時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

親子教育工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì),、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來和我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，社會(huì)生活正發(fā)生著深刻的變化,，這種變化也必然會(huì)引起家庭的變化,。面對(duì)這些變化，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,，倡導(dǎo)一種與時(shí)俱進(jìn)的家庭生活方式便被作為家庭生活的變革提了出來,。

學(xué)習(xí)型家庭作為一種順應(yīng)時(shí)代潮流，與社會(huì)發(fā)展同步的健康家庭形態(tài),，它把學(xué)習(xí)作為家庭生活不可缺少的組成部分,，重視對(duì)家庭成員的人文關(guān)懷和家庭建設(shè)中的文化含量。這樣的家庭,，有利于親子間的溝通和家庭親和力,，凝聚力的增強(qiáng)，保證家庭與飛速前進(jìn)的社會(huì)和諧地同步發(fā)展,。因此,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭意義重大，它是落實(shí)終生教育理念,，推進(jìn)學(xué)習(xí)化城區(qū),，加強(qiáng)社會(huì)精神文明建設(shè)必不可少的組成部分。

1、成立以教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者合一的校級(jí)課題組。

2,、通過教師會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)、校會(huì)組織全體教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)型家庭的理論知識(shí)。

3,、推選各年級(jí)中的家長(zhǎng)積極分子聯(lián)系自己的家庭特點(diǎn),，參加學(xué)校組織的推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的專題研討活動(dòng)。

4,、結(jié)合本校校園文化節(jié),，展開各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5,、動(dòng)員家長(zhǎng),、學(xué)生參加《在家庭學(xué)習(xí)中自我改變》征文活動(dòng)和演講比賽。

6,、發(fā)動(dòng)家庭參加全市《手拉手走向世界》親子英語會(huì)話比賽,。

7、開展"二十世紀(jì),，我如何做家長(zhǎng)"的討論,，并組織家長(zhǎng)參加征文或在班內(nèi)發(fā)言交流。

8,、開展以"申辦世博會(huì),，學(xué)習(xí)abc"的活動(dòng)，努力營(yíng)造學(xué)生家庭學(xué)習(xí)英語的良好氛圍,。

周次主要工作

1,、各班制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭計(jì)劃

2、收交"家庭教育小報(bào)"

3,、評(píng)出"家庭教育小報(bào)"獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?/p>

4、舉辦"家庭教育"系列講座一

5,、結(jié)合語文節(jié),，開展親子活動(dòng)

6、營(yíng)造以"申辦世博會(huì),，學(xué)習(xí)abc"的家庭學(xué)習(xí)英語的氛圍

7,、《在家庭學(xué)習(xí)中自我改變》征文

8、《手拉手走向世界》親子英語會(huì)話比賽

9、評(píng)出優(yōu)秀征文及親子英語會(huì)話比賽

10,、舉辦"家庭教育"系列講座二

11,、評(píng)出"良好家庭"

親子教育工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

1、已形成一支固定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,，經(jīng)過多年的探索與積累,，我們已有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能針對(duì)0—3歲各年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),、指導(dǎo)家長(zhǎng),。

2、對(duì)親子會(huì)員的管理日趨完善,，除登記造冊(cè)之外,，還進(jìn)行出勤考核。

3,、經(jīng)驗(yàn)在區(qū)托幼干部早教培訓(xùn)中交流,。

4、獲市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校,。

5,、成為區(qū)早教中心。

1,、師資力量有待進(jìn)一步充實(shí)擴(kuò)大,，并組織指導(dǎo)老師進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

2,、服務(wù)形式有待進(jìn)一步開拓,，變服務(wù)對(duì)象上門接受服務(wù)為指導(dǎo)者隊(duì)伍下點(diǎn)服務(wù)。變單一的集體活動(dòng)為個(gè)別化指導(dǎo),。

3,、服務(wù)內(nèi)容有待進(jìn)一步充實(shí)，努力增進(jìn)與家庭之間的雙向交流,，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與能力,，提高家庭指導(dǎo)能力。

在探索與的過程中,，努力一套適合農(nóng)村嬰幼兒及其家長(zhǎng)特點(diǎn)和切身需要的早期教育指導(dǎo)模式,。以提供系統(tǒng)化的管理教育服務(wù)為原則，以課題研究為切入口,，切實(shí)提高早教指導(dǎo)效用,，更好地為幼兒及家長(zhǎng)服務(wù)。

1,、繼續(xù)優(yōu)化0~3歲托幼一體化管理網(wǎng)絡(luò),，實(shí)行按年齡層次分段管理組織的模式開展活動(dòng),。

2、加強(qiáng)被服務(wù)對(duì)象的家庭教育工作的宣傳,、發(fā)動(dòng)工作,，包括主動(dòng)家訪、主動(dòng)提供教育服務(wù)等,。

3,、不斷拓寬0~3歲家庭教育指導(dǎo)途徑和服務(wù)形式。

（1）繼續(xù)做好《親親寶寶》小報(bào)專欄,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解市內(nèi),、區(qū)內(nèi)親子教育動(dòng)態(tài)，親子教育策略,、方法等,。

托班階段每月每班提供1則以上關(guān)于家長(zhǎng)在家庭教育方面的資料信息，如家長(zhǎng)來信,、家長(zhǎng)困惑,、家長(zhǎng)感言等等，以及幼兒的童言稚語等,，宣傳,、吸引家長(zhǎng)參與到小報(bào)中來，拓寬雙向交流渠道,。

（2）以課題研究為切入口引領(lǐng)早教工作的深入開展,，不斷提高該階段幼兒的語言表達(dá)能力、生活自理能力以及良好心理的發(fā)展,。

（3）充分利用我們自身的教育優(yōu)勢(shì),，不斷挖掘和豐富具有郊區(qū)特色的家庭教育內(nèi)容和形式，通過各種形式的家長(zhǎng)集中輔導(dǎo)培訓(xùn),、個(gè)別交流,、送教上門等形式，進(jìn)行服務(wù),。年內(nèi)：

a,、預(yù)設(shè)計(jì)劃上門個(gè)別指導(dǎo)和下居委集中輔導(dǎo)1~2次。專職教師負(fù)責(zé),。

b,、對(duì)有特殊需要的服務(wù)對(duì)象可采取跟蹤、有針對(duì)性地指導(dǎo)服務(wù),，注意收集資料,，作備案。

c,、組織年輕家長(zhǎng)到園觀摩托班教學(xué)活動(dòng),，了解2—3歲幼兒的教養(yǎng)情況。

d,、定期組織家長(zhǎng)座談交流,，暢談教育心得體會(huì)，及時(shí)解決問題,。

e,、專職教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)講座。

（4）進(jìn)一步抓好親子俱樂部的管理工作,，特別是對(duì)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和提高,，組織相關(guān)培訓(xùn)一次，尋找機(jī)會(huì)外出觀摩學(xué)習(xí),，汲取和積累最新,、更豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)我們的指導(dǎo)和管理效用，并逐漸形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格,。

親子教育工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

1,、已形成一支固定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，經(jīng)過多年的探索與積累,，我們已有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，能針對(duì)0—3歲各年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)、指導(dǎo)家長(zhǎng),。

2,、對(duì)親子會(huì)員的管理日趨完善，除登記造冊(cè)之外,，還進(jìn)行出勤考核,。

3、經(jīng)驗(yàn)在區(qū)托幼干部早教培訓(xùn)中交流,。

4,、獲市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

5,、成為區(qū)早教中心,。

1、師資力量有待進(jìn)一步充實(shí)擴(kuò)大,，并組織指導(dǎo)老師進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。

2、服務(wù)形式有待進(jìn)一步開拓,，變服務(wù)對(duì)象上門接受服務(wù)為指導(dǎo)者隊(duì)伍下點(diǎn)服務(wù),。變單一的集體活動(dòng)為個(gè)別化指導(dǎo)。3,、服務(wù)內(nèi)容有待進(jìn)一步充實(shí),，努力增進(jìn)與家庭之間的雙向交流,，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與能力，提高家庭指導(dǎo)能力,。

在探索與實(shí)踐的過程中,，努力一套適合農(nóng)村嬰幼兒及其家長(zhǎng)特點(diǎn)和切身需要的早期教育指導(dǎo)模式。以提供系統(tǒng)化的管理教育服務(wù)為原則,，以課題研究為切入口,，切實(shí)提高早教指導(dǎo)效用，更好地為幼兒及家長(zhǎng)服務(wù),。

1,、繼續(xù)優(yōu)化0~3歲托幼一體化管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行按年齡層次分段管理組織的模式開展活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)被服務(wù)對(duì)象的家庭教育工作的宣傳、發(fā)動(dòng)工作,，包括主動(dòng)家訪,、主動(dòng)提供教育服務(wù)等。

3,、不斷拓寬0~3歲家庭教育指導(dǎo)途徑和服務(wù)形式,。

4、繼續(xù)做好《親親寶寶》小報(bào)專欄,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解市內(nèi),、區(qū)內(nèi)親子教育動(dòng)態(tài)，親子教育策略,、方法等,。

托班階段每月每班提供1則以上關(guān)于家長(zhǎng)在家庭教育方面的資料信息，如家長(zhǎng)來信,、家長(zhǎng)困惑,、家長(zhǎng)感言等等，以及幼兒的童言稚語等,，宣傳,、吸引家長(zhǎng)參與到小報(bào)中來，拓寬雙向交流渠道,。

5,、以課題研究為切入口引領(lǐng)早教工作的深入開展，不斷提高該階段幼兒的語言表達(dá)能力,、生活自理能力以及良好心理的發(fā)展,。

6、充分利用我們自身的教育優(yōu)勢(shì),，不斷挖掘和豐富具有郊區(qū)特色的家庭教育內(nèi)容和形式,，通過各種形式的家長(zhǎng)集中輔導(dǎo)培訓(xùn),、個(gè)別交流、送教上門等形式,，進(jìn)行服務(wù),。年內(nèi)：

7、對(duì)有特殊需要的服務(wù)對(duì)象可采取跟蹤,、有針對(duì)性地指導(dǎo)服務(wù)，注意收集資料,，作備案,。

8、組織年輕家長(zhǎng)到園觀摩托班教學(xué)活動(dòng),，了解2—3歲幼兒的教養(yǎng)情況,。

9、定期組織家長(zhǎng)座談交流,，暢談教育心得體會(huì),，及時(shí)解決問題。

10,、專職教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)講座,。

11、進(jìn)一步抓好親子俱樂部的.管理工作,，特別是對(duì)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和提高,，組織相關(guān)培訓(xùn)一次，尋找機(jī)會(huì)外出觀摩學(xué)習(xí),，汲取和積累最新,、更豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)我們的指導(dǎo)和管理效用，并逐漸形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格,。