總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)材料篇一

一、更新理念,，營造氛圍,，研教合一。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識(shí),，通過多種途徑,，使教師們?cè)诠ぷ髦蝎@得從事教育科研工作的認(rèn)同感，糾正教師的本職是教好書,，搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，把教學(xué)過程和教育科研過程有機(jī)統(tǒng)一起來。學(xué)校鼓勵(lì)教師在教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng),，鼓勵(lì)老師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫論文。在各級(jí)報(bào)刊,、各級(jí)網(wǎng)站發(fā)表研究文章,，進(jìn)一步提升科研水平。

二,、積極開展課題研究,、聯(lián)片教研活動(dòng)

旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體，關(guān)注課堂教學(xué)中激趣策略的隨機(jī)運(yùn)用,，關(guān)注師生互動(dòng)中的知識(shí)構(gòu)建,，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)，關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié),，改進(jìn)常態(tài)教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。同時(shí),，以區(qū)域合作交流為突破口,，促進(jìn)各校共同發(fā)展，全面提高聯(lián)片學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,。

三,、搞好教師培訓(xùn)工作

(一)認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃

教科室繼續(xù)落實(shí)“教師外出學(xué)習(xí),，回校后帶動(dòng)大家共同提高”的工作目標(biāo)，本學(xué)期就有張祥玉,、張瓊,、符濤等老師外出學(xué)習(xí)，并在回校后上了移植課,，把先進(jìn)的教學(xué)理念帶給了所有同科的老師,。

(二)加大師培師訓(xùn)力度

加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期我們開展了“學(xué)科帶頭人講示范課”的活動(dòng),，通過十幾位語文,、數(shù)學(xué)、外語等教師的教學(xué)展示,，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍,，以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用,，不斷推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作的深入開展,。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，組織教師學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式,。

教科室在狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，促進(jìn)教研教改工作方面取得了較好成績,，但我們認(rèn)識(shí)到提高教師素質(zhì),，全面實(shí)施素質(zhì)教育的意義十分深遠(yuǎn)，在理論上還需要我們?cè)僬J(rèn)識(shí)再提高,，在實(shí)踐中也需要不斷地完善和充實(shí),，故而，我們一邊督促老師學(xué)習(xí)理論知識(shí),，一邊組織老師們外出觀摩教學(xué)過程,，真正地做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，這也有利于促進(jìn)教師們教學(xué)水平的提高,。五、做好資料歸檔工作教科室嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求來開展工作,，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對(duì)每個(gè)教師的教研活動(dòng)記錄在冊(cè),。對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集,、整理、裝訂,、歸檔,，并做出專項(xiàng)宣傳展示,。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),，采取切實(shí)有效的措施,，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí)，為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn),，努力更新教育觀念，使科研帶動(dòng)教研,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。

學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)材料篇二

本學(xué)期，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室,、學(xué)校教育工作精神,，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道,，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

一,、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，提高課堂效率

(一)定期開展語文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),，正確把握三維目標(biāo),，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性,。

(二)進(jìn)一步完善備課,。做到“三備”，即備三維目標(biāo),，備教材,，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),，注重資源共同分享,，倡#工作總結(jié)# 導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本,，深入淺出。

(三)努力上好每一節(jié)家常課,。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí),、求真、求活,、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益,。

(四)用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范,、及時(shí),，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

(五)盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,，因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

二、以“135模式”為契機(jī)開展校本教研,，提高教學(xué)實(shí)效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,，改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)師生發(fā)展,。

(一)樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí),。

(二)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用,、實(shí)踐能力的同時(shí),，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

(三)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟,。

三,、所做工作總結(jié)

(一)九月份

1、9月5日,，制定語文教研組計(jì)劃,。

2、9月16日到x參加縣語文教研組長會(huì)議,，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神,。

3、9月6日,、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng),。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對(duì)話》等家常課。

4,、9月7日下午,，全體語文教師匯聚二樓會(huì)議室，認(rèn)真聆聽省特級(jí)教師__老師的點(diǎn)評(píng),。

(二)十月份

1,、同年級(jí)組教師推門聽課。

2,、開展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè),、課堂練習(xí),、課后提升，及時(shí)反饋)

3,、各年級(jí)組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”,，年級(jí)組互相開課、觀摩,。

4,、10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng)，全體語文教師認(rèn)真聆聽了__老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,，對(duì)“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。

5、10月12日,，鄭x兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師趙露萍老師執(zhí)教《一去二三里》,，為其語文課堂進(jìn)行把脈號(hào)診。

6,、教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查

(三)十一月份

1,、11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行,，全體語文教師認(rèn)真觀摩了__老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),，聆聽了市__徐x老師的專題點(diǎn)評(píng)。

2,、11月23日,，教研組長__再次聽新教師__的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津,。

3,、11月30日，校長展示課在我校舉行,，全體語文教師認(rèn)真聆聽__校長的《長征》《去年的樹》,，深受啟發(fā)。

4,、全體語文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽,，送出參賽詩歌一百五十余首。

(四)十二月份

1、12月1日,，教研組長__三進(jìn)__的語文課堂,，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語文教學(xué),。

2、12月5日,，浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行,，教研組長__老師執(zhí)教了一年級(jí)習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評(píng),。

3,、各年級(jí)組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4,、期末語文教學(xué)工作大檢查

(五)一月份

1,、積極迎接期末考。

2,、以年級(jí)組為單位,，布置寒假作業(yè)。

學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)材料篇三

語文是有聲的藝術(shù),，不是靜止的字符,。“讀書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷,，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的重要性,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個(gè)核心理念呢?我認(rèn)為：一是我們要從知識(shí)與能力,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學(xué)生,，讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng),。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位,，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生積極參與,，主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑,，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,，人人動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,。

俗話說;“興趣是的教師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo),。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此,，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏,，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”,。

1,、再現(xiàn)情境誘趣。

心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣,。因此,，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn),，積極創(chuàng)設(shè)情境,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作,，生生合作,，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái),，提高學(xué)生自主參與的興趣,。

2、感情朗讀生趣,。

感情朗讀時(shí)檔次的朗讀訓(xùn)練,。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,，如見其人，如聞其聲,，不但陶冶了學(xué)生思想情操,，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生全程參與,。

__說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中,，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法,。因此,，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”,，有所“發(fā)表”,。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法,，在學(xué)會(huì)中用法，自己去獵取知識(shí),，不斷豐富語言的積累,，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維,，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,、社會(huì)綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,。

實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié),，知識(shí)的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的,、零碎的,，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識(shí)的過程中,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納,，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性,。

三,、精心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與,。

課堂提問要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生,，多為中下生著想,。一般要體現(xiàn)下面的特性：

(1)目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯;

(2)層次性——為了照顧中下生,，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分解成若干個(gè)小問題,，使小問題成為大問題的鋪墊;

(3)漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思考可接受,，圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn),，分步到位;

(4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā),，及時(shí)地,、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo),。

心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一,，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動(dòng)力,。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求,，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)槟芰Φ?基礎(chǔ)上要面向全體學(xué)生,，兼顧好中差,，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。學(xué)生的差異是客觀存在的,，中下生越多，差異性就越大,。作為一個(gè)教師,，要承認(rèn)差異，多想辦法,，因材施教,，分步到位，喚起中下生的良知,，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué),，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提高,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)材料篇四

本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),，牢固樹立"以科研促質(zhì)量,，以質(zhì)量求生存，以科研促改革,，遵循"走教育科研之路,、辦特色示范學(xué)校、做面向未來之師,、育合格特長學(xué)生"的辦學(xué)理念,，立足校本、突出特色,，加強(qiáng)對(duì)教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃,、管理、指導(dǎo),，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成多方位,、多層次的教科研格局,，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作,。

一,、強(qiáng)化意識(shí)，激活教科研工作興奮點(diǎn)

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位,，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研,。各部門分工明確,，教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作，教導(dǎo)處,、教研組,、課題組、骨干教師都參與課題研究,。領(lǐng)導(dǎo)的重視,，喚起了教師參與教科研的進(jìn)取性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn),。校本管理,、校本研究從細(xì)小的問題,、身邊的問題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒,，95%以上的教師參與到了課題研究中來,，既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。

2,、教研機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室,，由分管教學(xué)的張校長主持工作，制定了教科室工作制度,、教科研管理制度,、教研組長、備課組長工作職責(zé);

健全了"校長直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級(jí)管理模式;

完善了"校長室聯(lián)系教科室,、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組,、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了"人人重視,，全員科研"的良好氛圍,。

3、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位：為激勵(lì)廣大教師進(jìn)取投身教育科研,，教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,，每學(xué)期評(píng)比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人,。為了對(duì)在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì),，我校上學(xué)期還異常評(píng)選出了帥春榮等5名"睿智教師"。

二,、創(chuàng)新思路,，開創(chuàng)教科研工作新局面

1、以"自主"為前提,，營造實(shí)效教研的氛圍,。

從上一學(xué)年開始，我們追求教研方法的實(shí)際性,，教研主體的多元性,，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展,，讓教研組活動(dòng)規(guī)范化,、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,，提出"問題即研究,，研究即工作，教研找問題"的校本教研新思路,。讓教師們自主申報(bào)：制定"研究課題申報(bào)表",，發(fā)放到各教研組,，教師們根據(jù)自我平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問題，自主提出研究專題;

自由申請(qǐng)：制定"研究課執(zhí)教申報(bào)表",，發(fā)放到每位教師手中,，自由申請(qǐng)執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實(shí)際化,，讓教研資料體現(xiàn)科學(xué)性,、基礎(chǔ)性、思考性,、應(yīng)用性,、實(shí)踐性，真正讓教研活起來,，讓教師動(dòng)起來,。

2、以活動(dòng)為載體,，豐富校本教研的內(nèi)涵,。

①教研活動(dòng)實(shí)效化：根據(jù)教師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開展教研活動(dòng)，并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表,，有教學(xué)設(shè)計(jì),、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊,，由執(zhí)教教師填寫;

教師評(píng)課記錄表,，有片段實(shí)錄、片段賞析,、教學(xué)提議三個(gè)板塊，由教研組聽課教師填寫,。然后組織教研組成員說課,、議課。

這樣,，改變了過去教師們礙于面子,，不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面,，教師們肯定什么,、不一樣意什么，都能真正做到有無不言,、言無不盡,。在此基礎(chǔ)上，由同年級(jí)的另一名教師再備課,、再執(zhí)教,。這更有利于引起大家對(duì)教學(xué)思想,、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對(duì)教學(xué)行為的改善,。無論是執(zhí)教教師,，還是聽課教師，都有更大的收獲,，真正起到民主研討的作用,。

②校本培訓(xùn)實(shí)效化：學(xué)校立足教材抓培訓(xùn)，圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn),，針對(duì)實(shí)際搞培訓(xùn),，利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題的理論學(xué)習(xí)與討論研究，提高教師的理論修養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)提檔,。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟,、學(xué)習(xí)理論專著等,。平時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級(jí),、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)骨干教師、青年教師簡歷個(gè)人教學(xué)博客,，讓他們?cè)诰W(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得,，感悟別人的教育思想，學(xué)習(xí)他人的教育理念,，提升自身的文化素養(yǎng),。

③團(tuán)體備課實(shí)效化：每周二為我校團(tuán)體備課時(shí)間。以備課組為單位組織活動(dòng),，做到"三有",，即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿,、有活動(dòng)記錄,。做到團(tuán)體備課前，全組教師認(rèn)真鉆研教材,，領(lǐng)會(huì)編寫意圖,，注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課,，重在教材分析,，學(xué)情預(yù)測,，定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程,，認(rèn)真設(shè)置好團(tuán)體備課主講提要,，完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)。

團(tuán)體備課時(shí),，由中心發(fā)言人說教材,，設(shè)計(jì)理念，說教法學(xué)法,，說教學(xué)過程,，說板書設(shè)計(jì)，同組教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改善和補(bǔ)充意見,，最終由團(tuán)體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì),。團(tuán)體備課后，參與團(tuán)體備課的教學(xué)設(shè)計(jì),，依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)情景的不一樣,，教學(xué)條件的差異，教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn),，進(jìn)行二度設(shè)計(jì),，構(gòu)成自我的教案(簡案)，做到心中有學(xué)生,，胸中有教材,，創(chuàng)造性地用活教案。

3,、以課題研究為契機(jī),，推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。

我校是荊州市"語文課堂教學(xué)有效性研究"的協(xié)作體學(xué)校,，我們根據(jù)課題研究工作方案,，以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口,，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn),，低起點(diǎn),、高要求,，確立了"問題即課題，實(shí)踐即研究,，行動(dòng)即成長"的觀念,，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研究于一體,，加強(qiáng)實(shí)效性,，減少盲目性,、隨意性,，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。

學(xué)校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座,，了解前沿教改信息,，知曉最新教育觀念,，學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法，掌握先進(jìn)鑒定手段,。在實(shí)踐中鑒定出了"課題研究,，驅(qū)動(dòng)模式"、"骨干引領(lǐng),，示范模式",、"課例分析，反思模式",、"資源共享,，網(wǎng)絡(luò)模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知：僅有根植于教學(xué)的研究,，才是有效的研究,。

4、以常規(guī)管理為抓手,，規(guī)范課堂上質(zhì)量

本學(xué)年,，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為,。一方面,，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度,。加強(qiáng)對(duì)教師上課的監(jiān)督,，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課,、無案上課現(xiàn)象,，采用"集中抽查"與"個(gè)別抽查"相結(jié)合，經(jīng)過隨堂聽課,，抽查備課,、作業(yè)本等形式，有目的地對(duì)不一樣年級(jí),，不一樣學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查,、反饋，及時(shí)采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問題,。

另一方面,，引領(lǐng)教師樹立"用心對(duì)待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念,。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改善教學(xué)方法;

優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)主題功能;

優(yōu)化教學(xué)手段,，開拓認(rèn)知途徑,。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現(xiàn)，學(xué)校六年級(jí)組堅(jiān)持"六個(gè)立足"抓質(zhì)量,，即立足樹人抓質(zhì)量,、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量,、立足目標(biāo)抓質(zhì)量,、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量,、立足搭建心橋抓質(zhì)量,。在全市六年級(jí)統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊,、肖向榮教師被評(píng)為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人,。

5,、以勤勉工作為保障，研究碩果結(jié)滿枝,。

一年來,，教師們潛心教研,，勤勉工作,，取得了可喜的成績：張校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念，提高校本研修的有效性》發(fā)表在20__年第15期領(lǐng)導(dǎo)參閱上;

吳春梅,、胡瓊,、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學(xué)論文,、教學(xué)案例分獲荊州市一,、二等獎(jiǎng);

王芳、胡瓊,、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市,、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評(píng)，在荊州市第三屆"語文課堂教學(xué)藝術(shù)專題研討會(huì)"上,，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎(jiǎng).

專家稱之為：觀察鑒定科學(xué),、教學(xué)觀念先進(jìn)、專業(yè)水平領(lǐng)先,，語文教研組提交的《課堂觀察報(bào)告》及吳春梅,、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;

胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》,、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎(jiǎng),、湖北省二、三等獎(jiǎng);

吳丙玉教師盡心準(zhǔn)備,、反復(fù)打磨,，在全市勞動(dòng)課說課競賽中一舉奪得一等獎(jiǎng)。

三,、反思不足,，尋找今后努力的方向

反思過去的工作，我們還存在學(xué)科研究不均衡,，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿,，研究成果喜人,。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足,。在今后的工作中將做到：

①進(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標(biāo),，確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù),、有方向,，尤其要把好"議課關(guān)"，把教研工作抓實(shí),、抓深,，力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo),。

②要做好教研后續(xù)效益,。異常是對(duì)一些研究課中遇到困惑的教師，要落實(shí)跟蹤聽課,、師徒結(jié)對(duì),、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施,，提高這些教師的課堂教學(xué)本事。

騏驥一躍,，不能十步--縱然我們?cè)诮虒W(xué)教研方面做了做一些努力,，也取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn);

駑馬十駕,，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新,，強(qiáng)化研究，不斷鑒定研究經(jīng)驗(yàn),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)材料篇五

一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署,，以課改為契機(jī),，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作,，以教科帶動(dòng)教研,，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，現(xiàn)作出以下總結(jié),。

一、以教科帶動(dòng)教研,，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長,。

本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究”兩上課題展開教育科研工作,，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn),，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案,，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,、采用案例分析,、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),、外出聽課、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì),，開拓教師的視野,，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。

二,、定期進(jìn)行集中教研,，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)。

1,、為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng),、分學(xué)科,、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行,。教研活動(dòng)形式多樣,，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,，并進(jìn)行討論評(píng)析,，取人之長，補(bǔ)已之短,。

2,、開設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課,，探討教學(xué)中存在的問題,，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái),，教師可以展示處人風(fēng)采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣,、研究,，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃,。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié),，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性,。

三,、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,，按學(xué)科,、年級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫,，并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、規(guī)范日常巡課制度,，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài),。建立推門聽課的制度,。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課,，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3,、落實(shí)年段日常互聽課制度,。要求以年段教研組為單位,，教研組長負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,，增強(qiáng)互動(dòng)交流,，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。

四,、集中與分散相結(jié)合,，推進(jìn)教研成效。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合,。以集中為主,，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間,、下課時(shí)間相互交流,，一事一議，一事一論,。將功夫用在平時(shí),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論解決。

五,、設(shè)教師論壇,，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，帶動(dòng)廣大教師參與教研,，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái),，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思,、案例分析、教育感悟)在教師中進(jìn)行交流,，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高,，同時(shí),，評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧,，在今后的工作中,，我們將發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足,，以教研為先導(dǎo),，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。