總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

我是一位來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的教書(shū)匠,，這次的十天培訓(xùn)我受益匪淺，相信所有參加培訓(xùn)的所有老師都像我一樣滿(mǎn)載而歸,。專(zhuān)家,、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽(tīng)君一席話(huà),，勝讀十年書(shū)”。

這次培訓(xùn),，授課教師傾瀉了許多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備,，毫不保留地把知識(shí)傳授給我們，結(jié)合他們所講述的內(nèi)容來(lái)重新審視自己,，發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足,，一路走來(lái)，填補(bǔ)了我在教育教學(xué)中的很多“漏洞”,。培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,，可是留給我的思考卻沒(méi)有就此停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，自覺(jué)地樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,，我還應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),、不斷努力，相信今后再大的困難與挫折都能夠克服,。

課堂上,，我認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記,，外出觀摩課更新了我陳舊的腦細(xì)胞,。十天中，我沒(méi)有缺課,，沒(méi)有遲到,，外出觀摩活動(dòng)時(shí)，克服困難,，用求知的欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天,。

通過(guò)這十天的學(xué)習(xí)，最值得深思的問(wèn)題是：面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生的種種差距,，作為鄉(xiāng)村學(xué)生的老師的我要怎樣做?我該怎樣去改變那巨大的差距胡面貌,，我能做好嗎？

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有限的,。但它能給我?guī)?lái)很多的反思、啟示和幫助,。我要用這次學(xué)習(xí)所得努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，指導(dǎo)今后的農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐,，使鄉(xiāng)村學(xué)生的知識(shí)有所提高。

鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是新課程改革對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的新要求,，也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分,。千石小學(xué)致力于打造一支高水平、高專(zhuān)業(yè),、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì),。為此，在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,，我們注重服務(wù)基層,，以校為本，抓校本培訓(xùn),、校本研修,，形成教師成長(zhǎng)的校本特色;同時(shí)，緊密?chē)@縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù),、新要求,，大力開(kāi)展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性,、實(shí)效性強(qiáng)的全員培訓(xùn)和知識(shí)性課程,、實(shí)踐性課程培訓(xùn)。本學(xué)年,，我校非常重視教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),，把教師的培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的規(guī)范化,，制度化逐漸加強(qiáng),，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對(duì)性和實(shí)效性。現(xiàn)把本學(xué)年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，培養(yǎng)的組織體系為：校長(zhǎng)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),，教務(wù)處組織實(shí)施并制定科學(xué)合理的培養(yǎng)機(jī)制，精心挑選有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容,，嚴(yán)格規(guī)定了新教師的管理措施,，并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作。培養(yǎng)工作做到了組織健全,、責(zé)任明確,、分工協(xié)作、保障有力,，為保證培養(yǎng)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。特別是徐冬秋校長(zhǎng)對(duì)教師的培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排,、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,，予以具體地指導(dǎo),。她還參加每一次教師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持,。

全體教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視,、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,，是一位優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé),、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的需要。因此,，全體教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求,。

1,、理論培訓(xùn)：

一是我們組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解永嘉縣教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分內(nèi)容，包括制定計(jì)劃,、備課,、上課、作業(yè)的批改,、考試與講評(píng)等等，使中青年教師明確了當(dāng)好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，使之有規(guī)可依,，有章可循。除此,，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》,、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等,。

二是聘請(qǐng)專(zhuān)家為教師做新課程理論的報(bào)告,。邀請(qǐng)縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學(xué)”的專(zhuān)題報(bào)告，給我們帶來(lái)了全新的教育理念,，使我們耳目一新,，提高了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，明確了方向,，樹(shù)立了走向新課程改革的信心,。

三是我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開(kāi)放性、多樣性,、參與性和研究性,。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)交流,，注重兩者在培訓(xùn)過(guò)程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式,，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式,，搭建平等的對(duì)話(huà)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師的水平,。

本學(xué)年開(kāi)展了教師教學(xué)技能方面的各項(xiàng)比賽,，包括教師鋼筆字比賽、說(shuō)課比賽等,。從大家的成績(jī)中可以看出,，教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步,。

3,、開(kāi)辟多種空間，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。

我們學(xué)校支持教師走出去取經(jīng),。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬知識(shí)范圍,，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件,。學(xué)校多次分批組織教師外出(xx省xx市、xx等地)學(xué)習(xí),，并且定期組織學(xué)科教師到縣里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),。通過(guò)實(shí)施學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過(guò)校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與收獲,。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)辟多種空間,，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn),。

全體教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,，勤奮開(kāi)拓,，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。

1,、教師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐工作的聯(lián)系是緊密了,，可有時(shí)候會(huì)疏忽了培訓(xùn)與教師提高的互相促進(jìn)。

2、實(shí)踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提高老師們的工作積極性,。

3,、在今后的教師培訓(xùn)中，要繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng),，繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，繼續(xù)增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性,，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求,，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。

總之,，教師培訓(xùn)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作,，我們既要在政策上準(zhǔn)確把握培訓(xùn)要求，又要在工作中創(chuàng)設(shè),、爭(zhēng)取,、珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支持老師參加學(xué)習(xí),，保證老師學(xué)有所用,，學(xué)有提高，真正通過(guò)教師繼續(xù)教育促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升,。xx學(xué)年我校的的教師培訓(xùn)工作取得了一定的成績(jī),，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體教師的積極參與是合分不開(kāi),。今后我們要再接再厲,，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，力爭(zhēng)使教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

我參加藍(lán)田縣中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)即將結(jié)束,，從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源,、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比,，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。

在每一次的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂；品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,，并找到了解決的方法,；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么,；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明,、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái),，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章,，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友,，在這里尋寶,。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),，充分理解了新課改理念,。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課,、備課,、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,，眼睛花了,，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的,，甜蜜的,。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著,、交流著,，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長(zhǎng)的喜悅,。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子,，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅,。因?yàn)槲野l(fā)自?xún)?nèi)心地期待學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺(tái),。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng),，利用業(yè)余時(shí)間,，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流,。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘,。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,。的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流,，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話(huà)平臺(tái),，大家一起共享教育資訊,，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作,。

經(jīng)過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，讓我再次感受到信息技術(shù)對(duì)一名中學(xué)教師的重要性。使我產(chǎn)生了在我以后的教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)各種教學(xué)方法特備是多媒體的應(yīng)用,。

鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn),。為期五天的培訓(xùn)中有鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念 輕松搞好教學(xué)工作》,、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》,、朱愛(ài)萍副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授,、講師的報(bào)告,，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo),，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺,。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求,，也是社會(huì)發(fā)展的要求。

通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享,。

作為一名老師,，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本,、為師之魂,、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì),、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累,，但要成為一名好老師,，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比,，以此為鑒,，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人,、為人師表,、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味,。

在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的,、廣泛的,、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同,，而且一直朝這方面努力去做,，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮,、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài),、最尊敬、最親近的人,。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功,。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中,。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考,、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解,，比如何為“年”,，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷,？我真的是知之甚少,。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法,。

體會(huì)是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷,，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高,。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,；教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,；影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力,，和人際關(guān)系,。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛(ài)我的職業(yè),，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo),。

這次培訓(xùn)是充實(shí),、忙碌,、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

同時(shí)還要感謝市教院,，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝！

鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

感謝我鎮(zhèn),、縣,、市領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝省教育廳領(lǐng)導(dǎo)組織農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程,，感謝__師專(zhuān)所有教師和來(lái)作報(bào)告的所有名師和專(zhuān)家,，使我一個(gè)農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)的青年教師有幸來(lái)到省級(jí)名校參觀學(xué)習(xí)感受大學(xué)氛圍，聆聽(tīng)專(zhuān)家,、名師的報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因?yàn)檫@是一個(gè)全新,、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì),。也是省教育部門(mén)重視教育、重視提高教學(xué)質(zhì)量,、重視提升教師素質(zhì)的直接表現(xiàn),。從教材、課標(biāo)到備課上課,，到班級(jí)管理,，到教育學(xué)、心理學(xué),，到未成年犯罪及學(xué)校法律責(zé)任,，到做課題、科研,，給每一位教師一個(gè)全方位的培訓(xùn),，真正做到從量變到質(zhì)變的飛躍,。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，在生活上給我們無(wú)微不至的照顧,。雖然培訓(xùn)的這二十多天正值酷暑,，每天的氣溫高達(dá)37度左右，可我們竟未感覺(jué)絲毫熱意,。一天24小時(shí)有空調(diào)陪伴,，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,。有專(zhuān)家的精彩講座,，有學(xué)員的教學(xué)展示,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流回眸這幾天的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

我有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士__,、中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員,、教授,、博士生導(dǎo)師__,、鄭州師專(zhuān)心理學(xué)教授__等專(zhuān)家的講座,，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授們幽默的語(yǔ)言深深吸引了我,，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。

說(shuō)句實(shí)話(huà),，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天,，我們，我,，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象,，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù)，有多少潛力就“榨”多少,，幾乎忽略了他們的感受,，忽略了他們是活生生的小生命。應(yīng)該讓孩子掛著燦爛的笑容,，帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí),，健康,、快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí),、發(fā)展,，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生,、共存,、共同發(fā)展的美好家園埃

培訓(xùn)活動(dòng)中，我們聽(tīng)到了“全國(guó)十佳班主任”段慧民老師,；教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的武鳳霞老師,、丁千秋老師、陳春玲老師,；說(shuō)課的代表郭莉老師,；講授數(shù)學(xué)軟件的趙遠(yuǎn)老師；省級(jí)名師王洪芳老師,、位免費(fèi)分享創(chuàng)新惠女老師,、張鳳仙老師、研究教材較好的教研員武金壯老師和退休返聘繼續(xù)為教育散發(fā)余熱的朱震東老師,，以及鄭師的所有老師們的精彩報(bào)告,。使我們真正全方位得到了提高。他們的膽量,、睿智,、鉆研精神，給我無(wú)窮的榜樣力量,。

我們培訓(xùn)班共有一百五十多名學(xué)員,，環(huán)境不一樣、生源不一樣,、各校師資水平也不一樣,，在培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng),、樸實(shí),，沒(méi)有一點(diǎn)生澀感、陌生感,，就像經(jīng)常在一起的朋友,、同事，一提到學(xué)生，大家就有聊不完的話(huà)題,，大家在一起討論教學(xué)中的困惑,，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流,，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的數(shù)學(xué)教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記,，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),。

鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

為了全面貫徹市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神，認(rèn)真落實(shí)《區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》,，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實(shí)施,，根據(jù)區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求,，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作?，F(xiàn)將我校教師培訓(xùn)工作做以總結(jié),。

1、切實(shí)做好教師全員培訓(xùn)

本學(xué)年繼續(xù)組織教師參加繼續(xù)教育,，全面落實(shí)骨干教師的培訓(xùn),。我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，積極參加市區(qū)骨干教師各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，制定相應(yīng)的制度，帶動(dòng)各科教學(xué)水平的提高，對(duì)于有貢獻(xiàn)的骨干教師,，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。

2、積極鼓勵(lì)教師學(xué)歷提高

不斷加大工作力度,，采取有效措施,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓(xùn),，滿(mǎn)足教師急需的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需要,。完善專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的管理,，凡本期內(nèi)參加的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等,，均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時(shí)和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分,，我校已經(jīng)做好此項(xiàng)工作的管理。

4,、形成完備的培訓(xùn)制度

本年度校本培訓(xùn)工作,，我校根據(jù)區(qū)局要求，實(shí)行學(xué)分登記和認(rèn)定制度,，按照不同教師的要求,，明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級(jí)的具體要求,，激勵(lì)全體教師樹(shù)立事業(yè)心和責(zé)任感,，調(diào)動(dòng)全員參加培訓(xùn)的自覺(jué)性，促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行,。

(1)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)區(qū)局的要求,，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強(qiáng)對(duì)教師此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),，并提供政策支持和條件保障,，定期專(zhuān)題研究此項(xiàng)工作，積極參加每年區(qū)里此項(xiàng)工作的評(píng)估工作,。

(2)完善管理制度

我校建立各級(jí)教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度,，建立和實(shí)施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合,，參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合,，促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和年度計(jì)劃,，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)(校長(zhǎng)和培訓(xùn)主任)此項(xiàng)工作,。學(xué)校鼓勵(lì),、支持教師按照規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合理安排好教師的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間,，并將此作為教師考核,、晉級(jí)、聘任,、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一,。凡沒(méi)有按規(guī)定參加培訓(xùn)的教師，不能申報(bào)晉升高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng),。

(3)保證經(jīng)費(fèi)投入

我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的保障機(jī)制,，設(shè)立教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨(dú)列支,，切實(shí)予以保障,，并加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益,。

鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提升中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。圍繞“和諧教育，幸福師生,?！钡闹黝}，開(kāi)展了師德培訓(xùn),，以下是這次培訓(xùn)的總結(jié),。

今年師德培訓(xùn),，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)的力度,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體事務(wù)由教務(wù)處具體協(xié)辦,。形成校長(zhǎng)親自抓,，各部門(mén)配合抓的局面，并做到培訓(xùn)有計(jì)劃,，落實(shí)抓過(guò)程,，結(jié)束作總結(jié)。校長(zhǎng)分別在行政會(huì),，教師會(huì)上做了師德培訓(xùn)動(dòng)員工作,，學(xué)校在郵箱里發(fā)布教師文件、學(xué)習(xí)材料,。通過(guò)多種途徑,，宣傳培訓(xùn)的迫切性和必要性，每位受訓(xùn)教師的牢固地樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)的觀念，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái),，做學(xué)生和社會(huì)的表率,。

本次專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)要以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標(biāo),，緊緊圍繞落實(shí)“提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教育，推動(dòng)教育科學(xué)和諧,、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

建立簽到制度，每天分上午,，下午二次簽到,，校長(zhǎng)監(jiān)督清點(diǎn)人數(shù)是否與簽到相符。通過(guò)培訓(xùn),，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思，每位培訓(xùn)教師認(rèn)真做筆記寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì),。并在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),，每個(gè)教研組分散交流自己的體會(huì)，進(jìn)一步鞏固師的培訓(xùn)成果,。注意資料的搜集與整理,，培訓(xùn)中的簽到表，培訓(xùn)心得體會(huì),，做到有據(jù)可查,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，收益良多,，體會(huì)深刻,。教師對(duì)自己的職業(yè)有了新的定位，對(duì)自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)自己的工作目標(biāo)有了新的要求,，對(duì)自己教育方法有了新的探索。以“和諧教育,，幸福師生,。”的主題,，提高教師思想政治素質(zhì),、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，大力弘揚(yáng)高尚師德,，力行師德規(guī)范,，強(qiáng)化師德教育,，造就一支讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍。

鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

：教師這一職業(yè)是高尚的,，被人稱(chēng)贊的,，令人景仰的。這么崇高的隊(duì)伍,，不能只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取。而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取,，從而獲得長(zhǎng)足發(fā)展,。因此教師在職培訓(xùn)便應(yīng)運(yùn)而生，如中小學(xué)遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),，教師集中培訓(xùn),。但是這單一的教師培訓(xùn)方式，卻未能達(dá)到預(yù)期的目的,，反而是問(wèn)題層出不窮,，本文有針對(duì)性的提出具體可行的措施解決農(nóng)村小學(xué)在職培訓(xùn)時(shí)遇到的各種問(wèn)題。

：農(nóng)村小學(xué)教師在職培訓(xùn)問(wèn)題與措施教師素養(yǎng)

近年來(lái),，從中央到地方,，甚至許多學(xué)校都出現(xiàn)了不同層次，不同類(lèi)別,，不同規(guī)模的教師在職培訓(xùn),，以提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，如國(guó)家教育部門(mén)組織的國(guó)家骨干教師培訓(xùn),，各省市縣組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn) ,國(guó)家無(wú)不花費(fèi)大量的人力,、物力、財(cái)力,，但是培訓(xùn)效果總是不盡人意,，尤其是農(nóng)村的中小教師培訓(xùn)效果更是不佳，那么到底是什么原因?qū)е聡?guó)家的大付出,，卻收到甚微的回報(bào)呢,？我們簡(jiǎn)單的對(duì)鳳臺(tái)縣新集鎮(zhèn)與岳張集鎮(zhèn)的小學(xué)教師做了口頭調(diào)查，主要原因表現(xiàn)在：

目前,，在職培訓(xùn)不能讓參訓(xùn)教師感到滿(mǎn)意的排在首位的主要原因是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，由于農(nóng)村教師本來(lái)工資就低,，在職教師工資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多,，消費(fèi)水平高，生活壓力大,，而且對(duì)于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)安排不足,，外派培訓(xùn),，遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，所以培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)會(huì)變成由教師個(gè)人承擔(dān),，對(duì)于拿著微收入,，承擔(dān)著大花銷(xiāo)的教師自然是打心里不愿意去參加培訓(xùn)的，另外多數(shù)村小存在缺少培訓(xùn)設(shè)備的問(wèn)題,，很多村小條件差,，設(shè)備落后，上網(wǎng)條件嚴(yán)重匱乏,，有的學(xué)校是設(shè)備有,，但是教師能力不足，對(duì)于信息技術(shù)一竅不通,，由于部分老師年紀(jì)過(guò)百,，不愿意再去嘗試學(xué)習(xí)新的技術(shù)；而有的村小是設(shè)備匱乏,，一個(gè)學(xué)校十幾個(gè)老師只有兩三臺(tái)電腦,，然而網(wǎng)絡(luò)又是我們?nèi)粘＋@取各種信息的主要渠道，學(xué)校為老師訂閱的關(guān)于教育教學(xué)方面的報(bào)紙,、期刊等資料不足,，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校獲取教育教學(xué)信息條件不夠 ，消息閉塞,，跟不上時(shí)代的腳步,。

多數(shù)地方的教師培訓(xùn)存在著多頭管理的現(xiàn)象，教育局和人事資源管理局均有定期安排教師培訓(xùn),，教師疲于奔波,，參加培訓(xùn)成為了一種應(yīng)付上級(jí)命令的工作，失去了參與培訓(xùn)的積極性,，既沒(méi)有了積極性,，談何而來(lái)的培訓(xùn)效果呢。在參加培訓(xùn)的時(shí)候總會(huì)發(fā)生你推給我,，我讓給他,，互相推辭的現(xiàn)象。即使是參訓(xùn)教師按時(shí)參加了培訓(xùn),，大多數(shù)教師也是到底簽了名,，應(yīng)付完工作后就完事了，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容一概不知,，更有甚者,，到地方簽完名就出去逛街打溜去；而對(duì)于很多安排在假期的培訓(xùn),，有部分教師是缺席的,，只有等再次的機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn),，是什么讓教師對(duì)培訓(xùn)失去了興趣，又是什么讓教師培訓(xùn)成為了只是一種形式,，這值得我們共同思考,。

教師培訓(xùn)中主持培訓(xùn)的教師幾乎不了解小學(xué)的教學(xué)與管理情況，只是盲目的根據(jù)自己的喜好或者是自以為然的理論進(jìn)行教師培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)內(nèi)容大都以比較先進(jìn)的宏觀理論,，再說(shuō)理論對(duì)許多老師來(lái)說(shuō)也是新的，并且沒(méi)有固定的模式可循,，所以,，一些授課教師往往把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在宏觀的理，針對(duì)性,、實(shí)踐性,、可操作性欠缺，甚至有的教師將自己多年來(lái)積累的相關(guān)研究成果以“壓縮餅干”的方式傳授給參訓(xùn)教師,，理論與實(shí)踐脫節(jié),，，內(nèi)容虛,、空,、夸大，嚴(yán)重影響了教師培訓(xùn)的有效性,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)主要依靠教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行,，基本上是自上而下的外接式進(jìn)修模式。集中培訓(xùn)注重課堂講授,，可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的教師進(jìn)行培訓(xùn),，比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用。但是,，這種方式不利于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題進(jìn)行反思和分析,，不利于提高教師將理論的理念融入具體教學(xué)的能力，針對(duì)性比較差,，實(shí)踐活動(dòng)少,，實(shí)踐課往往只是走馬觀花似的集體參觀一所或幾所學(xué)校或聽(tīng)?zhēng)状喂_(kāi)課等,。據(jù)調(diào)查顯示：在專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高方面,，63％的教師認(rèn)為校外培訓(xùn)優(yōu)于校內(nèi)培訓(xùn)；而在理論理念融入課程實(shí)施的能力方面,，78％的教師認(rèn)為校本培訓(xùn)優(yōu)于校外培訓(xùn),。所以，隨著課程改革的不斷深入,，我們應(yīng)該采用靈活多樣的培訓(xùn)方式,，針對(duì)不同地區(qū)，不同學(xué)校的情況,，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度,，提高教師將理論理念融入課堂教學(xué)的能力。

另外,，一般情況下,，培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)教師與參訓(xùn)教師之間往往缺乏有效的長(zhǎng)期的聯(lián)系機(jī)制,。

進(jìn)步就是我們不斷地遇到問(wèn)題,，不斷的解決問(wèn)題，針對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)出現(xiàn)諸多問(wèn)題,，我們的解決對(duì)策有：

針對(duì)參訓(xùn)教師抱怨自付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有些力不從心這以主要原因,，其所在單位應(yīng)該為其參加培訓(xùn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的美好愿望,，解決后顧之憂(yōu),，根據(jù)參訓(xùn)的地點(diǎn)，消費(fèi)的水平,，限額報(bào)銷(xiāo)經(jīng)費(fèi),，以免教師瞞報(bào)虛報(bào)。建立健全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度,。

成功有效的培訓(xùn)必須發(fā)揮教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮取決于教師學(xué)習(xí)興趣和需要的恰當(dāng)滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)興趣和需要的適當(dāng)滿(mǎn)足又以培訓(xùn)需求的系統(tǒng)全面分析為前提,，并以此制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案,。從我們掌握的情況看，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)之前都注意到培訓(xùn)需求的系統(tǒng)調(diào)研和分析,，制定方案時(shí)也盡可能多地考慮教師的實(shí)際需求,。但什么樣的培訓(xùn)需求分析可以稱(chēng)之為全面系統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析？科學(xué)實(shí)施的方案的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里,？一種較有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為,，培訓(xùn)需求分析“首先需要在教師培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)之前通過(guò)問(wèn)卷、座談,、訪談等教育科學(xué)研究方法,，分別從社會(huì)、工作,、個(gè)人三個(gè)角度,，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的需求、比較的需求,、感到的需求,、預(yù)期和未來(lái)的需求分析,，對(duì)被培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求的重要性和急迫性進(jìn)行排序；然后,，依據(jù)培訓(xùn)資源,、培訓(xùn)環(huán)境和培訓(xùn)條件確定哪些是當(dāng)前培訓(xùn)需要解決的問(wèn)題和能解決的問(wèn)題，哪些是特定培訓(xùn)項(xiàng)目要解決的具體問(wèn)題,；最后,，依據(jù)特定培訓(xùn)項(xiàng)目要解決的具體問(wèn)題確定有針對(duì)性的培訓(xùn)主題、培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容,?！比欢@種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我為中心的自上而下的培訓(xùn)需求調(diào)研分析具有以下幾個(gè)缺陷,，其一,，主觀隨意性很強(qiáng)，缺乏調(diào)研訪談面上和程度的規(guī)范,；其二,，從培訓(xùn)者假設(shè)和先入之見(jiàn)出發(fā)，受訓(xùn)者的意志和需求缺乏剛性的程序保障,。因而,，受訓(xùn)者的需要和立場(chǎng)仍然得不到根本性保障。調(diào)查中,，46.5%的人表示在培訓(xùn)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校從未征詢(xún)過(guò)他們有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的意見(jiàn),；41.5%的人認(rèn)為培訓(xùn)中以及培訓(xùn)后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校從未征詢(xún)過(guò)他們有關(guān)培訓(xùn)效果的意見(jiàn)。50%左右的教師表示沒(méi)有考慮過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否需要征詢(xún)他們培訓(xùn)意見(jiàn)這一問(wèn)題,。據(jù)此,，我們結(jié)論是，教師的培訓(xùn)訴求在培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有得到真正重視,，抵觸應(yīng)付培訓(xùn)是意料之中的事情,，某些遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目請(qǐng)人代學(xué)，“惡意掛機(jī)”,、“他人掛機(jī)”,、“軟件掛機(jī)”毫不奇怪。

為此,，我們的考慮是,，農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)除了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以及對(duì)教師需求分析這種自上而下的推動(dòng)外,，還要在程序上促使教師在培訓(xùn)前就行動(dòng)起來(lái),，保證教師的訴求和意志在培訓(xùn)中得到尊重和實(shí)現(xiàn)，自下而上推進(jìn)培訓(xùn)展開(kāi)，即在每一次培訓(xùn)前（時(shí)間周期可以前置半年）,，所有受訓(xùn)教師自我填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容或項(xiàng)目,，然后學(xué)校初選匯總，再以區(qū)縣為單位復(fù)選匯總,，最后讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)據(jù)此設(shè)定培訓(xùn)方案招標(biāo)落實(shí),，以建立一種上下聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)制度或,，這種機(jī)制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是在教師填報(bào)培訓(xùn)選題時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí),，發(fā)揮教師主動(dòng)性，啟動(dòng)早,；二是,，在較大面積上兼顧教師需求，避免培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先入之見(jiàn),，以合力的方式推動(dòng)培訓(xùn)工作開(kāi)展,。調(diào)查中，我們?cè)O(shè)置一道排序題：如果按照自己的意愿,，下面假設(shè)的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：a 無(wú)所謂,；b培訓(xùn)前由教師自己決定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容,；c培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獨(dú)立決定培訓(xùn)內(nèi)容,；d學(xué)校集體討論決定培訓(xùn)內(nèi)容；e培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先提供內(nèi)容菜單,，教師從中選擇培訓(xùn)內(nèi)容,。結(jié)果50.6%人把b培訓(xùn)前應(yīng)由教師自己決定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容排首選,；49.4%的人把e作為首選,，這證明上下聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)很受教師歡迎。

在所有關(guān)于培訓(xùn)有效性和教師自主性發(fā)揮的話(huà)題中,，教師幾乎眾口一致地反對(duì)培訓(xùn)一刀的切強(qiáng)制做法,，這種一刀切從培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)內(nèi)容再到培訓(xùn)方式都容易出現(xiàn)，有很強(qiáng)烈的強(qiáng)制控制性,，因此,，遭到教師消極怠學(xué)的抵抗也最激烈。為此,，有些地方采取選擇性學(xué)習(xí)的方式替代一刀切強(qiáng)制性學(xué)習(xí)方式,，效果不錯(cuò)。但毋庸置疑的一面是,，培訓(xùn)的強(qiáng)制性不可能全部避免（消除）,，教師個(gè)性化需要受制于培訓(xùn)的成本與技術(shù)的限制，同時(shí)，選擇怎么開(kāi)展學(xué)習(xí)也是問(wèn)題,，因此,，一個(gè)合理的策略是通過(guò)選擇分層，把興趣,、個(gè)性需要和團(tuán)隊(duì)合作,、成本規(guī)模因素兼顧起來(lái)，把興趣相同,、問(wèn)題相同的教師組織起來(lái),，同行聚焦切磋再加專(zhuān)家引領(lǐng)的方式開(kāi)展培訓(xùn)，這樣實(shí)踐能力提高和理論思維發(fā)展就有可能同步進(jìn)行,。這也就是前述在教師自主填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理歸并篩選培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），再讓教師自主選擇開(kāi)展培訓(xùn),。調(diào)查中,，我們?cè)O(shè)置問(wèn)題：如果按照自己的意愿，下列假設(shè)的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：a一對(duì)一輔導(dǎo),；b和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)共同體自主學(xué)習(xí),；c 大班專(zhuān)家授課（包括觀摩）學(xué)習(xí)；d和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)小組由專(zhuān)家引領(lǐng)著學(xué)習(xí),；e無(wú)所謂,，由學(xué)校或上級(jí)決定,。結(jié)果,，60.2%的人首選d（和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)小組由專(zhuān)家引領(lǐng)著學(xué)習(xí)），39.8%的人首選b（和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)共同體自主學(xué)習(xí)）,。這證明選擇分層從教師這一角度看有可能大面積實(shí)行,。

教師培訓(xùn)可采用多形式的培訓(xùn)方式，改變培訓(xùn)內(nèi)容的理論化想實(shí)用化轉(zhuǎn)變,，具體可體現(xiàn)在四個(gè)方面：

a創(chuàng)建以校為本的`培訓(xùn)制度

由于每次都在個(gè)培訓(xùn),，由于培訓(xùn)時(shí)間、經(jīng)費(fèi),、人員等原因,，不可能大批地選派教師參加培訓(xùn)，所以最好創(chuàng)建以校為本的培訓(xùn)制度,?？刹扇　白詫W(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，請(qǐng)外出參加培訓(xùn)的教師交流培訓(xùn)心得,?；蛘?qǐng)校內(nèi)某方面有專(zhuān)長(zhǎng)的教師作“名師講壇”,，全面實(shí)施“優(yōu)教工程”和“青藍(lán)工程”。操作上以更新觀念為主,，以構(gòu)建分階段遞進(jìn)式培訓(xùn)格局,。力爭(zhēng)做到三個(gè)學(xué)習(xí)：“全員學(xué)習(xí)”，全體成員全身心投入學(xué)習(xí),；“全程學(xué)習(xí)”,，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化,；“團(tuán)體學(xué)習(xí)”,，教師個(gè)體的實(shí)踐和反思是基礎(chǔ)和前提；同伴的交流和合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂,。

b“研訓(xùn)一體”的模式

把接受式培訓(xùn)與互動(dòng)式培訓(xùn),、研究式培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，形成新的培訓(xùn)方式,，稱(chēng)為“研訓(xùn)一體”的方式。既發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在統(tǒng)一部署,、分類(lèi)指導(dǎo)方面的積極性,，又發(fā)揮了教師個(gè)人自主發(fā)展、追求完美的積極性,。既注意學(xué)校教育資源的充分發(fā)掘和利用,，又不是自我封閉、拒絕先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)思想的引進(jìn),。

c“以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)”模式

這種模式一般時(shí)間跨度較長(zhǎng),，對(duì)于骨干班培訓(xùn)比較適用?？上燃信嘤?xùn),，然后在實(shí)踐中完成課題，再集中總結(jié),，讓學(xué)員邊學(xué)邊提高,、邊學(xué)邊鞏固。確定課題可做到兩個(gè)針對(duì)：針對(duì)客觀世界——教改中出現(xiàn)的新情況,、新問(wèn)題,；針對(duì)主觀世界——自己的思想實(shí)際。面對(duì)問(wèn)題立課題,，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式,，撰寫(xiě)思辯性論文和典型性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文。通過(guò)培訓(xùn)掌握了一定理論之后,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探索問(wèn)題的能力增強(qiáng)了,、面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決思路更加清晰了。

d激活學(xué)員資源,，讓部分學(xué)員參與授課

由于學(xué)員來(lái)自不同學(xué)校,，各校都有自身一些不同的特色與好的做法與經(jīng)驗(yàn)，這完全可以拿來(lái)供學(xué)員享,，或許對(duì)于受訓(xùn)者在操作層面上更有益處,。而且由于學(xué)員個(gè)人的知能水平、興趣,、需要等方面的差異,，有些教師在某方面獨(dú)有專(zhuān)長(zhǎng)或特有研究，他們完全可以現(xiàn)身說(shuō)法,，將自己工作探索的感受及經(jīng)驗(yàn)講給學(xué)員聽(tīng),，這也是激活學(xué)員教育資源的一個(gè)好方法。

總之,，小學(xué)教師培訓(xùn)雖然面臨眾多問(wèn)題,，但是只要我們教師團(tuán)體手牽手，心連心,，眾志成城克服一切問(wèn)題,，培訓(xùn)工作一定可以健康、平穩(wěn),、有效地發(fā)展下去,，我們的教師隊(duì)伍同樣可以精益求精獲取長(zhǎng)足發(fā)展。