總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇一

一,、確立了明確的研修目標(biāo)

隨著二期課改的全面開(kāi)展,，“運(yùn)用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn),，廣大教師無(wú)疑成了課程資源的開(kāi)拓者，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值與意義,，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力,，我們確立了本項(xiàng)研修專題,。

根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化,、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：

1,、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求,，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值,，提高我校教師整合課程資源的能力,。

2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合,，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效益。

3,、著力于校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,，圍繞“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐研究”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題，在“立足校本,，整合資源,，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣,、運(yùn)用,。

二、建立了完整的管理機(jī)制

1,、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人,，各教研組為實(shí)施者,，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì)議,，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外,，我們結(jié)合研修內(nèi)容,，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量,。

2,、提供研修保障

一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi),，教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。

二是資源保障,。我們提供了研修所需的教材,、書(shū)刊,、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料,；根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源,，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課,，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥,；爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，提供經(jīng)費(fèi),，參加市級(jí)項(xiàng)目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng)……

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合,，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè)，便于審核和管理,。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施,。我們認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程，對(duì)教師的參與率,、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng),；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié),，以矯枉過(guò)正,；認(rèn)真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率,。

三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考,、年度考核直接掛鉤,。

三,、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容

針對(duì)本研修項(xiàng)目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容,，并作相應(yīng)的記錄,，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo),，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料,，一本學(xué)習(xí)筆記本,，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

四,、采用了靈活的研修形式

本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊,，我們采用了靈活,、有效的研修方式，效果良好,。

1,、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo),。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究,，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性,。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論,，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋,。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中,，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理,、有效地開(kāi)發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好,。

3,、課題驅(qū)動(dòng)

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn),。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修，邊提高,，邊研究,，邊出成效。

4,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué),，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐,。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí),；采用教研組公開(kāi)課，讓教師們探索,；通過(guò)教師個(gè)人研討課,，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。

五,、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中,，我們開(kāi)發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過(guò)本項(xiàng)目的研修,，我校收獲頗豐,。

1、課題研究：《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),，取得了一定

2,、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng),。

今后,，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇二

在過(guò)去的一年中,，圍繞校本研修主題,，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作,，現(xiàn)將其總結(jié)如下,，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽(tīng)課筆記，踴躍發(fā)言,，提出自己的見(jiàn)解,，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

二,、在學(xué)習(xí)的同時(shí),，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。我班的學(xué)生水平參差不齊,，學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高,。在教學(xué)中,，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆,。

三,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,，提高了自身素質(zhì),，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后,，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教,，采用不同的教學(xué)方法,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高,。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化,。

過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步,，在20xx年,，我會(huì)更加努力，使自己更好地成長(zhǎng),，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇三

隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風(fēng)，我校今后教科研工作的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)改革方向上來(lái),。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究,、論證，決定下大力氣進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,，整個(gè)三月份的教科研工作就是圍繞著這個(gè)主題開(kāi)展的,。下面，就三月份教科研的主要工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,，同時(shí),，談一點(diǎn)兒對(duì)今后工作的設(shè)想。

一,、三月份工作回顧三月份完成的主要工作

三月份在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下,，在廣大教師的大力支持下,，教科研方面做了以下幾個(gè)方面的工作。

（1）根據(jù)學(xué)校的總體工作計(jì)劃,，制定本學(xué)期學(xué)校教科研工作計(jì)劃,，同時(shí)各教研組及教師個(gè)人制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃。值得一提的是,，音體美教師也制定了相應(yīng)的校本研修計(jì)劃,。

（2）根據(jù)教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實(shí)施方案,；

（3）整理匯編了老師寒假讀書(shū)報(bào)告,、電影觀后感、以及人文經(jīng)典讀書(shū)體會(huì),；

（4）根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決定,，在廣泛征求各教研組及學(xué)年組組長(zhǎng)意見(jiàn)的情況下，確立了課堂教學(xué)改革的基本方向,，同時(shí)出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革的基本設(shè)想》，并對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn),。在這個(gè)基本設(shè)想中,，對(duì)課堂教學(xué)改革的基本方式進(jìn)行了闡述，即以“學(xué)案”替代“教案”,，一字之差,，體現(xiàn)的確是兩種根本不同的教育教學(xué)理念，前者是以尊重學(xué)生的主體性為基本要求的20xx最新教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)20xx最新教師個(gè)人校本研修工作總結(jié),。同時(shí)對(duì)“學(xué)案”的結(jié)構(gòu)和生成過(guò)程進(jìn)行了較為詳細(xì)的說(shuō)明,。本月中旬，又對(duì)學(xué)案的生成過(guò)程進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明,，從本周開(kāi)始已經(jīng)執(zhí)行該《說(shuō)明》的要求,；

（5）加強(qiáng)了對(duì)集體備課的檢查和指導(dǎo)。各級(jí)在一線教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極參與每周三的集體備課,，做出了一個(gè)好的帶頭作用,。各教研組組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，組員積極參與,，形成了一種團(tuán)結(jié)緊張,、積極向上的新氣象；

（6）號(hào)召同志們積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，并每月上交一份讀書(shū)報(bào)告,，在八中中進(jìn)行交流；

（7）經(jīng)班子集體研究決定,，并廣泛征求各教研組,、學(xué)年組的意見(jiàn),，制定了《學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)辦法》（試用），并從本月開(kāi)始試行,；

（8）積極配合教導(dǎo)處開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的研討活動(dòng),，在交流中不斷改進(jìn)我們的工作。

2,、工作中值得發(fā)揚(yáng)的地方

（1）絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒋舜握n堂教學(xué)改革做為自己的主要工作,，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種方案,、要求,。新的教學(xué)方式給教師帶來(lái)了更高的要求，同時(shí)也增加了一定的工作量,。過(guò)去也許一天就可以備完一周的“教案”,，今天也許一天只能備一個(gè)“學(xué)案”，在這一點(diǎn)上,，無(wú)形中就增加了很多的工作量,。對(duì)此，雖然有些抱怨的聲音,，但還是認(rèn)真的按著要求完成了,。抱怨是可以理解的，就算做是一種休息吧,。

（2）研修計(jì)劃,，特別是反思，充分的體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的要求,。反思中的每一個(gè)字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學(xué)方式相聯(lián)系,，同時(shí)基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象，雖然每一篇反思都不長(zhǎng),，但很實(shí)際,，希望能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

（3（20xx年 手術(shù)室護(hù)理年終工作總結(jié)））研究課堂教學(xué),，交流教學(xué)體會(huì),，已經(jīng)開(kāi)始逐漸的形成風(fēng)氣。望同志們繼續(xù)努力,，發(fā)揚(yáng)這種精神,；

（4）新的教學(xué)方式在部分學(xué)科那里，已經(jīng)有了雛形,，并逐漸的趨于明朗,。

3、工作中存在的問(wèn)題

（1）工作中，細(xì)節(jié)方面還有很大的欠缺,，對(duì)于新課堂教學(xué)方式實(shí)施的細(xì)節(jié)方面研究的還很不夠,，存在著諸多的問(wèn)題；

（2）部分教師的思想觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,，擔(dān)心很多,，由此而束手束腳，患得患失,。極個(gè)別同志甚至多少有那么一點(diǎn)抵觸情緒,，課堂教學(xué)改革，確實(shí)加大了老師們的工作量,，這一點(diǎn)大家都看在眼里,，但是不能因?yàn)楣ぷ髁康脑黾樱覀兊墓ぷ骶筒蛔隽?，也就不要求進(jìn)步了,，我們的學(xué)校也就不發(fā)展了。因此,，還是希望有這樣那樣想法的同志,，能夠拋卻雜念，振奮精神,，克服眼前的困難,，與大家一道將課堂教學(xué)改革的這項(xiàng)重任共同承擔(dān)向來(lái)。多一副肩膀,，每個(gè)人就少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

（3）教育教學(xué)活動(dòng)的反思,、總結(jié)還是不夠及時(shí),，也不夠積極。希望同志們從盡快提高自身教育教學(xué)水平出發(fā),，積極,、及時(shí)、深刻的反思自身的教育教學(xué)活動(dòng),；

（4）教師之間的交流是否能夠一些,，不要僅限于集體備課，也不要僅限于本學(xué)科,，要勤交流,，多交流，廣交流,。

二,、四月份工作設(shè)想

今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實(shí)際,，大力開(kāi)展課堂教學(xué)方式的改革,，基本模式是“以互助自修反思為主,，觀摩專家引領(lǐng)為輔”，我們的目標(biāo)是“發(fā)揮集體的力量,，以集體備課為主要手段,，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取探索出一套有特色的課堂教育教學(xué)模式,?！?/p>

（1）進(jìn)一步完善“學(xué)案”。各教研組根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),，認(rèn)真的總結(jié)一下前一段時(shí)間“學(xué)案”使用情況,，那些是可取的，那些是需要改進(jìn)的,，如何改進(jìn)等,，并積極的著手改進(jìn)。能否根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)出不同的“學(xué)案”,，如“起始課”、“鞏固訓(xùn)練課”,、“復(fù)習(xí)課”等,，在這方面是否能夠下一點(diǎn)功夫；

（2）政治,、歷史,、生物、地理,、物理等學(xué)科,，新的課堂教學(xué)形式已經(jīng)有了長(zhǎng)

足的進(jìn)步，下一步建議從兩個(gè)方面著手工作,。其一,，就是完善“學(xué)案”，使得“學(xué)案”更加適合于學(xué)生的學(xué)習(xí),，更有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”,，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度提高,。其二,，就是認(rèn)真的分析研究“學(xué)案”教學(xué)下的課堂結(jié)構(gòu)，使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊,，更加有效,。

（3）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),，特別是英語(yǔ),，由于學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)展比較慢,，因此,，下一步的重點(diǎn)工作仍然放在如何設(shè)計(jì)出既符合本學(xué)科特點(diǎn)，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)案”上,，同時(shí)加大對(duì)學(xué)案使用的研究力度,。

（4）各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；

（5）請(qǐng)各教研組對(duì)三月份的課堂教學(xué)改革做一個(gè)總結(jié)分析,，尋找問(wèn)題的癥結(jié)，并對(duì)下一步工作提出你們的建議；

（6）建議從下周開(kāi)始,，每個(gè)教研組每周組織一次全校教師參加的課堂教學(xué)“研討課”，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。聽(tīng)課、研討,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，給我們的課堂注入的活力,，取得更大的效益,；

（7）建議老師們多瀏覽一下我們的，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,。會(huì)后，將在中發(fā)一個(gè)專題帖子,，名稱就叫“課堂教學(xué)改革大家談”,，希望老師們?nèi)ツ抢飼乘裕涣魉枷搿?/p>

我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了課堂教學(xué)改革的戰(zhàn)場(chǎng),，我們面對(duì)的是八中前所未有的挑戰(zhàn),，也是前所未有的機(jī)遇，我們沒(méi)有退路,。因此,，再一次請(qǐng)同志們認(rèn)真地思考本次課堂教學(xué)改革的意義，放下一切包袱，下定決心,，戰(zhàn)勝一切困難,，堅(jiān)定不移的把這場(chǎng)事關(guān)八中命運(yùn)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇四

校本研修是一種融學(xué)習(xí),、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為,。校本研修就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。為了改進(jìn)

學(xué)方法,，提高教學(xué)效益,，同時(shí)為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動(dòng),，回顧一年來(lái)的研修活動(dòng)，我覺(jué)得有受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

積極參加學(xué)校的研修活動(dòng)是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路,，是未來(lái)教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校本研修活動(dòng)中我認(rèn)真聆聽(tīng)別人的觀點(diǎn),，做好聽(tīng)課筆記，在交互中學(xué)習(xí),，在交互中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。積極反思自己的教學(xué)方法,，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和好的做法,，提出自己的見(jiàn)解，從而提高自己的課堂教學(xué)水平,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教學(xué)觀是傳道、授業(yè)與解惑,。教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向培養(yǎng)學(xué)生只能跟著教師走,，復(fù)制教師所講的內(nèi)容。學(xué)生先教后學(xué),，教多少,，學(xué)多少，怎么教怎么學(xué),，不教不學(xué),，使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力。整個(gè)課堂沉悶壓郁,，使教走向其反面,，最終遏制學(xué)的力量，教師越教,、學(xué)生越不愛(ài)學(xué),。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,，他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變,，只有教學(xué)行為的改變，才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)活動(dòng)不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念,，勤學(xué)理論,，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長(zhǎng)期積累下來(lái)認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造再探索,。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,，引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展,。

當(dāng)然,，由于種種原因，在校本研修過(guò)程還存在這樣或那樣的困惑和問(wèn)題,，但我們相信,，只要我們不懈努力，這些問(wèn)題都會(huì)解決,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇五

“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本,，其目標(biāo)是研修,，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程,，它是教師行動(dòng),、改進(jìn)、反思,、和提高的過(guò)程,。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性,，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué),。

多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),，也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作,。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持教研,，多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)總結(jié)如下。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍,，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設(shè)的學(xué)校,，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢,？我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng),。

學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角,，用英語(yǔ)聊天,，，每天都有班級(jí)的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽-----演講比賽,，故事比賽,，童話劇表演，句子與單詞比賽等,，書(shū)寫大賽等,，班級(jí)的板報(bào)上有英語(yǔ)知識(shí)園地,，老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累,。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課,，教師們自行開(kāi)發(fā)了一些課程,，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng),，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性,、

另外,，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間，定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn),，幫助大家學(xué)習(xí)英語(yǔ),，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎,。

教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,，發(fā)揮集體智慧，集思廣益,，博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng),。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法,，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率,。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源,，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)老師,，我們就鼓勵(lì)兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課,，資源共享。具體方法是：

1、老師們一起研究教材,，然后制定教學(xué)目標(biāo),，一個(gè)人進(jìn)行主備課，一個(gè)人幫助改動(dòng),，提出建議,，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件,，上課,。

2、定期進(jìn)行教案設(shè)計(jì),，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn),。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn),，大家吧自己的特長(zhǎng)都悉數(shù)教給同伴們,，經(jīng)過(guò)一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合,，有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì)了如何將cd-rom插入到幻燈片中,，有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片6767大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要,。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示,，大家看看別人的,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再交流,，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長(zhǎng)進(jìn)。

3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫(kù),，大家將自己的教案,，課件，教學(xué)反思,，教學(xué)用的資料,，視頻錄像,，圖片卡片等都儲(chǔ)備在一起,，每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料,，既節(jié)省了時(shí)間,，又做到了資源的整合與交流。

有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合,，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備,、說(shuō),、講,、評(píng),、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，備就是備課,，鉆研教材,，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法,，尤其是重視課前集體備課,。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,，博采眾長(zhǎng)而自有特色,。說(shuō)就是課前調(diào)講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路,，自己的教學(xué)目標(biāo),，方法手段，活動(dòng)設(shè)計(jì),，講就是做課教師講課,，大家教教室看課，,；評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì),，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定,，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),，各位老師各抒己見(jiàn),、集體討論對(duì)教學(xué)的更多建議、看法,，看課中的困惑及小結(jié)等,，思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪?，認(rèn)真撰寫課后反思,。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改,，再到別的班級(jí)進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累,，對(duì)上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照,，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評(píng)論，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料,。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái),，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實(shí)施,，讓我們收獲了很多,，進(jìn)步了很多。

1,、對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思,，對(duì)下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享,，研討,，思考，并做好記錄,。每周的固定教研,，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì)與反思,，并對(duì)困惑的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)行討論,，進(jìn)行互助,，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄,。

2,、對(duì)教育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力,，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習(xí),，每個(gè)英語(yǔ)老師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論知識(shí),，對(duì)其他人進(jìn)行培訓(xùn),。話題可以不同，有的時(shí)候是專業(yè)知識(shí),，如語(yǔ)音的訓(xùn)練,，語(yǔ)法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法,，學(xué)法,，學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇六

校本研修讓我由衷的覺(jué)得受益匪淺,。這次校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策,。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí),，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。

過(guò)去并不代表未來(lái),，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn),，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙,。所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

李培林校長(zhǎng)的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的講座,，讓我更深切的體會(huì)到教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng),，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?！敖逃龥](méi)有感情，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水,；沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。”“對(duì)學(xué)生偏重于指責(zé),，教育態(tài)度專橫,。這樣學(xué)生就會(huì)怕我，服從我，一切聽(tīng)我指揮,。其實(shí)不然,，學(xué)生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從,，其實(shí)論文聯(lián)盟整理內(nèi)心是抵觸的,。”這樣的教育方法讓李培林反思,。經(jīng)歷了失敗后,，李培林邊學(xué)習(xí)，邊觀察,，邊實(shí)踐。在日常教育中,，與學(xué)生交往,，臉上總掛著微笑，談話坦誠(chéng)平等,；天冷了,，提醒同學(xué)加衣服；生病了打個(gè)電話問(wèn)候一下,；家庭特殊的學(xué)生,，給予更多的關(guān)心；學(xué)生過(guò)生日,，送上一聲祝福,；鬧別扭了，幫助調(diào)解,?！拔也⒉恢粷M足于讓學(xué)生看到這些行動(dòng)，而是要讓學(xué)生體驗(yàn)到班主任這些行動(dòng)的良苦用心和真摯感情,?！崩钆嗔质沁@樣認(rèn)為的，如果學(xué)生經(jīng)常得到老師的關(guān)愛(ài),，他們就會(huì)懂得愛(ài)師,、愛(ài)班、愛(ài)家長(zhǎng),，并逐漸形成與人為善,，助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。只有在被尊重中才會(huì)學(xué)會(huì)尊重,，在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài),。

“一位班級(jí)管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛(ài)學(xué)生?！甭?tīng)了李培林校長(zhǎng)的講座之后,，我感觸良深，有如下兩點(diǎn)體會(huì),。

首先,，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微,，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,，便會(huì)主動(dòng)親近教師,，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,，影響不是一時(shí)的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

總之,，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心,，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇七

十二顆光彩奪目的珍珠,，串成了長(zhǎng)陽(yáng)實(shí)小溫潤(rùn)樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語(yǔ)文校本研修群體,。細(xì)品每一顆珍珠，或白或粉,，雖然性格各異,，卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透,。凄凄杏壇,，這里暗香流動(dòng)，活色生香,。

走進(jìn)語(yǔ)文研修組,，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光,。這里是省市縣各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)的搖籃,，是廣大語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師,，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師,，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語(yǔ)文教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路中,，留下了串串美麗的音符,。

書(shū)，是一柄放大鏡,，我們透過(guò)它去探索世界的奧秘;書(shū),，是黑暗中的一盞燈,，給我們送來(lái)溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書(shū)的熱潮?！端臅?shū)》《五經(jīng)》《國(guó)學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書(shū)本是我們手中的寶貝,。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己;學(xué)教育案例,，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上,，看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙,。篇篇精美的讀書(shū)筆記,，是我們博學(xué)的見(jiàn)證;個(gè)個(gè)獨(dú)到的教學(xué)反思，是我們智慧的結(jié)晶,。沐浴著濃濃的翰墨書(shū)香,，我們?nèi)諠u走向成熟。

1,、在校本研修中求索

(1)青藍(lán)結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)

丹桂飄香的九月,，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校，同年級(jí)的校級(jí)骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議,。這神圣的一紙簽約,，是信任,，更是責(zé)任,。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子,，覃老師的教室,，多了一張課桌。課間,，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失,。在青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)中,，舒老師有了底氣，強(qiáng)了內(nèi)力,，迅速成長(zhǎng),，在新教師匯報(bào)課中，她的課獲得一致好評(píng),。

(2)曬課聽(tīng)課促提高

有這樣一群愿意把自己放在太陽(yáng)底下晾曬的追夢(mèng)人,，這便是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中段語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)。

邀請(qǐng)課是主戰(zhàn)場(chǎng)

我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”,，重要的是引導(dǎo)老師們?cè)谘芯恐腥プ非蟆熬省?。在我們這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì),，被動(dòng)的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請(qǐng)課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：

情境一：教師互相邀請(qǐng)上課

層林盡染的金秋,，我們收到這樣的《請(qǐng)柬》：“親們,，今天第三節(jié)課我們邀請(qǐng)任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!”專家賜寶,，免費(fèi)午餐,，大家如期赴約。就在這樣和諧,、溫馨的邀請(qǐng)中,，我們幸福地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請(qǐng)課在快樂(lè)中延續(xù),，我們也在快樂(lè)中收獲,。

情境二：教師主動(dòng)邀請(qǐng)聽(tīng)課

十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后,，深受啟發(fā),，主動(dòng)請(qǐng)纓，邀請(qǐng)組內(nèi)老師聽(tīng)課,，課后針對(duì)《美麗的小興安嶺》這個(gè)課例,，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無(wú)痕指導(dǎo) 進(jìn)行了研討。

就這樣,，重評(píng)價(jià)的“推門課”,，變成了重研究的“邀請(qǐng)課”，這才是老師們真正需要的,，也才是老師們主動(dòng)參與的,。我們經(jīng)常幸福的看到，年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂,，骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂,，我們互相攙扶,，相依相伴,，共同成長(zhǎng)。

(3)學(xué)習(xí)分享促交流

每次研修活動(dòng),，我們都會(huì)迎來(lái)一個(gè)幸福的時(shí)刻,，那就是學(xué)習(xí)分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書(shū)感想,、教學(xué)困惑,、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開(kāi)課后常見(jiàn)的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放,，秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意,。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景!

2、在課題研究中求索

作為省級(jí)課題“經(jīng)典誦讀與師生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升”的實(shí)驗(yàn)單位,，我校有濃厚的文化傳承氛圍,，良好的土壤為課題的萌芽生長(zhǎng)提供了諸多豐富的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè),，開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)詞園地,，建起了土家文化長(zhǎng)廊，這些都在學(xué)生誦讀的過(guò)程中起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用,。

我們積極開(kāi)展行動(dòng)研究,，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題。如針對(duì)“快樂(lè)習(xí)作”這一研究課題,，我們主要從這幾個(gè)方面著手：一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神,，分年級(jí)細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，使每位教師做到心中有尺教中有度,。二是創(chuàng)新寫作方法,。我們開(kāi)展快樂(lè)習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師之間經(jīng)驗(yàn)分享,。三是廣泛開(kāi)展學(xué)生活動(dòng),。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W校《清江石》報(bào),、學(xué)校校園網(wǎng)站專門開(kāi)辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿,，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。金秋十月,，我校三年級(jí)語(yǔ)文老師在“快樂(lè)習(xí)作”研討中,，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎,。余老師充分利用自己有聲有色的表演,，讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音,、動(dòng)作,，觸摸周圍同學(xué)的動(dòng)態(tài)，揣摩同伴的心理,，并及時(shí)進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練,。三年級(jí)的孩子，現(xiàn)場(chǎng)留下這樣的優(yōu)秀習(xí)作：

老師生氣了

叮鈴鈴,，上課了,，老師大步流星地走上講臺(tái)，目光巡視了兩圈,，然后望著我們一言不發(fā),，足足兩分鐘,，表情極為嚴(yán)肅，真讓人感到害怕,。

我十分緊張,，心想：是不是我們做錯(cuò)了什么事?

過(guò)了一會(huì)兒，老師把兩位組長(zhǎng)喊到講臺(tái)前面,，我們大家都不敢出聲,。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭,，臉紅得像蘋果,。老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，我則松了一口氣,。

沒(méi)想到,，老師又把值日生叫到講臺(tái)前。我正在納悶,，聽(tīng)老師生氣地訓(xùn)話,，我們魂飛魄散，才知道講臺(tái)一團(tuán)糟,。我以為事情會(huì)就此結(jié)束,，但老師又開(kāi)始念道：“上次作文沒(méi)寫完的人有……”

就在大家垂頭喪氣的時(shí)候，老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴,，原來(lái)這是老師演的一出戲,。

我那驚慌失措的心，一下子平靜了下來(lái),，開(kāi)始還以為多大的事了，原來(lái)是虛驚一場(chǎng),。

不過(guò),，我們以后要好好表現(xiàn)，多多努力,，讓老師每天都擁有燦爛的笑容,。

孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生,，余老師在悄然中巧妙指導(dǎo)習(xí)作的方法在小組得到了有效推廣。

3,、在多彩活動(dòng)中求索

為了提高語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng),，我們?cè)谡Z(yǔ)文教師中開(kāi)展豐富多彩而又行之有效的活動(dòng),。我們成立了書(shū)法組,，采用自愿與安排相結(jié)合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆,、軟筆書(shū)法作品,。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊(cè)教材為讀本,，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操,。我們成立了下水作文組，余冬妮,、覃發(fā)東等一批寫作愛(ài)好者在下水作文中盡享其樂(lè),。豐富的活動(dòng)有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生最基本的素養(yǎng),，我們始終著眼于學(xué)生的未來(lái)。開(kāi)學(xué)不久,，我們組織三四年級(jí)全體同學(xué)參加了宜昌市“誠(chéng)信大家談”網(wǎng)絡(luò)征文比賽,，上傳文章189篇。我們組評(píng)出優(yōu)秀作品120篇,。

四 幸福的我們

春華秋實(shí),，有付出就會(huì)有收獲。半學(xué)期雖然時(shí)光短暫,，但我們和學(xué)生一起,，教學(xué)相長(zhǎng)，收獲了滿園芬芳,。周君紅,、任忠芹被評(píng)為了縣級(jí)骨干教師，余冬妮,、田科英被評(píng)為了縣級(jí)骨干班主任,，官斌,、王友春,、覃發(fā)東、李倫蘭被評(píng)為校級(jí)骨干教師,，周君紅被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師,。任忠芹等老師的文章紛紛在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表。

老師們辛勤澆灌，我們幸福地看到了滿園春色,。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級(jí)刊物發(fā)表,，120名同學(xué)在“誠(chéng)信大家談”征文比賽中榮獲校級(jí)“小作家”光榮稱號(hào)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)成了小作家的搖籃,。

花兒爭(zhēng)芳,，是春天的幸福;嬰兒啼哭，是初為人母的幸福,。我們的幸福則很簡(jiǎn)單,，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們幸福;因?yàn)闀?shū)香,，我們幸福;因?yàn)榍笏?，我們幸?因?yàn)槭斋@，我們幸福!接下來(lái)的日子,，我們需要將思考整理,，一起確立有效的教研規(guī)劃，將每一次的教研活動(dòng)作為研究的起點(diǎn),，真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務(wù)!我們相信：只要我們仰望星空有夢(mèng)想,，腳踏實(shí)地做研究，我們一定能成為幸福的追夢(mèng)人!

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇八

幼兒教師專業(yè)化問(wèn)題,，是當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域探討的一個(gè)重要課題,，是當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)和潮流?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要,、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要,、最直接的創(chuàng)造者,。”因此,，落實(shí)《綱要》,，需要幼兒教師在觀念層面和實(shí)踐層面上進(jìn)一步提高。

《幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)指南》中指出：在實(shí)踐中感悟,、教學(xué)中探索,、反思中成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)中歷練是走向?qū)I(yè)化必經(jīng)的過(guò)程,。

所以作為一支年輕教師團(tuán)隊(duì),，只有不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn),，使自己逐步走向?qū)I(yè)化勢(shì)在必行,。幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了主班組和副班組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平,，先將20xx年度園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

組織教師深入學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以小組討論,，互聽(tīng)互評(píng)的形式,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo),、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為,。

（一）專題研討

1、《如何落實(shí)幼兒一日常規(guī)教育》研討

本學(xué)年我們對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，其中對(duì)《一日生活常規(guī)教育》方案,、《教師的成長(zhǎng)手冊(cè)》、《常規(guī)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《綱要》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書(shū)心得,，及時(shí)組織全體教師開(kāi)展了專題的輔導(dǎo)講座,，另外，永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員單老師等多位老師來(lái)我園進(jìn)行《一日常規(guī)教育實(shí)施觀察與指導(dǎo)》,，并作了題為“新課程,，我們?cè)鯓勇?tīng)課”“新課程，我們?cè)鯓诱f(shuō)課”的輔導(dǎo)等等,，每月至少為教師進(jìn)行1次專題聽(tīng)課評(píng)課輔導(dǎo),。

例如：在學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)教師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用,。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂(lè)活動(dòng),、主題背景下的數(shù)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng),、游戲等等,；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué),、集體教學(xué)等等,，然后由這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開(kāi)活動(dòng)1次以上,。

2,、《幼兒園家長(zhǎng)工作——溝通的藝術(shù)》研討

家長(zhǎng)是幼兒的第一位教師,，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴,，尊重,，平等，合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,，支持和主動(dòng)參與對(duì)我們老師的工作存在至關(guān)重要的作用。我們從家長(zhǎng)作用,、家長(zhǎng)工作的目的,，任務(wù)、家園合作的變近,、溝通模型等幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)研討,。我們特邀請(qǐng)了家長(zhǎng)委員會(huì)成員一起加入我們的研討，與他們共同交流溝通,，了解家長(zhǎng)門的需求,，根據(jù)綱要指南的指導(dǎo)一起探討總結(jié)這一問(wèn)題。

3,、《幼兒園常見(jiàn)傳染病的預(yù)防知識(shí)》研討

幼兒園是一個(gè)大集體,，也是傳染病發(fā)生和蔓延的基地,。為了有效預(yù)防疾病的發(fā)生和蔓延,，提高幼兒機(jī)體的免疫力,。我園結(jié)合20xx年全國(guó)兒童預(yù)防接種日“信任預(yù)防接種,，享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛(wèi)生院邀請(qǐng)縣疾控中心專家為教師家長(zhǎng)的防病意識(shí)和能力。我們以《預(yù)防接種的重要性》,、《幼兒園常見(jiàn)傳染病的預(yù)防知識(shí)》等內(nèi)容展開(kāi)我們的研討,。

（二）、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本《20xx版幼兒園工作規(guī)程》,，課外書(shū)閱讀以及優(yōu)質(zhì)課的光盤,，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間,，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得,、活動(dòng)評(píng)析等,，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討,。如：教師們就《幼兒園工作規(guī)程》一書(shū)的學(xué)習(xí),，分別從班級(jí)管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想,。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

3、教研互動(dòng)

根據(jù)我園的實(shí)際情況,，本學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng),。第1學(xué)期以“以學(xué)為樂(lè)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)”為主題,，從“幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)指南”,、“多樣式技能”兩個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的理論研討活動(dòng)，如：《幼兒園教師專業(yè)化成長(zhǎng)指南》《如何落實(shí)一日常規(guī)教育的實(shí)施》《新教師亮相課》《簡(jiǎn)筆畫(huà)能力的提升與培訓(xùn)》《口語(yǔ)能力的提升與培訓(xùn)》《即興舞蹈創(chuàng)編能力的培訓(xùn)》《教師基本功比賽》《結(jié)對(duì)機(jī)關(guān)二幼,、溫州第四幼兒園,、教師蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)》《送教下鄉(xiāng)》大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀?，活?dòng)還請(qǐng)骨干教師,、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期同樣以“以學(xué)為樂(lè)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)”為主題,，以實(shí)踐探討交流為流程,，依托教研組進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)的問(wèn)卷、專業(yè)技能活動(dòng)案例的交流,、專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,、游戲技能的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，如：《與家長(zhǎng)溝通能力的培訓(xùn)》《幼兒意外傷害應(yīng)急處理的培訓(xùn)》《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》《讀書(shū)交流會(huì)》《全園公開(kāi)課》《培訓(xùn)成果展示》及時(shí)化解教師中的真問(wèn)題,，不斷提升了教師專業(yè)技能成長(zhǎng)的能力,，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力。

（二）專題培訓(xùn)

教學(xué)論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略等,，在聆聽(tīng)中,，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的新教師,，在交流中,，使教師的工作有了新思路，新方法,。

（三）專項(xiàng)培訓(xùn)

根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流,、專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師培訓(xùn)活動(dòng),。

（一）個(gè)人課題研究有條不紊

幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn),，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),。從參與總課題研究，到自己找子課題研究,，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高,，本年度有兩組課題已立項(xiàng)《中班美工區(qū)農(nóng)村特色的材料投放》、《創(chuàng)設(shè)一園一特色創(chuàng)意植物角》,。

（三）教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

教研活動(dòng)中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái),，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組,、自主游戲教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開(kāi)展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長(zhǎng)。

幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長(zhǎng)親自抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用,。

將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽(tīng)課記錄、課例或案例,、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù)。

（一）教科研成果碩果累累

組織教師撰寫教學(xué)案例,，三位教師參加了參加永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比獲得一,、二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀教學(xué)案例一二等獎(jiǎng)等

（二）青年教師教學(xué)競(jìng)賽顯身手

1,、在縣教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)中,，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng),，2個(gè)三等獎(jiǎng)

2,、在縣創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)角結(jié)合評(píng)比中，獲得3個(gè)二等獎(jiǎng),，2個(gè)一等獎(jiǎng)

3,、潘老師評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇九

本年度,，我校以"平臺(tái)聚力項(xiàng)目攻堅(jiān)"的全市教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo),，突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點(diǎn)。圍繞著"智慧與愛(ài)"的學(xué)校核心價(jià)值觀,，組織全體教師參與校本研修活動(dòng),，提升了全體教師的學(xué)習(xí)力、思考力和實(shí)踐力。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，確保底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)也是參差不齊，個(gè)別教師由于缺乏學(xué)習(xí)和相互的溝通,，經(jīng)常觸及教師教師的底線要求,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我們確定了每周一下午政治學(xué)習(xí)的制度,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)章制度,。本年度，我們組織學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個(gè)嚴(yán)禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見(jiàn)》等,，文件中的要求對(duì)教師產(chǎn)生了一定的約束作用,。

2、榜樣引領(lǐng),，追求高尚每周的政治學(xué)習(xí),，我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級(jí)評(píng)到的優(yōu)秀工作者,。每周及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的和典型事例,，通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式樹(shù)立正氣，增加正能量,。組織學(xué)習(xí)了《我是天補(bǔ)小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護(hù)》《做"四好"老師》《在專業(yè)成長(zhǎng)中獲得滿滿的幸?！返戎黝}鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德,。

3、演講比賽,，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚(yáng)補(bǔ)天精神,，爭(zhēng)做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽,。全體教師參與了6位教師的決賽過(guò)程,，聆聽(tīng)了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮,。

1,、專題講座隨著改革的深入，教學(xué)工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性,，為使教師適應(yīng)改革的需要,，我們開(kāi)設(shè)了多個(gè)專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作,、小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)……這些講座內(nèi)容操作性強(qiáng),，教師都樂(lè)于接受并付諸實(shí)踐。

2、活動(dòng)推進(jìn)根據(jù)市局的指導(dǎo)意見(jiàn),，我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設(shè),。全體教師聆聽(tīng)了海門的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書(shū)寫了活動(dòng)后感,；4月份和12月份分別承擔(dān)了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng),；承辦了海門市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng)；兩次給來(lái)自新疆的培訓(xùn)干部展示了理想課堂,。這些活動(dòng)中,，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動(dòng),。12月份還舉行了"智愛(ài)杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習(xí)展評(píng)活動(dòng),。教師們?cè)谏险n中學(xué)習(xí)上課的本領(lǐng)，效果顯著,。

3,、校級(jí)研課年初，我們制定了人人上校級(jí)教研課的目標(biāo),，在學(xué)校工作計(jì)劃中排出了安排表,。實(shí)施過(guò)程具體分成三個(gè)大組，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執(zhí)教,，其他教師參與觀課議課,，采用點(diǎn)名的方式確保全員參與。

1,、共讀活動(dòng)本年度,，我們聚焦教學(xué)工作，把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)教師的必讀書(shū)目,。在深度閱讀的基礎(chǔ)上,，每個(gè)教師書(shū)寫了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò),，利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志,，提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物,。鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),，與時(shí)俱進(jìn),。在閱讀的基礎(chǔ)上,，我們?cè)诩袀湔n的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間，組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲,，一方面督促教師的閱讀,，另一方面使閱讀的收獲得到放大。

2,、論文撰寫我們?yōu)榻處煹恼撐膶懽鞣e累豐富的素材,。提出了教后反思不少于備課總量的50%，力爭(zhēng)達(dá)到100%,，字?jǐn)?shù)每課不少于50字,。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次,，我們組織教師學(xué)習(xí)雜志中的教育教學(xué)論文,，習(xí)得論文的撰寫方法。再次,，我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文,，既要上交到學(xué)校存檔，又要投稿到各級(jí)刊物,，力爭(zhēng)發(fā)表,。

卓越課程體現(xiàn)的是學(xué)校的特色，考驗(yàn)的是教師的素質(zhì),。我們?nèi)珕T卷入校本課程的研發(fā),，以團(tuán)隊(duì)的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程,。上半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"越劇""哲思語(yǔ)閱讀""攝影""科幻畫(huà)"四大卓越課程,。下半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"多彩的鄉(xiāng)音""魔方""越劇班本課程""重陽(yáng)節(jié)課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達(dá)不到卓越,，但我們還是力爭(zhēng)通過(guò)課程的研發(fā)和實(shí)施,，提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)影響力,。

培訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難：

1、小部分教師的只把教師當(dāng)作職業(yè)而非事業(yè),，期望在安逸中生活,，給我們的師德教育帶來(lái)了較大的阻力，也給教學(xué)研究活動(dòng)形成了很大的障礙,。我們覺(jué)得沒(méi)有奉獻(xiàn)精神的教師是很難出色完成教學(xué)工作的,。

2、教師的個(gè)性特長(zhǎng)嚴(yán)重缺乏,，加上本校專職教師配備不足（如音樂(lè)專職只有1人,，而全校學(xué)生有1600）,，給卓越課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)很大的困難。

20xx年12月8日

教師是辦學(xué)之本,，是立校之本,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師,、塑造教師,，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,，使教師感到“舒心”,、“放心”,，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,，積極向上,，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性,，使其人盡其能,，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感,。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),，能力水平,，根據(jù)教師的特點(diǎn),、特長(zhǎng),，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長(zhǎng)處,，從而感受到工作的快樂(lè)。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的,。

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),，提倡互學(xué),。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng),。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，教師要有讀書(shū)筆記,，寫出自己的讀書(shū)體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí),。

以德修身，以身立教,，淡泊名利,，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求,。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，使自身趣于完美,。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要,。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己,、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生,。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此,，學(xué)校要求教師要注重自我完善,。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰,；杜絕亂收費(fèi),、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室,。要正確對(duì)待自己,、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生,?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生,，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體,，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦,。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),，尊重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生的觀念,，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平,。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì),。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座，放錄象,，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn),。組織了法律法規(guī),、心理健康,、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn),。在培訓(xùn)的過(guò)程中,，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,，研討內(nèi)容包括：課堂研討,、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等,。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大,。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題,，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，使教師能夠與專家交流,，開(kāi)拓視野,。提高教師教育教學(xué)水平。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),，學(xué)校組織教學(xué)展示課,、公開(kāi)課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng),。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí),；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開(kāi)展專題研究,。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題,，制定出切實(shí)可行的研究方案,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng),、評(píng)課制度,。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

總之,，通過(guò)校本培訓(xùn),，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展,，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展,。

今后,，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路,、新形式、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇十

我校英語(yǔ)科組以教師為主體,，以學(xué)校為主陣地,，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),，解決課程中的多層次問(wèn)題,，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高,。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：

全員參加各種校本教研活動(dòng)：

我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后,，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交,。這就充分利用了集體智慧,，體現(xiàn)了全員參與。其中,，英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等,。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程,，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中,，全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級(jí)的教材,，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改,，使得各年級(jí)都有本可依,。

我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng),。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài),。來(lái)確定的研修內(nèi)容,。

要求所有老師提前背好課，寫好教案,。做到課前熟悉教案,，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效,。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話,，請(qǐng)兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認(rèn)真研究教本,、學(xué)情等，合理安排課時(shí),。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容,。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容,。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,，教材內(nèi)容講解清晰,，示范準(zhǔn)確到位,。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益,。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,，并在教案后做好小記,。

在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等,。在上公開(kāi)課時(shí),，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像,、聲音,、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,，能起到如臨其境,、如見(jiàn)其人、如觸其物,、如聞其聲的效果,。能借助音樂(lè)、舞蹈,、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理,，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài),，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中,。能營(yíng)造真實(shí)交際情境,，體現(xiàn)語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調(diào),，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

把課堂作為案例,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià),。讓教師上完課后,，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問(wèn)題,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式,，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇,。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié),，備、講,、批,、輔、考,、研體現(xiàn)什么課改要求,，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí),，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃,、有檢查、有檢測(cè),、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲,。并向教師提出了明確要求,。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容,，每月寫一篇的教學(xué)體會(huì),。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇十一

本學(xué)期以來(lái),，我校語(yǔ)文校本研修工作按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹語(yǔ)文校本研修工作的要求,，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，開(kāi)展了形式多樣的校本研修活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論工作,，之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程,，以轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀、教師觀,、教學(xué)觀,、課堂觀、質(zhì)量觀,，并且組織教師參加《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的考試,，切實(shí)融會(huì)貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作,。近年來(lái),，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大,。如何使不同的教師在校本研修這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：

1.努力培養(yǎng)年輕教師,。

開(kāi)學(xué)初，由新教師上匯報(bào)課,，全體語(yǔ)文教師針對(duì)課提出中肯的建議,，年輕教師虛心接受教師的指導(dǎo)，學(xué)期中期對(duì)新教師進(jìn)行反復(fù)的磨課活動(dòng),，加上教師自己反復(fù)的學(xué)習(xí),、研究，在一學(xué)期的磨練當(dāng)中,，年青教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍,，尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進(jìn)步特別明顯,。

2.組織教師外出參加各種形式的聽(tīng)課活動(dòng)

學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)和聽(tīng)課,，無(wú)論是縣級(jí)的優(yōu)質(zhì)課調(diào)講,、省級(jí)的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓(xùn)和講座,，我校都會(huì)積極組織老師參加,，回校后及時(shí)把學(xué)到的理論及收獲同全體教師交流，并且寫出自己的心得體會(huì),，共全組教師共同分享,。

3.開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課活動(dòng)

近幾年來(lái)，我校語(yǔ)文校本研修活動(dòng)開(kāi)展了“實(shí)驗(yàn)教師上公開(kāi)課,、學(xué)科帶頭人上示范課,、新教師上匯報(bào)課，,、精品課展示,、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)聽(tīng)課、集體備課及對(duì)青年教師的磨課活動(dòng)及領(lǐng)導(dǎo)的推門課”,，在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師積極參與，教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課,，評(píng)課、總結(jié),，效果明顯,。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng),。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間,、定主講人、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新，尤其是本學(xué)期為了幫助特崗教師的成長(zhǎng),，教研組專門針對(duì)特崗教師,，確立課題，共同備課,，幫助了他們的成長(zhǎng),。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí),，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。五、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語(yǔ)文教師要努力在認(rèn)真反思中前行,。

“自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話,，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者,，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力,。作為一名教師,，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí),，都要想一想如果自己遇到類似的問(wèn)題自己應(yīng)該怎么做,，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高,。

比如在校本教研的時(shí)候,，我們同組的其他教師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄,，并且深刻地做以反思,，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽(tīng)從并且盡快改正自己的缺點(diǎn),，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下,，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來(lái)!

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文校本研修活動(dòng)在學(xué)校及教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,，我校申報(bào)的安康市基礎(chǔ)教育小課題“寫字教學(xué)策略研究”,，教師積極投入研究中?？傊诒緦W(xué)期里，我們語(yǔ)文組的老中青年教師處處帶頭垂范,，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績(jī)。

但我們也看到了困難和不足：

1.對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試教育的束縛,，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

2.活動(dòng)的形式不夠多樣;

3.“教學(xué)模式”只進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),，各班也在摸索實(shí)踐,，但沒(méi)有進(jìn)行“教學(xué)模式”的提煉工作。

不過(guò)我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此,，我們充滿信心,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇十二

在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題,，提高個(gè)人素質(zhì),，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下,，以促使自己的工作在20xx年再上一個(gè)新臺(tái)階,。

校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率,。自知是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息,。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,，我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件。通過(guò)座談,，討論,，使全體教師明確二十一世紀(jì)的教育是個(gè)什么樣的教育，學(xué)校應(yīng)該是什么的學(xué)校,，教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì),。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,，變要我學(xué)為我要學(xué)。

教科研是教育教學(xué)工作的先鋒,，按照上級(jí)指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導(dǎo)思想,，這學(xué)期，我校采取集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn),。我們以教研組為單位,，每周活動(dòng)一次，把備課,、聽(tīng)課,、上課、評(píng)課,、反饋,、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng),，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

在研修方式上,，首先由學(xué)校研究組成員，分別參加各教研組的活動(dòng),，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，提出自己的疑問(wèn)，然后學(xué)校組織研究組成員,，對(duì)各組提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總,，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng),。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn),、主題研討,、教研活動(dòng),、集體備課、師徒結(jié)對(duì),、教學(xué)觀摩,、課題研究、教學(xué)會(huì)診等多種形式,，務(wù)求取得實(shí)效。

在“實(shí)”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，我們分學(xué)科、分年級(jí)對(duì)學(xué)生,、學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行了分析,，通過(guò)討論、交流,，分學(xué)科制定出了教學(xué)計(jì)劃,，不同層次學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,，開(kāi)展課堂研討活動(dòng)，互相聽(tīng)課,、評(píng)課,。互相交流,、探索,、反思，做到聽(tīng)課必評(píng),，提出自己對(duì)本節(jié)課的看法,。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，值得研究的問(wèn)題和教研組活動(dòng)時(shí)研究出的成果在本節(jié)課的應(yīng)用,，并寫出聽(tīng)這節(jié)課后的心得體會(huì),。活動(dòng)中能圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的“小問(wèn)題”,，如：“如何培養(yǎng)學(xué)困生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的閱讀能力,、提高語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)手操作能力”等，不斷改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法,，充分發(fā)揮集體智慧,，把教師的獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,，要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。

為了更好強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究，為了使校本研修全面開(kāi)花,，我們分學(xué)科組或教師自由組合進(jìn)行合作研討,，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)照八優(yōu)化,、八改變內(nèi)容,，每月底對(duì)各自的教學(xué)改革在教研組活動(dòng)或教師大會(huì)上進(jìn)行反思、交流,，相互提出改進(jìn)的方法,。針對(duì)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時(shí)間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”,、“如何進(jìn)行分層練習(xí)設(shè)計(jì),，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間”、“如何改變課堂上學(xué)生拖拉懶散的現(xiàn)象,，優(yōu)化課堂教學(xué)”,、“如何改變課堂教學(xué)單向評(píng)價(jià)”等主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)研究,、探討,，使教師更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí),，能夠大膽進(jìn)行嘗試,，敢于向困難挑戰(zhàn)，明確了“教”是為了不“教”,，樹(shù)立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識(shí),。同時(shí)，教師的合作研討及時(shí)解決了日常教學(xué)中的疑難,，有效地提高了課堂教學(xué)的效率,。

我校目前的教師年齡老化，年輕教師工作熱情有余,，但工作經(jīng)驗(yàn)不足,，在實(shí)際工作中遇到一些問(wèn)題往往感到無(wú)從著手，使我校的課堂教學(xué)面臨了不小的困難,。針對(duì)這些我校利用不同形式對(duì)教師進(jìn)行基本功培訓(xùn),，如：組織骨干教師通過(guò)聽(tīng)課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗(yàn),，對(duì)他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，幫助解決一些實(shí)際問(wèn)題,，使他們盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī),。針對(duì)我校薄弱學(xué)科,，首先調(diào)整了學(xué)科教師的帶課情況，認(rèn)真分析了教師,、學(xué)生各自的情況,，找出了原因，然后加強(qiáng)薄弱學(xué)科教研活動(dòng),，從教材,、教法上著手，定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),，任課教師將在教學(xué)或備課時(shí)遇到的問(wèn)題，帶到教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行研討,，及時(shí)得到準(zhǔn)確答案,，從而把握教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性，本學(xué)科教師之間不歧視,，不隱瞞,，相互學(xué)習(xí)、相互溝通,、相互交流,，相互促進(jìn)，使這些學(xué)科有了一定的變化,。

我校認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師校本研修工作的評(píng)估考核,，做到以評(píng)促效。每學(xué)期,，要求全體教師在指定的時(shí)間把教案設(shè)計(jì),、教學(xué)反思筆記、聽(tīng)課心得,、聽(tīng)課記錄,、作業(yè)批改記錄等資料及時(shí)交到指定地點(diǎn)。學(xué)校檢查后,，將教師參加的考勤記錄情況整理,、統(tǒng)計(jì)，作為期末對(duì)每位教師綜合考核的依據(jù),。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī),，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中,，我們將更加努力工作,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),，使校本研修工作更加科學(xué)化,、制度化、規(guī)范化,。

（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),，造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

（三）深化教科研工作,，形成“人人參與科研,，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“研,、修培一體”的校本研修體系,。在今后的工作中，我們將克服分散性,、力求整合性,；克服無(wú)序性、力求有序性,；認(rèn)真分析校情,、師情，力求針對(duì)性,；精心設(shè)計(jì),，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作,，把校本研修工作做得更精,、更好。

總之,，校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),，通過(guò)校本教研，要與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇十三

伴隨著厚厚的校本手冊(cè)填寫到最后一頁(yè),，本年度的校本研修之旅也即將畫(huà)上句號(hào)了?；厥走@一路走過(guò)的研修之旅,，相信每一位參與其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動(dòng)。本年度我校的校本研修之旅可謂開(kāi)展扎實(shí)，精彩紛呈,，讓人難忘,，給人啟迪，現(xiàn)作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

學(xué)校非常重視校本研修工作,，在區(qū)中心教研室的指導(dǎo)下,，每年的五月份開(kāi)始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計(jì)劃，并在六月份上報(bào),。學(xué)校認(rèn)真制定了20xx—20xx年校本研修方案,，內(nèi)容涵蓋全面，涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”,、“教學(xué)研究”,、“育人管理”、“信息技術(shù)”四個(gè)大的組成部分,，包括十多個(gè)小的分支,，力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個(gè)方面。每年暑假,，學(xué)校均召開(kāi)全體教師參與的校本研修動(dòng)員大會(huì),，會(huì)上，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)研修方案,，陳昌云校長(zhǎng)作指導(dǎo)講話，老師們明確了學(xué)習(xí)的重要性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā),，結(jié)合校情精心研制，給培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了藍(lán)圖,，理清了脈絡(luò),，明確了行動(dòng)方向，既有理論高度,，契合了市,、區(qū)對(duì)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的總需求，又擁有了很強(qiáng)的實(shí)際價(jià)值,，令人稱許,，更讓教師們充滿期待地開(kāi)始了學(xué)習(xí)之旅。

本年度的校本培訓(xùn)貫穿一學(xué)年,，而非僅僅是暑假里的幾天,，且培訓(xùn)內(nèi)容既依據(jù)計(jì)劃，又適時(shí)體現(xiàn)靈活性,，根據(jù)學(xué)期中的需求作適度調(diào)整,，按需供給，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見(jiàn),，又有班級(jí)管理方面的知識(shí),，還有信息技術(shù),、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓(xùn)內(nèi)容,，都是一線教師切實(shí)需要的知識(shí),，在學(xué)習(xí)時(shí)間上也不局限于暑期幾天的集中培訓(xùn)，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師例會(huì)期間也穿插了相關(guān)的培訓(xùn),，與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的常態(tài)化。

回顧一學(xué)期的校本研修之旅,，既有外請(qǐng)專家的引領(lǐng),，又不忽視身邊資源，在培訓(xùn)中廣泛搭建交流展示平臺(tái),，發(fā)動(dòng)校內(nèi)在課堂教學(xué)方面,、班級(jí)管理方面做得比較突出的教師適時(shí)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，普通老師也有機(jī)會(huì)走上講壇,，把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大家,。校內(nèi)多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享，“接地氣”,，讓大家學(xué)到了同伴的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，尤其是黃保勇老師所做的《做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長(zhǎng)道路上最感念的人》分享，情真意切,，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師,，給予大家很多啟迪。

在陳昌云校長(zhǎng)“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下,，本學(xué)期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”,，以“探究有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打造特色智慧課程”為主題，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合,，結(jié)合教學(xué)研究月,、智慧課堂評(píng)比，集體備課等活動(dòng),，將研修與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合,，更實(shí)現(xiàn)了以“研究”帶動(dòng)“教學(xué)”，由“教學(xué)”反促“教研”的功能,，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中,，各位教師都能夠深深感受到時(shí)不我待，學(xué)習(xí)的緊迫感與自覺(jué)意識(shí)大為增強(qiáng),，

本年度校本研修不再是過(guò)去主講人高高在上,，老師們只甘當(dāng)聽(tīng)眾的局面，而是給了教師們更多的參與機(jī)會(huì)。無(wú)論是講座時(shí)的互動(dòng)還是分組研修,，都極大的調(diào)動(dòng)了教師們的參與熱情,，讓教師有了“主人翁”的意識(shí),，研修效果更好,，如扎實(shí)開(kāi)展的爭(zhēng)做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習(xí)研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實(shí)施“智慧教育”的心得,，談了如何立足本職工作,，做“‘四有’好老師”，可以說(shuō)是一次師德精神的洗禮,，參與其中,，很受教育與鼓舞。

本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,，區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了研修聯(lián)盟,，由中國(guó)研修網(wǎng)邀請(qǐng)專家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進(jìn)行指導(dǎo)。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校,，我們承辦了其中兩次活動(dòng)，每次活動(dòng)之前均與聯(lián)盟校反復(fù)征詢磋商,，征詢一線教師參訓(xùn)需求,，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請(qǐng)相應(yīng)專家為老師們指導(dǎo),。雖然另外兩次活動(dòng)不在我校舉辦,，但是作為牽頭校依然認(rèn)真地與聯(lián)盟校商討活動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié),，確?；顒?dòng)圓滿舉辦，受到參訓(xùn)老師們認(rèn)可與稱贊,。

當(dāng)然緊張充實(shí)的研修過(guò)程也是有遺憾的。比如對(duì)于“讀書(shū)分享”交流這一塊一直想做,，也在醞釀，但因?yàn)闀r(shí)間緊等因素，除去參加區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動(dòng)外,，校內(nèi)沒(méi)有真正開(kāi)展過(guò)集中交流分享活動(dòng),，只舉行過(guò)撰寫“讀書(shū)心得”活動(dòng)，而且由于很倉(cāng)局心得質(zhì)量不高,，真是一大遺憾！但本年度由校教研處牽頭設(shè)立的“養(yǎng)智”讀書(shū)群,，開(kāi)展了網(wǎng)上閱讀分享,，效果不錯(cuò)，今后應(yīng)保持,，繼續(xù)推進(jìn)。

下一年度必然加強(qiáng)對(duì)老師讀書(shū)方面的引導(dǎo)與分享,，可以借鑒區(qū)“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)的做法，在校內(nèi)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),，讓更多的老師參與其中,，真正將讀書(shū)變?yōu)橐环N良好的習(xí)慣；又比如對(duì)于課程開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)我校教師目前還知之甚少,，需要在這方面作些引導(dǎo)與拓展，力爭(zhēng)從編寫“校本研修專用教材”開(kāi)始,，逐步引導(dǎo)教師樹(shù)立更有高度與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的課程意識(shí),，多渠道開(kāi)發(fā)教育資源；此外教師心理健康方面的培訓(xùn)也應(yīng)納入下一年度的研修內(nèi)容，因?yàn)榻處煹男睦斫】狄彩墙處煂I(yè)素養(yǎng)的一部分，只有教師擁有健康身心了，才能培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生,。

希望區(qū),、市組織教師培訓(xùn)時(shí)能更貼近一線教師的需求，多一些在課堂教學(xué)方面的引導(dǎo),，可以從一線教師中選拔培訓(xùn)專家舉行一些微型講座，講座主題可以根據(jù)教師需求制定出相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”,，針對(duì)性更強(qiáng),。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的,，上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性，設(shè)計(jì)出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容,，效果必然更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源,，提高了研修效率,，但是也存在一定不利因素，主要是研修聯(lián)盟是以幾個(gè)學(xué)校結(jié)盟的形式邀請(qǐng)專家入校指導(dǎo),，難以兼顧各個(gè)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展需求，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)考慮將通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,。

教育是一場(chǎng)漫漫征程,，有了教研相伴,，必將走得更加堅(jiān)實(shí)有力；教師專業(yè)發(fā)展是一場(chǎng)沒(méi)有止境的修行,，與同伴一起前行就可以走得更高更遠(yuǎn),！我們將不斷改進(jìn),，繼續(xù)努力做好校本研修活動(dòng),，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，更好的服務(wù)于教育教學(xué),，使我校的教育品質(zhì)進(jìn)一步提升,！同時(shí)也希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)于我們的校本研修活動(dòng)及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助,，共同為經(jīng)開(kāi)教育之花盛開(kāi)得更加燦爛努力奮斗,！

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇十四

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù),，本學(xué)期,，我認(rèn)真參加了校本研修活動(dòng),，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，不斷提高自身素質(zhì),，現(xiàn)將校本研修工作總結(jié)如下,。

有這樣一句名言：“人生的機(jī)遇猶如射擊的靶，學(xué)識(shí)就是你槍里的子彈,。沒(méi)有學(xué)識(shí),，再多的靶都射不中，而學(xué)習(xí),，就是不斷地在你的槍里裝子彈,。所以，機(jī)會(huì)只垂青那些有準(zhǔn)備的人,?！蔽野堰@句話當(dāng)做了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此特別重視自己的讀書(shū)活動(dòng),，有時(shí)候到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū),，有時(shí)到書(shū)店買書(shū)，有時(shí)讀同事們推薦的好書(shū),。書(shū)中那些深刻的道理使人受益匪淺,，那種寧?kù)o淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng)新教育論綱》,，讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性,；讀于丹的《莊子心得》，讓我感知到了一種博大的胸懷,；讀卡爾.威特的《教育在我家》,，更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論,、課標(biāo)要求,，更為自己的教學(xué)工作明確了目標(biāo)和方向。我覺(jué)得讀書(shū)是一種精神享,，因此我特意號(hào)召自己所執(zhí)教的兩個(gè)班的孩子們多讀書(shū),，還從校圖書(shū)室借了幾套適合他們看的書(shū)擺在班級(jí)的圖書(shū)柜供他們課間、午自修時(shí)閱讀,。

為了提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校給教師創(chuàng)造了一個(gè)自由的研修空間和時(shí)間,，營(yíng)造民主平等的研修氛圍和環(huán)境,。我們堅(jiān)持兩周一次的語(yǔ)文教研組的教學(xué)研討活動(dòng),，以課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心，積極主動(dòng)提出問(wèn)題,，展開(kāi)研討。我堅(jiān)持參加研討活動(dòng),。在研討中不僅是說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，而是要力求解決教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話,、反思,，不斷對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，解答,。我還主動(dòng)請(qǐng)別的老師來(lái)聽(tīng)我的課,，為我提出寶貴的意見(jiàn)，促使自己不斷進(jìn)步,。在研討活動(dòng)中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷總結(jié)課堂教學(xué)的成敗,，不斷提高自己的執(zhí)教能力。

新課程的實(shí)施,，使我在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況,，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著,，課程設(shè)計(jì)在改革著,，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進(jìn)著,。如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì),。素質(zhì)的提高從何而來(lái),？從學(xué)習(xí)中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái),，從反思中來(lái),。為此，我在備課前,，反思自己以前的做法,，加以總結(jié)、借鑒,；課堂教學(xué)中,，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,；在課后,，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,，在教案后面寫下教學(xué)反思,。反思成為我的一種習(xí)慣，使我自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合,，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式,，促使自己在教學(xué)中研究，在研究中提高自己的思考力和行動(dòng)力,。

總之,，一個(gè)學(xué)期的校本研修工作,，使我的知識(shí)不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強(qiáng),。我所任教的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不斷提高，我感到十分欣慰,。但千里之行,，始于足下，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。校本研修是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇十五

為期六天的研修，不知不覺(jué)就接近了尾聲,。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上,，相互交流,、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊,、程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限,，把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起,。雖然我們素未謀面，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友,。這就是研修給我們帶的財(cái)富,。在這個(gè)平臺(tái)上，我忙碌著，充實(shí)著,，快樂(lè)著,，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同,，給我們帶了更加豐富的的盛宴,，因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度,、新挑戰(zhàn)與新要求,。一切都是全新的理念和概念,。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向,，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力,，以問(wèn)題解決為目的,，以校本研修為基本組織形式,，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選,，承前啟后,，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深：

第一道大餐是“混合式例研究”,，它是一個(gè)全新的概念,，吸引著大家的眼球,，牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對(duì)例的協(xié)同研究,，是教師自主的問(wèn)題研究,，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）真實(shí)場(chǎng)景的研究,。是對(duì)我們常態(tài)最真實(shí)的研究,，從而改善我們的教學(xué)行為。

（二）教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力,，堂因問(wèn)題而使其具有研究?jī)r(jià)值。

（三）協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究,。

它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究,，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線,，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向,，真正地去解決堂實(shí)際問(wèn)題,，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,，對(duì)我說(shuō)是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽(tīng)專家們的報(bào)告，而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)堂教學(xué),，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí),，真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題，集體探討,，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問(wèn)題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力。

第二道大餐是磨,。磨是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鎖定問(wèn)題,，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成例研究的意識(shí)，掌握基本式例研究的流程和方法,，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力,。它包括計(jì)劃、備,、上,、觀評(píng)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程,，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程,；是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程,。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新程標(biāo)準(zhǔn)，改變自身觀念,，改進(jìn)教法,，調(diào)整堂，從而能夠更從容的把握教材,，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問(wèn)題的方法,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺(jué)壓力很大,。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容,，我理解的不好，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單,。堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué),，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)上到底學(xué)到了多少知識(shí),。對(duì)于自己原的堂,，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多,，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到堂,，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為,，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺(jué)得越上學(xué)生越?jīng)]興趣,，掌握的知識(shí)不牢固,，沒(méi)有從自身找原因，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué),。同時(shí),，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上而上,，而不是為學(xué)生”而上,。沒(méi)有深入挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)情,，所以上的沒(méi)有預(yù)期的好的效果,。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,，我一定認(rèn)真專研教材,，多向他人請(qǐng)教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,，吸取別人的精華,，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,，但我相信“勤能補(bǔ)拙”,。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué)，然后知不足,；教,，然后知困”這句話。

通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的,，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本,，希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為,。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué),。

在這六天里，研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí),、相知到相伴,。雖然研修馬上要結(jié)束了,，可是對(duì)于我們說(shuō)才剛剛開(kāi)始，接下我們新學(xué)期的實(shí)踐,，才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng),，期待我們?nèi)A麗的蛻變！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修：

有一種學(xué)習(xí),，沒(méi)有參與,，你不會(huì)知道精彩紛呈；

有一種平臺(tái),，沒(méi)有投入,，你不會(huì)知道溫馨如家；

有一種交流,，沒(méi)有融入,，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；

有一種對(duì)話,，沒(méi)有深入,，你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗；

有一種苦累,，沒(méi)有體會(huì),，你不會(huì)知道痛并快樂(lè)；

又一種信仰,，沒(méi)有執(zhí)著,，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

感謝你,，我的老朋友,，一路有你幸福的陪伴。

雖然研修有期,，但是我們的.幸福無(wú)限,，做一個(gè)有幸福感的教師，用陽(yáng)光的人性啟迪陽(yáng)光的人性,，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，做一位幸福的老師,，路在遠(yuǎn)方，我們一直在路上,。期待著我們明年再見(jiàn),！