總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，是進(jìn)一步前行的起點(diǎn),。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)尾部分,，可以用激勵(lì)和展望未來(lái)的方式來(lái)提升文采。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,，希望能激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和靈感,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇一

按時(shí)作息，講究衛(wèi)生,，衛(wèi)生習(xí)慣不好,，直接影響孩子的身體健康，要常洗手,，早晚刷牙,，同時(shí)還要注意對(duì)孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣,。

家長(zhǎng)要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性,。長(zhǎng)期做下來(lái)，孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表,。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活,，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識(shí)的控制力與意志力就得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,。

二,、自己的事情自己做。

家長(zhǎng)不要替孩子做他自己力所能及的事情,，應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣,。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗,。要孩子做家務(wù)的目的，并非僅是要把繁瑣的工作做好,，或教孩子“如何去做”,。廚房整潔的重要性，比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感,、自立能力,、自尊心、自信心和辦事能力,，因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ),。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣,，養(yǎng)成主動(dòng)做一些家務(wù)勞動(dòng)的生活習(xí)慣時(shí),，孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多。

三,、學(xué)會(huì)節(jié)儉,。

孩子花錢(qián)大手大腳，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),、去春游拿10元,、20元還嫌少。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是家長(zhǎng)沒(méi)有注意對(duì)孩子節(jié)儉這一習(xí)慣的培養(yǎng),，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子節(jié)儉是寒酸的表現(xiàn),。其實(shí)想一想一個(gè)從小不知道節(jié)儉的孩子，長(zhǎng)大了又怎么會(huì)節(jié)儉呢,？要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣,，第一要定量給孩子零花錢(qián)，讓孩子自己去支配這些錢(qián),，如果提前花完,，不補(bǔ)，不預(yù)支,，讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制,、學(xué)會(huì)理財(cái)。家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子不同他人攀比,，當(dāng)然,，家長(zhǎng)首先不能進(jìn)行攀比?？梢試L試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢(qián)的艱辛,，這樣他就不會(huì)亂花錢(qián)了。

四,、上網(wǎng)要有度,。

家長(zhǎng)要在看電視、上網(wǎng)上以身作則,，少看電視多讀書(shū),，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力，這樣的糾正效果會(huì)更好,。

玩游戲是孩子的天性,，但要正面引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲,，這樣來(lái)避免孩子去玩那些充滿(mǎn)暴力與色情的游戲,。同時(shí)要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛(ài)好，這樣孩子就不會(huì)把注意力只放在玩游戲上了,。在孩子玩游戲之前,，要與孩子一起制定玩游戲的規(guī)則，切不可因孩子一時(shí)表現(xiàn)好了,，家長(zhǎng)一高興,，就可以允許他上網(wǎng)或超時(shí)上網(wǎng)，這樣是把上網(wǎng)玩當(dāng)成獎(jiǎng)品了,，他們對(duì)游戲的興趣也就被刺激得更濃了,。對(duì)于自制力差的孩子家長(zhǎng)要多一點(diǎn)耐心，要慢慢指導(dǎo)孩子在玩游戲中自己學(xué)會(huì)控制,，最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系,，要讓孩子養(yǎng)成自我控制的好習(xí)慣。

五,、待人有禮貌,。

在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常可以看到或聽(tīng)到,，有的孩子客人來(lái)了不知道問(wèn)候,，甚至還有的孩子滿(mǎn)嘴臟話，而家長(zhǎng)往往以我這孩子真不懂事就輕描淡寫(xiě)的過(guò)去了,。要知道文明禮貌是一個(gè)人有教養(yǎng)的表現(xiàn),，在一個(gè)缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會(huì)成為粗暴,，學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐,，機(jī)智就會(huì)成為狡猾，質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯,，寬厚就會(huì)成為諂媚,。家長(zhǎng)不要以為孩子大了就知理了，因?yàn)楫?dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后,，他就不覺(jué)得這是一件錯(cuò)事了,，更不會(huì)去改正,。要讓孩子穿衣整潔，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衣服的習(xí)慣,。

教育孩子到別人家去時(shí)先敲門(mén),，不亂動(dòng)他人的物品;在家接待客人時(shí)，學(xué)會(huì)讓坐,、請(qǐng)茶,、送客，且不影響大人之間的交談;到公共場(chǎng)所要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，自覺(jué)遵守公共秩序;尊敬老人,、師長(zhǎng)等。

閱讀要從孩子感興趣的東西入手,，可以是一些帶圖的故事,，可以是孩子喜歡的電視劇的劇本。等孩子喜歡上讀書(shū)之后再去讀一些大部頭的書(shū),。家長(zhǎng)也可以陪著孩子讀,，在陪讀一階段之后一定要讓孩子自己去讀。

當(dāng)孩子做功課磨蹭時(shí)先不要催他寫(xiě),，而是由著他,，并記下他的用時(shí)，然后與他一起分析做這些功課到底需要多少時(shí)間,，這多用的時(shí)間他可以做多少他感興趣的事,，這樣少用時(shí)，快寫(xiě)會(huì)讓他體會(huì)到多少快樂(lè),！這樣孩子就會(huì)明白自己的磨蹭將會(huì)使自己失去做自己感興趣的事的機(jī)會(huì),，這樣做是得不償失的，他就會(huì)自覺(jué)的提高自己的效率,，久而久之就實(shí)現(xiàn)了孩子自己學(xué)習(xí)的目的,。

孩子習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能達(dá)到的，所以要想讓孩子達(dá)到養(yǎng)成良好習(xí)慣,，家長(zhǎng)一定要以身作則,，榜樣的力量是無(wú)窮的，身教勝于言教,，要讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，生活作息一定要規(guī)律，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，待人要禮貌,，關(guān)鍵的是要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇二

學(xué)校是社會(huì)的縮影，學(xué)生的作文,，應(yīng)該放到這個(gè)社會(huì)中去檢驗(yàn),；學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生全程參與,、積極投入,；學(xué)生是正在發(fā)展著的獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)對(duì)自己的所作所為（尤其是白紙黑字的文章）擔(dān)負(fù)責(zé)任,。不論從哪方面說(shuō)，都應(yīng)該充分利用學(xué)生的寫(xiě)作文本,，在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,，為他們將來(lái)走入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

一,、自評(píng)：提高自我整體素質(zhì),。

習(xí)慣，是一種比較固定地,、機(jī)械地去完成自動(dòng)化動(dòng)作的傾向,，是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的行動(dòng)方式。行動(dòng)的方式不會(huì)無(wú)緣無(wú)故形成,，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中提出明確要求,，有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)，并不斷予以強(qiáng)化,。

在作文訓(xùn)練中,，要養(yǎng)成學(xué)生文面整潔的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要工整,，標(biāo)點(diǎn)要正確,，注意改正錯(cuò)別字；要養(yǎng)成對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行修改的習(xí)慣,，仔細(xì)斟酌詞語(yǔ)的運(yùn)用,，修改不通順的句子，刪去可有可無(wú)的字,、詞,、句、段,；要養(yǎng)成對(duì)文章思路進(jìn)行檢查的習(xí)慣,，仔細(xì)審視題目的要求，思考材料的選擇和運(yùn)用是否達(dá)到了最佳,，文章的結(jié)構(gòu)是否完整,，等等。由于作文訓(xùn)練是講究時(shí)間性的，這些工作只能在已經(jīng)形成文本的文面上進(jìn)行,，故屬于“評(píng)改”的階段,，是自評(píng)的內(nèi)容。

養(yǎng)成自覺(jué)對(duì)文章進(jìn)行評(píng)改的習(xí)慣,，并不僅只在學(xué)習(xí)寫(xiě)作方面有重大意義,。“寫(xiě)作能力,，綜合體現(xiàn)著一個(gè)人的心理,、思想、文化素質(zhì),，體現(xiàn)著一個(gè)人的智力結(jié)構(gòu),。不少人正是通過(guò)寫(xiě)作，提高了綜合素質(zhì),?！睂?xiě)作與生活的關(guān)系緊密，評(píng)改文章的過(guò)程就是一次對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)過(guò)程,，必須調(diào)動(dòng)作者自身所具有的整體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行,；同時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中建立起來(lái)的習(xí)慣,，通過(guò)遷移也必將影響到生活的其他方面,，從而影響到寫(xiě)作者的整體素質(zhì)。事實(shí)上,，一個(gè)文面干凈的學(xué)生,，在生活上也是整潔的；一個(gè)表述亂七八糟的學(xué)生,，其思維能力必定不強(qiáng),；而養(yǎng)成寫(xiě)完文章反復(fù)閱讀、評(píng)價(jià),、修改的習(xí)慣的學(xué)生,，做其他事情也必會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精,。

二,、互評(píng)：增強(qiáng)集體凝聚力。

作文互評(píng)的方式大體有互批互改,、群批群改,、民主講評(píng)等幾種。就要求養(yǎng)成習(xí)慣而言,，主要是指互相交換習(xí)作進(jìn)行評(píng)改,；只有出現(xiàn)了值得特別注意的全班性典型問(wèn)題，才將代表性文章打印，人手一份,，作全班性評(píng)改,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論性民主講評(píng)，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，解決問(wèn)題,。群批群改取得實(shí)效的基礎(chǔ)，是互評(píng)互改習(xí)慣的養(yǎng)成,。

采用互評(píng)的方法,，評(píng)議者要肯定或否定寫(xiě)作者在文章中表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向和寫(xiě)作技巧，必須對(duì)欲評(píng)議的文章先作一番思考,，實(shí)際上也就是參與了一次寫(xiě)作,。一方面，寫(xiě)作教學(xué)增加了訓(xùn)練量,；另一方面，借助這種思考,，學(xué)生之間得以進(jìn)行信息交流,，獲得共鳴或碰撞，進(jìn)而明晰一些道理,，獲得一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),。“伙伴們借助符號(hào)系統(tǒng)能相互施加影響,。換句話說(shuō),，這種信息交流必定以影響自己伙伴的行為作為前提”，也就是說(shuō),，互評(píng)活動(dòng)不僅是寫(xiě)作教學(xué)行為,。他還有利于形成良好的班風(fēng)。因此,，互評(píng)活動(dòng)要全員參加,，要讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)評(píng)改文章，鼓勵(lì)他們尤其是寫(xiě)作水平較低的學(xué)生從不同角度各抒己見(jiàn),，暢所欲言,，最后由教師把關(guān)。這樣做的重要意義在于形成班級(jí)氛圍,，形成壓力,，使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作文，而認(rèn)真的標(biāo)準(zhǔn)則是按老師傳授的寫(xiě)作技巧,、社會(huì)所提倡的道德價(jià)值取向來(lái)構(gòu)思文章,，直至習(xí)慣養(yǎng)成。

三、師評(píng)：點(diǎn)撥,、引導(dǎo),、調(diào)控，促使學(xué)生鞏固習(xí)慣,、發(fā)展個(gè)性,。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)師長(zhǎng)的指引培育,。教師職業(yè)和寫(xiě)作教學(xué)的特殊性決定了在必須完成的`教學(xué)目標(biāo)中,，包含著傳授寫(xiě)作技能和發(fā)展學(xué)生思維、健全學(xué)生心理的雙重任務(wù),。在學(xué)生參與作文評(píng)改的過(guò)程后,，本來(lái)只是針對(duì)作者進(jìn)行的評(píng)改，增加了對(duì)互評(píng)人意見(jiàn)的評(píng)改成分,，教師的任務(wù)更重了,，指導(dǎo)的面也更廣了。

教師在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí),，心里一定要記住自己是學(xué)生的道德榜樣,，自己的習(xí)慣往往會(huì)被學(xué)生模仿，評(píng)改作文時(shí)要注意表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣,，如字跡工整,、卷面清潔、條理分明,，這樣可以給學(xué)生耳濡目染,、潛移默化的影響。

作文是最具個(gè)性的一種思維活動(dòng),，無(wú)論是寫(xiě)景狀物,、抒情言志，還是闡述思想,、表達(dá)觀點(diǎn),，每一篇文章中都必定表達(dá)一定的社會(huì)生活內(nèi)容，流露出作者的思想,、情感傾向和個(gè)性特點(diǎn),，可以說(shuō)文中要有“我”的出現(xiàn)才能顯出生氣、活氣,、勇氣,、志氣、骨氣,、文氣來(lái),；在自評(píng)和互評(píng)中,，學(xué)生的批語(yǔ)也必定會(huì)涉及到做人、為學(xué)的收獲,，或者涉及智力因素的挖掘,。這些內(nèi)容雖然豐富多彩，但一定是圍繞著學(xué)生個(gè)性心理來(lái)組織的,，表現(xiàn)出一定的思維習(xí)慣,、行為習(xí)慣。教師對(duì)此更應(yīng)予以點(diǎn)撥,、引導(dǎo)和調(diào)控,，在發(fā)展學(xué)生道德品質(zhì)的前提下，挖掘蘊(yùn)藏在學(xué)生個(gè)體中的潛能,，形成學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮潛能的意識(shí),，改掉不正確的習(xí)慣，鞏固良好習(xí)慣,，發(fā)展個(gè)性,。

俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基曾形象的說(shuō)：“良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注道德資本；這注資本不斷地增長(zhǎng)著,，一個(gè)人自己畢生都將從它那里得到利息……在同樣的程度上,，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人,，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他們達(dá)到道德破產(chǎn)的地步,。曾經(jīng)有多少卓越的創(chuàng)舉,，有多少杰出的人物被埋葬在壞習(xí)慣的下面啊,！”培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，是所有教師都應(yīng)高度重視的事，不單是語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中應(yīng)該注意的,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇三

我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)：“少成若天性,，習(xí)慣成自然?！币簿褪钦f(shuō),，從小培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣，成人后就會(huì)形成怎樣的品性,。近代教育家葉圣陶也說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)養(yǎng)成性教育,，去形成一種好的習(xí)慣,。良好的行為習(xí)慣對(duì)人一生具有深遠(yuǎn)的影響,，這種影響將伴隨人的一生，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活,，做人或處世,，它都以一種無(wú)比頑強(qiáng)的姿態(tài)干預(yù)著你生活中的細(xì)枝末節(jié)，從而主宰人生,。毫不夸張地說(shuō),，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是終身享用不盡的財(cái)富。

經(jīng)調(diào)查,，農(nóng)村家長(zhǎng)整體素質(zhì)不高,，一部分不識(shí)字，小學(xué)或初中文化的占多數(shù),，他們大多忙于生計(jì),，即使閑暇時(shí)也愿聚在一起打麻將、玩撲克等,。家長(zhǎng)們“重智輕育”,，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好其他無(wú)所謂，更談不上對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成性教育,，至此,，孩子們的一些不良行為習(xí)慣就突顯出來(lái),。孩子的習(xí)慣決定著孩子的明天,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是教師義不容辭的職責(zé),。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢,？下面就談?wù)勛约簱?dān)任班主任期間的一些粗淺實(shí)踐,。

一,、規(guī)范訓(xùn)練,，加強(qiáng)養(yǎng)成教育,。

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，關(guān)鍵在于明確要求和規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生生活在班級(jí)中,，各種行為習(xí)慣都需要老師特別是班主任來(lái)督促引導(dǎo),，也需要同學(xué)間的相互影響、提醒,。因此,，作為班主任，我在開(kāi)學(xué)初就制定了班級(jí)行為規(guī)范,，并征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),，利用班會(huì)課在全班通過(guò)，在老師的指導(dǎo),、督促下按要求實(shí)施,。

具體落實(shí)的良好行為習(xí)慣有：（1）勤洗澡,、勤剪指甲，整理服裝,、紅領(lǐng)巾等,，保持個(gè)人衛(wèi)生。（2）整理好書(shū)包,、帶足學(xué)習(xí)用品,。（3）尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母,，禮貌待人,，與同學(xué)和睦相處。（4）愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,。（5）學(xué)會(huì)感恩,，為父母、他人,、集體做事,。（6）積極參加體育活動(dòng)，做個(gè)身心健康的小學(xué)生,。（7）向家長(zhǎng)講解學(xué)校里發(fā)生的趣事,，多和家長(zhǎng)交流溝通。（8）具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，做事不拖拉,。（9）遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員等,，同時(shí)還要注重訓(xùn)練,。如平常學(xué)生課間行為規(guī)范的訓(xùn)練：上下樓梯，不要擁擠,，注意謙讓?zhuān)凶呖坑遥Ｕ蠒惩?；課間注意奔跑追逐的安全,，玩有意義的游戲；教學(xué)樓內(nèi)不大聲喧嘩,，輕聲漫步過(guò)走廊,；佩戴紅領(lǐng)巾比賽……講明為什么提出這樣的規(guī)則，以及怎樣遵守這些規(guī)則,，還要注重親自檢查與督促,，以便促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二,、加強(qiáng)監(jiān)督,，強(qiáng)化行為習(xí)慣,。

小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，可以采用“反復(fù)抓”,、“抓反復(fù)”的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，它又是一個(gè)艱巨的,、長(zhǎng)期的,、細(xì)致的過(guò)程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就,，必須持之以恒,，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐,，學(xué)生能逐漸了解,、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而才能夠在教師的提醒,、引導(dǎo)下,，逐漸地由被-迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過(guò)繼續(xù)的深化實(shí)踐,，最終變成自覺(jué)遵守,。?例如，在監(jiān)督,、強(qiáng)化學(xué)生課前學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備的行為習(xí)慣形成過(guò)程中,，我先是每次下課提醒學(xué)生收好、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（要求擺在書(shū)桌的角上）,，一段時(shí)間后,，再下課，我便有意地站著不動(dòng),，用眼睛不作聲地看,，直到學(xué)生明白我的用意，迅速地按要求準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，我才允許自由活動(dòng),。久而久之，也就形成了一種自然習(xí)慣,。同時(shí),，我還及時(shí)地與科任教師進(jìn)行溝通，互相配合共同做好學(xué)生各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。?當(dāng)然,，規(guī)則習(xí)慣的形成過(guò)程中,，學(xué)生的實(shí)際情況則存在差距。對(duì)于習(xí)慣較差的孩子,，我就采用個(gè)別談話的方法,，了解孩子的思想和存在的困難，幫助孩子盡快形成好的習(xí)慣,。

三,、師之品行，良好習(xí)慣的示范者,。

教師是學(xué)生心中的太陽(yáng),，是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生的行為剛開(kāi)始都是模仿而來(lái)的,。一個(gè)有良好習(xí)慣的老師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生,。比如，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)的習(xí)慣,，首先教師應(yīng)發(fā)揮示范作用,，要用師者的行為營(yíng)造一種讀書(shū)的氛圍。學(xué)生經(jīng)?？吹浇處煂?zhuān)心致志,、興味盎然地讀書(shū)，便會(huì)被教師的行為所感染,。在課堂里,，我們可以把書(shū)中精彩的片斷聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生有身臨其境之感,，久而久之,，教室里則彌漫著濃濃的讀書(shū)氛圍。我在教學(xué)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,，我會(huì)在早自習(xí)時(shí)間安排學(xué)生讀書(shū)，同時(shí),，在教室設(shè)立圖書(shū)角,，為同學(xué)們的課間、課外閱讀提供方便,。圖書(shū)角的書(shū)主要發(fā)動(dòng)同學(xué)捐贈(zèng)，并定期進(jìn)行更換,。這一方法切實(shí)可行，其效果也非常明顯，孩子們愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣在不自覺(jué)中逐漸形成了,。

四,、定期評(píng)比,，促進(jìn)行為規(guī)范化。

評(píng)比是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的巡查,、同學(xué)間的互相監(jiān)督，通過(guò)檢查反饋,，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。如,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“安全,、衛(wèi)生、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)”四大評(píng)比,，在評(píng)比中堅(jiān)持日檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出糾正,，并及時(shí)進(jìn)行周,、月總結(jié)，不斷提高深化,。這樣，在教師的指導(dǎo)下,，全方位,、多角度地開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng),，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能自覺(jué)地管理好自己,，又能監(jiān)督別人,，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒(méi)有達(dá)到規(guī)范要求的學(xué)生自省,，從同學(xué)的建議中認(rèn)識(shí)自己,，使自己的行為規(guī)范化。

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培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇四

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成,，孩子受益越早,，家長(zhǎng)越輕松,。那么家長(zhǎng)應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢,？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求,。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,，他是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事。所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈,，持之以恒,。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣就成自然了,。今兒東，明兒西,，今天這樣,，明天那樣,，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成,。久而久之，這也成了習(xí)慣,。

2,、家長(zhǎng)樹(shù)立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn),，父母是孩子的榜樣,。不管父母做的好與壞，孩子都會(huì)照單全收地去模仿,。所以,，家長(zhǎng)要求孩子做到什么，家長(zhǎng)首先要做到,。身教重于言傳,。

1、配合學(xué)校老師,。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本,，平時(shí)把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上,，及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因，是馬虎,，還是真的不懂,，然后改正過(guò)來(lái),。期末時(shí)，把錯(cuò)題篩選歸類(lèi),，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間,。

2、樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念,。告訴孩子時(shí)間是寶貴的,，一去不復(fù)返。過(guò)去了,，你再想找回來(lái),，那是不可能的。對(duì)于醫(yī)生,，時(shí)間就是生命,。對(duì)于商人，時(shí)間就是金錢(qián),。對(duì)于你,，時(shí)間就是知識(shí)和成長(zhǎng)。利用好了時(shí)間,，你可能長(zhǎng)的很茂盛,；如果你浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能長(zhǎng)得很枯干,。每天什么是重要的,，什么是次重要的，安排好,，一樣一樣做,。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫(xiě)作業(yè)是寫(xiě)作業(yè),，玩是玩,，不要寫(xiě)也沒(méi)寫(xiě)好，玩也沒(méi)玩痛快,。

3,、有時(shí)需必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。比如,，孩子在練琴上有一段時(shí)間出現(xiàn)了問(wèn)題,。練琴時(shí)，一會(huì)兒喝水,，一會(huì)兒上廁所,。這時(shí)需要強(qiáng)制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完,，練琴半小時(shí)內(nèi)不許喝水,，不許上廁所。如果做得很好,，要鼓勵(lì)他,。

出自 m.sevw.cn

1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,。我告訴他人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段的主要任務(wù)和責(zé)任,。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對(duì)兩者負(fù)責(zé),，讓他相信他做出的選擇很重要,，并可以帶來(lái)很大的不同，告訴他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),，還要他承擔(dān)行為的后果,。例如，吃飯,。在固定時(shí)間你拒絕吃飯,，好，你就要忍受幾小時(shí)的饑餓,。這是你的選擇,，我告訴你了，沒(méi)有加餐,。你選擇拒絕吃,，你就得承受餓的后果,。

2,、教孩子自我管理。自己的事情自己做,。讓孩子自己整理圖書(shū),、玩具。從上學(xué)的第一天起,，就讓孩子收拾書(shū)包,；要懂得愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本,、畫(huà)冊(cè),、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆等等,。免得孩子以為收拾書(shū)包是家長(zhǎng)的事,，而不是他的事、家長(zhǎng)不要包辦一切,，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力,。

以上是我對(duì)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得,，每個(gè)孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會(huì)決定孩子的未來(lái),。因此,，在日常教育中，家長(zhǎng)一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇五

在今天,，對(duì)孩子進(jìn)行早期教育已成為家長(zhǎng)們的共識(shí)。但是,，早期教育的重點(diǎn)是什么呢,？有的家長(zhǎng)，側(cè)重于讓孩子識(shí)字,、數(shù)數(shù),；有的家長(zhǎng)側(cè)重于讓孩子在琴、棋,、書(shū),、畫(huà)上發(fā)展等等。我想對(duì)家長(zhǎng)朋友們說(shuō),，早期教育的重點(diǎn),，應(yīng)該是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

著名作家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育,？簡(jiǎn)單一句話,，就是養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高而且會(huì)使他們終身收益,。”習(xí)慣是一種非智力因素是人們?cè)诤筇祓B(yǎng)成的一種自動(dòng)進(jìn)行的某種活動(dòng)的特殊傾向,，是一種自覺(jué),、主動(dòng)、持久,、穩(wěn)定的行為方式別小看這一問(wèn)題,，因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成改起來(lái)很難，好習(xí)慣如此,，壞習(xí)慣亦如此,。俗語(yǔ)所說(shuō)的“三歲看大”，就強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣的重要性,。我的女兒今年十一歲了,，已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生，她身上有許多好習(xí)慣，也就是這些好習(xí)慣,，使她成為一個(gè)很優(yōu)秀的孩子,。

1、剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候,，我告訴她,，花壇邊沿、水泥地很臟,，地上又有小蟲(chóng)子,，你不能隨地坐下來(lái)。以后帶出去,，她就不會(huì)隨處就坐,，如果要坐，也會(huì)鋪上紙頭什么的,。小時(shí)候,，每天給她洗澡，使孩子明白,，漂亮的招人喜愛(ài)的寶寶應(yīng)該愛(ài)整潔,，長(zhǎng)大了她堅(jiān)持每天洗澡，也勤換衣服?，F(xiàn)在她養(yǎng)成早上刷好牙,，喝大半杯熱開(kāi)水的好習(xí)慣。在晚上入睡前就不要再吃東西了,，做到這些有助于保護(hù)牙齒,。

2、要讓孩子養(yǎng)成好的作息習(xí)慣,。幼兒時(shí),，每天早起早睡，下午還要睡個(gè)午覺(jué),，小時(shí)候有充足的時(shí)間睡覺(jué),，有助于孩子大腦發(fā)育,。小學(xué)的時(shí)候規(guī)定晚上七點(diǎn)半到自己的小房間睡覺(jué),，八點(diǎn)鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)睡著。初中的時(shí)候,，時(shí)間漸漸延到十點(diǎn)左右?，F(xiàn)在她已是高中生了，每天堅(jiān)持到十一點(diǎn)左右睡覺(jué),，睡覺(jué)之前還要活動(dòng)一下,，如兜乒乓、有時(shí)滑冰等，據(jù)說(shuō)睡前運(yùn)動(dòng)有利于瘦身,，還有利于睡眠,。自從上學(xué)以來(lái)，早上起床,，她都是鬧鐘催醒,，不用父母親把她叫醒，讀書(shū)的日1子從不睡懶覺(jué),。

3,、家中的東西應(yīng)該擺放有序，玩過(guò)的玩具應(yīng)讓孩子“自己收拾”,，大人給予“協(xié)助”,。讓孩子養(yǎng)成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習(xí)慣，要使孩子習(xí)慣于先了解陌生的物品是什么,，不要冒冒失失的,，見(jiàn)到就拿。養(yǎng)成詢(xún)問(wèn)加思考的好習(xí)慣不僅會(huì)使孩子生活中避害,，也是一種學(xué)習(xí)方式,。對(duì)3歲孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行整潔有序的生活訓(xùn)練同時(shí),，也是對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)歸納訓(xùn)練的方式,，它也是一種對(duì)孩子必須進(jìn)行的智能訓(xùn)練。三歲開(kāi)始,，她自己脫衣服睡覺(jué),，總會(huì)把衣服一件一件折好，一件一件有次序地放好,，早上起來(lái)的時(shí)候穿起來(lái)就不會(huì)找不到衣服了,。

當(dāng)然，好的生活習(xí)慣能養(yǎng)成,，與家長(zhǎng)的行為有很大關(guān)系,。家長(zhǎng)做事井井有條，那么孩子看在眼里,，記在心里,，就會(huì)表現(xiàn)在行動(dòng)上。因此,，作為家長(zhǎng)一定要自律,。

1、要教育孩子懂禮貌講文明,。例如,，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩,。游戲時(shí)要顧及是否會(huì)影響他人，如孩子在屋里跳,，應(yīng)提醒他這會(huì)吵了樓下的鄰居,。孩子應(yīng)知道父母做重要的事時(shí)不能打擾。要教育孩子愛(ài)惜東西,，遵守秩序,。

2、教育孩子熱愛(ài)自然,。如不踏草坪,，不折花木，保護(hù)小動(dòng)物,，節(jié)約能源（水,、電），不亂扔垃圾等,。

3,、要讓孩子知道尊重人、關(guān)心人,、幫助人,。比如，碰到熟人要主動(dòng)打招呼,，讓孩子幫鄰居拿拿牛奶,，取取報(bào)紙；在游戲中讓孩子進(jìn)行角色體驗(yàn),，明白“己所不欲,，勿施與人”。

4,、文明習(xí)慣的養(yǎng)成,，離不開(kāi)父母的表率，大道理講得再好,，父母如背道而馳,，孩子也不會(huì)成為一個(gè)講文明的人。

改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在給北京景山小學(xué)題詞時(shí),，高瞻遠(yuǎn)矚地指出：教育要面向世界,，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化,。面對(duì)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)改革出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的局面,。人微言輕家長(zhǎng)應(yīng)該了解社會(huì)的需求,，了解學(xué)校的教育善，更要了解自己的孩子,。

社會(huì),、家庭是學(xué)校教育的延續(xù)，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師,，配合學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用,，當(dāng)然，這其中牽涉到方方面面,。由于當(dāng)前獨(dú)生子女在家中的特殊地位,，許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的觀念上出現(xiàn)許多誤區(qū)，我認(rèn)為要把自己的孩子培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才,，必須從點(diǎn)滴做起,。“不積硅步,，無(wú)以至千里”,，就是這個(gè)道理。我在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),，培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、培養(yǎng)孩子按時(shí),、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,。當(dāng)孩子上學(xué)了，每次的家庭作業(yè)都會(huì)仔細(xì)檢查,，開(kāi)始的時(shí)候,，就要把孩子的不好習(xí)慣指出來(lái)。作業(yè)時(shí)盡量不與孩子說(shuō)話,，有話等到作業(yè)完成后再說(shuō),，還要提醒孩子作業(yè)時(shí)不說(shuō)話，不玩玩具,，不吃東西,，一心一意作業(yè)，心靜自然作業(yè)質(zhì)量才會(huì)高,，作業(yè)效果才會(huì)佳,。當(dāng)然也給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的空間，讓其靜心作業(yè),，提高作業(yè)的效率,。

2、培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣,。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了總是家長(zhǎng)千萬(wàn)還要直接告訴他答案：寧給孩子一把梯子,，不給孩子一個(gè)果子,。“古人云：授人以魚(yú),，不如授之以漁,。“如二年級(jí)的孩子已學(xué)會(huì)了查字典,。一年級(jí)的孩子可以讓他用拼音代替有的字,，因不理解而不會(huì)寫(xiě)或忘記了，可讓孩子再讀課文,，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),。這樣不僅有助于鞏因已學(xué)的知識(shí)，還有助于培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣,。在幫助孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),，同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱,，家長(zhǎng)在幫助指導(dǎo)時(shí)就多舉例,，可采用實(shí)物演示、比較,、分析等方法來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實(shí)，去品嘗努力的樂(lè)趣,。

3,、培養(yǎng)自覺(jué)遵守時(shí)間的習(xí)慣。嚴(yán)守時(shí)間是一個(gè)人的美德,，也是成功的保證,。讀小學(xué)的時(shí)候，我要求女兒每天放學(xué)回家先做作業(yè),，作業(yè)完成后看看動(dòng)畫(huà)片或玩玩或看看自己喜歡的書(shū)籍,，8點(diǎn)按時(shí)睡覺(jué)，早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床,，慢慢讓她養(yǎng)成習(xí)慣,，由我督促到她自覺(jué)做到。開(kāi)始我給孩子定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表,，慢慢地她有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表,，準(zhǔn)時(shí)看電視，準(zhǔn)時(shí)去學(xué)習(xí),，從來(lái)不懶在電視機(jī)前不走,。

4、培養(yǎng)喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,。低年級(jí)課文文質(zhì)美,，淺顯易懂,，讀起來(lái)朗朗上口，是孩子積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)說(shuō)話的好范文,。家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子多讀課文,，不僅要讀通,，讀懂,，還要讀出表情來(lái)。有時(shí)還可以讓孩子當(dāng)當(dāng)小老師,，給家長(zhǎng)講講課文的內(nèi)容,。作為家長(zhǎng)要欣賞孩子的朗讀，適時(shí)給予表?yè)P(yáng),，給予自信,。從小給她看各類(lèi)幼兒讀本，講各類(lèi)故事,，在講故事中,，讓孩子懂很多道理。當(dāng)她學(xué)會(huì)拼音,，給她買(mǎi)各類(lèi)注音讀物,，讓她自己在書(shū)的海洋里遨游。現(xiàn)在,，她基本上每星期去一趟新華書(shū)店,，挑一些學(xué)習(xí)上的書(shū)籍或名家名作。因?yàn)檎n外知識(shí)相當(dāng)豐富,，因此她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀,。

5、從小培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程,。因此,，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里,，自己學(xué)到哪里,，而應(yīng)該努力走在老師的前面。不論哪門(mén)課程,，新教材一發(fā)下來(lái),，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過(guò)自學(xué),，把基本內(nèi)容弄懂弄通,。這樣做的好處：第一，可以培養(yǎng)自學(xué)精神和自學(xué)能力,；第二,，可以保持學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),，避免在身心不佳的時(shí)候，硬行強(qiáng)迫學(xué)習(xí),；第三,，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽(tīng)講難點(diǎn)和重點(diǎn),；第四,，課堂聽(tīng)講時(shí)能引起思想共鳴，促進(jìn)大腦興奮,，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率,，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。此外,，老師不講的內(nèi)容,，也要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一次偶然的機(jī)會(huì),，促使我孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。那時(shí)我剛好擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文，暑假里,，我給我班成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)拼音,，我的女兒旁邊聽(tīng)著，不知不覺(jué)中她學(xué)會(huì)了拼音,，學(xué)會(huì)了一年級(jí)的有關(guān)知識(shí),，因此，她提前一年上學(xué)了,，而且成績(jī)不錯(cuò),。從此，每年開(kāi)學(xué)之前,，她已經(jīng)看過(guò)新的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)起來(lái)是那么的輕松，在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先,。我們知道課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，大量的知識(shí)和技能要靠自己于課外自學(xué)。而最重要的則是自學(xué)精神和自學(xué)能力的養(yǎng),。

孩子是家長(zhǎng)的未來(lái),，更是祖國(guó)的未來(lái)，讓我們站在時(shí)代的高處從身邊的小事做起,，精心地去關(guān)注,、訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣，良好的習(xí)慣將使孩子終身受益。

20xx年11月24日,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇六

對(duì)該條習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析：

（一）,、理論分析；

從小的方面來(lái)說(shuō),，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣就相當(dāng)于有了健康的身體,、良好的生活習(xí)慣，還能增強(qiáng)學(xué)生的身體耐力,，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),；從大的方面來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，有了強(qiáng)健的體魄,，才能為家庭,、為社會(huì),、為 國(guó)家奉獻(xiàn)最大的力量。

(二),、問(wèn)題現(xiàn)狀：

現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),，吃不了苦，不用說(shuō)干體力活了,，就是學(xué)校的體育課孩子也只是喜歡做做游戲,，提起跑步、俯臥撐,，學(xué)生們是一臉苦相,，體質(zhì)也不是特別好，特別是在秋冬季節(jié),，生病的孩子很多,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為了當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題,。

對(duì)該條習(xí)慣養(yǎng)成的具體措施：

（一）宣傳策劃,，全員動(dòng)員。

以班級(jí)里的學(xué)校體育部成員為主,，策劃宣傳海報(bào),，突顯健身的好處，明確健康的身體是擁有一切的前提,，動(dòng)員全體少先隊(duì)員參與到健身隊(duì)伍中,。

（二）以賽促練，永保健身熱情,。

巧設(shè)比賽項(xiàng)目,，永保健身熱情。設(shè)立簡(jiǎn)單易行的比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中不用太費(fèi)時(shí)卻又得到鍛煉,，又保持了鍛煉的高度熱情,。如定期開(kāi)展踢鍵子、跳繩,，頂球,、一對(duì)一拔河等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽持有濃厚的興趣,，在不知不覺(jué)中便自覺(jué)的去鍛煉,，并樂(lè)此不疲。

（三）成立社團(tuán),，養(yǎng)成習(xí)慣,。

因興趣自發(fā)組織成立各類(lèi)體育小社團(tuán)，養(yǎng)成定期自覺(jué)的鍛煉,，久而久之,，便形成了健身的好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)每天下午一小時(shí)體育鍛煉,。

體育鍛煉把實(shí)際活動(dòng)放在第一位,，強(qiáng)調(diào)通過(guò)具體運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)是無(wú)可非議的。但體育不是一種單純的體力活動(dòng),，只有在鍛煉過(guò)程中注意學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技術(shù),，才能提高體育鍛煉的成效。為此,，老師應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題,，一是教給小學(xué)生一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)和技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生正確的練習(xí),。比如,，鍛煉前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)后應(yīng)做哪些整理活動(dòng),，又比如跑步的起跑,、加速跑、途中跑,、彎道跑,、終點(diǎn)沖刺等；打籃球的傳接球,、帶球突破,、投籃、防守等,。二是要給孩子說(shuō)明各種體育活動(dòng)的特點(diǎn)和意義,，如田徑類(lèi)的活動(dòng)主要靠力量和速度，球類(lèi)活動(dòng)對(duì)靈敏和彈跳的要求較高，使孩子能夠逐步地了解一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,；三是要讓孩子知道自己適于從事哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，由于孩子的身體發(fā)育水平較低，心臟承受能力差,，因此不宜做長(zhǎng)跑,、舉重、吊環(huán),、長(zhǎng)時(shí)間倒立等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，而應(yīng)當(dāng)選擇那些負(fù)荷較輕、歡暢活潑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，如游戲,、簡(jiǎn)易體操、小球類(lèi)等,；四是教給孩子一些最基本的體育比賽規(guī)則,，如起跑時(shí)要聽(tīng)口令，打球時(shí)不能撞人,，游戲時(shí)不能出線,，這些是保證體育比賽順利進(jìn)行的基本條件，要讓孩子有所了解,。但是，父母有責(zé)任幫助孩子,，和他們一起對(duì)參加體育訓(xùn)練進(jìn)行反復(fù)思量和研究討論，并給予始終如一的關(guān)愛(ài)和支持,。

（六）小學(xué)生體育鍛煉制度化

小學(xué)生做事情往往缺乏自覺(jué)性和毅力,，對(duì)事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移，如果班主任和家長(zhǎng)放松對(duì)他的督促,，他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這樣自然就會(huì)妨礙體育鍛煉的效果,。因此,，家長(zhǎng)和老師要幫助孩子制訂一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃,，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容,，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，如規(guī)定每天早上6點(diǎn)30分起床做操,，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。當(dāng)然,，這不一定要寫(xiě)成文字,，但父母和老師要給孩子講清楚,，使他做到心里有數(shù),、遵照?qǐng)?zhí)行就可以了。在制訂計(jì)劃時(shí)要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，合理安排,，循序漸進(jìn)。運(yùn)動(dòng)量要由小到大,，逐漸增加,；動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難,，使小學(xué)生的機(jī)體有個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程,。由于小學(xué)生的體力隨年齡的增大而增加，所以運(yùn)動(dòng)量也應(yīng)隨年齡而逐漸增大,。在制訂計(jì)劃時(shí),，在考慮到學(xué)生的興趣、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，應(yīng)堅(jiān)持各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全面鍛煉,，使小學(xué)生在力量、速度,、靈敏,、耐力等方面都得到發(fā)展，使機(jī)體各器官系統(tǒng)的形態(tài)和生理功能得到均衡的發(fā)展和全面的改善,。在計(jì)劃的落實(shí)方面,，老師可能因?yàn)槿嗳藬?shù)太多而難以全部照顧到，所以應(yīng)讓學(xué)生家長(zhǎng)在可能的情況下與學(xué)生一起鍛煉,。這既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，保護(hù)學(xué)生的`安全，不斷提高學(xué)生的技巧,，也是對(duì)學(xué)生最好的督促,。家長(zhǎng)如果不能和孩子天天在一起鍛煉，也要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持鍛煉,，并且每隔一段時(shí)間(如一周,、兩周,、一個(gè)月)檢查一下孩子鍛煉的情況，指出孩子進(jìn)步的地方,，告訴孩子應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方,，這是孩子養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的“催化劑”。

取得的成效：

（一）通過(guò)以上措施,，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率,，豐富課外生活。

(二) 通過(guò)鍛煉,，使循環(huán),、呼吸、骨骼,、肌肉神經(jīng)各系統(tǒng)的功能逐漸提高,，經(jīng)過(guò)

鍛煉形成了鞏固的條件反射，提高了各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù),，使達(dá)標(biāo)率由原來(lái)的55%提高到78.5%效果十分顯著,。 只要老師與家長(zhǎng)密切配合，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成,，小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高,。

應(yīng)注意的問(wèn)題：

在實(shí)施的具體過(guò)程中，要特別注意學(xué)生的身體差異,，在鍛煉的同時(shí)不能過(guò)度勞累,，要特別關(guān)注那些平時(shí)中體質(zhì)較弱的學(xué)生。

青州市王墳亓榮希望小學(xué)：韓洪霞 付興華

“身體是革命的本錢(qián)”是毛澤東主席的名言,，說(shuō)明工作的前提條件是要有健康的體魄。為了使學(xué)生健康成長(zhǎng),，從小養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣尤為重要,。

1.嚴(yán)格作息時(shí)間,利用生理節(jié)奏的規(guī)律，使孩子在大腦皮層中逐步建立固定的體育鍛煉興奮灶,。家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子每天晚上在同一時(shí)間就寢,，早晨在同一時(shí)間起床,并在同一時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，鍛煉時(shí)間也基本相同,。

2.家長(zhǎng)要以身作則,，同孩子一起參加鍛煉。孩子喜歡模仿大人的行為,，大人帶頭鍛煉,，尤其是同孩子進(jìn)行比賽,更能引起他的興趣,，有利于養(yǎng)成習(xí)慣。相反,家長(zhǎng)一年四季足不出戶(hù),，或像“工頭”一樣在一邊監(jiān)督孩子,，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生逆反心理,使孩子把體育鍛煉看成是負(fù)擔(dān)和懲罰。

3.要根據(jù)孩子的身體狀況和年齡特點(diǎn),，合理安排運(yùn)動(dòng)量,。兒童年齡越小，注意力越不易集中,，既容易疲勞,，也容易恢復(fù)。所以,，年齡小的兒童鍛煉強(qiáng)度不宜過(guò)大,，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng),但內(nèi)容要多樣?？砂雅?、跳、投擲,、體操和游戲結(jié)合進(jìn)行.孩子在活動(dòng)中有了興趣,，嘗到了甜頭,就有利于養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

4.根據(jù)孩子的自身素質(zhì),，讓他們適當(dāng)學(xué)點(diǎn)專(zhuān)門(mén)的體育技術(shù).孩子們對(duì)各類(lèi)體育明星,，如武術(shù)高手、足球名將,、籃球巨星,、拳壇怪杰都十分欽佩,也渴望學(xué)點(diǎn)專(zhuān)門(mén)的體育技術(shù)。家長(zhǎng)可在這方面為孩子創(chuàng)造一定的條件,，使他們?nèi)缭敢詢(xún)?這樣將會(huì)大大激發(fā)孩子的鍛煉熱情,，須知良好的鍛煉習(xí)慣往往就在這種熱情中養(yǎng)成。

5.給孩子的體育鍛煉以必要的物質(zhì)支持,，如運(yùn)動(dòng)衣褲,、運(yùn)動(dòng)鞋襪、羽毛球,、足球,、跳繩等，使孩子們看到父母對(duì)他們進(jìn)行體育鍛煉的堅(jiān)定地支持態(tài)度,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇七

課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真閱讀課本，可以達(dá)到對(duì)本節(jié)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，并且能夠清楚自己的疑難問(wèn)題,，做到有的放矢的聽(tīng)課,，使聽(tīng)課效果更好。為了提高學(xué)生積極預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，我在課堂中讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到不懂的地方,，同時(shí)把提出問(wèn)題的同學(xué)命名為勤學(xué)好問(wèn)的小標(biāo)兵，誰(shuí)如果通過(guò)預(yù)習(xí)會(huì)解答這些同學(xué)的問(wèn)題,，我也把這些同學(xué)命名為能自己獲得知識(shí)的優(yōu)秀小老師,，這樣學(xué)生只要預(yù)習(xí)了，就會(huì)獲得不同的光榮稱(chēng)號(hào),，所以預(yù)習(xí)的積極性大大提高了,。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)一些容易的知識(shí)已基本掌握,，教師則要引導(dǎo)學(xué)生知其然并知其所以然,，穿針引線，融會(huì)貫通,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣

反復(fù)追問(wèn)下聽(tīng)到要強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容?！睘榱藢W(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講有時(shí)還要利用表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)和樹(shù)榜樣的方法讓學(xué)生去認(rèn)真聽(tīng)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求,，思考老師提出的問(wèn)題,。注意聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言，并善于吸取其中的營(yíng)養(yǎng),，充實(shí)自己,。及時(shí)糾正注意力不集中，貪玩,、做小動(dòng)作的不良的習(xí)慣,。在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講課、除了很多的方法措施之外,，我覺(jué)得重要的是教師自身的修養(yǎng),，自身的素質(zhì)！不妨從我們自己的切身體驗(yàn)說(shuō)起,，當(dāng)我們?cè)诼?tīng)一些名師講課時(shí)。常常會(huì)顧不上做筆記更不會(huì)交頭接耳,，全部的注意力都被深深的吸引在課堂上,，教師聲情并茂地語(yǔ)言，充滿(mǎn)了智慧,、精典的評(píng)價(jià)無(wú)不吸引著我的眼球和身心,，還有時(shí)間去聊天,，去走神嗎？因此,，我們不難看出,，教師只有嚴(yán)格要求自己提升自己的素質(zhì)，做一名富有魅力的老師,。我們的課堂才會(huì)更精彩,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)而忘返?？傊?，對(duì)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng),，我相信,，只要我們教師在如何集中學(xué)生注意力上去做文章，一定會(huì)成為一名倍受學(xué)生喜愛(ài)的老師,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣,。

通過(guò)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn),，改錯(cuò)題不用我找孩子，而是孩子們主動(dòng)找我更正錯(cuò)題,，他們爭(zhēng)先恐后的找我更正錯(cuò)題,，每當(dāng)我為他們批上100分和星時(shí),，我能看到孩子們異常興奮的笑臉,。

4、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,。

每天作業(yè)是檢查學(xué)生當(dāng)天聽(tīng)課情況,，同時(shí)又是檢驗(yàn)老師授課水平高低的重要標(biāo)志,，所以每天根據(jù)學(xué)生出錯(cuò)情況逐一分析具體原因，采取適當(dāng)?shù)霓k法加以挽救,。為了端正學(xué)生 寫(xiě)作業(yè)態(tài)度,，提高寫(xiě)作業(yè)的積極性，我借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生加分晉級(jí),，如果第一次作業(yè)獲得100分，就獲得1分,，第二次連獲得100分,，就獲得2分，依次類(lèi)推,，積分高的用紙卡寫(xiě)上該生的名字排在班級(jí)陣地的首位,。如果在作業(yè)評(píng)比中獲得進(jìn)步的學(xué)生可以?xún)?yōu)先晉級(jí),，為他們發(fā)放喜報(bào)以示鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方法,，我感覺(jué)學(xué)生不僅作業(yè)字體漂亮了,，而且錯(cuò)誤率明顯下降了，不完成作業(yè)的人沒(méi)有了,。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，我采取了分層次布置作業(yè)的方法，優(yōu),、中,、差布置不同的作業(yè)，用來(lái)照顧不同個(gè)體之間的差異,，并且作業(yè)力求少而精,，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且培養(yǎng)了學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,。

5,、及時(shí)檢驗(yàn)作業(yè)的習(xí)慣

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培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇八

在教學(xué)過(guò)程中,我有過(guò)引起學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的成功經(jīng)驗(yàn),。比如在作文教學(xué)中我從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣入手引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。我是這樣做的：

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊,?！弊魑耐瑯尤绱耍瑢W(xué)生寫(xiě)不好作文,，“無(wú)材可用”是一個(gè)重要的原因,。習(xí)作的素材來(lái)源于生活，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，習(xí)作時(shí)才有話可說(shuō),。要寫(xiě)好作文，必須重視鍛煉觀察的基本功——掌握觀察的方法,、提高觀察能力,、養(yǎng)成觀察習(xí)慣。而觀察習(xí)慣是熟練觀察方法,、提高觀察能力的關(guān)鍵,，是豐富寫(xiě)作素材的保證。例如在寫(xiě)《春天的景色》一文時(shí),，我先讓學(xué)生去觀察,，然后再寫(xiě)。有的同學(xué)寫(xiě)道：田野里，小草悄悄的探出頭來(lái),看著春天的景色,它們脫去了黃色的衣服,換上了綠色的新裝,.它們相互訴說(shuō)自己在夢(mèng)中的危險(xiǎn)經(jīng)歷和快樂(lè)的故事;果園里,桃花開(kāi)了,她們爭(zhēng)先恐后的擠滿(mǎn)枝芽,像一個(gè)個(gè)小姑娘,穿著粉紅色的裙子,，讓人們欣賞自己;梨花也開(kāi)了,散發(fā)出陣陣醉人的清香。在這么美好的畫(huà)卷里,，我和幾個(gè)知心朋友在操場(chǎng)上嘻戲,，我抬頭望望天空，蔚藍(lán)的天空似乎在朝我微笑,，潔白的云朵悠閑地飄在瓦藍(lán)的天空中,好像是在遼闊的大海上卷起的一層又一層雪亮的浪花…… 由此可見(jiàn),，指導(dǎo)學(xué)生觀察不能空講道理，而要與他們的作文實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生從實(shí)踐中嘗到成功的甜頭,。

小學(xué)生作文，語(yǔ)言干巴,，也是一個(gè)通病,，其主要原因是語(yǔ)言貧乏。只有培養(yǎng)學(xué)生積累寫(xiě)作語(yǔ)言的習(xí)慣,，才能豐富寫(xiě)作語(yǔ)言,，并進(jìn)而寫(xiě)好作文。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí),，要教給學(xué)生積累寫(xiě)作語(yǔ)言的方法,。

1、養(yǎng)成作摘記的習(xí)慣,?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”，魯迅先生就說(shuō)讀書(shū)要眼到,、口到,、心到、手到,、腦到,。而做摘記是積累寫(xiě)作語(yǔ)言的一個(gè)有效手段。做摘記好比是采星摘玉,，沙里淘金,，積少成多，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，必然會(huì)大有收獲,。一篇文章可能影響我們一生的思想，一段佳句可能令我們的表達(dá)妙筆生花,，一首歌,、一個(gè)笑話、一個(gè)故事、一副對(duì)聯(lián),、一個(gè)歇后語(yǔ),、一個(gè)謎語(yǔ)、一首詩(shī),、一段名言……像一朵朵鮮花開(kāi)在我們的語(yǔ)文樂(lè)園,。語(yǔ)文課本、課外書(shū)刊,、廣告電視,、別人口中等，都可能成為我們做摘記的來(lái)源,。好記性不如爛筆頭,，拿起筆來(lái)，讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人!

2,、養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)日記的習(xí)慣,。小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)擯棄好高騖遠(yuǎn),、拔苗助長(zhǎng)的訓(xùn)練,，應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生多寫(xiě)觀察日記,，多寫(xiě)生活作文,，這樣做，既可培養(yǎng)學(xué)生的搜集素材的習(xí)慣,，又能豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材,，提高學(xué)生積累素材的能力。教師要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練,、經(jīng)常檢查,、經(jīng)常交流……，以此培養(yǎng)學(xué)生積累寫(xiě)作語(yǔ)言的習(xí)慣,。如：今年冬天,，久盼的第一場(chǎng)大雪之后，我讓學(xué)生當(dāng)天寫(xiě)了一篇日記,，以《第一場(chǎng)雪》為題,，字?jǐn)?shù)不限，寫(xiě)出自己的觀察和真實(shí)感受,。有的學(xué)生這樣寫(xiě)道：“雪花落在馬路上,，給馬路鋪上了雪白的地毯;它們落在了行人的肩上，行人們都笑了;它們落在了車(chē)窗上,，司機(jī)無(wú)奈地?fù)u搖頭,，說(shuō)雪花真調(diào)皮啊……”;“雪娃娃還喜歡唱歌,。人們出門(mén)時(shí)，用腳踩上去發(fā)出咯吱的聲音,，仿佛在彈奏一首和諧的樂(lè)曲,，打破了冬日的寂靜?！睂W(xué)生即時(shí)作文,，寫(xiě)得非常精彩，給我留下了非常深刻的印象,。

作文教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的.情況,，老師布置作業(yè)后,，學(xué)生拿起筆來(lái)就寫(xiě)，然而一節(jié)課過(guò)去了,，學(xué)生的本子上卻只有寥寥數(shù)語(yǔ),，原因之一就是學(xué)生作文前沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的構(gòu)思。假如把作文比作一座大廈,，構(gòu)思就是這座大廈的藍(lán)圖,。前構(gòu)思是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí),，教師必須要求學(xué)生作文前編列寫(xiě)作提綱,，做到胸有成竹并通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生編列提綱的習(xí)慣,，提高學(xué)生編列提綱的能力,，指導(dǎo)學(xué)生有條理的作文。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)在習(xí)作的編排上,，將培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文的能力和改作文的能力放在同等重要的位置,，兩種能力同步培養(yǎng)。習(xí)作寫(xiě)好后,，要求在作文本上認(rèn)真修改,，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。新教材習(xí)作編排中多次提到,，“寫(xiě)完后,，多讀幾遍，修改自己不滿(mǎn)意的地方,?！薄袄蠋熂纫词窃鯓訉?xiě)的，也要看是怎樣改的,，要表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)那些認(rèn)真寫(xiě)、認(rèn)真改的學(xué)生?！薄昂米魑氖歉某鰜?lái)的,。”教師在作文評(píng)講時(shí),，必須通過(guò)示范修改,，教給學(xué)生修改方法，必須提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己修改,、交換修改,、小組修改、集體修改……嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練,。學(xué)生有了作文后修改的習(xí)慣，作文水平的穩(wěn)步提高就有了保證,。這客觀上為學(xué)生今后更好地寫(xiě)作文奠定了基礎(chǔ),。總之,，學(xué)生作文習(xí)慣如何,，直接影響到學(xué)生的作文狀況，我們必須培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣,。這也是引起學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的先決條件,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇九

一個(gè)好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成能讓人們受益終身，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ),。傾聽(tīng)能讓學(xué)生聽(tīng)見(jiàn),、聽(tīng)懂教學(xué)內(nèi)容，如果沒(méi)有好的傾聽(tīng)習(xí)慣所學(xué)的內(nèi)容也不是扎實(shí)的和牢固的,。

自從11月12日接了三年三班以后,，我發(fā)現(xiàn)別的班級(jí)同學(xué)傾聽(tīng)習(xí)慣特別好，李紅老師的課堂上總能有注意坐姿注意傾聽(tīng)等溫馨的提示,，學(xué)生們挺直胸膛認(rèn)真聽(tīng)課,，各個(gè)都聽(tīng)得入神?；氐轿覀儼嗉?jí)的課堂上,，那時(shí)我的第一節(jié)課在講《恐龍》時(shí)，我提問(wèn)本文講了幾種恐龍,，同學(xué)們舉手喊：“我,、我、我…….”,，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí),，其他的學(xué)生非常散慢不注意傾聽(tīng),，有的時(shí)候一個(gè)同學(xué)正在發(fā)言，旁邊的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤的時(shí)候,，就會(huì)嚷起來(lái)：錯(cuò)了,、錯(cuò)了……沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這樣的習(xí)慣導(dǎo)致作業(yè)記不住,，最后沒(méi)法寫(xiě)作業(yè),。看見(jiàn)這些不良的習(xí)慣,，我真是急在心理呀,，/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！心努力培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

一,、先是向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

我是一個(gè)新班主任經(jīng)驗(yàn)還很少,，向別人學(xué)習(xí)的地方還很多，特別是在學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課這方面,，虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)水平。

二,、讓學(xué)生明確傾聽(tīng)的益處,。

聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人意思的一個(gè)行為,，告訴學(xué)生老師喜歡積極發(fā)言,，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的學(xué)生，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真思考,，才能聽(tīng)懂所學(xué)的內(nèi)容，才能弄明白所學(xué)的知識(shí),。

三,、教師榜樣的作用。

教師的言傳身教是極其重要的,，學(xué)生發(fā)言時(shí),，教師要注意傾聽(tīng)，無(wú)論學(xué)生回答的問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò),，應(yīng)該先肯定在指正,，尋找發(fā)言的閃光點(diǎn)，這樣學(xué)生們無(wú)形中受到了潛移默化的`影響,。

四,、不急于求成要堅(jiān)持不懈的努力,。

一個(gè)好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時(shí)間的，它不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的,，向三年二班一樣,，每節(jié)課都有溫馨的提示，時(shí)間一長(zhǎng),，這種好的傾聽(tīng)習(xí)慣也就養(yǎng)成了,。

五、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“十星”小少年,。

這學(xué)期學(xué)校舉辦了爭(zhēng)做“十星”好學(xué)生的活動(dòng),，我充分利用這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)，比一比誰(shuí)得的“星”多,，通過(guò)比一比,、賽一賽、評(píng)一評(píng),，學(xué)生們自覺(jué)的遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成了很多的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇十

目前國(guó)家正大力實(shí)施素質(zhì)教育,，我認(rèn)為進(jìn)行素質(zhì)教育千萬(wàn)不要忽視對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,。在多年的班主任工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生往往都有良好的行為習(xí)慣,，凡是學(xué)習(xí)不好,，多方面表現(xiàn)不佳的學(xué)生，往往沒(méi)有良好的行為習(xí)慣,。正如奧格.曼狄諾所說(shuō)：“事實(shí)上,，成功與失敗的最大分野，來(lái)自不同的習(xí)慣,。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙,，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣多么重要,。初中學(xué)生年齡一般在12—15歲左右，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好勝,、好奇,、表現(xiàn)欲強(qiáng)，可塑性很大,，如果引導(dǎo)得法,，學(xué)生是能夠逐步養(yǎng)成好習(xí)慣的。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢,？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一,、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀

思想是行動(dòng)的指南,，學(xué)生有了正確的思想，才有可能有好的行動(dòng),，有好的行動(dòng),，才有可能有好的習(xí)慣。理想是人們奮斗的動(dòng)力,，是航標(biāo),，指引著學(xué)生向正確的目標(biāo)前進(jìn)。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,，進(jìn)行人生觀教育,，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到人為什么活著，什么樣的人生才有意義,，教育學(xué)生樹(shù)立為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步而奮斗的目標(biāo),，結(jié)合教材，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民,、關(guān)心他人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

二、班主任可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,，讓學(xué)生切身認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性

班主任可在周會(huì)課上或和學(xué)生談心時(shí),，讓學(xué)生回憶一下自己有哪些好習(xí)慣，你從中受益了嗎,？有哪些不好的習(xí)慣,，這對(duì)你及他人有什么壞處？通過(guò)對(duì)自己切身體驗(yàn)的回味,，通過(guò)比較,，學(xué)生能從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，從而產(chǎn)生培養(yǎng)好習(xí)慣的愿望,，下定改正壞習(xí)慣,、養(yǎng)成好習(xí)慣的決心，才能有一次次堅(jiān)決的行動(dòng),，好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成,。

三、班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主,，發(fā)揮集體的積極作用,，樹(shù)立良好的班風(fēng)

學(xué)生到了初中,，隨著身體的發(fā)育，心理也發(fā)生了很大的變化,，逐漸有了要獨(dú)立的意識(shí),，對(duì)問(wèn)題有了自己的見(jiàn)解，有希望別人尊重的愿望,，在意別人對(duì)自己的看法,。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)民主,、發(fā)揮集體的作用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(一)開(kāi)學(xué)初可帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,，集體制定班級(jí)公約,。新的學(xué)期，新的起點(diǎn),，學(xué)生大都對(duì)新學(xué)期滿(mǎn)懷著新的希望,。班主任應(yīng)抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣,，做好事不做壞事的習(xí)慣,，誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，課堂注意聽(tīng)講的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣,，善于思考,、質(zhì)疑的習(xí)慣，勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,，堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些習(xí)慣是他們到達(dá)成功彼岸的橋梁?！吨袑W(xué)生守則》對(duì)中學(xué)生的行為進(jìn)行了具體規(guī)范,，可操作性很強(qiáng)，開(kāi)學(xué)初,，要帶領(lǐng)學(xué)生利用周會(huì)課學(xué)習(xí),，然后結(jié)合本班實(shí)際集體討論制定班級(jí)公約。我在新學(xué)期制定班級(jí)公約時(shí),，是先請(qǐng)學(xué)生每人寫(xiě)一份班級(jí)公約,，然后班干部綜合大家的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)，再在班級(jí)公布,，如果同學(xué)還有什么好的建議,，繼續(xù)修改,，在學(xué)生充分醞釀后，寫(xiě)出一份能代表全班意愿的班級(jí)公約張貼在教室的墻上,。由學(xué)生集體制定的公約,，執(zhí)行起來(lái)，自覺(jué)性強(qiáng)多了,。

(二)樹(shù)立榜樣,，發(fā)揮班干、組長(zhǎng)的模范帶頭作用,。初中學(xué)生的模仿性很強(qiáng),，也有了一定的參與意識(shí)。開(kāi)學(xué)初可競(jìng)選班干,、組長(zhǎng),，讓每個(gè)參加競(jìng)選的同學(xué)走上講臺(tái)，面向全班同學(xué)暢談自己的“施政”方略,，由學(xué)生選出他們信得過(guò)的班干,、組長(zhǎng)。每周要定期開(kāi)班干組長(zhǎng)會(huì),，聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)情況的反映,，認(rèn)真對(duì)待他們的意見(jiàn)。建議,，和他們一起探討管理班級(jí)的方法,。同時(shí)，對(duì)他們的工作進(jìn)行總結(jié),，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的不足,，教他們工作方法，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣,，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。每一位班干,、組長(zhǎng)就是一面旗幟,，榜樣的力量是無(wú)窮的，這樣,，整個(gè)班級(jí)就會(huì)向好的方向發(fā)展,。

(三)班主任可經(jīng)常利用周會(huì)課，針對(duì)班級(jí)普遍存的問(wèn)題,，以此為話題展開(kāi)討論,，澄清認(rèn)識(shí)，這樣有利于改正壞習(xí)慣,，形成好習(xí)慣,。例如：剛開(kāi)學(xué)不久,，班里有一部分同學(xué)總抄作業(yè)，于是我就以“抄作業(yè)好不好,？”為話題,，讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，談自己的看法,。有的說(shuō)：“做作業(yè)主要是為了鞏固所學(xué)的知識(shí),，如果抄作業(yè)這樣光知其然，不知所以然,，很難起到鞏固的作用,，這等于自欺欺人！”有的同學(xué)還現(xiàn)身說(shuō)法,，說(shuō)：“我以前抄過(guò)作業(yè),，抄慣了，老師一布置作業(yè),，一點(diǎn)也不想動(dòng)腦做,，就想等人家做好，偷偷摸摸拿來(lái)抄,，結(jié)果等到考試時(shí)什么也不會(huì),，連及格都考不到”。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到抄作業(yè)的壞處后,，我又進(jìn)一步提出“怎樣才能不抄作業(yè),？”學(xué)生紛紛發(fā)表看法，有的說(shuō)：“抄作業(yè)的同學(xué)往往是沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的,，認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的,，希望要明確學(xué)習(xí)目的”。有的說(shuō)：“如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí),，上課注意聽(tīng)，先復(fù)習(xí)再做作業(yè),，勤學(xué)好問(wèn),，老師布置的作業(yè)會(huì)了，就不會(huì)抄了”,。也有的說(shuō)：“我過(guò)去因貪玩,，自己不做作業(yè)，等該交了才想起來(lái)沒(méi)做,，如果自己思考,、自己做，己沒(méi)有時(shí)間了，結(jié)果只有抄別人的,，所以要想不抄作業(yè),，還必須養(yǎng)成先做作業(yè)，后玩的習(xí)慣,，做完了作業(yè)再玩,，但也不能太貪玩，要有自制力”,。通過(guò)討論學(xué)生既認(rèn)識(shí)到了抄作業(yè)的壞處,，又明白了克服抄作業(yè)這個(gè)不良習(xí)慣的方法。同時(shí)我又在班里創(chuàng)設(shè)了一種以“勤學(xué)好問(wèn),、獨(dú)立完成作業(yè)為榮”的輿-論氛圍,。果然一學(xué)期下來(lái)，班里己杜絕了抄作業(yè)現(xiàn)象,，勤學(xué)好問(wèn)蔚然成風(fēng),。看來(lái),，借助集體的'力量,，充分發(fā)揚(yáng)民主，確實(shí)能形成一種團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng),，這樣的班級(jí)就像一個(gè)大熔爐,，能使學(xué)生改掉壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣,。

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培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇十一

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話,，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向,。良好習(xí)慣能給一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)很多益處?，F(xiàn)在,，我們應(yīng)該強(qiáng)烈意識(shí)到一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，即學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣正在或已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升了。由此可見(jiàn),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)于教育，是一件多么重要的內(nèi)容。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心致志,、注意力集中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺(jué)得這應(yīng)該是最重要的一點(diǎn),。古語(yǔ)說(shuō),，一心不可二用。做任何事情都是如此,，集中精力,、專(zhuān)心致志，做事就會(huì)事半功倍學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng),，只有專(zhuān)心致志,、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī),。許多教師,，只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，卻很少關(guān)注學(xué)生是否會(huì)聽(tīng)講,。我們?？吹竭@樣的一種情況，教師引導(dǎo)學(xué)生在探究一個(gè)問(wèn)題時(shí),，總能看到部分學(xué)生在做一些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事,，老師提出的問(wèn)題，他們根本沒(méi)有關(guān)注,，更談不上重視,，只是在老師讓學(xué)生齊答時(shí)，也就隨口地應(yīng)付一下,。因?yàn)槔蠋熢谡麄€(gè)教學(xué)中,，只關(guān)注了教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)，只關(guān)注了一種教學(xué)形式,。這樣的課堂,，這一部分學(xué)生他們的學(xué)習(xí)有何收獲！這樣的情況長(zhǎng)此以往,，讓一部分學(xué)生逐步養(yǎng)成不善于聽(tīng)講的習(xí)慣,，同時(shí)也影響了整個(gè)的教學(xué)實(shí)效。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)有的課堂紀(jì)律,，要讓學(xué)生有一個(gè)好的坐姿,，有一個(gè)好的發(fā)言習(xí)慣,。對(duì)那些不注意聽(tīng)講的學(xué)生要有一個(gè)適當(dāng)?shù)奶嵝眩眉?lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生比比看,，看誰(shuí)聽(tīng)講最認(rèn)真,。在教師的指點(diǎn)下，來(lái)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第二，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣,。要想使學(xué)生正確地解題,，審好題是關(guān)鍵。首先要教育學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,，這是解題的基本功,，現(xiàn)實(shí)生活中，有很多學(xué)生不是不會(huì)做數(shù)學(xué)題而是審題不清造成的,，因此,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的影響,。例如,，我在教學(xué)四則混合運(yùn)算式題時(shí)，要求學(xué)生必須先認(rèn)真審題,。首先看一看有哪幾種運(yùn)算符號(hào),，看看一共有哪幾級(jí)運(yùn)算，有沒(méi)有括號(hào),，接著把四則運(yùn)算順序簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三,，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。數(shù)學(xué)作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，無(wú)論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學(xué)生獨(dú)立完成,。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)能檢測(cè)出學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的程度,，為老師能針對(duì)性的輔導(dǎo)提供最真實(shí)的情況。這就要求課堂上老師要嚴(yán)格要求學(xué)生要獨(dú)立完成,。同時(shí),，家長(zhǎng)在家也要監(jiān)督學(xué)生單獨(dú)完成家庭作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè),，不僅使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任心,、刻苦精神,、腳踏實(shí)地的品質(zhì),，將會(huì)成為他們一生受用的精神財(cái)富。

第四,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。我們時(shí)?？吹竭@樣的一種現(xiàn)象,，當(dāng)老師的一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)完時(shí)，那些喜歡表現(xiàn)的學(xué)生就舉起了手,，要求回答問(wèn)題,。如果問(wèn)題沒(méi)有難度，他們會(huì)容易回答,，如果問(wèn)題稍為有點(diǎn)難度,，他們就無(wú)法回答，只能是讓課堂紀(jì)律混亂,。更重要的是,，這樣下去，很容易讓這些想表現(xiàn)自己的學(xué)生的思維常處于一種淺層次上,，不利用學(xué)生的思維發(fā)展,。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不能只回答結(jié)果,，而不表述其思考的過(guò)程,。新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂要充分暴露學(xué)生的思維，這樣有利于我們根據(jù)學(xué)生的思考過(guò)程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點(diǎn)和不完善的地方,，以便調(diào)整我們的教學(xué),。新教材提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)信息更多，更有利用學(xué)生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問(wèn)題,，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí),。因?yàn)樾畔⒘康脑龆啵@就要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣尤為重要,。不能還沒(méi)有分析信息時(shí),，就去解答問(wèn)題。因此,，作為教師,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析信息、處理信息是教學(xué)工作的一個(gè)重要方面,。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣。學(xué)會(huì)交流,，是時(shí)代對(duì)我們的要求,，是一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可忽視的方面,。在我們社會(huì)日益信息化、合作化的今天,，懂得交流,、善于交流尤為重要。學(xué)會(huì)交流,，既是一個(gè)學(xué)生交往能力的表現(xiàn),，也是一個(gè)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的表現(xiàn)，更是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,。在培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣時(shí),，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)備，只有有了充分的準(zhǔn)備,，有理有據(jù)的想法,，這樣的交流才是有效的，所以,，在交流之前,，要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間和過(guò)程，要讓學(xué)生把要交流的內(nèi)容在腦子整理好,。這個(gè)問(wèn)題,，是我們?cè)S多教師忽視了的問(wèn)題。我們時(shí)?？吹竭@樣的現(xiàn)象,，在探討一個(gè)問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題一經(jīng)提出,，馬上讓學(xué)生交流,，這中間沒(méi)有時(shí)間和空間，這種交流是一種偽交流,，是沒(méi)有成效的交流,。

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。平時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,。必要時(shí)進(jìn)行家訪,。平時(shí)一定做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇十二

各位老師們、家長(zhǎng)們,，大家好,！我是145班謝一生的家長(zhǎng)。在此與大家共同探討一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的心得體會(huì),。教育的觀念是“仁者見(jiàn)仁,、智者見(jiàn)智”,、“因材施教”。不同的孩子應(yīng)施于不同的教育方法,。假若我的觀念與大家的觀念有分歧,，誠(chéng)懇的希望各位老師、各位家長(zhǎng)提出批評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn),，我將萬(wàn)分感激,！下面，我就開(kāi)始把本人的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)和大家同探討,。

教育孩子之前，先了解孩子,。我家的孩子對(duì)鋼性教育有抵抗情緒,，通俗的說(shuō)就是吃軟不吃硬，我就讓孩子的媽媽來(lái)主導(dǎo)教育,，我就打下手,，偶爾唱一下白臉。觀念一：慈母為主導(dǎo)教育,，嚴(yán)父為輔導(dǎo)教育,。

遵循孩子的天性，玩是孩子的天性,，沒(méi)有一個(gè)孩子天生愛(ài)做作業(yè)的,。如何孩子愛(ài)上做作業(yè)？方法一：言教不如身教,，陪同孩子一塊寫(xiě)作業(yè),。方法二：讓孩子體會(huì)到做作業(yè)的樂(lè)趣并喜歡上它。第二個(gè)方法最好,，可惜本人對(duì)孩子的教育水平有限,，還沒(méi)做到這一點(diǎn)。觀念二：言教不如身教,，讓孩子的身邊有個(gè)學(xué)習(xí)榜樣,！

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子。在這個(gè)問(wèn)題上家長(zhǎng)要注意：過(guò)度的縱容,，使孩子對(duì)人無(wú)情,；過(guò)度的保護(hù)，使孩子做事無(wú)膽,；過(guò)度的溺愛(ài),，使孩子對(duì)人無(wú)愛(ài)；過(guò)度的挑剔,，使孩子無(wú)路可走,；過(guò)度的超量加壓,，使孩子精神崩潰；過(guò)度的替代,，使孩子做事無(wú)能,；過(guò)度的強(qiáng)制，使孩子被動(dòng)無(wú)志,。愛(ài)孩子的宗旨就是一“度”字,。本人的感覺(jué)是，把握這個(gè)“度”很難,！原因是：教育的觀念“仁者見(jiàn)仁,、智者見(jiàn)智”。當(dāng)我認(rèn)為要嚴(yán)厲時(shí),，孩子的媽媽可能會(huì)持有不同看法,。觀念三：給孩子適宜的愛(ài)，隨著孩子的年齡增長(zhǎng),，家長(zhǎng)給孩子愛(ài)的“度”數(shù)也要不斷調(diào)控,！

孩子的良好習(xí)慣要從小就培養(yǎng)?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，父母是對(duì)孩子影響最早、影響時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境,。父母的個(gè)性特點(diǎn),、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,。父母作為孩子的首任老師,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的傳統(tǒng)教育，及時(shí)糾正他們身上的不良習(xí)氣,，讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì),。小孩子就好比小樹(shù)苗，小樹(shù)苗小時(shí)候是歪著成長(zhǎng)的,，大了必然是顆歪樹(shù),！觀念四：小孩子的不良習(xí)氣要及時(shí)糾正！當(dāng)孩子長(zhǎng)大了,，性格已定型,，你想扳正也很難啦！小孩子上學(xué)之后,，家長(zhǎng)的主導(dǎo)的地位會(huì)逐步被老師代替,。有句話是說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師！孩子有時(shí)不愿聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，但老師的意見(jiàn)會(huì)被首先采納,。原因是教師是學(xué)生最直接,、最權(quán)威的榜樣！觀念五：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,，要相信老師的科學(xué)教學(xué),！

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇十三

2、3個(gè)小時(shí)以上,，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的,，他媽媽喜歡看書(shū)、寫(xiě)字,，我出差經(jīng)常買(mǎi)書(shū)回來(lái),，也給兒子帶一本，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書(shū),。那么具體可以怎么做呢,？我這里有幾點(diǎn)做法供家長(zhǎng)參考：

（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書(shū)中的畫(huà)面，可以和孩子一起看畫(huà)面編故事,，培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫(huà),，然后慢慢的過(guò)渡到讀圖書(shū)上的文字,，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

（2）演戲就是讀完一個(gè)故事或兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演,，如小兔是怎么做的,，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的,，根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演,，家庭中幾個(gè)人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次,，角色互換,。讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛(ài)看書(shū),。

（3）提問(wèn)首先向孩子提問(wèn),，開(kāi)始家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如故事里有誰(shuí),，在干什么,，你喜歡誰(shuí)等等。現(xiàn)在要多問(wèn)一些“為什么,、怎么樣”的問(wèn)題,，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編,，家長(zhǎng)把故事講一半,，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編,，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問(wèn),，請(qǐng)孩子不明白的地方,，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（4）尊重當(dāng)孩子想看書(shū)時(shí),，盡量滿(mǎn)足他。比如,，他在睡覺(jué)前是一定要看一會(huì)書(shū)才睡覺(jué)的即使很晚也如此,，此時(shí)我們就提醒他“時(shí)間很晚了，看一會(huì)吧,？”,；外出時(shí)他也總喜歡帶一本書(shū)，一有空閑就看,。當(dāng)孩子提出買(mǎi)書(shū)時(shí),，我們都很樂(lè)意答應(yīng)他，他現(xiàn)在是要求他媽媽一周買(mǎi)一本,。只要是他感興趣的我們滿(mǎn)足他,，不要打擊他對(duì)書(shū)的心理需求。

（5）理想幫孩子樹(shù)立理想,。從很小的時(shí)候起,，我們就經(jīng)常給他講《中華少年奇才》、《史記》,、居里夫人,、牛頓等名人故事；特別是前幾年帶他到北京旅游,，參觀了北大和清華圓,。了解了校史及在校學(xué)生的有關(guān)情況，當(dāng)時(shí)聽(tīng)的似乎似懂非懂,，但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸,，我將來(lái)也要考上北大或清華，還要帶爸爸,、媽媽去國(guó)外旅游呢,！”。我們不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他,，考進(jìn)這兩所學(xué)校必須有淵博的知識(shí),、看很多很多的書(shū)——直到現(xiàn)在他還記得呢。

采用以上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)、愛(ài)上圖書(shū),，效果還是比較不錯(cuò)的,。家長(zhǎng)們不妨去試一試。給家長(zhǎng)一些建議,，幫助您的孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí),、閱讀的習(xí)慣：

不要按照你的意愿把孩子的時(shí)間安排滿(mǎn)，要多留一些時(shí)間讓孩子自己安排,，如果他還小,，想不出可以自己安排什么活動(dòng)，你可以給他多提幾個(gè)建議讓他選擇,；多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索,，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專(zhuān)心做一件事情的時(shí)候,，不要干擾他,，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣,、不可以那樣,；在孩子解決問(wèn)題遇到困難時(shí)，不要急于幫助他,，可以多給他提些建議,；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn),；不要代替孩子做檢查作業(yè),、收拾書(shū)包的工作,，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣,，要讓孩子自己去做這些事情。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇十四

回首從教的35年光陰,，從一個(gè)沒(méi)有進(jìn)過(guò)高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人,，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來(lái),，有收獲,、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來(lái)的就是崗位的平凡,，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行,，躬行者,，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹(shù)起榜樣支柱,。字不公正,，他先做到點(diǎn)畫(huà)工整、明晰,；書(shū)無(wú)痕跡,，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心,，他總是逐題改閱,、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生,，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡,；教導(dǎo)孩子們誠(chéng)信，他總會(huì)在班會(huì)課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契,。春風(fēng)化雨于無(wú)聲,，身體力行顯風(fēng)范。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子,?！蔽也幌肷n白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做過(guò)些什么，但我卻一步一個(gè)腳印,，以我滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。

“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng)，工作中我更注重“身教”,，時(shí)刻注意自己對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,，特別注意一些小事、細(xì)節(jié),，這也許就是常言說(shuō)的“學(xué)校無(wú)小事,，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié),，處處是楷模,。”我就是從撿起一片小紙屑去影響我的學(xué)生,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。“不以善小而不為”,，很多事都是這樣從小節(jié)做成的,，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開(kāi)始,，搞好個(gè)人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生,，習(xí)慣已成自然,，現(xiàn)在，我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生,，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了,。

教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響,，我反思過(guò),，在自己的教育歷程中，確實(shí)有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)遺憾,，也刺傷過(guò)不少綻放的心靈,。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長(zhǎng)座位處,，讓班長(zhǎng)去修理?yè)p壞的桌凳,，他不理解，但又不得不去照做,，他這一動(dòng),，打架的同學(xué)不好受了，三個(gè)人去校外修理鋪整好了凳子,，這事兒不算完,，班會(huì)課上我用犀利的言語(yǔ)刺痛了打架者，兩人的確無(wú)地自容,，班長(zhǎng)發(fā)言了,，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為,，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找?。我的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就證明他們?cè)谝徊讲角斑M(jìn)，一步步長(zhǎng)大,。我不因小事而姑息遷就學(xué)生,，可能在教育的過(guò)程中傷害過(guò)學(xué)生的自尊心,，學(xué)生沒(méi)有“頂?！保f(shuō)明學(xué)生在成長(zhǎng),，同樣我也在反思中進(jìn)步,，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,。

教育的路很長(zhǎng),，很長(zhǎng),，我始終把握今天往下走，追尋著……,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇十五

在作文教學(xué)實(shí)踐中,，不少教師經(jīng)常感到學(xué)生觀察能力低下是作文水平均難以提高的重要原因之一。曾經(jīng)有一段時(shí)期,，教師們以為學(xué)生寫(xiě)作找不到素材僅僅是由于學(xué)生“缺少生活經(jīng)歷”,。于是“創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生提高接觸生活”一時(shí)成為一個(gè)響亮的作文教學(xué)主張教師們紛紛帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作,，時(shí)隔不久,，教師們痛心地發(fā)現(xiàn)，接觸生活并重未能使作文教學(xué)水平明顯提高,，相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)作困難并非由于是缺少生活經(jīng)歷,，而是對(duì)生活視而不見(jiàn)，當(dāng)我們反思這一狀況的時(shí)候,，我們不難發(fā)現(xiàn),，造成學(xué)生們對(duì)生活視而不見(jiàn)的原因是多方面的，但其中一個(gè)重要的原因是教師幾乎沒(méi)有啟發(fā)或提示學(xué)生觀察生活未必只能全面,，其實(shí)也可以觀察生活的某一個(gè)方面或從某一角度觀察即可,。例如，觀察春天,，未必一定要觀察春天的方方面面,，而僅觀察其中一個(gè)方面也能寫(xiě)出精彩的文章或段落，萬(wàn)紫千紅是春天,，一片春葉是春天,；一池春水蓄滿(mǎn)春，一枝紅杏也報(bào)春,，一葉落,，而知天下秋，根據(jù)事物的不同,，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生不同的觀察習(xí)慣,，采用適當(dāng)?shù)挠^察方法進(jìn)行觀察。

不少學(xué)生作文脫離實(shí)際,，生編硬套,，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句,。如何改變這種現(xiàn)象呢,？我們先來(lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫(xiě)：“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空,，還燃燒著一片橘紅色的晚霞,。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫(xiě)海上的晚霞,，絕非別處，只有在海上,。

作者抓住了海濱夏夜的特色,，用“橘紅色”來(lái)形容晚霞，用“染成了紅色”寫(xiě)海水的色彩,，用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài),。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫(xiě)得如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材,，通過(guò)細(xì)致入微的觀察,、感受和思考，才把這一景色寫(xiě)活了,。所以,，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活,，而用自己獨(dú)特的眼光,，以自己的心去理解、感受生活,，挖掘生活中最熟悉的,，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事,，抒真情實(shí)感,。“必須尋到源頭,，方有清甘的水喝,。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活,，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇十六

俗話說(shuō)：“江山易本性難移”這里的本性就是指習(xí)慣，好的習(xí)慣不僅是一個(gè)人成就一番事業(yè)的動(dòng)力,，可以使一個(gè)人學(xué)有所成,，相反，壞的習(xí)慣能毀掉一個(gè)人的一生,。

任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),，都需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)由于自身的特殊性,，尤其要進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)就是要提高學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，由此可見(jiàn),，寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容,。而寫(xiě)作能力的提高，僅僅靠課堂上學(xué)習(xí)有限的幾篇范文,，或憑老師孤立地進(jìn)行知識(shí)傳授和寫(xiě)作知識(shí)的單項(xiàng)訓(xùn)練是不可能完成它擔(dān)負(fù)的使命的,，它必須依靠學(xué)生廣泛涉獵，長(zhǎng)期積累,，不斷實(shí)踐,。這涉獵、積累,、實(shí)踐,，靠的是什么？靠習(xí)慣――長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣,。

許多古今中外的教育名家,，都曾對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性作出了許多精辟的論斷。美國(guó)教育家愛(ài)默生曾指出：“習(xí)慣是一個(gè)人思想與行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,?！蔽覈?guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“凡為教者,，教的目的是為了不教”這里所謂“不教”指的是學(xué)生“自能讀書(shū),，不待老師講解；自能作文,，不待老師批改,。”葉老把養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣看成是語(yǔ)文教學(xué)中的一條規(guī)律,，這是何等深刻的見(jiàn)解,。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，變依靠為獨(dú)立,，變低效為高效，最后,，真正達(dá)到：“教是為了不教”的作文教學(xué)目的,。必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

良好的寫(xiě)作習(xí)慣是作文教學(xué)的關(guān)鍵,。筆者從事教育教學(xué)工作多年,，深知它的重要性。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇十七

子們買(mǎi)好了鋼筆,，在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下先練習(xí)吸墨水，寫(xiě)鋼筆字,。有些同學(xué)就在暑期參加了鋼筆字訓(xùn)練班的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本熟悉使用鋼筆的方法,，為本學(xué)期學(xué)寫(xiě)鋼筆字降低了許多的難度。

走進(jìn)教室,，孩子們已經(jīng)把鋼筆整整齊齊地?cái)[放在課桌上了,。在認(rèn)識(shí)鋼筆和握筆姿勢(shì)方面非常順利，我讓學(xué)生看看圖,，學(xué)著做一做,。我看了一下，孩子們的姿勢(shì)都很正確,，只有一兩個(gè)學(xué)生鋼筆尖不在兩個(gè)手指的中間,。我糾正了一下就好了。

二,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),，逐步練習(xí)。

從用鉛筆寫(xiě)字到學(xué)習(xí)使用鋼筆以及毛筆書(shū)寫(xiě),，是每個(gè)學(xué)生必然要經(jīng)歷的過(guò)程,，經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，既是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需要,，也是今后不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)多方面能力的需要,。只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣,，才能扎實(shí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣篇十八

摘要：幼兒的日常生活時(shí)時(shí)處處需要傾聽(tīng),，傾聽(tīng)是幼兒接觸社會(huì),、獲取信息的主要渠道之一，也是幼兒發(fā)展口語(yǔ),、理解語(yǔ)言的重要手段,。本文分析了教學(xué)活動(dòng)中從態(tài)度、方法,、技能三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的方法,。

幼兒的年齡段特點(diǎn)決定了幼兒的注意力易分散、無(wú)意注意多于有意注意,、容易受外界事物影響,、自制力較差、專(zhuān)注于一件事物的時(shí)間較短等,。但幼兒往往會(huì)專(zhuān)注于自己感興趣的事物和問(wèn)題,，如果話題過(guò)于單調(diào)、枯燥和乏味，幼兒本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)下降,，若再加上沒(méi)有外界誘因的刺激,，幼兒就會(huì)不自主的游離于課堂之外。

一,、對(duì)幼兒傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度的培養(yǎng),。

1.寓教于樂(lè),，激發(fā)傾聽(tīng)興趣,。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒年齡小,，往往喜歡新鮮有趣的事物,，教師要根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)選擇適合他們的傾聽(tīng)內(nèi)容，抓住其心理特點(diǎn)選擇靈活多樣的教學(xué)方式,、教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，教師語(yǔ)言應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫,、繪聲繪色,、富有童趣，還應(yīng)配上相應(yīng)夸張的動(dòng)作和表情,，選用幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物和卡通人物來(lái)作教具,。另外，在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn),，經(jīng)常適時(shí)的開(kāi)展一些聽(tīng)說(shuō)游戲和安靜游戲可以很好的激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣,，提高傾聽(tīng)的效果。如游戲“說(shuō)相反”,，教師說(shuō)出一個(gè)字或一個(gè)詞語(yǔ),，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的相反字或相反詞語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)才可交換角色,。這樣的游戲,，幼兒百玩不厭，在全身心的投入游戲活動(dòng)中,，體驗(yàn)到認(rèn)真傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的樂(lè)趣,。

2.言傳身教，培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí),。幼兒年齡小,，缺乏自覺(jué)性，注意力容易分散,，愛(ài)插話,，缺乏傾聽(tīng)別人說(shuō)話的耐心。老師和家長(zhǎng)要為幼兒做良好的傾聽(tīng)示范。要知道,，孩子是一面鏡子,。他們生性喜歡模仿并善于模仿，老師和家長(zhǎng)的一言一行經(jīng)常是幼兒模仿的典范,，老師和家長(zhǎng)的行為隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響,。首先，要讓幼兒知道,，聽(tīng)別人說(shuō)話,，要眼睛看著說(shuō)話的人，不隨便插嘴,，安靜地聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完,，這是一種傾聽(tīng)禮貌，也是尊重他人的表現(xiàn),。其次,，當(dāng)幼兒向我們?cè)V說(shuō)事情時(shí)，我們必須以身作則,，當(dāng)名好聽(tīng)眾,。不管幼兒告訴我們的事是什么，都不可流露出敷衍或煩惱的神情,，應(yīng)保持微笑的面孔,、專(zhuān)注的眼神，告訴孩子我們?cè)谡J(rèn)真傾聽(tīng),。要知道,，我們此刻的心不在焉、似聽(tīng)非聽(tīng),，必將換來(lái)幼兒對(duì)我們的話充耳不聞,、無(wú)動(dòng)于衷。最后,，教師要善于與幼兒溝通,，學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)幼兒的心語(yǔ)，不要隨意打斷幼兒的話語(yǔ),，鼓勵(lì)和幫助幼兒把話說(shuō)清楚,，讓幼兒感覺(jué)到你懂得他的.心聲，你是他的知音,，你是他值得信賴(lài)的朋友,。久而久之，在教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的身教影響下,，無(wú)論是老師的講解,，還是同伴的發(fā)言，幼兒自然會(huì)當(dāng)好小聽(tīng)眾。

3.利用環(huán)境,，創(chuàng)造傾聽(tīng)機(jī)會(huì),。其一，利用大自然的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望,。大自然有著取之不盡、用之不竭的源泉,。帶幼兒走進(jìn)大自然傾聽(tīng)大自然那美妙的聲音：風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲,；雨點(diǎn)落到水泥地上；房屋上的滴答聲,；各種小蟲(chóng)子的叫聲,；鳥(niǎo)兒扇動(dòng)翅膀的撲撲聲……所有這些,，都讓幼兒心曠神怡,，從而讓幼兒萌發(fā)傾聽(tīng)的欲望和興趣。其二,，創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性輕松無(wú)壓力的語(yǔ)言環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件,，它體現(xiàn)了師生心靈上的溝通和關(guān)系上的平等,，體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重，它有助于幼兒積極性,、主動(dòng)性的發(fā)揮,。為此，教師在與幼兒相處時(shí),，應(yīng)該成為他們的朋友,，尊重他們，并為他們創(chuàng)設(shè)理解,、寬容,、平等、合作的心理氛圍,，幼兒在這種氣氛中才能愛(ài)聽(tīng),、樂(lè)聽(tīng)、會(huì)聽(tīng),。

4.家園合作,，養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,，提高孩子的傾聽(tīng)能力,，需要配班老師及保育員共同參與，即在幼兒的一日生活中強(qiáng)化訓(xùn)練。在做做玩玩教學(xué)活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒先聽(tīng)清老師布置的要求,，再動(dòng)手操作；在體育游戲中,，讓幼兒聽(tīng)清游戲規(guī)則后再開(kāi)始活動(dòng),。當(dāng)然，僅僅依靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，家庭作為兒童最初的社會(huì)化場(chǎng)所,，對(duì)于孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的影響。教師可以通過(guò)家園欄,、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)共同探討提高幼兒傾聽(tīng)能力的可行方法,。通過(guò)家訪和家長(zhǎng)會(huì)了解孩子傾聽(tīng)習(xí)慣發(fā)展情況，并及時(shí)做出調(diào)整,。

二,、對(duì)幼兒傾聽(tīng)方法的培養(yǎng)。

1.只講一次要求,。幼兒要認(rèn)真聽(tīng)取教師的要求,，以明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，帶著需要解決的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考或小組討論,。如在游戲活動(dòng)的開(kāi)始教師都會(huì)向幼兒提出游戲的要求,，請(qǐng)幼兒根據(jù)每周區(qū)角游戲相應(yīng)的主題進(jìn)行游戲，如根據(jù)主題有趣的圓,，老師就會(huì)請(qǐng)美工區(qū)的小朋友回憶生活中喜歡吃的圓形點(diǎn)心,，大膽進(jìn)行制作活動(dòng)；請(qǐng)科探區(qū)的小朋友了解曲線的不同變化,，嘗試用扭扭棒做出不同的圓圈造型,，對(duì)圓圈狀物感興趣；對(duì)繪畫(huà)區(qū)的幼兒提出嘗試設(shè)計(jì)由圓形組成的甜甜圈花樣,。當(dāng)教師要幼兒學(xué)什么或要干什么的時(shí)候,，先告訴他們我只說(shuō)一次。剛開(kāi)始筆者還擔(dān)心幼兒只聽(tīng)一次聽(tīng)不進(jìn)去,，可是實(shí)踐證明,，這樣做很有效。

2.講究表達(dá)藝術(shù),。上課的時(shí)候,，教師不僅表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的幼兒，更表?yè)P(yáng)專(zhuān)心聽(tīng)老師講課,、認(rèn)真聽(tīng)同伴發(fā)言的幼兒,，教師不應(yīng)吝嗇自己對(duì)孩子的微笑和贊許,。教師不應(yīng)扯著嗓子大聲的去要求，而要用很輕的聲音去交代下面要做的事情,。教師小聲的說(shuō)出要求時(shí),，離教師很近并認(rèn)真在聽(tīng)的幼兒聽(tīng)著指令去做時(shí)，其他幼兒看到了,，他們也會(huì)跟著去做,。這時(shí)教師可以問(wèn)他們，老師剛才布置的什么任務(wù),，他們一個(gè)個(gè)都能回答上來(lái),。這樣一個(gè)輕聲說(shuō)話法，既保護(hù)了教師的嗓子又培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,。對(duì)那些安靜傾聽(tīng)的小朋友還可以給予代幣獎(jiǎng)勵(lì),，如小紅花。這時(shí)幼兒為了得到獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)安靜傾聽(tīng),，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

3.注意及時(shí)提醒。一方面,，課上教師要隨時(shí)提醒幼兒注意聽(tīng),，一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì),，都能起到效果；另一方面,，讓幼兒自我提醒,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)感興趣的問(wèn)題,，幼兒往往容易沖動(dòng),，常常還沒(méi)有聽(tīng)清楚或想清楚就開(kāi)始爭(zhēng)辯。這個(gè)時(shí)候就要引導(dǎo)他們不斷自我提醒“我應(yīng)該聽(tīng)清別人的發(fā)言,?！薄ⅰ拔以偎伎家幌?，說(shuō)不定能有不同的發(fā)現(xiàn),。”等,。以此調(diào)節(jié)幼兒的情緒,，促進(jìn)他們做出正確的判斷，學(xué)會(huì)深入思考,。

三,、對(duì)幼兒傾聽(tīng)技能的培養(yǎng),。

傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。就幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言,，聽(tīng)是不可缺少的一種能力,。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人,，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容,、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧,。

1.有意識(shí)地傾聽(tīng)技能,，即集中注意地傾聽(tīng)。要求幼兒建立主動(dòng)傾聽(tīng)別人談話的愿望,、態(tài)度和習(xí)慣,。當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)要集中注意力耐心地去聽(tīng)，通過(guò)主動(dòng)積極地傾聽(tīng)去感知,、接受別人談話的信息,。

2.理解性?xún)A聽(tīng)技能，即掌握傾聽(tīng)的主要內(nèi)容這就需要讓兒童在大量的日常交際活動(dòng)和語(yǔ)言文學(xué)教育活動(dòng)中,，通過(guò)與人交談,、文學(xué)欣賞和講述活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確地理解語(yǔ)言?xún)?nèi)容,，增強(qiáng)對(duì)不同語(yǔ)境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性,、對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性等，這種理解能力的培養(yǎng)是離不開(kāi)“語(yǔ)境”的,。正是兒童具有這樣的“語(yǔ)境依賴(lài)度”,，使得他們?cè)谏鐣?huì)生活中、游戲中,、認(rèn)知活動(dòng)中對(duì)傾聽(tīng)到的不同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不斷地進(jìn)行調(diào)整和重組,，而語(yǔ)義、語(yǔ)法和兒童主體認(rèn)知水平之間又常常發(fā)生矛盾和不平衡,，教師要利用兒童希望嘗試和直接與成人對(duì)話的動(dòng)力,，提供給兒童調(diào)整語(yǔ)言交際策略的機(jī)會(huì)，從而使兒童更加主動(dòng)地傾聽(tīng),、理解加工和表達(dá)語(yǔ)言信息,，已達(dá)到相遇作用中新的平衡。

正如著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播種一種行為,，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣，收獲一種態(tài)度：播種一種態(tài)度,，收獲一種性格,；播種一種性格,，收獲一種人生！”今天,，我們從幼兒園開(kāi)始就注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),，及時(shí)叩開(kāi)他們傾聽(tīng)的大門(mén)，相信明天他們一定會(huì)成為祖國(guó)的優(yōu)秀人才,。