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積累與運(yùn)用篇一
教學(xué)目標(biāo)
1,、讀背格言，了解格言意思,，從中受到勤奮好學(xué)的教育,。
2、閱讀短文,，了解短文內(nèi)容,，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1、讀背格言,，了解格言意思,，從中受到勤奮好學(xué)的教育,。
2、體會(huì)短文中的語(yǔ)言文字的美,，感受祖國(guó)山河的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐能力,。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示教學(xué)任務(wù),。
完成“讀讀背背”和“閱讀”部分內(nèi)容,。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”中的格言,。
1,、談話，復(fù)習(xí)引入,。
（1）同學(xué)們還記得這學(xué)期以來(lái)我們所積累的關(guān)于講學(xué)習(xí)的格言或成語(yǔ)嗎,？背一背。
（2）這些格言告訴我們什么,？
2,、揭示本課學(xué)習(xí)的格言，出示小黑板,。
（1）指名讀,、正音。
（2）齊讀格言,。
3,、自學(xué)格言，了解格言所包含的意義和道理,。
（1）選擇自己感興趣的格言展開討論,，弄清意思和包含的道理。
（2）匯報(bào)交流評(píng)點(diǎn),。
4,、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這幾條中你做到了哪幾條,？哪些地方做得不足,？學(xué)了這篇課文之后，你打算怎么做,？
5,、你還知道哪些關(guān)于做學(xué)問(wèn)的格言，背出來(lái)大家聽聽,。
6,、指導(dǎo)讀,、背文中格言。
三,、完成“閱讀”部分內(nèi)容,。
1、談話：今天,，老師要帶大家去一處風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩,，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，準(zhǔn)備用一,、二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的美麗景色,。（板書：梅雨潭）
2、出示圖,，指導(dǎo)看圖,，初步感受梅雨潭的美。
3,、匯報(bào)觀看所得,。
用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)瀑布和潭的美。（注意有一定順序）
4,、圖文對(duì)照，體會(huì)課文語(yǔ)言文字的美,。
（1）指名逐段讀文,，正音。
（2）全班齊讀,，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ),，讀后聯(lián)系學(xué)過(guò)的方法理解詞義,。
（3）自由讀文,，思考下列問(wèn)題。
a,、課文介紹了哪兩處景物,？重點(diǎn)介紹哪一處,？
b,、畫出你認(rèn)為寫得美麗語(yǔ)句讀一讀,，準(zhǔn)備感情朗讀給大家聽,。
（4）匯報(bào)自學(xué)情況。
（5）指導(dǎo)感情讀句,，讀文,。
（6）選擇喜愛的語(yǔ)句起立讀。
四,、小結(jié)
體會(huì)景美及祖國(guó)山河的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。
五,、作業(yè)
1,、摘抄短文中的優(yōu)美詞、句,。
2,、背格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、讀背格言,，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育,。
2、閱讀短文,，了解短文內(nèi)容,，感受祖國(guó)山河的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。
3,、舉辦一次畫展,，培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐動(dòng)手操作能力,，學(xué)會(huì)評(píng)畫,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生仿寫寫景作文，用自己的筆謳歌祖國(guó)山河的秀麗壯美,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1,、讀背格言,，了解格言意思,，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2,、體會(huì)短文中的語(yǔ)言文字的美,，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程
一,、揭示教學(xué)內(nèi)容
完成“口語(yǔ)交際”部分內(nèi)容,。
二、板題：評(píng)畫
三、讀題第二段,，明確評(píng)畫的依據(jù)
可以從以下評(píng)：
1,、誰(shuí)畫得好，內(nèi)容新,，題目取得好,。（可三者兼而有之，也可只有一項(xiàng)長(zhǎng)處）
2,、讓畫得好的同學(xué)介紹自己畫畫的經(jīng)驗(yàn),。
四、根據(jù)要求展開評(píng)比
1,、十人為一小組,，先由每個(gè)成員介紹自己的畫的取材、畫的經(jīng)過(guò),。
2,、從每一小組中選出3～5幅較好的參加全班評(píng)比。
3,、全班評(píng)比,，從剛才的評(píng)比的畫中評(píng)出10～15幅較好的畫。要說(shuō)出評(píng)選的依據(jù),。
五,、請(qǐng)畫得好的同學(xué)上前介紹自己畫畫的經(jīng)驗(yàn)
六、小結(jié)
從這節(jié)課中你得到哪些收獲,。
七,、作業(yè)
依據(jù)別人畫畫的經(jīng)驗(yàn)畫出更好的畫。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、讀背格言,，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育,。
2,、閱讀短文，了解短文內(nèi)容,，感受祖國(guó)山河的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。
3,、舉辦一次畫展,，培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)評(píng)畫,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生仿寫寫景作文,，用自己的筆謳歌祖國(guó)山河的秀麗壯美。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1,、讀背格言，了解格言意思,，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2,、體會(huì)短文中的語(yǔ)言文字的美,，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐能力,。
教學(xué)過(guò)程
一,、示教學(xué)內(nèi)容
完成“習(xí)作”部分內(nèi)容,。
二,、讀題,、審題,，明確習(xí)作要求
1,、本次作文是寫景作文,。
2,、要求寫你喜歡的景物,。
3、仔細(xì)觀察,。
4,、模仿《富饒的西沙群島》的寫作方法。
三,、練習(xí)《富饒的西沙群島》的寫作方法,。
1、總寫景物特點(diǎn),。
2,、按地點(diǎn)變化來(lái)寫景物各部分特點(diǎn)。
3,、總結(jié)：人們將把西沙群島建設(shè)得更美,。
四、出示看圖,，引導(dǎo)看圖,，確定寫作對(duì)象。
1,、出示課前準(zhǔn)備的圖片,，指導(dǎo)按一定順序看圖,。
2、從這幾幅圖中或你喜愛的其他景點(diǎn)中選一處來(lái)展開描寫,。
五,、指導(dǎo)寫作
1、列出小提綱（師指導(dǎo)）：
（1）總寫你最喜歡的景物是哪兒,？你為什么喜歡它,，它有什么特點(diǎn)。
（2）按地點(diǎn)變化抓住其中二～三處展開寫,，要將景物的顏色,、形狀等特點(diǎn)寫出來(lái)。并做到語(yǔ)句通順,、優(yōu)美,。
（3）結(jié)尾歌頌景物的美麗，或?qū)懗隹戳司拔锖蟮母惺堋?/p>
2,、生寫作,，師巡視指導(dǎo)。
六,、作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作,。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背格言,，了解格言意思,，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2,、閱讀短文,，了解短文內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛,。
3、舉辦一次畫展,，培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐動(dòng)手操作能力,，學(xué)會(huì)評(píng)畫。
4,、引導(dǎo)學(xué)生仿寫寫景作文,，用自己的筆謳歌祖國(guó)山河的秀麗壯美。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1,、讀背格言，了解格言意思,，從中受到勤奮好學(xué)的教育,。
2,、體會(huì)短文中的語(yǔ)言文字的美，感受祖國(guó)山河的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐能力,。
教學(xué)過(guò)程
一,、師簡(jiǎn)介本單元學(xué)生作文完成情況
1、評(píng)好的地方,。如
（1）文章結(jié)構(gòu)如何,。
（2）地點(diǎn)變換順序的過(guò)渡自然嗎？
（3）有沒有較優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯,。
2、評(píng)不足之處,。如：
（1）結(jié)構(gòu)有欠缺：頭尾部分和中間的地點(diǎn)變化不連貫,。
（2）語(yǔ)句不夠優(yōu)美，有病句,、錯(cuò)別字,。
二、欣賞好的習(xí)作
1,、投影好習(xí)作,，讀后評(píng)評(píng)作品好在哪。
2,、從自己的習(xí)作中,，找出閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞,，一個(gè)語(yǔ)句,。讀出來(lái)供大家欣賞。
三,、指導(dǎo)修改習(xí)作
1,、投影中、差習(xí)作,，自由讀,。
2、找出文中不足之處和有毛病之處,，并談?wù)勗趺葱薷摹?/p>
3,、再讀讀改好的習(xí)作。
4,、模仿剛才的修改辦法批改同桌習(xí)作,，訓(xùn)練學(xué)生互批能力,。
5、能在同桌的意見中修改自己的習(xí)作,，學(xué)會(huì)修改習(xí)作,。
四、作業(yè)
繼續(xù)修改并抄正習(xí)作
積累與運(yùn)用篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在積累詞語(yǔ)中感受大自然的美
2,、通過(guò)閱讀，了解盲童畫中的內(nèi)容,，觸摸盲童的心靈,，體會(huì)盲童對(duì)光明、對(duì)美好生活的渴望和向往,。
過(guò)程
一,、讀讀背背
1、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ),，可以自己讀,，也可以和同學(xué)互相讀。
2,、在熟讀的基礎(chǔ)上,，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想詞語(yǔ)的意思,，再互相交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解和體會(huì),，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)一般用在什么方面。
3,、用自己喜歡的方式練習(xí)把詞語(yǔ)背下來(lái),。
4、讓同學(xué)嘗試選其中一個(gè)或幾個(gè)自己特別喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話,。
5,、課后鼓勵(lì)學(xué)生多積累、摘抄這樣的詞語(yǔ),，并運(yùn)用到自己平時(shí)的說(shuō)話和作文中,。
二、閱讀
1,、帶著文章后面的閱讀要求朗讀短文,，入情入景地讀上幾遍，有所體會(huì),，有所感觸后,。
2、圍繞問(wèn)題在小組內(nèi)展開討論,，互相交流,，發(fā)表看法,。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中觸摸盲童的心靈，從這幅畫中體會(huì)盲童的內(nèi)心渴望,。
3,、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了短文以后的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，對(duì)未來(lái)的向往,。
三、閱讀一篇文章
口語(yǔ)交際：根據(jù)音響講故事
目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力,，同時(shí)培養(yǎng)他們豐富的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
重點(diǎn)：根據(jù)多種音響組合發(fā)揮想象編故事。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些日常能聽到的各種音響的錄音,。
過(guò)程：
一,、教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，互相說(shuō)說(shuō)在日常生活中自己經(jīng)常聽到哪些音響,，這些音響一般在什么情況下出現(xiàn),。
二、選擇聲音編故事
老師放各種音響的錄音,，學(xué)生想象這些聲音出現(xiàn)時(shí)可能發(fā)生什么事情,。先讓學(xué)生自己思考,，再在小組或找好朋友交流,。在充分想象和交流的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從這些音響中(可以是老師提供的,，也可以是自己平時(shí)曾經(jīng)聽到過(guò)的)選擇幾種音響進(jìn)行組合,，發(fā)揮想象，編一個(gè)故事,。故事形式不限,，重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編出各種新奇有趣的故事,。故事編好后,，可以讓學(xué)生讀給大家聽聽，進(jìn)行全班交流,。還可以讓學(xué)生把自己的故事通過(guò)和同學(xué)一起合作表演出來(lái),。總之,，要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有交流展示的機(jī)會(huì),。
三、評(píng)選最佳編者
習(xí)作：根據(jù)音響編寫故事
第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作內(nèi)容：是把在口語(yǔ)交際中根據(jù)音響編的故事寫下來(lái),。
習(xí)作的目的：讓學(xué)生在“聽→說(shuō)→寫”的過(guò)程中,，培養(yǎng)豐富的想象能力,，實(shí)現(xiàn)由口語(yǔ)表達(dá)到書面表達(dá)的過(guò)渡，提高書面表達(dá)能力,。
過(guò)程：
一,、明確要求
讓學(xué)生把習(xí)作要求認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)議一議,，明確本次習(xí)作要求。
二,、指導(dǎo)訓(xùn)練
1,、請(qǐng)一兩位同學(xué)把自己在口語(yǔ)交際課中編的故事講給全班同學(xué)聽。
2,、同學(xué)們根據(jù)本次習(xí)作要求評(píng)價(jià)同學(xué)講的故事,，提出修改意見。評(píng)價(jià)可以從故事是否吸引人,，想象是否豐富,，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等方面進(jìn)行。
3,、讓學(xué)生在親身參與評(píng)價(jià)實(shí)踐中進(jìn)一步明確習(xí)作的要求,。然后練習(xí)把自己編的故事寫下來(lái),。
三,、寫完后找同桌或找好朋友讀一讀自己的習(xí)作，并根據(jù)習(xí)作要求互相評(píng)議,、補(bǔ)充,。再讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)提出的評(píng)改意見修改自己的習(xí)作。
第二課時(shí)：學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作
第三課時(shí)：習(xí)作講評(píng)
過(guò)程：
一,、回憶本次習(xí)作的要求,，小結(jié)作文的情況
二、佳作欣賞
讀習(xí)作 點(diǎn)評(píng)
積累與運(yùn)用篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識(shí)新詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)的方法,。
2、閱讀短文《雪化后是什么》,，理解主要內(nèi)容,，懂得思考問(wèn)題要有創(chuàng)見,、有新意,。
3,、通過(guò)互相介紹自己喜愛的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)把話講清楚、說(shuō)明白,，并要耐心回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
4、學(xué)寫書信,。
【課時(shí)安排】
5課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、完成“讀讀背背”
1、讀一讀,。
⑴ 自讀,，思考,，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都描寫了哪些景象。（星月,、風(fēng)雨,、雷電等自然景觀）
⑵ 先讓同學(xué)們自由練讀,，然后邀請(qǐng)4位同學(xué)當(dāng)小老師一人讀一行,，帶領(lǐng)全班齊讀,。要注意讀準(zhǔn)字音,。如,，拱（gǒng）,、爍（shuò）,、滂（páng）、沱（tuó）、掣（chè）,。
2,、背一背,。
⑴ 教師舉例啟發(fā),。第一組中，月亮剛從東方升起到高高懸掛在天空,，說(shuō)的是哪兩個(gè)詞,？月光像流水一般柔和，指的是哪個(gè)詞,？
⑵ 讓學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ),，像老師一樣用自己的方法記住其中一組詞語(yǔ)，先讓同桌猜,，再讓全班同學(xué)猜,。教師在旁指點(diǎn),。
⑶ 仔細(xì)觀察每組詞語(yǔ)在排列上有什么特點(diǎn)和規(guī)律,。（啟發(fā)學(xué)生注意各組詞語(yǔ)描寫對(duì)象和排列順序的特點(diǎn)和規(guī)律,。如,，第一組月亮從“東升到高懸”；第二組“眾星,、群星,、繁星”；第三組從“和風(fēng)細(xì)雨”到“大雨滂沱”,；第四組從“電閃雷鳴”到“風(fēng)馳電掣”,。）
⑷ 鼓勵(lì)學(xué)生背誦這四組詞語(yǔ),。
二、完成“閱讀”
1,、自由朗讀,，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么內(nèi)容。
2、分角色朗讀,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”,、班長(zhǎng),、爸爸和王叔叔五歲的兒子對(duì)“雪化后會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題有什么不同的答案,？對(duì)“我”和班長(zhǎng)的回答,，文中的老師有什么評(píng)價(jià),？讓學(xué)生談?wù)剬?duì)文中的三種答案,，自己有什么看法。
啟發(fā)：“雪化后會(huì)變成什么”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題為什么爸爸會(huì)覺得是個(gè)奇怪的問(wèn)題,？為什么“我”和爸爸苦苦思索兩天想不出來(lái)，而一個(gè)五歲的孩子會(huì)突發(fā)奇想,，說(shuō)出了滿意的答案,？
3,、思考：這件事說(shuō)明了什么,？給我們什么啟發(fā)？
4,、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的答案,。
課前準(zhǔn)備：想想自己喜歡的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有哪些，收集關(guān)于小實(shí)驗(yàn)的資料,，確定好要介紹的小實(shí)驗(yàn)，并自己在家動(dòng)手做一做,，準(zhǔn)備在班級(jí)展示,。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都準(zhǔn)備好各自的小實(shí)驗(yàn)了嗎,？今天，我們就要把自己喜歡的小實(shí)驗(yàn)介紹給大家，比比誰(shuí)的小實(shí)驗(yàn)做得最有趣,，誰(shuí)介紹得最清楚,，好不好？
二,、介紹方法
1,、指名一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的小實(shí)驗(yàn)。
2,、教師點(diǎn)撥介紹中應(yīng)注意的問(wèn)題,。
⑴ 向大家介紹小實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚以下幾點(diǎn)：
① 這個(gè)小實(shí)驗(yàn)叫什么名字,。
② 做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備哪些材料和工具,。
③ 是怎樣一步一步做的，可以邊做邊講。
④ 可以說(shuō)說(shuō)其中的科學(xué)道理,。
⑵ 同學(xué)講的時(shí)候要認(rèn)真聽,，不明白的地方要提出來(lái)。自己講的時(shí)候要把話說(shuō)完整,、說(shuō)清楚,，要認(rèn)真解答同學(xué)的各種疑問(wèn)。
三,、分小組交流
四,、在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組推薦代表在全班交流
1,、聽的同學(xué)可以提出與該實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題,，由介紹的同學(xué)回答。
2,、介紹后師生共同評(píng)議,。
五,、同學(xué)談感受
可從以下幾方面來(lái)談：
1,、聽了同學(xué)的介紹，了解了許多有關(guān)小實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法,。
2,、平時(shí)要多與他人交流，說(shuō)話要有條理,，要清楚明白地表達(dá)自己的意思,。
3、要認(rèn)真聽別人說(shuō)話,，領(lǐng)會(huì)別人說(shuō)話的主要內(nèi)容,。
六、以下實(shí)驗(yàn)供教師教學(xué)時(shí)參考
1,、白紙顯字,。
⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備碘酒和米湯，以木筆蘸米湯在白紙上寫字,，干后還是一張白紙,，刷碘酒在紙上還原字跡。
⑶科學(xué)道理：淀粉與碘酒結(jié)合后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)顯出藍(lán)褐色,，字跡便顯露出來(lái),。
2、會(huì)跳舞的紙人,。
⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備磁鐵,、鐵釘和紙做的小人。以磁鐵吸貼在鐵釘上的紙人，紙人便翩翩起舞了,。
⑵科學(xué)道理：磁鐵的正負(fù)極分別對(duì)鐵釘產(chǎn)生吸引力及排斥力,。
3、紙鍋煮水,。
⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備紙做的小鍋,、酒精燈和水。紙杯盛水,，點(diǎn)著酒精燈在紙鍋下燒水,，水開而紙鍋不壞。
⑵ 科學(xué)道理：加熱紙鍋的同時(shí),，酒精燈燃燒的熱量均勻傳遞給紙鍋中的水，導(dǎo)致水燒開,，而紙鍋燒不壞,。
4、巧取硬幣,。
⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備小碟,、玻璃杯各一只，火柴,、小紙片一張,、硬幣一枚。小碟裝少量水,，硬幣放入碟中,，使水沒過(guò)硬幣。點(diǎn)燃紙片,，放入玻璃杯,，將玻璃杯迅速倒置在碟中（不罩住硬幣），取出硬幣,。
⑵ 科學(xué)道理：玻璃杯中紙片燃燒消耗氧氣,，杯中氣壓降低，杯外的大氣壓將水壓入杯中,，硬幣便露出來(lái)了,。
一、導(dǎo)入
在我們生活中,，有許多親戚,、朋友不能經(jīng)常見面。當(dāng)我們有事情或心里話想告訴他們時(shí),，就可以請(qǐng)“書信”來(lái)幫忙,。它可以幫我們傳遞親情,、友情。那么怎樣才能寫好書信呢,？
二,、用投影提供下面書信的例子，要求學(xué)生搞清楚以下幾點(diǎn)
1,、這是誰(shuí)寫給誰(shuí)的一封信,？（這是表妹石秋寫給表姐紅紅的一封信。）
2,、在信中,，寫信人向收信人講了一件什么事？（石秋告訴表姐紅紅,，上個(gè)星期天,，她家搬進(jìn)了新樓，她有了屬于自己的房間,。）
3,、這封信都包括哪些內(nèi)容？（稱呼,、問(wèn)候,、正文、祝福的話,、署名和日期,。）
我們?cè)趯懶艜r(shí)，既要把事情寫清楚,，還要注意寫信的格式。那么在寫信時(shí)應(yīng)該注意些什么呢,？
三,、自讀介紹怎樣寫信的短文，了解信與信封的寫法
1,、輕聲讀短文第二至第五自然段,，把短文的內(nèi)容與前面的例信相對(duì)照，了解書信的書寫格式,。
2,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何寫書信。
紅紅表姐：
你好,，好久沒見面了,，姑父、姑母都好嗎,？
告訴你一個(gè)好消息,，上星期天,，我家搬進(jìn)新樓啦！全家四口再也不用擠在十平方米的小天地里吃飯,、睡覺（jiào）,、學(xué)習(xí)、工作了,。我自己也有了個(gè)小房間,。
我的房間空氣流通，陽(yáng)光充足,。夜晚,，月光照進(jìn)來(lái)，像給我的房間披上了一層薄紗,。
你還記得我家的那張舊書桌嗎,？它雖然很普通，我對(duì)它卻有特殊的感情,。我把它搬進(jìn)我的房間,，讓它陪伴我讀書、做作業(yè),。
時(shí)間不早了,，就寫到這里。
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步,！
表妹
石秋
×年×月×日
3,、輕聲讀短文第六自然段，把短文的內(nèi)容與后面的信封相對(duì)照,，了解信封的書寫格式,。
4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何寫信封,。
四,、指導(dǎo)學(xué)生寫書信
1、閱讀作文提示,，明確習(xí)作要求,。
⑴ 收信人：不常見面的親戚、朋友,。
⑵ 正文內(nèi)容：家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事,。
⑶ 寫好信封，把信寄出去,。
2,、教師啟發(fā)談話。
⑴ 這封信你準(zhǔn)備寫給哪位不常見面的親戚或朋友,？
⑵ 家里或?qū)W校最近發(fā)生過(guò)哪些事情,？哪一件事很有意義,，值得告訴親朋好友？
⑶ 你在信中準(zhǔn)備怎樣問(wèn)候和祝福親戚,、朋友,？
3、學(xué)生自由練說(shuō),，然后分小組互相交流,。
4、指名說(shuō)信的內(nèi)容,，師生評(píng)議,。
5、學(xué)生練習(xí)寫書信,、信封,，教師巡視指導(dǎo)。
積累與運(yùn)用篇四
教學(xué)要求：
思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句,，知道該如何做人,、如何處事，要熱愛祖國(guó);懂得在邀請(qǐng)別人時(shí)要誠(chéng)心誠(chéng)意,。
知識(shí)要求：會(huì)讀,、會(huì)背格言警句，理解其意思;學(xué)習(xí)短文《三顧茅廬》,，理解短文內(nèi)容,。把自己最想告訴別人的事、快樂,、夢(mèng)想,、美景寫成作文，要把意思寫具體,，寫清楚,。
能力要求：培養(yǎng)背誦格言警句的能力;能用自己的話說(shuō)說(shuō)“三顧茅廬”這個(gè)詞語(yǔ)的意思;向別人推薦好書，提高口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)獨(dú)立選擇作文材料的能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀、背格言警句,，理解意思;理解短文內(nèi)容,，明白故事說(shuō)明的道理;能選擇一本好書，具體說(shuō)出書好在哪兒,，清楚明白地向同學(xué)介紹;作文不出題,，選好材料要?jiǎng)幽X筋，把作文寫具體,，寫清楚,，需要下功夫,。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)格言警句
1,、讀一讀,，讀準(zhǔn)字音
卑、炬
2,、理解意思(小組討論,，全班交流)
寸寸河山寸寸金：河山像金子一樣寶貴，寸土寸金,，不容侵犯,。
位卑未敢忘憂國(guó)：地位雖然地下是普通百姓，但不能忘了為國(guó)分憂,，因?yàn)槎际菄?guó)家的主人,，有為國(guó)分憂的責(zé)任。
天下興亡,，匹夫有責(zé)：天下的興盛,、滅亡，人人都有責(zé)任,，都應(yīng)為國(guó)家的發(fā)展出力,。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶的絲直到死才吐盡,，蠟炬的淚直到燃盡才能流干,。借指愛情的忠貞不渝，也指鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神,。
干大事而惜身,，見小利而忘命，非英雄也：做大事情的時(shí)候不肯出力,，憐惜自己;而見到很小的好處就去拼命,，這不是英雄好漢，告訴人們要正確對(duì)待事業(yè)與私利,。
人故有一死,，或有重于泰山，或輕于鴻毛：人都會(huì)死,，有的人死得有意義,，比泰山還重;有的人死得毫無(wú)意義，比鴻毛還輕,。
3,、采用多種形式練習(xí)背誦
二、閱讀短文
1,、自己讀短文,，提出不懂的問(wèn)題,，同桌互相討論。
三顧茅廬：顧,，看望;茅廬,，草房。
三國(guó)鼎立：指三國(guó)的`勢(shì)力對(duì)立(像鼎的三條腿)
2,、細(xì)讀課文,，找出描寫劉備語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的詞句,，從中你能體會(huì)到什么?在書上批注。
先小組討論,，再全班交流
3,、這則故事說(shuō)明了什么?
告訴我們邀請(qǐng)別人一定要誠(chéng)心誠(chéng)意,。
4,、用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一,、明確要求
二,、課前準(zhǔn)備
1,、選擇自己準(zhǔn)備推薦的好書
2、想想這本書好在哪兒,，應(yīng)該如何向別人介紹,。
三、小組推薦
在小組內(nèi)互相推薦好書,，選出說(shuō)得好的同學(xué),。
四、全班交流
書的種類最好要多樣化
五,、大家評(píng)議
六,、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生
第三課時(shí)
一、寫作指導(dǎo)
1,、選擇好寫作材料,，是寫好這次作文的第一步。這次作文不出題目,，不規(guī)定內(nèi)容范圍,，為我們提供了廣闊的選材空間。也就是說(shuō),，你心中想表達(dá)什么就寫什么，用我手寫我心,。只要是你認(rèn)為可以說(shuō)的,，就可以敞開心扉盡情的說(shuō),。
2、把意思寫清楚,、具體是寫好作文的關(guān)鍵,。不論寫人、記事,，還是寫景,、狀物，或者寫自己的理想,、心里話等等,，都要把自己要告訴別人的寫具體，寫清楚,。寫人要抓住言,、行、神態(tài),、心理等,，突出人物的品質(zhì);寫事要寫清楚六要素，事情的經(jīng)過(guò)要寫清楚具體,，回憶我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)寫好作文,。
積累與運(yùn)用篇五
教學(xué)目標(biāo)
1、感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣,并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意,。
2,、積累語(yǔ)言。
3,、感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣,。
4、能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際,，能將自己的購(gòu)物經(jīng)過(guò)清楚地講給同伴聽,，并能認(rèn)真聽對(duì)方的講述。
5,、能把自己感受較深的一次假日生活清楚,、具體地寫下來(lái)，表達(dá)自己的快樂之情,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
在綜合性學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，把自己感受較深的一次假日生活清楚,、具體地寫下來(lái),。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.擬定活動(dòng)方案和注意事項(xiàng)，準(zhǔn)備有代表性的物品（如餅干、方便面,、文具等物品）,。
2.有關(guān)學(xué)生假期生活的圖片、影像片斷等,。
學(xué)生：
1.了解基本的購(gòu)物知識(shí),，帶一些商品。
2.回憶自己的假期生活,。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子,。
2同桌相互讀,糾正字音,。
3自己讀一讀,想一想這些句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。
4談?wù)劇昂米x書”,、“讀好書”,、“讀書好”三者各自的意思。討論,、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方,。
5再讀二、三句,，在小組內(nèi)交流自己的體會(huì),，“不怕辣”、“辣不怕”,、“怕不辣”三者意思有何不同,？“知足者常樂”和“常樂者知足”各自的意思是什么？體會(huì)漢語(yǔ)的表達(dá)非常靈活有趣,。
6試著說(shuō)一說(shuō)類似的句子,。
二、語(yǔ)海拾貝
1學(xué)生自主讀詞語(yǔ),，不理解的通過(guò),、與同伴討論解決。
2齊讀四字詞語(yǔ),。
3演一演：師生互動(dòng)游戲——“你來(lái)比畫我來(lái)猜”,，一學(xué)生背對(duì)老師，老師選題中的一個(gè)詞語(yǔ),，抽其他學(xué)生或全班參與,，可以用動(dòng)作、表情,、語(yǔ)言描述等來(lái)演繹,，但不能說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)。
4說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。談表演過(guò)的體會(huì)：這些四字詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物交流時(shí)不同情態(tài)的詞語(yǔ),。
5哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面,？哪些又是用在壞的事物方面？
6鞏固,。看誰(shuí)記得快,，出示詞語(yǔ)第一個(gè)字,，學(xué)生快速搶答出該詞語(yǔ)。
7說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ),。
三,、開心一刻
1讀一讀，樂一樂,，再想一想,，悟一悟。
2交流讀后所獲取的知識(shí),。
說(shuō)說(shuō)笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里,。（準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“具體”和“抽象”）應(yīng)該怎樣才能避免這種情況？
3要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽,。
四,、綜合性學(xué)習(xí)
1.提出本次活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)。
師：孩子們,，購(gòu)物是生活中必不可少的事,，我們?nèi)辍⑸痰?、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)要說(shuō)些什么,，如何選擇商品，如何與對(duì)方打交道,。平時(shí)你都是怎么做的呢,？
2.分組交流。
交流各自購(gòu)物的經(jīng)過(guò),，說(shuō)清楚自己如何選擇,，怎樣與對(duì)方打交道。
3.各組推選一名學(xué)生在全班交流,，老師適時(shí)評(píng)價(jià),。
如，生：我買了一包洗衣粉,，這是家里需要的,；買了一包餅干，這是媽媽愛吃的；還買了一包瓜子,，這是我愛吃的,。
4.師隨機(jī)采訪學(xué)生在購(gòu)買前是否心中已經(jīng)想好要買哪些物品。
總結(jié)：看來(lái)孩子們真會(huì)當(dāng)小主人,，在購(gòu)物前都做好了調(diào)查,，做到心中有數(shù)，購(gòu)買需要的商品,，不亂花錢,。
5.老師講解保質(zhì)期的常識(shí)。
出示餅干,、方便面,。請(qǐng)學(xué)生看這些商品的保質(zhì)期（其中方便面為過(guò)期商品）。最后,，請(qǐng)同學(xué)們看看自己買的商品是否過(guò)期,。
6.文明購(gòu)物的評(píng)價(jià)。
師：小朋友們?cè)谫?gòu)物時(shí)是否文明呢,？讓老師和同學(xué)一起來(lái)演一演吧,！
師生合作演小品：請(qǐng)一位學(xué)生扮演超市營(yíng)業(yè)員，教師扮演購(gòu)物小朋友,，去購(gòu)物時(shí)對(duì)營(yíng)業(yè)員沒有禮貌,，喂喂亂叫。接著教師再扮演另一個(gè)學(xué)生,，問(wèn)營(yíng)業(yè)員時(shí)較有禮貌,。觀看表演后，學(xué)生進(jìn)行評(píng)判,。請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)判購(gòu)物的行為是否文明,。
7.談收獲。
8.課后實(shí)踐,。
五,、習(xí)作百花園
1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣,。
2.學(xué)生先和同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)自己感受最深的一次假日生活,，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體,。
3.全班交流,。
4.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。
5.學(xué)生分小組討論,、交流,。自己準(zhǔn)備寫什么,？如何寫？老師巡視,，鼓勵(lì)學(xué)生著力表現(xiàn)假日中自己感受到的快樂,。
6.學(xué)生動(dòng)筆作文，把自己所講過(guò)的文字記下來(lái),。
7.寫完后進(jìn)行自我修改或交換修改,。
8.再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
9.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀,、展示,。
六、自主閱讀園地
1提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法,。
2學(xué)習(xí)自主閱讀，進(jìn)行批注,、勾畫,。
3學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì),、收獲,。
積累與運(yùn)用篇六
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解“讀讀背背”中出現(xiàn)的成語(yǔ)的意思,，讀熟后背下來(lái),，積累詞匯。
2,，閱讀短文,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3．進(jìn)行課堂辨論,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
4．以“啊!我發(fā)現(xiàn)了......”為題，寫一篇作文,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：背誦成語(yǔ)、積累詞匯,。
難點(diǎn)：根據(jù)日常生活中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練,。
三、課型：練習(xí)綜合課
四,、教學(xué)方法：討論法,，練習(xí)法。
五,、教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué),。
六,、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)(73)
一,、教學(xué)內(nèi)容
1．理解并背誦成語(yǔ),。
2．進(jìn)行閱讀短文的訓(xùn)練。二,、教學(xué)過(guò)程
<一>出示成語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，查查成語(yǔ)手冊(cè),，理解成語(yǔ)的意思,。
<二>集體交流成語(yǔ)的意思。
大公無(wú)私：指一切為人民大眾的利益著想,，毫無(wú)個(gè)人打算,。
承前啟后：承受前人的，開創(chuàng)今后的,。
翻天覆地：形容變化的巨大而徹底,。
弄假成真：原指用假的充真的，后轉(zhuǎn)指本是假意做作,，后來(lái)竟成了真事,。
舍近求遠(yuǎn)：放棄近處的，去找遠(yuǎn)處的,。
化難為易：把困難的化為容易的,。
揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,，預(yù)防缺點(diǎn),、短處。
去粗取精：去掉粗糙的部分,，留取其精華,。
若明若暗：像是明朗，又像陰暗,。比喻對(duì)問(wèn)題或情況認(rèn)識(shí)模糊,。
善始善終：從開頭到結(jié)局都很好。
優(yōu)勝劣汰：優(yōu)秀的取勝,，不好的被淘汰,。
棄舊圖新：拋棄舊的東西，做新的努力,。
<三>反復(fù)朗讀成語(yǔ),，試著把它們背下來(lái)。
<四>閱讀短文《大雪之后》,。
1．自由讀短文,，想想短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。
2.討論交流。
(短文的內(nèi)容是講下了一場(chǎng)大雪以后,，本是孩子們打雪仗,、堆雪人的好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那,，不讓孩子出來(lái)活動(dòng),。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種培養(yǎng)溫室之花的作法，充滿了不滿與擔(dān)憂,，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛護(hù)表示同情,。)
3.再讀短文，邊讀邊想：讀了短文,，你最想說(shuō)些什么?試著寫在書旁,。
4.請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，談自己的想法,。
(可以引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)的教育思想,、教育方法方面談，也可以從孩子自身的體會(huì)談,。)
5．有感情地朗讀短文，把體會(huì)的感情讀出來(lái),。
<五>作業(yè)設(shè)計(jì)
寫出你喜歡的成語(yǔ),。
第二課時(shí)(74)
一.教學(xué)內(nèi)容
舉行課堂辯論會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力,。
二.教學(xué)過(guò)程
<一>提出學(xué)習(xí)任務(wù),。
同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次課堂辯論,，讓大家充分發(fā)表自己的看法,，培養(yǎng)大家的口語(yǔ)交際能力。(請(qǐng)一位同學(xué)讀“口語(yǔ)交際”的要求),。
<二>明確辯論方法,，進(jìn)行小組辯論.
1．教師提要求：有時(shí)候，對(duì)一個(gè)問(wèn)題會(huì)有兩種完全不同的看法,，我們就要通過(guò)辯論來(lái)互相啟發(fā),，提高認(rèn)識(shí)。比如“有了電腦,，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”等問(wèn)題,，你們可以從中選一個(gè)題目，或另外商定一個(gè)題目進(jìn)行辯論,。注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn),，然后根據(jù)不同的觀點(diǎn)分為正方和反方進(jìn)行辯論,。
2．以小組為單位進(jìn)行辯論。
<三>舉行班級(jí)辯論會(huì),。
l,，以班極為單位，選出大家比較感興趣的話題,，請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別當(dāng)正方和反方,，進(jìn)行課堂辯論，辯論者可以各抒己見,。
2,。請(qǐng)聽的同學(xué)評(píng)議，推選出勝方和負(fù)方,。
<四>課堂小結(jié),。
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)同一問(wèn)題產(chǎn)生不同看法的情況,。在這樣的時(shí)候,，我們可以通過(guò)辯論闡明自己的觀點(diǎn)，提高大家共同的認(rèn)識(shí),。
<五>第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫成日記,。
積累與運(yùn)用篇七
積累?運(yùn)用六
教學(xué)要求
1.積累名言名句，受到愛國(guó)主義教育,，
2.閱讀短文,，了解“三顧茅廬”成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理,，四下,、積累.運(yùn)用六。
3.能用普通話向別人推薦一本好書,。
4能認(rèn)真寫不限題裁的作文,，學(xué)會(huì)修改作文。
重難點(diǎn),、關(guān)鍵
1.理解名句含義,，受到愛國(guó)主義教育。
2. 閱讀短文,，了解成語(yǔ)典故,，受到教育。
3.學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書,。
課時(shí)劃分
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.積累名言名句,，受到愛國(guó)主義教育。
2.閱讀短文,，了解“三顧茅蘆”成語(yǔ)的典故及意思.明白有志者事竟
成,、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理,，
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),。
l. 指名背本期學(xué)過(guò)的名言名句或古詩(shī),、成語(yǔ)。
2.指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛國(guó)人物或愛國(guó)格言,。
二,、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容,。
三,、學(xué)習(xí)新格言。
1.小黑板出示6名格言,。
2. 自由讀格言,，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫,。
3.指名起立讀,，正音。
4.全班齊該,。
5.開火車讀,。
6.分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7.小組派代表試說(shuō)格言意思,，師生共同理順,。
寸寸山河寸寸金：每一分國(guó)土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國(guó)：雖然(我)地位卑下(低微),，但是我從來(lái)不敢忘記
國(guó)家的憂愁。
天下興亡,、匹夫有責(zé)：國(guó)家的興起與滅亡,、每個(gè)人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死,，才把絲
吐完,，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干,。
人固有一死，或重于泰山,，或輕于鴻毛：人本來(lái)都要死,，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕,。
干大事而惜身,，見小利而忘命,，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn),，而一見到小便宜，便沒命地去搶,，不是英雄好漢啊。
點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重,，處處為國(guó)家著想,。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人,。
8.通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。
如：誰(shuí)是春蠶?誰(shuí)是蠟燭?
誰(shuí)的死比泰山還重?誰(shuí)的死比鴻毛還輕?
9.指導(dǎo)朗讀,、背誦格言,，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四下、積累.運(yùn)用六》,。
四,、閱讀短文,。
1.談話：請(qǐng)有看過(guò)三國(guó)演義的同學(xué)談―談里面的情況,。
2.引入：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事―三顧茅蘆,。(板題，讀題)
3.指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概,，激發(fā)學(xué)生興趣,。
4.自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或查字典,，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打,。
蜀：三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó)，在四川省一帶。
鼎立：鼎,，舊時(shí)青銅器，有三只腳,，借以比喻魏、蜀,、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
推薦：推舉,。
隆中：地名,，諸葛亮居住的地方，
5.再讀短文,，思考問(wèn)題：
(1) 題目什么意思?用自己的話來(lái)解釋。
(2) 你喜歡文中的什么人物?為什么?
6. 匯報(bào)思考所得,。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪,。
誰(shuí)喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì),，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇),、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌),、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體),。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)
7.想想文中主要講的是哪個(gè)人’從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
本文主要講劉備,。從他做為一國(guó)之君三次親自到諸葛亮家中去請(qǐng)諸葛亮這件事中看出他足 個(gè)誠(chéng)懇愛才的人,。文章告訴我們做事要誠(chéng)
心誠(chéng)意才能得人心,。
8. 課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料,。
五、小結(jié),。
六、作業(yè),。
1. 補(bǔ)充格言.讀背格言,。
(1)寸寸 ，寸寸 ,。
(2)位卑未敢 ,。
(3)天下興亡,， 有責(zé),。
(4) ，蠟炬成灰淚始干,。
(5)人固有一死,，或 ，或 ,。
(6) 而 ,， 而 ，非英雄也,。
2. 根據(jù)意思寫格言,。
(1)國(guó)家的興盛與衰敗,，每一個(gè)人都有責(zé)任。
---------------------------
(2)人本來(lái)就會(huì)死,，有的人的死比泰山還重,，有的人的死比鴻毛還輕,。
3. 再寫二句你收集到的有關(guān)愛國(guó)與做人的格言,。
4.把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
積累與運(yùn)用篇八
教學(xué)目的
1,、讀背積累,。
2,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。
3,、介紹少兒節(jié)目,。
4,、寫寫自己的小發(fā)明。
課時(shí)安排
4 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1,、讀讀背背。
2,、獨(dú)立閱讀,。
教學(xué)步驟
一,、學(xué)習(xí)讀讀背背部分
1、簡(jiǎn)介作者,，納蘭性德是清朝著名的詞人,，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn),。
2,、自由讀，把這首詞讀熟,。
3,、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān),。
那畔：那邊,，指山海關(guān)外。
4,、再讀,，想象詞描繪的畫面。
5,、學(xué)習(xí)欣賞這首詞,。
（1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,，這首詞可能是此行途中所作,。
（2）找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見,，所聞,，所想？
（3）作者揮毫寫詞的時(shí)候,，在千帳燈火,，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤,，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成,、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng),、寫景抒情巧妙融為一體,，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
（4）詞的大概內(nèi)容
山路一程,，水路一程,，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā),。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火,。
風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬,，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲,。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠,。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽不到這種聲音的啊,！
6,、指導(dǎo)朗讀，背誦,。
二,、閱讀短文
1、自由讀短文,，不懂的詞句劃上記號(hào),，想想讀懂了些什么？
2,、檢查自學(xué)
（1）讀懂了內(nèi)容
（2）弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句,。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
（1）自由讀并思考
（2）討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西,。
（3）引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊,！
這句話中,，固執(zhí)是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí),，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力,。自強(qiáng)不息，矢志不渝,，這是固執(zhí)的含義,。簡(jiǎn)單是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生,。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文,。
5,、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值,，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā),。
積累與運(yùn)用篇九
教學(xué)目標(biāo) ：
1,、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言,。
2,、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思,。
3,、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際,，提高口語(yǔ)交際能力,。
4、練習(xí)寫信,，提高與人書面交流,、溝通的能力。
課時(shí)安排：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
（讀讀背背,、閱讀）
一,、完成讀讀背背。
1,、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言,。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞,；與同學(xué)研究,、揣摩語(yǔ)句的意思。
2,、指名讀名言,，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
3,、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理,。
4,、多種方式練習(xí)背誦。
二,、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》,。
1、各人自讀,，同桌互讀,，把短文讀正確、讀流利,。
2,、按短文后的第一題閱讀、思考,，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法,。
3、交流自己的見解,，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論,。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里,，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái),；而香字則是一個(gè)抽象的事物,，用鼻子聞得到，用眼睛看不見,，而繪畫是用眼睛看的,，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫,，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái),；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄,，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故,，所以是成功的。
4,、說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫,。
第二課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選,。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中,，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè),。
一,、觀摩、瀏覽,。
評(píng)選前,，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組,，觀摩,、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足,。
二,、小結(jié)推薦，全班評(píng)選,。
1,、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選,，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議,。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯,。
2,、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高,。做到：內(nèi)容充實(shí),，有真情實(shí)感，有一定條理,，語(yǔ)句通順,。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多,。
（3）字跡工整,。
（4）裝訂整齊，美觀,。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語(yǔ)交際,，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法,，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選,，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),。）
三、交流體會(huì),，介紹經(jīng)驗(yàn),。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò),。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn),。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去,。
第三課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)）
一,、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求,。
這項(xiàng)習(xí)作是寫信,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想,，提示里提出了什么要求,。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納,，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫信對(duì)象：外地親人,、遠(yuǎn)方小伙伴。
（2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí),、健康,、畢業(yè)考試等情況；暑期打算,；升入初中后的想法
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體,，真實(shí)；注意格式,；寫完后認(rèn)真修改,；用稿紙抄寫工整,。
（4）寫好信封寄出去,，變可發(fā)電子郵件。
二,、認(rèn)真構(gòu)思,，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,，接下來(lái)應(yīng)該做什么,，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見,，使學(xué)生知道,，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么,，再寫什么,，想好以后再動(dòng)筆。
三,、動(dòng)筆寫信,，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,，個(gè)別指導(dǎo),。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)
（習(xí)作講評(píng)）
一,、典型初稿評(píng)議,，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密,，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾,，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信,，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事,，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見,？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀,。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽的信，評(píng)一評(píng),，說(shuō)明哪兒寫得好,，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼,，個(gè)人身份,，說(shuō)話的角度、口氣,；信的內(nèi)容是否寫清楚,；最后怎樣寫祝語(yǔ)、落款等,。
宣讀評(píng)議三五篇即可,，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
二,、認(rèn)真修改,，謄抄。
同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信,，以及大家的評(píng)議,，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方,，銪,，工整一謄寫在稿紙上。
三,、寫好信封,，裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后,，將信裝在信封內(nèi),，封好口，到郵局里寄出去,。
積累與運(yùn)用篇十
《積累運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ),。
2,、閱讀短文，理解內(nèi)容,，從故事中受到啟發(fā),。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
4,、寫作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,、想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí)安排：5課時(shí)
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng),，購(gòu)物講價(jià),。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、讀一讀,、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二,、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,，理解內(nèi)容,。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀,、小組讀,、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂,，或詢問(wèn),、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),。
1,、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題,。
2,、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā),？
三,、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
二,、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ),；年齡特點(diǎn),。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單,、明白,、生動(dòng)。
三,、學(xué)生自由結(jié)合,，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià),。
四,、小組匯報(bào)
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子,。
聽：同學(xué)們認(rèn)真聽,，不清楚的地方可以提問(wèn)。
五,、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三,、四課時(shí)
通過(guò)想象,，以《未來(lái)的——》為題,，寫一篇習(xí)作。
一,、指名讀題目要求,，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二,、讀題目要求,，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
1,、充分發(fā)揮想象力,。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,，新奇而有趣,。
3、內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順,，不寫錯(cuò)別字。
4,、自由交流,，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫,。
三,、學(xué)生作文，教師巡視
四,、個(gè)別面批,，指導(dǎo)差生
五、學(xué)生交流作文,，修改作文
學(xué)生交流作文,，互相學(xué)習(xí)、批改,。
積累與運(yùn)用篇十一
教學(xué)目的
1,、讀背積累。
2,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。
3、介紹少兒節(jié)目,。
4,、寫寫自己的小發(fā)明。
教學(xué)目的
1、讀讀背背,。
2、獨(dú)立閱讀,。
教學(xué)步驟
一,、學(xué)習(xí)讀讀背背部分
1、簡(jiǎn)介作者,，納蘭性德是清朝著名的詞人,，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn),。
2,、自由讀，把這首詞讀熟,。
3,、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān),。
那畔：那邊,，指山海關(guān)外。
4,、再讀,，想象詞描繪的畫面。
5,、學(xué)習(xí)欣賞這首詞,。
（1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,，這首詞可能是此行途中所作,。
（2）找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見,，所聞,，所想？
（3）作者揮毫寫詞的時(shí)候,，在千帳燈火,，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤,，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成,、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng),、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
（4）詞的大概內(nèi)容
山路一程,，水路一程,，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā),。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火,。
風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬,，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲,。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠,。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽不到這種聲音的?。?/p>
6,、指導(dǎo)朗讀,，背誦。
二,、閱讀短文
1,、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào),，想想讀懂了些什么,？
2、檢查自學(xué)
（1）讀懂了內(nèi)容
（2）弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句,。鼓勵(lì)學(xué)生,、辭典。
3,、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
（1）自由讀并思考
（2）討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的,，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西,。
（3）引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心?。?/p>
這句話中,，固執(zhí)是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜,、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力,。自強(qiáng)不息,，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義,。簡(jiǎn)單是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生,。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5,、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義,、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的,。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
積累與運(yùn)用篇十二
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
一,、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ),。
二,、閱讀練習(xí),。
三、想象作文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫出童年的趣味,。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、回憶四字成語(yǔ),，背誦,。
1、教師點(diǎn)字,，全班成語(yǔ),。
2、定時(shí)背誦,，時(shí)間三分鐘,，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查,。
3,、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者,。
二,、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》,。
1,、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象,。
2,、學(xué)生齊讀。
3,、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事,。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫,。
5,、檢查。
第二課時(shí)
一,、師生以童真為話題討論童年趣事,。
1、你能回憶童年趣事,？
2,、怎樣才能從童年中尋找趣味,？
3,、在游戲,、鍛煉中尋找樂趣,。
二、閱讀短文《大雪之后》,。
1,、學(xué)生自由閱讀課文,。劃出全文中心句,。
2、哪幾段講了原因,？原因是什么,？閱讀第一、二自然段,。
1） 我家的孩子與別家的孩子有什么不同,？
2） 說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3） 為什么我要讓孩子不怕冷,，去雪地玩雪,？
3,、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。
第三課時(shí)（辯論）
組織這次辯論活動(dòng),，大體可分四步進(jìn)行,。
第一步，明確要求,，確定辯題,。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際,，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天,，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示,，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求,。
在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦,，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭(zhēng)議的問(wèn)題,。為了開啟學(xué)生的思路,，教師可舉例示范,，如,，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)好不好?
2.辯論會(huì)進(jìn)行前,，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦,，大家共同商量確定辯論題目,。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法,，將其辯論清楚,，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人,。
第二步,，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備,。
1.辯題選定后,，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如,，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”,。肯定意見為“正方”觀點(diǎn),，否定意見為“反方”觀點(diǎn),。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組,。每組推選出四名主辯人,，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人,，第三主辯人,，第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論,，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),，從各個(gè)方面尋找理由。如,，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國(guó)家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言,、警句,；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法,，公認(rèn)的事實(shí),。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見,，作為證明觀點(diǎn)的材料,。
論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分,，直接影響辯論會(huì)的效果。因此,，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間,，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況,，酌情加以指導(dǎo),。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考,，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識(shí)媒體,，通過(guò)“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí)，看得越多知識(shí)越豐富,；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國(guó)家大事,，了解國(guó)際形勢(shì)，了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化,；(3)看“東方之子”節(jié)目,，可以了解許多名人的杰出業(yè)績(jī)及其成功之路，受到激勵(lì),，樹立遠(yuǎn)大理想,；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考,，很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視,，占去大量時(shí)間，影響完成作業(yè) ,，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降,；(2)多看電視對(duì)眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活,；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺,、暴力場(chǎng)面，有一些壞人作案的情節(jié),，小學(xué)生愛模仿,，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀……
第三步,，展開辯論,，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開始,；公布辯論的題目和正,、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序,；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則,。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),，接著,，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由,，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力,、反應(yīng)遲緩時(shí),，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與,，做到各抒己見,，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論,，雙方的陳述都比較充分了,，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確,。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍,，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià),，或激勵(lì),，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮,。
第四步,，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí),。
1.雙方辯論結(jié)束,，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見,，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法,，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo),。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討,，推薦閱讀資料或調(diào)查,、采訪對(duì)象。第二,，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力,，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速,，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題,、反駁最有力。第三,，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題,，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”,。
第四課時(shí)
一,、布置觀察，積累素材
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,，給學(xué)生較充裕的時(shí)間,，用心去觀察周圍的人、事,、物,，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料,，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn),。
二、激發(fā)興趣,，拓展思路
1.談話導(dǎo)入 ,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如,，可以這樣說(shuō)：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn),，就給人帶來(lái)多少驚喜,。可見，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng),，誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng),，誰(shuí)就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的`,、有趣的發(fā)現(xiàn),，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn),。如,，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了,；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái),，公園里的動(dòng)物多起來(lái)了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了,；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了,；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了,，美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn),。如,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書變了，課文比以前有趣了,；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,，學(xué)校活動(dòng)多了,；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,，同桌也不討厭了,。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)：你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),，你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路,。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚,。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,，也可以自擬,。
三、自主習(xí)作,，因材施教
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí),，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo),。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),，選擇典型的習(xí)作(如，過(guò)程寫不清楚的,，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的),，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo),。
四,、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改
選典型習(xí)作三至五篇,，讀一個(gè)評(píng)一個(gè),，師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚了,、語(yǔ)言是否流暢,、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充,。然后，各自修改習(xí)作,，進(jìn)行謄抄,。修改時(shí)先自己修改，再請(qǐng)小伙伴幫助修改,。
五,、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后,。首先,，選出選材、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作,，請(qǐng)小作者讀給大家欣賞，師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析,；然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后,，教師總結(jié),，不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī),，更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞,、四字詞,，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí),，默寫古詩(shī)三首,。】
附習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一,、布置觀察,，積累素材
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間,，用心去觀察周圍的人,、事、物,，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn),；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn),。
二,、激發(fā)興趣，拓展思路
1.談話導(dǎo)入 ,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望,。如，可以這樣說(shuō)：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力,；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來(lái)多少驚喜,?？梢姡l(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng),，誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng),，誰(shuí)就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的,、有趣的發(fā)現(xiàn),，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn),。如,，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了,，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái),，公園里的動(dòng)物多起來(lái)了,；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了,；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了,，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了,，美國(guó)太霸道了,。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書變了，課文比以前有趣了,；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,，學(xué)校活動(dòng)多了,；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,，同桌也不討厭了,。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)：你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),，你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路,。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚,。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,，也可以自擬。
三,、自主習(xí)作,，因材施教
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo),。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),，選擇典型的習(xí)作(如，過(guò)程寫不清楚的,，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的),，相機(jī)評(píng)價(jià),，具體指導(dǎo)。
四,、朗讀習(xí)作,，評(píng)議修改
選典型習(xí)作三至五篇，讀一個(gè)評(píng)一個(gè),，師生共同評(píng)議,。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚了、語(yǔ)言是否流暢,、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議,。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充,。然后,，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄,。修改時(shí)先自己修改,，再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
五,、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后,。首先，選出選材,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作,，請(qǐng)小作者讀給大家欣賞,，師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析；然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后,，教師總結(jié),，不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī),，更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
積累與運(yùn)用篇十三
《積累運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)參考
教學(xué)目標(biāo) ：
一,、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ),。
二,、閱讀練習(xí)。
三,、想象作文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫出童年的趣味。
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一,、回憶四字成語(yǔ),，背誦。
1,、教師點(diǎn)字,，全班成語(yǔ)。
2,、定時(shí)背誦,，時(shí)間三分鐘,，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查,。
3,、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者,。
二,、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》,。
1,、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象,。
2,、學(xué)生齊讀。
3,、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事,。
4、學(xué)生自由討論,。練習(xí)背誦默寫,。
5、檢查,。
第二課時(shí)
一,、師生以童真為話題討論童年趣事。
1,、你能回憶童年趣事,？
2、怎樣才能從童年中尋找趣味,？
3,、在游戲、鍛煉中尋找樂趣,。
二,、閱讀短文《大雪之后》,。
1,、學(xué)生自由閱讀課文,。劃出全文中心句。
2,、哪幾段講了原因,？原因是什么？閱讀第一、二自然段,。
1） 我家的孩子與別家的孩子有什么不同,？
2） 說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3） 為什么我要讓孩子不怕冷,，去雪地玩雪,？
3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣,。
第三課時(shí)（辯論）
組織這次辯論活動(dòng),，大體可分四步進(jìn)行。
第一步,，明確要求,，確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備,，切合學(xué)生實(shí)際,，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示,，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求,。
在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭(zhēng)議的問(wèn)題,。為了開啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范,，如,，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)好不好?
2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題,，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目,。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān),，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚,，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范,。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步,，自選觀點(diǎn),，分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后,，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn),。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點(diǎn),，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn),，將學(xué)生分為兩組,。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人,，第二主辯人,，第三主辯人，第四主辯人,。
3.各組學(xué)生在一起討論,，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由,。如,，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國(guó)家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言,、警句,；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法,，公認(rèn)的事實(shí),。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見,，作為證明觀點(diǎn)的材料,。
論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會(huì)的效果,。因此,，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備,。教師要注意了解情況,，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例,，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考,，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識(shí)媒體，通過(guò)“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí),，看得越多知識(shí)越豐富,；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國(guó)家大事，了解國(guó)際形勢(shì),，了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化,；(3)看“東方之子”節(jié)目,，可以了解許多名人的杰出業(yè)績(jī)及其成功之路，受到激勵(lì),，樹立遠(yuǎn)大理想,；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考,，很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視,，占去大量時(shí)間，影響完成作業(yè) ,，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降,；(2)多看電視對(duì)眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活,；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺,、暴力場(chǎng)面，有一些壞人作案的情節(jié),，小學(xué)生愛模仿,，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀……
第三步,，展開辯論,，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開始,；公布辯論的題目和正,、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正,、反方的主辯人及發(fā)言次序,；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正,、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,，或補(bǔ)充本方的支持理由,，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí),，本方組員可以插話支援,，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見,，暢所欲言,。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,，重申所持觀點(diǎn)的正確,。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話,，或評(píng)價(jià),，或激勵(lì)，或引導(dǎo),，把辯論不斷推向高潮,。
第四步，評(píng)議總結(jié),，提高認(rèn)識(shí),。
1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié),，吸收雙方合理意見,，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng),。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一,，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論,，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討,，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象,。第二,，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力,，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密,、表達(dá)最清楚,，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力,。第三,，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí),。
3.評(píng)選“最佳辯論手”,。
第四課時(shí)
一、布置觀察,，積累素材
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周圍的人,、事,、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn),；用心去回憶自己腦海中積累的材料,，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二,、激發(fā)興趣,，拓展思路
1.談話導(dǎo)入 ,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如,，可以這樣說(shuō)：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力,；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn),，就給人帶來(lái)多少驚喜?？梢?，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng),，誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng),，誰(shuí)就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的,、有趣的發(fā)現(xiàn),，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn),。如,，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了,；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái),，公園里的動(dòng)物多起來(lái)了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了,；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了,；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了,，美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn),。如,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書變了，課文比以前有趣了,；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,，學(xué)校活動(dòng)多了,；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,，同桌也不討厭了,。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)：你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),，你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路,。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚,。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,，也可以自擬。
三,、自主習(xí)作,，因材施教
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo),。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),，選擇典型的習(xí)作(如，過(guò)程寫不清楚的,，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的),，相機(jī)評(píng)價(jià),，具體指導(dǎo)。
四,、朗讀習(xí)作,，評(píng)議修改
選典型習(xí)作三至五篇，讀一個(gè)評(píng)一個(gè),，師生共同評(píng)議,。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚了、語(yǔ)言是否流暢,、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議,。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充,。然后,，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄,。修改時(shí)先自己修改,，再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
五,、佳作欣賞,，激勵(lì)評(píng)價(jià)
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先,，選出選材,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作,，請(qǐng)小作者讀給大家欣賞,，師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析；然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì),。最后，教師總結(jié),，不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī),，更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞,、四字詞,，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí),，默寫古詩(shī)三首,。】
積累與運(yùn)用篇十四
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ),。
二,、閱讀練習(xí)。
三,、想象作文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫出童年的趣味。
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
一,、回憶四字成語(yǔ)，背誦,。
1,、教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ),。
2,、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘,，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多,，同桌相互檢查。
3,、統(tǒng)計(jì),，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
二,、欣賞,、背誦《四字成語(yǔ)》。
1,、聽教師背誦,，學(xué)生開始自由想象。
2,、學(xué)生齊讀,。
3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事,。
4,、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫,。
5,、檢查。
第二課時(shí)
一,、師生以童真為話題討論童年趣事,。
1、你能回憶童年趣事,？
2,、怎樣才能從童年中尋找趣味,？
3、在游戲,、鍛煉中尋找樂趣,。
二、閱讀短文《大雪之后》,。
1,、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句,。
2,、哪幾段講了原因？原因是什么,？閱讀第一,、二自然段。
1） 我家的孩子與別家的孩子有什么不同,？
2） 說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么,？
3） 為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪,？
3,、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。
第三課時(shí)（辯論）
組織這次辯論活動(dòng),，大體可分四步進(jìn)行,。
第一步，明確要求,，確定辯題,。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際,，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天,，安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求,。
在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦,，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭(zhēng)議的問(wèn)題,。為了開啟學(xué)生的思路,，教師可舉例示范，如,，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)好不好?
2.辯論會(huì)進(jìn)行前,，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目,。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān),，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚,，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范,。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步,，自選觀點(diǎn),，分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后,，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn),。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”,。肯定意見為“正方”觀點(diǎn),，否定意見為“反方”觀點(diǎn),。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組,。每組推選出四名主辯人,，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人,，第三主辯人,，第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論,，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),，從各個(gè)方面尋找理由。如,，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國(guó)家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定,、名言、警句,；事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn),、做法，公認(rèn)的.事實(shí),。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄,，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料,。
論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分,，直接影響辯論會(huì)的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間,，讓雙方都做好準(zhǔn)備,。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo),。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例,，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識(shí)媒體,，通過(guò)“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí),，看得越多知識(shí)越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國(guó)家大事,，了解國(guó)際形勢(shì),，了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目,，可以了解許多名人的杰出業(yè)績(jī)及其成功之路,，受到激勵(lì)，樹立遠(yuǎn)大理想,；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng),，提高藝術(shù)欣賞水平……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視,，占去大量時(shí)間,，影響完成作業(yè)?，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降,；(2)多看電視對(duì)眼睛有害,，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺,、暴力場(chǎng)面,，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛模仿,，容易學(xué)壞,；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀……
第三步，展開辯論,，暢所欲言,。
1.主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正,、反方的基本觀點(diǎn),；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序,；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則,。
2.先由正,、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著,，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí),，本方組員可以插話支援,，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見,，暢所欲言,。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了,，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,，重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍,，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話,，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì),，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮,。
第四步,，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí),。
1.雙方辯論結(jié)束,，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見,，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法,，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo),。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論,。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討,，推薦閱讀資料或調(diào)查,、采訪對(duì)象,。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速,，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密,、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題,、反駁最有力,。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題,，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí),。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
第四課時(shí)
一,、布置觀察,，積累素材
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間,，用心去觀察周圍的人,、事、物,，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn),；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn),。
二,、激發(fā)興趣，拓展思路
1.談話導(dǎo)入??,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望,。如，可以這樣說(shuō)：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，對(duì)于
積累與運(yùn)用篇十五
lanlan
訓(xùn)練要求
1,、引導(dǎo)學(xué)生背會(huì)“讀讀背背”中的句子，從中受到端正學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫景物的短文，感受所寫景物的美,；學(xué)習(xí)好詞佳句,，感悟短文的寫景方法。
3,、引導(dǎo)學(xué)生辦畫展,，在“評(píng)一評(píng)”中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2,。
訓(xùn)練過(guò)程
一,、導(dǎo)入課題
二、完成讀讀背背
1,、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的文言警句,。 （2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn),？
2,、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3,、學(xué)生討論,，相機(jī)點(diǎn)撥。
學(xué)問(wèn)勤中得,。－－學(xué)習(xí)是靠勤奮好學(xué)得來(lái)的,。重點(diǎn)講“勤”。
學(xué)然后知不足,。－－學(xué)習(xí)以后,，才知道自己的缺點(diǎn)。重點(diǎn)講“學(xué)”,。
不知?jiǎng)t問(wèn),，不能則學(xué)。－－不知道就要求問(wèn),，不會(huì)就要學(xué)習(xí),。重點(diǎn)講“問(wèn)”和“學(xué)”以及“知”“能”和“問(wèn)”“學(xué)”的關(guān)系。
敏而好學(xué),，不恥下問(wèn)。聰敏而好學(xué),，不以向?qū)W問(wèn)或職位比自己低的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教為恥辱,。重點(diǎn)講怎樣正確對(duì)待“學(xué)”和“問(wèn)”。
玉不琢,，不成器,；人不學(xué)，不知道,。－－玉石不雕刻,，不能成為器物；人不進(jìn)行學(xué)習(xí),，就不懂得道理和知識(shí),。核心講一個(gè)“學(xué)”,。
（這5個(gè)句子在內(nèi)容上講的都是為學(xué)之道，都是前人總結(jié)出來(lái)的警策之句,，告訴人們應(yīng)該有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。）
4、學(xué)生朗讀,、背誦這些諺語(yǔ),。
三、完成閱讀
1,、指名讀短文后面的思考題,，明確閱讀要求。
2,、自讀短文,，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3,、指名朗讀短文,。
4、學(xué)生再次讀文,，回答課后第一題,。
第一題：讓學(xué)生在讀中弄清梅雨潭的得名，在讀中體會(huì)梅雨潭的意境美,，感悟作者遣詞造句的形象生動(dòng),。
5、組織交流,、討論,。
6、把你認(rèn)為喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái),，并當(dāng)堂完成背誦,。
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 與美術(shù)老師配合,，辦好班級(jí)畫展,。
訓(xùn)練過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：
走進(jìn)我們的教室,，就走進(jìn)了美麗多彩的童話世界，這些畫,，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛,，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)大自然的向往，有的表達(dá)了同學(xué)們心中的美與丑,。這節(jié)課,，我們就來(lái)細(xì)細(xì)評(píng)說(shuō),。看看誰(shuí)的畫內(nèi)容新,，選材好,，有創(chuàng)意，題目也取得好,。評(píng)出我們班級(jí)的小畫家,。
二、看一看,，請(qǐng)學(xué)生自由欣賞畫展,。
三、說(shuō)一說(shuō),，學(xué)生小組交流自己的看法,。
要注意講清自己的觀點(diǎn)，傾聽別人的發(fā)言,，在聽與說(shuō)中,，把自己的語(yǔ)言組織得更完整，表達(dá)得更清楚,、具體,。
四、評(píng)一評(píng),，全班集體交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō),，注意把自己小組同學(xué)的意見講清楚，并評(píng)出你們小組心目中的優(yōu)秀作品,。
（在同學(xué)講的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生從他的語(yǔ)言表達(dá)、意見講述,、文明禮儀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。）
五、選出班級(jí)優(yōu)秀的小畫家和優(yōu)秀的評(píng)委,、優(yōu)秀評(píng)比小組,。
[積累運(yùn)用 六 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
積累與運(yùn)用篇十六
第九冊(cè)《積累運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)參考
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背,，積累人際交往中常用的詞語(yǔ),。
2,、閱讀短文,，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā),。
3,、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
4、寫作,，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀,，理解文章內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力,。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng),，購(gòu)物講價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讀讀背背,，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2,、閱讀短文,，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā),。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文,，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā),。
教學(xué)難點(diǎn)：
從故事中受到啟發(fā),。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀,、背一背16個(gè)詞語(yǔ),。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,，理解內(nèi)容,。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
(個(gè)人讀、雙人讀,、小組讀,、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問(wèn),、或指導(dǎo),、或鼓勵(lì)。)
1,、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
(1) 從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2) 你從中受到什么啟發(fā)?
三,、結(jié)合自己生活的實(shí)際,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
二,、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn),。
2,、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白,、生動(dòng),。
三、小組匯報(bào)
說(shuō)： 每組向全班匯報(bào),。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的.好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子,。
聽： 同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問(wèn),。
四,、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng),。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象,，以《未來(lái)的——》為題，寫一篇習(xí)作,。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造性,。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀題目要求,，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容,。
二、讀題目要求,，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1,、充分發(fā)揮想象力。
2,、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,，新奇而有趣。
3,、內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4,、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么,，怎樣寫,。
三、學(xué)生作文,，教師巡視
四,、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五,、學(xué)生交流作文,，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí),、批改,。 學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員,，練習(xí)購(gòu)物講價(jià),。
積累與運(yùn)用篇十七
關(guān)于積累運(yùn)用六的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1區(qū)別同音字、多音字,，積累四字短語(yǔ),。
2能寫幾句通順連貫的話。
3讀背古詩(shī),，有閱讀古詩(shī)的興趣,。
4讀小詩(shī)，練習(xí)音序及部首查字法,，積累優(yōu)美語(yǔ)言,。
教學(xué)重點(diǎn)
1復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。
2背誦古詩(shī),。
3練習(xí)自主填字,。
教學(xué)難點(diǎn)
1培養(yǎng)積累運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
2指導(dǎo)孩子有順序,、有條理地寫話,。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：掛圖、字典,。
生：字典,。
教學(xué)時(shí)間
2~3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入,，導(dǎo)入新課
1前面我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的課文,，今天，咱們的老朋友“積累與運(yùn)用”又與大家見面了(板書課文題目)。
2這次“老朋友”又將給我們帶來(lái)一些什么有趣的知識(shí)呢?想知道嗎?請(qǐng)打開書吧!
二,、填一填,，區(qū)別同音字
1有四只蝌蚪娃娃走丟了，大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎?(出示掛圖：“小蝌蚪”和“媽媽”,。)
2讀讀小蝌蚪身上的字,，它們都叫什么名字呢?指名讀，小組讀,，師正音,。
3找找這幾個(gè)字都有什么相同的地方?(讀音相同。)
4試著找一找：小蝌蚪的媽媽分別是誰(shuí)?
5抽一名同學(xué)上臺(tái)板書演示,，其余同學(xué)在書上填,。
6交流評(píng)議，抓住出現(xiàn)的問(wèn)題,，重點(diǎn)指導(dǎo),。
三、讀一讀,，你還認(rèn)識(shí)我嗎
1出示詞語(yǔ)卡片(圓形,，可貼于黑板上)這些詞語(yǔ)娃娃你們還認(rèn)識(shí)嗎?自己試著讀一讀。
2詞語(yǔ)擂臺(tái)賽,。
每組抽出一個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)讀,，比賽看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，生互評(píng),。
3選出讀得最好的同學(xué),。讓他拿詞語(yǔ)卡片考大家，開火車讀,。
4學(xué)生評(píng)議,，你覺得哪個(gè)字最難記?請(qǐng)同學(xué)幫幫他。
5自己讀讀,，記住這些詞語(yǔ)娃娃,。
四、選擇正確的多音字
1自己讀一讀句子,，看看加點(diǎn)的字該讀什么音,。
2學(xué)生四人小組討論，選擇讀音,。
3生匯報(bào),，師點(diǎn)評(píng)。
五,、背一背,，讀記古詩(shī)
1前面我們學(xué)習(xí)了一首李白的古詩(shī),，還記得嗎?齊背。
2今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人呂嚴(yán)的詩(shī)《牧童》,。
3出示詩(shī)歌,，先自讀，借助拼音把它讀通順,，再指名讀,，互讀。
4一邊看圖一邊想：古詩(shī)講了怎樣的情景?
(青青的小草鋪滿原野,，悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)，牧童回來(lái)已是黃昏,，晚飯吃得飽飽的,，無(wú)憂無(wú)慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里,，悠然自得地看那漸漸升起的明月,。)
5生自由地說(shuō)。(不要求說(shuō)得全面,，說(shuō)到一點(diǎn)也可以,。)
6多么淳樸的牧童，多么閑適恬淡的田園生活啊,。想把詩(shī)歌背下來(lái)嗎?
7多種形式朗讀,。注意讀出韻味。讀背古詩(shī),。
六,、，自主識(shí)字
1復(fù)習(xí)的方法,，抽生說(shuō)說(shuō)音序查字法和部首查字法的方法,。
2分別請(qǐng)一位同學(xué)作小老師演示兩種不同的的方法，生仔細(xì)看,，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。
3根據(jù)不同的情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ喝绻雷x音，不會(huì)寫字,，就利用音序查字法;如果知道字形,，不知讀音，就用部首查字法,。
4查查玩玩,，看誰(shuí)先讀通小詩(shī)。
①自讀小詩(shī),，圈出不認(rèn)識(shí)的字,。
②,，(用部首查字法)給生字注上拼音。
③交流評(píng)議,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字,。
④同桌合作，再讀小詩(shī),。
⑤抽學(xué)生讀詩(shī),，評(píng)議，齊讀,。引導(dǎo)讀出感情,。
七、寫話(建議單獨(dú)用一課時(shí))
1說(shuō)：有條理地用“先,、然后,、再”說(shuō)一件事，要有先后,，有條理,。
2寫：把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
積累與運(yùn)用篇十八
積累運(yùn)用六
教養(yǎng)目標(biāo)：
1,、讀一讀,，背一背。
2,、讀懂短文內(nèi)容,。
教學(xué)用具：投影片、各種音響的錄音帶,。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、今天我們學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”。
二,、學(xué)習(xí)“讀讀背背”,。
1、自由讀,，理解,。
2、指名讀,，討論交流,。師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3,、背一背,。
三、學(xué)習(xí)“閱讀短文”,。
1,、出示閱讀提示,。
讀短文，要求把短文讀正確,、流利,。
思考：盲童的畫，畫的是什么,？你被盲童和盲童的畫感動(dòng)了嗎,？
2、學(xué)生閱讀,、反饋,。
小組交流。
全班交流,。
引導(dǎo)學(xué)生感受到盲童對(duì)和平幸福生活的贊美,，感受到盲童對(duì)生活的熱愛。
總結(jié),。
[積累運(yùn)用六(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
