當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇一

一,、引領(lǐng)教師閱讀,，轉(zhuǎn)變教育觀念

1,、本學(xué)期，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,，在閱讀過程中,，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得，并貼到學(xué)校教研博客,。每月的月底,，召開一次讀書交流會(huì)，交流讀書感悟,，分享讀書心得,。

2、讀名師博客：朱永新,、李鎮(zhèn)西,、許新海、吳非以及新教育論壇,。我們要求老師利用工作之余,，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽,，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接,，并鼓勵(lì)老師們?cè)诤竺娓?/p>

二、搭建研修平臺(tái),，提升業(yè)務(wù)技能

1,、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客。本學(xué)期,，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客,，利用這一博客平臺(tái)，收集整理自己的教學(xué)資料,，記錄自己的教學(xué)反思,。在本學(xué)期的博客評(píng)比中，李和芳,、毛桂香,、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng),。

2,、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動(dòng),，我校主要采用同課異構(gòu)的形式,。每次活動(dòng)，我們都要求上課的'老師精心準(zhǔn)備,，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課,。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,，同一課時(shí),，有利于年輕老師的快速成長(zhǎng)。

3,、專題沙龍,。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍,。要求所有老師圍繞問題,，談?wù)勛约旱目捶ā＠蠋焸兺ㄟ^交流和碰撞,，也許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的意見,，但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案。

4,、外出聽課,。古人說，博學(xué)而無友,，孤陋而寡聞,。我校盡力利用一切機(jī)會(huì)，讓老師們走出去,，增長(zhǎng)見識(shí),，開闊眼界。今年,，我們組織部分骨干教師,，參加了新教育的年會(huì);去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓(xùn);去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng);去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng);另外,，我市組織的所有教研活動(dòng),，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師,，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得,，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果,。

三,、抓好課題研究,，明確研修方向

1,、做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題,。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題,，4個(gè)小市級(jí)課題,，均已開題，正進(jìn)入研究階段,，通過課題研究,，來解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。我們感覺,，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對(duì)性,。

2、鼓勵(lì)教師參加論文撰寫評(píng)選工作,。在平時(shí)的工作中,，我們要求老師們勤思考，常動(dòng)筆,，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲,，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度,，只要稍加梳理和提升,，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年,，我校有好幾位老師的論文在《中國(guó)教育報(bào)》,、《當(dāng)代教育家》、《語(yǔ)文世界》,、《中小學(xué)校長(zhǎng)》,、《基礎(chǔ)教育論壇》、《河南教育》,、《七彩語(yǔ)文》,、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》,、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表,。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)。

3,、鼓勵(lì)教師參加微型課程建設(shè)與研究,。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來。我校共開設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán),，每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容,，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選中,，我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系,。

4、主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與推廣,。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校,，共有六個(gè)班級(jí)參加試驗(yàn),。今年由于暑期教師的交流，好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無法得以延續(xù),，這是我校校本研修工作的一大缺憾,。

四、建立激勵(lì)機(jī)制,，提高研修效益

為了提高老師參與研修的積極性,，我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。今年我校開展了讀書先進(jìn)個(gè)人評(píng)選練字先進(jìn)個(gè)人評(píng)選教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人博客評(píng)選等活動(dòng),，這些活動(dòng)的開展,，既是對(duì)老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對(duì)部分優(yōu)秀老師的鼓勵(lì)和肯定,。

總之，今年的校本研修,，我校根據(jù)計(jì)劃,，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),。來年,，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋,、花力氣,，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇二

為期一年的特級(jí)教師后備培養(yǎng)期已近尾聲,，對(duì)照一年前個(gè)人校本研修計(jì)劃,，現(xiàn)將個(gè)人一年來的校本研修工作總結(jié)如下：

一年來，自己能夠通過專業(yè)閱讀,、培訓(xùn)研修,、專家講座等形式，不斷學(xué)習(xí)提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。

1.專業(yè)閱讀,，拓寬教育視野。本學(xué)年,，閱讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》,、雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》、程紅兵的《為一所理想的學(xué)校而來》三本教育專著,，撰寫讀書筆記一萬(wàn)字,，心得體會(huì)文章三篇。在與大師的心靈交流中，開闊了教育視野,，提升了專業(yè)素養(yǎng),。

2.培訓(xùn)研修,，提升專業(yè)能力,。一年來，共計(jì)參加專業(yè)培訓(xùn)研修三次：20xx年9月在上海銘師中心參加為期10天的“

”培訓(xùn),，20xx年11月在陜西師大參加為期10天的“第三批特級(jí)教師后備教師培養(yǎng)項(xiàng)目”培訓(xùn),，20xx年12月在西安交大參加“優(yōu)秀校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)。系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),，提升了個(gè)人的專業(yè)能力,。

3.專家講座，豐富教育知識(shí),。一年來,，累計(jì)參加專家講座兩次：一次是20xx年12月，邀請(qǐng)西安交大楊華教授做的《重塑心靈,，快樂人生》專題講座,；一次是邀請(qǐng)西安教科所副所長(zhǎng)賈玲老師做的《學(xué)校教師如何做好校本研修》專題培訓(xùn)。專家的精彩講解,，豐富了自己的教育知識(shí),。

一年來，我和我的`骨干教師團(tuán)隊(duì),，勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，在課堂教學(xué)改革中做出了有益探索,，教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)迅速,。

1.聽課評(píng)課，在互動(dòng)中成長(zhǎng),。一年來,，自己積極參加政治教研組每周一次的聽評(píng)課活動(dòng)，累計(jì)聽課40余節(jié),，上公開課3節(jié),，主評(píng)課3節(jié)。在與同行的互動(dòng)交流中,，摸索出初中政治課堂高效教學(xué)模式,。

2.專著共讀，在讀書中提升,。一年來,，工作室為本團(tuán)隊(duì)成員推薦購(gòu)買了《靜悄悄的革命》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《窗邊的小豆豆》三本教育專著,，并提出具體閱讀要求,。在共讀分享中，提升團(tuán)隊(duì)教師的理論素養(yǎng),。

3.結(jié)對(duì)幫扶,，在攜手中共進(jìn)。工作室成立之初,，學(xué)校與漢濱區(qū)民主中學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子,，團(tuán)隊(duì)成員王富軍老師、張學(xué)超老師,、李棕老師分別與民主中學(xué)的白春麗,、杜麗娜、陳思娣三位教師結(jié)成幫扶對(duì)子,。一年來,，為建設(shè)初級(jí)中學(xué)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，送教送培一次,，組織兩校教研聯(lián)誼活動(dòng)4次,，個(gè)體專業(yè)指導(dǎo)多次。在與學(xué)校與教師的結(jié)對(duì)幫扶中,，大家攜手共進(jìn),。

4.送教送培，在展示中進(jìn)步,。一年來,，工作室先后于20xx年10月為漢陰月河中學(xué)送培一次；20xx年12月,，為漢濱民主中學(xué)送教送培一次,；20xx年3月，為漢濱區(qū)大竹園中學(xué)送教送培一次,。在送教送培活動(dòng)中,，彼此展示、相互交流,，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

5.網(wǎng)絡(luò)研討，在交流中發(fā)展,。一年來,，個(gè)人的博客共計(jì)上傳博文345篇，內(nèi)容涵蓋讀書體會(huì),、教學(xué)設(shè)計(jì),、教育隨筆,、校本研修、教學(xué)論文,、隨筆雜記、讀書空間,、共享資源等,。訪問量達(dá)到17萬(wàn)次，評(píng)論跟帖累計(jì) 5000多人 次,。在網(wǎng)絡(luò)交流中,，結(jié)識(shí)了全國(guó)各地名師,，在與他們的交流中,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。

一年來,，我能夠在教育教學(xué)實(shí)踐中積極反思,，通過深入的思考，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的拔節(jié)成長(zhǎng),。

1.堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思,，本年度，自己共設(shè)計(jì)精品課程14節(jié),，每次課后都堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思,，并依據(jù)反思調(diào)整完善設(shè)計(jì)。最終制作出14節(jié)精品課程資源上傳,。

2.堅(jiān)持撰寫學(xué)習(xí)心得,，本年度，共計(jì)參加各類培訓(xùn)3次,，每次學(xué)習(xí)結(jié)束,，自己都認(rèn)真消化吸收專家講座內(nèi)容，并撰寫心得體會(huì)文章,。一年來共計(jì)撰寫心得體會(huì)文章3篇,。

3.積極撰寫教學(xué)論文，一年來,，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐,，共計(jì)撰寫論文多篇。其中《拓寬研修渠道,，引來研修活水》發(fā)表在《陜西教育》20xx年第3期上,，《初中政治課堂教學(xué)模式初探》發(fā)表在《陜西教育》20xx年第2期上，《以新理念開拓思想品德課新境界》發(fā)表在《中學(xué)政治教學(xué)參考》20xx年第6期上,。

4.積極參與專題講座,，一年來共計(jì)開展各類培訓(xùn)4次：一次是參加安康市“名師大篷車”活動(dòng)做了《高效課堂中的問題及對(duì)策》講座，一次是參加安康市“名師大篷車”活動(dòng)做了《拓寬研修渠道，提升研修效益》講座,，又分別前往漢濱區(qū)民主中學(xué),、漢濱區(qū)大竹園中學(xué)做了《幸福教育，快樂人生》的專題講座,。在講座中,，幫助了他人提升了自己。

總之,，一年來的特級(jí)教師后備培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程是艱辛的,，但帶給自己的專業(yè)成長(zhǎng)又是讓人欣喜的。我將以此為契機(jī),，繼續(xù)深入學(xué)習(xí),、積極實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),，為安康的教育事業(yè),，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇三

在《崇明縣十二五校本研修工作實(shí)施意見》,、《崇明縣十二五校本研修考核評(píng)估實(shí)施意見》的總體框架下,，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，十二五期間橫沙中學(xué)開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的教師校本研修活動(dòng),。通過校本研修的活動(dòng)，學(xué)校在師德素養(yǎng),、實(shí)踐體驗(yàn),、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)等方面均取得了不同程度的發(fā)展,。

1.組織管理,，計(jì)劃制定。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,。按照橫沙中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃,，在十二五期間每一年確定不同主題，制定年度研修計(jì)劃,。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),，落實(shí)責(zé)任，制定項(xiàng)目計(jì)劃,，定期召開校本教研會(huì)議,，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng),，并做好檢查,、考核工作,，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化,、科學(xué)化,、可持續(xù)化。

2,、制度保障,，資料齊全。

(1)時(shí)間保障,，我們雙周一下午為校本培訓(xùn)固定時(shí)間,，一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面,，開展教研組活動(dòng),，互相交流、探討業(yè)務(wù),。

(2)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障,。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵,。我們?yōu)榻處熧?gòu)買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍200多本,報(bào)紙,、雜志幾十種，多次組織教師外出培訓(xùn),、交流,、考察學(xué)習(xí)。

(3)在校本研修過程中,，我們注意資料的積累歸檔,，每次活動(dòng)結(jié)束都要進(jìn)行歸類整理，并及時(shí)上傳崇明縣課程教學(xué)研修網(wǎng),。

校本培訓(xùn)中,，我們提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論,，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則,。針對(duì)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣的培訓(xùn)方式：

1,、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)

每位教師圍繞學(xué)?？傉n題《橫沙島學(xué)校、社區(qū),、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《主動(dòng)有效課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性之機(jī)制研究課題》進(jìn)行適時(shí)研究,，確立子課題，促進(jìn)教師成長(zhǎng),。

2,、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

十二五期間我們先后組織教師參觀考察了東廬中學(xué)、楊思中學(xué),、南北莊中學(xué)等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校,，將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路,、經(jīng)驗(yàn),、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化,。

3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn),。

首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍,，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書,，邊讀邊記,，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情,，提高理論水平,。

其次采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去集體研修的方式,，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平,。十二五期間相繼邀請(qǐng)了閘北八中劉京海、專家吳增強(qiáng),、袁勝芳以及縣進(jìn)修學(xué)校一批專家來校開設(shè)講座,，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前校外教育科研新動(dòng)向,，更新觀念,，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的`習(xí)慣。

4.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

(1)主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)實(shí)踐練習(xí),，尤其在實(shí)踐體驗(yàn),、班主任團(tuán)隊(duì)、青年教師團(tuán)隊(duì),、骨干教師團(tuán)隊(duì)等具體培訓(xùn)項(xiàng)目中進(jìn)一步研究,、提高。現(xiàn)在,，橫中每位教師都能按照校本培訓(xùn)中的所學(xué)所得,，運(yùn)用于實(shí)際的課堂教學(xué)中，課堂效率得到了有效的提升,。

(2)撰寫活動(dòng)案例分析,。橫中的校本培訓(xùn)不僅重視活動(dòng)的策劃,、組織、管理訓(xùn)練,，而且注重對(duì)活動(dòng)案例的研究,。

通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，教師有了很大的收獲,，先后撰寫了我的教育故事教育教學(xué)案例好家風(fēng)好家訓(xùn)黨在我心中等經(jīng)驗(yàn)性文章300多篇,，蔡崇峰,、袁建花,、姜海玲等老師的文章也在縣級(jí)評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng),。

校本培訓(xùn)堅(jiān)持以人為本，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn),，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展,。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1、抓好師德教育培訓(xùn),。學(xué)校通過《學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,，加強(qiáng)師德教育》《加強(qiáng)師德教育，提升教師素質(zhì)》等主題性學(xué)習(xí),，一方面,，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng),，做到懂法守法;另一方面,，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,，提高了教師的思想素質(zhì),。

2.加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)培訓(xùn)

在十二五期間，學(xué)校狠抓教研組建設(shè),，隨時(shí)掌握研修情況,，積極關(guān)注研修動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)研修典型,，有過程,，有記錄。并通過每年11月的教學(xué)月活動(dòng),，為教師搭建展示的舞臺(tái),，一展橫中教師的教學(xué)風(fēng)采，5年來先后有60多人次參與區(qū)域以上展示活動(dòng),、全校所有教師在校內(nèi)多次開展了開課活動(dòng),。學(xué)校組織了3次片級(jí)教學(xué)論壇活動(dòng),。在每年的教學(xué)督查中，我校多門學(xué)科得到了教研員等專家的好評(píng),。在20xx年的校本研修考評(píng)中,，學(xué)校實(shí)踐體驗(yàn)板塊研修獲得優(yōu)秀。

3.注重青年教師的培訓(xùn)

我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn),，一方面,，派年輕教師參加全國(guó)、全市等校外專業(yè)培訓(xùn),，提高專業(yè)技能,，更好地適應(yīng)專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉,、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力,，通過課堂實(shí)踐涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，我校姜海玲,、孫彩霞,、吳保森等教師在市縣級(jí)教學(xué)課堂比武中屢獲獎(jiǎng)勵(lì)。

4.注重骨干教師培訓(xùn),。

我校有教學(xué)標(biāo)兵1名,，教學(xué)能手6名，鄉(xiāng),、校級(jí)骨干28名,，十二五期間學(xué)校制定了詳盡的培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo),、內(nèi)容,、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制,。在全員培訓(xùn)的過程中,，對(duì)中層以上干部以及后備干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn),，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。

5.注重班主任培訓(xùn)

班主任培訓(xùn)作為校本研修的規(guī)定動(dòng)作,，學(xué)校每年挖掘不同的研修主題,，通過組織班主任資料自學(xué)、年級(jí)組討論,、網(wǎng)上學(xué)習(xí),、外出考察、育德講座,、心理輔導(dǎo)等一系列活動(dòng)的實(shí)踐研究,，各班主任大幅度的提高了育德能力,，同時(shí)也撰寫了班主任和學(xué)生的溝通藝術(shù)主題班會(huì)的組織與實(shí)施等一批有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

1,、強(qiáng)化了教研組建設(shè)

打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每一堂展示課都是教研組集體研討的結(jié)晶。教師在互動(dòng),、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,。

2、推行了主題式研修

各教研組推行主題式研修,，以提高研修質(zhì)量,。如語(yǔ)文教研組開展了以讀寫結(jié)合的有效實(shí)踐為主題的研修活動(dòng)。數(shù)學(xué)組以課例為載體,，開展了以作業(yè)布置為專題的研討活動(dòng),。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開展了以教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導(dǎo)為專題的研討,。

3,、實(shí)行了聯(lián)動(dòng)式研修

對(duì)青年教師實(shí)行結(jié)對(duì)制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用,，幫助和指導(dǎo)青年教師,，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展,。除了師徒結(jié)對(duì)工程,，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成學(xué)習(xí)伙伴，互幫互助互學(xué)互進(jìn),。營(yíng)造了人人有學(xué)習(xí)之所,，處處是學(xué)習(xí)之地的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟,。

五年來，橫沙中學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè),，在此期間,，王春華獲得市優(yōu)秀園丁，林萍,、吳雄華,、程敬玉獲得縣優(yōu)秀園丁，張曉松,、顧元等共計(jì)65人次獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào),。橫沙中學(xué)榮獲了縣文明單位,、縣心理健康優(yōu)秀學(xué)校、市科技特色學(xué)校,、化學(xué)組獲得縣主動(dòng)有效優(yōu)秀教研組,、黨建論壇優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱號(hào)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨學(xué)校檢查指導(dǎo),，對(duì)橫沙中學(xué)的管理和組織的活動(dòng),、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評(píng)價(jià),。

十二五校本研修已接近尾聲,，我們的校本研修活動(dòng)取得一定的成績(jī)，但也還存在一些不足,。思想觀念有待轉(zhuǎn)變,。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了,，也是交差式,，質(zhì)量不高。師資力量有待提高,。本校教師隊(duì)伍中,，缺乏領(lǐng)軍型教師和本土化校本培訓(xùn)課程。

在今后的工作中,，我們將通過校本培訓(xùn),，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,，全面提升橫沙中學(xué)的教育質(zhì)量,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我校按照上級(jí)部門安排，確立了以教師發(fā)展為本,，以提升教師整體教科研水平,，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨，以理論學(xué)習(xí),、高效課堂觀課議課,、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，朝著“有特色,、有品位、有創(chuàng)新,、有活力”的方向不斷邁進(jìn),，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校開展校本研修工作，取得顯著的成效,。

1,、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德,，提高了理論水平,。

2、全面深化高效課堂,，優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié),，初步形成了校本特色。

3,、開展以課例為載體的校本教研,，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

4,、申報(bào)區(qū)級(jí)課題兩個(gè),，開展人人參與的校級(jí)小課題研究，并規(guī)范課題確立,、申報(bào),、研究、結(jié)題過程,。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng)，推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用,。

6,、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效,。

(一),、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德,，提高理論水平,。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行,。組織教師開展了新改版教材及中考動(dòng)向培訓(xùn)與交流，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉(cāng)區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》,、《中小學(xué)小本研修管理辦法》,、《陳倉(cāng)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的使用及管理進(jìn)行一次專門培訓(xùn),。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動(dòng)，每周堅(jiān)持開展理論學(xué)習(xí)，材料主要以《陜西教育》,、《教師報(bào)》,、《陳倉(cāng)教研》為主。并開展了名校教研教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流,。通過長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來,。并計(jì)劃開展四教育大講堂活動(dòng),，主要以教學(xué)能手、新秀,、上學(xué)期評(píng)選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人,，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略,、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座,。凝練高尚師德，提高理論水平,。

(二),、全面深化高效課教改實(shí)驗(yàn)，提升教師教學(xué)藝術(shù)水平,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇,，大力推動(dòng)我校課改工作,。

在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的`基礎(chǔ)上，利用兩周時(shí)間在教研組中全面展開了研討,，研究符合我校的基本框架,，進(jìn)一步進(jìn)行精練，使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性,，更靈活,、更加科學(xué)、更加是我校實(shí)際,。每學(xué)科分年級(jí)確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)教師,，把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫及時(shí),、有效。并且導(dǎo)學(xué)案在使用前須經(jīng)過教研組長(zhǎng)檢查認(rèn)可,，教導(dǎo)處進(jìn)行審查,。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員,，確保時(shí)效性。現(xiàn)各主要學(xué)科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,。

為了掀起高效課堂研究高潮,，學(xué)期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動(dòng);期中考試后開展了一輪高效課堂評(píng)教賽講活動(dòng);學(xué)期末開展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評(píng)教賽講活動(dòng)。通過賽教活動(dòng)推動(dòng)教改,，為高效課堂注入了活力,，提升了教師教學(xué)水平，鞏固了校本研修成果,。

鼓勵(lì)教學(xué)手段的多樣化,，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式,，鼓勵(lì)多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合,，有效整合，提高課堂教學(xué)趣味性,、多樣性和教學(xué)效率,。

高效課堂實(shí)驗(yàn)的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo)，因此學(xué)生課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要,。預(yù)習(xí)有沒有落實(shí),，預(yù)習(xí)的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調(diào)整學(xué)生每天預(yù)習(xí)時(shí)間外,，還對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)情況記錄表》，強(qiáng)制落實(shí)預(yù)習(xí)活動(dòng),。

(三),、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng),。

我們相信,，教學(xué)能手絕對(duì)是練出來的，同時(shí)也為了避免教研活動(dòng)內(nèi)容空洞,，活動(dòng)不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病,。本學(xué)期我們繼續(xù)開展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng),。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組,，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課,，并組織本組教師聽課,，第四節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體教師評(píng)課。教研組長(zhǎng)課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案,、說課稿及教學(xué)反思,，以便評(píng)課,。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議,。要求采用高效課堂模式上課,，并在上課、評(píng)課中要體現(xiàn)本組教研專題,。每位教師全學(xué)期

聽課都在20節(jié)以上。在長(zhǎng)期的聽評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)步,，促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高,，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。

(四),、強(qiáng)化小課題研究,，提升教師研修能力。

本學(xué)期我校有成功申報(bào)兩個(gè)區(qū)級(jí)小課題,，現(xiàn)已全部立項(xiàng),。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工,，展開扎實(shí)的研究工作,。同時(shí)，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級(jí)研究小課題,，全員參與,，人人研究。涉及教育教學(xué),、班級(jí)管理,、安全、后勤各個(gè)方面,。并規(guī)范了選題,、申報(bào)、立項(xiàng),、研究等全過程,。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平,。

(五)、適應(yīng)時(shí)代要求,，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究,。

為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率,，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn),，本學(xué)期我們開展了先后四次專題培訓(xùn),，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情,。通過教研組組內(nèi)賽教,、校級(jí)大賽，評(píng)選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手,。并推薦趙寶國(guó),、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級(jí)比賽。借助“人人通”平臺(tái),，評(píng)選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果,。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,。

(六),、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立激勵(lì)機(jī)制,，提高培訓(xùn)的實(shí)效,。

(1)繼續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中,、老教師結(jié)為互幫互助小組,，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法,，努力提高業(yè)務(wù)水平,。

(2)建立激勵(lì)機(jī)制：建立了教師成長(zhǎng)當(dāng)檔案，記錄收存教師成長(zhǎng)點(diǎn)滴,。對(duì)表現(xiàn)突出的在職評(píng),、績(jī)效考核中給予加分照顧。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎(jiǎng)勵(lì)方案》的內(nèi)容,，對(duì)在高效課堂,、小課題研究、論文發(fā)表,、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),。

(3)加大教師培訓(xùn)支持和投入。

通過多方爭(zhēng)取安排8名教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn),，3名教師到西安,、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓(xùn)。并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn),。學(xué)校多方爭(zhēng)取,，為參訓(xùn)教師報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。

校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng),，一直在低位運(yùn)行,，整體水平不高,，

較難有大的突破。師資有限,，基本同學(xué)科為兩名任課教師,，工作繁雜，導(dǎo)學(xué)案開發(fā)有時(shí)力不從心,。出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象,。

我們今后將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度。一方面開展校本培訓(xùn),，讓相對(duì)課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專題講座是培訓(xùn),。另一方面，邀請(qǐng)名校名師來我校經(jīng)進(jìn)行較長(zhǎng)周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn),。每位教師增去一年去名校參加影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開發(fā)方面,，在研討學(xué)科模式,，進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫(kù),，把一個(gè)可開發(fā)的導(dǎo)學(xué)案分享出來,，在后教學(xué)中改進(jìn)。避免重復(fù)開發(fā),，節(jié)約工作成本,，提高效率。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇五

在這學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1,、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。

把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的`苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

一年來，我結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,，堅(jiān)持以校為本,，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。做到了研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì),；增強(qiáng)研究意識(shí),，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,，立足校本進(jìn)行研修?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

一、完善了研修計(jì)劃,，養(yǎng)成習(xí)慣,。上課前，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程,，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,，課前由學(xué)生生成具體的問題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了實(shí)效性,、針對(duì)性，全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性,，課堂效果顯著；每節(jié)課下來,，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成,，課堂教學(xué)等情況,，寫出教學(xué)隨筆，用以反思自己的教學(xué),。然后,，充分發(fā)揮聽評(píng)課的作用,，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和同事們交流討論,，升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論,。

二、平時(shí)堅(jiān)持多讀教育教學(xué)著作,。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后,，體會(huì)到這本書帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)和震撼,。作者博大的愛心,，對(duì)教育工作的細(xì)心，以及對(duì)學(xué)生課余生活安排的良苦用心,。都展示了一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”,。

三、在校本研修活動(dòng)中,，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì),。比如：第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，努力做一名學(xué)習(xí)型教師,。所以，我就抽出工作之余來多讀書,，多學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記。第二是多寫,。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得,；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì),，每一課后及時(shí)完成教學(xué)反思,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題,。本學(xué)期,，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì),，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己,，使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，并且加大校本研修的力度，爭(zhēng)取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇六

“校本課程”這個(gè)概念,，旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程,。通過我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時(shí)間我們對(duì)全校教師開展的校本課程培訓(xùn),，我們感到,，校本課程就在我們身邊。

不少教師把校本課程看得很神秘,，其實(shí),，許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì),，只是學(xué)校和教師對(duì)校本課程開發(fā)還處于無意識(shí)狀態(tài)罷了,。也就是說，許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”,，而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的、多種多樣的,。如研究型課程、自愿報(bào)名開設(shè)的體育課選修,?？梢哉f，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說,，校本課程就在我們身邊，它并不神秘,，也不是高不可攀的,。

近年來，教學(xué)向能力化,、素質(zhì)化,、個(gè)性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn),，而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,，還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,，而不是片面追求的目標(biāo)。

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,，更重要的`是參與課程開發(fā)過程本身。

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),，加上“校本課程”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng),，因此，教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差,。另外,，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,，將對(duì)校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,，將是一個(gè)急需解決的問題。

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),，提高學(xué)校教師,、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識(shí),，有課程改革的愿望和動(dòng)力,，有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力,，這是校本課程開發(fā)的重要條件,。

缺乏課程專家的指導(dǎo),，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué),、規(guī)范,、完善、發(fā)展的瓶頸,。

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí),、條件性知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠,，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,，很好地解決這類問題,。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間,、校長(zhǎng)與普通教師之間,，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇七

通過一學(xué)期不斷學(xué)習(xí),、鉆研，我把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，逐步地走向成熟,。下面我對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng),。

為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng),，我立足崗位,，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作,，嚴(yán)于律己,，率先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想,，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討,、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐,，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,。

開學(xué)初,，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性,，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí),。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃表,，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃,。

每周四是我校的校本培訓(xùn)和語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，這些活動(dòng),，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加,，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念,，新方法的認(rèn)識(shí)和理解,；通過白板技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)電子白板的運(yùn)用能力,；在教研組活動(dòng)中,，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解,，認(rèn)真填寫個(gè)人研

修工作手冊(cè),，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),，他能夠過聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。提高自己的教學(xué)水平。

積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距,，同時(shí)也是自己有了更多的`緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

根據(jù)學(xué)校安排,，我參加了上級(jí)部門組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》和《中小學(xué)教師電子白板運(yùn)用培訓(xùn)會(huì)》，主動(dòng)報(bào)名參加xx年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)--《中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)》,，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,，通過這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升自己的專業(yè)知識(shí),。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

人的潛能是無限的,，個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我

的一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化,。

學(xué)無止境,，今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平,。銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),，使教學(xué)工作能更上一層樓,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇八

光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞,，我們從相識(shí)到相知,，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬(wàn)千,。在這見語(yǔ)聞聲不見影的日子里,，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著,、勞累著,，卻充實(shí)著、收獲著,。期間,，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái)，奮力提高自我的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)本事,。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,，傾聽了各位教師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,，和精彩獨(dú)到的見解,。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的知音,，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采,。

研修讓我真正意識(shí)到自我的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自我簡(jiǎn)直就是井底之蛙,。同時(shí),，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這段學(xué)習(xí)生活中,，我收獲了知識(shí),，更收獲了友情。經(jīng)過研修,，我全面提升了自我的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本事,，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。下頭,，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。

教師這個(gè)職業(yè)，既古老,，又新鮮,。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去,。教師躬耕于歷史和未來之間,。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石,；應(yīng)對(duì)未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的禮貌提高的霞光。在新時(shí)代的課程改革中,，我們要利用現(xiàn)代教育資源,，擺正新時(shí)代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者,，更是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的主角，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水,，就要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新,，永無止境,。教師要照亮別人，就要不斷的充電,，做個(gè)“長(zhǎng)明燈”,。

這次培訓(xùn)資料豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有教授、學(xué)者的發(fā)言,、教學(xué)展示,。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩,，這些天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的`講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。經(jīng)過專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,，能使課堂煥發(fā)青春,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高,。經(jīng)過教授專家的講解,，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解,，對(duì)授課,、說課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),，為自我在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意,，帶給我無限期望,。同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自我的不足！我經(jīng)過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；經(jīng)過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評(píng)價(jià)體系都使自我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考,。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和期望,。在今后的工作中,，我將更加奮力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈奮力,，各種網(wǎng)絡(luò)研修,。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自我的職責(zé),，處處以身示范,，承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同提高,。

總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌,、也很勞累,，但在那里我的收獲是沉甸甸的，我的心境是愉悅的,。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,，我充滿自信，充滿青春活力,，在今后的工作中我會(huì)更加進(jìn)取,、主動(dòng)地探索、實(shí)踐,，不斷的提高自我的教育教學(xué)本事,，同時(shí)還要帶動(dòng)其他教師學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師,、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩,。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行,！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅(jiān)信：我研修,、我收獲,、我提高、我歡樂,！

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇九

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1開展有效課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們年級(jí)組認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后,，會(huì)與同組的老師共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

2、自我反思及案例,。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課,，反思上課時(shí)遇到的'問題,，自己是怎樣處理的，反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng),，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力,。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。教書育人，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。于愛芳

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹立以人為本的理念，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,。在這學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言,，提出自己的見解,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題,，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，進(jìn)行跨年級(jí),、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性,。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,，加強(qiáng)調(diào)講的范圍,。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”,、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”、手段要“新”,、活動(dòng)要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。每周我都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

學(xué)校強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的`興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，我積極參加每個(gè)月教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,，提高研修實(shí)效,。聽課,、研討、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,，我們?cè)诨?dòng),、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇十一

本年度我努力工作,，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：

一,、不斷提高業(yè)務(wù)水平

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二,、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。廣泛閱讀各類書目,，不斷充實(shí),、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),，注意多鉆研,、勤思考，將自己的.教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》,、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時(shí)更新教育理念。工作之余,，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己,。

三,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型教師

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),。同時(shí),，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納,、及時(shí)總結(jié),，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),，提升教學(xué)研究能力,。

1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記

2,、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,，耳目一新,，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)教案,，聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見,。

4、各級(jí)培訓(xùn)：積極參加各級(jí)各類教師的培訓(xùn),，全面提高自己,。

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇十二

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

早在20世紀(jì)80年代加拿大的幾位學(xué)者就倡導(dǎo)教師敘事研究的，近幾年來,，隨著新課程的逐步實(shí)施,，越來越多中國(guó)學(xué)者和教育界的有識(shí)之士也開始提倡在教師中開展敘事研究。所謂教師敘事研究是指教師以敘事的形式來記敘他們所經(jīng)歷的各種事件與思考,，通過對(duì)事件的描述和分析,，揭示其背后的教育意義，促進(jìn)教師教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育問題的探究,。它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先是教師經(jīng)歷的、對(duì)其專業(yè)發(fā)展有影響的事實(shí),、事件的敘述,，其次是對(duì)事實(shí)、事件的分析和思考,。從學(xué)校的實(shí)際來看,，教師敘事研究的內(nèi)容涵蓋了其全部工作，可以將其相對(duì)區(qū)分為德育敘事,、教學(xué)敘事,、管理敘事和反映影響教師職業(yè)觀念與行為的生活事件與經(jīng)歷的生活敘事。

本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。教書育人,，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極積極，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師,。

2、加強(qiáng)教學(xué)能力提高,。在教學(xué)過程中,，經(jīng)常遇到這樣與那樣的`問題，通過交換不同的觀點(diǎn)進(jìn)行平等對(duì)話,、共事知識(shí),、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧,、共事人生的意義與價(jià)值等,。通過合作性的共同反思來探索真理和改善行為，使學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)視界”與“文本視界”不斷融合,，不斷形成新的視界,。

通過校本教研的開展，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中有很多不足,。雖然有收獲的喜悅,，但也有困惑的苦惱我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持下去,，校本教研活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿的成功,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)再上新的臺(tái)階。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇十三

隨著新課程改革的實(shí)施,，校本研修已經(jīng)成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái),，我校的研修活動(dòng)也積極開展起來，每個(gè)教師都投入百倍的熱情,。工作這么多年來,，自己總感覺提升不夠，很難有新的突破和發(fā)展,。通過校本研修學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了如何提高自己，有收獲,，也有體會(huì),。

在學(xué)習(xí)過程中，不斷提升教學(xué)能力,，在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真研讀鄭杰老師的《給教師的一百條建議》,，學(xué)習(xí)其他有關(guān)雜志，還欣賞了很多特級(jí)教師的課堂實(shí)錄，感受到了他們對(duì)于教育的執(zhí)著,。通過學(xué)習(xí)我不斷指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，同時(shí)更多的是對(duì)自身的一種提高，讓我看到了教師這一職業(yè)的科學(xué)性,、藝術(shù)性和創(chuàng)造性,。我虛心向他們學(xué)習(xí)，在研修學(xué)習(xí)過程中,，我學(xué)到了他人的教育思想和理念,，提高了自己的認(rèn)識(shí)。

通過校本研修學(xué)習(xí),，使我更加深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名好教師,，尤其是當(dāng)前的課改下的好老師是件很難的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論是沒法教的,，沒有扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和廣博無私的胸懷教不了,，沒有勤鉆研、善反思和實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神絕對(duì)教不好,。

因此,，在課程實(shí)踐中，我們必須更新理念,，不斷敢于否定自我,，推陳出新，敢于丟棄長(zhǎng)期以來自認(rèn)為有效的成功經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索,。課改后的課堂教學(xué)，促使我具備更全面,、更扎實(shí)的基本功,，伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西很多,，一不留神就會(huì)被學(xué)生勝出,，一不留神就會(huì)捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們精心設(shè)計(jì),，需要我們有敏銳的觀察力和較強(qiáng)的調(diào)控能力,，因?yàn)殚_放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的,。教師沒有相應(yīng)的能力教學(xué)時(shí)很容易失控的.,，就很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在教學(xué)中最難的是在課堂教學(xué)中,，如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源,，調(diào)控教學(xué)策略,，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

校本研修活動(dòng)促使我成長(zhǎng),。首先,，在反思中成長(zhǎng)起來。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我國(guó)特技教師袁蓉老師從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出：教師成功=教學(xué)過程+反思,。我校要求我們老師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長(zhǎng)的階梯,。教師備課時(shí),，要對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進(jìn)行反思,，課后將反思寫下來,，各組老師共同交流。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”

這樣的研修活動(dòng),，有利于教師對(duì)教學(xué)從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí),，通過教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行積極反思,，在反思中開展教學(xué),。其次，是共同共進(jìn),，校本研修活動(dòng)為我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí),、互相幫助、共同進(jìn)步的平臺(tái),。每次的教研活動(dòng)中,，大家互相探討，互相切磋,，共同解決疑難問題,。在大家的探討交流中我汲取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)探討中我改進(jìn)自己的教育觀念,。

總之,，校本研修活動(dòng)促使我們教師專業(yè)化發(fā)展，使我深刻感受到教研是完善教育,、完善人的重要載體和途徑,，是學(xué)校教育得意發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在,。我相信,，只要不懈努力,，定會(huì)成功。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇十四

在過去的一個(gè)學(xué)期中,，我忙碌著,、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著,。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作,，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題.

興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,，是學(xué)生最好的老師，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣,。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念,、設(shè)疑質(zhì)疑,、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始,，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法,，促使學(xué)生思維動(dòng)起來，活躍起來,，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的,。通過培養(yǎng)學(xué)生興趣興趣,，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。

過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎,，如今教師要問的是“會(huì)學(xué)了”嗎,。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚,，僅供一餐之食,；授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路,。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，檢查、分析學(xué)習(xí)過程,，對(duì)如何學(xué),、如何鞏固等問題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系,。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)思維,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件,。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識(shí),，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用,。陶行知先生的主張是“好的先生不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”,，故而教師在授課計(jì)劃醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸知識(shí)這一“著眼點(diǎn)”,，以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動(dòng)手,、自我控制,、拓展思路、發(fā)展個(gè)性為突破口,，改變“學(xué)會(huì)知識(shí)”這樣的單一目的和最終目的,，要從教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會(huì)過程本身的收獲,，不斷反思,、捉摸內(nèi)在因素,，達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。具體到授課而言,，要把握課堂授課中的讀,、思、說,、議,、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,，在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”,。

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,，善思者,，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶,、想像,、對(duì)比歸納，這樣可以加速對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成,，正所謂“學(xué)起于思”,。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神,，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上,，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時(shí)”,，教師因勢(shì)利導(dǎo),，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，豐富學(xué)生想像力,，以收到“柳暗花明又一村”的.效果。與此同時(shí),，還要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性,，改變思維習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力,，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新,、求異的目的,，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。

創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求,，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù),，通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：

一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件,。

二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見,，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑,。

三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在課堂上允許學(xué)生參與,，并提出某些不同意見,，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維,，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí),。多開展課外活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,，通過活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)學(xué)生思考,，去求新立異,，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí),，盡量把空間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn),，才能取得發(fā)展,。

總之，在工作中,，有收獲的喜悅,，也有失敗的苦惱。路漫漫兮其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)不悔的人生,。

校本研修工作總結(jié)個(gè)人 幼兒園校本研修工作總結(jié)篇十五

白道口中心小學(xué)校本研修總結(jié) 20xx學(xué)年，結(jié)合本校實(shí)際,，組織教師開展了積極的校本研修,。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展,。

隨著課改的全面開展,，深入課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開發(fā)與利用的價(jià)值與意義,，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力,，我們確立了研修專題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化,、層次化”的原則,，我們制定的研修目標(biāo)為：

1、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求,，使教師形成科學(xué)的`課程資源觀,，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的能力,。

2,、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效益,。

1、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者,，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，召開了全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜,。

2,、規(guī)范管理制度

一是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對(duì)教師的參與率,、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng),；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié),，以矯枉過正,；認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率,。

二是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考,、年度考核直接掛鉤。

針對(duì)本研修項(xiàng)目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容,，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄,，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用,。

本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊,，我們采用了靈活,、有效的研修方式，效果良好,。

1,、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討,，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性,。

2,、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流,，再到與同事間的共同切磋。

3,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué),，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐,。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí),；采用教研組公開課，讓教師們探索,；通過教師個(gè)人研討課,，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源,，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。