演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

留守兒童演講稿300字 留守兒童演講稿題目篇一

大家好!

據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童已xx萬(wàn)人,并呈繼續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。留守兒童面臨著教育,、生活,、社會(huì)關(guān)愛(ài)等問(wèn)題，如何解決好留守兒童面臨的這些問(wèn)題已經(jīng)成了刻不容緩的問(wèn)題,。

留守學(xué)生問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)存在的一個(gè)普遍和焦點(diǎn)問(wèn)題,，應(yīng)該得到全社會(huì)的共同關(guān)注。關(guān)注外來(lái)務(wù)工子女和留守兒童,，不僅是我們要做的工作,，更需要社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，讓我們攜起手來(lái)共同關(guān)愛(ài)“留守兒童”,，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，讓他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大家庭里健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

為了使留守兒童同樣享受到父母的慈愛(ài),、家庭的溫暖,，解決外出務(wù)工人員的后顧之憂，我真心希望社會(huì)各界愛(ài)心人士像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)留守兒童,，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，傾注關(guān)懷。我們不僅要從經(jīng)濟(jì)上幫助留守兒童,，更重要的是建立與留守兒童的親情關(guān)系,，通過(guò)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活,、身體,、心理健康等，幫助他們解決成長(zhǎng)的煩惱,為留守兒童辦實(shí)事,、獻(xiàn)愛(ài)心,，使他們感到“心有人愛(ài)，身有人護(hù),，難有人幫”,。

希望廣大的留守兒童在我們的關(guān)愛(ài)下和全社會(huì)營(yíng)造的愛(ài)的氛圍中,，能夠體味父母的艱辛,，以樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的精神努力克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，樹(shù)立造福社會(huì),、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)各界的殷切期望,。

同學(xué)們,，關(guān)愛(ài)包括留守兒童在內(nèi)的少年兒童是全社會(huì)的共同愿望，也是我們的神圣職責(zé),。讓我們攜起手來(lái),，爭(zhēng)做我們的“愛(ài)心媽媽”，做好“愛(ài)心媽媽”,，倡揚(yáng)助人為樂(lè)的社會(huì)美德,，搭建奉獻(xiàn)愛(ài)心的公益平臺(tái)，營(yíng)造兒童優(yōu)先,、關(guān)愛(ài)兒童的良好環(huán)境.同樣的天空,，同樣的陽(yáng)光，同樣的色彩,，同樣的精彩,讓我們用愛(ài)心托起留守兒童的未來(lái),，托起和諧燦爛的明天!愿留守兒童的明天更美好!

謝謝大家!

留守兒童演講稿300字 留守兒童演講稿題目篇二

對(duì)于大多數(shù)的我們來(lái)說(shuō)，父母陪伴,，衣食無(wú)憂,，這些都是如此簡(jiǎn)單的事情。就在我們整天無(wú)憂無(wú)慮坐在教室里看書(shū),，在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候,，可曾想過(guò)，就在同一片藍(lán)天下,，在另一個(gè)地方,，會(huì)有一群孩子，食不飽,，穿不暖,，孤零零的生活在偏僻的山村。他們有一個(gè)共同的名字“留守兒童”,。 這些孩子的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),，外出打工，用勤勞獲取家庭收入,，但他們卻留在了農(nóng)村家里,，被爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，與父母相伴的時(shí)間微乎其微,，這些本應(yīng)是父母掌上明珠的孩子,，卻被冠以留守兒童的稱(chēng)號(hào),。

在我看來(lái)，他們不只是一群缺少父母照看的人,，他們是這個(gè)時(shí)代的孤兒,，他們的臉上寫(xiě)著這一個(gè)時(shí)代的某些密碼，他們的成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展息息相關(guān),。留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”,。一方面，他們的父母到城里打拼掙錢(qián),，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式,；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣锘蜃陨黼y保,，或無(wú)立錐之地,，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城市里、留在自己的身邊,。同時(shí),，為了生活或生存，他們不能夠輕易地離開(kāi)自己的工作,，不能輕易地離開(kāi)城市,，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母,，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí),。

如此，留守兒童很難得到父母貼身的愛(ài)和關(guān)懷,，也得不到父母的言傳身教,，得不到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的幫助。在他們的意識(shí)里,，父母是一個(gè)長(zhǎng)期飄忽的身影,，是可望不可及的希望，他們幼小的心靈是孤獨(dú)的,，他們的成長(zhǎng)是寂寞的,，他們的價(jià)值觀是模糊的。

由于這種種原因,，留守兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,，引起了廣泛的關(guān)注。其中主要有四大表現(xiàn),。首先,，對(duì)留守兒童心理的影響，常言道:父母是孩子的第一任教師,，孩子從出生到上學(xué)的成長(zhǎng)階段都是由父母精心呵護(hù)與教育,，到了上學(xué)年齡,，小孩每天在家庭生活的時(shí)間也超過(guò)在學(xué)校的時(shí)間。因此,，父母教育是兒童教育的重要組成部分，而且家長(zhǎng)作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶,，在兒童的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用,。父母外出打工后留守兒主要由隔代老人撫養(yǎng)，這些監(jiān)護(hù)人由于年齡,、文化水平等因素,，教育方式存在諸多的問(wèn)題，如對(duì)留守兒童過(guò)分溺愛(ài),、遷就或者放任,。只注重吃穿，沒(méi)有關(guān)注心理健康教育,。這些都對(duì)兒童未來(lái)的健康成長(zhǎng)極為不利,。留守兒童正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期,，長(zhǎng)期與父母分離,，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑,、悲觀,、孤僻。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在留守兒童中,，放縱溺愛(ài)型家長(zhǎng)的比例比其他兒童中的比例要高得多。調(diào)查表明：農(nóng)村孩子的心理障礙和行為異常比例高達(dá)90%,，表現(xiàn)為任性,、冷漠、 孤獨(dú)和內(nèi)向,。留守兒童逃學(xué),、遲到、早退,、打架斗毆經(jīng)常發(fā)生,。究其原因主要是監(jiān)護(hù)人管不了、 不敢管或不會(huì)管,，留守兒童幾乎生活在毫無(wú)約束的狀態(tài)下,，無(wú)形中助長(zhǎng)了其自私任性、霸道蠻橫等逆反心理,。小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期,，對(duì)自身變化,、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨(dú)特的理解與認(rèn)識(shí),，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突,。在這種情況下，需要正確的引導(dǎo),。但由于遠(yuǎn)離父母,，缺少與父母交流的.機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情緒情感變化,，這對(duì)他們的心理健康極為不利,，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱,、自暴自棄,、焦慮自閉、缺乏自信,、悲觀消極等心理問(wèn)題,。從我在貴州進(jìn)行過(guò)21天支教的朋友那里了解到，學(xué)校里的有些孩子很霸道蠻橫,，對(duì)剛?cè)サ睦蠋煕](méi)有一點(diǎn)兒尊重,。

其次，對(duì)留守兒童的學(xué)業(yè)也有很大影響,。對(duì)于母親留守的家庭來(lái)說(shuō),，由于男性勞動(dòng)力外出務(wù)工，婦女必須承擔(dān)起家庭內(nèi),、外部的全部勞動(dòng)負(fù)擔(dān),，不僅要料理家務(wù)、照顧孩子,，還要干農(nóng)活,。由于個(gè)人精力的不足，有時(shí)不能夠耐心地管理孩子的學(xué)習(xí),。有的婦女由于自身知識(shí)水平的限制,，也輔導(dǎo)不了孩子的功課。對(duì)于那些雙親外出務(wù)工的家庭來(lái)說(shuō),，由隔代監(jiān)護(hù),。由于監(jiān)護(hù)人年齡大、自身知識(shí),、健康狀況等局限,，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)更成為問(wèn)題。因此,，留守兒童的學(xué)業(yè)往往跟不上,，因此對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心而破罐破摔的現(xiàn)象較為普遍,，作業(yè)不認(rèn)真，遲到,、曠課現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,。

除此之外，還有傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)留守兒童的影響,。由于我們傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力和一些固有的制度機(jī)制,，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想依然在我們的教育陣地橫行。盡管?chē)?guó)家教育行政部門(mén)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要進(jìn)行教育體制改革,，以素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育,。但在升學(xué)考試,、選拔人才中還是以分?jǐn)?shù)作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn),，哪所學(xué)校升學(xué)率高在社會(huì)上就有名望，因此農(nóng)村學(xué)校還是主要重視文化課的學(xué)習(xí),，對(duì)孩子的素質(zhì)教育不夠重視,。在農(nóng)村相當(dāng)多的學(xué)校，三年級(jí)前根本就沒(méi)有思想品德課,。小學(xué)生每天主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文,。這樣使得本來(lái)家庭教育薄弱的留守兒童在學(xué)校也不能得到應(yīng)有的思想道德教育?？傊谵r(nóng)村的中小學(xué)?；旧线€是應(yīng)試教育的理念。教育目標(biāo)的狹隘和教育手段的單一,，課程缺乏多樣性,。留守兒童的個(gè)性發(fā)展未能受到應(yīng)有的重視，而且傳統(tǒng)的應(yīng)試教育極易助長(zhǎng)學(xué)校教育中的管理主義和權(quán)利主義傾向,，對(duì)培養(yǎng)和豐富學(xué)生的個(gè)性十分不利,。再者由于教育理念、辦學(xué)條件,、師資力量等多方面的制約,，農(nóng)村學(xué)校無(wú)法開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備專(zhuān)門(mén)的心理教師，學(xué)校很少有組織,、有計(jì)劃地對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理教育,、生存教育、安全教育和法制教育,。

最后,，社會(huì)環(huán)境對(duì)留守兒童的影響也很大。留守兒童在校學(xué)習(xí)時(shí)間短,，閑暇時(shí)間多,，長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài),，容易在社會(huì)上沾染不良的習(xí)氣，同時(shí)也存在安全隱患,。由于監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不到位,，在留守兒童中溺水、交通事故,、自殺等事件常常發(fā)生,。有些農(nóng)村中小學(xué)周?chē)至⒌木W(wǎng)吧、游戲廳等對(duì)留守兒童的道德和守紀(jì)意識(shí)產(chǎn)生不良影響,，他們開(kāi)始逃學(xué),、曠課，整天的泡網(wǎng)吧,，受暴力影視片的影響以至于沾染打架,、 賭博、酗酒等不良習(xí)氣,。留守兒童一旦受到社會(huì)上一些不法分子的唆使,，他們就很容易做出違法亂紀(jì)的事情。

從各種社會(huì)事件發(fā)生的情況來(lái)看,，社會(huì)環(huán)境對(duì)留守兒童的影響很大,，也是前三種影響的集中體現(xiàn)。從以下事例可以看出,，20xx年6月26日13時(shí)許,，南昌市紅谷灘新區(qū)生米鎮(zhèn)文青村發(fā)生一起悲劇。3個(gè)同胞兄妹在村口池塘旁邊玩耍時(shí)溺水身亡,。據(jù)小孩家人介紹,，從去年開(kāi)始，夫妻倆去廣東珠海的酒店打工,，平時(shí)小孩由爺爺奶奶看管,。“小孩的爺爺患病在床,，奶奶身體雖然好點(diǎn)但年事已高,。”當(dāng)時(shí)姐妹兩人上午結(jié)束期末考試回家后,，發(fā)現(xiàn)奶奶當(dāng)時(shí)不在家,，于是和小弟弟結(jié)伴去池塘邊戲水，結(jié)果三人全部溺水身亡,。同樣,，在20xx年8月10日，四川省巴中市巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)壽星村李姓農(nóng)戶(hù)家發(fā)生一起火災(zāi)，導(dǎo)致其家里的4歲和2歲兩幼女被火煙窒息而死,。事發(fā)前,，死者的奶奶一早便起床要出門(mén)干活，因擔(dān)心安全便趁兩姐妹熟睡時(shí)將其反鎖在家里,。當(dāng)天上午7點(diǎn)左右,，鄰居發(fā)現(xiàn)濃煙冒出，連忙找人幫忙撞開(kāi)房門(mén),，看到屋內(nèi)雜物正在燃燒,，兩個(gè)孩子已被火煙熏昏迷。鄰居當(dāng)即與趕來(lái)的村社干部抱著兩個(gè)孩子趕往醫(yī)院,，并撥打了110和119,。遺憾的是兩名孩子送到醫(yī)院后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。除此之外,留守兒童的犯罪率相當(dāng)高,，20xx年4月21日晚,，自貢市富順縣彭廟鎮(zhèn)一七旬太婆被人殺死在家中，兇手竟是被害人年僅13歲的姨孫小淘（化名）,。小淘是某小學(xué)在校學(xué)生,。4月21日下午放學(xué)后,，小淘走進(jìn)學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng),。晚上9時(shí)，上網(wǎng)費(fèi)告罄,，正在興頭上的他向同學(xué)借錢(qián)未果,，遂冒出到姨婆家“搞錢(qián)”的歪念頭。他借網(wǎng)吧老板的電瓶燈來(lái)到姨婆家,，在廚房里找到一把菜刀進(jìn)入姨婆臥室,，亂刀下去，鮮血橫飛姨婆死后,，小淘從其衣服內(nèi)找到90.60元錢(qián),。作案后，小淘從容走出姨婆家門(mén),，把兇器丟在姨婆家門(mén)前,，在水田里洗去手上的血跡，再返回網(wǎng)吧繼續(xù)上網(wǎng),。更讓人毛骨悚然的是,，去年小淘還掐死了自己的親奶奶。警方查明其犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單而令人費(fèi)解：上網(wǎng)經(jīng)常被母親責(zé)打,，寧愿坐牢也不愿回家,，記者采訪他時(shí)，他說(shuō)他很他的家人，最恨母親,。

一系列留守兒童事件的發(fā)生,，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，社會(huì)各界也提出了各種解決措施,。加快城鄉(xiāng)戶(hù)籍制度改革,。發(fā)揮家庭教育的積極作用，父母利用多種方式和途徑對(duì)留在家鄉(xiāng)的孩子的學(xué)習(xí),、生活,、思想等各個(gè)方面予以關(guān)心、教育和指導(dǎo),，利用在外打工的經(jīng)歷教育留守兒童,，讓他們感受到父母的艱辛，對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法,，激勵(lì)留守兒童努力學(xué)習(xí),、 尊敬長(zhǎng)輩。充分發(fā)揮學(xué)校教育功能,，向留守兒童的校外生活延伸,，以彌補(bǔ)他們?cè)谛Ｍ獾纳钫婵眨?/p>

促進(jìn)他們健康發(fā)展，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督,、照顧與關(guān)愛(ài),，減少留守兒童受教育的斷層與真空。發(fā)揮政府及有關(guān)社會(huì)組織的協(xié)調(diào)作用,。如此多的措施,，也只不過(guò)只能起到一小點(diǎn)改善作用而已。

父母需要賺錢(qián)養(yǎng)家糊口,，山區(qū)的收入難以維持日常生活支出,，他們只能去往大城市打工賺錢(qián)，孩子在大城市不能上學(xué),，這兩者之間是一個(gè)永恒的矛盾點(diǎn),，這是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以上的建議都只能起到一定的緩解作用,，難以徹底解決這個(gè)問(wèn)題,。留守兒童在我看來(lái)無(wú)疑是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的犧牲品，只能等待,，等到經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定水平,，這一問(wèn)題自然會(huì)有所改善。

留守兒童演講稿300字 留守兒童演講稿題目篇三

愛(ài)的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

我演講的題目是《讓我們播灑一片愛(ài)心,，撐起一片留守兒童成長(zhǎng)的藍(lán)天》。

在我們的身邊，有這樣一群伙伴,，他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，用勤勞和智慧，為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn),。此時(shí)的他們和我們一樣需要得到父母的呵護(hù),，需要享受到家庭的溫暖，需要獲得長(zhǎng)輩的教誨,，卻過(guò)早地體驗(yàn)著親情的缺失,，忍受著孤獨(dú)的煎熬，困惑著成長(zhǎng)的迷茫,，他們這個(gè)特殊的群體,，就是我們常說(shuō)的——“留守兒童”。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明,，目前我們國(guó)家有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商,，他們?cè)诩亦l(xiāng)留下了近20xx萬(wàn)留守兒童。我們隴西縣每年都有10萬(wàn)人出外務(wù)工,，全縣的“留守兒童”多達(dá)2萬(wàn),。這些遠(yuǎn)離父母的小伙伴們大多生活在條件艱苦的農(nóng)村，家里沒(méi)有電話,，爸爸媽媽為了省下一分錢(qián),，一年只能回家一兩次，平日中,，他們?cè)趬?mèng)里想念著遠(yuǎn)方的親人,，一提起父母就眼淚汪汪,，形成了孤僻,、內(nèi)向、脆弱,、自卑,、不合群的性格。有的爺爺奶奶忙,，在家里沒(méi)人監(jiān)管他們,，作業(yè)不會(huì)了沒(méi)有人教，玩耍忘記寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有人提醒,，個(gè)別留守小伙伴還逃學(xué),、抽煙、沉溺網(wǎng)吧,。

花朵的成長(zhǎng)離不開(kāi)甘甜的雨露和溫暖的陽(yáng)光,，留守在我們周?chē)男』锇樾枰鐣?huì)的關(guān)心和幫忙。我們呼吁有條件的大人們敞開(kāi)溫暖的胸懷，伸出熱情的雙手,，像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”,，結(jié)對(duì)一個(gè)或幾個(gè)留守小伙伴，成為代理爸爸,、愛(ài)心媽媽?zhuān)ㄆ跒榻Y(jié)對(duì)小伙伴洗一次頭,、加一次餐、整理一次家務(wù),、講一個(gè)故事,、補(bǔ)一次功課，交心談心,，噓寒問(wèn)暖,，叮嚀囑咐，教管結(jié)合,，寬嚴(yán)相濟(jì),，用無(wú)私的關(guān)愛(ài)撫平他們心靈創(chuàng)傷，深入淺出的道理解除他們心中困惑,，語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨樹(shù)立起他們?nèi)松綐?biāo),，成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人,、品德的教育人,、成長(zhǎng)的保護(hù)人，讓所有遠(yuǎn)離父母的小伙伴心有人愛(ài),、身有人管,、難有人幫。

我們小伙伴們也要積極行動(dòng)起來(lái),，在校內(nèi)班內(nèi)成立互助互愛(ài)小組,，有條件的可以將留守小伙伴帶回自己家中，共同學(xué)習(xí),，共同游戲,，共同分享自己父母的關(guān)愛(ài)。在節(jié)日中或他們的生日時(shí),，讓父母做些可口的飯菜,，使這些遠(yuǎn)離父母的小伙伴感受到濃濃的親情。在建立“手拉手”的城鄉(xiāng)學(xué)校中,，一個(gè)城里孩子交一個(gè)農(nóng)村朋友,，把自己看過(guò)的書(shū)和心愛(ài)的玩具送給農(nóng)村留守小伙伴，經(jīng)常力所能及地幫助他們,，讓所有的留守小伙伴不再孤獨(dú),。

敬愛(ài)的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們，同樣的天空,，同樣的陽(yáng)光,，同樣的色彩，同樣的精彩,，只要我們播灑出一片愛(ài)心,，就會(huì)撐起一片留守兒童成長(zhǎng)的藍(lán)天。