作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文教案上冊 二年級語文教案篇一

1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字,，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、仿照課文，說一說自己想畫些什么,，豐富學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)口頭表達能力。

認讀生字,，有感情地朗讀課文,。

仿照課文說話。

（一）激趣導(dǎo)入,，引出課題,。

1,、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎,？今天啊,，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧,！

2,、出示課題。

（二）初讀感知,，自主識字,。

1、初讀課文,。

（1）范讀課文,，播放cai。

（2）自由讀課文兩遍,，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來,。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字,，學(xué)好了就拿出笑臉娃娃,。（鼓勵合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,。）

3,、cai出示詞語，用小老師帶讀,，小老師請同學(xué)讀,，評讀的方式學(xué)習(xí)生詞。（注重生生之間的評價,，讓學(xué)生成為評價的發(fā)言人,。）

重點指導(dǎo)：多音字“藏”，讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞,。

4,、出示生字。

運用多種方式練讀,，重點指導(dǎo)“荒”,、“綿”

5、認字游戲：走迷宮,。

（相機鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。）

（三）熟練、有感情地朗讀課文,。

1,、（1）學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利,。

（2）同桌互讀課文,，聽聽對方是不是真的讀通順了。

（3）指2名學(xué)生讀課文,，自評,、點名評。

2,、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想,，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節(jié),，看看他給美麗的今天畫了些什么,？

a、生自由讀課文,。

b,、指名讀一讀都畫了些什么。

（2）請四人小組合作,，每人選擇一句最喜歡的,，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上,，看看哪個小組讀得有感情,，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了,，就請拿出笑臉娃娃,。

（培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神以及生生之間的團結(jié)合作，注重學(xué)科與學(xué)科間的融合,，提高學(xué)生的閱讀興趣,。）

（3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文,。

（4）全班齊讀第一節(jié)。

板書：美麗的今天

3,、師：丁丁不光畫了美麗的今天,，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）

（1）自由讀讀第二節(jié),，看看都畫了哪些理想,？

（2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。

（3）指名讀自己最喜歡的那句。

a,、女生讀,。

b、男生讀,。

c,、想讀的同學(xué)都站起來讀。

d,、分組讀,。（用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。）

（4）全班齊讀,。

師：來,，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節(jié)吧,。

（四）拓展思維,。

1、師：這些啊,，都是丁丁的理想,，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎,？

2,、四人小組互說，寫在紙條上,，投影展示,。

（五）指導(dǎo)寫字，練習(xí)書寫,。

1,、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字，大聲讀出來,。

2,、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分應(yīng)該如何占格好看,。

3,、cai演示“線”，學(xué)生書空,。

4,、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

二年級語文教案上冊 二年級語文教案篇二

知識：認字8個,，寫字9個,。

能力：運用多種方法識字,，培養(yǎng)自主識字的能力。

能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

在理解的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象力仿照課文寫一段話,。

情感：初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛,、向往,。

重點：運用多種方法識字。通過閱讀感受藝術(shù)的魅力,，并能在理解的基礎(chǔ)上仿寫一段話,。

難點：發(fā)揮想象力，仿寫一段話,。

生字卡片,、課件、語文書

今天,，丁老師給同學(xué)們帶來了幾幅畫[課件展示],，我們來一起欣賞吧！

點評：學(xué)生的習(xí)作展現(xiàn)在自己的面前,，從他們的世界里走進本課,。導(dǎo)入設(shè)計自然、符合二年級學(xué)生的認知特點,。

（一）小畫家筆下的世界是多么美麗呀,！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了,，看看它們給我們帶來什么,？

1、誰來讀讀,？你能讀嗎,？看看這支小彩筆，你讀讀,。

點評：小彩筆的設(shè)計生動,、可愛，學(xué)生非常喜歡,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，同時鞏固了已學(xué)知識。

（二）多么可愛的小彩筆,！文中的彩筆更神奇呢？打開書，讓我們讀讀吧,，想想文中的我可以用彩筆畫出什么,？

1、（板書：美麗的今天,、明天的理想）

2,、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢,？

（一）學(xué)習(xí)“美麗的今天”部分：（出示課件）

1,、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢,？

點評：發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生主動找尋美麗的景色。

2,、分析句子：

a,、“藍色的直線”：聽，清澈的小河緩緩流過田野,，嘩嘩嘩,，小河在說什么呢？指生說,！你就是小河,，你想說什么呀？那你來讀讀,。

師評：我聽到了：稻田說：“他很高興,！”、“謝謝你,，小河,！”

點評：老師的評價性語言豐富，易激發(fā)學(xué)生讀的興趣,。

誰還看到了不同的景色,？

b、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖,，是什么節(jié)日到了,？這時候，我們都會做什么,？

聽了你的讀,，有的同學(xué)情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎,？

點評：讓學(xué)生學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的感受中秋明月帶給人們的溫馨,，學(xué)會帶著表情讀課文,，教會學(xué)生讀書的方法。

c,、“連綿起伏的遠山”：你來讀（2人）,。這句話，老師也想讀給大家聽,。

師自評：我覺得我讀得挺好的,，眼前的景色好美呀！誰能跟老師比一比,？

點評：老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用,，學(xué)生可從中得到啟發(fā)，并可進行再創(chuàng)造,！

d,、“細細直立的三角”：我看見同學(xué)們都想讀，那你們同桌之間讀讀,。

師評：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)讀的時候還加上了動作,，可真有創(chuàng)意！你來讀給大家聽聽,。更讓我們感受到這個塔可真高呀,！我們跟他學(xué)學(xué)！誰再來讀,，你再試試,！

點評：邊讀邊加上動作表演，學(xué)生學(xué)得饒有興趣,，同時老師也很自然地引導(dǎo)學(xué)生又學(xué)會了一種讀書方式,。老師的大膽表揚更是增強了學(xué)生的自信，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造,！

（過渡語）遠山,、明月、小河流水,、高高的電視塔,，多美麗的一幅畫呀！我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天,。誰來給大家讀讀?。ㄉ錁纷x“美麗的今天”部分）現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀,，一同去感受明天的理想吧,！

（二）學(xué)習(xí)“明天的理想”部分：

1、默讀課文,，邊讀邊畫出你喜歡的句子,。讀完之后就坐直,，老師就知道了！

2,、請把你喜歡的句子讀給同桌聽,，說說你為什么喜歡？誰來說說,？

3、分析句子：

a,、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界,，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢,？

解釋寶藏：對,，沉船，只是不幸的事故,。海底世界可神奇了,，還有什么？老師告訴你們一個吧,！各種魚類,，石油，豐富的礦藏,。那你來讀,。

b、“綠色的太陽”：多美好的愿望呀,！要真是這樣,，我們就可以舒舒服服過個夏天了！

c,、“結(jié)滿面包的大樹”：真是個充滿愛心的孩子,！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓,，土地荒蕪,、莊稼不再生長，戰(zhàn)爭,、災(zāi)難,，奪去了他們的`糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子,！同學(xué)們,，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻給他們吧！（全班）

d,、“長上翅膀的小朋友”：師范讀加動作：“我畫……”,，誰能像老師這樣來讀讀,。我們一起來讀吧！

點評：放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“明天的理想”這部分,，給與學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間進行品讀,，讓他們能夠把剛學(xué)到的讀書方法適當?shù)剡M行應(yīng)用，各種形式的讀更給了學(xué)生的展示機會,。而老師的積極評價,，繪聲繪色的語言，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)的態(tài)度,，使得本課進行到此刻達到高潮,。

3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想,，讓我們心情無比高興,，那么我們一起把課文再讀一遍！（配樂）

4,、多神奇的小畫筆呀,！它畫出了我們的想象，實現(xiàn)了我們的理想,，你能仿照課文說說嗎,？四個人先說說吧！

我們用語言的彩筆,，描繪出美麗的今天,，暢想了明天的理想。學(xué)了這篇課文,，下課后你還想做些什么,？（生自由答）

你喜歡哪項作業(yè)，就做哪項作業(yè),。這節(jié)課,，我們就上到這里！下課,，同學(xué)們再見,！謝謝同學(xué)們！

二年級語文教案上冊 二年級語文教案篇三

《我有一盒彩筆》（小學(xué)語文北師大版二年級上冊）

《我有一盒彩筆》是北師大版小學(xué)語文二年級上冊第七單元畫為主題的第一篇課文,。這是一首充滿童趣,，活潑生動的兒童詩。詩歌由兩部分組成,，都以“我有一盒彩筆”開頭,，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)發(fā)了兒童熱愛生活,，追求美好未來的情感,，表達了孩子心中的理想。

詩歌第一小節(jié),，運用“畫……那是……”的句式,，將小作者畫面上的“藍色的直線”“黃色的圓”“紫色的曲線”“直立的三角”描述成具體的景物。

第二小節(jié)揮灑了小作者奇思妙想,，作者用“我畫……為了……”的句式,，將孩子們大膽的想象和美好的向往表現(xiàn)得淋漓盡致。這一小節(jié)的描述使全詩的情感達到了高潮,，它可以極大的激發(fā)學(xué)生的想象潛能,。

1、正確流利有感情地朗讀課文,，欣賞理解詩歌含義，畫一畫詩中描述的情景或自己心中的想象,，感受我們幸福的生活,，抒發(fā)美好心愿。

2,、學(xué)習(xí)作者大膽想象,，盡情抒發(fā)心中的情感。用“我畫……為了……”的句式仿照課文寫一小節(jié)或一句詩歌,。

3,、認識本課的生字，掌握多音字藏,，積累直線,、連綿起伏、寶藏,、永遠,、饑荒”等詞。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

通過欣賞兒童畫,、教師范讀,、在課堂上配樂朗讀、學(xué)生畫畫多種形式創(chuàng)設(shè)情景,。

2,、加強朗讀訓(xùn)練，閱讀和表達相結(jié)合,，讀畫結(jié)合,，領(lǐng)會詩句含義,，激發(fā)情感體驗。

這首詩寫得生動活潑,，富有情趣,，自始至終語調(diào)歡快、流暢,、非常適合學(xué)生練習(xí)感情朗讀,。針對這一特點，要重視朗讀訓(xùn)練,，注意抓住重點語句,，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)中圍繞“小作者用彩筆畫了什么,，你喜歡嗎,？為什么？”這些問題,，引導(dǎo)學(xué)生感知全文,，通過多種方式熟讀成誦，并通過背誦進一步練習(xí)熟練朗讀,，讀出感情,。

3、通過讀想結(jié)合,，進行課堂練筆,。

教學(xué)本課時激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在讀中感受作者的豐富想象,。結(jié)合學(xué)生實,，引導(dǎo)學(xué)生角色體驗，邊讀邊想,，如果你有一彩筆,，你想畫些什么？為什么,？進行發(fā)散思維訓(xùn)練,，進一步激起對學(xué)生美好生活的熱愛，訓(xùn)練學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

4、本課的生字較多,，滲透性識字也多,，要充分利用詩歌的特點，多讀，在朗讀中體會生詞的意思,，然后再進行識字,。

1、知識與技能：

（1）運用已經(jīng)學(xué)會的識字方法自主識字17個,，掌握其中9個生字的寫法,。

（2）正確流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)仿寫句子,。

2、過程與方法：

在多重對話與交流的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，感悟詩的意境，領(lǐng)悟語言文字的美,。

3,、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要,，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望,。

正確流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)仿寫句子。

自主識字17個,，掌握其中9個生字的寫法

課文第二小節(jié)（自主識字的能力,、朗讀能力和想象能力）

情境教學(xué)法

課件

2課時

（略）