總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

研究生教育實(shí)踐總結(jié)篇一

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，這也只有當(dāng)我切實(shí)的體驗(yàn)到教師職業(yè)的辛勞和喜悅時(shí)才感受到這句話的真諦。教師,，我永遠(yuǎn)的夢(mèng),！

我們選擇的是自主實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)自x月x日起到x月x日結(jié)束,，在這為期xx多天的時(shí)間里有太多的事,，留下了太多的記憶。

先說(shuō)說(shuō)見(jiàn)習(xí)吧,。間隙的主要任務(wù)是跟隨老師聽(tīng)課,，做好聽(tīng)聽(tīng)課記錄。但是這里的聽(tīng)課已不同于以往的以學(xué)習(xí)者的身份來(lái)記錄授課教師在授課過(guò)程中的主要活動(dòng),、授課方式,、內(nèi)容安排等與教學(xué)方式方法相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)。這看似簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)工作卻要求聽(tīng)課者要具體總體把握課程脈絡(luò),，統(tǒng)籌全局的意識(shí),。

同時(shí)見(jiàn)習(xí)階段還有批改學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等多項(xiàng)工作,，緊張有序的見(jiàn)習(xí)在第二周剛開(kāi)始就算基本完成,。接下來(lái)就是編寫(xiě)教案和準(zhǔn)備試講了。

其實(shí)教案的編寫(xiě)早在剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)也就開(kāi)始了,，主要是依靠教師課堂的內(nèi)容的編排,，并根據(jù)自己對(duì)課堂的詳盡規(guī)劃，制定和編寫(xiě)自己的教案,。教案的編寫(xiě)也經(jīng)由了從幼稚到成熟的過(guò)渡，在這期間,，指導(dǎo)老師恰到好處的評(píng)價(jià)起到了關(guān)鍵的作用,。接下來(lái)就是準(zhǔn)備試講了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),，在克服種種心理上的不適后,，我毅然的開(kāi)始了第一次試講。由于準(zhǔn)備的還算充分,，指導(dǎo)教師給予了我充分的肯定,，這給了我極大地鼓舞；同時(shí)也就一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做了深入的透析，我對(duì)自己的講課水平有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。在之后的時(shí)日里,，我針對(duì)自身的那些不足進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練和透析，再一次又一次的試講中,，指導(dǎo)老師想我投來(lái)贊許的目光令我欣喜倍增,。

與此同時(shí)我還被實(shí)習(xí)班主任派為實(shí)習(xí)所在班級(jí)的班主任，參與一些班級(jí)的日常事務(wù)管理,。在此期間,，我的試講和教案編寫(xiě)一直未曾擱置。以一個(gè)管理者的身份出現(xiàn)在這些聰穎的少年中間,，我所能感受到的卻有一種同齡人的氣息,；他們的話題在我看來(lái)也同樣有意義。班主任實(shí)習(xí)期間最重要的事就是和這些孩子們一次次的談話,，通過(guò)談話,，我也了解到這般看似天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮的雙眸之下,，也暗暗隱含著幾滴淚珠,，他們同樣剛強(qiáng)，同樣有抱負(fù),、有理想,，但同樣他們的內(nèi)心也有一塊塊不為人知的陰影。的確,，他撒們也有些傷感,，他們也需要傾訴—一顆顆鮮活的卻也充滿傷感的心靈。與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光我能感受到他們都有一顆純潔的靈魂,。

最后一周的核心任務(wù)是課堂教學(xué),，第一次上講臺(tái)同樣顯得那樣心情激蕩，意義是精神振奮以一種特別的方式結(jié)束了我的教學(xué)任務(wù),，得到了聽(tīng)課老師的一致認(rèn)同,，也自那時(shí)起，我才深刻地意識(shí)到每堂課對(duì)我都是意義非凡的,，而教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,，他的教學(xué)目標(biāo)遠(yuǎn)不是完成課程教學(xué)任務(wù)，而是切實(shí)教給學(xué)生以新的東西,，新的方法,，以啟迪他們亟待開(kāi)發(fā)的思維。

對(duì)于這次短暫的教育實(shí)習(xí),，我所能領(lǐng)會(huì)到的卻是超出了教育實(shí)習(xí)意義的本身,。在使自身綜合素質(zhì)得以提升的同時(shí),，在意識(shí)上對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知也再度升華。

一方面這是由教師職業(yè)的性質(zhì)本身決定的,。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代背景之下,，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力；而科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新,，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,，人才的培養(yǎng)在教育，因此人力資源是第一資源,；而教師職業(yè)作為教育事業(yè)的引領(lǐng)者,，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合適的人才的重大歷史使命，這就決定了教師職業(yè)重大的歷史責(zé)任,。

另一方面,，教師所應(yīng)具備的崇尚科學(xué)的精神，體現(xiàn)理解知識(shí)所負(fù)載的價(jià)值意義,。這就要求教師始終以科學(xué)的理念經(jīng)營(yíng)自己的職業(yè),，這對(duì)教師職業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?？傊?，責(zé)任心是教師職業(yè)的靈魂。

教學(xué)活動(dòng)的有效性是決定教學(xué)任務(wù)是否完成的決定性因素,，一堂好的課程教學(xué)絕不是對(duì)學(xué)生和知識(shí)的駕馭,，而是使學(xué)生在知識(shí)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知有一個(gè)更高層次，至于所謂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也就退而居其次了,。但是,，這與當(dāng)前的應(yīng)試教育是相抵觸的，因此還要從教師隊(duì)伍自身著手,。

其一,，只有教師對(duì)知識(shí)掌握的足夠精確，透析的足夠深刻,，才能適應(yīng)于各個(gè)認(rèn)知層次的學(xué)生的接受能力,，才能將知識(shí)活化。

其二,，只有教師的知識(shí)儲(chǔ)備是充足的,，并不斷增加，才能從多側(cè)面多角度展開(kāi)對(duì)一個(gè)問(wèn)題的分析,，從而更清晰的給學(xué)生呈現(xiàn)出問(wèn)題的本質(zhì)，也才能是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更具體,。

另外,，教師職業(yè)還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)以完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)儲(chǔ)備的職業(yè),。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)各種相關(guān)學(xué)科知識(shí)和技能，不斷彌補(bǔ)自身的漏洞,，擴(kuò)展視野,，用全方位的視角審視教育，審視社會(huì),。

還有,，教師的職業(yè)操守總能潛移默化的成為學(xué)生改變自我行為方式和態(tài)度的標(biāo)尺，包括教師所具有的不良品德,。因此教師應(yīng)始終嚴(yán)律律己,，將自己盡善完美的的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，青少年學(xué)生的心理和心理特征也發(fā)生著較大的變化,。比諸于在同一年齡段的我們，他們的思維模式,、情感情緒,、心理狀況、身體狀況已產(chǎn)生了許多新的變化,。因此,，關(guān)注他們的種種行為表達(dá)，特別是內(nèi)心世界,，已成為當(dāng)前適應(yīng)性教育的一大主題,。

總之，通過(guò)此次教育實(shí)習(xí),，我對(duì)教師職業(yè)和教育教學(xué)有了更全面,、更深刻地認(rèn)識(shí)，也將樹(shù)立堅(jiān)定地從教信念,，為把自己鍛造成為一個(gè)合格的教育工作者而不懈努力,。

研究生教育實(shí)踐總結(jié)篇二

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是xx附中。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查,。基本情況如下：

1,、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為四份,，試講過(guò)多次，上課節(jié)數(shù)為十八節(jié),。

2,、班主任工作：協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作，組織一次主題班會(huì)《理想——心中的象牙塔》,。

3,、教育調(diào)查,，完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí),，我得到了一次較全面的,、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能,。

第一,，通過(guò)實(shí)習(xí)，是我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,，從心理上抹去對(duì)教學(xué)的畏懼,。

第二，通過(guò)實(shí)習(xí),，使我掌握了一些基本的教學(xué)方法,，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,，在一次次的和老師的交流的過(guò)程中,，使我的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高了很多。

第三,，通過(guò)實(shí)習(xí),，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著”教書(shū)育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的責(zé)任,，因而他是光榮的,。每當(dāng)上課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，無(wú)不感到一種光榮,，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此,，備更好的課,，講更好的課，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理是我實(shí)習(xí)的愿望,。

第四,，通過(guò)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力,，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,，要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的機(jī)會(huì),，通過(guò)誠(chéng)心,、謙虛、好學(xué),、負(fù)責(zé)的態(tài)度，使我處理好了與老師,、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,，在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通能力。一節(jié)課40分鐘,，這樣講下來(lái),，也鍛煉了我的口頭表達(dá)能力，為今后的工作打好基礎(chǔ),。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我一共上了18節(jié)課，雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步,，但由于經(jīng)驗(yàn)不夠,，在教學(xué)過(guò)程中存在著一些疏漏的地方，尤其是在開(kāi)始上課時(shí),，聲音不夠洪亮,，表情肢體語(yǔ)言不夠豐富，有些地方講解不夠清晰,，后來(lái),，在老師的指導(dǎo)下，使我不斷改進(jìn)了以上不足,。

一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)雖短,，卻給我留下了美好的回憶，使我在教學(xué)認(rèn)識(shí),、教學(xué)水平,、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高，為自身今后的參與工作打好了良好的基礎(chǔ),，通過(guò)實(shí)習(xí),，也增強(qiáng)了自信，堅(jiān)定了信念,！