時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇一

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn),，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1,、“人才強(qiáng)教工程”申報者；

2,、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者,；

3、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象,，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

集中培訓(xùn)：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中,；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中,、研訓(xùn)中心,。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進(jìn)行。

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備,，更新教育理念,。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材,、把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平,。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

1,、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實(shí)施新課程的能力,。

3、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求,，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析,、反思,、實(shí)踐、總結(jié),，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4、課程安排：序號講座課程內(nèi)容(上午)分學(xué)科研討專題(下午)培訓(xùn)地點(diǎn)

1新時期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討

2綜合實(shí)踐活動課程功能及推進(jìn)策略創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑

3績效工資背景下教師師德,、價值取向及考核機(jī)制課堂觀摩與研討

4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課

5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新教材分析與集體備課

6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平

7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課

8新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略

9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與集體備課

10環(huán)境教育,、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評價六,、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定

1、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2、考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式,；

②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破,；

③解決問題的能力,；

④教學(xué)過程場境問題分析；

⑤綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成,?？荚嚂r間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時間,、作業(yè)、研討等方面,。

3,、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強(qiáng)教考核,、教師競聘、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇二

在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與認(rèn)同之下有幸被評選為崇明縣教育系統(tǒng)第四輪小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手，作為一名業(yè)務(wù)上的骨干,，我應(yīng)該更加努力工作,，為教育教學(xué)盡獻(xiàn)一份力量。

我于1983年踏上教育崗位,，某某年來到培林學(xué)校,，平日工作兢兢業(yè)業(yè)，工作有熱情,，求真務(wù)實(shí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于反思,，勤于實(shí)踐,，對學(xué)生有愛心，有符合自己個性的教學(xué)風(fēng)格,。作為一名教研組長,，能起帶頭作用,，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員為團(tuán)體的進(jìn)步而共同努力。但是自己平時雖能即使進(jìn)行課后信息反饋與反思,，但懶于筆頭的整理與總結(jié),，對于個別性格偏執(zhí)的學(xué)生不善于進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，我要堅持發(fā)揚(yáng)自身原有的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)先有不足之處,。

作為縣教育系統(tǒng)第四輪小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃,，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué),，在學(xué)習(xí)中成長,，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”,、“探究學(xué)習(xí)”,、 “合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,，張揚(yáng)學(xué)生個性,，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)語文教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究,，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,，進(jìn)一步讓語文教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。骨干老師工作計劃樣本

具體目標(biāo)：

1,、不斷提高自身的理論素養(yǎng),，積極閱讀教育教學(xué)報刊、雜志,、專業(yè)理論書籍,，并寫好讀后感。

2,、增強(qiáng)科研意識和科研能力,，積極開展科研工作。

3,、上好校公開課,，做好相關(guān)教育教學(xué)講座。

4,、合理運(yùn)用教育信息技術(shù),，與學(xué)生平等交流，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

5,、創(chuàng)造品牌意識,，形成個人教學(xué)風(fēng)格，帶教青年教師,，有明顯成效。

（1）本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍,，并寫好讀后感,。

（2）本學(xué)期7周左右上一節(jié)語文示范課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動,，要有實(shí)效,，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步,。

（3）平日要更細(xì)心的關(guān)心帶教新教師，互相聽課，交流思想,，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。并組織本學(xué)科組教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競賽活動,。

（4）在教學(xué)中,，做到“三反思”：即實(shí)踐前的反思，實(shí)踐中的反思,，實(shí)踐后的反思,。

（5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué),、樂學(xué),。

（6）扎實(shí)落實(shí)備課組內(nèi)各項(xiàng)具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項(xiàng)工作,，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員,，加強(qiáng)備課組教育教學(xué)質(zhì)量。

（7）采用多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí),，以學(xué)導(dǎo)行,，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素質(zhì),。

（8）應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué),、愛學(xué),。

（9）課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育,、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng),。

以上是我作為語文骨干教師在本學(xué)期的工作計劃,，相信通過自己不懈地努力，會使工作更完滿,！

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇三

骨干教師成長計劃,，是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措,。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊伍素質(zhì)和能力,，通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,，課堂教學(xué)有效性得到較大提高,，教育教學(xué)實(shí)績突出，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展,，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)實(shí)績突出,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍,，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),，以小組方式開展問題討論和研究,，以個人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。

2、培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗(yàn)感受,、問題研究三個部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,，自學(xué)為輔,；經(jīng)驗(yàn)感受用專題交流、示范課展示,、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行,；問題研究以小組合作或個人獨(dú)研方式開展。

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性,、針對性、有效性的原則,，每一年針開展有目的,、有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

（一）,、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析；

2,、教材的解讀,，教學(xué)重難點(diǎn)的分析

3、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，名師專題講座,。

4、參加各級各類教研活動,，交流,，學(xué)習(xí)，探討,。

5,、通過微格研練，總結(jié)自己的教學(xué)心得,、

6,、承擔(dān)公開課。聽課,，評課,。

（二）、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐,。

2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，名師專題講座,。

3,、開展上匯報課，說課,，評課,，指導(dǎo)課活動。

4,、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性,。

5、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動,。

（三）,、第三學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，專家,，名師講座。

2,、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究,。

3、開展匯報課,，說課,，評課，指導(dǎo)課活動,；

4,、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動。

5,、微格研練與探討

6,、總結(jié)三年培訓(xùn)成果，匯集培訓(xùn)資料（material）,，完成考評,。

1、集中性理論學(xué)習(xí)課程：每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時,。由省市專家,、本縣省市骨干教師、縣級名師,、進(jìn)修校教師,、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員，校內(nèi)干部,。主干課程有：校本培訓(xùn),、現(xiàn)代教育理論,、教師的校本研究、課程與教學(xué)論,、課堂教學(xué)案例研討,、學(xué)科發(fā)展動態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計,、公開課教學(xué)及研討,。

2、實(shí)踐課程：學(xué)員每年要完成各級各類公開課2次以上,。并參加各級各類聽課10節(jié)以上,。完成評課，研討,，感想,，反思10篇以上。其中公開課（含教案）每次記5課時,，聽課每節(jié)1課時,，評課，研討,，感想，反思每篇1課時,。共要完成30課時,。

3、研究活動課程：集體性研討活動（含班級,，小組）每次記2課時以上。指導(dǎo)老師一對一研討,，每次記4課時,。每年完成30課時以上。

1,、以班級管理為基礎(chǔ),，輔以區(qū)域小組，指導(dǎo)教師一對一方式,，開展各級各類培訓(xùn)活動,。

2、建立學(xué)員成長檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊,，定期對學(xué)員成長情況進(jìn)行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況,。

3、三年培訓(xùn)期滿,，學(xué)員完成相關(guān)作業(yè),，接受評估考核，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。學(xué)員成長性好的推薦為市級骨干教師,。

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,，由課程考核、實(shí)踐能力考核,、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量,、出勤情況等因素綜合考核。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇四

本人根據(jù)素質(zhì)教育,，以學(xué)生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學(xué)行為,。我以骨干教師的要求嚴(yán)格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計劃：

根據(jù)教育局對縣骨干教師的精神指示,，全面貫徹黨的教育方針,，推動教育的均衡發(fā)展和教育公平。培養(yǎng)骨干教師隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的示范,、引領(lǐng)和輻射作用、帶動全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,，按時完成上級和學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù),。

虛心向他人請教，取長補(bǔ)短,，進(jìn)行教學(xué)研討和提升,。

面向全體學(xué)生，以人為本,，不排斥學(xué)困生,，善于與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生,。

深入理解課程教學(xué)改革新理念,，注重教學(xué)實(shí)際操作能力培養(yǎng)，提高自身的學(xué)科專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

積極探索實(shí)施新課程的教學(xué)策略,，并及時做好，切實(shí)提高教學(xué)能力,，在增強(qiáng)教學(xué)有效性,，向每一堂課要效率，向每個學(xué)年要質(zhì)量,。

1,、提高自身的德育水平,，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模范,。

2,、更新教育觀念，研究課堂教學(xué)的基本規(guī)律,，在教學(xué)中積極探索和實(shí)踐課程的實(shí)施能力,，提升課堂教學(xué)的時效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教育教學(xué)的研究反思能力,，發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用,，積極強(qiáng)化參與學(xué)科中建設(shè)的意識，積極投身教育科研,，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型的教師。

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

（1）,、堅持不懈地學(xué)習(xí),，活到老，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

（2）,、多渠道地學(xué)習(xí),。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治理論,，教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀,，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的,。

（3）,、廣泛地學(xué)習(xí)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,，技能,、特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2,、善于思考，在實(shí)踐中探求,、感悟,。

要堅持用腦子工作，力爭做到：時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。面對自己將來的工作,，我充滿信心，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。促使自己盡快成長起來,。走進(jìn)學(xué)習(xí)心靈,，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生交流,。對學(xué)生更多關(guān)懷和鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育質(zhì)量,。堅持學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇五

全面落實(shí)吉林省,、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓(xùn)責(zé)任制考核細(xì)則》中關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)要求,， 在基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施中,，指導(dǎo)骨干教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,，盡快提高專業(yè)化水平,。為骨干教師提供交流、學(xué)習(xí),、參賽的機(jī)會,，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè),，盡快建立起一支學(xué)科齊全,，年齡結(jié)構(gòu)合理,，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍制定此計劃。

通過培訓(xùn),，使他們在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高,；使他們善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題,、善于學(xué)習(xí)、善于反思,、善于研究,，幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平,；提高骨干教師課堂教學(xué)能力和水平,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。使他們能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過程中起帶頭,、示范作用,。

1、堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，專家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合,，研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合,,，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，立足課堂實(shí)踐,，以提高骨干教師的教學(xué)實(shí)踐能力,、教科研能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究,，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)運(yùn)用,。以此，促進(jìn)我校骨干教師教育教學(xué)能力的提高,。

2、遵循骨干教師成長的規(guī)律,，靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式,，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，培訓(xùn)工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn),。

3,、 有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極推薦、組織骨干教師參加省,、市組織的各類培訓(xùn),。

4,、 積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)組織骨干教師開展好常規(guī)教學(xué)活動,，集體備課活動,，科研教改活動，崗位練功活動,。

5,、鼓勵骨干教師自我提高。通過積極進(jìn)修,，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動等,，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善,，盡快成長,。

6、注意階段性培訓(xùn)的總結(jié),，為青年骨干教師搭臺子,、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間。

7,、完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核,。

1、圍繞合作型學(xué)習(xí)組織的建立,，通過教研組的集體備課,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思等常規(guī)做法促進(jìn)骨干教師成長,。各教研組要結(jié)合實(shí)際，以省,、市,、縣級骨干教師或富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)的老教師牽頭，鼓勵青年骨干教師樹立崇高理想和遠(yuǎn)大目標(biāo),、結(jié)合自身特點(diǎn),，規(guī)劃自己的成長目標(biāo)，結(jié)成師徒對子,，互幫互學(xué),，共同提高。

2,、通過案例分析,、專題講座、展示活動,、自主學(xué)習(xí)與反思,、課題研究等,，真正提高骨干教師工作效能，提升服務(wù)品質(zhì),，建立有利于骨干教師成長的,、適度競爭的、開放的,、具有自我提高的骨干教師培訓(xùn)機(jī)制,，保證骨干教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

3,、每月組織骨干教師進(jìn)行一次新課程改革的學(xué)習(xí),，并做好記錄。

4,、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，使骨干教師學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、多元,，加強(qiáng)相互交流,。

5、每學(xué)期上一次骨干教師示范課（示范課不少于2課時）或引領(lǐng)課,、公開課,。校內(nèi)評課不少于10課時。

6,、以研訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)理念為指導(dǎo),，循序漸進(jìn)，在每學(xué)期一次的年組教研中,，骨干教師應(yīng)起到模范帶頭作用,。

7、骨干教師要養(yǎng)成實(shí)踐反思的積極性,，從而樹立正確的人才觀,、質(zhì)量觀，并形成終身學(xué)習(xí)的理念,。

8,、全年學(xué)習(xí)筆記7個專題中，每個專題要寫不少于500字的學(xué)習(xí)感悟,。

9,、骨干教師要承擔(dān)一項(xiàng)以上實(shí)驗(yàn)課題，沒承擔(dān)縣級以上課題的骨干教師,，要結(jié)合工作實(shí)際,，制定校級課題,。

10,、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用,，每人每學(xué)期至少要包保1-2名青年教師，按包保協(xié)議,、幫帶計劃跟蹤聽課（每月互聽課2節(jié)以上）,、指導(dǎo)、直至上路并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開課,。

11,、每年至少在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上、教育教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報告,。

三月份：1、制定骨干教師培訓(xùn)工作計劃,；

2,、填寫骨干教師個人成長檔案（20xx年業(yè)績和培訓(xùn)等情況）、完成20xx年檔案歸檔,；

3,、對各學(xué)科課堂教學(xué)聽課、指導(dǎo),，開展教研,。

四月份：1、對骨干教師前段繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,；

2,、對骨干教師讀書活動情況進(jìn)行總結(jié)，開展新一輪讀書活動,；

3,、上報骨干教師材料；

4,、召開骨干教師會議,，部署工作。

五月份：1,、組織骨干教師進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)研討,；

2、按要求開展骨干教師讀書活動,；

3,、做好骨干教師常規(guī)培訓(xùn)費(fèi)和書費(fèi)的收繳征訂工作。

六月份：1,、開展骨干教師培訓(xùn)結(jié)隊經(jīng)驗(yàn)交流活動,；

2、骨干教師基本功比賽；

3,、骨干教師讀書活動,。

七月份：1、對骨干教師學(xué)習(xí)情況階段考查,；

2,、青年教師匯報課；

3,、骨干教師說課研討,。

4、本學(xué)期骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié),。

八月份：1,、修改骨干教師培訓(xùn)工作計劃；

2,、檢查學(xué)習(xí)筆記,。

九月份：1、聽課和教研,；

2,、組織骨干教師集中培訓(xùn)。

十月份：1,、教研組主題教研活動,；

2、骨干教師教研活動,；

3,、開展校本研修活動。

十一月：1,、評選優(yōu)秀骨干教師,；

2、骨干教師讀書活動交流,，讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選,。

3、骨干教師年度考核,。

十二月：1,、自查工作；

2,、材料歸檔,；

3、全年工作總結(jié),。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇六

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力為核心,，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅持按需施教,、學(xué)用結(jié)合,，突出針對性、實(shí)效性,、實(shí)踐性、先進(jìn)性,，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育

思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍,。

1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng),，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3、豐富的學(xué)科知識,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系、教材體系,，豐富專業(yè)知識,，夯實(shí)教學(xué)基本功,。

4、有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng),、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,，開展課堂教學(xué)研究,，提升課堂教學(xué)研究能力。

5,、引領(lǐng)校本研修能力,。通過理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀摩活動等,，提高策劃,、組織校本研修的能力。

6,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上，未取得省市級骨干教師稱號,，并符合下列各項(xiàng)條件的,，可推薦為培訓(xùn)對象。

1,、熱愛社會主義祖國,，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，教書育人，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2、對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能,、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)能力、組織能力和教研能力,。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好。

3,、近5年來,，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵,；或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3

篇以上。

20__年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一),。

1、在各縣(市,、區(qū))教育局的

領(lǐng)導(dǎo)下，由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施,。

3、培訓(xùn)對象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二),，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報,，上報截止時間為4月25日前,。

4、各縣(市,、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人：____聯(lián)系電話：____

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1,、專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的

專家就某一專題進(jìn)行講座，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成,。

教學(xué)設(shè)計,、說課,、片段教學(xué)、聽課與評課,、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,。

4,、分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5、考核

總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定,。

第一階段,，集中研訓(xùn),。進(jìn)行通識培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實(shí)踐,。時間約半年左右。

第三階段：考核

總結(jié)階段,。對學(xué)員進(jìn)行全面考核,，時間3天左右。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計算機(jī)應(yīng)用能力考查,、課題研究報告或科研論文交流、答辯,；

教學(xué)設(shè)計,、片段教學(xué)、板書設(shè)計,、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核,。

領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度,。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2、

教學(xué)設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3,、課件制作占10%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

4,、課題研究占10%,。考核依據(jù)為科研論文或研究報告,。

5,、以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1

篇；

篇,；

篇,；

篇：

方案1份,；

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課；

⑧寫好一

篇評課稿,；

十、首期培訓(xùn)時間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為____年3月至11月,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇七

從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),，遵循骨干教師成長規(guī)律，堅持按需施教,，學(xué),、研、用相結(jié)合,，突出前瞻性,、創(chuàng)造性、針對性,、實(shí)效性,，構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性,、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,，探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍,。

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體,，引導(dǎo),、激勵、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展,。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,，知識視野寬，智能結(jié)構(gòu)合理,，具有高尚師德修養(yǎng),，具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法，具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力,、較強(qiáng)的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力，教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型,、實(shí)踐型,、研究型的西湖區(qū)有一定影響，在教師隊伍中能起示范作用，在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍,。

具體要求是：

1,、堅持正確的政治方向，熱愛幼兒教育事業(yè),，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。

2,、確立正確的教育觀,、兒童觀：具有創(chuàng)新精神和教改意識，并逐步形成初步的幼兒教育思想,。

3,、拓寬科學(xué)文化視野，系列研修現(xiàn)代教育理論,，掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識,，熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu),。

4,、具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力,，逐步形成具有鮮明個性特征的,、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,，并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作,。

5,、掌握計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),，能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,，

掌握使用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的方法。

6,、掌握幼教科研方法,，提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力，撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流,。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù),，進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為：在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,，具體條件為：

1,、具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2,、幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實(shí),。

3,、有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),，根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),，幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程，其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成,。

1,、教育教學(xué)理論：

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平，開拓視野,，更新知識

能力結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,，還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎(chǔ),。

2,、教育實(shí)踐與考察：

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,，

向優(yōu)秀幼兒園,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

3,、現(xiàn)代教育技術(shù)：

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能,，不同程度地掌握用計算

機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力，提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,，為教育,、教學(xué)、科研服務(wù),。

4,、課題研究：

著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，

不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,，學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題,。

5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1、骨干教師基本素質(zhì)2,、現(xiàn)代幼兒教育觀3,、幼兒園課程理論與實(shí)踐

4、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5,、幼教科研方法6,、幼兒教育心理學(xué)

實(shí)踐與考察：

1、系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課,、說課,、評課

2、教師相互聽課,、評課,、說課

3、教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4,、考察本地名教師的教學(xué),、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,，具體做法為：

1,、做到“四個結(jié)合”：即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

2,、基本形式：理論學(xué)習(xí),、分散實(shí)踐、現(xiàn)場交流,、參觀考察,、總結(jié)提高、成果展示,。

3,、集中培訓(xùn)：教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者,、導(dǎo)師講學(xué),，采取講座,、授課,、案例教學(xué)、學(xué)員論壇,、課題研討,、實(shí)地考察、論文交流等方式；分散指導(dǎo)

采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修,、課題研究,、課件研制、教學(xué)實(shí)踐,、論文撰寫等方式,。

4、重視培訓(xùn)教師的個體差異,，導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),，制訂出個性化的

“帶教計劃”，加強(qiáng)個別指導(dǎo),，培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色,。

5、在階段性集中培訓(xùn)之外,，對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練，導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),，培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù),。

1、幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成,。

2、考核采用綜合評定的方式進(jìn)行,。

3,、考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成，考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成,。

4,、具體考核內(nèi)容：

（1）教育教學(xué)理論考核合格。

（2）教學(xué)水平有明顯提高,，并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,，能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計劃完成亮相課,、研究課,、匯報課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，并形成一定的教學(xué)風(fēng)格,。

（3）掌握計算機(jī)基本操作,，合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價值,。

（4）每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名,。

（5）每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,，并通過答辯，培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上,。

（6）完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),，具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定,。

（7）考勤

（8）工作實(shí)績（由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核）

5,、學(xué)員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》,。

6,、培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者，停止其接受培訓(xùn)的資格,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇八

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人 , 我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人,，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用,，特制定培訓(xùn)計劃如下：

通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題,、解決問題的能力,。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng),。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動，以課堂為載體,，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”,、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺,。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團(tuán)總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

1,、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開,。

2,、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5,、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平,。

6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動。

（3）搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍,。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,，加強(qiáng)了對骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點(diǎn)成績。

在培訓(xùn)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作非常重視,，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),，并取得了好成績,。

為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí),、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法,，用于指導(dǎo)自己的教學(xué),，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計劃執(zhí)行,。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,，然后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展,。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新,，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課,，一同研究教材,，一同研究教法，并互相聽課,，聽后能及時交流,、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高,。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰,，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié),。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。

總之,，通過培訓(xùn),，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績,，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭把這項(xiàng)工作做得更好

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇九

為切實(shí)響應(yīng)教育部嚇號召,，提高教學(xué)質(zhì)量,，穩(wěn)定教學(xué)隊伍，培養(yǎng)高水平的骨干教師,，促進(jìn)我校教育教學(xué)更上一層樓,，特制訂我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

我校教職工xx人 , 省級骨干教師x人，市級骨干教師x人,，縣級骨干教師xx人,，校級骨干教師xx人，其中在教學(xué)一線的骨干教師xx人,，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計劃如下：

本學(xué)期培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

◆參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

◆做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動。

◆搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

◆各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

◆凡被評為本年度的骨干教師,，實(shí)行公開,。

◆學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

◆每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí),、交流x-x天。

◆每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

◆適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

◆學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師,。

◆學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

◆強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題,、解決問題的能力,。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng),。

◆加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進(jìn)行隨時對話,、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。

◆“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此,，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長,、教研組長、教科室主任,、團(tuán)總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇十

師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作,、作為地區(qū)級骨干教師咱們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力,、為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺,，堅持"以人為本，主動發(fā)展”的管理宗旨，特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下：

力爭使徒弟孫杰在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、職業(yè)技能,、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進(jìn)步,，具備更高素質(zhì),、較高水平、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,、特色,，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用、

1,、在發(fā)奮提高自身各項(xiàng)潛質(zhì)的基礎(chǔ)之上,，幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計劃、計劃要做到合乎個人發(fā)展,，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),，并在必須基礎(chǔ)上能得以提高、

2,、對徒弟做到言傳身教,，以身作則、要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,，不能做一天和尚撞一天鐘,，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自我和學(xué)生負(fù)責(zé),，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神,、

3、做好師傅的本職工作,、做到每個月幫忙徒弟備一次課,，將自我的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案,，給出師傅的`評價,，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質(zhì),、

4,、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念,、

5,、幫忙徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題,，并盡自我的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案,、

6,、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評,，以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì),、

7、每個學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文,、

8,、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟必須的指導(dǎo),，幫忙徒弟設(shè)計方案,，完成指定的任務(wù)、

9,、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案,、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查,，以便幫忙徒弟在理論上有所提高,、

1、根據(jù)“注重潛質(zhì),、講求實(shí)效,、主動發(fā)展、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,、

2,、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件、

3,、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟,、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,、

總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展,，力爭使自我的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出,，成為能實(shí)踐、善研究,、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師,、

骨干教師培訓(xùn)工作計劃 骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)篇十一

堅決貫徹國家省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議的有關(guān)規(guī)定，大膽走教育創(chuàng)新之路,，科教興校之路不,，努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面,；為實(shí)現(xiàn)“名校出名師，名師出名?！钡陌l(fā)展思路特制定本計劃,。

實(shí)現(xiàn)“名校出名師，名師出名?！钡陌l(fā)展思路,。

骨干教師現(xiàn)狀：

我校現(xiàn)有在職教師158人,，本科42人,，占教師總?cè)藬?shù)的31%，大專以上學(xué)歷131人,，占教師總?cè)藬?shù)的97%,，18人本科在讀，4人大專在讀,。中高19人,，中一級教師59人，占專業(yè)技術(shù)人員58%,。

黨員26人,，市學(xué)科帶頭人3名，市級骨干教師19人,，占全校人數(shù)的12,、6%。區(qū)級以上的骨干教師數(shù)量不足,，區(qū)級骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響,，在區(qū)以上上公開課的幾率較低，缺乏市級以上骨干教師后備,。骨干教師的自我發(fā)展意識不夠強(qiáng),，滿足于現(xiàn)狀的、局限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多,，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的較少,，教科研意識和創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

2,、每一位骨干教師要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識，走主動發(fā)展之路,。

3,、有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,，教育教學(xué)觀念新，手段先進(jìn),，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作,，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。

4,、在校實(shí)實(shí)在在發(fā)揮骨干的帶頭作用,，以點(diǎn)帶面，帶動全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢,。

2,、

領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才,，有計劃地加以培養(yǎng),。

4,、成立“骨干教師學(xué)習(xí)沙龍”組織他們定期,、定主題開展學(xué)習(xí)和研討活動。

5,、制定《校級骨干教師評選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評選,，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標(biāo)，形成學(xué)校骨干教師梯隊,。

6,、制定《骨干教師登記表》，每學(xué)年填寫一次,，讓不同層次的骨干教師自己對照條件，自我反思,，促進(jìn)其主動發(fā)展和主動發(fā)揮作用,。

7,、建立激勵機(jī)制，對不同層次的骨干教師分別實(shí)行年終一次性獎勵制,，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予

精神和物質(zhì)上獎勵,。

1、成立“西藏初中骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，由西藏自治區(qū)教育廳和中國教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)任組長,，相關(guān)方面負(fù)責(zé)人為成員。（5月15日）

2,、組建相關(guān)工作組,，明確分工職責(zé)。重點(diǎn)做好教務(wù)協(xié)調(diào)（教學(xué),、資料,、場地等）及生活保障（食、宿,、醫(yī),、財?shù)龋＃?月前完成）

3,、制定培訓(xùn)工作計劃,，5月15日前完成。

4,、推薦選拔學(xué)員：本著“優(yōu)中選優(yōu)”的原則,，按“先推薦后選拔、審定”的程序確定四個學(xué)科參加培訓(xùn)學(xué)員（學(xué)科帶頭人或拔尖教師40~50人,，骨干教師150~160人）,，并通知到位；按學(xué)科組成教學(xué)班,，成立班委會）,，按1名學(xué)科帶頭人5名骨干教師的比例組成研修小組，同時建立學(xué)員檔案（“學(xué)員登記表及培訓(xùn)記錄袋”）,。此項(xiàng)工作由西藏教育廳負(fù)責(zé),。（7月15日前）

5、分學(xué)科制定完成培訓(xùn)課程,、教學(xué)方案及課程表,。（6月10日前）

6、組成培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)并集體備課（8月5日前）,。

①聘請有關(guān)專家為培訓(xùn)導(dǎo)師,，每學(xué)科5至8人，條件：身體健康,，適應(yīng)高原環(huán)境,；理論,、教學(xué)、教研三方面兼優(yōu),；熱心公益活動（準(zhǔn)備“培訓(xùn)導(dǎo)師簡介”）（5月31日前）,。

②入藏前集體備課，熟悉西藏學(xué)科教學(xué)情況包括觀摩教學(xué)錄相,，了解培訓(xùn)課程及教學(xué)方案,，撰寫個人教案等。（8月5日前）

7,、確定面授時間,、地點(diǎn)，落實(shí)培訓(xùn)場所,，檢查教學(xué)及生活設(shè)施,，組織安排觀摩課學(xué)生。（8月5日前）

8,、擬定并發(fā)出培訓(xùn)通知,、學(xué)員登記表。（7月20日前）

20xx年8月13—21日）

1,、工作小組成員,、培訓(xùn)導(dǎo)師及學(xué)員報到。

2,、培訓(xùn)啟動儀式,。

3、分班組,；培訓(xùn)須知,。

4、按課程表實(shí)施面授培訓(xùn),。

5,、公布遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案：布置遠(yuǎn)程研修任務(wù)；確定遠(yuǎn)程培訓(xùn)導(dǎo)師,；制定個人研修計劃,；確定遠(yuǎn)程交流方式。

6,、面授結(jié)業(yè)：總結(jié)面授情況,，交流學(xué)習(xí)心得，表彰優(yōu)秀學(xué)員,，頒發(fā)培訓(xùn)證書,。

（20xx年9月—20xx年7月）

1、組建遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作組，具體負(fù)責(zé)此期間督導(dǎo),、檢查,、交流工作。

2,、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，確定交流方式,。

3,、確定學(xué)科指導(dǎo)專家；明確專家指導(dǎo)學(xué)員對象,；建立專家指導(dǎo)制度,。

4、組織,、交流,、宣傳學(xué)員教學(xué)、教研成果,，內(nèi)地交流,、研修等。