作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇一

1,、了解安全使用電器的粗淺知識。

2,、學習詞匯：插頭,、插座、觸電,。

3,、初步了解用電的小常識。

4,、樂于探索,、交流與分享。

5,、加強學生的安全意識,。

1、學生操作卡片

2,、電線若干,、插座若干,。

1、通過提問,，引起學生談話興趣,，啟發(fā)學生講述電的用途。

(1)天黑了,，什么都看不見,，這時候我想看書怎么辦?

(2)天氣非常熱，我想在一個涼爽的環(huán)境里工作,，怎么辦?

(3)房間的地毯上落了許多灰塵,，我想把它打掃干凈，用什么?

(4)燈,、電風扇,、空調、吸塵器,，要讓它們工作起來,，都需要用什么?

(5)在我們生活中，還有哪些東西也需要用電?

小結：電有這么多的用處,，它給我們帶來了許多方便,，我們在生活中越來越離不開它了，它是我們的好朋友,，但這位朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的,。

2、請學生取出操作卡片,，引導學生觀察,、討論，幫助學生了解安全使用電器的粗淺知識,。

(1)提問：這只小熊做得對不對?這樣做會怎樣?為什么?

出示一段電線,，讓學生觀察它的基本結構和作用,，讓學生知道電線的內層是一根銅線,，可以傳電，外層是塑料,，包裹著銅線,，是保護層，它沒有電,。如果電線的保護層被損壞,，人們就可能碰到電，電就會給我們帶來危險,。

(2)提問：這只小兔在干什么?它這樣做對不對?會發(fā)生什么問題?

出示一個插座,，讓學生觀察插座的基本結構和作用,，讓學生了解插座內有銅片或是銅絲是帶電的，外層是塑料做的盒子,，起保護作用,。如果將手或其它東西伸進插孔，接觸到銅片,，電就會傳到我們身上,，傷害我們。

(3)提問：這位小朋友在干什么?這樣做會發(fā)生什么事?

小結：水是可以傳電的,，如果將電器放在潮濕的地方使用,，會發(fā)生漏電。

3,、總結：

電給我們帶來了許多好處,，但如果不正確使用電器，就會給我們帶來危險,。所以小朋友一定要注意安全用電,，還要提醒周圍的人也要安全用電。

在本次活動中,，讓小朋友知道安全用電的重要性,。學生的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在學生討論的這個階段,，看見電線段落在路上，我應該創(chuàng)設情景,，讓學生體驗,。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好,。

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇二

1．了解安全用電知識,。

2．知道什么是過載，什么是短路,，以及過載和短路有危險的道理,。

3．知道防止觸電的基本常識。

4．經歷觀察短路實驗現(xiàn)象后,，感受短路的危險,。

5．經歷多個較大功率的電器同時工作的電流測算過程后，領悟過載的危險性,，并能提出防止過載的辦法,。

6．培養(yǎng)學生安全用電的意識，同時領悟我們只要懂得安全用電知識，按照安全用電的要求操作,，電并不可怕,，它能為人類更好地服務的道理，進而感受知識的價值,。

了解安全用電知識

認識過載,、短路對電路的影響和危害

實驗探究

熔絲、s1,、s2開關,、電燈

一、引入新課：

從“跳閘”現(xiàn)象引出過載,，通過測算電流讓學生對過載有一個較具體的認識,。

二、新課教學：

1．演示“認識短路的危害”的實驗,，是一個具有破壞性的演示實驗,，目的在于讓學生對短路的危害有一個感性認識。實驗器材中的對熔絲規(guī)格的選擇要遠小于教室線路的允許電流,，s1,、s2開關要有明確的閉合、斷開標記,。

2．家庭電路中電流過大是誘發(fā)用電安全事故的主要原因,造成家庭電路中電流過大,，導致熔絲熔斷的情況有下面兩種：

(1)電路中發(fā)生了短路：短路是指電流沒有經過用電器而直接構成通路。裝修房屋時不小心將電線絕緣皮劃破,；或者電線和用電器使用年限過長,，絕緣皮破損或老化，使火線和零線直接接通,，這些情況都會發(fā)生短路,。短路時，由于導線電阻很小,，而火線和零線間的電壓是220v,，由歐姆定律可知，這種情況下的電流將會很大,，甚至遠遠超過熔絲的熔斷電流,。

(2)過載：即用電器的總功率過大。在家庭電路中,，所有的用電器都是并聯(lián)的,，每個用電器兩端的電壓都等于供電線路的電壓u。根據(jù)p＝ui可求出用電器正常工作時的電流i＝p/u,，可見，電路中用電器的總功率越大，干路中的電流也就越大,。當電路中用電器的總功率過大,，使得干路中的電流超過了熔絲的額定電流時．根據(jù)q＝i2rt可知，熔絲就會產生大量的熱,，溫度迅速升高,，

直至熔斷。

3．家庭用電中常見的觸電事故

當1ma左右的電流通過人體時,，會使人產生發(fā)麻的感覺,；超過10ma的交變電流就能使人感到劇痛，甚至神經麻痹,、呼吸困難,，有生命危險；當電流達到100ma時,，3s就可使人窒息,，心臟停止跳動。觸電對人的生命是一種極大威脅,。大量事實證明：不高于36v的電壓對人體才是安全電壓,。

我國家庭電路的電壓是220v，高出安全電壓(36v)很多,。家庭用電引起的觸電事故,，都是由于跟地面不絕緣的人體直接或間接地觸摸到火線造成的。例如：

(1)人的雙手同時分別觸到火線和零線,，電流直接流過心臟,，非常危險。

(2)人體直接接觸到了破損電器中的火線,，電流流過人體人地,，也很危險。

(3)家用電器或線路著火,，要先切斷電源,，再用干粉滅火器滅火。切不可直接潑水滅火,，否則人會觸電,，甚至會使電器爆炸傷人。

(4)沒有安全措施的插座安裝過低,，小孩好奇,，玩耍時將手指塞進插座，造成觸電事故,。

4．家庭電路中如何避免發(fā)生觸電事故

(1)電器安裝要符合國家規(guī)定的技術要求,。

如開關接在火線上,，螺口燈頭的外殼接在零線上，三孔插座應有接地線,，在家庭電路中要接漏(觸)電保護開關,，帶有金屬外殼的家用電器要有接地線等等，這些都是最基本的安裝要求,。

(2)選擇符合國家標準的電路元件,。

安裝家庭電路時，所有的元件都要選擇帶有“ccc”認證標志的產品,。特別是導線,、開關和插座，所選的產品不僅要通過“3c”認證,，而且還要注意規(guī)格,，最大允許電流符合用電要求,。

(3)選擇合適的熔絲和電能表,。

注意：家庭電路中要選用規(guī)格合適的熔絲，尤其不能用鐵絲、鋁絲、銅絲代替熔絲,。在家庭電路需要增添用電器時,，判斷電路中還能接入功率多大的用電器,。

(4)聯(lián)系生活實際,，讓學生聯(lián)系自己家庭和學校用電的實際情況,，查找不符合安全用電要求的地方，提出改進建議,，使學生將所學知識與實際應用結合起來。

三,、小結：

由學生概述本節(jié)課堂教學的主要內容,。

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇三

安全用電

1,、使學生了解安全使用電器得粗淺知識。

2,、培養(yǎng)學生的安全意識,。

1、請學生找一找教室中的電源插座或插頭在什么地方,？

2,、討論：學生園班級里的插座為什么都要安裝得這么高？（讓學生知道電插頭,、電源插座都是很危險的東西，如果手碰到插孔內，人就會觸電,，會有生命危險,。）

3,、請學生看教師拿插頭時手的姿勢和抓的位置,，讓學生知道插孔里有電，插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機,，所以手不能碰到銅片，更不能把手伸插孔內。

4,、組織學生討論：用電時要注意什么,？知道潮濕的東西不能靠近電器,，這樣會漏電，電器不能和與紙,、布等易燃物品放在一起,，不然可能引起火災。

5,、讓學生說說在家中用電器時要注意什么,？

散步時?？梢詭W生從遠處觀察高壓電的標記,，教育學生高壓電很危險，一定要遠離高壓電,。

1,、學生對安全用電的知識掌握得很好，大部分學生都有這方面的經驗,，這說明，家長們在家都有教育學生如何安全用電,。

2,、學生對參與表演性質的游戲非常感興趣，學生在玩中學得更好,、更快,。這個活動環(huán)節(jié)如此吸引學生，應該讓學生多玩幾次游戲,，在以后的戶外活動中,，要安排插入這個游戲讓孩子們玩。

3,、學生的想像力比以前有所進步,，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀,，我發(fā)覺孩子們在玩中,、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,，思維都變得活躍而富有前進性,。

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇四

1、知道不能隨便玩火，并了解火的危害,。

2,、加強學生的安全意識。

3,、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力,。

4、考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力,。

5、初步培養(yǎng)學生用已有的生活經驗解決問題的能力,。

有關火的圖片,、幻燈、故事,。

1,、教師組織學生以火為題展開討論，講述火對人類有利的方面和不利的方面,。如火可以照明,、取暖，燒水,、做飯,，火箭、導彈發(fā)射,，衛(wèi)星升天等,，告訴孩子們，我們的一日三餐,、出行上班,、工農業(yè)生產都離不開火。但是違背了用火的規(guī)律,，不正確的使用它,，它就會發(fā)起脾氣來，燒毀財富,，甚至危及人的生命安全,。所以，我們要認識它,、馴服它,、正確使用它，讓它為我們人類更好的服務,。

2,、教師介紹火能夠發(fā)煙、發(fā)熱、火焰的特征和容易引燃周圍可燃物導致火災等,；舉出一次火災實例,，配合圖片進一步討論火災對人的危害，引起學生對安全用火的注意,。

3,、介紹滅火逃生的故事，組織學生觀看有關怎樣滅火的幻燈,，教給學生一旦發(fā)生意外,，不要慌不亂，要聽老師的指揮,，要低下身子,，用濕毛巾捂住鼻子排隊按順序疏散，以防煙霧嗆人,，發(fā)生窒息,，防止擠傷、踩傷等,。

通過系列的消防活動,，孩子們了解了火的用途和危害，知道不能玩火,。而且還了解一些滅火和逃生的方法,。在學生園的防火演習活動中，學生聽到緊急哨聲,，動作迅速的用手或布捂住嘴,，蹲著或爬著在老師帶領下迅速逃離現(xiàn)場。學生沒有慌張和不知所措能在老師引導下迅速離開現(xiàn)場,，說明學生通過學習有了一定的經驗，并掌握了一些逃生的技能,。

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇五

：

1,、引導學生燃燒現(xiàn)象，了解火的性質,、用途及危害,。

2、向學生進行安全教育,，增進學生安全防火意識,。

3、一旦發(fā)生火災,，要知道如何自我保護和如何自救,。

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紙、蠟燭、火柴,、大中小玻璃杯,、電話、濕毛巾,、毛巾被等,。

：

一、感受火

1,、老師出示一張紙和火柴,，提醒學生注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色

感知火發(fā)出的光和熱,，讓學生在火附近伸手烤一烤,，說說自己的感受。

小結：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的,。

提問：火還能燃著哪些東西,？（布，木頭,、汽油,、酒精、蠟燭等）

2,、知道了火能發(fā)光發(fā)熱,，組織學生討論火的用途和危害。

（1） 我們的生活中離不開火,，請學生說出火的用途,。（燒飯、取暖,、照明等）

（2） 火對人類有什么危害,？（燒傷皮膚、燒毀財物,、房屋,、森林等）

3、實驗：火的熄滅

（1） 老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,，觀察火焰熄滅的過程,，啟發(fā)學生思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）

（2） 老師用大,、中,、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅,，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同,？（杯中空氣的多少,，影響蠟燭燃燒的時間）

小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕,。

二,、討論滅火

1、組織學生討論：

（1） 發(fā)生火災的原因有哪些,？（小孩玩火,、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花,、用明火照明尋找物品,、地地震、打雷,、亂拉亂接電線等）

（2） 怎么樣防止火災發(fā)生,？

（3） 如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?

a：如果所在房間有電話,，趕快打119報警,，并說明著火的詳細地址，什么街,，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位,。

b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾,、衣服或床單塞住門縫,，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗,，趕快離開,。

c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物,、被褥等向安全出口方向沖出去,。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面,，并用濕毛巾捂住口鼻,。

d：身上著火，千萬不要奔跑,，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

e：遇到火災不可乘坐電梯,，要向安全出口方向逃生,。

f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內,，用打手電筒,、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號,，等待救援，不可盲目跳樓,。

2,、 逃生演習

老師發(fā)出發(fā)生火災信號，學生自選逃生辦法進行自救,。

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇六

通過主題班會,，讓學生了解預防煤氣中毒、用火用電安全的相關知識,；讓學生在思想上,，意識上要懂得自我保護、提高應急,、自救與保護能力,；進而提高學生安全防范意識，杜絕安全隱患,，遠離危險,，珍愛生命。

生活中,，安全無小事,。進入冬季，又到了用火用電安全事故的高發(fā)期,。特別是煤氣中毒,。那么，煤氣中毒是怎么回事?什么是煤氣中毒?如果一旦發(fā)生煤氣中毒事件,，應該怎樣施救,？（組織學生就已有知識經驗進行討論。）

（一）關于煤氣中毒

1,、了解煤氣中毒（即一氧化碳中毒）的季節(jié)和原因

(1)每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意,就會發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象,。

(2)因為天氣的問題，關閉所有窗戶,，導致空氣不流通引發(fā)煤氣中毒,。

(3)由于用戶的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉,，從而引發(fā)煤氣中毒,。

2、介紹煤氣中毒的原理

我們知道人體的血液是由紅細胞,、白細胞,、血小板及血漿組成。人們在生命過程中所需要的氧氣,，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個部分的,。煤或木炭在氧氣不足,、燃燒不完全時，會產生一氧化碳氣體-煤氣,。一氧化碳攻擊性很強,，空氣中含0.04%~0.06%或以上濃度很快進入血流，在較短的時間內強占人體內所有的紅細胞,，緊緊抓住紅細胞中的血紅蛋白不放,，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結合成的氧合血紅蛋白,，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能,。一氧化碳與血紅蛋白的結合力比氧與血紅蛋白的結合力大300倍。一氧化碳中毒后人體血液不能及時供給全身組織器官充分的氧氣,，這時,，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的器官之一,，一旦斷絕氧氣供應,，由于體內的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命,。

3,、煤氣中毒的癥狀

一氧化碳氣體能與人體紅血球中血紅蛋白結合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒,。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是:頭昏頭痛,，眼花心慌，惡心嘔吐,，緊接著上述癥狀加劇,，眩暈昏睡，脈搏細快而弱,，血壓下降,。最后常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。

煤氣中毒按其癥狀可分為：

輕度中毒,。中毒者會感到頭暈,、頭痛、眼花,、全身乏力,，這時如能及時開窗通風，吸入新鮮空氣,，癥狀會很快減輕,、消失。

中度中毒,。中毒者可出現(xiàn)多汗,、煩躁、走路不穩(wěn),、皮膚蒼白,、意識模糊、老是感覺睡不醒,、困倦乏力,，如果采取有效措施，基本可以治愈,，很少留下后遺癥,。

重度中毒。此時中毒者多已神志不清,，牙關緊閉,，全身抽動，大小便失禁,，面色口唇現(xiàn)櫻紅色,，呼吸、脈搏增快,，血壓上升,，心律不齊，肺部有羅音,，體溫可能上升,。極度危重者可持續(xù)深度昏迷，脈細弱,，不規(guī)則呼吸,，血壓下降，也可出現(xiàn)高熱40攝氏度,，此時生命垂危,，死亡率高。即使有幸未亡,，也會遺留嚴重后遺癥,。

4、如何預防煤氣中毒的發(fā)生

①要在正規(guī)市場購買合格煤爐,、灶具,、熱水器，并按照要求正確使用,。

②在安裝爐具(含取暖氣,、熱水器等)時,，要檢查爐具是否完好,，如發(fā)現(xiàn)有破損、銹蝕、漏氣等問題，要及時更換和修補。在使用煤爐取暖時，一定要安裝煙筒,。煙筒接口處要順茬接牢(粗的一頭朝向煤爐),，嚴防漏氣。要定期清掃煙筒,，保持煙筒通暢,，如發(fā)現(xiàn)煙筒堵塞或漏氣,，要及時清理或修補,。

③如果使用煤爐,，屋內務必安裝風斗，風斗應安裝在門窗的最上方,，要經常檢查風斗,、煙筒是否堵塞，做到及時清理,。

④要經常打開門窗通風換氣,，保持室內空氣新鮮,。

⑤伸出室外的煙筒，還應該加裝遮風板或拐脖,，防止大風將煤氣吹回室內,。

⑥每天晚上睡覺前務必檢查爐火是否封好,、爐蓋是否蓋嚴、風門是否打開,、風斗是否暢通,。

⑦在使用煤爐取暖時,，在室內如感到有頭暈,、惡心等癥狀，應先考慮有無煤氣中毒因素,，并立即開窗通風,，嚴重者立即撥打120求救。

⑧學會預防與急救煤氣中毒的知識和方法,，這對自己與周圍的人都有很大好處,。

5.煤氣中毒者急救的方法

如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應該立即打開門窗,，保證室內通風,；將患者移到空氣新鮮`通風透氣的地方,保證患者呼吸通暢，防止嘔吐物進入呼吸道導致窒息,；條件允許的話,，及時補充氧氣；對輕度中毒患者,，讓其臥床安靜休息,，避免活動增加心肺負擔及氧的消耗,；對已經昏迷的患者，可進行人工呼吸,、心肺復蘇等急救措施,；撥打報警電話110，或醫(yī)院急救電話,，通知專業(yè)的醫(yī)生前來搶救,。

（二）冬季用火用電安全

1、在校園里,，寢室內不得亂拉接電線,，不能使用電老虎、電熱水器等危險器物,。注意隨時排查教室,、寢室用電安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時和學校領導,、班主任及宿管老師聯(lián)系,。

2、校外安全

①學生不能離開父母的監(jiān)管或不得在沒有成年監(jiān)護人的監(jiān)管下獨自生活,。在家里,，用火、用電要由家長或成年監(jiān)護人監(jiān)管,，爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒,，草垛要遠離房屋,。堅決做到：人離電斷，煤火遠離臥室,，保持室內通風,，預防煤氣中毒、火災等事故的發(fā)生,。

②如果與家長一起有戶外野炊（餐）活動,，一定注意用火要遠離林區(qū)（灌木叢），堅決做到不帶火種（火源）進入林區(qū),。如遇到山林火災發(fā)生,，千萬不要自己進入火場救火，要大聲呼救,，尋求成年人的幫助,，或是撥打110、向當?shù)卣畧蟾娴取?/p>

3,、火災救護常識

有時,，突發(fā)事件總是防不勝防,。在日常生活中，我們要做個有心人,，平時多觀察,，熟悉自己生活的環(huán)境，牢記安全逃生路徑,，多掌握一些火災中逃生自救的方法,。如遇火災發(fā)生，按以下方法自救：

①火災襲來時一定要在第一時間逃離火場,，不要貪戀財物,。

②受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物,，被褥等向安全出口方向沖出去,。

③穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面,，并用濕毛巾捂住口鼻,。

④身上著火，千萬不要奔跑,，可就地打滾或用厚重的'衣物壓滅火苗,。

⑤遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生,。

⑥室外著火,，門已發(fā)燙，千萬不要開門,，以防大火躥入室內,，要用浸濕的被褥，衣物等堵塞門窗縫,，并潑水降溫,。

⑦若所在逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內,，用打手電筒,，揮舞衣物，呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號,，等待救援,。

⑧遇高樓層火災，千萬不要慌張,，不要盲目跳樓,，可利用疏散樓梯、陽臺,，落水管等逃生自救,。也可用繩子把床單,、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框,、暖氣管,、鐵欄桿等固定物上，用毛巾,、布條等保護手心,，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境,。

【附】火災緊急疏散自救逃生知識歌訣

火災發(fā)生,，我不慌亂，緊急自救,，可保平安：

熟悉環(huán)境,，記清方位，明確路線,，迅速撤離,；

通道不堵，出口不封,，門不上鎖,，確保暢通；

聽從指揮,，不擁不擠,，相互照應，有序撤離,；

自我防護,，低姿匍匐，濕巾捂鼻,，防止毒氣；

直奔通道,，順序疏散,，不入電梯，以防被關,；

保持鎮(zhèn)靜,，就地取材，自制繩索,，安全逃生,；

煙火封道，關緊門窗,，濕布塞縫,，防煙侵入,；

火已燒身，切勿驚跑,，就地打滾,，壓滅火苗；

無法自逃,，向外招呼,，讓人救援，脫離困境,。

1,、盡管現(xiàn)在人們的生活條件好了很多，取暖都用電器化,。但在我們身邊仍有仍有不少的人在冬季取暖是采用煤爐（特別是老年人）,，因使用爐火不慎而造成煤氣中毒的事故常有發(fā)生，是什么原因導致煤氣中毒呢?一旦發(fā)生煤氣中毒事件,，我們該怎么辦,？

2、冬季用火用電該如何確保安全,？如果真遇上火災發(fā)生,，你會怎么做？

（以上兩個問題,，學生根據(jù)自己在課堂上的所得自由發(fā)言,，交流學習所得。）

通過這次主題班會,，同學門都基本掌握了什么是煤氣中毒,，以及用火用電的安全常識；且,，知道了一旦發(fā)生煤氣中毒,、發(fā)生火災時該采取的救護措施。安全無小事,，警鐘要長鳴,。在日常生活中，我們要提高自身的安全防患意識,，從小事做起,，養(yǎng)成良好的生活習慣，盡量杜絕安全隱患,，珍愛寶貴的生命,！

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇七

1.了解電的用途和重要性。

2.讓幼兒知道要節(jié)約用電,。

3.思考節(jié)約用電的方法,，并在生活中實踐,。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質。

了解電的用途和重要性,。

節(jié)約用電

兒歌《我會節(jié)約用電》,、"節(jié)約用電"補充制作材料。

一,、導入部分

請幼兒指出活動室的電器設備,，并介紹其用途。

二,、基本部分

1.老師引導幼兒明白日常生活需要用很多的電,，討論如果沒有電，對我們有什么影響,。

2.請幼兒說說怎么節(jié)約用電,。

3.出示《我會節(jié)約用電》兒歌，與幼兒一起說兒歌：

我會節(jié)約用電看電視,，開電燈,，離開了電都不行。

小朋友,，請珍惜,。

用完斷電要牢記。

4.將幼兒分成二至三組,，討論,、設計、制作"節(jié)約用電"的標志卡,，老師可在標志卡上寫上"節(jié)約用電",。然后，幼兒每人手持一張自己制作的"節(jié)約用電"小標志卡,，在老師帶領下巡視幼兒園,，看看有沒有人忘記關燈，如果有,，請在旁邊貼上標志卡，然后請老師幫忙關上燈,。

5.返回活動室,，請幼兒說說巡視幼兒園的結果。

三,、結束部分

請幼兒回家與爸爸媽媽完成"節(jié)約用電"補充操作材料,，第二天帶回幼兒園和小朋友們分享,。

在教學中，我利用電器導入新課,，讓孩子回憶生活,，調動孩子的學習動力。當孩子對學習產生興趣時,，他們的心理活動就會處于激活狀態(tài),。 運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產和生活運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產和生活運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產和生活運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產和生活。我倡議孩子和家長做一個節(jié)約用電補充材料,，帶來幼兒園與小朋友分享,，做環(huán)保小衛(wèi)士的活動，這樣構建了真正屬于孩子自己的知識和能力,，形成內化的道德品質,，從而回歸生活，促進可持續(xù)發(fā)展,，指導了孩子的可持續(xù)行為,。

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇八

1、樂意看看,、聽聽安全視頻,，理解故事內容，增強防火意識,。

2,、能結合生活經驗，說說對火的認識和玩火可能導致的后果,。

增強防火意識,，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

1,、“火娃”圖片,，幼兒安全視頻《不留情的火》、音樂《楊基歌》,。

2,、笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火,、玩火的圖片,。

1、身邊的火娃

教師：這是什么?(出示"火娃"的圖片),，你的身邊有火娃嗎?火娃可以助我們做些什么事情?

教師：對,，火娃的本領真，可以助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖,，我們的身邊離不開火娃,，可是，你們知道嗎,，如果人們沒有正確用火,，或小朋友去玩火會發(fā)生事情呢?

2、不留情的火

教師：是的,，火無情,，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的火》--教師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?

教師：是的,，如果人們不正確用火,，小朋友玩火，火娃就會發(fā)脾氣!

3,、安全闖關

對和錯教師逐個出示安全用火和不安全用火,、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯,，同時出示笑臉和哭臉標記牌,，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面,。

4,、游戲：我是小小消防員

教師：如果萬一真的發(fā)生了火災，我們就要撥打電話"119"請消防隊員來,，我們來做一個"小小消防隊員"的游戲吧!聽--消防隊員們集合了!

教師播放音樂,，請幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風格,，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔,，穿上消防服、消防膠靴,，集合,，開著消防車出發(fā)、使用水滅火,、救援,，等等。)

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇九

1,、了解家中發(fā)生火災,、觸電和煤氣中毒等事故的原因及造成的嚴重后果。

2,、能識別一些有安全隱患的行為和場景,學會避免并阻止事故的發(fā)生,。

3,、培養(yǎng)學生的安全意識，防患于未然,。

1、了解家中發(fā)生火災,、觸電和煤氣中毒等事故的原因以及造成的嚴重后果,。

2、能識別一些有安全隱患的行為和場景,。

培養(yǎng)學生的安全意識

一,、導入

現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高,，家庭中的電器也越來越多,，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣,。但是,，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全,，就會很危險,。

二、發(fā)散思維,，了解潛在危險

（案例一）董博,，6名哈醫(yī)大學生中的唯一幸存者，事發(fā)后,，他的心理受到了難以愈合的打擊,，在他們實習的中日友好醫(yī)院內，接受著治療,。

2月4日,，立春，北京的天一掃往日的霧霾,。哈醫(yī)大09級第五臨床學院康復科的董博要幫老師整理資料,，整夜未歸。走出辦公室,，已是早晨7點,，令他感到奇怪的是，每每這個時間,，與他一起實習的另外5個兄弟,，應該出現(xiàn)在醫(yī)院才對。習慣地摸出電話,，董博給另外5個同學打去電話,，一個未接,，兩個未接，打了5個人的電話,，沒有一個人接電話,，董博有些慌了，冥冥中感覺有事情要發(fā)生,，他飛奔回他們共同居住的地方——櫻花東街3號樓,。先是拍門，無人回應,，董博掏出鑰匙開門,，迎面的是一股濃重的煤氣味兒，他沖入屋內,，幾個兄弟都在床上,，一動不動，有的口吐白沫,，有的鼻子出血……

（案例二）哈爾濱國潤家飾城火災

時間：2013年1月6日20時30分許

地點：上海市滬南路2000號的上海農產品中心批發(fā)市場損失：造成6人死亡,，12人受傷。

起火原因:電線線路老化,店里人員忘記關系取暖設備,。安全隱患:安全出口被封堵,室內消火栓位置不明顯,、上鎖封閉。

現(xiàn)在請同學們總結一下：這些東西可能引發(fā)哪些安全問題,？（學生自由交流）

總結：觸電,，煤氣中毒，火災,，甚至是傷亡,。

三、防患于未然,，保護生命財產安全

冬天的冷是刺骨的,，但冬天的暖，也是入心的,。冬季,，家家戶戶都得取暖，而由于現(xiàn)有條件的限制,，同學們在冬季取暖的方式方法都不一樣,。不過，冬季取暖,，無外乎用煤,、電、火,、氣這幾大方式,。當然,，在冬季時節(jié)，因這些因素而產生的不安全隱患也相應增加,。所以,，冬季取暖應把安全放在首位，應注意以下幾點：

（一）煤火取暖須防煤氣中毒,。

出現(xiàn)煤氣中毒事故的主要原因,，首先是使用不合格的爐具取暖;其次是煙筒老化漏氣;再是使用爐具不當。在使用爐具(含土暖氣)時,，要檢查其是否完好，若有破損,、銹蝕,、漏氣，要及時更換,。檢查煙道是否暢通,，有無堵塞物。煙筒接口要順茬接,、安裝風斗要及時,，并經常檢查煙道和風斗，加添煤炭后要及時蓋好爐蓋,，睡覺前務必檢查爐火是否封好,，風門是否打開。晚上睡覺,，應把火爐移至屋外,。若發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，應首先打開門窗通風換氣,，將中毒者蓋好被子抬到空氣流通處,，并盡快送往有高壓氧艙設備的醫(yī)院搶救。另外嚴禁用酒精,、煤油,、汽油點爐子。

（二）消除用電隱患,。

1,、使用前應先計算一下電器同時開啟時總功率是否超出，如強行使用會導致跳閘,，保險絲熔斷,。

2、使用電器前應認真檢查用電設備和電路,、電源開關和插座是否完好,、可靠,，發(fā)現(xiàn)隱患及時找專業(yè)人士排除。

3,、使用大功率用電器時,，一個插座上盡量保證只接一個插頭，使用電暖器時不允許倒置,、依靠或覆蓋其他物品,。

4、當人員離開,，應斷開取暖設備電源開關,，防止長時間使用電器過熱引燃周圍物品發(fā)生意外。

5,、如發(fā)現(xiàn)電器著火,，要先切斷電源（禁止用水潑）控制火情并果斷采取措施，防止失火過程中觸電,。

6,、嚴禁私接私拉電源。使用電熱毯取暖,，應在人上床后拔掉電源,。

7、定期找專業(yè)人士進行電路檢查及維修。

（三）防火注意事項

在日常生活工作中應注意以下幾點：

1、防止超負荷用電引發(fā)火災,。

2、防止電器,、煤火、氣加溫導致物品過熱燃燒起火,。

3,、禁止將易燃物品靠近電源、火源,。

4,、外出時，請記得檢查電源,、火源是否安全,。

五、課堂總結

同學們,，請記?。喊踩珶o小事，從我做起,，從身邊杜絕,！

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇十

1,、了解電的用途，懂得怎樣安全用電,。

2,、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用電的意識。

3,、培養(yǎng)幼兒的理解能力,，理解電對人類的危害性。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

5,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

重點：培養(yǎng)幼兒節(jié)約用電,、安全用電得的意識

難點：引導幼兒理解電的用途以及電對人類的危害性

1、節(jié)約用電相關圖片

2,、教室內的電源開關

1,、播放相關圖片，音樂導入,。

2,、讓孩子們討論停電了我們該怎么辦?從而引出電的用途的討論，并結合生活實際來說說電的作用,。

3,、打開教室電燈開關，教師講解電的用途,。

4,、幼兒自由討論，如果沒有電我們的生活會怎樣,。

5,、幫助幼兒理解怎樣節(jié)約用電、安全用電,。

6,、總結理解節(jié)約用電安全用電的重要性。

本次活動通過幼兒的討論與發(fā)言,，不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,，跟重要的是讓他們懂得了怎樣珍惜自然資源，怎樣節(jié)約用電,，安全用電,，培養(yǎng)幼兒的自我安全保護意識,。不足之處在于我只注重了活動過程，而忽略了活動目的,，讓部分幼兒理解比較模糊,，應該在講解時仔細一點多講述兩遍，讓幼兒更好地加深理解,，并在活動中多給幼兒一些獎勵,，從而激發(fā)他們的學習積極性。

小學生用電安全教育教案 小學生用電用火安全知識篇十一

注意安全用電,。

1,、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險,。

2,、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識,。

3,、增強自我保護意識。

1,、幼兒用書人手一冊,。

2、電線一段,、插座一個,、“電”的標志一個。

1,、在教師提問的基礎上,，初步了解電器的用途：

（1）在我們日常生活中，有許多電器產品,，你知道哪些電器呢,？它們有什么作用？

（2）這些電器給我們生活帶來了許多的方便,，但是這些電器要工作,，都離不開什么呢？

（3）你知道電從哪里來,？（發(fā)電站）

（4）教師小結：電給我們人類帶來了許多方便,，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友,，但這位電朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的,。

2、出示電線，向幼兒介紹有關知識,。

（1）這是什么,？你在哪里見過？仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方,？

（2）教師介紹：這是電線,，里面是銅線，會導電,。外面是塑料,，包裹著銅線，是保護層,，我們抓在手里沒有電,。但是塑料壞了，我們就會碰到電,，發(fā)生危險,。

3、組織幼兒討論：

（1）如果你們家的電線破了,，怎么辦,？（用專用膠布包裹）

（2）如果你看見電線斷落在路上，應該怎么辦,？（繞過去）

4,、出示插座，向幼兒介紹有關知識,。

（1）這是什么,？它有什么用,？

（2）教師介紹：這是插座,，里面有銅絲或銅片，可以導電,，外面是塑料做的盒子,，是保護層。如果將手伸進去,，就會碰到銅片,，電就會傳到人的身上，發(fā)生危險,。除了人和銅會導電,，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源,。

（3）出示“電”的標志,，讓幼兒認識，并知道看見“電”的標志就要提高警惕,，注意安全,。

5,、引導幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什么,？他們這樣做對嗎,？

使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己,?；顒忧敖o幼兒看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣,。在安全用電環(huán)節(jié)上,，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全用電的重要性,。

科學活動重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,。在本次活動中，我利用讓幼兒分組自由討論的方法,，自由的探索家用電器的名稱,、功用等，幼兒興趣很濃,，討論得很激烈,，很多幼兒能根據(jù)已有經驗講出自己知道的想法、結果,。最后又啟發(fā)幼兒用記錄的形式區(qū)分家用電器,。很多幼兒能分辯出是否是家用電器，本次活動達到了較好的教學的教學效果,。