在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇一

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育是進行新課改和扎實推進素質(zhì)教育的需要,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成學(xué)習(xí)策略,、提高學(xué)習(xí)效率,、培養(yǎng)自學(xué)能力、提高自身素質(zhì)的有效方式,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，將使學(xué)生受益終生。

我班以班級為單位,，以班主任為中心,，以任課教師為主，抓住本班學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中的不足及客觀問題,，積極引導(dǎo)學(xué)生持之以恒,，直到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、任課老師適時在班級中開展有關(guān)能督促學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動,。如：比一比誰的坐姿好，評一評誰的作業(yè)整潔等,，以促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、通過晨會,、班會,、黑板報、宣傳欄等宣傳載體,，營造濃厚的活動氛圍,。我充分利用周一班會課，對出現(xiàn)的各種情況進行總結(jié),，并提出本周具體要求和檢查重點,。

3、總結(jié)評比,，鼓勵先進,?；顒咏Y(jié)束后，各小組總結(jié)每次活動的情況,，評比出小組先進個人或進步個人,，并通過班會、宣傳欄對先進或進步個人進行表彰獎勵,。

通過一個學(xué)期的努力,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以往有了很大的改觀，體現(xiàn)如下：

（一）,、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣：

1,、大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，并把不懂的問題做好標(biāo)記,，以便課上有重點地去聽,、去學(xué)、去練,。

2,、同學(xué)們對學(xué)習(xí)用品已懂得珍惜、保護,，并做到小心使用,，不亂扔、不故意損壞,。

3,、每一位同學(xué)已學(xué)會根據(jù)課程表進行準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用品。書放在桌子的兩側(cè)角上,，草稿本,、作業(yè)本等放在書下，筆盒與書成直角,，桌面無其余雜物,。

4、預(yù)備鈴聲響后,，同學(xué)們立刻就座位上坐好,，調(diào)整好心緒，集中注意力,，進入上課狀態(tài),。

（二）、專心課堂的習(xí)慣：

1,、上課時,，大多數(shù)同學(xué)都做到專心聽講，做到“眼到,、耳到,、口到,、心到”，自覺遵守上課的紀(jì)律,。插嘴,、做小動作的同學(xué)少了，同學(xué)們都做到了發(fā)言先舉手,，不隨便離開座位,，情緒飽滿，精力集中,。

2,、讀寫時，大多數(shù)同學(xué)做到“三個一”：即“眼距書一尺,，胸距桌一拳,，手距筆尖一寸”,，讀寫姿勢端正,，脊柱正直，不聳肩,，不歪頭,，不伏在桌子上，兩足著地,。3,、大部分同學(xué)已經(jīng)做到在聽取別人講話時眼睛看著對方，不隨便打斷別人的講話,，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價,，并時時配合以點頭、微笑等表情,，讓講話人自始至終都感覺到對方在專心聽他講話,。

4、大多數(shù)同學(xué)做到上課嚴(yán)肅認(rèn)真,、多思善問,，有什么不懂的都能大膽地提出來。

5,、越來越多的同學(xué)敢于提出自己的獨立見解,，并有理有據(jù)地闡明自己的觀點。

6,、同學(xué)們學(xué)會了團結(jié)協(xié)作,，都能主動與同伴分享自己的看法和做法，并積極與小組隊員合作研討,。

7,、同學(xué)們學(xué)會了用自己的腦子想,，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽,，用自己的嘴說,，用自己的手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,。

8,、大多數(shù)同學(xué)學(xué)會了上課做筆記的方法，筆記規(guī)范,、清晰,，善抓要點。課上能適當(dāng)在書旁記下重點,，課后及時補充,。

（三）、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣：

1,、幾乎所有同學(xué)能按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè),，做到認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫,，一絲不茍,，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，能認(rèn)真尋找解決的方法,。作業(yè)錯了,，能及時改正過來。

2,、大多數(shù)同學(xué)能保持作業(yè)整潔：寫作業(yè)前檢查手,、桌子是否干凈，作業(yè)時做到不借東西,，安靜作業(yè)不抬頭,。書寫姿勢也很規(guī)范：能將筆按要求握好，身子坐直,，胸離桌面一拳,，頭正、肩平,、臂開,、足安，并逐漸做到了姿勢不對不寫字,，擺好姿勢再寫字,。很多同學(xué)寫的字筆畫清楚，不涂改，一筆成型,。同學(xué)們都能保持作業(yè)本不卷角,，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上有錯誤，及時看清正確答案,，并認(rèn)真訂正不延遲,。

3、同學(xué)們學(xué)會了欣賞別人的好作業(yè),，并以之為榜樣進行學(xué)習(xí),。

4、大部分同學(xué)對不懂的問題能及時大膽請教老師或同學(xué),，不恥下問,，直到弄懂為止。

（四）,、勤于閱讀的習(xí)慣：

1,、很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到不懂的，能做到隨時查閱字典等工具書,，直到看懂為止,。

2、在平時閱讀時,，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨時圈點,，批注的習(xí)慣,，寫下自己的想法感受或疑問處,。

3、很多同學(xué)把課外書帶在身邊,，在閑暇時認(rèn)真閱讀,，邊讀邊思考，吸收知識,，已經(jīng)養(yǎng)成每天閱讀不少于15～30分鐘的習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇二

為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時我是這樣做的：

和預(yù)習(xí),，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間,，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí),。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí),、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿,，否則影響效果,。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外,，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動,。同時督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計劃,，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整,，但不可放棄,。

2、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時要專時專用,、講求效益,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時“磨”得很，看書做作業(yè)心不在焉,，時間耗得很多,，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用,、講求效益的習(xí)慣,。因此，針對這一缺點,，我平時在的學(xué)生學(xué)習(xí)上,，注意速度、質(zhì)量并重,，在一定的時間內(nèi),，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理,，更需要認(rèn)真訓(xùn)練,。剛開始，學(xué)生往往不會掌握時間,，我就注意指導(dǎo)他們,，該學(xué)時學(xué)，該玩時玩,。重要的是,，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前,，就要進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),。并且建立起評價機制，每次學(xué)習(xí)之后,，讓學(xué)生自我評價做得如何,，而我及時糾偏或給以鼓勵。堅持下去,，使他們逐漸形成專時專用的習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解,、淺嘗輒止,。要想學(xué)習(xí)好，必須獨立鉆研,、務(wù)求甚解,。我主要用了以下方法培養(yǎng)：

方法之一：

激發(fā)學(xué)生刨根問底的積極性。在日常學(xué)習(xí),、生活中,，很多學(xué)生對許多事總愛刨根問底，這是好奇,、求知的表現(xiàn),，說明學(xué)生愛動腦子。所以我并沒有嫌學(xué)生嘴貧,，冷漠對待或敷衍了事,。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決,，不能解決的請教他人或者查閱資料,，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。

方法之二：

指導(dǎo)學(xué)生多問幾個“為什么”,。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多,，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過去了，很少多問幾個“為什么”,。這時我都是主動參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生多動腦，讓遇事好問“為什么”成為思維習(xí)慣,。

方法之三：

學(xué)生考老師,，老師考學(xué)生。課后我有時會抽點時間,，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問題學(xué)生和老師互相考問,。

4,、工具書和資料是不會說話的老師，會使用工具書和資料好處很多,，我在平時指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書,，同時給學(xué)生做榜樣，遇到生字,、生詞,，請教不會說話的老師。

5、善于請教是一種好習(xí)慣,。善于請教的前提是善于思想,、善于提出問題，同時要輔之一定的勇氣,。我平時有意識地指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來,，以便向老師請教，向同學(xué)請教,。向別人提出的問題,，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。這點很重要,，不能惰于思考,，一味依賴別人。學(xué)問,，學(xué)問,，既要學(xué)，又要問,。

6,、勤表揚，多鼓勵,。表揚使學(xué)生產(chǎn)生自信,，鼓勵使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來的,。

7,、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實的聽眾,。對于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評,，而是因勢利導(dǎo)進行正面引導(dǎo)。

8,、和學(xué)生做朋友,，遇事征求學(xué)生的意見和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理,，使學(xué)生愿意思考且思想活躍,。

通過一個學(xué)期的努力，有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察,、積極思維,、

大膽發(fā)表自己的見解，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法,，而且書寫規(guī)范,，作業(yè)本工整潔凈,，受到了老師的表揚。課上大多數(shù)學(xué)生聽講專心了,，學(xué)習(xí)效果有明顯好轉(zhuǎn),。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服，都能及時的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊,。大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成,、按時上交、及時改正作業(yè),，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇三

習(xí)慣是非常重要的。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育,，簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣,，都是最好的老師,。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段,，重要的不是知識的學(xué)習(xí),，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子,，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先要重點培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，使學(xué)生做到：會聽,，會看，會想,，會說,。

會聽：聽要入耳，如果聽而不聞,，等于沒聽,。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點,。不僅要聽老師的講解,，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題,。

會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán),，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”,。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西,，教師一定要少講或不講，同時,，在看時注意要集中,，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看。

會想：首先要肯想,，老師每提一問,，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想,，準(zhǔn)備回答,。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍,，說出自己是怎么想的,，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進行點拔,，使學(xué)生接著去想,，同時，要對學(xué)生及時評價,，答得對的學(xué)生要給予鼓勵,。

會說：聽、看,、想都要通過“說”這一關(guān)來點破,，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想,，想的出,，就認(rèn)真聽，仔細(xì)看,，抓住會說,，能促進前者三會。我的做法是：第一,，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言,，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄,，最有精神,，要求每個學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達(dá)到合格,。第二,、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法,，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程,。課堂上要讓每個學(xué)生說出自己“想法”的機會,，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說,?？傊巳吮仨氂姓f的機會,，同時,，學(xué)生傳說的，教師切莫代言,。第三,、要求學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言進行表達(dá)；課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義,、概念,、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語,，簡明準(zhǔn)確的語言,，來完整的回答問題。第四,、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán),，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞,，不善于觀察,，不會聽，不會想,，也不會善于思考,，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機會,，讓他們說,，說錯了不要緊，教師給予糾正,。

要讓學(xué)生會思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨立思考,，要讓學(xué)生在觀察、比較,、分析,、綜合、抽象概括,、推理的過程中,，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后,，才會用心的去思考,。在教學(xué)過程中,，我做到四點：第一,、激發(fā)學(xué)生思考的欲望,，明確思考的目標(biāo)。第二,、留給學(xué)生寬裕的思考時間,。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù),。第四,、及時組織，多次交流,，只有獨立思考,。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望,，有交流就可以激起新的思考,。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練,，思思考的能力也隨之而提高,，學(xué)生有思考的興趣,，就會逐漸形成思考的習(xí)慣。

審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問題或錯誤,，往往并非缺少必要的知識，而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能,。要提高作業(yè)的正確率,，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測驗或試卷分析,，教師都要有目的,，有計劃地堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會審題的方法,，養(yǎng)成審題的習(xí)慣,。

學(xué)生在解題時，書寫要認(rèn)真,，卷面要整潔,、格式要規(guī)范，做算草也要象正式答案一樣,，豎式排列有序,，做到算草不草，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,。

解題時,，每做一題要檢驗,，檢驗就是驗算。驗算理,，驗方法,，驗計算。邊解題邊驗算,。做到一步一回“頭”,，爭取一次成功，防止無效勞動,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,，主要是通過課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，布置家庭作業(yè)要少而精,，對學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高,。由于少學(xué)生感到不難，不難,，就樂于動腦并認(rèn)真去完成,。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

總之,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展,。因此,，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐,，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法,，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教會他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會知識,，而重要的學(xué)會了學(xué)知識,，做學(xué)習(xí)的主人。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇四

思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人的一生,。”通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，完善學(xué)生的人格,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。回顧這學(xué)期的實施工作,，總結(jié)如下：

為加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理,，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常,、在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的日常工作,，我開學(xué)初就給班級干部和小組長布置了細(xì)致的工作和任務(wù)，并在實施過程中不斷完善,。

（一）“知曉”：就是不但讓學(xué)生知曉什么年段,、什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做,，為什么這樣做，做什么,?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后,，才能明確自己努力的方向,。

我是以一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在舉辦小楷比賽,，演講比賽，加深學(xué)生對養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識,，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。

（二）“嚴(yán)格”：對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格訓(xùn)練,。首先是榜樣示范帶動訓(xùn)練,。要用鼓勵的方法來使學(xué)生求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果,，有時候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感,，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā),，我在全體同學(xué)中開展了學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評選活動,，通過自評，班級評：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”,、“質(zhì)疑習(xí)慣”,，“認(rèn)真作業(yè)”，在全體同學(xué)中予以表彰,。他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用,，養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施,，爭當(dāng)學(xué)習(xí)之星,，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。

其次是科學(xué)評價促進訓(xùn)練,。及時,、科學(xué)、有效的評價,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，可以促進學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計劃,。同時,，我在課堂教學(xué)評價中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評價外,，考試中，將學(xué)生書寫姿勢納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，從而更加科學(xué)的評價能夠促進學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（三）“堅持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓(xùn)練的結(jié)果,，不是一朝一夕之功,，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”,，它需要日積月累,。

那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢,？

首先是發(fā)培養(yǎng)“堅持”,。我想辦法，采取一些有趣的形式活動,，不斷變換形式來進行訓(xùn)練,。

其次，是學(xué)校氛圍培養(yǎng)之堅持,。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋,，進一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢,、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的班級干部也好,，小組長也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng),，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前,，絕不懈怠。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化,，但是還有許多工作要去做。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是一件非常細(xì)致,、艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程,，今后我要把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇五

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師在操作時,，應(yīng)結(jié)合教材實際情況,，通過集體備課的方式設(shè)計各科各課的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)方案。同一科任老師集體備課,，是統(tǒng)一提高教學(xué)效率與效果的最為有效的措施之一。因為通過這樣的集體統(tǒng)一備課,，每位教師都把自己的優(yōu)長展示出來,，集思廣益后，就可以拿出高水平,、高質(zhì)量的教學(xué)方案,。

二、課堂環(huán)節(jié),。

教師的課堂教學(xué)的兩大模式：

1,、樸素教學(xué)法。

在傳統(tǒng)課堂環(huán)節(jié),，教師在教學(xué)時,，要做好五個方面，才能挑戰(zhàn)高生產(chǎn)力：

(1)是原生態(tài),、詳細(xì)地呈現(xiàn)思維的具體路徑與方法,。包括細(xì)節(jié)、要點,、注意事項等都要一覽無余地向?qū)W生講解清楚,，講解到位，絕對不要概括性地講,，不要跳躍性地講,，不要出現(xiàn)跳躍性思維。

(2)是多角度、詳細(xì)地講透題目內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，深刻揭示題目的內(nèi)在規(guī)律,，使學(xué)生能夠真正做到弄懂吃透，務(wù)求甚解,。這是學(xué)生能否舉一反三的又一條件,。

(3)是積極引導(dǎo)學(xué)生做好互動交流、展示,、反饋,、思考、點評與總結(jié)的鞏固提升工作,。

(4)是引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容或一些重要例題的思維導(dǎo)圖,。每篇課文或每節(jié)上完最好都要求學(xué)生以此方式進行歸納總結(jié)。

(5)課堂訓(xùn)練,，一定要大容量,、快節(jié)奏，把學(xué)生的能力和效率不斷推到極限,。在授課環(huán)節(jié),，授課的內(nèi)容最好也是通過集體備課的方式，拿出統(tǒng)一的藍(lán)本,。

2,、所謂“高效課堂”模式。

(1)預(yù)習(xí)自學(xué)或?qū)W案導(dǎo)學(xué)--(2)合作交流(小組互助學(xué)習(xí))--(3)展示提升(此環(huán)節(jié)是師生互動的關(guān)鍵,，教師可以穿插講解,、點撥、總結(jié))--(4)反饋測評(當(dāng)堂訓(xùn)練,，此環(huán)節(jié)教師也可以穿插講解,、點撥、總結(jié)),。采用這種課堂模式的一般要求是老師講解的時間不要超過10分鐘,，課堂大部分時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)(自學(xué)、討論,、展示,、訓(xùn)練、總結(jié)),。

三,、作業(yè)環(huán)節(jié)。

對于作業(yè)環(huán)節(jié),，老師在操作時,，要做好以下六個方面：

1,、一定要不斷要求和提醒學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣，并且要按及時復(fù)習(xí)的方法步驟進行,，即一,、回想;二、復(fù)述;三,、精讀課本;四,、有效記憶。

2,、團隊合作精心建立系統(tǒng)的高效的校本題庫--布置校本化作業(yè),。

3、最好布置差異化作業(yè),。教師不單要布置校本作業(yè),，而且要布置差異化作業(yè)，這樣才能夠達(dá)到因材施教,，使每一個層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能夠充分發(fā)展,。

4、統(tǒng)籌,、調(diào)控好各科作業(yè)量,。學(xué)校每個年級的各科作業(yè)量都要在學(xué)校的統(tǒng)一安排、協(xié)調(diào)下,，根據(jù)各科的實際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的總體情況,，制定好各科的作業(yè)總量，控制好各科的學(xué)習(xí)與作業(yè)時間,。

5、要指導(dǎo)學(xué)生做好“題后反思”的工作,。老師在布置作業(yè)時,，要要求學(xué)生對指定的經(jīng)典題目、好的題目,、難的題目進行題后反思,，并且要把反思的過程寫在作業(yè)本上。

6,、強化效率意識,，每次布置的作業(yè)都要有明確的時間限制。學(xué)生做作業(yè)速度一定要快,，要有效率意識,。

7、四,、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),。

教師要在學(xué)生及時,、定期和系統(tǒng)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)做好引路人和指導(dǎo)者。

首先,，在及時復(fù)習(xí)上,，每節(jié)課上完老師要及時提醒學(xué)生在課間要用兩分鐘時間進行回想本節(jié)課的所學(xué)，回想漏掉的把書或筆記打開迅速再瀏覽一下,。

其次,，在周、月,、單元定期復(fù)習(xí)時,，教師要布置好一下五方面工作：1、本階段基礎(chǔ)知識識記,，關(guān)于這一點,，要明確化;2、本階段教材歸納總結(jié);3,、本階段習(xí)題的歸納總結(jié);4,、對本階段的錯題難題進行再次復(fù)習(xí);5、對本階段所學(xué)知識的薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺,，重點突破,。教師在布置后，要做好檢查與指導(dǎo)工作,。

另外,，習(xí)題與教材的歸納總結(jié)也可以以單元(章)為單位進行，關(guān)于這一點可以根據(jù)各科實際情況進行決定,。習(xí)題和教材的歸納總結(jié)在周,、月復(fù)習(xí)時這兩方面可以暫時不做，把它們換成預(yù)習(xí)或別的一項作業(yè),。

在定期復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié),，老師的工作任務(wù)就是三個方面：一是布置(要求)，二十檢查(可以由學(xué)生替代完成),，三是指導(dǎo)(提供參考模板),。

第三，系統(tǒng)復(fù)習(xí),，關(guān)于這一點放在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中來做,。

五、歸納總結(jié)環(huán)節(jié),。

教師除了指導(dǎo)與要求學(xué)生做好周,、月、單元的歸納總結(jié)外,，每學(xué)期在期中與期末考試前還要指導(dǎo)與要求學(xué)生做好教材(采用從大到小的演繹法),、習(xí)題,、學(xué)習(xí)思路(采用從小到大的歸納法)的歸納總結(jié)工作，使學(xué)生對每科教材的知識結(jié)構(gòu),，每科習(xí)題類型的解題思路,、方法、技巧和每科的學(xué)習(xí)思路都了然于心,，掌握學(xué)科的內(nèi)部規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

六、錯題難題管理環(huán)節(jié),。

老師除了要求學(xué)生建立好“錯題集”外,，還要教會學(xué)生如何使用“錯題集”，讓“錯題集”發(fā)揮更大的效用,。特別是對沒有理解而做錯的錯題和難題,，一定要要求學(xué)生畫出題目所涉及章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭標(biāo)出它們之間的聯(lián)系,。

七,、試卷分析環(huán)節(jié)。

每次考完試后,，教師都有要求學(xué)生對批改后的試卷進行分析,，首先進行考試失誤分析;然后進行試卷逐題分析;最后寫出考試總結(jié)。

以上七個環(huán)節(jié),，老師在操作時要注意做好三點：1,、提出要求時，要給出引領(lǐng)模板,，讓學(xué)生清楚地知道該怎么做;2,、檢查后總結(jié)指導(dǎo)時，要給出“參考模板”;3,、要學(xué)會發(fā)動學(xué)生,，解放老師，要采用“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強兵”,、“兵監(jiān)兵”,、“兵帶兵”的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與自主學(xué)習(xí)能力,?？傊陨掀邆€環(huán)節(jié),，教師在操作時,，一定要做到要求布置--檢查--知道,，這三大方面的有效結(jié)合。這樣才能有利于學(xué)生把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為常規(guī)習(xí)慣,，從而真正地學(xué)會學(xué)習(xí),，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績。

作為學(xué)校,，要規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理,，使以上七大教學(xué)環(huán)節(jié)，在日常的教學(xué)過程中制度化,，并且要認(rèn)真研究分析以上七大環(huán)節(jié)哪些地方還做到不太到位,，有待提高，要統(tǒng)籌好以上七大教學(xué)環(huán)節(jié),，使七大教學(xué)環(huán)節(jié)形成一個有機的整體,，保持相對的均衡，使其發(fā)揮出應(yīng)有的系統(tǒng)效果,，這樣學(xué)校的教育教學(xué)水平,，就能夠提高到更高的層次。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇六

著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么,，往簡單方面說,，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在長期班主任工作中,，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段,，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。作為擔(dān)負(fù)"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期,？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌,？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為,，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口,，有助于促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。低年級學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期,，隨著新生入學(xué),，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響,。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系,，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響,。因此,，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身,，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì),，都具有重要的影響,。

在長期的工作實踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我根據(jù)低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點,，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律,，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣,、課前準(zhǔn)備習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等,。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點,，首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時,，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手,，略高于頭,，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低,。其次,，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,，按時上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時,，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是："上課鈴聲響,，快步進課堂,，悄悄靜息好，等著老師把課上,。""早上起床，穿衣疊被,，快步進操場,，跑步完到食堂,，快快吃飯進課堂。""本子到,，墊字板,，拿起筆，細(xì)心做作業(yè),。"又如,，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學(xué)生演示說步驟,，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),，兒歌內(nèi)容是："書包左邊放,，圈筆刀放右上，今天用的各科書,，放在右下好取放,。"其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固,。這是一項重要環(huán)節(jié),，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的.形成會產(chǎn)生遺忘,，因此反復(fù)抓,，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作,，我在這一階段,，多以比賽、競爭,、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒,，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，人人都有良好的習(xí)慣,，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點,，因此,，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。"就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆,、運筆，而且教會他們寫字的順序,，嚴(yán)格看書,、寫字的姿勢，做到"一拳",、"一尺",、"一寸"。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義,。其它科的老師有哪些要求,，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中,，我逐步知道了各科老師的具體要求,。又如，音學(xué)樂老師要求他的學(xué)生進音樂室必穿舞蹈鞋,，我就規(guī)定學(xué)生每人購買一雙并繡上名字,，提醒學(xué)生上音樂課帶上，小干部分組檢查,。再如,，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙,，提前通知學(xué)生,，體育課上要求人人穿好，確保安全,。再如,，其它美術(shù)、自然,、勞動等學(xué)科的老師需要什么,，有什么要求，我都做到心中有數(shù),，周末布置,，回家準(zhǔn)備，課前檢查,。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣,。我認(rèn)為,，班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力,，共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實踐中,，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì),，這需要一個長期的過程,。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視,，從小行為入手,，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成,。因此,，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口,。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力,，吸引力,，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展,，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光,。因此,，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展,。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績,，班級年年評為先進班集體。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇七

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一,。在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍,，使學(xué)生能夠主動思考,，發(fā)表意見，充分發(fā)揮認(rèn)知能動性,，又可活躍學(xué)生思維,，增大思維強度，從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，從而對問題的理解更豐富和全面,，還可彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生進行教學(xué)的不足,，通過學(xué)生之間的互動，形成知識技能的互補,，達(dá)到人人教我,，我教人人的目的。一年級剛?cè)雽W(xué)的新生,，大都是獨生子女,，由于家長的保護意識過強，使得許多孩子缺少與其他孩子一同交流的機會,，他們喜歡按自己的意愿活動,，缺乏集體觀念。因此,，在教學(xué)過程中,，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的'機會，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要,。下面,，就自身的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾卧谝荒昙墧?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點決定了在一年級實施合作交流學(xué)習(xí)的特殊性,，因此，教師在教學(xué)中首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的合作學(xué)習(xí)心理氛圍,。

開學(xué)第一天,，30張幼稚的臉映入了我的眼簾，從那一刻起我就著手了解這批孩子的知識基礎(chǔ),、興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過半個月的觀察,、交流,、學(xué)習(xí)，我把他們粗線條地劃分成四大類：優(yōu)秀,、良好,、一般、較差,，然后,，采取學(xué)生自愿建組與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合的方法，把全班學(xué)生按照一個優(yōu)秀,、兩個良好,、二個較差分成了六人一組的合作小組,，并每組派送1名學(xué)習(xí)成績較好，口頭表達(dá)能力較強,，合作意識較領(lǐng)先的學(xué)生擔(dān)任組長,。6人分三個方向圍坐一起，彼此之間相互友愛,，互幫互助,，民主平等，內(nèi)心不失輕松,、愉悅感,。另外，隨著時間的推移,，學(xué)習(xí)的進展，學(xué)生的各種能力會發(fā)生一些變化,，我就根據(jù)實際,，適當(dāng)更換組長，讓學(xué)生人人樹立“只要我努力,，也有機會當(dāng)組長”的意識,。

合作學(xué)習(xí)，是在學(xué)生個體獨立探索的基礎(chǔ)上展開的學(xué)習(xí)活動,，因此,，要引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的個體學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展,。

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培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的名言篇八

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)在初中階段,，需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多,，根據(jù)學(xué)生實際，將課堂內(nèi)外相結(jié)合,，著重培養(yǎng)學(xué)生如下一些習(xí)慣,。一、培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書的習(xí)慣,。無論是數(shù)學(xué)教學(xué),，還是其他教學(xué),，工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師,。學(xué)生如能主動借助工具書,，就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難問題，提高學(xué)習(xí)的意識,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。二、培養(yǎng)學(xué)生勤于質(zhì)疑的習(xí)慣,。教學(xué)中我們想方設(shè)法鼓勵,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在教給學(xué)生一些質(zhì)疑方法后,，在語文方面,，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文時，從課題中質(zhì)疑,；在深究課文局部時,，從重點詞句、細(xì)節(jié)描寫,、標(biāo)點符號,、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時,，可進行創(chuàng)造性質(zhì)疑,。數(shù)學(xué)上，我們引導(dǎo)學(xué)生不斷地質(zhì)疑問難,，逐步解決問題,，這樣的教學(xué)，對學(xué)生來說印象極其的深刻,，既增進知識,，更培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時,，我們特別注意以下兩點：一是保護學(xué)生的好奇心,，即使學(xué)生的問題簡單可笑，也要鼓勵并加以引導(dǎo),，不打擊其積極性,，熄滅其智慧的火花。二是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑,，忌漫無邊際,，無針對性。三,、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣數(shù)學(xué)從一年級開始,，就著手進行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)――教給預(yù)習(xí)符號,，提出預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)作業(yè),。每當(dāng)預(yù)習(xí)一篇課文時,，首先讀通課文，并邊讀邊圈出生字和新詞語,，看看字形,，想想意思，遇到不懂的在課文旁邊打上問號,。數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)也是很有必要,，通過預(yù)習(xí)，相對來說也減少了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生在上課時注意力集中,，使其集中精力傾聽自己所需要的東西。四,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣認(rèn)真傾聽是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分,，也是人與人交往中良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。課堂是進行習(xí)慣培養(yǎng)的,。好地方，學(xué)生在課堂上要努力做到認(rèn)真傾聽,，傾聽老師的講解,，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與到教學(xué)活動中,，做到多思,、多講、多說,。這樣,，既保證了課堂教學(xué)活動活而不亂，同時也促進了學(xué)生健康全面地發(fā)展,。五,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣每個人都希望自己寫得一手漂亮的好字，學(xué)生也不例外,。因此,，從低年級起，我就特別重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。其實,，很多學(xué)生書寫不規(guī)范，書寫質(zhì)量差跟其寫字姿勢不正確有著密切的關(guān)系,，因此我們十分重視學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo),、糾正工作,。嚴(yán)格要求，反復(fù)強化,。良好習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強化的結(jié)果,。每次寫字前，我們低年級教師總是和學(xué)生一起讀一遍寫字姿勢的兒歌：頭正,，身直,，腳放平，一拳,，一尺,，一寸記在心。這樣學(xué)生就可以通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢,，從而認(rèn)真書寫,。拿破侖？希爾說：“播下一個行動,，你將收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格,；播下一種性格,，你將收獲一種命運?！笔聦嵄砻?，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。一句話,，成也?xí)慣，敗也習(xí)慣,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期,、最佳時期。因此,，作為教育工作者,，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展和進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。