作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)語文教案上冊(cè) 二年級(jí)語文教案篇一

1,、運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的8個(gè)生字,，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、仿照課文，說一說自己想畫些什么,，豐富學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

認(rèn)讀生字,，有感情地朗讀課文,。

仿照課文說話。

（一）激趣導(dǎo)入,，引出課題,。

1、師：同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎,？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆,，讓我們隨同丁丁一起進(jìn)入一個(gè)彩色的世界吧,！

2、出示課題,。

（二）初讀感知,，自主識(shí)字。

1,、初讀課文,。

（1）范讀課文，播放cai,。

（2）自由讀課文兩遍,，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字,，學(xué)好了就拿出笑臉娃娃,。（鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,。）

3,、cai出示詞語，用小老師帶讀,，小老師請(qǐng)同學(xué)讀,，評(píng)讀的方式學(xué)習(xí)生詞。（注重生生之間的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的發(fā)言人,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“藏”，讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞,。

4,、出示生字。

運(yùn)用多種方式練讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“荒”,、“綿”

5、認(rèn)字游戲：走迷宮,。

（相機(jī)鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。）

（三）熟練,、有感情地朗讀課文,。

1、（1）學(xué)生自由讀課文,，爭取把課文讀得更通順流利,。

（2）同桌互讀課文，聽聽對(duì)方是不是真的讀通順了,。

（3）指2名學(xué)生讀課文,，自評(píng)、點(diǎn)名評(píng),。

2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想,，我們先一起去看看美麗的今天吧,！趕快讀讀第一節(jié)，看看他給美麗的今天畫了些什么,？

a,、生自由讀課文。

b、指名讀一讀都畫了些什么,。

（2）請(qǐng)四人小組合作,，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽,，然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上,，看看哪個(gè)小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮,！都完成好了,，就請(qǐng)拿出笑臉娃娃。

（培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神以及生生之間的團(tuán)結(jié)合作,，注重學(xué)科與學(xué)科間的融合,，提高學(xué)生的閱讀興趣。）

（3）請(qǐng)一個(gè)四人小組展示圖畫,，一邊配樂朗讀課文,。

（4）全班齊讀第一節(jié)。

板書：美麗的今天

3,、師：丁丁不光畫了美麗的今天,，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）

（1）自由讀讀第二節(jié),，看看都畫了哪些理想,？

（2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。

（3）指名讀自己最喜歡的那句,。

a,、女生讀。

b,、男生讀,。

c、想讀的同學(xué)都站起來讀,。

d,、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀,。）

（4）全班齊讀,。

師：來，讓我們一塊進(jìn)入理想王國,，一塊讀讀這一節(jié)吧,。

（四）拓展思維。

1,、師：這些啊,，都是丁丁的理想,，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎,？

2,、四人小組互說，寫在紙條上,，投影展示,。

（五）指導(dǎo)寫字，練習(xí)書寫,。

1,、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字，大聲讀出來,。

2,、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分應(yīng)該如何占格好看,。

3,、cai演示“線”，學(xué)生書空,。

4,、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

二年級(jí)語文教案上冊(cè) 二年級(jí)語文教案篇二

知識(shí)：認(rèn)字8個(gè),，寫字9個(gè),。

能力：運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。

能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

在理解的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象力仿照課文寫一段話。

情感：初步感受藝術(shù)的魅力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛,、向往。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)字,。通過閱讀感受藝術(shù)的魅力,，并能在理解的基礎(chǔ)上仿寫一段話。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象力,，仿寫一段話,。

生字卡片、課件,、語文書

今天,，丁老師給同學(xué)們帶來了幾幅畫[課件展示]，我們來一起欣賞吧,！

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的習(xí)作展現(xiàn)在自己的面前,，從他們的世界里走進(jìn)本課。導(dǎo)入設(shè)計(jì)自然,、符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。

（一）小畫家筆下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆,，它們都著急了,，看看它們給我們帶來什么？

1,、誰來讀讀,？你能讀嗎？看看這支小彩筆,，你讀讀,。

點(diǎn)評(píng)：小彩筆的設(shè)計(jì)生動(dòng)、可愛,，學(xué)生非常喜歡,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時(shí)鞏固了已學(xué)知識(shí),。

（二）多么可愛的小彩筆,！文中的彩筆更神奇呢？打開書,，讓我們讀讀吧,，想想文中的我可以用彩筆畫出什么？

1,、（板書：美麗的今天,、明天的理想）

2、明天有著美好的理想,，那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點(diǎn)美麗的今天呢,？

（一）學(xué)習(xí)“美麗的今天”部分：（出示課件）

1、輕聲讀課文,，找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點(diǎn)美麗的今天呢,？

點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)找尋美麗的景色,。

2,、分析句子：

a、“藍(lán)色的直線”：聽,，清澈的小河緩緩流過田野,，嘩嘩嘩,，小河在說什么呢？指生說,！你就是小河,，你想說什么呀？那你來讀讀,。

師評(píng)：我聽到了：稻田說：“他很高興,！”、“謝謝你,，小河,！”

點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)性語言豐富，易激發(fā)學(xué)生讀的興趣,。

誰還看到了不同的景色,？

b、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖,，是什么節(jié)日到了,？這時(shí)候，我們都會(huì)做什么,？

聽了你的讀,，有的同學(xué)情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎,？

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感受中秋明月帶給人們的溫馨,，學(xué)會(huì)帶著表情讀課文，教會(huì)學(xué)生讀書的方法,。

c,、“連綿起伏的遠(yuǎn)山”：你來讀（2人）。這句話,，老師也想讀給大家聽,。

師自評(píng)：我覺得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀,！誰能跟老師比一比,？

點(diǎn)評(píng)：老師自己的范讀及自評(píng)起到了較好的示范作用，學(xué)生可從中得到啟發(fā),，并可進(jìn)行再創(chuàng)造,！

d、“細(xì)細(xì)直立的三角”：我看見同學(xué)們都想讀,，那你們同桌之間讀讀,。

師評(píng)：我剛才發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候還加上了動(dòng)作，可真有創(chuàng)意,！你來讀給大家聽聽,。更讓我們感受到這個(gè)塔可真高呀,！我們跟他學(xué)學(xué)！誰再來讀,，你再試試,！

點(diǎn)評(píng)：邊讀邊加上動(dòng)作表演，學(xué)生學(xué)得饒有興趣,，同時(shí)老師也很自然地引導(dǎo)學(xué)生又學(xué)會(huì)了一種讀書方式。老師的大膽表揚(yáng)更是增強(qiáng)了學(xué)生的自信,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,！

（過渡語）遠(yuǎn)山、明月,、小河流水,、高高的電視塔，多美麗的一幅畫呀,！我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天,。誰來給大家讀讀！（生配樂讀“美麗的今天”部分）現(xiàn)在,，就讓我們插上想象的翅膀,，一同去感受明天的理想吧！

（二）學(xué)習(xí)“明天的理想”部分：

1,、默讀課文,，邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直,，老師就知道了,！

2、請(qǐng)把你喜歡的句子讀給同桌聽,，說說你為什么喜歡,？誰來說說？

3,、分析句子：

a,、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了,！你看到海底都有哪些寶藏呢,？

解釋寶藏：對(duì)，沉船,，只是不幸的事故,。海底世界可神奇了，還有什么,？老師告訴你們一個(gè)吧,！各種魚類,，石油，豐富的礦藏,。那你來讀,。

b、“綠色的太陽”：多美好的愿望呀,！要真是這樣,，我們就可以舒舒服服過個(gè)夏天了！

c,、“結(jié)滿面包的大樹”：真是個(gè)充滿愛心的孩子,！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓,，土地荒蕪,、莊稼不再生長，戰(zhàn)爭,、災(zāi)難,，奪去了他們的`糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子,！同學(xué)們,，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻(xiàn)給他們吧！（全班）

d,、“長上翅膀的小朋友”：師范讀加動(dòng)作：“我畫……”,，誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧,！

點(diǎn)評(píng)：放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“明天的理想”這部分,，給與學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行品讀，讓他們能夠把剛學(xué)到的讀書方法適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行應(yīng)用,，各種形式的讀更給了學(xué)生的展示機(jī)會(huì),。而老師的積極評(píng)價(jià)，繪聲繪色的語言,，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)的態(tài)度,，使得本課進(jìn)行到此刻達(dá)到高潮。

3,、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想,，讓我們心情無比高興，那么我們一起把課文再讀一遍?。ㄅ錁罚?/p>

4,、多神奇的小畫筆呀！它畫出了我們的想象，實(shí)現(xiàn)了我們的理想,，你能仿照課文說說嗎,？四個(gè)人先說說吧！

我們用語言的彩筆,，描繪出美麗的今天,，暢想了明天的理想。學(xué)了這篇課文,，下課后你還想做些什么,？（生自由答）

你喜歡哪項(xiàng)作業(yè)，就做哪項(xiàng)作業(yè),。這節(jié)課,，我們就上到這里！下課,，同學(xué)們?cè)僖姡≈x謝同學(xué)們,！

二年級(jí)語文教案上冊(cè) 二年級(jí)語文教案篇三

《我有一盒彩筆》（小學(xué)語文北師大版二年級(jí)上冊(cè)）

《我有一盒彩筆》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第七單元畫為主題的第一篇課文,。這是一首充滿童趣，活潑生動(dòng)的兒童詩,。詩歌由兩部分組成,，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆,，畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景,，抒發(fā)發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好未來的情感,，表達(dá)了孩子心中的理想,。

詩歌第一小節(jié)，運(yùn)用“畫……那是……”的句式,，將小作者畫面上的“藍(lán)色的直線”“黃色的圓”“紫色的曲線”“直立的三角”描述成具體的景物,。

第二小節(jié)揮灑了小作者奇思妙想，作者用“我畫……為了……”的句式,，將孩子們大膽的想象和美好的向往表現(xiàn)得淋漓盡致,。這一小節(jié)的描述使全詩的情感達(dá)到了高潮，它可以極大的激發(fā)學(xué)生的想象潛能,。

1,、正確流利有感情地朗讀課文，欣賞理解詩歌含義,，畫一畫詩中描述的情景或自己心中的想象,，感受我們幸福的生活，抒發(fā)美好心愿。

2,、學(xué)習(xí)作者大膽想象,，盡情抒發(fā)心中的情感。用“我畫……為了……”的句式仿照課文寫一小節(jié)或一句詩歌,。

3,、認(rèn)識(shí)本課的生字，掌握多音字藏,，積累直線,、連綿起伏、寶藏,、永遠(yuǎn),、饑荒”等詞。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

通過欣賞兒童畫,、教師范讀,、在課堂上配樂朗讀、學(xué)生畫畫多種形式創(chuàng)設(shè)情景,。

2,、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，閱讀和表達(dá)相結(jié)合,，讀畫結(jié)合,，領(lǐng)會(huì)詩句含義，激發(fā)情感體驗(yàn),。

這首詩寫得生動(dòng)活潑,，富有情趣，自始至終語調(diào)歡快,、流暢,、非常適合學(xué)生練習(xí)感情朗讀。針對(duì)這一特點(diǎn),，要重視朗讀訓(xùn)練,，注意抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀,。教學(xué)中圍繞“小作者用彩筆畫了什么,，你喜歡嗎？為什么,？”這些問題,，引導(dǎo)學(xué)生感知全文,，通過多種方式熟讀成誦，并通過背誦進(jìn)一步練習(xí)熟練朗讀,，讀出感情,。

3、通過讀想結(jié)合,，進(jìn)行課堂練筆,。

教學(xué)本課時(shí)激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在讀中感受作者的豐富想象,。結(jié)合學(xué)生實(shí),，引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn)，邊讀邊想,，如果你有一彩筆,，你想畫些什么？為什么,？進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,，進(jìn)一步激起對(duì)學(xué)生美好生活的熱愛，訓(xùn)練學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

4、本課的生字較多,，滲透性識(shí)字也多,，要充分利用詩歌的特點(diǎn),，多讀,，在朗讀中體會(huì)生詞的意思，然后再進(jìn)行識(shí)字,。

1,、知識(shí)與技能：

（1）運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫法,。

（2）正確流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子,。

2,、過程與方法：

在多重對(duì)話與交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，感悟詩的意境,，領(lǐng)悟語言文字的美。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,，滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。

正確流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)仿寫句子。

自主識(shí)字17個(gè),，掌握其中9個(gè)生字的寫法

課文第二小節(jié)（自主識(shí)字的能力,、朗讀能力和想象能力）

情境教學(xué)法

課件

2課時(shí)

（略）