總結(jié)是提高自己學(xué)習(xí)和工作能力的一種有效方法,，能夠加快自身成長(zhǎng)速度,。在寫總結(jié)時(shí)，可以參考一些專業(yè)的書籍和資料,，以提高總結(jié)的質(zhì)量。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),，我們可以思考其中的觀點(diǎn)和寫作技巧,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇一

眾所周知，良好學(xué)習(xí)成績(jī)的保持,，離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從接班開始，我就注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

1．認(rèn)真完成前置性作業(yè)的習(xí)慣,。前置性作業(yè)是生本學(xué)習(xí)的的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法,，能夠主動(dòng)積極完成前置性作業(yè),。

2．課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上節(jié)課下課后,，要求學(xué)生把課堂上用的東西,，如課本、練習(xí)本,、筆等放在桌上必須的地方,，安靜坐好，小憩收心,，準(zhǔn)備上課,。

1．良好的聽課習(xí)慣。

（1）聽課姿勢(shì)：要持續(xù)正確的坐姿,。聽講時(shí)就應(yīng)挺胸直腰坐好,，兩眼平視前方。

（2）讀寫姿勢(shì)：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右,；寫字時(shí)上身坐正,，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙,，右手執(zhí)筆,，大拇指,、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖1寸左右處,，胸口離桌沿一拳左右,。

（1）遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛,，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做,。

（2）規(guī)范答題的習(xí)慣,。口頭回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮,，表達(dá)清楚,；在學(xué)生課堂板演以及平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求,，不放松任何細(xì)節(jié),，加強(qiáng)講評(píng)，及時(shí)糾正,。

（3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì),，書寫要認(rèn)真仔細(xì),，規(guī)范整潔，字跡要清楚,、工整,，文字和符號(hào)要規(guī)范，格式要美觀,。

（4）有條理,、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感,、拖拖拉拉,、動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

3．課堂思維習(xí)慣。

在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后,，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用心發(fā)問(wèn),、多向思維、獨(dú)立思考,、大膽發(fā)言、勇于批判,、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來(lái),。

（1）用心動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣,。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)新授知識(shí)的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心,，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的潛力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手潛力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力和探索精神,。

（2）與人合作的習(xí)慣。課堂上,，務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識(shí),，使其能正確處理個(gè)人與群眾的關(guān)系，將個(gè)人活動(dòng)與群眾活動(dòng)融為一體,，互相配合,，協(xié)調(diào)一致。

（3）敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣,。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣,。教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn),、敢問(wèn),、好問(wèn)、會(huì)問(wèn),。

1．認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣,。

（1）按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,，書寫工整規(guī)范,。

（2）作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè),，一邊做其他事情,，要求作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立完成后再做其他事情,。

2．及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周六,、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié),，一段時(shí)間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系,，構(gòu)建知識(shí)框架,，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇二

習(xí)慣是非常重要的,。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播下一種性格，收獲一種命運(yùn),?！本褪钦f(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。你能不能擔(dān)重任,，會(huì)不會(huì)辦事,，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān),。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。習(xí)慣和興趣一樣,，都是最好的老師。有一位教育界人士說(shuō)過(guò),，小學(xué)階段,，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，成績(jī)忽好忽壞的孩子,，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子,，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，為孩子的發(fā)展打好底色。習(xí)慣這么重要,，因此我在接一年級(jí)的時(shí)候意識(shí)到必須注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：

由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊,。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí),。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距,，使他在課堂上顯得更自信,，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,，積累一些自學(xué)的方法。

據(jù)研究證明,，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶,、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶,。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶,，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。

對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字,，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味,，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。多采用兒童詩(shī)識(shí)字,、韻語(yǔ)識(shí)字,、詞串識(shí)字,、閱讀識(shí)字等途徑,，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境,，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望,。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新,，記憶的效果越好,。

當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí),，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī),，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌,、童謠,、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī),，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞,、民歌,、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等選文的篇幅宜短小,、富有童趣,，讓“閱讀”成為“悅讀”

家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育“的覺悟和意識(shí),，引導(dǎo)孩子用普通話交談,，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力,。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，既要學(xué)，又要問(wèn),。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚,，也要給以鼓勵(lì),，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急,。

盡管電腦日益普及,，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一,。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問(wèn)題上,，還要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),、握筆姿勢(shì),；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成,、間架結(jié)構(gòu),、占格問(wèn)題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以書桌整理得越干凈,，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字,、別字,、漏字等現(xiàn)象。

為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，平時(shí)我是這樣做的：

上課之外,，要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí),、做作業(yè)和預(yù)習(xí),，還應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間,，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí),。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí),、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿,，否則影響效果,。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外,，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng),。同時(shí)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊,。計(jì)劃可以調(diào)整,，但不可放棄。

2,、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專時(shí)專用,、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)“磨”得很,，看書做作業(yè)心不在焉，時(shí)間耗得很多,，效益不好,。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣,。因此,，針對(duì)這一缺點(diǎn)，我平時(shí)在的學(xué)生學(xué)習(xí)上,，注意速度,、質(zhì)量并重，在一定的時(shí)間內(nèi),，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù),。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練,。剛開始,，學(xué)生往往不會(huì)掌握時(shí)間，我就注意指導(dǎo)他們,，該學(xué)時(shí)學(xué),，該玩時(shí)玩。重要的是,，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求,，一旦坐到書桌前,，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且建立起評(píng)價(jià)機(jī)制,，每次學(xué)習(xí)之后,，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)做得如何，而我及時(shí)糾偏或給以鼓勵(lì),。堅(jiān)持下去,，使他們逐漸形成專時(shí)專用的習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí),，最忌諱一知半解、淺嘗輒止,。要想學(xué)習(xí)好,，必須獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解,。我主要用了以下方法培養(yǎng)：

方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性,。在日常學(xué)習(xí)、生活中,，很多學(xué)生對(duì)許多事總愛刨根問(wèn)底,，這是好奇、求知的表現(xiàn),，說(shuō)明學(xué)生愛動(dòng)腦子,。所以我并沒有嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對(duì)待或敷衍了事,。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底,，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者查閱資料,，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣,。

方法之二：指導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多,，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過(guò)去了,，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這時(shí)我都是主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,，讓遇事好問(wèn)“為什么”成為思維習(xí)慣。

方法之三：學(xué)生考老師,，老師考學(xué)生,。課后我有時(shí)會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間，和同學(xué)們圍坐在一起,，就某一方面的問(wèn)題學(xué)生和老師互相考問(wèn),。

4,、工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，會(huì)使用工具書和資料好處很多,，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書,，同時(shí)給學(xué)生做榜樣，遇到生字,、生詞,，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。

5,、善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣,。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題,，同時(shí)要輔之一定的勇氣,。我平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教,，向同學(xué)請(qǐng)教,。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒有解決的,。這點(diǎn)很重要,，不能惰于思考，一味依賴別人,。學(xué)問(wèn),，學(xué)問(wèn)，既要學(xué),，又要問(wèn)。

6,、勤表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信,，鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽怯,。好學(xué)生是夸出來(lái)的。

7,、利用閑暇多與學(xué)生交流,，做學(xué)生忠實(shí)的聽眾。對(duì)于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評(píng),，而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo),。

8、和學(xué)生做朋友,，遇事征求學(xué)生的意見和看法,，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理,，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。

好轉(zhuǎn),。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服,，都能及時(shí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成,、按時(shí)上交,、及時(shí)改正作業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

希望這些能給到所有家長(zhǎng)及學(xué)生一些幫助,、

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇三

會(huì)聽：會(huì)聽老師講課的關(guān)鍵點(diǎn)，聽講效率高,。

會(huì)做：把會(huì)的就成對(duì)的,，準(zhǔn)確、規(guī)范的進(jìn)行書寫表達(dá)自己的思路,。

會(huì)講：把自己會(huì)的東西講解出來(lái),，能力達(dá)到一個(gè)新的層次。

出自 m.sevw.cn

會(huì)變：題目的形式發(fā)生變化,，能發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，準(zhǔn)確解答。

具體做法：

1,、家長(zhǎng)裝傻讓孩子把題目講給你聽,。

有時(shí)候家長(zhǎng)要傻點(diǎn)，題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說(shuō)你看不懂,，讓孩子把過(guò)程講給你聽,，把你講明白，過(guò)程還裝傻提些問(wèn)題,。

既提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又能讓他(她)對(duì)題目理解更深一層!(題目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的)還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題,，是我講給他們講明白的,。聽懂不意味著會(huì)做，會(huì)做不一定能做對(duì),。講題會(huì)加深進(jìn)一步對(duì)題目的理解,，對(duì)能力提高大有好處。

2,、讓他(她)學(xué)會(huì)總結(jié),，做讀書筆記交流體會(huì)。

學(xué)會(huì)一個(gè)章節(jié)或一冊(cè)，讓他(她)給你總結(jié)下知識(shí),，開始你可以幫助他(她),，讓他(她)養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣最重要。

有些時(shí)候放松下,，讓他(她)讀些名著、讀者或青年文摘,、勵(lì)志類書，有感想時(shí)讓他(她)做好筆記,，你也可以和他(她)一起看,，交流些對(duì)人物的感受和心得體會(huì),，會(huì)總結(jié)和歸納,，才能讓學(xué)習(xí)更高效，才能做到舉一反三一,。

二、改進(jìn)學(xué)習(xí)的思路,，做好三多,。

一題多解、多題一解,、一題多變,。

一題多解，打開思路,，找到巧法,。

多題一解，歸納總結(jié),，找到通法,。

一題多變,，形式多變,，找到模型,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇四

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育,。讓我們想一想,，什么是一個(gè)人忘不掉的呢,？顯然,，習(xí)慣是忘不掉的,，因?yàn)榱?xí)慣是一種相對(duì)穩(wěn)定的、自動(dòng)化了的行為,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,。習(xí)慣能夠塑造一個(gè)人的行為模式，無(wú)聲無(wú)息的影響一個(gè)人的一生,。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范者,，監(jiān)督者，榜樣,，應(yīng)該認(rèn)真履行好自身的責(zé)任與義務(wù),，讓良好習(xí)慣無(wú)聲浸潤(rùn)學(xué)生的心田。針對(duì)學(xué)生四年級(jí)的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，我主要制定了一下的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃,。

我在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生才樂于聽,。時(shí)刻提醒學(xué)生,，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣,，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手,，向老師提出來(lái),，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決,。此外,，聽課必須有手的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生難以掌握,，比較重要的知識(shí)點(diǎn)我要求他們?cè)诼牭胶罂焖俚挠涗浵聛?lái),，這樣就不容易遺忘。

純靠死記硬背,，照搬照抄等不良習(xí)慣,。

我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述圖意，復(fù)述題意,，說(shuō)明計(jì)算過(guò)程和回答問(wèn)題,。這樣，隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生就可以有根有據(jù),、有條有理地說(shuō)明算理，分析數(shù)量關(guān)系,，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,。

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。使學(xué)生自覺的起來(lái)回答就表述完整,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇五

這是一年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的習(xí)慣,。只有認(rèn)真聽，專注聽英語(yǔ),，才能聽得明白,，聽得有效果。在課堂上要聆聽老師所講,，也要聆聽同學(xué)所語(yǔ),。總之就是當(dāng)他人在講話的時(shí)候,，學(xué)生要養(yǎng)成專注地聽他人發(fā)言的習(xí)慣。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話就是“該聽的時(shí)候認(rèn)真聽,，專注聽,，該講的時(shí)候高效地講?！彼?，在我的課堂當(dāng)中，剛開始的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在他人發(fā)言的時(shí)候很喜歡插嘴,，打斷他人說(shuō)話的不良習(xí)慣。為了糾正這個(gè)習(xí)慣,，我與學(xué)生約定：當(dāng)他人發(fā)言時(shí),，你也很想發(fā)表自己的想法，老師是允許的,，只是要舉手,，等他人說(shuō)完后，我會(huì)根據(jù)時(shí)間來(lái)讓你發(fā)言,。如果在他人發(fā)言的時(shí)候,，突然插嘴講話，我會(huì)與學(xué)生約定：除了安全等特大的事外,，該生要延遲發(fā)言五分鐘,。

2用手指點(diǎn)著讀的習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，從幼兒園以游戲?yàn)橹鞯恼n堂變?yōu)橐月犝n為主,。這一轉(zhuǎn)型，需要孩子比較長(zhǎng)一點(diǎn)的專注力,。因此,，在孩子讀書的時(shí)候,，為了讓他們更專注地讀，通常最有效的讀書方式就是用手指點(diǎn)著讀,。這也是認(rèn)字的最初形式,，在點(diǎn)讀的過(guò)程，孩子慢慢能區(qū)分單詞,，也知道單詞之間的停頓,，對(duì)于孩子怎樣開始閱讀有了良好的開始。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇六

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話,，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！痹谌~圣陶看來(lái),，人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了,。然而,，現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正的情況仍很突出，要想讓學(xué)生有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從學(xué)生入學(xué)開始抓起,。為此，由我校語(yǔ)文教研組承擔(dān),，向省教育研究所申報(bào)了《七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》省級(jí)研究課題,，一學(xué)期結(jié)束，將工作開展情況總結(jié)如下：

我?！镀吣昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題組從九月份開題以來(lái),，在不同層次的學(xué)生群體中做了有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研：學(xué)習(xí)優(yōu)秀者百分之百地具有這樣或那樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；而學(xué)習(xí)困難者除了少數(shù)是智力因數(shù)以外,，多數(shù)人從小就沒有養(yǎng)成好習(xí)慣,。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)和探索，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績(jī)的取得,，一是取決于教師的講解,、引導(dǎo)，二是取決于自身的學(xué)習(xí)方法,。養(yǎng)成教育正是教育學(xué)生從小培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確,、得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng),，緣木求魚,。抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)和掌握得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī),，反而是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必由之路,。

通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可分為兩個(gè)層面,，一是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，二是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成除了靠培養(yǎng)訓(xùn)練,，更多還是靠教師平日言行潛移默化的影響,。本階段是課題開展的開始階段，重點(diǎn)對(duì)七年級(jí)學(xué)生“基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行了研究,。良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的基本保證,，也是良好的高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此,，要高度重視良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

認(rèn)真傾聽他人的講話既是獲得外界信息的重要來(lái)源，又是一個(gè)人舉止文明禮貌的體現(xiàn),。遺憾的是我們有些孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上不能專心聽教師講解,，經(jīng)常走神,；小組討論，不會(huì)聽其他同學(xué)的發(fā)言,；自己講話時(shí)旁若無(wú)人,，大聲喧嘩，別人講話時(shí)聽不進(jìn)去,；不會(huì)與人聊天,，與別人談話時(shí)常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。這些都是不好的習(xí)慣,，必須給予修正,。

七年級(jí)生剛進(jìn)入初中，好奇心強(qiáng),、喜歡多動(dòng),、注意力不穩(wěn)定、不持久,，這是孩子們的年齡特點(diǎn)所決定的,，而專心聽講是孩子們接受信息、吸取知識(shí)、學(xué)好知識(shí)的基本保證,。如何才能使孩子們養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢,？我校課題組通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)：首先，教師講課應(yīng)富有感染力和吸引力,，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言吸引孩子們,，讓孩子們產(chǎn)生“非聽不可”的心理趨向，他們就會(huì)久而久之養(yǎng)成愛聽講,、想聽講,、會(huì)聽講的習(xí)慣。為了提升教師的教學(xué)藝術(shù),，我校的語(yǔ)文教研組開展了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)活動(dòng),，以提高教師的理論水平，提升教學(xué)理念,，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽說(shuō)課,、上課，進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)選出的學(xué)科帶頭人,，每學(xué)期給教師們上一至二次示范課；而且每周由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課,，聽課的同時(shí),，利用周四的下午，分學(xué)科評(píng)課,，及時(shí)教研把聽課,、評(píng)課落到實(shí)處。

其次,，要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，還應(yīng)加強(qiáng)聽的訓(xùn)練。第一,，先讓學(xué)生聽懂,。我們要求教師們?cè)谡n堂上不論是老師講或?qū)W生發(fā)言，教師都要適時(shí)追問(wèn)一句：“剛才,，＊＊講的聽懂了嗎,？你能把他講話的意思或提的問(wèn)題給大家再說(shuō)說(shuō)嗎？第二,，要求傾聽別人發(fā)言時(shí),，雙目要注視對(duì)方。第三,，教師講話不要嗦重復(fù),，用教師講話“不嗦，不重復(fù)”的好習(xí)慣去養(yǎng)成學(xué)生聽話“專注、認(rèn)真,、不走神”的好習(xí)慣,。第四，要求孩子們做到的,，教師首先帶頭做到,。為了促進(jìn)教師們做到這些，我校制定了《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，把以上內(nèi)容納入《標(biāo)準(zhǔn)》中,，通過(guò)周二的聽、評(píng)課,，不斷強(qiáng)化教師的“養(yǎng)成”意識(shí),。

孩子們從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣將受益終生。在我校的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)中,，常聽家長(zhǎng)們說(shuō)：“我的孩子很聰明,，就是粗心馬虎，不是抄錯(cuò)數(shù),，就是計(jì)算粗心,，每次考試成績(jī)上不去，都是丟了不該丟的冤枉分”,。七年級(jí)生家長(zhǎng)這樣說(shuō),，初中生、高中生乃至大學(xué)生的家長(zhǎng)還是這樣說(shuō),?！按中鸟R虎”像個(gè)頑癥，若不及時(shí)治愈,，會(huì)伴隨孩子的一生,。我校課題,，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，應(yīng)注重：

1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

寫字潦草是孩子們的通病，為了克服這個(gè)毛病,，一是教師的示范作用,，我們要求教師力求把字寫得工整、美觀,。二是對(duì)學(xué)生的書寫提出具體明確的要求——正確,、整潔、美觀。三是適度評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在,，我校每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上，每次作業(yè)都會(huì)有兩個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)：一個(gè)是書寫,，一個(gè)是成績(jī),。四是每月以班為單位開展一次“作業(yè)展覽”。

2,、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理總結(jié)的好習(xí)慣。

有的人學(xué)知識(shí)很有條理,，好像把東西擺放得井井有條,，需要什么，一找就找到了,，有的人學(xué)知識(shí)雜亂無(wú)章,，好像家里的東西亂堆亂放一樣，需要什么翻箱倒柜找不到,，只好再到商店里買新的用,，學(xué)習(xí)也是如此。教師應(yīng)該關(guān)注孩子們關(guān)于整理和總結(jié)的習(xí)慣,。每個(gè)月,，我們的校本教研都會(huì)定期分學(xué)科開展一次“關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理和總結(jié)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)交流”。

（二）讓學(xué)習(xí)習(xí)慣賦于時(shí)代特色,。

從未來(lái)社會(huì)對(duì)人才要求的這個(gè)角度來(lái)看,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要體現(xiàn)時(shí)代的特色，體現(xiàn)著既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的哲理特色,，這是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。為了促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)做事，必須養(yǎng)成具有時(shí)代特色的好習(xí)慣,。1．培養(yǎng)學(xué)生查找資料,，收集信息的習(xí)慣。未來(lái)社會(huì)是信息社會(huì),，在信息社會(huì)中一個(gè)人不會(huì)收集信息,，處理信息是一件十分尷尬的事情。為了孩子們的生存和發(fā)展,，在七年級(jí)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)查找資料,，及時(shí)收集信息的好習(xí)慣,。在這半年的“信息技術(shù)與七年級(jí)課程整合”的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn),，在收集信息,、查找資料的活動(dòng)中孩子們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。所以,，只要教師有意識(shí)去引導(dǎo)和培養(yǎng),，查找資料、收集信息的良好習(xí)慣一定會(huì)逐步形成,。2．培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

質(zhì)疑問(wèn)難就是敢于大膽地提出問(wèn)題，大膽的懷疑,，大膽的批判,，這正是21世紀(jì)人才所需要的。通過(guò)學(xué)習(xí)《建構(gòu)主義的教學(xué)觀》,，我們的老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：孩子們走進(jìn)教室,，并非從零開始，他們?cè)诓煌纳畋尘跋?，帶著各自不同的疑?wèn)走進(jìn)教室,，教師必須為孩子們的“疑”的釋放創(chuàng)設(shè)空間，讓他們自由地發(fā)問(wèn),，大膽的懷疑,、猜想、批判,。我們通常是這樣做的：講新課時(shí),，讓孩子們先說(shuō)話，先提問(wèn)題,，先質(zhì)疑,；新課進(jìn)行中，孩子們可以隨時(shí)提問(wèn),，隨時(shí)質(zhì)疑,；新課結(jié)束時(shí)，還要請(qǐng)孩子們?cè)僬f(shuō)話,，再提問(wèn),。我們相信,，久而久之,，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生關(guān)于質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣。

另外,，注意及時(shí)鼓勵(lì)孩子們這種大膽的質(zhì)疑問(wèn)難的精神,。質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生思維的深入發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的這種好習(xí)慣也是時(shí)代對(duì)教育的呼喚,。3．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

有一位專家曾言：“教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，內(nèi)化為個(gè)人習(xí)慣的東西就是素質(zhì)”,。孩子們從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣將伴隨他們漫長(zhǎng)的一生,，時(shí)時(shí)刻刻都在起著作用，為了孩子們終身可持續(xù)發(fā)展,，我們將在教育訓(xùn)練的方法,、途徑等方面不斷開拓與創(chuàng)新。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇七

教育學(xué)告訴我們：學(xué)生們能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，這就是使學(xué)生把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)學(xué)習(xí)的東西,，變成了樂于思考、分析和觀察的對(duì)象了,，他們對(duì)周圍世界不懂的東西越多,，求知愿望就表現(xiàn)的越明顯，這樣的學(xué)生思維就越敏銳,。自學(xué)能力就會(huì)成為終身學(xué)習(xí)的能力,。我研究這個(gè)課題共有一年時(shí)間，現(xiàn)將研究成果進(jìn)行總結(jié),。

數(shù)學(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了重思維推理的一面,，又體現(xiàn)了文科重視讀書，強(qiáng)化記憶的一面,。所以,，在平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí),，上課注意聽講,、勤于思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí),，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽講和課后及時(shí)整理,、獨(dú)立作業(yè)和改錯(cuò)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)分別加以闡述,。

首先我來(lái)談?wù)劄槭裁匆M(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識(shí),，因?yàn)槔斫夂驼莆招轮R(shí)不是靠一次聽講就能做到的,，而要通過(guò)多次強(qiáng)化，通過(guò)預(yù)習(xí)可使我們上課聽講更認(rèn)真,，注意力更集中,，因?yàn)槲覀冊(cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在課上通過(guò)老師的講解,，會(huì)對(duì)知識(shí)理解更深刻，提高聽課效率,。

預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能力是一種綜合能力,，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力,，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng),，更有創(chuàng)造性,，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力,，就掌握了打開知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙,，就能源源不斷地獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng),。下面我來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行預(yù)習(xí),。1、首先要通讀教材,，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容,，要解決什么問(wèn)題。通讀之后要掩卷而思,，看哪些內(nèi)容已基本清楚,，哪些內(nèi)容不甚了解，哪些是重點(diǎn)等,，要對(duì)這部分內(nèi)容有一大概了解,。

2、在通讀基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)讀,，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容,，在細(xì)讀中做到“眼到、心到,、手到”不僅要知道書上講了什么,，還要思考“為什么”，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和比較,，對(duì)重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記,，對(duì)存在問(wèn)題也要隨時(shí)記錄，這樣邊讀邊記,，邊讀邊注,，提高閱讀效果,，培養(yǎng)了自學(xué)能力,。

3,、在預(yù)習(xí)中還要注意分析,，歸納,，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,，找到預(yù)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題帶到課上,，看老師如何分析,。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問(wèn)題能力。

總之,，在預(yù)習(xí)中要做到先通讀,，再細(xì)讀，并注意總結(jié)歸納,，注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,，搞清楚哪些知識(shí)需要記憶，哪些內(nèi)容還不太理解,，使預(yù)習(xí)達(dá)到一較高層次,，提高了自學(xué)能力。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課,，可使思維活躍,，注意力更集中，能做到高效聽課,。在聽講中要緊跟老師的思路,，抓住重點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽課,，對(duì)于預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題,，要看老師是如何分析的，自己為什么沒弄清楚,，這樣不但可以理解這部分知識(shí),，還有助于提高自己分析問(wèn)題的能力，這樣帶著問(wèn)題聽課,，可以變被動(dòng)為主動(dòng),，聽講目的更明確,，注意力更集中。在聽講時(shí)也要做到手腦并用,，做好聽課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn),，條理清楚,，特別要記的內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,，例題分析,，對(duì)于老師分析某問(wèn)題的過(guò)程和解決問(wèn)題的方法要特別重視,，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的能力,，對(duì)于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過(guò)老師講解強(qiáng)化記憶,。

及時(shí)就要求當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天整理,；全面是指：未聽懂的,、含糊的,，通過(guò)整理達(dá)到理解消化,，聽懂的也需要回顧理出思路，主要內(nèi)容在整理,，細(xì)枝末節(jié)內(nèi)容面結(jié)構(gòu)方面也要整理,；深化就是不僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧,、理解，還要從總體上把握,，從聯(lián)系上把握，從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面把握,，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的再一次的鞏固和理解。同時(shí)使所學(xué)知識(shí)更加條理化,、系統(tǒng)化,。對(duì)應(yīng)記憶知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行加工處理,，使之明確,、簡(jiǎn)化和凝縮,，形成易于記憶的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

及時(shí)整理也包括及復(fù)習(xí),。任何一個(gè)再聰明的學(xué)生，不復(fù)習(xí)也是學(xué)不好的,。我們都知道一次學(xué)習(xí)在大腦皮層上留下的痕跡不會(huì)穩(wěn)固,，只有經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，記憶才能鞏固下,。所以,，復(fù)習(xí)能鞏固所學(xué)的知識(shí),。復(fù)習(xí)能加深理解知識(shí)。有的知識(shí)可能一次理解透徹,，有些知識(shí)開始不理解,，經(jīng)過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)才能理解其中的含義。俗話說(shuō)“書讀百遍,，其義自見”就是這個(gè)道理,。復(fù)習(xí)能起到“溫故知新”的作用。復(fù)習(xí)就是溫習(xí)舊知識(shí),，為接受新知識(shí)打基礎(chǔ),。

作業(yè)練習(xí)的過(guò)程就是理論聯(lián)實(shí)際的過(guò)程。通過(guò)作業(yè)練習(xí)把上課獲得的理論知識(shí)融化在腦海里,，把所學(xué)的知識(shí)化為己有，輸入腦海之中,，形成技能技巧，養(yǎng)成分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，有助于增長(zhǎng)才能,。通過(guò)作業(yè)練習(xí)的過(guò)程才能看出自己把知識(shí)是否學(xué)到了手，才能知道哪些會(huì)了,，哪些不會(huì)，哪些會(huì)用,，哪些不會(huì)用。所以作業(yè)的質(zhì)量是衡量學(xué)生對(duì)教師傳授知識(shí)獲得的程度,。作業(yè)練習(xí)既要講究質(zhì)量，又要提高效率,，在審清題意的基礎(chǔ)上解題，解題時(shí)要從不同的角度,，不同的層次,，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行分析研究,，并注意找到最佳解題方法,。在解題過(guò)程中，要注意常規(guī)解法和巧妙解法相互結(jié)合,。

解題之后對(duì)題目的歸納整理是練習(xí)鞏固很重要的一步,。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海,，不能自拔,。在解題后要進(jìn)行思考,，這道題涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,，是如何解答的，還有沒有更佳的解題途徑,。五、改錯(cuò),，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。

同學(xué)們要識(shí)意到有時(shí)考后滿分比考試的滿分更有意義,、更重要,。無(wú)論是考試還是作業(yè),，你們做錯(cuò)的題目,，才是對(duì)你們最有應(yīng)該重視的,，才是你們?nèi)パ芯?，去深思的,。因?yàn)槟銈兤綍r(shí)會(huì)的題目，既使這次不做,，你們?cè)诳荚囍杏龅胶?，照樣把它做?duì),，而在平時(shí)做錯(cuò)了題目,，若你沒有認(rèn)真改錯(cuò)，沒有真正把它想清楚,，那么在以后的考試中你遇到了還會(huì)照樣錯(cuò)。你會(huì)被這個(gè)知識(shí)點(diǎn)伴倒n次,。所以每次考試或作業(yè)之后，對(duì)于自己做錯(cuò)的題目要認(rèn)真對(duì)待,。在老師把作業(yè)本或考試試卷發(fā)下來(lái)后,，首先你們要把做錯(cuò)的題重新在做一做,，想想做錯(cuò)的原因,，這樣在老師評(píng)講時(shí)，你才能有針對(duì)性的去聽,、去思考,。然后在認(rèn)真改錯(cuò),，在改錯(cuò)過(guò)程中,，要有錯(cuò)誤原因分析及正確的解題材過(guò)程,，及類似題目的訓(xùn)練,。

前面重點(diǎn)談到了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要養(yǎng)成在課前認(rèn)真預(yù)習(xí),，課上集中聽講,，課后及時(shí)整理,、獨(dú)立作業(yè)和改錯(cuò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

通過(guò)對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有了很大的進(jìn)步,，大部分學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。但也有不足之處,，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)上還有待提高，還沒有達(dá)到學(xué)生愿學(xué),，善學(xué)的最良好狀態(tài)。相信只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，再靠堅(jiān)忍不拔的毅力，一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇八

一、一定要結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)單詞,，詞不離句,。

學(xué)英文時(shí)須學(xué)全句,，勿專念單字,。學(xué)時(shí)須把全句語(yǔ)法,、語(yǔ)音及腔調(diào)整個(gè)讀出來(lái),?！终Z(yǔ)堂。

四,、英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的方法,，“仿效與熟誦”,，學(xué)生必須養(yǎng)成此習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)唯一的正軌,，不出仿效與熟誦;仿效即整句的仿效,，熟誦則仿效之后必回環(huán)練習(xí),，必使能順口而出而后已。凡能依這方法讀英文的，無(wú)不成功,，而且這極容易，真是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的康莊大道,，其應(yīng)用遠(yuǎn)超出于物體教授法之上，初級(jí)高級(jí)都可適用,。須知小兒學(xué)語(yǔ)神速之秘訣，也不過(guò)仿效與重疊練習(xí)而已,。

學(xué)者最要的警語(yǔ),，是少用堆砌工夫,，學(xué)時(shí)必整句吞下去,，再整句吐出來(lái),，其文必順,，其音必正,，句法必通,，用字必當(dāng),。若憑字字譯成英語(yǔ),，再依文法規(guī)則慢慢疊成句讀,，必一無(wú)是處,，勞而無(wú)補(bǔ),。

學(xué)者最要二事：

1)凡學(xué)英語(yǔ),，必學(xué)整句,，不覺中將其句法音調(diào)整個(gè)吸入,。

二、口說(shuō)非常重要,，即使中考不考口語(yǔ),，學(xué)生也必須養(yǎng)成盡可能用口說(shuō)的習(xí)慣,。教師也要養(yǎng)成在課堂上盡可能用英語(yǔ)說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。

1.在聽講寫讀中,，口講尤為重要，尤其是在初級(jí)的時(shí)候,。這并非說(shuō)我們學(xué)習(xí)英文的目標(biāo)，只在能講幾句英語(yǔ),，實(shí)在因?yàn)榉椒ㄉ蠎?yīng)當(dāng)如此。自然能看不能講，只可說(shuō)是半身不遂的英語(yǔ),，但即使目的不在口講的人,，在學(xué)習(xí)之程序上,，為求基礎(chǔ)之穩(wěn)固習(xí)慣之養(yǎng)成,，進(jìn)步之神速,，文理之清順,，都得如此,。這有幾種理由,。

第一,，口講可多得練習(xí),，因?yàn)榭谥v是學(xué)習(xí)的最輕便的方法,。如在班上,，大家肯講,，每小時(shí)總可說(shuō)十幾句英語(yǔ),，對(duì)不對(duì)且不管,，但已確多得練習(xí)機(jī)會(huì)無(wú)疑了,。如教員令學(xué)生在家造句，每課最多交三句,，已經(jīng)有點(diǎn)困難。

第二,，文法對(duì)不對(duì),，全在習(xí)慣，造句總是慢慢推敲出來(lái),，養(yǎng)不成什么習(xí)慣,?？谥v之妙,，在使學(xué)習(xí)的人在不知不覺之間吸收英文的句法,，有一句話,，不費(fèi)心思,，脫口而出,，初有疑難,，久而久之,，自能順口,，到了順口之時(shí),，英文句法已在不知不覺之間學(xué)來(lái),，比寫作時(shí)算什么主格賓格,，強(qiáng)似多多了,。

第三,，口講的話都是自自然然說(shuō)出來(lái),，少有堆砌奇字,，矯揉造作之弊,，因?yàn)榭谥v應(yīng)答之間,，不容你矯揉造作,。試將通常社論與名人演講稿比較一下，就可顯然看出這個(gè)分別,。英文最重自然清順,，寫英文必有這口講為基礎(chǔ)，寫出來(lái)才讀得下去,，不然滿紙都是字典上找來(lái)填上的奇語(yǔ)僻字，用上去一無(wú)是處,。所以概括的講，英文寫作必須以口講為基礎(chǔ),。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇九

為了讓學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用，教師要經(jīng)常利用晨會(huì),、班會(huì),，給學(xué)生講中外名人和科學(xué)家的故事，讓他們明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的重要條件,，使他們明白道理,、知道利弊,。同時(shí),，教師還要告訴他們應(yīng)克服哪些毛病,，使他們做到心中有數(shù),。對(duì)他們不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要耐心引導(dǎo),，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性,。

(二)激發(fā)興趣,，轉(zhuǎn)變觀念,。

興趣,，是一個(gè)人積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向,。所謂“興趣是最好的老師”就是說(shuō)興趣存在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍,、最現(xiàn)實(shí)的成分。學(xué)生愿做什么或不愿做什么,，幾乎全憑興趣左右,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣開始,。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的興趣,。教師在課堂上可以運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們慢慢地轉(zhuǎn)變不愛學(xué)習(xí)、不積極學(xué)習(xí)的消極觀念,。

(三)身先士卒，以身作則,。

兒童善于觀察,、模仿,，教師的一言一行時(shí)刻左右著他們的一舉一動(dòng),。所以教育者要以身作則,，起好模范帶頭作用,。要學(xué)生做到的事情,，自己應(yīng)該首先做到。比如在要求學(xué)生寫好字時(shí),，教師首先要認(rèn)真、端正地板書,。因?yàn)?，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，端正的板書肯定會(huì)在潛移默化中指導(dǎo)著學(xué)生的字跡,?！安粍?dòng)筆墨不讀書”也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法,，這也需要教師自己先動(dòng)筆,，做好示范,，教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。學(xué)生掌握了方法,，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,。

(四)獎(jiǎng)賽并行，相扶相成,。

低年級(jí)學(xué)生的特征是榮譽(yù)感強(qiáng),。因此在班中引入獎(jiǎng)勵(lì),、競(jìng)賽機(jī)制,，會(huì)更好地促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。我在班中開辟了多個(gè)比賽項(xiàng)目,，如：“認(rèn)真讀書獎(jiǎng)”,、“積極發(fā)言獎(jiǎng)”,、“優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)”等等,。我規(guī)定：勝出的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”,，一星期內(nèi)累計(jì)五朵“小紅花”者,，更換一顆“小紅星”,。一月內(nèi)累計(jì)四顆“小紅星”者，換一個(gè)大“獎(jiǎng)“字,，同時(shí)還獎(jiǎng)勵(lì)一本本子。并且,，我還把學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)打電話告知家長(zhǎng),，讓他們分享喜悅,，以之為榮,。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，“小紅花”獎(jiǎng)了不少,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也漸漸地得到了鞏固,。

(五)家校配合,，共同促進(jìn),。

江澤民曾說(shuō)：“良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的,。而父母對(duì)孩子的影響尤為重大,，往往可以影響他們的一生,?！笨梢姡彝ソ逃龢O其重要。小雷是我班的一個(gè)特殊學(xué)生,。早在他低年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣就極差，同時(shí),，對(duì)老師的勸導(dǎo)、教育也不予理睬,，照樣我行我素。家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子是放任自由的,，對(duì)他缺少愛心,，教育簡(jiǎn)單粗暴,，學(xué)習(xí)上、生活上也是不聞不問(wèn),。大部分學(xué)生、老師都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之,。這學(xué)期他分到了我們班，我想：這個(gè)孩子走到今天這個(gè)地步,，家庭教育有很大的責(zé)任,。要想改正這個(gè)孩子,，首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)他的態(tài)度,，讓他感到家庭的溫暖,。于是,，我找來(lái)他的家長(zhǎng),，與她進(jìn)行了溝通,，讓她明白孩子今天的這個(gè)結(jié)果,，家庭教育有極大的責(zé)任，應(yīng)拒絕打,、罵這種暴力行為。我讓她關(guān)心他,、愛他,，給他溫暖，慢慢地轉(zhuǎn)變他,。我還送了兩本有關(guān)家教的書給她，讓她回去好好研究研究,，希望家庭,、學(xué)校兩方面結(jié)合教育好孩子,。與家長(zhǎng)的溝通,，確立了共同的目標(biāo),，我們都將扭轉(zhuǎn)這個(gè)孩子身上的不良的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定為首要任務(wù)。定期電話聯(lián)系,，每周一次到校與教師交換情況。慢慢地我也發(fā)現(xiàn),，孩子衣服干凈了、整潔了，學(xué)習(xí)用品也多了,，這都體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的配合,。.漸漸地,，這個(gè)孩子上課比較靜心了,，擾亂紀(jì)律的現(xiàn)象少了,，有時(shí)也能舉手發(fā)言了,，字寫得端正了,，作業(yè)也能盡量完成了,。盡管他身上仍有許多缺點(diǎn),，而且對(duì)他的改變尚待時(shí)日,，但他確實(shí)在進(jìn)步，雖然點(diǎn)滴,，但是作為老師，也當(dāng)以發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生,，尤其是他這樣的學(xué)生,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十

在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，教師的講授、提問(wèn),，學(xué)生在聽課中對(duì)問(wèn)題的回答與質(zhì)疑,，課外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間的問(wèn)題探討等等都是通過(guò)“說(shuō)”進(jìn)行交流的,。眾所周知,，教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,。學(xué)生通過(guò)對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討論,，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維,，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想,，聆聽他人的意見,，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題

教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時(shí)間，列出自學(xué)要求,。例如，要求：閱讀書xx頁(yè),，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題，用時(shí)15min,，提出問(wèn)題，用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程,。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少問(wèn)題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)比較尖刻,、或顯得過(guò)于淺顯，教師都要認(rèn)真對(duì)待,。對(duì)于一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，可個(gè)別給予回答,；對(duì)于多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題,，集中給學(xué)生講解,，或者教師提出共性問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論,。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生,，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍,，不斷激勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程充滿探索,、解惑,、求知的氣氛。

2,、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題

在數(shù)學(xué)課堂中,，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,，并把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：

（1）問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)能吸引學(xué)生,；

（2）所提問(wèn)題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生思考,，與他人討論交流。

在師生討論問(wèn)題中,，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答有時(shí)欠妥、有時(shí)不正確,，作為老師要包容,，要有耐心，要用鼓勵(lì),、信任的目光關(guān)注他,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn),，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng),，有效提高課堂效率,。因此,，教師應(yīng)積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。

首先,，教師要給學(xué)生一份愛心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感,，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤(rùn)滑的作用,，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生,，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛。

其次,，教師要賞識(shí)、認(rèn)同每個(gè)學(xué)生,?？释J(rèn)同,、渴望賞識(shí)是每個(gè)人深層的精神需要，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生,，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛,，了解學(xué)習(xí)困難的原因,，對(duì)癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去肯定他們，是實(shí)際行動(dòng)去幫助他們,。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),，教師要耐心詳細(xì)講解,，不要有厭煩情緒,；如果學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜,，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo),，多讓學(xué)生動(dòng)腦。最后,，由學(xué)生自己得出問(wèn)題答案；如果是簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，再解決問(wèn)題。此時(shí),，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，肯定學(xué)生的智慧,，同時(shí),，指出今后只要多下些功夫,，成績(jī)就會(huì)上去,。

最后,，教師本身要有智慧,，一個(gè)品質(zhì)高尚,、學(xué)識(shí)淵博的教師,，學(xué)生才能信服他,、親近他,，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴,。

例如,，在上習(xí)題課時(shí),，對(duì)于簡(jiǎn)單習(xí)題或一題多解的題目,，充分讓學(xué)生討論并講解,，或到黑板進(jìn)行板演。當(dāng)遇到難題時(shí),，學(xué)生可以自由組合成小組針對(duì)不同解題方法的對(duì)錯(cuò),、優(yōu)劣進(jìn)行討論,。這種平等研討的課堂氣氛,，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

除常規(guī)作業(yè)外,，教師可布置一些開放性、研究性的作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討。當(dāng)他們和教師探討或請(qǐng)教于教師時(shí),，要鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂于與教師進(jìn)行討論,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十一

沒有興趣,，很難做好一件事情的，學(xué)習(xí)也是如此,。興趣是最好的老師。因此要想培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，愿意去好好學(xué)習(xí),。

養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，還要應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。自信對(duì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的',，如果連基本的自信都沒有,，是很難成功的,。所以,，我們要讓學(xué)生自信起來(lái),。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,，都要學(xué)會(huì)贊美他們,。家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可,，將是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。所以,，我們要經(jīng)常去贊美他們,。

當(dāng)學(xué)生遇到困難而無(wú)法解決時(shí),，容易打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,，最終影響到學(xué)習(xí)成績(jī),。此時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他們,，給他們一點(diǎn)小小的提示,，幫助他們最終克服困難,，體會(huì)到攻克難關(guān)的喜悅,。

學(xué)生難免會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤,，此時(shí)作為家長(zhǎng)或老師，不要過(guò)分指責(zé)學(xué)生,，更不要打罵學(xué)生,，要學(xué)會(huì)寬容,，你的寬容,，將會(huì)讓他們知恥而后勇。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，家長(zhǎng)和老師要學(xué)會(huì)寬容他們。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，針對(duì)自身情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，時(shí)刻安裝目標(biāo)和計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí),。只有有目標(biāo),，才有了前進(jìn)的方向,，才更有針對(duì)性。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,。在培養(yǎng)和教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,，要掌握一個(gè)度,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十二

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”,。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響,，下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì),。

1、時(shí)間上越早越好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,。從分班的第一天開始,，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮,、言行舉止,，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行,。“良好的開端等于成功的一半”,。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn),，及時(shí)進(jìn)行糾正,，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、注意順序上的遞進(jìn),。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘,，才會(huì)起到立竿見影的效果,。一定不能囫圇吞棗,，半途而廢,。

1,、行為習(xí)慣,。

孔子曰:“其身正,，不令而行,。其身不正,，雖令不從,?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,，我先為他們起到了示范榜樣的作用,，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜,。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助,。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗,，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,，莫以惡小而為之,。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,。

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康,?！睂?duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā),、指甲不要過(guò)長(zhǎng),，不要在衣著上與他人攀比,。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊,。另外,，生活在集體中,，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生,，還要愛護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生,。做到積極做值日，不亂扔雜物,。

(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣,。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。在漫長(zhǎng)的'學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo),，確立自己的趕超對(duì)象,，給自己的前方豎一面紅旗,。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力,，就不會(huì)再感到無(wú)所事事,，沒有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了,。

(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率,，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上,，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要,。認(rèn)真聽講,，注意力集中,，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率,、成績(jī)優(yōu)異的必備條件,。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后,，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作,，讓他們起好帶頭作用。

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣,。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程,，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十三

歷經(jīng)多年來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣方案的實(shí)踐,，我們總結(jié)到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件,。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)校長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),。作為教師,，對(duì)學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”，不僅要教“知識(shí)”,，而且要教如何學(xué)好知識(shí)。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們總結(jié)如下：

一,、教學(xué)生會(huì)聽課,，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣,。

我每接到一個(gè)新班,，首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,，認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，使學(xué)生做到：會(huì)聽,，會(huì)看,，會(huì)想，會(huì)說(shuō),。

會(huì)聽：聽要入耳,，如果聽而不聞，等于沒聽,。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶,，抓住要點(diǎn)。不僅要聽老師的講解,，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問(wèn)題,。

會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán),，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”,。凡是學(xué)生能夠通過(guò)看就能掌握的東西,，教師一定要少講或不講，同時(shí),，在看時(shí)注意要集中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看,。

會(huì)想：首先要肯想,，老師每提一問(wèn),，學(xué)生人人都必須立即思考,，立刻去想,，準(zhǔn)備回答,。即使不回答或答不上來(lái)，也要把問(wèn)題重述一遍,，說(shuō)出自己是怎么想的,，想到哪兒去了,，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔,，使學(xué)生接著去想,，同時(shí),，要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià),，答得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

會(huì)說(shuō)：聽、看,、想都要通過(guò)“說(shuō)”這一關(guān)來(lái)點(diǎn)破，語(yǔ)言是思維的結(jié)果,，要說(shuō)就得去想,，想的出，就認(rèn)真聽,，仔細(xì)看,，抓住會(huì)說(shuō)，能促進(jìn)前者三會(huì),。我的做法是：第一,，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言,，并要看誰(shuí)的聲音最響亮,，看誰(shuí)發(fā)言最有氣魄，最有精神,，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言,、聲音”達(dá)到合格,。第二,、經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)想法,。說(shuō)想法,，就是讓學(xué)生說(shuō)出自己思維的過(guò)程,。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己“想法”的機(jī)會(huì)，可以單獨(dú)說(shuō)也可以三兩人互相說(shuō),，還可以分組說(shuō)?？傊巳吮仨氂姓f(shuō)的機(jī)會(huì),，同時(shí)，學(xué)生傳說(shuō)的,，教師切莫代言。第三,、要求學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義,、概念,、法則,、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語(yǔ),，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言,，來(lái)完整的回答問(wèn)題,。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán),，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見,、聽而不聞,，不善于觀察，不會(huì)聽,，不會(huì)想，也不會(huì)善于思考,，所以自然就不會(huì)說(shuō)了,，所以教師總是要給他們的機(jī)會(huì)，讓他們說(shuō),，說(shuō)錯(cuò)了不要緊,，教師給予糾正,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十四

思想家培根說(shuō)“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人的一生,。”通過(guò)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，完善學(xué)生的人格,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。回顧這學(xué)期的實(shí)施工作，總結(jié)如下：

為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理,，解決習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常,、在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的日常工作,，我開學(xué)初就給班級(jí)干部和小組長(zhǎng)布置了細(xì)致的工作和任務(wù)，并在實(shí)施過(guò)程中不斷完善,。

（一）“知曉”：就是不但讓學(xué)生知曉什么年段,、什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，該怎么做，為什么這樣做,，做什么,?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，學(xué)生只有在知曉之后,，才能明確自己努力的方向,。

我是以一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口,，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在舉辦小楷比賽，演講比賽,，加深學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。

（二）“嚴(yán)格”：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。首先是榜樣示范帶動(dòng)訓(xùn)練。要用鼓勵(lì)的方法來(lái)使學(xué)生求學(xué),。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果,，有時(shí)候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一,。從這一原則出發(fā),，我在全體同學(xué)中開展了學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)自評(píng),，班級(jí)評(píng)：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”,、“質(zhì)疑習(xí)慣”，“認(rèn)真作業(yè)”,，在全體同學(xué)中予以表彰,。他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習(xí)慣,、改正那些不良習(xí)慣,，自己想辦法定措施，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)之星,，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星,。

其次是科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)訓(xùn)練。及時(shí),、科學(xué),、有效的評(píng)價(jià),，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成,。我們制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計(jì)劃,。同時(shí),，我在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評(píng)價(jià)外，考試中,，將學(xué)生書寫姿勢(shì)納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，從而更加科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（三）“堅(jiān)持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果,，不是一朝一夕之功，意志的磨練,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個(gè)“堅(jiān)持”,，它需要日積月累。

那么如何讓學(xué)生的興趣,，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？

首先是發(fā)培養(yǎng)“堅(jiān)持”,。我想辦法,，采取一些有趣的形式活動(dòng)，不斷變換形式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,。

其次,，是學(xué)校氛圍培養(yǎng)之堅(jiān)持。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋,，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì),、欠缺以及有針對(duì)性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的班級(jí)干部也好,，小組長(zhǎng)也好,，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，并且通過(guò)從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此,，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng),，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化,，但是還有許多工作要去做,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是一件非常細(xì)致,、艱巨的工作,，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，今后我要把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十五

曾聽過(guò)這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績(jī),。的確,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身,。其中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢,？我覺得應(yīng)從以下方面入手。

同時(shí)做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板,，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課,，頭腦思考所講的內(nèi)容,，思路應(yīng)與老師的同步。無(wú)規(guī)矩不成方圓,，只有明確要求,，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩,。

如：開火車游戲,，競(jìng)賽活動(dòng),，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中,，從而培養(yǎng)他們的注意力,。尤其是開火車游戲,，如果孩子不專心聽，就無(wú)法快速和準(zhǔn)確的回答,，這樣就使得不專心的學(xué)生強(qiáng)迫自己集中精神，認(rèn)真傾聽,。

例如：在教學(xué)中突然問(wèn)：“剛才我提出了什么問(wèn)題？”“他剛才是怎么說(shuō)的,？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他說(shuō)得對(duì)嗎,？”或者教師故意讀錯(cuò)課文,，寫錯(cuò)生字，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并幫老師改錯(cuò),。長(zhǎng)時(shí)間這樣訓(xùn)練，在學(xué)生不得不聽,、不知不覺中逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣,。

他們專注的時(shí)間很短，因此教師要設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生,，另外還要將注意力強(qiáng)的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣,，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會(huì)主動(dòng)規(guī)范自己的行為,。

總要認(rèn)識(shí)一些新知識(shí)、了解一些新方法,、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂快結(jié)束時(shí)教師及時(shí)檢查聽課效果,，并對(duì)上課專心的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓個(gè)別帶動(dòng)全班,，逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣,。

我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題原因很多,，但是最根本原因的就是注意力不集中,，手、眼不協(xié)調(diào),，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)題目，漏題,，寫錯(cuò)等等粗心現(xiàn)象。

面對(duì)這種現(xiàn)象家長(zhǎng)和老師不要強(qiáng)化“粗心”,，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而是：

有的同學(xué)平時(shí)忽視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，以為它們是“小兒科”，沒多大意思,，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活，甚至似是而非,，一旦需要多種知識(shí)的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來(lái),，不知道怎樣綜合運(yùn)用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn)，就恍然大悟,，懊悔不迭，怨自己太粗心,。針對(duì)這種情況，就要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯(cuò)的,。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三,，運(yùn)用自如，不讓“粗心”乘虛而入,。

盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷,，將錯(cuò)題打上醒目的標(biāo)記,，注明錯(cuò)誤原因，也可以建一本錯(cuò)題集,，引導(dǎo)孩子建立一個(gè)錯(cuò)題記錄,，反思錯(cuò)誤原因。

,。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活,，整理自己的物品。從小事做起,，從細(xì)節(jié)做起，磨練磨練性格,，同時(shí)還要持之以恒,，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了,。

總之粗心的原因是多方面的，每個(gè)孩子可能不同,，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的,、艱難的,、經(jīng)常反復(fù)的工作，作為家長(zhǎng)和老師要有高度的責(zé)任心和耐心,，不可急躁,，更不可以責(zé)罵,，不要期望一蹴而就,。要教給孩子方法,，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十六

為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，平時(shí)我是這樣做的：

和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間,，不能讓學(xué)生太累,，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí),。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí),、做作業(yè),，內(nèi)容不可排得太滿,，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng),，除了完成假期作業(yè)之外,，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng),。同時(shí)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊,。計(jì)劃可以調(diào)整,，但不可放棄。

2,、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專時(shí)專用、講求效益,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)“磨”得很，看書做作業(yè)心不在焉,，時(shí)間耗得很多，效益不好,。其原因就是沒有形成專時(shí)專用,、講求效益的習(xí)慣。因此,，針對(duì)這一缺點(diǎn),，我平時(shí)在的學(xué)生學(xué)習(xí)上，注意速度,、質(zhì)量并重,，在一定的時(shí)間內(nèi),，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù),。這既要講清道理,，更需要認(rèn)真訓(xùn)練,。剛開始,，學(xué)生往往不會(huì)掌握時(shí)間,，我就注意指導(dǎo)他們,，該學(xué)時(shí)學(xué),，該玩時(shí)玩,。重要的是,，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前,，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),。并且建立起評(píng)價(jià)機(jī)制,，每次學(xué)習(xí)之后,，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)做得如何,，而我及時(shí)糾偏或給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去,，使他們逐漸形成專時(shí)專用的習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí),，最忌諱一知半解、淺嘗輒止,。要想學(xué)習(xí)好，必須獨(dú)立鉆研,、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養(yǎng)：

方法之一：

激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性,。在日常學(xué)習(xí)、生活中,，很多學(xué)生對(duì)許多事總愛刨根問(wèn)底,，這是好奇,、求知的表現(xiàn),，說(shuō)明學(xué)生愛動(dòng)腦子,。所以我并沒有嫌學(xué)生嘴貧,，冷漠對(duì)待或敷衍了事,。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底,，能解決的自己解決,，不能解決的請(qǐng)教他人或者查閱資料,，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣,。

方法之二：

指導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多,，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過(guò)去了,，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這時(shí)我都是主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,，讓遇事好問(wèn)“為什么”成為思維習(xí)慣。

方法之三：

學(xué)生考老師,，老師考學(xué)生,。課后我有時(shí)會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間，和同學(xué)們圍坐在一起,，就某一方面的問(wèn)題學(xué)生和老師互相考問(wèn),。

4、工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師,，會(huì)使用工具書和資料好處很多,，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書，同時(shí)給學(xué)生做榜樣,，遇到生字,、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師,。

5,、善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想,、善于提出問(wèn)題,，同時(shí)要輔之一定的勇氣,。我平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教,，向同學(xué)請(qǐng)教,。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒有解決的,。這點(diǎn)很重要,，不能惰于思考，一味依賴別人,。學(xué)問(wèn),，學(xué)問(wèn)，既要學(xué),，又要問(wèn),。

6、勤表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),。表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽怯,。好學(xué)生是夸出來(lái)的,。

7、利用閑暇多與學(xué)生交流,，做學(xué)生忠實(shí)的聽眾,。對(duì)于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評(píng)，而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo),。

8,、和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見和看法,，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理,，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察,、積極思維、

大膽發(fā)表自己的見解,，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法,，而且書寫規(guī)范，作業(yè)本工整潔凈,，受到了老師的表?yè)P(yáng),。課上大多數(shù)學(xué)生聽講專心了，學(xué)習(xí)效果有明顯好轉(zhuǎn)。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服,，都能及時(shí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊,。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成、按時(shí)上交,、及時(shí)改正作業(yè),，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十七

一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育,，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育,。只有這三方面的教育一致互相配合,，保持教育影響的一致性、連續(xù)性,，才能收到良好的教育效果,。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果,。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭,，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地,，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上,，成為學(xué)校教育的得力助手。

開展生命教育,。

開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件?，F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前,，極易產(chǎn)生生理,、心理和道德發(fā)展的`不平衡現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái),，由于生理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時(shí)指導(dǎo),，對(duì)無(wú)法預(yù)料且時(shí)有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱,、思想困惑,、行為失控等現(xiàn)象。因此,，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理,、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。

育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的,。播下一種行為,，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生,。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生,，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì),，都具有十分重大的意義。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十八

“播種一個(gè)行為,，收獲一個(gè)習(xí)慣,；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格,；播種一種性格,，收獲一種命運(yùn)?！薄傲?xí)慣決定命運(yùn)”已經(jīng)成為人們普遍的共識(shí),。而人的行為習(xí)慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導(dǎo)行”是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵,?！皩?dǎo)行”的關(guān)鍵又在于“曉之以理，動(dòng)之以情”,。因此,，我們通過(guò)有效的宣傳教育，讓學(xué)生充分了解培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的巨大意義,，激發(fā)他們?yōu)樗茉焱昝佬腋５娜松鴱男∽⒅嘏囵B(yǎng)自己的好習(xí)慣,、從小事做起以培養(yǎng)自己的好習(xí)慣的激情，組成一個(gè)教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生共同參與的培養(yǎng)良好習(xí)慣的強(qiáng)大“教育場(chǎng)”，采取與學(xué)生生活密切結(jié)合的行之有效的培養(yǎng)手段,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的研究和實(shí)踐,，學(xué)生一定能多方面地培養(yǎng)出較強(qiáng)行為動(dòng)力水平的好習(xí)慣，并逐漸把這些好習(xí)慣內(nèi)化為他們的內(nèi)在素質(zhì),，從而促進(jìn)學(xué)生健康,、積極,、和諧地成長(zhǎng)。

在對(duì)前階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上,，努力為學(xué)生營(yíng)造培養(yǎng)習(xí)慣的平臺(tái),，提供訓(xùn)練的載體，設(shè)計(jì)組織了若干系列活動(dòng),，讓孩子們?cè)诨钌纳顚?shí)踐中培養(yǎng)習(xí)慣,，讓他們?cè)谏畹奈滞林袃?nèi)化習(xí)慣。如：引導(dǎo)學(xué)生做自我的主人,，培養(yǎng)對(duì)自己的責(zé)任心,，組織進(jìn)行了“整理書包大賽”、“自查作業(yè)大賽”,、“自我服務(wù)技能大賽”等系列活動(dòng),，提高學(xué)生自我管理自我服務(wù)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生做家庭的主人,，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任心，組織進(jìn)行了“今天我當(dāng)家”,、“我是小孝星”等系列活動(dòng),，幫助學(xué)生進(jìn)入家庭“子女”角色，培養(yǎng)主動(dòng)承擔(dān)力所能及家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生做班級(jí)和學(xué)校的主人,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校的責(zé)任心,，設(shè)計(jì)組織進(jìn)行了“愛校如家人人有責(zé)”系列活動(dòng),，人人承包小崗位，天天進(jìn)行保潔工作,，在活動(dòng)中體驗(yàn)做主人的責(zé)任與快樂,。引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)的主人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感,，設(shè)計(jì)組織進(jìn)行了“雛鵬書城情系茶山”等“手拉手”系列活動(dòng),，讓學(xué)生在關(guān)心幫助同齡人的過(guò)程中，在赴粵北山區(qū)開展社會(huì)考察的實(shí)踐里,，獲得觸動(dòng)與感悟,。引導(dǎo)學(xué)生做國(guó)家的小主人，培養(yǎng)其做國(guó)家公民的責(zé)任心,，設(shè)計(jì)組織進(jìn)行了“為祖國(guó)航天科技成就喝采”等系列活動(dòng),，發(fā)動(dòng)學(xué)生給發(fā)射神舟試驗(yàn)飛船的航天專家寫賀信，鼓勵(lì)孩子們上互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)資料,，舉行主題隊(duì)會(huì),，組織學(xué)生參加“中國(guó)航天夏令營(yíng)”,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們從小立志成才將來(lái)報(bào)效祖國(guó),。

榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生身邊涌現(xiàn)出的榜樣更具有感召力,。班上的孩子在上學(xué)的路上檢到錢也交到公,，上課就借著這樣的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓那些在教室里檢到東西的孩子及時(shí)交公,，而不是把它放到自己的.包里,，有的孩子根本不知道檢到東西還要交公，這樣的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了很大的作用,。為了培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣,，每周要在班上評(píng)出10名寫字小標(biāo)兵，獎(jiǎng)小星星來(lái)鼓勵(lì)他們,。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀書習(xí)慣,，每周利用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行比賽評(píng)比，選出10名最優(yōu)秀的小選手,，獎(jiǎng)給2顆小星星,，其他孩子也會(huì)在榜樣的作用下努力去學(xué)習(xí)去讀書。及時(shí)對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴成功給予肯定,，激勵(lì)他們不斷走向新的成功,，幫助他們養(yǎng)成積極進(jìn)取永不放棄的習(xí)慣，為孩子們將來(lái)走向更大成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十九

1,、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī),。

給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性,，讓他們學(xué)會(huì)自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的,，因此,，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊(duì)會(huì),、板報(bào)等形式,，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。

同時(shí),，明確了要抓學(xué)生成績(jī),，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手,。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2,、制定計(jì)劃,，明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),，心理特點(diǎn),，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),。

3、建章立制,，規(guī)范言行,。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成,。

(1)學(xué)生文明行為制度：每天由紀(jì)律班長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄,，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下,，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。

(2)值日制度：由衛(wèi)生班長(zhǎng)嚴(yán)格負(fù)責(zé),，負(fù)責(zé)好學(xué)生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時(shí)做好記錄,，并且做好教育,，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手,，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實(shí)處,。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長(zhǎng)做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時(shí)間,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和懲罰制度,，讓班級(jí)學(xué)生真正能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

第三,、取得的成效與努力方向。

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,，取得了一定的成效。這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期相比,，學(xué)生各方面的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn),，在學(xué)校的紀(jì)律和衛(wèi)生評(píng)比中取得了一定成績(jī),。并且，無(wú)論是老師,，還是家長(zhǎng),，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要的,。

同時(shí)，養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程,，一定要堅(jiān)持做下去,，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正,。今后,，在做這方面的工作更要注意積累，從細(xì)小處入手,，不斷提高工作的能力和水平,，不斷學(xué)習(xí)，嘗試,，探索,，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇二十

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要,。尤其是一、二年級(jí)的學(xué)生,，注意力容易分散,，更應(yīng)該督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三月份我主要在課前預(yù)習(xí),、閱讀積累,、規(guī)范書寫、及時(shí)復(fù)習(xí)四方面使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,。俗話說(shuō),，十根手指頭伸出來(lái)還不一般齊，學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)步入正軌,，還有極個(gè)別學(xué)生偏離軌道,，還需要加強(qiáng)教育，拉他們一把,。

預(yù)習(xí)可以使學(xué)生具備“自知之明”,，事先知道課文哪些地方學(xué)會(huì)了、哪些地方還不會(huì),，老師講的時(shí)候,，自覺地把注意力集中到不懂的問(wèn)題上,，讓學(xué)生自覺地摸索出一條學(xué)習(xí)之路，積累一些學(xué)習(xí)的方法?，F(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種必不可少的事情，每學(xué)完一課,，就利用課外時(shí)間把下一課讀通,、讀會(huì)。劉之源,、商慧琳,、王蒙源、朱照坤,、李卓岳等學(xué)生做得很好,，只要老師準(zhǔn)備講下一課，這幾位學(xué)生就抽時(shí)間把課文讀會(huì),，難懂的地方做上記號(hào),。相信在他們的影響下，會(huì)有更多的學(xué)生會(huì)自覺地參與預(yù)習(xí),。

學(xué)生做作業(yè)時(shí),，差距較大。好學(xué)生能在1520分鐘內(nèi)做完,，并且正確率很高,，差學(xué)生一節(jié)課、甚至把下課時(shí)間算上也做不完,。那么,，做完作業(yè)的學(xué)生干什么？閱讀是最好的辦法,。每當(dāng)做作業(yè)，就有十來(lái)個(gè)學(xué)生提前完成,，其余的時(shí)間讓他們閱讀課外書,，遇到好詞佳句，主動(dòng)摘抄到筆記本上,。班里的盧亞強(qiáng),、商森超兩個(gè)學(xué)生互相攀比著閱讀和摘抄，從開學(xué)到現(xiàn)在,，已經(jīng)抄了一本半的讀書筆記,。內(nèi)容豐富多彩：童話、科普,、好詞佳句,、笑話,、歇后語(yǔ)、廣告詞在他倆的帶動(dòng)下,，張玉杰,、陳婉森等同學(xué)逐步形成喜歡閱讀和摘抄的好習(xí)慣。不斷的閱讀和積累提高了學(xué)生的寫話水平,，盧亞強(qiáng)等每次寫話,，篇幅長(zhǎng)達(dá)三、四頁(yè),，而且用詞造句恰當(dāng)流利,，這不能不說(shuō)是閱讀的功勞。

寫一手好字是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì),。班里的學(xué)生都有一套字帖,，每學(xué)習(xí)一課生字，我就指導(dǎo)學(xué)生坐好姿態(tài),，先描紅,、再臨帖，反復(fù)練習(xí),，每一筆每一畫都規(guī)范書寫,。除了陳亞千、牛澤璇,、牛新建,、李亞恒幾個(gè)學(xué)生寫的字還不夠規(guī)范，其余的同學(xué)均可達(dá)標(biāo),。

小學(xué)生記得快,，也忘得快。為了鞏固每一節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，我督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。每學(xué)習(xí)下一課，就復(fù)習(xí)前一課,；每學(xué)完一個(gè)單元,，就及時(shí)小測(cè)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正,。學(xué)生易錯(cuò)的生字詞在班里經(jīng)常提醒，不定時(shí)聽寫,、提問(wèn),，使學(xué)生把知識(shí)記牢固，做到溫故而知新。

通過(guò)這一段時(shí)間的努力,，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。但是，某些學(xué)生好動(dòng),、好玩的性格使他們不能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還需要老師耐心教育、啟發(fā)引導(dǎo),。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇二十一

我校認(rèn)真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計(jì)劃,，依照工作目標(biāo)的要求，在學(xué)習(xí)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下,，組織全體實(shí)驗(yàn)教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度,，形成了有效的工作機(jī)制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利,。初步建立了業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為教師的工作習(xí)慣。在工作實(shí)施過(guò)程中,，實(shí)驗(yàn)教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗(yàn),，為進(jìn)上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中,，低年級(jí)初步養(yǎng)成了三方面好習(xí)慣,，中高年級(jí)初步養(yǎng)成六方面好學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)校達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,，在三五年級(jí)區(qū)、市級(jí)抽測(cè)中有50%的班級(jí)達(dá)到或超過(guò)區(qū)平均分,，受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

（一）本學(xué)期低年級(jí)共進(jìn)行了五個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是課前準(zhǔn)備習(xí)慣,、認(rèn)真聽課習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣,、整理習(xí)慣,。各實(shí)驗(yàn)教師依照培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)“明要求,，齊行動(dòng)、全參與,、評(píng)標(biāo)兵”的方式,，講清要求，讓學(xué)生共同參與,，與活動(dòng),、評(píng)比相結(jié)合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),，低年級(jí)學(xué)生這五個(gè)方面習(xí)慣都有了不同程度的提高，通過(guò)問(wèn)卷前測(cè)與中測(cè)結(jié)果顯示,，五項(xiàng)習(xí)慣提升率都在10個(gè)百分點(diǎn)以上,，準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣,、整理習(xí)慣三個(gè)方面養(yǎng)成率達(dá)到85%,，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

（二）中高年級(jí)學(xué)生共進(jìn)行了九項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，分別是傾聽的習(xí)慣,、閱讀的習(xí)慣、交流的習(xí)慣,、質(zhì)疑的習(xí)慣,、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣,、收集和整理信息習(xí)慣,、規(guī)范書寫的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。中高年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師以“明確要求、設(shè)定目標(biāo),、互助提示,、展示評(píng)優(yōu)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成的要求,，自己設(shè)立按期目標(biāo),，再由同學(xué)之間組成小組，進(jìn)行相互提示,，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行展示與評(píng)比,，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。經(jīng)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，中高年級(jí)初步養(yǎng)成六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。分別是交流的習(xí)慣,、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣,、收集和整理信息習(xí)慣,、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。從問(wèn)卷前測(cè)與中測(cè)中顯示,，九項(xiàng)習(xí)慣的提升均在6個(gè)百分點(diǎn)以上，但也是由于起點(diǎn)低的原因只有以上六個(gè)方面的習(xí)慣達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成達(dá)到率,。

（一）從規(guī)范自己的書寫開始,。

三年3班的學(xué)生書寫規(guī)范又整齊，這個(gè)班被我們樹為了規(guī)范書寫的典型,。

繩老師從規(guī)范自己的書寫開始,，指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書寫。她采取先易后難,，先慢后快的方式,，組織學(xué)生練字、寫好字,。每次在進(jìn)行板書時(shí),，她都一筆一劃地規(guī)范書寫，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),，她也從不潦草,。對(duì)字跡潦草的學(xué)生，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進(jìn)行作業(yè)展覽,，看誰(shuí)的作業(yè)又對(duì)又好，就這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái),，班里的30多個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)都能寫一手干凈漂亮的字,。

（二）發(fā)揮朗誦的特長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣張偉是四年3班的班主任，朗誦是她的長(zhǎng)處,，在開展誦讀習(xí)慣培養(yǎng)中,，她充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)精心準(zhǔn)備,，在課上給學(xué)生進(jìn)行朗誦表演,，學(xué)生一下子驚呆了，張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手,。張老師趁熱打鐵,，安排班長(zhǎng)組織召開主題朗讀班會(huì)。這下子學(xué)生們動(dòng)了起來(lái),，張老師也利用課上課下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,，短短兩個(gè)月時(shí)間學(xué)生的朗讀能力提高了,，也帶動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀,、朗讀的習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作,，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)檢查和前測(cè)中測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析,，我們認(rèn)為學(xué)生在幾下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問(wèn)題。

1．學(xué)生在傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、規(guī)范書寫習(xí)慣雖有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但總體達(dá)到率不高,，均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的達(dá)到率85%,。

需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面,，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，堅(jiān)持恒、常的監(jiān)控與管理,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,。

2．部分教師進(jìn)行培養(yǎng)工作方法單一、低效,。

在今后工作中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師交流,，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期組織討論與交流,，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法,，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。