時間,。對一個問題既然要講,，就要講細(xì)致講透徹講明白，只有這樣學(xué)生才容易理解掌握,，并運用到習(xí)題中去,。注重課堂上語言的抑揚頓挫和邏輯重音，能說能不說的盡量不說,，能讓學(xué)生說的自己不說,，給學(xué)生撈干的,，不多講一句廢話,。

每天布置作業(yè)之前，我都要把題做一遍,，把握問題的適合程度和難易程度,，選擇性的布置作業(yè)，讓學(xué)生通過作業(yè)可以鞏固知識,，提高做題能力,。我堅持對作業(yè)當(dāng)天批改,，不能放過一本作業(yè)中的任何一個問題,。同時做到當(dāng)天反饋，當(dāng)天講評,，保證其實效性,。對習(xí)題中存在的問題，小的可以在作業(yè)中標(biāo)出,，大的找來學(xué)生當(dāng)面分析，手把手的教學(xué)生解題思路和技巧,。

積極學(xué)習(xí)新課改的教育理念和歷史教學(xué)的新動態(tài)，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。隨時寫讀書筆記和體會,，積極撰寫有價值的教育教學(xué)論文,，及時總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，參與各種論文評選活動,。

很多老師往往把做課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，我承認(rèn)做課的確很累、很煩,、很苦,，但同時也很有收獲，絕不僅僅是一紙證書,。要通過多次的磨課,，發(fā)現(xiàn)自己的很多問題,，同時學(xué)到很多的東西,。我覺得做一次課能力會有不小的提升,，最終會積量變成質(zhì)變,，成為一名合格的教員,。

作為一名歷史教師還要注意多讀一些史學(xué)典籍,，以增加自己的知識底蘊。這樣在課堂上就能作到旁征博引,，歷史知識信手捏來,，更好的組織教學(xué)。隨時關(guān)注歷史學(xué)界的新動態(tài)和新觀點,，更新自己的知識,。

多做高考題，例如《三年高考五年模擬》,，高三的模擬試卷,。我一直堅持做各屆學(xué)生的7次模擬卷還有各地的高考試卷,，提高自己的習(xí)題能力，隨時了解高考動態(tài),，并貫穿到教學(xué)中去。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三年級7,、8班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、因為是新接手的班級,，所以期初花了不少時間研究學(xué)生實際，感覺學(xué)生的綜合素質(zhì)相對不如前屆,，更多的學(xué)生只是一臺地copy的機器,，老師說什么，他們就記什么,，難以說上什么理解和自己獨立的思索,，因此結(jié)合學(xué)生的實際情況，我圍繞高考制訂較為詳實的計劃和目標(biāo),，主要是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析歸納能力,，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，學(xué)生的獨立思索能力有所加強,，能就歷史事件提出自己的見解,，是件令人欣慰的事情。

二,、完善新高考備考二輪復(fù)習(xí)法,。去年是課改以來的首次高考，我和同組的教師可以說是摸著石頭過河,，探索備考的二輪復(fù)習(xí)法,，對我們學(xué)校的實際來說還是比較適合，因此今年就繼續(xù)完善它,。經(jīng)過半個學(xué)期的再度實踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法由不習(xí)慣到適應(yīng)，由散亂的知識點到系統(tǒng)的整理歸納,，他們都做得不錯,。這讓我有了信心，也在一些不夠完善的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵修補,。

三,、注意學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)教育。歷史學(xué)科的特點決定了歷史課堂應(yīng)該成為一個德育的基地,。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力,，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的能力，知識的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認(rèn)知體系,，而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系,。高三的學(xué)生常常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”,，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時也注意教會用歷史人物的精神激勵學(xué)生注重能力的培養(yǎng)與經(jīng)驗的累積,，盡力緩解高考的壓力,，培養(yǎng)堅毅不拔的精神品質(zhì)。

四,、擔(dān)任學(xué)校歷史教研組長期間,，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時,、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù),，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用,，本學(xué)期開課一節(jié),，在高三（8）班我開了一節(jié)《構(gòu)建知識體系，把握時代特征——運用歷史階段大事年表復(fù)習(xí)中國古代史》,，力圖嘗試教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,，鼓勵學(xué)生拋開對教師講課的依賴，而自己去探索歷史發(fā)展的特點及規(guī)律,，效果不如想象中的好,，一是因為剛接手這個班級，與學(xué)生的熟悉程度還不夠,，二是因為他們也是初次嘗試這樣的方法,，明顯啟而不發(fā)。之后我堅持不懈地使用這種方法,，到了復(fù)習(xí)世界史的時候,，學(xué)生已經(jīng)能夠自己編寫大事年表，歸納時代發(fā)展的特征了,。學(xué)生的這種變化更讓我認(rèn)識到學(xué)生并不是一個空杯子等著教師去倒水,，而更應(yīng)該是一株禾苗，等待著教師的活水灌溉,，然而他自己就生長起來,。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂觀察的作用》、《課要如何上》等,，引起組內(nèi)教師的熱烈討論,，帶動大家的教學(xué)探索。

五,、作為老教師,，與同一備課組的教師進(jìn)行集體備課,，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進(jìn)行深入探討,，促進(jìn)新教師的成長,。主動按時、保質(zhì)完成各種培訓(xùn),，不斷取得新的進(jìn)步,。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇七

我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo),。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：

本學(xué)期上課時間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材,，弄清教材的知識重難點,，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚,，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思,?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”,。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快,；注意精講多練,，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時間，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

布置作業(yè)做到精選精練,。

有針對性,，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后,，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的`知識,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生,，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生來說，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至,，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我,，還取了個意的名字“呼喚老師行動”,。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答,。在我的努力下,，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情,。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目,。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛,，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉,，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力,、反復(fù)地強調(diào),，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜,。

雖然有的學(xué)生有畏難情緒,，覺得歷史很難學(xué)習(xí),，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心,，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分,。

作為一個和諧團結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多,。對于每一周一次的集體聽課,、評課活動，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與,。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計,，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié),，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平,，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。

由于經(jīng)驗不足,，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況,，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果,，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大,，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。

所以在下學(xué)期的工作中,，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進(jìn)行練習(xí),。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇八

本學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,，現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下：

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實況,，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效率,，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,，每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用,，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來,；注重學(xué)科內(nèi)知識歸納,、綜合,，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

（1）歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，應(yīng)將學(xué)生已有的.知識融于歷史發(fā)展的長河中,，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,，強化專題復(fù)習(xí),，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。

這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識,、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識體系,，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元,。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的面'?？v向的單元是'線',，'線'的交織形成立體的知識體系,。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由知到識的飛躍,，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題,。

（2）發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢,；封建社會的繁榮階段隋,、唐；封建社會的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,，如農(nóng)民起義,，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具,，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識,，受到教育,、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇九

當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響,，備戰(zhàn)了一年的xx年高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束,。隨著高考的漸行漸遠(yuǎn),，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福,，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味,；這一年歷史教學(xué)的得與失,，成與敗也時常讓我深思?，F(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂,。

高考是學(xué)生考,，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo),，所以要讓學(xué)生考得好,，首先老師引得好，“引”的關(guān)鍵是老師時時眼中有高考,，事事圍繞高考轉(zhuǎn),。我們的做法是：

1、合理安排高考復(fù)習(xí)時間,。為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時間,，在高二下期的后半期（大致五一節(jié)后）開始上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué),。接下來是按慣例進(jìn)行的三輪復(fù)習(xí),，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實基礎(chǔ),，二輪狠抓提高,，對于第三輪復(fù)習(xí),，“調(diào)整（心態(tài)）,、鞏固（基礎(chǔ)）、充實（補漏）,、提高（能力）”的八字方針,，對學(xué)生心態(tài)與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松,，學(xué)生須“回歸基礎(chǔ),，回歸教材”。

2,、整理研究高考試題,。高考結(jié)束后，我們注意收集各地高考試題,，并把它們與前兩年的高考試題進(jìn)行分類分章整理,，仔細(xì)研究試題特點，做到心中有高考,、心中有試題,。在教學(xué)過程中，隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出使用,，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度,，對高考不再那么恐懼,；同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān),。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海,、廣東高考?xì)v史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ),、能力性強,，著眼課改、導(dǎo)向性強,，貼近現(xiàn)實,、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向,。

3,、比對分析高考考綱。高考考綱出來之前,，要全面復(fù)習(xí)遍地開花,。09年初高考考綱出來之后，仔細(xì)分析并與前兩年的考綱,、題型示例認(rèn)真比對,，找到其中的變與不變的`地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想,。這樣在平時的學(xué)習(xí),、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點，了解高考試卷的分布,，做到有的放矢,。

4、關(guān)注社會熱點,。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識,，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題,。不過,，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此,，復(fù)習(xí)中也不要太強調(diào),，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。

5,、團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考,。這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學(xué)生的班級團隊,。與備課組的教師共同研究,、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考,；與學(xué)生多溝通，對學(xué)生多幫助,，多留時間給學(xué)生,，大家齊心協(xié)力奔高考。

為了讓學(xué)生考好,，就要讓學(xué)生把知識爛熟于心,，還要讓學(xué)生把知識用得得心應(yīng)手。

1,、夯實歷史基礎(chǔ)知識

對于近幾年的高考,，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。那么,，如何吃透課本呢,？我覺得，一是要將課本讀“薄”,，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇,、有針對地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立,、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句果斷刪減,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度。二是將課本讀通,，充分利用課本的目錄,，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,，做到融會貫通，深化理解,；同時又能系統(tǒng)化課本知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時,，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表,，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的,，在一章復(fù)習(xí)前或后,，一個專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫,，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類,。

2,、編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學(xué)進(jìn)度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多,，所以,，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步,，試題形式與高考題相同,，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準(zhǔn)備多套,，集中訓(xùn)練,，效果很好。

3,、考前強化訓(xùn)練高三的考試有點多,，綜合的月考、學(xué)科的單元考,、專題考,，似乎一個都不能少。但我認(rèn)為學(xué)科檢測在日常應(yīng)減少一些,，以增加學(xué)生閱讀教材,、領(lǐng)悟知識的時間。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練,，一般有3——5套題,。這樣可以進(jìn)行強度訓(xùn)練、一個階段知識的綜合訓(xùn)練,、時間分配訓(xùn)練等,。

1、賞識,、尊重學(xué)生與直屬校比較,，我們算是二流的學(xué)校；與理科生比較起來,，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生,。整理知識體系、記住該記的知識點,、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事,。所以賞識學(xué)生的微小進(jìn)步，理解學(xué)生的一次次的失敗,，會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣,，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后勝利,。

2,、關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，成績好的學(xué)生需要在難度,、能力上有更高的跨越；成績中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識,，化解遺留的難點和盲點,；差一點的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識點。所以,，老師要多呆在辦公室,，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室，多陪陪學(xué)生,，不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難,，也可以與學(xué)生聊聊天。

以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進(jìn)程上的所做,，并沒有談及學(xué)科知識教學(xué)方面,、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的東西?；叵脒^去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn),，也更深的認(rèn)識到自己的諸多不足之處。

1,、研究高考方向雖然是花了很大力氣,，但還不是很夠。在對08年高考試題分析時,，我們比較關(guān)注上海,、廣東高考?xì)v史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ),、能力性強,，著眼課改、導(dǎo)向性強,，貼近現(xiàn)實,、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向,。但過度的重視、訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題,。

2、對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤,。比如09高考試題中的選擇題,，看似簡單，應(yīng)該全是教材上的,，但學(xué)生掌握不牢,，導(dǎo)致錯誤百出，得分不高,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情,。

教書這條道路,，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),！

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇十

這一學(xué)期，我依然擔(dān)任了高三年（5）班（文科班）的歷史教學(xué)工作,，兼任該班班主任和高三歷史備課組組長,，深感責(zé)任重大，不敢有絲毫松懈,。正是這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，使我順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。現(xiàn)歸納總結(jié)如下,。

1,、為有效完成學(xué)校交給的任務(wù)，與同組老師認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,，并逐步落實,。

2、根據(jù)班情,、生情,，我們的復(fù)習(xí)原則是以夯實基礎(chǔ)知識為中心任務(wù)，有對象有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合能力和分析能力,。

3,、為提高學(xué)生的解題技巧和改善學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的方法，我們?yōu)閷W(xué)生編纂了“歷史解題技巧”順口溜,，并在講評試卷的過程中滲透指導(dǎo),，減小了學(xué)生答題時的混亂性和盲目性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

4,、為了讓學(xué)生適應(yīng)高考題型，我們與年段其他老師一起組織安排了多次高考模擬考試，每次出卷都認(rèn)真選題,、組題,，重在鼓勵學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的信心和檢測知識能力水平。對每次模擬考試的'試卷進(jìn)行認(rèn)真的流水線批閱,，批閱過程中注意在學(xué)生卷中圈出存在的毛病和提出學(xué)習(xí)建議,。使學(xué)生在每次模擬考試中得到反思和進(jìn)步。

5,、對復(fù)習(xí)輔導(dǎo)教材《優(yōu)化設(shè)計》進(jìn)行合理利用,，指導(dǎo)學(xué)生自主完成其中的練習(xí)題，使之不依賴參考答案,，提高理解水平,，對歷史問題客觀分析，各抒己見,。

6,、鑒于學(xué)生的復(fù)習(xí)量大和學(xué)生的知識雜亂性，我們編撰了相關(guān)復(fù)習(xí)資料,，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效果,。例如：

20xx年歷史考綱、20xx年歷史考綱新增部分解析,、中外歷史大事年表比較,、時代特征（大背景）、當(dāng)代理念與歷史知識的切合思考等,。

7,、為提高自己的業(yè)務(wù)水平，我積極走進(jìn)同組老師和前輩的課堂,，虛心向他們求教,；積極參與教研活動，校內(nèi)校外聽課20余次,。我從中獲益不少,。

1、根據(jù)學(xué)校工作安排和班情,、生情,，認(rèn)真指定班級工作計劃，并逐步落實,。

2,、本學(xué)期的班級工作重心由上學(xué)期的班級德育工作轉(zhuǎn)移到學(xué)生高考復(fù)習(xí)教導(dǎo)工作上來，當(dāng)然同時也盡力維持班級的穩(wěn)定,。

3,、為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有明確的目標(biāo),，我要求每位學(xué)生都制訂了高考奮斗目標(biāo),，并張貼于桌面,，使之每時每刻得到提醒。

4,、加強家校聯(lián)系,，尤其是學(xué)生的安全問題與家長取得及時聯(lián)系。

5,、召開主題班會,，主題有感恩教育、愛國主義教育,、飲食衛(wèi)生教育等,，形式多樣，學(xué)生積極參與,，取得良好效果,。

6、針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)差懸殊的狀況,，我分批次（優(yōu),、中、差學(xué)生）召集學(xué)生開會談心,、或個別談心,，并在每天晨讀時鼓勵學(xué)生，使學(xué)生深受感動,，認(rèn)真投入學(xué)習(xí),，取得明顯效果。

其它工作方面：

在學(xué)?？茀f(xié)工作方面,，由于不是正式編制內(nèi)，所以我盡自己之力,，做些力所能及的事情,，例如科普畫報的征訂與張貼宣傳、科技室的初步建立等,。

總結(jié)工作的目的在于提取經(jīng)驗教訓(xùn),，促進(jìn)后來工作能力和效果的提升，當(dāng)然,，更多的成就感和價值感必須在工作實踐中去體驗,。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任高三年（9）（10）班，高三這一年,，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪,。作為一名高三的歷史老師,，隨著課改的推進(jìn)以及今年考試題型的變化，要求我們用更多的時間去學(xué)習(xí),、研究新題型和高考,，以便能夠更好地教授學(xué)生。這一學(xué)期來,，本人更積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”,。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、順利完成了本學(xué)期初擬定的,，根據(jù)學(xué)生水平和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而制定教學(xué)目標(biāo),，并起到一定的教學(xué)效果。

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,，分析近幾年高考?xì)v史試卷,，尤其是課改省份高考試卷，把握高考命題方向,， 做到心中有數(shù),。注意收集高考信息，使高三復(fù)習(xí)不偏離方向,，把有限的時間用在刀刃上,。本學(xué)期初，我和詠梅老師對高三總復(fù)習(xí)進(jìn)行了整體規(guī)劃,，本學(xué)期完成的主要是第一輪的復(fù)習(xí)計劃,。第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，重點讓學(xué)生將已學(xué)但已遺忘的知識進(jìn)行重新掌握,，并且在復(fù)習(xí)的過程中能形成知識體系,。我們在第一輪復(fù)習(xí)時按時間分模塊復(fù)習(xí),，即先完成中國古代政治經(jīng)濟文化史復(fù)習(xí)，再進(jìn)行中國近代政治經(jīng)濟文化史,，然后是中國現(xiàn)代政治經(jīng)濟文化史,，最后是世界政治經(jīng)濟文化史的復(fù)習(xí)。通過考試表明,，這種教學(xué)設(shè)計有利于學(xué)生的知識分析和理解能力,。學(xué)生掌握了分析背景的方法，和歷史事件的比較方法,。并且自己懂得和制作大事年表的能力。

在教材與教輔的利用上,，充分利用創(chuàng)新方案的習(xí)題體現(xiàn)的課改精神,，對學(xué)生進(jìn)行解題方法和歸納學(xué)習(xí)法的訓(xùn)練。重視三本必修的`作用,，在具體的教學(xué)過程中,，把教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)，這一點也指導(dǎo)學(xué)生,，不能抓教輔忽視教材,，讓學(xué)生以教材為主的基礎(chǔ)上，把二者相結(jié)合,，即體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的重要性,，又通過難點解析，習(xí)題訓(xùn)練,，和高考掛鉤,。

二、我的教學(xué)工作措施具體從以下幾個方面展開：

首先,，激發(fā)學(xué)生的上課熱情,。上一節(jié)課不能老師自己口若懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動聲色,，沒有響應(yīng),。針對于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語,。引入例子來進(jìn)行講解,，并且在這過程中多利用文獻(xiàn)資料、地圖,、插圖,、表格在教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)新情景題目加以訓(xùn)練,，既提升了學(xué)生聽課的興趣,，又與高考掛鉤,。

其次，授學(xué)生以漁,，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力,。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，我并不直接說出我的思路,，而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在,。使學(xué)生在問題的解決過程中，始終處于一種主動的思考狀態(tài),，而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者,，產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用。

再次,，善于總結(jié),，溫故而知新。在平時的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容,，甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識沒學(xué)好舊的知識全忘掉,。在這點上,，我主要解決辦法是運用指導(dǎo)學(xué)生獨立制作大事年表，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系的同時,，也回顧了之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，起到階段性復(fù)習(xí)的作用。

還有,，增加歷史教學(xué)的方法性,，幫助學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)習(xí)方法。如表格法,，圖表法,，材料分析法等。結(jié)合課堂小測,，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,。

在教學(xué)過程中，始終堅持抓兩頭,，促中間,，提后進(jìn)，讓更多學(xué)生在高三學(xué)習(xí)過程中有所提升,。

三,、教學(xué)研究努力參與歷史教研組內(nèi)的課題研究，參與本學(xué)期教研組內(nèi)關(guān)于教學(xué)有效性的研究和討論,，并且作了關(guān)于提升備課有效性的主題發(fā)言,，提高了本人的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),。

積極學(xué)習(xí)校際合作組的探討成果，多于他校交流,，本學(xué)期期末制定了三校聯(lián)考的歷史單科試卷,，在這一過程中加強與其他兩校的交流。

作為高三備課組組長,，根據(jù)高三教學(xué)的實際和教學(xué)的難點,，在教研組活動之外另根據(jù)需要，每周組織備課組教研活動,。解決教學(xué)重難點,，統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，探討教學(xué)設(shè)計,，取長補短，采取眾長,。

本學(xué)期積極聽課，二十節(jié),，并客觀參與評課,。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇十二

當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的xx年高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束,。隨著高考的漸行漸遠(yuǎn),，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福,，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味,；這一年歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時常讓我深思?，F(xiàn)我將我的做法,、得失拿出來哂哂。

高考是學(xué)生考,，但離不了老師的引導(dǎo),、指導(dǎo)，所以要讓學(xué)生考得好,，首先老師引得好,，“引”的關(guān)鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn),。我們的做法是：

1,。合理安排高考復(fù)習(xí)時間。為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時間,，在高二下期的后半期（大致五一節(jié)后）開始上《中國古代史》,，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué),。接下來是按慣例進(jìn)行的三輪復(fù)習(xí)，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合,。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實基礎(chǔ),，二輪狠抓提高，對于第三輪復(fù)習(xí),，“調(diào)整（心態(tài)）,、鞏固（基礎(chǔ)）、充實（補漏）,、提高（能力）”的八字方針,，對學(xué)生心態(tài)與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松,，學(xué)生須“回歸基礎(chǔ),，回歸教材”。

2,。整理研究高考試題,。高考結(jié)束后，我們注意收集各地高考試題,，并把它們與前兩年的高考試題進(jìn)行分類分章整理,，仔細(xì)研究試題特點，做到心中有高考,、心中有試題,。在教學(xué)過程中，隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出使用,，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度,，對高考不再那么恐懼；同時還可排出一些剛考過的考點,，減輕復(fù)習(xí)的'負(fù)擔(dān),。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷,，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ),、能力性強，著眼課改,、導(dǎo)向性強,，貼近現(xiàn)實、人文特點等,，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向,。

3。比對分析高考考綱。高考考綱出來之前,，要全面復(fù)習(xí)遍地開花,。09年初高考考綱出來之后，仔細(xì)分析并與前兩年的考綱,、題型示例認(rèn)真比對,，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想,。這樣在平時的學(xué)習(xí),、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點，了解高考試卷的分布,，做到有的放矢,。

4。關(guān)注社會熱點,。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識,，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題,。不過,，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此,，復(fù)習(xí)中也不要太強調(diào),，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。

5,。團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團隊包括教師團隊,，更包括教師與學(xué)生的班級團隊,。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考,；與學(xué)生多溝通,，對學(xué)生多幫助，多留時間給學(xué)生,，大家齊心協(xié)力奔高考,。

為了讓學(xué)生考好，就要讓學(xué)生把知識爛熟于心,，還要讓學(xué)生把知識用得得心應(yīng)手,。

1。夯實歷史基礎(chǔ)知識

對于近幾年的高考,，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強,。那么，如何吃透課本呢？我覺得,，一是要將課本讀“薄”,，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,，有選擇,、有針對地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句,，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句果斷刪減,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度,。二是將課本讀通,，充分利用課本的目錄，探求章目,、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,，做到融會貫通，深化理解,；同時又能系統(tǒng)化課本知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時,，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表,，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的,，在一章復(fù)習(xí)前或后,，一個專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫,，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類,。

2。編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到,。而針對自己的教學(xué)進(jìn)度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多,，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用,。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步,，試題形式與高考題相同，檢測時間控制在40分鐘左右,。在每一次診斷考試前準(zhǔn)備多套,，集中訓(xùn)練，效果很好,。

3,?？记皬娀?xùn)練高三的考試有點多，綜合的月考,、學(xué)科的單元考,、專題考，似乎一個都不能少,。但我認(rèn)為學(xué)科檢測在日常應(yīng)減少一些,，以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識的時間,。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練,，一般有3——5套題。這樣可以進(jìn)行強度訓(xùn)練,、一個階段知識的綜合訓(xùn)練,、時間分配訓(xùn)練等。

1,。賞識,、尊重學(xué)生與直屬校比較，我們算是二流的學(xué)校,；與理科生比較起來,，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識體系,、記住該記的知識點,、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學(xué)生的微小進(jìn)步,，理解學(xué)生的一次次的失敗,，會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗,，但餒敗餒戰(zhàn),，直到最后勝利。

2,。關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，成績好的學(xué)生需要在難度,、能力上有更高的跨越；成績中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識,，化解遺留的難點和盲點,；差一點的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識點。所以,，老師要多呆在辦公室,，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室，多陪陪學(xué)生，不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難,，也可以與學(xué)生聊聊天,。

以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進(jìn)程上的所做，并沒有談及學(xué)科知識教學(xué)方面,、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的東西,。回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn),，也更深的認(rèn)識到自己的諸多不足之處,。

1。研究高考方向雖然是花了很大力氣,，但還不是很夠,。在對08年高考試題分析時，我們比較關(guān)注上海,、廣東高考?xì)v史卷,，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強,，著眼課改,、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實,、人文特點等,，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視,、訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。

2,。對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如09高考試題中的選擇題,，看似簡單,，應(yīng)該全是教材上的，但學(xué)生掌握不牢,，導(dǎo)致錯誤百出,，得分不高。

3,。引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ),，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情。

教書這條道路,，育人這種職業(yè),，需要更多的思想和行動,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇十三

一期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在教務(wù)處和高三年級組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順當(dāng),，現(xiàn)已完成教學(xué)打算的各項任務(wù),，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作的感受做一回憶,，敬請領(lǐng)導(dǎo),、同行指責(zé)指正。

一,、搞好第一輪復(fù)習(xí),，貴在因材施教，夯實根底,，注意實效,，穩(wěn)步推動。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班76c,、77c,、78c的學(xué)情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學(xué)打算,。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科根底參差不齊,，各班又有十幾到幾十個藝術(shù)、美術(shù),、體育專業(yè)生,，專業(yè)訓(xùn)練會耽擱大量的復(fù)習(xí)時間，使得有限的復(fù)習(xí)時間更加吃緊,，因此為了提高復(fù)習(xí)效率,，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點,，細(xì)心設(shè)計不同的教案學(xué)案,，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，使不同根底的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求和任務(wù),。依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃,，我們將《中國古代歷史》的`新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的學(xué)問目標(biāo)和實力要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用,，由學(xué)問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,，注意引導(dǎo)學(xué)生踴躍參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，將歷史根底學(xué)問與根本實力有機的統(tǒng)一起來；在注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問系統(tǒng)歸納,、綜合的同時,，隨時加強文科綜合學(xué)問的相關(guān)連接，造就和提升學(xué)生的綜合思索實力,，為其次輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。

二、充分利用課外輔導(dǎo),，催促學(xué)生剛好精確堅固地駕馭好根底學(xué)問,，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法和答題思

路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問,、創(chuàng)新學(xué)問和駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生根底薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——詳細(xì)的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學(xué)習(xí)方法,。因此,，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特別方法，是不明智的,，當(dāng)然難以到達(dá)預(yù)期的效果,。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo),，是穩(wěn)步提升學(xué)生駕馭學(xué)問實力和獨立思索問題的實力的主要方法,。為此，我在課外輔導(dǎo)時間,，特殊注意個體學(xué)生在穩(wěn)固學(xué)問和答題方法上所暴露出的問題,，是普遍性的問題要協(xié)助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律,；是特別性的問題,，要剛好針對特性特征加強詳細(xì)指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型,，協(xié)助相識駕馭好詳細(xì)的答題規(guī)律,。

三、加強溝通,，剛好總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷,，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,，共同提升教學(xué)質(zhì)效,，實現(xiàn)高考目標(biāo)化,。質(zhì)效是人們一切活動的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭,。教學(xué)探究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告知我們，加強教學(xué)溝通與合作,，是整合教學(xué)資源,、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。歷史學(xué)科的特點是過去性,、綜合性、階段性和規(guī)律性,，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有愛好,，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的根本特點有關(guān),。因此,，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，經(jīng)常溝通教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)情特點,，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題,，共同探求解決問題的有效方法，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法,，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,，做到經(jīng)歷共有，資源共享,，

整體提提升三歷史復(fù)習(xí)效果,，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)化。同時,，我們還注意加強與政治,、地理老師的溝通，將歷史,、地理,、政治學(xué)科學(xué)問有機地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到詳細(xì)的學(xué)科學(xué)問中,，造就學(xué)生綜合答題實力,。鼓舞學(xué)生間相互溝通學(xué)習(xí)心得和體會，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步,。

目前,，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要完畢〔預(yù)料20xx年2月底完畢〕，復(fù)習(xí)的任務(wù)仍舊很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練和考試耽擱了許多時間,，如何采納有效措施,，將這一大塊補救上來，是當(dāng)前最重要的工作,。我有信念有實力必須會找準(zhǔn)切實的方案，會把今后的復(fù)習(xí)工作做好,。

高三歷史老師工作總結(jié)報告 高中歷史老師年度工作總結(jié)篇十四

忙忙碌碌的半學(xué)期過去了,。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，以指導(dǎo)今后的工作,，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。

高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo),。每年高考總會有一定的調(diào)整,，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題,。我首先認(rèn)真研究了近五年的江蘇高考試卷,，尤其是20xx年、20xx年,、20xx年高考試卷,，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變,。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求,、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等,。其次是研讀20xx的考試說明（考試大綱）,，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容,、試卷形式等的變化,，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖,、教育理念和主流思想,。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

眾所周知,，史地班的學(xué)生和政史班相比,，生源繁雜、學(xué)情復(fù)雜,，特別是學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不正，不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,。盡管已經(jīng)到高三,，對學(xué)習(xí)的重要性加深了認(rèn)識,，行動有所收斂，但仍然達(dá)不到我們老師的滿意,。要想做好自己的教學(xué)工作,，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想,，在嚴(yán)格管理上下功夫,。我立足于本學(xué)科，以歷史史實教育和啟發(fā)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤思想,，及時糾正學(xué)生的錯誤思想，力爭使學(xué)生樂意學(xué),、愿意學(xué)和主動學(xué),。另外嚴(yán)格管理學(xué)生的作為，向歷史課堂45分鐘時間要質(zhì)量,，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。不管什么樣的學(xué)生，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求,，讓干什么才能干什么,，不讓干什么堅決不能干什么。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識的`教學(xué)和檢查,、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),；同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的效率，就是這樣,，保證了歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握,。

一個學(xué)年、一個學(xué)期,、每一個月,、每一星期的教學(xué)都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排,。我根據(jù)對高三教學(xué)的理解,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，認(rèn)真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計劃,，統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容。當(dāng)然計劃制訂以后并非一成不變,，可以在實施過程中,，不斷充實，使之更完整,，或者根據(jù)實際情況適時適當(dāng)調(diào)整,。

復(fù)習(xí)工作是一個既漫長又重要的工作。由于高一高二年存在的一些條件限制,，這一屆學(xué)生到了高三年復(fù)習(xí)時歷史的基礎(chǔ)知識很不扎實，所以我們放慢了一輪的進(jìn)度,，力求學(xué)生建構(gòu)起一個比較細(xì)密的知識體系,。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ),，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響,。第一輪專題復(fù)習(xí)，以時間為順序,，對同一時間段內(nèi)橫向知識,，即政治、經(jīng)濟,、民族,、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理,，揭示其間的關(guān)系,，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和解釋,。時間安排主要是在一模以前,，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ),，而且主要打基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”,，主要目的是逼學(xué)生去看書,，背書，并反饋學(xué)生掌握的情況,。難度大的練習(xí)我們也不用,，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題,，立足于基本能力要求題,，像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實,、歷史概念和歷史結(jié)論,；再認(rèn)、

再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過程,；對學(xué)生概括、評價,、啟示類歷史能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,。

在一輪的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化,，如何使二者有機的結(jié)合起來,，產(chǎn)生的效果，這也是一個不能忽視的問題,。我在歷史復(fù)習(xí)工作中,，深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式,，但不一定得到全體學(xué)生的認(rèn)可,，也可能效果不好，收效甚微,。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中,，經(jīng)常找優(yōu)、中,、差三類學(xué)生談話,，了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進(jìn)行糾正,，改變復(fù)習(xí)策略,，這樣限度的維護(hù)了學(xué)生的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果,。

只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識,，才能談歷史能力的提高，才能應(yīng)對每一次考試,，使學(xué)生取得優(yōu)異成績,。僅僅有一定的基礎(chǔ)知識并不能取得理想的成績，對學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán),。我一般是通過考試,、通過對試題的講解,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。我校每月一次月考,，在每次考試或練習(xí)后,，我都認(rèn)真對卷子做評講，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,，詳略得當(dāng),，細(xì)細(xì)點評。我不拘泥于答案的公布,，而是重點總結(jié)問題,，查找不足，培養(yǎng)能力,。針對選擇題,、材料題和問答題等題型，我給學(xué)生總結(jié)解題方法,，不同的問題采用不同的解題方法,，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律,，給學(xué)生以方法，使學(xué)生避免走彎路,，提高分析和解決問題的能力,。這樣能力的提高，保證了學(xué)生能夠應(yīng)對任何一套試題,，能夠減少失誤,，以不變應(yīng)萬變，從而提高了學(xué)生的歷史成績,。

質(zhì)效是人們一切活動的追求目標(biāo),，教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們,，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源,、挖掘潛力,、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性,、綜合性,、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣,，更覺得難學(xué),，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān),。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點,，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點,，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法,，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗共有,，資源共享,，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)化,。

反思高三歷學(xué)期歷史教學(xué),，還有很多不足，工作還有不到位的地方,。在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的,，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨來完成的,。如果只是老師單純地教,，而沒有學(xué)生參與互動，這樣的教學(xué)是僵化的,，學(xué)生能力的培養(yǎng),，師生情感的互動，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起,。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造,，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將不斷努力,，把工作做得更細(xì)更實，爭取更好的成績,。