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廣西高考語文試題解析及答案全國卷 廣西高考試卷語文篇一

2、舉臣秀才：優(yōu)秀人才

3,、除臣洗馬：授予官職 太子隨從

4,、臣欲奉召奔馳：奔走效勞

5、臣之辛苦：辛酸苦楚

6、則告訴不許：申訴

7,、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：兼言私愛

8 ,、至于成立：至于：一直到....... 成立：成人自立。

9,、急于星火：古義-流行的光,，比喻急迫;今義-微小的光,。

廣西高考語文試題解析及答案全國卷 廣西高考試卷語文篇二

―,、現(xiàn)代文閱讀(9分.每小題3分)閱讀下面的文宇，完成1～3題.

①藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題,，20世紀(jì)解釋學(xué)興起，一個名為“接受美學(xué)”的美學(xué)分支應(yīng)運(yùn)而生，于是研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學(xué)中的顯學(xué),。

②過去,，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā),，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶過程,，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或現(xiàn)眾、聽眾的再創(chuàng)作,。由于未被閱讀的作品的價(jià)值包括審美價(jià)值僅僅是一種可能的存在,，只有通過閱讀,，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在,，因此對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說,，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一,。

③藝術(shù)文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢?接受美學(xué)的創(chuàng)始人,，德國的伊瑟爾說藝術(shù)文本是一個“召喚結(jié)構(gòu)”,，因?yàn)槲谋居小翱瞻住薄ⅰ翱杖薄?、“否定”三個要素,。所謂“空白”是說它有一些東西沒有表達(dá)出來，作者有意不寫或不明寫,，要接受者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象去補(bǔ)充;所謂“空缺”,，是語言結(jié)構(gòu)造成的各個圖像間的空白，接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現(xiàn)的圖像片斷連接起來,，整合成一個有機(jī)的田像系統(tǒng);所謂“否定”指文本對接受者生活的現(xiàn)實(shí)具有否定的功能,，它能引導(dǎo)接受者對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判,，由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應(yīng)和配合,，完成藝術(shù)品的第二次創(chuàng)作，正如中國古典美學(xué)中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象,。

④接受者作為主體,，他對文本的接受不是被動的,，海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu),，這種結(jié)構(gòu)影響著理解,。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一,。這樣,，文本與接受就呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系：一方面文本在相當(dāng)程度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向,，讓理解朝它的本義靠攏;另一方面,，文本不可能將接受者完全制約住、規(guī)范住,，接受者必然會按照自己的方式去理解作品,，于是不可避免地就會出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說,，理解就是誤讀,，創(chuàng)造也是試讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解,，也不要希望所有的理解都與藝術(shù)家的本旨一致。那樣并不意味著藝術(shù)作品的成功,。

⑤文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史,，它所表達(dá)的思想感情、所反映的生活,，都只能是過去的,。而理解總是現(xiàn)在進(jìn)行時，當(dāng)我們接受歷史上的藝術(shù)作品時,，我們當(dāng)然可以設(shè)身處地想象古人的生活,，體驗(yàn)古人的思想感情,，但我們畢竟是現(xiàn)代人，只能按照我們現(xiàn)在的心理文化結(jié)構(gòu)去理解古人,。當(dāng)然,，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢竟是與群體相通的,，所以個體的理解中也有普遍性,。理解作為現(xiàn)實(shí)的行為具有通向?qū)嵺`的品格，藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實(shí),，并在生活中發(fā)揮作用的,，不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命,。(摘編自陳望衡《藝術(shù)是什么?》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

a.在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍,，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后,，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。

b.在接受美學(xué)誕生以前,，人們一般的認(rèn)識是：整個創(chuàng)作過程就是藝術(shù)家的審美經(jīng)驗(yàn)不斷結(jié)晶的過程,，藝術(shù)品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成,。

c.接受美學(xué)認(rèn)為,，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段,，讀者,、觀眾、聽眾對藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù),。

d.通過讀者,、觀眾和聽眾的接受，藝術(shù)作品的價(jià)值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在,，從這個意義上說,，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分。

【答案】a

2.下列理解和分析,，不符合原文意思的一項(xiàng)是()(3分)

a.文本之所以是一個“召喚結(jié)構(gòu)”,，一個原因就是它有一些內(nèi)容有意不寫或不明寫，需要接受者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象去補(bǔ)充,。

b.文本的“否定”要素具有對接受者所生活的現(xiàn)實(shí)加以否定的功能,，這種功能是通過接受者接受文本并對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判而實(shí)現(xiàn)的。

c.“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu),，由于接受者對文本的接受不是被動的,，所以這種結(jié)構(gòu)會影響接受者對文本的理解,。

d.作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史，作品是通過接受者的理解而存活于現(xiàn)實(shí),，并發(fā)揮作用的,，從這個意義上說，作品的生命力存在于理解之中,。

【答案】b“否定”是文本具有的要素,，它能引導(dǎo)接受者對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判。并未說要“這種功能是通過接受者接受文本并對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判而實(shí)現(xiàn)的,?！?/p>

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)

a.中國古典美學(xué)中強(qiáng)調(diào)的含蓄和簡潔可以說是藝術(shù)作品召喚性的體現(xiàn),，含蓄的美在于從有限中表現(xiàn)無限,，簡潔的美在于以少勝多，以簡馭繁,。

b.理解就是誤讀,，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn),，就越是具有創(chuàng)造性,，正如《西廂記》之于《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之于《水滸傳》

c.文本在一定程度上規(guī)定了接受者理解的范圍和方向,，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術(shù)作品,，也可以在相當(dāng)程度上了解古人的生活，體驗(yàn)古人的思想感情,。

d.作為接受者的個體畢竟生活在群體之中,，其思維和觀念與群體是相通的，因此接受者們對于同一文本的理解即使千姿百態(tài),，也不可能完全沒有同—性,。

【答案】b

【解析】無中生有，原文并沒有說“理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn),，就越是具有創(chuàng)造性”,。

二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文,，完成4～7題

來護(hù)兒,，字崇善，未識而孤,，養(yǎng)于世母吳氏.吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有感訓(xùn),，幼兒卓葷;初讀《詩》,，舍書嘆曰："大丈夫在世,，會為國滅賊以取功名!”群輩驚其言而壯其志，及長,，雄略秀出,，志氣英遠(yuǎn)。會周師定淮南所住白土村地居疆場數(shù)見軍旅護(hù)兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護(hù)兒有功焉,，進(jìn)位上開府，賞物一千段,，仁壽初,，遷瀛洲刺史，以善政聞,，頻見勞勉,，煬帝嗣位，被追入朝,，百姓攀戀,，累日不能出境，詣闋上書致請者,，前后數(shù)百人,，帝謂曰：“昔國步未康，卿為名將,，今天下無事,，又為良兩千石，可謂兼美矣,?！贝髽I(yè)六年，車架幸江都,，謂護(hù)兒曰：‘衣錦晝游,，古人所重，卿今是也,，”乃賜物兩千石,，并牛酒，令謁先人墓,，宴鄉(xiāng)里父老,，仍今三品已上并集其宅，酣飲盡日,，朝野榮之,，十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅,，百姓易咨怨,，車架游幸，深恐非宜,，”伏愿駐駕洛陽,，與時休息，陛下今幸江都,，是臣衣錦之地,。臣荷恩深重，不敢專為身謀,，帝聞之,，厲色而起.數(shù)日不得見.后怒解，方被引入,，謂曰：“公意乃爾,，朕復(fù)何望!”護(hù)兒因不敢言.及宇文化及構(gòu)逆，深忌之,。是日旦將朝.見執(zhí).護(hù)兒曰：“陛下今何在?”左右曰：“今被執(zhí)矣?”護(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣,，荷國重任，不能肅清兇逆,，遂今王室至此,，抱恨泉壤，知復(fù)何言!”乃遇害.護(hù)兒重然諾,，敦交契,，廉于財(cái)利，不事產(chǎn)業(yè).至于行軍用兵,。特多謀算.每覽兵法,，曰："此亦豈異人意也!”善撫士卒，部分嚴(yán)明,，故咸得其死力,。(節(jié)選自《北史來護(hù)兒傳》)

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

a.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

b.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉

c.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役護(hù)兒有功焉

d.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

【答案】d

【解析】此題考查文言斷句能力,。給文言斷句的前提是粗通大意。

5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,，不正確的一項(xiàng)是(3分)

a.古代男子有名有字,，名是出生后不久父親起的,，字是二十歲舉行冠禮后才起的。

b.謚號是古代帝王,、大臣等死后,，據(jù)其生平事跡評定的稱號,，如武帝,、哀帝，煬帝

c.嗣位指繼承君位,，我囯封建王朝通常實(shí)行長子繼承制.君位由最年長的兒子繼承

d.闕是宮門兩側(cè)的高臺,，又可借指宮廷："詣闕’既可指赴朝廷，又可指赴京都,。

【答案】d

【解析】此題考查對古代常見文學(xué)文化常識的掌握能力,。d項(xiàng)錯誤在于，對“闕”的理解不對,。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正雜—項(xiàng)是(3分)

a.來護(hù)兒少有大志,，成年后秀拔于群。他自幼而孤,，得到吳氏教誨,，立下為國殺敵、求取功名的志向;長大以后,，更是雄略超群,，志氣英發(fā)。

b.來護(hù)兒推行善政,，深受百姓擁戴,。在瀛州刺史任上，他聲名遠(yuǎn)聞,，屢受嘉獎;煬帝時,，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請?jiān)刚哌_(dá)數(shù)百人,。

c.來護(hù)兒直言勸諫,，后被奸人殺客,。他諫請煬帝停駕洛陽,，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒,，以致宇文化及殺害他時,，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。

d.來護(hù)兒廉于財(cái)利,，用兵極有謀略,。他信守承諾,，注重友情，輕視錢財(cái),，不置產(chǎn)業(yè);善待士卒,，處事嚴(yán)明，謀略多合兵法,，部屬爭相盡力,。

【答案】c

【解析】此題考查對文章大意的理解和歸納概括能力。c項(xiàng)錯誤在于,，因果關(guān)系不存在,。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(10分)

(1)陛下興軍旅，百姓易咨怨.車駕游幸,，深恐非宜,。

(2)不能肅淸兇逆，遂令王室至此,，抱恨泉壤,，知復(fù)何言!

【答案】(1)皇上您發(fā)動軍隊(duì)，百姓容易生出咨嗟怨怒,，皇上車駕巡游,，恐怕很不合適。(關(guān)鍵詞：興,、咨怨,、游幸、非宜,，全句大意)

(2)我不能夠肅清兇惡的叛逆,，以至于讓王室到了這種地步，只能抱恨于黃泉,，還能再說什么呢!(關(guān)鍵詞：兇逆,、令、抱恨泉壤,、何言,，全句大意。)

【解析】題中,，第(1)句中的“興”是發(fā)動之意;“咨怨”是怨恨,、嘆氣之意;“游幸”即游賞;“非宜”就是不恰當(dāng)，不適宜,。

第(2)句中的“兇逆”指兇惡的叛逆;“令”是“讓”的意思;“抱恨泉壤”即抱恨九泉;“何言”即(能再)說什么呢,。

(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩。完成8～9題,。殘春旅舍韓偓①

旅舍殘春宿雨晴,，恍然心地憶咸京②,。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行,。禪伏詩魔歸凈域,，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污③,，拂拭朝簪待眼明④,。[注]①韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人,，這首詩是作者流徙閩地時所作,。②咸京：這里侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊,，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾,。

8.古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”,，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析,。(5分)

【答案】

頷聯(lián)巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個動詞,。

【解析】

解答此題，要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，并且抓住“巧”子進(jìn)行分析,。9.這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情?請簡要分析。(6分)

【答案】后兩聯(lián)表達(dá)了作者悲憤的情懷以及詩人兢兢業(yè)業(yè),，力求盡職,，無負(fù)朝冠的心情。

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分,。(6分)(1)《莊子,，逍遙游》指出“_____，_____”就像倒在堂艙地的-杯水,，無法浮起一個杯子一樣,。

(2)白居易《琵琶行》中“_____，_____”兩句,，寫的是演奏正式開始之前的準(zhǔn)備過程,。

(3)杜牧《赤壁》中“_____，_____”兩句,，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局,。

【答案】(1)且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力

(2)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,，未成曲調(diào)先有情

(3)東風(fēng)不與周郎便,，銅雀春深鎖二喬

【解析】注意重點(diǎn)字的寫法,。乙選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答,。注意：作答時必須用2b鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑,。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題,。如果多做,，則按所做的第一大題計(jì)分。三,、文學(xué)類文本閱讀(25分)

11,，閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題,。(25分)

塾師老汪

老汪在開封上過七年學(xué),，也算有學(xué)問了。老汪瘦,，留個分頭,，穿上長衫，像個讀書人;但老汪嘴笨,，又有些結(jié)巴,，并不適合教書。也許他肚子里有東西,，但像茶壺里煮餃子,，倒不出來。頭幾年教私塾,，每到一家,，教不到三個月，就被人辭退了,。

人問：“老汪,，你有學(xué)問嗎?”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論,?！比耍骸坝校φf不出來呢?”老汪嘆息：“我跟你說不清楚,，噪人之辭多,，吉人之辭寡?！钡还苻o之多寡,，學(xué)堂上，《論語》中“四海困窮,，天祿永終”一句,，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理?自己講不清楚,，動不動還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你們?！?/p>

四處流落七八年,，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。

老汪的私塾,，設(shè)在東家老范的牛屋,。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”,，掛在牛屋的門楣上,。老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來隨聽,，不用交束倚,，自帶千糧就行了。十里八鄉(xiāng),，便有許多孩子來隨聽,。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對,，何況十有八個本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì),，圖個安逸罷了,。但老汪是個認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱,，往往講著講著就不講了,，說：“我講你們也不懂?！?/p>

如講到“有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友,，孔子高興,，而老汪說高興個啥呀。恰恰是圣人傷了心,。如果身邊有朋友,。心里的話都說完了,，遠(yuǎn)道來個人,，不是添堵嗎?恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢;這個遠(yuǎn)道來的人,，是不是朋友,，還兩說著呢;只不過措著這話兒,，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說札子不是東西,。老汪一個人傷心地流下了眼淚,。

老汪教學(xué)之余，有個癖好,，每月兩次,，陰歷十五和三十，中午時分,，愛一個人四處亂走,。拽開大步,，一路走去，見人也不打招呼,。有時順著大路,，有時在野地里,。夏天走出一頭汗,，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走,，但月月如此,，年年如此，也就不是亂走了,。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了,，老汪會被憋得滿頭青筋,。一天中午，東家老范從各村起租子回來,，老汪身披褂子正要出門,。兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五,，便攔住老汪問：“老汪,，這一年一年的，到底走個啥呢?”老汪：“東家，沒法給你說,，說也說不清,。”

這年端午節(jié),，老范招待老注吃飯,，吃著吃著，又說到走上,。老汪喝多了,，趴到桌商上哭著說：“總想一個人。半個月積得憋得慌,，走走散散,，也就好了?！?/p>

這下老范明白了：“怕不是你爹吧,，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會是他,。”

老范：“如果是活著的人,，想誰,，找誰一趟不就完了?”老汪搖頭：“找不得，找不得,，當(dāng)年就是因?yàn)閭€找,，我差點(diǎn)去了命?！崩戏缎睦镆惑@，不再問了,，只是說：“大中午的,，野地里不干凈，別歧著無常,?！?/p>

老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近,?！庇终f：“碰到無常也不怕，他要讓我走,，我就跟他走了,。”

老汪的老婆叫銀瓶,，銀瓶不識字,，但跟老汪一起張羅私塾,，老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說,，但她說的不是學(xué)堂的事,，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風(fēng)似的,，想起什么說什么,。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人,，你老婆那個嘴,，你也勸勸?！?/p>

老汪一聲嘆息：“一個人說正經(jīng)話,，說得不對可以勸他;一個人胡言乳語，何勸之有?”

銀瓶除了嘴能說,，還愛占人便宜,，不占便宜就覺得吃虧。逛一趔集市,，買人幾棵蔥,。非拿人兩頭蒜;買人二尺布，非搭兩綹線,，夏秋兩季,，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼,，也順手牽羊捋上兩把,，從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊嫁最多,。一次老范到后院牲口栩看牲口,，管家老季艱了過來：“東家，把老汪辭了吧,?！?/p>

老范：“為啥?”老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂老范：“不僅才教,，懂還教個啥?”老季：“不為老汪,。”老范：“為啥?”老季：“為他老婆,，愛偷莊稼,，是個賊。”老范揮擇手：“娘們兒家,?！庇终f：“賊就賊吧，我五十頃地,，還養(yǎng)不起一個賊?”

這話被喂牲口的老宋聽到了,。老宋也有一個娃跟著老汪學(xué)《論語》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪,。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來?這就叫有朋自遠(yuǎn)方來,。”(選自劉震云《一句頂一萬句》有刪改)

(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

a.本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格,，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”,，就說明了作為鄉(xiāng)村墊師的他迂腐無能,。

b.文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言,，暴露內(nèi)心秘密,，說出“總想一個人”時，才真相大白,。

c.本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象,，如他對學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談,、態(tài)度,，很好地表現(xiàn)了他的個性。

d.本文以白話口語為主,，又摻入了方言和文言,，讀來別有風(fēng)味，同時,，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境,，也暗合他的萬尷尬處境。

e本文雖只是選段,，但故事情節(jié)相對完整，作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法,，生動地塑造了人物群像,，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。

【答案】cd

【解析】本題是對文章的綜合考查,，可通讀全文,，篩選出相關(guān)信息逐一分析得到答案。

(2)東家老范是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

(3)老汪對《論語》中“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨(dú)特理解,，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn),，請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

【答案】老汪認(rèn)為“有朋自遠(yuǎn)方來”主人會高興,，是因?yàn)樯磉厸]有朋友,，這正反映了主人的孤獨(dú)寂寞與可憐的處境。這是他對自身際遇的深刻體驗(yàn),，他孤獨(dú),、寂寞，自認(rèn)有才卻無人理解,，心中有思念的人卻不能去尋找,，只能靠亂走來發(fā)泄，當(dāng)他得知老范寬容地對待銀瓶,，深深地體會到老范對他的理解和尊重,，真正感受到了“不亦樂乎”。

【解析】本題考查對文中人物形象的理解,，解答時要先理解題目中所給句子的含義,，然后再結(jié)合文本具體內(nèi)容加以分析即可。

(4)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,，但二人精神困境的根源實(shí)則不同,，請簡要分析這種相似與不同。(8分)

【答案】性情氣質(zhì)相似：二人都是在當(dāng)時的社會中找不到自己的位子的苦人和弱者,，都是生活在社會下層的知識分子,，做著塾師的工作卻教不會學(xué)生，都一樣的孤芳自賞,，窮困潦倒卻精神高貴,，都一樣善良、認(rèn)真,、誠實(shí),，有慈愛心。精神困境根源不同：老汪,，表述能力差,，有學(xué)問卻講不出;認(rèn)真而不迂腐;有情感糾葛，有思念的人卻無法尋找,?？滓壹海钍芊饨婆e制度毒害,，他自命不凡,，實(shí)則迂腐頑固,、麻木、不覺醒,。

【解析】本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較,，應(yīng)先答出兩個人物的相同之處，再答出不同之處,。

四,、實(shí)用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題,。(25分)

將軍賦采薇

戴安瀾任第73旅旅長后,，回顧多年對日作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)定要取得勝利必須依靠部屬努力,，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情,。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》，印發(fā)給各級官兵背誦吟唱,，激發(fā)大家精忠報(bào)國的愛國熱忱,。

為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見,，團(tuán)結(jié)愛國人士,。《自由報(bào)》記者宗祺仁前來采訪,，與他徹夜討論時局,，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交,。這時有人提醒戴安瀾,，說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防,。他坦然答道：“現(xiàn)在是國共合作坑戰(zhàn),，何防之有?宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞記者,，寫過許多真實(shí)感人的報(bào)道,，有卓越的見解，我們正缺少這樣的愛國志士,?！睅滋旌螅€把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞,。

太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,，中國決定派遠(yuǎn)征軍赴緬甸對日作戰(zhàn)。當(dāng)命令到達(dá)時,，已升任第200師師長的戴安瀾高唱《滿江紅》,，并向官兵宣講諸葛亮遠(yuǎn)征的事跡，以“鞠躬盡瘁,，死而后已”的精神激勵官兵,。赴緬途中，他激情滿懷,，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志,。其一云：“萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧,。揚(yáng)鞭遙指花如許,，諸葛前身今又來?！逼涠疲骸安唏R奔車走八荒,，遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶,，先挽長弓射夕陽,。”

入緬不久,，日軍主力迫近東瓜,，軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言：“此次遠(yuǎn)征,，系唐明以來揚(yáng)國威之盛舉,，雖戰(zhàn)至一兵一卒，也必死守東瓜,?！边@時，英軍突然撤走,，我方援軍未至,，形勢危急，戴安瀾決心以身報(bào)國,。他宣布：“本師長立遣囑在先：如果師長戰(zhàn)死,，以副師長代之;副師長戰(zhàn)死，參謀長代之??以此類推,，各級皆然,。”他給夫人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜,，因上面大計(jì)未定,，與后方聯(lián)絡(luò)過遠(yuǎn)，敵人行動又快,，現(xiàn)在孤軍奮斗,，決以全部犧牲報(bào)國家養(yǎng)育,。為國家戰(zhàn)死，事極光榮,。所念者,，你們母子今后生活，當(dāng)更痛苦,。望你珍重,，并愛護(hù)諸兒，侍奉老母.,。老父在皖,，可不必呈聞?！泵鎸θ哲姲l(fā)動步兵,、炮兵和空軍聯(lián)合進(jìn)攻，狂轟濫炸,，施放毒氣,，戴安瀾率部同仇敵愾,，頑任戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的曰軍長達(dá)十余日。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長史迪成表示：“近代立功異域,，揚(yáng)中華聲威者,，以戴將軍為第一人,?！比毡救藨?zhàn)后回憶時也承認(rèn)：“該部隊(duì)自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛??雖是敵軍，但令人佩服!自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣,?！?/p>

東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利,，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下,，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍。這時,，英國要求遠(yuǎn)征軍申請難民身份,，以便英國軍隊(duì)收容。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死,，絕不茍且偷生,。”于是率部進(jìn)入緬北野人山,，向祖國方向艱難跋涉,。就在部隊(duì)到達(dá)離祖國最近的一條公路時，突遭日軍伏擊,，他立即命令分散突圍,，激戰(zhàn)中,，戴安瀾胸腹中彈，時值緬甸雨季,，大雨滂沱,，部隊(duì)既要突破日軍堵?lián)簦€需忍饑挨餓,，穿越荒山密林。1942年5月26曰,，他們行至緬北茅邦村,，戴安瀾傷勢惡化，以身殉國,，年僅38歲,，彌留之際，參謀長問他下一步的行動路線,，這時他已不能說話,，手指地圖，示意部隊(duì)從莫洛過瑞麗江向北回國,，又讓人扶著他面向祖國注視許久,，安然而逝。

戴安瀾犧牲后,，遺體由官兵抬回國內(nèi),，渡過瑞麗江后，乃將遺體火化,，骨灰裝入小木箱,，這—情景感動了沿途民眾，—位老華僑痛心地說：“壽材這么小,，怎能配得上將軍的英名與地位?”隨即捐出自備的楠木壽材,。騰沖縣長率全縣父老鄉(xiāng)親萬人，沿街跪迎將軍靈車,。隨后,，國民政府追贈戴安瀾為陸軍中將，美國總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績勛章,。國民政府在廣西全州舉行安葬儀式,，中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩：“外辱需人御將軍賦采微。師稱機(jī)械化,，勇奪虎羆威,。浴血東瓜守，驅(qū)倭堂吉?dú)w,。沙場竟殞命,，壯志也無違,。”周恩來,、朱德等也敬獻(xiàn)挽詞,、挽聯(lián)。新中國成立后,，中央人民政府追認(rèn)戴安瀾為革命烈士,，并以毛澤東主席的名義向遺囑頒發(fā)“革命犧牲軍人家屬光榮紀(jì)念證?！?摘編自茅海建主編《國民黨抗戰(zhàn)殉國將領(lǐng)》等)相關(guān)鏈接

①人我之際要看得平,，平則不忮;功名之際要看得淡，淡則不求;生死之際要看得破,，破則不懼,。人能不忮不求不俱，則無往而非樂境,，而生氣盎然矣.(戴安瀾贈部屬各官長題詞)

②軍人一般以彪悍為榮,，但是戴安闌與眾不同，他多才多藝,，熟讀文史,，精通琴棋書畫，如果不是因?yàn)閼?zhàn)亂和外敵入侵,，他很有可能成為一位儒雅名士,，但國家危難卻把他的命運(yùn)引上另外一條路.(戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》)

(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

a.戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》,、文天樣的《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱,，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱,。

b.在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心,，認(rèn)為這是軍人的極大光榮,，唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活,。

c.面對形勢急轉(zhuǎn)直下,、腹背受敵的困境，戴安瀾堅(jiān)決不同意要他申請難民身份以便英國軍隊(duì)收容的提議,，奮而率部突圍,，與日寇死戰(zhàn)。

d.戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還”的情景,，感動了沿途無數(shù)民眾，有人獻(xiàn)出楠木壽材撫慰英靈,，也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況。

e.戴安瀾臨危受命,，率第200師官兵馳援緬甸,，固守東瓜,，收復(fù)棠吉，以浴血沙場,、為國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新《采薇》,。

【答案】ad

【解析】b“唯一放心不下的,。就是要子兒女日后的生活”錯誤;c“奮而率部突圍,，與日寇死戰(zhàn)”錯誤;e“戴安瀾臨危受命”錯誤,。

(2)有人說《自由報(bào)》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防,，他卻回答“何防之有”,，這是為什么?請結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由,。(6分)

【答案】①探討國共合作抗日的未來,，兩人很快成為莫逆之交;②當(dāng)時是國共合作坑戰(zhàn)時期;③宗是是新聞記者，寫過許多真實(shí)感人的報(bào)道,，有卓越的見解.是愛國志士,。

【解析】是一道信息篩選的題目，注意找準(zhǔn)區(qū)位,，選取關(guān)鍵的此句分條作答,。

(3)戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志,。詩中涉及哪些歷史人物的事跡,，又表達(dá)了什么志向?請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

【答案】涉及諸葛亮和秦始皇的事跡;表達(dá)戴安瀾平定日寇,，鞠躬盡瘁的志向,，保衛(wèi)祖國，建立功業(yè)的志向。

【解析】這是一道概括文意的題目,，注意找到歷史人物,，然后點(diǎn)明志向。

(4)作為著名的抗日愛國將領(lǐng),，截安瀾不僅深受國人愛戴,，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因,。請結(jié)合材料具體分析,。(8分)

【答案】①決心以身報(bào)國，遇險(xiǎn)絕不茍且偷生;②率部同仇敵代,，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,，抗擊四倍于己的曰軍長達(dá)十余日;③自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛，作戰(zhàn)有勇氣;④以身殉國,，馬革裹尸還,。(每點(diǎn)都結(jié)合文章的具體實(shí)例分析五、語言文字運(yùn)用(20分)

13.依次填入下列各句橫線處的成語,，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

①他是一個心地善良的人,，但性格優(yōu)弱、謹(jǐn)小慎微,，做起事來總是,，從來不敢越雷也一步。

②當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn),，我們更要勇于開拓,，不斷進(jìn)取，如果,，就會落后甚至被時代潮流所淘汰,。

③想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀,，,，唯有創(chuàng)新才是弘揚(yáng)戲曲文化的康莊大道.

a.故步自封 墨守成規(guī) 抱殘守缺

b.墨守成規(guī) 故步自封 抱殘守缺

c.抱殘守缺 故步自封 墨守成規(guī)

d.墨守成規(guī) 抱殘守缺 故步自封

【答案】b

【解析】“墨守成規(guī)”的意思是指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變,?！氨埵厝薄毙稳菟枷氡Ｊ兀磺蟾倪M(jìn),?！肮什阶苑狻北扔魇刂弦惶祝磺筮M(jìn)步,。

14.下列各句中.沒有語病的一句是(3分)

a.“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個文化品牌,，去年更名為“北京書市”并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。

b.“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞,、非,、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治,、經(jīng)濟(jì)格局,，促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。

c.在那個民族獨(dú)立和民族解放斗爭風(fēng)起云涌的時代,，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn),。

d.父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁,，聽他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福,，她就算再忙再累，也不例外,。

【答案】da項(xiàng)成分殘缺,。b項(xiàng)搭配不當(dāng)。c項(xiàng)不合邏輯,。

15.填入下面一段文字橫線處的語句,，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

辣，我們都不陌生,，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮，這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭,、口腔的神經(jīng)末梢時,，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速,、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象,，，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌,，多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮,，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癌了,。

a.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來

b.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來

c.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽

d.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來

【答案】c解答此題可用排除法,，仔細(xì)分析橫線的上下文和各選項(xiàng)的優(yōu)劣。

16.在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,，使整段文字語意完整連賞,，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,。每處不超過15個字,。(5分)

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎?答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識,，從而失去質(zhì)疑精神。批判型讀是一種創(chuàng)造性閱讀,，它不追求②,，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考,，讓自己變得更有思想,。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③,，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法,，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。

【答案】①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀②記住死板的書本知識③通過想象力來形成有針對性的問題

解答此題,，需要仔細(xì)閱讀全文,，根據(jù)橫線上文確定答案。

17.下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形,，請寫出構(gòu)圖要素,，并說明圖形寓意，要求語意簡明,，句子通順,，不超過85個字。(6分)

【答案】圖像與標(biāo)題的契合;“聯(lián)合”“力量”與圖像中“鴿子”(和平),、組成鴿子的“旗子”(聯(lián)合)和鴿子口中的植物橄欖枝

【解析】解答此題,，需要看懂圖標(biāo)，明白圖表中各種元素所代表的的意思,。

六,、寫作(60分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。(60分)

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李,，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新,，為____生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王,，愛崗敬業(yè),，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù),，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路,。小劉,，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景,，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“,。這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,，體現(xiàn)你的思考,、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度,，確定立意,，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,，不得抄襲,。

廣西高考語文試題解析及答案全國卷 廣西高考試卷語文篇三

一、多讀,。

首先要多朗讀,。前人學(xué)習(xí)文言文，強(qiáng)調(diào)多讀,、熟讀,，所謂“讀書百遍，其義自見”,。讀多了,、熟了，日積月累,，也就會逐漸掌握到一定數(shù)量的文言詞匯,，領(lǐng)會到文言文用詞造句的一些規(guī)律。朗讀的時候,，眼、口,、耳,、心四官并用，能夠加強(qiáng)記憶,，增強(qiáng)語感,。

二、多背,。

在朗讀的基礎(chǔ)上,，盡可能地多背誦一些課文，如果背誦的時候還能抑揚(yáng)頓挫地體現(xiàn)出原文的韻味和情感,，那就更好了,。一般說來,，提出一段或一句，我們能立即知道出自哪篇課文中,，是什么意思,，這是一種基本功。只要堅(jiān)持不懈,，扎扎實(shí)實(shí)地掌握一些古代的語言材料,，就可從中獲得一些學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律。

三,、多記,。

文言文的主要研究內(nèi)容，包括詞語,、文字,、語法、音韻以及修辭表達(dá),、文體特點(diǎn)等方面,，其中應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)的是詞語。多記一些文言常用詞,，這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵,，這就要求同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)課文的時候，凡遇到常用詞中不認(rèn)識的字或不會講的詞,，就要隨文記住其意思,。