嘗試新的事物,，開拓視野，擁抱新的世界,。在寫一篇完美的總結(jié)時(shí),，我們首先得明確總結(jié)的目的和意義,。總結(jié)范文中的語言簡(jiǎn)練，通篇流暢,，值得我們認(rèn)真思考和模仿。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇一

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來到小學(xué),，一個(gè)新的環(huán)境,，讓他們顯得格外的興奮。他們除了在學(xué)校接受教育之外,，很重要的一個(gè)方面就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng),，學(xué)會(huì)按照統(tǒng)一的要求規(guī)范自己的行為，進(jìn)而培養(yǎng)他們自我約束,、自我控制的能力,。

在帶過的幾屆一年級(jí)發(fā)現(xiàn)孩子們課堂常規(guī)上存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面：

1,、有些孩子在家里過分寵愛,，對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽視，坐姿,，站姿不正確,。

2、有些孩子上課時(shí)注意力不集中,，說話或擺弄東西,，甚至做一下與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

3,、有些孩子膽子小,，不敢踴躍舉手回答問題，回答問題聲音小。

4,、有些孩子一邊玩,，一邊寫作業(yè)，哪里說話哪搭茬兒,。

5,、由于生理和心理的特點(diǎn)決定了他們不可能長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)某一事物或某一知識(shí)點(diǎn)的興趣，他們會(huì)分心,，會(huì)不自覺地把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去,。

這些問題，如果不重視,，就會(huì)造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，也嚴(yán)重地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。而在實(shí)際工作中,，要把這幾十名性格不同、特點(diǎn)各異,、愛好廣泛的學(xué)生統(tǒng)一到課堂教學(xué)的目標(biāo)上來,，沒有規(guī)矩是不可能的，必須把課堂置于教師的引導(dǎo),、管理和控制之下,，通過教師的有效活動(dòng)和學(xué)生的積極參與去實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。為此,，選擇“低年級(jí)學(xué)生良好課堂常規(guī)培養(yǎng)的'探索與研究”作為研究的課題,。

二、課題研究的目的意義

1,、課堂常規(guī)既是新課程課堂教學(xué)的內(nèi)容,，也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。

2,、常規(guī)不是捆-綁學(xué)生的繩索,，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活得更有序、更和諧的必然保證,，而課堂常規(guī)作為訓(xùn)練學(xué)生自我約束能力的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),，其本身也是課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分。只有在課堂常規(guī)得到認(rèn)真落實(shí)的基礎(chǔ)上,，才能有良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能使學(xué)生的主動(dòng)性得到有效地發(fā)揮，才能真正提高課堂教學(xué)效率,，才能實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo),。

三、實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)

1、通過本次研究,，能使本班學(xué)生的面貌發(fā)生極大的變化,。課下，學(xué)生能自覺做好課前準(zhǔn)備,；寫字時(shí),，學(xué)生姿勢(shì)正確，做到了“三個(gè)一”,，書寫也工整規(guī)范,、整潔,；上課學(xué)生紀(jì)律特別好,，學(xué)生坐得端端正正，個(gè)個(gè)精神抖擻,，精神煥發(fā),，積極思考問題，并做到舉手發(fā)言,，回答問題聲音宏亮,，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，形成了良好的班風(fēng),。

2,、提高教師的認(rèn)識(shí)，掌握了有關(guān)的理論知識(shí),，并將所學(xué)的理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，使自己的教學(xué)的手段更為豐富。

四,、研究對(duì)象：

本班學(xué)生

五,、研究?jī)?nèi)容：

1、明確課堂常規(guī)的內(nèi)容,。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。上好一節(jié)課的前提,，除了老師的精心設(shè)計(jì)之外,，還有一點(diǎn)就是良好的課堂秩序。一個(gè)班的課前準(zhǔn)備到位,，孩子們會(huì)聽老師講課,，會(huì)聽同學(xué)發(fā)言，會(huì)用正確的坐姿書寫作業(yè),，……讓學(xué)生知道課堂常規(guī)的內(nèi)容,，編寫兒歌，朗朗上口。在有序的,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉快的教學(xué)氛圍中,，老師和學(xué)生才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2,、因材施教,。根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法，時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的課堂常規(guī),。

六,、研究方法：

根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題主要采取了如下研究方法：

1,、文獻(xiàn)研究法,。收集材料，學(xué)習(xí)理論,，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究低年級(jí)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定具體目標(biāo)和工作策略,。并在實(shí)踐中不不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，研究新問題。

2,、行動(dòng)研究法,。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，將把本課題確立的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略認(rèn)真落實(shí)到教育教學(xué)工作中去,。

3,、個(gè)案研究法。本課題一方面面向全體學(xué)生,，努力促使全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)，將隨機(jī)選取一些孩子,，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,，進(jìn)行追蹤分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，調(diào)整對(duì)策,。

七、成果形式

《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣》論文一篇,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇二

葉圣陶先生說：“教育是什么,，往單方面講，只需一句話,，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣,?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì),。但它不是與生俱來的,，需要后天慢慢培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,。

一、培養(yǎng)集中注意力,，養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、會(huì)聽課的習(xí)慣。

素質(zhì)教育的主陣地是課堂,，課堂教學(xué)效率的高低,，首先在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，動(dòng)腦想問題,，質(zhì)疑問難,。因此教師講課不能以多為勝，不能平鋪直敘,，以免讓教學(xué)的主干淹沒在細(xì)枝末節(jié)中,；要把握住影響學(xué)生理解知識(shí)的障礙所在，對(duì)教材深入研究,、有的放矢,，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析,、綜合引申,，集中學(xué)生的注意力，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)教材和整理聽課筆記的能力,。

二,、要訓(xùn)練說的能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)回答問題的習(xí)慣,。

課堂教學(xué)要求學(xué)生回答教師或同學(xué)們提出的問題,，這是新課程所主張的變“單向傳遞”為“多向傳遞”的問題。為此要訓(xùn)練學(xué)生愿意說,，要“說”就得先想,，要“想”就得動(dòng)腦思維。說的能力要分開層次,，中差生不愛質(zhì)疑問題和回答問題的主要原因是缺乏信心,、缺乏勇氣,，害怕說不好同學(xué)們會(huì)恥笑、教師要批評(píng),，針對(duì)這種情況,，應(yīng)主動(dòng)鼓勵(lì)其說的勇氣，給他們以示范和訓(xùn)練,；有的自己想說,，又沒有把握說對(duì)，對(duì)此,，教師就要教給他們?cè)鯓诱f,，模仿教師和同學(xué)說法，也可以在課前教給他怎樣回答老師的問題,，說對(duì)一點(diǎn)就鼓勵(lì)一點(diǎn),，說不對(duì)或說不出來，就啟發(fā)他們想好了再說,。這是培養(yǎng)回答問題習(xí)慣的.訓(xùn)練過程,，在這個(gè)過程中，學(xué)生是千差萬別的,，因此教師只能因勢(shì)利導(dǎo),、因材施教。這不僅能發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,，而且能抓住個(gè)別學(xué)生的短處,，有針對(duì)性地做細(xì)致工作。如對(duì)學(xué)習(xí)上粗心大意的學(xué)生,，要求他回答問題要認(rèn)真細(xì)致,；對(duì)反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要著重鍛煉他們思維的敏捷性,，逐步提高他們回答問題的速度,。對(duì)注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生,，要多檢查多提問,，隨時(shí)引導(dǎo)他們集中注意力；對(duì)思維能力較強(qiáng),，但學(xué)習(xí)不勤奮的學(xué)生,，要多給予難度較大的問題，要求他們勤于思考,。只有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教,，素質(zhì)教育的目標(biāo)才能得以很好地落實(shí)。

三,、要訓(xùn)練學(xué)生掌握探索知識(shí)結(jié)論的過程,，培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論,，更重要的是讓學(xué)生理解結(jié)論產(chǎn)生的思維過程,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是獨(dú)立思考能力，而這種能力的形成,，不是聽會(huì),、說會(huì)的，而是在獨(dú)立思考的鍛煉中養(yǎng)成的,。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)的思維習(xí)慣,，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的思維和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行思維的習(xí)慣，并要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思考的樂趣,，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣,。如在數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握概念的真實(shí)含義,。形成概念的過程是從事物的現(xiàn)象深入到本質(zhì)的過程,，即從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。在講課時(shí),，要讓學(xué)生力求從大量的具體事物中抽象概括引出概念,，教師利用知識(shí)的遷移規(guī)律，以舊引新,，引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,。這樣學(xué)生既能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言又能用自己的語言把知識(shí)表達(dá)出來，從而獲得獨(dú)立思考的樂趣,，并為今后學(xué)習(xí)和工作養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

四,、指導(dǎo)學(xué)生看書,，養(yǎng)成閱讀教材的好習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中,，應(yīng)使學(xué)生把“看,、讀、思,、練”結(jié)合起來,。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式,、文,，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語,，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考,。課本是獲得知識(shí)的主要來源,，是無聲的教師，在教學(xué)過程中,，既不能照本宣讀,，也不能只靠預(yù)習(xí)、自學(xué)獲得知識(shí),。在講完新知識(shí)后,，對(duì)知識(shí)的結(jié)論和它的推導(dǎo)過程，必須讓學(xué)生在課本上找到它是怎樣敘述的,。因?yàn)樵谡n內(nèi)指導(dǎo)閱讀是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣所必需的,。另外,，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)閱讀課本，讓他們找到知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，做好圈劃和批注,，系統(tǒng)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)；練習(xí)作業(yè)中遇到困難,，要指導(dǎo)學(xué)生從課本上找出路,，會(huì)使用工具書。這些閱讀教材的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的有效途徑,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生審題、分析和自檢的能力,，養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣,。

解題前的認(rèn)真審題是保證正確解題的關(guān)鍵。對(duì)于一個(gè)問題的解答,，首先要求學(xué)生審題分析,，引導(dǎo)學(xué)生由問題的結(jié)論出發(fā)，去尋求解答問題的途徑,，教給學(xué)生方法,，總結(jié)解題規(guī)律，切忌就題論題,，并能隨時(shí)檢查出錯(cuò)誤,，知道錯(cuò)誤的根源。持之以恒進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,，就能使學(xué)生形成潛心思考的習(xí)慣,，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的判斷能力,。

課堂練習(xí)是教師指導(dǎo)訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要手段，課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我管理的一個(gè)有效途徑,。因此練習(xí)和作業(yè)要通過自我命題的表達(dá)形式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維深刻性；使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生審題能力,；通過尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,；開拓學(xué)生思路，優(yōu)化解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和思維的靈活性,、敏捷性,；引導(dǎo)學(xué)生把課本的例題、習(xí)題多層次變換,，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、去?zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)17減8所表達(dá)的意義,，學(xué)生一般表達(dá)為17減去8得多少，但如果老師繼續(xù)加以引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生從減法的運(yùn)算名稱,、意義等多角度進(jìn)行思考，就會(huì)促使學(xué)生積極動(dòng)腦,、踴躍發(fā)言,。

（1）被減數(shù)是17，減數(shù)是8,，差是多少,？

（2）17比8多多少？

（3）8比17少多少,？

（4）8再添上幾就是17？

（5）17減去多少與8同樣多,？

所以,，課堂上教師要善于觀察，多方引導(dǎo),，恰當(dāng)把握時(shí)機(jī),，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

文檔為doc格式,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇三

多讀,，就是反復(fù)讀,。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,，他對(duì)一篇好文章,，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說,，把文章讀熟后,，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,。

訂閱一些語文學(xué)習(xí)報(bào)，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀,，準(zhǔn)備一個(gè)本子,，看到好的東西就記下來。

強(qiáng)記,，就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,，如語文中的音形義,、外語中的單詞等。理解了的要背誦,，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文,，背誦后更易理解,，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,，強(qiáng)記和死記并非同一概念,。

勤寫，不只是寫作文,，那只是其中的一部分,。日記、聽課筆記,、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文,，先打腹稿,，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí),，不看初稿就能寫完,。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

一,、熟讀,、背誦的習(xí)慣。

二,、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣,。

四、積累語言材料的習(xí)慣,。

五,、記日記的習(xí)慣。

六,、規(guī)范地書寫的習(xí)慣,。

七、專注地聽人說話的習(xí)慣,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇四

“習(xí)慣形成性格,，性格決定命運(yùn)”，良好的習(xí)慣對(duì)于幼兒身心的健康,、知識(shí)的獲得,、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶,、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的,。

在幼兒園中，生活習(xí)慣的培養(yǎng)是工作的重點(diǎn),，因此我們的教育必須滲透在幼兒的一日生活中,。正所謂生活亦教育，教育亦生活,，在孩子邁進(jìn)幼兒園大門的那一刻,，教育就已經(jīng)開始了。

習(xí)慣就是“簡(jiǎn)單的動(dòng)作重復(fù)做,，重復(fù)的動(dòng)作認(rèn)真做”，作為幼教工作者，要不斷幫助幼兒認(rèn)真做好每件事情,，最終將行為變成習(xí)慣,。

幼兒剛?cè)雸@的`時(shí)候，面對(duì)班中那么多一樣的物品,，往往顯得無所適從,。雖然我們會(huì)為玩具貼上小標(biāo)識(shí)，以便幼兒對(duì)照擺放,，但效果都不是很理想,，主要原因是在于，這些標(biāo)識(shí)都是老師事先準(zhǔn)備好,，再指定給幼兒的,，幼兒可能不喜歡、不想要,，心理上總處于排斥狀態(tài),，所以記不住。這時(shí)我們就要從幼兒的角度出發(fā),，讓他們選擇喜歡的圖案,，或者索性帶領(lǐng)幼兒制作自己的小標(biāo)識(shí)，然后讓幼兒自己去水杯架,、毛巾架,、床、鞋柜等地方進(jìn)行張貼,，這樣的結(jié)果肯定是事半功倍,，也正是孩子自我服務(wù)的習(xí)慣意識(shí)的開始。

再比如餐前便后洗手的習(xí)慣培養(yǎng),，我們從洗手液的選擇上就開始用心,。好聞的，去污力強(qiáng)的,，不傷小手的,，更主要的是泡泡一定要多的，這樣孩子們就積極主動(dòng)地洗手了,。老師再教給幼兒們一些與講衛(wèi)生有關(guān)的兒歌和故事,，孩子們喜聞樂見，逐漸地養(yǎng)成了餐前便后洗手的好習(xí)慣,，可以說既得到了健康也獲得了快樂,！

然而幼兒園的教育也不是全能的。家長(zhǎng)把孩子一送到園里,，就有了如釋重負(fù)的感覺,，所有的教養(yǎng)工作全都放心地交給幼兒園，這種信賴感非常可貴,，但是家長(zhǎng)們要知道,，孩子的培養(yǎng)需要家園配合，共同努力,。

一些家長(zhǎng)不經(jīng)意間的錯(cuò)誤做法能把老師五天的努力都?xì)в谝坏?。比如，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為,，有些事與其讓孩子做,，不如自己做，節(jié)省時(shí)間,，減少麻煩,。嫌孩子吃飯動(dòng)作慢，飯粒掉在地上收拾起來非常麻煩,，就搶過碗自己喂,；孩子自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈,，還弄濕了衣服,，家長(zhǎng)索性幫孩子洗手；孩子要自己穿衣服,，結(jié)果穿反了,，需要重穿，家長(zhǎng)抱怨耽誤了上班時(shí)間,，從此每天都給孩子穿衣脫衣,。家長(zhǎng)逞一時(shí)之快的后果是造成了通常所說的“星期一綜合癥”--上個(gè)星期剛剛培養(yǎng)出的幼兒好習(xí)慣要在這個(gè)星期從頭開始。

其實(shí),，小孩子的小肌肉發(fā)展還不完善,，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠好,，家長(zhǎng)這種包辦代替的做法不僅傷害了孩子的自尊心和自信心,，還妨礙了他們的自理能力和獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展。

習(xí)慣的形成是一個(gè)是循序漸進(jìn),、逐步積累,、逐漸定型的過程，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成從他出生的那一刻就開始了,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)還需要家庭成員之間統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，這樣才不會(huì)使幼兒產(chǎn)生困惑。舉個(gè)很小的例子,，我女兒一歲蹣跚學(xué)步的時(shí)候,，針對(duì)摔倒要不要成人扶起來的問題,，我和我媽有過分歧，以下是我們的不同觀點(diǎn),。

我：孩子剛學(xué)走路摔倒很正常,，不用馬上去扶，先給孩子嘗試爬起來的機(jī)會(huì),，如果實(shí)在不行，再去給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

姥姥：孩子摔倒了,，成人應(yīng)該馬上去扶,，因?yàn)樗揪蜎]能力爬起來。

我：孩子摔倒后,，不給她嘗試的機(jī)會(huì)的話,，成人永遠(yuǎn)不會(huì)知道她什么時(shí)候能夠自己爬起來，她自己也不了解什么時(shí)候能夠獨(dú)立站起來,。久而久之,，她如果摔倒了就只會(huì)趴在地上等著成人來扶。

這種分歧一直延續(xù)到這一幕的發(fā)生：一次,，寶寶摔倒了,，她努力地想爬起來，可嘗試了很多次還是不行,，我媽剛要起身去扶,，只見小家伙自己搖搖晃晃地爬了起來，還爬到一把椅子旁邊,，然后居然扶著椅子,，自己站起來了，之后還拍起了小手,，為自己鼓掌,。我們把那一刻當(dāng)做她真正學(xué)會(huì)走路的開始。從那以后,，寶寶每次摔倒都自己想辦法爬起來?，F(xiàn)在她3歲了，依然是摔倒后馬上爬起來,，并拍干凈衣服上的土--這就是家庭教育的成果,。

因此，養(yǎng)成良好習(xí)慣需要家園配合,，要將習(xí)慣轉(zhuǎn)化為幼兒自身的需要和準(zhǔn)則,，并用來支配自己的行為，這樣才算是養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇五

無論你是花了一年或者一周才讀完一本書,，都無所謂。

隨身帶著它,，當(dāng)你有時(shí)間的時(shí)候就努力去閱讀,，通讀它。

養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，每天只需擠出來的十幾分鐘,，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本,。

建立一份“要學(xué)什么”的清單,。

就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單,。

把你想要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域,，無論是學(xué)一門新語言或者閱讀一套勵(lì)志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進(jìn)去,。

尋找明智的朋友,。

花更多的時(shí)間與那些善于思考的人在一起。

因?yàn)樗麄儾粌H聰明,，還愿意投入了更多時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí),。

他們的好習(xí)慣也會(huì)在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識(shí),，使你進(jìn)展更快,。

引導(dǎo)自己的思想。

孔子老先生說過：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。

”一味的讀書，獲取的知識(shí)是不夠的,，你要從中引導(dǎo)自己的想法,。

把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流,。

實(shí)踐才是硬道理,。

把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用自如才是關(guān)鍵。

讀一本c++的書,，和寫一個(gè)相同的程序,，是不同的兩碼事。

學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說明你會(huì)畫畫,。

不要做“紙上談兵”之人,，實(shí)踐才是硬道理。

寓學(xué)于教,，寓教于學(xué),。

把學(xué)到的知識(shí)教給別人,，對(duì)自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。

進(jìn)行小組學(xué)習(xí),。

加入小組學(xué)習(xí)活動(dòng),，或者參與課外的教程課，同樣可以擴(kuò)展知識(shí),，還能提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。

把先入為主的觀念忘掉。

杯子滿了就無法再倒水了,。

學(xué)了太多的信念,，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機(jī)會(huì)變少了,。

把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法,，使你產(chǎn)生共鳴,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

開始的一個(gè)項(xiàng)目。

列出一些你不知道該從何做起的事情,。

強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣,，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法,。

如果你不懂電腦,，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。

如果你認(rèn)為自己是個(gè)卓越的藝術(shù)家,，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?

跟隨你的直覺,。

終身學(xué)習(xí)有時(shí)就像在荒野中漫游。

你并不明白自己在期望什么,，而且心中也未必存在一個(gè)明確的最終目標(biāo),。

這是就讓直覺來指引你，一時(shí)的樂趣若得以長(zhǎng)久未必是件壞事,。

早上的20分鐘,。

就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時(shí)間,。

不要把它推遲,，因?yàn)槟承┚o急活動(dòng)很可能就會(huì)把它給擠掉了。

終生學(xué)習(xí)帶來的回報(bào),。

比方說,，你自學(xué)了一些基本的編程。

當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目,，你現(xiàn)在可以獨(dú)立完成了,。

能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果,，這將使你多么自豪。

把它作為首要任務(wù),。

基本上是沒有外部推動(dòng)力去使你學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來自你自己。

一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一,。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇六

教材分析：

這部分教材共有5幅圖,，其中第1――3頁的主題是“保持正確的讀寫姿勢(shì)”。第4,、5頁的主題是“愛惜學(xué)習(xí)用品”,。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握正確的讀寫姿勢(shì)，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)的重要性,。學(xué)會(huì)正確使用,、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)學(xué)校生活非常渴望,，對(duì)任何與學(xué)校有關(guān)的事情都充滿好奇,，要抓住這一點(diǎn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)構(gòu)想：

“好的開始是成功的一半”,。在學(xué)生入學(xué)的第一天,，就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過談話,、看圖,、討論、讀兒歌,、演示并評(píng)點(diǎn)等方法,，使學(xué)生早早確立“姿勢(shì)不對(duì)不讀書…‘姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中,，充分運(yùn)用比賽,、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

安排兩課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī),、《上學(xué)歌》的磁帶,。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容,。

觀察插圖,，說出圖中所畫的情景。教學(xué)生按照正確的方式方法去做,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。

一、談話導(dǎo)入,。

2,、板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）,。

3,、聽歌曲，邊聽邊表演,。（太陽當(dāng)空照,，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早,，你為什么背上小書包?我去上學(xué)校，天天不遲到,，愛學(xué)習(xí),，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞,。）,。

4、小朋友們,，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門,，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了,，這是一件多么高興的事呀,！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí),。今天這堂課,，就是一門非常有趣、非常有用的課――語文課,。請(qǐng)大家打開書,，到書中去看一看。（學(xué)生自由翻閱）,。

5,、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容,。教師適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)。

二,、看圖學(xué)習(xí),。

1、導(dǎo)入,。要想學(xué)好知識(shí),，有一件事特別重要，那就是――要有一雙明亮的眼睛,。小朋友們可能見過一些大哥哥,、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡,，因而學(xué)習(xí)或做事很不方便,，這就是因?yàn)樗麄儚男]有保護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)一學(xué),，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。

2,、出示第一頁插圖,。

(1)上面的兩位同學(xué)在干什么?(一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字,。),。

(2)中間的兩位同學(xué)呢?他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?(經(jīng)過一段時(shí)問的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞,，做眼保健操就是按摩眼睛,，這樣才能保護(hù)眼睛。

(3)下面的同學(xué)們正在干什么?(醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力,，如果有問題,，他們就要及時(shí)治療。),。

(4)這就告訴我們保護(hù)視力,，不僅要有正確的讀寫姿勢(shì)，還要認(rèn)真做眼保健操,，并定期檢查視力,。

3、出示“讀書姿勢(shì)”插圖,。

(1)怎樣的讀書姿勢(shì)才是正確的呢?請(qǐng)大家看著圖,，說一說。(教師小結(jié)并板書：頭正、身直,、臂開,、肩平、足安,。),。

(2)練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正,。

(3)比一比,。看誰的姿勢(shì)最正確,。

4,、出示“寫字姿勢(shì)”圖。

(1)許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫字了,，真了不起,！你是怎樣握筆的呢？

(2)檢查,，表揚(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué),。

(3)看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì),。

(4)學(xué)習(xí)兒歌,。

讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn),，

胸離桌子一只拳,，手離筆尖一寸寬。

(5)學(xué)唱寫字歌：

我們學(xué)寫字,，姿勢(shì)很重要，身正肩要平,，

臂開兩足安,，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫,，功到自然成,。

（6）反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范,；同桌之間展開競(jìng)賽,；小組之間比賽。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家練習(xí)正確的讀書姿勢(shì)等,。

板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇七

對(duì)于小學(xué)生來講,，寫字習(xí)慣的養(yǎng)成比技能的傳授更重要。因此，把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣放在了寫字教學(xué)最重要的位置上,。但就我們 學(xué)校還存在一些迫切解決問題,，如寫字習(xí)慣差、字體不工整,，卷面不干凈等問題,。

2、課題研究的指導(dǎo)思想

國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“在義務(wù)教育階段的語文,、藝術(shù),、美術(shù)等課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。我們認(rèn)為：寫字不僅能幫助學(xué)生更好更多的識(shí)字,，更好地完成各科書面作業(yè),，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的理解,。既有利于寫字技能的提高,。

二．課題研究的現(xiàn)狀

關(guān)注小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，這是一個(gè)古老而永恒的話題,。小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決,，比如在實(shí)際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視,、輕視寫字教學(xué),，缺乏對(duì)學(xué)生寫字方法與技巧的指導(dǎo)，忽視學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練,，學(xué)生普遍都存在著寫字習(xí)慣差,，坐姿、執(zhí)筆方法不正確,，字跡潦草,，行款不整齊，卷面不整潔,，學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題,。在以上認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們課題組一致認(rèn)為：寫字作為一項(xiàng)重要的語文基本功,，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展,、整體素質(zhì)的提高都非常重要，是語文教學(xué)不容忽視的組成部分,，必須加強(qiáng)研究,，抓緊改進(jìn)，為此,，我校選定了本課題,。

三,、課題研究的目的、

1,、通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的執(zhí)筆方法和坐姿的培養(yǎng),，促使小學(xué)生“雙姿”的正確養(yǎng)成。

逐步過渡到漢字的間架結(jié)構(gòu),。一步步的引導(dǎo)使學(xué)生掌握基本的書寫技能,。

3、通過正確的執(zhí),、筆方法,，讓學(xué)生在書寫的過程中養(yǎng)成想好再寫，同時(shí)做到持之以恒的練習(xí)態(tài)度來養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

四,、課題研究的內(nèi)容

1、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,。俗話說“打鐵還須自身硬”,，教師要想學(xué)生學(xué)好字，必須自身先練好字,，課題組將對(duì)教師練字作出了相應(yīng)的要求,。

2、寫字姿勢(shì)正確,。必須做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）,、“八個(gè)字”（頭正,、身直、臂開,、足平）,。

3、鍛煉寫字技術(shù),。走好三步路（寫好基本筆畫,，掌握間架結(jié)構(gòu)；寫好獨(dú)體字,；寫好合體字）。念好四字訣（看,、記,、寫、比）,。闖過三道關(guān)（筆畫,、筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀,；作業(yè),、卷面確保整潔）。

五,、課題研究的方法和過程

﹙一﹚研究方法：

1,、榜樣學(xué)習(xí)法：在學(xué)生中樹立“雙姿”正確的學(xué)生為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下改正自己不正確的姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2、展覽評(píng)比法：通過學(xué)生的作品展示,，評(píng)比展開大面積的“雙姿”習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（二）課題研究過程

1、專門練習(xí),。學(xué)校每周認(rèn)真上好寫字課,，從運(yùn)筆到間架結(jié)構(gòu)都講得生動(dòng)、具體,、明了,，按照老師的講解，學(xué)生用寫字書認(rèn)真練習(xí),，積少成多,，日久見效。每學(xué)完一課生字以后,，學(xué)生認(rèn)真練習(xí),，每課必練。利用《小學(xué)生寫字》進(jìn)行描紅,、臨帖,，做到隨課練，課課清,，教師及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì),。

2、寫字活動(dòng),。學(xué)生的作業(yè),，不論是上交作業(yè)，還是練習(xí)本,，不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè),，都必須認(rèn)真書寫。各種評(píng)價(jià)激勵(lì)措施的實(shí)施,，不斷增強(qiáng)學(xué)生寫好字的愿望,。

3,、教師示范。教師自身有個(gè)好習(xí)慣,，率先垂范,，每天堅(jiān)持練寫粉筆字。平時(shí),，我們以身作則,，備課時(shí)，對(duì)所教的生字先默背筆畫位置,，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu),，難寫的字先認(rèn)真練幾遍；教學(xué)時(shí),，當(dāng)堂示范板書,，而批作業(yè)也注意寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì),，連批改的字跡也要規(guī)范,、端正；個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),，走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看一看,，找找感覺,，無形中就將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢(shì)規(guī)范了,，寫字水平提高了,。學(xué)生呢，經(jīng)?？吹嚼蠋煂懽诌@個(gè)活生生的標(biāo)本,，潛移默化地受到了影響，激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了愛好,。

4、展評(píng)激勵(lì),。定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀書法作品評(píng)比展覽活動(dòng)，看誰進(jìn)步快,，以自我鼓勵(lì),，不斷進(jìn)步。

5,、探索模式,。通過實(shí)踐，我逐漸摸索,、構(gòu)建出 “導(dǎo)學(xué)觀察—指導(dǎo)臨寫—示范糾錯(cuò)——拓展練習(xí)—點(diǎn)評(píng)激趣—梳理總結(jié)”六環(huán)節(jié)寫字教學(xué)模式,。

六．操作措施

（1）語文課上識(shí)寫結(jié)合，對(duì)于生字,，不僅要從字音,、字形、字義上進(jìn)行理解,、把握,，還要重視形體分析，指導(dǎo)如何寫好字,。

（2）抓所有學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量,。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣,。

七,、具體要求：

一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

二年級(jí)：繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇八

學(xué)好語文，一定要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等,。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后,，能為你的語文學(xué)習(xí)之路，墊石鋪地,，為你的語文大廈添磚加瓦,，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。無論做什么事,，興趣都是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。這句話正說明了“好”、“樂”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求,，可以說是精神支柱,，朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語文,，并不感興趣,，沒關(guān)系，你可以從“0”開始,。培養(yǎng)興趣,，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷,，富有哲理的名人名言,，以及課外知識(shí)都可以。這樣,，慢慢積累,，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),，原來當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣,，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動(dòng),，比如演講,、征文等等。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中,，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣,，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí),?！闭鐒偛耪f的，你可以參加社交活動(dòng),，那有人便會(huì)問了,，如果贏了，當(dāng)然會(huì)使我們斗志高昂,，興趣更濃烈,，而相反，則會(huì)挫傷我們的積極性，對(duì)語文反感,，那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答：“不會(huì)的”,。這樣看你如何認(rèn)識(shí)結(jié)果的價(jià)值。正如所說,，會(huì)信心百倍去學(xué)好語文,，如果失敗了，可以自我檢討,，是哪里做得不好，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財(cái)富,，弱者的萬丈深淵”,，你可以想想，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷,，我們才會(huì)去彌補(bǔ),，才會(huì)做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,，直接影響到到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”,。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣,，主要還是靠自己去養(yǎng)成的,。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之,，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”,。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，文章作品中去領(lǐng)會(huì),。《禮記》中說“博學(xué)之,，審問之,，慎思之，明辨之,，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”,，“溫故而知新”有許多的名人對(duì)學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試(但不可盲目),。其實(shí),，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說,，在一個(gè)幽靜的地方,，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文,、名言之類,，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象,。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師,，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料。

學(xué)習(xí)方法,，其實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交匯之處,，如：抄錄精彩片段，吟誦古詩,，隨時(shí)寫下精彩瞬間,，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用,，上面的那些方法都是積累的重要手段,。我們運(yùn)用語文知識(shí)可以說是包羅萬象，可用在諸方面,，譬如：社交,、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān),，有人學(xué)習(xí)語文很有一套,，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實(shí)學(xué)的目的就是用,，這是綱,。由于方法因人而異，我就不多討論了!我相信親愛的朋友你定會(huì)有錦囊妙計(jì)的,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，興趣很濃，方法很對(duì)，若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟(jì)無事,。

學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的,。有人說魯迅的文章很難懂，其實(shí)就是因?yàn)闆]有找到突破口,，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，及上下文語境，這樣你才會(huì)將難題迎刃而解,。學(xué)習(xí)要重識(shí)基礎(chǔ)能力鞏固,，首先要謹(jǐn)記一些寫法、修辭及符號(hào)的用意,，只有這樣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，才可去拔高?！坝賱t不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心,。

上述皆為鄙人愚見,，多為淺薄之言，其實(shí)每人都有他的一本經(jīng),，都有一套未發(fā)掘的(有的當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了)學(xué)習(xí)秘籍,。

同學(xué)們，當(dāng)你們看完這篇文章,，掩卷沉思的時(shí)候,，希望本文能夠使你有所受益。為語文功底差的人,，改變現(xiàn)狀,，為功底好的人錦上添花。

高中語文輕松學(xué),。

學(xué)習(xí)語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報(bào)刊,、看小說、聽詩歌,、看話劇,、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語文,。當(dāng)然,，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)椤罢n本是經(jīng)過精選的一課之本”,。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示,，要做精選過的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲,。不要做很多重復(fù)又無效的練習(xí),，那是無用功,。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維,，開闊的眼界,。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提高寫作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識(shí),，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強(qiáng)語文綜合素質(zhì),。

定計(jì)劃,，破難點(diǎn)。

高中的語文學(xué)習(xí)不但要積累知識(shí),、掌握方法,，還要訓(xùn)練思維、感悟哲理,。林老師說,，“高中的語文學(xué)習(xí)不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語文課就聽笑話,，‘高高興興聽語文’,，這樣學(xué)語文是癡人說夢(mèng)，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語文,?！?/p>

每位高一學(xué)生就要定好語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃。主要有以下內(nèi)容：

1.高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著,。

2.訂閱一些有助于自己語文學(xué)習(xí)的課外書刊,。

3.保存好作業(yè)本，三年內(nèi)形成系統(tǒng),。

4.做好讀書筆記,，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來。

5.永遠(yuǎn)把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》放在身邊,，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里,。

另外，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀,，不要厭煩,，要掌握方法，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路;對(duì)文學(xué)作品的鑒賞,，上課要積極參與討論,，課外要加強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng);議論文的寫作,，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料,，“有的報(bào)紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時(shí)評(píng)》等,，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集,?！?/p>

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇九

安排了保持正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容。并通過相關(guān)的課文予以配合,。如該冊(cè)中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認(rèn)真,。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順,，再一筆一畫照著寫,。”如此安排意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣,。

2．漢語拼音,。

共安排15課。漢語拼音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。聲母、韻母,、音節(jié)只要求正確書寫,，不要求默寫。小學(xué)生一人學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的,、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音,，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的,。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字,，但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢,？“標(biāo)準(zhǔn)”說得很明確：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話,、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,。”為落實(shí)這一要求,，我們創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)習(xí)聲母,、韻母的情境圖和語境歌,。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌,，化難為易,，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣,，又滲透了文化素質(zhì)的教育,。在學(xué)習(xí)程序上，教材采取了拼音,、識(shí)字,。“雙線并進(jìn)”的編排方法,，即將拼音,、識(shí)字交叉起來安排。這樣編排,，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方法,，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字,。同時(shí)通過拼讀字音又鞏固了拼音,，從而收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在開始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字,，就為他們今后進(jìn)一步識(shí)字,、查字典打下了基礎(chǔ)。

3,、識(shí)字寫字,。

識(shí)字是讀寫的基礎(chǔ)，識(shí)字太少,，讀書,、寫話必將遇到很大困難。怎樣做到既增加識(shí)字量,，又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢,？“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)的。兒童識(shí)字負(fù)擔(dān)重,，不是重在“識(shí)”上,，而是重在“寫”上。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá),，寫字既緩慢又很吃力,，相對(duì)來說多識(shí)少寫就要輕松得多。本冊(cè)教材用這樣的方法共安排了305個(gè)生字（其中只要求認(rèn)識(shí)的137個(gè),，要求寫的168個(gè)）,，比過去第一冊(cè)的識(shí)字量幾乎增加了一倍,。識(shí)字的途徑有這樣幾個(gè)：與漢語拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”。這是專門編排的“識(shí)字”課文,。共6課,，主要形式是“詞串”。隨課文識(shí)字寫字,。要求能識(shí)會(huì)寫的字,，安排在田字格里；要求只識(shí)不寫的字,，安排在兩條綠線內(nèi),。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。字音,、筆順和字形等,，皆依國(guó)家語委的有關(guān)規(guī)定。

4,、課文,。

共安排14課，分為4個(gè)單元,。選文力求有典范性和時(shí)代氣息,，文質(zhì)兼美，難易適度,。注意兒童化,，富有童趣。14篇課文中有6篇以兒歌為主體的詩歌,，其余的都是童話或兒童故事,。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系,。如《升國(guó)旗》,、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界,。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用,，抓住關(guān)鍵,，主要突出了識(shí)、寫,、讀,、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀,。絕大部分課文要求背誦全文,，少量課文背誦部分自然段,。有些課文根據(jù)教材的`特點(diǎn)和學(xué)生的』心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè),，如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》,，我們便要求：“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”,；學(xué)了《三個(gè)小伙伴》則要求他們“演一演”,。

5、單元練習(xí),。

單元練習(xí)分三個(gè)板塊：綜合練習(xí),、語言積累和口語交際。與過去的教材相比有三個(gè)特點(diǎn)：變繁瑣的單項(xiàng)練習(xí)為綜合練習(xí),；與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，向其他學(xué)科滲透；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí),。為了在教材中落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語交際的目標(biāo),，教材擯棄了過去低年級(jí)清一色的“看圖說話”模式，構(gòu)建了“口語交際”的系列,。本冊(cè)教材我們便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹,、借鉛筆、打電話,、討論,、講故事等口語交際內(nèi)容。在方法上,，教材注意了設(shè)置交際情景,，以強(qiáng)化交際雙方的互動(dòng)性。

教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢(shì),，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,、讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字,。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個(gè)生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢(shì)端正，卷面整潔,。

口語交際：能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的回答問題,。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一講簡(jiǎn)單的事情。

閱讀：能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。認(rèn)識(shí)句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。朗讀,、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。能正確地復(fù)述課文,，語句連貫。能正確,、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)是習(xí)慣的培養(yǎng)和漢語拼音教學(xué),。習(xí)慣篇的教學(xué)，通過必要的形式引起學(xué)生對(duì)這部分教材的注意,；通過現(xiàn)場(chǎng)演示,，讓學(xué)生明確該怎么做,，不該怎么做；把習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于學(xué)習(xí)與生活的全程,；嚴(yán)格要求,，持之以恒；反復(fù)抓,，抓反復(fù),。漢語拼音的教學(xué)，借助“情境圖”和“語境歌”激活調(diào)用學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn),，降低學(xué)習(xí)漢語拼音的難度,，增強(qiáng)趣味性；將漢語拼音的學(xué)習(xí)與識(shí)字穿插進(jìn)行,，力求互動(dòng)雙贏,。

課時(shí)分配：

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十

根據(jù)電網(wǎng)公司監(jiān)察部組織安排，我有幸參加縣級(jí)供電企業(yè)黨政主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)了《三大新規(guī)定》,、《電網(wǎng)工程建設(shè)規(guī)范管理》、《縣級(jí)供電企業(yè)職務(wù)犯罪的特點(diǎn)和防控對(duì)策》,、《電網(wǎng)建設(shè)工程質(zhì)量管理》等內(nèi)容,，并到遵義供電局考察電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目和遵義會(huì)址接受革命傳統(tǒng)教育。通過5天的培訓(xùn)及學(xué)習(xí),，使我深刻領(lǐng)會(huì)了要從電網(wǎng)建設(shè)到防腐的思想認(rèn)識(shí),、職業(yè)素質(zhì)、精神,、理念和方法,。認(rèn)識(shí)到電網(wǎng)建設(shè)需要大家共融、共識(shí),、信任是確保任務(wù)完成執(zhí)行的關(guān)鍵,。認(rèn)識(shí)到在防腐中要認(rèn)識(shí)正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，不能存在心理失衡、饒幸心理,、放棄原則,。尤其是參加這樣啟發(fā)式、體驗(yàn)式為主的培訓(xùn),，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新建設(shè)和現(xiàn)代管理意識(shí),，對(duì)我來說收獲不小，體會(huì)較深。

這次培訓(xùn)時(shí)間安排緊湊,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)授課教師采用了以電網(wǎng)建設(shè)工作實(shí)際互動(dòng)式的模式進(jìn)行,，內(nèi)容豐富，形式新穎,、多樣,。面對(duì)電網(wǎng)建設(shè)工作實(shí)際是我們這次培訓(xùn)的特色課程，幾天的學(xué)習(xí)中,，每個(gè)學(xué)員從不太相識(shí),、不太了解到融為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成了老師安排的項(xiàng)目,。參加這種啟發(fā)式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式,，形式雖然簡(jiǎn)單,，但體會(huì)、反思其中,，卻孕育著深刻的道理,，使我們學(xué)會(huì)在今后的`工作中如何提高和把握各方面能力。通過這種培訓(xùn),，使我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到組織的重要作用,。作為一名剛提拔不到一年的行政一把手，我感到貴州電網(wǎng)公司舉辦這樣的培訓(xùn)很有針對(duì)性,。這種啟發(fā)式,、體驗(yàn)式的培訓(xùn)，能提高我們對(duì)地位,、權(quán)力,、金錢的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，促進(jìn)互相的溝通,、理解，增強(qiáng)榮譽(yù)感,，這種培訓(xùn)效果是其他灌輸式教育無法達(dá)到的,。

舉辦此次培訓(xùn)班的目的是為了進(jìn)一步提高黨政負(fù)責(zé)人的思想政治素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高經(jīng)營(yíng)管理,、加強(qiáng)電網(wǎng)建設(shè)、推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新,、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力和水平,，以達(dá)到不斷提高其管理能力和管理水平的目標(biāo),。在五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾位老師理論聯(lián)系實(shí)際,，運(yùn)用大量的案例分析。通過聽課和分享,、溝通交流等親身體驗(yàn)的方法,，我有了很深的體悟，深刻領(lǐng)會(huì)到了黨政負(fù)責(zé)人在一個(gè)企業(yè)中的地位與作用,，對(duì)黨政負(fù)責(zé)人的本質(zhì)要求特征有了進(jìn)一步的體會(huì)認(rèn)識(shí),，學(xué)到了很多在管理中工作中應(yīng)具備的素質(zhì)與要求和應(yīng)掌握的方式、管理藝術(shù),。

這次培訓(xùn)進(jìn)一步增強(qiáng)我們思想政治素質(zhì),，增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)和能力，提高保持清正廉潔的自覺性,，自覺遵守黨紀(jì)國(guó)法,，在思想上筑起黨風(fēng)廉政建設(shè)防線和思想道德防線。首先是廉潔意識(shí)的提高,。面對(duì)形形色色的誘惑,，心要清靜，然后手要干凈,。其次是距離意識(shí)的加強(qiáng),。對(duì)眼前的名利財(cái)色保持“遠(yuǎn)距離”，清清白白做事,，堂堂正正做人;對(duì)身邊的人和事保持“等距離”,，處事公正，一視同仁;對(duì)真情實(shí)況保持“近距離”,，力戒漂浮,，求真務(wù)實(shí);對(duì)服務(wù)的對(duì)象保持“零距離”，排憂解難,，情系職工,。再次是行動(dòng)意識(shí)的增強(qiáng)。面對(duì)大機(jī)遇,、大變革,，千載難逢;大挑戰(zhàn)、大跨越,，千山萬水,。每個(gè)熱血男兒都要干勁十足的行動(dòng)起來，把聰明才智各盡其能的發(fā)揮出來,，排除一切干擾,，把自己推進(jìn)到跨越式大發(fā)展的戰(zhàn)線上來。

一個(gè)優(yōu)秀的民族，善于從各種大災(zāi)難的恢復(fù)重建中凝聚前行,。

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè),，則善于從各種挫折的總結(jié)分析中提升發(fā)展。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十一

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是育人成材的一個(gè)至關(guān)重要的問題,。自古以來就為教育家們所重視。古人曾說：“養(yǎng)其習(xí)于童蒙,，則作圣之基立于此,。”當(dāng)代著名教育家葉圣陶說：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！焙玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)形成,，便會(huì)終身受用不盡，成為一種無形的力量,，是一種經(jīng)常起作用的積極因素,。兒童時(shí)期是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，應(yīng)及早培養(yǎng),。專家研究表明,，3—12歲是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后,，孩子已經(jīng)逐漸形成許多習(xí)慣,，新習(xí)慣想要扎下根來就難多了。那種認(rèn)為樹大自然直的觀點(diǎn)是不可取的,。一棵帶有枝枝丫,、枝叉彎彎曲曲的小樹，長(zhǎng)大是成不了大才的,。學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力和能力,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都有極其重要的意義,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分,，如：課前預(yù)習(xí),，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有了它,，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí),。反之，一個(gè)人如果養(yǎng)成書寫潦草,，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題既然如此重要,，那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?又特別是低年級(jí)學(xué)生呢?在我長(zhǎng)期的班主任工作中,，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,，低年級(jí)則是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)把握好這一關(guān)鍵期,，讓學(xué)生養(yǎng)成一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十二

良好的習(xí)慣將讓人受益終生。同樣道理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅有助于當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)，而且對(duì)其今后的學(xué)習(xí),、工作都將產(chǎn)生較大的影響,，使之終生受益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去,，盡可能多地發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性,。這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣開拓了無限的空間,。在語文教學(xué)中,，我注意培養(yǎng)他們以下這幾種習(xí)慣。

一,、結(jié)合實(shí)際仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教育家葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一文中寫道：要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察,。要有讀書的能力,，必須真?zhèn)€把書打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀,。我們所教的課文中描寫的一些景物,，有的其實(shí)就在我們身邊，十分有利于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、結(jié)合實(shí)際去領(lǐng)會(huì),，以培養(yǎng)他們觀察事物的習(xí)慣,。如學(xué)習(xí)《海濱小城》這一課中的金鳳樹時(shí)，學(xué)生十分興奮,，因?yàn)槲覀儗W(xué)校操場(chǎng)就種了許多金鳳樹,。他們邊讀課文邊回憶幾年來自己看到的金鳳樹四季的變化，可是花到底什么樣,，好多同學(xué)都沒有注意到,，他們決定去看一看。下課了,，他們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一伙,，來到一棵棵金鳳樹下，遠(yuǎn)看,，,、近看、踮著腳看,，觀察得很仔細(xì),，一個(gè)個(gè)興致勃勃的樣子，著實(shí)可愛,！通過觀察,，同學(xué)們不僅理解了課文，還增強(qiáng)了對(duì)自然的熱愛,。課本里常有一些學(xué)生們知道或了解的一些動(dòng)植物,、自然景色或現(xiàn)象等，我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察說出自己的理解,，以達(dá)到學(xué)習(xí)觀察的方法,，日久天長(zhǎng)自然形成觀察的習(xí)慣，他們有了更多的發(fā)現(xiàn)和收獲,。

二,、收集信息補(bǔ)充課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)今社會(huì)是信息暢通知識(shí)爆炸的社會(huì),，在學(xué)習(xí)中我十分注意引導(dǎo)學(xué)生注意搜集與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的信息,，以達(dá)到全面理解所學(xué)知識(shí)的目的，從而使他們養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣,。如在學(xué)習(xí)《鯨》這一課時(shí),，同學(xué)們對(duì)只了解書上的鯨它們生活習(xí)性簡(jiǎn)介并不滿足，他們從課外讀物,、電視專題節(jié)目中了解到生活在地球上的鯨有幾十種,，了解到更多的鯨的情況，好幾個(gè)學(xué)生搶著給大家看自己搜集到的圖片,。在教學(xué)中,，我不把教科書作為唯一的依據(jù),，而是經(jīng)常啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生收集信息，并把這些信息及時(shí),、適度地傳遞給自己的學(xué)習(xí)伙伴,，同學(xué)們都能在更加廣泛的學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境里共同成長(zhǎng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺收集信息的習(xí)慣,，促進(jìn)了課堂的學(xué)習(xí)。那些愛看書愛上網(wǎng)的學(xué)生總在我身后追問,，老師您需要xxx資料嗎,？我明天可以帶來！還有的學(xué)生提前閱讀后面的課文,，提早準(zhǔn)備好了相關(guān)的資料,。看,，他們收集信息的積極性多高??！

三,、合作學(xué)習(xí)主動(dòng)參與的習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生或分組討論,，或結(jié)合某個(gè)問題爭(zhēng)論，或畫圖,，或表演,，使他們各自發(fā)揮特長(zhǎng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，在參與中享受成功,，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)古詩時(shí),，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景理解不夠是常有的`,。我引導(dǎo)他們利用表演的形式形象的表現(xiàn)出來，使學(xué)生加深理解,。當(dāng)同學(xué)們看到李白拱手作揖與友人告別的樣子時(shí),，體會(huì)到他們之間的深厚情誼，看到小童對(duì)回鄉(xiāng)老人完全不識(shí)的眼神時(shí),，明白了文章表現(xiàn)了詩人多年后回到家鄉(xiāng)的悲涼感慨,。，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意知識(shí)的整合,，注意語文課程與其他課程的溝通,。為了努力做到這一點(diǎn),，我經(jīng)常組織學(xué)生的集體畫圖，合作學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)《冀中地道戰(zhàn)》這一課時(shí),，學(xué)生讀過課文了解了課文內(nèi)容之后，我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文介紹,，小組合作畫出地道的示意圖,，學(xué)生個(gè)個(gè)眉飛色舞，熱烈地討論著,，積極發(fā)表著自己的意見,，一旦有了共識(shí)，有了統(tǒng)一的意見,，便忙著分工,、畫圖。整個(gè)課堂求知?dú)夥諠夂?，通過畫圖學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更好地理解,。小組合作畫圖一般僅用十來分鐘就能完成，使學(xué)生更形象的理解了課文,，學(xué)生每每都十分興奮,，也使我感到語文教學(xué)努力與其他課程溝通，書本與實(shí)踐緊密結(jié)合,，給了學(xué)生以鍛煉展示的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，培養(yǎng)了他們合作這一具有時(shí)代性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握好的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在新的教育形勢(shì)下,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，我們要與時(shí)俱進(jìn),，使課堂教學(xué)更具啟發(fā)性,、自主性、開放性,，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來,，讓他們都能在民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十三

專家認(rèn)為，早期教育能極大地提高孩子的整體素質(zhì),。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)從早抓起,。學(xué)生年齡小時(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固,。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若能被發(fā)現(xiàn)也能及時(shí)得到糾正,。等到不良習(xí)慣越積越多，既影響良好習(xí)慣的建立,，又不易改正,。如有的學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)潦草的習(xí)慣，經(jīng)老師教育后有了好好寫字的決心,，可往往事到臨頭老毛病又犯,。于是犯了改，改了犯,，這時(shí)就需要學(xué)生有較強(qiáng)的毅力,，要經(jīng)過長(zhǎng)期的不懈努力，才能改掉,。所以,，從小開始就要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練,，從而形成穩(wěn)定的自覺行為,。

(二)由易到難，逐步前進(jìn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)由易到難,，要根據(jù)學(xué)生的年齡,、接受能力,，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌不能操之過急,，不能把所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣一下子壓在學(xué)生身上,。如在小學(xué)低年級(jí)，可培養(yǎng)他們讀好書,、寫好字,、養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的習(xí)慣,。到了中,、高年級(jí)，就可培養(yǎng)他們閱讀,、自主預(yù)習(xí),、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，那種幻想一下子養(yǎng)成所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不可行,，不實(shí)際的,。

(三)表揚(yáng)先進(jìn),，輿論導(dǎo)行。

每個(gè)學(xué)生都想當(dāng)好學(xué)生,，但由于他們小,，還不懂得該怎樣做一名優(yōu)秀的學(xué)生，這樣,，學(xué)生就摸不著邊際,。適時(shí)在他們身邊表揚(yáng)先進(jìn)，就像是在他們成長(zhǎng)的道路上安裝了一盞明燈,。學(xué)生上課忘記注意自己的坐姿了,，我會(huì)說：“看，×××的坐姿多好啊!”同學(xué)們的頭“唰”地一下望了過去,，果真,，于是他們也趕緊坐好了。學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,，字跡潦草了,，我會(huì)把優(yōu)秀的作業(yè)本掛出來，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)大家向他看齊,。學(xué)生某一方面進(jìn)步了，我都會(huì)在班中對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng),，并把他們的名字寫上光榮榜,，讓他們的進(jìn)步有目共睹。我這樣做,，是讓學(xué)生時(shí)刻感到：先進(jìn)就在自己身邊(說不定就是自己),。有了先進(jìn)，同學(xué)們就有了導(dǎo)行的目標(biāo),。班級(jí)中就形成了爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的熱潮,。

(四)嚴(yán)格要求,時(shí)間保證。

作為語文老師,，我深感每一種課堂教學(xué)方法與手段都需要學(xué)生呼應(yīng)以相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師想要積極指導(dǎo)、扶助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么課堂就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地,。可是在培養(yǎng)過程中,，反復(fù)性是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的,，因此要給學(xué)生多次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生年齡較低，我堅(jiān)持引導(dǎo)在先的原則：又因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成上反復(fù)的過程,，因而我也做到嚴(yán)格要求,。我在課堂教學(xué)中常有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。尤其針對(duì)學(xué)生不太會(huì)點(diǎn)評(píng)的現(xiàn)狀,，我反復(fù)示范,，再經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上練習(xí)點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過多次練習(xí),，學(xué)生掌握了一些規(guī)范的點(diǎn)評(píng)語言,，比如“我表揚(yáng)……我希望……我向?qū)Ψ教嵋粋€(gè)小意見……”等。實(shí)踐證明,，經(jīng)常課內(nèi)若干練習(xí),，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就初步形成了，那么再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)慢慢鞏固下來,。

(五)以點(diǎn)帶面，整體發(fā)展,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了,，學(xué)生的成績(jī)慢慢地提高了，在他們的思想,、心理上都將把成為好學(xué)生作為自己的目標(biāo),，他們會(huì)以好學(xué)生的準(zhǔn)則來要求自己，會(huì)時(shí)刻注意自己的言行舉止,，會(huì)把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,，會(huì)想到為集體爭(zhēng)光。因此,，他們的其他習(xí)慣也就會(huì)慢慢地好轉(zhuǎn)起來,，如行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣等等,。這幾者在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中相互促進(jìn),，久而久之，學(xué)生的各個(gè)方面就會(huì)得以整體發(fā)展,。

總之,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式,，使其受益終身。相信，只要我們鍥而不舍,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十四

培根說過：習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量，它可以主宰人的一生,。好的習(xí)慣將會(huì)讓人終身受益,。教學(xué)大綱中明確指出：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中我們要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，這樣才能更加利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng),，才能引導(dǎo)學(xué)生展開富有成效的學(xué)習(xí),，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談如下幾點(diǎn),。

一,、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

俗話說得好：凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，通過有效的預(yù)習(xí),，一方面可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生的被動(dòng)局面,，改變學(xué)生的認(rèn)知前提條件，從而使學(xué)生新知的學(xué)習(xí)相對(duì)容易,，提高學(xué)生課上聽講的針對(duì)性與目的性,，利于學(xué)生對(duì)新知的掌握;另一方面，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中可以運(yùn)用所掌握的知識(shí)來解決一些問題，進(jìn)一步掃清學(xué)習(xí)障礙,，這樣更加利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高與培養(yǎng),。由此可見預(yù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中的重要性。為此在教學(xué)中我們要重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要堅(jiān)持漸進(jìn)原則來有序展開,。一開始可以布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有參考,，這樣可以避免預(yù)習(xí)的盲目;隨著預(yù)習(xí)的深入,，逐漸過渡到?jīng)]有預(yù)習(xí)提綱，只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生展開自主預(yù)習(xí),。讓學(xué)生在課堂活動(dòng)之前展開更為充足與有效的預(yù)習(xí),，如提前制作一些模型，這樣更加利于課堂教學(xué)的順利開展,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。

現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學(xué),，構(gòu)建以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué),，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生處于最基本、核心的位置,，一切都是圍繞著學(xué)生的學(xué)來展開的,，但這并不是說就不需要教師講，而是要實(shí)現(xiàn)教師的精講與少講,，要為學(xué)生的主體參與,、獨(dú)立思考與積極思維預(yù)留更多的時(shí)間，讓學(xué)生通過思考與消化來達(dá)到對(duì)新知的真正理解,、掌握與內(nèi)化,。因此，要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講,，這是一個(gè)非常重要的行為習(xí)慣,。

1.邊聽邊思。思考伴隨于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，只有邊聽邊思,，才能不斷將信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而不只是機(jī)械的記憶,，而是深層次的理解,，是真正的掌握。因此在教師講的過程中學(xué)生不能只是機(jī)械而被動(dòng)的聽,，而是要將聽與思結(jié)合起來,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見解，這樣教師才能全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在,，才利于學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解,。

2.邊思邊記。聽課要做到耳聽,、心思,，還要做到口動(dòng)、手動(dòng),。在教師講解的過程中要做好標(biāo)注,，養(yǎng)成聽寫同步的好習(xí)慣。同時(shí)需要教師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，能夠隨時(shí)捕獲學(xué)生臉上所出現(xiàn)的表情與動(dòng)作，給予學(xué)生一些時(shí)間的留白，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考與書寫,，這樣才能真正做到教師所講,，學(xué)生完全吸收。

三,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣,。

愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。成功的教學(xué)不只是要讓學(xué)生能夠解決教師所提出的問題,，更為重要的是要讓學(xué)生能夠自主地提出問題,。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡問為什么,，但是在高年級(jí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主提問的現(xiàn)象少之又少,，他們往往畏于教師的權(quán)威而不敢提問，這樣更容易抹殺學(xué)生的個(gè)性,，束縛學(xué)生的`思維,，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，不利于學(xué)生問題意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此我們要建立平等和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造民主融洽的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的消極心理與情緒,，讓學(xué)生敢于提問,，善于質(zhì)疑。

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判精神,。以往的教學(xué)中師生視教材為經(jīng)典與權(quán)威,，教師不敢逾越教材，機(jī)械照搬,，學(xué)生不敢有絲毫的質(zhì)疑,。要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，先就要培養(yǎng)學(xué)生不唯書,、不唯師的批判意識(shí),。要讓學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn),，善于發(fā)表不同于教師與教材的見解與看法,，這樣才能逐漸增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主提問,。學(xué)生在心中有了困惑,，只有發(fā)表出來，在師生之間,、生生之間展開交流與討論,，達(dá)成共識(shí),，這樣才是有效的。因此,，在教學(xué)中要在培養(yǎng)學(xué)生批判意識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生提問,，讓學(xué)生發(fā)表不同見解，并就這些不同意見與看法展開自主探究與合作交流,，這樣才能使學(xué)生處于不斷生疑與釋疑的循環(huán)往復(fù)過程中,，才能讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、勇于質(zhì)疑的良好習(xí)慣,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性與操作性,，在做中學(xué)這是數(shù)學(xué)新課改的重要理念,。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,，讓學(xué)生在操作中積極思考,，這樣既符合數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，可以讓學(xué)生在操作中加深理解,，同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)手腦結(jié)合,，利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力。因此在教學(xué)中我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在操作中去親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，這樣才能讓學(xué)生成為知識(shí)的主人、探究的主人,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握,，基本數(shù)學(xué)思想與方法的掌握。如在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐這一節(jié)時(shí),，課前我讓學(xué)生親自動(dòng)手來制作圓柱體與圓錐體,，在課上讓學(xué)生拿著自己制作的模型來認(rèn)真觀察，這樣學(xué)生自然就可以對(duì)圓柱的基本形狀與特征有更為深刻的認(rèn)識(shí),。此時(shí)再讓學(xué)生將紙盒圓柱體沿側(cè)面的高剪開,，再將一個(gè)長(zhǎng)方形紙片卷起來，這樣學(xué)生在動(dòng)手操作中可以更深刻地認(rèn)識(shí)到圓柱的基本特征,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要為學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在積極的動(dòng)手中展開思考與思維，以幫助學(xué)生更深刻地理解知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。

五、培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣,。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),，是幫助學(xué)生鞏固所學(xué),，深化學(xué)生認(rèn)知的重要手段。為此我們要重視作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，為學(xué)生設(shè)計(jì)富有新意的作業(yè),，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的激情,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

1.認(rèn)真審題。許多學(xué)生解題出錯(cuò)的原因不是不會(huì),，而是沒有認(rèn)真審題,，而造成解題的錯(cuò)誤。要讓學(xué)生更好地完成作業(yè),，首先就要讓學(xué)生認(rèn)真審題,，要整體把握題意，逐詞逐句分析,，以求做到審題準(zhǔn)確無誤,，這樣才能準(zhǔn)確解題。

2.認(rèn)真驗(yàn)算,。教師要向?qū)W生講清驗(yàn)算的重要性與必要性,，在學(xué)生完成作業(yè)后，要認(rèn)真地加以驗(yàn)算,，這樣就可以檢查出許多錯(cuò)誤,。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生定會(huì)養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣,，這樣更加利于學(xué)生完成作業(yè),。

3.善于總結(jié)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)作業(yè)的完成情況來進(jìn)行自我總結(jié),，既要總結(jié)某一類習(xí)題的解題規(guī)律與解答方法,，將各知識(shí)點(diǎn)連點(diǎn)成線，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系,，同時(shí)又要讓學(xué)生通過總結(jié)來明確自己的薄弱環(huán)節(jié),，明確哪些知識(shí)點(diǎn)已掌握，哪些沒有掌握,，這樣更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與內(nèi)化,。

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總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十五

我國(guó)在不同階段的教育教學(xué)過程中呈現(xiàn)出了不同的體育教學(xué)訓(xùn)練模式,。從小學(xué)低年級(jí)就開始注重對(duì)小學(xué)生的體育鍛煉,，可以切實(shí)有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德水平,，讓他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,，從而為學(xué)生的綜合發(fā)展以及不斷成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),。

注重對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,，實(shí)際上非常符合我國(guó)所提倡的終身體育人才培養(yǎng)目標(biāo)以及素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方式,。因?yàn)橥ㄟ^體育鍛煉,，小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余,，鍛煉自己的身體,，起到強(qiáng)身健體的目的。另外,，在參與體育鍛煉的過程中,，小學(xué)生還可以不斷放松自我，增強(qiáng)與他人的交流與交往,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。由于初入校園，小學(xué)生對(duì)于一切事物都充滿了好奇,，通過體育鍛煉,，他們能形成對(duì)體育學(xué)科的興趣，進(jìn)而在未來的成長(zhǎng)過程中擁有更加健全的人格以及更為強(qiáng)健的體魄,。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看,，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，是極具科學(xué)性以及客觀性的,，是符合科學(xué),、系統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向的關(guān)鍵性舉措。

（一）注重排隊(duì)站隊(duì)訓(xùn)練,。

培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣,，必須先把握好小學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)。只有充分考量小學(xué)的身心特點(diǎn),，才能制定出符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的體育鍛煉培養(yǎng)方案,。教師需要注重小學(xué)生排隊(duì)站隊(duì)這一環(huán)節(jié)，以此為契機(jī),，讓學(xué)生形成快速,、安靜、整齊排隊(duì)的能力與習(xí)慣,。在體育課程開始之前,，教師需要向?qū)W生問好，而學(xué)生也需要排好隊(duì)伍向教師問好。之后,，教師需要宣布課程規(guī)章制度,，以及本堂課的教學(xué)要求和內(nèi)容。在此期間,，學(xué)生需要按照要求排好隊(duì)伍,，認(rèn)真傾聽教師的講解。這樣的訓(xùn)練,，有利于提高學(xué)生的站隊(duì)效率,，使他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（二）注重培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉興趣,。

培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是開展體育教學(xué)的關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀來看,，教師需要采取不同的教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育鍛煉興趣,。其一,，可以選擇榜樣激勵(lì)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)生雖然涉世未深,，可對(duì)于一些知名體育明星還是會(huì)有一些了解。教師可以在課堂教學(xué)任務(wù)開始之前向?qū)W生介紹一些比較熟悉的體育明星,，充分發(fā)揮這些明星的榜樣作用,，通過明星效應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。其二,，編制口訣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深理解,。比如一些相對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作,，小學(xué)生在記憶的時(shí)候很容易出現(xiàn)困難，這時(shí)編制朗朗上口,、通俗易記的口訣,，讓學(xué)生一邊讀一邊做，則可以幫助學(xué)生將動(dòng)作和技巧記憶深刻,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很有幫助,。其三，增加學(xué)生的自我鍛煉機(jī)會(huì),，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮,。當(dāng)前的教育教學(xué)制度要求教師時(shí)刻將學(xué)生置于主體地位，這就需要教師在課堂上給予學(xué)生足夠的自我鍛煉機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的自我鍛煉習(xí)慣,。而學(xué)生在進(jìn)行自主鍛煉的過程中可以找到鍛煉的方法,，掌握更多的體育知識(shí)和技能。教師在其中的作用就是引導(dǎo)和監(jiān)督,，確保學(xué)生鍛煉安全的同時(shí),，也為一些產(chǎn)生困惑的學(xué)生答疑解惑。其四,，利用競(jìng)賽的形式進(jìn)行體育課堂講解,。體育具有競(jìng)技性，小學(xué)體育教師在授課時(shí)可以嘗試引入競(jìng)賽,，這樣可以最大限度地發(fā)揮出每一位學(xué)生的能力,，使學(xué)生以最高漲的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。另外,，通過競(jìng)賽,，學(xué)生還可以形成堅(jiān)韌的性格品質(zhì)，消除消極情緒,，提升運(yùn)動(dòng)積極性,。其五，開展一些有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，比如陽光足球,、七彩跳繩以及花樣排球。所謂陽光足球,，就是按照陽光體育的原則,，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。低年級(jí)小學(xué)生不具有太強(qiáng)的綜合能力和身體素質(zhì),，開展陽光足球這類項(xiàng)目符合小學(xué)生的身心特點(diǎn),，能讓更多的小學(xué)生參與到體育鍛煉過程當(dāng)中，起到了強(qiáng)身健體的目的和作用,。

（三）注重對(duì)體育教學(xué)資源的整合與完善,。

在小學(xué)低年級(jí)的體育課程教學(xué)過程中，有許多資源可以被利用,，體育教師要學(xué)會(huì)對(duì)這些資源進(jìn)行整合與完善,。其一，從學(xué)生角度分析,，學(xué)生資源的整合有利于教師開展有效的分層教學(xué),。不同的學(xué)生在身體素質(zhì)、智商智力以及綜合能力方面存在一定的`差別,，而且他們對(duì)于不同體育項(xiàng)目的喜愛程度也有一定的差異,，這就需要教師進(jìn)行分層教學(xué)。具體做法：教師需要先對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好,，選擇自己比較能夠接受的形式,，參與到體育運(yùn)動(dòng)過程中，這樣才能夠最大程度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。其二,，教師還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行整合。教師需要不斷完善自身的教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，從教學(xué)過程、情感態(tài)度以及價(jià)值觀培養(yǎng)等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,，以幫助學(xué)生掌握體育鍛煉技巧,，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng),。其三,，教師要對(duì)學(xué)校所提供的物質(zhì)資源進(jìn)行整合。常見的用于進(jìn)行體育課程講解的物力資源包括基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施以及相應(yīng)的器材,。小學(xué)體育教師需要對(duì)這些資源進(jìn)行科學(xué)合理的劃分和利用，確保最大程度上發(fā)揮其作用,。

三、結(jié)語,。

體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),，是小學(xué)生在接受素質(zhì)教育過程中務(wù)必需要進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)。讓小學(xué)生自幼形成體育鍛煉習(xí)慣,，有利于其形成對(duì)體育鍛煉的興趣,，在之后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中始終貫穿落實(shí)終身體育的鍛煉目標(biāo)。既是對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升,，更是對(duì)其心理狀態(tài),、綜合能力的改善，為小學(xué)生之后的成長(zhǎng)與進(jìn)步起到了不可忽視的作用,。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十六

本學(xué)期根據(jù)市教育局關(guān)于《開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”的通知》精神,為了創(chuàng)建平安,、和諧校園，創(chuàng)新德育方法,，提高學(xué)生文明素質(zhì),，結(jié)合我校實(shí)際，4月份我校采取了一系列措施和方法,，扎扎實(shí)實(shí)開展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題會(huì)議,研究制定了我校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育具體方案,各班主任制定計(jì)劃，科任教師密切配合的齊抓共管的格局。從而強(qiáng)化了對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在初步養(yǎng)成,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有所提高，班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、考風(fēng)等方面都有很大改善：

第一、能夠做到課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,，學(xué)會(huì)根據(jù)已學(xué)的知識(shí)或同學(xué)間相互探討解決一些不理解的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)會(huì)帶著問題聽課，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，靜等老師上課,。

第二、絕大部分學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律,，不做與課堂無關(guān)的事,，注意聽講，主動(dòng)思考,，勇于提問,，善于合作交流，樂于探討,。不亂說亂動(dòng),，積極回答，抓重點(diǎn),，認(rèn)真思考,。班上已建立了相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，以此激發(fā)學(xué)生好學(xué),、上進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

第三,、大部分學(xué)生養(yǎng)成了端正的書寫姿勢(shì),，字跡工整、規(guī)范,，錯(cuò)別字大大減少,。

第四、學(xué)生養(yǎng)成課后主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè),，考試作弊抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能夠及時(shí)地糾正,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十七

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗各負(fù)其職”的活動(dòng),。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”,，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的,，我對(duì)學(xué)生說,，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評(píng)。相反,，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng),。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，集體才可能有更多的光榮,。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心,。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做,。每個(gè)學(xué)生,，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮,。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑,，擦黑板,，收拾講臺(tái)，倒垃圾等,。衛(wèi)生檢查長(zhǎng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做,，自己做了自己查,。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力,，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,，對(duì)自己所管理的不去盡職,。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果,，所以,，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。

我呢,，每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié),，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處,，明確今后努力的方向,。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求,。

(2),、樹立典型，帶動(dòng)整體,。

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì),，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,，表現(xiàn)更出色,。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響,、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步,。如學(xué)生小董、小陸,、小佩等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣,。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里,，總會(huì)給予肯定,、表揚(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生,，我給予更多的關(guān)注,，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生,。如我班小胡同學(xué),，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈,，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?？晌野l(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中,，他勞動(dòng)特別起勁，他把瓷磚擦得干凈,、錚亮,，擦好瓷磚后,，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來說,，不簡(jiǎn)單,。大掃除結(jié)束后，我把“表揚(yáng)小胡認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫在黑板上,，把他洗過的毛巾給大家看,，給孩子們樹立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí),，起到了帶動(dòng)整體的作用,。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?開學(xué)到現(xiàn)在,，無論是學(xué)習(xí)上,，還是紀(jì)律上小胡同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù),，但終究在進(jìn)步,，令老師、同學(xué)感到高興,。