高中階段是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，尖子生的培養(yǎng)更是重中之重,。這份“高中尖子生培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃完整版”，為教學(xué)工作者提供了全面且細(xì)致的指導(dǎo)方案。計(jì)劃針對(duì)尖子生的特點(diǎn),，制定了個(gè)性化的教學(xué)方法,，如拓展性課程設(shè)置、深度探究式學(xué)習(xí)。合理配置優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，包括專家講座、競(jìng)賽輔導(dǎo)等,。同時(shí),，注重學(xué)生心理輔導(dǎo)與綜合素質(zhì)提升。無(wú)論是提升高考競(jìng)爭(zhēng)力,，還是為國(guó)家培養(yǎng)頂尖人才,，都極具參考價(jià)值。感興趣的小伙伴們快來(lái)看看吧,，助力尖子生脫穎而出,。

高中尖子生培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇1

尖子生，作為學(xué)校中的佼佼者,，其培養(yǎng)工作不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展,，也是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。為了更有效地培養(yǎng)尖子生,，特制定本培養(yǎng)方案,。

一、尖子生培養(yǎng)目標(biāo)

1. 學(xué)術(shù)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在各學(xué)科領(lǐng)域具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和出色的學(xué)習(xí)能力,，能夠在各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī),。

2. 綜合素質(zhì)目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,。

二,、尖子生培養(yǎng)措施

1. 精選培養(yǎng)對(duì)象

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，綜合評(píng)定并選拔尖子生培養(yǎng)對(duì)象,。

各班級(jí)原則上確立綜合成績(jī)年級(jí)前150名，并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象,。

2. 強(qiáng)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是尖子生培養(yǎng)的主渠道,，要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益,。

教師需精心設(shè)計(jì)提問(wèn),，將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，引導(dǎo)他們自主探究,、主動(dòng)思考,。

采用推薦性作業(yè),，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型,、有針對(duì)性,、提高性和系統(tǒng)性。

3. 實(shí)行分層教學(xué)

針對(duì)尖子生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，實(shí)行分層教學(xué),，為他們提供更具挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。

在作業(yè),、考試等方面為尖子生設(shè)置更高標(biāo)準(zhǔn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力。

4. 開(kāi)展課外輔導(dǎo)和拓展活動(dòng)

定期組織尖子生參加課外輔導(dǎo)和拓展活動(dòng),，如學(xué)術(shù)講座,、科研實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等,，拓寬他們的知識(shí)視野和實(shí)踐能力,。

鼓勵(lì)尖子生參加各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

5. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)

注重培養(yǎng)尖子生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如一心向?qū)W、專心致志,、認(rèn)真思考等。

加強(qiáng)尖子生的心理輔導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，保持積極向上的心態(tài)。

6. 營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

在班級(jí)和學(xué)校層面營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)尖子生相互學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。

設(shè)立學(xué)習(xí)明星獎(jiǎng)等表彰機(jī)制,，激勵(lì)尖子生更加努力地學(xué)習(xí),。

三、尖子生培養(yǎng)保障措施

1. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，確保尖子生得到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

定期組織教師參加培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提升教師的教育教學(xué)能力,。

2. 完善教學(xué)設(shè)施和資源

提供完善的教學(xué)設(shè)施和資源,，滿足尖子生學(xué)習(xí)的需要。

加強(qiáng)圖書(shū)館,、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)和管理,，為尖子生提供便捷的學(xué)習(xí)條件,。

3. 加強(qiáng)家校合作

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注尖子生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或座談會(huì),，了解尖子生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃,。

高中尖子生培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇2

隨著近幾年高考升學(xué)率的逐年提高,，人們?cè)絹?lái)越重視尖子生的培養(yǎng)工作。尖子生的培養(yǎng)不只是應(yīng)試教育爭(zhēng)名奪利的需要,，更是素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,。作為一個(gè)做過(guò)多年班主任的老師，我也是在這二三年才有意識(shí)地在自己所教的學(xué)科和所擔(dān)任的班主任工作中大膽實(shí)踐,，積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，我根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐,，就如何做一個(gè)善于培養(yǎng)尖子生的班主任談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)和粗糙的做法,。

一、端正對(duì)尖子生的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

(一)糾正對(duì)尖子生的培養(yǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：

對(duì)尖子生的培養(yǎng),，往往存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一是以為尖子生是天生的寶物,，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的：二是以為尖子生很聰明,，根本用不著老師去培養(yǎng),，或者說(shuō)，培養(yǎng)起不了多大作用;三是以為老師培養(yǎng)不出尖子生,，如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響尖子生的健康成長(zhǎng),，不如不去培養(yǎng)的好。這些培養(yǎng)無(wú)為論和培養(yǎng)有害論,，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)尖子生的積極性和創(chuàng)造性,。

而我以為，尖子生既有超群性,，又有相對(duì)性,。尖子生只是相對(duì)于一個(gè)群體出類拔革而已，任何一個(gè)群體中都可找出幾個(gè)成績(jī)相對(duì)突出的尖子生,，而任何一個(gè)尖子生,，在另一個(gè)更優(yōu)秀的群體中，都可能不再是尖子生,，需要經(jīng)過(guò)重新努力才可能成為尖子生,。正所謂“山外有山,，人中有人”,。尖子生的相對(duì)性告訴我們,，尖子生是由老師確定的，也是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的;尖子生不但可以發(fā)現(xiàn),，而且可以培養(yǎng);尖子生的出現(xiàn),，既有偶然性，更有必然性,，而必然性又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于偶然性,。只有確立這樣的觀念，我們才可能滿腔熱情,、堅(jiān)定不移地專注于培養(yǎng)尖子生,。當(dāng)然，尖子生的培養(yǎng)是一個(gè)智慧與汗水,、痛苦與喜悅交織在一起的長(zhǎng)期勞動(dòng),，每一個(gè)培養(yǎng)尖于生的老師，都必須抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)而樂(lè)觀務(wù)實(shí)的態(tài)度,，全力以赴投身其中,，才可能取得理想的成績(jī)。

(二)認(rèn)知對(duì)尖子生的培養(yǎng)的三個(gè)階段：

我認(rèn)為,，真正意義上的尖子生的培養(yǎng),，應(yīng)該包括發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鞏固三個(gè)階段,。

1,、發(fā)現(xiàn)階段。包括尋找璞玉,、估測(cè)價(jià)值兩個(gè)方面,。

如果把成績(jī)名列前茅的尖子生比作閃閃發(fā)亮的寶玉，那么,，鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生就是未經(jīng)雕琢的璞玉，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),。這是一個(gè)價(jià)值無(wú)可估量的寶藏,。而有的班主任目光不長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)“尋寶”不感興趣,，甚至棄之如草芥,，因而喪失了發(fā)現(xiàn)的能力和雕琢的樂(lè)趣。

尋到璞玉之后,，便要明晰其紋路,。作為最了解學(xué)生情況的班主任，我們要根據(jù)他的個(gè)人品格,、學(xué)習(xí)品格和個(gè)性特點(diǎn),，分析他所擁有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足,，準(zhǔn)確地估算、預(yù)測(cè)其發(fā)展?jié)摿?，預(yù)見(jiàn)在培養(yǎng)他的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，指明他努力的方向和上進(jìn)的途徑，并想好解決問(wèn)題的方法和應(yīng)對(duì)的策略,。一旦認(rèn)定了學(xué)生的培養(yǎng)價(jià)值,，便可以以開(kāi)座談會(huì)或談心的方式，明確告訴他已被列入培養(yǎng)的對(duì)象,。通過(guò)肯定學(xué)生的自身價(jià)值,，可以有效地鼓舞他珍愛(ài)自己，把握機(jī)會(huì),，聽(tīng)從老師的指導(dǎo),，不斷挖掘潛力。

因而,，作為班主任,，就要具有敏銳的洞察能力、正確的分辨能力和準(zhǔn)確的估算能力,。

發(fā)現(xiàn)階段的意義重大,，具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是實(shí)現(xiàn)人盡其材的教學(xué)目的，不至于埋沒(méi)人才,、浪費(fèi)人才;二是通過(guò)逐層培養(yǎng)尖子生,，壯大尖子生隊(duì)伍，改良尖子生的成長(zhǎng)環(huán)境,，使尖子生的培養(yǎng)后繼有人;三是借選拔培養(yǎng)更多的尖子生,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，帶動(dòng)后進(jìn)生,，進(jìn)而大面積地提高學(xué)生成績(jī),，改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2.培養(yǎng)階段,。包括去粗存精,、補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)兩個(gè)方面。

培養(yǎng)階段是最重要的,。培養(yǎng)得法,，就可以成功地培養(yǎng)出尖子群，使準(zhǔn)尖子生成為尖子生,，尖子生更加拔尖,，反之，則成效甚微,。培養(yǎng)階段的目標(biāo)是去粗存精,、補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng),。

俗話說(shuō)，無(wú)以規(guī)矩,，不成方圓,。我們要按照尖子生的標(biāo)準(zhǔn)，逐步除掉準(zhǔn)尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的東西,，使他們懂得學(xué)習(xí),、生活,、紀(jì)律,、思想、品德等方面的規(guī)矩，并且能很好地守規(guī)矩,。只有知規(guī)矩,、守規(guī)矩的學(xué)生，才可能利用己知的規(guī)矩去發(fā)現(xiàn)新規(guī)矩、創(chuàng)造新規(guī)矩。一個(gè)連規(guī)矩都不懂，都不守的人，他的學(xué)習(xí)和生活怎么談得上有序呢?無(wú)序的學(xué)習(xí)和生活又怎么談得上高效呢?野馬兵只有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，才能成為戰(zhàn)無(wú)不勝的正規(guī)軍,。規(guī)矩是方法，是規(guī)律,，是通往成功的捷徑,。懂得了規(guī)矩,，便等于掌握了事物的規(guī)律，便可減少成功途中的矛盾和阻力,，少走或不走彎路。

古語(yǔ)有云：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香,。”說(shuō)的便是梅雖香過(guò)雪卻不如雪之白,、雪雖白過(guò)梅卻不如梅之香,，各有千秋。作為受教育階段的學(xué)生，更是存在諸多的不足,。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你的不足就是你的優(yōu)勢(shì),，要想取得最大的進(jìn)步，唯有改正你的不足之處,。”變不利為有利,，變短處為長(zhǎng)處,，全面發(fā)展，便是補(bǔ)短的目標(biāo),。田忌賽馬能夠取勝,，靠的就是化短為長(zhǎng)的補(bǔ)短之法。而對(duì)各料均衡發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō),，揚(yáng)長(zhǎng)則是關(guān)鍵所在;無(wú)長(zhǎng)何以言尖?尖子生之所以稱為尖子生,，靠的就是他的特長(zhǎng)，他的優(yōu)勢(shì),。只有揚(yáng)長(zhǎng),，他才能突出優(yōu)勢(shì)，卓然獨(dú)立,。因此,，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，是培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵的一環(huán),。

3.發(fā)展階段,。包括精益求精、塑造形象兩個(gè)方面,。

尖子生經(jīng)過(guò)培養(yǎng)階段,，無(wú)論是在文化素質(zhì)還是在心理素質(zhì)上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后勁,，不斷進(jìn)步,，只有繼續(xù)努力，持續(xù)發(fā)展,。發(fā)展階段包括精益求精,、塑造形象兩個(gè)方面。這一階段是培養(yǎng)高水平的尖子生的重要階段,，是尖子生由中學(xué)走向大學(xué),、走向社會(huì)做充分準(zhǔn)備的階段，它能充分體現(xiàn)尖子生出類拔革的特點(diǎn),，反映班主任培養(yǎng)尖子生的水平,，所以，班主任必須投入更多的時(shí)間和精力,，更加講究方式方法的科學(xué)性,。

精益求精指的是使學(xué)生在保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,，更加突出優(yōu)勢(shì)科目，形成更加穩(wěn)定的心理素質(zhì),，做到考試時(shí)不出大差錯(cuò),、少出小差錯(cuò)，繼續(xù)保持穩(wěn)定而上的趨勢(shì),。這樣培養(yǎng)出來(lái)的尖子生,，能夠經(jīng)受得起各種各樣的考驗(yàn)，不會(huì)因?yàn)?ldquo;天時(shí)地”等外界因素而影響成績(jī),，做到如荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)的那樣,，“雖又槁暴,，不復(fù)挺者”,。具體來(lái)說(shuō)，就是要確保尖子生任何考試都能正?；虺５乜汲黾庾由乃胶惋L(fēng)采。

塑造形象,，指的是培養(yǎng)尖子生成為一個(gè)品德良好,、心理健康、個(gè)性鮮明,，能對(duì)社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)的合格的社會(huì)人,，其重點(diǎn)是塑造良好的個(gè)性。塑造尖子生良好的個(gè)性,，既是尖子生自我發(fā)展的需要,，也是社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的要求。個(gè)性塑造得好壞,，直接影響到他自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度以及對(duì)家庭,、社會(huì)的貢獻(xiàn)的大小，其重要性是不言而喻的,。這個(gè)工作其實(shí)貫穿于培養(yǎng)尖子生的整個(gè)過(guò)程,，只是到了這個(gè)階段才顯得更加的明確和迫切而已。良好的個(gè)性,，是在守規(guī)矩的前提下培養(yǎng)起來(lái)的,，脫離了規(guī)矩，是不可能奢談個(gè)性的,。在中學(xué)階段,，班主任主要是做使尖子生逐步形成良好個(gè)性的基礎(chǔ)性工作，要幫助尖子生明辯真善美與假丑惡,，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀,。

高中尖子生培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇3

清華北大學(xué)生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點(diǎn),，是我們完成xx高考目標(biāo)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)清北生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,，順利完成學(xué)校三次創(chuàng)業(yè)的宏偉計(jì)劃,，下面對(duì)清北生培養(yǎng)工作進(jìn)行工作安排，請(qǐng)各位老師們仔細(xì)體會(huì)并加以落實(shí),。

主要措施:

1.各班要進(jìn)一步鎖定清北生培養(yǎng)學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用,。按清北生成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干清北生師生承包互助小組，組內(nèi)師生相互借腦,，共同提高,，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科,，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù),。對(duì)個(gè)別清北生可以增發(fā)一些資料，清北生的資料不受數(shù)量上的限制,?？迫卫蠋煻家e極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，確保清北生真正尖起來(lái),。尤其是班主任老師要在方法,、思維、心理,、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破,。

2.各班都要注意清北生群體成績(jī)的“穩(wěn)定”工作。在這里尤其是復(fù)讀生,，越臨進(jìn)高考,，復(fù)讀生的壓力就會(huì)越大，思想波動(dòng)就會(huì)越大,，靈敏度就會(huì)越高,，這就要求復(fù)讀班的班主任和科任老師要密切注意清北生的思想,、情緒的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果,。

3.清北生的各類作業(yè)、周練,、試卷等批改均要做到細(xì)致批改,，面批面改、詳批詳改,、快批快改。清北生的作業(yè)也要檢查,，老師們要把學(xué)生存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)不合理的步驟,、不合理的書(shū)寫(xiě)做到積極糾正，不留死角,，不留后患,。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度,、思維習(xí)慣,、知識(shí)和方法的查漏工作，要做到考后有收獲,，考后一百分。文科教學(xué)要注意加大閱讀理解的量,。要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù),，要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭(zhēng)，尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn),，要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷,、補(bǔ)充試題,，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié),。

4.老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓清北生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往北大清華名校的愿望,。老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律,，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己;激勵(lì)清北生超越自我;訓(xùn)練清北生的耐挫心理;培養(yǎng)清北生的創(chuàng)造能力;幫助清北生夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野;有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，克服不足,，提高學(xué)習(xí)目標(biāo),。

5.班主任老師要對(duì)班級(jí)清北生的成長(zhǎng)建立成績(jī)跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績(jī)分析,。年級(jí)要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析,，通過(guò)分析要求提出合理的整改措施,，開(kāi)專題的清北生成績(jī)分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作,。每一位老師都要給每一位清北生建立一個(gè)思想,、學(xué)習(xí)、錯(cuò)題的檔案,，幫助學(xué)生的盡快進(jìn)步,。

6.培養(yǎng)清北生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過(guò)程,、重積累的意識(shí),。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手,，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步,，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問(wèn)題;要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全的問(wèn)題;解決答題不規(guī)范,，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題;不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的讀題,、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方;加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分;提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度,，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等,。任課老師要加強(qiáng)學(xué)生審題的訓(xùn)練，增強(qiáng)題感的能力,，避免出現(xiàn)審題不清,、不到位、題感不強(qiáng)的毛病,。要多進(jìn)行定時(shí)定量定項(xiàng)訓(xùn)練即針對(duì)性訓(xùn)練,，任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流，多余清北生私下交流,、私下溝通,，多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì)兒。多注意關(guān)注清北生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等,。在考試中要教會(huì)學(xué)生要認(rèn)真閱讀題目,，要看見(jiàn)、看懂每一句話,，關(guān)鍵的每一處提示,，可做簡(jiǎn)單的勾畫(huà)。

仔細(xì)審題時(shí),，要通過(guò)觀察,、對(duì)比、分析,、推理,、綜合，弄清試題的考查意圖,。在做好會(huì)做的題的基礎(chǔ)上,，關(guān)鍵是處理好半會(huì)半不會(huì)的試題，盡量爭(zhēng)取多拿分,，哪怕只寫(xiě)一個(gè)方程式或公式,。在近幾年的高考中，有一部分學(xué)生由于粗心大意或書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),，分子式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、解題步驟不完整,、邏輯推理不嚴(yán)密,、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)潦草,、涂抹太多,、不規(guī)范導(dǎo)致的失分不在少數(shù)。因此,，在后期的訓(xùn)練中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,，解題步驟合理,，數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng)，語(yǔ)言表述嚴(yán)密,，邏輯性強(qiáng),，書(shū)寫(xiě)整齊清晰，給閱卷老師形成良好的印象,。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考,、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理,，一步一步分析,，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。