作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

良師教案語(yǔ)文二年級(jí)下文案及答案篇一

1.學(xué)會(huì)“桌,、臺(tái),、閃、印,、忙,、怕、乎,、訴,、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡,、著,、探、構(gòu),、寄,、楚、耐,、結(jié),、稱”10個(gè)了，掌握多音字“著”,、“結(jié)”,、“幾”。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力,，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪,，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字及生詞,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因,，感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求夢(mèng)想中

教學(xué)難點(diǎn)：

了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪,，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞,，了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一,、揭示課題,，質(zhì)疑問(wèn)難。

說(shuō)一說(shuō),，由課題,，你猜測(cè)文章是寫什么內(nèi)容的?

理解“作家”

二、初讀課文,，了解文章內(nèi)容,。

1.自主識(shí)字，認(rèn)讀生字,。

方法：自讀課文,，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字,，畫上波浪線,。

2.同座互讀互查。

3.集體正音,。

4.認(rèn)讀詞語(yǔ)：書桌,、擰開、構(gòu)思,、閃耀,、依舊、興奮,、幾乎,、安慰、著急,、稱呼,、驕傲、耐心(注意“興,、幾,、著”等多音字的讀音),。

5.分段讀課文，評(píng)讀正音,。

6.指名讀全文,，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。

7.指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容,。

舉例：第一自然段,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么時(shí)候做什么?

后面的內(nèi)容學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言精練,。

提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表,，連做夢(mèng)都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告訴了小朋友,，可大家都不相信,。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。

8.用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容,。

9.說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題?

三,、學(xué)習(xí)生字,，練習(xí)書寫。

1.出示生字“桌,、臺(tái),、閃、忙,、印”,，指名讀后全班讀。

2.同桌交流：如何記住這些字?寫的時(shí)候要注意什么?

3.師生交流,，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多,，左上右下?！白?、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn),。

4.學(xué)生描紅,，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個(gè),，寫好后同桌交換評(píng)一評(píng),。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因,，背誦自己喜歡的自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感,。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1.朗讀第一自然段，通作互相朗讀,，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣讀這段?

2.說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫的?問(wèn)什么?

3.勾畫出這段中表示動(dòng)作的詞,，背誦第一自然段。

4.看課件練習(xí)背誦,。

我( )爬起來(lái),，( )衣服，( )鞋子,，( )走到書桌前,，( )臺(tái)燈，( )我構(gòu)思的童話,。

(二)學(xué)習(xí)第二——四自然段,。

1.讀第二自然段，體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好,。

如果是你把自己的作品信寄出去以后,，心情是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)

2.自由讀課文第3、4自然段,，體驗(yàn)情感

3.說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?

提示：極度盼望,、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過(guò)的感情,。

4.把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫出來(lái),，積累背誦。

過(guò)度：真是“日有所思,，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢?

(三)品讀體味,，激起共鳴。

1.讀課文最后兩節(jié),，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么?

(小作者的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來(lái)。)

2.應(yīng)該怎樣讀這兩段?(讀出高興,、活潑,、頑皮)

3.指名讀書。

二,、整體回顧,，完成練習(xí)。

1.看拼音寫詞語(yǔ),。

(出示拼音)書桌臺(tái)燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~,。

悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )

閃耀的( )跳舞的( )構(gòu)思( )格外( )

3.學(xué)會(huì)完整地回答問(wèn)題,。

“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲?

良師教案語(yǔ)文二年級(jí)下文案及答案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字,，能夠用生字來(lái)組詞,。

2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成,。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。

3.會(huì)有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)字寫字。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅黃藍(lán)彩色筆

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫“彩、游,、戲,、相、綠,、新,、玩”7個(gè)生字。

2.初讀課文,，能夠把課文正確地讀出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字,。

教學(xué)用具：

識(shí)字卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師述：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看,，好嗎?(好)

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

師導(dǎo)入：在色彩的王國(guó)里,，紅黃藍(lán)三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來(lái),。今天,，我們要學(xué)的這篇課文寫的就是他們，讓我們?nèi)タ纯磿袑懥耸裁?，好?

二,、初讀課文

1.自由讀課文，圈出生字寶寶,，想辦法記住他們,。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)

2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確,。反饋交流(把你讀得的,、喜歡的部分讀給大家聽)

3.三讀課文,，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,，并且質(zhì)疑)

4.小結(jié)學(xué)生字的情況,，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂,。

三,、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))

1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想,，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容,，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成,。

3.指導(dǎo)感情朗讀,。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩,。

6.嘗試用書中的格式也來(lái)寫詩(shī),。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩,、游,、戲、相,、綠,、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

4.交流方法,。

范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫,。

6.評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字,。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容,，知道三元素的用途,，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字,，會(huì)寫“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

教學(xué)用具：

生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅黃藍(lán)三色,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

2.正確流利地朗讀課文。

二,、感悟課文內(nèi)容

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么。

2.交流學(xué)習(xí)方法,，師板書：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦,。

小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦,。

3.全班交流解決疑難,。引導(dǎo)學(xué)生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜,、橙色的橘子……;藍(lán)和黃變成綠色,，就有了綠葉……;紅與藍(lán)變紫色，就有了紫色牽?；?、紫色的茄子……

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦,。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩,。

7.嘗試再用書中的格式也來(lái)寫詩(shī)。

三,、課外延伸

師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么,，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。

學(xué)生;嘗試調(diào)色,，然后想想生活中有什么是這種色,，寫詩(shī)。

四,、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿,、牽、界、世”

游戲：將部件拼成生字,。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

3.交流方法。

4.范寫“界,、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評(píng)價(jià)交流,。

板書設(shè)計(jì)：

色彩的游戲

紅,、黃——橙

藍(lán)、黃——綠

紅,、藍(lán)——紫

良師教案語(yǔ)文二年級(jí)下文案及答案篇三

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“彩,、抱、相,、新,、衣、喜,、滿,、得”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淘,、橙,、嘻、橘,、趣,、喇、叭”7個(gè)字,，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受色彩的神奇變化,，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,，能正確規(guī)范的書寫8個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字生詞，能用普通話正確流利地讀通順課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出“緊緊地,、笑嘻嘻、相親相愛(ài)”等詞語(yǔ)的情感,，讀順課文,，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)美術(shù),顏色會(huì)變魔術(shù),你們知道嗎?

2.(課件：紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))

你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。

二,、初讀正音,，質(zhì)疑問(wèn)難

1.學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字,，認(rèn)讀,。

2.檢查字音。

3.再讀課文,，看讀懂了什么,，有沒(méi)有什么不明白的地方。

4.交流反饋,。

三,、精讀理解，讀中感受

1.三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲,，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍,，讀懂內(nèi)容，讀出感情,。

2.學(xué)生自讀,，小組交流學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

(1)回答是誰(shuí)做了什么游戲?

(2)朗讀是否有感情,。

3.集體交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

提示：朗讀第1小節(jié)時(shí),，重點(diǎn)讀好“緊緊地”：做一做，“緊緊的”是怎樣在一起;說(shuō)一說(shuō)從“緊緊地”在一起，你可以體會(huì)到什么?讀一讀,，“緊緊地”在一起,，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺(jué)到什么?(開心,、高興,、愉快等情感)

指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，抓住“相親相愛(ài)”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱,。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)在一起可以說(shuō)是相親相愛(ài)?為什么?黃色的小淘氣和藍(lán)色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹、小草心情會(huì)是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽浯┬乱?，他們?yōu)樾〔荽┬乱?，綠色的新衣真美麗?！弊x出大樹和小草的心情,。

指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜”感受紅,、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?。用aabb式的詞，換詞說(shuō)“歡歡喜喜”的意思,，讀出此節(jié)的情感,。

最后一節(jié)：三個(gè)小淘氣，一起游戲,，世界變成了多彩的天地,，讀出奇妙、快樂(lè),、和諧的氣氛,。

四、拓展想象,、鼓勵(lì)表達(dá)

1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分,。

2.色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲,。你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎?

五,、溫習(xí)課文，書寫生字,。

1.自由朗讀課文,，溫習(xí)生字。

2.抽讀卡片,，加深記憶：“彩、抱,、相、新,、衣,、喜、滿,、得”,。

3.自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法,。

4.指導(dǎo)書寫：滿,。

(注意在的結(jié)構(gòu)，右邊的草字頭寫得扁,、窄,、小。)

5.學(xué)生書寫生字,。

6.評(píng)價(jià)書寫,，請(qǐng)寫得好的學(xué)生板書。

良師教案語(yǔ)文二年級(jí)下文案及答案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“彩,、游,、戲、相”等8個(gè)生字.會(huì)認(rèn)“淘,、橙,、嘻、橘,、喇,、叭”6個(gè)字，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3.了解紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài),，感受色彩變化的神奇,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.創(chuàng)設(shè)情景.在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字,，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。

2.初讀課文,，試著把課文讀通順,，了解課文大致的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情趣,，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，有個(gè)神奇的王國(guó)里住著一群可愛(ài)的小淘氣,，它們會(huì)玩一種特別的游戲,。想去認(rèn)識(shí)它們嗎?

(課件出示：色彩的王國(guó)中，各種顏色的色彩寶寶在快樂(lè)地玩耍,。)

2.在這些色彩寶寶中,，你最喜歡哪一個(gè)?

(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說(shuō)一說(shuō))

同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶,，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來(lái)的,。

(課件：紅、黃,、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))

你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。

二、初讀正音,，質(zhì)疑問(wèn)難

1.學(xué)生自讀課文,，圈出課文中的生字，認(rèn)讀,。

2.檢查字音,。

3.再讀讀課文，看讀懂了什么,，有沒(méi)有什么不明白的地方,。

4. 交流反饋。

三,、學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字卡,，上面寫有“彩、游,、戲,、相”四個(gè)字,，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2.書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”。

3.在書上描紅,。

4.在本子上練習(xí),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ),。學(xué)寫后面的四個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3.了解紅,、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑,、可愛(ài),，感受色彩變化的神奇。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知：

復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色,、游戲、相親相愛(ài),、新衣,、歡歡喜喜、滿地

二,、入情入境,，讀中感受

1.三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲,，就把那一小節(jié)多讀讀.待會(huì)兒介紹給大家,。

2.學(xué)生自讀，小組交流,。

3.集體交流,。

你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?

學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色,，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡紅,、黃小淘氣的游戲)。

a.這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句,。認(rèn)讀“緊緊地”,。

b.師述：瞧.紅、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!

(課件演示紅、黃寶寶抱在一起,，漸漸合二為一,，變成橙色淘氣。)

指名讀第1句,、齊讀,。

c.這個(gè)橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑,，快去讀讀看,，它又趕什么去了?

(學(xué)生自讀，而后反饋,。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞,。

d.誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶,，為我們讀讀這句話。

(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話,，感受橙色小淘氣的活潑,、可愛(ài))

e.想去看看這個(gè)可愛(ài)的小淘氣嗎?

(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng),，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲,。)

指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀,、齊讀,。

f.紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎?

我們來(lái)和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié),。

(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡黃,、藍(lán)小淘氣的游戲)。

抓住“相親相愛(ài)”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱,，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，加深感受后朗讀,。(課件演示：它們一起給大樹,、小草穿上綠裝。無(wú)色的大樹,、小草穿上綠裝后變得十分漂亮,。)

感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè)，指名朗讀,，練習(xí)表演朗讀c

(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié),。

抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂(lè)和可愛(ài),，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏偅⒅笇?dǎo)朗讀,。

(課件展示：紅,、藍(lán)兩色小淘氣到了無(wú)色的牽牛花身上花變成紫色,。)

(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過(guò)視覺(jué)感受,，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來(lái)的變化,，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀。)

4.紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲,。瞧,，它們又來(lái)了。

(課件演示：一個(gè)無(wú)色的世界,，在三色寶寶的拍打,、擁抱中變成了多彩的世界。)

這可真是太神奇了,。讓我們一起來(lái)讀讀吧!齊讀課文第4節(jié),。

三、拓展想象,，鼓勵(lì)表達(dá)

1.同學(xué)們,，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲,。(課件出示：色彩王國(guó)中眾多的色彩寶寶)

你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?

學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色.在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫上上色,。

2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩,，使其變色,。

學(xué)生仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲”,。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點(diǎn)擊,，展示出不同的圖片。

3.同學(xué)們,，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲,，開心嗎?想對(duì)色彩寶寶們說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá))

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫,。

1.(出示本節(jié)課學(xué)寫的生字)瞧,，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀生字。

2.你會(huì)記哪個(gè)字?

3.教師范寫“喜”字,。

4.學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo)。

良師教案語(yǔ)文二年級(jí)下文案及答案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的16個(gè)生字,，會(huì)寫田字格中的十個(gè)生字,。

2.能有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力,，并能將自己所想的表達(dá)來(lái),。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子,，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來(lái),。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中小朋友，也做一個(gè)自信,、能干的孩子,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞卡

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，趣味識(shí)字,，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話激趣,，導(dǎo)入課題。

1.我小時(shí)候一直相當(dāng)一名老師,，平時(shí)就模仿老師的樣子,，沒(méi)人的時(shí)候就悄悄的跑到講臺(tái)上學(xué)著老師的口氣說(shuō)話，我想那就是一個(gè)小孩子的夢(mèng)想吧!同學(xué)們,，你們有自己的夢(mèng)想嗎?

2.今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個(gè)夢(mèng)想,，想知道他的夢(mèng)想是什么嗎?板書：小作家

3.齊讀課題，想知道什么?

二,、讀文識(shí)字,。

1.自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段,，并講帶有生字的句子多讀幾遍,。

2.指名讀帶有生字的詞獲句子，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：印,、奶,、擰的發(fā)音。

3.自學(xué)生字：

(1)自己練讀;

(2)同座互讀,，并交流自己記字的好方法,。讀的好的在書上畫個(gè)笑臉。

4.檢查學(xué)習(xí)情況,。

(1)帶拼音讀生字,。

(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法,。

(3)游戲：你指我猜大家讀,。

(4)指名分節(jié)讀文，重點(diǎn)注意字音的朗讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.自讀課文,，從哪看出來(lái)我想當(dāng)一名小作家?

(晚上爬起來(lái)寫童話,、做的夢(mèng)。)

2.學(xué)習(xí)第一段,，自讀第一段,，從這段里我知道了什么?

3.指導(dǎo)朗讀第二句話，重點(diǎn)抓?。呵那牡?、輕輕地

從這句話中你知道了什么?

4.師讀：寫完后，放進(jìn)我的書包里,。這時(shí),，窗外閃耀的星星正向我笑呢!

5.你喜歡這句話嗎?為什么?

6.有感情的朗讀這一段。

7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué),。

四,、指導(dǎo)書寫。

1.自學(xué)生字,，觀察今天要寫的兩個(gè)字,，自己書空著寫一寫。

2.學(xué)生提出較為難寫的字,，老師范寫,。

3.生描紅。

板書設(shè)計(jì)：

4.小作家

構(gòu)思童話---寄了出去

夢(mèng)

小作家

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二-五自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、角色扮演,，走近小作家，為夢(mèng)想努力

師：上節(jié)課,，咱們認(rèn)識(shí)了這位特別想當(dāng)作家的小朋友,。你們瞧，他正在悄悄地寫童話呢!(教師請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段,，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演,。)

師：他寫得多帶勁呀，讓我們和他一起寫一寫吧,。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段)

二,、品讀對(duì)話，走進(jìn)小作家,，盼夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)

1.換位體驗(yàn),，領(lǐng)悟情感。

師：第二天早晨,，他就悄悄地把童話寄了出去,。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，悄悄地寄童話?(師強(qiáng)調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段,，體會(huì)“悄悄地”,。)

師：同學(xué)們，如果你們就是這位小作家,，信寄出去以后,，你的心情怎樣?

2.自主探究，體驗(yàn)情感,。

師：讓我們一起來(lái)看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段,。

師：能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)小作家的心情嗎?

師：你從哪些詞句中體會(huì)到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說(shuō)一說(shuō),，讀一讀,。

(引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì)小作者極度盼望童話發(fā)表的心情,。)

師：誰(shuí)能試著讀一讀,，把“我”極度盼望的心情讀出來(lái)?

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小作家啦,。來(lái),，讀一讀，讓老師聽到你們極度期盼童話發(fā)表的心情,。(全班齊讀)

3.聯(lián)系生活,，感知寫法。

出示句子：“盼哪,，盼哪,，終于在一天夜里見著了,。’

師：讀了這句話.你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“一天夜里見著了”是什么意思?師：誰(shuí)是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個(gè)問(wèn)題)

師：小作家們,，老師也有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙解答一下,，可以嗎?小作者已經(jīng)寫了自己“盼哪，盼哪”,，非常盼望童話被發(fā)表,，為什么還要寫自己做夢(mèng)呢?

師：想一想：如果你非常盼望去春游，你會(huì)做什么夢(mèng)?做了錯(cuò)事,，撒了謊,，怕別人知道，你會(huì)做什么夢(mèng)?(指名說(shuō)一說(shuō))

師：是啊,，有時(shí)候,，我們白天想到的事情，結(jié)果到了晚上做夢(mèng)竟然夢(mèng)到了,，這就叫日有所思,，夜有所夢(mèng)。用夢(mèng)境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表,，更讓人想讀,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀第3自然段，體會(huì)休會(huì),。(學(xué)生自由讀)

4.品讀體味,，激起共鳴。

師：后來(lái),，“我”興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴了“我”的朋友,。小作家們，你們對(duì)朋友說(shuō)了些什么呢?說(shuō)給同座的朋友聽一聽,。

師：誰(shuí)想興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴你的朋友?(指名說(shuō)夢(mèng)的內(nèi)容,。)

師：誰(shuí)愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀，讀出”我”興奮的樣子,。)

師：可是朋友們都笑我,，我?guī)缀跻蘖恕Ｊ抢蠋煱参苛宋?。?lái)當(dāng)當(dāng)老師,，安慰安慰他?(指名讀句子“不要著急，耐心地等一等”,。)

師：想一想,，當(dāng)你們遇到傷心事的時(shí)候，老師是怎么對(duì)你們說(shuō)話的?來(lái),，咱們合作,，安慰安慰小作者吧!

(師生合作讀,，教師讀“老師安慰我說(shuō)”;學(xué)生讀“不要著急，耐心地等一等”,。)

三,、多元感悟，學(xué)習(xí)小作家,，讓夢(mèng)想成真

1.自主設(shè)疑,，合作求知。

師：后來(lái)的結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜,。(學(xué)生自由發(fā)言)

后來(lái)的結(jié)果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!

師：讀了這兩個(gè)自然段,。你們想問(wèn)點(diǎn)什么?

(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么小朋友們開始稱呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲?)師：請(qǐng)同座互相討論討論。

2.多元感悟,，交流共享,。

(可能答案有兩種，先讓學(xué)生按觀點(diǎn)分組討論,，再請(qǐng)代表發(fā)言,。如果學(xué)生談到“我”經(jīng)過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，童話終于發(fā)表了,。教師給予肯定,，并說(shuō)：“讓我們祝賀小作家，自豪地讀讀課的第5.第6自然段,?！比绻麑W(xué)生談到“我”在寫作上很努力，大家

不再笑我,，而是稱我為“小作家”,。教師也給予肯定，并說(shuō)：“讓我們向小作家學(xué)習(xí),，努力讓自己的夢(mèng)想成真,。”)

四,、趣味識(shí)字,，指導(dǎo)書寫

1.讀準(zhǔn)音,。

在小作家寫的童話故事里,，藏著咱們認(rèn)識(shí)的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字)

如果同學(xué)們能讀準(zhǔn)它們的字音，并能把它們寫得正確,、美觀,，小作家就能寫出更多、更美的童話故事了,，你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎?

2.認(rèn)清形,。

你們有什么好辦法記住它們呢? 想說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字,。

3.寫美觀。

哪個(gè)字寶寶你認(rèn)為最難寫?寫—寫,。告訴大家你是怎么寫好的,。

學(xué)生在田字格中練寫，教師相機(jī)輔導(dǎo),，提醒寫字姿勢(shì),。

板書設(shè)計(jì)：

4 小作家

構(gòu)思童話---寄了出去

夢(mèng)

小作家