作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)案 二年級(jí)語文下冊(cè)語文教案篇一

１,、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

２,、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,，各界詞語,，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

３,、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來,。

４,、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,，養(yǎng)成細(xì)心觀察,、了解自然的習(xí)慣。

１,、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣,、動(dòng)物世界的音像或課件。

２,、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片,。

３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作,。

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話,，由于標(biāo)點(diǎn)不同,，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處,。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么,。

２,、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容,，標(biāo)點(diǎn)不同,，句子的意思就不同。

３,、拓展,。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,，句子的意思也不同,。如：

下雨天，留客天,，留我不留,？

下雨天留客，天留我不留,。

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,，了解我國農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,，在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識(shí)字，積累語言,。

⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語,。

⑵小組交流識(shí)記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識(shí)字方法,。

⑷變序抽取字卡,，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞,。

⑴明確,。

⑵動(dòng)手連一連。

⑶同桌交換,，互相訂正,。補(bǔ)充練習(xí)：

追趕羽毛

攪拌羊群

抖動(dòng)水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)富

寶貴的天空

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料,，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣,。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”,。

本次口語交際的話題是：《奇妙的動(dòng)物世界》,，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛,。

播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法,。

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,，想想它的生活習(xí)性，可愛之處,，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事,，準(zhǔn)備發(fā)言。

⑶分小組交流,，在交流中聽的同學(xué)可以提高,，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組推薦代表比賽交流：

寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物,，然后在小組里交流,，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣。

自然知識(shí)的資料,，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本,。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手,。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性,。

在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料,。

布置動(dòng)物,、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語,，桌子上擺放標(biāo)本,、資料卡片等）

百科知識(shí)問答、諺語擂臺(tái)賽,、標(biāo)本解說員,、《我與動(dòng)物趣事》講演等,。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)案 二年級(jí)語文下冊(cè)語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字,，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過贊美母愛，教育學(xué)生尊敬母親,，愛戴母親,，關(guān)心母親。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字,；

2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,，了解文章大意；學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦,？

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、教師范讀課文,。

2、學(xué)生自由練讀課文,，圈畫生字,。

3、學(xué)習(xí)生字

城：左右結(jié)構(gòu)形聲字城市,、城府,、城鎮(zhèn)

牽：上中下結(jié)構(gòu)部件組合法牽掛、牽?；?/p>

掌：上中下結(jié)構(gòu)掌握,、手掌,、掌心

圍：半包圍結(jié)構(gòu)口字部形聲字包圍、圍棋,、周圍

笑：上下結(jié)構(gòu)竹字頭笑話,、苦笑、苦笑不得

善：數(shù)筆劃方法注意筆順善良,、善事,、善后

淡：左右結(jié)構(gòu)平淡、清淡,、冷淡

互：數(shù)筆劃方法注意筆順互相,、互助、互生

4,、指名讀文,，用自己的話說說課文講了一件什么事？

三,、作業(yè)：書寫一類生字,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文,，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀,，小組讀,，齊讀。

二,、分析課文,，理解課文內(nèi)容,。

1,、自由讀文,，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀,。

2,、畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀,。

3,、畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀,。

4,、通過讀課文，你讀懂了什么,？

5,、能用自己的話說一說,，你的媽媽頭發(fā)、手,、眼睛都是什么樣的嗎,？小女孩為什么會(huì)這樣說呢？

三,、如果,，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說些什么,？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫,，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一,、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽,、善,、互”

二、完成課后練習(xí)：

1,、分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）

2,、讀一讀：簡(jiǎn)單說說“掌上明珠、哭笑不得,、善始善終,、驚慌失措”各詞的含義；用喜歡的詞語說話,。

3,、寫一寫，積累詞語

4,、做一做

（1）小組內(nèi)先說一說,，再全班交流。

（2）畫一畫自己的媽媽（爸爸）,，在下面寫上自己想說的話,。

三、板書設(shè)計(jì)：

課件溫柔的手

生字

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)案 二年級(jí)語文下冊(cè)語文教案篇三

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將,、蒙、埋,、降”,，會(huì)寫8個(gè)字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著,、機(jī)智,、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,。

4,、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料,、運(yùn)用資料的能力,。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字,。會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、朗讀課文,，了解故事內(nèi)容,。

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的,。

生字卡,、詞語卡、課文朗讀錄音帶,。

3課時(shí),。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，初讀課文,。

1、同學(xué)們,，你們知道哪些抗擊外敵的英雄,？學(xué)生交流。

2,、今天,，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事,。板書課題,，齊讀。

3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題,，你想知道什么,？

4、下面我們帶著問題來讀課文,。

聽課文錄音,，標(biāo)出自然段。

5,、聽了課文錄音,，你知道了課文講的是什么事情嗎？

6,、你知道戚繼光是誰,？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段,。

二,、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字,。

1,、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2,、學(xué)生交流,，說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字？帶讀,，擴(kuò)詞,。你有什么好辦法記住它。

找出文中句子讀一讀,。

3,、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么,？

指導(dǎo)朗讀,，指名讀，小組讀,，正音,。

4、游戲鞏固生字,。

開火車游戲,、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。

三,、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺,、勇,、敢。

1,、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位,。

2、說說寫時(shí)要注意什么,？

3,、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順,，勇字的占位,。

4、學(xué)生在田字格中練寫,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1,、（出示生字卡）齊讀,、指名讀、開火車讀,。

2,、游戲鞏固生字。

二,、學(xué)習(xí)二,、三、四自然段,，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字,。

1、上節(jié)課,，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?，F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎？

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。

1）為什么要擺“口袋陣”,？

2）怎么擺“口袋陣”,？3）“口袋陣”有什么作用？

3、朗讀課文,，研討問題,，感悟內(nèi)容。

1）學(xué)生讀課文,，討論問題,。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流,。

2）小組推舉代表發(fā)言,，交流討論結(jié)果。

a,、為什么要擺“口袋陣”,？

認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì)，討論：這時(shí),，如果硬拼行不行,？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”,、“以少勝多”,。

b、怎樣擺“口袋陣”,？

先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。

c,、“口袋陣”起到了什么作用,？

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。

4,、總結(jié)全文,，深化拓展,。

1）讀最后一自然段,。

2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎,？

3）深化主題：在中國歷,，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄,。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神,，同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國,。只有國家強(qiáng)大了，外國才不敢侵略我們。

5,、學(xué)習(xí)生字詞,，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將、埋,、蒙,、降。

6,、游戲鞏固生字詞,。

三、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：備,、死、埋,、虎,。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,。

2,、指名學(xué)生上臺(tái)書寫，學(xué)生評(píng)價(jià),，教師指導(dǎo),。

3、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo),。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、（出示生字卡）指名讀、齊讀,、開火車讀,。

2、游戲鞏固生字,。

3,、（出示幾個(gè)多音字）說說他們的另一個(gè)讀音，并給他們找一個(gè)朋友,。

二,、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。

除了戚繼光以外,，歷還有很多這樣的民族英雄,。你從課外書上一定讀過吧,。來講給大家聽聽吧。

學(xué)生自由上臺(tái)講故事,。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)案 二年級(jí)語文下冊(cè)語文教案篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞,。

2,、通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量,，使學(xué)生積累知識(shí),，表達(dá)自己感想。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能,，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力,。

1,、自主識(shí)字，積累新詞,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語交際,。

3課時(shí)

1,、多媒體課件和生字卡片。

2,、學(xué)生課前完成的小制作,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

小朋友,，你們都是聰明伶俐的好孩子,，請(qǐng)開動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧！

——我的發(fā)現(xiàn)

1,、自讀詞語（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音）,。

2,、正音（指名讀，糾正錯(cuò)音）,。

3,、同桌互讀（說一說每組字有什么特點(diǎn)）,。

4、歸納小結(jié)（歸納每組兩個(gè)詞語的字相同,，只是交換位置,，組成新的詞語，詞義不同,。）

5,、鼓勵(lì)學(xué)生說出類似詞語（教師板書）。如：算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜

6,、齊讀詞語,，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語,。）

二,、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、課件演示（出示課件：膚問：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字,？并指名讀,，再出示拼音。）

2,、你怎么記住這個(gè)字,？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。

3,、引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字,。

5,、師檢查識(shí)字情況（先指名讀，再“開火車”讀,。）

6,、鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（出示生字卡片,。）

第二課時(shí)

激趣導(dǎo)入

小朋友們,，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家,，好嗎,？

一、我會(huì)讀

1,、讀一讀詞語,，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

2,、讀句子,，選詞填空（填完后讀一讀,，并說說為什么這樣填）。

3,、指導(dǎo)朗讀（教師范讀,，指名讀、糾正練習(xí),、再指名讀）,。

4,、拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。

二,、我會(huì)讀

1,、默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會(huì)）,。

2,、指名讀（說說你想告訴我們什么）,。

3、指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞,、句,，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采用多種方式,、方法朗讀,，特別是師范讀）。

4,、說說從魯班身上學(xué)到什么,？

5、把故事講給同學(xué)聽,。

第三課時(shí)

口語交際：我們的小制作

一,、觀察小制作引入話題（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，你認(rèn)為做得怎么樣,。）

二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）,。

三,、板書課題《我們的小制作》。

四,、師生口語交際,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚,，其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，補(bǔ)充糾正,。

（2）分小組交流。

①每小組同學(xué)輪流介紹,，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時(shí)解答,。

②比一比小組中哪名同學(xué)說得好,，推舉進(jìn)行全班交流,。

③教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

（3）匯報(bào)展示（各小組代表分別介紹,，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。

五,、辦作品展覽會(huì),，展示優(yōu)秀作品,。

展示臺(tái)

一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票,，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容,。

二是同學(xué)讀自己的名言,，可以說一說作者和自己為什么會(huì)收集,？并開展互贈(zèng)名言活動(dòng)（小組成員之間）。

三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品,，小制作或作文等）,。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)案 二年級(jí)語文下冊(cè)語文教案篇五

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

過程和方法：正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有背誦古詩的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字小黑板

2,、查找資料,，了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物,，如,，小草從地下長(zhǎng)出來，稀稀疏疏的,。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

1,、自己讀讀兩首古詩,。

2、指名讀古詩,，讀后評(píng)議,。

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,，多種形式讀,，掌握字音。

重點(diǎn)字音：榮宿籬疏

4,、再讀古詩,，讀正確、流利,。

1,、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。圈出不懂的詞語,，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,，看看哪個(gè)小組讀得最好,。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,，如，結(jié)合“歲月,、歲歲平安,、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思）,，結(jié)合“奔走相告”,、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3,、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀,。

4、教師范讀

（1）讀《草》的第一行,，語氣舒緩,，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出

“枯”,、“榮”,，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng),，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng),；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力,。

（2）《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快

慢有致,，渲染農(nóng)村寧靜,、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快,、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情,；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境,。

5,、學(xué)生美讀

（1）朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,。

（2）朗讀《宿新市徐公店》時(shí),，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在

菜花叢中東找西尋,，分][不清哪是黃花,，哪是黃蝶。

6,、暢談發(fā)現(xiàn)

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn),？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn),，自由表達(dá)。

7,、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力,；春光無限好；春天具有無窮的樂趣,！

8,、朗讀兩首古詩，一邊讀,，一邊想象畫面,，體會(huì)感情。

9,、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

1,、練習(xí)背誦古詩,。

2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容,。

3,、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”,。

“我知道”展示交流活動(dòng),。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料,。

2,、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

教學(xué)目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會(huì)詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感,。

背誦兩首古詩

1,、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字,。

（1）自由朗讀課文,，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀,。

（3）教師檢查認(rèn)讀情況,，隨機(jī)糾正讀音。

（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

（1）出示小草在春,、夏,、秋、冬四季中的不同畫面,，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象,。

（2）如果班上有姓徐的同學(xué),，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。

3,、組詞識(shí)字,。

如，宿,，住宿,、宿舍。

4,、以熟字帶生字識(shí)字,。

如，離——籬味——未

1,、鞏固音,、形。

本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多,，翹舌音：追燒榮,；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,，鞏固讀音,。

2、仔細(xì)觀察,。

本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫,。

獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯,、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追,、店

3,、重點(diǎn)講解

未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫,。上橫要短,，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展,。榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng),，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短,，撇捺伸展開,。宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點(diǎn),，右上部不要寫成“戈”,，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短,，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

4,、生練習(xí),，師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：古詩兩首

草

枯野火燒不盡

榮春風(fēng)吹又生

宿新市徐公店

景美麗

人可愛

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)案 二年級(jí)語文下冊(cè)語文教案篇六

一,、說教材

《我選我》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課,，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信,，要敢于表現(xiàn)自己,。

"我選我"，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字,。但是,，說出這句話，是需要勇氣的,，特別是小學(xué)生,。"我選我"的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身,。

對(duì)這件事,，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程,。"大家都愣住了"，就說明了這一點(diǎn),。但從教室里響起的一片掌聲中,，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。"我選我",，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù),，因而受到大家的擁戴。

結(jié)合本課的特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中"知,、過、情"三個(gè)維度,，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié),。

4,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。

這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞,，理解課文所表達(dá)的思想感情,。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,、課文錄音,，來增強(qiáng)教學(xué)效果。

二,、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法,。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生",，倡導(dǎo)"自主,、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三,、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑,。出示課文插圖，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是以師生對(duì)話的方式展開,，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫,，大家想看嗎？你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎,？我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課,，并板書課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題,，你們想知道什么,？學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。

然后讓同學(xué)們聽課文錄音,，初步感知課文內(nèi)容,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

環(huán)節(jié)二是落實(shí)基礎(chǔ),，整體感知。

首先是讓同學(xué)們自讀課文,，找出課文中的生字,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件,，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況,，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí),，也采用多種形式認(rèn)讀,。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字,。這是教學(xué)的重點(diǎn),，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他記住了哪個(gè)生字,，他愿意和哪個(gè)生字寶寶交朋友,，()鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等,。在此基礎(chǔ)上,，我有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如"員",。最后讓學(xué)生描給,，臨寫生字。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂,，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛,。

環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容,。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了生字后,，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我要求其它學(xué)生認(rèn)真聽,，然后給讀課文的學(xué)生作出評(píng)價(jià),。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么,，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書,。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,，解決教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段,。出示課件,，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上,，問學(xué)生你們讀懂了什么,？

環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)完整的了解,，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動(dòng)委員,，說明了一個(gè)人要自信,，要敢于表現(xiàn)自己。

環(huán)節(jié)七是完成練習(xí),。出示課件,，這一練習(xí)的目的是鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說一句話,，同時(shí)讓學(xué)生知道"誰是什么,？、什么是誰,？"這樣一個(gè)句式,。

四、說板書設(shè)計(jì),。

好的板書就像一份微型教案,，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò)。