總結(jié)是對一段時間內(nèi)的重要事務(wù)進(jìn)行回顧和概括的重要方式。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的主題和目標(biāo),，避免主題雜亂無章,。希望以下的總結(jié)范文能對大家有所幫助，給出一些寫作思路,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇一

會聽：會聽老師講課的關(guān)鍵點(diǎn),，聽講效率高。

會做：把會的就成對的,，準(zhǔn)確,、規(guī)范的進(jìn)行書寫表達(dá)自己的思路。

會講：把自己會的東西講解出來,，能力達(dá)到一個新的層次,。

會變：題目的形式發(fā)生變化，能發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，準(zhǔn)確解答,。

具體做法：

1、家長裝傻讓孩子把題目講給你聽,。

有時候家長要傻點(diǎn),，題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽,，把你講明白,，過程還裝傻提些問題。

既提高了孩子的語言表達(dá)能力，又能讓他(她)對題目理解更深一層!(題目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的)還有就是讓孩子有成就感,，爸爸媽媽都不明白的題,，是我講給他們講明白的,。聽懂不意味著會做,，會做不一定能做對。講題會加深進(jìn)一步對題目的理解，對能力提高大有好處。

2、讓他(她)學(xué)會總結(jié),，做讀書筆記交流體會,。

學(xué)會一個章節(jié)或一冊,，讓他(她)給你總結(jié)下知識,，開始你可以幫助他(她),，讓他(她)養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣最重要,。

有些時候放松下，讓他(她)讀些名著,、讀者或青年文摘,、勵志類書,，有感想時讓他(她)做好筆記,，你也可以和他(她)一起看，交流些對人物的感受和心得體會,，會總結(jié)和歸納,，才能讓學(xué)習(xí)更高效，才能做到舉一反三一,。

二,、改進(jìn)學(xué)習(xí)的思路，做好三多,。

一題多解,、多題一解、一題多變,。

一題多解,，打開思路，找到巧法,。

多題一解,，歸納總結(jié)，找到通法,。

一題多變,，形式多變,，找到模型。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇二

課前準(zhǔn)備工作做得好,，能充分保證上課的時間和效率,。因此，教師要利用課余時間多次訓(xùn)練學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作,，告訴他們,，什么課該用什么課本，應(yīng)早早地放置在課桌的角落上,，要用的筆,、尺子、橡皮放在課本的旁邊,，以備上課時用,。聽到鈴聲要快步進(jìn)課堂，安靜地坐好等老師來上課,。經(jīng)過一段時間的反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生都能自覺地做好課前準(zhǔn)備工作了。

2上課習(xí)慣,。

開學(xué)初,，教師就要對學(xué)生進(jìn)行上課學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時,，要告訴學(xué)生：發(fā)言要先舉手,，這不僅是尊重自己，也是尊重別人,。舉手要舉右手,，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲,，要輕舉輕放,。教師在講清道理、說明要求后,，再進(jìn)行示范,，然后讓學(xué)生練習(xí)，要求人人掌握,。對上課發(fā)言的聲音也要進(jìn)行規(guī)定：回答問題聲音要響亮,，要讓全班同學(xué)都聽得見。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，同學(xué)們絕大多數(shù)能達(dá)到要求,。

3坐姿。

小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否,，不僅影響到學(xué)習(xí),，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。在開學(xué)第一天,，教師就要對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，讓他們接受教師的暗示提醒，要讓學(xué)生牢牢記住六個字,，即：頭正,、腰直、足安,。教師可在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)按照約定呼叫：“一,、二、三!”學(xué)生習(xí)慣性的條件反射：“坐坐好!”或是以特定的動作手勢,，如輕拍學(xué)生的后背,，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個別提示,，既達(dá)到了提醒學(xué)生坐姿的目的,，也不會影響教學(xué)的進(jìn)行。

4寫姿,。

學(xué)生的寫字習(xí)慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭,、側(cè)身,、匍匐等。針對這種情況,，教師首先要向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫字的要求,，然后進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和強(qiáng)化，并且,，要隨時提醒寫字必須“三個一”,，即：眼離桌面一尺,胸離桌緣一拳，手離筆尖一寸,。在寫字過程中,，反復(fù)表揚(yáng)書寫姿勢好的學(xué)生，讓學(xué)生向他看齊;糾正錯的,，并提醒學(xué)生時刻觀察糾正自己的寫字姿勢,。經(jīng)過提示，學(xué)生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢,經(jīng)過多次長期這樣的訓(xùn)練后,，就可養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,。

各個學(xué)科有各個學(xué)科的特點(diǎn)，因此,，教學(xué)的方法,，學(xué)習(xí)的方式各不相同,。那么，學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,，這些就稱為“高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”就拿語文學(xué)科中的朗讀,、預(yù)習(xí),、傾聽、獨(dú)立思考,、質(zhì)疑等習(xí)慣來說,，教師也要一一對他們進(jìn)行要求：

1朗讀,。

讀是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,，也是學(xué)生對語文課文感受、品味,、揣摩,、領(lǐng)悟的最重要最基本的手段,，是閱讀教學(xué)的主旋律。要讀好書,，首先要有正確的讀書姿勢,。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生捧書讀時眼睛不是離書本太近就是太遠(yuǎn),，對此,，教師要常常提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，學(xué)生邊答邊調(diào)整姿勢：雙手捧書,，書本穩(wěn)穩(wěn)拿在手中,，還要稍稍往外斜。話說完了,，姿勢擺好了,，學(xué)生讀書的精神也就來了。讀書時為了不讓學(xué)生感到枯燥無味,，我還設(shè)計(jì)一些行之有效的朗讀方式,，如“打擂臺讀”，我讓學(xué)生自薦,認(rèn)為自己讀得最好的就站起來讀,。一段讀完,，我又說，這個同學(xué)現(xiàn)在是擂主,，誰讀得比他好,，就當(dāng)新的擂主，看看誰有這個本領(lǐng)!小學(xué)生好勝心強(qiáng)，于是許多人爭當(dāng)“擂主”,，朗讀熱情高漲,。我還在朗讀時設(shè)計(jì)了“畫腦圖”，即“邊想邊讀”,，要求學(xué)生讀一句想一句,，作者寫什么，學(xué)生就想什么,，作者寫到哪兒,，學(xué)生就想到哪兒，思想要一直跟著作者走,。在教學(xué)《荷花》時我就用這個方法,，讓學(xué)生跟著作者一起看、一起想,、一起陶醉,，學(xué)生邊思考邊朗讀，融入了課文意境中,，收到了意想不到的效果,。

2預(yù)習(xí)。

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，,，教師要在課堂上進(jìn)行了預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。即“三讀”：初讀課文,，讀準(zhǔn)生字字音;再讀課文,，讀準(zhǔn)詞語、讀通句子;三讀課文,，讀懂內(nèi)容，利用工具書理解詞語,，并能提出質(zhì)疑,。初次指導(dǎo)之后，我又特地幾次安排學(xué)生在課堂上當(dāng)場預(yù)習(xí),，以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)方法的掌握程度,，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3傾聽,。

向課堂要效益是老師的共識，而良好的聽課習(xí)慣是聽課質(zhì)量的一種有效保證,。由于低年級學(xué)生的自我控制能力還較差,，注意力容易分散，故不能專心持久地聽老師講解，同學(xué)的發(fā)言,。這樣造成課堂教學(xué)效率低,。久之，也會使學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽課的壞習(xí)慣,。記得前蘇聯(lián)心理學(xué)家西.索洛維契克說過：“要想在課堂上集中注意力,，我們還是從一年級就學(xué)會做簡單的事情開始吧：身體坐正，振作起來,，做好聽課準(zhǔn)備……這樣,，學(xué)生就會非常容易地把注意力集中在老師的講解上?！睂W(xué)生我也采取這種方法幫助他們進(jìn)入課堂這一陣地,，開始探索、開始學(xué)習(xí),。我在課堂教學(xué)過程中洞察每一個學(xué)生,，不時用鼓勵、表揚(yáng),、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力,。我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相評價，對別人發(fā)言給予補(bǔ)充等手段吸引學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,，還鼓勵學(xué)生能發(fā)現(xiàn)沒聽懂的地方并大膽提出來。確實(shí),，教師只有先培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,，才能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4獨(dú)立思考,。

法國羅曼.羅蘭云：放棄獨(dú)立思考,，是一切不幸的核心。英國伯克也云：具有創(chuàng)造性獨(dú)立思維的人才可能創(chuàng)造偉業(yè),。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生思維的前提,。思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有知識的理解,、消化和升華,。我在課堂上鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，要有與眾不同的想法,。如在教《小露珠》這課時,，我讓學(xué)生思考：“還有哪些小動物喜歡小露珠?它們會對小露珠說些什么?”小露珠要走了，我又讓學(xué)生思考：“動物,、植物們會怎樣挽留小露珠?”要求學(xué)生化作不同的身份進(jìn)行思考,，拓寬了學(xué)生思維的廣度,。

5質(zhì)疑。

質(zhì)疑,，就是引導(dǎo)學(xué)生自己提問,。質(zhì)疑如火花，火花閃耀得越多,，學(xué)生的思維反映能力也就越快,，思維過程也就越積極。古人也云：學(xué)貴有疑,，小疑有小進(jìn),，大疑有大進(jìn)?！耙伞笔且磺邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石,。教師要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，抓住疑難問題相機(jī)誘導(dǎo)。我在課堂教學(xué)中就注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,。我告訴他們,，質(zhì)疑可以從課題入手，可以從初讀,、重點(diǎn)詞句入手,，也可以從結(jié)尾入手等等。在板書了《學(xué)會查“無字詞典”》后,，我讓學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)生提問：“‘無字詞典’是指什么樣的詞典?該怎樣學(xué)會查這樣的詞典?查這樣的詞典該用什么樣的方法?……”在學(xué)完了《第八次》后，我對著板書圈出了兩個“七”和兩個“八”,，提醒學(xué)生在這里質(zhì)疑,。學(xué)生思考后提問：布魯斯王子七戰(zhàn)七敗，蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是七結(jié)七敗,，但第八次它成功了,，所以布魯斯也干了第八次，他也成功了,。如果他看到蜘蛛在第五次時就結(jié)網(wǎng)成功，布魯斯王子還會不會干第八次?通過一番激烈的討論,，最后,，學(xué)生明白了：布魯斯王子是被蜘蛛執(zhí)著的精神感動了，他才重新樹立了信心,，經(jīng)過艱苦努力,，終于取得了成功,。究竟是第八次還是第五次，并不是關(guān)鍵,。課文所要揭示的道理也就昭然若揭了,。所以，經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑,，不僅可以幫助學(xué)生深入理解課文,，提高閱讀能力，而且有利于活化學(xué)生的思維,，促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇三

愛因斯坦曾說過：如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育,。讓我們想一想,，什么是一個人忘不掉的呢？顯然,，習(xí)慣是忘不掉的,，因?yàn)榱?xí)慣是一種相對穩(wěn)定的、自動化了的行為,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,。習(xí)慣能夠塑造一個人的行為模式，無聲無息的影響一個人的一生,。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范者,，監(jiān)督者，榜樣,，應(yīng)該認(rèn)真履行好自身的責(zé)任與義務(wù),，讓良好習(xí)慣無聲浸潤學(xué)生的心田。針對學(xué)生四年級的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題,，我主要制定了一下的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃,。

我在教學(xué)中注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生才樂于聽,。時刻提醒學(xué)生,，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣,，遇到不懂的地方，要及時舉手,，向老師提出來,，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決,。此外,，聽課必須有手的活動,，對于學(xué)生難以掌握，比較重要的知識點(diǎn)我要求他們在聽到后快速的記錄下來,，這樣就不容易遺忘,。

純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣,。

我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來敘述圖意,，復(fù)述題意，說明計(jì)算過程和回答問題,。這樣,，隨著年級的升高，學(xué)生就可以有根有據(jù),、有條有理地說明算理,，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題,，并能隨時糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言,。

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。使學(xué)生自覺的起來回答就表述完整,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇四

國家教育部決定20xx年秋季起全國各地小學(xué)從三年級起陸續(xù)開設(shè)英語課,，從此每年將有數(shù)以萬計(jì)的小學(xué)生開始接受正規(guī)的英語啟蒙教育。如何有效地普及小學(xué)英語教學(xué),、提升小學(xué)英語課程的質(zhì)量,，為中學(xué)的英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已成為一個廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn),。筆者認(rèn)為小學(xué)階段是一個人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,，所以在小學(xué)英語教學(xué)中使我們的學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在每一位教師面前的一個十分關(guān)鍵的問題，這不僅是小學(xué)英語教學(xué)的要求之一,，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件,。本文將根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)做法,。

一,、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣。

這是小學(xué)英語教學(xué)最關(guān)鍵的一步,。啟蒙英語的學(xué)習(xí)主要依靠模仿,，模仿的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的質(zhì)量。因此,，教師要在課堂中根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和英語課堂教學(xué)的基本規(guī)律有效調(diào)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，想方設(shè)法吸引他們的注意力，切實(shí)把握語音教學(xué)中的各個環(huán)節(jié),。教師需及時提醒學(xué)生觀察教師示范發(fā)音時的口形變化,，仔細(xì)辨別讀音，如horse馬/house房子,、mouse鼠/mouth嘴,、ride騎/red紅、bag包/bike自行車,、no不/not不是,，等等;充分利用各種有聲教學(xué)媒體的范讀，如語音,、語調(diào),、語速;進(jìn)行發(fā)音要領(lǐng)的分析介紹，如開,、閉音節(jié),、升降調(diào)、連讀,、重讀,、不完全爆破音和停頓等，使學(xué)生能及時,、有效,、準(zhǔn)確地模仿到地道的讀音。

二,、大膽開口的習(xí)慣,。

英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，尤其是在漢語的重重包圍之中且與英語截然不同的語境中進(jìn)行的外語學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)任何一種語言都離不開勤講,、多練和常用，包括課內(nèi),、課外兩種環(huán)境,。因此，如何讓學(xué)生大膽開口,、多講,、常用應(yīng)當(dāng)引起每位英語教師的高度重視。教師要為全體學(xué)生提供盡可能多的說話機(jī)會,，讓他們在各種情景中跟教師學(xué)說,、跟錄音演唱、與教師,、同學(xué)互講;還應(yīng)做到大聲,、清楚、流暢,。教師要適時地予以表揚(yáng)和鼓勵,，還應(yīng)該特別關(guān)愛性格內(nèi)向,、膽小怕羞的學(xué)生，鼓勵,、引導(dǎo)每一名學(xué)生主動參與到開口說英語(單詞,、詞組、句子,、語片),、講英語(日常生活對話)、唱英語(歌曲),、演英語(短劇,、小品)、誦英語(童謠,、小詩)等各項(xiàng)開口練習(xí)英語的活動中來,，培養(yǎng)一批又一批能說會道、愛唱善演的小學(xué)生,。

三,、樂于交際的習(xí)慣。

英語教學(xué)的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生具備用英語進(jìn)行交際的能力,。教師應(yīng)多方位,、多途徑設(shè)計(jì)英語交際活動，例如開展英語活動周,、校園英語節(jié),、英語課本劇匯演、英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,、英美文化介紹,、英語國家兒童生活情況集錦、評選英語大王,、小博士,、小能人等專題活動，營造濃郁的校園英語氛圍,，讓學(xué)生能有廣泛,、自由的交流機(jī)會，在各種交流中獲得信息,、享受快樂,、體驗(yàn)成功，使他們養(yǎng)成樂于用英語交際的好習(xí)慣,。因此,，即使是在起始教學(xué)階段，教師也應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語活動,，要相信只要從頭抓起并一抓到底就一定會有好的效果,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇五

上課時間的安排一定要保證定期上課，業(yè)余學(xué)習(xí)至少要保證一周一次,。樂器和聲樂的學(xué)習(xí)有的感受和體驗(yàn)非常微妙,，有時自我感覺良好的時候，可能已經(jīng)走偏了,。所以一定要定時見老師，老師可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正練習(xí)中,、或理解上的錯誤或不足,。學(xué)音樂特別是初學(xué)者千萬不要找理由不上課，特別是不要因?yàn)閺棽怀鰜砼卤焕蠋熍u而不上課,。因?yàn)樵诩依镏貜?fù)錯誤更可怕,，并且還會養(yǎng)成一種惰性，以后彈不出來就找理由不上課,。

第二,，固定練琴的時間，并且要堅(jiān)持雷打不動,。

臺上一分鐘,，臺下十年工。學(xué)好音樂需要投入大部分時間,，并且主要是靠自己的練習(xí),。練琴的時間要固定，并且要保證時間,。保證每天都堅(jiān)持練習(xí),，養(yǎng)成到時間就要練琴的習(xí)慣非常重要。不要今天不練,，那我明天補(bǔ)回來,，或者我平時不練周末彈八個小時;有的家里來客人了就不練琴了。很多學(xué)生就是因?yàn)檫@樣或那樣無關(guān)緊要的理由,，不能保證每天練習(xí),。這樣不利于培養(yǎng)孩子的自覺意識。要像每日吃飯那樣,，到了時間就餓就要吃,，彈琴到了點(diǎn)我就要做此事。在這一點(diǎn)上,，家長的行為和態(tài)度很重要,。

第三，練習(xí)的內(nèi)容要有計(jì)劃。

都說師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個人,。如果在時間上保證了,，接下來就是怎么練、練什么,。很多孩子花了很多時間,，但效果不好，原因在于不知道怎么練,。練習(xí)的內(nèi)容要有計(jì)劃,。舉鋼琴為例：老師的作業(yè)一般包括手指練習(xí)、練習(xí)曲,、復(fù)調(diào),、樂曲四大塊。每天的內(nèi)容里都應(yīng)該有手指的技術(shù)練習(xí),，比如哈農(nóng),、什密特、音節(jié)琶音,、車爾尼練習(xí)曲等都屬于這類,。

第四、練習(xí)步驟要明確計(jì)劃,。

先練什么,、后練什么?這是個循序漸進(jìn)的過程。以鋼琴為例,，個人認(rèn)為先從純手指的練習(xí)開始活動活動手指(哈農(nóng),、什密特等)，我們叫熱身準(zhǔn)備,。手指活動開了再彈練習(xí)曲,。之后就是復(fù)調(diào)作品、樂曲,。一首不熟悉的曲子,，切記不要從頭到尾練習(xí)，在練習(xí)中一定要注意要有重點(diǎn),、有難點(diǎn)個個問題攻破的方式練習(xí),。新曲子，要學(xué)會分句,、分段,、分樂章練習(xí);處理好慢練和快練的關(guān)系，多多地慢練,，是一個非常重要的好習(xí)慣;新曲子,、不熟悉的曲子，還要將重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)拿出來練,。

第五,、保留曲目的練習(xí)計(jì)劃。

溫故知新,，這個道理大家都知道,。每天或者每周需要定期復(fù)習(xí)一些以往彈過的曲子，特別是老師再三強(qiáng)調(diào)的技術(shù)難點(diǎn),，或者老師重點(diǎn),、仔細(xì)教彈處理過的樂曲，要經(jīng)常拿來復(fù)習(xí),。這樣不僅可以改善自己,，還可以積累曲目，以后參加音樂會或音樂交流,。彈一首忘一首，到最后,，你可能會驚訝：練了這多年的琴還是什么都不會呀,。

二、專時專用,、講求效益,。

不少學(xué)生特別是孩子，在家練琴“磨”得很,，一會兒喝口水,、一會兒上個廁所、練習(xí)的時候也心不在焉,，時間耗得很多,，效果卻不好。其原因就是沒有形成專時專用,、講求效益的習(xí)慣,。

學(xué)琴應(yīng)該提倡速度和質(zhì)量并重，在一時間內(nèi),，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù),。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練,。很多孩子在老師上課的時候效率很高,，精神集中，效果也非常好,，能看到明顯的進(jìn)步和變化,，還會有很多的互動和創(chuàng)造性體現(xiàn)。一回家就變成另外一個人。我想可能是老師上課的時候：任務(wù)明確;老師的威嚴(yán)和專業(yè)性,，大部分學(xué)生是聽從的,，無法猶豫，專心致志才能有效學(xué)習(xí),，這是重要的一條,。上課時老師會及時糾正錯誤，指出問題,，并給予改進(jìn)的辦法,，在家練習(xí)遇到問題得不到解答和幫助，有時甚至還要還批評,。所以琴童家長應(yīng)該是陪孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步,，遇到問題一起解決，在家一定要營造一個好學(xué)習(xí)環(huán)境,。

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三,、不要用“粗心”來原諒自己，做到務(wù)求甚解,。

學(xué)習(xí),，最忌諱一知半解、淺嘗輒止,。曲子沒有達(dá)到曲目本身的要求時,，千萬不要輕易通過或放棄，不要因?yàn)榍蠖嗲箅y,，求考級的級數(shù),，而敷衍蒙混過關(guān)。這都是非常不認(rèn)真的態(tài)度,。要樹立每個音符都是有生命的觀念,，認(rèn)真對待每一個音，每一個節(jié)奏,，每一個技術(shù)難點(diǎn),。要想學(xué)好琴的秘訣就是認(rèn)真認(rèn)真認(rèn)真。必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研,、務(wù)求甚解的習(xí)慣,。一首樂曲什么時候才算好，就是譜子沒問題,、技術(shù)沒問題,、情感表達(dá)沒問題，更高要求就是忠于原作的基礎(chǔ)上,，還有創(chuàng)造性,。

方法之一：養(yǎng)成刨根問底的習(xí)慣,。如果是家長，要鼓勵孩子刨根問底的積極性,。最好跟孩子一塊兒刨根問底,，能解決的自己解決，不能解決的請教老師或者閱資料,。比如,，碰到老師講的技術(shù)難點(diǎn)，孩子難于做到,，怎么辦?除了老師課堂的教學(xué),，家長可以跟孩子一起查閱相關(guān)資料、或觀看教學(xué)視頻等,。

方法之二：學(xué)琴過程中,，多問自己幾個“為什么”。由于現(xiàn)在人學(xué)習(xí)任務(wù)多,，往往滿足于知識是什么就過去了,，很少多問幾個“為什么”。作為家長不妨教給孩子每天練琴之后,，給自己提一個,、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考,，想出合理的答案。不懂,，上課時問專業(yè)老師,。

方法之三：鼓勵孩子一曲多解。一首樂曲,，可有很多解讀,，這就是音樂的魅力。在練習(xí)中可以克服一些枯燥乏味的過程,。將枯燥變得有趣一些,。比如手指練習(xí)的哈農(nóng)，可以變節(jié)奏彈,，移調(diào)彈奏等等,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇六

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教學(xué)除了完成基本的教學(xué)任務(wù)以外,，還擔(dān)負(fù)著另一個重要的任務(wù)：即培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。為此我校認(rèn)真落實(shí)《昌邑市教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》，不斷強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng),，同時學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的檢查和指導(dǎo),，這項(xiàng)工作取得了一定的成績,，但也存在著不足，為了今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)將在教學(xué)中采取的辦法總結(jié)如下,。

我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《棲霞市教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》，使全體教師對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義,、內(nèi)容及方法都有了深刻的理解和認(rèn)識,。學(xué)校利用組織教師學(xué)習(xí)期間，將《棲霞市教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》中的15條習(xí)慣的培養(yǎng)作為15個議題供教師深入細(xì)致的研究,，然后通過討論交流達(dá)到取長補(bǔ)短,，共同提高。這樣為我校開展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)生一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括聽,、說、讀,、寫,、算。在教學(xué)中,，全體教師注重對一般性習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。

從一年級開始利用口語交際課培養(yǎng)學(xué)生說話能力,。學(xué)校加強(qiáng)讀書習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生每天利用課余時間自由誦讀，語文教師加強(qiáng)指導(dǎo),，同時學(xué)校進(jìn)行古詩文誦讀比賽,。每天早晨走進(jìn)校園就會聽到朗朗的讀書聲，學(xué)生或三五成群,，或集體朗讀,，有聲有色，學(xué)生十分專注,。通過比賽發(fā)現(xiàn),，有的一年級學(xué)生,，能背誦一百多首古詩。

這項(xiàng)活動的開展不僅提高了學(xué)生的作文水平,，而且還受到學(xué)生家長的好評,。學(xué)校特別從寫字入手,，教育學(xué)生寫規(guī)范字,。開展寫字比賽，學(xué)生建立寫字本,，每天寫一頁,，班級進(jìn)行比賽。學(xué)校每周的星期五全校進(jìn)行展覽比賽,，對優(yōu)勝班級,，優(yōu)秀學(xué)生表揚(yáng)獎勵，這樣大大提高了學(xué)生對寫字的重視,。我校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。

小學(xué)各科課程標(biāo)準(zhǔn)中,，明確把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成作為教學(xué)目標(biāo)來加以落實(shí)我校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,，同時結(jié)合豐富多彩的活動，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。在課堂教學(xué)中,，教師們善于創(chuàng)設(shè)問題情景以此引發(fā)學(xué)生的好奇，積極開動腦筋,，勇于探索新知,。通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從問題入手,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，大膽質(zhì)疑,，多問幾個為什么,。老師鼓勵學(xué)生“每天必問”,，讓學(xué)生主動探索過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中,，注重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),，小組成員共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容,，互相幫助,，達(dá)到共同提高的目的。加之教師布置開放性,、探索性,、實(shí)踐性作業(yè)，這樣更加調(diào)動了學(xué)生的積極性,，他們積極搜集信息,，參加社會活動，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和搜集信息的能力,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評價要突出評價的整體性和綜合性,，要從知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進(jìn)行評價,。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷給予評價和反饋，能有效地改革評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象,，也有助于實(shí)現(xiàn)評價的個體化,，是實(shí)現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。評價應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。把評價視為學(xué)生學(xué)習(xí)的活動,，而不是游離于學(xué)習(xí)之外的所謂客觀判斷和評定。例如在教學(xué)《科學(xué)在我們身邊》一課時,，學(xué)生憑著已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)得出“玩具里有科學(xué)”,、“衣服里有科學(xué)”，教師要及時給予口頭評價,?！澳阏姘簦　薄澳阌^察的真仔細(xì)”,。這樣的口頭評價會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)中,，教師還應(yīng)充分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用,，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠及時了解自己的進(jìn)步和不足,，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我評價進(jìn)而學(xué)會自我反思是我們要追求的目標(biāo),。讓學(xué)生參與到評價中來,，新課程評價不僅僅是一種對話,，也是一種溝通,，是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生對話與溝通的過程，學(xué)生把自己所學(xué)的方法應(yīng)用于生活實(shí)際,，這樣學(xué)生可以根據(jù)課堂上的實(shí)際情況進(jìn)行自我評價,。在自評的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互評,，使學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)評價自己和評價他人的好習(xí)慣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇七

為了讓學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用，教師要經(jīng)常利用晨會,、班會,，給學(xué)生講中外名人和科學(xué)家的故事,，讓他們明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的重要條件,，使他們明白道理,、知道利弊,。同時，教師還要告訴他們應(yīng)克服哪些毛病,，使他們做到心中有數(shù)。對他們不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師要耐心引導(dǎo),，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。

(二)激發(fā)興趣,，轉(zhuǎn)變觀念。

興趣,，是一個人積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向。所謂“興趣是最好的老師”就是說興趣存在于學(xué)習(xí)動機(jī)中,，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍,、最現(xiàn)實(shí)的成分,。學(xué)生愿做什么或不愿做什么,，幾乎全憑興趣左右。所以,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣開始。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的興趣,。教師在課堂上可以運(yùn)用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們慢慢地轉(zhuǎn)變不愛學(xué)習(xí),、不積極學(xué)習(xí)的消極觀念,。

(三)身先士卒，以身作則,。

兒童善于觀察,、模仿，教師的一言一行時刻左右著他們的一舉一動,。所以教育者要以身作則,，起好模范帶頭作用。要學(xué)生做到的事情，自己應(yīng)該首先做到。比如在要求學(xué)生寫好字時,，教師首先要認(rèn)真、端正地板書,。因?yàn)椋藭r無聲勝有聲,，端正的板書肯定會在潛移默化中指導(dǎo)著學(xué)生的字跡,。“不動筆墨不讀書”也是一個重要的學(xué)習(xí)方法，這也需要教師自己先動筆，做好示范,，教給學(xué)生“動筆”的方法。學(xué)生掌握了方法,，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。

(四)獎賽并行,，相扶相成,。

低年級學(xué)生的特征是榮譽(yù)感強(qiáng)。因此在班中引入獎勵,、競賽機(jī)制,，會更好地促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。我在班中開辟了多個比賽項(xiàng)目,，如：“認(rèn)真讀書獎”,、“積極發(fā)言獎”、“優(yōu)秀作業(yè)獎”等等,。我規(guī)定：勝出的同學(xué)獎勵“小紅花”,，一星期內(nèi)累計(jì)五朵“小紅花”者，更換一顆“小紅星”,。一月內(nèi)累計(jì)四顆“小紅星”者,，換一個大“獎“字，同時還獎勵一本本子,。并且,，我還把學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)打電話告知家長,，讓他們分享喜悅，以之為榮,。同學(xué)們個個摩拳擦掌,，“小紅花”獎了不少，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也漸漸地得到了鞏固,。

(五)家校配合,，共同促進(jìn)。

江澤民曾說：“良好的家庭教育,，對人的進(jìn)步和影響是終身難忘的,。而父母對孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生?！笨梢姡彝ソ逃龢O其重要,。小雷是我班的一個特殊學(xué)生,。早在他低年級時,，學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣就極差,，同時,，對老師的勸導(dǎo),、教育也不予理睬,，照樣我行我素,。家長對這個孩子是放任自由的,，對他缺少愛心,，教育簡單粗暴，學(xué)習(xí)上,、生活上也是不聞不問,。大部分學(xué)生、老師都對他敬而遠(yuǎn)之,。這學(xué)期他分到了我們班,，我想：這個孩子走到今天這個地步，家庭教育有很大的責(zé)任,。要想改正這個孩子,，首先要轉(zhuǎn)變家長對他的態(tài)度，讓他感到家庭的溫暖,。于是,，我找來他的家長，與她進(jìn)行了溝通,，讓她明白孩子今天的這個結(jié)果，家庭教育有極大的責(zé)任,，應(yīng)拒絕打,、罵這種暴力行為。我讓她關(guān)心他,、愛他,，給他溫暖，慢慢地轉(zhuǎn)變他。我還送了兩本有關(guān)家教的書給她,，讓她回去好好研究研究,，希望家庭、學(xué)校兩方面結(jié)合教育好孩子,。與家長的溝通,，確立了共同的目標(biāo)，我們都將扭轉(zhuǎn)這個孩子身上的不良的習(xí)慣,，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定為首要任務(wù),。定期電話聯(lián)系，每周一次到校與教師交換情況,。慢慢地我也發(fā)現(xiàn),，孩子衣服干凈了、整潔了,，學(xué)習(xí)用品也多了,，這都體現(xiàn)出家長對于孩子教育的配合。.漸漸地,，這個孩子上課比較靜心了,，擾亂紀(jì)律的現(xiàn)象少了，有時也能舉手發(fā)言了,，字寫得端正了,，作業(yè)也能盡量完成了。盡管他身上仍有許多缺點(diǎn),，而且對他的改變尚待時日,，但他確實(shí)在進(jìn)步，雖然點(diǎn)滴,，但是作為老師,，也當(dāng)以發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生，尤其是他這樣的學(xué)生,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇八

在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，教師的講授、提問,，學(xué)生在聽課中對問題的回答與質(zhì)疑,，課外教學(xué)活動中學(xué)生之間的問題探討等等都是通過“說”進(jìn)行交流的。眾所周知,，教學(xué)交流對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,。學(xué)生通過對某些問題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維,，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想,，聆聽他人的意見，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題

教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時間，列出自學(xué)要求,。例如,，要求：閱讀書xx頁，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題,，用時15min,，提出問題，用激勵性的語言,，鼓舞學(xué)生參與到課堂,，初步完成數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知過程。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過程中,，肯定會遇到不少問題,，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，學(xué)生提出的問題可能會比較尖刻,、或顯得過于淺顯,，教師都要認(rèn)真對待。對于一個學(xué)生的問題,，可個別給予回答,；對于多數(shù)學(xué)生的問題，集中給學(xué)生講解,，或者教師提出共性問題,，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生,，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍,，不斷激勵學(xué)生多問，使課堂學(xué)習(xí)過程充滿探索,、解惑,、求知的氣氛。

2,、提出合理,、有意義的數(shù)學(xué)問題

在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問題情境,，并把握好提問的時機(jī)和方式,。為了促使學(xué)生主動參與教學(xué)，設(shè)計(jì)問題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：

（1）問題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)能吸引學(xué)生,；

（2）所提問題要形成層次,，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考,，與他人討論交流,。

在師生討論問題中，學(xué)生對問題的回答有時欠妥,、有時不正確,，作為老師要包容，要有耐心,，要用鼓勵,、信任的目光關(guān)注他。

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn),，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率,。因此,，教師應(yīng)積極主動的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。

首先,，教師要給學(xué)生一份愛心,，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感，擅于理解學(xué)生,。情感在交流中能起到潤滑的作用,，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生,，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛,。

其次，教師要賞識,、認(rèn)同每個學(xué)生,。渴望認(rèn)同,、渴望賞識是每個人深層的精神需要,，特別是對學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛,，了解學(xué)習(xí)困難的原因,，對癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，用激勵性的語言去肯定他們,，是實(shí)際行動去幫助他們,。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請教問題時,，教師要耐心詳細(xì)講解,，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問的問題過于復(fù)雜,，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo),，多讓學(xué)生動腦。最后,，由學(xué)生自己得出問題答案；如果是簡單的問題,，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識,，再解決問題。此時,，教師一定要抓住時機(jī),，肯定學(xué)生的智慧，同時,，指出今后只要多下些功夫，成績就會上去,。

最后,，教師本身要有智慧，一個品質(zhì)高尚,、學(xué)識淵博的教師，學(xué)生才能信服他,、親近他,，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴,。

例如，在上習(xí)題課時,，對于簡單習(xí)題或一題多解的題目,，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演,。當(dāng)遇到難題時,，學(xué)生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯,、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛,，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。

除常規(guī)作業(yè)外,，教師可布置一些開放性,、研究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作探討,。當(dāng)他們和教師探討或請教于教師時,，要鼓勵他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案,。促使學(xué)生樂于與教師進(jìn)行討論,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇九

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育,、家庭教育和社會教育,。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性,、連續(xù)性,，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此,，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果,。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,。不能只依靠學(xué)校一個陣地,，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作,，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手,。

開展生命教育,。

開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件。現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜,，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前,，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的`不平衡現(xiàn)象,。長期以來,，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對,，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱,、思想困惑,、行為失控等現(xiàn)象。因此,，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理,、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的意義,。

育苗有志閑逸少,，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的,。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,，收獲一種人生,。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，對他們的一生,，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十

沒有興趣,，很難做好一件事情的，學(xué)習(xí)也是如此,。興趣是最好的老師,。因此要想培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，愿意去好好學(xué)習(xí)。

養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的興趣,，還要應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心,。自信對養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的'，如果連基本的自信都沒有,，是很難成功的,。所以，我們要讓學(xué)生自信起來,。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候,，無論是家長還是老師，都要學(xué)會贊美他們,。家長和老師的認(rèn)可,，將是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動力。所以，我們要經(jīng)常去贊美他們,。

當(dāng)學(xué)生遇到困難而無法解決時,，容易打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，最終影響到學(xué)習(xí)成績,。此時應(yīng)學(xué)會鼓勵他們,，給他們一點(diǎn)小小的提示，幫助他們最終克服困難,，體會到攻克難關(guān)的喜悅,。

學(xué)生難免會犯一些或大或小的錯誤，此時作為家長或老師,，不要過分指責(zé)學(xué)生,，更不要打罵學(xué)生，要學(xué)會寬容,，你的寬容，將會讓他們知恥而后勇,。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，家長和老師要學(xué)會寬容他們。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，針對自身情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，時刻安裝目標(biāo)和計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)。只有有目標(biāo),，才有了前進(jìn)的方向,，才更有針對性。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,。在培養(yǎng)和教導(dǎo)學(xué)生的過程中,，要掌握一個度。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十一

我校認(rèn)真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計(jì)劃,，依照工作目標(biāo)的要求,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體實(shí)驗(yàn)教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度,，形成了有效的工作機(jī)制,，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為教師的工作習(xí)慣,。在工作實(shí)施過程中，實(shí)驗(yàn)教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗(yàn),，為進(jìn)上步開展工作打下了基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中，低年級初步養(yǎng)成了三方面好習(xí)慣，中高年級初步養(yǎng)成六方面好學(xué)習(xí),，達(dá)到了學(xué)校達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，在三五年級區(qū),、市級抽測中有50%的班級達(dá)到或超過區(qū)平均分,，受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評。

（一）本學(xué)期低年級共進(jìn)行了五個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，分別是課前準(zhǔn)備習(xí)慣,、認(rèn)真聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,、書寫習(xí)慣,、整理習(xí)慣,。各實(shí)驗(yàn)教師依照培養(yǎng)計(jì)劃,，通過“明要求，齊行動,、全參與,、評標(biāo)兵”的方式，講清要求,，讓學(xué)生共同參與,，與活動、評比相結(jié)合,，調(diào)動學(xué)生積極性,，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng),，低年級學(xué)生這五個方面習(xí)慣都有了不同程度的提高,，通過問卷前測與中測結(jié)果顯示，五項(xiàng)習(xí)慣提升率都在10個百分點(diǎn)以上,，準(zhǔn)備習(xí)慣,、認(rèn)真聽課習(xí)慣、整理習(xí)慣三個方面養(yǎng)成率達(dá)到85%,，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

（二）中高年級學(xué)生共進(jìn)行了九項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，分別是傾聽的習(xí)慣,、閱讀的習(xí)慣、交流的習(xí)慣,、質(zhì)疑的習(xí)慣,、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣,、規(guī)范書寫的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。中高年級實(shí)驗(yàn)教師以“明確要求,、設(shè)定目標(biāo),、互助提示、展示評優(yōu)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng),。學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成的要求,，自己設(shè)立按期目標(biāo)，再由同學(xué)之間組成小組,，進(jìn)行相互提示，并引入競爭機(jī)制,，設(shè)計(jì)不同的活動，學(xué)生在活動中進(jìn)行展示與評比,，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。經(jīng)一個學(xué)期的培養(yǎng)，中高年級初步養(yǎng)成六個學(xué)習(xí)習(xí)慣,。分別是交流的習(xí)慣,、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣,、觀察習(xí)慣,、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。從問卷前測與中測中顯示，九項(xiàng)習(xí)慣的提升均在6個百分點(diǎn)以上,，但也是由于起點(diǎn)低的原因只有以上六個方面的習(xí)慣達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成達(dá)到率,。

（一）從規(guī)范自己的書寫開始。

三年3班的學(xué)生書寫規(guī)范又整齊,，這個班被我們樹為了規(guī)范書寫的典型,。

繩老師從規(guī)范自己的書寫開始，指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書寫。她采取先易后難,，先慢后快的方式,，組織學(xué)生練字、寫好字,。每次在進(jìn)行板書時,，她都一筆一劃地規(guī)范書寫，在批改學(xué)生的作業(yè)時,，她也從不潦草,。對字跡潦草的學(xué)生，她也會嚴(yán)厲的批評,。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進(jìn)行作業(yè)展覽,，看誰的作業(yè)又對又好，就這樣一個學(xué)期下來,，班里的30多個學(xué)生個個都能寫一手干凈漂亮的字,。

（二）發(fā)揮朗誦的特長培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣張偉是四年3班的班主任，朗誦是她的長處,，在開展誦讀習(xí)慣培養(yǎng)中,，她充分發(fā)揮自己的特長，通過精心準(zhǔn)備,，在課上給學(xué)生進(jìn)行朗誦表演,，學(xué)生一下子驚呆了，張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手,。張老師趁熱打鐵,，安排班長組織召開主題朗讀班會。這下子學(xué)生們動了起來,，張老師也利用課上課下時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,，短短兩個月時間學(xué)生的朗讀能力提高了，也帶動了學(xué)生的課外閱讀,。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀,、朗讀的習(xí)慣。

經(jīng)過一個學(xué)期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作,，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)檢查和前測中測結(jié)果進(jìn)行分析,，我們認(rèn)為學(xué)生在幾下幾個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問題。

1．學(xué)生在傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、規(guī)范書寫習(xí)慣雖有了長足的進(jìn)步，但總體達(dá)到率不高,，均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的達(dá)到率85%,。

需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng),，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性,，堅(jiān)持恒,、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,。

2．部分教師進(jìn)行培養(yǎng)工作方法單一,、低效。

在今后工作中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師交流,，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇,，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法,，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十二

思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生,?！蓖ㄟ^良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。回顧這學(xué)期的實(shí)施工作,，總結(jié)如下：

為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理,，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常,、在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的日常工作,，我開學(xué)初就給班級干部和小組長布置了細(xì)致的工作和任務(wù)，并在實(shí)施過程中不斷完善,。

（一）“知曉”：就是不但讓學(xué)生知曉什么年段、什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，該怎么做,，為什么這樣做，做什么,?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后,，才能明確自己努力的方向,。

我是以一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在舉辦小楷比賽,，演講比賽,，加深學(xué)生對養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。

（二）“嚴(yán)格”：對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行,，嚴(yán)格訓(xùn)練。首先是榜樣示范帶動訓(xùn)練,。要用鼓勵的方法來使學(xué)生求學(xué),。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感,，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一,。從這一原則出發(fā)，我在全體同學(xué)中開展了學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評選活動,，通過自評,，班級評：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”,，“認(rèn)真作業(yè)”,，在全體同學(xué)中予以表彰。他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用,，養(yǎng)成那些好習(xí)慣,、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施,，爭當(dāng)學(xué)習(xí)之星,，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。

其次是科學(xué)評價促進(jìn)訓(xùn)練,。及時,、科學(xué)、有效的評價,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計(jì)劃,。同時,，我在課堂教學(xué)評價中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評價外,，考試中，將學(xué)生書寫姿勢納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，從而更加科學(xué)的評價能夠促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（三）“堅(jiān)持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果,，不是一朝一夕之功,，意志的磨練,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個“堅(jiān)持”，它需要日積月累,。

那么如何讓學(xué)生的興趣,，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？

首先是發(fā)培養(yǎng)“堅(jiān)持”,。我想辦法,，采取一些有趣的形式活動，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練,。

其次,，是學(xué)校氛圍培養(yǎng)之堅(jiān)持。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋,，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀,、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的班級干部也好,，小組長也好,，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，由此,，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng),，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前,，絕不懈怠。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化,，但是還有許多工作要去做。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是一件非常細(xì)致,、艱巨的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，今后我要把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十三

1、明確意義,，激發(fā)動機(jī)。

給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性,，讓他們學(xué)會自我教育,。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此,，讓學(xué)生保持自我教育非常必要,。我班充分利用班隊(duì)會,、板報等形式，不斷提高學(xué)生的自我教育能力,。

同時,，明確了要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量,，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手,。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍,。

2、制定計(jì)劃,，明確目標(biāo),。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn),，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容,，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),。

3,、建章立制，規(guī)范言行,。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成,。

(1)學(xué)生文明行為制度：每天由紀(jì)律班長對學(xué)生行為進(jìn)行考核,，做好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下,，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范,。

(2)值日制度：由衛(wèi)生班長嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的衛(wèi)生表現(xiàn),，及時做好記錄,，并且做好教育，一周做好總結(jié)工作,，真正從細(xì)小處入手,，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實(shí)處。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作,，珍惜好時間,，進(jìn)行表揚(yáng)和懲罰制度，讓班級學(xué)生真正能意識到學(xué)習(xí)的重要性,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

第三,、取得的成效與努力方向。

在各個學(xué)生的共同努力和配合下,，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,，取得了一定的成效。這個學(xué)期和上個學(xué)期相比,，學(xué)生各方面的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn),，在學(xué)校的紀(jì)律和衛(wèi)生評比中取得了一定成績。并且,，無論是老師,，還是家長，都能夠在思想上形成共識,，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要的。

同時,，養(yǎng)成教育是一個長期的工程,，一定要堅(jiān)持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn),，不斷地改正,。今后，在做這方面的工作更要注意積累,，從細(xì)小處入手,，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí),，嘗試,，探索,，吸收別人的經(jīng)驗(yàn),，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十四

“播種一個行為,，收獲一個習(xí)慣,；播種一個習(xí)慣，收獲一種性格,；播種一種性格,，收獲一種命運(yùn),。”“習(xí)慣決定命運(yùn)”已經(jīng)成為人們普遍的共識,。而人的行為習(xí)慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導(dǎo)行”是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵,。“導(dǎo)行”的關(guān)鍵又在于“曉之以理,，動之以情”,。因此,，我們通過有效的宣傳教育，讓學(xué)生充分了解培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的巨大意義,，激發(fā)他們?yōu)樗茉焱昝佬腋５娜松鴱男∽⒅嘏囵B(yǎng)自己的好習(xí)慣,、從小事做起以培養(yǎng)自己的好習(xí)慣的激情，組成一個教師,、家長、學(xué)生共同參與的培養(yǎng)良好習(xí)慣的強(qiáng)大“教育場”,，采取與學(xué)生生活密切結(jié)合的行之有效的培養(yǎng)手段,，經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的研究和實(shí)踐，學(xué)生一定能多方面地培養(yǎng)出較強(qiáng)行為動力水平的好習(xí)慣,，并逐漸把這些好習(xí)慣內(nèi)化為他們的內(nèi)在素質(zhì),，從而促進(jìn)學(xué)生健康、積極,、和諧地成長,。

在對前階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生營造培養(yǎng)習(xí)慣的平臺,，提供訓(xùn)練的載體,，設(shè)計(jì)組織了若干系列活動，讓孩子們在活生生的生活實(shí)踐中培養(yǎng)習(xí)慣,，讓他們在生活的沃土中內(nèi)化習(xí)慣,。如：引導(dǎo)學(xué)生做自我的主人，培養(yǎng)對自己的責(zé)任心,，組織進(jìn)行了“整理書包大賽”,、“自查作業(yè)大賽”、“自我服務(wù)技能大賽”等系列活動,，提高學(xué)生自我管理自我服務(wù)意識,。引導(dǎo)學(xué)生做家庭的主人，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任心，組織進(jìn)行了“今天我當(dāng)家”,、“我是小孝星”等系列活動,，幫助學(xué)生進(jìn)入家庭“子女”角色，培養(yǎng)主動承擔(dān)力所能及家務(wù)勞動的習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生做班級和學(xué)校的主人,，培養(yǎng)學(xué)生對班級、學(xué)校的責(zé)任心,，設(shè)計(jì)組織進(jìn)行了“愛校如家人人有責(zé)”系列活動,，人人承包小崗位，天天進(jìn)行保潔工作,，在活動中體驗(yàn)做主人的責(zé)任與快樂,。引導(dǎo)學(xué)生做社會的主人，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感,，設(shè)計(jì)組織進(jìn)行了“雛鵬書城情系茶山”等“手拉手”系列活動,，讓學(xué)生在關(guān)心幫助同齡人的過程中，在赴粵北山區(qū)開展社會考察的實(shí)踐里,，獲得觸動與感悟,。引導(dǎo)學(xué)生做國家的小主人，培養(yǎng)其做國家公民的責(zé)任心,，設(shè)計(jì)組織進(jìn)行了“為祖國航天科技成就喝采”等系列活動,，發(fā)動學(xué)生給發(fā)射神舟試驗(yàn)飛船的航天專家寫賀信，鼓勵孩子們上互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)資料,，舉行主題隊(duì)會,，組織學(xué)生參加“中國航天夏令營”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,，激勵他們努力學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們從小立志成才將來報效祖國。

榜樣的力量是無窮的,，學(xué)生身邊涌現(xiàn)出的榜樣更具有感召力,。班上的孩子在上學(xué)的路上檢到錢也交到公，上課就借著這樣的事例對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓那些在教室里檢到東西的孩子及時交公,，而不是把它放到自己的.包里，有的孩子根本不知道檢到東西還要交公,，這樣的言傳身教對學(xué)生的成長起到了很大的作用,。為了培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣，每周要在班上評出10名寫字小標(biāo)兵,，獎小星星來鼓勵他們,。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀書習(xí)慣,，每周利用一節(jié)課的時間來進(jìn)行比賽評比，選出10名最優(yōu)秀的小選手,，獎給2顆小星星,，其他孩子也會在榜樣的作用下努力去學(xué)習(xí)去讀書。及時對學(xué)生取得的點(diǎn)滴成功給予肯定,，激勵他們不斷走向新的成功,，幫助他們養(yǎng)成積極進(jìn)取永不放棄的習(xí)慣，為孩子們將來走向更大成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十五

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期,。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響,，下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。

1,、時間上越早越好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮,、言行舉止,，讓學(xué)生們認(rèn)識到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行,?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn),，及時進(jìn)行糾正,，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、注意順序上的遞進(jìn),。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘,，才會起到立竿見影的效果,。一定不能囫圇吞棗，半途而廢,。

1,、行為習(xí)慣。

孔子曰:“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生,。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜,。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗,，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,，莫以惡小而為之,。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,。

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康,。”對于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā),、指甲不要過長,，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊,。另外,，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生,，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生,。做到積極做值日，不亂扔雜物,。

(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣,。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。在漫長的'學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象,，給自己的前方豎一面紅旗,。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事,，沒有壓迫感,，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。

(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。辦事要講究效率,，學(xué)習(xí)也是一樣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要,。認(rèn)真聽講,，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率,、成績優(yōu)異的必備條件,。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍,，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作,，讓他們起好帶頭作用。

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣,。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程,，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十六

曾聽過這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績。的確,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將使他們受益終身。其中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣尤為重要,，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)從以下方面入手,。

同時做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板,，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課,，頭腦思考所講的內(nèi)容,，思路應(yīng)與老師的同步。無規(guī)矩不成方圓,，只有明確要求,，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩,。

如：開火車游戲,，競賽活動，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中,，從而培養(yǎng)他們的注意力,。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽,，就無法快速和準(zhǔn)確的回答,，這樣就使得不專心的學(xué)生強(qiáng)迫自己集中精神,，認(rèn)真傾聽。

例如：在教學(xué)中突然問：“剛才我提出了什么問題,？”“他剛才是怎么說的,？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評價一下他說得對嗎？”或者教師故意讀錯課文,，寫錯生字,，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并幫老師改錯,。長時間這樣訓(xùn)練,，在學(xué)生不得不聽,、不知不覺中逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。

他們專注的時間很短，因此教師要設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強(qiáng)的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣,，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo),，會主動規(guī)范自己的行為,。

總要認(rèn)識一些新知識,、了解一些新方法,、掌握一些新技巧,，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，課堂快結(jié)束時教師及時檢查聽課效果，并對上課專心的孩子及時獎勵,，讓個別帶動全班,，逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。

我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍,，出現(xiàn)這樣的問題原因很多,，但是最根本原因的就是注意力不集中，手,、眼不協(xié)調(diào),，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯題目,，漏題,，寫錯等等粗心現(xiàn)象。

面對這種現(xiàn)象家長和老師不要強(qiáng)化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而是：

有的同學(xué)平時忽視基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，以為它們是“小兒科”,，沒多大意思,，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活,，甚至似是而非,，一旦需要多種知識的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來,，不知道怎樣綜合運(yùn)用,，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn),，就恍然大悟，懊悔不迭,，怨自己太粗心,。針對這種情況，就要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,。要知道最容易的往往是最難的,，也最容易出錯的。只有基礎(chǔ)牢固,，才能舉一反三,，運(yùn)用自如，不讓“粗心”乘虛而入,。

盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,，讓孩子保留每次的試卷,，將錯題打上醒目的標(biāo)記，注明錯誤原因,，也可以建一本錯題集,，引導(dǎo)孩子建立一個錯題記錄，反思錯誤原因,。

,。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活,，整理自己的物品,。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起,，磨練磨練性格,，同時還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果,，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了,。

總之粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同,，而糾正孩子的粗心,，是一件細(xì)致的、艱難的,、經(jīng)常反復(fù)的工作,，作為家長和老師要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁,，更不可以責(zé)罵,，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法,，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十七

歷經(jīng)多年來學(xué)習(xí)習(xí)慣方案的實(shí)踐，我們總結(jié)到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)校長期而又艱巨的任務(wù),。作為教師,，對學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”，不僅要教“知識”，而且要教如何學(xué)好知識,。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們總結(jié)如下：

一,、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣,。

我每接到一個新班,，首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，使學(xué)生做到：會聽,，會看，會想,，會說,。

會聽：聽要入耳，如果聽而不聞,，等于沒聽,。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn),。不僅要聽老師的講解,，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題,。

會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣,，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”,。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西,，教師一定要少講或不講，同時,，在看時注意要集中,，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看。

會想：首先要肯想,，老師每提一問,，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想,，準(zhǔn)備回答,。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍,，說出自己是怎么想的,，想到哪兒去了,，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔,，使學(xué)生接著去想，同時，要對學(xué)生及時評價,，答得對的學(xué)生要給予鼓勵,。

會說：聽、看,、想都要通過“說”這一關(guān)來點(diǎn)破,，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想,，想的出,，就認(rèn)真聽，仔細(xì)看,，抓住會說,，能促進(jìn)前者三會。我的做法是：第一,，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言,，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄,，最有精神,，要求每個學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達(dá)到合格,。第二,、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法,，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程,。課堂上要讓每個學(xué)生說出自己“想法”的機(jī)會，可以單獨(dú)說也可以三兩人互相說,，還可以分組說,。總之,，人人必須有說的機(jī)會,，同時，學(xué)生傳說的,，教師切莫代言,。第三、要求學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá);課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義,、概念,、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語,，簡明準(zhǔn)確的語言,，來完整的回答問題,。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán),，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見,、聽而不聞，不善于觀察,，不會聽,，不會想，也不會善于思考,，所以自然就不會說了,，所以教師總是要給他們的機(jī)會，讓他們說,，說錯了不要緊,，教師給予糾正。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)篇十八

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要,。尤其是一,、二年級的學(xué)生，注意力容易分散,，更應(yīng)該督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三月份我主要在課前預(yù)習(xí)、閱讀積累,、規(guī)范書寫,、及時復(fù)習(xí)四方面使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。俗話說,，十根手指頭伸出來還不一般齊,，學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)步入正軌，還有極個別學(xué)生偏離軌道,，還需要加強(qiáng)教育,，拉他們一把。

預(yù)習(xí)可以使學(xué)生具備“自知之明”,，事先知道課文哪些地方學(xué)會了,、哪些地方還不會，老師講的時候,，自覺地把注意力集中到不懂的問題上,，讓學(xué)生自覺地摸索出一條學(xué)習(xí)之路，積累一些學(xué)習(xí)的方法?，F(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種必不可少的事情，每學(xué)完一課,，就利用課外時間把下一課讀通,、讀會,。劉之源、商慧琳,、王蒙源、朱照坤,、李卓岳等學(xué)生做得很好,，只要老師準(zhǔn)備講下一課，這幾位學(xué)生就抽時間把課文讀會,，難懂的地方做上記號,。相信在他們的影響下，會有更多的學(xué)生會自覺地參與預(yù)習(xí),。

學(xué)生做作業(yè)時,，差距較大。好學(xué)生能在1520分鐘內(nèi)做完,，并且正確率很高,，差學(xué)生一節(jié)課、甚至把下課時間算上也做不完,。那么,，做完作業(yè)的學(xué)生干什么？閱讀是最好的辦法,。每當(dāng)做作業(yè),，就有十來個學(xué)生提前完成，其余的時間讓他們閱讀課外書,，遇到好詞佳句,，主動摘抄到筆記本上。班里的盧亞強(qiáng),、商森超兩個學(xué)生互相攀比著閱讀和摘抄,，從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)抄了一本半的讀書筆記,。內(nèi)容豐富多彩：童話,、科普、好詞佳句,、笑話,、歇后語、廣告詞在他倆的帶動下,，張玉杰,、陳婉森等同學(xué)逐步形成喜歡閱讀和摘抄的好習(xí)慣。不斷的閱讀和積累提高了學(xué)生的寫話水平,，盧亞強(qiáng)等每次寫話,，篇幅長達(dá)三,、四頁，而且用詞造句恰當(dāng)流利,，這不能不說是閱讀的功勞,。

寫一手好字是一個學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。班里的學(xué)生都有一套字帖,，每學(xué)習(xí)一課生字,，我就指導(dǎo)學(xué)生坐好姿態(tài)，先描紅,、再臨帖,，反復(fù)練習(xí)，每一筆每一畫都規(guī)范書寫,。除了陳亞千,、牛澤璇、牛新建,、李亞恒幾個學(xué)生寫的字還不夠規(guī)范,，其余的同學(xué)均可達(dá)標(biāo)。

小學(xué)生記得快,，也忘得快,。為了鞏固每一節(jié)課所學(xué)的知識,，我督促學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。每學(xué)習(xí)下一課，就復(fù)習(xí)前一課,；每學(xué)完一個單元,，就及時小測驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)錯誤,，及時糾正,。學(xué)生易錯的生字詞在班里經(jīng)常提醒，不定時聽寫,、提問,，使學(xué)生把知識記牢固，做到溫故而知新,。

通過這一段時間的努力,，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但是,，某些學(xué)生好動,、好玩的性格使他們不能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還需要老師耐心教育,、啟發(fā)引導(dǎo),。