在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒教師教學(xué)日志篇一

1,、上課準(zhǔn)備充分。

欣賞新疆舞蹈,、聆聽新疆音樂,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的音樂思維,，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格和極其鮮明的節(jié)奏特點,，以跳動的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動的情感。

2,、課堂紀(jì)律活而不亂,。

節(jié)奏舞蹈律動，調(diào)動學(xué)生的“動”,，體驗音樂情感,。音樂課強調(diào)以動覺為切入點，所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡單的新疆舞蹈動作,，人人參與的自主實際過程將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來,，這是進一步理解音樂和體驗情感的過程，孩子通過自我展示形體之美,、神韻之美詮釋音樂運動的內(nèi)在變化,。

3、師生關(guān)系融洽,、和諧,。

我以朋友的身份和學(xué)生開始“新疆之旅”，交流風(fēng)土人情,，調(diào)動學(xué)生的“聽”感受音樂旋律,。在活動過程中鼓勵學(xué)生主動參加表現(xiàn),，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點夸一夸，禮貌地提出建議,，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成,，而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對其終身的良性發(fā)展有益,。

4,、教學(xué)民主、開放,。

學(xué)唱新疆民歌,，調(diào)動學(xué)生的“唱”，展示音樂風(fēng)格,。通過聆聽——學(xué)唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱,，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)會歌曲。讓學(xué)生思考：怎樣唱好歌曲,？他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點難點,，

并加以解決；他們自己評價演唱的質(zhì)量,，并加以改善,，體現(xiàn)了學(xué)生對歌曲的理解、對知識的滲透,，提高了學(xué)生的歌唱技能,。

5、教學(xué)實效良好,。

創(chuàng)設(shè)音樂情境,，調(diào)動學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂文化,。我創(chuàng)設(shè)了一個情境“在葡萄架下”,，讓學(xué)生以小組為單位，自己選擇表演方式,，可以唱,，可以跳，可以奏,。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能,，最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感,，升華了“新疆好”的主題。本節(jié)課讓孩子富有興趣,、富有情感地學(xué)習(xí)了音樂知識,、掌握音樂技能,，了解音樂文化，從他們愉快的笑容和動情的眼神里我看到了他們的收獲,。

幼兒教師教學(xué)日志篇二

1,、全面了解學(xué)生。教學(xué)是師生交往互動的過程,，在這個過程中,，學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、能力水平,、個性特點和興趣愛好等因素必然影響著教學(xué)的進程和活動的展開,。因此，我們要充分了解每一個學(xué)生的實際情況,，充分考慮到課堂上可能會出現(xiàn)的情況,，有針對性地進行預(yù)設(shè)，以確保課堂生成的空間,。

2,、設(shè)計板塊教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教學(xué)設(shè)計往往環(huán)環(huán)相扣,，步步為營，問題一個接一個,，時間計算合理精確,。這樣的設(shè)計是牽制課堂教學(xué)的無形的繩子，讓教師與學(xué)生圍著它團團轉(zhuǎn),，束縛了學(xué)生的思想?，F(xiàn)在提倡讓教學(xué)設(shè)計粗放些，從僵化的,、呆板的線型設(shè)計走向靈活多變,、有廣闊發(fā)展余地的板塊設(shè)計，為課堂的動態(tài)生成保留空間,。所謂“板塊教學(xué)設(shè)計”,，即充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個問題，然后將解決問題的應(yīng)對策略附于其后,；甚至設(shè)計幾個不同的板塊,，這幾個活動的板塊可以根據(jù)課堂的需要隨時穿插、變化,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境，營造利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。課程拓展的學(xué)習(xí)領(lǐng)域為課堂帶來多方面的內(nèi)容和信息,，同時也要求課堂必須具有吸引孩子學(xué)習(xí)興趣的推動力,。只有在課堂創(chuàng)設(shè)多元化的情感空間，才會使能力的形成融匯于統(tǒng)一的整體布局中,，才會使學(xué)生在充滿情感,、美感、和想象的教學(xué)情境中不斷體驗,，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、圍繞問題,，讓學(xué)生在情境中做學(xué)問,。課堂上，提出問題很容易,，但要提一個好的問題卻很難,。在問題設(shè)計上盡量與學(xué)生日常經(jīng)驗相聯(lián)系，力求有實用價值,；具有開放性,，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間；設(shè)置在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，讓學(xué)生在“跳一跳,，摘果子”的過程中獲得學(xué)習(xí)過程的體驗。

5,、圍繞活動,，讓學(xué)生在自主、合作中交流,。

課堂應(yīng)是學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),、體驗、探究與感悟過程的課堂,，孩子們的主動參與使課堂變得生動,，充滿生機。同時,，也是生生互動,、合作交流的課堂，合作意識的樹立,，合作能力的培養(yǎng)都蘊涵在教學(xué)之中,。

6、讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,。

為激發(fā)學(xué)生的主動探索精神,，培養(yǎng)其獨立思考與創(chuàng)造性解決問題的能力。教師在教學(xué)中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍,，還要盡量創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主處理問題,，猜測,、操作、試驗,、調(diào)查,、信息搜集、表達與交流等探索活動,，獲得知識,、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,。

7,、要重視教學(xué)活動的反饋。

教師和學(xué)生應(yīng)及時地有針對性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動,，高效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率。

（1）反饋時間要及時,。教師要做到每一節(jié)課都有反饋,，表揚好的做法，提出問題和缺點,，讓學(xué)生及時糾正錯誤,，強化重要內(nèi)容，加深學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的認(rèn)識和理解,，使學(xué)生能靈活理解所學(xué)知識,，做到舉一反三。對學(xué)生難以理解的知識,，教師要耐心地多講解幾遍并加上適當(dāng)?shù)鼐毩?xí),。

（2）反饋方式要多樣、靈活,。教師可以向?qū)W生提幾個重點問題檢驗他們對知識的掌握程度與存在的問題,；教師可以通過考試的方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時檢驗教師的教學(xué)效果,。

（3）反饋應(yīng)該貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。教學(xué)的完整過程指教師備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、評價，而反饋就貫穿每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，及時反饋可以促進教學(xué)活動又快又好地完成,，學(xué)生從中獲得更多的知識。

幼兒教師教學(xué)日志篇三

讀懂教材是理清教學(xué)重難點,、確定教學(xué)目標(biāo),、設(shè)計教學(xué)方案的基礎(chǔ)，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計,、高水平課堂教學(xué)的前提,。在研讀一節(jié)課教材時，可以先通讀教材,，整體把握教材,，領(lǐng)會教材編寫意圖，理清教學(xué)基本內(nèi)容和基本目標(biāo),。具體可以從以下幾個方面通讀教材,。

1、讀懂問題情境

新一輪課程改革以來,，教材注重通過主題情境來引出物理問題,，展開教學(xué)過程。只有充分領(lǐng)會情境的設(shè)計意圖,，才能挖掘它所蘊涵的教學(xué)資源,，使問題情境增值。

（1）讀懂問題情境中呈現(xiàn)的信息及關(guān)系,。新教材中很多問題情境是以“場景”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材,，其豐富的內(nèi)涵有時會使學(xué)生難以理解和把握。教師要善于分析主題情境中所包含的信息,，如物理信息與非物理信息,，顯性信息與隱蔽信息等，并研究信息與信息之間的聯(lián)系,，挖掘教材主題情境中蘊藏的豐富學(xué)習(xí)資源,。

（2）讀懂問題情境中體現(xiàn)的知識點。物理的知識點是指概念,、公式,、定律等，讀懂教材時,，要從主題情境中讀出基本的知識點,，并從知識點的物理本質(zhì)、表達形式,、形成過程等,，多角度,、多側(cè)面地進行思考。

（3）讀懂問題情境的展開過程,。讀教材問題情境的展開過程,，如現(xiàn)在很多內(nèi)容采用的是“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的過程，通過教材呈現(xiàn)過程了解教材的知識結(jié)構(gòu),，通過教材呈現(xiàn)方式思考對教學(xué)方式的啟示,，思考教材內(nèi)容的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與知識邏輯結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，思考為什么要設(shè)計這樣的學(xué)習(xí)過程,，從而有效地在物理活動中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷物理過程。

（4）讀懂問題情境中的提示語,。教材中常有值得思路,、方法的提示語和指明關(guān)鍵知識的旁注，,。

2,、讀懂習(xí)題

習(xí)題是物理教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習(xí),，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次,。首先教師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求,，理解教材的編寫意圖,。其次，理清練習(xí)的層次與內(nèi)在聯(lián)系,。教材中的習(xí)題一般可以分為三類,，一是基本題，與學(xué)生所學(xué)知識完全匹配,，主要起鞏固新知的作用,；二是變式題，在信息呈現(xiàn),、問題逆思考等方面變化,，起到促進學(xué)生深化知識理解的作用；三是發(fā)展題,，如探索實踐題,、發(fā)展提高題、思維開拓題等,，起到促進學(xué)生綜合和靈活應(yīng)用知識等作用,。教師研讀教材時要理清三類習(xí)題的分布情況以及這些習(xí)題之間的關(guān)系，如理解變式題“變”在哪里,，拓展題“拓展點”是什么等,，還有思考使用方式和課時分配,，從而有目的、有序地組織學(xué)生練習(xí),，鞏固,、理解和內(nèi)化知識，提高練習(xí)的有效性,。最后,，還要琢磨習(xí)題中蘊涵的解決問題策略和物理思想方法，透過習(xí)題的練習(xí)功能看到習(xí)題的學(xué)習(xí)功能,，從而將習(xí)題用足,、用好，充分發(fā)揮其價值,。

在初步通讀教材后,，教師要圍繞教材核心知識進行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題,，促進對知識的物理本質(zhì)的理解,。

2、開展“聯(lián)系性”研讀,，用整體聯(lián)系的觀點研讀教材,，把握知識的階段性和連續(xù)性。

3,、開展“多視角”研讀,，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點難點,。

（1）學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)是什么,？認(rèn)知水平如何？提高本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)讓學(xué)生在那些方面獲得發(fā)展,？

（2）學(xué)生有沒有與本節(jié)知識相關(guān)的生活經(jīng)驗,？學(xué)生的生活經(jīng)驗情況如何？

（3）本節(jié)知識對學(xué)生而言學(xué)習(xí)的困難時什么,？用什么方法幫助學(xué)生理解,？

（4）學(xué)生自己閱讀本節(jié)知識會產(chǎn)生哪些疑問？哪些內(nèi)容自己能夠?qū)W會,？哪些內(nèi)容可以由同伴討論學(xué)會,？哪些需要教師點撥引導(dǎo)甚至講解？

（5）學(xué)生喜歡怎樣的情境,？學(xué)生喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式,？通過從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研讀，正確把握學(xué)生的現(xiàn)實起點,，從而確定教學(xué)起點,，理清教學(xué)重點難點,，確定教學(xué)的基本策略。

總之,，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識的重要途徑,，是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認(rèn)真研讀教材,、感悟教材,、領(lǐng)會教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能,，用好用活教材,，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對性和科學(xué)性,。

幼兒教師教學(xué)日志篇四

一,、教書難，育人更難

古人云:“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道,除了教授書本知識外,更要傳授生活道理,、解答人生疑惑，不僅要教書更要育人,。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識,，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實在是有些難,。

育人難,，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。人的心理是一個非常復(fù)雜的東西,，作為新教師光有理論知識,，沒有實踐能力，所以很難教育好學(xué)生,。

二,、教師要有扎實功底

(一)要有淵博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識,、基本理論掌握得不夠,，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識,。常言道“給人一碗水,，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見,。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識,，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，主動進行知識的更新和“充電”,，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面,，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課,、活動課,，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出,，更要多才多藝,。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時,，都能別具一番神韻,，別有一番風(fēng)采。

(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。推廣使用普通話,，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課,，持之以恒,，必有成效。

(三)要會寫一手漂亮的字,。一手好字是教師的門面和形象,。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品,。

(四)要熟悉每一位學(xué)生,。只有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個學(xué)生的智育,、品行,、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的不足,。我們才能夠備好課,，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友,。

三,、教師要有良好的心理素質(zhì)。

首先就是要寬容,，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計較他們的過錯,，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己心情好，工作順利時,，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳，情緒低落時,，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之,，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進課堂,，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生,，始終對學(xué)生熱情、耐心,。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任,，因為在學(xué)生的心目中,，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,，圣人,，沒有缺點，從不犯錯誤,。

幼兒教師教學(xué)日志篇五

回首來時多歧路,，不用揚鞭自奮蹄

時間的列車風(fēng)馳電掣地從身邊駛過，緊張忙碌而又充實的一年又過去了,，我試著把參加工作以來寫的教案和心得找出來,看著看著,鼻尖就有了一些酸酸的暖漾出來,心里就順著時間軸慢慢倒帶,青澀是不消說的,但幸福在眉宇間也是無法掩飾的.覺得自己真是幸運,在自己喜歡的事業(yè)里每天一點一點撿拾開心溫暖和感動,。

一、教學(xué)之路上的求索

20xx年7月,，我于東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院畢業(yè),，被一所美麗的校園所深深吸引,，也為此離開熟悉的人和事，來到了我的第二故鄉(xiāng),，牡丹江,。

剛參加工作時的生活異常的忙碌且充實，但我深知作為一名合格的教師,，文化底蘊和教學(xué)技能尤為重要,，因而在適應(yīng)環(huán)境后，將大量精力投注在化學(xué)教學(xué)方法與技巧提升,，教育科研中,。我認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到^v^有備而來^v^,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,， 經(jīng)過了一段時間的新課程改革指引,，我化學(xué)對教學(xué)有了一定的思考，得到了很大程度的收獲：根據(jù)高中化學(xué)學(xué)科特點和不同知識內(nèi)容

的特點,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課的課堂教學(xué)可采取靈活多樣的形式,。如：探究——討論式教學(xué)法、啟發(fā)——討論式教學(xué)法,、發(fā)現(xiàn)法,、自學(xué)輔導(dǎo)法、實驗探究法等多種形式并舉,。 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識和能力的重要途徑是實驗,。進行實驗探究常采用小組實驗的方式。有效的小組實驗探究學(xué)習(xí)不但能互相促進,，共同提高,，而且真正培養(yǎng)了學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展了交往和審美能力,，強調(diào)了合作動機和競爭意識,，真正起到了合作學(xué)習(xí)的作用。在課堂教學(xué)實踐中，當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的實驗方案,，并要求用實驗驗證,，而且很多學(xué)生積極參與討論，來評價其他同學(xué)的設(shè)計方案,。培養(yǎng)了學(xué)生大膽,、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，也暴露學(xué)生操作的弱點,，能夠集體矯正。在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,，學(xué)生思路清晰了,，學(xué)生能夠結(jié)合實際高頻率地運用知識，解決問題的能力,，更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。

除了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)年事務(wù)外，我還參加了新教師的培訓(xùn)課程,，并在《第十七屆課改活動月-----青年教師匯報展示課》活動中表現(xiàn)優(yōu)異,。教學(xué)設(shè)計《鐵鹽與亞鐵鹽》在市化學(xué)學(xué)科研討活動中獲二等獎。10年順利完成全省中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn),，在新教師說教學(xué)設(shè)計比賽中獲一等獎,。科研成果,，教學(xué)設(shè)計,，實驗技能，教學(xué)反思等均獲得省市一等獎和二等獎,。在20xx,20xx年全國高中學(xué)生化學(xué)競賽黑龍江省賽區(qū)學(xué)生培訓(xùn)工作中,，榮獲省級優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。

二,、教育之旅的跋涉

20xx年8月，我迎來了職業(yè)生涯的重大挑戰(zhàn)：擔(dān)任高一加強班的化學(xué)教學(xué)與高一學(xué)年干事,，一路與這些特殊的學(xué)生發(fā)生碰撞,，磨合，從互相視作另類,，到感情融洽,。甚至11年陪著別人眼中的差生一起度過緊張的高三。其實真正與這些孩子接觸是,，你會有很多驚喜,，他們屬于感性人群，會在你咽炎發(fā)作時獻上“金嗓子”也會為nba球星受傷而懊惱心痛不已，他們多彩多藝,，能歌善舞,，只不過學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，注意力集中時間較短,，要想掌握一個知識點,，往往需要重復(fù)多遍。教育家們強調(diào)評價一個學(xué)生需要多方面綜合考量,，而現(xiàn)實總是單以成績定位,。高中階段應(yīng)該給予學(xué)生更多的展示平臺，設(shè)計多元化領(lǐng)域,，這樣不僅能全面提高學(xué)生素養(yǎng),，還能刺激學(xué)生的個性化發(fā)展。個人覺得這些孩子要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于“書呆子”,。 也真心呼吁教育能夠?qū)@樣的學(xué)生給予公平的評價,。我為這些孩子不甘心，也就付出更多心力來陪伴指導(dǎo)他們,，經(jīng)常夜里11,，12點還能接到學(xué)生的電話，詢問知識點,，我為他們的認(rèn)真驕傲不已,。終于在大家的共同努力下，學(xué)業(yè)水平測試全員通過,，高考取得了較為滿意的成績,。

再一輪教學(xué)循環(huán)，承擔(dān)新高一13班班主任的工作是我工作以來的夢想,，但絕沒有想到會遇到那么多“突發(fā)事件”,。印象最深的莫過于失蹤事件。一名女同學(xué)在第三節(jié)課沒有回班級,，經(jīng)過簡單詢問和尋找后我慌了,，急的團團轉(zhuǎn)。這時我向一名老教師求助,，經(jīng)過一番指點后,，順利找到了學(xué)生。問其原因,，悶不做聲,，然后顧左右而言他----半個小時后孩子吞吞吐吐承認(rèn)了“早戀”跡象。她不知道高中戀愛對不對,，也不知道要不要表達這份情感,。這時,，學(xué)校的班主任培訓(xùn)發(fā)揮了重大作用，耐心的傾聽,，溫和指導(dǎo),，最終學(xué)生平靜的回到班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這件事讓我明白兩件事,，一：學(xué)生正處于不斷成長階段,，很多事情不能理性判斷和解決，需要成人給予積極指導(dǎo),，而過程中必須有耐心,，試想如果教師慌張報警，或直接找來家長,，孩子又怎么能吐露心聲,。要想應(yīng)對學(xué)生的各種問題必須提前學(xué)習(xí)，了解青少年心理,。二：作為年輕教師,，虛心請教很重要，前輩的方式方法是在實踐中慢慢積累的,，是解決常見問題的“良藥”,。這樣才能使年輕人迅速成長，少走彎路,。

我深知行動大于語言,，為此我付出了許多，作業(yè)批改的最多,，與學(xué)生談話不計其數(shù),，班主任培訓(xùn)認(rèn)真聽講。積極主動參與各種進修,，這些努力成效明顯,，12年11月至14年2月先后9次獲得班級質(zhì)量管理獎，學(xué)段質(zhì)量超標(biāo)獎,。這些獎勵督促我進步,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的工作給予了充分肯定，獲得14年局級記功獎勵,，校巾幗貢獻獎,，我深知這些榮譽是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我工作的肯定，也是對年輕教師的期待,，我一定不負(fù)眾望,。

參加工作以來的種種在頭腦中愈發(fā)清晰,，我感動著學(xué)生的純真和善良,，欽佩著競賽學(xué)生的執(zhí)著堅持，體會著做班主任的辛苦和充實，與學(xué)生相處并不斷學(xué)習(xí)著,，教書育人不單單教育學(xué)生,，更在于過程中不斷的自我提升?！盎厥讈頃r多歧路,，不用揚鞭自奮蹄”，我將繼續(xù)的在自己的崗位上,，分分秒秒地珍惜寶貴的時間,，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實實地做著該做的工作,。

幼兒教師教學(xué)日志篇六

作為一名教師,，我常常這樣想：我們的教育到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生呢？拿破侖說過：不想當(dāng)將軍的士兵不是真正的士兵,，他的軍隊能勇往直前,，征服歐亞大陸，靠的就是士兵相信自己是當(dāng)將軍的料的這個自信心,?？梢哉f，一件事情能不能取得成功跟一個人的自信心有著很大的關(guān)系,。因此,，我們教育的一個重要的目的就是要培養(yǎng)孩子們從小樹立起對自己的信心。如何讓孩子們培養(yǎng)自信心呢,？我認(rèn)為,，賞識教育是一種極其有效的辦法。孩子們最渴望得到是大人們的贊揚和認(rèn)可,，有了贊揚和認(rèn)可才能讓他們樹立起對自己的信心,。

賞識教育從某種角度來說就是一種“找感覺，償甜頭”的教育,。感覺是個很重要的心理體驗,，是自己對自己的一種實質(zhì)的感覺。一個人,，沒了感覺,，也意味著沒了自信，沒了追求,，沒了希望,，沒有了活力。每個人一出生便生活在一個巨人的世界里,，那種生理上的弱小在心理上埋下與生俱來的自卑感與不安全感,，對這個世界有著一種深深的恐懼,。在成長的過程，便需要別人的肯定與賞識,，來戰(zhàn)勝自己的那種恐懼與自卑,，讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程,，也便是一個找到“我能行”的感覺的過程,。但是，勿庸諱言,，長期的應(yīng)試教育已經(jīng)在不經(jīng)意間磨滅了大多學(xué)生那份應(yīng)有的自信與活力,。如我班曾有過這樣一個女孩子，她在班里成績經(jīng)常名列前茅,，是許多學(xué)生羨慕的對象,，而她的內(nèi)心卻時常充滿了恐懼和不安，時常說的一句口頭禪就是“我不行”,。為什么會這樣呢,？是班里近乎殘酷的分?jǐn)?shù)競爭讓她背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)，她老是擔(dān)心有一天如果考得比別的同學(xué)落后了,，會讓人恥笑,。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何在教學(xué)的過程中,，探索出一種方法,，讓學(xué)生找到自信與活力、體驗到“我能行”的感覺,，則是擺在我們教師面前亟待解決的難題,。

羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。教學(xué)中也不是缺少好信息,，而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。有個心理學(xué)家講述了他童年的故事：上小學(xué)時,，他非常頑皮,，課堂上總是不大安份，不時在老師講課時插上幾句,，喜歡提一些稀奇古怪的問題,，并經(jīng)常在老師提問題時搶先答題。因此沒少遭一些老師們的白眼,，如數(shù)學(xué)老師就總是看他不順眼,，對他在課堂上的表現(xiàn)不是大聲呵責(zé)就是冷嘲熱諷，表現(xiàn)出極大的不耐煩,，可對他學(xué)習(xí)上的失誤卻極盡挖苦,。而語文老師卻對他非常賞識,，有機會就讓他回答問題，并不時夸他腦子靈活,，總是有讓人出乎意料的答案，當(dāng)然,，他對這個頑皮學(xué)生的缺點也不是一味的放縱,，而做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。他們兩人的不同態(tài)度,，令他的自信心每天沉浮不定,。賞識給了他信心和動力，使他的語文學(xué)習(xí)進入了良性循環(huán),，因此成績名列前茅,；而偏見給了他內(nèi)心的打擊和恐懼，使他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進入惡性循環(huán),，對數(shù)學(xué)的興趣銳減,。我曾在班里做過學(xué)生最愛上什么課的調(diào)查。許多學(xué)生,，尤其是后進生的回答：“最愛上語文課,！”什么原因呢？學(xué)生說：語文老師從來不歧視我們,，他認(rèn)為我們都能行,！因為我曾這樣對他們說：“在老師的眼里，你們沒有聰明與蠢笨之分,，只有自信與不自信之分,。那么，從現(xiàn)在開始,，找回你的自信,，老師相信你們都是最棒的！” 短短的幾句話,，開啟了學(xué)生封閉的心扉,。使學(xué)生由于老師的賞識而增添了學(xué)習(xí)的欲望與興趣。有個叫翁健培的學(xué)生,，上其它學(xué)科的課都無精打彩,，惟獨上語文課信心百倍，他說：“語文課上能讓我找回我自己,?！痹谝淮紊械哪M考中，他居然語文成績名列班第一,。賞識學(xué)生的行為結(jié)果,，從而強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。

古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)的痛苦,，而忽略了學(xué)習(xí)的快樂。其意在勸導(dǎo)學(xué)生勤奮刻苦地學(xué)習(xí),，但也容易使學(xué)生的情感閘門關(guān)閉,，讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)輕松有趣的感覺。有這樣一種情況,，當(dāng)喜歡哪一位老師時,，那老師所教的課就學(xué)得好，不喜歡哪一位老師時,，那一位老師所教的課就學(xué)得不好,。這實際上是情感在起作用，如果學(xué)習(xí)時調(diào)動了大腦的興奮神經(jīng),，大腦就會產(chǎn)生一種愉悅的情緒,，就不會覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情了。由于老師的賞識,，師生之間仿佛架起了一座溝通之橋,，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起。老師不是在傳授知識,，而是把知識輕松地“流動”給學(xué)生,，學(xué)生不是在被動地接受，而是主動地吸收,。由此可見,，賞識學(xué)生的行為過程，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,。

賞識教育的靈魂就是溝通,。適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換老師和學(xué)生的角色，讓老師成為學(xué)生,，學(xué)生成為老師,，這樣做是建立在師生感情深厚的前提下，我班有個叫劉東義的學(xué)生,，其它學(xué)科成績都非常優(yōu)秀,，唯有語文成績落后。通過交談,，該學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,，由于種種原因，對語文課失去興趣。針對這種情況,，我沒有急于給她講大道理,，而是通過周記的形式與他交談，不但通過講一些名人的童年故事啟迪他,，讓他在學(xué)習(xí)中找到自信,，而且時常鼓勵他：“你是老師心目中的好學(xué)生，如果你能改變一下學(xué)習(xí)方法,，多接觸語文知識,，你會對語文越來越感興趣，加油!老師相信成功離你不遠(yuǎn)!” 通過這些交流,，使他逐漸在學(xué)習(xí)中找到樂趣，我還利用課前課后的時間找一些語文興趣題給他做,，使他有一種成就感,。俗話說：一份耕耘，一份收獲,。他的成績提高很快,，在最近的一次的語文考試中考了70分， 因此,，賞識教育也要創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，以指明學(xué)生的發(fā)展方向。

學(xué)生都有好活動的天性,，但在教學(xué)情景中的學(xué)生活動應(yīng)是一種有組織,、有目的性的行動，沒有教師的精心設(shè)計和引導(dǎo)的活動,，學(xué)生就處于放任自流的狀態(tài),，或?qū)е吕蠋煹摹安W(xué)”壓抑學(xué)生天性的發(fā)揮。因此,，在課堂教學(xué)中非常有必要引入良性的競爭意識,。在教學(xué)中，以小組為單位,，看哪個小組的同學(xué)發(fā)言踴躍,，發(fā)言積極性高。然后評出日冠軍,、周冠軍,、月冠軍、學(xué)期冠軍,。在舒展每個人天性的同時,，又培養(yǎng)團體精神。對于缺乏競爭心理的學(xué)生,，實行輪換“助教”制,。讓大家有比較,，有競爭。激發(fā)學(xué)生的潛力,，提升學(xué)生的抱負(fù),，打破自身的局限性。課堂,，最好的“老師”就是學(xué)生本身,，因此，課堂上老師有時故意向?qū)W生“請教”,，以調(diào)動學(xué)生的積極性,，迅速把學(xué)生的思維調(diào)動到最活躍的狀態(tài)，激活學(xué)生的主體意識,。讓學(xué)生在“教”了老師之后有了成功的愉悅,。對整節(jié)課的把握，老師就是不斷地設(shè)問,，通過問題來讓學(xué)生開動腦筋,，并跟上老師的思維，老師的作用是控制課堂的氣氛,，把握問題的方向,，具體的問題讓學(xué)生來做。提倡學(xué)生采取科學(xué)的態(tài)度進行爭論,，對每個學(xué)生的發(fā)言,，都給予正面的鼓勵。即使是錯誤的答案,，也不能采取全盤否定的辦法,，盡量找出其閃光點。

在大力推廣素質(zhì)教育的今天,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,，增強學(xué)生的自信，已是必不可少,。教師苦教,，學(xué)生死學(xué)的時代已一去不復(fù)返了，賞識教育是教育過程中不可缺少的一服“良藥”,。

幼兒教師教學(xué)日志篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張,，在課堂教學(xué)中教師要少講多練，精講多練,，先自學(xué)后講解,，先練習(xí)后講解;主張學(xué)生參與新知識形成的全過程，讓學(xué)生自己去感知知識，體會知識,，在感知中體會,，在體會運用中升華和創(chuàng)新知識，還課堂于學(xué)生,。這就要求教師首先要不斷學(xué)習(xí),，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，改變教學(xué)模式,，從過去單一的、不厭煩的傳道,、授業(yè),、解惑的過程中解放出來相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去探索,。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的能力;提升駕馭課堂教學(xué),，特別是駕馭開放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會反思,，學(xué)會研究,，敢于“發(fā)表”,。

“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。本次學(xué)習(xí),，結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，讓自己樹立起了先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機會我還會通過技能培訓(xùn),、外出聽課、做公開課等形式使自己在教育教學(xué)方面不斷進步,。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好準(zhǔn),。

在獲得不小收獲的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思;

2,、在教科研方面能認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實,，沒達到自己心中的目標(biāo);

3、教研中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè),。

總之,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習(xí)，是反思,、是提高,，更是思考。讓我們在實際工作中帶著這些反思和思考,，本著勤學(xué),、善思、巧干的準(zhǔn)則,，為扎實地推進新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧!

幼兒教師教學(xué)日志篇八

小學(xué)語文課堂的教學(xué)實踐中,，課堂提問浮淺、隨意,、瑣碎甚至無效,，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維,，引發(fā)爭議,，闡發(fā)觀點，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),，這就需要正確的理論性的指導(dǎo),。課堂成敗與否，課堂效率的高低,，不僅依賴于教師的學(xué)識水平,、語言表達能力,、評價藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力,。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂40分鐘,，在有限的時間里,，進行有組織,、有紀(jì)律,、高效率的學(xué)習(xí),。

可是，怎樣組織,、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí),，構(gòu)建高效課堂呢？經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐充分證明：科學(xué)有效的提問,，是激活課堂,、促進教學(xué)實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題,，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題,，調(diào)整、重組,、靈活機動的組織教學(xué),。我校語文教研組圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索，總結(jié)出了課堂提問有效性的八項策略：

提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,、獲得知識和找到獲得知識的方法,。教師如果在提問時能神態(tài)自然,，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學(xué)生,，這樣學(xué)生就會積極參與到問題思考中來?？墒?，每個學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別,，無論答案怎樣,，教師要公平、公正,，要滿腔熱情,，一視同仁。對回答正確的學(xué)生,，教師要予以表揚,，對回答錯誤的學(xué)生,，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā),。另外,，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,，特別是成績差的和不善言談的學(xué)生,，從而調(diào)動每一位學(xué)生回答問題的積極性。

孔子“因材施教”這條教學(xué)原則,，應(yīng)用于課堂提問中,，即為“因人施問”。教師在預(yù)設(shè)問題時,，要根據(jù)學(xué)生情況,，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問題時,，要根據(jù)問題的難易程度,，因人而異。如課前檢測字詞時,，可讓程度較差的學(xué)生來回答,，以增強差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,；對課文理解及一般性的概括問題,，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考,，提高理解能力和語言表述能力,；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答,。教師對他們的回答要加以點評,，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力,。

教學(xué)不僅要從教材出發(fā),，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)識水平,。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌,，才能取得教學(xué)主動權(quán)。因此設(shè)計提問,，我們既考慮學(xué)生的思想方法,，又考慮學(xué)生的知識層面和興趣愛好。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來,，零碎地發(fā)問,，易形成分析的疲勞,。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點,。

在進行課堂教學(xué)時,，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個環(huán)節(jié)。好的情境問題,，不僅能營造良好的氛圍,，避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一塊黑板,、一根粉筆”的尷尬局面,，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對于提高課堂效率,，更是能起到事半功倍的作用。當(dāng)然如果情境問題過大,，過于寬泛,，學(xué)生容易“跑調(diào)”，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌,，造成課堂教學(xué)時間嚴(yán)重不足,，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費了，從而導(dǎo)致課堂效率低下,。

設(shè)計的問題能讓學(xué)生有親切感,，有利于學(xué)生說真話、抒真情,。比如教學(xué)六年級上冊語文《9,、小草和大樹》，可以提問“聯(lián)系自己的實際,，說說你遭受挫折時的感受,？”這些問題切合學(xué)生實際，學(xué)生有話可說,，能激發(fā)思維,，形成熱烈的課堂氣氛,。

現(xiàn)行語文教材深入淺出,，可讀性很強。如果教師照本宣科,，平鋪直敘地提問,，學(xué)生就會感到索然無味。這就需要教師根據(jù)文本特征,，有重點的設(shè)計問題,，或設(shè)計問題反映重點,。避免所提的問題太直太露，要做到直題曲問,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動求知的熱情,。提的問題，經(jīng)過學(xué)生的思考和教師的點撥,，學(xué)生便能幡然頓悟,，從而活躍了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生分析問題的能力,，并形成良好的課堂氣氛,。

語文教學(xué)，要在研究文本的基礎(chǔ)上,，促成課堂生活與課外生活知識的鏈接,，策動各種教學(xué)形式與活動形式再生成，在這樣的情境中產(chǎn)生新問題,，解決新問題,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、探究精神,。通過拓展延伸體現(xiàn)語文的綜合性,、實踐性特征，豐富語文課堂教學(xué)的內(nèi)容,，最大程度地開掘出語文課程豐富的資源,。可以從續(xù)寫情節(jié),、比較主題,、評說思想、學(xué)科滲透,、聯(lián)系生活等角度設(shè)計拓展的問題,。

幼兒教師教學(xué)日志篇九

近日讀了《賞識你的孩子》一書，讀后感受頗多,。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗,、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,，闡釋了實施“賞識”教育的重要性,、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念,。

一、讓人人都享受一份關(guān)愛

德育需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境,，對孩子偶然的錯誤和閃失,，不要過分求全責(zé)備，因為教師偶爾也會有背離道德的言行,。孩子在形成良好品行的過程中,，尤其需要教師的關(guān)愛。愛,，是一種重視,，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長,，像呵護荷葉上的露珠一樣,，去保護孩子的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在,，每個人都是同樣重要的,。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的,，還是發(fā)展有困難的,，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的

心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美,。因此,，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待孩子，就會激勵起孩子無窮的勇氣,，喚醒他深埋的潛能,，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,，根本就是要激發(fā)起教師的愛,，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段,。

“疼愛自己的孩子是本能,，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育,。教育中傾注了愛,，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為,。教育中傾注了愛,，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足,。教育中傾注了愛,，教師就會理解、接受,、運用“賞識”這一有效的教育手段,，在教育的花園中耕耘

二、讓人人都享有一次機會

“以人為本”,，“一切為了每一個孩子的發(fā)展”是新的課程理念,。每一個孩子的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心,。孩子在形成良好的品行過程中,，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量,。孩子在校接受教師的表揚和贊揚中,，他會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀,，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。

針對孩子的特點進行賞識,?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚,。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認(rèn)識到孩子的才能,，然后再予以重視和贊揚，要有針對性,。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,，胡亂指著孩子的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,，而是針對孩子的特點進行賞識,。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,，是教師的一門必修課,。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí),，掌握賞識這一有效手段,，并在適當(dāng)?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用,。

三,、賞識不是萬能的，但可以接近萬能,。

《賞識你的孩子》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素,，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。孩子的成長應(yīng)該是孩子自己的事，唯有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了,。從母親的“賞識”聲中,，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉,；從父親的批評聲中,，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心,、注意,、總結(jié)、提高”,。

在這兩種力量的鼓勵下,，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例,，我們可以認(rèn)識到,，賞識是很多促進孩子成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵,、喚醒,、鼓舞孩子內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能,。

很多時候,，我們怨天尤人，埋怨孩子不夠聰明,，埋怨好心得不到好報,，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我生氣的寶貝,，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實,，每一個孩子都有自己的閃光點,，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼,；繁瑣的工作,，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳,；成績的鐐銬,，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是孩子的缺點,，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,，那一顆顆純潔的心靈。

他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,，需要老師的呵護和鼓勵,，即使因為無心犯了錯誤,，也需要我們的老師溫和地指出,，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善,。他們是成長中的孩子,，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露,，需要風(fēng)雪的磨練,，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋€群體,，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手,，是澄明,，是溫情，是質(zhì)樸,，是師生間的彼此信任,，相互尊重，互相理解,。所以要學(xué)會賞識你的孩子,，先學(xué)會從心底去愛他們。

賞識孩子,，將他們當(dāng)作自己的孩子來看待,，挖掘他們的閃光點，理解孩子,、相信孩子,，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的,。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望,。”無論年齡大小,，地位高低,，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵,，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,，那么孩子也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。

幼兒教師教學(xué)日志篇十

回顧初上工作崗位的這一年,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和見習(xí)班主任工作，積極完成了學(xué)校布置的各項任務(wù),。下面我把見習(xí)期的工作做簡要的匯報總結(jié),。

我深切地認(rèn)識到，提高政治思想覺悟,，是開展好教育工作的基本前提,。因此，我關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí),。積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,；積極參與教育局組織的各種新老師培訓(xùn)活動,。工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，團結(jié)同事,，及時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。同時,，在語文組里,，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取機會提升自身素質(zhì),。我也時刻嚴(yán)格要求自己,，力求自己的一言一行對學(xué)生起到表率作用。20xx年4月4日,，我順利完成預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正程序,，更讓我對感到身上肩負(fù)著的重任，永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè),！

得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的悉心安排,，我任初一（9）班見習(xí)班主任，具有豐富班主任經(jīng)驗的吳秀云老師成為我的指導(dǎo)老師,。在吳老師的熱情指導(dǎo)下,，我積極參與了班級的各項日常管理工作，并竭力協(xié)助班主任處理好班級內(nèi)的各項事務(wù),。一學(xué)年下來,，班級班風(fēng)良好,，在各項活動中，均取得了良好的成績,。初一年級的學(xué)生處于思想的轉(zhuǎn)變期,，自我意識不斷增強，班主任工作的開展過程中,，特別要注意不同的策略,。我在不斷向其他老老師請教、琢磨,、實踐的過程中,，掌握了一些班主任工作方法。平時,，我也很有興趣地去閱讀相關(guān)班主任學(xué)習(xí)材料,、優(yōu)秀書籍,，注意全方位提高自己的工作水平,。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評比二等獎。

本學(xué)年,，我擔(dān)任的是初一（9）,、（10）兩班的語文老師，在教學(xué)工作中,，我堅持做到“教學(xué)六認(rèn)真”,。我能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重點,、難點，并注重參閱各種資料,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法,，認(rèn)真編寫教案。我也精心設(shè)計課堂教學(xué),，上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，盡量兼顧到各層面的學(xué)生，使每位學(xué)生學(xué)有所得深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。課后精心布置作業(yè),，盡量做到適度、適量,。每一次作業(yè)都及時批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。在上級領(lǐng)導(dǎo)“六認(rèn)真”檢查中得到肯定。

作為一名新老師,，我廣泛聽課,，聽取師傅陸秀亞的指導(dǎo)，也注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。這對自己的教學(xué)促進很大,。不僅如此,，我還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會,，如參加“實踐新課程,，同伴互助”觀摩活動等,，取長補短,，收獲不少,。當(dāng)然,，實踐出真知,，為了更好地提高教學(xué)水平,，我兩學(xué)期都主動要求開設(shè)組內(nèi)公開課，聽取前輩的對癥指導(dǎo),，這使我更清楚地看到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，事后認(rèn)真進行教學(xué)反思。每次匯報課都幫助我更好地成長,。同時,，我注意扎實自己的基本功。獲市語文命題競賽二等獎,。

以上就是我一年來的總結(jié),，作為一名新老師，最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實踐鍛煉掌握各項教育技能,，我將一如既往,，以不懈的探索奮斗來回報學(xué)校對我的培養(yǎng)，成為一名合格的人民老師,！

幼兒教師教學(xué)日志篇十一

看著別人寫得教育日記,，甚是羨慕。然而總以各種理由推脫沒有時間,，其實時間是擠出來的,。教育日記可以記錄教學(xué)中的所得、所思,，對教學(xué)是理性的提高,。因此，教育日記越來越受到教師們的喜歡,。作為一位語文教師,，我對語文教學(xué)有如下感受：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得開心,，從而發(fā)展學(xué)生的聽,、說、讀,、寫等語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂谜n文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，還可以做小游戲,、猜謎語,、畫畫等，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，激起學(xué)習(xí)興趣,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中,，給學(xué)生根據(jù)單元目標(biāo)預(yù)習(xí)，課時目標(biāo)自主,、合作,、思考、辯論學(xué)習(xí),。讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。我會因勢利導(dǎo),，穿針引線，巧妙點撥,。這樣開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。我這樣設(shè)計課堂,，目的讓學(xué)生充分表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。我要求學(xué)生一課有一德。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白,。如在《詹天佑》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，學(xué)生們覺得有這樣一位愛國的工程師深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)課文內(nèi)容,，布置相應(yīng)的實踐活動,。

我讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

幼兒教師教學(xué)日志篇十二

不少研究者提出：應(yīng)增強中小學(xué)教師的反思意識和反思能力,，實施反思性教學(xué)是有效實現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障之一。那么,，教師究竟應(yīng)反思些什么內(nèi)容,，如何反思才能起到促進專業(yè)發(fā)展的真正作用呢,？教師應(yīng)如何做才能將理論層面的“反思”付諸實踐，切實轉(zhuǎn)化為實際行動呢,？圍繞上述問題,，本文從教學(xué)的基本程序出發(fā)就英語教學(xué)反思的主要方法及內(nèi)容等問題做一探討。

1,、課前反思

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備,，做到有備而教，教而有思,，思而有得,。反思教學(xué)設(shè)計要堅持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強的預(yù)見性,。一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時,，可能會遇到哪些問題；二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法,。這就必須課前對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進行深入思考,，主要包括五個方面：

1、1對象分析,。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一,，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實際情況自我反思,，才能科學(xué)地切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度,。

1,、2教材分析。首先要通覽教材,，鳥瞰全局,；其次，精讀教材,，把握兩點（重點和難點）,；再次，泛讀教材,，多涉獵,。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充,；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序,。在教學(xué)重、難點上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際有否差異等。

1,、3制定計劃,。要教好，學(xué)好,，首先要確定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃,，用以指導(dǎo)教學(xué)。古人說“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”因此有計劃就不會打亂丈,，就可以合理安排時間,，恰當(dāng)分配精力。有計劃就有了目標(biāo)責(zé)任制,，也就有了學(xué)習(xí)的動力和努力方向,。教師不僅要制定教學(xué)計劃，還要指導(dǎo)學(xué)生制定出一個“跳一跳,，才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo),，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個小單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵,，積極主動地學(xué)習(xí),。

1、4教學(xué)組織,。包括提問設(shè)計,、組織形式、反饋策略,，學(xué)生的認(rèn)知策略,、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等學(xué)習(xí)策略,。

1,、5總體評價。教學(xué)特色,、教學(xué)效果預(yù)測,、教學(xué)困惑與改進方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實踐,。

2、課中反思

課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題,，并提出解決問題的方法,，教師要有較強的調(diào)控應(yīng)變能力，及時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法,，采取有效的教學(xué)策略和措施,，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行,，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié),。主要反思以下幾方面：

2、1對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思,。英語知識的學(xué)習(xí),，要注重語言技能、語言知識的學(xué)習(xí),，語言技能包括聽,、說、讀,、寫這四個方面的技能以及這四個方面的綜合運用能力,。語言知識包括語言、詞匯,、語法,、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。教師在課中應(yīng)即時反思,，該節(jié)課重點在那方面的教學(xué),，該教學(xué)目標(biāo)是否落實到位。

2,、2對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思,。教師在對學(xué)生傳授知識的同時，進行能力的培養(yǎng)是十分重要的,，尤其要重視學(xué)生的聽,、說、讀,、寫及交際等方面的會話能力的培養(yǎng),。

2、3對學(xué)生情感形成的反思,。情感態(tài)度指興趣動機自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素,，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,。在高中階段,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立較強的自信心,，形成克服困難的意志,，樂于他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。老師要用強烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景,，把情感傳給學(xué)生,，觸動學(xué)生心靈，在英語知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、人生觀,。

幼兒教師教學(xué)日志篇十三

通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，對于教學(xué)中存在一些問題在此也作了個總結(jié)，于同行交流,。

現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”,，還得把內(nèi)容講細(xì),，講完整，要補充很多知識,，所以讓學(xué)生做好筆記,，把各知識點進行完善是很有必要的，而且,，有了筆記,，對學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,，否則,，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。

有人說化學(xué)是理科中最簡單的一個學(xué)科,，可我認(rèn)為化學(xué)是理科,，卻又像文科，要記憶的東西特別多,，如：元素符號,、原子團、化合價,、離子符號,、化學(xué)式、化學(xué)方程式,，還有很多概念,、定義,、規(guī)律、原理等,，這些知識在上新課的時候，逐漸向?qū)W生介紹,，一段時間后,，再進行歸納、小結(jié),，讓學(xué)生讀,、寫，讓學(xué)生記,，給學(xué)生聽寫,。特別是化學(xué)方程式在會考中占有一定比例，要求學(xué)生必須過關(guān),。

要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，對于很多學(xué)生來說，上課一聽就明白,，課后卻糊涂,，做練習(xí)題時，心中沒有一點底,，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多,，上得有些快?？晌乙幌?，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進度,。問題出在哪兒呢,？后來，通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了,，課后沒有及時復(fù)習(xí)，該記的沒有記住,，知識沒有得到鞏固,，于是問題越堆越多，學(xué)生覺得記不了,，更不要說綜合運用了,，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒,，感到要學(xué)好化學(xué)好難,。針對這些情況,，我采取了以下措施：

（一）教學(xué)時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,，以舊引新,，講新復(fù)舊。

（二）用綜合對比法,，對知識進行總結(jié),，融會貫通，揭示規(guī)律,。比如在學(xué)完實驗室制氧氣和二氧化碳后,，把實驗室制取這兩種氣體的藥品，原理,、裝置,、步驟、收集方法,、檢驗的方法,、驗滿的方法，注意事項進行對比,。

（三）針對他們的畏難情緒,、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理,。我專門安排時間,，讓他們記憶，復(fù)習(xí)某部分的知識,，然后找一些相關(guān)的題目進行練習(xí),，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到,，化學(xué)還是可以學(xué)好的,。

另外，在教學(xué)中不要拼命趕進度,，否則會造成學(xué)生“消化不良”,。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對學(xué)好化學(xué)失去信心,。在教學(xué)中,，要堅持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課,，重視基礎(chǔ)知識,，不講難題、偏題,。教法上爭取步步到位,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)不是高不可攀的事情,。

幼兒教師教學(xué)日志篇十四

要提高化學(xué)教學(xué)教育水平，多年的化學(xué)教學(xué)使我認(rèn)識到：

九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。在教學(xué)中,，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教,，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動地,、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果,。因此,，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學(xué)中，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識,。教法上采用小步子,，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得,。在我們與學(xué)生的接觸中,，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升,，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用,。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實驗教學(xué),。在演示實驗中,，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設(shè)計一些問題,，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我們還結(jié)合教材內(nèi)容,，對實驗進行增補，增強實驗的效果,，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強學(xué)生積極主動的參與意識,，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系,。教師本人是否熱愛化學(xué),、對化學(xué)教學(xué)是否投入、教師對科學(xué)的價值體系是否信仰,、教師教學(xué)觀念,、教師是否能從化學(xué)知識及教學(xué)過程中感受到美等，這些對差生學(xué)好化學(xué)課程,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的,。

幼兒教師教學(xué)日志篇十五

一年的從教生涯讓我從一個菜鳥漸漸走向了成熟，教育是改善人心靈的行業(yè),，簡單的,，粗暴的，不思考的教育者都不是合格的教育者,。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對教育有了頗多的感悟,。下面就讓我與大家一起分享下，希望看到此文的各界人士能留言評論,。

良好的師生關(guān)系是教育工作的順利進行第一步也是最重要的一步,，不可不忽視首因效應(yīng)的重要性。老師的穿著打扮,，修養(yǎng)以及言行會深刻影響到學(xué)生對你的評價與認(rèn)識,。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個很好的反面教材。

教育要關(guān)注人性,，不是有好的出發(fā)點就一定會有好的結(jié)果,，牛鼻子老道教楊康就沒有關(guān)注到楊康的人性,，結(jié)果就成就了一個認(rèn)賊作父，背信棄義,，善惡不分,，唯利是圖的小人。

世界在變,，唯獨人性沒有變,，了解學(xué)生的人性，抓住他們的特點因勢利導(dǎo)才是搞好教育的關(guān)鍵,。

有時候我們總是試圖去改變一個人,，其實根本沒有那個必要，雞就是雞,，鳳凰就是鳳凰,。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰。我們不圖改變,，只求改善,，因勢利導(dǎo)，因材施教,，讓每個學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展,，而不要把學(xué)生造成一個模樣，就像工廠里加工出來的產(chǎn)品一樣,，千人一面,。

家庭教育也很重要，學(xué)生家庭提供的環(huán)境會對學(xué)生造成很大的影響,，作為老師,，要能夠走進學(xué)生的內(nèi)心世界，各方打聽,，從不同層次去了解學(xué)生,，穩(wěn)定學(xué)生求知好學(xué)的情緒，盡量不要受家庭的影響,。

班級氛圍也很重要,，環(huán)境對人會造成很大的影響，如果班級里面大多數(shù)人都是積極思考好學(xué)的,，那么班級就會逐漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣,。班級管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重，拔尖扶差,，班規(guī)制訂,，思想教育，談話談心是必做的工作。

對于學(xué)生的過錯要及時處理,，在處理之前首先要做好調(diào)查,，對事件要有一個初步的了解，然后再找當(dāng)事人談話,，在處理問題前首先要處理好自己和學(xué)生的情緒,，飯前不教育學(xué)生，帶情緒不教育學(xué)生,。教育學(xué)生要以勸說為主,，禁止簡單的粗暴的耳提面命，要給學(xué)生發(fā)言解釋的機會,。在結(jié)果上要給學(xué)生選擇題做,，不要對學(xué)生說你必須，你只能改掉這樣那樣去做,，要把學(xué)生當(dāng)作一個獨立思考的人去看待,，通過你的教導(dǎo)你要相信他會做出正確的判斷，對學(xué)生處罰要做到恩威并重,，避免因處罰而影響良好的師生關(guān)系,，并且多用表揚和贊美。

關(guān)于傳授知識應(yīng)該從上課開始,，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時間,，一節(jié)課要把復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)，拓展融入到一起,，加強學(xué)以致用,，以運用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒教師教學(xué)日志篇十六

經(jīng)過幾年的探討,，我們教師對語文課改還屬在不適應(yīng)階段,，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應(yīng)的對策。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

一 、“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這 一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補空白,。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

課堂上的時間不夠用 新課程下的課堂教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索,，對新事物產(chǎn)生興趣,。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法,，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計劃,，識字能力又怎么樣培養(yǎng),？ 那就必須進行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時間浪費掉,，教師們必須控制好時間,，避免遲到，防止外界干擾,，減少維持課堂紀(jì)律,，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是重要的事情,，是要花很多時間去學(xué)的，但不是可以隨便浪費的,。我們還可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論,，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師,，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi),。

幼兒教師教學(xué)日志篇十七

隨著新課程的深入開展，科研已成為教師的一種工作方式和生活方式,。學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)教師從“教書匠”走向“科研型”,、“專家型”的“教育家”。目前,，大多數(shù)教師的科研意識和課程意識潛力還不能適應(yīng)新課程的深度要求,。校本研修如何更“草根化”，實實在在地幫忙教師解決教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,，促進學(xué)生的綜合發(fā)展,，是學(xué)校校本教研需要深入思考架構(gòu)的核心。

建設(shè)人本的管理文化引領(lǐng)教師主動發(fā)展,；建設(shè)和諧的團隊文化引領(lǐng)教師互助合作,；建設(shè)自主發(fā)展的社團文化引領(lǐng)學(xué)生的個性發(fā)展；建設(shè)優(yōu)美互動的校園文化引領(lǐng)學(xué)生精神生活,。重點抓好三支隊伍建設(shè),。

1。設(shè)一支適合集團化學(xué)校管理的干部隊伍,。建設(shè)一支懂業(yè)務(wù),，會管理，講奉獻,，具有現(xiàn)代管理思想和理念的管理隊伍是學(xué)校發(fā)展的重點,。強化中層的教學(xué)指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用，提高中層工作的組織和協(xié)調(diào)潛力,，提高中層的創(chuàng)造性工作意識,。

2。設(shè)一支事業(yè)心強,、關(guān)心學(xué)生全面成長的,、善于組織班群眾教育活動的班主任工作隊伍。

3,。設(shè)一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊伍。為教師營造良好的工作環(huán)境,。提高教師知名度和影響力,。重點在教師的教學(xué)設(shè)計,、課堂實施、輔導(dǎo)溝通和成果表達等方面提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。

隨著時代的發(fā)展,、社會的進步，教師的地位有了前所未有的提高,，人們對教師的形象要求也就更高了,。做一個有品位的教師成為了新時期對教師的新要求和更高的期望。

一個有品位的教師,，務(wù)必具備端莊的外在形象,、高雅的生活情趣、完善的人格修養(yǎng)和深厚的專業(yè)素養(yǎng),。一個有品位的教師,，就應(yīng)是一個純粹的教師，要多一點奉獻,，少一點索?。欢嘁恍┕?，少一些私欲,；多一份寧靜，少一份浮躁,。這樣,，教師方能因純粹而淡定，因純粹而高尚,，因純粹而堅守,。應(yīng)對物質(zhì)的誘惑，世俗的刺激,，他能守住寂寞,，守住教師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷,，才能心地坦然,，才能“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)”,，在平凡的教學(xué)中,，矢志不渝，從容用心,，追求卓越,。

“做一個有品位的教師”是當(dāng)前績效工資改革下，教師專業(yè)發(fā)展的一種理想愿景,。而要成為一個有品位的教師,，需要學(xué)校,、教師透過不斷地學(xué)習(xí)修煉。學(xué)校將繼續(xù)透過探索教師研修自主化,、教師潛力專業(yè)化的有效途徑,，努力做到研修制度規(guī)范性、研修目標(biāo)明確性,、研修資料廣泛性,、研修方式多樣性、研修成果豐富性,。

幼兒教師教學(xué)日志篇十八

現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個鑒定：

在教學(xué)上,，整體與局部的關(guān)系是每個學(xué)生都會遇到的，開始畫什么,，畫到什么情況下停止,，這些往往困擾著每一個學(xué)生，不只是初學(xué)者,。其實,，復(fù)雜深奧的學(xué)問，往往是靠簡捷方式來表達的,。色彩繪畫雖是用筆調(diào)色,，其實是依靠素描造型，素描是通向自然,、通向心靈的最直接通道,。所以從一開始就反復(fù)強調(diào)整體素描關(guān)系在色彩表現(xiàn)中的重要性，我讓學(xué)生從學(xué)畫之初就牢牢樹立整體觀念,，使他們充分認(rèn)識到這是打開藝術(shù)大門的鑰匙之一,。

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材，實踐新理念,?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,，“英語周活動”,，大型“英語劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時還有許多的宣傳動,。反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思,；

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和己心中的目標(biāo)；

3,、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組,，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻,。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

幼兒教師教學(xué)日志篇十九

八月是我們培訓(xùn)的關(guān)鍵時期,，在這段時間內(nèi),，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了小學(xué)語文課堂的探究性學(xué)習(xí)，在我的不斷理解和創(chuàng)新的前提下,，很幸運的又提出了一種創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情趣的課堂活動,，從而達到提起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。具體實施方法如下：

參與是自主學(xué)習(xí)的前提,，討論是最重要的參與,。課堂教學(xué)中，教師可以抓住學(xué)生在自學(xué)中沒有得到解決的問題,，抓住最富創(chuàng)造性思維的問題,，抓住學(xué)生間不同見解的焦點，借助各種符合學(xué)生年齡特點的形式,，組織討論活動,，以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。

借助表演活動展開討論

采用“思考——配對——分享”的步驟展開對課文內(nèi)容的討論,。

讓學(xué)生做老師,，學(xué)生的“備課授課教學(xué)”,，改變了傳統(tǒng)的師生間單項傳遞知識的方式，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的客體完全變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體,，完全進入自問,、自查、自答,、自悟的自學(xué)狀態(tài)中,。可以肯定,，他們所得到的比他們原先想要學(xué)的要多得多,。

其次，在充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的民主,、和諧的氛圍中授課時—學(xué)生用已學(xué)的知識,、已掌握的基本方法發(fā)現(xiàn)問題，評析問題,，各抒己見,，體現(xiàn)了一種“自我實現(xiàn)”的創(chuàng)新。

幼兒教師教學(xué)日志篇二十

我作為一個年輕教師,，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進步和提高,。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,，也是特定的情緒中的人際交往活動,。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,，大家積極思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神華考范文情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強,、奮進向上的決心,。

三、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時,，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

四,、教師要學(xué)會傾聽

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方,、尊重、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性,。

幼兒教師教學(xué)日志篇二十一

《給教師的建議》是杜殿坤先生根據(jù)我國教育的實際情況和需要，選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的精華部分翻譯而成,，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界,、提高水平的精彩條目，作為補充,，全書仍有一百條,，讀《給教師的建議》有感。

第一,，內(nèi)容全面而又清晰,。

這本書是將原書的兩冊合并而成，是一本沉甸甸的“厚書”,。它囊括了學(xué)生與教師,、上課與下課、勞動與學(xué)習(xí),、時間與知識等各方面的問題,，內(nèi)容充實。它又將這些內(nèi)容用一百個小標(biāo)題分別標(biāo)注,，每一條談一個問題，相互割裂而又有機統(tǒng)一,。比如說,，它的第2條建議談到，“教師的時間哪里來,？一晝夜只有24小時,。”結(jié)尾時它指出,，“教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的,。”緊接著,，它的第3條建議就談了“教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性”,。就這樣，它在追求完整性的同時注重獨立性,，把一本厚書變成了一百篇小文章,，讓讀者倍感輕松。

第二,，見解通俗而又深刻,。

作為一本教育著作，理論的表述是及其重要的,。而這本書與其他教育著作的不同之處在于,，它的理論分析十分精辟,，但通俗易懂，而且都是由生動的實際事例揭示出來的,，對讀者在教育實踐中碰到的各種問題有很強的指導(dǎo)意義,，幼教之友《讀《給教師的建議》有感》。比如說,，在第19條“對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生進行智育”的問題上,，它根據(jù)很多教師要求后進生只讀教科書，甚至只背書不思考的現(xiàn)象,，提出自己的觀點：“那是完全錯誤的,。”“不要靠補課,，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,，而要靠閱讀、閱讀,、再閱讀,。”然后,，它用一位姓特卡琴柯的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的成功事例佐證了自己的觀點,，讓人信服。

第三,，語言樸實而又生動,。

追本窮源，這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作品,，它富有獨特的幽默,，但在杜殿坤先生的編譯下，它同樣具有了語言的樸素美,。比如說,，在第14條建議的開頭這樣寫“民間教育常說‘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母’，可是,，善良的母親常常變成兇狠的后娘,。”試問,，這么樸實的詞語,，這么經(jīng)典的比喻，我們又能在多少教育著作中見到呢,？再比如說,，在第76條中論述怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童時這樣說“正像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機體，找出疾病的根源,，以便著手進行治療一樣,，教師也應(yīng)當(dāng)深思熟慮地,、仔細(xì)耐心地研究兒童的發(fā)展……”類似深入淺出的文字在本書中比比皆是，極便閱讀,。

《給教師的建議》是一本好書,，閱讀這本教育著作，正如向名師學(xué)習(xí),，又如和同事交流,，輕松而又愉快。

幼兒教師教學(xué)日志篇二十二

要學(xué)好物理課,，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用,，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學(xué)習(xí)和對物理概念的理解程度；數(shù)學(xué)知識在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計算能力,。第二要重視物理是一門實驗科學(xué),，要有意識、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗操作能力,，以及實事求是的科學(xué)態(tài)度,。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過程中樹立獨立思考、分析,、歸納結(jié)論的意識,，要自我培養(yǎng)良好的獨立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域,，學(xué)會科學(xué)的探索,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。

下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項建議：

1.學(xué)會使用物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么,？初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些部分,？物理課上老師會先講些什么,、后講些什么,？對新開的一門課程，同學(xué)們的腦海中會有一連串的問號,，并且很想知道答案,。這并不難，隨著學(xué)習(xí)進程每個問題都會得到答案,。關(guān)鍵是作為學(xué)生,，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案,，對,！當(dāng)然是做后者。開學(xué)初,，每位同學(xué)都會得到各學(xué)科的課本,，初二的學(xué)生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本,。打開課本，同學(xué)們的某些淺顯問題的答案就在眼前,。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的依據(jù),，是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)АＭ瑢W(xué)們要學(xué)會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內(nèi)容,，知道上物理課時,，針對所學(xué)環(huán)節(jié)聽什么，使學(xué)習(xí)過程是有目的的行為,。通過課中隨著老師的引導(dǎo)看物理課本,，達到認(rèn)知知識、理解知識要點的目的,。通過課后看物理課本,，達到復(fù)習(xí)鞏固知識，學(xué)會初步應(yīng)用知識解答問題的目的,。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進行分析推論物理結(jié)論的課文,，同學(xué)們認(rèn)真閱讀后會發(fā)現(xiàn)，這些課文不僅能使你們淺顯地認(rèn)識物理知識,，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言,，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達式書寫的物理規(guī)律之后,，同學(xué)們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析,、解題過程。這是解答物理計算題的范例,，要很好地閱讀,、細(xì)心地反復(fù)閱讀，這是分析能力,、綜合應(yīng)用知識能力的良好培養(yǎng)過程,，這個過程，可以使同學(xué)們對物理計算題的解題能力提高,，書寫格式掌握,，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思考的小標(biāo)題和小實驗的課題,，在學(xué)習(xí)時間寬松時不妨讀一讀,，它會使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會得到擴展,，對知識的理解會深化,。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要達到的目的,，否則會迷失前進的方向,，學(xué)習(xí)知識亦如此,。青少年時期的`初二學(xué)生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多,、再強也無法取代學(xué)習(xí)目標(biāo),。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感，使之轉(zhuǎn)化為求知

的欲望,，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo),，針對物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平時各節(jié)課、各知識點的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),，使自己的學(xué)習(xí)過程是有序而行,。在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,，也是困難的,。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知,，都需要由知道上升為理解,，才能達到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能完成的,。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個物理概念,、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,，最終上升為“邏輯記憶”,。俗話說得好：概念通了，一通百通,。就是說：知識的學(xué)習(xí)中,，概念的學(xué)習(xí)是最重要的，因此,，同學(xué)們在物理知識學(xué)習(xí)過程中,，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特別注重理解每一個物理概念,，每一條物理規(guī)律,。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探尋好的學(xué)習(xí)方法,。在初中物理課的學(xué)習(xí)過程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是十分重要的,，近期作用是可以使自己處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。初中物理課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”,，并且有意識地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,。預(yù)習(xí)要達到的目的有：知道未來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；明確將要學(xué)習(xí)的知識中,，哪些部分已基本明白,，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學(xué)會“有目標(biāo),、有重點的聽課”,，這一點是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達到了,，才能使聽課時做到“有目標(biāo),、有重點”。第三要學(xué)會獨立完成作業(yè),，這里所講的獨立完成作業(yè),，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本,、不對照課堂筆記寫作業(yè),。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信,。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)們不能忽視的,。所謂好的學(xué)習(xí)方法,，要有兩個適合：一適合所學(xué)的學(xué)科；二適合使用學(xué)習(xí)方法的人,。物理是一門以實驗現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科,，這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會觀察物理現(xiàn)象，善于有目標(biāo)地觀察物理現(xiàn)象,，并學(xué)會依據(jù)物理現(xiàn)象,，結(jié)合已有的物理知識分析、歸納得出結(jié)論,。具體的學(xué)習(xí)方法會因人而異,，每個同學(xué)要在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程中去探求?；驹瓌t是：學(xué)會有意識,、有目標(biāo)地觀察，豐富個人的感性認(rèn)知,；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí),、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié),。

4.加強訓(xùn)練,，掌握物理基本技能在物理課的學(xué)習(xí)中，要掌握的基本技能有兩方面,，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式,、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力,。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具,，必須學(xué)好。物理用語中專用詞,、專用符號需要一定的記憶,，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母,；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則,。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如,，每個物理量的表示字母,，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規(guī)律或定律的陳述,，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述,。靈活

運用上述規(guī)律，正確使用物理用語,，記憶物理概念,，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無需死記硬背,，也不用擔(dān)心表述不自如的尷尬,。同樣，物理公式的書寫,、物理計算題的解題格式,，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ),。物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握,，在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦并用,，照章操作,，要多向自己提問題。對每一個物理實驗,，都要要求自己知道實驗原理,，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力,。逐步達到依據(jù)實驗課題,，提出實驗原理、選擇實驗儀器,、組裝實驗裝置,、設(shè)計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結(jié)論的水平。同學(xué)們,，希望你們在上述學(xué)習(xí)方法啟示下,，能很好地設(shè)計你們的物理學(xué)習(xí)進程，為提高你們的學(xué)習(xí)能力而努力,。

幼兒教師教學(xué)日志篇二十三

五月份是我們大家都比較忙碌的一個月吧,，為了孩子們的六一大家都在緊鑼密鼓的排練著。

眼見著六一越來越近,，自己心里也越來越擔(dān)心,，害怕···

自己最后硬著頭皮開始跟孩子們排節(jié)目，自己數(shù)著節(jié)奏一個八拍一個八拍的跟孩子們排動作,。小朋友的模仿能力很強,，我教過的動作很快就記住了，但是在卡音樂的時候因為節(jié)奏感不強,，所以動作不整齊···

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在節(jié)目上演之前驗收我們的成果,，我開始揪心了，和別人班比較起來,。說實話的確不如人家,，不是我們的編排有什么問題，我們班的孩子比較散漫,，動作呢不整齊額沒有做到位,。我很難過···自己辛辛苦苦的創(chuàng)作，孩子們之前所有的努力,，難道都要白費嗎,？后來學(xué)校藝術(shù)主任跟我說，也許你該改變你的方式,，想想其他的途徑來教孩子···

聽了她的話,，我回家想了很久，也許真的是我的教學(xué)方式上有神馬問題···

后來,，我開始摳動作,，我自己首先要把動作打開，孩子們每拍動作應(yīng)該做到哪里,，我會一個個糾正,，反復(fù)的聯(lián)系，孩子們會累，我就把我的每個動作串成故事講給孩子們聽,。孩子們對生動形象的故事特別的敢興趣,。所以在學(xué)習(xí)中他們也開心，并且我也達到了預(yù)期的效果,，最后六一匯演的時候我們班的小寶貝都沒有讓我們失望,，在我眼里他們是最棒的！??！

我喜歡邊反思變教學(xué)的教育方式，因為他可以讓我對癥下藥,，靈活的處理各種突發(fā)狀況,。做一名永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)型教師！

幼兒教師教學(xué)日志篇二十四

教好語文課,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師,，我們每個語文教師一定要有教好每個學(xué)生的責(zé)任感，同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,，充分利用好現(xiàn)在先進的教學(xué)設(shè)備和手段,。語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石,。沒有受到良好的語文教育,，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性,。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學(xué)生普遍喜愛語文課,，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢,？究其原因,，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進行認(rèn)真研究,，教學(xué)模式單一,，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生厭學(xué)語文課,，歸納起來主要有以下三方面原因：

一、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅,，語氣生硬,，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流,，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上,，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文,。

二、教學(xué)內(nèi)容枯燥,、乏味,。一課課，教師設(shè)計好環(huán)節(jié),，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走,，串問串答,，過程簡單,，程式化；一本書,，一支粉筆,，便是整堂課的教具。

三,、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,，繁瑣重復(fù)的讀、背,、抄,、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。

如何針對以上癥狀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一、教師注重自身形象,，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。尊重愛護學(xué)生，建立愉悅,、和諧的課堂氛圍,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中。

二,、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),，豐富課堂內(nèi)容。40分鐘的課堂,，應(yīng)統(tǒng)籌安排,，將聽、說,、讀,、寫穿插并進，眼,、耳,、口,、手多種器官交替進行。因此,，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，如掛圖、幻燈,、錄音機,、錄像、多媒體等,。

三,、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。語文學(xué)習(xí)貴在積累,，我采取^v^強制-督促-自覺^v^的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,，命名為《每日隨筆》,，要求學(xué)生每天堅持隨手筆錄，不拘一格,，可寫心得,、體會、雜感,、筆記等,。

四、組織豐富的活動,，如參觀,、訪問、演講,、知識競賽……使學(xué)生身臨其境,，觸發(fā)寫作靈感。

幼兒教師教學(xué)日志篇二十五

一個學(xué)生就是一首詩,，一個心靈就是一個世界,。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深,，愛得嚴(yán),。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦,，收獲著他們的收獲,，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想,。

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的究竟是什么,，優(yōu)美的語言，廣博的知識,，還是豐富的經(jīng)驗,？終于，我發(fā)現(xiàn),，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛,。師愛,，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼,，關(guān)愛使他們感到舒暢,、親切,，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦,，也同樣收獲他們真誠的愛。核心,，它是熊熊的火炬,，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈,，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，這心,，就是為師者赤誠的真心,，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田,。,，師德，決不是簡單的說教,，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂！

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私,、寬廣無邊的,，也是無微不至的。教師,，可以感染同事,，同心同德,，齊心協(xié)力；可以感染家長,，樹立威信,，真誠溝通；可以感染學(xué)生,，積極進取,，勤奮努力；我們更可以感動社會,，愛崗敬業(yè),。

在學(xué)校“科研興校,，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求,。我認(rèn)真鉆研,，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂實效,。

幼兒教師教學(xué)日志篇二十六

自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，作為一位小學(xué)語文教師,，我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深的理解和想法：

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得有興致,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu),對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外,，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

幼兒教師教學(xué)日志篇二十七

通過參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在這段時間我充分補充各項技能，雖然我們不曾謀面,，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,。我覺得在今后幼兒的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點：

通過研修學(xué)習(xí),，學(xué)了不少新知識,，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。更加明白了要用幼兒的眼光看幼兒,。學(xué)到了更多的和他們溝通的新方法。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“大家的孩子就是我的孩子”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到幼兒中。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到日常教學(xué)中去”力求讓我的學(xué)前教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量,。我深深懂得，教師的一言一行都影響著幼兒,，都會對幼兒起著言傳身教的作用,。所以我會日常的學(xué)習(xí)過程中和生活中，更加注重自己的行為,。我更應(yīng)該積極主動地去學(xué)習(xí),，去增長知識，充分利用這些知識提高教學(xué)質(zhì)量,。

幼兒教師教學(xué)日志篇二十八

本人通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識,，因為遠(yuǎn)程教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。我已工作30多年,，從踏上工作崗位到現(xiàn)在，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性,。只有多學(xué)習(xí),，多培訓(xùn)，多交流，才能做一名學(xué)生愛,，家長擁護和社會贊同的好老師,。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識,，教學(xué)技能有了新的提高,。

1、提高了專業(yè)知識水平,。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識,，加強了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力,。

3,、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。在此次培訓(xùn)中,，不僅使我更新了教育觀念,，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù),、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,，自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力,、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件

4,、增強了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，愿一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念成為我重新跋涉的新起點,。

5,、合作學(xué)習(xí)、共同成長,。在學(xué)習(xí)過程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。教師之間相互學(xué)習(xí),、取長補短。

總之,，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中,，我們應(yīng)該把理論和實踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力,，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道,。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析,、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認(rèn)識,，形成一個自己教育思想的過程,，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念,。

幼兒教師教學(xué)日志篇二十九

在過去一年的二年級語文教學(xué)有,，有了一些片段的心得，寫不成一篇論文,，于是當(dāng)作教學(xué)隨筆記下來：

一抓好學(xué)生,，二年級學(xué)生正是興趣過渡期，有自己的主意也有一些不解,，教師的精確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛力貴為正要,！

二抓好知識，二年級語文以詞為主,，一字開花,，增加識詞量，激勵學(xué)生生活中積聚,。增強閱讀,，領(lǐng)導(dǎo)寫話，甚至一句話的領(lǐng)導(dǎo),。

在平時的教學(xué)中還要做到：

1,、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。成功的教學(xué)不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,。

2,、要構(gòu)建自主學(xué)習(xí)機制。開展小組合作能大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動性。

3,、要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境,。不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，以疑引思,，是引導(dǎo)學(xué)生積極思維,、自動學(xué)習(xí)的重要手腕。

4,、優(yōu)化自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程,。教學(xué)過程不只要引導(dǎo)學(xué)生控制知識結(jié)論，更要關(guān)注知識的發(fā)生過程,。只有讓學(xué)生參與知識的發(fā)生過程,，才干充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性、積極性,，使其自奮其力,，自致其知，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)過程,。

5,、讓學(xué)生去喜歡你。

幼兒教師教學(xué)日志篇三十

彈指一揮間,，我踏上教壇以近3年,，進入二職專也是第3個年頭，回首這些年的工作實踐,，我不禁思緒萬千,、感慨不已。作為一名青年教師,，能幸運的得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作的關(guān)心和幫助實屬一種幸福,，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力，雖然成績很不值一提,，但在其中我學(xué)會了很多如何做人,，如何盡職盡責(zé)的道理。經(jīng)過了不同學(xué)科,、不同環(huán)境的的實踐,，我懂得了，做一名合格的教師其實也不是那么容易,。

下面簡單談?wù)勎覀€人的一點粗淺的體會,。

教書育人，身正為范,。首先當(dāng)然要認(rèn)識自我的角色定位,。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人,，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,，既教書又育人,。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名中職教師,，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點。在職業(yè)活動中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞，我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,，走出自我評價的誤區(qū),。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。

作為一名普通教師,，當(dāng)然要以教學(xué)為主，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。剛接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。特別是面對我們現(xiàn)在的新教材,，對新的課標(biāo)理念掌握欠佳，我往往發(fā)現(xiàn)一節(jié)課時的知識點很少,，而且似乎都簡單,，如果按照我的思路來講的話，一個課時做多不超過15分鐘就可以完成所有內(nèi)容,，往往這樣就不可能找到一節(jié)課的重難點,，當(dāng)然就談不上突出和突破了。面對這個問題,，我應(yīng)該如何去解決,？應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課時得以連貫,、流暢,、圓滿呢,，這是我備課中遇到的最大問題。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點,、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進而組織安排上課的思路,。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,，提高學(xué)生的聽課的興趣,。

重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時解答學(xué)生提出的問題,，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,。聽有經(jīng)驗的教師的各門學(xué)科的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感,。

當(dāng)然,，我很清楚，要做好本職工作,，僅僅是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，思考以前的工作，我感覺最深的有以下不足：

一,、在熱愛學(xué)生方面做得不夠,。。我有一個深刻的體會就是,，作為年輕教師的我,，個性比較急躁，往往重視教育結(jié)果而忽略了適合學(xué)生年齡特征的教育過程,。很多時候方法粗暴,，簡單。我相信,，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛他們,，同學(xué)們也會尊重我,，愿意上我的課。給我的學(xué)生多一些愛心,，關(guān)心,，責(zé)任心，寬容心,，細(xì)心等,，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。

二,、沒能抽出更多的時間提高自己的知識素養(yǎng)和教學(xué)能力,。我明白，要提高自身素質(zhì),，就得通過各種渠道加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)老師們先進的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)可操作性的好方法。要努力讓自己成為一位學(xué)生喜歡的教師,，家長,、社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。用經(jīng)驗做事,，做一個研究型的教師,。

三、教研工作不扎實,，很多時候流于形式。從擔(dān)任數(shù)學(xué)教研工作以來,，在深入教研實際,，大膽實踐方面可以說是空白，更談不上共同關(guān)注學(xué)生的問題以及實現(xiàn)新的突破了,。希望從現(xiàn)在開始,，各位教師給予監(jiān)督和指導(dǎo)，力爭本學(xué)期在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)研究上有一個飛躍,。

以上是我工作中的一些心得體會,。總之,，我感恩于都亭一小,，感恩于一小這么溫暖的集體，感恩于我們數(shù)學(xué)組各位教師對工作的指導(dǎo)和支持,。我要在新學(xué)期用更加辛勤的付出去培養(yǎng)我的孩子們,。以對得起社會、家長的殷切希望和重托,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

時間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(2)班的配班以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著,。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

一,、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加學(xué)校,、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用無墻課堂的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、虛心請教利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

二、具體教學(xué)工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)書香班級是我們的班級特色,。從學(xué)生到老師,，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍,。在開學(xué)初,，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音,，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得,。

我們班上還有圖書角,，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過學(xué)生們的努力,，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量,。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

三,、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3,、教師機智有待提高,，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時,，不僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異,。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是一年級教學(xué)的重點,。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。

幼兒教師教學(xué)日志篇

3月30日 星期三 晴

上午調(diào)好課去北城小學(xué)聽課,，半天時間有些“人在曹營心在漢”的感覺,。各種擔(dān)憂：晨讀和大課間跑操就拜托給桑老師了；收到馮同學(xué)家長的信息,，小子昨天上吐下瀉還堅持來上課,，讓我提醒他中午12點到傳達室吃藥，我怕忘記,，趕緊發(fā)微信給趙老師和桑老師,，讓她們關(guān)注一下，別讓馮同學(xué)跑操,，有情況隨時與家長聯(lián)系,，但偏偏忘記說吃藥的事兒了，后來回校后問了馮同學(xué),，幸好他自己記得去傳達室了,；中午吃飯，孩子們表現(xiàn)會怎么樣,？還會像昨天六年級的周老師經(jīng)過我們教室忍不住要進來夸獎一下我們班秩序井然那樣好嗎,？

其實，各種不放心說明我還是不夠自信,，更說明我不夠信任孩子們,，真正一個步入正軌的優(yōu)秀班集體應(yīng)該是老師在與不在是一個樣的。他們畢竟還小,，上周就因為陳同學(xué)做眼保健操不守紀(jì)律被扣了1分,，導(dǎo)致全班51個孩子的所有努力白費，無緣流動紅旗,。今天上午的英語課上,，陳同學(xué)竟然能讓自己的一只鞋子飛到老師的講臺前，這該是在座位上做出了多大的“努力”才辦到的,？

下午回學(xué)校包班半天,。 從車棚出來，只見一群熟悉的身影在行政辦公室門口狂奔而過,，氣溫回升,，個個叫喊著,，滿面紅光，如果一直這樣奔跑追逐下去,，一點半開始上的第一課是完全沒辦法上的,，擦汗的，喘氣的,，嫌熱的,，脫衣服的，扇風(fēng)的,，喝水的,，要等他們氣息恢復(fù)平靜，注意力恢復(fù)集中起碼二十分鐘,。這哪兒成呢,？趕緊吆喝幾個孩子的名字：“沙同學(xué)，周同學(xué),、趙同學(xué),、鄭同學(xué)、黃同學(xué)......回教室做做準(zhǔn)備,，去通知大家顧老師回來啦,！”看到我的孩子們一個拐彎趕緊消失在辦公樓的后面。

來到教室門前,，門口堆了好多孩子,，值日生們沒有掃完地不讓同學(xué)進教室，聽見埋怨聲：“誰說要進教室的,？”看到我來了,，有人嘀咕：“我說顧老師回來了吧？還不信,?！蔽易尯⒆觽冊谧呃刃獣海瑒e追逐了,，讓頭上的汗^v^。走進教室,，看見吳同學(xué)在組長的安排下賣力地掃著地，扭頭看看黑板，赫然記著：張同學(xué),、夏同學(xué),、沙同學(xué)、周同學(xué)的名字,。上課聽班干部一一匯報：張同學(xué)做眼保健操的時候睜眼,，被點名提醒后不改正還搞怪,，預(yù)備鈴響了不靜息，惹同桌,，中午考數(shù)學(xué)的時候,，一會兒朝后問蔡同學(xué)做到哪一題了，一會兒將手伸進葛同學(xué)抽屜里拿葛同學(xué)的計算器,，一會兒拆下自己的計算器里的電池玩兒,，一會兒又用膠帶將兩張桌子粘起來；夏同學(xué)盛飯的時候說話,，被斯湉點名后一直大喊大叫,；沙同學(xué)做眼保健操的時候朝后轉(zhuǎn)了；周同學(xué)中午考數(shù)學(xué)時嘴里發(fā)出聲音,，在不需要用計算器的情況下,，一直按計算器，（連下午的語文考試也拿出計算器炫耀）,。

聽完班干部們的匯報和其他同學(xué)的檢舉揭發(fā),，我深深地吸了一口氣，沒有發(fā)火,，沒有批評,，只用嚴(yán)厲的眼神看了那幾個被記名字的同學(xué)。班主任不在的半天里,，大部分孩子是有自律性的,，大部分孩子對那些不守紀(jì)律的孩子是嗤之以鼻的，能站出來指責(zé),，能表現(xiàn)出不滿,，這就說明班級大環(huán)境是充滿正能量的，這樣很好,，有些孩子不是教育一次兩次就能“改邪歸正”的,，讓他們在積極向上的班集體氛圍中慢慢受到熏陶和感染吧！布置作業(yè)的時候,，被記名字的（包括下午表現(xiàn)不好的）加做一項b作業(yè),。孩子們考完語文的時候，我給孩子們一人發(fā)了一塊牛軋?zhí)?，獎勵他們長大了,，老師不在的時候能管好自己了。被記名字的孩子沒有,，讓他們羨慕嫉妒恨去吧,！放學(xué)時，夏同學(xué)指著黑板忐忑地問我：“顧老師,，今天要留嗎,？”

“不留,！”

“為什么？”夏同學(xué)又驚又喜,。

“你們已經(jīng)受到懲罰了,，既沒糖吃還要加一項作業(yè)?！?/p>

“哦,！還好加的作業(yè)不多！”

“是不是加的作業(yè)不多以后還要被記名字,？”

“不是,。”夏同學(xué)搖搖頭,，在其他孩子滿嘴的奶香味兒中走出教室排隊,，準(zhǔn)備放學(xué)。

幼兒教師教學(xué)日志篇

今天我作為保定市南市區(qū)焦莊鄉(xiāng)唯一的一名小學(xué)科學(xué)老師來保定進修學(xué)校接受省級小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)倍感榮幸,。

7月24日上午是保定市進修學(xué)校,，保定市小學(xué)科學(xué)帶頭人要強講師為我們組織的開班典禮《走近進修，拉近你我》的破冰訓(xùn)練,，使我首先了解了進修學(xué)校的培訓(xùn)宗旨是:互為良師益友,，共建和諧課堂;培訓(xùn)理念是：促進教師的全面發(fā)展。課上,，師生進行了互動交流,，增進了師生之間、生生之間的了解,。通過兩個小游戲,，營造了寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍，啟示我們每一個學(xué)員要融入的集體中來,，在今后的學(xué)習(xí)中要團結(jié)互助,，共同進步！通過上面的活動給我今后教學(xué)活動過程中的啟發(fā)式：在我的課堂上,，師生之間應(yīng)該有一種平等互助的理念,，要尊重學(xué)生，老師真正成為學(xué)生的好朋友,，讓學(xué)生喜歡你這個老師,，喜歡你教的科目，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識是非常難得的,。

上午的最后一個環(huán)節(jié)是：劃分學(xué)習(xí)小組，設(shè)計小組口號,、設(shè)計組徽,。在短短的時間內(nèi),，我代表我們小組設(shè)計了組名為《蓮池團隊》（古蓮池是保定的名勝古跡，我們10名學(xué)員都來自保定市南市區(qū),，寓意在于：我們小組是一支聯(lián)合團結(jié)的隊伍,。）小組口號是：齊心協(xié)力，和諧共進,。我們的組徽是：外圍由雙層的五個花瓣組成,，代表二十四中保定進修學(xué)校，,，源于學(xué)生是祖國的花朵,，學(xué)校是美麗的樂園。左下角是一個小荷葉上面是含苞欲放的花骨朵,，預(yù)示著我們的學(xué)員來這里進修學(xué)習(xí),，我們還很稚嫩。主體是一個大荷葉,，中間一個主干,，上面是由幾個花瓣組成的盛開的荷花，,，上方一邊是陽光,，一邊是雨露，下面是潺潺的流水,，右下角有一個蓮蓬和花骨朵對映,。含義在于我們?nèi)w成員來到這里學(xué)習(xí)起初是含苞欲放的花骨朵，在培訓(xùn)老師的關(guān)懷,、鼓勵（陽光）和鞭策（雨露）下,，以組長（莖的主干）為中心，發(fā)揮學(xué)員根,、莖,、葉、花瓣……各自不同的作用,，才能組合而成為一個美麗的蓮花,，經(jīng)過10天的學(xué)習(xí)，希望我們能夠有所收獲（蓮蓬）,，將學(xué)到的新的思想,、新的理念、新的教學(xué)方法應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去,！我感覺自己的設(shè)想很幼稚,，其他組的表現(xiàn)很出色，但我努力了，為我們小組做了一點貢獻,，我收獲了開心和快樂,。

下午我們接受了教師進修學(xué)校袁明月講師《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力》的講解，結(jié)合大量古今中外的具體事例,，讓我們明白了為什么學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維?什么是創(chuàng)新思維,？在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣應(yīng)用創(chuàng)新思維（質(zhì)疑思維特征、作用,、類型,、方法）創(chuàng)新組合思維的巨大作用等。

袁明月講師結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講解的：

生活中有太多的事情是我們暫時無法改變的,；

如果我們改變不了環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境,；

改變不了別人就改變自己；

改變不了事情,，就改變對事情的態(tài)度,。

給我留下了深刻的印象，他給我的啟發(fā)是：我們的小學(xué)科學(xué)課程學(xué)生不夠重視,，得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，教學(xué)儀器缺乏這樣的現(xiàn)狀我們沒有辦法解決，目前社會上公認(rèn)的觀點是“沒有學(xué)不會的孩子,，只有不會教的老師”那么我們應(yīng)該做的是：我們應(yīng)該加強自身修養(yǎng),，用淵博的知識，人格的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生喜歡你這個老師,，愛上你的課程，在你的課上時時刻刻有閃光點,，創(chuàng)造性地使用教材,，不斷地為自己充電，這樣才能適應(yīng)新時代的發(fā)展,，成為一個不落武的老師?。ǜ淖冏约海。?/p>

幼兒教師教學(xué)日志篇

初中學(xué)生普遍感到物理科難學(xué),，下面我就根據(jù)自己的一點經(jīng)驗探討學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)方法,，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程,，其原因是：物理課不但有系統(tǒng),、嚴(yán)密的物理概念和知識，而且物理課與數(shù)學(xué),、語文課的知識聯(lián)系也很密切,。例如數(shù)學(xué)中的方次運算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運算等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。但數(shù)學(xué)知識又不能生搬硬套,，例如數(shù)學(xué)中a=c/b 說明a 與b 成反比,，a 與c 成正比，但在物理=m/v 定義式中,，與m 、v 的大小無關(guān); 在i=^v^ 中,，卻有i 與u 成正比,，i 與r 成反比。所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識對物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。同理,，一個學(xué)生語文水平的好壞對物理的學(xué)習(xí)影響很大。因為物理中的概念,、定理,、定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍睿蛔种?，天地之別,。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下; 摩擦力的方向是阻礙相對運動而不能理解為阻礙運動; 又如物體吸熱后溫度升高了20 ℃ 和溫度升高到20 ℃ 含義截然不同,?？梢娬Z文知識對學(xué)好物理課的重要。

物理課與生活實踐聯(lián)系很密切,，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際并給予創(chuàng)造條件,，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心、求知欲,、愛學(xué)習(xí),、責(zé)任感的成長規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時聯(lián)系生活提出問題：載重的拖拉機為什么還要在機頭壓一塊大石頭? 為什么電視上看到北方冬天,，汽車輪胎上綁著個鐵圈? 通過對生活現(xiàn)象的了解,，學(xué)生們都能一定程度的得到成功的喜悅。在物理運算中也要聯(lián)系實際,。數(shù)學(xué)運算中有一個四舍五入的原則,，但在物理運算中不一定適用。比如,，在計算水能用幾個瓶子裝時,，計算結(jié)果是需要 個，如果采取四舍五入，答案是5 個,。我讓學(xué)生從實際出發(fā)分析5 個瓶子裝下大部分水,，那另外 個瓶子所裝的水放那里呢? 從而使學(xué)生知道，物理中有時不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則,。

在一章或一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu),，即這部分知識的基本概念、基本原理,、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系,。在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個學(xué)生寫出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問題,。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行相互交流,、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點,、難點,，交流學(xué)習(xí)方法，這樣有助于學(xué)生對該部分知識有個清楚的認(rèn)識,。在實際學(xué)習(xí)中,，能夠及時總結(jié)的學(xué)生往往對所學(xué)知識不容易亂，且學(xué)得較好,、學(xué)得輕松,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

在平凡中追求卓越

本人自20xx年7月從綏化師范專科學(xué)校畢業(yè)參加工作以來,，帶著實現(xiàn)理想,，感恩社會之心，一直滿負(fù)荷的工作在教學(xué)第一線,，勤勤懇懇,，任勞任怨，忠誠于黨的教育事業(yè),，努力做好教學(xué)科研工作,，積極開展第二課堂，做好學(xué)生的教育工作,，讓歷屆學(xué)生既能學(xué)好知識,，又懂得如何做人。自參加工作以來,，與時俱進,，不斷進行業(yè)務(wù)進修，經(jīng)過不懈努力,，20xx年6月本人又以優(yōu)異成績畢業(yè)于哈師大計算機教育專業(yè),，既開拓了視野,，又拓展了知識面。多年來,，在學(xué)校的各項工作中,，始終名列前茅，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可和贊許,，受到了家長和社會的一致好評,。

采摘萬花叢中一朵紅，播灑學(xué)子心頭一片綠,。博采眾長,，追求特色，經(jīng)過刻苦努力,，現(xiàn)實的我已經(jīng)具有堅實的專業(yè)知識和教學(xué)理論基礎(chǔ)，能系統(tǒng)的完整的掌握高中教學(xué)大綱,、考試大綱和教材,。準(zhǔn)確的把握教學(xué)的重點、難點及學(xué)生的實際情況,，揮灑自如的駕馭課堂,，在知識和技能的遷移和轉(zhuǎn)化上有獨到的方法和教程。我注重走近學(xué)生,，了解學(xué)情,，在20xx年教授高一學(xué)生時，我一開始我是帶著自信滿滿走進課堂的,，可是一節(jié)課下來后,，聽到的卻是批評，我知道那意味著什么,。這就是說我需要彌補的東西還有很多,，其中最關(guān)鍵的就是語速問題，我始終覺得語速快,，可以在同樣的時間內(nèi)傳達給學(xué)生更多的知識,，他們會獲益更多。于是在后來的授課中我盡量放慢語速,，從而滿足學(xué)生的要求,。在我的深刻自我反思之下，我知道了學(xué)生身上的惰性是很強的,，所以必須對他們從嚴(yán)要求,。按照這樣的要求，我加強了對他們的管理,，漸漸的他們的成績開始有所起色,。

多年的教育教學(xué)工作,，本人也獲得了諸多榮譽，20xx年8月,，我被明水縣教育局評為師德先進個人,，多年來，我在承擔(dān)學(xué)校教學(xué)工作的同時,，也不斷指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作,，如宋鳳海等同志，這些同志現(xiàn)已成為本學(xué)科的教學(xué)能手和骨干教師,。多年的努力,，不懈的追求，本人已成為計算機學(xué)科帶頭人,。

教育藝術(shù)并不神秘,，哪一位辛勤耕耘的教師在教學(xué)中沒有成功的時候?在一次次的成功中，無不迸發(fā)出教學(xué)藝術(shù)的火花,，哪怕是星星之火,，那都是藝術(shù)的體現(xiàn)。我在多年的教學(xué)生涯中,，堅持參加各級各類教研活動,，肯于鉆研，勤于探索,，以自覺,、客觀的態(tài)度去研究教學(xué)藝術(shù)及規(guī)律，使之科學(xué)化,，有序化,，成為可以把握和操作的原理、方法,、技巧,。同時，不斷總結(jié),，積極撰寫學(xué)術(shù)論文,。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚?？辗ζ渖?，所以動心忍性，增益其所不能”,。無論成功與失敗,，辛勤勞動的背后,，都充滿著艱辛與汗水，一位教師,，既要注重教書,，更要注重育人;既要注重教學(xué)的主導(dǎo)作用，更要注重學(xué)生的主體作用,。我所講述的教育敘事材料,，實際就是我多年教育教學(xué)思想發(fā)展變化的情況以及教育教學(xué)能力水平提高的情況。針對自己教學(xué)實踐中的親身經(jīng)歷,，內(nèi)心體驗和對教育教學(xué)的理解,，做了一些粗淺的感悟，有成就,，也有很多不足,。以后的教育之路仍是“雄關(guān)漫道”，擺在我們面前的仍是“山重水復(fù)”的局面,。新的教改思路提示我們,，教師不僅要用力教，還要用腦教,，用心教，要塑造學(xué)生的心靈;不僅交給學(xué)生知識,，更要教給學(xué)生智慧;教育工作任重而道遠(yuǎn),，我始終相信，意志需要磨礪,，生命需要鍛煉,，在教育的天空下，從孩子們的心中飛過是我不變的選擇,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

教師要懷有一顆愛心,。愛自己的學(xué)生，愛自己所從事的教學(xué)崗位,，把從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè),，去追求最大程度的完美，做最好的自己,。

教師要有激情,，用這種激情去點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)過程給學(xué)生帶來的快樂,。只要學(xué)生能輕松愉快的享受學(xué)習(xí)過程,，那么就會激發(fā)學(xué)生的巨大潛能。

我喜歡教師這個職業(yè),，我喜歡和我的學(xué)生在一起,，它能讓我更年輕,，更有活力，更有創(chuàng)造力,。每一種職業(yè),，只要你喜歡去做，全身心投入到工作中去,，想方設(shè)法把工作做到最好,，那么這個工作過程會給你帶來無窮的快樂，實現(xiàn)你的人生價值,。

工作苦點累點,，不算什么，只要你喜歡,，累并快樂著,。累是相對的，它會使你的機體感到疲乏,，但是忙忙碌碌的工作會使你的思想更充實,、更完美，會升華你的人生價值觀,。

我認(rèn)為,，一個人每天都要快樂地活著，去欣賞大自然的千奇百怪,，風(fēng)光秀美,，去享受人生帶給你的每一件快樂的事?？鞓窌鼓愀斆?、更有魅力、更有說服力,。把你的快樂傳遞給他人,，你的同事，你的家人,，你周圍所有的人,，讓他們體驗到人生如此美麗，那么你為建設(shè)和諧社會貢獻了自己的一份力量,。

珍愛生命,，熱愛生活吧!首先要愛自己，要樹立起你做人的尊嚴(yán),，培養(yǎng)高尚的情操;其次要愛別人,，努力去幫助身處困境中的人們。在幫助他人的過程中,，你就會有成就感,、有快樂感,，實現(xiàn)你人生在世存在的價值。生命之所以珍貴,，因為它只有一次,，不能重來?？鞓飞蠲恳惶?你今天高興得過這一天,，不高興也得過這一天，何苦要作繭自己呢?

太陽每天都是新的,，教師也應(yīng)該每天接受,、學(xué)習(xí)一些新的知識，讀一些好書,，寫一份心得,，在自己的教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)造性地進行教學(xué)探索研究,，嘗試新的教學(xué)方法,。教師要不斷地挑戰(zhàn)自己，不間斷地學(xué)習(xí)充電,，做學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊!

教師應(yīng)該學(xué)會思考,。思考如何寫好每一份教案，上好每一堂課,，運用好一種科學(xué)的教學(xué)方法,。思考課堂上每一個細(xì)節(jié)，每一個教學(xué)步驟安排要合理恰當(dāng),。課后，更重要的是反思教學(xué),，不斷地去修正自我,。教學(xué)過程還應(yīng)該是教師自我不斷變化提高的過程。沒有思考,，教學(xué)行為是盲目的,，不科學(xué)的。

教學(xué)中,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。教師首先要尊重每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一言一行,，走進學(xué)生的心靈,，為學(xué)生付出教師無私的愛;其次教師要用自己淵博的知識，燃燒的激情去打動征服學(xué)生;第三,，教師還要不斷地塑造自我,，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成,，優(yōu)雅的氣質(zhì)，用自己獨特的人格魅力感染學(xué)生!教師和學(xué)生是相互的,，你對學(xué)生越尊重,，反過來，學(xué)生對你會越崇拜,，會更好地學(xué)好你教的這門學(xué)科,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

著名教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,?！边@句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。而班主任作為平時和學(xué)生朝夕相處的師長和領(lǐng)導(dǎo)者,，除了需要重視學(xué)生的能力發(fā)展,、成績提高以外，更應(yīng)專注于“教會學(xué)生如何做人”,。

我進入園區(qū)一中以來,，也積累了近一年的帶班經(jīng)驗。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^程中,，教導(dǎo)學(xué)生的一些做法,。

一、 小事做起,，教導(dǎo)學(xué)生做個認(rèn)真細(xì)致的人

還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時,，一個個活潑好動，骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫,。剛發(fā)的新書和本子隨便扔進了課桌洞,，出教室時直接站起來走人，絕不會把桌子排好,、椅子塞到桌子下方,。整個教室可以用亂七八糟來形容。

于是開學(xué)的第一天,，教會這些孩子認(rèn)真對待每一件事成了當(dāng)務(wù)之急,。我特地在吃飯前留下15分鐘，在講臺前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過的桌椅和物品——書本文具理好后工整地在桌洞里碼好,，不可以一塞了之,，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個人;桌面上整潔無物后站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證“全部塞入”,，否則就不整齊了;最后每個人再調(diào)整桌子的位置,，對準(zhǔn)地上相應(yīng)的點。這樣，只要每人做好這3步,，就算教室里空了也一樣整齊,。雖然之后的2、3天,，還是偶爾有同學(xué)會忘記做好3步驟,，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對于偶爾忘記的同學(xué),，我會在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅,。這時誰忘了塞椅子或者沒有全部塞進去，大家一目了然,，當(dāng)事人也會因為被大家看到了自己的失誤而牢記這次教訓(xùn),，下不為例。所以開學(xué)后的第二個禮拜開始,，班級的桌椅排放再也沒有出過問題,。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級同學(xué)的認(rèn)真和細(xì)致。

另外,，教室后面書包柜上整齊地攤著6塊抹布,。我也要求學(xué)生，無論誰用過抹布以后都要沖洗干凈,，擰干,，如原樣整齊攤在后柜上。如果團成一堆,，一來不整齊,，二來容易產(chǎn)生異味、滋生細(xì)菌,。這條規(guī)定當(dāng)然一開始實行時也經(jīng)常有人做不到,。畢竟平時在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會拿一下。每次課間巡視,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時,，就會叫停學(xué)生們的講話，讓全體朝后看向抹布,，再由我整齊放好,，提醒他們下次不要忘記,。經(jīng)過2,、3次后，抹布問題也解決了,，我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫布一樣展開在后柜上,。

無論是桌椅的排放還是抹布的展開，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當(dāng)學(xué)生們學(xué)會用認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度去處理這些小事時,，想必這股認(rèn)真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了,。

二、 言辭鼓勵,，激勵學(xué)生做個積極上進的人

我們教室的墻上,，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;

從今天起,，你們要習(xí)慣于對自己的懈怠不能容忍,，因為你一旦懈怠，別人就會超越你;

從今天起,，我不要聽到所謂的“我不優(yōu)秀,，但我很快樂”的娘娘腔，因為這是自欺欺人,，不要陶醉在這種低級的自我安慰中,。落后就要挨打是不變的真理。

從今天起,，你們要習(xí)慣于被別人贊揚——盡管你不是為別人而活;

從今天起,，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來的榮譽花環(huán);

從今天起，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂——而不要認(rèn)為這樣很累;

這就是我們班級的精神,，這就是我們做人的風(fēng)格,。

讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒,，因為你們的確優(yōu)秀,。

當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!

請你們記住

播下一個行為,，收獲一個習(xí)慣,。

播下一個習(xí)慣，收獲一種性格,。

播下一種性格,，收獲一種命運。

加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!

每次周一班會課時,，我都會和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章,。在一次一次強化練習(xí)中給他們以鼓勵和信心，為他們提出一次高過一次的新要求,，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去,。而這樣積極的言辭鼓勵，可能正是班級一直在同年級中保持領(lǐng)先的動力之源,。

三,、 感悟生活，教育學(xué)生做個懂得感恩的人

幼兒教師教學(xué)日志篇

有這樣一個小孩，他頑皮好動,，沉默寡言,，成績不佳，還喜歡到處亂畫,。

在校他是差生,，沒有老師喜歡，甚至沒有學(xué)校愿意收留,。

無奈地走向社會,，他也沒有體面的工作。東奔西走,，顛沛漂泊,，但他依依然喜歡涂涂畫畫。

可就是他,，卻成為當(dāng)今漫畫界最受矚目的新人秀,。

他就是^v^庸，臺灣最著名的漫畫家,。

從他的經(jīng)歷我們不難發(fā)現(xiàn)：其實每一種花草都會有春天,！

不要因為自己種子不優(yōu)良而抱怨，不要因為土地不肥沃而氣餒,，不要因為陽光不充足而失望,，也不要因為雨露不降臨而傷心。

相信吧,！

總有一天,，屬于你的春天會到來，到那時候,，盡情地舒展你的枝葉,，去櫛風(fēng)沐雨，去迎日接月,，去吞云啜露,。讓風(fēng)雨日月成為你生命的一部分。

幼兒教師教學(xué)日志篇

老師正在批改作業(yè),，恬恬跑過來：“老師,，毛毛搶我的橡皮”。

老師問道毛毛,，毛毛無辜地說：“我今天忘記帶了,，就用了一下她的”。

孩子在家里,，我們成人都不和他計較這個東西是毛毛的,，是媽媽的，還是爸爸的,，所以孩子就沒有你的,、我的之分。我們不妨在孩子可以自己行走,，在家里開始“探險”的時候,，慢慢和他這樣交流：

毛毛，媽媽用一下你的畫筆可以嗎,？

毛毛,，爸爸抱抱你的小熊可以嗎？

孩子的行為都是學(xué)來的,，成人給孩子做出正確“表達請求”的示范,，久而久之，孩子就會這樣與人溝通,。

當(dāng)毛毛拿起媽媽的書,，我們可以這樣說：“這本書是媽媽的，你想看可以和我說：‘媽媽,，我想看看這本書,，可以嗎？“讓孩子學(xué)著說,，您再欣然答應(yīng),。

當(dāng)孩子沒有經(jīng)主人同意，就動別人東西的時候,，我們及時教,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

不知不覺我從事農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作十多年了，通過自己多年的教學(xué)來看,，我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作,。要做一個好的教師，不僅要充分留給學(xué)生進行自主探索,、思考問題的時間和空間,，讓學(xué)生能夠放飛思維，張楊個性,，我們的教學(xué)中只有給學(xué)生自由的時間,，學(xué)生才能擁有更大的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說：教室里寂靜,，學(xué)生集中思索,，要珍惜這樣的時刻。教學(xué)中多留給學(xué)生時間和空間,，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí),，哪怕有時有些嘗試可能是錯誤的,，但也能通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充使之完善;還要在數(shù)學(xué)課上,，有思維比拼,，也有對錯辯論，有積極的合作,，也有巔峰的對決,。如今的教學(xué)和我們兒時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足,，他們個個使勁渾身解數(shù),，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事,。

我在教學(xué)中采取多種方法激發(fā)學(xué)生的好奇心,，引發(fā)他們的強烈求知欲，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷問“為什么”,，使他們樹立“打破沙鍋問到底”的精神,，不放過學(xué)習(xí)和生活中任何一個值得懷疑的問題。我借用故事“一個奇怪的問題”給學(xué)生提了一問題：“在滿滿的一杯水里,，放進一顆石子兒,，水就會溢出來。如果把同樣大小的金魚放進去,，水卻不會溢出來,，你們說這是為什么?”，學(xué)生的回答千奇百怪,，比故事中小朋友的答案還要多,，但是沒有一個同學(xué)對問題本身質(zhì)疑。從這個故事中學(xué)生領(lǐng)悟到：每個人都有權(quán)利懷疑一切可以懷疑的事物,。

1,、加強數(shù)學(xué)嚴(yán)密性教育，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)語言引發(fā)質(zhì)疑

學(xué)生的疑問不是與生俱來的,，教師要在自己的教學(xué)過程中教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,，創(chuàng)造質(zhì)疑的機會，引導(dǎo)學(xué)生會提問,，提有價值的問題,。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的細(xì)微差異進行分析，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維中的矛盾和漏洞,，提出疑問,。

例如：分?jǐn)?shù)除法的符號語言為其中m≠0、q≠0,，學(xué)生能夠解釋,，因為它們都是分母所以不能為零,。當(dāng)我問學(xué)生為什么p≠0時，學(xué)生的解釋是：當(dāng)它在等式的右邊時是倒數(shù)的分母,，所以不能為零,。然而從邏輯關(guān)系上講這種解釋是錯誤的，因為對字母p的限制應(yīng)來自問題的題設(shè)而非結(jié)論,，正確的解釋是：是除數(shù)，而除數(shù)不能為0,，所以p≠0,。

2、放手讓學(xué)生創(chuàng)新,，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新,。

我們確實比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切,，包括要學(xué)生怎么去想,，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受,，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式,，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。數(shù)學(xué)課上在講函數(shù)圖像時時,，有不少難以理解函數(shù)圖像生成的過程,，或僅是知道過程，但難以理解數(shù)與形的實質(zhì)關(guān)聯(lián),，顯然書上沒有強化這點,。如果讓學(xué)生在這個位置停下來，運用創(chuàng)新的多媒體技術(shù),，會對以后的教學(xué)起到大的幫助,。

3、教師要教的少,，讓學(xué)生學(xué)的多,。

這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時,，意味著教師要做大量的工作,。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué),。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的,，如何在課前設(shè)計有趣味性、有探索興趣的問題,，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵,。起初,，預(yù)習(xí)并不順利，學(xué)生只是作為一項任務(wù)把它完成,，所以預(yù)習(xí)作業(yè)往往完成的不佳,。所以，教師還是應(yīng)該少說,，不要污染孩子的思想,，可以的時候，只在一旁打氣,、看表演,、鼓掌就可以了，有難度需要我們幫助的時候,，給他們一個暗示也就足夠了,。

4、小組合作既促進學(xué)習(xí),，又增進友誼,。

小組合作應(yīng)該是生本教育課堂的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生,，以學(xué)生教會學(xué)生,，最終達到教師不教學(xué)生自會的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢?起先,，給我最大的困惑是不會引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說好，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會,，小組合作流于形式,。這種心急，給了我一段時間的打擊,，讓我快對孩子失去合作的信心,。但是，也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心,，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵,、是一種分享，更是一種力量,。于是,，他們慢慢走到了合作的行列中。現(xiàn)在,，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進行簡單的討論,，并學(xué)會了幫助別人，也可以走上講臺當(dāng)一回小老師,，學(xué)生的語言表達能力正在提高,，相信給孩子些時間和空間,，不斷更新我們的思想，采取有效的方法,，孩子一定會有更大的進步,，就讓我們靜等花開。

在現(xiàn)實的教育教學(xué)過程中,，總會發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)些知識學(xué)生還沒掌握好,，解題還沒有思路，因此我一直指導(dǎo)學(xué)生把這些問題的解題思路和方法弄明白,，然后再找類似的題給學(xué)生做一做,，直到學(xué)生真正弄懂會做為止，讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績,，解決問題的良方,，使學(xué)生處于“聽得懂,，做得來”的狀態(tài),，而且我對基礎(chǔ)很差的學(xué)生也很有信心，相信他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué),，我對學(xué)生的信心通過上課及課后交流自然地感染學(xué)生,，使他們樹立起信心，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，自然地培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

總之，我雖然取得了一定的教學(xué)成績,，但與新的教育體制改革要求還有一定的差距,，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，多研讀教材,，深入把握教學(xué)核心，用先進的教育理念武裝大腦,，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念,、新時期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,，厚實自我的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時光的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，用心做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自我,。專家們精湛的教藝,，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

首先,，教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生構(gòu)成心靈上的融合，心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅僅是在知識、潛力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心,、信任,、尊重。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,，更就應(yīng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理,、生動形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人,，常在講到關(guān)鍵時刻,，突然停住：“欲知后事如何,，且聽下回分解,。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念,，引起聽眾對下情的探究,。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師,，如果也能使學(xué)生越聽越想聽,，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑,、激疑、解疑的過程,。教學(xué)中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，掌握學(xué)習(xí)方向，幫忙學(xué)生自主探究知識,，尋求問題答案,。

我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說,，堅持少講;從質(zhì)量上說,，堅持精講,。整個教學(xué)活動,，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”,。一是帶給給學(xué)生明確的思考對象,，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。二是帶給給學(xué)生獨立的思考機會,，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維,。三是帶給給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法,，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子用心轉(zhuǎn)動起來,，促進思維的深入發(fā)展,。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

幼兒教師教學(xué)日志篇

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)要有必要的愛心,，不可冷若冰霜。

心理學(xué)研究表明,，任何認(rèn)識活動都是在情感的動力影響下進行的,。 “ 只有親其師才會信其道 ” 。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移,，如果教師把愛心寓于教學(xué)之中,，通過富有情感的語言、動作,、表情,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺，學(xué)生就會以積極主動勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。因此在教學(xué)過程中,，教師要多一些真誠的關(guān)懷和幫助，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，使學(xué)生變 “ 厭學(xué) ” 為 “ 肯學(xué) ” ,，變 “ 肯學(xué) ” 為 “ 好學(xué) ” 。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲興趣濃厚,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動力,。因此，調(diào)控教學(xué)的情感,，創(chuàng)設(shè)一種民主交流,、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛,，是全面提高課堂效率的一個重要途徑,。

對學(xué)生的愛心應(yīng)該是真情實意,，不應(yīng)該是虛情假意，特別應(yīng)該是持之以恒的,，有教學(xué)過程,，就要有愛心伴隨，要時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，面目表情,，甚至是他們的身體狀態(tài)，并能夠及時的對自己的教學(xué)方式和方法做出相應(yīng)的調(diào)整,。

二,、數(shù)學(xué)教學(xué)要有足夠的耐心，不可操之過急,。

1 耐心答疑,，培養(yǎng)學(xué)生好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)是基于問題的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題,，其實，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要,，這就要求教師能夠在教學(xué)的過程中認(rèn)真,，細(xì)致，耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問題,，使每一位同學(xué)的每一個問題都能夠得到滿意的答復(fù),，甚至是學(xué)生提出的一些古怪的，莫名其妙的問題都應(yīng)該引起足夠的重視,，萬不可敷衍了事,，更不能置之不理，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該在答疑上多花時間,，多下功夫,。

2 耐心引導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。

一般情況下,，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象是枯燥,、難懂，教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn),，對待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo),，造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難的意志力,。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,，注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問題,，讓學(xué)生有機會經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗,，又有面臨挑戰(zhàn)的機會和經(jīng)歷,，從而鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。這對教師來說是一個持之以恒,，潛移默化的過程，需要一定的時間,，也應(yīng)該有足夠的耐心,。

3耐心輔導(dǎo)，關(guān)注后進生的發(fā)展,。

后進生是遲綻的花蕾,是待開發(fā)的資源,。后進生是相對的,變化發(fā)展的,沒有一成不變的后進生,后進生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,那么如何轉(zhuǎn)化后進生呢?對后進生充滿愛心，只有熱愛后進生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作,。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛,。”這就是說,對后進生要動之以情,要細(xì)致耐心地進行輔導(dǎo),，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化,才能點燃他們追求上進,、成為優(yōu)秀生的希望之火。

三,、數(shù)學(xué)教學(xué)要有十分的細(xì)心,，不可粗枝大葉。

不細(xì)心,，粗心馬虎是作學(xué)生的通病,，也算非智力性錯誤的一種，這一直都是一個問題，其實克服粗心大意,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,，首先，教師要做好示范和表率,。教師的板演，批改作業(yè)的字跡,、符號,，一定要規(guī)范、整潔,，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用,。其次,，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗，歸納方法,。比如我教給學(xué)生計算的檢查方法是：一對抄題,，二對豎式，三對計算,，四對得數(shù),。審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式,，是由幾部分組成的,，想一想，按一般方法應(yīng)如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件,，想一想能不能用簡便方法計算,。不要盲目地進行簡便運算。再次,，要教育學(xué)生養(yǎng)成驗證的習(xí)慣,。看所得結(jié)果是否符合實際,，是否符合題目要求,，代數(shù)式的變形是否符合邏輯，考慮問題是否全面周到,。另外,，對于常見的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強調(diào)，并要提出要求,，這樣有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣,。

然而，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)是一件費時,，費力的工作，在這個過程中老師的潛移默化作用是相當(dāng)重要的,，老師自身的教學(xué)必須是細(xì)心的,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

四、數(shù)學(xué)教學(xué)要有務(wù)本的精神,，不可舍本逐末,。

有子曰：“君子務(wù)本，本立而道生”,，身為教師，首先要務(wù)本,，本立則萬法可成,。何謂本?其一是以德為本,，修身立德，這也是教師的社會責(zé)任所決定的,。師道猶如君道,，師道尊嚴(yán)，一日為師,，則終身為父,。作為一名教師，第一要務(wù)是加強學(xué)習(xí)和立德,，既要有才,，又要有德。己身不正,，焉能正人?古人云,，近朱者赤，近墨者黑,。以身作則,，率先垂范，為人師表,。要注重自己的一言一行,，身教重于言傳，榜樣的力量是無窮的,。對自己一定要高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，一絲不茍,，善始善終,，表里如一，言行一致,。以自己的人格魅力,，道德風(fēng)范感染他人;以自己淵博的學(xué)問折服人，所謂“桃李不言,，下自成蹊”,。自古來，唯有有德者方可為人之師,。其二,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本，常言道“授之以魚,，不如授之以漁”,，只要學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力，那么,，他們就能隨時獲取知識,，但我們在教學(xué)過程中都想亟不可待地教會學(xué)生必要的知識,，忽略他們獲取知識的過程，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，這樣,，我們在無形中就偏離了教學(xué)之本。其三,，以教本為本,，這是一個更加具體的教學(xué)要求，然而也是十分重要的,。近幾年,，受社會各種綜合因素的影響，不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的重要性,，因此,，我們教學(xué)時要以課本為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),，鉆研,，挖掘課本的同時，提高他們的學(xué)習(xí)能力,，教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實的工作,，不能走任何的捷徑。

總之,，“兩情若是久長時,，又豈在朝朝暮暮”，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),，是一個循序漸進的過程,，不能操之過急，更不能想著一蹴而就,，應(yīng)該以高度的工作熱情,，抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，務(wù)本求實的工作精神,，以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命,，扎扎實實，一絲不茍地上好每一節(jié)課,，批好每一本作業(yè),，關(guān)注好每一位同學(xué)，只有這樣,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

孩子對世界充滿了好奇，因為好奇而引發(fā)各種各樣的經(jīng)歷。在各種各樣的經(jīng)歷中,，就會形成經(jīng)驗和產(chǎn)生問題,。孩子出現(xiàn)問題并不可怕,，怕的是自己還不知道這是問題,，這就需要成人告訴孩子，并且給孩子正確的方法和路徑,。我們舉一個簡單的例子,，就是同學(xué)之間發(fā)生矛盾，這是孩子在交往中必然會遇到的,，作為老師,，我們?nèi)绾谓柚鷨栴}促進孩子的成長呢？和大家分享一個心得：

第一步,，先把兩個孩子叫到一起,，用“問題天平”講清事情經(jīng)過。老師做一個簡要記錄,。（目的：讓孩子認(rèn)識到在這個過程中,，我自己存在的問題）

第二步，先分別和雙方家長用白描的方式講清事情發(fā)生,，為了孩子長遠(yuǎn)發(fā)展準(zhǔn)備采取的教育措施,，分為家庭和學(xué)校兩個方面（記錄下來）。

第三步,，傷害方的家長再帶著孩子向受害方的孩子道歉,；并說一說違反了大雁積極行為的哪一項，你準(zhǔn)備怎樣改變自己,，記錄下來,，家里留一份，老師留一份,，和家長一起幫助孩子改變,。

第四步，后面兩周持續(xù)關(guān)注,，孩子哪里做到了標(biāo)注一下,，哪里還需要努力，應(yīng)該怎樣做,，把進一步的措施寫出來,。這樣持續(xù)與家長一起持續(xù)關(guān)注一下。

這是我以前解決孩子問題

幼兒教師教學(xué)日志篇

一位教育專家說過： 如果孩子生活在贊賞中,，他便學(xué)會自信; 如果孩子生活在批評中,，他便學(xué)會譴責(zé); 如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗; 如果孩子生活在恐懼中,，他便學(xué)會憂心忡忡; 如果孩子生活在安全中,，他便學(xué)會相信自己周圍的人; 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,，他便學(xué)會鐘愛別人; 如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會關(guān)心他人; 如果孩子生活在親情,、友誼中,，他便會覺得他生活在一個美 好的世界。 每個學(xué)生的心中都有一個積極,、樂觀,、進取、勤奮,、堅強勇敢,、好學(xué)、豁達,、善良,、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑,， 而是外界壓抑的結(jié)果,。多給學(xué)生說 我希望、我建議,、你覺得你能行 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提,。 ， 徹底改變評語中 該 生 怎么樣,，寫出 你 的特點,、對你的建議、對你的期望,，要 點燃學(xué)生心中的信心,。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進學(xué)校，而一部 分學(xué)生 雙差 而出,。 教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，決不能僅僅為了考試，我們在培 養(yǎng)一個人,， 一個將來在社會立足的人,， 一個要有創(chuàng)造性能力的人。 這是教師神圣的責(zé)任,。家庭教育很重要,，但問題是家長缺少教育 觀念!

家長會一定要給家長講清楚：

1、盡量多表揚孩子,，輕易 不要批評他們,，因為他們已經(jīng)長大。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),、生 活和進步,，不要因為考試失誤而責(zé)備學(xué)生。

3,、多了解孩子的心 理,、交往和想法，一定要尊重孩子,，家庭成員之間要民主,，要談 心,，要溝通,，但決不能對孩子放任自流。

4,、不要在孩子面前議 論教師,， 不能在別人面前說孩子的缺點， 堅決不能給孩子下結(jié)論,。

5,、多給孩子一些鍛煉的機會，讓他們學(xué)會待人接物,、學(xué)會關(guān)心學(xué)會尊重別人,、學(xué)會負(fù)責(zé)。

幼兒教師教學(xué)日志篇

教師培訓(xùn)日志12010-11-11星期四晴

這天是我們在學(xué)院的第一天培訓(xùn),，感覺受益匪淺,。雖然課上時光緊，任務(wù)重,，但是我覺得很快樂,。

老師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和好處，還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn),。下方結(jié)合我平時的工作,，談幾點自我在這方面的體會。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合,，是教育,、教學(xué)的大趨勢，它將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的過程和模式,，整合的過程將會引起教育,、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在當(dāng)前我國用心推進教育現(xiàn)代化,、信息化的背景下,，倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,，提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實好處,。那么,，怎樣整合才能適應(yīng)中國教育的現(xiàn)狀，獲得最佳效果,，需要我們長期努力不懈的實踐和探索,。

教師培訓(xùn)日志22010-11-12星期五雪

深秋漸遠(yuǎn)，北國初寒,。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天,。這天，我們150名教師齊聚一堂,，聆聽專家的講座,。我會在這半個月的短暫而充實的培訓(xùn)中不斷努力，自我成長,，自我更新,，自我提高。真正作到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變,，從家庭生活到學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。聽了于鋼主任的報告,，我感觸很深,，必須要作到：在教學(xué)中充滿激情，調(diào)動學(xué)生的熱情,，傳遞學(xué)習(xí)技巧,，幫忙學(xué)生高效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找新目標(biāo),，新期望,，幫忙孩子父母當(dāng)好監(jiān)護人。

教師培訓(xùn)日志32010-11-13星期六雪

我體會,，學(xué)好photoshop能夠分四步走：

一是認(rèn)真掌握操作技能,，打好基礎(chǔ)。要把各項常用命令的位置,、功能,、用法和效果記住、做熟,，,；

二是扎實系統(tǒng)整理知識,，提高認(rèn)識。對于學(xué)會的操作技法,，不僅僅能獨立重復(fù)制作,，而且要理解其中的知識點，知其然,，還要知其所以然,。書中每一個練習(xí)的設(shè)計都是用心良苦的，必須要弄明白每個練習(xí)之間的關(guān)系,，搞清楚每個部分之間的聯(lián)系,，逐步在頭腦中建立起一個完整清晰的操作體系，使自我的操作從必然走向自由,；

三是主動承攬制作任務(wù),，積累經(jīng)驗。把學(xué)過的知識運用的實踐當(dāng)中去,。當(dāng)然會出現(xiàn)顧此失彼,、手忙腳亂的局面，只要冷靜地處理一個一個的難題,，硬著頭皮頂過來，您就會發(fā)現(xiàn)自我長本事了,；

四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域,，豐富自我。這時候,，您自我就已經(jīng)明白有哪些方面就應(yīng)深入,，哪些技能急需提高，哪些知識就應(yīng)拓展,。用心主動地去學(xué),、去看、去做,。經(jīng)過一段時光的不懈努力,，別人不僅僅說您學(xué)會了photoshop操作，而且會夸贊您的素質(zhì)提高了,！

教師培訓(xùn)日志42010-11-14星期日雪

在教學(xué)過程中,，為了給學(xué)生帶給形象直觀的教學(xué)資料，幫忙學(xué)生構(gòu)成該性認(rèn)識,，通常需要使用圖像輔助教學(xué),。學(xué)了photoshop后，解決了圖像問題,，我要把它更多的應(yīng)用到教學(xué)中去,，并教給其他和我有同樣問題的教師,。在和其他教師學(xué)習(xí)photoshop時，我會和大家共同討論一下不運用photoshop的弊端和運用photoshop的便捷,，加深對photoshop的印象,。我會就教學(xué)工作的需要較大家如何對圖像進行基本的處理。比如,，調(diào)整圖像的尺寸,、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像,。

對這次的設(shè)計思路和講解過程,，還比較滿意，思路比較清晰,，講解也很詳細(xì),。再次多謝兩位老師的精彩講解。

教師培訓(xùn)日志52010-11-15星期一陰

這天是骨干教師培訓(xùn)的第五天,，我們學(xué)習(xí)的資料是powerpoint演示文稿的制作,。之前每次要準(zhǔn)備課件，總會花上很多時光做ppt,，可效果卻還是不理想,，只是很機械的把一張張ppt堆積而成。此刻這樣的觀念已經(jīng)在老師的細(xì)致講解和學(xué)員間的討論中慢慢消失,。

要學(xué)好教學(xué)技術(shù),，需要良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是要有一顆好學(xué)的心,。在這次培訓(xùn)活動中,，剛開始我一向?qū)@門課程有種畏難的情緒，總感覺自我有很多地方都不懂,，也不太好意思問老師或其他學(xué)員,，但慢慢的發(fā)現(xiàn)問題單靠自我一個人思考，還是沒有什么頭緒,。練習(xí)的時候,，也會問其他老師，發(fā)現(xiàn)那些在我看來復(fù)雜的問題并沒有那么的難,。在這以后,，我就把一些自我不熟練的方面多多練習(xí)。比如觸發(fā)器的使用,，vba中的按鈕命令的書寫,。學(xué)員討論區(qū)也一向能看到大家遇到的一些問題，對我的幫忙也很大,。這些知識在上學(xué)時我就掌握的不牢固,，很久不用早已生疏,，透過這次的學(xué)習(xí)，讓我對這些知識的學(xué)習(xí)多了一份動力,，小小的收獲也激勵我要更加用心去掌握好這門技術(shù),，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

教師培訓(xùn)日志62010-11-16星期二晴

老師的課程學(xué)習(xí)資料劃分清晰,，很好的遵循了由易到難,，循序漸進，精講多練的原則,。透過這天的這節(jié)課向我們展示的具體操作步驟,，一目了然。這樣的方式受到很多學(xué)員的歡迎,。培訓(xùn)短暫而又緊張,。從中我領(lǐng)悟到了態(tài)度決定一切，理念產(chǎn)生力量的道理,；只有從心底里認(rèn)同了學(xué)習(xí)的必要性和重要性,，才能使行動變自發(fā)為自覺，同時產(chǎn)生良好的用心效果,。就比如要實現(xiàn)一份計劃,，就務(wù)必從一點一滴的小事情做起?；锇閭兩砩隙加虚W光的亮點,，有著十分優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習(xí)。把握機會,，并腳踏實地朝著目標(biāo)走去。不僅僅要以飽滿的熱情和專注的精神來聽好每一堂課,，同時也要學(xué)習(xí)老師的授課技巧,，互動的豐采，也要與各個地區(qū)的伙伴多溝通,，多交流,，從他們身上吸收更多技能和靈感。每位伙伴都是老師,，都有他們的一技之長,，我有什么理由不去珍惜和努力呢？用心向上的態(tài)度是進步的根本保障,，良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富,。總比別人多付出一點,，總比別人多努力一些,，總比別人多學(xué)習(xí)一分,，離成功總會近些再近些。這是培訓(xùn)班給我的最大的感受,。

教師培訓(xùn)日志72010-11-17星期三晴

古人云：“行者常至,，為者常成?！敝灰覀兇_立目標(biāo),，不斷探索反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，用心采用先進的電腦技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個課堂的教學(xué)效率,，力求使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅,。在今后的教學(xué)中，仍然需要這樣優(yōu)秀的課程學(xué)習(xí)來充實自我,，感謝臨漳進修學(xué)校給我這樣一個機會,，讓自我查漏補缺，在教學(xué)中多一份自信和收獲的滿足感

教師培訓(xùn)日志82010-11-18星期四多云

這天我的收獲很大,，我意識到提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與潛力勢在必行,。

現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合的效果，取決于教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與潛力,。對現(xiàn)代教育技術(shù)理論,、媒體、手段,、方法的認(rèn)識及情感態(tài)度,，決定教師是否愿意、會不會,、善不善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程進行整合,。只有教師擁有了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，才有進行課程整合的意愿,，才可能用心主動的進行課程整合,。

增強教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識，首先就應(yīng)是倡導(dǎo),，透過現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)教學(xué)效果的巨大反差,，引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全新的視野審視當(dāng)前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢,，同時反思和認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)方法的陳舊,、教學(xué)手段的落后，以及教學(xué)模式的局限,，用全新的認(rèn)識拓寬視野,。其次,，使教師充分認(rèn)識到提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性，引導(dǎo)他們自覺地學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和方法,，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用和操作技能,，學(xué)會根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點,，選取和設(shè)計各種教學(xué)軟件,，不斷探索和創(chuàng)造新的教學(xué)模式。再次,，各學(xué)校要為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的實踐帶給指導(dǎo)和支持,，選送熱衷于課程整合的骨干教師去學(xué)習(xí)和進修，然后以他們在課程整合實踐中的示范,、榜樣和言傳身教,，去帶動全校的課程整合活動。

教師培訓(xùn)日志92010-11-19星期五晴

我以后的教學(xué)中會充分發(fā)揮教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，在課程整合的教學(xué)模式中，強調(diào)學(xué)生的主體性,，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、用心性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的用心參與者,，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動,、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。同時,，教師是教學(xué)過程的組織者,、指導(dǎo)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用能夠使教學(xué)過程更加優(yōu)化,，是教學(xué)活動中重要的一環(huán),。但，是不是就讓學(xué)生在計算機上瞎碰瞎撞,？是不是每一個概念都要學(xué)生自我去建構(gòu)？教師的講解,、傳授知識是不是都是剩余的,？這些問題都是值得我們研究和探討的，在教學(xué)中教與學(xué)是一個問題的兩個方面,，片面的強調(diào)某一方面而忽視另一方面,，都將會走入另一個新的極端。

教師培訓(xùn)日志102010-11-20星期六晴

教師培訓(xùn)日志112010-11-21星期日小雨

一天的學(xué)習(xí)活動結(jié)束了,，我感悟頗深,，必須要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè),，如果你

教師培訓(xùn)日志122010-11-22星期一晴

心中畫了一個大問號，我們那也有計算機,，為什么不能更好的利用呢,？現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合是一個系統(tǒng)工程，需要我們徹底改變教育教學(xué)觀念,，加強課程改革理論的學(xué)習(xí)和研究,，不斷地探索與實踐，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的研究水平和實踐開發(fā)的潛力,，使教與學(xué)合諧統(tǒng)一,，實現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,，從而促進教育的重大變革,。

透過這天的培訓(xùn)，讓我感覺它不一樣于以往的培訓(xùn),，資料新穎,，有吸引力，使我有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,。

教師培訓(xùn)日志132010-11-23星期二晴

每一天老師給我們布置的練習(xí)作業(yè),，我認(rèn)真做了?？傮w感覺自我理解的還是比較快的,，當(dāng)然和老師的詳細(xì)講解是分不開的。正因為有了兩位老師科學(xué)有效的細(xì)心講解,，才有學(xué)生對知識的牢固掌握,，在那里對老師說聲多謝了！

教師培訓(xùn)日志142010-11-24星期三多云

教師培訓(xùn)日志152010-11-25星期四晴

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”雖然培訓(xùn)班很短暫,，但是，老師極其耐心的講授令我們敬佩,；她的嚴(yán)格管理,、認(rèn)真負(fù)責(zé)感動了每一位學(xué)員；另外,，能和其它學(xué)校的老師相互學(xué)習(xí),、交流經(jīng)驗，得到了許多老師的真誠幫忙,，讓我受益匪淺,。真的期望能夠再次擁有這樣的培訓(xùn)機會，讓我的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都得到大幅度的提高，能夠不負(fù)學(xué)生,，家長以及領(lǐng)導(dǎo)的眾望,，學(xué)以致用。

幼兒教師教學(xué)日志篇

語文教學(xué)的廣闊天地中,，蘊藏著豐富的自然,、社會、人文等多種語文綜合性學(xué)習(xí)資源,。語文教師應(yīng)有強烈的資源意識,，去努力地開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的資源。

1,、能從地域文化中獲取資源：語文綜合性學(xué)習(xí)的選題極為廣泛,，也極具個性化，不同地區(qū)可以開展不同的研究,，每一個地區(qū),，甚至每一所學(xué)校，都有豐富的地域文化資源

2,、能從自然景觀中獲取資源：生活中的語文無處不在,，豐富多彩的自然世界為語文綜合性學(xué)習(xí)提供了取之不盡用之不竭的素材，這些語文資源在學(xué)生眼里是那樣真實,，是那樣親切,，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，密切了語文和生活的關(guān)系,。美妙的大自然陶冶了學(xué)生的情操,，愉悅了他們的身心，使他們的心變得敏感而美好,。

3,、能從現(xiàn)實生活中獲取資源：在教學(xué)中，教師樹立起大語文教學(xué)觀,，多元化教材觀,，引導(dǎo)學(xué)生涉獵教材以外的廣闊領(lǐng)域，從現(xiàn)實生活中捕捉語文學(xué)習(xí)的契機,，并善于抓住語文與生活的關(guān)聯(lián),，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中學(xué)語文、用語文,，提高語文基本能力,，讓學(xué)生在生活中看、聽,、想、感悟、內(nèi)化,，從而形成自己的思考和見解,。

學(xué)校教師教學(xué)日志范本2

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng),。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù),。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？

1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

2,、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是提升學(xué)生能力的主陣地,，我們要充分利用這塊沃土,，讓學(xué)生學(xué)到比知識更可貴的東西，學(xué)會傾聽是要培養(yǎng)的一種最重要的能力,，是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),。同學(xué)在課堂上能夠做到全神貫注、勤于思考,，這樣的學(xué)習(xí)效果一定會很理想,。

3、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣?，F(xiàn)在的課堂追求師生互動,、生生互動。小組活動特別多,，我們個別同學(xué)始終不參與小組學(xué)習(xí),。

4、多動腦,，大膽發(fā)言,，敢于表達自己見解的習(xí)慣。發(fā)言是思維活躍的表現(xiàn),，是訓(xùn)練口才,、訓(xùn)練語言表達能力的最佳時機，我希望所有的同學(xué),，每節(jié)課都有發(fā)言的欲望,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

我們學(xué)校中心路兩旁有兩排高大的廣玉蘭，五月，正是廣玉蘭盛開的時節(jié),，花開滿樹,，香飄校園。

廣玉蘭裝點著校園,，也見證我在實小走過的歲歲年年,、風(fēng)風(fēng)雨雨。

看到四季常青的廣玉蘭,，我突然想到一個詞“綠色教育”,。顧名思義，“綠色教育”就是回歸自然,，讓心靈返璞歸真,。做教師的，就應(yīng)該種好心中的田園,，因為教育園地里,，需要原生態(tài)的成長，就如小樹和小苗在身邊生根,，發(fā)芽,，這需要用心靈呵護心靈。校園,，應(yīng)該是伴著瑯瑯的書聲,，開始潤物細(xì)無聲的閱讀，感受作品的熏陶,，語文課堂,，還應(yīng)該堅持練筆，自由表達,，因為這是綠色田園的希望,。

每天，我走進這片生機勃勃的心靈田園,，每次的付出,，都不求回報，但求一棵棵小樹苗茁壯成長,，早日長成參天大樹,，用一片片濃陰，給大地帶來喜悅,，也送來四季常綠的美,，留在人生的最美季節(jié)。

在這里,，孩子們誦起《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《古今賢文》《古詩一百二十首》時,，充滿文化氣息的綠色教育,，從心底散發(fā)出久遠(yuǎn)的芬芳，那是文化的魅力,。在這里,，我和學(xué)生一起讀書練筆。我希望學(xué)生做好人,，讀好書，寫好文,，和那片綠色的廣玉蘭一樣,，綠得讓人留戀。

我愛廣玉蘭,，更留戀校園的每一份綠意,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

“高效課堂”的大背景任務(wù)驅(qū)動著“有效教學(xué)課堂”，成為當(dāng)今教育課堂的關(guān)鍵詞,。而作業(yè)設(shè)計是課堂的鞏固與延伸,，能否保障其有效性，理應(yīng)是我們教師追求“有效教學(xué)”不可忽視的問題,，現(xiàn)作以簡單探討,。

作業(yè)設(shè)計要具有合理性，否則,，那有效性更無從談起,。作業(yè)設(shè)計的合理性，從本意上說,，要切實可行,，要與本學(xué)年段學(xué)生的自身生理、心理特征相適應(yīng),，切不可有影響其身心健康發(fā)展的影像,。為達成有效性，從以下幾方面闡述,。

1,、目標(biāo)上要規(guī)范。作業(yè)設(shè)計的目標(biāo),，要與新課程接軌,，如新課標(biāo)上規(guī)定：“強調(diào)識字和寫字，小學(xué)語文課堂每天安排10分鐘練字,?！蔽覀兊淖鳂I(yè)設(shè)置就要朝這個方向努力，一定不能布置大量作業(yè),，而導(dǎo)致學(xué)生寫字不工整,，從而與新課標(biāo)精神相違背,。與教學(xué)目標(biāo)接壤，要貫穿本課時教參需要掌握的知識技能點,。如《爬天都峰》作業(yè)設(shè)計：a,、 抄寫本課田字格里生字2遍，注音并組詞,。b,、抄寫課本后《詞語表》該課詞語2遍。c,、抄寫描寫天都峰險要的句子,。這樣看似簡單而俗套的作業(yè)，相反卻夯實了雙基,，字,、詞、句方面均有練習(xí),，達到了教學(xué)目標(biāo),，又符合“大語文觀”學(xué)習(xí)。課標(biāo)上,，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣與能力,。

2、數(shù)量上要控制,?！白鳂I(yè)布置越多越好”的想法是完全錯誤的。一方面,，孩子因急于完成作業(yè),，錯誤率難免會增大，甚者字體會龍飛鳳舞,，怎能與當(dāng)今課標(biāo)要求的“書法課”相符,。另一方面，不但沒有鞏固而知新,，而是令學(xué)生陷于一片“茫然”,，更有甚者會帶來對學(xué)習(xí)無興趣的負(fù)面影響，為此作業(yè)設(shè)計應(yīng)少而精,。

所謂少,，即據(jù)時間酌情而定，目標(biāo)達成而確,，嚴(yán)防“多多益善”的悖論,。要從數(shù)量上控制住，過于簡單易掌握不布置,，同類作業(yè)不要重復(fù),。

所謂精,，不是貪多濫造，而是要講究作業(yè)設(shè)計的開放性,、思維性,、基礎(chǔ)性。如《徐悲鴻勵志學(xué)畫》：文中徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的,？談?wù)劸唧w事例,。這不但考查對課文內(nèi)容回憶理解情況，又鍛煉學(xué)生詞語運用技巧,。再如《蘑菇該獎給誰》一課,，當(dāng) 小白兔和小灰兔說出比賽結(jié)果和經(jīng)過后，假如你是兔媽媽,，你會把蘑菇獎給誰呢？這就考查學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀問題，還是一道思維性很強的題目,。極少學(xué)生能說出兔媽媽的答案,，大都會順著誰得第一獎給誰的思路，從而更加突出了敢和高手比才是勇敢者的主題,。這樣精心的設(shè)計,，不但使語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一，而且也關(guān)注了三維目標(biāo)的達成,。

作業(yè)設(shè)置要真正達到有效性,，靠設(shè)置有效性單方面顯然是不行的。因為還有那些學(xué)習(xí)自主能力差的學(xué)生,，沒有教師的監(jiān)督檢查,，無論作業(yè)設(shè)置有效性多么高，對他們而言,，都是無效的,。教師要靈活采取多種評價方式，如：小組檢查,、同桌互查,、教師抽查等。切實從量和質(zhì)兩方面把關(guān),，并及時訂正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，從而來保障其作業(yè)設(shè)置的有效性的實施。但對于像日記此類的作業(yè),，還要收上來及時面批 ,，光靠抽查不能達到一定效果,。部分學(xué)生往往會三言兩語，或者隨便抄襲范文了事,。面批,，一則可以及時指出并更正日記中的錯誤問題 ，二則教師可借用批語與學(xué)生心語交流,，從而拉近師生關(guān)系,。

總之，作業(yè)設(shè)計的有效性是有效教學(xué)的必要性,，要從本義上,，目標(biāo)上，講究其科學(xué)性,、合理性,。但是還要運用多種評價方式去保障，沒有后者作保障,，前者的有效性,，只是空空泛談。只有兩者相結(jié)合,，才能最終打造我們的“高效課堂”,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二2班語文課教學(xué)和教導(dǎo)處干事工作,。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時時處處以一個xxx員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四、加強研討,，努力提高教研水平

本學(xué)年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題^v^開放性教學(xué)課型的研究^v^的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進行實踐,。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五,、加強協(xié)調(diào)，狠抓群體育人工作

從教導(dǎo)處工作的分工,，本人主要負(fù)責(zé)初二年級的各項工作,，因此，本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系,，積極參加年級組及政教處組織的各項活動,。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系,，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材,、教法，共同備寫教案,、制作課件,、出試卷。

本人還積極參與群體育人工作,。嚴(yán)格按照學(xué)校和年級組的要求,，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時校正學(xué)生的不良行為,。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學(xué)生的管理教育,，使所任課班級學(xué)生的課間行為大為規(guī)范;并認(rèn)真負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作,，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的貢獻。

六,、正視自我,，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶初二(2)班語文成績相對其它平行班而言,，有一定的差距,，本人認(rèn)真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;

2,、對知識點的檢查落實不到位;

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上;

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強訓(xùn)練，落實知識點,。

5,、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績,。

6,、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的.聯(lián)系,，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐,，取得了非常大的進步,。

我首先是更新觀念：對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。

幼兒教師教學(xué)日志篇

一,、熱愛學(xué)生

這些年的工作經(jīng)驗告訴我，教師真摯的愛是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙,。沒有愛就沒有教育,，只有熱愛，才能奉獻,。我一直把“愛學(xué)生”作為自己的座右銘,，用慈母般的愛去關(guān)心、體貼學(xué)生,，悉心教育他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)慣,。我的宗旨是：愛而不溺，嚴(yán)而有格,，耐心細(xì)致,，一視同仁。對“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”;對后進生關(guān)心備至,，增加感情投入,，想法樹立他們的自信心,，維護他們的自尊心，加之因勢利導(dǎo),，使之逐步完善自我,。

二、嚴(yán)格要求

對學(xué)生的要求嚴(yán)格,，我注意了兩點：一是嚴(yán)而有格,，就是說對學(xué)生的要求有標(biāo)準(zhǔn)，教育方法不出格;二是嚴(yán)中有愛,，和學(xué)生相處從不借口嚴(yán)格要求,，而對學(xué)生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派,。要知道,，一份嚴(yán)格之水，要滲上九份感情之蜜,，才能釀成教育的甘露呀!

“后進生”也有閃光點,，關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一個進步,，一次好事,，一個漂亮的動作，一次大膽的嘗試······都是星星之火,，我都會及時肯定,、表揚、鼓勵,，讓他們體會到成功的喜悅,，這對他們樹立自信心是有極大作用的。在體育課堂上,，我總是多給他們表現(xiàn)的機會,，如果對了，我會高興地說：“你真棒”,。即使做的不完美,，我也會真誠地加以鼓勵，增加學(xué)生的自信心,。

三,、為人師表

四、改革教法

提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的關(guān)鍵,。我在教學(xué)中立足“健康第一,，快樂健身”的教學(xué)模式，努力追求“學(xué)生是課堂的真正主人,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性、創(chuàng)造性”的課堂效果,。教師講得少而精,，學(xué)生有充裕的時間去練習(xí)，提高課堂的練習(xí)密度與強度,，真正體現(xiàn)課堂上“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”，充分讓他們活起來,、動起來,。

的確，正是有春的播種,，夏的耕耘,，才會有秋的收獲。我深深認(rèn)識到：親生愛生是提高教學(xué)成績的基礎(chǔ),，辛勤敬業(yè)是提高教學(xué)成績的保證,，改革教法是提高教學(xué)成績的關(guān)鍵。