工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師年終個(gè)人工作總結(jié)篇一

本人在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，該文就“學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展”的幾點(diǎn)做法和體會(huì)表述如下：

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破,，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則,。

（一）克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差。

一提到創(chuàng)新教育,，往往想到的是脫離教材的活動(dòng),，如小制作、小發(fā)明等等,，或者是借助問(wèn)題,，讓學(xué)生任意去想去說(shuō)，說(shuō)得離奇,，便是創(chuàng)新,，走入了另一個(gè)極端。其實(shí),，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn),，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新,。一個(gè)人對(duì)于某一問(wèn)題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問(wèn)題及其解決是否別人提過(guò),，而關(guān)鍵在于這一問(wèn)題及其解決對(duì)于這個(gè)人來(lái)說(shuō)是否新穎,。學(xué)生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力,。教師完全能夠通過(guò)挖掘教材,，高效地駕馭教材，把與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí),、新問(wèn)題引入課堂,，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去主動(dòng)探究,。讓學(xué)生掌握更多的方法,，了解更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

（二）建立新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng),，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由”,。首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí),，發(fā)揮創(chuàng)造性,，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角,，大多學(xué)生是觀眾,、聽眾的舊地教學(xué)模式。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間,，尊重學(xué)生的愛好,、個(gè)性和人格，以平等,、寬容,、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中,，做學(xué)習(xí)的主人,，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中,，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力,；其次,，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流,，在班集體中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué),，使教師,、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，設(shè)計(jì)集體討論,、查缺互補(bǔ),、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力,。特別是一些不易解決的問(wèn)題,，讓學(xué)生在班集體中開展討論，這是營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主環(huán)境的表現(xiàn)在班集體中,。學(xué)生在輕松環(huán)境下，暢所欲言,，各抒己見,，學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)立的見解，或修正他人的想法,，或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法,，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力,。值得注意的是,，任何合作，都不要讓有的學(xué)生處于明顯的從屬地位,，都是應(yīng)細(xì)心把握,，責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能,。

（三）教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，通過(guò)質(zhì)疑、解疑,，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力,。

教師運(yùn)用有深度的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)情境,，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn),。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑,。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過(guò)批判性質(zhì)質(zhì)疑開始,。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑,，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀點(diǎn),，由于商榷余地較大,，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī),，進(jìn)行批判性質(zhì)疑,，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證,，尋求解決的途徑,，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷能力,，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn),。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問(wèn)題，讓學(xué)生自己的判斷來(lái)加以解決,，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力,，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個(gè)性的見解,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結(jié)，也必須有意識(shí)地讓學(xué)生總結(jié),，總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn),。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力,，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的,，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí),，將它們概括,、提取為自己的觀點(diǎn)、作為求異思維的基礎(chǔ),，保障了求異思維的廣度,、新穎程度和科學(xué)性。培養(yǎng)總結(jié)能力,，課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地放給學(xué)生,，如總結(jié)一個(gè)問(wèn)題總結(jié)一堂課的內(nèi)容,；總結(jié)一次討論的結(jié)果；總結(jié)一次辯論的正,、反意見等,。每次總結(jié)，都挑選多位學(xué)生發(fā)言,，要求他們說(shuō)出自己的獨(dú)特理解,，不要眾口一詞，隨聲附和,?？偨Y(jié)完后，讓學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問(wèn)題,，進(jìn)一步延伸,，拓展思維。

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí),，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持,。

（一）利用“學(xué)生渴求他們未知的,、力所能及的問(wèn)題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,。

興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ),。在教學(xué)中出示恰如其分的出示問(wèn)題,，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”,，問(wèn)題高低適度,，問(wèn)題是學(xué)生想知道的，這樣問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生,，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾,，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲,，學(xué)生因興趣而學(xué),，而思維，并提出新質(zhì)疑,，自覺的去解決,，去創(chuàng)新。

（二）合理滿足學(xué)生好勝的心理,，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣,。

學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理,，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信心,，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅,，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對(duì)不同的群體開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽,、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì),、邏輯推理故事演說(shuō)等等，展開想象的翅膀,，發(fā)揮它們不同的特長(zhǎng),，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn),，感受自己勝利的心理,，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣,。

（三）利用數(shù)學(xué)中圖形的美,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身,，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的,，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值,，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美,、色彩美，給學(xué)生最大的感知,，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美,。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作,、生活空間的設(shè)計(jì)中,，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望,，驅(qū)使他們創(chuàng)新,，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。

（四）利用數(shù)學(xué)中的歷史人物,、典故,、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,。

學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事,，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡,，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn),，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史,，豐富知識(shí),，又可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神,。

（一）分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的,，還是思維的結(jié)晶。

學(xué)生早求知的過(guò)程中屬于不成熟的`個(gè)體,，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是難免的,，也是允許的。教師不要急于評(píng)價(jià),，出示結(jié)論,，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤,，與文過(guò)飾非相比在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上,，這個(gè)不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎？作為教師對(duì)發(fā)展中的個(gè)體要以辯證的觀點(diǎn),，發(fā)展的眼光,，實(shí)行多元化的發(fā)展的評(píng)價(jià)。從客觀上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性,，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,。比如：教學(xué)中常見的“插嘴”，可理解為學(xué)生的不遵守紀(jì)律,，也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn),，這就要看他們的動(dòng)機(jī)是什么，再作結(jié)論,。

（二）多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持,，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許,。

學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià),，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位,。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言判斷對(duì)其的評(píng)價(jià),，帶有一定片面性,。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià),，增強(qiáng)他們的自信心,，使學(xué)生看到自己成功的希望。比如：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞,，如：“很好,！”“太棒了！”“不錯(cuò)”“有進(jìn)步”等等表示你的關(guān)注和贊許,。

（三）保護(hù)學(xué)生的好奇心,。

好奇是兒童與生俱來(lái)的天性，好奇是思維的源泉,，創(chuàng)新的動(dòng)力,。因?yàn)楹闷妫瑢W(xué)生有了創(chuàng)新的愿望,，努力去揭開事物的神秘面紗,，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一,，但隨著年齡的增長(zhǎng),，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的,，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界,，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心,，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定,。比如：對(duì)于學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”精神，應(yīng)加以愛護(hù)和培養(yǎng),。

教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導(dǎo),，也需要學(xué)生的主體,，只有師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師年終個(gè)人工作總結(jié)篇二

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

在這一個(gè)學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書,，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己,，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在＂七一＂那天,，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始,。一學(xué)期來(lái),，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。 這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),、思想品德、科技,、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作,。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,，對(duì)教材比較熟悉,，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生,。對(duì)于后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn),，多巡視,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們＂看扁＂,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說(shuō)：＂老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心,。＂＂我相信在我的輔導(dǎo)下,，他一定有很大的進(jìn)步。＂＂我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好,。＂于是,，我讓他們組成＂一幫一＂小組，并給他們開會(huì),，提出＂老師＂必須履行的職責(zé),，主要就是檢查＂學(xué)生＂的作業(yè)，輔導(dǎo)＂學(xué)生＂掌握課本的基本知識(shí)和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。＂老師＂們確實(shí)是非常盡責(zé),，而＂學(xué)生＂時(shí)刻有個(gè)＂老師＂在身旁指點(diǎn),，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)＂一幫一＂小組,，＂學(xué)生＂們?nèi)喽加羞M(jìn)步,，有的進(jìn)步非常快,。 這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù),。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是非常重,。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課,，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式,。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì),。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng),，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力,，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒,，都想把這次課取得最好的老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議,，其它老師幫我做教具,、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課,，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上,。而在全體的努力下，這次的公開課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng),、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想,。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。通過(guò)班會(huì),、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó),、愛人民,、愛集體、愛老動(dòng),、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng),。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo),，各施其責(zé),。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況,，鼓勵(lì)他們大膽開展工作,。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,。在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開展,，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多,，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè),，全是男生,，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼,。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成,，并且有幾個(gè)象、等是最調(diào)皮的,。特別是,，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng),。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架,，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化,，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題,，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀,。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前,、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀,、午讀等情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力,，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好,。 這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作,。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話,、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致,。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂(lè)意接受,，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果,，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬,。像x同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切,，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán),。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁(yè)的生字,，晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué),，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái),，上課也沒(méi)精打彩的,，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差,。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次,，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議,，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她,，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期,，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法,。家長(zhǎng)聽從了我的意見，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大,，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀,，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意,。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系,，雖然我在家是一名家庭主婦,，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去,。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師年終個(gè)人工作總結(jié)篇三

20__—20__學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)時(shí)間如流水,，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人特就本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的熟悉,，我基本掌握了這兩個(gè)班孩子的特點(diǎn)，5班孩子書寫規(guī)范,，但反應(yīng)有些慢,；6班孩子思維敏銳，但是書寫不夠規(guī)范,。所以在本學(xué)期的教學(xué)方面,，我具體在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)做了調(diào)整：

1.備課方面：通過(guò)制作教具、ppt以及動(dòng)畫等內(nèi)容吸引孩子的注意力,。根據(jù)兩個(gè)班孩子程度的不同，適當(dāng)?shù)募尤腚y度不同的思維題型,。

2.上課方面：注重培養(yǎng)孩子傾聽,、語(yǔ)言表達(dá)、規(guī)范書寫等習(xí)慣,，上課時(shí)做到結(jié)構(gòu)合理,，層次清楚，突出重點(diǎn),、抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn)。板書工整,、布局合理,，不寫錯(cuò)字和不規(guī)范的字，為學(xué)生做好示范,。另外開展層次化教學(xué),，既照顧學(xué)困生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，又滿足學(xué)優(yōu)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用的需求,。作業(yè)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)定的格式,，認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè),。

3.批改作業(yè)方面：做到作業(yè)試卷全批全改,、小題逐題批改，力求全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)做到批改符號(hào)規(guī)范以為學(xué)生樹立榜樣,。

1.課后輔導(dǎo)做的有的放矢，平時(shí)注意收集和分析作業(yè)中帶有普遍性和典型性的材料,，作好記錄,，認(rèn)真分析原因，及時(shí)講評(píng)反饋,。對(duì)錯(cuò)誤較多的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo),、督促檢查,，采取關(guān)心、愛護(hù),、鼓勵(lì)等多種正面教育的形式,，找出原因，認(rèn)真地改進(jìn),、提高該部分學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量,。只要有學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，就會(huì)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),。

2.家校溝通方面,，平時(shí)在做好本職工作的同時(shí)，能積極主動(dòng)配合并協(xié)助班主任完成各項(xiàng)班務(wù)工作,。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的在校情況,，經(jīng)常利用下班后的時(shí)間在班級(jí)群上給家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)孩子的方法，解決家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

3.積極參加校評(píng)優(yōu)課,、評(píng)課聽課。還積極參加校內(nèi)外各種教研活動(dòng)并能做好記錄與反思,。通過(guò)這些評(píng)課聽課,，吸取其他老師好的經(jīng)驗(yàn)，以改進(jìn)自身的教育教學(xué)工作,。通過(guò)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)使我對(duì)新課標(biāo)的解讀更加深入,，同時(shí)也更深的明確了教學(xué)工作方向。

作為一線教師,，除了完成教學(xué)工作外,，還應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展脈搏，了解學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)方法,，以及教改的方針政策,，這樣才能提升自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。我利用課余時(shí)間研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》雜志,，有很多探索教育改革方面理論與實(shí)踐相結(jié)合的文章，通過(guò)其中的理論學(xué)習(xí)改進(jìn)平時(shí)教學(xué)工作方法,；從一些課堂實(shí)錄中學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)思路,。

我在教學(xué)實(shí)踐中深入地貫徹一小的教學(xué)主旨，每一節(jié)常規(guī)課的教學(xué)努力做到突顯學(xué)生主體地位,，提高學(xué)生核心素的生本課堂,。

以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)總結(jié)反思,，提升自己各方面的能力，使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師年終個(gè)人工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)瞬間,，xxxx學(xué)年第二學(xué)期已結(jié)束?；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué),、共長(zhǎng)的日子，真令人難忘,。本學(xué)期,，在各位任課老師的支持和同學(xué)們的努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展得井然有序,。

在學(xué)期初，本班提出“全體同學(xué)同心協(xié)力,，展示一個(gè)新面貌”的班級(jí)目標(biāo),。全體同學(xué)迅速行動(dòng)，努力營(yíng)造班級(jí)新形象,。新組建的班委會(huì)迅速開展工作,，同學(xué)們都朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

在原有的班級(jí)工作基礎(chǔ)上,，新任班委向同學(xué)們提出了新的要求,。同時(shí)，班委會(huì)還迅速提出了不少貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活的新措施,、新方案,，并立即開展起來(lái)。在無(wú)形中培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué),、求知的精神,。一切活動(dòng)都為豐富同學(xué)們的知識(shí)，增長(zhǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)方法,、更好的學(xué)習(xí)技巧服務(wù)。

班委會(huì)除了提出學(xué)習(xí)方面的要求,，還提出了有關(guān)紀(jì)律衛(wèi)生等方面的要求,。班委會(huì)希望培養(yǎng)同學(xué)們自覺關(guān)心班級(jí)，做班級(jí)的小主人的意識(shí)。班級(jí)建立起完善的衛(wèi)生管理責(zé)任制度,，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的積極性,。紀(jì)律方面，通過(guò)班主任和班委的共同努力,，班級(jí)的紀(jì)律情況大為改觀,，人人樹立起自覺遵守紀(jì)律、嚴(yán)格要求自己的觀念,。

為了提高學(xué)生的積極性,，帶動(dòng)班級(jí)工作的發(fā)展，班委會(huì)認(rèn)真分析了我班的具體情況,，開展了許多受歡迎的特色活動(dòng),。

開展了有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)的特色活動(dòng)。例如：同學(xué)們拿來(lái)各種書籍,，互相交換閱讀,，同學(xué)們又可以在各種活動(dòng)中一展風(fēng)采，大大豐富了同學(xué)們的課余生活,；每月一次的信息集萃,，搜羅一些對(duì)大家有幫助的信息，安排演講展示才華,、班隊(duì)課上各抒己見,，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力及寫作能力；在總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí),，采用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的新穎談話形式,，同學(xué)們從交流中得到了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期,，我們班積極地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽,，并且取得了驕人的成績(jī)。在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,，我班潘王潔的小制作,、吳卞英的硬筆書法獲一等獎(jiǎng)；班級(jí)書法獲優(yōu)勝獎(jiǎng),；我們班集體將不驕不躁,，向著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)昂首前進(jìn)。

四,、 堅(jiān)持不懈,，努力追求新希望

我班的班級(jí)工作雖取得了很大的成績(jī)，但仍有需要不斷完善的地方,。使我們班逐漸改正不足,，積極發(fā)展,，使各項(xiàng)班級(jí)工作齊頭并進(jìn)。我們堅(jiān)信,，xx班前進(jìn)的步伐不會(huì)停止,，xx班委會(huì)將會(huì)以更大的熱情來(lái)帶領(lǐng)全體同學(xué)超越自我，堅(jiān)持不懈地追求一個(gè)又一個(gè)新希望,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師年終個(gè)人工作總結(jié)篇五

通過(guò)這次研修,，使我認(rèn)識(shí)到，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生,，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性,，用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生,，要鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí),，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,，總結(jié)問(wèn)題的規(guī)律,，提高解決問(wèn)題的能力，教師要教給解決問(wèn)題的方法,，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，不包辦代替,，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。

注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、自主學(xué)習(xí)能力,、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力,、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià),，要以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力,，注重學(xué)生的動(dòng)手能力,，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，而不是以一次考試的成績(jī)論成敗,，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀,，要有利于學(xué)生的發(fā)展,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的目的,。

2,、聯(lián)系實(shí)際，多激勵(lì)學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

課改，要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,、有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo),、啟發(fā),、點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識(shí)教具,。數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題,。

3,、注重過(guò)程教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

新課改傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，而是包括知識(shí),、技能,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等幾個(gè)方面,。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨(dú)立思考及團(tuán)體合作的意識(shí),。

4,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在過(guò)去的教學(xué)中還存在這樣的問(wèn)題,，教師講的太多,，許多該讓學(xué)生自己去思考，自已去討論,、歸納和總結(jié)的內(nèi)容都被老師取而代之,；該讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，被演示實(shí)驗(yàn)代替,。造就了一批高分低能的學(xué)生,，同時(shí)也抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,，在新課程教學(xué)中,，教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者,，而非知識(shí)的傳授者,，盡最大可能地為學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

5、注重課后的做一做和說(shuō)一說(shuō),。

說(shuō)一說(shuō)和做一做是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最緊密的地方,。鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己動(dòng)手去做一做，想一想,，既達(dá)到了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的目的,，又使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，既擴(kuò)展了數(shù)學(xué)課堂,，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

我的研修雖然己取得了一些成績(jī),，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己,，在今后的工作中,，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性,，要通過(guò)各種學(xué)習(xí),，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力,。