為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
初三化學(xué)實驗教學(xué)計劃方案篇一
一,、復(fù)習(xí)的目的
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的化學(xué)的知識,，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力,，實際的解決實際問題的能力,。
二,、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點
1.復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學(xué)生存在的問題,。綜合分析近三年的中考的試題,，挖掘考點確立復(fù)習(xí)的重點;用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測,，進行診斷,，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習(xí)難點,，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見,，征求意見，收集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求,。
2.復(fù)習(xí)方法(分三個階段)
第一階段的單元為重,，以基礎(chǔ)知識為主，歸納,、整理知識網(wǎng)絡(luò),，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容,，綜合運用的內(nèi)容,。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體，全面夯實基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,，運用發(fā)現(xiàn)探究,，抓緊考點。復(fù)習(xí)之前,，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān);元素符號,，化合價，原子團,，化學(xué)式的書寫,，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等,，總之該牢記住一定先過關(guān),。
第二階段運用訓(xùn)練為主，強化知識點,，以資料考點歸納為主,，結(jié)合中考說明，按內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí),。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,，進行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實際問題的能力,。此階段借助多媒體,，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，
第三階段把時間還給學(xué)生,，進行查漏補缺,，并對學(xué)生的考試方法進行輔導(dǎo)，看重點試題,，同學(xué)之間討論,。
三、復(fù)習(xí)計劃
教材和考點歸納為主要復(fù)習(xí)資料,，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析
第一到六周復(fù)習(xí)1-12基礎(chǔ)知識
第七周化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論
第八周元素及化合物
第九周化學(xué)實驗
第十周化學(xué)計算
第十一周科學(xué)探究
第十二周化學(xué)與社會發(fā)展
第十三到十四周熱點題型訓(xùn)練
第十五周——模擬測試,、講評模擬試卷;綜合練習(xí)。查缺補漏,，對九年級化學(xué)的重點,、難點知識進行強化訓(xùn)練;
四、復(fù)習(xí)措施
1,、緊緊抓住上課時間,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，限度的提高教學(xué)效率,。
2,、緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)知識，結(jié)合歷年中考題講通、講透,、練會,，注意試題的應(yīng)用性、實踐性,、綜合性,、探究性、時代性和教育性,。
3,、在引導(dǎo)學(xué)生方面，要求關(guān)注對所學(xué)知識的重視和整合,，檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當(dāng)引用試題的開放性與探究性,，以引導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏,、怪題,。
4、在資料的使用上,，不能面面俱到,，能讓學(xué)生自己看的，教師不要講解過多,，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，閱讀能力，分析解決問題的能力,。對于試卷的應(yīng)用,，一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做，訓(xùn)練學(xué)生的速度和準確率,，切忌提海無邊盲目做題。
5,、要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力,，化學(xué)要記要背的東西很多，用到時要信手拈來,，要總結(jié)一些必備的知識點讓學(xué)生去記憶,。
初三化學(xué)實驗教學(xué)計劃方案篇二
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課,，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差,，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差,，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心,，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。
二,、指導(dǎo)思想
1.立足教材,，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度，以求深化和提高,。
2.做到全面復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基,。由于考查面廣,，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活,，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏,。
3.立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí),。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復(fù)運用,，以加深理解。
4.提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。
5.分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度,，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺,。
三,、復(fù)習(xí)的具體做法
1.循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù),，按大綱進行全面、扼要,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，并充分利用直觀教具，以比較法,、提綱法,、列表法,、歸納法、競賽法等形式進行,。
2.講練結(jié)合,，專題講解，加強訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴謹性和適應(yīng)性。
3.采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式,。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式,、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授,、自學(xué)式的閱讀和鉆研,，有題組式訓(xùn)練、小組討論,、讓學(xué)生對實驗裝置進行改裝,，對結(jié)論進行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)積極性,。
4.進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練,，切不要照抄照搬,。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,，這種做法很受學(xué)生歡迎。
四,、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學(xué)計劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋,。
正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達到預(yù)定目標,，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準,。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合,。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。
1.發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合,。在復(fù)習(xí)的過程中,，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。
2.課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。教師對一個知識點的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達到教與學(xué)的和諧。
3.課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受。
我在每單元教學(xué)中,，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋,，堅持做到按時、按量,、按評分標準,、科學(xué)分析試卷、評講試卷,。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比,。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、知識面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主,、客觀因素進行書面分析，尋找原因,。教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學(xué)上的弱點，進一步改進教學(xué)的方法,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì),、有量地提高學(xué)習(xí)成績,。
五、做好備考工作,，提高應(yīng)變能力
1.加強審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績,。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工,。
2.提高表達能力,。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂;書寫潦草,、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰，書寫整齊,，語言簡煉,、準確,、嚴密;計算準確，文字,、符號,、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng),。
3,、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心,、毅力,、意志、情緒,、學(xué)習(xí)方法,、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,，要加強思想工作,，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度,，改進方法,，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱情,，使其聰明才智充分發(fā)揮,。
4.注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。
在最后階段(約考前兩周),，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺,，提高后進生,。
初三化學(xué)實驗教學(xué)計劃方案篇三
一、指導(dǎo)思想
新課程認為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少,，而在于學(xué)生學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中,，要從學(xué)生實際出發(fā),，尊重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),。落實新課程理念，關(guān)注社會與生活,，做到學(xué)以致用,。教學(xué)中，強化學(xué)生基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練學(xué)生思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平,，貫穿“從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)知識與生活,、社會,、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維,，實施有效教學(xué),。
二、學(xué)生情況簡析
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級兩個班的化學(xué)教學(xué)工作,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績看出,，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，學(xué)生對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,。欠缺進行知識梳理的能力，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。在這學(xué)期里，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習(xí),，強化一下基礎(chǔ),，為中考復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，使學(xué)生在探索實踐中增長自己的聰明才智,。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，堅持以學(xué)生為主體,，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時,，發(fā)展學(xué)生的能力,，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ΓB(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣,，充分發(fā)揮教師的特長,，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三,、教材總體分析
現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學(xué)生的實際知識引入,，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共包括三個單元,。其中，第十單元：酸和堿,。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng),。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥,。第十二單元：化學(xué)與生活,。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機合成材料,。
每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際,，只要教師靈活運用教材,，都將會使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點,。在介紹復(fù)分解反應(yīng)時,，先通過典型反應(yīng)讓學(xué)生認識復(fù)分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出不熟悉的化學(xué)方程式進行有關(guān)計算等等,。因此在本學(xué)期的教學(xué)中教師既要重視知識教學(xué),，更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
四,、教學(xué)目的要求
1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。
2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。
4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力
五,、教學(xué)重點及難點
1.教學(xué)重點：
(1)酸和堿的化學(xué)性質(zhì),，以及酸堿中和反應(yīng)。
(2)了解生活中常見的鹽,，以及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,。
(3)辨別幾種化學(xué)肥料。
(4)會辨別有機物和無機物,，以及不同有機物的特征,。
2.教學(xué)難點：
(1)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，ph的測定,。
(2)復(fù)分解反應(yīng)的條件,。
(3)區(qū)分化學(xué)肥料。
(4)六大營養(yǎng)素的食物來源和合理的飲食結(jié)構(gòu),。
(5)會辨別有機物和無機物,，以及不同有機物的特征。
六,、教學(xué)方法與措施
1,、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力，從實際出發(fā),，創(chuàng)造性地進行設(shè)計,，使由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
2,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，讓學(xué)生通多媒體進行自主學(xué)習(xí),。
3、幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡,。我們要切實作好初中化學(xué)的教學(xué),，在教學(xué)進度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí),，面向中考追求升學(xué),。而要在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力,。
4,、幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往九年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看：很多學(xué)生心氣浮躁,、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識,，甚至不屑于做課后題，相反,，卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上,，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學(xué)式都寫不明白,。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo),。
5、落實分層教學(xué),。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，隨機抽查督促,，使每位學(xué)生根據(jù)自己的情況及時完成學(xué)習(xí)任務(wù),，從而使他們都學(xué)有所獲，體驗到成功的快樂,，并幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。
6、建立督查的長效機制,，力爭每堂課利用5分鐘時間采取隨堂提問,、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況，以便師生及時發(fā)現(xiàn)和解決教和學(xué)中存在的問題,。
7,、經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)及困難,，以便更好地組織教學(xué)和更合理地安排教學(xué)任務(wù),。
8、堅持把每堂課都當(dāng)作公開課精心備課,，并做好課后反思,，以便吸取教訓(xùn)和積累經(jīng)驗,。
9、作業(yè)及輔導(dǎo)：作業(yè)要適量,、規(guī)范化,，講評及時，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo),。
10,、堅持寫教育隨筆，記下自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面的事例,，為以后的教育教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗,。
初三化學(xué)實驗教學(xué)計劃方案篇四
新學(xué)期已開始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進行,，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理,，特訂新學(xué)期個人教學(xué)計劃如下
一、指導(dǎo)思想
加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育,。
二,、教材分析
本冊教材具有以下幾個明顯的特點：
1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點
教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點,，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過實驗、探索與交流等活動,，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展,。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實,、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材
教科書從學(xué)生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題,，以展開物理探究。
3,、為學(xué)生提供探索,、交流的時間與空間
教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的實驗,、思考與交流的機會,，幫助學(xué)生通過探究與交流,，梳理所學(xué)的知識，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu),。
4,、展現(xiàn)物理知識的形成與應(yīng)用過程
教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解物理,、應(yīng)用物理,，增強學(xué)好物理的信心。
三,、教學(xué)措施：
1,、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。
2,、加強直觀教學(xué),，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué),，以豐富學(xué)生感知認識對象的途徑,，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理,。
3,、關(guān)注學(xué)生的個體差異。
4,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析)，有效的實施有差異的教學(xué),，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
初三化學(xué)實驗教學(xué)計劃方案篇五
一,、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下,，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本,，更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程,。提煉自身的教學(xué)水平,，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個新的臺階,，力爭在中考中取得優(yōu)異成績,。
二、學(xué)生分析
本校教學(xué)學(xué)科共有八個班,，有學(xué)生350多人,，這些學(xué)生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%,。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小,，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。
第二個特點,，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四,、目標任務(wù)
1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。
2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。
4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。
5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育,。
五,、方法措施重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
1,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
2,、在平日講課中學(xué)會對比,。
3、講究“巧練”
4,、在平日要注意化學(xué)實驗,。
5、跟蹤檢查,。
6,、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所,。
7,、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績。
