總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇一
通過專家的講座,,讓我對(duì)教材的特點(diǎn)有了全面的認(rèn)識(shí),。xx版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,,理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥,,而是充滿了生活的氣息,。同時(shí),在對(duì)新教材的教法方面,,我的認(rèn)識(shí)也得到了較大的提高,,以前在教學(xué)中,注重結(jié)果,,是老師如何把知識(shí)灌到學(xué)生的大腦中,,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,對(duì)知識(shí)是如何產(chǎn)生的,,就不太清楚了,。而新教材在要求教學(xué)方法上,注重展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,,注重讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟知識(shí)產(chǎn)生的過程,。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生,如關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),,注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,,要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,,為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會(huì),,使我在以后的教學(xué)中,,為學(xué)生想得更多了。
在這兩天的培訓(xùn)中,,聽幾位優(yōu)秀青年教師的示范課,,我感受到教師的素養(yǎng)越來越高,教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞,。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看,,我認(rèn)為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)知識(shí)的儲(chǔ)備是否深厚,一個(gè)優(yōu)秀的老師,,不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí),,還要有豐富的其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。
(2)語言是否有藝術(shù),,體現(xiàn)在語言表達(dá)的能不能做到精練,、準(zhǔn)確,是否具備很好的親和力,。
(3)是否具有很高的課堂機(jī)智,。我們聽了一些特級(jí)老師的課,就是因?yàn)榫邆淞诉@種能力,,善于捕捉課堂臨時(shí)生成的資源,,而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓(xùn),,為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向,,是我努力的發(fā)展自己的目標(biāo)。
本次課程學(xué)習(xí),,讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書,,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,,可以加深自身文化底蘊(yùn),,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,,讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,,只要堅(jiān)持,,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,,在思考中進(jìn)步。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,,但無論是從思想上,,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,,都是一個(gè)很大的提高,。這次培訓(xùn)將激勵(lì)我在以后教師職業(yè)生涯中,不斷地學(xué)習(xí),、不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇二
在這次培訓(xùn)中,,我更進(jìn)一步了解作中還有很多不足,,但通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
雖然從事教育工作已久,,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,,吸取營養(yǎng),,為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。集合思想、對(duì)應(yīng)思想,、符號(hào)化思想,、化歸思想、類比思想,、分類思想,、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),,這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,,更要汲取豐富理念,,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),,面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,,教師已經(jīng)忙得不可開交,,
談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,??照劺碚摬磺袑?shí)際,屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,。可謂:量不在多,,貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。
一直以來,校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法,。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示,,不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ),。
經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。經(jīng)過學(xué)習(xí),,也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),,才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛,,中華民族才會(huì)永立世界民族之林,。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇三
xx年x月x日,,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在xx學(xué)校培訓(xùn)xx年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過這x天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的'理解,,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說,,在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,,是與生活密不可分的,,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題,。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,,從回答疑問到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至,,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,,卻感到非常慚愧,,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,,自制力差,,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。
在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽,,不會(huì)交流,,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說,,差生從不發(fā)表意見,,成了旁聽者。
在小組合作學(xué)習(xí)過程中,,低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工,、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,,也不會(huì)聽從組長的布置,,在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差,,小組的集體觀念淡薄,。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不愿意與他人合作,,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,,形成自己的想法,,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理,,每個(gè)組員都要有事情做,。一開始,我嘗試著給他們分工,,這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,,大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程,,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競爭意識(shí),,看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇四
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑,。在這個(gè)過程中學(xué)生是主體,,教師是組織者、參與者,、引導(dǎo)者,。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī),。一般而言,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度,,可以是多維性問題,、開放性問題、綜合性問題,,使學(xué)生感到獨(dú)自無法完成或較難完成,,從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí),。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,,增強(qiáng)以后合作的自覺性。反之,,如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單,,或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),則不必采用合作學(xué)習(xí),,避免為合作而合作,。
學(xué)生開始合作后,教師并非無事可做了,。在學(xué)生合作過程中,,教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況,和小組成員間有效合作的狀況,。為此,,教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中,成為其中的一員,觀察各層次成員的各種表現(xiàn),,分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,,獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo),。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,,對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間,、目標(biāo)高低,、所給條件等進(jìn)行調(diào)控,并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo),,保障合作的順利進(jìn)行,。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外,教師還可以通過暗示,、認(rèn)可,、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作,激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情,。如對(duì)一個(gè)安靜有序,、分工制作的小組給予關(guān)注,或是贊揚(yáng)某種合作的方法,,其他小組也會(huì)努力這樣去做,。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì),如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等,。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用,。
在學(xué)生合作過程中,難免會(huì)遇到一些問題和困難,。有知識(shí)上的,,也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來影響,。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助,,幫助學(xué)生解決困難。如參與討論,、提供參考意見,、作補(bǔ)充說明、提供輔助材料,、工具等,。或是教授學(xué)生一些社交技巧,,教會(huì)學(xué)生如何傾聽,,如何發(fā)表不同意見,,如何向別人提出改進(jìn)建議,如何處理矛盾,、爭議等,,或是給予其他的鼓勵(lì)、支持,,使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行,,最終獲得成功體
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇五
20xx年x月x日至x月x日,,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,,形式多樣,。為期x天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué),,在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:
1,、課前認(rèn)真準(zhǔn)備,充分的預(yù)設(shè),。
沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的,,必然也是低效的,。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),,做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,不要胡子眉毛一把抓,;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2,、營造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的,。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,豐富學(xué)生的體驗(yàn),,有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3,、懂得欣賞學(xué)生,。
懂得欣賞每一位學(xué)生,美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,,‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人,?!笔堑模覀兘處煹摹皺?quán)利”有多大,,我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長過程中的悲哀與快樂,,直接左右著孩子的精神生活,想想都覺得可怕,。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,,當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美,他會(huì)是多么的幸福與喜悅,;而我們的可能是不經(jīng)意的表情,、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,,也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí),,而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1,、以前對(duì)小學(xué)教材感覺有所認(rèn)識(shí),,有所理解,但通過學(xué)習(xí),,使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),,更新的理解:全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),,所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學(xué)情境,,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),?!白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
在這里,,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,,有所感悟的,。