建筑是一種通過(guò)設(shè)計(jì)和構(gòu)造建筑物來(lái)滿足人們居住和工作需求的活動(dòng)。注意總結(jié)的時(shí)間范圍和事件選擇,。閱讀優(yōu)秀的總結(jié)范文,，我們可以學(xué)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇一

安排了保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容,。并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合,。如該冊(cè)中的《懷素寫(xiě)字》寫(xiě)入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真,。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順,，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě),。”如此安排意在強(qiáng)化寫(xiě)字的良好習(xí)慣,。

2．漢語(yǔ)拼音,。

共安排15課。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。聲母,、韻母、音節(jié)只要求正確書(shū)寫(xiě),，不要求默寫(xiě),。小學(xué)生一人學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音,，顯然是有困難的,，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字,，但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音,。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)得很明確：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話,、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！睘槁鋵?shí)這一要求，我們創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)習(xí)聲母,、韻母的情境圖和語(yǔ)境歌,。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌,，化難為易,，寓學(xué)于玩,，既增加了學(xué)習(xí)的情趣,，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上，教材采取了拼音,、識(shí)字,?！半p線并進(jìn)”的編排方法，即將拼音、識(shí)字交叉起來(lái)安排,。這樣編排，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字,。同時(shí)通過(guò)拼讀字音又鞏固了拼音,，從而收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng),。學(xué)生在開(kāi)始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字,，就為他們今后進(jìn)一步識(shí)字,、查字典打下了基礎(chǔ),。

3、識(shí)字寫(xiě)字,。

識(shí)字是讀寫(xiě)的基礎(chǔ),，識(shí)字太少，讀書(shū),、寫(xiě)話必將遇到很大困難,。怎樣做到既增加識(shí)字量，又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢,？“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫(xiě)”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)的,。兒童識(shí)字負(fù)擔(dān)重，不是重在“識(shí)”上,，而是重在“寫(xiě)”上,。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá)，寫(xiě)字既緩慢又很吃力,，相對(duì)來(lái)說(shuō)多識(shí)少寫(xiě)就要輕松得多,。本冊(cè)教材用這樣的方法共安排了305個(gè)生字（其中只要求認(rèn)識(shí)的137個(gè)，要求寫(xiě)的168個(gè)）,，比過(guò)去第一冊(cè)的識(shí)字量幾乎增加了一倍,。識(shí)字的途徑有這樣幾個(gè)：與漢語(yǔ)拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”。這是專門(mén)編排的“識(shí)字”課文,。共6課,，主要形式是“詞串”,。隨課文識(shí)字寫(xiě)字。要求能識(shí)會(huì)寫(xiě)的字,，安排在田字格里,；要求只識(shí)不寫(xiě)的字，安排在兩條綠線內(nèi),。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。字音,、筆順和字形等,，皆依國(guó)家語(yǔ)委的有關(guān)規(guī)定。

4,、課文,。

共安排14課，分為4個(gè)單元,。選文力求有典范性和時(shí)代氣息,，文質(zhì)兼美，難易適度,。注意兒童化,，富有童趣。14篇課文中有6篇以兒歌為主體的詩(shī)歌,，其余的都是童話或兒童故事,。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系,。如《升國(guó)旗》,、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界,。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約,、實(shí)用，抓住關(guān)鍵,，主要突出了識(shí),、寫(xiě)、讀,、背四項(xiàng),。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文,，少量課文背誦部分自然段,。有些課文根據(jù)教材的`特點(diǎn)和學(xué)生的』心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè),，如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》,，我們便要求：“采集幾種落葉,，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色”；學(xué)了《三個(gè)小伙伴》則要求他們“演一演”,。

5,、單元練習(xí)。

單元練習(xí)分三個(gè)板塊：綜合練習(xí),、語(yǔ)言積累和口語(yǔ)交際,。與過(guò)去的教材相比有三個(gè)特點(diǎn)：變繁瑣的單項(xiàng)練習(xí)為綜合練習(xí)；與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，向其他學(xué)科滲透,；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí)。為了在教材中落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語(yǔ)交際的目標(biāo),，教材擯棄了過(guò)去低年級(jí)清一色的“看圖說(shuō)話”模式,，構(gòu)建了“口語(yǔ)交際”的系列。本冊(cè)教材我們便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹,、借鉛筆,、打電話、討論,、講故事等口語(yǔ)交際內(nèi)容,。在方法上，教材注意了設(shè)置交際情景,，以強(qiáng)化交際雙方的互動(dòng)性,。

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

漢語(yǔ)拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母,。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱、讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲,。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

識(shí)字寫(xiě)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字,。說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱,。能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)129個(gè)生字,。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,，姿勢(shì)端正,，卷面整潔。

口語(yǔ)交際：能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的回答問(wèn)題,。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一講簡(jiǎn)單的事情。

閱讀：能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。朗讀,、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。能正確地復(fù)述課文,，語(yǔ)句連貫。能正確,、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)是習(xí)慣的培養(yǎng)和漢語(yǔ)拼音教學(xué),。習(xí)慣篇的教學(xué),，通過(guò)必要的形式引起學(xué)生對(duì)這部分教材的注意；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示,，讓學(xué)生明確該怎么做,，不該怎么做；把習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于學(xué)習(xí)與生活的全程,；嚴(yán)格要求,，持之以恒,；反復(fù)抓，抓反復(fù),。漢語(yǔ)拼音的教學(xué),，借助“情境圖”和“語(yǔ)境歌”激活調(diào)用學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度,，增強(qiáng)趣味性,；將漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與識(shí)字穿插進(jìn)行，力求互動(dòng)雙贏,。

課時(shí)分配：

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇二

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,，寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成比技能的傳授更重要。因此,，把培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣放在了寫(xiě)字教學(xué)最重要的位置上,。但就我們 學(xué)校還存在一些迫切解決問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣差,、字體不工整,，卷面不干凈等問(wèn)題。

2,、課題研究的指導(dǎo)思想

國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文,、藝術(shù)、美術(shù)等課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”,。我們認(rèn)為：寫(xiě)字不僅能幫助學(xué)生更好更多的識(shí)字,，更好地完成各科書(shū)面作業(yè)，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感,、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解,。既有利于寫(xiě)字技能的提高。

二．課題研究的現(xiàn)狀

關(guān)注小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),，這是一個(gè)古老而永恒的話題,。小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題有待解決，比如在實(shí)際教學(xué)與家庭教育中,，普遍忽視,、輕視寫(xiě)字教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生寫(xiě)字方法與技巧的指導(dǎo),，忽視學(xué)生寫(xiě)字技能的訓(xùn)練,，學(xué)生普遍都存在著寫(xiě)字習(xí)慣差，坐姿,、執(zhí)筆方法不正確,，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔,，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題,。在以上認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們課題組一致認(rèn)為：寫(xiě)字作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展,、整體素質(zhì)的提高都非常重要，是語(yǔ)文教學(xué)不容忽視的組成部分,，必須加強(qiáng)研究,，抓緊改進(jìn)，為此,，我校選定了本課題,。

三、課題研究的目的,、

1,、通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的執(zhí)筆方法和坐姿的培養(yǎng)，促使小學(xué)生“雙姿”的正確養(yǎng)成,。

逐步過(guò)渡到漢字的間架結(jié)構(gòu),。一步步的引導(dǎo)使學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。

3,、通過(guò)正確的執(zhí)、筆方法,，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中養(yǎng)成想好再寫(xiě),，同時(shí)做到持之以恒的練習(xí)態(tài)度來(lái)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四,、課題研究的內(nèi)容

1,、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。俗話說(shuō)“打鐵還須自身硬”,，教師要想學(xué)生學(xué)好字,，必須自身先練好字，課題組將對(duì)教師練字作出了相應(yīng)的要求,。

2,、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。必須做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌邊一拳,，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正,、身直,、臂開(kāi)、足平）,。

3,、鍛煉寫(xiě)字技術(shù),。走好三步路（寫(xiě)好基本筆畫(huà)，掌握間架結(jié)構(gòu),；寫(xiě)好獨(dú)體字,；寫(xiě)好合體字）。念好四字訣（看,、記,、寫(xiě)、比）,。闖過(guò)三道關(guān)（筆畫(huà),、筆順正確規(guī)范；字體,、字形端正美觀,；作業(yè)、卷面確保整潔）,。

五,、課題研究的方法和過(guò)程

﹙一﹚研究方法：

1、榜樣學(xué)習(xí)法：在學(xué)生中樹(shù)立“雙姿”正確的學(xué)生為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下改正自己不正確的姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2,、展覽評(píng)比法：通過(guò)學(xué)生的作品展示,，評(píng)比展開(kāi)大面積的“雙姿”習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）課題研究過(guò)程

1,、專門(mén)練習(xí),。學(xué)校每周認(rèn)真上好寫(xiě)字課，從運(yùn)筆到間架結(jié)構(gòu)都講得生動(dòng),、具體,、明了，按照老師的講解,，學(xué)生用寫(xiě)字書(shū)認(rèn)真練習(xí),，積少成多，日久見(jiàn)效,。每學(xué)完一課生字以后,，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，每課必練,。利用《小學(xué)生寫(xiě)字》進(jìn)行描紅,、臨帖，做到隨課練，課課清,，教師及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì),。

2、寫(xiě)字活動(dòng),。學(xué)生的作業(yè),，不論是上交作業(yè)，還是練習(xí)本,，不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè),，都必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。各種評(píng)價(jià)激勵(lì)措施的實(shí)施,，不斷增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的愿望,。

3、教師示范,。教師自身有個(gè)好習(xí)慣,，率先垂范，每天堅(jiān)持練寫(xiě)粉筆字,。平時(shí),，我們以身作則，備課時(shí),，對(duì)所教的生字先默背筆畫(huà)位置,，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫(xiě)的字先認(rèn)真練幾遍,；教學(xué)時(shí),，當(dāng)堂示范板書(shū)，而批作業(yè)也注意寫(xiě)字姿勢(shì),，握筆姿勢(shì),，連批改的字跡也要規(guī)范,、端正,；個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),，讓學(xué)生看一看，找找感覺(jué),，無(wú)形中就將自己投身于一面鏡子前,，教師的寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范了，寫(xiě)字水平提高了,。學(xué)生呢,，經(jīng)常看到老師寫(xiě)字這個(gè)活生生的標(biāo)本，潛移默化地受到了影響,，激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了愛(ài)好。

4,、展評(píng)激勵(lì),。定期在學(xué)生中開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀書(shū)法作品評(píng)比展覽活動(dòng),，看誰(shuí)進(jìn)步快,，以自我鼓勵(lì)，不斷進(jìn)步,。

5,、探索模式。通過(guò)實(shí)踐,，我逐漸摸索,、構(gòu)建出 “導(dǎo)學(xué)觀察—指導(dǎo)臨寫(xiě)—示范糾錯(cuò)——拓展練習(xí)—點(diǎn)評(píng)激趣—梳理總結(jié)”六環(huán)節(jié)寫(xiě)字教學(xué)模式。

六．操作措施

（1）語(yǔ)文課上識(shí)寫(xiě)結(jié)合,，對(duì)于生字,，不僅要從字音、字形,、字義上進(jìn)行理解,、把握，還要重視形體分析,，指導(dǎo)如何寫(xiě)好字,。

（2）抓所有學(xué)科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí),，養(yǎng)成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

七、具體要求：

一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二年級(jí)：繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇三

低年級(jí)的小學(xué)生自我約束能力差，對(duì)外界各種反應(yīng)都比較敏感,，注意缺乏長(zhǎng)久性,，要他們認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)追昼娺€可以，要他們認(rèn)真聽(tīng)上十幾分鐘,，半節(jié)課還真不容易,。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生主要有幾個(gè)方面的明顯表現(xiàn)：好動(dòng)、好問(wèn),、模仿性強(qiáng),。這時(shí)，良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)重扎實(shí),。以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主,，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣,。

一,、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)不要思想開(kāi)小差或做小動(dòng)作,，集中注意力,；其次，要求他們認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的；再次,，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū),，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí),。為了使學(xué)生上課專心聽(tīng)講,，吸引注意力，教師講課要精神飽滿,，語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，條理分明，方法靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng)講,。

教學(xué)語(yǔ)言力求兒語(yǔ)化和趣味性,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象,、枯燥,，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀,、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味,、疲倦,，很難保持高度的注意力。因此,，教學(xué)語(yǔ)言在精煉,、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng),、活潑,；增加形象思維的色彩。

讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽(tīng)講情緒,。培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣在練習(xí)設(shè)計(jì)上要有利于學(xué)生多動(dòng)腦,、多動(dòng)口、多動(dòng)手,，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性,、趣味性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性,，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性,，以練促講培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講,，動(dòng)手?jǐn)[一擺,，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲,，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課情緒往往是大有裨益的,。

二、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

完成作業(yè),，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，是學(xué)生鞏固知識(shí),、形成技能的主要手段。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：

1)規(guī)范書(shū)寫(xiě),，保持書(shū)寫(xiě)清潔的習(xí)慣,。作業(yè)的格式,、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范,。

(2)良好的行為習(xí)慣,。要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè),，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果,，更不要抄襲別人的作業(yè)。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題,，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣,。審題是正確解題的前提，學(xué)生作業(yè)中的許多錯(cuò)誤常常是沒(méi)有認(rèn)真審題造成的,。對(duì)于計(jì)算題,，先要檢查題目里的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò),，然后確定先算什么,、后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法,。

三,、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

合作與競(jìng)爭(zhēng)是人與人之間交往的兩大主題,， 合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花,。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中,，可讓學(xué)生通過(guò)課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實(shí)驗(yàn),、合作操作,、同桌討論、小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng),。對(duì)于學(xué)生而言,，要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言,，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。每一次合作學(xué)習(xí),，都要積極參與,，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和合作意識(shí)與交往能力,，團(tuán)隊(duì)精神,，小組合作交流滿足學(xué)生情感交流的需要，引起思維碰撞,，促使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度,，推動(dòng)其興致勃勃的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性,、深刻性和自主解決問(wèn)題,。

我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō),，只須一句話,，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法,，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣,，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn),，好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用。好像出于本能,，一輩子受用不盡,。”

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！毙W(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)而形成的一種自動(dòng)傾向性的學(xué)習(xí)行為,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果;有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能獲得成功,使學(xué)生終身受益,。小學(xué)低年級(jí)階段是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段,教師要高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的發(fā)展,小學(xué)低年級(jí)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣

聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén),。學(xué)生聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否,是決定接受信息多寡的首要因素。 傾聽(tīng),不僅是現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng),也是學(xué)生獲取各種知識(shí)和技能的基本途徑,。為了教和學(xué)的同步,教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想,專心聽(tīng)老師講課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考,集中精力養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)話習(xí)慣,。

2.善于“問(wèn)”的習(xí)慣

教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn),。用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、情感,以達(dá)到與人交流的目的的一種能力,。大力提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,大膽,、主動(dòng)地與他人交流,達(dá)到:有根據(jù)、有條理,、符合邏輯,。這樣既能融洽師生關(guān)系,增進(jìn)同學(xué)友情,又可以使學(xué)生的交際,、表達(dá)等方面的能力逐步提高。

3.獨(dú)立“做”的習(xí)慣

教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本,、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式,。教師應(yīng)教育學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不盲從;對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不抄襲;書(shū)寫(xiě)工整要按質(zhì)、按量,、按時(shí)完成,。

4.客觀“評(píng)”的習(xí)慣

學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),本身就是一種提高水平的學(xué)習(xí),。只有客觀地評(píng)價(jià)自己,、評(píng)價(jià)他人,才能評(píng)出自信,評(píng)出不足,從而達(dá)到正視自我,、不斷反思,、追求進(jìn)步的目的,。

二,、以小處著眼細(xì)微入手為指導(dǎo),努力從三個(gè)“一”進(jìn)行了實(shí)踐

1.廣泛開(kāi)展“一日比” 比賽,幫助學(xué)生練就過(guò)硬的基本功,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

面向全體,廣泛開(kāi)展“一日一字比美觀”,、“一日一讀比積累”,、“一日一寫(xiě)比文采”,、“一課一練比計(jì)算”,、“一周一詩(shī)比運(yùn)用”、“一月一報(bào)比應(yīng)用”等活動(dòng),幫助學(xué)生練就過(guò)硬的基本功,使學(xué)生從競(jìng)賽實(shí)踐中增加參與意識(shí)獲得自信,愛(ài),、學(xué),、用逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.把握學(xué)生的“第一次學(xué)習(xí)”

“第一次學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵很寬泛,第一次傾聽(tīng)交流,、第一次敢于提問(wèn),、第一次整理用具,、第一次與伙伴合作、第一次獨(dú)立思考、第一次自主讀書(shū) ,、第一次搜集資料、第一次動(dòng)手操作、第一次完成作業(yè)等等,要把握好學(xué)生的“第一次學(xué)習(xí)”的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),規(guī)范學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),注意加強(qiáng)備課,要深入鉆研,特別重視“備學(xué)生”,要對(duì)學(xué)生中可能出現(xiàn)的問(wèn)題作出預(yù)測(cè)性的診斷,課堂教學(xué)才能針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)“有的放矢”,為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)留有更廣闊的空間,。

3.教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生和諧統(tǒng)一

教師應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生,家長(zhǎng),在思想上多和學(xué)生交流,注重細(xì)節(jié),勿以善小而不為,勿以惡小而為之,。教師應(yīng)確立平等觀念,做一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣工作的指導(dǎo)者。作為教師應(yīng)該分別了解家長(zhǎng)和學(xué)生的心理需求的情況下做好家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通工作,使家庭教育與學(xué)校教育和諧統(tǒng)一,使學(xué)生得到較好的發(fā)展,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣必須堅(jiān)持在教學(xué)中做到兩個(gè)原則

低年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生的年齡小,各方面發(fā)展都不穩(wěn)定,要求達(dá)標(biāo)的起點(diǎn)要低,逐步提高要求,不同學(xué)期有不同的要求,同一學(xué)期不同階段也可以逐步提高要求,綜合起來(lái)堅(jiān)持把握:

1.意識(shí)培養(yǎng)以身示范

習(xí)慣養(yǎng)成不僅需要教師的言傳,更需要教師的身教。孔子說(shuō):“其身正,不令而行”,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教師不能只在口頭上提出一些,例如教師寫(xiě)教案整潔詳細(xì),上課時(shí)板書(shū)整潔美觀一絲不茍,藏書(shū)都留下圈點(diǎn)劃記的痕跡,都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,。“無(wú)聲的示范是最好的說(shuō)服”,學(xué)生看在眼里,自然效仿在行動(dòng)上,。

2.學(xué)法指導(dǎo)強(qiáng)化訓(xùn)練

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索,、獲取知識(shí)的過(guò)程,也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì),、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過(guò)程,。但是,很大一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并沒(méi)有養(yǎng)成,這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如:要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣,可把比較科學(xué)的讀書(shū)步驟編成口訣,讓學(xué)生熟記下來(lái),切實(shí)照著做,。學(xué)生一旦熟練掌握了好方法,就會(huì)將這些方法靈活運(yùn)用,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇四

學(xué)好語(yǔ)文，一定要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積累學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等,。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路,，墊石鋪地,，為你的語(yǔ)文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道,。

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，就為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論做什么事,，興趣都是最重要的,。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,。這句話正說(shuō)明了“好”,、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說(shuō)是精神支柱,，朋友,，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文，并不感興趣,，沒(méi)關(guān)系,，你可以從“0”開(kāi)始。培養(yǎng)興趣,，可以去背誦,，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以,。這樣,，慢慢積累，在某一天,，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),，原來(lái)當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易,。你還可以參加一些關(guān)于語(yǔ)文方面的活動(dòng),，比如演講、征文等等,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中,，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣,，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí),。”正如剛才說(shuō)的,，你可以參加社交活動(dòng),，那有人便會(huì)問(wèn)了，如果贏了,，當(dāng)然會(huì)使我們斗志高昂,，興趣更濃烈，而相反,，則會(huì)挫傷我們的積極性,，對(duì)語(yǔ)文反感，那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答：“不會(huì)的”,。這樣看你如何認(rèn)識(shí)結(jié)果的價(jià)值,。正如所說(shuō)，會(huì)信心百倍去學(xué)好語(yǔ)文,，如果失敗了,，可以自我檢討，是哪里做得不好,，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財(cái)富,，弱者的萬(wàn)丈深淵”，你可以想想,，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷,，我們才會(huì)去彌補(bǔ)，才會(huì)做得更好,。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,，直接影響到到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”,。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣,，主要還是靠自己去養(yǎng)成的,。農(nóng)村有句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之,，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”,。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，文章作品中去領(lǐng)會(huì),。《禮記》中說(shuō)“博學(xué)之,，審問(wèn)之,，慎思之，明辨之,，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘,。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,，“溫故而知新”有許多的名人對(duì)學(xué)習(xí)做出了總結(jié),，我們不妨一試(但不可盲目)。其實(shí),，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié),，比如說(shuō)，在一個(gè)幽靜的地方,，我們不妨坐下靜靜心,，默默想想散文、名言之類,，不但更能愉悅心情,，而且還增深了印象,。如果說(shuō)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料,。

學(xué)習(xí)方法,，其實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交匯之處，如：抄錄精彩片段,，吟誦古詩(shī),，隨時(shí)寫(xiě)下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用,，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象,，可用在諸方面,，譬如：社交、寫(xiě)作,、演講……無(wú)不與我們密切相關(guān),，有人學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來(lái),。其實(shí)學(xué)的目的就是用,，這是綱。由于方法因人而異,，我就不多討論了!我相信親愛(ài)的朋友你定會(huì)有錦囊妙計(jì)的,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃,，方法很對(duì),，若沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力那還是無(wú)濟(jì)無(wú)事。

學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的,。有人說(shuō)魯迅的文章很難懂,，其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，及上下文語(yǔ)境,，這樣你才會(huì)將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重識(shí)基礎(chǔ)能力鞏固,，首先要謹(jǐn)記一些寫(xiě)法,、修辭及符號(hào)的用意，只有這樣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，才可去拔高,。“欲速則不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功,，需要你的恒心,。

上述皆為鄙人愚見(jiàn),，多為淺薄之言，其實(shí)每人都有他的一本經(jīng),，都有一套未發(fā)掘的(有的當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了)學(xué)習(xí)秘籍,。

同學(xué)們，當(dāng)你們看完這篇文章,，掩卷沉思的時(shí)候,，希望本文能夠使你有所受益。為語(yǔ)文功底差的人,，改變現(xiàn)狀,，為功底好的人錦上添花。

高中語(yǔ)文輕松學(xué),。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文三“不要”

“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報(bào)刊,、看小說(shuō)、聽(tīng)詩(shī)歌,、看話劇,、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。當(dāng)然,，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)椤罢n本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本”,。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示,，要做精選過(guò)的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無(wú)效的練習(xí),，那是無(wú)用功,。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門(mén)讀書(shū)，要有活躍的思維,，開(kāi)闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提高寫(xiě)作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識(shí),，提高鑒賞能力;參加作文大賽,、辯論大賽等能增強(qiáng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

定計(jì)劃,，破難點(diǎn),。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但要積累知識(shí)、掌握方法,，還要訓(xùn)練思維,、感悟哲理,。林老師說(shuō)，“高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能抱一切聽(tīng)從老師安排的想法,，也不能恨不得上語(yǔ)文課就聽(tīng)笑話,，‘高高興興聽(tīng)語(yǔ)文’，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡人說(shuō)夢(mèng),，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語(yǔ)文,。”

每位高一學(xué)生就要定好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。主要有以下內(nèi)容：

1.高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著,。

2.訂閱一些有助于自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課外書(shū)刊。

3.保存好作業(yè)本,，三年內(nèi)形成系統(tǒng),。

4.做好讀書(shū)筆記，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來(lái),。

5.永遠(yuǎn)把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》放在身邊,，有條件的還可以把《成語(yǔ)詞典》和《古代漢語(yǔ)詞典》放在書(shū)桌里。

另外,，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀,，不要厭煩，要掌握方法,，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路;對(duì)文學(xué)作品的鑒賞,，上課要積極參與討論，課外要加強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng);議論文的寫(xiě)作,，從高一開(kāi)始就要多看多練,，并注意搜集材料，“有的報(bào)紙上文摘與議論版面如《廣聞博見(jiàn)》《今日時(shí)評(píng)》等,，里頭有很多新鮮的素材,，大家可以多搜集?！?/p>

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇五

教學(xué)要求:,。

1、通過(guò)觀察掛圖,，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖,，鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣,，初步了解懸腕寫(xiě)字和書(shū)寫(xiě)行款的基本要求,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的'興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):,。

2、養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣,。

二,、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義,，明確預(yù)習(xí)的要求,。

1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢,？預(yù)習(xí)有什么好處呢,？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力,。）,。

2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢,？看書(shū)中的圖：

（1）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么,？

（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書(shū)：*自讀課文,，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞,。

三,、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,。

1,、看書(shū)中的圖，圖上的同學(xué)在干什么,？是怎樣做的？

（動(dòng)嘴讀課文,，動(dòng)手畫(huà)生字新詞,，動(dòng)腦想課文內(nèi)容,，動(dòng)口問(wèn)疑難問(wèn)題。）,。

2,、嘗試預(yù)習(xí)。

（1）出示預(yù)習(xí)的步驟,。

（2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí),。

第一步：試讀課文，用“――”畫(huà)出生字新詞,，提問(wèn)：畫(huà)出了生字新詞,，你會(huì)怎樣處理？

第二步：生再讀課文,，出示長(zhǎng)句子,，學(xué)生讀，難讀通順,。小結(jié),。

第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑,。

總結(jié),。

四、提出開(kāi)外自覺(jué)預(yù)習(xí)的要求,。

看第三頁(yè)最后一幅圖,，問(wèn)：誰(shuí)在什么地方？干什么,？

五,、總結(jié)全文。

自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，它可以提高我們的閱讀能力,，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題,，對(duì)學(xué)好每門(mén)功課都十分重要,，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課,。

1,、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進(jìn)一步地寫(xiě)好毛筆字呢？

2,、看圖說(shuō)話,，復(fù)習(xí)舊知。

逐一觀察六幅圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí),？在干什么？

小結(jié)：做到頭正,、肩平,、身直、臂開(kāi),、足穩(wěn),。

學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視,，檢查,，糾正。

二,、出示學(xué)生作品,，師生共同評(píng)析。

1,、一起看四幅作品,。

2、朗讀作品內(nèi)容,。

3,、小結(jié)讀法：讀的時(shí)候，如果是豎行,，應(yīng)該從右往左讀,，如果是橫行，可以從左到右讀,，也可以從右往左讀,。

4、講解行款要求,。

6,、注意事項(xiàng)：

（1）養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。

（2）每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同,，最后一行可以少幾個(gè)字,，但不可以多寫(xiě)字。

（3）豎行和橫行的字要對(duì)齊,，字的大小要一致,。

（4）要學(xué)會(huì)折格子,。

（5）寫(xiě)字時(shí)要注意整潔，字墨未干,，不能碰字,，且盡量站立,，懸肘,，寫(xiě)字的手不要碰紙面。

四,、指導(dǎo)看圖,，學(xué)習(xí)站立懸肘寫(xiě)毛筆字。

2,、教師邊示范,，邊講解具體要求。

3,、學(xué)生模擬練習(xí),，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo),。

五,、練習(xí)站立懸肘，書(shū)寫(xiě)作品,。

六,、總結(jié)。

我們今天通過(guò)觀察掛圖,，了解了寫(xiě)毛筆字的形款要求,，只要我們按照老師的要求，認(rèn)真寫(xiě)并堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí),，也一定能寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇六

多讀，就是反復(fù)讀,。據(jù)說(shuō),，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章,，前后讀22遍之多,，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后,，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,。

訂閱一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào),，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái),。

強(qiáng)記,，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶,。有些課程基本概念不記不行,，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等,。理解了的要背誦,，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶,。

古詩(shī)文,，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心,。久而久之,，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣,。當(dāng)然,，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫(xiě),，不只是寫(xiě)作文,，那只是其中的一部分。日記,、聽(tīng)課筆記,、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇,。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿,，再寫(xiě)成初稿,，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完,。原因是,，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,，“好記性不如爛筆頭”不無(wú)道理,。

一、熟讀,、背誦的習(xí)慣,。

二,、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

四,、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣,。

五、記日記的習(xí)慣,。

六,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

七,、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇七

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往單方面講,，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣,?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì),。但它不是與生俱來(lái)的,，需要后天慢慢培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,。

一、培養(yǎng)集中注意力,，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、會(huì)聽(tīng)課的習(xí)慣。

素質(zhì)教育的主陣地是課堂,，課堂教學(xué)效率的高低,，首先在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，動(dòng)腦想問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難,。因此教師講課不能以多為勝,，不能平鋪直敘，以免讓教學(xué)的主干淹沒(méi)在細(xì)枝末節(jié)中,；要把握住影響學(xué)生理解知識(shí)的障礙所在,，對(duì)教材深入研究、有的放矢,，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、分析,、綜合引申，集中學(xué)生的注意力,，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)教材和整理聽(tīng)課筆記的能力,。

二、要訓(xùn)練說(shuō)的能力,，養(yǎng)成積極主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣,。

課堂教學(xué)要求學(xué)生回答教師或同學(xué)們提出的問(wèn)題，這是新課程所主張的變“單向傳遞”為“多向傳遞”的問(wèn)題,。為此要訓(xùn)練學(xué)生愿意說(shuō),，要“說(shuō)”就得先想，要“想”就得動(dòng)腦思維,。說(shuō)的能力要分開(kāi)層次,，中差生不愛(ài)質(zhì)疑問(wèn)題和回答問(wèn)題的主要原因是缺乏信心、缺乏勇氣,，害怕說(shuō)不好同學(xué)們會(huì)恥笑,、教師要批評(píng)，針對(duì)這種情況,，應(yīng)主動(dòng)鼓勵(lì)其說(shuō)的勇氣,，給他們以示范和訓(xùn)練；有的自己想說(shuō),，又沒(méi)有把握說(shuō)對(duì),，對(duì)此，教師就要教給他們?cè)鯓诱f(shuō),，模仿教師和同學(xué)說(shuō)法,，也可以在課前教給他怎樣回答老師的問(wèn)題，說(shuō)對(duì)一點(diǎn)就鼓勵(lì)一點(diǎn),，說(shuō)不對(duì)或說(shuō)不出來(lái),，就啟發(fā)他們想好了再說(shuō)。這是培養(yǎng)回答問(wèn)題習(xí)慣的.訓(xùn)練過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生是千差萬(wàn)別的，因此教師只能因勢(shì)利導(dǎo),、因材施教,。這不僅能發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，而且能抓住個(gè)別學(xué)生的短處,，有針對(duì)性地做細(xì)致工作,。如對(duì)學(xué)習(xí)上粗心大意的學(xué)生，要求他回答問(wèn)題要認(rèn)真細(xì)致,；對(duì)反應(yīng)遲鈍的學(xué)生,，要著重鍛煉他們思維的敏捷性,，逐步提高他們回答問(wèn)題的速度。對(duì)注意力不集中,、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生,，要多檢查多提問(wèn)，隨時(shí)引導(dǎo)他們集中注意力,；對(duì)思維能力較強(qiáng),，但學(xué)習(xí)不勤奮的學(xué)生，要多給予難度較大的問(wèn)題,，要求他們勤于思考,。只有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，素質(zhì)教育的目標(biāo)才能得以很好地落實(shí),。

三、要訓(xùn)練學(xué)生掌握探索知識(shí)結(jié)論的過(guò)程,，培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論,，更重要的是讓學(xué)生理解結(jié)論產(chǎn)生的思維過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是獨(dú)立思考能力,，而這種能力的形成,，不是聽(tīng)會(huì)、說(shuō)會(huì)的,，而是在獨(dú)立思考的鍛煉中養(yǎng)成的,。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)的思維習(xí)慣，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的思維和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行思維的習(xí)慣,，并要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思考的樂(lè)趣,，養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。如在數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生掌握概念的真實(shí)含義,。形成概念的過(guò)程是從事物的現(xiàn)象深入到本質(zhì)的過(guò)程，即從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,。在講課時(shí),，要讓學(xué)生力求從大量的具體事物中抽象概括引出概念，教師利用知識(shí)的遷移規(guī)律,，以舊引新,，引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延。這樣學(xué)生既能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言又能用自己的語(yǔ)言把知識(shí)表達(dá)出來(lái),，從而獲得獨(dú)立思考的樂(lè)趣,，并為今后學(xué)習(xí)和工作養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

四、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，養(yǎng)成閱讀教材的好習(xí)慣,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,，使學(xué)生具備閱讀課本的能力,。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看,、讀,、思、練”結(jié)合起來(lái),。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖,、式、文,，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語(yǔ),，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生思考,。課本是獲得知識(shí)的主要來(lái)源,，是無(wú)聲的教師，在教學(xué)過(guò)程中,，既不能照本宣讀,，也不能只靠預(yù)習(xí)、自學(xué)獲得知識(shí),。在講完新知識(shí)后,，對(duì)知識(shí)的結(jié)論和它的推導(dǎo)過(guò)程，必須讓學(xué)生在課本上找到它是怎樣敘述的,。因?yàn)樵谡n內(nèi)指導(dǎo)閱讀是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣所必需的,。另外,，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)閱讀課本，讓他們找到知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，做好圈劃和批注,，系統(tǒng)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)；練習(xí)作業(yè)中遇到困難,，要指導(dǎo)學(xué)生從課本上找出路,，會(huì)使用工具書(shū)。這些閱讀教材的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的有效途徑,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生審題,、分析和自檢的能力，養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣,。

解題前的認(rèn)真審題是保證正確解題的關(guān)鍵,。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的解答，首先要求學(xué)生審題分析,，引導(dǎo)學(xué)生由問(wèn)題的結(jié)論出發(fā),，去尋求解答問(wèn)題的途徑，教給學(xué)生方法,，總結(jié)解題規(guī)律,，切忌就題論題，并能隨時(shí)檢查出錯(cuò)誤,，知道錯(cuò)誤的根源,。持之以恒進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，就能使學(xué)生形成潛心思考的習(xí)慣,，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的判斷能力,。

課堂練習(xí)是教師指導(dǎo)訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要手段，課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我管理的一個(gè)有效途徑,。因此練習(xí)和作業(yè)要通過(guò)自我命題的表達(dá)形式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維深刻性；使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生審題能力,；通過(guò)尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,；開(kāi)拓學(xué)生思路，優(yōu)化解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和思維的靈活性,、敏捷性；引導(dǎo)學(xué)生把課本的例題,、習(xí)題多層次變換,，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷?zhēng)論,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)17減8所表達(dá)的意義，學(xué)生一般表達(dá)為17減去8得多少,，但如果老師繼續(xù)加以引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生從減法的運(yùn)算名稱、意義等多角度進(jìn)行思考,，就會(huì)促使學(xué)生積極動(dòng)腦,、踴躍發(fā)言。

（1）被減數(shù)是17，減數(shù)是8,，差是多少,？

（2）17比8多多少？

（3）8比17少多少,？

（4）8再添上幾就是17,？

（5）17減去多少與8同樣多？

所以,，課堂上教師要善于觀察,，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時(shí)機(jī),，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇八

“習(xí)慣形成性格,，性格決定命運(yùn)”,，良好的習(xí)慣對(duì)于幼兒身心的健康、知識(shí)的獲得,、能力的培養(yǎng),、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的,。

在幼兒園中,，生活習(xí)慣的培養(yǎng)是工作的重點(diǎn)，因此我們的教育必須滲透在幼兒的一日生活中,。正所謂生活亦教育,，教育亦生活，在孩子邁進(jìn)幼兒園大門(mén)的那一刻,，教育就已經(jīng)開(kāi)始了,。

習(xí)慣就是“簡(jiǎn)單的動(dòng)作重復(fù)做，重復(fù)的動(dòng)作認(rèn)真做”,，作為幼教工作者,，要不斷幫助幼兒認(rèn)真做好每件事情，最終將行為變成習(xí)慣,。

幼兒剛?cè)雸@的`時(shí)候,，面對(duì)班中那么多一樣的物品，往往顯得無(wú)所適從,。雖然我們會(huì)為玩具貼上小標(biāo)識(shí),，以便幼兒對(duì)照擺放，但效果都不是很理想，主要原因是在于,，這些標(biāo)識(shí)都是老師事先準(zhǔn)備好,，再指定給幼兒的，幼兒可能不喜歡,、不想要,，心理上總處于排斥狀態(tài)，所以記不住,。這時(shí)我們就要從幼兒的角度出發(fā),，讓他們選擇喜歡的圖案，或者索性帶領(lǐng)幼兒制作自己的小標(biāo)識(shí),，然后讓幼兒自己去水杯架,、毛巾架、床,、鞋柜等地方進(jìn)行張貼,，這樣的結(jié)果肯定是事半功倍，也正是孩子自我服務(wù)的習(xí)慣意識(shí)的開(kāi)始,。

再比如餐前便后洗手的習(xí)慣培養(yǎng),，我們從洗手液的選擇上就開(kāi)始用心。好聞的,，去污力強(qiáng)的,，不傷小手的，更主要的是泡泡一定要多的,，這樣孩子們就積極主動(dòng)地洗手了,。老師再教給幼兒們一些與講衛(wèi)生有關(guān)的兒歌和故事，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn),，逐漸地養(yǎng)成了餐前便后洗手的好習(xí)慣,，可以說(shuō)既得到了健康也獲得了快樂(lè)！

然而幼兒園的教育也不是全能的,。家長(zhǎng)把孩子一送到園里,，就有了如釋重負(fù)的感覺(jué)，所有的教養(yǎng)工作全都放心地交給幼兒園,，這種信賴感非常可貴,，但是家長(zhǎng)們要知道,，孩子的培養(yǎng)需要家園配合，共同努力,。

一些家長(zhǎng)不經(jīng)意間的錯(cuò)誤做法能把老師五天的努力都?xì)в谝坏?。比如，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，有些事與其讓孩子做,，不如自己做,，節(jié)省時(shí)間，減少麻煩,。嫌孩子吃飯動(dòng)作慢,，飯粒掉在地上收拾起來(lái)非常麻煩，就搶過(guò)碗自己喂,；孩子自己洗手,，結(jié)果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服,，家長(zhǎng)索性幫孩子洗手,；孩子要自己穿衣服，結(jié)果穿反了,，需要重穿,，家長(zhǎng)抱怨耽誤了上班時(shí)間，從此每天都給孩子穿衣脫衣,。家長(zhǎng)逞一時(shí)之快的后果是造成了通常所說(shuō)的“星期一綜合癥”--上個(gè)星期剛剛培養(yǎng)出的幼兒好習(xí)慣要在這個(gè)星期從頭開(kāi)始,。

其實(shí)，小孩子的小肌肉發(fā)展還不完善,，自控能力差,，手眼協(xié)調(diào)還不夠好，家長(zhǎng)這種包辦代替的做法不僅傷害了孩子的自尊心和自信心,，還妨礙了他們的自理能力和獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展,。

習(xí)慣的形成是一個(gè)是循序漸進(jìn)、逐步積累,、逐漸定型的過(guò)程,，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成從他出生的那一刻就開(kāi)始了。良好習(xí)慣的培養(yǎng)還需要家庭成員之間統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，這樣才不會(huì)使幼兒產(chǎn)生困惑,。舉個(gè)很小的例子，我女兒一歲蹣跚學(xué)步的時(shí)候,，針對(duì)摔倒要不要成人扶起來(lái)的問(wèn)題,，我和我媽有過(guò)分歧，以下是我們的不同觀點(diǎn),。

我：孩子剛學(xué)走路摔倒很正常,，不用馬上去扶，先給孩子嘗試爬起來(lái)的機(jī)會(huì),，如果實(shí)在不行,，再去給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

姥姥：孩子摔倒了,，成人應(yīng)該馬上去扶，因?yàn)樗揪蜎](méi)能力爬起來(lái),。

我：孩子摔倒后,，不給她嘗試的機(jī)會(huì)的話，成人永遠(yuǎn)不會(huì)知道她什么時(shí)候能夠自己爬起來(lái),，她自己也不了解什么時(shí)候能夠獨(dú)立站起來(lái),。久而久之，她如果摔倒了就只會(huì)趴在地上等著成人來(lái)扶,。

這種分歧一直延續(xù)到這一幕的發(fā)生：一次,，寶寶摔倒了，她努力地想爬起來(lái),，可嘗試了很多次還是不行,，我媽剛要起身去扶，只見(jiàn)小家伙自己搖搖晃晃地爬了起來(lái),，還爬到一把椅子旁邊,，然后居然扶著椅子，自己站起來(lái)了,，之后還拍起了小手,，為自己鼓掌。我們把那一刻當(dāng)做她真正學(xué)會(huì)走路的開(kāi)始,。從那以后,，寶寶每次摔倒都自己想辦法爬起來(lái)。現(xiàn)在她3歲了,，依然是摔倒后馬上爬起來(lái),，并拍干凈衣服上的土--這就是家庭教育的成果。

因此,，養(yǎng)成良好習(xí)慣需要家園配合,，要將習(xí)慣轉(zhuǎn)化為幼兒自身的需要和準(zhǔn)則，并用來(lái)支配自己的行為,，這樣才算是養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇九

教材分析：

這部分教材共有5幅圖,，其中第1――3頁(yè)的主題是“保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)”,。第4、5頁(yè)的主題是“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”,。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，懂得養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。學(xué)會(huì)正確使用,、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)重難點(diǎn),。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)學(xué)校生活非?？释瑢?duì)任何與學(xué)校有關(guān)的事情都充滿好奇,，要抓住這一點(diǎn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)構(gòu)想：

“好的開(kāi)始是成功的一半”。在學(xué)生入學(xué)的第一天,，就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過(guò)談話、看圖,、討論,、讀兒歌、演示并評(píng)點(diǎn)等方法,，使學(xué)生早早確立“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)…‘姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的意識(shí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分運(yùn)用比賽,、激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

安排兩課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、錄音機(jī)、《上學(xué)歌》的磁帶,。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容,。

觀察插圖,，說(shuō)出圖中所畫(huà)的情景。教學(xué)生按照正確的方式方法去做,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。

一、談話導(dǎo)入,。

2,、板書(shū)：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）,。

3,、聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊表演,。（太陽(yáng)當(dāng)空照,，花兒對(duì)我笑,，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包?我去上學(xué)校,，天天不遲到,，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng),，長(zhǎng)大要為人民立功勞,。）。

4,、小朋友們,，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門(mén)，跨入一年級(jí)的教室時(shí),，你們就是光榮的小學(xué)生了,，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生,，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí),。今天這堂課，就是一門(mén)非常有趣,、非常有用的課――語(yǔ)文課,。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，到書(shū)中去看一看,。（學(xué)生自由翻閱）,。

5、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容,。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì),。

二、看圖學(xué)習(xí),。

1,、導(dǎo)入。要想學(xué)好知識(shí),，有一件事特別重要,，那就是――要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見(jiàn)過(guò)一些大哥哥,、大姐姐,，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學(xué)習(xí)或做事很不方便,，這就是因?yàn)樗麄儚男](méi)有保護(hù)好自己的眼睛,。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué),，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮,。

2,、出示第一頁(yè)插圖。

(1)上面的兩位同學(xué)在干什么?(一個(gè)在讀書(shū),，一個(gè)在寫(xiě)字,。)。

(2)中間的兩位同學(xué)呢?他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?(經(jīng)過(guò)一段時(shí)問(wèn)的學(xué)習(xí),，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛,，這樣才能保護(hù)眼睛,。

(3)下面的同學(xué)們正在干什么?(醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力，如果有問(wèn)題,，他們就要及時(shí)治療,。)。

(4)這就告訴我們保護(hù)視力,，不僅要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力,。

3,、出示“讀書(shū)姿勢(shì)”插圖。

(1)怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)才是正確的呢?請(qǐng)大家看著圖,，說(shuō)一說(shuō),。(教師小結(jié)并板書(shū)：頭正、身直,、臂開(kāi),、肩平、足安,。),。

(2)練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正,。

(3)比一比,。看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確,。

4,、出示“寫(xiě)字姿勢(shì)”圖。

(1)許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)字了,，真了不起,！你是怎樣握筆的呢？

(2)檢查,，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué),。

(3)看圖,，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。

(4)學(xué)習(xí)兒歌,。

讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一,，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，

胸離桌子一只拳,，手離筆尖一寸寬,。

(5)學(xué)唱寫(xiě)字歌：

我們學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要,，身正肩要平,，

臂開(kāi)兩足安，莫忘看清再描仿,，筆筆用心寫(xiě),，功到自然成。

（6）反復(fù)訓(xùn)練,。讓做得好的學(xué)生示范,；同桌之間展開(kāi)競(jìng)賽；小組之間比賽,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家練習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)等,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，一個(gè)新的環(huán)境,，讓他們顯得格外的興奮,。他們除了在學(xué)校接受教育之外，很重要的一個(gè)方面就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng),，學(xué)會(huì)按照統(tǒng)一的要求規(guī)范自己的行為,，進(jìn)而培養(yǎng)他們自我約束、自我控制的能力,。

在帶過(guò)的幾屆一年級(jí)發(fā)現(xiàn)孩子們課堂常規(guī)上存在諸多問(wèn)題,，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1、有些孩子在家里過(guò)分寵愛(ài),，對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽視,，坐姿，站姿不正確,。

2,、有些孩子上課時(shí)注意力不集中，說(shuō)話或擺弄東西,，甚至做一下與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,。

3、有些孩子膽子小，不敢踴躍舉手回答問(wèn)題,，回答問(wèn)題聲音小,。

4、有些孩子一邊玩,，一邊寫(xiě)作業(yè),，哪里說(shuō)話哪搭茬兒。

5,、由于生理和心理的特點(diǎn)決定了他們不可能長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)某一事物或某一知識(shí)點(diǎn)的興趣,，他們會(huì)分心，會(huì)不自覺(jué)地把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去,。

這些問(wèn)題,，如果不重視，就會(huì)造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，也嚴(yán)重地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。而在實(shí)際工作中,，要把這幾十名性格不同、特點(diǎn)各異,、愛(ài)好廣泛的學(xué)生統(tǒng)一到課堂教學(xué)的目標(biāo)上來(lái),，沒(méi)有規(guī)矩是不可能的，必須把課堂置于教師的引導(dǎo),、管理和控制之下,，通過(guò)教師的有效活動(dòng)和學(xué)生的積極參與去實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。為此,，選擇“低年級(jí)學(xué)生良好課堂常規(guī)培養(yǎng)的'探索與研究”作為研究的課題,。

二、課題研究的目的意義

1,、課堂常規(guī)既是新課程課堂教學(xué)的內(nèi)容,，也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。

2,、常規(guī)不是捆-綁學(xué)生的繩索,，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活得更有序、更和諧的必然保證,，而課堂常規(guī)作為訓(xùn)練學(xué)生自我約束能力的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),，其本身也是課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分。只有在課堂常規(guī)得到認(rèn)真落實(shí)的基礎(chǔ)上,，才能有良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能使學(xué)生的主動(dòng)性得到有效地發(fā)揮，才能真正提高課堂教學(xué)效率，才能實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo),。

三,、實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)

1、通過(guò)本次研究,，能使本班學(xué)生的面貌發(fā)生極大的變化,。課下，學(xué)生能自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備,；寫(xiě)字時(shí),，學(xué)生姿勢(shì)正確，做到了“三個(gè)一”,，書(shū)寫(xiě)也工整規(guī)范,、整潔；上課學(xué)生紀(jì)律特別好,，學(xué)生坐得端端正正,，個(gè)個(gè)精神抖擻，精神煥發(fā),，積極思考問(wèn)題,，并做到舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音宏亮,，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，形成了良好的班風(fēng)。

2,、提高教師的認(rèn)識(shí),，掌握了有關(guān)的理論知識(shí)，并將所學(xué)的理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，使自己的教學(xué)的手段更為豐富,。

四、研究對(duì)象：

本班學(xué)生

五,、研究?jī)?nèi)容：

1,、明確課堂常規(guī)的內(nèi)容。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。上好一節(jié)課的前提，除了老師的精心設(shè)計(jì)之外,，還有一點(diǎn)就是良好的課堂秩序,。一個(gè)班的課前準(zhǔn)備到位，孩子們會(huì)聽(tīng)老師講課,，會(huì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,，會(huì)用正確的坐姿書(shū)寫(xiě)作業(yè)，……讓學(xué)生知道課堂常規(guī)的內(nèi)容，編寫(xiě)兒歌,，朗朗上口,。在有序的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉快的教學(xué)氛圍中,，老師和學(xué)生才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果,。

2、因材施教,。根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法,，時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的課堂常規(guī)。

六,、研究方法：

根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容,，本課題主要采取了如下研究方法：

1、文獻(xiàn)研究法,。收集材料,，學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究低年級(jí)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心和學(xué)習(xí)行為,。在這基礎(chǔ)上研究制定具體目標(biāo)和工作策略。并在實(shí)踐中不不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，研究新問(wèn)題。

2,、行動(dòng)研究法,。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，將把本課題確立的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略認(rèn)真落實(shí)到教育教學(xué)工作中去,。

3,、個(gè)案研究法。本課題一方面面向全體學(xué)生,，努力促使全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)，將隨機(jī)選取一些孩子,，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,，進(jìn)行追蹤分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，調(diào)整對(duì)策,。

七、成果形式

《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣》論文一篇,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十一

(一)及時(shí)提醒,。在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。為了取得更好的學(xué)習(xí)效果,，教師不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，還要注重提醒,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時(shí),，及時(shí)送去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì),，或者是一下輕輕地愛(ài)撫,，就會(huì)喚起學(xué)生的注意。

(二)樹(shù)立榜樣,。在孩子們的眼里,，教師是完美無(wú)缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子,。因此,，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性,、模仿性特點(diǎn),，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,。學(xué)生耳儒目染，對(duì)其良好的習(xí)慣的形成,，其作用不可估量,。小學(xué)生的另外一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理,，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣,，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。

(三)恰當(dāng)評(píng)價(jià),。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè),，覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)，喚醒隱藏在他們心中的自豪感,，這就是教育工作者的一條金科玉律,。”正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段,。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績(jī)都要給予充分的肯定，激勵(lì)其不斷取得新的成就,。值得注意的是,，課堂評(píng)價(jià)要多樣化,，要有針對(duì)性，語(yǔ)言要豐富,，不要總是一句：“你真棒”,。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng),，或是一個(gè)小紅花,、五角星都可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十二

無(wú)論你是花了一年或者一周才讀完一本書(shū),，都無(wú)所謂,。

隨身帶著它，當(dāng)你有時(shí)間的時(shí)候就努力去閱讀,，通讀它,。

養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來(lái)的十幾分鐘,，一周就能讀一本,，那么一年至少就能讀50本。

建立一份“要學(xué)什么”的清單,。

就想建立一份任務(wù)清單一樣,，給你列一份“要學(xué)什么”清單。

把你想要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域,，無(wú)論是學(xué)一門(mén)新語(yǔ)言或者閱讀一套勵(lì)志書(shū)籍等等,，統(tǒng)統(tǒng)列進(jìn)去。

尋找明智的朋友,。

花更多的時(shí)間與那些善于思考的人在一起,。

因?yàn)樗麄儾粌H聰明，還愿意投入了更多時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí),。

他們的好習(xí)慣也會(huì)在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識(shí),，使你進(jìn)展更快,。

引導(dǎo)自己的思想。

孔子老先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。

”一味的讀書(shū)，獲取的知識(shí)是不夠的,，你要從中引導(dǎo)自己的想法,。

把你所思所想記錄下來(lái)，與你的朋友們交流,。

實(shí)踐才是硬道理,。

把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用自如才是關(guān)鍵,。

讀一本c++的書(shū)，和寫(xiě)一個(gè)相同的程序,，是不同的兩碼事,。

學(xué)習(xí)繪畫(huà)理論也并不能說(shuō)明你會(huì)畫(huà)畫(huà)。

不要做“紙上談兵”之人,，實(shí)踐才是硬道理,。

寓學(xué)于教，寓教于學(xué),。

把學(xué)到的知識(shí)教給別人,，對(duì)自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。

進(jìn)行小組學(xué)習(xí),。

加入小組學(xué)習(xí)活動(dòng),，或者參與課外的教程課，同樣可以擴(kuò)展知識(shí),，還能提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。

把先入為主的觀念忘掉。

杯子滿了就無(wú)法再倒水了,。

學(xué)了太多的信念,，讀了太多的書(shū)，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機(jī)會(huì)變少了,。

把一些先入為主的'觀念忘了,，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴,。

開(kāi)始的一個(gè)項(xiàng)目,。

列出一些你不知道該從何做起的事情。

強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,，雖然具有挑戰(zhàn)性,，但也是行之有效的方法。

如果你不懂電腦,，害怕什么趕快學(xué)學(xué),。

如果你認(rèn)為自己是個(gè)卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫(huà)一幅讓人驚嘆的作品呢?

跟隨你的直覺(jué),。

終身學(xué)習(xí)有時(shí)就像在荒野中漫游,。

你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個(gè)明確的最終目標(biāo),。

這是就讓直覺(jué)來(lái)指引你,，一時(shí)的樂(lè)趣若得以長(zhǎng)久未必是件壞事。

早上的20分鐘,。

就像學(xué)校的早自習(xí),，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時(shí)間,。

不要把它推遲，因?yàn)槟承┚o急活動(dòng)很可能就會(huì)把它給擠掉了,。

終生學(xué)習(xí)帶來(lái)的回報(bào),。

比方說(shuō)，你自學(xué)了一些基本的編程,。

當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目,，你現(xiàn)在可以獨(dú)立完成了。

能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果,，這將使你多么自豪,。

把它作為首要任務(wù)。

基本上是沒(méi)有外部推動(dòng)力去使你學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來(lái)自你自己,。

一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一,。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十三

首先應(yīng)該尊重孩子的年齡特點(diǎn),，采用讓孩子趕興趣的方式,。

一、妙用動(dòng)畫(huà)人物,。

要開(kāi)動(dòng)小腦筋,，回答老師的問(wèn)題！”??聽(tīng)著這些以動(dòng)畫(huà)人物口吻說(shuō)出的話,，孩子們總覺(jué)得特別的親切,，效果自然好的多，當(dāng)然也有利與孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

二,、以子之矛、攻子之盾,。

教師對(duì)于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，最常用的方式往往是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”，即教師往往要求孩子“要——”“不要——”,，這樣的效果往往是孩子暫時(shí)做到了教師的要求,，但很快就忘了,，教師再要求,，孩子又忘。就這樣周而復(fù)始的過(guò)程中,，教師付出了很大的精力,，但孩子卻并沒(méi)有形成良好的習(xí)慣,，事半功倍。因?yàn)楹⒆硬](méi)有認(rèn)識(shí)到自己為什么要這樣做,，所以,，他們不能自覺(jué)地去遵守這些要求。因此,，在對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中,，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做,，要“以子之矛,、攻子之盾”。

曾經(jīng)有一段時(shí)間,，孩子們玩積木時(shí)總喜歡弄出很大的聲音,，非常地吵鬧。要求他們安靜一點(diǎn),，可往往只能保持一會(huì)兒,，很快又肆無(wú)忌憚地吵鬧起來(lái)。于是,，在一次玩積木時(shí),，我悄悄摁下錄音機(jī)的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來(lái),。然后在上課時(shí)放給他們聽(tīng),，問(wèn)他們聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)，并告訴他們這是什么聲音,。此后,，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己,，而且還能幫助別人,。

三、文學(xué)熏陶,。

兒歌,、故事，孩子們都非常喜歡,，利用這些文學(xué)形式來(lái)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,，也是非常不錯(cuò)的選擇。例如,，把洗手的過(guò)程編成幼兒感興趣的童謠,，用故事幫助孩子改掉壞習(xí)慣等。

四,、樹(shù)立榜樣,，以點(diǎn)及面,。

孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子習(xí)慣好,，有些孩子習(xí)慣就不那么盡如人意,，但是孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以,，教師就盡量在孩子中間樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,，這樣，讓孩子之間相互促進(jìn),，養(yǎng)成好的習(xí)慣,。

來(lái)自 m.sevw.cn

五、教師要幫助幼兒反復(fù)強(qiáng)化,。

一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性,，需要不斷的強(qiáng)化,。在這個(gè)過(guò)程中，很容易疲勞以至于忽視,，從而使壞習(xí)慣卷土重來(lái),。特別是中班的孩子，他們基本上還沒(méi)有很自覺(jué)的意識(shí),，所以需要成人的提示和幫助,。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅(jiān)持”,。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣滲透與孩子門(mén)的生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的意志力較差,，教師要保持高度的責(zé)任感,，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六,、家園一致,。

家長(zhǎng)是教育資源中很重要的一部分，特別是對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng),，家長(zhǎng)的作用是不容小視的,。教師要和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性,，共同作用于孩子,，促使其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，好習(xí)慣的形成是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因?yàn)?，擁有好?xí)慣的孩子，也會(huì)擁有一個(gè)美好的未來(lái),。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十四

根據(jù)電網(wǎng)公司監(jiān)察部組織安排,，我有幸參加縣級(jí)供電企業(yè)黨政主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了《三大新規(guī)定》,、《電網(wǎng)工程建設(shè)規(guī)范管理》,、《縣級(jí)供電企業(yè)職務(wù)犯罪的特點(diǎn)和防控對(duì)策》、《電網(wǎng)建設(shè)工程質(zhì)量管理》等內(nèi)容,，并到遵義供電局考察電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目和遵義會(huì)址接受革命傳統(tǒng)教育,。通過(guò)5天的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，使我深刻領(lǐng)會(huì)了要從電網(wǎng)建設(shè)到防腐的思想認(rèn)識(shí),、職業(yè)素質(zhì),、精神、理念和方法,。認(rèn)識(shí)到電網(wǎng)建設(shè)需要大家共融,、共識(shí)、信任是確保任務(wù)完成執(zhí)行的關(guān)鍵,。認(rèn)識(shí)到在防腐中要認(rèn)識(shí)正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，不能存在心理失衡,、饒幸心理、放棄原則,。尤其是參加這樣啟發(fā)式,、體驗(yàn)式為主的培訓(xùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新建設(shè)和現(xiàn)代管理意識(shí),，對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲不小,，體會(huì)較深。

這次培訓(xùn)時(shí)間安排緊湊,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)授課教師采用了以電網(wǎng)建設(shè)工作實(shí)際互動(dòng)式的模式進(jìn)行,，內(nèi)容豐富，形式新穎,、多樣,。面對(duì)電網(wǎng)建設(shè)工作實(shí)際是我們這次培訓(xùn)的特色課程，幾天的學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)員從不太相識(shí),、不太了解到融為一個(gè)團(tuán)隊(duì),，并在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成了老師安排的項(xiàng)目,。參加這種啟發(fā)式,、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式，形式雖然簡(jiǎn)單,，但體會(huì),、反思其中，卻孕育著深刻的道理,，使我們學(xué)會(huì)在今后的`工作中如何提高和把握各方面能力,。通過(guò)這種培訓(xùn)，使我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到組織的重要作用,。作為一名剛提拔不到一年的行政一把手,，我感到貴州電網(wǎng)公司舉辦這樣的培訓(xùn)很有針對(duì)性。這種啟發(fā)式,、體驗(yàn)式的培訓(xùn),，能提高我們對(duì)地位、權(quán)力,、金錢(qián)的正確認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，促進(jìn)互相的溝通,、理解,，增強(qiáng)榮譽(yù)感，這種培訓(xùn)效果是其他灌輸式教育無(wú)法達(dá)到的,。

舉辦此次培訓(xùn)班的目的是為了進(jìn)一步提高黨政負(fù)責(zé)人的思想政治素質(zhì),，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)營(yíng)管理,、加強(qiáng)電網(wǎng)建設(shè),、推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力和水平,，以達(dá)到不斷提高其管理能力和管理水平的目標(biāo),。在五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾位老師理論聯(lián)系實(shí)際,，運(yùn)用大量的案例分析,。通過(guò)聽(tīng)課和分享、溝通交流等親身體驗(yàn)的方法,，我有了很深的體悟,，深刻領(lǐng)會(huì)到了黨政負(fù)責(zé)人在一個(gè)企業(yè)中的地位與作用,，對(duì)黨政負(fù)責(zé)人的本質(zhì)要求特征有了進(jìn)一步的體會(huì)認(rèn)識(shí)，學(xué)到了很多在管理中工作中應(yīng)具備的素質(zhì)與要求和應(yīng)掌握的方式,、管理藝術(shù),。

這次培訓(xùn)進(jìn)一步增強(qiáng)我們思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)和能力,，提高保持清正廉潔的自覺(jué)性,，自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法，在思想上筑起黨風(fēng)廉政建設(shè)防線和思想道德防線,。首先是廉潔意識(shí)的提高。面對(duì)形形色色的誘惑,，心要清靜,，然后手要干凈。其次是距離意識(shí)的加強(qiáng),。對(duì)眼前的名利財(cái)色保持“遠(yuǎn)距離”,，清清白白做事，堂堂正正做人;對(duì)身邊的人和事保持“等距離”,，處事公正,，一視同仁;對(duì)真情實(shí)況保持“近距離”，力戒漂浮,，求真務(wù)實(shí);對(duì)服務(wù)的對(duì)象保持“零距離”,，排憂解難，情系職工,。再次是行動(dòng)意識(shí)的增強(qiáng),。面對(duì)大機(jī)遇、大變革,，千載難逢;大挑戰(zhàn),、大跨越，千山萬(wàn)水,。每個(gè)熱血男兒都要干勁十足的行動(dòng)起來(lái),，把聰明才智各盡其能的發(fā)揮出來(lái)，排除一切干擾,，把自己推進(jìn)到跨越式大發(fā)展的戰(zhàn)線上來(lái),。

一個(gè)優(yōu)秀的民族，善于從各種大災(zāi)難的恢復(fù)重建中凝聚前行,。

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè),，則善于從各種挫折的總結(jié)分析中提升發(fā)展。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十五

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是育人成材的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題,。自古以來(lái)就為教育家們所重視。古人曾說(shuō)：“養(yǎng)其習(xí)于童蒙，則作圣之基立于此,?！碑?dāng)代著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)形成,，便會(huì)終身受用不盡,，成為一種無(wú)形的力量，是一種經(jīng)常起作用的積極因素,。兒童時(shí)期是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,，應(yīng)及早培養(yǎng)。專家研究表明,，3—12歲是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期,，12歲以后，孩子已經(jīng)逐漸形成許多習(xí)慣,，新習(xí)慣想要扎下根來(lái)就難多了,。那種認(rèn)為樹(shù)大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。一棵帶有枝枝丫,、枝叉彎彎曲曲的小樹(shù),，長(zhǎng)大是成不了大才的。學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力和能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都有極其重要的意義,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向,。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如：課前預(yù)習(xí),，上課專心聽(tīng)講,，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它,，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí),。反之，一個(gè)人如果養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)潦草,，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題既然如此重要,，那么,，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?又特別是低年級(jí)學(xué)生呢?在我長(zhǎng)期的班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,，低年級(jí)則是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,，應(yīng)把握好這一關(guān)鍵期,，讓學(xué)生養(yǎng)成一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十六

本學(xué)期根據(jù)市教育局關(guān)于《開(kāi)展“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”的通知》精神,為了創(chuàng)建平安,、和諧校園,，創(chuàng)新德育方法，提高學(xué)生文明素質(zhì),，結(jié)合我校實(shí)際,，4月份我校采取了一系列措施和方法，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專題會(huì)議,研究制定了我校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育具體方案,各班主任制定計(jì)劃,，科任教師密切配合的齊抓共管的格局,。從而強(qiáng)化了對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在初步養(yǎng)成，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有所提高,，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)等方面都有很大改善：

第一,、能夠做到課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,，學(xué)會(huì)根據(jù)已學(xué)的知識(shí)或同學(xué)間相互探討解決一些不理解的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課,，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，靜等老師上課。

第二,、絕大部分學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，注意聽(tīng)講,，主動(dòng)思考,，勇于提問(wèn)，善于合作交流,，樂(lè)于探討,。不亂說(shuō)亂動(dòng)，積極回答,，抓重點(diǎn),，認(rèn)真思考,。班上已建立了相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，以此激發(fā)學(xué)生好學(xué),、上進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

第三,、大部分學(xué)生養(yǎng)成了端正的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，字跡工整、規(guī)范,，錯(cuò)別字大大減少,。

第四、學(xué)生養(yǎng)成課后主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè),，考試作弊抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能夠及時(shí)地糾正,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十七

專家認(rèn)為,，早期教育能極大地提高孩子的整體素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)從早抓起,。學(xué)生年齡小時(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固,。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若能被發(fā)現(xiàn)也能及時(shí)得到糾正,。等到不良習(xí)慣越積越多，既影響良好習(xí)慣的建立,，又不易改正,。如有的學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)潦草的習(xí)慣，經(jīng)老師教育后有了好好寫(xiě)字的決心,，可往往事到臨頭老毛病又犯,。于是犯了改,，改了犯,，這時(shí)就需要學(xué)生有較強(qiáng)的毅力,，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不懈努力,，才能改掉,。所以,，從小開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練,，從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為,。

(二)由易到難,，逐步前進(jìn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)由易到難,，要根據(jù)學(xué)生的年齡,、接受能力,，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌不能操之過(guò)急,，不能把所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣一下子壓在學(xué)生身上,。如在小學(xué)低年級(jí)，可培養(yǎng)他們讀好書(shū),、寫(xiě)好字,、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的習(xí)慣,。到了中,、高年級(jí)，就可培養(yǎng)他們閱讀,、自主預(yù)習(xí),、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，那種幻想一下子養(yǎng)成所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不可行,，不實(shí)際的,。

(三)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，輿論導(dǎo)行,。

每個(gè)學(xué)生都想當(dāng)好學(xué)生,，但由于他們小，還不懂得該怎樣做一名優(yōu)秀的學(xué)生,，這樣,，學(xué)生就摸不著邊際,。適時(shí)在他們身邊表?yè)P(yáng)先進(jìn),，就像是在他們成長(zhǎng)的道路上安裝了一盞明燈。學(xué)生上課忘記注意自己的坐姿了,，我會(huì)說(shuō)：“看,，×××的坐姿多好啊!”同學(xué)們的頭“唰”地一下望了過(guò)去，果真,，于是他們也趕緊坐好了,。學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，字跡潦草了,，我會(huì)把優(yōu)秀的作業(yè)本掛出來(lái),，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大家向他看齊,。學(xué)生某一方面進(jìn)步了,，我都會(huì)在班中對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把他們的名字寫(xiě)上光榮榜,，讓他們的進(jìn)步有目共睹,。我這樣做,，是讓學(xué)生時(shí)刻感到：先進(jìn)就在自己身邊(說(shuō)不定就是自己)。有了先進(jìn),，同學(xué)們就有了導(dǎo)行的目標(biāo),。班級(jí)中就形成了爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的熱潮。

(四)嚴(yán)格要求,時(shí)間保證,。

作為語(yǔ)文老師,，我深感每一種課堂教學(xué)方法與手段都需要學(xué)生呼應(yīng)以相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師想要積極指導(dǎo),、扶助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么課堂就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地?？墒窃谂囵B(yǎng)過(guò)程中,，反復(fù)性是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的，因此要給學(xué)生多次實(shí)踐的機(jī)會(huì),。由于學(xué)生年齡較低,，我堅(jiān)持引導(dǎo)在先的原則：又因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成上反復(fù)的過(guò)程，因而我也做到嚴(yán)格要求,。我在課堂教學(xué)中常有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn),。尤其針對(duì)學(xué)生不太會(huì)點(diǎn)評(píng)的現(xiàn)狀，我反復(fù)示范,，再經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上練習(xí)點(diǎn)評(píng),。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生掌握了一些規(guī)范的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言,，比如“我表?yè)P(yáng)……我希望……我向?qū)Ψ教嵋粋€(gè)小意見(jiàn)……”等,。實(shí)踐證明，經(jīng)常課內(nèi)若干練習(xí),，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就初步形成了,，那么再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)慢慢鞏固下來(lái),。

(五)以點(diǎn)帶面,，整體發(fā)展。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了,，學(xué)生的成績(jī)慢慢地提高了,，在他們的思想、心理上都將把成為好學(xué)生作為自己的目標(biāo),，他們會(huì)以好學(xué)生的準(zhǔn)則來(lái)要求自己,，會(huì)時(shí)刻注意自己的言行舉止，會(huì)把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,，會(huì)想到為集體爭(zhēng)光,。因此,，他們的其他習(xí)慣也就會(huì)慢慢地好轉(zhuǎn)起來(lái)，如行為習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣等等。這幾者在學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活中相互促進(jìn),，久而久之，學(xué)生的各個(gè)方面就會(huì)得以整體發(fā)展,。

總之,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式,，使其受益終身。相信,，只要我們鍥而不舍,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十八

1.記憶的習(xí)慣,。

可以讓學(xué)生采取一分鐘記憶法,，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,，還能培養(yǎng)其注意力,。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字,，記多少字,，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好,。培養(yǎng)學(xué)生的智力,，注意力是關(guān)鍵,。一定要把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.讀的習(xí)慣,。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話,，每天讀一,、兩分鐘，有好處,。學(xué)生這個(gè)年齡可塑性大,，偉人的感染力,、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的,，學(xué)生與大師為伍,、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中,，一旦形成習(xí)慣,，學(xué)生會(huì)終生受益。

3.演講的習(xí)慣,。

讓學(xué)生會(huì)整理,、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力,。

4.寫(xiě)日記的習(xí)慣,。

俗話說(shuō)“拳不離手,曲不離口”,天天寫(xiě)一篇日記是完全可以做到的.日記形式不拘,自由靈活.可長(zhǎng)可短,隨心所欲,無(wú)拘無(wú)束,時(shí)間一長(zhǎng)便形成了習(xí)慣，不但鍛煉了文筆,，還能培養(yǎng)的學(xué)生的毅力,，同時(shí)還能記載個(gè)人成長(zhǎng)史，一舉多得,。

5.定計(jì)劃的習(xí)慣,。

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢,。學(xué)生要根據(jù)個(gè)人情況制定長(zhǎng)期和短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的目標(biāo)。比如可以把學(xué)習(xí)時(shí)間分段,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣不但減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況,，有效提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,，產(chǎn)生一種成功的喜悅,，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

6.預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

老師要把講的時(shí)間讓出一部分,，還給學(xué)生，讓其先預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容,，研讀,、理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考,，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記,，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué),、去練,。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，比如江蘇洋思中學(xué)的案例,，教師“只講四分鐘”,，結(jié)果后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí),、自己學(xué)的習(xí)慣,。

7.適應(yīng)老師的習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師,，長(zhǎng)短不齊,、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步,。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師,，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì),。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師,，學(xué)生用不同的方式,，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),，與老師共同進(jìn)步,。

8.多思、善問(wèn),、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn),?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路,、方法,、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,，形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,，還要虛心向老師,、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己,。而且,，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題,，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論,、說(shuō)法,，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題,。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣,。

9.自己留作業(yè)的習(xí)慣,。

老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做,，就是反教育,。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地,、學(xué)有所得,。老師在布置作業(yè)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，作業(yè)要適量,，只有學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育,。

10.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣,。

每次考試之后，90多分的,、50多分的,、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了,，這次30分,，下次40分，這就是偉大的成績(jī),。找到可以接受的類型題,、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法,。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇十九

培根說(shuō)過(guò)：習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量,，它可以主宰人的一生,。好的習(xí)慣將會(huì)讓人終身受益。教學(xué)大綱中明確指出：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中我們要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣才能更加利于學(xué)生知識(shí)的掌握,、能力的培養(yǎng),，才能引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)富有成效的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談如下幾點(diǎn),。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

俗話說(shuō)得好：凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,，通過(guò)有效的預(yù)習(xí),，一方面可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生的被動(dòng)局面，改變學(xué)生的認(rèn)知前提條件,，從而使學(xué)生新知的學(xué)習(xí)相對(duì)容易,，提高學(xué)生課上聽(tīng)講的針對(duì)性與目的性，利于學(xué)生對(duì)新知的掌握;另一方面,，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中可以運(yùn)用所掌握的知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題,，進(jìn)一步掃清學(xué)習(xí)障礙,，這樣更加利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高與培養(yǎng)。由此可見(jiàn)預(yù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要性,。為此在教學(xué)中我們要重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要堅(jiān)持漸進(jìn)原則來(lái)有序展開(kāi)。一開(kāi)始可以布置預(yù)習(xí)提綱,，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有參考,，這樣可以避免預(yù)習(xí)的盲目;隨著預(yù)習(xí)的深入，逐漸過(guò)渡到?jīng)]有預(yù)習(xí)提綱,，只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生展開(kāi)自主預(yù)習(xí)。讓學(xué)生在課堂活動(dòng)之前展開(kāi)更為充足與有效的預(yù)習(xí),，如提前制作一些模型,，這樣更加利于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展,。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣,。

現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學(xué),，構(gòu)建以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué),，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于最基本,、核心的位置，一切都是圍繞著學(xué)生的學(xué)來(lái)展開(kāi)的,，但這并不是說(shuō)就不需要教師講,，而是要實(shí)現(xiàn)教師的精講與少講，要為學(xué)生的主體參與,、獨(dú)立思考與積極思維預(yù)留更多的時(shí)間,，讓學(xué)生通過(guò)思考與消化來(lái)達(dá)到對(duì)新知的真正理解、掌握與內(nèi)化,。因此,，要培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講，這是一個(gè)非常重要的行為習(xí)慣,。

1.邊聽(tīng)邊思,。思考伴隨于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有邊聽(tīng)邊思,，才能不斷將信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，而不只是機(jī)械的記憶，而是深層次的理解,，是真正的掌握,。因此在教師講的過(guò)程中學(xué)生不能只是機(jī)械而被動(dòng)的聽(tīng)，而是要將聽(tīng)與思結(jié)合起來(lái),，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，這樣教師才能全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在，才利于學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解,。

2.邊思邊記,。聽(tīng)課要做到耳聽(tīng)、心思,，還要做到口動(dòng),、手動(dòng)。在教師講解的過(guò)程中要做好標(biāo)注,，養(yǎng)成聽(tīng)寫(xiě)同步的好習(xí)慣,。同時(shí)需要教師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠隨時(shí)捕獲學(xué)生臉上所出現(xiàn)的表情與動(dòng)作,，給予學(xué)生一些時(shí)間的留白,，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考與書(shū)寫(xiě),，這樣才能真正做到教師所講，學(xué)生完全吸收,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。成功的教學(xué)不只是要讓學(xué)生能夠解決教師所提出的問(wèn)題,，更為重要的是要讓學(xué)生能夠自主地提出問(wèn)題。小學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡問(wèn)為什么,，但是在高年級(jí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主提問(wèn)的現(xiàn)象少之又少，他們往往畏于教師的權(quán)威而不敢提問(wèn),，這樣更容易抹殺學(xué)生的個(gè)性,，束縛學(xué)生的`思維，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，不利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此我們要建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造民主融洽的教學(xué)氛圍,，消除學(xué)生的消極心理與情緒,，讓學(xué)生敢于提問(wèn)，善于質(zhì)疑,。

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判精神,。以往的教學(xué)中師生視教材為經(jīng)典與權(quán)威，教師不敢逾越教材,，機(jī)械照搬,，學(xué)生不敢有絲毫的質(zhì)疑。要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，先就要培養(yǎng)學(xué)生不唯書(shū),、不唯師的批判意識(shí)。要讓學(xué)生勇于質(zhì)疑,，敢于挑戰(zhàn),，善于發(fā)表不同于教師與教材的見(jiàn)解與看法，這樣才能逐漸增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn),。學(xué)生在心中有了困惑，只有發(fā)表出來(lái),，在師生之間,、生生之間展開(kāi)交流與討論，達(dá)成共識(shí),，這樣才是有效的,。因此,，在教學(xué)中要在培養(yǎng)學(xué)生批判意識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解,，并就這些不同意見(jiàn)與看法展開(kāi)自主探究與合作交流,，這樣才能使學(xué)生處于不斷生疑與釋疑的循環(huán)往復(fù)過(guò)程中，才能讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考,、勇于質(zhì)疑的良好習(xí)慣,。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性與操作性,，在做中學(xué)這是數(shù)學(xué)新課改的重要理念,。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，讓學(xué)生在操作中積極思考,，這樣既符合數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律,，可以讓學(xué)生在操作中加深理解，同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)手腦結(jié)合,，利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。因此在教學(xué)中我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中去親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，這樣才能讓學(xué)生成為知識(shí)的主人,、探究的主人，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握,，基本數(shù)學(xué)思想與方法的掌握,。如在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐這一節(jié)時(shí)，課前我讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)制作圓柱體與圓錐體,，在課上讓學(xué)生拿著自己制作的模型來(lái)認(rèn)真觀察,，這樣學(xué)生自然就可以對(duì)圓柱的基本形狀與特征有更為深刻的認(rèn)識(shí)。此時(shí)再讓學(xué)生將紙盒圓柱體沿側(cè)面的高剪開(kāi),，再將一個(gè)長(zhǎng)方形紙片卷起來(lái),，這樣學(xué)生在動(dòng)手操作中可以更深刻地認(rèn)識(shí)到圓柱的基本特征。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要為學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在積極的動(dòng)手中展開(kāi)思考與思維,，以幫助學(xué)生更深刻地理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),，是幫助學(xué)生鞏固所學(xué),，深化學(xué)生認(rèn)知的重要手段,。為此我們要重視作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)富有新意的作業(yè),，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的激情,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

1.認(rèn)真審題,。許多學(xué)生解題出錯(cuò)的原因不是不會(huì),，而是沒(méi)有認(rèn)真審題，而造成解題的錯(cuò)誤,。要讓學(xué)生更好地完成作業(yè),，首先就要讓學(xué)生認(rèn)真審題，要整體把握題意,，逐詞逐句分析,，以求做到審題準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能準(zhǔn)確解題,。

2.認(rèn)真驗(yàn)算,。教師要向?qū)W生講清驗(yàn)算的重要性與必要性，在學(xué)生完成作業(yè)后,，要認(rèn)真地加以驗(yàn)算,，這樣就可以檢查出許多錯(cuò)誤。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，學(xué)生定會(huì)養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣,，這樣更加利于學(xué)生完成作業(yè)。

3.善于總結(jié),。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)作業(yè)的完成情況來(lái)進(jìn)行自我總結(jié),，既要總結(jié)某一類習(xí)題的解題規(guī)律與解答方法，將各知識(shí)點(diǎn)連點(diǎn)成線,，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系,，同時(shí)又要讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)來(lái)明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，明確哪些知識(shí)點(diǎn)已掌握,，哪些沒(méi)有掌握,，這樣更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與內(nèi)化。

【查字典本站】,。

總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于教學(xué)的全過(guò)程,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇二十

（福建省漳州市華安縣湖林中心小學(xué)）,。

對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力尚處在培養(yǎng)初期的二年級(jí)學(xué)生而言,，培養(yǎng)他們認(rèn)真讀題特別重要。正確的審題能夠保證正確,、迅速地解題,，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。所以我建議審題時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

一,、認(rèn)真讀題,，看清題意。

做題時(shí),，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求,，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題,、理解題的能力,，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做,，然后再進(jìn)行計(jì)算,。因此，我們應(yīng)該要求小學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1.養(yǎng)成指讀的習(xí)慣,。

讀題必須認(rèn)真、仔細(xì),。通過(guò)讀題來(lái)理解題意,，掌握題中講的是一件什么事？經(jīng)過(guò)怎樣,？結(jié)果如何,？通過(guò)讀題弄清題中給了哪些條件？要求的問(wèn)題是什么,？實(shí)踐證明學(xué)生不會(huì)做,，往往緣于不理解題意。一旦了解題意,，其數(shù)量關(guān)系也將明了,。我們有的學(xué)生拿到題目立即寫(xiě)算式，出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：（1）沒(méi)有弄清題意,。（2）審題時(shí)漏看,、錯(cuò)看已知條件和問(wèn)題。（3）看不全題目中的條件,。（4）找不到題中隱蔽條件等等,。這些我們覺(jué)得都是使學(xué)生“解題無(wú)從下手”“解答出錯(cuò)”的原因。

2.養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣,。

基于年齡上的限制,，學(xué)生的智力和理解能力還處于發(fā)展時(shí)期,。小學(xué)生，尤其是中低年級(jí)小學(xué)生的理解能力相對(duì)較差,，對(duì)于題目要求中的文字或題圖中隱含的條件等都不能正確理解,，造成原則性的錯(cuò)誤。所以要求學(xué)生在讀題目要求時(shí)劃重點(diǎn),、作記號(hào),，標(biāo)識(shí)出其中的一些重點(diǎn)詞、字,、句,，對(duì)題意的理解有所幫助。

針對(duì)這種現(xiàn)象,，教師要有目的,、有計(jì)劃地分三個(gè)步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生熟讀題目：

這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀題的指導(dǎo)，二年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量不大,，所以先要由教師對(duì)一些偏難的字進(jìn)行注音,，再進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀,，要求學(xué)生在讀題時(shí)像老師一樣,，把句子讀連貫、讀完整,，把各種語(yǔ)氣讀出來(lái),，努力讀出問(wèn)題的情境；然后采取抽學(xué)生自己讀,、接著分組讀,、全班集體讀等多種形式的讀題訓(xùn)練。

單一,、反復(fù)地讀題難免會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味,，所以，教師需要采用各種讀法相間的方式來(lái)進(jìn)行讀題的訓(xùn)練,，并讓學(xué)生在讀題的過(guò)程中進(jìn)行相互評(píng)價(jià),，讓他們感到讀題是一件很開(kāi)心的事，更重要的還要從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熟讀題目的.重要性,，時(shí)常出些“陷阱題”“刺激”學(xué)生,，()以此培養(yǎng)學(xué)生熟讀題目的自覺(jué)性。

二,、發(fā)現(xiàn)題目中各條件的關(guān)系,。

審題教學(xué)必須把學(xué)生對(duì)題目里的數(shù)學(xué)語(yǔ)言及生活常識(shí)的真正理解作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，讓學(xué)生理解應(yīng)用題中每個(gè)字、詞,、句的意義,。而讀順題目，就是要求學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上仔細(xì)推敲題目里的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，弄懂生活常識(shí),，理清前后句子之間的聯(lián)系，理順相關(guān)聯(lián)的數(shù)量,，分析條件與條件之間的聯(lián)系,、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)尋找有效的條件,，準(zhǔn)確理解題意,。如，求解\"小剛買了9枝鋼筆,，每枝6元錢(qián),，一共用了多少錢(qián)？先明白題意,，發(fā)生了什么事呢,？小剛?cè)ベI鋼筆提出的問(wèn)題：一共要花多少錢(qián)？我們能夠找出的已知條件是：（1）鋼筆：9枝,；（2）一枝鋼筆6元,，這樣我們就理清了題意并找到了題目所給的條件。

三,、結(jié)合所學(xué)知識(shí),，解決問(wèn)題。

我們找到了已知條件和問(wèn)題,，明確了題目的要求，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)思考,，9枝鋼筆,，每枝6元，那么,，1枝就是一個(gè)6元,，2枝就是2個(gè)6元，以此類推,，9枝就是9個(gè)6元,，這時(shí)我們就可以把加法轉(zhuǎn)化為乘法：9個(gè)6就是9×6=,再來(lái)運(yùn)用乘法口訣：六九五十四，得9×6=54（元）,，這樣我們就把這個(gè)問(wèn)題解決了,。

總之，認(rèn)真審題是正確解題的前提，有利于學(xué)生形成做事細(xì)心的品質(zhì),。因此,，教師不僅要教給學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法，而且要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的途徑與辦法,，提高解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

陸云峰,。小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)初探[j].成才之路,，2009（10）。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇二十一

歷經(jīng)多年來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣方案的實(shí)踐,，我們總結(jié)到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力的重要條件,。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)校長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),。作為教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”,，不僅要教“知識(shí)”,，而且要教如何學(xué)好知識(shí)。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們總結(jié)如下：

一,、教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課,，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

我每接到一個(gè)新班,，首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會(huì)聽(tīng),，會(huì)看,，會(huì)想，會(huì)說(shuō),。

會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)要入耳,，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng),。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶,，抓住要點(diǎn)。不僅要聽(tīng)老師的講解,，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,，要能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題,。

會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán),，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”,。凡是學(xué)生能夠通過(guò)看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講,，同時(shí),，在看時(shí)注意要集中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看,。

會(huì)想：首先要肯想,，老師每提一問(wèn)，學(xué)生人人都必須立即思考,，立刻去想,，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來(lái),，也要把問(wèn)題重述一遍,，說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒去了,，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔,，使學(xué)生接著去想，同時(shí),，要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià),，答得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

會(huì)說(shuō)：聽(tīng),、看,、想都要通過(guò)“說(shuō)”這一關(guān)來(lái)點(diǎn)破，語(yǔ)言是思維的結(jié)果,，要說(shuō)就得去想,，想的出，就認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)看,，抓住會(huì)說(shuō)，能促進(jìn)前者三會(huì),。我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言,，并要看誰(shuí)的聲音最響亮,，看誰(shuí)發(fā)言最有氣魄，最有精神,，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言,、聲音”達(dá)到合格,。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)想法,。說(shuō)想法,，就是讓學(xué)生說(shuō)出自己思維的過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己“想法”的機(jī)會(huì),，可以單獨(dú)說(shuō)也可以三兩人互相說(shuō),，還可以分組說(shuō)?？傊?，人人必須有說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí),，學(xué)生傳說(shuō)的,，教師切莫代言。第三,、要求學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義,、概念、法則,、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語(yǔ),，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言，來(lái)完整的回答問(wèn)題,。第四,、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見(jiàn),、聽(tīng)而不聞,，不善于觀察，不會(huì)聽(tīng),，不會(huì)想,，也不會(huì)善于思考，所以自然就不會(huì)說(shuō)了,，所以教師總是要給他們的機(jī)會(huì),，讓他們說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊,，教師給予糾正,。

二、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考,，要讓學(xué)生在觀察、比較,、分析,、綜合,、抽象概括、推理的過(guò)程中,，掌握思考的方法,。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇二十二

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解,、淺嘗輒止,。要想學(xué)習(xí)好，必須獨(dú)立鉆研,、務(wù)求甚解,。我主要用了以下方法培養(yǎng)：

方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性。在日常學(xué)習(xí),、生活中,，很多學(xué)生對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇,、求知的表現(xiàn),，說(shuō)明學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦子。所以我并沒(méi)有嫌學(xué)生嘴貧,，冷漠對(duì)待或敷衍了事,。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決,，不能解決的請(qǐng)教他人或者查閱資料,，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。

方法之二：指導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多,，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,。這時(shí)我都是主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，讓遇事好問(wèn)“為什么”成為思維習(xí)慣,。

方法之三：學(xué)生考老師,，老師考學(xué)生。課后我有時(shí)會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間,，和同學(xué)們圍坐在一起,，就某一方面的問(wèn)題學(xué)生和老師互相考問(wèn)。

4,、工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師,，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書(shū),，同時(shí)給學(xué)生做榜樣,，遇到生字、生詞,，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師,。

5、善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣,。善于請(qǐng)教的前提是善于思想,、善于提出問(wèn)題，同時(shí)要輔之一定的勇氣,。我平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教,。向別人提出的問(wèn)題,，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。這點(diǎn)很重要,，不能惰于思考,，一味依賴別人。學(xué)問(wèn),，學(xué)問(wèn),，既要學(xué)，又要問(wèn),。

6,、勤表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),。表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信,，鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來(lái)的,。

7,、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾,。對(duì)于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評(píng),，而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)。

8,、和學(xué)生做朋友,，遇事征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理,，使學(xué)生愿意思考且思想活躍,。

好轉(zhuǎn)。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服,，都能及時(shí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊,。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成,、按時(shí)上交、及時(shí)改正作業(yè),，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇二十三

良好的習(xí)慣將讓人受益終生。同樣道理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅有助于當(dāng)前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而且對(duì)其今后的學(xué)習(xí),、工作都將產(chǎn)生較大的影響,，使之終生受益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去,，盡可能多地發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性,。這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣開(kāi)拓了無(wú)限的空間,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我注意培養(yǎng)他們以下這幾種習(xí)慣。

一,、結(jié)合實(shí)際仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教育家葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一文中寫(xiě)道：要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察,。要有讀書(shū)的能力,，必須真?zhèn)€把書(shū)打開(kāi)，認(rèn)認(rèn)真真去讀,。我們所教的課文中描寫(xiě)的一些景物,，有的其實(shí)就在我們身邊，十分有利于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、結(jié)合實(shí)際去領(lǐng)會(huì),，以培養(yǎng)他們觀察事物的習(xí)慣。如學(xué)習(xí)《海濱小城》這一課中的金鳳樹(shù)時(shí),，學(xué)生十分興奮,，因?yàn)槲覀儗W(xué)校操場(chǎng)就種了許多金鳳樹(shù)。他們邊讀課文邊回憶幾年來(lái)自己看到的金鳳樹(shù)四季的變化,，可是花到底什么樣,，好多同學(xué)都沒(méi)有注意到，他們決定去看一看,。下課了,，他們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一伙，來(lái)到一棵棵金鳳樹(shù)下，遠(yuǎn)看,，,、近看、踮著腳看,，觀察得很仔細(xì),，一個(gè)個(gè)興致勃勃的樣子，著實(shí)可愛(ài),！通過(guò)觀察，同學(xué)們不僅理解了課文,，還增強(qiáng)了對(duì)自然的熱愛(ài),。課本里常有一些學(xué)生們知道或了解的一些動(dòng)植物、自然景色或現(xiàn)象等,，我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察說(shuō)出自己的理解,，以達(dá)到學(xué)習(xí)觀察的方法，日久天長(zhǎng)自然形成觀察的習(xí)慣,，他們有了更多的發(fā)現(xiàn)和收獲,。

二、收集信息補(bǔ)充課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

當(dāng)今社會(huì)是信息暢通知識(shí)爆炸的社會(huì),，在學(xué)習(xí)中我十分注意引導(dǎo)學(xué)生注意搜集與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，以達(dá)到全面理解所學(xué)知識(shí)的目的,，從而使他們養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣,。如在學(xué)習(xí)《鯨》這一課時(shí)，同學(xué)們對(duì)只了解書(shū)上的鯨它們生活習(xí)性簡(jiǎn)介并不滿足,，他們從課外讀物,、電視專題節(jié)目中了解到生活在地球上的鯨有幾十種，了解到更多的鯨的情況,，好幾個(gè)學(xué)生搶著給大家看自己搜集到的圖片,。在教學(xué)中，我不把教科書(shū)作為唯一的依據(jù),，而是經(jīng)常啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生收集信息,，并把這些信息及時(shí)、適度地傳遞給自己的學(xué)習(xí)伙伴,，同學(xué)們都能在更加廣泛的學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境里共同成長(zhǎng),。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)收集信息的習(xí)慣,，促進(jìn)了課堂的學(xué)習(xí),。那些愛(ài)看書(shū)愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生總在我身后追問(wèn)，老師您需要xxx資料嗎？我明天可以帶來(lái),！還有的學(xué)生提前閱讀后面的課文,，提早準(zhǔn)備好了相關(guān)的資料?？?，他們收集信息的積極性多高啊,！

三,、合作學(xué)習(xí)主動(dòng)參與的習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生或分組討論,，或結(jié)合某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論，或畫(huà)圖,，或表演,，使他們各自發(fā)揮特長(zhǎng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，在參與中享受成功,，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景理解不夠是常有的`,。我引導(dǎo)他們利用表演的形式形象的表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生加深理解,。當(dāng)同學(xué)們看到李白拱手作揖與友人告別的樣子時(shí),，體會(huì)到他們之間的深厚情誼，看到小童對(duì)回鄉(xiāng)老人完全不識(shí)的眼神時(shí),，明白了文章表現(xiàn)了詩(shī)人多年后回到家鄉(xiāng)的悲涼感慨,。，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意知識(shí)的整合,，注意語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,。為了努力做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常組織學(xué)生的集體畫(huà)圖,，合作學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)《冀中地道戰(zhàn)》這一課時(shí)，學(xué)生讀過(guò)課文了解了課文內(nèi)容之后,，我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文介紹,，小組合作畫(huà)出地道的示意圖，學(xué)生個(gè)個(gè)眉飛色舞,，熱烈地討論著,，積極發(fā)表著自己的意見(jiàn)，一旦有了共識(shí)，有了統(tǒng)一的意見(jiàn),，便忙著分工,、畫(huà)圖。整個(gè)課堂求知?dú)夥諠夂?，通過(guò)畫(huà)圖學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更好地理解,。小組合作畫(huà)圖一般僅用十來(lái)分鐘就能完成，使學(xué)生更形象的理解了課文,，學(xué)生每每都十分興奮,，也使我感到語(yǔ)文教學(xué)努力與其他課程溝通，書(shū)本與實(shí)踐緊密結(jié)合,，給了學(xué)生以鍛煉展示的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，培養(yǎng)了他們合作這一具有時(shí)代性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法,，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在新的教育形勢(shì)下，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天,，我們要與時(shí)俱進(jìn),，使課堂教學(xué)更具啟發(fā)性、自主性,、開(kāi)放性,，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓他們都能在民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)周記的好習(xí)慣篇二十四

開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗各負(fù)其職”的活動(dòng),。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”,，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的,，我對(duì)學(xué)生說(shuō),，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)。相反,，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng),。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，集體才可能有更多的光榮,。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心,。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工,。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),，使他們明確自己應(yīng)該做什么,，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生,，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí),，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,，落實(shí)到每一個(gè)人上,，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板,，收拾講臺(tái),，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長(zhǎng)及時(shí)檢查,，真正做到了自己的事情自己做,，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,，鍛煉了能力,，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,，就很難起到活動(dòng)的效果,，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),，做到“互幫互助整體進(jìn)步”,。

我呢，每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié),，肯定做得好的地方,，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向,。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生,，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

(2),、樹(shù)立典型,，帶動(dòng)整體,。

對(duì)班級(jí)中自覺(jué)守紀(jì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng),，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣,，讓這些學(xué)生去影響,、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生小董,、小陸,、小佩等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里,，喜在心里,，總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng),。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生,，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng),，往往會(huì)影響一大批學(xué)生,。如我班小胡同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣,，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎,。可我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初的大掃除中,，他勞動(dòng)特別起勁,，他把瓷磚擦得干凈、錚亮,，擦好瓷磚后,，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，不簡(jiǎn)單,。大掃除結(jié)束后，我把“表?yè)P(yáng)小胡認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫(xiě)在黑板上,，把他洗過(guò)的毛巾給大家看,，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí),，起到了帶動(dòng)整體的作用,。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的,，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)習(xí)上,，還是紀(jì)律上小胡同學(xué)都有了一定的進(jìn)步,，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步,，令老師,、同學(xué)感到高興。