心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

書法教學心得體會300字 書法教學心得體會篇一

在書法教學的方向選擇上，筆者依據(jù)教育部《中小學書法教育指導綱要》,，考慮到學生的書寫習慣,、書寫能力及學生基礎薄弱的現(xiàn)實情況，選擇在課堂上教授硬筆書法,，在社團中開展毛筆書法學習,。

為了解決書法教材較少這個問題，筆者采用重組教材,、編寫講義的辦法為學生提供學習材料,。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書法教程》和北京體育大學出版社出版的《實用鋼筆書法自學教材》等書籍。經(jīng)過仔細研究，筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優(yōu)點,，確定兩個學期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來組織教學,，每個學習模塊分別按照基礎知識、基本點畫書寫,、間架結(jié)構(gòu),、章法布局、作品賞析和創(chuàng)作五個單元開展學習,。

要提高課堂教學效果,，首要任務是改變學生的消極態(tài)度。俗話說：“學書法先學做人,?！痹诘谝淮问谡n中，我除了介紹課程的任務及目標,、重要性外，著重強調(diào)學習規(guī)矩,，如上下課的師生問候禮儀,、學習用具準備、課堂中必須將手機關(guān)閉或設置成震動模式等,，如有違反必須以表演節(jié)目作為補償,。通過這些與學生建立平等師生關(guān)系，進而發(fā)揮集體監(jiān)督的力量,，同時也避免了師生情緒對立,，影響后續(xù)教學。

在教學方法上探索采用“任務驅(qū)動法”“演示法”等學生感興趣,、適合書寫技能訓練教學的方法,。在教學中為了增強教學的直觀性，一方面我堅持板書示范教學,，另一方面選擇優(yōu)秀的硬筆書法視頻輔助教學,，同時利用手機拍攝了部分急需的硬筆書法教學視頻。

在學習任務的安排上我遵循循序漸進,、螺旋式前進的原則,，由簡單到復雜，由少量訓練逐步過渡到強化訓練,。一般在課堂上學生的學習任務是精細研究,、分析5個同類字，課外作業(yè)安排20個字的書寫訓練任務,。這樣課堂任務少,，不至于使學生受挫，進而培養(yǎng)學習的耐心。

在學習的過程中,及時肯定學生的點滴進步是增強學習動力的關(guān)鍵,。我在教學過程中對學生的評價分為兩個部分：一是課堂提問和練習,，對能積極回答問題和在黑板演示優(yōu)秀的學生提出口頭表揚并計入平時考核加分項目；二是對于學生每次交來的作業(yè)按照“甲乙丙丁”的等次進行評價,，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗,，學生每次作業(yè)完成20個單字的強化練習，其中有5個以上能夠書寫過關(guān)可以定為甲等,，我對得到兩次甲等的同學獎勵自己印制的精美硬筆書法專用空白紙一張,，起到了較好的激勵效果。

書法是造型藝術(shù),，在書寫過程中始終存在著辯證思想和美學原理,。寫好的前提是能“看到”，能體會到經(jīng)典字帖中的美和好,，這樣才有可能表現(xiàn)出來,。在教學中我強調(diào)要會“讀帖”，教給學生分析品鑒字帖的具體方法,。隨后學生在書寫中進一步體會運動的韻律美,，在作品完成后欣賞造型美，在品讀中體會文學美,，從而實現(xiàn)藝術(shù)教學的核心功能,。

基于普及與提高相結(jié)合的原則，我利用組建書法社團的形式實現(xiàn)書法教學的升華和提高,。學校專門建設了一個書法教室,，配備了多媒體教學設備以及全套的書法學習用具，為開展社團活動創(chuàng)造了良好的條件,。

20xx年10月“美陽書法社”正式成立,，我擔任書法社的指導教師，社團成員共有20多名,，大家都對毛筆書法的學習具有濃厚的興趣,。社團成立后，同學們的學習熱情很高,，每天都要去書法教室學習練字,，形成了很好的學習氛圍。

在具體學習步驟上按照“單字字組作品”循序漸進推進,。學生初期學習積累的單字較少,，鼓勵其創(chuàng)作四字的橫幅，隨后逐漸擴張至對聯(lián),、斗方,、中堂等形式,。通過臨創(chuàng)結(jié)合的方法使枯燥的臨帖訓練能夠盡快轉(zhuǎn)化為學習成果，有利于增加學生的信息量,，增強成就感,，提高了社團的凝聚力。

在教學實踐過程中,，我覺得以后要繼續(xù)在教學的趣味性上下工夫,，進一步提高學生學習的興趣，增強書法教學的吸引力,。要多組織展覽和比賽活動,，為學生提供展示才華的舞臺。

書法教學心得體會300字 書法教學心得體會篇二

《全日制語文課程標準》對小學生寫字提出了明確的要求,，要求小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖,，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美,，體會書法的審美價值等。

如何讓小學生寫出一手好字,，真正領悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,，從而為將來學習書法藝術(shù)奠定基礎呢？下面結(jié)合自己寫字教學實踐,，談談一點心得。

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學生的年齡特點,，我采用生動有趣的故事激勵,。小學生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理，學到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事,；古人勤學苦練的故事,，大大激發(fā)了學生寫字興趣,。

優(yōu)化課堂，趣味橫生,。激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果。

激勵評價,，作品展覽,。激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內(nèi)在的需要和動機,，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動,。“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識的渴望,。”我在寫字教學活動中,，以親和,、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化,，尋找學生在習字過程中的閃光點,，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣,。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”,，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始,，就讓學生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”,，課下學生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進行評價,，學習別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足。這樣增強了學生的`自信心,，提高了他們對寫字的興趣,。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。

書法教學心得體會300字 書法教學心得體會篇三

書法不僅是中華民族的文化瑰寶,，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采,，今天仍生機勃勃,。書法藝術(shù)內(nèi)涵豐富、博大精深,，蘊自然的性靈,、溢美的芬芳、凝智的妙趣,，人們在欣賞中可以得到審美的享受,、哲思的啟迪、心靈的 美化,。書法作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操,，提高文化素養(yǎng),、審美和毅力，為將來的全面發(fā)展打 下良好的基礎?，F(xiàn)將個人在指導小學生學書法中的一些體會和大家分享如下：

正確的坐姿對人的一生有致關(guān)重要的影響,。小孩上學后，經(jīng)常要與漢字接觸,，特別是到一年級,，開始學習書寫漢字。由于他們是第一次學習書寫,，所以,，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成正確的坐姿,。

要保持坐姿正確,，就要求做到“一直一正二平”，即身體直,，頭正，肩平,，腿 平,。寫字時，身子上半部要坐直,、頭部要端正,，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè),，兩腿平放,，胸膛挺起。

筆畫是漢字的基本構(gòu)件,，小學階段熟悉筆畫,、認識漢字是其年齡階段非 常重要的學習目標,。

著名書法家啟功先生曾認為：

“現(xiàn)在小孩子功課本上寫字，主要作用是讓他記住筆畫字形,，實是認識字,、記住字的部分手段。

”通過對書 法的練習,，即達到了學習的目標,，又增加了孩子學習的興趣。

熟練筆畫,，要鑒賞一個字寫得好與否,，先要看基本筆畫，好的基本筆畫應該是飽滿結(jié)實,，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄,，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu),，寫字是基本筆畫的造型藝術(shù),，只有當成組的基本筆畫按照一定的規(guī)律，完美地組合成一個整體時,，漢字美才能最終地實現(xiàn),，所以觀察漢字各部分基本筆 畫的組合是鑒賞漢字好與否的第二個重要標準。如“子”的豎彎鉤,，鉤要和起筆豎在一條直線上,。這樣“子”才能站得直，才能體現(xiàn)出線條充實的力度,。

“虧”上面是短橫,，第二橫是長橫。下面的豎折彎鉤,，豎是斜短豎鉤要和斜 短豎的起筆在同一條直線上,，這樣書寫才顯得穩(wěn)重開張。

“彩”右邊三撇要一 氣呵成,，做到上下呼應,。

“會”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住,，才顯得有精神,。所以把握好字的機構(gòu)，就能使其變得更加美觀,。

學書法的另一個顯著功能,，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力。如果說,，審美 知識是審美的前提,，它解決的是能不能正確審美的問題,，心得體會范文那么審美能力就是審美的關(guān)鍵，重點解決會不會審美的問題,，它決定著審美的質(zhì)量,。能力需要 知識，但知識并不等于能力,。要將知識轉(zhuǎn)化為能力,，還需經(jīng)過一定的訓練和培養(yǎng)。審美境界,，與一個人的審美情趣,、審美觀念有關(guān)、情趣健康,，觀念正 確,，審美境界才有可能上去，否則,，就不會有較高的審美境界,。而這些都不是天生的，需要接受一定的后天教育,。學書法便在這方面同寸顯示出它的功 能,。書寫漢字，并能在這個基礎上在把字寫的好看,。如注意組成漢字筆畫的粗細,、長短、輕重,，偏旁部首的高低,、大小、參差等等,。對書法的學習,，逐 漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習慣和能力,，對學生個人美好,、健康心理形成有一定促進作用。

學習書法的過程并不是一帆風順,、水到渠成的，古代曾有 “墨池” “筆?！?范例,，只有艱辛的付出，才能夠成功,。寫字的進步,，決非一帆風順的,，每當一個時期十分用功之后，必然遇到一個困境,。自己越寫越生氣,，越寫越丑，這是個難點,，須堅持奮發(fā),，闖過幾道關(guān)，方能成熟,。學書法雖不能都成為書法家,，但在學的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的,。

總之,，在學習書法中可以提高學生多方面的素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與書 法學習結(jié)合起來,，才能體現(xiàn)書法學習的育人功能,。離開素質(zhì)教育，書法練習只會是“字匠”習作,；離開書法學習,，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白。

書法教學心得體會300字 書法教學心得體會篇四

隨著教學改革的不斷學深入,，我們少數(shù)民族地區(qū)對學生的寫字教學越來越重視,，我校從20年就將書法教學作為學校特色進入課堂，并配備書法專職教師,，本人本期擔任三,、四年級8個班的硬筆書法教學，在具體的教學實踐中,，自己逐漸探索到一些方法,，借此機會與大家共同探討?！缎抡n標》對小學生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范,、端正、整潔”的字,，高年級比低年級寫得更好,。要達到這一要求，并非一兩日之功,。我本人擔任學校的教導工作,，又要任8個班的書法課，工作任務很重。另外,，每班每周只有1節(jié)書法課,，學生大部分時間只看到本班語文老師的字，而各班語文老師的寫字水平也不一樣,，尤其是教中高年級的老師,，一方面認為學生能看懂老師的字，就寫得潦草一些,；再一方面認為黑板上寫的字太多,，寫正規(guī)一些來不及。長此以往,，學生受老師的影響,，字也寫得潦草不規(guī)范了。針對這些實際,，為了達到目標,，本人在教學中采取以下作法。

寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的,，要讓生性好動的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛的,，學習持續(xù)時間相對較長,，效果也較好。所以,，我首先以培養(yǎng)學生的興趣作為我們的書法教學首要目標,。在教學中不求快、多,，力爭少而精,，使學生學一個會一個，學一個改一個,，培養(yǎng)學生自信心,。讓學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始,，逐漸對書法產(chǎn)生興趣,，達到持之以恒的效果。

如果教師不會在技巧方面指導學生寫字,，學生就很難寫好字,，對練字不會產(chǎn)生較濃厚的興趣。教師指導得法,，學生就學得輕松,，寫得就有興趣,。

1、筆法指導,。小學生對寫好字時常感到力不從心。這時就需要教師對寫字的方法和技巧加以指導,。用筆是書法教學中最關(guān)鍵的一環(huán),，也是練字當中最難學的一環(huán)。平時除了要求他們執(zhí)筆正確以外,，我還教會他們隨時轉(zhuǎn)鋼筆,，如“捺”畫提筆時，必須稍微改變一下筆尖的角度,，這樣才能提出刀口捺,，否則筆峰就不能到位。

2,、從基本筆畫入手,。在教學中我強化學生要明白楷書的每一種筆畫，都有一定的可視形象,，而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法,；楷書的每一個筆畫都有起筆（頓筆）、行筆,、收筆三個步驟,。書寫過程中，起筆或重或輕,，行筆輕一些,，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖,，絕不能一律平劃,。讓學生反復練習，掌握其書定要領,。

3,、偏旁指導。大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些字的書寫都有其自身的特點和規(guī)律,。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣,。同是雙耳旁,，做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎,，右耳旁寫懸針豎,。只有掌握了一個偏旁的書寫規(guī)律，才可以恰當?shù)剡\用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通,，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

4,、結(jié)構(gòu)指導,。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學生的字,，“整字練習”“詞匯練習”都寫在田字格里,，因此，我要求學生借助田字格來學好寫字,。漢字的形體特點為方塊形,，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多,。這樣的字要求做到左右基本等高,，然后再具體分類，如：左窄右寬,，左寬右窄,，左長右短，左短右長,，左右相等,。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平,。對一些左右參差的字,，就要互相謙讓，對有捺和豎彎鉤的字要預留空間,，讓其伸展……在每一次寫字中,，我都要求學生做到“三到”。即眼到,、手到,、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu),。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置,。這方面的指導需要教師花大量時間，反復地訓練,，如在寫合體字中,，書寫先寫的部分時，應想到后寫的部分,，根據(jù)后寫部分的大小比例,，留出適當?shù)奈恢?，做到“寫左邊想右邊，寫上邊想下邊,，寫外面想里面,。”讓學生明白心中要有整個字,，字中筆畫才會均勻,、合理。

理論講得太多,，學生不一定都記住，而教師的示范書寫學生則印象深刻,，一邊示范一邊講解效果最佳,。書法課不同其他課程，應堅持講練結(jié)合的原則,，講練相互穿插,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只講不練無異于紙上談兵,，因為寫字畢竟是一門技能,，一些問題，只有在學生實際書寫的時候,，才會暴露出來,。同樣，只練不講,，學生練字抓不住問題的關(guān)鍵,，思想?yún)R報范文肓目性、隨意性強,，也不會很快掌握技法,。因此，應提倡教師隨講學生隨練,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。在課堂教學中，學生的練寫大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫,，總結(jié)書寫規(guī)律后的綜合練寫,，評價反饋后的矯正練寫。這三步練習中,，后面一步要做到位,，有時矯正練寫可以以小組為單位進行，讓學生在互幫互學中糾正寫得不夠美觀的字,，相互補充,，相得益彰,，不過，教師及時指導矯正效果更好,。

有的老師覺得寫評語浪費時間,，因為學生不一定看，評語對教學作用不大,。我認為則不然,，過去教語文時，我堅持給學生的作業(yè)寫評語,，如今教書法,，我照樣把評語搬進書法作業(yè)里，當然,，評語必須以鼓勵為主,，如：“你的字寫得很棒”、“很好,，你真棒”,、“進步很大，你棒極了”,、“字寫得棒極了,，老師為你自豪”等。對字寫得不夠好的學生或態(tài)度不端正的學生,，我的評語也是在鼓勵中提出希望,，如：“你很聰明的，我相信下次的作業(yè)老師一定會看到你漂亮的字”,、“大部分字寫得夠好的,，可惜有幾個字的筆畫還不太到位，老師和你一起加油,，相信下次你寫得每一個字都會很漂亮”等,。評語親切、樸實,，學生容易接受,，如今學生的寫字興趣來越濃厚。在實踐中,，我深深體會到,，評語的作用不可估量，確實可以達到此時無聲勝有聲,。

總之,，我覺得我們的書法教學不是為培養(yǎng)什么書法家而服務，而是在“規(guī)范,、端正,、整潔”的書寫結(jié)果中能讓學生感受到成功之喜,，分享到書法樂趣，學有所得,，學以致用,。

書法教學心得體會300字 書法教學心得體會篇五

如何使學生寫出一手好字？我在鋼筆班寫字教學實踐中,，邊教邊悟,，下面淺談自己的一點教學心得體會：

一是激發(fā)學生書寫的興趣，營造良好的課堂氛圍,，初步感受漢字的形體美,，讓學生明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的,。

二是優(yōu)化課堂,，趣味橫生，課堂教學有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻,，起到了事半功倍的效果。

三是激勵評價,，作品展覽,，在寫字教學活動中，以親和,、信任和期待的態(tài)度對待學生,，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點,，從而激發(fā)學生的成就動機,，過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時對比,，很多學生看到自己的進步,，臉上洋溢著燦爛的笑容。

四是樹立老師治學的榜樣,，羅阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨,。”老師以身作則,，做出榜樣,，對于學生來說就是無聲的引導。我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去,，握著學生的手寫一寫,，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和學生一樣每天完成一頁字的練習,，無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

五是重視基本技能的訓練,，漢字是由最基本的橫、豎,、撇,、捺、點,、提,、折、鉤八種筆劃組成的,。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運筆、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導,，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆,、收筆,，雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用,。例如教學豎畫時,，我給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分,，有垂露,，有懸針，用力垂直向下伸,。垂露圓,，懸針尖，豎畫都是走直線,。強調(diào)獨體字的練習,，主要是通過把每個字、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位,，交給學生，使他們牢牢地掌握,，運用自如,。讓學生會分析字體結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等,，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考,、討論和交流,，最后師生一起總結(jié),，這樣學生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗,，便能舉一反三,，運用自如。

六是結(jié)合實際,，因材施教,，我結(jié)合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，分類輔導,，從而激發(fā)學生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率,。

本學期,，我校有四名學生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競賽。我相信,，我們復州灣寫字工作,，在中心校領導下，在小學校長重視下,，明天會更燦爛,！

以上，就是我個人的一點淺薄的教學心得體會,，與各位共勉，如有不妥之處,，請各位老師指教,，我虛心接受，虛心學習,；當然,，還有更好的老師和更好的教學方法，大家不妨來一交流,，取長補短共同進步,，為我中華之書法教育做點貢獻。

書法教學心得體會300字 書法教學心得體會篇六

轉(zhuǎn)眼間,，又要放假了,，回顧這個學期的書法校本課程的教學工作，基本上是比較順利地完成任務,。當然在工作中我有收獲的喜悅,，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決,。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓,。

教師通過科學形象分析字的筆順以及字形結(jié)構(gòu)后進行書寫示范,，學生通過少量的書寫，輕松,、快速有效地識記生字,。在教學中，通過切實加強寫字教育研究,，促進學生學科認讀水平的提高,。引導學生積極自主地投入學習，提高學生的感悟能力,，讓學生認識美,、鑒賞美、欣賞美,、創(chuàng)造美,。為此，我們分年級組織了學生問卷調(diào)查,，每班都建立典型學生個案記錄,，進行跟蹤研究。

學生的良好學習素養(yǎng)包括良好的學習習慣,、學習方法,、學習態(tài)度等，而習慣,、方法,、態(tài)度又體現(xiàn)于學生的自主性學習、合作性學習和研究性學習中,。課堂教學改革的主要目標舊上培養(yǎng)學生具有合作性學習,、自主性學習和研究性學習的意識。通過書法教育結(jié)合,，促進學生的良好學習素養(yǎng)的形成,。在書法教學中，要求學生自覺通過開展自主性,、合作性,、探究性的書法教學活動，使學生自主性學習,、合作性學習,、探究性學習的意識在潛移默化中逐步形成。

“書如其人”是我國傳統(tǒng)書法中的一貫主張。書法是作者心靈的折光,，是人格,、形象的代表，一旦形于紙墨,，其學識與才華,，其高尚與齷齪，君子與小人就昭然若揭于天下了,。書法特色教學以其特有的魅力,，對于學生健康、積極,、向上品格的形成還是具有很大作用的,。為此，我們依舊重視兩方面著手抓好“以書法育人”工作,。一方面,，我們利用國旗下講話和紅領巾廣播以及班隊課的時間與學生講一些著名書法家的故事。使學生通過了解這些書法家的故事,，懂得應該做一個怎樣的人,。另一方面，我們又通過各種活動,，使學生從寫字中悟出一些做人的道理,。發(fā)揮以寫啟智、以寫健體,、以寫育德,、以寫?zhàn)B性的育人功能。

教師要培養(yǎng)學生“提筆即是練字”的意識,。本學期我們完成教學樓走廊外墻的書法作品的更換工作,，使其成為校園里一道亮麗的風景線?！皹阏\”少年書畫館的館藏作品也不斷更新,，常年向?qū)W生開放,。每個教室要每月更換墨香園地,，學校定期展出學生書法作品，定期更換書法展覽櫥窗內(nèi)容,。讓濃郁的寫字氛圍感染學生,，激發(fā)學生練字興趣。

下階段,，我們覺得研究的深入取決于觀念認識問題,。當前的教育，由于受各種主客觀因素的制約和影響，人文教育的現(xiàn)狀不容樂觀,。應試教育的影響,，強調(diào)科學技術(shù)，崇尚智育第一,，追求功利色彩等等,，忽視了對人的全面發(fā)展的教育。尤其現(xiàn)代社會發(fā)展日新月異,，電子時代高科技產(chǎn)品電腦的出現(xiàn),，有人認為寫字完全可以由電腦代替，寫字教學也可以束之高閣了,。還有很多老師不夠重視寫字教學,，特別是書法教育；不夠重視學生思想意志和刻苦精神的磨練和教育,。因此,，重視書法教育是培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范的關(guān)鍵。

我們將緊緊圍繞課題研究的目標和任務,，進一步開展形式多樣的書法活動,，增強學生的愛國意識，弘揚祖國文化,，培養(yǎng)學生持之以恒,、勤學苦練的精神，加強學生良好行規(guī)范的養(yǎng)成,，提高學生的文化素質(zhì),、智能素質(zhì)、審美素質(zhì),。

1,、培養(yǎng)興趣為主。我們的教學目標不應定得過高,。要求學生在短時間內(nèi)能有一個大的飛躍是不現(xiàn)實的,，應著眼學生的長遠發(fā)展，以培養(yǎng)學生的興趣作為我們的教學目標,。在教學中不求快,、多，力爭少而精,，使學生能學一個會一個,，學一個改一個，培養(yǎng)學生自信心,。學生能夠從親手寫成第一個端正,、美觀的字開始,，逐漸對書法產(chǎn)生興趣。

2,、注重培養(yǎng)學生的自學能力,。應注重教會學生正確的學習方法，古人講“授人以魚,，不如授人以漁”,，在教學中堅持按照選帖、讀帖,、臨帖,、出帖的學習方法，不斷強化,，使學生掌握正確的學習方法,，保證學生練字過程中不走彎路。不斷提高學生的臨帖能力和自學能力,。

3,、重視筆法。用筆是書法教學中最關(guān)鍵的一環(huán),，也是練字當中最難學的一環(huán),。掌握好用筆方法，可以幫助同學提高自學能力和培養(yǎng)興趣,。用筆即各種筆畫的書寫要領,，要充分給學生講透講細，細到每一個筆畫每一個動作,，如何停頓,，用力如何變化，如何注意快慢,，筆鋒如何使轉(zhuǎn),，學生只有將這些充分掌握，才能領會筆法精神,，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫,。