在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

中班春雨教學(xué)反思 幼兒園春雨教學(xué)反思篇一

記得在教學(xué)《春雨的色彩》的過(guò)程中,，有一只小手突然舉起來(lái),，打斷了我的教學(xué)──

“老師,，春雨到底是什么顏色的？”全班學(xué)生頓時(shí)沉寂了,，６０雙渴求的眼睛齊唰唰地投向了我──他們?cè)诘却医o予他們正確的答案,！

“同學(xué)們，春雨其實(shí)是……”我正準(zhǔn)備告訴他們,，但欲言又止了,，為何不聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)呢？“到底是什么顏色的呢,，你們自己想想看,！”我把一個(gè)“空白”留給了他們。學(xué)生們用不解,、疑惑的目光看著我,，不過(guò)教室里馬上又沸騰了起來(lái)，開(kāi)始了七嘴八舌的討論,。

老師,，我知道！

老師,，我來(lái)告訴他,！

──春雨是紫色的，因?yàn)榇河曷湓谧狭_蘭中,，紫羅蘭花就變紫了,。

──春雨是白色的,，因?yàn)榇河炅茉诹ι?，柳絮就變白了?/p>

──春雨是無(wú)色的，因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河昃褪峭该鳠o(wú)色的,。

──春雨是藍(lán)色的,，因?yàn)榇河曷湓诖蠛＠铮Ｋ{(lán)了,。

多么富有獨(dú)特見(jiàn)解和想像力的對(duì)話?。∥腋械胶軡M(mǎn)意,，因?yàn)槲也](méi)有講解,，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。在這個(gè)小小的“空白”中,，學(xué)生們各抒己見(jiàn),、主動(dòng)發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎,？春雨是什么顏色并不重要,，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

可見(jiàn)，只要課堂空白留得恰當(dāng),，不僅不用擔(dān)心學(xué)生理解不了,，而且學(xué)生的理解能力還會(huì)在這個(gè)過(guò)程中不斷得到提高。

但并不是留下任何空白都能起到效應(yīng)的,。一是說(shuō),，留“空白”是一門(mén)藝術(shù)，不是一件簡(jiǎn)單,、隨意的事,。一要掌握火候，二要精心設(shè)計(jì),，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想,，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn),。然后以“發(fā)問(wèn)”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維,，從而使之上下聯(lián)系,，左右貫通，新舊融合,，用所思,、所慮、所獲填補(bǔ)思維空白點(diǎn),，達(dá)到感悟,，獲取新知。

中班春雨教學(xué)反思 幼兒園春雨教學(xué)反思篇二

“春雨,，春雨，沙沙沙……”春天來(lái)了……聽(tīng),，那雨水打到枝頭的聲音,，仿佛是春天的腳步，緩緩地來(lái)了,，帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象,。

《春雨沙沙》是中班藝術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。趕巧,，進(jìn)行這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)時(shí),，正好是下雨天,，于是我就先讓孩子觀看春雨綿綿的情景,，也可以伸出小手去接一點(diǎn)點(diǎn)雨水,，讓孩子對(duì)春雨有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)與感受,。

我是以故事的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)的,。為了讓幼兒感受春雨和種子親密的朋友關(guān)系，我把歌詞中“春雨”和“種子”提出來(lái),，用生動(dòng)的語(yǔ)言把孩子們帶入到了那個(gè)美術(shù)的意境中,。在講到“沙沙沙,，沙沙沙”時(shí),，我適當(dāng)?shù)胤诺鸵袅浚⒂蒙匀岷偷恼Z(yǔ)氣;講到“快長(zhǎng)大,，快長(zhǎng)大”時(shí),，我又與前面形成了對(duì)比，語(yǔ)氣變得歡快,，聲音也稍稍響亮點(diǎn),。目的是為了等下學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓幼兒用不同的音色和力度來(lái)表現(xiàn)歌曲,。我故意沒(méi)有講出來(lái),，讓小朋友們自己在唱歌中，去體會(huì),。結(jié)果他們做得非常棒,，自己辨別出了前后兩次的不同。

學(xué)習(xí)幾遍后,，到了表演的環(huán)節(jié),，我來(lái)扮春雨,，小朋友們扮種子,，一同來(lái)合作演唱，并且用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演,。有許多小朋友起先會(huì)跟著我的動(dòng)作來(lái)做,，后來(lái)都能自己想出肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子喝飽雨水的樣子了，很聰明,。

整個(gè)活動(dòng)小朋友們都能跟著老師的思路走,，過(guò)程中積極性也相當(dāng)高。歌唱活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程最擔(dān)心的莫過(guò)于“教”的痕跡太重,，“學(xué)唱”的枯燥感太多,。而這個(gè)活動(dòng),，在感受實(shí)物（春雨）的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單故事導(dǎo)入,，再加入互動(dòng)的表演環(huán)節(jié),。使得學(xué)習(xí)的過(guò)程不會(huì)太枯燥，小朋友學(xué)得開(kāi)心,，也學(xué)得很快,！

中班春雨教學(xué)反思 幼兒園春雨教學(xué)反思篇三

春天萬(wàn)物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹(shù)綠了,；小草發(fā)芽了,；各種顏色的花開(kāi)了；……幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜,。我們幼兒園每年也會(huì)開(kāi)展以“春天”為主題,，各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合的教育活動(dòng)，還會(huì)組織幼兒去春游,，親身體驗(yàn)春天的美好等,。春雨的色彩這篇散文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，富有童話色彩,，很適合大班幼兒欣賞。在這之前我園信息化小組的老師就根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件作為了春天主題的教學(xué)內(nèi)容之一,，這個(gè)課件也保存在我園的信息化資源庫(kù)中供老師共享,，因此這次我就選擇了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)欣賞散文,，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》,，并理解散文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

2,、能力目標(biāo)：初步提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力以及想象力，能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣。

1.多媒體課件《春雨的色彩》

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《春雨蒙蒙的下》并認(rèn)識(shí)麻雀,、燕子和黃鶯。

1,、聽(tīng)歌曲 “春雨蒙蒙的下”進(jìn)入活動(dòng)室,。

2,、提問(wèn)導(dǎo)入：

我們剛才唱了什么？（春雨）你們見(jiàn)過(guò)春雨,？春雨是什么樣子的,？好！我們一起來(lái)看看這里的春雨吧,。跟你們說(shuō)的一樣嗎,？播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”，幼兒觀看后提問(wèn)：

春雨是什么樣子的,？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,？老師用詩(shī)歌的語(yǔ)言描述：你們說(shuō)得真好！瞧,！春雨多美啊,，春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上,，沙沙沙,，沙沙沙。

3,、播放小鳥(niǎo)的叫聲,，問(wèn)：是誰(shuí)再說(shuō)話？

繼續(xù)播放課件,，出現(xiàn)小鳥(niǎo)們,，問(wèn)：哦。原來(lái)是小鳥(niǎo)啊,。有哪些小鳥(niǎo),？（燕子、麻雀與黃鶯）

它們嘰嘰喳喳的在說(shuō)什么呢,？(幼兒自由發(fā)言)

老師：其實(shí)小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論這么一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的,？

小朋友們，你們認(rèn)為春雨又是什么顏色的呢,？為什么?幼兒自由回答,。

小朋友們說(shuō)了這么多，說(shuō)得真好,，我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的吧,。

4,、分段播放課件,，理解散文。

①這是誰(shuí)在說(shuō)話,？它眼中的春雨是什么顏色的,？它是怎么說(shuō)的呢,？播放小燕子的講話。

②這又是誰(shuí)在說(shuō)話,？它眼中的春雨是什么顏色的它又是怎么說(shuō)的呢,？播放麻雀的話。

③又是誰(shuí)在發(fā)表自己的看法呢,？它又是怎么說(shuō)的呢,？播放小黃鶯的話。

④聽(tīng)了它們的話,，春雨又是怎樣表現(xiàn)的,？

⑤小鳥(niǎo)的眼睛里看到了那么多美麗的色彩。你們認(rèn)為它們說(shuō)的對(duì)嗎,？為什么,？

老師小結(jié)：它們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面,。春雨本來(lái)是無(wú)色的,，但春雨的到來(lái)，滋潤(rùn)了土地,，讓植物們喝足了水,，使它們長(zhǎng)得更快，因此,，春雨雖然無(wú)色,，但它給大自然帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，各種各樣的樣的顏色,。有紅的花,，綠的草樹(shù)。使春天變得更加美麗,。小朋友們,，你們聽(tīng)到這里，能不能告訴老師：春雨到底是什么顏色的呢,？

5,、完整欣賞散文。師：我們把小鳥(niǎo)們討論的事情用詩(shī)一樣的句子連在一起就是一首好聽(tīng)的散文《春雨的色彩》,，現(xiàn)在我們來(lái)完整的欣賞一遍好嗎,。

請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)后提問(wèn)：

你們喜歡這首散文嗎？最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話,？為什么,？看課件請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)最喜歡的一句話。

6,、再次完整欣賞散文（老師朗誦）,。剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡的話,，那你們知道老師喜歡哪些話嗎？我都很喜歡,。所以我呀都把它記住了?，F(xiàn)在老師來(lái)把這首散文朗誦一遍。在聽(tīng)這首散文的時(shí)候,，請(qǐng)喜歡這首散文詩(shī)的小朋友一起輕聲的朗誦,，老師、小朋友一起比一比,，誰(shuí)朗誦得最美,、最好聽(tīng)好嗎。

7,、欣賞了這首優(yōu)美的散文,，我要問(wèn)一下你們：你們看到的、知道的春天還有什么顏色,？

剛才你們說(shuō)得真好,、真美。我們就來(lái)一起欣賞一下萬(wàn)紫千紅的春天吧,。

播放課件,，幼兒欣賞，結(jié)合老師的語(yǔ)言進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)春天美的感受,。

8,、結(jié)束：孩子們一起唱《春天在哪里》出活動(dòng)室。

中班春雨教學(xué)反思 幼兒園春雨教學(xué)反思篇四

《春雨》這首詩(shī)歌是唐代大詩(shī)人杜甫所作,原題為《春夜喜雨》,。課文節(jié)選了其中的前四句,。一、二兩句寫(xiě)春雨發(fā)生的時(shí)令,傳達(dá)贊美之情,。三,、四句描寫(xiě)了春雨的特征。古詩(shī)詞節(jié)奏鮮明,，音律和諧,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，瑯瑯上口,。比較容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但同時(shí)存在著理解和感悟的難題。雖然有的同學(xué)早就能夠背誦下來(lái),，但他們真的理解詩(shī)意嗎,？答案并不肯定。怎么在這堂課激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？下面就結(jié)合自身的課堂談?wù)勎业捏w會(huì)：

一,、讓學(xué)生自主地識(shí)字,。

在初讀古詩(shī)之后,，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)：你想提醒大家讀好哪個(gè)字,？學(xué)生就說(shuō)出了“生”、“當(dāng)”,、“聲”要讀翹舌音,，不能念成平舌音，“潛”是三拼音節(jié),。于是我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能用什么辦法很快記住“潛”,，學(xué)生馬上想到可以運(yùn)用加一加的方法來(lái)記憶，即用三點(diǎn)水加替即為“潛”,。那“隨”呢,，學(xué)生都談了自己的高見(jiàn)。

二,、從生活情感中體會(huì)詩(shī)的情感

只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感,，才能做到有感情地朗讀、背誦,。于是我問(wèn)學(xué)生：當(dāng)春天來(lái)了,，你發(fā)現(xiàn)春雨有什么特點(diǎn)嗎？你自己有什么體會(huì)嗎,？這時(shí)學(xué)生的話可多了,，爭(zhēng)先恐后地把自己的發(fā)現(xiàn)，自己的感受說(shuō)出來(lái),，有的說(shuō),，春雨細(xì)細(xì)的，讓你感覺(jué)不到他的存在,；有的說(shuō)春雨是密密的,，春雨中，我們來(lái)到屋外,，覺(jué)得特別舒服,。于是我相機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劥河甑淖饔茫寣W(xué)生想象春雨來(lái)時(shí),，大自然是怎樣的一番景象,，于是教室里熱鬧極了，有的比動(dòng)作,，有的拿畫(huà)筆畫(huà)了起來(lái)有的盡情地說(shuō)道,，小草在雨水的滋潤(rùn)下，長(zhǎng)得更生機(jī)勃勃了。春雨中的桃花顯得更紅更艷了……在學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感后,，我及時(shí)地引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在看到雨后清晨的美景時(shí)的心情,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的一番引導(dǎo),，當(dāng)我們?cè)俅卫首x起詩(shī)時(shí),，我感覺(jué)到了學(xué)生把詩(shī)人、把自己對(duì)春天的喜愛(ài)讀了出來(lái),，這時(shí)我想他們不再僅僅是會(huì)讀會(huì)背詩(shī)句了,，更體會(huì)到了春天的美麗景色。

中班春雨教學(xué)反思 幼兒園春雨教學(xué)反思篇五

隨著春天的腳步慢慢靠近,，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn),。“老師,，你快看,，果園里櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，發(fā)芽了,?！薄袄蠋煟筒嘶ㄒ查_(kāi)了,，黃黃的,，可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子,，他們的探究能力、觀察能力,、分析能力都有了很大的提高,。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng),，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息,。

在主題活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣,。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨,，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美,，一出示掛圖,，就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致,。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大,。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量,，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)。

為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的韻律美。

2.知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān),。

3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編,。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣?。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn),，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽(tīng)教師范念,，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，并提問(wèn)，你們聽(tīng)到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容,，你能試一試,？說(shuō)一說(shuō)嗎？幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定,。

活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式,，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境,，從而讓孩子們深深的愛(ài)上這首詩(shī)歌,。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容,?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解,。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編,。比如小鳥(niǎo)說(shuō)：“下吧,，下吧,，我要喝水,?！庇筒嘶ㄕf(shuō)：“下吧,，下吧,，我要開(kāi)花?！甭?tīng)到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍?。為了加深幼兒?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演,，運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受,，孩子們想象力豐富,，情緒高漲,。

中班春雨教學(xué)反思 幼兒園春雨教學(xué)反思篇六

這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的小散文,，春雨以其神奇的力量使春天的大地變得萬(wàn)紫千紅,；這也是一篇充滿(mǎn)童趣的小散文,，春雨本無(wú)色，但可愛(ài)的小鳥(niǎo)們卻用獨(dú)特的眼光賦予春雨五顏六色,；這也是一篇充滿(mǎn)神奇想像的散文,，作者通過(guò)想像表達(dá)了對(duì)春雨的理解和贊美。

首先我由《小雨沙沙》歌曲導(dǎo)入,，學(xué)生在欣賞中很好的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛異常活躍,，接下來(lái)分析課文時(shí),，重點(diǎn)交代爭(zhēng)論的主體是一群小鳥(niǎo),，分析了“綠色”“紅色”和“黃色”都是春雨給大地帶來(lái)的變化,。

在教學(xué)本課時(shí),，我以讀代講,，讀中感悟。春雨是無(wú)色的,，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界，文中各種小動(dòng)物對(duì)春雨的顏色都有著不同的說(shuō)法,，在讀中學(xué)生理解了,，在讀中學(xué)生受到了美的熏陶,。……學(xué)生在教師的指引下,，通過(guò)不同方式的讀，都不同層次地理解了課文。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉,。在分角色朗讀課文的環(huán)節(jié)中,，學(xué)生能選擇自己喜歡的角色嘗試著去讀，并且能以最好的狀態(tài)讀出感情和語(yǔ)氣,。這樣,，不但鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且生生合作也得到了培養(yǎng),。為了更好的拉近師生的感情,，使課堂氣氛更加融洽，我也采取了師生合作讀課文的形式,，學(xué)生的表現(xiàn)更為積極,，都想在老師面前表現(xiàn)自己。

教學(xué)最后時(shí)讓學(xué)生回答“你眼中的春雨是什么顏色的,？”這個(gè)問(wèn)題,，可以看出學(xué)生的思維是不一樣的，在我的大膽鼓勵(lì)下,，學(xué)生的思維得到了拓展,，個(gè)性得到了張揚(yáng)。

唯一不足的是由于學(xué)生的個(gè)體差異,，學(xué)生的朗讀水平不一,，今后教學(xué)要對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。學(xué)生的小組合作還沒(méi)有一定的規(guī)范性,，有的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到真正合作的目的,，這都有待于今后不斷的努力。

中班春雨教學(xué)反思 幼兒園春雨教學(xué)反思篇七

春雨的色彩課件及教學(xué)反思

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1,、生字的呈現(xiàn),。

（1）出示第二自然段的句子，提出課后的問(wèn)題,。認(rèn)識(shí)“論、趣、題,、底,、顏”等生字。

（2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話時(shí)候,，學(xué)習(xí)“淋,、灑、滴”等生字,。

（3）“線,、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn),。

2,、生字的識(shí)記。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題,、淋,、灑、底,、歡”等字的識(shí)記方法,，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題,，林—淋,，西—灑，低—底,，砍—軟—?dú)g,。

3、識(shí)字的鞏固,。

（1）開(kāi)火車(chē)讀生字,。

（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如“有趣,、問(wèn)題,、到底、油菜”,。

（3）組字游戲：

4,、寫(xiě)字指導(dǎo)。

本課要寫(xiě)的六個(gè)字,，有兩個(gè)人字旁的字“你,、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅,、綠”,，兩個(gè)草字頭的字“花,、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),，并學(xué)會(huì)欣賞范字,。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè),，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法,，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí),。單人旁：撇要直,，不能彎；豎為垂露,，要正直,。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑,，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠,。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收,。

（二）朗讀感悟

本文內(nèi)容不難理解,，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象,，學(xué)會(huì)欣賞,。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟,。

1、對(duì)春雨本身的感悟,。

（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程當(dāng)中作簡(jiǎn)單理解,。

（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生感悟,。

（3）“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要,，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文當(dāng)中蘊(yùn)含著的道理和情趣,，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。因此,，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn),。

在朗讀時(shí),，可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞,。

2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化,。

（1）春雨讓大地變得五彩繽紛,。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文當(dāng)中小動(dòng)物的對(duì)話之外,，還是可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開(kāi)想象的翅膀,，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,。

（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下,，動(dòng)物,、植物都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì),。

在朗讀時(shí),，可著重體會(huì)“落、淋,、灑,、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

3,、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,。

在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真,、活潑,、可愛(ài)，體會(huì)春雨的輕柔,、歡快,，體會(huì)大自然的美麗、神奇,。

課文最后一句話耐人尋味,，可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。

教學(xué)反思

一,、運(yùn)用評(píng)價(jià),、榜樣的方式激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)

《春雨的色彩》體裁新奇，富于兒童情趣,，圍繞著“培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣”這一小專(zhuān)題,，我精心設(shè)計(jì)了本課。課前我給學(xué)生提出了目標(biāo)和要求,，提出“傾聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求” 1,、認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)題,、要求。2,、看誰(shuí)即會(huì)聽(tīng)又會(huì)想,。誰(shuí)做得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗,。這篇課文淺顯易懂,，我采取以讀代講的方式，幫助學(xué)生理解課文,，教學(xué)中我采取多種形式讓學(xué)生讀文,，而且每次讀文都有不同的要求，每次提出要求都提醒學(xué)生注意聽(tīng),，按老師的要求去做,。要求提出后，我為了檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)的情況,，馬上點(diǎn)名反問(wèn)學(xué)生,，有的孩子很守規(guī)矩，當(dāng)卻沒(méi)有把老師的問(wèn)題記住,，通過(guò)檢測(cè),，及時(shí)點(diǎn)評(píng)***同學(xué)真會(huì)聽(tīng)課，樹(shù)立榜樣帶動(dòng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講,。這樣做,，不但提醒思想拋錨的學(xué)生，還激發(fā)其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的積極性,。課堂上我還用評(píng)價(jià)的方式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，如學(xué)生發(fā)言后，老師馬上問(wèn),，誰(shuí)聽(tīng)到***同學(xué)方才說(shuō)什么了,？***同學(xué)真會(huì)聽(tīng)課，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小蘋(píng)果頓時(shí)全班學(xué)生做的端端正正,，進(jìn)入到專(zhuān)心聽(tīng)講的狀態(tài),。

二、重視激發(fā)學(xué)生的想象力

“關(guān)注兒童的想象世界”這是一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材中選文的又一個(gè)特點(diǎn),，想象是智力活動(dòng)的翅膀,，是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件，教《春天的色彩》一課時(shí),，在討論小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論問(wèn)題之后,，我設(shè)計(jì)了天空練習(xí)，春雨是（ ） ,。你們瞧,，春雨落在（ ） （ ） 就（ ） 了,。以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生想象還會(huì)有哪些小鳥(niǎo)？他們會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的,？學(xué)生紛紛舉手回答：孩子們認(rèn)為藍(lán)色的,，春雨滴在小河里就成了藍(lán)色了。春雨是白色的,，下在白色的樓房上,，白樓房沖洗得很干凈。春雨是五顏六色的,，下在大地上,，大地就變成五顏六色的了”等等。

開(kāi)學(xué)伊始,，我們組圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣”這一小專(zhuān)題，轟轟烈烈的開(kāi)展了組內(nèi)教研活動(dòng),，通過(guò)聽(tīng)其他老師的課,，我受益匪淺，感受頗多,，每位老師的課各有所長(zhǎng),，值得我學(xué)習(xí)，“春雨的色彩”一文講完了,，有許多不足之處,，還望各位同仁多多指導(dǎo)。

中班春雨教學(xué)反思 幼兒園春雨教學(xué)反思篇八

師：同學(xué)們,，燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的,？用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)看。

生：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草就綠了,，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了,，所以春雨是綠色的,。

（用類(lèi)似句方式說(shuō)說(shuō)春雨在麻雀眼中是紅色的，在小黃鶯眼中是黃色,。）

正當(dāng)同學(xué)們說(shuō)得正歡時(shí),，有一個(gè)小朋友舉手說(shuō)：“老師，我認(rèn)為春雨的顏色是無(wú)色的,?！币宦?tīng)到這種回答，卜老師沒(méi)有做出正面的回答,。

卜老師的做法驗(yàn)證了新課程所指出的：語(yǔ)文為個(gè)體的人所掌握,，又顯示個(gè)性,，具體靈性，是智慧之泉,，是創(chuàng)造之源,。這位小朋友的“叛逆”的回答正是學(xué)生個(gè)性的彰顯。卜老師的這種做法無(wú)形中切實(shí)保護(hù)了孩子幼小的心靈,，肯定了孩子善于觀察生活的行為,。

在教學(xué)中我們教師經(jīng)常遇到一些學(xué)生個(gè)性化的理解，他們的理解有的一下子難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，有的`甚至背離了我們的教學(xué)目標(biāo),，此時(shí)此刻我們教師要尊重學(xué)生理解，首先要肯定學(xué)生具有獨(dú)特意識(shí),，其次想方設(shè)法采取多種形式讓學(xué)生自悟自得,。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究意識(shí),。

中班春雨教學(xué)反思 幼兒園春雨教學(xué)反思篇九

《春雨蒙蒙地下》是小學(xué)第十冊(cè)第一單元中的歌曲,，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生：

1、能有表情地演唱這首歌曲,。

2,、能用沙球創(chuàng)設(shè)意境為歌曲進(jìn)行伴奏。本節(jié)課的難點(diǎn)是：有表情地演唱歌曲,。由于我們的學(xué)生平時(shí)喜歡大聲唱歌,，“怎樣才能達(dá)到教學(xué)的要求和效果呢？”這是我課前反復(fù)思索的問(wèn)題,。

上課鈴聲響了,，在同學(xué)們的課前靜息中，我一改常態(tài),，深情并茂地朗誦起歌曲歌詞,，同學(xué)們都情不自禁地和我一起吟誦起來(lái)，興致極高,。這時(shí),，我就和同學(xué)們一起分析體會(huì)這首歌的內(nèi)容和意境。于是我再繼續(xù)巧設(shè)問(wèn)“春雨是怎樣的下呢,？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出“春雨是細(xì)無(wú)聲地下,、蒙蒙地下！”,，這時(shí)我抓住“蒙蒙”一詞,，緊緊地引入課題。緊接著我讓同學(xué)們用象聲詞來(lái)模仿春雨“唰唰唰唰”地聲音，然后再列舉出大雨“嘩啦啦”的聲音與之進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)和鞏固歌曲中春雨的唱法,，最后我推出新型的師生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法：“我邊彈伴奏邊有感情地演唱歌詞，學(xué)生接唱春雨唰唰唰唰的聲音,?！崩靡魳?lè)彌漫性的特點(diǎn)和這種全新的學(xué)習(xí)方法，即讓學(xué)生熟悉了音樂(lè),，又輕松地讓學(xué)生掌握了輕聲模唱的習(xí)慣,。繼而我要求學(xué)生記住并用這種感覺(jué)歌唱全曲，以此來(lái)表現(xiàn)春雨蒙蒙地下的感覺(jué),。經(jīng)過(guò)這樣的處理,，學(xué)生演唱得非常地輕、非常地齊,、非常地美,，達(dá)到了理想的效果，輕松地解決了本課地難點(diǎn),。

通過(guò)這節(jié)課地學(xué)習(xí),，讓我深深地體會(huì)到“教無(wú)定法，教學(xué)有法”的教學(xué)思想,。我們教師在教學(xué)過(guò)程中只要勇于思考、探索,，創(chuàng)新性進(jìn)行教學(xué),，往往會(huì)收到意想不到地教學(xué)效果。