總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園園學(xué)期教學(xué)總結(jié) 幼兒園學(xué)期總結(jié)教育教學(xué)篇一

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班幼兒在數(shù)學(xué)能力上進(jìn)步很大,，幼兒的思維和理解能力，以及操作,、探索的積極性都有不同程度的提高,，特別是在觀察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動(dòng)中,，幼兒玩的高興,，玩出了學(xué)習(xí)的意境，而且孩子們對學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中,，真正做到學(xué)有所得,，學(xué)有所用。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂于思維,、愛思考,、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

在數(shù)學(xué)方面也有不足之處,，半年來的培養(yǎng),，有少數(shù)幼兒對數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺,，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動(dòng)沒有足夠的興趣,，操作中不愛思考,，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意主動(dòng)與別人交流自己的操作成果,，對數(shù)學(xué)方面的表達(dá)能力和歸納,、總結(jié)能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項(xiàng)活動(dòng),，并在活動(dòng)中保護(hù)自己,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。（飯前便后洗手,、吃過東西后要漱口,、不挑食,、不偏食）具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣,，了解一些粗淺的安全知識，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素,，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則,、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛煉上,，我們每天都讓幼兒參加戶外鍛煉,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安全意識,，獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到快樂和健康,，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。

在這方面的教學(xué)上,，我們采用游戲,、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來提高幼兒的各方面能力，并動(dòng)員家長,，在家對幼兒進(jìn)行安全,、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過家,、園的合作,，半年來，每個(gè)幼兒的步都很大,，安全意識,、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色,，100%的幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動(dòng),，對一些健康常識和生活交往,，每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特之處，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng),，喜歡幫助別人,，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑,、熱情,，愛說愛笑，積極向上,，開朗大方,。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距,，不愛表現(xiàn)自己,，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛害羞,，不敢獨(dú)自展示在集體面前,。

音樂：

本學(xué)期的音樂活動(dòng)共有以下內(nèi)容：不再麻煩好媽媽小烏鴉愛媽媽朋友越多越快樂八只小狗抬花轎小蜘蛛小鳥落落螢火蟲粉刷匠豬睡覺等。幼兒對這些歌曲,、都非常感興趣,，很積極地投入其中。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，幼兒在節(jié)奏感,、動(dòng)作和音樂感受方面都有了很大的進(jìn)步和提高，能夠認(rèn)真傾聽音樂,，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏,、音色等說出自己的感受。因此,，我在教學(xué)中采取了先讓幼兒聽音樂,，自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，然后教師再加以指導(dǎo),。

美術(shù)：

在本學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)中,，我們主要選取了一些欣賞活動(dòng)，如畫媽媽好朋友畫像蛋殼娃娃好看的氣球等內(nèi)容,，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使幼兒在欣賞能力方面有了很大的進(jìn)步，能夠通過觀察對比兩幅作品,，發(fā)現(xiàn)不同作者從不同的角度出發(fā),，畫出來的作品是不同的；并從中學(xué)到一些繪畫的技能,，幼兒的想象力更加大膽,、豐富了,，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不同的方面去看待作品,，思維活躍,，都有自己的想法，不受他人想法的影響,。

1,、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾,，飯前便后能主動(dòng)洗手,，飯后主動(dòng)漱口。

2,、對人有禮貌,，團(tuán)結(jié)友愛，不打架,、不說臟話,，愛護(hù)公共財(cái)物，不隨地亂扔垃圾,。

3,、上課習(xí)慣良好

通過在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展,，各方面均有不同程度的提高。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績,，在成績中我們看到了孩子們的進(jìn)步和成長,，也感覺到了自己經(jīng)驗(yàn)和方法上的提升?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，希望以后的工作會(huì)更出色,。

在本學(xué)期的教育教學(xué)中,，幼兒對知識的理解以及運(yùn)用上都有了明顯的提高，按照本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，幼兒在各方面的能力發(fā)展上都有了良好的表現(xiàn),，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，而且幼兒的操作能力,、動(dòng)手能力,、動(dòng)腦能力、觀察能力,、表達(dá)能力都有了明顯的提高,。

通過教學(xué)活動(dòng),，使我發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，本班幼兒對于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里,，幼兒對于相鄰數(shù)方面掌握的還不是很靈活,，在探究能力和語言能力上也有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，個(gè)別幼兒對于活動(dòng)的開展沒有足夠的興趣,，在操作的過程中沒有進(jìn)行謹(jǐn)慎的思考,，不愿與他人享受自己的發(fā)現(xiàn)等。

在科學(xué)領(lǐng)域里幼兒本來會(huì)是以主題的形式出現(xiàn)在課堂上的,，由于教師的引導(dǎo)沒有很充分,，所以沒有達(dá)到教學(xué)的目的。

通過這幾個(gè)領(lǐng)域的分析是我想到了,，在今后的工作中還應(yīng)多融入孩子的生活當(dāng)中來,讓幼兒能夠更好的去相信我們,，更好的配合我們的工作，在家長的配合下,，讓幼兒在幼兒園的生活會(huì)過的更美好,！

幼兒園園學(xué)期教學(xué)總結(jié) 幼兒園學(xué)期總結(jié)教育教學(xué)篇二

回顧本學(xué)期教科研工作，一步步前行中,，在“主抓落實(shí)著重反思力促提升“的思想指導(dǎo)中,，匯聚了點(diǎn)滴的美好，這份美好有著獨(dú)具特色的創(chuàng)意和不同凡響的思考,，我們在其中不斷反思和梳理,，從眼前做起、從身邊著手,，重視每一步前行的步伐,，努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將本學(xué)期各項(xiàng)工作分為課程,、成果,、特色活動(dòng)、不足三方面進(jìn)行總結(jié)：

(一)強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)著重課程落實(shí)

1,、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)課程開發(fā)組建設(shè)

以“大小教研聯(lián)動(dòng),，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想找準(zhǔn)教師的困惑問題，并采用“大教研把方向,、梳理念,；小教研重實(shí)踐、理經(jīng)驗(yàn)”的方式,，以年級組為單位,，組建小組教研，切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過程中的引領(lǐng)作用,，使教師在實(shí)踐,、研究,、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到切實(shí)轉(zhuǎn)變,。

2,、加強(qiáng)“藝術(shù)特色課程”建設(shè)努力實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)引領(lǐng)“

通過日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)主題月等形式,，豐富和完善幼兒園園本特色課程內(nèi)容,。

3、全面落實(shí)課程建立評價(jià)機(jī)制

本學(xué)期將開始嘗試構(gòu)建課程評價(jià)機(jī)制,，并確立以進(jìn)餐流程為突破口,，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結(jié)合的良好開端,。在運(yùn)行中反饋得出幼兒從中受益匪淺,。

(二)優(yōu)化課程實(shí)施重在課程落實(shí)

1、重實(shí)際開展適宜活動(dòng)

在課程實(shí)施的過程中圍繞《指南》,，結(jié)合班級和幼兒本身實(shí)際情況,，及時(shí)調(diào)整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程,，如：小班九月份主題《寶寶樂》中,，根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，焦慮期較長,，生活自理能力較弱,，老師們在集體備課中及時(shí)將原有內(nèi)容更換，調(diào)整為與實(shí)際相符的常規(guī)教育及自理能力的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容,。

2、重全面細(xì)化活動(dòng)安排

開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實(shí)施方案修訂研討會(huì),。對我園課程實(shí)施方案（草案）進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活,、運(yùn)動(dòng),、游戲、學(xué)習(xí)四大類活動(dòng)的時(shí)間分配與具體活動(dòng)做了細(xì)化安排,，以便更好的指導(dǎo)老師,，實(shí)現(xiàn)方案引領(lǐng)作用，避免課程實(shí)施的隨意性,。

(一)2+x”模式投放主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料

圍繞《主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)的有效開展》的內(nèi)容,，大教研利用每月課程說明會(huì)、跟崗學(xué)習(xí)等渠道解決疑難問題,，推行“2+x”主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放模式,。

(二)依據(jù)年齡特征選擇側(cè)重領(lǐng)域教育

小教研依據(jù)年齡段的不同各有側(cè)重研究,，其中小班側(cè)重生活教育，中班側(cè)重語言領(lǐng)域,，大班側(cè)重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域,。針對性的小教研活動(dòng)既豐富幼兒的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)材料，同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資源庫的內(nèi)容,。

(三)區(qū)級與園級重點(diǎn)課題的順利開展

1,、區(qū)級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與研究》

按計(jì)劃推進(jìn)研究進(jìn)程,，目前形成了小,、中,、大年齡段六個(gè)主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇,，ppt課件7個(gè),，收集主題教學(xué)音樂38首,，論文一篇,。

2、園級重點(diǎn)課題《戶外體育器械一物多玩》

本學(xué)年實(shí)施了四個(gè)體育器械的研究,，分別為呼啦圈,、桿、布,、椅子,，共收集了31個(gè)成果，其中每一份成果都包括視頻,、游戲說明和小故事,，指導(dǎo)性和示范性比較強(qiáng)。

(四)早教部進(jìn)行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究

結(jié)合0-6歲托幼一體化進(jìn)行課程構(gòu)建,，雖然課題展開的時(shí)間不是很長,，但是研究的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)，對比實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)接受早教服務(wù)指導(dǎo)的嬰幼兒在精細(xì)動(dòng)作,、專注與傾聽能力明顯優(yōu)于未接受指導(dǎo)服務(wù)的嬰幼兒,，接受親幼體驗(yàn)教育的嬰幼兒在自我服務(wù)等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗(yàn)的嬰幼兒。

(五)幼兒足球研究火熱進(jìn)行中

本學(xué)年，成立了足球工作室,，并開展幼兒足球游戲的專項(xiàng)課題研究,，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設(shè)計(jì)及其實(shí)施；堅(jiān)持以“玩轉(zhuǎn)足球,，快樂成長”為核心,，確立了“普及+提高”的教學(xué)模式，本著“寓教于樂,，培養(yǎng)興趣”的教學(xué)思路,，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動(dòng)形式，將足球文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合,，發(fā)揚(yáng)足球精神,，實(shí)現(xiàn)足球育人。

(六)其它教科研成果實(shí)現(xiàn)新增長

本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，在平時(shí)教育教學(xué)中,，收集了實(shí)用性、探究性,、推廣性較強(qiáng)玩教具共收集72件,，另外收集了保育教師制作的生活類玩教具18件。評出優(yōu)秀教育隨筆23篇,，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)35篇,，優(yōu)秀心得體會(huì)21篇，特色成果獎(jiǎng)13個(gè),。另外,，武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用,，榮獲設(shè)計(jì)獎(jiǎng),。與上年同類相比不僅在數(shù)量上實(shí)現(xiàn)了增長，在質(zhì)量上也有明顯提升,。

(七)課程資源庫日漸豐滿

經(jīng)過又一年研究,、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實(shí),，形成比較系統(tǒng)完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學(xué)期《幼兒園主題教育個(gè)別化學(xué)習(xí)材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資源包》,，課程資源庫的進(jìn)一步完善，為教師有效開展教學(xué)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)保障,，推進(jìn)幼兒園數(shù)字化管理進(jìn)程,。

“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節(jié)堅(jiān)持“個(gè)性發(fā)展、人人參與”的原則,，抓住幼兒不同需求和特征,，以“藝術(shù),、環(huán)保,、健康”為切入點(diǎn)，設(shè)置體育技能展演,、器械操、足球游戲,、畫展,、文藝演出分層次的各類活動(dòng)。

本屆校園文化藝術(shù)節(jié)以“運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)齊飛快樂與夢想同行”為主題,，以“夢想”為主線，打造屬于孩子們個(gè)性飛揚(yáng)的夢想舞臺(tái),，實(shí)現(xiàn)他們心中的運(yùn)動(dòng)夢,、環(huán)保夢、創(chuàng)想夢,、明星夢,。本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展近一個(gè)月的時(shí)間，內(nèi)容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動(dòng)周——藝術(shù)節(jié)開幕式（器械操技能展演）,、燕鷗杯足球聯(lián)賽,；二是藍(lán)色創(chuàng)想活動(dòng)周——“為愛上色”美術(shù)作品展；三是紅花綠葉活動(dòng)周——“小手拉大手共健康共成長”運(yùn)動(dòng)會(huì),；四是五彩繽紛活動(dòng)周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演,。為每一位幼兒提供“展現(xiàn)自我、彰顯個(gè)性”的舞臺(tái),。也為家長搭建一個(gè)走進(jìn)幼兒園的平臺(tái),。

(一)不足

1、提高小教研活動(dòng)質(zhì)量

2,、教研活動(dòng)缺乏熱情,，積極性低。

3,、教師缺少儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)和策略梳理的能力

(二)改進(jìn)

1,、繼續(xù)以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想。

找準(zhǔn)教師困惑,，發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過程中的引領(lǐng)作用,，使教師在實(shí)踐、研究,、反思中教育觀念得到有效提升,。

2、豐富教研活動(dòng)形式,，提升教研效果,，讓教師都能在教學(xué)活動(dòng)和自身能力中受益。

3,、發(fā)揮小組引領(lǐng)作用,，以榜樣、幫扶,、激勵(lì)等方法并以講座,、交流溝通等方法讓教師掌握各類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和梳理策略的能力，學(xué)會(huì)積極反思,，整改不足,。

幼兒園園學(xué)期教學(xué)總結(jié) 幼兒園學(xué)期總結(jié)教育教學(xué)篇三

時(shí)光飛逝，在緊張忙碌中迎來了學(xué)期結(jié)束的鐘聲,，這鐘聲里有歡樂,，更多的是疲憊。在這一學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的關(guān)懷指導(dǎo)下,，在我認(rèn)真的努力下,，終于圓滿的完成任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一,、成績分析學(xué)前一班學(xué)生成績最高分 分,，最低分 分，平均分分,。學(xué)前二班學(xué)生最高分 分,，最低分 分，平均分 分,。兩班平均 分,。從成績看，多數(shù)學(xué)生都掌握了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,，有 名學(xué)生得了 分,，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫m應(yīng)能力差及在幼兒園時(shí)的基礎(chǔ)較差，再加上自身原因,，考分較低,。還有個(gè)別生比較馬虎,，本該考高分卻未取得,。

二,、各類目標(biāo)達(dá)到程度1、幼兒的發(fā)音,、說話經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練已經(jīng)能夠發(fā)音準(zhǔn)確,、清楚，說話比較連貫,、完整,。

2、在學(xué)習(xí)中,，幼兒帶著好奇與玩耍的心態(tài),，把所學(xué)的話語與同學(xué)積極交流，如學(xué)會(huì)一個(gè)新詞,，幼兒馬上用它與同學(xué)對話,，這種良好的習(xí)慣在幼兒中已經(jīng)開始培養(yǎng)。

3,、通過學(xué)習(xí)課文,，幼兒的詞匯已有了積累，應(yīng)用起來較差,。幼兒的傾聽能力有所提高,，能仔細(xì)聽,，只是時(shí)間不會(huì)太長,，理解能力也進(jìn)一步發(fā)展，能聽懂一些簡單的課堂語言,，表達(dá)能力也發(fā)展提高中,，愛說話的孩子表達(dá)意思特別完整。

4,、幼兒隨意性很大，因此創(chuàng)新意識很強(qiáng),，時(shí)不時(shí)的從一些小問題中表現(xiàn)出來,，只要善于保護(hù)就好了，自我評價(jià)意識在逐步培養(yǎng)中已經(jīng)開始,，繼續(xù)培養(yǎng)會(huì)更好,，只有競賽意識能力在優(yōu)秀的幼兒身上表現(xiàn)突出，而年齡小的幼兒或反應(yīng)遲鈍的幼兒沒有表現(xiàn),。

5,、幼兒對自己閱讀興趣不是很高，但樂意聽人閱讀,，因?yàn)樽R字較少受到限制，只好跟讀,，需要從識字方面去培養(yǎng),。

6、識字方面,，幼兒已認(rèn)識了許多新字,，并學(xué)會(huì)了寫40 -- 80 個(gè)簡單的字，甚至更多,。

7,、拼音方面，在上學(xué)期聲母的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了24個(gè)韻母及簡單的拼讀,，掌握較好,。

三、教學(xué)中的心得體會(huì)首先,，幼兒教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)幼兒能力為主,，尤其以培養(yǎng)表達(dá)能力為主。目前,，入學(xué)幼兒漢族只占10％,，其余幼兒都是少數(shù)民族。因此采用多種方式培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是學(xué)前工作的重點(diǎn),。培養(yǎng)幼兒其它能力是為幼兒上一年級做準(zhǔn)備,，能力的高低直接影響著幼兒上學(xué)后接受知識的多少，因此培養(yǎng)能力是相當(dāng)重要的,。

其次,，因?yàn)橐荒昙壸R字量很大，為了給上學(xué)做好準(zhǔn)備,，必須加大識字量,。為了不傷害幼兒的學(xué)習(xí)積極性，識字時(shí)要講究方式方法,，主要的工作識字樂于識字,，養(yǎng)成多渠道、多方向自主識字的好習(xí)慣,。為上一年級打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、下學(xué)期初步設(shè)想、改進(jìn)措施1,、在培養(yǎng)幼兒說話能力上要加大力度,，包括語言組織能力和表達(dá)能力，主要通過復(fù)述故事,、講故事去培養(yǎng),，僅僅這些還不夠,，在課前要制訂好步驟,。尤其在興趣方面多下功夫,，確保幼兒愿意說,、善于說,，促進(jìn)幼兒會(huì)話能力的早日形成,。

2,、識字上還要大力加強(qiáng)識字興趣 自主意識的培養(yǎng),，通過多種形式,，如游戲、表演,、有主動(dòng)識字的愿望,，從而擴(kuò)大識字面。

3,、拼音上要強(qiáng)化訓(xùn)練,，努力達(dá)到一年級拼音的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能減輕幼兒上一年級的壓力,，主要措施多學(xué)多練,，用兒歌、故事等引發(fā)其興趣,，在背中學(xué),，玩中練。

五,、德育滲透總結(jié)在學(xué)期的教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)牡掠囵B(yǎng)。在課堂上培養(yǎng)幼兒誠實(shí)勇敢的品質(zhì),、要求幼兒遵守校規(guī),、培養(yǎng)守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛學(xué)校,、愛老師的情感。在日常生活中注意了各種德育的培養(yǎng),。

幼兒園園學(xué)期教學(xué)總結(jié) 幼兒園學(xué)期總結(jié)教育教學(xué)篇四

孩子剛到幼兒園產(chǎn)生一種陌生,，警惕甚至恐懼,，經(jīng)過我們兩位老師發(fā)自內(nèi)心的微笑，親切的撫摸,，摟抱,，減輕了兒童的一些不良情緒，孩子較快的適應(yīng)了集體生活,，在較短的時(shí)間內(nèi)喜歡上了幼兒園,，愛上了老師，我們兩位老師始終用“愛心,、耐心,、細(xì)心”真誠的對每位幼兒，讓孩子感受到老師的愛,，用愛和幼兒建立感情,。

我們兩位老師從不離開幼兒的左右，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中,、上廁所中,、用餐中、午睡中有不安全的事情發(fā)生,，會(huì)及時(shí)制止,，以防幼兒的安全受到威脅，在生活中我們兩位老師的眼睛從不離開幼兒的身影,，如有不測發(fā)生會(huì)及時(shí)制止,，愛動(dòng)是孩子的天性，尤其是在戶外活動(dòng)的時(shí)候,，老師不能時(shí)時(shí)刻刻的守在每個(gè)幼兒的身邊,，所以只能盡力的眼光放在每個(gè)幼兒身上，從他們的活動(dòng)中觀察他們的一舉一動(dòng),，一說一笑,，觀察他們是否有不適，是否有情緒,。

我們兩位老師在教學(xué)中以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,，以熟悉的事物做例子，以幼兒喜愛的游戲做形式,，使幼兒在理解和快樂中投入到活動(dòng),，激發(fā)他們主動(dòng)參與活動(dòng)的意愿，開心的玩耍,，孩子到幼兒園最能感受到的是一份親情,，通過集體活動(dòng)的進(jìn)展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，如：我們根據(jù)季節(jié)不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣變化,，感受大自然的美,，尤其是在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，我們表演了揪尾巴，展示了孩子的風(fēng)采,，贏得了大家的陣陣掌聲,，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性,，使他們得到鍛煉,，讓他們更健康、更自信,。

自理方面提高較快,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

1,、孩子生活自理能力較弱,，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)，如：手把手的交給孩子脫穿衣服,，手把手的孩子入廁、洗手,，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手進(jìn)餐,，同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)下，老師仔細(xì)觀察,，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,，使孩子慢慢的形成一種自覺的行為。

2,、在上廁所時(shí)我們盡量做到不讓幼兒尿褲子,，因?yàn)樘炖洌绻變耗蜓澴訒?huì)容易生病,，為了不讓幼兒尿褲子,，我們都是盡力做到為每個(gè)幼兒脫褲子，尿好以后再給幼兒提上褲子,。

本學(xué)期針對班級的常規(guī)情況,，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂,，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則,，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守,。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo),，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談,、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識,。請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育,。特別是對幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

a,、做好幼小銜接工作,，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

1,、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識,。通過社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng),、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存,，采取評比的形式鼓勵(lì)作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做,；培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并控制自己的愿望和行為,。

2,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。在大班下學(xué)期,，我們根據(jù)需要開展了我是小學(xué)生的活動(dòng)開展了參觀小學(xué),、今天我當(dāng)班長、開晨會(huì),、評選文明學(xué)生等活動(dòng),，在一系列的模擬小學(xué)生活的活動(dòng)中，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機(jī)會(huì),，為他們做好入小學(xué)的心理的準(zhǔn)備,。同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正,，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性,、合作精神、規(guī)則意識,、自我服務(wù)等能力,。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們在教育活動(dòng)中巧妙的融入一些文字的活動(dòng),，以頭腦風(fēng)暴的方式和討論,、推舉等形式注意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和認(rèn)真回答問題的習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性,。舉行搶答比賽,，激發(fā)幼兒熱愛學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過程中,，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來,，他們知道自己長大了，不能依耐父母和老師,。

b,、教師、保育員密切配合,，共同搞好班級工作,。

1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,，在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的同時(shí)做到：

1）,、四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求,，并在每周的周重點(diǎn)中對具體的行為要求上達(dá)到共識和落實(shí),。

2）、每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先,，鞏固檢查在后,。

3）、發(fā)動(dòng)小小管理員,、小組長及班長,、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手,、安靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理,。這樣即調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步,。

2,、良好的班級常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣,，激發(fā)幼兒情感,、情緒，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展,。

4,、讓幼兒參與制定常規(guī)。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī),，我們提出問題,，引導(dǎo)幼兒討論，并總結(jié)制定出規(guī)則。如：班級的常用物品,、游戲材料,、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類,、擺放,，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查,、自我糾正。

5、給予幼兒精神上的鼓勵(lì)、支持。如,，我們通過社會(huì)性活動(dòng)“分析對與錯(cuò)”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)引導(dǎo)討論、個(gè)別交談,，讓幼兒明白自己應(yīng)怎樣做,？為什么要這么做？并在日常生活中互相提醒、幫助，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,、愛的撫摩,、一個(gè)贊許的微笑,，讓幼兒真正體驗(yàn)到來自內(nèi)心的喜悅,。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的.認(rèn)知和自我約束上,，他們由衷體驗(yàn)到了好常規(guī)給自己和別人帶來的快樂。

6,、大膽的給予幼兒自由的權(quán)利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng),，而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來限制幼兒應(yīng)有的自由,。幼兒沉浸在滿足內(nèi)在需要的活動(dòng)中,，他們專心致志操作,，沒有功夫違反常規(guī),，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的形成,。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的環(huán)境,，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥,，當(dāng)炎熱的夏季悄悄來臨時(shí),，他們又仔細(xì)的給小朋友換上了草席,，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境,，我們班還自己添置了海綿拖把,，隨時(shí)保持盥洗室的干燥。在對待特殊兒童的照顧時(shí),，樂樂要服中藥,，王人杰要每天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無怨言,。

1,、在配合幼兒園開展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合》中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章,，本著對《綱要》的理解,，不斷的專研和探討，并積極的尋找時(shí)間互相聽課,，參考有關(guān)資料,，分析教材，在教育教學(xué)過程中不斷的嘗試,，提高自身的教研水平,。

2、配合大組科研思路,，我們根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)開展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的研究中,，我們注重觀察了解，不斷的反思,，根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整《思維游戲課程》活動(dòng)課程及目標(biāo),。在教育教學(xué)過程中，我們提供的材料,，給幼兒自由的空間,。我們尋找幼兒的興趣點(diǎn)和生長點(diǎn)，擴(kuò)展新的主題,。在教育教學(xué)過程中,，捕捉教育的最佳時(shí)機(jī),，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深發(fā)展。在教育教學(xué)過程中,，捕捉教育的最佳時(shí)機(jī),，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深發(fā)展。

3,、在課題實(shí)施當(dāng)中,，我們積極主動(dòng)為幼兒創(chuàng)造健康交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如,，通過創(chuàng)造性游戲,，互動(dòng)的對抗游戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到游戲中,。

4,、把促進(jìn)幼兒社會(huì)交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中,，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),。我們把自由活動(dòng)時(shí)間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)交往的重要時(shí)間,，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗(yàn)自己是行動(dòng)的主人,，感受到行動(dòng)后的滿足與愉快，老師成了組織者,，設(shè)計(jì)許多游戲,。幼兒根據(jù)自己的興趣，找到有共同愛好的伙伴,，玩得饒有興趣,。

5、通過討論,、個(gè)別交談,、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的社會(huì)交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會(huì)碰到困難,、碰到挫折,，如何正確的對待失敗、對待挫折,，讓幼兒在活動(dòng)中尋找答案,、發(fā)表意見、為自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì),，在需求答案的過程中有效的幫助幼兒表達(dá)真實(shí)想法,，從而提高幼兒辨別是非的能力。