作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級下冊語文教學(xué)案 二年級語文下冊語文教案篇一

１,、了解標點在句子中的作用,。

２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,，在搭配詞語,、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，各界詞語,，并了解二十四個節(jié)氣,。

３、感知動物的奇妙,，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,，并能把說的內(nèi)容寫出來。

４,、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察,、了解自然的習(xí)慣,。

１、有關(guān)二十四個節(jié)氣,、動物世界的音像或課件,。

２、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片,。

３,、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同,，使學(xué)生了解標點的用處,。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書中的句子,，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么,。

２、全班交流發(fā)現(xiàn),，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容,，標點不同，句子的意思就不同,。

３,、拓展。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容,，標點標在不同的位置,，句子的意思也不同。如：

下雨天,，留客天,，留我不留？

下雨天留客,，天留我不留,。

本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,，準確運用詞語,，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字,，積累語言,。

⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組交流識記生字的方法,。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法,。

⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認讀,、擴詞,。

⑴明確。

⑵動手連一連,。

⑶同桌交換,，互相訂正。補充練習(xí)：

追趕羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財富

寶貴的天空

⑴看課件或文字補充材料,，了解二十四個節(jié)氣,。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣,。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思,。

⑷背誦“節(jié)氣歌”,。

本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙,。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛,。

播放《動物世界》的片段,，讓學(xué)牛談想法。

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動物,，想想它的生活習(xí)性,，可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事,，準備發(fā)言,。

⑶分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高,，可以表達自己的感受,。

⑷小組推薦代表比賽交流：

寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流,，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣,。

自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本,。學(xué)生既動口,，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,，體現(xiàn)自主性,，發(fā)揮創(chuàng)造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時,，鼓勵學(xué)生查詢,、積累資料。

布置動物,、植物展示天地,。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本,、資料卡片等）

百科知識問答,、諺語擂臺賽、標本解說員,、《我與動物趣事》講演等,。

二年級下冊語文教學(xué)案 二年級語文下冊語文教案篇二

教學(xué)目標：

1、知識與能力目標：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運用各種方法記憶生字,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、過程與方法目標：朗讀課文,，了解文章大意,。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過贊美母愛,，教育學(xué)生尊敬母親,，愛戴母親，關(guān)心母親,。

教學(xué)重點：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識字；

2,、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義,。

教學(xué)準備：課件、生字卡片,。

教學(xué)時數(shù)：3課時,。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解文章大意,；學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

假如你在街上和媽媽走散了,，你該怎么辦,？

二、初讀課文,，認讀生字

1,、教師范讀課文。

2,、學(xué)生自由練讀課文,，圈畫生字。

3,、學(xué)習(xí)生字

城：左右結(jié)構(gòu)形聲字城市,、城府、城鎮(zhèn)

牽：上中下結(jié)構(gòu)部件組合法牽掛,、牽?；?/p>

掌：上中下結(jié)構(gòu)掌握、手掌,、掌心

圍：半包圍結(jié)構(gòu)口字部形聲字包圍,、圍棋,、周圍

笑：上下結(jié)構(gòu)竹字頭笑話、苦笑,、苦笑不得

善：數(shù)筆劃方法注意筆順善良,、善事、善后

淡：左右結(jié)構(gòu)平淡,、清淡,、冷淡

互：數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助,、互生

4,、指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事,？

三、作業(yè)：書寫一類生字,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文,，分析課文，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

多種方式讀課文,，以讀代講：如自由讀，小組讀,，齊讀,。

二、分析課文,，理解課文內(nèi)容,。

1、自由讀文,，畫出描寫媽媽眼睛的句子,，讀一讀。

2,、畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,，讀一讀。

3,、畫出描寫媽媽手的句子,，讀一讀。

4,、通過讀課文,，你讀懂了什么？

5,、能用自己的話說一說,，你的媽媽頭發(fā),、手、眼睛都是什么樣的嗎,？小女孩為什么會這樣說呢,？

三、如果,，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,，你想對她說些什么？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫,，完成課后練習(xí),。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“圍,、牽,、善、互”

二,、完成課后練習(xí)：

1,、分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）

2、讀一讀：簡單說說“掌上明珠,、哭笑不得,、善始善終、驚慌失措”各詞的含義,；用喜歡的詞語說話,。

3、寫一寫,，積累詞語

4,、做一做

（1）小組內(nèi)先說一說，再全班交流,。

（2）畫一畫自己的媽媽（爸爸）,，在下面寫上自己想說的話。

三,、板書設(shè)計：

課件溫柔的手

生字

二年級下冊語文教學(xué)案 二年級語文下冊語文教案篇三

1,、會認10個字和4個多音字“將、蒙,、埋,、降”，會寫8個字,。參照我的“詞語庫”自主積累詞語,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著,、機智、勇敢,。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,。

4、練習(xí)查閱資料,，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料,、運用資料的能力。

1,、認識10個生字和4個多音字,。會寫8個生字。

2,、朗讀課文,，了解故事內(nèi)容。

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,，以少勝多擊敗倭寇的。

生字卡,、詞語卡,、課文朗讀錄音帶。

3課時,。

第一課時

一,、談話導(dǎo)入，初讀課文,。

1,、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄,？學(xué)生交流,。

2、今天,，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題,，齊讀,。

3、質(zhì)疑：看到這個課題,，你想知道什么,？

4,、下面我們帶著問題來讀課文。

聽課文錄音,，標出自然段,。

5、聽了課文錄音,，你知道了課文講的是什么事情嗎,？

6、你知道戚繼光是誰,？倭寇是什么樣的人呢,？下面我們來讀讀第一自然段。

二,、朗讀第一段,，學(xué)習(xí)本段生字。

1,、自由大聲朗讀第一自然段,，標出本段中的生字，讀準字音,。

2,、學(xué)生交流，說說你認識了哪些生字,？帶讀,，擴詞。你有什么好辦法記住它,。

找出文中句子讀一讀,。

3、默讀第一自然段,，說說課文主要講了什么,？

指導(dǎo)朗讀，指名讀,，小組讀,，正音。

4,、游戲鞏固生字,。

開火車游戲、看口形猜字游戲,，選詞說話鞏固生字,。

三、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：區(qū),、殺,、勇、敢,。

1,、先仔細觀察生字在田字格中的占位。

2,、說說寫時要注意什么,？

3、教師范寫,。重點指導(dǎo)：區(qū)字的筆順,，勇字的占位。

4,、學(xué)生在田字格中練寫,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、（出示生字卡）齊讀、指名讀,、開火車讀,。

2、游戲鞏固生字,。

二,、學(xué)習(xí)二、三,、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個生字,。

1,、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?，F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎,？

2、學(xué)生質(zhì)疑,。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上,。

1）為什么要擺“口袋陣”？

2）怎么擺“口袋陣”,？3）“口袋陣”有什么作用,？

3、朗讀課文,，研討問題,，感悟內(nèi)容,。

1）學(xué)生讀課文，討論問題,。教師走到學(xué)生中,，與學(xué)生交流。

2）小組推舉代表發(fā)言,，交流討論結(jié)果,。

a、為什么要擺“口袋陣”,？

認清戰(zhàn)前形勢,，討論：這時，如果硬拼行不行,？戚繼光是怎么做的,？理解“沉著”、“以少勝多”,。

b,、怎樣擺“口袋陣”？

先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖,。

c、“口袋陣”起到了什么作用,？

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形,。

4、總結(jié)全文,，深化拓展,。

1）讀最后一自然段。

2）想一想,，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎,？

3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國,、抗擊外敵的民族英雄,。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神，同時,，我們也要努力學(xué)習(xí),，長大了建設(shè)祖國。只有國家強大了,，外國才不敢侵略我們,。

5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強調(diào)幾個多音字：將,、埋,、蒙、降,。

6,、游戲鞏固生字詞。

三,、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：備、死,、埋,、虎。

1,、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字,。

2、指名學(xué)生上臺書寫,，學(xué)生評價,，教師指導(dǎo)。

3,、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

第三課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1、（出示生字卡）指名讀,、齊讀,、開火車讀。

2,、游戲鞏固生字,。

3、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音,，并給他們找一個朋友。

二,、抗擊外敵民族英雄故事會,。

除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄,。你從課外書上一定讀過吧,。來講給大家聽聽吧。

學(xué)生自由上臺講故事。

二年級下冊語文教學(xué)案 二年級語文下冊語文教案篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字,、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，并在學(xué)習(xí)中積累字,、詞。

2,、通過閱讀訓(xùn)練,，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識,，表達自己感想,。

3、鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能,，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,，動手操作能力和語言表達能力。

1,、自主識字,，積累新詞。

2,、指導(dǎo)學(xué)生默讀短文,，并結(jié)合小制作進行口語交際。

3課時

1,、多媒體課件和生字卡片,。

2、學(xué)生課前完成的小制作,。

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入

小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子,，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧,！

——我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍,，讀準字音）,。

2、正音（指名讀,，糾正錯音）,。

3、同桌互讀（說一說每組字有什么特點）,。

4,、歸納小結(jié)（歸納每組兩個詞語的字相同,，只是交換位置，組成新的詞語,，詞義不同,。）

5、鼓勵學(xué)生說出類似詞語（教師板書）,。如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

6,、齊讀詞語，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律,，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語,。）

二、讀讀認認

1,、課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字,？并指名讀，再出示拼音,。）

2,、你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。

4,、鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字,。

5、師檢查識字情況（先指名讀,，再“開火車”讀,。）

6、鞏固生字,，鼓勵學(xué)生進行擴詞練習(xí)（出示生字卡片,。）

第二課時

激趣導(dǎo)入

小朋友們，詞寶寶迷路了,，讓我們把它們送回家,，好嗎？

一,、我會讀

1,、讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系,。

2,、讀句子，選詞填空（填完后讀一讀,，并說說為什么這樣填）,。

3、指導(dǎo)朗讀（教師范讀,，指名讀,、糾正練習(xí)、再指名讀）,。

4,、拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。

二,、我會讀

1,、默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會）,。

2,、指名讀（說說你想告訴我們什么）。

3,、指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞,、句，了解課文內(nèi)容,，同時采用多種方式,、方法朗讀，特別是師范讀）,。

4,、說說從魯班身上學(xué)到什么？

5,、把故事講給同學(xué)聽,。

第三課時

口語交際：我們的小制作

一、觀察小制作引入話題（教師出示用易拉罐做成的燈籠,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，你認為做得怎么樣。）

二,、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）,。

三、板書課題《我們的小制作》,。

四,、師生口語交際。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚,，其他同學(xué)要認真聽,，補充糾正。

（2）分小組交流,。

①每小組同學(xué)輪流介紹,，其他同學(xué)進行評價,，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時解答,。

②比一比小組中哪名同學(xué)說得好,，推舉進行全班交流。

③教師巡視,，進行個別指導(dǎo),。

（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品）,。

五,、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品,。

展示臺

一是學(xué)生比一比誰收集的多,，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容,。

二是同學(xué)讀自己的名言,，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）,。

三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品,，小制作或作文等）。

二年級下冊語文教學(xué)案 二年級語文下冊語文教案篇五

教學(xué)要求：

知識與技能：會認7個生字,，會寫9個字,。

過程和方法：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。感受小草頑強的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感,。

情感態(tài)度與價值觀：有背誦古詩的興趣,。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：朗讀感悟

教學(xué)準備：

1、生字小黑板

2,、查找資料,，了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學(xué)課時：二課時

第一課時

教學(xué)目標：會認7個生字,，會寫9個字,。

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,，如,，小草從地下長出來,，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn),。

1、自己讀讀兩首古詩,。

2、指名讀古詩,，讀后評議,。

3、出示本課要求認識的生字,，多種形式讀,，掌握字音。

重點字音：榮宿籬疏

4,、再讀古詩,，讀正確、流利,。

1,、自由朗讀

借助拼音讀準字音，讀通詩句,。圈出不懂的詞語,，試著自讀自悟。

2,、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合,，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如,，結(jié)合“歲月,、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思）,，結(jié)合“奔走相告”,、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3,、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀,。

4、教師范讀

（1）讀《草》的第一行,，語氣舒緩,，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊,；第二行突出

“枯”、“榮”,，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛,；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強,；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

（2）《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,，快

慢有致，渲染農(nóng)村寧靜,、柔美的環(huán)境氣氛,；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情,；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

5,、學(xué)生美讀

（1）朗讀《草》時,，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

（2）朗讀《宿新市徐公店》時,，想象：金黃的菜花,，淡雅的花香，撲蝶的兒童在

菜花叢中東找西尋,，分][不清哪是黃花,，哪是黃蝶。

6,、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn),？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn),，自由表達。

7,、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力,；春光無限好；春天具有無窮的樂趣,！

8,、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面,，體會感情,。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事,。

1、練習(xí)背誦古詩,。

2,、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

3,、抄寫名句“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”。

“我知道”展示交流活動,。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料,。

2,、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

教學(xué)目標：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感,。

背誦兩首古詩

1、在語境中整體認讀,，自主識字,。

（1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字,。

（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認讀,。

（3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音,。

（4）小組內(nèi)相互檢查認讀情況,。

2、聯(lián)系生活實際識字,。

（1）出示小草在春,、夏、秋,、冬四季中的不同畫面,，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

（2）如果班上有姓徐的同學(xué),，或者有的同學(xué)認識姓徐的人,，就請他教大家識記“徐”這個字,。

3、組詞識字,。

如,，宿，住宿,、宿舍,。

4、以熟字帶生字識字,。

如,，離——籬味——未

1、鞏固音,、形,。

本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮,；平舌音：菜宿,。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認讀這些字，鞏固讀音,。

2,、仔細觀察。

本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫,。

獨體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯,、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追,、店

3,、重點講解

未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫,。上橫要短,，下橫要長，撇捺要舒展,。榮：草字頭的橫不能太長,，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短,，撇捺伸展開,。宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”,，第二筆斜溝要有彎度,，下面的“兀”字橫要短,，豎彎溝的拐彎處要圓潤,。

4、生練習(xí),，師巡回指導(dǎo),。

板書設(shè)計：古詩兩首

草

枯野火燒不盡

榮春風(fēng)吹又生

宿新市徐公店

景美麗

人可愛

二年級下冊語文教學(xué)案 二年級語文下冊語文教案篇六

一、說教材

《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課,，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動委員,，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己,。

"我選我",，這是多么簡單的三個字。但是,，說出這句話,，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生,。"我選我"的意義,，遠遠超出了選勞動委員這件事本身,。

對這件事,，同學(xué)們有個認識過程。"大家都愣住了",，就說明了這一點,。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護,。"我選我",，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴,。

結(jié)合本課的特點,，依據(jù)新課標中"知、過,、情"三個維度,，我將本課第一課時的教學(xué)目標確定為：

1、認識8個生字,，會寫5個生字,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié),。

4,、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù),。

這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情,。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標和重點,，這節(jié)課我準備了課件、課文錄音,，來增強教學(xué)效果,。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,。基于此,，我準備采用的教法是講授法,，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生",，倡導(dǎo)"自主,、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三,、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標,，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑,。出示課文插圖，我設(shè)計的導(dǎo)語是以師生對話的方式展開,，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫,，大家想看嗎,？你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎？我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課,，并板書課題,。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么,？學(xué)生就紛紛發(fā)表意見,。

然后讓同學(xué)們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)二是落實基礎(chǔ),，整體感知,。

首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字,，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇,，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況,，采用多種形式讓學(xué)生認讀生字詞,。最后是為了讓學(xué)生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀,。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字,。這是教學(xué)的重點,，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他記住了哪個生字,，他愿意和哪個生字寶寶交朋友,，()鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家要注意生字的讀音,、寫法等,。在此基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo),，例如"員",。最后讓學(xué)生描給，臨寫生字,。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂,，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。

環(huán)節(jié)四是初讀課文,，感知課文內(nèi)容,。在學(xué)生充分認識了生字后,，請數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我要求其它學(xué)生認真聽,，然后給讀課文的學(xué)生作出評價,。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么,，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書,。新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點,，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,，解決教學(xué)重點,。

環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示課件,，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段,，在此基礎(chǔ)上，問學(xué)生你們讀懂了什么,？

環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文,。為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員,，說明了一個人要自信,，要敢于表現(xiàn)自己。

環(huán)節(jié)七是完成練習(xí),。出示課件,，這一練習(xí)的目的是鞏固知識點，讓學(xué)生學(xué)會說一句話,，同時讓學(xué)生知道"誰是什么,？、什么是誰,？"這樣一個句式,。

四、說板書設(shè)計,。

好的板書就像一份微型教案,，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò),。