心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
書法教學(xué)心得體會300字 書法教學(xué)心得體會篇一
在書法教學(xué)的方向選擇上，筆者依據(jù)教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》,，考慮到學(xué)生的書寫習(xí)慣,、書寫能力及學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實情況，選擇在課堂上教授硬筆書法,，在社團(tuán)中開展毛筆書法學(xué)習(xí),。
為了解決書法教材較少這個問題，筆者采用重組教材,、編寫講義的辦法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書法教程》和北京體育大學(xué)出版社出版的《實用鋼筆書法自學(xué)教材》等書籍。經(jīng)過仔細(xì)研究,，筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優(yōu)點，確定兩個學(xué)期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來組織教學(xué),，每個學(xué)習(xí)模塊分別按照基礎(chǔ)知識,、基本點畫書寫、間架結(jié)構(gòu),、章法布局,、作品賞析和創(chuàng)作五個單元開展學(xué)習(xí)。
要提高課堂教學(xué)效果,，首要任務(wù)是改變學(xué)生的消極態(tài)度,。俗話說：“學(xué)書法先學(xué)做人?！痹诘谝淮问谡n中,，我除了介紹課程的任務(wù)及目標(biāo)、重要性外,，著重強調(diào)學(xué)習(xí)規(guī)矩,，如上下課的師生問候禮儀、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備,、課堂中必須將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置成震動模式等,，如有違反必須以表演節(jié)目作為補償。通過這些與學(xué)生建立平等師生關(guān)系,，進(jìn)而發(fā)揮集體監(jiān)督的力量,，同時也避免了師生情緒對立，影響后續(xù)教學(xué),。
在教學(xué)方法上探索采用“任務(wù)驅(qū)動法”“演示法”等學(xué)生感興趣,、適合書寫技能訓(xùn)練教學(xué)的方法。在教學(xué)中為了增強教學(xué)的直觀性,，一方面我堅持板書示范教學(xué),，另一方面選擇優(yōu)秀的硬筆書法視頻輔助教學(xué),，同時利用手機(jī)拍攝了部分急需的硬筆書法教學(xué)視頻。
在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排上我遵循循序漸進(jìn),、螺旋式前進(jìn)的原則,，由簡單到復(fù)雜，由少量訓(xùn)練逐步過渡到強化訓(xùn)練,。一般在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是精細(xì)研究,、分析5個同類字，課外作業(yè)安排20個字的書寫訓(xùn)練任務(wù),。這樣課堂任務(wù)少,，不至于使學(xué)生受挫，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的耐心,。
在學(xué)習(xí)的過程中,及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步是增強學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵,。我在教學(xué)過程中對學(xué)生的評價分為兩個部分：一是課堂提問和練習(xí)，對能積極回答問題和在黑板演示優(yōu)秀的學(xué)生提出口頭表揚并計入平時考核加分項目,；二是對于學(xué)生每次交來的作業(yè)按照“甲乙丙丁”的等次進(jìn)行評價,，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生每次作業(yè)完成20個單字的強化練習(xí),，其中有5個以上能夠書寫過關(guān)可以定為甲等,，我對得到兩次甲等的同學(xué)獎勵自己印制的精美硬筆書法專用空白紙一張，起到了較好的激勵效果,。
書法是造型藝術(shù),，在書寫過程中始終存在著辯證思想和美學(xué)原理。寫好的前提是能“看到”,，能體會到經(jīng)典字帖中的美和好,，這樣才有可能表現(xiàn)出來。在教學(xué)中我強調(diào)要會“讀帖”,，教給學(xué)生分析品鑒字帖的具體方法,。隨后學(xué)生在書寫中進(jìn)一步體會運動的韻律美，在作品完成后欣賞造型美,，在品讀中體會文學(xué)美,，從而實現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的核心功能。
基于普及與提高相結(jié)合的原則,，我利用組建書法社團(tuán)的形式實現(xiàn)書法教學(xué)的升華和提高,。學(xué)校專門建設(shè)了一個書法教室，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備以及全套的書法學(xué)習(xí)用具,，為開展社團(tuán)活動創(chuàng)造了良好的條件,。
20xx年10月“美陽書法社”正式成立，我擔(dān)任書法社的指導(dǎo)教師,，社團(tuán)成員共有20多名,，大家都對毛筆書法的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣,。社團(tuán)成立后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高,，每天都要去書法教室學(xué)習(xí)練字,，形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍。
在具體學(xué)習(xí)步驟上按照“單字字組作品”循序漸進(jìn)推進(jìn),。學(xué)生初期學(xué)習(xí)積累的單字較少,，鼓勵其創(chuàng)作四字的橫幅，隨后逐漸擴(kuò)張至對聯(lián),、斗方,、中堂等形式。通過臨創(chuàng)結(jié)合的方法使枯燥的臨帖訓(xùn)練能夠盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果,，有利于增加學(xué)生的信息量,，增強成就感，提高了社團(tuán)的凝聚力,。
在教學(xué)實踐過程中,，我覺得以后要繼續(xù)在教學(xué)的趣味性上下工夫，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強書法教學(xué)的吸引力。要多組織展覽和比賽活動,，為學(xué)生提供展示才華的舞臺,。
書法教學(xué)心得體會300字 書法教學(xué)心得體會篇二
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，初步感受漢字的形體美,，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會漢字的優(yōu)美,，體會書法的審美價值等,。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢,？下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實踐，談?wù)勔稽c心得,。
寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”,。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，我采用生動有趣的故事激勵,。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事,；古人勤學(xué)苦練的故事,，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。
優(yōu)化課堂,，趣味橫生,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼,；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果,。
激勵評價,，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思,，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī),，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì),，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中,，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī),，激發(fā)練習(xí)書法的興趣,。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,。從上硬筆課的第一天開始,，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”,，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進(jìn)行評價,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足。這樣增強了學(xué)生的`自信心,，提高了他們對寫字的興趣,。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
書法教學(xué)心得體會300字 書法教學(xué)心得體會篇三
書法不僅是中華民族的文化瑰寶,，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采,，今天仍生機(jī)勃勃。書法藝術(shù)內(nèi)涵豐富,、博大精深,，蘊自然的性靈、溢美的芬芳,、凝智的妙趣,，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪,、心靈的 美化,。書法作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的情操,，提高文化素養(yǎng)、審美和毅力,，為將來的全面發(fā)展打 下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將個人在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書法中的一些體會和大家分享如下：
正確的坐姿對人的一生有致關(guān)重要的影響,。小孩上學(xué)后,，經(jīng)常要與漢字接觸，特別是到一年級,，開始學(xué)習(xí)書寫漢字,。由于他們是第一次學(xué)習(xí)書寫，所以,，我們一定要重視“第一次”教育,，讓孩子一開始就養(yǎng)成正確的坐姿。
要保持坐姿正確,，就要求做到“一直一正二平”,，即身體直，頭正,，肩平,，腿 平,。寫字時，身子上半部要坐直,、頭部要端正,，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè),，兩腿平放,，胸膛挺起。
筆畫是漢字的基本構(gòu)件,，小學(xué)階段熟悉筆畫,、認(rèn)識漢字是其年齡階段非 常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
著名書法家啟功先生曾認(rèn)為：
“現(xiàn)在小孩子功課本上寫字,，主要作用是讓他記住筆畫字形,，實是認(rèn)識字、記住字的部分手段,。
”通過對書 法的練習(xí),，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣,。
熟練筆畫,，要鑒賞一個字寫得好與否，先要看基本筆畫,，好的基本筆畫應(yīng)該是飽滿結(jié)實,，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲,。再看字的結(jié)構(gòu),，寫字是基本筆畫的造型藝術(shù)，只有當(dāng)成組的基本筆畫按照一定的規(guī)律,，完美地組合成一個整體時,，漢字美才能最終地實現(xiàn)，所以觀察漢字各部分基本筆 畫的組合是鑒賞漢字好與否的第二個重要標(biāo)準(zhǔn),。如“子”的豎彎鉤,，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才能站得直,，才能體現(xiàn)出線條充實的力度,。
“虧”上面是短橫，第二橫是長橫,。下面的豎折彎鉤,，豎是斜短豎鉤要和斜 短豎的起筆在同一條直線上，這樣書寫才顯得穩(wěn)重開張。
“彩”右邊三撇要一 氣呵成,，做到上下呼應(yīng),。
“會”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住,，才顯得有精神,。所以把握好字的機(jī)構(gòu),，就能使其變得更加美觀,。
學(xué)書法的另一個顯著功能，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力,。如果說,，審美 知識是審美的前提，它解決的是能不能正確審美的問題,，心得體會范文那么審美能力就是審美的關(guān)鍵,，重點解決會不會審美的問題，它決定著審美的質(zhì)量,。能力需要 知識,，但知識并不等于能力。要將知識轉(zhuǎn)化為能力,，還需經(jīng)過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng),。審美境界，與一個人的審美情趣,、審美觀念有關(guān),、情趣健康，觀念正 確,，審美境界才有可能上去,，否則，就不會有較高的審美境界,。而這些都不是天生的,，需要接受一定的后天教育。學(xué)書法便在這方面同寸顯示出它的功 能,。書寫漢字，并能在這個基礎(chǔ)上在把字寫的好看,。如注意組成漢字筆畫的粗細(xì),、長短、輕重,，偏旁部首的高低,、大小、參差等等。對書法的學(xué)習(xí),，逐 漸把字寫好,，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習(xí)慣和能力，對學(xué)生個人美好,、健康心理形成有一定促進(jìn)作用,。
學(xué)習(xí)書法的過程并不是一帆風(fēng)順、水到渠成的,，古代曾有 “墨池” “筆?！?范例，只有艱辛的付出,，才能夠成功,。寫字的進(jìn)步，決非一帆風(fēng)順的,，每當(dāng)一個時期十分用功之后,，必然遇到一個困境。自己越寫越生氣,，越寫越丑,，這是個難點，須堅持奮發(fā),，闖過幾道關(guān),，方能成熟。學(xué)書法雖不能都成為書法家,，但在學(xué)的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì),，也是終身受益的。
總之,，在學(xué)習(xí)書法中可以提高學(xué)生多方面的素質(zhì),，只有將素質(zhì)教育與書 法學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能體現(xiàn)書法學(xué)習(xí)的育人功能,。離開素質(zhì)教育,，書法練習(xí)只會是“字匠”習(xí)作；離開書法學(xué)習(xí),，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白,。
書法教學(xué)心得體會300字 書法教學(xué)心得體會篇四
隨著教學(xué)改革的不斷學(xué)深入，我們少數(shù)民族地區(qū)對學(xué)生的寫字教學(xué)越來越重視,，我校從20年就將書法教學(xué)作為學(xué)校特色進(jìn)入課堂,，并配備書法專職教師，本人本期擔(dān)任三,、四年級8個班的硬筆書法教學(xué),，在具體的教學(xué)實踐中，自己逐漸探索到一些方法，借此機(jī)會與大家共同探討,?！缎抡n標(biāo)》對小學(xué)生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正,、整潔”的字,，高年級比低年級寫得更好。要達(dá)到這一要求,，并非一兩日之功,。我本人擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作，又要任8個班的書法課,，工作任務(wù)很重,。另外，每班每周只有1節(jié)書法課,，學(xué)生大部分時間只看到本班語文老師的字,，而各班語文老師的寫字水平也不一樣，尤其是教中高年級的老師,，一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字,，就寫得潦草一些；再一方面認(rèn)為黑板上寫的字太多,，寫正規(guī)一些來不及,。長此以往，學(xué)生受老師的影響,，字也寫得潦草不規(guī)范了,。針對這些實際，為了達(dá)到目標(biāo),，本人在教學(xué)中采取以下作法,。
寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),。凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長,，效果也較好,。所以，我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書法教學(xué)首要目標(biāo),。在教學(xué)中不求快,、多，力爭少而精,，使學(xué)生學(xué)一個會一個，學(xué)一個改一個，培養(yǎng)學(xué)生自信心,。讓學(xué)生能夠從親手寫成第一個端正,、美觀的字開始，逐漸對書法產(chǎn)生興趣,，達(dá)到持之以恒的效果,。
如果教師不會在技巧方面指導(dǎo)學(xué)生寫字，學(xué)生就很難寫好字,，對練字不會產(chǎn)生較濃厚的興趣,。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生就學(xué)得輕松,，寫得就有興趣,。
1、筆法指導(dǎo),。小學(xué)生對寫好字時常感到力不從心,。這時就需要教師對寫字的方法和技巧加以指導(dǎo)。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán),，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán),。平時除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會他們隨時轉(zhuǎn)鋼筆,，如“捺”畫提筆時,，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺,，否則筆峰就不能到位,。
2、從基本筆畫入手,。在教學(xué)中我強化學(xué)生要明白楷書的每一種筆畫,，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法,；楷書的每一個筆畫都有起筆（頓筆）,、行筆、收筆三個步驟,。書寫過程中,，起筆或重或輕，行筆輕一些,，其線條或粗或弧或彎,，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃,。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，掌握其書定要領(lǐng),。
3、偏旁指導(dǎo),。大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些字的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。如同是木字旁,，做偏旁和木字底就不一樣,。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣,。左耳旁寫垂露豎,，右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個偏旁的書寫規(guī)律,，才可以恰當(dāng)?shù)剡\用到帶有這些偏旁的字里,。觸類旁通，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好,。
4、結(jié)構(gòu)指導(dǎo),。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣,。由于中段學(xué)生的字，“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫在田字格里,，因此,，我要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形,，獨體字比較少,。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高,，然后再具體分類,，如：左窄右寬，左寬右窄,，左長右短,，左短右長，左右相等,。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長,。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平。對一些左右參差的字,，就要互相謙讓,，對有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間，讓其伸展……在每一次寫字中,，我都要求學(xué)生做到“三到”,。即眼到,、手到、心到,。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu),。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花大量時間,，反復(fù)地訓(xùn)練，如在寫合體字中,，書寫先寫的部分時,，應(yīng)想到后寫的部分，根據(jù)后寫部分的大小比例,，留出適當(dāng)?shù)奈恢?，做到“寫左邊想右邊，寫上邊想下邊,，寫外面想里面,。”讓學(xué)生明白心中要有整個字,，字中筆畫才會均勻,、合理。
理論講得太多,，學(xué)生不一定都記住,，而教師的示范書寫學(xué)生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳,。書法課不同其他課程,，應(yīng)堅持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。只講不練無異于紙上談兵，因為寫字畢竟是一門技能,，一些問題,，只有在學(xué)生實際書寫的時候，才會暴露出來,。同樣,，只練不講，學(xué)生練字抓不住問題的關(guān)鍵,，思想?yún)R報范文肓目性,、隨意性強，也不會很快掌握技法,。因此,，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生的練寫大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫,，總結(jié)書寫規(guī)律后的綜合練寫，評價反饋后的矯正練寫,。這三步練習(xí)中,，后面一步要做到位，有時矯正練寫可以以小組為單位進(jìn)行,，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫得不夠美觀的字,，相互補充，相得益彰,，不過,，教師及時指導(dǎo)矯正效果更好。
有的老師覺得寫評語浪費時間,，因為學(xué)生不一定看,，評語對教學(xué)作用不大。我認(rèn)為則不然,，過去教語文時,，我堅持給學(xué)生的作業(yè)寫評語，如今教書法,，我照樣把評語搬進(jìn)書法作業(yè)里,，當(dāng)然，評語必須以鼓勵為主,，如：“你的字寫得很棒”,、“很好，你真棒”,、“進(jìn)步很大,，你棒極了”、“字寫得棒極了,，老師為你自豪”等,。對字寫得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生，我的評語也是在鼓勵中提出希望,，如：“你很聰明的,，我相信下次的作業(yè)老師一定會看到你漂亮的字”、“大部分字寫得夠好的,，可惜有幾個字的筆畫還不太到位,，老師和你一起加油，相信下次你寫得每一個字都會很漂亮”等,。評語親切,、樸實,，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫字興趣來越濃厚,。在實踐中,，我深深體會到，評語的作用不可估量,，確實可以達(dá)到此時無聲勝有聲,。
總之，我覺得我們的書法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書法家而服務(wù),，而是在“規(guī)范,、端正、整潔”的書寫結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜,，分享到書法樂趣，學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。
書法教學(xué)心得體會300字 書法教學(xué)心得體會篇五
如何使學(xué)生寫出一手好字？我在鋼筆班寫字教學(xué)實踐中,，邊教邊悟,，下面淺談自己的一點教學(xué)心得體會：
一是激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，營造良好的課堂氛圍,，初步感受漢字的形體美,，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的,。
二是優(yōu)化課堂,，趣味橫生，課堂教學(xué)有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻,，起到了事半功倍的效果,。
三是激勵評價，作品展覽,，在寫字教學(xué)活動中,，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī),，過一段時間后,，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時對比，很多學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，臉上洋溢著燦爛的笑容,。
四是樹立老師治學(xué)的榜樣,，羅阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t,，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo),。我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫,，課下練習(xí)時我也和學(xué)生一樣每天完成一頁字的練習(xí),，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
五是重視基本技能的訓(xùn)練,，漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運筆,、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆、收筆,，雖然他們有時不能理解,，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時,，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細(xì)分，有垂露,，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓,，懸針尖,，豎畫都是走直線。強調(diào)獨體字的練習(xí)，主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生,，使他們牢牢地掌握,，運用自如。讓學(xué)生會分析字體結(jié)構(gòu)特點,，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化,，先讓學(xué)生自己思考,、討論和交流，最后師生一起總結(jié),，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗，便能舉一反三,，運用自如,。
六是結(jié)合實際，因材施教,，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo),，從而激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率,。
本學(xué)期,，我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競賽。我相信,，我們復(fù)州灣寫字工作,，在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，在小學(xué)校長重視下,，明天會更燦爛,！
以上，就是我個人的一點淺薄的教學(xué)心得體會,，與各位共勉,，如有不妥之處，請各位老師指教,，我虛心接受,，虛心學(xué)習(xí)；當(dāng)然，還有更好的老師和更好的教學(xué)方法,，大家不妨來一交流,，取長補短共同進(jìn)步，為我中華之書法教育做點貢獻(xiàn),。
書法教學(xué)心得體會300字 書法教學(xué)心得體會篇六
轉(zhuǎn)眼間,，又要放假了，回顧這個學(xué)期的書法校本課程的教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
教師通過科學(xué)形象分析字的筆順以及字形結(jié)構(gòu)后進(jìn)行書寫示范,，學(xué)生通過少量的書寫,，輕松、快速有效地識記生字,。在教學(xué)中,，通過切實加強寫字教育研究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科認(rèn)讀水平的提高,。引導(dǎo)學(xué)生積極自主地投入學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的感悟能力，讓學(xué)生認(rèn)識美,、鑒賞美,、欣賞美、創(chuàng)造美,。為此,，我們分年級組織了學(xué)生問卷調(diào)查，每班都建立典型學(xué)生個案記錄,，進(jìn)行跟蹤研究,。
學(xué)生的良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)態(tài)度等,，而習(xí)慣、方法,、態(tài)度又體現(xiàn)于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)中,。課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)舊上培養(yǎng)學(xué)生具有合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的意識,。通過書法教育結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成。在書法教學(xué)中,，要求學(xué)生自覺通過開展自主性,、合作性、探究性的書法教學(xué)活動,，使學(xué)生自主性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的意識在潛移默化中逐步形成,。
“書如其人”是我國傳統(tǒng)書法中的一貫主張,。書法是作者心靈的折光，是人格,、形象的代表,，一旦形于紙墨，其學(xué)識與才華,，其高尚與齷齪,，君子與小人就昭然若揭于天下了。書法特色教學(xué)以其特有的魅力,，對于學(xué)生健康,、積極、向上品格的形成還是具有很大作用的,。為此,，我們依舊重視兩方面著手抓好“以書法育人”工作。一方面,，我們利用國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播以及班隊課的時間與學(xué)生講一些著名書法家的故事,。使學(xué)生通過了解這些書法家的故事,，懂得應(yīng)該做一個怎樣的人,。另一方面，我們又通過各種活動,，使學(xué)生從寫字中悟出一些做人的道理,。發(fā)揮以寫啟智、以寫健體,、以寫育德,、以寫?zhàn)B性的育人功能。
教師要培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字”的意識,。本學(xué)期我們完成教學(xué)樓走廊外墻的書法作品的更換工作,，使其成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。“樸誠”少年書畫館的館藏作品也不斷更新,，常年向?qū)W生開放,。每個教室要每月更換墨香園地，學(xué)校定期展出學(xué)生書法作品,，定期更換書法展覽櫥窗內(nèi)容,。讓濃郁的寫字氛圍感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練字興趣,。
下階段,，我們覺得研究的深入取決于觀念認(rèn)識問題。當(dāng)前的教育,，由于受各種主客觀因素的制約和影響,，人文教育的現(xiàn)狀不容樂觀。應(yīng)試教育的影響,，強調(diào)科學(xué)技術(shù),，崇尚智育第一，追求功利色彩等等,，忽視了對人的全面發(fā)展的教育,。尤其現(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，電子時代高科技產(chǎn)品電腦的出現(xiàn),，有人認(rèn)為寫字完全可以由電腦代替,，寫字教學(xué)也可以束之高閣了。還有很多老師不夠重視寫字教學(xué),，特別是書法教育,；不夠重視學(xué)生思想意志和刻苦精神的磨練和教育。因此,，重視書法教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范的關(guān)鍵,。
我們將緊緊圍繞課題研究的目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)一步開展形式多樣的書法活動,，增強學(xué)生的愛國意識,，弘揚祖國文化，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒,、勤學(xué)苦練的精神,，加強學(xué)生良好行規(guī)范的養(yǎng)成，提高學(xué)生的文化素質(zhì),、智能素質(zhì),、審美素質(zhì)。
1,、培養(yǎng)興趣為主,。我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高,。要求學(xué)生在短時間內(nèi)能有一個大的飛躍是不現(xiàn)實的，應(yīng)著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)中不求快、多,，力爭少而精,，使學(xué)生能學(xué)一個會一個，學(xué)一個改一個,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,。學(xué)生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始,，逐漸對書法產(chǎn)生興趣,。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。應(yīng)注重教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，古人講“授人以魚，不如授人以漁”,，在教學(xué)中堅持按照選帖,、讀帖、臨帖,、出帖的學(xué)習(xí)方法,，不斷強化，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，保證學(xué)生練字過程中不走彎路,。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3,、重視筆法,。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán),。掌握好用筆方法,，可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養(yǎng)興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng),，要充分給學(xué)生講透講細(xì),，細(xì)到每一個筆畫每一個動作,，如何停頓,，用力如何變化，如何注意快慢,，筆鋒如何使轉(zhuǎn),，學(xué)生只有將這些充分掌握,，才能領(lǐng)會筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫,。
