確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

尖子生培養(yǎng)方案600字篇一

尖子生,，是學(xué)生心中的學(xué)習(xí)英雄,，也是學(xué)校、教師心中的“寵兒”,。尖子生的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校的良性發(fā)展,，是學(xué)校教育教學(xué)中極為重要的組成部分。對(duì)于尖子生的培養(yǎng),，我們認(rèn)為,，初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵,，初三是重點(diǎn),。只有盡早介入，周密規(guī)劃,、科學(xué)安排,，并在教學(xué)實(shí)踐中扎實(shí)推進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)尖子生培養(yǎng)群體性突破，為了使我校尖子生培養(yǎng)落到實(shí)處,，造就學(xué)科榜樣和楷模,，充分體現(xiàn)我校的辦學(xué)水平，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提高我校學(xué)生的各科成績(jī),，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了”的思想,，著眼于提升學(xué)校的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，因材施教,，分層輔導(dǎo),，促成學(xué)校整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。根據(jù)我校實(shí)際情況,，特制定本方案。

組長(zhǎng)：查立波

副組長(zhǎng)：袁金榮

胡選倉(cāng)

高順恩

徐天祥

李磊

成員：各班主任

各科任教師

（一）學(xué)校的宏觀調(diào)控

1,、學(xué)校從宏觀上考慮,，在培養(yǎng)尖子生上給予最大程度地支持，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自參入和親自過(guò)問(wèn)此項(xiàng)工作,。

2,、學(xué)校教研室每年舉行一次以“尖子生培養(yǎng)工作”為主題的論文評(píng)比或優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)材料宣講論壇活動(dòng),，激勵(lì)教師積極參與,。

3,、教務(wù)部門督促此項(xiàng)工作從初一開始，要針對(duì)年級(jí)的實(shí)際,，有計(jì)劃有步驟的開展培優(yōu)工作,，要有計(jì)劃方案和具體措施，并建立尖子生跟蹤檔案,。

4,、進(jìn)一步加大對(duì)尖子生培養(yǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)力度，在重結(jié)果的同時(shí)也應(yīng)重過(guò)程,，對(duì)在會(huì)澤縣重要?？己推谀┛贾校庾由囵B(yǎng)取得優(yōu)異成績(jī)和競(jìng)賽輔導(dǎo)獲獎(jiǎng)的教師,，要給予獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)在晉升、評(píng)優(yōu)中都應(yīng)體現(xiàn),，充分肯定老師們的勞動(dòng)，充分鼓勵(lì)教師的合作精神,。

5,、每年學(xué)校組織召開各年級(jí)的尖子生培養(yǎng)專題會(huì)，從政策上引導(dǎo)和鼓勵(lì)年級(jí)組和教師最大程度開展尖子生的輔導(dǎo)工作,，為學(xué)校多做貢獻(xiàn),，在多做貢獻(xiàn)的同時(shí)教師也得到各方面的提高。

（二）年級(jí)的科學(xué)操作

1,、競(jìng)賽輔導(dǎo)：在現(xiàn)有平行分班的條件下,，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)科輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑。首先,，成立臨時(shí)性的奧賽學(xué)科輔導(dǎo)班,，形成新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使尖子生在保持優(yōu)勢(shì)的同時(shí)重新審視自我,，激發(fā)新的進(jìn)取動(dòng)力,。“天外有天,，人外有人”的感覺是自強(qiáng)不息的動(dòng)力源,。其次，通過(guò)輔導(dǎo),，不僅使學(xué)生接受新的知識(shí)整合方法,，更重要的是提高了學(xué)生自主研究的興趣和能力。另外,，我校有良好的師資隊(duì)伍,，而且有優(yōu)勢(shì)學(xué)科,，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀教師講課。

2,、定期為尖子生舉辦相互交流的論壇會(huì),，為年級(jí)的尖子們提供認(rèn)識(shí)其它年級(jí)尖子生并與之交流的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生交流,，使其思想發(fā)生碰撞,，為發(fā)展注入新的動(dòng)力。

3,、年級(jí)應(yīng)安排或邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀任課教師定期為這些同學(xué)講課,，講課的目的在于讓這些同學(xué)感受不同的教學(xué)方法和思想，經(jīng)歷多元文化的碰撞,，吸納不同的“文化”營(yíng)養(yǎng),，從而進(jìn)一步豐富自已，拓寬思路,，使他們綜合素質(zhì)得到提高,，從每一個(gè)方面都成為尖子生。

4,、年級(jí)為每位尖子生建立成長(zhǎng)檔案,，對(duì)每位尖子生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和教師輔導(dǎo)情況有清晰的了解和分析,。采取“磨尖”,、“治拐”的方式加大管理力度，通過(guò)“磨尖”使他們各科成績(jī)拔尖,；通過(guò)“治拐”主要針對(duì)有偏科現(xiàn)象的學(xué)生采取強(qiáng)制性的學(xué)科跟蹤管理,。

5、年級(jí)要為尖子生實(shí)行導(dǎo)師制,，明確導(dǎo)師的責(zé)任,、權(quán)利、獎(jiǎng)懲,，導(dǎo)師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，年級(jí)要全程跟蹤，密切監(jiān)控,。

（三）學(xué)科教師的管理策略

1,、協(xié)助尖子生制定學(xué)科目標(biāo)，提倡目標(biāo)不宜過(guò)高,，從多拿１分做起,。

尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié),，重在積累,。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn),，一般來(lái)講不太可能，但是“多拿一分,、多對(duì)一題”卻容易做到,。千萬(wàn)不要小看卷面上的1分，高分與低分,，有時(shí)就是一分之差,。很多學(xué)生意識(shí)不到“1分”的重要性，定的目標(biāo)太高,，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了,，還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分,，總成績(jī)就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)步,。

如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢,？經(jīng)過(guò)多方討論和跟蹤調(diào)查,，我們認(rèn)為要做到如下十點(diǎn)：①要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；②要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛??；③克服答題不規(guī)范的弊端；④改正審題不清,、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；⑤留意粗心大意出錯(cuò)的地方,；⑥加強(qiáng)識(shí)記,，保證記憶題的得分；⑦訓(xùn)練答題的速度,，學(xué)會(huì)正確用時(shí),；⑧提高書寫質(zhì)量；⑨注意答題步驟的清晰性和周密性,；⑩嚴(yán)格遵守題目的要求,。

2、培養(yǎng)尖子生反思意識(shí),，建立各學(xué)科錯(cuò)題本或糾錯(cuò)本,。

有些學(xué)生作過(guò)的題目對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵,，這類題目就有必要多次重復(fù)去做,。另外，上課時(shí)記錄老師的“啟迪”,，做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”,，評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正,，都是非常重要的提高成績(jī)的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn),、所需的時(shí)間,，所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于提高自我,、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用,。會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目要做出來(lái),。解題要想得快,，算得準(zhǔn)，寫得清,。

3,、強(qiáng)化尖子生“學(xué)了、知了,、做了還要“拿了””的意識(shí),。

“學(xué)了、知了,、做了”只是量變的積累,，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，教師要善于解決學(xué)生付出卻無(wú)回報(bào)的問(wèn)題,，要求學(xué)生找出自己拿不到分的具體原因,，存在這樣問(wèn)題的學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱處，只要突破運(yùn)用這個(gè)瓶頸,，成績(jī)就會(huì)提高一個(gè)檔次,。

4、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化,、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化,、訓(xùn)練綜合化。

對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō),，結(jié)構(gòu)化的知識(shí),、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí),?？疾熘R(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨,、歸納并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律,。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)的抽象知識(shí)變成題型知識(shí)。最后把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí),，也就是查缺補(bǔ)漏,，綜合運(yùn)用。

5,、輔導(dǎo)學(xué)生做好信息搜集工作,，抓住增值的關(guān)鍵點(diǎn)。

平時(shí)教學(xué)中,，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助,、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息,、新題型,。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息,、新題型的機(jī)制,。

6、安排學(xué)生吃好“正餐”,，恰當(dāng)選擇資料,。

這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主,。使用適合考生的“正題”,，集中精力做“好題”。老師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題,，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值。

7,、有計(jì)劃有目的地找尖子生談話,，正確引導(dǎo)，要培養(yǎng)尖子生抗挫能力,。

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示,，挖掘尖子生內(nèi)在潛力,，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲,。

8,、放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。

尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng),，按正常教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃,、找好食吃的能力是做老師的重要任務(wù),，教師可以給尖子生開出書目或下發(fā)習(xí)題試卷，并及時(shí)檢查和總結(jié),。

（四）班主任培養(yǎng)尖子生的強(qiáng)化作用,。

1、班主任老師要積極了解班級(jí)各方面情況,，篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生（大約10—15人）,，按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人,，組內(nèi)學(xué)生相互幫助,，相互借腦，共同提高,，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù),。班主任任大組長(zhǎng),，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員,，協(xié)助班主任搞好小組間的競(jìng)賽或比賽工作,。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞”,，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后,，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同受益的過(guò)程,。

2、每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn),、挖掘工作,，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來(lái)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作,。同時(shí)也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作,，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

3,、班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科,，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一,?？迫卫蠋熞e極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái),。班主任在方法,、思維、心理,、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo),。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述,，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底,，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維,、方法,、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問(wèn)題提高成績(jī)的關(guān)鍵,。

4,、樹立遠(yuǎn)大理想。

高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高,，他的才能就發(fā)展的越快”,。讓學(xué)生在高一開始就有遠(yuǎn)景目標(biāo)，每一學(xué)期確定多個(gè)近景目標(biāo),。

5,、培養(yǎng)良好心態(tài)。

調(diào)整心態(tài),，要求他們以平常心對(duì)待考試,，把平時(shí)考試當(dāng)高考，把高考當(dāng)作平時(shí)考試,，最重要的是要自信,，輕裝上陣，進(jìn)入最佳考試狀態(tài),。在考前,，我們還爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，要求家長(zhǎng)在高考前不要對(duì)子女施壓,，更不要讓親朋好友過(guò)多關(guān)心他們的成績(jī)。對(duì)于學(xué)生的成績(jī),，每次考試后,，各任課老師都認(rèn)真分析情況，對(duì)于存在問(wèn)題的科目，班主任及任課老師要找其談話,，分析原因,，找出解決辦法。

6,、注重磨練尖子生的意志,。

班主任在教育教學(xué)過(guò)程中要磨練注重磨練尖子生的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,，規(guī)范他們的行為意識(shí),，培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

6,、班主任要充分發(fā)揮尖子生的輻射作用,。

尖子生對(duì)班級(jí)和年級(jí)形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用,，榜樣的力量是無(wú)窮的,。尖子生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”,。班主任要加強(qiáng)對(duì)尖子生的情商的培養(yǎng),，針對(duì)性地解決他們突出的問(wèn)題，并要求他們相互交流,，提出問(wèn)題,，尋找解決辦法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成一個(gè)融洽,、互動(dòng)、上進(jìn)的氛圍,，化解尖子生的心理壓力,，激活思維，提高效率,。

總之,，方案是美麗的，但如果落實(shí)不夠徹底或不落實(shí),，這均是紙上談兵,，毫無(wú)用處的。這些工作的落實(shí)無(wú)法較好量化,，也無(wú)法很好對(duì)老師們監(jiān)督,，只能靠老師們的責(zé)任心、事業(yè)心也即是老師們的良心去落實(shí),?！捌椒驳氖伦龊镁褪遣黄椒?，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”，培優(yōu)工作也是這樣,，只有把這些簡(jiǎn)單的,、平凡的工作做好，那么你就是一位負(fù)責(zé)任的老師,，你就是一位優(yōu)秀的富有進(jìn)取心的老師,，你就是一位成功的老師，你就是一位受到同行和學(xué)生尊重的老師,。那么我們的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃才能落到實(shí)處,，才能取得預(yù)想的成績(jī)，才能使我校的發(fā)展邁上一個(gè)更高的臺(tái)階,，才能使我們的“二次創(chuàng)業(yè)”取的輝煌成績(jī),。

尖子生培養(yǎng)方案600字篇二

規(guī)范我校學(xué)生語(yǔ)言文字是遵法守法的體現(xiàn)，是貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求,，是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要,。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅(jiān)持說(shuō)普通話,、用規(guī)范字,，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象,。

1,、說(shuō)普通話。要求語(yǔ)音規(guī)范和詞匯,、語(yǔ)法規(guī)范,。小學(xué)生言語(yǔ)規(guī)范、得體,、文明,，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語(yǔ)言,。

2,、寫規(guī)范字。及時(shí)改正錯(cuò)別字,。

1．從管理制度上規(guī)范

（1）組織保障,。學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí),，科室負(fù)責(zé)人、語(yǔ)文組全體老師共同參與,，組織開展小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng),。

（2）制度保障,。學(xué)校制定各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí),，為提高小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化水平提供制度保障。

2,、從教師引導(dǎo)上規(guī)范

組織教師自學(xué)《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》,，語(yǔ)文教師還增加學(xué)習(xí)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》、《漢語(yǔ)拼音正字法基本規(guī)則》,，提高師生語(yǔ)言文字知識(shí)水平,，增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的法律意識(shí)。

3,、從課堂教學(xué)上規(guī)范

（1）強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確,、寫正確”。學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言,，是從學(xué)習(xí)課本語(yǔ)言開始的,。教師要以課文為范例，在字詞教學(xué)中,，教師作為引導(dǎo)者,，應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導(dǎo),。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫,，向?qū)W生示范書寫每個(gè)字的全過(guò)程，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音,、寫規(guī)范字,。

（2）糾正方言，規(guī)范詞匯,。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語(yǔ)言的發(fā)展,，在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá),，及時(shí)糾正不規(guī)范的方言口語(yǔ),，提高其用詞的準(zhǔn)確性，并提醒他們表達(dá)完整的意思,。

（3）加強(qiáng)朗讀背誦,，積累豐富、規(guī)范的語(yǔ)言文字,。語(yǔ)言規(guī)范,、詞匯豐富的名篇佳作，學(xué)生熟讀成誦,，書本語(yǔ)言自會(huì)變成自己的語(yǔ)言,，成為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富,。

4、從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范

（1）尋找身邊錯(cuò)別字,。凈化語(yǔ)言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，電視中、街道上,、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯(cuò)別字鋪天蓋地,，組織學(xué)生對(duì)我們身邊的規(guī)范化用字、用語(yǔ)情況進(jìn)行了調(diào)查,、研究提高寫規(guī)范字的意識(shí),。

（2）開展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)期,，開展講故事比賽,、詩(shī)歌朗誦、演講比賽,、寫字比賽,、手抄報(bào)比賽等，以班級(jí)為單位每天進(jìn)行課前好書推薦,、背誦古詩(shī)詞等等,。

5、從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范

（1）“雙推”宣傳,。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作,，每周開展宣傳活動(dòng)。利用學(xué)校宣傳欄,、黑板報(bào)傳播語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí),。

（2）營(yíng)造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說(shuō)普通話,，寫規(guī)范”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌,。

（3）學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào),、標(biāo)志牌,、校報(bào)、網(wǎng)站等杜絕出現(xiàn)不規(guī)范用字,，及時(shí)糾正,，將不良影響降低到最低程度。

6,、從教育教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)上規(guī)范

（1）開展一年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試,，規(guī)范普通話語(yǔ)音。每年對(duì)一年級(jí)新生開展兩個(gè)多月的漢語(yǔ)拼音教學(xué),，隨后分筆試和口試兩部分進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試,。一年級(jí)老師認(rèn)真分析測(cè)試情況,，分析錯(cuò)誤原因，提出改進(jìn)措施,。

（2）開展語(yǔ)文能力分項(xiàng)測(cè)試,，將口頭表達(dá)、明讀背誦,、寫字等項(xiàng)目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,，并將每項(xiàng)成績(jī)分別記入學(xué)生的學(xué)年考核中。

尖子生培養(yǎng)方案600字篇三

規(guī)范我校學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用是遵法守法的體現(xiàn),，是貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求，是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要,。說(shuō)普通話,、用規(guī)范字，重視文明言談,，樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象,。

1．說(shuō)普通話。要求語(yǔ)音規(guī)范和詞匯,、語(yǔ)法規(guī)范,。小學(xué)生言語(yǔ)規(guī)范、得體,、文明,。

2．寫規(guī)范字。及時(shí)改正錯(cuò)別字,。

1．從管理制度上規(guī)范

（1）組織保障,。學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)具體分管,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語(yǔ)文組全體老師共同參與,，組織開展小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng),。

（2）制度保障。學(xué)校制定各項(xiàng)規(guī)章制度,，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí),，為提高小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化水平提供制度保障。

2．從教師引導(dǎo)上規(guī)范

組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,，完成語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)答卷,。組織教師自學(xué)《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》，語(yǔ)文教師還增加學(xué)習(xí)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》,、《漢語(yǔ)拼音正字法基本規(guī)則》,。提高師生語(yǔ)言文字知識(shí)水平,，增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的法律意識(shí)。

3．從課堂教學(xué)上規(guī)范

（1）強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確,、寫正確”,。學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，是從學(xué)習(xí)課本語(yǔ)言開始的,。教師要以課文為范例,，在字詞教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者,，應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字,，做出正確的示范引導(dǎo)。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫,，向?qū)W生示范書寫每個(gè)字的全過(guò)程,，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字,。

（2）糾正方言,，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語(yǔ)言的發(fā)展,，在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中,，時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)，及時(shí)糾正不規(guī)范的方言口語(yǔ),，提高其用詞的準(zhǔn)確性,，并提醒他們表達(dá)完整的意思。

（3）加強(qiáng)朗讀背誦,，積累豐富,、規(guī)范的語(yǔ)言文字。語(yǔ)言規(guī)范,、詞匯豐富的名篇佳作,，學(xué)生熟讀成誦，書本語(yǔ)言自會(huì)變成自己的語(yǔ)言,，成為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富,。

4．從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范

（1）尋找身邊錯(cuò)別字。凈化語(yǔ)言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，電視中,、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯(cuò)別字鋪天蓋地,，組織學(xué)生對(duì)我們身邊的規(guī)范化用字,、用語(yǔ)情況進(jìn)行了調(diào)查、研究提高了寫規(guī)范字的意識(shí)。

（2）開展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),。每學(xué)期,，開展講故事比賽、詩(shī)歌朗誦,、演講比賽,、演課本劇、寫字比賽,、手抄報(bào)比賽和糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽等,，以班級(jí)為單位每天進(jìn)行課前好書推薦、背誦古詩(shī)詞等等,。

5．從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范

（1）“雙推”宣傳,。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動(dòng),。利用學(xué)校宣傳欄,、黑板報(bào)傳播語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)。

（2）營(yíng)造氛圍,。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌,。

（3）學(xué)校宣傳欄,、黑板報(bào)、標(biāo)志牌等杜絕出現(xiàn),，及時(shí)糾正,，將不良影響降低到最低程度。

6．從教育教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)上規(guī)范

（1）開展一年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試

規(guī)范普通話語(yǔ)音,。每年對(duì)一年級(jí)新生開展兩個(gè)多月的漢語(yǔ)拼音教學(xué),，隨后分筆試和口試兩部分進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試。一年級(jí)老師認(rèn)真分析測(cè)試情況,，分析錯(cuò)誤原因,，提出改進(jìn)措施。

（2）開展語(yǔ)文能力分項(xiàng)測(cè)試,，將口頭表達(dá),、朗讀背誦、寫字等項(xiàng)目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,，并將每項(xiàng)成績(jī)分別記入學(xué)生的學(xué)年考核中,。

尖子生培養(yǎng)方案600字篇四

八年級(jí)尖子生培養(yǎng)方案 尖子生培養(yǎng)事關(guān)班級(jí)、教師聲譽(yù),，學(xué)校的生存與發(fā)展,；是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平最明顯的標(biāo)志，尖子生的培養(yǎng)問(wèn)題是制約我們教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng),，是我們教育教學(xué)工作的重中之重,，也是當(dāng)務(wù)之急。

一,、目標(biāo)：固強(qiáng)補(bǔ)弱,、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì),、提升基本能力,，創(chuàng)設(shè)條件促進(jìn)學(xué)生冒尖，形成尖子生群體,，帶動(dòng)整體優(yōu)化,。

二、方法：扎實(shí)基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，因材施教；以學(xué)生為中心,，設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案；及時(shí)進(jìn)行教育會(huì)診,，指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū),；教育教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性和趣味性,。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。

三,、確定培養(yǎng)對(duì)象：

原則上各班確立綜合成績(jī)年級(jí)前150名,，并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象,。

四、獎(jiǎng)懲措施：對(duì)在中考中取得全市前十名學(xué)生所在班級(jí)的班主任將在榮譽(yù)上給予優(yōu)先考慮,，對(duì)于偏科的學(xué)科每人次扣教學(xué)成績(jī)分0.5分,，計(jì)入教學(xué)成績(jī)。

五,、尖子生培養(yǎng)的舉措

1,、提高課堂教學(xué)效益。

尖子生不是托出來(lái)的,，不能脫離班級(jí)教學(xué)環(huán)境,；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定而拔尖的根本保證,。所以,，正常上課時(shí)間，尖子生要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,，注重基礎(chǔ),、突出能力,，強(qiáng)化典型訓(xùn)練,。教師在課堂教學(xué)中注意對(duì)尖子生進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥,、輔導(dǎo),、激勵(lì),，使他們“吃得飽,，消化得了”,。采用推薦性作業(yè),，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對(duì)性、提高性和系統(tǒng)性,。使得該學(xué)科成績(jī)能穩(wěn)定而拔尖,。注意分層施教: 1,、課堂教學(xué)分層,。教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生,，讓他們當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō),，講一講。2,、作業(yè)分層,。習(xí)題的配置也要分層。在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,，可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成,。習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

2、運(yùn)用“共生效應(yīng)”,，讓尖子生之間互相促進(jìn),，培養(yǎng)尖子生的合作竟?fàn)幰庾R(shí)。

自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí),，顯得矮小,，而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí)，則根深葉茂,，生機(jī)盎然,。人們把這種現(xiàn)象稱為“共生效應(yīng)”。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們?nèi)祟惍?dāng)中也存在,，英國(guó)“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?，便是一個(gè)“共生效應(yīng)”的杰出典型。根據(jù)這一原理,，在尖子生培養(yǎng)上應(yīng)培養(yǎng)造就一個(gè)尖子生群體,，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍,，形成群英薈萃的局面,，形成比,、學(xué)、趕,、超,，群雄逐鹿的氛圍。實(shí)踐證明,，“單苗培植”,，拼命抓某個(gè)學(xué)生的方法難以奏效，“水漲船高”,，在大面積的“高產(chǎn)田”里方能培植出好苗子,。

利用學(xué)生學(xué)法交流會(huì)等各種契機(jī)，讓班級(jí)的'尖子生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他尖子生的優(yōu)點(diǎn),、特色,，包括其他年級(jí)和其他班級(jí)的尖子生、以往畢業(yè)的尖子生的學(xué)習(xí)方法和作風(fēng),，使其思想發(fā)生碰撞,，為發(fā)展注入新的動(dòng)力。并要求他們多相互交流,，提出和分析問(wèn)題,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造一種互相競(jìng)爭(zhēng),、互相幫助,、互相促進(jìn)的良好氛圍。成立互助學(xué)習(xí)小組,，倡導(dǎo)尖子生3－5人成一組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),，也可以一對(duì)一，一對(duì)多,，多對(duì)一等形式互動(dòng)合作,，共同進(jìn)步。

3,、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí),。

“給他一個(gè)時(shí)間,，讓他自己去安排；給他一個(gè)問(wèn)題,，讓他自己去尋找答案,；給他一個(gè)困難，讓他自己去解決,；給他一個(gè)懸念,，讓他自己去討論,；給他一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造,；給他一個(gè)條件,，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)對(duì)手,，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng),；給他一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇,；給他一個(gè)機(jī)遇,，讓他自己去抓住,；給他一個(gè)空間,，讓他自己去發(fā)展?！?這是在培養(yǎng)尖子生方面提倡的“十個(gè)給他”,，它遵循了當(dāng)今先進(jìn)的學(xué)習(xí)能力學(xué)的觀點(diǎn)，很值得我們借鑒,。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，就是通過(guò)學(xué)生的主觀努力，能夠有所收獲,，有所成就,，從而取得成就感，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)科興趣,。成就感越大,，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就越強(qiáng)，二者相輔相成,，這是尖子生成長(zhǎng)的規(guī)律,。為此，我們的教學(xué)必須還學(xué)生主體地位,，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。

4,、狠抓尖子生的薄弱學(xué)科,，科學(xué)指導(dǎo)，固強(qiáng)補(bǔ)弱,，是提高尖子生的根本措施,。

進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)是促使學(xué)生冒尖的有效手段，班主任和薄弱學(xué)科教師即為輔導(dǎo)教師。

輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：

（1）,、定期進(jìn)行對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)“會(huì)診”,，針對(duì)問(wèn)題、對(duì)癥下藥,，給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”,。

（2）,、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系,，使之系統(tǒng)化,。

（3）、答疑解惑,，解決疑難問(wèn)題,。

（4）、固強(qiáng)補(bǔ)弱,、查缺補(bǔ)漏,，在精細(xì)上做文章。

（5）,、提供有價(jià)值典型資料,。為尖子生精選有價(jià)值,、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料,，因人而異推薦補(bǔ)充資料。選擇典型習(xí)題,，如有價(jià)值的易錯(cuò)的題目,，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。

（6）,、面批面改,，進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)。

（7）,、及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí),、心理動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化激勵(lì)措施,。

（8）,、做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心,、平常心去對(duì)面壓力,，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志,。

6,、建立尖子生信息反饋機(jī)制。

建立家長(zhǎng)聯(lián)系檔案,，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力,。建立尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊(cè),；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計(jì)劃,、我的疑問(wèn)、我的難題、我的建議,、我的困惑等,；定期上交,，及時(shí)解決,，及時(shí)反饋。建立尖子生個(gè)人跟蹤管理檔案,，對(duì)尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理,，包括：學(xué)習(xí)、生活,、家庭,、心理,、個(gè)性特點(diǎn)，特別是每次考試成績(jī),。

7,、尖子生培養(yǎng)八招

第一招：目標(biāo)不宜過(guò)高，從多拿1分做起,。

尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí),，重在細(xì)節(jié)，重在積累,。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn),，一般來(lái)講不太可能,，但是"多拿一分,、多對(duì)一題"卻容易做到,。千萬(wàn)不要小看卷面上的1分,，高分與低分,，有時(shí)就是一分之差。

很多學(xué)生意識(shí)不到"1分"的重要性,，定的目標(biāo)太高,，結(jié)果實(shí)現(xiàn)

不了，還打擊了自信心,。其實(shí)只要每科努力提高1分，總成績(jī)就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)步,。

如何才能多拿一分,、多對(duì)一題呢,？

第一， 要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣,；

第二,，要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛病,；

第三,，克服答題不規(guī)范的弊端,；

第四,，改正審題不清,、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤,；

第五,，留意粗心大意出錯(cuò)的地方,；

尖子生培養(yǎng)方案600字篇五

培養(yǎng)清華,、北大尖子生是普通高中教育教學(xué)中極為重要的組織部分。高一是基礎(chǔ),，高二是關(guān)鍵,，高三、高四是重點(diǎn),。為了使我校尖子生培養(yǎng)落到實(shí)處,，特制定尖子生培養(yǎng)方案如下

（1） 班主任任班級(jí)組組長(zhǎng)，5位科任教師為組員,。

（2） 班主任負(fù)責(zé)尖子生的挑選,，明確尖子生的弱科并分配任務(wù)給相應(yīng)的學(xué)科教師。

（3） 每次考試后班主任要組織5位科任教師認(rèn)真討論尖子生進(jìn)步與不足的情況,，及時(shí)調(diào)整下一步的提升措施,。

（4） 班主任要對(duì)5位科任教師的培優(yōu)教學(xué)工作進(jìn)行有效的建議,、指導(dǎo),、督促和管理。

（5） 科任教師要積極配合班主任的工作,，及時(shí)向班主任匯報(bào)各自提升尖子生弱科的有效措施和實(shí)施情況,。

（6） 班主任要建立尖子生成績(jī)跟蹤和提升電子檔案，對(duì)本班尖子生的培養(yǎng)尤其是弱科的提升要全程密切關(guān)注,，對(duì)本班尖子生的培養(yǎng)負(fù)全權(quán)責(zé)任,。

（7） 班主任要按照學(xué)部要求，及時(shí)分析,、總結(jié),、匯報(bào)本班尖子生培養(yǎng)過(guò)程中的情況并向年級(jí)主任匯報(bào)。

（8） 班主任有權(quán)根據(jù)科任教師在培養(yǎng)尖子生方面的工作表現(xiàn),，對(duì)新一學(xué)年科任教師的聘任,、組合問(wèn)題向?qū)W部提出建議。

1. 每個(gè)班級(jí)確定尖子生5―15人（具體數(shù)目可根據(jù)本班情況確定）,。

2. 每個(gè)階段考試后班主任可根據(jù)學(xué)生考試情況和科任教師意見對(duì)尖子生人員做適當(dāng)調(diào)整,。

1. 立足課堂，拓展課外,。

① 尖子生尤其是弱科尖子生的作業(yè)每次都要精批細(xì)改,，要指出不足,，提出具體整改要求。

② 加大對(duì)尖子生尤其是弱科尖子生早讀,、晚自習(xí)的輔導(dǎo)檢查,。

③ 加大對(duì)尖子生尤其是弱科尖子生在課堂上的提問(wèn)、板演力度,。

④ 加大對(duì)尖子生尤其是弱科尖子生作業(yè)質(zhì)量的要求,。

⑤ 課外時(shí)間主動(dòng)約尖子生尤其是弱科尖子生到辦公室進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)。

⑥ 向尖子生尤其是弱科尖子生提供有針對(duì)性的補(bǔ)充訓(xùn)練資料,。

2. 堅(jiān)持“三考”,。

（1）“半月考”

①每半個(gè)月考試一次，命題主要針對(duì)尖子生來(lái)設(shè)計(jì),。

②可以對(duì)尖子生單獨(dú)設(shè)置考場(chǎng),。

③班主任要及時(shí)組織本班科任教師分析尖子生的學(xué)習(xí)情況。

（2）“月考”

① 每個(gè)月考試一次,，命題針對(duì)全體學(xué)生和階段性復(fù)習(xí)重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),。

② 班主任要及時(shí)向?qū)W部分析反饋本班尖子生和“達(dá)線人數(shù)/達(dá)線率”情況。

（3）“大考”

①高度重視期中考,、期末考,、高考模擬考試。

②任課教師要及時(shí)就各自所負(fù)責(zé)的尖子生培養(yǎng)情況做出分析,，提出改進(jìn)措施,，并向班主任匯報(bào)。

③班主任要向相應(yīng)的年級(jí)主任全面匯總分析本班尖子生的培養(yǎng)情況,。

（4）“三考”要求

①“半月考”和“月考”統(tǒng)一時(shí)間在本班進(jìn)行（“半月考”尖子生可以單獨(dú)設(shè)置考場(chǎng)）,，要有教師監(jiān)考。

②“大考”要按高考要求來(lái)進(jìn)行,。

③ “三考”尖子生的成績(jī)都要公布,。

④ 調(diào)整相應(yīng)年級(jí)課程表，把每周某天下午第三節(jié)及活動(dòng)時(shí)間固定下來(lái),，以保證至少每?jī)芍芤淮蔚陌嗉?jí)組教研時(shí)間,。

⑤ 凡“月考”和“大考”，年級(jí)主任都要召開本年級(jí)考試分析總結(jié)會(huì),。

⑥ 凡“大考”,，年級(jí)主任都要依據(jù)《河南宏力學(xué)校高中部過(guò)程性教學(xué)表彰制度》召開相應(yīng)年級(jí)的總結(jié)表彰大會(huì)。

3,、優(yōu)化,、細(xì)化數(shù)理化生微各科競(jìng)賽輔導(dǎo)方針和過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)尖子生的假期輔導(dǎo),，切實(shí)讓競(jìng)賽為高考服務(wù),。

（1） 獎(jiǎng)金歸班：

① 凡考中清華北大的學(xué)生獎(jiǎng)金數(shù)直接歸入相應(yīng)的班級(jí),。班主任抽取一定的比例。（具體參見高考獎(jiǎng)金

分配方案）

② 復(fù)習(xí)班文,、理科把入學(xué)復(fù)讀時(shí)高考成績(jī)的前若干名尖子生（班級(jí)數(shù)x5）,、高三年級(jí)文、理科把高

一分班時(shí)成績(jī)的前若干名尖子生（班級(jí)數(shù)x5）分為“前x名”,、“中x名”,、“后x名”歸入各班作為基點(diǎn)人數(shù)；高考結(jié)束后,，根據(jù)應(yīng)往文理各班最終進(jìn)入年級(jí)前若干名（班級(jí)數(shù)x5）的人數(shù)與入班時(shí)的基點(diǎn)人數(shù)進(jìn)行比較,，減少不罰，增加重獎(jiǎng),。獎(jiǎng)金數(shù)直接歸入相應(yīng)的班級(jí),。班主任抽取一定的比例。（具體參見高考獎(jiǎng)金分配方案）

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)：

學(xué)部立足對(duì)教師教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)成績(jī)的考核,，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中學(xué)生、班主任和家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)監(jiān)督,，對(duì)班主任,、科任教師、教研組長(zhǎng)/備課組長(zhǎng)的教學(xué)成績(jī),、教學(xué)能力,、教學(xué)態(tài)度做出綜合評(píng)價(jià)，考慮其升降,、任免,、去留，建議學(xué)校對(duì)其薪金的增,、降進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。其中,，尖子生培養(yǎng)要作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo),。（具體參見班主任、任課教師,、教研組長(zhǎng)/備課組長(zhǎng)管理辦法）