在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

（展示三峽的音樂(lè)風(fēng)光片）同學(xué)們,，你們知道畫(huà)面中的美景在哪里嗎？（三峽）對(duì),，這是三峽的美麗風(fēng)光,。三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽組成?？缭胶笔『椭貞c市,，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān),，全長(zhǎng)193公里,，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記,，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽,。

1,、走近作者

劉大杰（1904—1977），現(xiàn)代學(xué)者,、作家,、翻譯家，湖南岳陽(yáng)人,。代表作有《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》,、《魏晉人物思想論》、《〈紅樓夢(mèng)〉思想與人物》,、《德國(guó)文學(xué)概論》等,。

2、字音字形,。

恐怖（bù） 玲瓏（lóng） 懸崖絕壁（xuán）

險(xiǎn)峻（jùn）浣妝（huàn）古褐蒼蒼（hè）

凝望（níng）蔚藍(lán)（wèi）秋高氣爽（shuǎng）

3,、詞語(yǔ)解釋。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看,。

險(xiǎn)峻：山勢(shì)高而險(xiǎn),。

浣妝：梳洗打扮。

領(lǐng)略：了解事物的情況,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義,，或者辨別它的滋味,。

秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人,。

青蔥：形容植物濃綠,。

4、速讀課文,，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過(guò)的地方,。

明確：宜昌——西陵峽[黃貓峽、燈影峽（中有黃陵廟）,、崆嶺峽（中有牛肝馬肺峽,、崆嶺灘）、米倉(cāng)峽]——香溪——秭歸,、巴東——巫峽——瞿塘峽[白帝城,、孫夫人廟、八陣圖]——夔府的江岸

（一）整體感知

根據(jù)課文內(nèi)容分析出文章的結(jié)構(gòu),。

明確：文章先總寫(xiě)后分寫(xiě),，以作者的游蹤為順序。

一（1—2自然段）：總寫(xiě)三峽形勢(shì)之險(xiǎn)惡,。

二（3—9自然段）：分別描寫(xiě)西陵峽,、巫峽和瞿塘峽的景色。

三（10自然段）寫(xiě)走完三峽后的心情,。

（二）內(nèi)容探究

速讀課文,，把握作者游蹤，并體會(huì)各峽山水的特點(diǎn)及景物特色,。想想在游覽三峽的過(guò)程中,，游客的心情有什么樣的變化？填寫(xiě)下表,。（老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語(yǔ)句概括）

明確：

景物特點(diǎn)詩(shī),、諺語(yǔ)、典故感覺(jué)

西陵峽

黃貓峽山高不險(xiǎn),，水急不狹緊張

燈影峽濃厚的江南風(fēng)味作者即景詩(shī)：黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花很輕松

很悠閑

崆嶺峽山形水勢(shì)，突然險(xiǎn)峻諺語(yǔ)：青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)極為可怕

米倉(cāng)峽水沒(méi)以前急,，山更高峻典故：王昭君浣妝

杜甫詩(shī)：群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村,。

巫峽山水最奇險(xiǎn)最美麗

水險(xiǎn)：窄,、急、曲折、多灘

山妙：不單調(diào)

山高：筆直,、整齊,、險(xiǎn)峻

云：奇形怪狀，應(yīng)有盡有有情趣

瞿塘峽山勢(shì)稍低平,，水仍險(xiǎn)急典故：劉皇叔托孤凄涼

教師總結(jié)：本文采用“移步換景”的方式,，介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當(dāng),。介紹西陵峽中的四段,，山勢(shì)之高低,、水勢(shì)之急緩各不相同,，介紹時(shí)簡(jiǎn)明扼要，抓住了要領(lǐng),；記敘最有名的巫峽,，則著重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)美麗，同時(shí)寫(xiě)聞名遐邇的巫山云雨,；記敘瞿塘峽,，不僅介紹了山勢(shì)和水勢(shì)，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀,，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵,。作者就是通過(guò)記敘、描寫(xiě)三峽的雄偉奇麗的景色,，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。

三峽

西陵峽黃貓峽：山高不險(xiǎn)，水急不狹

崆嶺峽：牛肝馬肺峽（山陡江窄）,，崆嶺灘（險(xiǎn)）

燈影峽：黃陵廟一帶,，風(fēng)光秀麗

米倉(cāng)峽：出峽處有香溪，昭君村峰巒如聚

巫峽：山水奇險(xiǎn)美麗

瞿塘峽：白帝城,、孫夫人廟,、八陣圖遺跡

三峽是一首詩(shī)，三峽是一幅畫(huà),，三峽更是一首歌,。你一定讀過(guò)有關(guān)三峽的詩(shī)，欣賞過(guò)有關(guān)三峽的畫(huà),，聽(tīng)過(guò)有關(guān)三峽的歌,。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的詞匯積累，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力,，為巴東三峽寫(xiě)一段導(dǎo)游詞吧,！

示例：大家好，歡迎各位來(lái)三峽觀光,。七百里三峽,，雄奇險(xiǎn)拔,，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異,。春冬之時(shí),，潭水碧綠，青波回旋,，怪柏凌峰,，瀑布飛懸。夏季水漲,，江流洶涌,；秋景凄寒，猿鳴婉轉(zhuǎn),。走進(jìn)三峽人家,，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩,，感受磅礴氣勢(shì),。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民,，歡迎你的到來(lái),！

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

1、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn),，按照時(shí)間順序,，寓情于景、情景交融的寫(xiě)法,。

2,、了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,。

3,、體會(huì)文章在寫(xiě)景中闡發(fā)的原理。

1,、景物描寫(xiě)抓住特點(diǎn)

2,、寫(xiě)景中所闡發(fā)的哲理。

三課時(shí)

字詞正音：

啟碇 ding：起錨開(kāi)航,，碇,，船系的石礅絳 jiang

紫：暗紫色中略帶紅的顏色夔 kuí 夔州

滟滪 yàn yù 長(zhǎng)江瞿塘峽口的巨石名雋 jùn 同俊瑰 gui

麗：異常美麗

峙 zhì 聳立坂 bǎn 山坡、斜坡

婀 e 娜 nuo：柔軟而美麗崆 kōng 山名

秭zǐ古時(shí)數(shù)目名,，一萬(wàn)億,。

秭歸：縣名汩 mì 汩羅，江名澎湃 pēng pài 不念 péng bài

詞語(yǔ)補(bǔ)釋?zhuān)?/p>

蒼莽：曠遠(yuǎn)迷茫，無(wú)邊無(wú)際的樣子,，同“蒼?！薄?/p>

層巒疊嶂：形容山巒重疊,，嶂：直立像屏障的山峰,。

莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫,。

雷霆萬(wàn)鈞：形容威力極大,，無(wú)法阻擋。雷霆：響雷,。鈞：古代重量單位,，一鈞是三十斤。

神妙莫測(cè)：神奇巧妙達(dá)到難以猜測(cè)的程度,。

小心翼翼：小心謹(jǐn)慎,，一點(diǎn)也不敢疏忽。翼翼：嚴(yán)肅,、謹(jǐn)慎的樣子。

雋秀婀娜：清秀美麗的樣子,。

森然聳立：繁密高高地直立,。

云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。

解題：

課文節(jié)選自《長(zhǎng)江三日》,，這是一篇以日記形式寫(xiě)成的游記散文,。劉白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津號(hào)”順流而下,，從重慶到武漢,。一路上，作者被“大自然偉力所吸引”,，寫(xiě)下了這篇描繪祖國(guó)河山壯美景色,，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章。全文共分三大部分,，寫(xiě)連續(xù)三天在長(zhǎng)江航行所見(jiàn)到的不同景象,。第一日11月17日寫(xiě)的長(zhǎng)江迷蒙的霧景和雄偉的夜景；第二日11月18日寫(xiě)的長(zhǎng)江三峽瑰麗奇特的景象,；第三日11月19日寫(xiě)的長(zhǎng)江平靜清麗的風(fēng)光,。課文節(jié)選自第二日所記，是全文的重點(diǎn)部分,。

長(zhǎng)江三峽,，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里,，其間灘峽相間,，由地盤(pán)上升，河流深切而成,，是世界最大的峽谷之一,。

《長(zhǎng)江三日》寫(xiě)于三年困難時(shí)期（1959——1961），由于自然災(zāi)害,、蘇聯(lián)逼債和左傾錯(cuò)誤的影響,，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時(shí)的困難。作者寫(xiě)作本文是有所寓意的,，全文貫穿著“戰(zhàn)斗航行穿過(guò)黑夜,，走向黎明”這樣一個(gè)含有哲理的思想，閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)體會(huì),。

作者簡(jiǎn)介：

劉白羽（1916——）現(xiàn)代作家,，北京人。1938年到延安從事文化工作,，1944年到重慶參加《新華日?qǐng)?bào)》副刊編輯工作,，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》,，該片獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金,。曾兩次赴朝鮮，寫(xiě)了許多通訊特寫(xiě)?，F(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席,，書(shū)記處書(shū)記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng),。他的作品以散文為主,，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》,、《政治委員》,、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時(shí)代感的,、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家,。他的散文熱情奔放，感情真摯著名,。

詩(shī)文講解：

“白帝高為三峽鎮(zhèn),，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)?！边@是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句,。全詩(shī)是：

中巴之東巴東山,，江水開(kāi)辟流其間。（在中巴東面的巴東山,，長(zhǎng)江水劈開(kāi)崇山峻嶺在山中奔流）

白帝高為三峽鎮(zhèn),，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。（白帝城地勢(shì)高峻是三峽的重鎮(zhèn),，瞿塘峽的險(xiǎn)要?jiǎng)龠^(guò)百牢關(guān)）

“秭歸是楚先王熊繹始封之地”（熊繹是周成王時(shí)人,，由于祖先有功于周，成王封他于楚,，居丹陽(yáng),。丹陽(yáng)在秭歸縣東。始封：最初受封,。）

“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),，生長(zhǎng)明妃尚有村?！边@是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句,。意思是：

千萬(wàn)條山脈一齊奔向荊門(mén)，王昭君生長(zhǎng)的地方村莊還在,。全詩(shī)是：

群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),，生長(zhǎng)明妃尚有村。

一去紫臺(tái)連朔漠,，獨(dú)留青冢向黃昏,。

畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂,。

千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論,。

李白絕句《早發(fā)白帝城》

朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山,。

酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)層次：

一,、總寫(xiě)這一天的感受,。（1自然段）

以下按行駛的航線，按時(shí)間順序依次寫(xiě)三峽壯美的景色,。

二,、寫(xiě)瞿塘峽。（2自然段）

特點(diǎn)：象一道閘門(mén)雄

1,、描寫(xiě)黎明時(shí)瞿塘峽的畫(huà)面,。

2,、描寫(xiě)瞿塘峽口的奇險(xiǎn)。

3,、描寫(xiě)過(guò)了瞿塘峽后所見(jiàn)到的江流和兩岸景色,。

三、寫(xiě)巫峽,。（3——5自然段）

特點(diǎn)：象江上一條迂回曲折的畫(huà)廊秀

1,、寫(xiě)峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰,。（3自然段）

2,、關(guān)于美女峰的傳說(shuō)。（4自然段）

3,、用種種比喻概括地描寫(xiě)巫峰風(fēng)景,。（5自然段）

四、寫(xiě)西陵峽,。（6——9自然段）

特點(diǎn)：處處是急流,，處處是險(xiǎn)灘險(xiǎn)

1,、過(guò)渡,。（6自然段）

2,、交代三個(gè)著名的險(xiǎn)灘,，敘述關(guān)于屈原的傳說(shuō),。（7自然段）

3,、寫(xiě)輪船繞過(guò)泄灘,，駛過(guò)青灘的情景,，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想,。（8自然段）

4,、寫(xiě)輪船駛過(guò)崆嶺灘的情景。（9自然段）

本文寫(xiě)景的幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、抓住景物特點(diǎn),。

見(jiàn)結(jié)構(gòu)層次，由于作者著力刻畫(huà)它們的不同特點(diǎn),，所以讀來(lái)毫無(wú)重復(fù)之感,。

二、采用富于變化的表現(xiàn)手法,。

作者描寫(xiě)三峽景色,，基本寫(xiě)法是相同的寫(xiě)所見(jiàn)、所聞,、所感,，但也各有側(cè)重之處。

1,、寫(xiě)瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫(xiě),。

“萬(wàn)水奔騰”,、“雷霆萬(wàn)鈞”、“激流澎湃”,、“濤如雷鳴”,、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾，撼人心靈,。

“金色陽(yáng)光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團(tuán)紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈,，撩亂人的視線。

有聲有色的描寫(xiě)使人如聞其聲,，如見(jiàn)其景,。

2、寫(xiě)巫峽用了許多生動(dòng)貼切的比喻,。

見(jiàn)課文s5：“畫(huà)廊”,、“風(fēng)景畫(huà)”、“驚嘆號(hào)”,、“樂(lè)曲”,、“杜鵑”、“旅人”,，真是千姿百態(tài),，美不勝收，令人心曠神怡,，浮想聯(lián)翩,。

通感：不同感覺(jué)的相互溝通和轉(zhuǎn)移，也稱(chēng)移覺(jué),。

例：像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔,。

析：“交響樂(lè)”聽(tīng)覺(jué)，“飛翔”心理感覺(jué),。運(yùn)用了通感,、比喻。

又例：“微風(fēng)過(guò)處,，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,?！本涞谋扔魈攸c(diǎn)：本體—花香（作用于人的嗅覺(jué)）喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽(tīng)覺(jué)）立于微風(fēng)中嗅那馨香，時(shí)有時(shí)無(wú),；聽(tīng)那遠(yuǎn)處歌聲,，時(shí)斷實(shí)續(xù)，溝通了不同類(lèi)的感官,。這也恰恰說(shuō)明“人在景中”,。

3,、西陵峽著重寫(xiě)自己的感受。見(jiàn)課文p18——20,。

由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法,，所以三個(gè)峽給人的印象始終是新穎的、生動(dòng)的,。

三,、寫(xiě)出景物的變幻。

如寫(xiě)瞿塘峽s_2的后半段,。

四,、情景交融。

1,、第一自然段,，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)長(zhǎng)江，以祖國(guó)有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情,。

2,、第八自然段結(jié)尾句對(duì)戰(zhàn)勝大自然如此，對(duì)一切工作中的困難也如此,，表現(xiàn)了作者對(duì)革命前途充滿(mǎn)了信心,。

作者寫(xiě)景不只是如鋪開(kāi)畫(huà)卷一樣，一幅幅地展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗面貌,，而且是飽蘸著熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的深情，把五彩繽紛的自然景物和自己奔騰的激情融合在一起,。那噴薄而出,，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯(lián)想到祖國(guó)光芒萬(wàn)丈的前途嗎,？

那山影,、云影、日光,、水光互相交織的醉人景象,，難道不使我們聯(lián)想到沸騰的生活、火熱的斗爭(zhēng)嗎,？

我們讀了本文以后,，可以領(lǐng)略到祖國(guó)河山的美，大自然的美,，感到生活的美,、斗爭(zhēng)的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光,。

五,、引用有關(guān)的傳說(shuō),、民謠和古詩(shī)。

見(jiàn)課本s2,、s4,、s7、s8,、s9,。這些傳說(shuō)、民謠和古詩(shī)豐富了文章的內(nèi)容,，豐富了讀者的知識(shí),，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，給讀者提供了趣味盎然的史實(shí),，使神奇秀麗的三峽更充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,，更加增添美感，同時(shí)使行文更富于起伏變化,。

中心思想：

本文是以日記形式寫(xiě)的游記,，文中記敘了作者乘船過(guò)三峽時(shí)的見(jiàn)聞感受，描寫(xiě)了三峽壯美的景色,，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)江山的激情和在行程中領(lǐng)悟到的從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途徑,，就有可能戰(zhàn)勝大自然的人生哲理，激勵(lì)人們?yōu)閯?chuàng)造燦爛的新世界而奮斗,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力較強(qiáng),，本班為課改年級(jí),，通過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ),，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍,，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作,。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路,。

1、知識(shí)目標(biāo),

(1).積累文言詞匯.

(2).把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美.

2.能力目標(biāo).

(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.

(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.

3.情感目標(biāo).

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情.

1,、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫(huà)面美.

2,、重視朗讀訓(xùn)練.

3、把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).

朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背

（第一課時(shí)）

(一)導(dǎo)入

(二).檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.

掌握字音(投影)

闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬（zhǔ）引

（三）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握,。

1、疏通文意,。

2,、競(jìng)賽辨明詞義（投影）

（1）通假字,。略無(wú)闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）,；清榮峻茂,，良多趣味（良：實(shí)在）

（3）一詞多義：

自三峽七百里中（自：在）

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（自：如果）

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）

沿溯阻絕（沿：順流而下,。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬,，襯托夏水順流行船之快）

素湍綠潭（素：白色；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水,；榮：指樹(shù),；峻：指山；茂：指草）

哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

3,、相互質(zhì)疑

（四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏

注意：

1,、自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月,。

2,、沿//溯/阻絕。

3,、其間/千二百里,，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也,。

4,、清/榮/峻/茂

5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲/淚沾裳,。”

（五）布置作業(yè)

1,、熟讀課文,，

2背誦默寫(xiě)，自我檢查,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

1,、 師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫(huà)圖板書(shū)：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游,，有一段險(xiǎn)峻的地形,，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。（板書(shū)）三峽以其秀美的風(fēng)光,、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱(chēng),。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎,？他們都有什么特點(diǎn)呢,？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）

2,、 “小導(dǎo)游”介紹,，復(fù)習(xí)舊知

（1） 師導(dǎo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，三峽已給我們留下了非常深刻的印象,，那神秘的風(fēng)光,，雄偉的氣勢(shì)吸引了多少慕名而來(lái)的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們,，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧,，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽，盡情去展示它們的風(fēng)光,，好嗎,？

（2） 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流,；（可以結(jié)合課文描寫(xiě)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片）

（3） 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”,，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）

（4） 師生評(píng)價(jià),。

1,、 師導(dǎo)：恩，聽(tīng)了三位導(dǎo)游的介紹,，我們仿佛已置身于那神秘的三峽,，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘,。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢,？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,，除了三峽風(fēng)光,，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧,。

2,、 學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,，小組交流,；

3、 指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,，師生評(píng)價(jià),。

1,、 師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦,，我們的小游客們也很辛苦,，不過(guò)相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”,，看看哪位游客今天的收獲最大。

2,、 屏幕出示競(jìng)賽題,，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章,；

3,、 學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊,，屏幕出示正確答案,。

同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí)，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開(kāi),，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方,，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽,，關(guān)注三峽,，贊美三峽。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

1,、感情朗讀,，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感,。

2,、學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：主體,、開(kāi)放,、個(gè)性，讓課堂煥發(fā)生命的活力

音樂(lè)渲染氣氛,。播放《三峽,，我的家鄉(xiāng)》

1、快樂(lè)地讀課題,。（剛才,，我們欣賞了一首歡快的歌曲，《三峽,，我的家鄉(xiāng)》,，這節(jié)課，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。

2,、了解課題,。

（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒?jiǎn)幔咳龒{這名字是怎么來(lái)的,？

（2）出示示意圖,，知道三峽的地理位置和名字來(lái)歷。

長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里,。由瞿塘峽,、巫峽、西陵峽組成,。所以稱(chēng)它為三峽,。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華，是我國(guó)著名的游覽勝地,。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè),、常識(shí)等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。

假如,，讓你搭上作者的船去游覽長(zhǎng)江三峽,，你會(huì)喜歡上那兒?jiǎn)幔繛槭裁?？用自己喜歡的方式讀讀課文,，從課文中找到依據(jù)。

學(xué)生讀書(shū),。反饋,，隨機(jī)正音。板書(shū)：山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳說(shuō)

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,，尊重個(gè)性化的情感體驗(yàn),。

（一）、（賞讀山）

1,、神女峰只是長(zhǎng)江三峽萬(wàn)重山中的其中一座,，那就讓我們先來(lái)欣賞描寫(xiě)山這部分的內(nèi)容。請(qǐng)大家讀一讀第二自然段,，想一想,，從什么地方能看出三峽的好奇？在有關(guān)的詞句上圈圈,、劃劃,、點(diǎn)點(diǎn)。反復(fù)地讀,，結(jié)合自己圈劃的詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受并和同學(xué)交流交流,。

2,、學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō),、充分展開(kāi)過(guò)程,。教師參與其中幫助與引導(dǎo)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí),。

（1）重點(diǎn)交流,，反復(fù)讀悟：（讀和說(shuō)）

夔門(mén)像刀砍劍劈，筆直陡峭,。（出示畫(huà)面和文字）

群山起伏高聳,，云霧纏繞，有的像蘑菇,，有的像駱駝，有的像仙女,，真是一座山峰一個(gè)模樣?。ǔ鍪井?huà)面和文字）

（這三個(gè)有的可以怎樣讀啊,？指生讀---評(píng)價(jià)：為什么讀的這么慢?。窟€可以怎么讀,？為什么,？）

3、是啊,，我們讀書(shū)就得這樣,，要讀出自己的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段,，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象,，把自己的理解讀出來(lái)。

指生讀,。師生評(píng)議,。

4、聽(tīng)同學(xué)們讀的那么有滋有味,，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了,，我也來(lái)試試吧。不過(guò),，我可不用看書(shū),，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)評(píng)委。教師隨著音樂(lè)范背第二節(jié),。

5,、學(xué)生自由背誦,，指名背誦（可配樂(lè)）

（二）賞讀水和船

下面的水和船兩個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自選一段,，像剛才一樣,，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讀出自己的理解,，結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受,，最后再反復(fù)讀讀，還可以試著背背,。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（1）學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，不由教師指定,。

（2）尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),，不做過(guò)細(xì)的技巧指導(dǎo)。

（利用多媒體課件的形象展示,，進(jìn)一步加深感受,。）

設(shè)計(jì)意圖：以人為本，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán),；注重讀悟,，讓學(xué)生在讀中感悟、積累,、運(yùn)用,。構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。

游覽到這兒,，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長(zhǎng)江三峽的無(wú)限風(fēng)光：山奇水急船好險(xiǎn),，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：

啊，百里三峽,，好一幅百里山水畫(huà)?。ǔ鍪揪渥硬⒗首x）

讓我們也來(lái)深深地贊嘆一聲

是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng),，所以,，自古以來(lái)，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇,。前不久我們剛剛學(xué)過(guò)李白的一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》,，一起來(lái)背背。李白在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽美麗景色的贊美,，抒發(fā)了自己歡快的心情,。帶著這樣的感覺(jué)，讓我們一起再來(lái)美美地讀讀課文1-5自然段,。

憶三峽

長(zhǎng)江美,，最美是三峽,。

山奇水急風(fēng)光好，

船行浪尖別樣險(xiǎn),。

能不愛(ài)三峽,？

1、背誦課文中寫(xiě)山,、水,、船的其中一段。

2,、摘錄課文中描寫(xiě)山,、水、船的詞句,。

3,、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一幅《百里三峽圖》

1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友,。

2,、搜集長(zhǎng)江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的歌曲,，兩周后在大閱讀課上舉行《話說(shuō)三峽》主題活動(dòng)。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

1,、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音,，正確停頓，積累文言詞語(yǔ),，有感情朗讀課文,。

2、把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美,。

3,、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力。

1,、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感,。

激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

1,、深入解讀文章內(nèi)容,，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

2,、激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的激情,。

1、理解和掌握大量的文言語(yǔ)匯,。

2,、圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)想象直至當(dāng)堂成誦。

充分突出主體性教學(xué),，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去探究,、討論、辨析,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，來(lái)挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,、求知欲；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)與小結(jié),，使學(xué)生完成由掌握知識(shí)到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質(zhì)的過(guò)渡,。通過(guò)朗讀品味 ,，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味，力求把自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。

一,、導(dǎo)入新課：由李白詩(shī)《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入,。簡(jiǎn)單了解三峽知識(shí)。

作者介紹：酈道元,，字善長(zhǎng),，北魏著名地理學(xué)家、散文家,?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。

三峽：瞿塘峽,、巫峽和西陵峽的總稱(chēng),，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

二,、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音,，懂得重點(diǎn)字詞意思，讀通讀順文章,。

(一)檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,掌握字音,。

闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬（zhǔ）引

（二）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握,。

1、疏通文意,。

2,、競(jìng)賽辨明詞義

（1）通假字。略無(wú)闕處（通“缺”空缺）,；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）,；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）

（3）一詞多義： 自三峽七百里中（自：在）;自非亭午夜分,，不見(jiàn)曦月（自：如果）

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山） 沿溯阻絕（沿：順流而下,。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快） 素湍綠潭（素：白色,；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水清,；榮：指樹(shù)榮；峻：指山峻,；茂：指草茂） 哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

三,、再讀課文------體會(huì)文章情感 。

教師范讀,。同學(xué)嘗試?yán)首x,，請(qǐng)一名同學(xué)讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn),。教師指點(diǎn)：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、重音的方法,，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏,，讀出感情的要求,。如第二節(jié)略快，讀出氣勢(shì),；第三節(jié)讀慢,，讀出清幽之氣；第四節(jié)略慢,，讀出凄美之氣,。

四、析讀課文------了解文章內(nèi)容

1,、問(wèn)：文章主要寫(xiě)了三峽的哪些景色,？山、水

2,、請(qǐng)男生找出三峽山的特點(diǎn),，以三峽的山是 說(shuō)句子,。

三峽的山是高峻的、連綿的,、怪異的,、幽寂的……

3、請(qǐng)女生找出三峽水的特點(diǎn),，以三峽的水是 說(shuō)句子,。

三峽的水是盛大的、清澈的,、激蕩的,、凄寒的……

五、探究閱讀------了解抓住特征描寫(xiě)景物的方法,。

1,、 這篇文章雖然既寫(xiě)了山又寫(xiě)了水，但從文章寫(xiě)作目的和內(nèi)容來(lái)說(shuō),，側(cè)重于寫(xiě)什么,？ 水

2、 有一個(gè)順序嗎,？

寫(xiě)山是為了寫(xiě)水蓄勢(shì),，寫(xiě)水是從最主要的特征寫(xiě)起：三個(gè)時(shí)間：夏天：奔放；春冬：清幽,；晴初霜旦：凄婉,。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)不同季節(jié)具有代表性的景物特征,，然后寫(xiě)一片斷贊美家鄉(xiāng)某一季節(jié)特征,。學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng),。

4,、揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力,。

(1)兩岸連山,，略無(wú)闕處，重巖疊障,，隱天蔽日,，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月,。

(2)素湍綠潭,，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布,，飛漱其間,。

(3)林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯,，屬引凄異,，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕,，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

明確：

1,、正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn),。

2,、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景,。動(dòng)靜結(jié)合,，色彩各異。以“絕”狀山,，以“怪”寫(xiě)柏,，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)洹?/p>

3,、既從正面摹聲,，又從側(cè)面引用，手法多變,，搖曳多姿,。

六、讀——嘗試單堂背誦（可采用小組競(jìng)賽的形式）

七,、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的激情

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽大壩竣工后景色會(huì)有什么變化,？如：

大壩建成以后，在一定流域內(nèi)水位會(huì)有所升高,，“兩岸連山，略無(wú)闋處”這一景觀會(huì)有所變化,，三峽上游會(huì)出現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖,；

大壩建成以后，“夏水襄陵,，沿溯阻絕”的情況就不會(huì)出現(xiàn)了,，有大壩來(lái)控制水量，就可以保證水道的暢通，無(wú)論是豐水還是枯水的季節(jié),，航運(yùn)都不受影響,；

大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了,，因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染,；

大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處,，會(huì)嚇走猿猴,，“高猿常嘯，屬引凄異,，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了。

問(wèn)：三峽即將發(fā)生許多變化,，那么,，這個(gè)新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢,？

結(jié)語(yǔ)：其實(shí),，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的,，是一個(gè)古老而神秘的巨人,；走近了的，是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽,。雖然,，美麗不會(huì)永遠(yuǎn)，但文明總要進(jìn)步,，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識(shí),，能有機(jī)會(huì)直接參與到對(duì)三峽的建設(shè)和管理中去,，將三峽打扮得更美麗。

作業(yè)設(shè)計(jì)

正在召開(kāi)的上海世博會(huì),，來(lái)了不少外國(guó)游客,，如果他們?nèi)ビ稳龒{。假設(shè)你是一個(gè)導(dǎo)游,，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和網(wǎng)上資料,，寫(xiě)一篇《三峽自然風(fēng)光導(dǎo)游詞》。

兩岸連山

地貌特征（山） 奇特險(xiǎn)峻

群峰對(duì)峙

大水猛漲

三峽

夏

江流湍急

回清倒影

四季變化（水） 春,、冬 素湍綠潭 搖曳生姿

清榮峻茂

林寒澗肅

秋 哀猿凄清

有 形 有 色,、有 聲 有 情

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

1． 知識(shí)和能力：正確,、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦,；積累文言詞語(yǔ),；整體感知、理解課文內(nèi)容,；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,。

2． 過(guò)程和方法：自主、合作,、探究,。

3． 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻,、清幽秀麗的景色,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ),；理解文章內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。

1． 強(qiáng)調(diào)朗誦,，整體感知課文,，感悟作者的欣賞之情。

2． 引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,、質(zhì)疑、釋疑,。

3． 課內(nèi)安排一課時(shí)

4． 教學(xué)方法,；朗讀法，合作探究法,。

5． 學(xué)法指導(dǎo)：①在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容,，感悟作者的情感。②自主,、合作,、探究中積累文言詞匯。

教學(xué)用具：幻燈機(jī)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

精神想象導(dǎo)入

發(fā)揮想象力,，描述心中的三峽情景,。引入課題，組織學(xué)生交流,。

“聯(lián)系學(xué)生的想象世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

整體感知

聽(tīng)教師范讀課文,，把握文章朗讀方法，試讀,，評(píng)價(jià),，修正，感知課文內(nèi)容,。

范讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，整體感知課文,?！澳苡闷胀ㄔ捳_流利、有感情地朗讀課文,。

在誦讀實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟,。重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力,。”

合作探究

合作探究文章意境和作者情感,。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章意境和作者情感,。

“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問(wèn)題?！?/p>

“對(duì)作品中的情境,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,?！?/p>

疏通文意

詞匯積累

小組合作，借助工具書(shū)結(jié)合注釋?zhuān)瑨咔遄衷~障礙,；歸納總結(jié)文言詞匯,。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究，疏通文意,，積累詞匯,。“能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,?！?/p>

理解成誦

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦,。

鼓勵(lì)學(xué)生背誦文言名篇,。

“背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！?/p>

課外作業(yè)

搜集閱讀三峽相關(guān)資料,。

“廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物,。”

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗狂,、純樸的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野,，在歌曲演唱方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立視譜的鍛煉，并通過(guò)歌聲表達(dá)歌曲的情感,。

《三峽的孩子愛(ài)三峽》是一首具有船工號(hào)子風(fēng)格的`歌曲,，號(hào)子是民歌的一種題材類(lèi)別，是人們從事勞動(dòng)時(shí)演唱的歌曲,，節(jié)奏感強(qiáng),，便于演唱。歌曲為羽調(diào)式,，由兩個(gè)樂(lè)段組成,，每個(gè)樂(lè)段每個(gè)樂(lè)段由一個(gè)樂(lè)句的襯詞和兩個(gè)樂(lè)句組成，歌詞與旋律采用了號(hào)子常用的一字一音結(jié)合方法,，節(jié)奏感強(qiáng),，唱起來(lái)流暢上口。

五年級(jí)的學(xué)生他們性格比較活潑,，接受能力也教強(qiáng),，有一定的表演欲，音樂(lè)基本功較為扎實(shí),，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高,，在情感表達(dá)方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則,，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,，有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中,，享受美感,，陶冶情性。

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》體驗(yàn)音樂(lè)親切,、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣能準(zhǔn)確的,、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》在歌聲中激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽(tīng),、默唱,、模唱的方法唱會(huì),、唱準(zhǔn)歌曲；通過(guò)在小組討論,、交流,、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》,。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂(lè)情境中了解和音樂(lè)相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光鞏固音樂(lè)知識(shí)：休止符,、反復(fù)記號(hào)的正確使用,。

準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》

鋼琴磁帶三峽的相關(guān)資料

一課時(shí)

一,、 師生互問(wèn)好：

二,、導(dǎo)入新課：

1、欣賞歌曲：《長(zhǎng)江之歌》

2,、語(yǔ)言導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方呢,？

學(xué)生：今天,，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發(fā),！

【設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，以音樂(lè)文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì)唱的,、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲做為導(dǎo)入歌曲,，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中?！?/p>

三,、 學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛(ài)三峽》

1、初聽(tīng)歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》

a,、老師：歌聲把我們帶到哪里去了,？

學(xué)生：

b、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ,？

學(xué)生回答：

c,、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說(shuō),，老師板書(shū)課題：三峽的孩子愛(ài)三峽

【設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識(shí),，幫助學(xué)生理解多元的文化,，建立多元文化價(jià)值觀】

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：

帶著問(wèn)題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？

這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎,？

學(xué)生：【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)聽(tīng)，達(dá)到進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的感受和情感體驗(yàn),?！?/p>

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容,，感受歌詞的美,，同時(shí)解決音樂(lè)知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目標(biāo)】

4,、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們,，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣演唱的,？

唱歌一定要保持端正的姿勢(shì),、積極地表情、聲音自然優(yōu)美,、氣息流暢,、口型圓潤(rùn)。

5,、學(xué)生張口默唱：

老師：老師知道同學(xué)特別聰明,，我先請(qǐng)你們自己試著唱一唱，請(qǐng)用張口默唱的方法進(jìn)行,，用你的眼神,、你的表情告訴我你在用心歌唱。

【設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)尊重學(xué)生為前提,，使他們充滿(mǎn)信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中】

6,、學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱

7、唱歌詞：請(qǐng)同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧,！討論：你在歌唱中有什么困難嗎,？

8、處理歌曲：

【設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與他人交流合作的快樂(lè),，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力使他們的態(tài)度得到老師的尊重,，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華】

9,、鞏固歌曲：接龍、對(duì)唱

四、拓展延伸：

1,、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒,！我們能不能以不同的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？

【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞,，使學(xué)生能享受音樂(lè)表演所帶來(lái)的快樂(lè)】

小組討論：學(xué)生展示：

2,、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性】

五,、師總結(jié)下課

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九

《三峽之秋》與語(yǔ)文課標(biāo)中“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,，在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷”有關(guān)。本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀,、點(diǎn)撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式,，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自主閱讀,，引入批注,，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力,，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

《三峽之秋》是教科版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教材第85-87頁(yè)的內(nèi)容。描寫(xiě)了長(zhǎng)江三峽一天之中明麗,、熱烈,、明亮、靜寂的獨(dú)特美景,。作者通過(guò)認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn),，抓住了長(zhǎng)江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的時(shí)間順序,，以?xún)?yōu)美感人的語(yǔ)言描繪出絢麗多姿的長(zhǎng)江三峽秋景,。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長(zhǎng)江三峽描繪的氣象萬(wàn)千,，充滿(mǎn)生機(jī)和靈性,。靜心地品讀著文章，就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖,。全文處處流露出作者對(duì)祖國(guó)江河,，對(duì)偉大祖國(guó)母親的贊美之情。

五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的探究能力和小組合作意識(shí),，但他們視野還不夠豐富,，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)與同學(xué)交流，去體會(huì)文章中的景物美,、文字美,、情感美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖,，與文本,、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞，自然而然地產(chǎn)生對(duì)大自然,，對(duì)祖國(guó)山河,，對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

1,、了解三峽之秋一天中美景的不同特點(diǎn),，積累好詞佳句;能有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)江三峽秋天之美;

2,、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色,，感悟文章所表達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,，熱愛(ài)偉大祖國(guó)的感情,。

3、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)自然景物的方法,，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽之秋的寫(xiě)作方法,。

邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達(dá)的情懷,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,，熱愛(ài)偉大祖國(guó)的感情。

學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)自然景物的方法,，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽之秋的寫(xiě)作方法,。

1、今天我們來(lái)“神游”一番金秋的三峽,。下面,，結(jié)合大家課前搜集到的資料，哪一位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下三峽?(生充分介紹)

2,、剛才同學(xué)們介紹的長(zhǎng)江三峽,，“聽(tīng)起來(lái)很美”，那么,，三峽的山到底什么樣?你們想不想去看看?老師準(zhǔn)備了一段錄像,，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么?(美)

3,、錄像中的三峽真美,，作者方紀(jì)筆下的三峽更美。今天這節(jié)課,，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)三峽,，感受三峽之秋的神韻。(板書(shū)課題)

(一),、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，快速瀏覽課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?[學(xué)生自學(xué)][全班交流]

1,、大家覺(jué)得課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序),。

2、大家是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?(“早上”,、“中午”,、“下午”、“夜”,。)

(二),、自主探究

1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文第一自然段總起全文告訴了我們,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段,，找到答案?(成熟)從哪里看出來(lái)?(學(xué)生充分說(shuō))三峽的秋景如此迷人,，那么你們最喜歡哪個(gè)時(shí)間的三峽? 請(qǐng)用自己喜歡的方式自學(xué)2-5自然段,，找到答案。

出示自學(xué)提示：

(1)自讀課文,，勾畫(huà)描寫(xiě)三峽秋天景色及特點(diǎn)的語(yǔ)句,。

(2)勾畫(huà)出描寫(xiě)景色的比喻句和擬人句，體會(huì)這些修辭手法的作用,。(學(xué)生自學(xué))

2,、全班交流

早晨(1)學(xué)生充分說(shuō)。(2)教師引導(dǎo)：三峽早晨的特點(diǎn)是什么?(明麗)進(jìn)一步解釋“明麗”那些事物是明麗的?(出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)理解)(3)三峽的早晨就像是一首美妙的音樂(lè),，(播放音樂(lè))帶著自己的感受自由讀,，指名讀。

中午(1)中午的三峽有什么特點(diǎn)呢?(熱烈)(學(xué)生充分說(shuō))(2)你見(jiàn)過(guò)熱烈的場(chǎng)面嗎?課文那些句子是描寫(xiě)三峽熱烈的特點(diǎn)的?(3)出示：“中午,，群峰披上金甲…...三峽有充滿(mǎn)了秋天的熱烈氣息,。”

(4)在這里用了什么修辭手法?(比喻,、擬人)

拓展：還能把長(zhǎng)江比作什么?

小結(jié)：中午的三峽充滿(mǎn)了生機(jī),，是如此熱烈，這無(wú)比旺盛的生命力，不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎?

帶著自己的體會(huì)朗讀,，讀出雄勁,、熱烈的氣勢(shì)，評(píng)讀,，男生讀,。

下午(1)出示三峽神女峰的圖片?？戳藞D片,，你有什么感覺(jué)?(霧多)(2)這是什么時(shí)候的三峽?(下午)(3)出示：“下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落……..”這一段,下午的三峽給你留下了那些深刻的印象?(學(xué)生說(shuō),，老師補(bǔ)充)(4)講解：“長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌,，變得有如一條明亮的帶子”(比喻句)(5)此時(shí)的長(zhǎng)江和中午的長(zhǎng)江比較，怎么樣?能用一個(gè)詞概括嗎?(平靜)(6)男女生分讀3.4自然段,，讀出熱烈,、平靜的感覺(jué)。

夜晚 三峽的夜晚景色如何?(1)學(xué)生充分說(shuō),。(2)課文中寫(xiě)到了哪些景物?出示“岸邊的漁火,，江心的燈標(biāo)………搖曳”.師進(jìn)一步解釋?zhuān)簼O火是亮的，夜是暗的,，駁船是動(dòng)的,，夜是靜的，以亮襯暗,、以靜襯動(dòng)的寫(xiě)作方法,，更能體現(xiàn)夜的寧?kù)o。(3)讀這一段,，讀出靜的感覺(jué),。

月夜(1)說(shuō)到這寧?kù)o的三峽之夜，有一樣景物不得不提,，那就是------月亮,。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師讀,，你們邊聽(tīng)邊想,，你仿佛看到了什么?(2)三峽的月色到底獨(dú)特在哪呢?大屏幕出示“這時(shí)…………從山上掛下來(lái)”。學(xué)生談理解,，教師補(bǔ)充：因?yàn)樯绞悄话愕暮?，所以月光才顯得特別皎潔，因?yàn)樯礁?、峽谷深,，所以月亮才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降,，像素錦那樣直掛下來(lái)。(再次強(qiáng)調(diào)比喻句)(3)只有三峽才有如此美妙的月色,，能通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)嗎?(自由讀,，推薦讀)

學(xué)習(xí)最后一自然段：是呀，月光如水,，多奇妙呀!這就是三峽的秋天,，“這一天正是中秋”(隨即出示)(1)齊讀這一段。(2)作者在最后點(diǎn)明這天的時(shí)間,，你覺(jué)得有必要嗎?去掉可以嗎?(照應(yīng)開(kāi)頭,，起強(qiáng)調(diào)作用)

作者為什么能把三峽之秋景寫(xiě)得這么美?

1、學(xué)生闡明觀點(diǎn)

2,、師補(bǔ)充：(抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě);借助比喻和擬人的修辭手法)

3,、小結(jié)：這節(jié)課，我們感受到了方紀(jì)筆下美麗的三峽,，希望在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,，同學(xué)們也能善于觀察和積累，以便于書(shū)寫(xiě)自然之美,。

1.有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

2.模仿本文的寫(xiě)法,，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋景,。(要求：進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫(xiě)出具有本地特點(diǎn)的秋天景色,，并能夠運(yùn)用一定的修辭手法)

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文,，理解文意。

2.反復(fù)誦讀,，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,，品位語(yǔ)言的精妙,。

3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,，形成誦讀的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力,。

教學(xué)設(shè)想：

始終以“讀”貫穿全過(guò)程,，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀,，如默讀、齊讀,、品讀句段等,，在讀中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象,，力求當(dāng)堂能背誦,。

教學(xué)過(guò)程：

一、 析字義,，賞三峽,。

漢字是表義文字，每個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵,，比如“峽”字,，從字面上看，你看到了什么,？（山）往深里想,，你聯(lián)想到峽中還有什么？（水）對(duì),，詞典上解釋?zhuān)簝缮綂A水的地方稱(chēng)之為“峽”,。所以，我們?nèi)绻麃?lái)欣賞“峽”就不僅要品它的山,，還要讀它的水,。今天，我們就一起欣賞中國(guó)的峽中極品——長(zhǎng)江三峽,。（板書(shū)題目及作者）

二,、走近作者及作品。

（學(xué)生齊讀書(shū)下注解）同學(xué)們,，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱(chēng)頌。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的地貌特征,，還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的魅力,。

三、熟讀課文,，理解文意,。

一讀課文，正字音,?！皟山M齊讀至“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”,，后兩組接著讀完,。要求讀得準(zhǔn),，聽(tīng)要聽(tīng)得清。聽(tīng)出學(xué)同朗讀中的錯(cuò)誤,，讀完后,，幫他指出來(lái)。

二讀課文,，準(zhǔn)確停頓,。——老師范讀一遍,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽(tīng)老師讀是做上批注,。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下,，老師做評(píng)價(jià),。

三讀課文，譯《三峽》,?！獑闻畔蚝筠D(zhuǎn)，組成四人學(xué)習(xí)小組,，再讀課文,，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注,，有疑問(wèn)出做出標(biāo)記,，六分鐘后教師通過(guò)小檢測(cè)，查看對(duì)課文的翻譯是否到位,。

（出示）準(zhǔn)確譯,，我能行！

1.重巖疊嶂,，隱天蔽日,。

2.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月,。

3.沿溯阻絕,。

4.素湍綠潭，回清倒影,。

四,、分段朗讀,，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,。

四讀課文，知三峽,?！猩x寫(xiě)山和夏水的層次,，女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來(lái),，讀完老師評(píng)價(jià),。通過(guò)朗讀，你能告訴大家你覺(jué)得三峽怎樣的地貌特征了嗎,？（黑板上列出問(wèn)題,，學(xué)生發(fā)言，并上黑板展示）

怎樣的山 ——————— 綿長(zhǎng),、高峻

夏水有什么特征 ——————— 水急,、水量大

春冬景色如何 ——————— 清靜、幽美,、趣味無(wú)窮

秋景給你什么感覺(jué) ——————— 凄涼,、肅殺

五讀課文，賞三峽,?！私饬巳龒{的地貌特征，著僅是撩開(kāi)了三峽面紗的一角,，要想深入的感受三峽無(wú)窮的魅力,，就需要我們有感情地朗讀課文（注意做到：聲音洪亮圓潤(rùn)；停頓有序,，重音準(zhǔn)確,；傾注自己的感情；語(yǔ)速適中）學(xué)生自由品讀,，然后把你認(rèn)為讀的最好的句子,，讀出來(lái)與大家共同欣賞。

五,、品位語(yǔ)言的精妙,。

從修辭、色彩,、觀察角度,、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文，在書(shū)上批注自己的理解和賞析,，然后展示,。

六、熟讀成誦,，記三峽,。

美麗的三峽風(fēng)光，我們先睹為快,；美妙的課文語(yǔ)言,，我們也先賞為快,，下面讓我們先背為快，讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分,。

1.學(xué)生看著黑板上的板書(shū)——行文層次和內(nèi)容,，自由背誦。

2.和老師同步背,，老師只強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字,，詞。

3.學(xué)生齊背,。

七,、結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè),。

同學(xué)們,，在這么短的時(shí)間里，不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文,，真棒,！語(yǔ)文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外，今天老師給大家再布置兩個(gè)作業(yè)：1,、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文,。2、閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》和余秋雨的《三峽》,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一

同學(xué)們齊背已經(jīng)學(xué)過(guò)的李白的《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！?/p>

問(wèn)：詩(shī)歌寫(xiě)了那些景物？景物的特點(diǎn)是什么,？這是哪里的風(fēng)光？

學(xué)生思考后回答,，并引出《三峽》,。

問(wèn)：能夠找出課文中與詩(shī)歌《早發(fā)白帝城》描寫(xiě)的相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎？

同學(xué)們自讀課文,，可以勾畫(huà)語(yǔ)句,，可以討論交流。

最后明確：

的第二段“至于夏水襄陵,，沿溯阻絕,。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝,，暮到江陵,，其間千二百里,，雖乘奔御風(fēng),，不以疾也”與詩(shī)歌的一、二,、四句“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”相對(duì)應(yīng),，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快,；

第四段“每至晴初霜旦，林寒澗肅,，常有高猿長(zhǎng)嘯,，屬引凄異，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕,。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳’”與詩(shī)歌的第三句“兩岸猿聲啼不住”相對(duì)應(yīng),，都寫(xiě)連綿不斷的猿鳴,；

第一段“自三峽七百里中，兩岸,，略無(wú)闕處,。重巖疊嶂，隱天蔽日,，自非亭午夜分,，不見(jiàn)曦月”與詩(shī)歌第四句中的“萬(wàn)重山”相對(duì)應(yīng)，都寫(xiě)三峽的崇山峻嶺,。

同學(xué)們結(jié)束后,，問(wèn)：自學(xué)得怎么樣呢？我們來(lái)一個(gè)有趣的檢測(cè)好嗎,？,。

分成四組，每一組負(fù)責(zé)一段文字,。先討論,，聯(lián)想，商量景物及景物的特點(diǎn),，準(zhǔn)備繪畫(huà),。

不要求精細(xì)，只求能表現(xiàn)課文內(nèi)容，特別是關(guān)鍵的句意,。

本小組同學(xué)要關(guān)注并提示,。

五、交叉檢查

1,、讀課文語(yǔ)句,，看圖畫(huà)表現(xiàn)。如有遺漏,，請(qǐng)上前添補(bǔ)修改,。

2、結(jié)合同學(xué)所繪圖畫(huà),，師生共同明確所描繪景物的特點(diǎn)：

山： 兩岸,，略無(wú)闕處，重巖疊嶂,，隱天蔽日——雄壯美,。

水： （夏季）夏水襄陵，沿溯阻絕,，乘奔御風(fēng),，不以疾也——奔放美

（春冬）素湍綠潭，回清倒影,，清榮峻茂,，良多趣味——清秀美

（秋季）林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯,，哀轉(zhuǎn)久絕——凄婉美

六,、離開(kāi)課本，根據(jù)同學(xué)所繪四幅圖畫(huà),，回想并說(shuō)出課文相應(yīng)的語(yǔ)句

同桌一組,，看黑板上的四幅圖畫(huà)，試著憶讀課文,。交換進(jìn)行,。

七、自己通讀課文,，加深對(duì)語(yǔ)句含義的理解,，并勾畫(huà)出還不能準(zhǔn)確解釋的字詞句（為下節(jié)課質(zhì)疑、翻譯做準(zhǔn)備）

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二

本文出自酈道元的《水經(jīng)注》,，比較精要的描述了三峽的雄奇險(xiǎn)峻,、清幽秀麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的欣賞,、贊嘆,。因此學(xué)習(xí)此文要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中所描繪的三峽美景，領(lǐng)悟作者的思想感情。

1,、節(jié)奏分明的朗讀課文,，疏通課文大意，并基本能當(dāng)堂成誦,。

2,、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3,、品味文章語(yǔ)言,，展開(kāi)想象,，體味作品意境,。

4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情,。

對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，展開(kāi)想象，品味語(yǔ)言,，反復(fù)朗讀,，基本能當(dāng)堂成誦。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，了解大意,。

師生：查找有關(guān)三峽的資料、圖片以及作者的概況,。

教師：制作幻燈片,。

熟讀成誦，準(zhǔn)確理解,，品味語(yǔ)言,，體味意境。

一,、烘托氣氛,，導(dǎo)入新課

大屏幕以長(zhǎng)江為背景，反復(fù)播放《長(zhǎng)江之歌》,。

同學(xué)們,，剛才你們聽(tīng)到的是什么歌曲？（生回答）對(duì),，它就是《長(zhǎng)江之歌》,。長(zhǎng)江是我們的驕傲，是我們的自豪,。長(zhǎng)江一瀉千里,，氣勢(shì)磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔,，清幽秀麗,，令人神往。古往今來(lái),，無(wú)數(shù)文人墨客,，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的餓俊美,。長(zhǎng)江之美,，美在三峽。今天我們就隨酈道元的筆端,，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽,。

大屏幕出現(xiàn)課題。

二,、檢查預(yù)習(xí)：

1,、三峽的地理位置：（大屏幕顯示地圖）

2、作者的情況：（大屏幕顯示作者投降及有關(guān)資料,。明確：酈道元,，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家,、散文家,。撰著《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇,。）

三,、反復(fù)朗讀：

1、教師在音樂(lè)聲中范讀課文,，大屏幕顯示相應(yīng)的圖片,。

2、學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，注意節(jié)奏。

3,、檢查生字認(rèn)讀情況：大屏幕顯示生字,。學(xué)生讀出生字讀音。

4,、學(xué)生齊讀課文,。

四、學(xué)生自主探究,，疏通課文,。

（大屏幕顯示學(xué)法：1,、自主探究。2,、同伴互助,。3、提出疑難）

在學(xué)生基本疏通課文后,，大屏幕展示圖片,，學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，加深對(duì)課文的理解,。

五,、試背課文

學(xué)生在疏通的基礎(chǔ)上再讀課文，大屏幕出示相關(guān)圖片預(yù)以提示,，試背課文,。

過(guò)渡：課文以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻,，清幽秀麗的景色,。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文,，體會(huì)其寫(xiě)景的妙處,。

六、研讀與賞析

1,、課文寫(xiě)了三峽的哪些自然景物,？

2、作者抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？

3,、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

大屏幕依次顯示分析結(jié)果：

雄壯美

山——連綿不段,，遮天避日（險(xiǎn)峻美）

夏：急,、猛（奔放美）

秀麗美

水——春冬：綠、清（清悠美）

秋：凄涼（凄婉美）

表達(dá)了作者的無(wú)限贊美和欣賞之情,。

小結(jié)：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌,，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬,，晴初霜旦,，高峻的山峰，洶涌的江流,，清澈的碧水,，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴,，悲涼的漁歌,，三峽的奇異景象,，被描繪得淋漓盡致；把三峽的神韻生動(dòng)的表現(xiàn)了出來(lái),。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美,、清悠美、凄婉美,。

七,、拓展延伸

1、《三峽》與李白的《早發(fā)白帝城》都描寫(xiě)了三峽風(fēng)光,，前者是游記散文,，后者是詩(shī)歌，試找出詩(shī)句與課文相應(yīng)的句子,。

大屏幕出示詩(shī)句,，學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。

a,、朝辭白帝彩云間——有時(shí)朝發(fā)白帝,。

b、千里江陵一日還——朝發(fā)白帝,，暮到江陵,，其間千二百里。

c,、兩岸猿聲啼不住——常有高猿長(zhǎng)嘯,，屬引凄異，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕,。

d、輕舟已過(guò)萬(wàn)重山——雖乘奔御風(fēng),，不以疾也,。重巖疊障

2、三峽工程正在建設(shè)中,，有人認(rèn)為這將會(huì)影響三峽的美,，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、作業(yè)布置：

1,、背誦課文

2,、寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的一處景色。

作文題：家鄉(xiāng)的＿＿＿（翠竹,、夜色,、柿子等）

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三

1、有感情地朗讀課文,，爭(zhēng)取做到能背誦第2-5自然段,。

2,、理解“刀砍劍劈”、“纏繞”,、“嘶鳴吼叫”等詞語(yǔ)的意思,。

3、能在理解課文的基礎(chǔ)上評(píng)畫(huà),、改畫(huà),、畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出三峽風(fēng)光的美,。

4,、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方,。

第2課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)

欣賞幾段祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景,，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）,！來(lái)贊美一下你眼中的美景,。

同學(xué)們，祖國(guó)的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線,，有句話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”，希望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方,。老師相信這會(huì)對(duì)你有幫助的,！

（二）教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)寫(xiě)句子

啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà),！

（校對(duì),，指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么,？）

2,、過(guò)渡：是啊，長(zhǎng)江三峽,，無(wú)限風(fēng)光,。瞿塘峽的雄偉，巫峽的秀麗,，西陵峽的險(xiǎn)峻,，還有三段峽谷的大寧河、香溪,、神農(nóng)溪的神奇與古樸,，使這馳名世界的山水畫(huà)廊氣象萬(wàn)千,。有一位小畫(huà)家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服，用自己的畫(huà)筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山,，組成了一幅奇山圖,，大家瞧。（貼圖畫(huà)）

同學(xué)們課文中哪一段在寫(xiě)三峽的山,？請(qǐng)你讀讀這一段話,，再邊賞這幅作品，也評(píng)一評(píng)這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣,，有一個(gè)要求必須從課文中圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),，作為理由，再來(lái)評(píng)畫(huà),？（根據(jù)學(xué)生評(píng)畫(huà)情況隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)）

①夔門(mén)像刀砍劍劈,，筆直陡山有。

刀砍劍劈怎么理解,？（說(shuō)明夔門(mén)非常陡,。）

那么夔門(mén)到底是怎樣的呢？請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕,。

學(xué)生欣賞夔門(mén)的片斷錄像,，老師簡(jiǎn)介夔門(mén)，夔門(mén)又名瞿塘關(guān),，在百帝城下,，兩岸高山凌江夾峙，是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門(mén),。夔門(mén)兩側(cè)的高山,，拔地而起，高聳入云,，近江兩岸則壁立如削,，恰似天造地設(shè)的大門(mén)。景色十分壯觀,。

領(lǐng)略了夔門(mén)的風(fēng)光,，誰(shuí)能把這句話讀好。

②群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝,，有的像仙女,，真是一座山峰一個(gè)模樣！

評(píng)畫(huà)：

①?zèng)]有畫(huà)出云霧纏繞,。云霧就這么重要,，非畫(huà)不可嗎,？該怎么樣，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)添,。

②“一座山峰一個(gè)模樣”中你體會(huì)到什么,？

課文中只是例舉三種形態(tài)的山，其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài),，你們瞧……

出示各種山的圖形,。

用群山起伏高聳，云霧纏繞,，有的像____________,，有的像_____________。有的像____________,，還有的像__________________,。真是一座山峰一個(gè)模樣！（想象后進(jìn)行句式練習(xí)）

配樂(lè)讀這段話,。

小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿,，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山,，山奇美如畫(huà),。（板書(shū)山奇美如畫(huà)）

小結(jié)學(xué)法：

我們通過(guò)尋找課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)賞評(píng)我們小畫(huà)家所畫(huà)的圖畫(huà)，在讀讀,、議議,、評(píng)評(píng)、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美,，說(shuō)得好不如做得好,，莫老師說(shuō)評(píng)得好不如畫(huà)得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌龒{的水和船中選擇其一,，讀一讀這段內(nèi)容,，抓住重要的詞語(yǔ)，畫(huà)出水或船的特點(diǎn)來(lái),。

請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫(huà)水、船,。

學(xué)生學(xué)習(xí)后交流：展示,，說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)課文中哪些詞語(yǔ)把它畫(huà)好的？

①長(zhǎng)江像野馬奔騰,，嘶鳴吼叫,。

野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？

大家聽(tīng)到過(guò)長(zhǎng)江水的聲音嗎,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各種流水的聲音,，到底哪種是長(zhǎng)江水的聲音,？

哦，我仿佛看到了,。

②它撕咬崖峰,，拍打巖石，濤聲嘩嘩響,。

請(qǐng)圈出動(dòng)詞,，撕、咬,、拍,、打，這些動(dòng)作原本是表示什么,？（說(shuō)明三峽水的急）

小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬,，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來(lái)形容長(zhǎng)江水,，那就是水急似奔馬,。（板書(shū)：水急似奔馬）

過(guò)渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客，可你這兒為什么畫(huà)得這么小??？

出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉,，隨著浪花漂,，像要碰著山壁。

像搖籃：搖得厲害,，竹葉：輕,，說(shuō)明船非常險(xiǎn)。

三峽的船在那洶涌,，湍急的江水中,，確實(shí)十分驚險(xiǎn)，船險(xiǎn)于江上,，不能不說(shuō)這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景,。（板書(shū)：船險(xiǎn)于江上）

三峽的景美，我們已從動(dòng)手畫(huà)中感受到了,，讓我們?cè)賮?lái)完整的欣賞一番三峽風(fēng)光,。（配樂(lè)：齊讀課文）

百聞不如一見(jiàn)，大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山,，大江嗎,？（欣賞三峽風(fēng)光篇）

三峽的風(fēng)光太美了，如神話般神奇，不比神話還美麗,，我們說(shuō)它是美景勝神話,。（板書(shū)：美景勝神話）

用“啊，百里三峽,，,！”贊美你看到的三峽。

同學(xué)們,，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫(huà)呢,？領(lǐng)讀，啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫(huà)！美嗎,，我們說(shuō)三峽風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà),，畫(huà)在了，詩(shī)呢,？哦,，原來(lái)我們?cè)诓恢挥X(jué)中還為三峽作詩(shī)一首呢？題詩(shī)名,，誰(shuí)愿意誦吟一番,。請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)提寫(xiě)在自己的山水畫(huà)上。

作業(yè)：仿照下面的句子,，贊美一個(gè)地方,。

“啊，百里三峽,，好一幅百里山水畫(huà),！”

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四

抽同學(xué)輪流進(jìn)行，每人一句,。實(shí)在不知怎么譯的,，可請(qǐng)同學(xué)幫忙。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞（加點(diǎn)）的含義與用法,，強(qiáng)化識(shí)記積累,。

自（在）三峽七百里中，兩岸,，略無(wú)（毫無(wú)）闕（通“缺”）處,。重巖疊嶂（zhàng,高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰），隱天蔽日,，自（如果）非亭午夜分，不見(jiàn)曦（xī,日光，這里指太陽(yáng)）月,。

至于夏水襄（xiāng,漫上）陵,，沿（順流而下）溯（sù,逆流而上）阻絕?；颍ㄓ袝r(shí)）王命急宣,，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵,，其間千二百里,，雖（即使）乘奔（bēn,動(dòng)詞作名詞，指飛奔的馬）御風(fēng),，不以（認(rèn)為,，覺(jué)得）疾也。

春冬之時(shí),，則素湍(tuān,急流的水)綠潭,，回清倒影。絕巘（ǎn,險(xiǎn)峻的山崖或山峰）多生怪柏,，懸泉瀑布,，飛漱（shù,沖刷）其間，清（江水清清）榮(樹(shù)木蒼郁)峻(山勢(shì)險(xiǎn)峻)茂(百草豐茂),，良（很）多趣味,。

每至晴初霜（名詞動(dòng)用，降霜）旦,，林寒澗肅（寂靜）,，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬（zhǔ,連續(xù)）引（延長(zhǎng)）凄異,，空谷（名詞作狀語(yǔ),，在空谷）傳響，哀轉(zhuǎn)久絕,。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

翻譯已經(jīng)不存在問(wèn)題的同學(xué),，則聽(tīng)老師的譯句，回譯成課文原句,。（學(xué)生存在個(gè)體差異,，學(xué)的層次不同，要求也應(yīng)該體現(xiàn)層次性,。）

在三峽的七百里地界中,，江流兩岸都是連綿不斷的大山，連一點(diǎn)兒缺斷的地方也沒(méi)有；重重的懸崖,，層層的峭壁,，遮蔽住天光日影，如果不是正午,，就看不見(jiàn)太陽(yáng),，如果不是半夜，就看不見(jiàn)月亮,。

到了夏天江水漫上山陵的時(shí)候,，下行和上行的航路就被阻絕了。有時(shí)皇帝有令必須急速傳達(dá),，就早晨坐船從白帝城出發(fā),，晚上即可到達(dá)江陵，這中間相隔一千二百多里地,，一日之內(nèi)就到,，即使是騎上快馬駕起風(fēng)來(lái)，也沒(méi)有這樣快,。

三峽之內(nèi),，每到春、冬兩季的時(shí)候,，那雪白的急流,，碧綠的潭水，打著回旋的清波,，倒映在水中的山影,，都十分壯觀。江岸的極高的山峰上,，長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),。又有懸泉瀑布，從高崖上垂掛下來(lái),，飛流沖蕩在巖崖之間,。江水清清，樹(shù)木蒼郁,，山勢(shì)險(xiǎn)峻,，百草豐茂，真是情趣無(wú)限,。

而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨,，三峽中又別是一番景象。樹(shù)林和山澗現(xiàn)出一片清涼和寂靜,，常常又爬上高崖的猿猴在放聲長(zhǎng)叫,，聲音連續(xù)不斷,，甚是凄涼，空蕩的山谷傳來(lái)回聲,，悲哀婉轉(zhuǎn),，很久很久也不消失。所以當(dāng)?shù)卮螋~(yú)的人的歌中唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳!”

本文精要地描述了三峽 的景色，表達(dá)了作者 之情,，激發(fā)了自己 的感情,。

1、學(xué)生答后總結(jié)歸納：（不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,，語(yǔ)意相近即可,。）

本文精要地描述了三峽 雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗 的景色,，表達(dá)了 作者對(duì)大自然的欣賞,、贊嘆之情，激發(fā)了自己 關(guān)注自然,，熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山 的感情,。

2、追問(wèn)：如何理解“精要”呢,？

進(jìn)一步明確：

抓住景物特點(diǎn),，從不同的角度寫(xiě)；

抓住不同的季節(jié),，動(dòng),、靜結(jié)合的寫(xiě)；

凝聚自己深厚的感情寫(xiě),。

同桌互相抽查,。

1、查閱資料,，了解酈道元,、《水經(jīng)注》、《水經(jīng)》,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五

1,、反復(fù)誦讀課文，疏通大意,；積累文言詞語(yǔ),，掌握讀音和意義；

2,、在整體感知的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)聯(lián)想和想象,，深入品味情景交融的優(yōu)美意境；

3,、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情,，培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情操,。

1,、朗讀、翻譯,、背誦課文,；

2、展開(kāi)想象,，加深對(duì)文言文的感悟,，理解、積累文言詞語(yǔ),；

3,、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情操,。

教學(xué)設(shè)想： 熟讀——理解——翻譯——背誦——積累,；

詩(shī)、畫(huà),、文交互——品味語(yǔ)言——體味意境——積淀情感,。