在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇一

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育是進(jìn)行新課改和扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，形成學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率,、培養(yǎng)自學(xué)能力,、提高自身素質(zhì)的有效方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，將使學(xué)生受益終生。

我班以班級(jí)為單位,，以班主任為中心,，以任課教師為主,，抓住本班學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中的不足及客觀問(wèn)題,，積極引導(dǎo)學(xué)生持之以恒,，直到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、任課老師適時(shí)在班級(jí)中開(kāi)展有關(guān)能督促學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)。如：比一比誰(shuí)的坐姿好,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的作業(yè)整潔等,，以促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、通過(guò)晨會(huì),、班會(huì)、黑板報(bào),、宣傳欄等宣傳載體，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍,。我充分利用周一班會(huì)課，對(duì)出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行總結(jié),，并提出本周具體要求和檢查重點(diǎn)。

3,、總結(jié)評(píng)比,，鼓勵(lì)先進(jìn)?；顒?dòng)結(jié)束后,，各小組總結(jié)每次活動(dòng)的情況,，評(píng)比出小組先進(jìn)個(gè)人或進(jìn)步個(gè)人,，并通過(guò)班會(huì),、宣傳欄對(duì)先進(jìn)或進(jìn)步個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以往有了很大的改觀,，體現(xiàn)如下：

（一）、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣：

1,、大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),，并把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記,，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué),、去練,。

2,、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)用品已懂得珍惜,、保護(hù),，并做到小心使用,，不亂扔,、不故意損壞,。

3,、每一位同學(xué)已學(xué)會(huì)根據(jù)課程表進(jìn)行準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用品。書放在桌子的兩側(cè)角上,，草稿本、作業(yè)本等放在書下,，筆盒與書成直角,，桌面無(wú)其余雜物,。

4,、預(yù)備鈴聲響后，同學(xué)們立刻就座位上坐好,，調(diào)整好心緒,，集中注意力，進(jìn)入上課狀態(tài),。

（二）,、專心課堂的習(xí)慣：

1、上課時(shí),，大多數(shù)同學(xué)都做到專心聽(tīng)講,，做到“眼到,、耳到、口到,、心到”，自覺(jué)遵守上課的紀(jì)律,。插嘴、做小動(dòng)作的同學(xué)少了,，同學(xué)們都做到了發(fā)言先舉手，不隨便離開(kāi)座位,，情緒飽滿,，精力集中,。

2,、讀寫時(shí)，大多數(shù)同學(xué)做到“三個(gè)一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳,，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢(shì)端正,，脊柱正直，不聳肩,，不歪頭，不伏在桌子上,，兩足著地。3,、大部分同學(xué)已經(jīng)做到在聽(tīng)取別人講話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不隨便打斷別人的講話,，對(duì)別人的發(fā)言作內(nèi)心評(píng)價(jià)，并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭,、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺(jué)到對(duì)方在專心聽(tīng)他講話,。

4,、大多數(shù)同學(xué)做到上課嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn),，有什么不懂的都能大膽地提出來(lái),。

5、越來(lái)越多的同學(xué)敢于提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,，并有理有據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)。

6,、同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，都能主動(dòng)與同伴分享自己的看法和做法，并積極與小組隊(duì)員合作研討,。

7,、同學(xué)們學(xué)會(huì)了用自己的腦子想，用自己的眼睛看,，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己的嘴說(shuō),，用自己的手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷。

8、大多數(shù)同學(xué)學(xué)會(huì)了上課做筆記的方法,，筆記規(guī)范、清晰,，善抓要點(diǎn),。課上能適當(dāng)在書旁記下重點(diǎn),，課后及時(shí)補(bǔ)充。

（三）,、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣：

1、幾乎所有同學(xué)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè),，做到認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫,，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，能認(rèn)真尋找解決的方法。作業(yè)錯(cuò)了,，能及時(shí)改正過(guò)來(lái),。

2,、大多數(shù)同學(xué)能保持作業(yè)整潔：寫作業(yè)前檢查手,、桌子是否干凈，作業(yè)時(shí)做到不借東西,，安靜作業(yè)不抬頭。書寫姿勢(shì)也很規(guī)范：能將筆按要求握好,，身子坐直，胸離桌面一拳,，頭正,、肩平、臂開(kāi),、足安,，并逐漸做到了姿勢(shì)不對(duì)不寫字，擺好姿勢(shì)再寫字,。很多同學(xué)寫的字筆畫清楚,，不涂改,，一筆成型。同學(xué)們都能保持作業(yè)本不卷角,，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上有錯(cuò)誤,，及時(shí)看清正確答案，并認(rèn)真訂正不延遲,。

3、同學(xué)們學(xué)會(huì)了欣賞別人的好作業(yè),，并以之為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4,、大部分同學(xué)對(duì)不懂的問(wèn)題能及時(shí)大膽請(qǐng)教老師或同學(xué)，不恥下問(wèn),，直到弄懂為止。

（四）,、勤于閱讀的習(xí)慣：

1、很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到不懂的,，能做到隨時(shí)查閱字典等工具書,，直到看懂為止,。

2、在平時(shí)閱讀時(shí),，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨時(shí)圈點(diǎn)，批注的習(xí)慣,，寫下自己的想法感受或疑問(wèn)處。

3,、很多同學(xué)把課外書帶在身邊，在閑暇時(shí)認(rèn)真閱讀,，邊讀邊思考,，吸收知識(shí),，已經(jīng)養(yǎng)成每天閱讀不少于15～30分鐘的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇二

為了使學(xué)生樂(lè)于養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，平時(shí)我是這樣做的：

和預(yù)習(xí),，還應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間，不能讓學(xué)生太累,，應(yīng)在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí),、做作業(yè),，內(nèi)容不可排得太滿,，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng),，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng),。同時(shí)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整,，但不可放棄。

2,、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專時(shí)專用、講求效益,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)“磨”得很,，看書做作業(yè)心不在焉,，時(shí)間耗得很多,，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用,、講求效益的習(xí)慣,。因此,，針對(duì)這一缺點(diǎn),，我平時(shí)在的學(xué)生學(xué)習(xí)上，注意速度,、質(zhì)量并重，在一定的時(shí)間內(nèi),，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理,，更需要認(rèn)真訓(xùn)練,。剛開(kāi)始,，學(xué)生往往不會(huì)掌握時(shí)間,，我就注意指導(dǎo)他們，該學(xué)時(shí)學(xué),，該玩時(shí)玩。重要的是,，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前,，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),。并且建立起評(píng)價(jià)機(jī)制，每次學(xué)習(xí)之后,，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)做得如何，而我及時(shí)糾偏或給以鼓勵(lì),。堅(jiān)持下去，使他們逐漸形成專時(shí)專用的習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí),，最忌諱一知半解、淺嘗輒止,。要想學(xué)習(xí)好,，必須獨(dú)立鉆研,、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養(yǎng)：

方法之一：

激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性,。在日常學(xué)習(xí)、生活中,，很多學(xué)生對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇,、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦子,。所以我并沒(méi)有嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對(duì)待或敷衍了事,。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決,，不能解決的請(qǐng)教他人或者查閱資料，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。

方法之二：

指導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過(guò)去了,，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這時(shí)我都是主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，讓遇事好問(wèn)“為什么”成為思維習(xí)慣,。

方法之三：

學(xué)生考老師,，老師考學(xué)生,。課后我有時(shí)會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間,，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問(wèn)題學(xué)生和老師互相考問(wèn),。

4、工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師,，會(huì)使用工具書和資料好處很多，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書,，同時(shí)給學(xué)生做榜樣，遇到生字,、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師,。

5、善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣,。善于請(qǐng)教的前提是善于思想,、善于提出問(wèn)題,，同時(shí)要輔之一定的勇氣。我平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教,。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的,。這點(diǎn)很重要，不能惰于思考,，一味依賴別人。學(xué)問(wèn),，學(xué)問(wèn)，既要學(xué),，又要問(wèn),。

6,、勤表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),。表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽怯,。好學(xué)生是夸出來(lái)的。

7,、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾,。對(duì)于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評(píng)，而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo),。

8、和學(xué)生做朋友,，遇事征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理,，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察,、積極思維、

大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法,，而且書寫規(guī)范,，作業(yè)本工整潔凈,，受到了老師的表?yè)P(yáng),。課上大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)講專心了，學(xué)習(xí)效果有明顯好轉(zhuǎn),。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服，都能及時(shí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊,。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成、按時(shí)上交,、及時(shí)改正作業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇三

習(xí)慣是非常重要的。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣,，都是最好的老師,。有一位教育界人士說(shuō)過(guò),，小學(xué)階段,，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，成績(jī)忽好忽壞的孩子,，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,，使學(xué)生做到：會(huì)聽(tīng)，會(huì)看,，會(huì)想,，會(huì)說(shuō)。

會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)要入耳,，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng),。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn),。不僅要聽(tīng)老師的講解,，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，要能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題,。

會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣,，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”,。凡是學(xué)生能夠通過(guò)看就能掌握的東西,，教師一定要少講或不講，同時(shí),，在看時(shí)注意要集中,，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看。

會(huì)想：首先要肯想,，老師每提一問(wèn)，學(xué)生人人都必須立即思考,，立刻去想，準(zhǔn)備回答,。即使不回答或答不上來(lái)，也要把問(wèn)題重述一遍,，說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒去了,，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔，使學(xué)生接著去想,，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià),，答得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì),。

會(huì)說(shuō)：聽(tīng)、看、想都要通過(guò)“說(shuō)”這一關(guān)來(lái)點(diǎn)破,，語(yǔ)言是思維的結(jié)果，要說(shuō)就得去想,，想的出,，就認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)看,，抓住會(huì)說(shuō),，能促進(jìn)前者三會(huì),。我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言,，并要看誰(shuí)的聲音最響亮，看誰(shuí)發(fā)言最有氣魄,，最有精神，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言,、聲音”達(dá)到合格。第二,、經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)想法,。說(shuō)想法,，就是讓學(xué)生說(shuō)出自己思維的過(guò)程,。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己“想法”的機(jī)會(huì)，可以單獨(dú)說(shuō)也可以三兩人互相說(shuō),，還可以分組說(shuō)?？傊巳吮仨氂姓f(shuō)的機(jī)會(huì),，同時(shí),，學(xué)生傳說(shuō)的，教師切莫代言,。第三、要求學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),；課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念,、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語(yǔ),，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言，來(lái)完整的回答問(wèn)題,。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán),，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞,，不善于觀察，不會(huì)聽(tīng),，不會(huì)想,，也不會(huì)善于思考，所以自然就不會(huì)說(shuō)了,，所以教師總是要給他們的機(jī)會(huì)，讓他們說(shuō),，說(shuō)錯(cuò)了不要緊,，教師給予糾正。

要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察,、比較、分析,、綜合,、抽象概括,、推理的過(guò)程中,，掌握思考的方法,。學(xué)生只有體味到思考的樂(lè)趣后，才會(huì)用心的去思考,。在教學(xué)過(guò)程中,，我做到四點(diǎn)：第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望,，明確思考的目標(biāo),。第二,、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間,。第三,、為學(xué)生提供思考的依據(jù),。第四、及時(shí)組織,，多次交流,，只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見(jiàn)解,。有見(jiàn)解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考,。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練,，思思考的能力也隨之而提高，學(xué)生有思考的興趣,，就會(huì)逐漸形成思考的習(xí)慣。

審題是正確解題的關(guān)鍵,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題或錯(cuò)誤，往往并非缺少必要的知識(shí),，而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能,。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,。每次測(cè)驗(yàn)或試卷分析，教師都要有目的,，有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題,，重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題的方法，養(yǎng)成審題的習(xí)慣,。

學(xué)生在解題時(shí),，書寫要認(rèn)真，卷面要整潔,、格式要規(guī)范，做算草也要象正式答案一樣,，豎式排列有序,，做到算草不草,，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,。

解題時(shí),，每做一題要檢驗(yàn)，檢驗(yàn)就是驗(yàn)算,。驗(yàn)算理,，驗(yàn)方法，驗(yàn)計(jì)算,。邊解題邊驗(yàn)算,。做到一步一回“頭”，爭(zhēng)取一次成功,，防止無(wú)效勞動(dòng),。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，主要是通過(guò)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，布置家庭作業(yè)要少而精,，對(duì)學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由于少學(xué)生感到不難,，不難,，就樂(lè)于動(dòng)腦并認(rèn)真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成,，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力,，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展,。因此，教師要及時(shí)更新教育觀念,，加快教改步伐,，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。久而久之,，學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而重要的學(xué)會(huì)了學(xué)知識(shí),，做學(xué)習(xí)的主人。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇四

思想家培根說(shuō)“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人的一生?！蓖ㄟ^(guò)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?；仡欉@學(xué)期的實(shí)施工作,，總結(jié)如下：

為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理,，解決習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，使習(xí)慣培養(yǎng)正常,、在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的日常工作,，我開(kāi)學(xué)初就給班級(jí)干部和小組長(zhǎng)布置了細(xì)致的工作和任務(wù)，并在實(shí)施過(guò)程中不斷完善,。

（一）“知曉”：就是不但讓學(xué)生知曉什么年段,、什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，該怎么做，為什么這樣做,，做什么,?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，學(xué)生只有在知曉之后，才能明確自己努力的方向,。

我是以一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在舉辦小楷比賽，演講比賽,，加深學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。

（二）“嚴(yán)格”：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格訓(xùn)練,。首先是榜樣示范帶動(dòng)訓(xùn)練,。要用鼓勵(lì)的方法來(lái)使學(xué)生求學(xué)。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果,，有時(shí)候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一,。從這一原則出發(fā)，我在全體同學(xué)中開(kāi)展了學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評(píng)選活動(dòng),，通過(guò)自評(píng)，班級(jí)評(píng)：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”,、“質(zhì)疑習(xí)慣”,，“認(rèn)真作業(yè)”，在全體同學(xué)中予以表彰,。他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用,，養(yǎng)成那些好習(xí)慣,、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施,，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星,。

其次是科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)訓(xùn)練。及時(shí),、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià),，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計(jì)劃,。同時(shí)，我在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評(píng)價(jià)外,，考試中，將學(xué)生書寫姿勢(shì)納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，從而更加科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）“堅(jiān)持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒,，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功,，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個(gè)“堅(jiān)持”,，它需要日積月累,。

那么如何讓學(xué)生的興趣,，讓他們自覺(jué)的訓(xùn)練呢,？

首先是發(fā)培養(yǎng)“堅(jiān)持”。我想辦法,，采取一些有趣的形式活動(dòng)，不斷變換形式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,。

其次，是學(xué)校氛圍培養(yǎng)之堅(jiān)持,。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀,、優(yōu)勢(shì)、欠缺以及有針對(duì)性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的班級(jí)干部也好,，小組長(zhǎng)也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，并且通過(guò)從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，由此,，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成,，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前,，絕不懈怠。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化，但是還有許多工作要去做,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作,，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，今后我要把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇五

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師在操作時(shí),，應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際情況，通過(guò)集體備課的方式設(shè)計(jì)各科各課的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)方案,。同一科任老師集體備課,，是統(tǒng)一提高教學(xué)效率與效果的最為有效的措施之一,。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這樣的集體統(tǒng)一備課，每位教師都把自己的優(yōu)長(zhǎng)展示出來(lái),，集思廣益后，就可以拿出高水平,、高質(zhì)量的教學(xué)方案,。

二,、課堂環(huán)節(jié),。

教師的課堂教學(xué)的兩大模式：

1,、樸素教學(xué)法。

在傳統(tǒng)課堂環(huán)節(jié),，教師在教學(xué)時(shí),，要做好五個(gè)方面,，才能挑戰(zhàn)高生產(chǎn)力：

(1)是原生態(tài),、詳細(xì)地呈現(xiàn)思維的具體路徑與方法,。包括細(xì)節(jié),、要點(diǎn)、注意事項(xiàng)等都要一覽無(wú)余地向?qū)W生講解清楚,，講解到位,，絕對(duì)不要概括性地講，不要跳躍性地講,，不要出現(xiàn)跳躍性思維,。

(2)是多角度、詳細(xì)地講透題目?jī)?nèi)在的邏輯關(guān)系,，深刻揭示題目的內(nèi)在規(guī)律,，使學(xué)生能夠真正做到弄懂吃透，務(wù)求甚解,。這是學(xué)生能否舉一反三的又一條件,。

(3)是積極引導(dǎo)學(xué)生做好互動(dòng)交流、展示,、反饋,、思考,、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)的鞏固提升工作。

(4)是引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容或一些重要例題的思維導(dǎo)圖,。每篇課文或每節(jié)上完最好都要求學(xué)生以此方式進(jìn)行歸納總結(jié)。

(5)課堂訓(xùn)練,，一定要大容量、快節(jié)奏,，把學(xué)生的能力和效率不斷推到極限。在授課環(huán)節(jié),，授課的內(nèi)容最好也是通過(guò)集體備課的方式，拿出統(tǒng)一的藍(lán)本,。

2、所謂“高效課堂”模式,。

(1)預(yù)習(xí)自學(xué)或?qū)W案導(dǎo)學(xué)--(2)合作交流(小組互助學(xué)習(xí))--(3)展示提升(此環(huán)節(jié)是師生互動(dòng)的關(guān)鍵，教師可以穿插講解,、點(diǎn)撥、總結(jié))--(4)反饋測(cè)評(píng)(當(dāng)堂訓(xùn)練,，此環(huán)節(jié)教師也可以穿插講解、點(diǎn)撥,、總結(jié))。采用這種課堂模式的一般要求是老師講解的時(shí)間不要超過(guò)10分鐘,，課堂大部分時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)(自學(xué)、討論,、展示、訓(xùn)練,、總結(jié)),。

三,、作業(yè)環(huán)節(jié)。

對(duì)于作業(yè)環(huán)節(jié)，老師在操作時(shí),，要做好以下六個(gè)方面：

1,、一定要不斷要求和提醒學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣,，并且要按及時(shí)復(fù)習(xí)的方法步驟進(jìn)行，即一,、回想;二、復(fù)述;三,、精讀課本;四,、有效記憶。

2,、團(tuán)隊(duì)合作精心建立系統(tǒng)的高效的校本題庫(kù)--布置校本化作業(yè)。

3,、最好布置差異化作業(yè)。教師不單要布置校本作業(yè),，而且要布置差異化作業(yè)，這樣才能夠達(dá)到因材施教,，使每一個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能夠充分發(fā)展。

4,、統(tǒng)籌、調(diào)控好各科作業(yè)量,。學(xué)校每個(gè)年級(jí)的各科作業(yè)量都要在學(xué)校的統(tǒng)一安排,、協(xié)調(diào)下,，根據(jù)各科的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的總體情況，制定好各科的作業(yè)總量,，控制好各科的學(xué)習(xí)與作業(yè)時(shí)間。

5,、要指導(dǎo)學(xué)生做好“題后反思”的工作。老師在布置作業(yè)時(shí),，要要求學(xué)生對(duì)指定的經(jīng)典題目、好的題目,、難的題目進(jìn)行題后反思,，并且要把反思的過(guò)程寫在作業(yè)本上。

6、強(qiáng)化效率意識(shí),，每次布置的作業(yè)都要有明確的時(shí)間限制,。學(xué)生做作業(yè)速度一定要快，要有效率意識(shí),。

7、四,、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),。

教師要在學(xué)生及時(shí)、定期和系統(tǒng)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)做好引路人和指導(dǎo)者,。

首先,，在及時(shí)復(fù)習(xí)上,，每節(jié)課上完老師要及時(shí)提醒學(xué)生在課間要用兩分鐘時(shí)間進(jìn)行回想本節(jié)課的所學(xué)，回想漏掉的把書或筆記打開(kāi)迅速再瀏覽一下,。

其次,，在周、月,、單元定期復(fù)習(xí)時(shí)，教師要布置好一下五方面工作：1、本階段基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記,，關(guān)于這一點(diǎn)，要明確化;2、本階段教材歸納總結(jié);3,、本階段習(xí)題的歸納總結(jié);4、對(duì)本階段的錯(cuò)題難題進(jìn)行再次復(fù)習(xí);5,、對(duì)本階段所學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，重點(diǎn)突破,。教師在布置后，要做好檢查與指導(dǎo)工作,。

另外,，習(xí)題與教材的歸納總結(jié)也可以以單元(章)為單位進(jìn)行，關(guān)于這一點(diǎn)可以根據(jù)各科實(shí)際情況進(jìn)行決定,。習(xí)題和教材的歸納總結(jié)在周,、月復(fù)習(xí)時(shí)這兩方面可以暫時(shí)不做,，把它們換成預(yù)習(xí)或別的一項(xiàng)作業(yè)。

在定期復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),，老師的工作任務(wù)就是三個(gè)方面：一是布置(要求)，二十檢查(可以由學(xué)生替代完成),，三是指導(dǎo)(提供參考模板)。

第三,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，關(guān)于這一點(diǎn)放在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中來(lái)做,。

五、歸納總結(jié)環(huán)節(jié),。

教師除了指導(dǎo)與要求學(xué)生做好周、月,、單元的歸納總結(jié)外，每學(xué)期在期中與期末考試前還要指導(dǎo)與要求學(xué)生做好教材(采用從大到小的演繹法),、習(xí)題,、學(xué)習(xí)思路(采用從小到大的歸納法)的歸納總結(jié)工作，使學(xué)生對(duì)每科教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),，每科習(xí)題類型的解題思路、方法,、技巧和每科的學(xué)習(xí)思路都了然于心,，掌握學(xué)科的內(nèi)部規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

六、錯(cuò)題難題管理環(huán)節(jié),。

老師除了要求學(xué)生建立好“錯(cuò)題集”外，還要教會(huì)學(xué)生如何使用“錯(cuò)題集”,，讓“錯(cuò)題集”發(fā)揮更大的效用。特別是對(duì)沒(méi)有理解而做錯(cuò)的錯(cuò)題和難題,，一定要要求學(xué)生畫出題目所涉及章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭標(biāo)出它們之間的聯(lián)系,。

七、試卷分析環(huán)節(jié),。

每次考完試后,，教師都有要求學(xué)生對(duì)批改后的試卷進(jìn)行分析,，首先進(jìn)行考試失誤分析;然后進(jìn)行試卷逐題分析;最后寫出考試總結(jié),。

以上七個(gè)環(huán)節(jié),，老師在操作時(shí)要注意做好三點(diǎn)：1,、提出要求時(shí),，要給出引領(lǐng)模板,，讓學(xué)生清楚地知道該怎么做;2、檢查后總結(jié)指導(dǎo)時(shí),，要給出“參考模板”;3,、要學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生，解放老師,，要采用“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”,、“兵監(jiān)兵”,、“兵帶兵”的方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與自主學(xué)習(xí)能力,?？傊?，以上七個(gè)環(huán)節(jié)，教師在操作時(shí),，一定要做到要求布置--檢查--知道，這三大方面的有效結(jié)合,。這樣才能有利于學(xué)生把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為常規(guī)習(xí)慣，從而真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī),。

作為學(xué)校，要規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理,，使以上七大教學(xué)環(huán)節(jié)，在日常的教學(xué)過(guò)程中制度化,，并且要認(rèn)真研究分析以上七大環(huán)節(jié)哪些地方還做到不太到位，有待提高,，要統(tǒng)籌好以上七大教學(xué)環(huán)節(jié),，使七大教學(xué)環(huán)節(jié)形成一個(gè)有機(jī)的整體，保持相對(duì)的均衡,，使其發(fā)揮出應(yīng)有的系統(tǒng)效果，這樣學(xué)校的教育教學(xué)水平,，就能夠提高到更高的層次,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇六

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么,，往簡(jiǎn)單方面說(shuō),，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)"萬(wàn)丈高樓平地起"的鋪路人,，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌,？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣,？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口,，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué),，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng),，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系,，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響,。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身,，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì),，都具有重要的影響。

在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí),，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律,，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣,、課前準(zhǔn)備習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等,。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練,。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí),，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手,，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）,。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低,。其次,，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣,。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí),，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生,。兒歌的內(nèi)容是："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂,，悄悄靜息好,，等著老師把課上,。""早上起床，穿衣疊被,，快步進(jìn)操場(chǎng),，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂,。""本子到,，墊字板，拿起筆,，細(xì)心做作業(yè),。"又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),，把一般順序和方法利用晨會(huì),，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置,，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),，兒歌內(nèi)容是："書包左邊放，圈筆刀放右上,，今天用的各科書，放在右下好取放,。"其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固,。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看,，學(xué)生對(duì)技能的.形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓,，抓反復(fù),，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段,，多以比賽,、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒,，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,，使之形成行為遷移,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣,，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展,。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此,，教學(xué)的方法,，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō),，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,，而且教會(huì)他們寫字的順序,，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì),，做到"一拳"、"一尺",、"一寸",。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它科的老師有哪些要求,，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成,。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求,。又如,，音學(xué)樂(lè)老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè)室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購(gòu)買一雙并繡上名字,，提醒學(xué)生上音樂(lè)課帶上，小干部分組檢查,。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋,，我也規(guī)定每人購(gòu)買一雙，提前通知學(xué)生,，體育課上要求人人穿好,，確保安全。再如,，其它美術(shù),、自然,、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求,，我都做到心中有數(shù),，周末布置，回家準(zhǔn)備,，課前檢查,。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為,，班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng),，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。在班主任工作實(shí)踐中,，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化,，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,，高度重視，從小行為入手,，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成,。因此，每一年的新生入學(xué),，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,，一定具有凝聚力,，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍,。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,，都想為集體爭(zhēng)光,。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展,。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇七

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展合作交流,，既可營(yíng)造一種學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的氛圍,，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見(jiàn),，充分發(fā)揮認(rèn)知能動(dòng)性,，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度,，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā),，從而對(duì)問(wèn)題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足,，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng),，形成知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我,，我教人人的目的,。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的新生，大都是獨(dú)生子女,，由于家長(zhǎng)的保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng),，使得許多孩子缺少與其他孩子一同交流的機(jī)會(huì)，他們喜歡按自己的意愿活動(dòng),，缺乏集體觀念,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的'機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要,。下面，就自身的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勅绾卧谝荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了在一年級(jí)實(shí)施合作交流學(xué)習(xí)的特殊性，因此,，教師在教學(xué)中首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的合作學(xué)習(xí)心理氛圍,。

開(kāi)學(xué)第一天，30張幼稚的臉映入了我的眼簾,，從那一刻起我就著手了解這批孩子的知識(shí)基礎(chǔ),、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過(guò)半個(gè)月的觀察,、交流、學(xué)習(xí),，我把他們粗線條地劃分成四大類：優(yōu)秀,、良好、一般,、較差,，然后，采取學(xué)生自愿建組與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合的方法,，把全班學(xué)生按照一個(gè)優(yōu)秀,、兩個(gè)良好、二個(gè)較差分成了六人一組的合作小組,，并每組派送1名學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，合作意識(shí)較領(lǐng)先的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),。6人分三個(gè)方向圍坐一起,，彼此之間相互友愛(ài)，互幫互助,，民主平等,，內(nèi)心不失輕松、愉悅感,。另外,，隨著時(shí)間的推移,，學(xué)習(xí)的進(jìn)展,，學(xué)生的各種能力會(huì)發(fā)生一些變化,，我就根據(jù)實(shí)際，適當(dāng)更換組長(zhǎng),，讓學(xué)生人人樹立“只要我努力,，也有機(jī)會(huì)當(dāng)組長(zhǎng)”的意識(shí)。

合作學(xué)習(xí),，是在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上展開(kāi)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，因此，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

[1][2][3][4],。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇八

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)在初中階段,，需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，將課堂內(nèi)外相結(jié)合,，著重培養(yǎng)學(xué)生如下一些習(xí)慣。一,、培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書的習(xí)慣,。無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)，還是其他教學(xué),，工具書是學(xué)習(xí)的拐杖,，是無(wú)聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書,，就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,，提高學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。二,、培養(yǎng)學(xué)生勤于質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)中我們想方設(shè)法鼓勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。在教給學(xué)生一些質(zhì)疑方法后，在語(yǔ)文方面,，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí),，從課題中質(zhì)疑,；在深究課文局部時(shí)，從重點(diǎn)詞句,、細(xì)節(jié)描寫,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法等方面質(zhì)疑,；在課文結(jié)束時(shí),，可進(jìn)行創(chuàng)造性質(zhì)疑。數(shù)學(xué)上,，我們引導(dǎo)學(xué)生不斷地質(zhì)疑問(wèn)難,，逐步解決問(wèn)題，這樣的教學(xué),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)印象極其的深刻,，既增進(jìn)知識(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時(shí),，我們特別注意以下兩點(diǎn)：一是保護(hù)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問(wèn)題簡(jiǎn)單可笑,，也要鼓勵(lì)并加以引導(dǎo),，不打擊其積極性，熄滅其智慧的火花,。二是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑,，忌漫無(wú)邊際，無(wú)針對(duì)性,。三,、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣數(shù)學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始，就著手進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)――教給預(yù)習(xí)符號(hào),，提出預(yù)習(xí)要求,，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。每當(dāng)預(yù)習(xí)一篇課文時(shí),，首先讀通課文,，并邊讀邊圈出生字和新詞語(yǔ)，看看字形,，想想意思,，遇到不懂的在課文旁邊打上問(wèn)號(hào)。數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)也是很有必要,，通過(guò)預(yù)習(xí),，相對(duì)來(lái)說(shuō)也減少了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在上課時(shí)注意力集中，使其集中精力傾聽(tīng)自己所需要的東西,。四,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣認(rèn)真傾聽(tīng)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志,。課堂是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的,。好地方,，學(xué)生在課堂上要努力做到認(rèn)真傾聽(tīng),，傾聽(tīng)老師的講解，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，在聽(tīng)的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,，做到多思、多講,、多說(shuō),。這樣，既保證了課堂教學(xué)活動(dòng)活而不亂,，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生健康全面地發(fā)展,。五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣每個(gè)人都希望自己寫得一手漂亮的好字,，學(xué)生也不例外,。因此，從低年級(jí)起,，我就特別重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。其實(shí)，很多學(xué)生書寫不規(guī)范,，書寫質(zhì)量差跟其寫字姿勢(shì)不正確有著密切的關(guān)系,，因此我們十分重視學(xué)生書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)、糾正工作,。嚴(yán)格要求,，反復(fù)強(qiáng)化。良好習(xí)慣的形成是通過(guò)訓(xùn)練不斷強(qiáng)化的結(jié)果,。每次寫字前,，我們低年級(jí)教師總是和學(xué)生一起讀一遍寫字姿勢(shì)的兒歌：頭正，身直,，腳放平,，一拳，一尺,，一寸記在心,。這樣學(xué)生就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)強(qiáng)化記憶書寫的正確姿勢(shì)，從而認(rèn)真書寫。拿破侖,？希爾說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，你將收獲一種性格,；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn),?！笔聦?shí)表明，習(xí)慣左右了成敗,，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。一句話，成也?xí)慣,，敗也習(xí)慣,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期,。因此,，作為教育工作者，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。