在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

（展示三峽的音樂風(fēng)光片）同學(xué)們,，你們知道畫面中的美景在哪里嗎？（三峽）對,，這是三峽的美麗風(fēng)光,。三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽組成?？缭胶笔『椭貞c市,，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān),，全長193公里,，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記,，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽,。

1,、走近作者

劉大杰（1904—1977），現(xiàn)代學(xué)者、作家,、翻譯家,，湖南岳陽人。代表作有《中國文學(xué)發(fā)展史》,、《魏晉人物思想論》,、《〈紅樓夢〉思想與人物》、《德國文學(xué)概論》等,。

2,、字音字形。

恐怖（bù） 玲瓏（lóng） 懸崖絕壁（xuán）

險(xiǎn)峻（jùn）浣妝（huàn）古褐蒼蒼（hè）

凝望（níng）蔚藍(lán)（wèi）秋高氣爽（shuǎng）

3,、詞語解釋,。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。

險(xiǎn)峻：山勢高而險(xiǎn),。

浣妝：梳洗打扮,。

領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義,，或者辨別它的滋味,。

秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人,。

青蔥：形容植物濃綠,。

4、速讀課文,，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過的地方,。

明確：宜昌——西陵峽[黃貓峽、燈影峽（中有黃陵廟）,、崆嶺峽（中有牛肝馬肺峽,、崆嶺灘）、米倉峽]——香溪——秭歸,、巴東——巫峽——瞿塘峽[白帝城,、孫夫人廟、八陣圖]——夔府的江岸

（一）整體感知

根據(jù)課文內(nèi)容分析出文章的結(jié)構(gòu),。

明確：文章先總寫后分寫,，以作者的游蹤為順序。

一（1—2自然段）：總寫三峽形勢之險(xiǎn)惡,。

二（3—9自然段）：分別描寫西陵峽,、巫峽和瞿塘峽的景色。

三（10自然段）寫走完三峽后的心情,。

（二）內(nèi)容探究

速讀課文,，把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。想想在游覽三峽的過程中,，游客的心情有什么樣的變化,？填寫下表。（老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語句概括）

明確：

景物特點(diǎn)詩,、諺語,、典故感覺

西陵峽

黃貓峽山高不險(xiǎn)，水急不狹緊張

燈影峽濃厚的江南風(fēng)味作者即景詩：黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花很輕松

很悠閑

崆嶺峽山形水勢,，突然險(xiǎn)峻諺語：青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)極為可怕

米倉峽水沒以前急,，山更高峻典故：王昭君浣妝

杜甫詩：群山萬壑赴荊門,，生長明妃尚有村。

巫峽山水最奇險(xiǎn)最美麗

水險(xiǎn)：窄,、急,、曲折、多灘

山妙：不單調(diào)

山高：筆直,、整齊,、險(xiǎn)峻

云：奇形怪狀，應(yīng)有盡有有情趣

瞿塘峽山勢稍低平,，水仍險(xiǎn)急典故：劉皇叔托孤凄涼

教師總結(jié)：本文采用“移步換景”的方式,，介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當(dāng),。介紹西陵峽中的四段,，山勢之高低、水勢之急緩各不相同,，介紹時(shí)簡明扼要,，抓住了要領(lǐng),；記敘最有名的巫峽,，則著重描寫其山水的奇險(xiǎn)美麗，同時(shí)寫聞名遐邇的巫山云雨,；記敘瞿塘峽,，不僅介紹了山勢和水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀,，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵,。作者就是通過記敘、描寫三峽的雄偉奇麗的景色,，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛,。

三峽

西陵峽黃貓峽：山高不險(xiǎn)，水急不狹

崆嶺峽：牛肝馬肺峽（山陡江窄），崆嶺灘（險(xiǎn)）

燈影峽：黃陵廟一帶,，風(fēng)光秀麗

米倉峽：出峽處有香溪,，昭君村峰巒如聚

巫峽：山水奇險(xiǎn)美麗

瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟,、八陣圖遺跡

三峽是一首詩,，三峽是一幅畫，三峽更是一首歌,。你一定讀過有關(guān)三峽的詩,，欣賞過有關(guān)三峽的畫，聽過有關(guān)三峽的歌,。請調(diào)動你的詞匯積累,，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，為巴東三峽寫一段導(dǎo)游詞吧,！

示例：大家好,，歡迎各位來三峽觀光。七百里三峽,，雄奇險(xiǎn)拔,，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異,。春冬之時(shí),，潭水碧綠，青波回旋,，怪柏凌峰,，瀑布飛懸。夏季水漲,，江流洶涌,；秋景凄寒，猿鳴婉轉(zhuǎn),。走進(jìn)三峽人家,，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩,，感受磅礴氣勢,。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民,，歡迎你的到來,！

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn),，按照時(shí)間順序,，寓情于景,、情景交融的寫法。

2,、了解三峽的壯麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

3,、體會文章在寫景中闡發(fā)的原理,。

1、景物描寫抓住特點(diǎn)

2,、寫景中所闡發(fā)的哲理,。

三課時(shí)

字詞正音：

啟碇 ding：起錨開航，碇,，船系的石礅絳 jiang

紫：暗紫色中略帶紅的顏色夔 kuí 夔州

滟滪 yàn yù 長江瞿塘峽口的巨石名雋 jùn 同俊瑰 gui

麗：異常美麗

峙 zhì 聳立坂 bǎn 山坡,、斜坡

婀 e 娜 nuo：柔軟而美麗崆 kōng 山名

秭zǐ古時(shí)數(shù)目名，一萬億,。

秭歸：縣名汩 mì 汩羅,，江名澎湃 pēng pài 不念 péng bài

詞語補(bǔ)釋：

蒼莽：曠遠(yuǎn)迷茫，無邊無際的樣子,，同“蒼?！薄?/p>

層巒疊嶂：形容山巒重疊,，嶂：直立像屏障的山峰,。

莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫,。

雷霆萬鈞：形容威力極大,，無法阻擋。雷霆：響雷,。鈞：古代重量單位,，一鈞是三十斤。

神妙莫測：神奇巧妙達(dá)到難以猜測的程度,。

小心翼翼：小心謹(jǐn)慎,，一點(diǎn)也不敢疏忽。翼翼：嚴(yán)肅,、謹(jǐn)慎的樣子,。

雋秀婀娜：清秀美麗的樣子,。

森然聳立：繁密高高地直立,。

云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。

解題：

課文節(jié)選自《長江三日》,，這是一篇以日記形式寫成的游記散文,。劉白羽同志于1960年11月中旬,，乘“江津號”順流而下，從重慶到武漢,。一路上,，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國河山壯美景色,，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章,。全文共分三大部分，寫連續(xù)三天在長江航行所見到的不同景象,。第一日11月17日寫的長江迷蒙的霧景和雄偉的夜景,；第二日11月18日寫的長江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長江平靜清麗的風(fēng)光,。課文節(jié)選自第二日所記,，是全文的重點(diǎn)部分。

長江三峽,，西起四川省奉節(jié)縣白帝城,，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里,，其間灘峽相間,，由地盤上升，河流深切而成,，是世界最大的峽谷之一,。

《長江三日》寫于三年困難時(shí)期（1959——1961），由于自然災(zāi)害,、蘇聯(lián)逼債和左傾錯(cuò)誤的影響,，我國國民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時(shí)的困難。作者寫作本文是有所寓意的,，全文貫穿著“戰(zhàn)斗航行穿過黑夜,，走向黎明”這樣一個(gè)含有哲理的思想，閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)體會,。

作者簡介：

劉白羽（1916——）現(xiàn)代作家,，北京人。1938年到延安從事文化工作,，1944年到重慶參加《新華日報(bào)》副刊編輯工作,，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》,，該片獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金,。曾兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫?，F(xiàn)任中國作家協(xié)會副主席,，書記處書記,，中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主,，有《五臺山下》,、《火光在前》、《政治委員》,、《劉白羽散文集》等,。劉白羽是一位富有時(shí)代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家,。他的散文熱情奔放,，感情真摯著名。

詩文講解：

“白帝高為三峽鎮(zhèn),，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān),。”這是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句,。全詩是：

中巴之東巴東山,，江水開辟流其間。（在中巴東面的巴東山,，長江水劈開崇山峻嶺在山中奔流）

白帝高為三峽鎮(zhèn),，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。（白帝城地勢高峻是三峽的重鎮(zhèn),，瞿塘峽的險(xiǎn)要?jiǎng)龠^百牢關(guān)）

“秭歸是楚先王熊繹始封之地”（熊繹是周成王時(shí)人,，由于祖先有功于周，成王封他于楚,，居丹陽,。丹陽在秭歸縣東。始封：最初受封,。）

“群山萬壑赴荊門,，生長明妃尚有村?！边@是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句,。意思是：

千萬條山脈一齊奔向荊門，王昭君生長的地方村莊還在,。全詩是：

群山萬壑赴荊門,，生長明妃尚有村。

一去紫臺連朔漠,，獨(dú)留青冢向黃昏,。

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂,。

千載琵琶作胡語,，分明怨恨曲中論。

李白絕句《早發(fā)白帝城》

朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山,。

酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點(diǎn),。

結(jié)構(gòu)層次：

一、總寫這一天的感受,。（1自然段）

以下按行駛的航線,，按時(shí)間順序依次寫三峽壯美的景色。

二,、寫瞿塘峽,。（2自然段）

特點(diǎn)：象一道閘門雄

1、描寫黎明時(shí)瞿塘峽的畫面,。

2,、描寫瞿塘峽口的奇險(xiǎn)。

3,、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色,。

三、寫巫峽,。（3——5自然段）

特點(diǎn)：象江上一條迂回曲折的畫廊秀

1,、寫峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰,。（3自然段）

2,、關(guān)于美女峰的傳說。（4自然段）

3,、用種種比喻概括地描寫巫峰風(fēng)景,。（5自然段）

四、寫西陵峽,。（6——9自然段）

特點(diǎn)：處處是急流,，處處是險(xiǎn)灘險(xiǎn)

1、過渡,。（6自然段）

2,、交代三個(gè)著名的險(xiǎn)灘，敘述關(guān)于屈原的傳說,。（7自然段）

3,、寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景,，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想,。（8自然段）

4,、寫輪船駛過崆嶺灘的情景。（9自然段）

本文寫景的幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、抓住景物特點(diǎn),。

見結(jié)構(gòu)層次，由于作者著力刻畫它們的不同特點(diǎn),，所以讀來毫無重復(fù)之感,。

二、采用富于變化的表現(xiàn)手法,。

作者描寫三峽景色,，基本寫法是相同的寫所見、所聞,、所感,，但也各有側(cè)重之處。

1,、寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫,。

“萬水奔騰”、“雷霆萬鈞”,、“激流澎湃”,、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾,，撼人心靈,。

“金色陽光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團(tuán)紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈，撩亂人的視線,。

有聲有色的描寫使人如聞其聲,，如見其景。

2,、寫巫峽用了許多生動貼切的比喻,。

見課文s5：“畫廊”、“風(fēng)景畫”,、“驚嘆號”,、“樂曲”、“杜鵑”,、“旅人”,，真是千姿百態(tài)，美不勝收,，令人心曠神怡,，浮想聯(lián)翩。

通感：不同感覺的相互溝通和轉(zhuǎn)移，也稱移覺,。

例：像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔,。

析：“交響樂”聽覺，“飛翔”心理感覺,。運(yùn)用了通感,、比喻。

又例：“微風(fēng)過處,，送來縷縷清香,，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,?！本涞谋扔魈攸c(diǎn)：本體—花香（作用于人的嗅覺）喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽覺）立于微風(fēng)中嗅那馨香，時(shí)有時(shí)無,；聽那遠(yuǎn)處歌聲,，時(shí)斷實(shí)續(xù)，溝通了不同類的感官,。這也恰恰說明“人在景中”,。

3、西陵峽著重寫自己的感受,。見課文p18——20,。

由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個(gè)峽給人的印象始終是新穎的,、生動的,。

三、寫出景物的變幻,。

如寫瞿塘峽s_2的后半段,。

四、情景交融,。

1,、第一自然段，表現(xiàn)了作者熱愛長江,，以祖國有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情,。

2、第八自然段結(jié)尾句對戰(zhàn)勝大自然如此,，對一切工作中的困難也如此,，表現(xiàn)了作者對革命前途充滿了信心。

作者寫景不只是如鋪開畫卷一樣,，一幅幅地展現(xiàn)祖國山河的壯麗面貌,，而且是飽蘸著熱愛祖國、熱愛生活的深情，把五彩繽紛的自然景物和自己奔騰的激情融合在一起,。那噴薄而出,，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯(lián)想到祖國光芒萬丈的前途嗎,？

那山影,、云影、日光,、水光互相交織的醉人景象,，難道不使我們聯(lián)想到沸騰的生活、火熱的斗爭嗎,？

我們讀了本文以后,，可以領(lǐng)略到祖國河山的美，大自然的美,，感到生活的美,、斗爭的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光,。

五,、引用有關(guān)的傳說、民謠和古詩,。

見課本s2,、s4、s7,、s8,、s9。這些傳說,、民謠和古詩豐富了文章的內(nèi)容,，豐富了讀者的知識，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界,，給讀者提供了趣味盎然的史實(shí),，使神奇秀麗的三峽更充滿詩情畫意，更加增添美感,，同時(shí)使行文更富于起伏變化,。

中心思想：

本文是以日記形式寫的游記，文中記敘了作者乘船過三峽時(shí)的見聞感受,，描寫了三峽壯美的景色,，表達(dá)了熱愛祖國江山的激情和在行程中領(lǐng)悟到的從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途徑，就有可能戰(zhàn)勝大自然的人生哲理,，激勵(lì)人們?yōu)閯?chuàng)造燦爛的新世界而奮斗,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力較強(qiáng),，本班為課改年級,，通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ),，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍,，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作,。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動的基本思路,。

1、知識目標(biāo),

(1).積累文言詞匯.

(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.

2.能力目標(biāo).

(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.

(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品意境及作者情感.

3.情感目標(biāo).

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情.

1,、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美.

2,、重視朗讀訓(xùn)練.

3、把握文章描寫景物生動,傳神,語言精美的特點(diǎn).

朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背

（第一課時(shí)）

(一)導(dǎo)入

(二).檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.

掌握字音(投影)

闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬（zhǔ）引

（三）運(yùn)用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握,。

1,、疏通文意,。

2,、競賽辨明詞義（投影）

（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）,；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）,；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）

（3）一詞多義：

自三峽七百里中（自：在）

自非亭午夜分,，不見曦月（自：如果）

（4）重點(diǎn)詞語

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）

沿溯阻絕（沿：順流而下,。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）

素湍綠潭（素：白色,；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水,；榮：指樹；峻：指山,；茂：指草）

哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

3,、相互質(zhì)疑

（四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏

注意：

1、自非/亭午夜分,，不見曦月,。

2、沿//溯/阻絕,。

3,、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng),，不以疾也,。

4、清/榮/峻/茂

5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長,，猿鳴三聲/淚沾裳,。”

（五）布置作業(yè)

1,、熟讀課文,，

2背誦默寫，自我檢查,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、 師導(dǎo)：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游,，有一段險(xiǎn)峻的地形,，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光,、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱,。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方,。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎,？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說,，教師板書）

2,、 “小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知

（1） 師導(dǎo)：通過課文的學(xué)習(xí),，三峽已給我們留下了非常深刻的印象,，那神秘的風(fēng)光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊,。同學(xué)們,，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽,，盡情去展示它們的風(fēng)光,，好嗎？

（2） 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹,，小組內(nèi)交流,；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片）

（3） 指名上臺做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹,；（學(xué)生做游客）

（4） 師生評價(jià),。

1、 師導(dǎo)：恩,，聽了三位導(dǎo)游的介紹,，我們仿佛已置身于那神秘的三峽,，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘,。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅衾@呢,？我們對三峽的了解這僅僅是一個(gè)開始呢？下面就再請我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,，除了三峽風(fēng)光,，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧,。

2,、 學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,，小組交流,；

3、 指名上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,，師生評價(jià),。

1、 師導(dǎo)：觀光了一天,，導(dǎo)游們很辛苦,，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小,，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”,，看看哪位游客今天的收獲最大,。

2,、 屏幕出示競賽題，學(xué)生回答,，正確者可獲“最佳游客”的胸章,；

3、 學(xué)生回答后的題目,，教師點(diǎn)擊,，屏幕出示正確答案,。

同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識,，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方,，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站,，了解三峽，關(guān)注三峽,，贊美三峽,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、感情朗讀，初步感受三峽的自然風(fēng)光,，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感,。

2、學(xué)習(xí)積累語言,。

設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：主體,、開放、個(gè)性,，讓課堂煥發(fā)生命的活力

音樂渲染氣氛,。播放《三峽，我的家鄉(xiāng)》

1,、快樂地讀課題,。（剛才，我們欣賞了一首歡快的歌曲,，《三峽,，我的家鄉(xiāng)》，這節(jié)課,，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文,。

2、了解課題,。

（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒嗎,？三峽這名字是怎么來的？

（2）出示示意圖,，知道三峽的地理位置和名字來歷,。

長江三峽全長193公里。由瞿塘峽,、巫峽,、西陵峽組成。所以稱它為三峽,。它是長江風(fēng)光的精華,，是我國著名的游覽勝地。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語文學(xué)科與音樂,、常識等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,。

假如，讓你搭上作者的船去游覽長江三峽,，你會喜歡上那兒嗎,？為什么？用自己喜歡的方式讀讀課文,，從課文中找到依據(jù),。

學(xué)生讀書,。反饋，隨機(jī)正音,。板書：山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳說

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,，尊重個(gè)性化的情感體驗(yàn)。

（一）,、（賞讀山）

1,、神女峰只是長江三峽萬重山中的其中一座，那就讓我們先來欣賞描寫山這部分的內(nèi)容,。請大家讀一讀第二自然段,，想一想，從什么地方能看出三峽的好奇,？在有關(guān)的詞句上圈圈,、劃劃、點(diǎn)點(diǎn),。反復(fù)地讀,，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。

2,、學(xué)生讀讀,、說說、充分展開過程,。教師參與其中幫助與引導(dǎo),，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

（1）重點(diǎn)交流,，反復(fù)讀悟：（讀和說）

夔門像刀砍劍劈,，筆直陡峭。（出示畫面和文字）

群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝,，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣?。ǔ鍪井嬅婧臀淖郑?/p>

（這三個(gè)有的可以怎樣讀?。恐干x---評價(jià)：為什么讀的這么慢??？還可以怎么讀？為什么,？）

3,、是啊,，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受,。下面請同學(xué)們再讀讀課文第二段,，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象，把自己的理解讀出來,。

指生讀,。師生評議。

4,、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味,，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了，我也來試試吧,。不過,，我可不用看書，請每位同學(xué)當(dāng)評委,。教師隨著音樂范背第二節(jié),。

5、學(xué)生自由背誦,，指名背誦（可配樂）

（二）賞讀水和船

下面的水和船兩個(gè)自然段,，請同學(xué)們自選一段，像剛才一樣,，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),，讀出自己的理解，結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說說自己的感受,，最后再反復(fù)讀讀,，還可以試著背背。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（1）學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,，不由教師指定。

（2）尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),，不做過細(xì)的技巧指導(dǎo),。

（利用多媒體課件的形象展示，進(jìn)一步加深感受,。）

設(shè)計(jì)意圖：以人為本,，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán)；注重讀悟,，讓學(xué)生在讀中感悟,、積累、運(yùn)用,。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式,。

游覽到這兒,，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長江三峽的無限風(fēng)光：山奇水急船好險(xiǎn)，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：

啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！（出示句子并朗讀）

讓我們也來深深地贊嘆一聲

是啊,，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng),，所以，自古以來,，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩篇,。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩《早發(fā)白帝城》，一起來背背,。李白在詩中表達(dá)了對長江三峽美麗景色的贊美,，抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺,，讓我們一起再來美美地讀讀課文1-5自然段,。

憶三峽

長江美，最美是三峽,。

山奇水急風(fēng)光好,，

船行浪尖別樣險(xiǎn)。

能不愛三峽,？

1,、背誦課文中寫山、水,、船的其中一段,。

2、摘錄課文中描寫山,、水,、船的詞句。

3,、用簡筆畫畫一幅《百里三峽圖》

1,、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。

2,、搜集長江三峽的圖片資料,、神話故事或贊美三峽的歌曲，兩周后在大閱讀課上舉行《話說三峽》主題活動,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音,，正確停頓,，積累文言詞語,，有感情朗讀課文。

2,、把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美,。

3、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力,。

1,、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品意境及作者情感,。

激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。

1,、深入解讀文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法,。

2,、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情,。

1,、理解和掌握大量的文言語匯。

2,、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦,。

充分突出主體性教學(xué)，通過讓學(xué)生主動去探究,、討論,、辨析，發(fā)表自己的見解,，來挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,、求知欲,；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教師的點(diǎn)評與小結(jié),，使學(xué)生完成由掌握知識到發(fā)展能力,，從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡。通過朗讀品味 ,，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味,，力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中,。

一,、導(dǎo)入新課：由李白詩《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡單了解三峽知識,。

作者介紹：酈道元,，字善長，北魏著名地理學(xué)家,、散文家,。《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記,。

三峽：瞿塘峽,、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間,。

二,、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音，懂得重點(diǎn)字詞意思,，讀通讀順文章,。

(一)檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,掌握字音。

闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬（zhǔ）引

（二）運(yùn)用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握,。

1,、疏通文意。

2,、競賽辨明詞義

（1）通假字,。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）,；清榮峻茂,，良多趣味（良：實(shí)在）

（3）一詞多義： 自三峽七百里中（自：在）;自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）

（4）重點(diǎn)詞語

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山） 沿溯阻絕（沿：順流而下,。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬,，襯托夏水順流行船之快） 素湍綠潭（素：白色；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水清,；榮：指樹榮,；峻：指山峻；茂：指草茂） 哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

三,、再讀課文------體會文章情感 ,。

教師范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x,，請一名同學(xué)讀,，學(xué)生評點(diǎn),。教師指點(diǎn)：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào),、重音的方法,，達(dá)到讀準(zhǔn)字音,，讀順節(jié)奏,，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快,，讀出氣勢,；第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣,；第四節(jié)略慢,，讀出凄美之氣。

四,、析讀課文------了解文章內(nèi)容

1,、問：文章主要寫了三峽的哪些景色？山,、水

2,、請男生找出三峽山的特點(diǎn)，以三峽的山是 說句子,。

三峽的山是高峻的,、連綿的、怪異的,、幽寂的……

3,、請女生找出三峽水的特點(diǎn)，以三峽的水是 說句子,。

三峽的水是盛大的,、清澈的、激蕩的,、凄寒的……

五,、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法。

1,、 這篇文章雖然既寫了山又寫了水,，但從文章寫作目的和內(nèi)容來說，側(cè)重于寫什么,？ 水

2,、 有一個(gè)順序嗎？

寫山是為了寫水蓄勢,，寫水是從最主要的特征寫起：三個(gè)時(shí)間：夏天：奔放,；春冬：清幽,；晴初霜旦：凄婉。

3,、請學(xué)生說一說家鄉(xiāng)不同季節(jié)具有代表性的景物特征,，然后寫一片斷贊美家鄉(xiāng)某一季節(jié)特征。學(xué)生展示,，師生點(diǎn)評,。

4、揣摩語言,，品味作品獨(dú)特的語言魅力,。

(1)兩岸連山，略無闕處,，重巖疊障,，隱天蔽日，自非亭午夜分,，不見曦月,。

(2)素湍綠潭，回清倒影,，絕讞多生怪柏,，懸泉瀑布，飛漱其間,。

(3)林寒澗肅,，常有高猿長嘯，屬引凄異,，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長,，猿鳴三聲淚沾裳,。”

明確：

1,、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。

2,、既有俯察近物,，又有仰觀遠(yuǎn)景。動靜結(jié)合,，色彩各異,。以“絕”狀山，以“怪”寫柏,，繪形寫貌,，形神兼?zhèn)洹?/p>

3,、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用,，手法多變,，搖曳多姿。

六,、讀——嘗試單堂背誦（可采用小組競賽的形式）

七,、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國的激情

請同學(xué)說說三峽大壩竣工后景色會有什么變化？如：

大壩建成以后,，在一定流域內(nèi)水位會有所升高,，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會有所變化,，三峽上游會出現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖；

大壩建成以后,，“夏水襄陵,，沿溯阻絕”的情況就不會出現(xiàn)了，有大壩來控制水量,，就可以保證水道的暢通,，無論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運(yùn)都不受影響,；

大壩建成以后,，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷?dǎo)致污染,；

大壩建成之后,，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會嚇走猿猴,，“高猿常嘯,，屬引凄異，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會消失了,。

問：三峽即將發(fā)生許多變化，那么,，這個(gè)新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較,，是不是就不美了呢？

結(jié)語：其實(shí),，它們各有各的美,。遠(yuǎn)去了的，是一個(gè)古老而神秘的巨人,；走近了的,，是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽,。雖然，美麗不會永遠(yuǎn),，但文明總要進(jìn)步,，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美,。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識,，能有機(jī)會直接參與到對三峽的建設(shè)和管理中去，將三峽打扮得更美麗,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

正在召開的上海世博會,，來了不少外國游客，如果他們?nèi)ビ稳龒{,。假設(shè)你是一個(gè)導(dǎo)游,，請結(jié)合課文內(nèi)容和網(wǎng)上資料，寫一篇《三峽自然風(fēng)光導(dǎo)游詞》,。

兩岸連山

地貌特征（山） 奇特險(xiǎn)峻

群峰對峙

大水猛漲

三峽

夏

江流湍急

回清倒影

四季變化（水） 春,、冬 素湍綠潭 搖曳生姿

清榮峻茂

林寒澗肅

秋 哀猿凄清

有 形 有 色、有 聲 有 情

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1． 知識和能力：正確,、流暢地朗讀課文,，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語,；整體感知,、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情,。

2． 過程和方法：自主,、合作、探究,。

3． 情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的意境和作者的思想感情,。

1． 強(qiáng)調(diào)朗誦，整體感知課文,，感悟作者的欣賞之情,。

2． 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解,、質(zhì)疑,、釋疑,。

3． 課內(nèi)安排一課時(shí)

4． 教學(xué)方法；朗讀法,，合作探究法,。

5． 學(xué)法指導(dǎo)：①在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容，感悟作者的情感,。②自主,、合作、探究中積累文言詞匯,。

教學(xué)用具：幻燈機(jī)

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動

落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

精神想象導(dǎo)入

發(fā)揮想象力,，描述心中的三峽情景。引入課題,，組織學(xué)生交流,。

“聯(lián)系學(xué)生的想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

整體感知

聽教師范讀課文，把握文章朗讀方法,，試讀，評價(jià),，修正,，感知課文內(nèi)容。

范讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，整體感知課文?！澳苡闷胀ㄔ捳_流利,、有感情地朗讀課文。

在誦讀實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語感,，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力,?！?/p>

合作探究

合作探究文章意境和作者情感。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章意境和作者情感,。

“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題,。”

“對作品中的情境,，能說出自己的體驗(yàn),，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。”

疏通文意

詞匯積累

小組合作,，借助工具書結(jié)合注釋,，掃清字詞障礙；歸納總結(jié)文言詞匯,。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，疏通文意，積累詞匯,?！澳芙柚⑨尯凸ぞ邥斫饣緝?nèi)容?！?/p>

理解成誦

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，力爭當(dāng)堂成誦。

鼓勵(lì)學(xué)生背誦文言名篇,。

“背誦優(yōu)秀詩文80篇,。”

課外作業(yè)

搜集閱讀三峽相關(guān)資料,。

“廣泛閱讀各種類型的讀物,。”

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

通過學(xué)習(xí)歌曲,，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗狂,、純樸的音樂特點(diǎn)，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野,，在歌曲演唱方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立視譜的鍛煉，并通過歌聲表達(dá)歌曲的情感,。

《三峽的孩子愛三峽》是一首具有船工號子風(fēng)格的`歌曲,，號子是民歌的一種題材類別，是人們從事勞動時(shí)演唱的歌曲,，節(jié)奏感強(qiáng),，便于演唱。歌曲為羽調(diào)式,，由兩個(gè)樂段組成,，每個(gè)樂段每個(gè)樂段由一個(gè)樂句的襯詞和兩個(gè)樂句組成，歌詞與旋律采用了號子常用的一字一音結(jié)合方法,，節(jié)奏感強(qiáng),，唱起來流暢上口。

五年級的學(xué)生他們性格比較活潑，接受能力也教強(qiáng),，有一定的表演欲,，音樂基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高,，在情感表達(dá)方面稍有欠缺,。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,，有效地打開學(xué)生的心靈之窗,，使其在情感的勃發(fā)與激動中，享受美感,，陶冶情性,。

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗(yàn)音樂親切,、活潑的特點(diǎn),，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

2,、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱,、模唱的方法唱會,、唱準(zhǔn)歌曲；通過在小組討論,、交流,、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問題,，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》,。

3,、知識與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光鞏固音樂知識：休止符,、反復(fù)記號的正確使用,。

準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

鋼琴磁帶三峽的相關(guān)資料

一課時(shí)

一,、 師生互問好：

二,、導(dǎo)入新課：

1、欣賞歌曲：《長江之歌》

2,、語言導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢,？

學(xué)生：今天,，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧,！閉上眼睛一起出發(fā)！

【設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛好為動力,，以音樂文化為主線,；面向全體學(xué)生以學(xué)生會唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲做為導(dǎo)入歌曲,，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中,。】

三,、 學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛三峽》

1,、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》

a、老師：歌聲把我們帶到哪里去了,？

學(xué)生：

b,、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？

學(xué)生回答：

c,、這首歌曲的名字是什么,？學(xué)生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

【設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識,，幫助學(xué)生理解多元的文化,，建立多元文化價(jià)值觀】

2、復(fù)聽歌曲：

帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？

這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎,？

學(xué)生：【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)聽，達(dá)到進(jìn)一步對音樂的感受和情感體驗(yàn),?！?/p>

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容,，感受歌詞的美,，同時(shí)解決音樂知識：休止符、反復(fù)記號實(shí)現(xiàn)知識與技能的目標(biāo)】

4,、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們,，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的,？

唱歌一定要保持端正的姿勢,、積極地表情、聲音自然優(yōu)美,、氣息流暢,、口型圓潤。

5、學(xué)生張口默唱：

老師：老師知道同學(xué)特別聰明,，我先請你們自己試著唱一唱,，請用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神,、你的表情告訴我你在用心歌唱,。

【設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)尊重學(xué)生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中】

6,、學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱

7,、唱歌詞：請同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎,？

8,、處理歌曲：

【設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與他人交流合作的快樂,，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、處理問題的能力使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華】

9,、鞏固歌曲：接龍,、對唱

四、拓展延伸：

1,、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒,！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？

【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞,，使學(xué)生能享受音樂表演所帶來的快樂】

小組討論：學(xué)生展示：

2,、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性】

五,、師總結(jié)下課

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《三峽之秋》與語文課標(biāo)中“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,，在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷”有關(guān)。本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀,、點(diǎn)撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式,，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中,，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自主閱讀,，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力,，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng),。

《三峽之秋》是教科版五年級下冊語文第六單元教材第85-87頁的內(nèi)容。描寫了長江三峽一天之中明麗,、熱烈,、明亮、靜寂的獨(dú)特美景,。作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn)，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化,，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的時(shí)間順序,，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法,，把長江三峽描繪的氣象萬千,，充滿生機(jī)和靈性。靜心地品讀著文章,，就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖,。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖國母親的贊美之情,。

五年級的學(xué)生已具備了一定的探究能力和小組合作意識，但他們視野還不夠豐富,，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，主動與同學(xué)交流,，去體會文章中的景物美、文字美,、情感美,，領(lǐng)悟作者的寫作意圖,，與文本、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞,，自然而然地產(chǎn)生對大自然，對祖國山河,，對偉大祖國的無比熱愛之情,。

1,、了解三峽之秋一天中美景的不同特點(diǎn)，積累好詞佳句;能有感情地朗讀課文,，感受長江三峽秋天之美;

2、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色,，感悟文章所表達(dá)的情懷,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國的感情,。

3,、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫自然景物的方法,，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來描寫三峽之秋的寫作方法,。

邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色,，感悟文章所表達(dá)的情懷,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,，熱愛偉大祖國的感情,。

學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫自然景物的方法,，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來描寫三峽之秋的寫作方法,。

1、今天我們來“神游”一番金秋的三峽,。下面,，結(jié)合大家課前搜集到的資料，哪一位同學(xué)來簡單介紹一下三峽?(生充分介紹)

2,、剛才同學(xué)們介紹的長江三峽,，“聽起來很美”，那么,，三峽的山到底什么樣?你們想不想去看看?老師準(zhǔn)備了一段錄像,，請大家一起來欣賞,。[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么?(美)

3、錄像中的三峽真美,，作者方紀(jì)筆下的三峽更美,。今天這節(jié)課,，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)三峽，感受三峽之秋的神韻,。(板書課題)

(一)、請同學(xué)們打開課本,，快速瀏覽課文,，思考：課文是按什么順序?qū)懙?[學(xué)生自學(xué)][全班交流]

1,、大家覺得課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)。

2,、大家是從哪些詞語中看出來的?(“早上”,、“中午”、“下午”,、“夜”,。)

(二)、自主探究

1,、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文第一自然段總起全文告訴了我們,，請同學(xué)們齊讀這一段，找到答案?(成熟)從哪里看出來?(學(xué)生充分說)三峽的秋景如此迷人,，那么你們最喜歡哪個(gè)時(shí)間的三峽? 請用自己喜歡的方式自學(xué)2-5自然段,，找到答案。

出示自學(xué)提示：

(1)自讀課文,，勾畫描寫三峽秋天景色及特點(diǎn)的語句,。

(2)勾畫出描寫景色的比喻句和擬人句，體會這些修辭手法的作用,。(學(xué)生自學(xué))

2,、全班交流

早晨(1)學(xué)生充分說,。(2)教師引導(dǎo)：三峽早晨的特點(diǎn)是什么?(明麗)進(jìn)一步解釋“明麗”那些事物是明麗的?(出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫理解)(3)三峽的早晨就像是一首美妙的音樂，(播放音樂)帶著自己的感受自由讀,，指名讀,。

中午(1)中午的三峽有什么特點(diǎn)呢?(熱烈)(學(xué)生充分說)(2)你見過熱烈的場面嗎?課文那些句子是描寫三峽熱烈的特點(diǎn)的?(3)出示：“中午，群峰披上金甲…...三峽有充滿了秋天的熱烈氣息,。”

(4)在這里用了什么修辭手法?(比喻,、擬人)

拓展：還能把長江比作什么?

小結(jié)：中午的三峽充滿了生機(jī),，是如此熱烈，這無比旺盛的生命力,，不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎?

帶著自己的體會朗讀,，讀出雄勁、熱烈的氣勢,，評讀,，男生讀。

下午(1)出示三峽神女峰的圖片,?？戳藞D片，你有什么感覺?(霧多)(2)這是什么時(shí)候的三峽?(下午)(3)出示：“下午,，太陽還沒有落……..”這一段,下午的三峽給你留下了那些深刻的印象?(學(xué)生說,，老師補(bǔ)充)(4)講解：“長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子”(比喻句)(5)此時(shí)的長江和中午的長江比較,，怎么樣?能用一個(gè)詞概括嗎?(平靜)(6)男女生分讀3.4自然段,，讀出熱烈、平靜的感覺,。

夜晚 三峽的夜晚景色如何?(1)學(xué)生充分說,。(2)課文中寫到了哪些景物?出示“岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)………搖曳”.師進(jìn)一步解釋：漁火是亮的,，夜是暗的,，駁船是動的，夜是靜的,，以亮襯暗,、以靜襯動的寫作方法，更能體現(xiàn)夜的寧靜,。(3)讀這一段,，讀出靜的感覺。

月夜(1)說到這寧靜的三峽之夜,，有一樣景物不得不提,，那就是------月亮,。下面請同學(xué)們閉上眼睛，老師讀,，你們邊聽邊想,，你仿佛看到了什么?(2)三峽的月色到底獨(dú)特在哪呢?大屏幕出示“這時(shí)…………從山上掛下來”。學(xué)生談理解,，教師補(bǔ)充：因?yàn)樯绞悄话愕暮?，所以月光才顯得特別皎潔，因?yàn)樯礁?、峽谷深,，所以月亮才會像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來,。(再次強(qiáng)調(diào)比喻句)(3)只有三峽才有如此美妙的月色,，能通過朗讀展現(xiàn)出來嗎?(自由讀，推薦讀)

學(xué)習(xí)最后一自然段：是呀,，月光如水,，多奇妙呀!這就是三峽的秋天，“這一天正是中秋”(隨即出示)(1)齊讀這一段,。(2)作者在最后點(diǎn)明這天的時(shí)間,，你覺得有必要嗎?去掉可以嗎?(照應(yīng)開頭，起強(qiáng)調(diào)作用)

作者為什么能把三峽之秋景寫得這么美?

1,、學(xué)生闡明觀點(diǎn)

2,、師補(bǔ)充：(抓住景物特點(diǎn)描寫;借助比喻和擬人的修辭手法)

3、小結(jié)：這節(jié)課,，我們感受到了方紀(jì)筆下美麗的三峽,，希望在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累,，以便于書寫自然之美,。

1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

2.模仿本文的寫法,，寫一寫家鄉(xiāng)的秋景。(要求：進(jìn)行細(xì)致的觀察,，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天景色,，并能夠運(yùn)用一定的修辭手法)

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，理解文意,。

2.反復(fù)誦讀,，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。

3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，指導(dǎo)誦讀的方法,，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對課文的多遍不同形式的讀,，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,，形成誦讀的能力。

教學(xué)設(shè)想：

始終以“讀”貫穿全過程,，讓學(xué)生通過不同形式的讀,，如默讀、齊讀,、品讀句段等，在讀中完成教學(xué)目標(biāo),，加深文本印象,，力求當(dāng)堂能背誦。

教學(xué)過程：

一,、 析字義,，賞三峽。

漢字是表義文字,，每個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵,，比如“峽”字，從字面上看,，你看到了什么,？（山）往深里想，你聯(lián)想到峽中還有什么,？（水）對,，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以,，我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”就不僅要品它的山,，還要讀它的水。今天,，我們就一起欣賞中國的峽中極品——長江三峽,。（板書題目及作者）

二、走近作者及作品,。

（學(xué)生齊讀書下注解）同學(xué)們,，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的地貌特征,，還要欣賞《三峽》語言的魅力,。

三、熟讀課文,，理解文意,。

一讀課文，正字音,?！皟山M齊讀至“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”,，后兩組接著讀完,。要求讀得準(zhǔn)，聽要聽得清,。聽出學(xué)同朗讀中的錯(cuò)誤,，讀完后，幫他指出來,。

二讀課文,，準(zhǔn)確停頓?！蠋煼蹲x一遍,，學(xué)生認(rèn)真聽把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀是做上批注。學(xué)生再自由讀2遍,，然后請一名同學(xué)展示一下,，老師做評價(jià)。

三讀課文,，譯《三峽》,。——單排向后轉(zhuǎn),，組成四人學(xué)習(xí)小組,，再讀課文，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文,。重要的詞作出批注,，有疑問出做出標(biāo)記，六分鐘后教師通過小檢測,，查看對課文的翻譯是否到位,。

（出示）準(zhǔn)確譯，我能行,！

1.重巖疊嶂,，隱天蔽日。

2.自非亭午夜分，不見曦月,。

3.沿溯阻絕,。

4.素湍綠潭，回清倒影,。

四,、分段朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,。

四讀課文,，知三峽?！猩x寫山和夏水的層次,，女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰更能讀出三峽的特征來,，讀完老師評價(jià),。通過朗讀，你能告訴大家你覺得三峽怎樣的地貌特征了嗎,？（黑板上列出問題,，學(xué)生發(fā)言，并上黑板展示）

怎樣的山 ——————— 綿長,、高峻

夏水有什么特征 ——————— 水急、水量大

春冬景色如何 ——————— 清靜,、幽美,、趣味無窮

秋景給你什么感覺 ——————— 凄涼、肅殺

五讀課文,，賞三峽,。——了解了三峽的地貌特征,，著僅是撩開了三峽面紗的一角,，要想深入的感受三峽無窮的魅力，就需要我們有感情地朗讀課文（注意做到：聲音洪亮圓潤,；停頓有序,，重音準(zhǔn)確；傾注自己的感情,；語速適中）學(xué)生自由品讀,，然后把你認(rèn)為讀的最好的句子，讀出來與大家共同欣賞,。

五、品位語言的精妙。

從修辭,、色彩,、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文,，在書上批注自己的理解和賞析,，然后展示,。

六、熟讀成誦,，記三峽。

美麗的三峽風(fēng)光,，我們先睹為快,；美妙的課文語言，我們也先賞為快,，下面讓我們先背為快,，讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分,。

1.學(xué)生看著黑板上的板書——行文層次和內(nèi)容,，自由背誦,。

2.和老師同步背，老師只強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字,，詞。

3.學(xué)生齊背,。

七,、結(jié)束學(xué)習(xí),，布置作業(yè),。

同學(xué)們,，在這么短的時(shí)間里，不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文,，真棒,！語文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外，今天老師給大家再布置兩個(gè)作業(yè)：1,、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文,。2,、閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

同學(xué)們齊背已經(jīng)學(xué)過的李白的《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山,。”

問：詩歌寫了那些景物,？景物的特點(diǎn)是什么,？這是哪里的風(fēng)光？

學(xué)生思考后回答,，并引出《三峽》,。

問：能夠找出課文中與詩歌《早發(fā)白帝城》描寫的相對應(yīng)的內(nèi)容嗎,？

同學(xué)們自讀課文，可以勾畫語句,，可以討論交流,。

最后明確：

的第二段“至于夏水襄陵,，沿溯阻絕,?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝,，暮到江陵，其間千二百里,，雖乘奔御風(fēng),，不以疾也”與詩歌的一、二,、四句“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。輕舟已過萬重山”相對應(yīng),，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快,；

第四段“每至晴初霜旦，林寒澗肅,，常有高猿長嘯,，屬引凄異，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕,。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳’”與詩歌的第三句“兩岸猿聲啼不住”相對應(yīng),，都寫連綿不斷的猿鳴,；

第一段“自三峽七百里中，兩岸,，略無闕處,。重巖疊嶂，隱天蔽日,，自非亭午夜分,，不見曦月”與詩歌第四句中的“萬重山”相對應(yīng),，都寫三峽的崇山峻嶺,。

同學(xué)們結(jié)束后，問：自學(xué)得怎么樣呢,？我們來一個(gè)有趣的檢測好嗎,？,。

分成四組，每一組負(fù)責(zé)一段文字,。先討論,，聯(lián)想，商量景物及景物的特點(diǎn),，準(zhǔn)備繪畫,。

不要求精細(xì)，只求能表現(xiàn)課文內(nèi)容,，特別是關(guān)鍵的句意,。

本小組同學(xué)要關(guān)注并提示。

五,、交叉檢查

1,、讀課文語句，看圖畫表現(xiàn),。如有遺漏,，請上前添補(bǔ)修改。

2,、結(jié)合同學(xué)所繪圖畫,，師生共同明確所描繪景物的特點(diǎn)：

山： 兩岸，略無闕處,，重巖疊嶂,，隱天蔽日——雄壯美。

水： （夏季）夏水襄陵,，沿溯阻絕,，乘奔御風(fēng)，不以疾也——奔放美

（春冬）素湍綠潭,，回清倒影,，清榮峻茂，良多趣味——清秀美

（秋季）林寒澗肅,，高猿長嘯,，哀轉(zhuǎn)久絕——凄婉美

六、離開課本,，根據(jù)同學(xué)所繪四幅圖畫,，回想并說出課文相應(yīng)的語句

同桌一組，看黑板上的四幅圖畫,，試著憶讀課文,。交換進(jìn)行。

七,、自己通讀課文,，加深對語句含義的理解,，并勾畫出還不能準(zhǔn)確解釋的字詞句（為下節(jié)課質(zhì)疑、翻譯做準(zhǔn)備）

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

本文出自酈道元的《水經(jīng)注》,，比較精要的描述了三峽的雄奇險(xiǎn)峻,、清幽秀麗的景色，表達(dá)了作者對大自然的欣賞,、贊嘆,。因此學(xué)習(xí)此文要讓學(xué)生領(lǐng)會文中所描繪的三峽美景，領(lǐng)悟作者的思想感情,。

1,、節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通課文大意,，并基本能當(dāng)堂成誦,。

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語,。

3,、品味文章語言，展開想象,，體味作品意境,。

4、體會作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情,。

對照注釋,，疏通文意，展開想象,，品味語言,，反復(fù)朗讀，基本能當(dāng)堂成誦,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，了解大意。

師生：查找有關(guān)三峽的資料,、圖片以及作者的概況,。

教師：制作幻燈片。

熟讀成誦,，準(zhǔn)確理解,，品味語言，體味意境,。

一,、烘托氣氛，導(dǎo)入新課

大屏幕以長江為背景，反復(fù)播放《長江之歌》,。

同學(xué)們，剛才你們聽到的是什么歌曲,？（生回答）對,，它就是《長江之歌》。長江是我們的驕傲,，是我們的自豪,。長江一瀉千里，氣勢磅礴,，特別是三峽的景致,，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗,，令人神往,。古往今來，無數(shù)文人墨客,，揮毫潑墨盡情描繪,，也寫不盡長江的餓俊美。長江之美,，美在三峽,。今天我們就隨酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽,。

大屏幕出現(xiàn)課題,。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1,、三峽的地理位置：（大屏幕顯示地圖）

2,、作者的情況：（大屏幕顯示作者投降及有關(guān)資料。明確：酈道元,，字善長,，北魏地理學(xué)家、散文家,。撰著《水經(jīng)》四十卷,，《本志》十三篇。）

三,、反復(fù)朗讀：

1,、教師在音樂聲中范讀課文，大屏幕顯示相應(yīng)的圖片,。

2,、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏,。

3,、檢查生字認(rèn)讀情況：大屏幕顯示生字。學(xué)生讀出生字讀音,。

4,、學(xué)生齊讀課文。

四,、學(xué)生自主探究,，疏通課文。

（大屏幕顯示學(xué)法：1,、自主探究,。2、同伴互助,。3,、提出疑難）

在學(xué)生基本疏通課文后，大屏幕展示圖片,，學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句,，加深對課文的理解。

五,、試背課文

學(xué)生在疏通的基礎(chǔ)上再讀課文,，大屏幕出示相關(guān)圖片預(yù)以提示，試背課文,。

過渡：課文以凝練生動的筆墨,，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗的景色,。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文,，體會其寫景的妙處。

六,、研讀與賞析

1,、課文寫了三峽的哪些自然景物？

2,、作者抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的,？

3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,？

大屏幕依次顯示分析結(jié)果：

雄壯美

山——連綿不段,，遮天避日（險(xiǎn)峻美）

夏：急、猛（奔放美）

秀麗美

水——春冬：綠,、清（清悠美）

秋：凄涼（凄婉美）

表達(dá)了作者的無限贊美和欣賞之情,。

小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬,，晴初霜旦,，高峻的山峰，洶涌的江流,，清澈的碧水,，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴,，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象,，被描繪得淋漓盡致,；把三峽的神韻生動的表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美,、清悠美,、凄婉美。

七,、拓展延伸

1,、《三峽》與李白的《早發(fā)白帝城》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是游記散文,，后者是詩歌,，試找出詩句與課文相應(yīng)的句子。

大屏幕出示詩句,，學(xué)生找出相關(guān)的語句,。

a、朝辭白帝彩云間——有時(shí)朝發(fā)白帝,。

b,、千里江陵一日還——朝發(fā)白帝，暮到江陵,，其間千二百里,。

c、兩岸猿聲啼不住——常有高猿長嘯,，屬引凄異,，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕,。

d,、輕舟已過萬重山——雖乘奔御風(fēng)，不以疾也,。重巖疊障

2,、三峽工程正在建設(shè)中，有人認(rèn)為這將會影響三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八,、作業(yè)布置：

1,、背誦課文

2、寫自己家鄉(xiāng)的一處景色,。

作文題：家鄉(xiāng)的＿＿＿（翠竹,、夜色、柿子等）

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、有感情地朗讀課文,，爭取做到能背誦第2-5自然段。

2,、理解“刀砍劍劈”,、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語的意思,。

3,、能在理解課文的基礎(chǔ)上評畫、改畫,、畫畫,，畫出三峽風(fēng)光的美。

4,、能仿照課文句子,，贊美一個(gè)地方。

第2課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備活動

欣賞幾段祖國優(yōu)美的風(fēng)景,，每看一段用“啊,，_______________________________（如西湖）！來贊美一下你眼中的美景,。

同學(xué)們,，祖國的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線，有句話說“讀萬卷書,，行萬里路”,，希望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方。老師相信這會對你有幫助的,！

（二）教學(xué)過程

1,、聽寫句子

啊，百里三峽,，好一幅百里山水畫,！

（校對，指名讀,，說說你從這句話中讀懂了什么,？）

2,、過渡：是啊，長江三峽,，無限風(fēng)光,。瞿塘峽的雄偉，巫峽的秀麗,，西陵峽的險(xiǎn)峻,，還有三段峽谷的大寧河、香溪,、神農(nóng)溪的神奇與古樸,，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千。有一位小畫家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服,，用自己的畫筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山,，組成了一幅奇山圖，大家瞧,。（貼圖畫）

同學(xué)們課文中哪一段在寫三峽的山,？請你讀讀這一段話,，再邊賞這幅作品,，也評一評這幅畫畫得怎么樣，有一個(gè)要求必須從課文中圈出重點(diǎn)詞語,，作為理由,，再來評畫？（根據(jù)學(xué)生評畫情況隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)）

①夔門像刀砍劍劈,，筆直陡山有,。

刀砍劍劈怎么理解？（說明夔門非常陡,。）

那么夔門到底是怎樣的呢,？請大家把視線聚焦到大屏幕。

學(xué)生欣賞夔門的片斷錄像,，老師簡介夔門,，夔門又名瞿塘關(guān)，在百帝城下,，兩岸高山凌江夾峙,，是長江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山,，拔地而起,，高聳入云，近江兩岸則壁立如削,，恰似天造地設(shè)的大門,。景色十分壯觀,。

領(lǐng)略了夔門的風(fēng)光，誰能把這句話讀好,。

②群山起伏高聳,，云霧纏繞，有的像蘑菇,，有的像駱駝,，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣,！

評畫：

①沒有畫出云霧纏繞,。云霧就這么重要，非畫不可嗎,？該怎么樣,，請學(xué)生上來添。

②“一座山峰一個(gè)模樣”中你體會到什么,？

課文中只是例舉三種形態(tài)的山,，其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài)，你們瞧……

出示各種山的圖形,。

用群山起伏高聳,，云霧纏繞，有的像____________,，有的像_____________,。有的像____________，還有的像__________________,。真是一座山峰一個(gè)模樣?。ㄏ胂蠛筮M(jìn)行句式練習(xí)）

配樂讀這段話。

小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿,，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品,，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫,。（板書山奇美如畫）

小結(jié)學(xué)法：

我們通過尋找課文中的重點(diǎn)詞語來賞評我們小畫家所畫的圖畫,，在讀讀、議議,、評評,、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美，說得好不如做得好,，莫老師說評得好不如畫得好,，請同學(xué)們在三峽的水和船中選擇其一，讀一讀這段內(nèi)容,，抓住重要的詞語,，畫出水或船的特點(diǎn)來,。

請兩位同學(xué)上黑板畫水、船,。

學(xué)生學(xué)習(xí)后交流：展示,，說說你是根據(jù)課文中哪些詞語把它畫好的？

①長江像野馬奔騰,，嘶鳴吼叫,。

野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？

大家聽到過長江水的聲音嗎,？我們來聽聽各種流水的聲音,，到底哪種是長江水的聲音？

哦,，我仿佛看到了,。

②它撕咬崖峰，拍打巖石,，濤聲嘩嘩響,。

請圈出動詞，撕,、咬,、拍、打,，這些動作原本是表示什么,？（說明三峽水的急）

小結(jié)：長江水似狂奔的野馬,，江水湍急浩浩蕩蕩,。我們用一句話來形容長江水，那就是水急似奔馬,。（板書：水急似奔馬）

過渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客,，可你這兒為什么畫得這么小啊,？

出示句子：大輪船像搖籃,，又像竹葉，隨著浪花漂,，像要碰著山壁,。

像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕,，說明船非常險(xiǎn),。

三峽的船在那洶涌，湍急的江水中,，確實(shí)十分驚險(xiǎn),，船險(xiǎn)于江上,，不能不說這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。（板書：船險(xiǎn)于江上）

三峽的景美,，我們已從動手畫中感受到了,，讓我們再來完整的欣賞一番三峽風(fēng)光。（配樂：齊讀課文）

百聞不如一見,，大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山,，大江嗎？（欣賞三峽風(fēng)光篇）

三峽的風(fēng)光太美了,，如神話般神奇,，不比神話還美麗，我們說它是美景勝神話,。（板書：美景勝神話）

用“啊,，百里三峽，,！”贊美你看到的三峽,。

同學(xué)們，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫呢,？領(lǐng)讀,，啊，百里三峽,，好一幅百里山水畫,！美嗎，我們說三峽風(fēng)光如詩如畫,，畫在了,，詩呢？哦,，原來我們在不知不覺中還為三峽作詩一首呢,？題詩名，誰愿意誦吟一番,。請學(xué)生把這首詩提寫在自己的山水畫上,。

作業(yè)：仿照下面的句子，贊美一個(gè)地方,。

“啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫,！”

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

抽同學(xué)輪流進(jìn)行,，每人一句。實(shí)在不知怎么譯的，可請同學(xué)幫忙,。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞（加點(diǎn)）的含義與用法,，強(qiáng)化識記積累。

自（在）三峽七百里中,，兩岸,，略無（毫無）闕（通“缺”）處。重巖疊嶂（zhàng,高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）,，隱天蔽日,，自（如果）非亭午夜分，不見曦（xī,日光,，這里指太陽）月,。

至于夏水襄（xiāng,漫上）陵，沿（順流而下）溯（sù,逆流而上）阻絕,?；颍ㄓ袝r(shí)）王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝,，暮到江陵,，其間千二百里，雖（即使）乘奔（bēn,動詞作名詞,，指飛奔的馬）御風(fēng),，不以（認(rèn)為，覺得）疾也,。

春冬之時(shí),，則素湍(tuān,急流的水)綠潭，回清倒影,。絕巘（ǎn,險(xiǎn)峻的山崖或山峰）多生怪柏,，懸泉瀑布，飛漱（shù,沖刷）其間,，清（江水清清）榮(樹木蒼郁)峻(山勢險(xiǎn)峻)茂(百草豐茂),，良（很）多趣味,。

每至晴初霜（名詞動用,，降霜）旦，林寒澗肅（寂靜）,，常有高猿長嘯,，屬（zhǔ,連續(xù)）引（延長）凄異，空谷（名詞作狀語,，在空谷）傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長,，猿鳴三聲淚沾裳,?！?/p>

翻譯已經(jīng)不存在問題的同學(xué)，則聽老師的譯句,，回譯成課文原句,。（學(xué)生存在個(gè)體差異，學(xué)的層次不同,，要求也應(yīng)該體現(xiàn)層次性,。）

在三峽的七百里地界中，江流兩岸都是連綿不斷的大山,，連一點(diǎn)兒缺斷的地方也沒有,；重重的懸崖，層層的峭壁,，遮蔽住天光日影,，如果不是正午，就看不見太陽,，如果不是半夜,，就看不見月亮。

到了夏天江水漫上山陵的時(shí)候,，下行和上行的航路就被阻絕了,。有時(shí)皇帝有令必須急速傳達(dá)，就早晨坐船從白帝城出發(fā),，晚上即可到達(dá)江陵,，這中間相隔一千二百多里地，一日之內(nèi)就到,，即使是騎上快馬駕起風(fēng)來,，也沒有這樣快。

三峽之內(nèi),，每到春,、冬兩季的時(shí)候，那雪白的急流,，碧綠的潭水,，打著回旋的清波，倒映在水中的山影,，都十分壯觀,。江岸的極高的山峰上，長著許多奇形怪狀的柏樹,。又有懸泉瀑布,，從高崖上垂掛下來，飛流沖蕩在巖崖之間。江水清清,，樹木蒼郁,，山勢險(xiǎn)峻，百草豐茂,，真是情趣無限,。

而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨，三峽中又別是一番景象,。樹林和山澗現(xiàn)出一片清涼和寂靜,，常常又爬上高崖的猿猴在放聲長叫，聲音連續(xù)不斷,，甚是凄涼,，空蕩的山谷傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn),，很久很久也不消失,。所以當(dāng)?shù)卮螋~的人的歌中唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

本文精要地描述了三峽 的景色,，表達(dá)了作者 之情,，激發(fā)了自己 的感情。

1,、學(xué)生答后總結(jié)歸納：（不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,，語意相近即可。）

本文精要地描述了三峽 雄奇險(xiǎn)拔,、清幽秀麗 的景色,，表達(dá)了 作者對大自然的欣賞、贊嘆之情,，激發(fā)了自己 關(guān)注自然,，熱愛祖國壯麗河山 的感情。

2,、追問：如何理解“精要”呢,？

進(jìn)一步明確：

抓住景物特點(diǎn)，從不同的角度寫,；

抓住不同的季節(jié),，動、靜結(jié)合的寫,；

凝聚自己深厚的感情寫,。

同桌互相抽查。

1,、查閱資料，了解酈道元、《水經(jīng)注》,、《水經(jīng)》,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、反復(fù)誦讀課文,，疏通大意,；積累文言詞語，掌握讀音和意義,；

2,、在整體感知的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想象,，深入品味情景交融的優(yōu)美意境,；

3、體會作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情,，培養(yǎng)關(guān)注自然,、熱愛自然的情操。

1,、朗讀,、翻譯、背誦課文,；

2,、展開想象，加深對文言文的感悟,，理解,、積累文言詞語；

3,、培養(yǎng)關(guān)注自然,、熱愛自然的情操。

教學(xué)設(shè)想： 熟讀——理解——翻譯——背誦——積累,；

詩,、畫、文交互——品味語言——體味意境——積淀情感,。