當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

第一學(xué)期幼兒園小班班級工作總結(jié)簡短篇一

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢,，但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡?，獨占欲?qiáng)，不能謙讓,，不會關(guān)心他人,，但是孩子良好的個性、文明的習(xí)慣必須從小抓起,。我們先從禮貌教育入手,，早上幼兒來園時，引導(dǎo)幼兒主動說：“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動說：“對不起!”等,。再通過我們的晨間,、離園前的談話，講故事等,，使小朋友知道了要尊重長輩,，團(tuán)結(jié)小朋友，對人要有禮貌,，小朋友之間要互謙互讓,，互相幫助，并會關(guān)心別人,，開學(xué)初存在的一些問題,，如：小朋友玩玩具時你爭我搶，在這個學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,，基本上沒有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象,。

“讓每一個孩子健康成長”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個宗旨的引導(dǎo)下,，我班十分重視孩子的戶外活動,。參加幼兒園的晨間戶外活動是孩子們最快樂的一件事，每天一早孩子們就來問老師“今天出去玩什么呀?”攀爬,、玩球,、玩推車這些活動都成了孩子最喜愛的活動，在這些活動中鍛煉了孩子們走,、跑,、跳,、翻等運(yùn)動能力。除了上午的戶外健康活動我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲,、民間游戲等活動,，讓孩子們在游戲中找到快樂與健康。為盡量保證每天兩小時的戶外活動時間,，我們還利用中午飯后時間,，冬天帶孩子們到操場曬太陽增強(qiáng)體質(zhì)，夏天到草地上納涼呼吸戶外清新的空氣,。針對我園的健康特色,，本學(xué)期我們還組織了專門的健康教育主題活動《健康寶寶》，讓孩子們學(xué)習(xí)正確的洗手,、洗臉,、漱口、刷牙等方法并引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

讓孩子們喜歡探索、喜歡學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。老師也要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。我們兩位老師有時會根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卦鰷p活動的內(nèi)容，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性而且還豐富了活動的內(nèi)容,，拓展了活動的知識面,。

從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高,，走,、跑、跳,、平衡能力發(fā)展迅速,。我班幼兒聰明、活潑,，接受新知識較快,，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步明顯。幼兒上課時能遵守紀(jì)律,，常規(guī)培養(yǎng)較好,，坐姿正確。

從語言發(fā)展看,，我班幼兒語言發(fā)展較好,，語言表達(dá)較完整,大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，能認(rèn)真傾聽別人講話,。個別幼兒語言發(fā)展還比較慢,，只能講幾個字,，還需要我們老師和家長共同努力幫助這些孩子。

從科學(xué)發(fā)展看,，對自然現(xiàn)象比較感興趣,，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看,，對于我們所定的計劃他們都能掌握，且能結(jié)合實際生活感知數(shù)學(xué),。

從藝術(shù)發(fā)展看,，音樂活動中，即歌曲,、律動,、游戲、欣賞與一體,，極大提高了全班幼兒的興趣,，充分感受到了音樂的美感。本班幼兒對律動,、舞蹈很感興趣,，節(jié)奏感比較好，但動作優(yōu)美,，繪畫也提高不少,，本學(xué)期,我們班剛剛插進(jìn)來的部分孩子從來沒有接觸繪畫，剛開始因為不會畫在那兒大哭,，現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興的拿起蠟筆信心十足的作畫了,。

從社會性發(fā)展看，大部分幼兒活潑,、開朗,，主動進(jìn)行有效的交往、分享,，能主動積極的參加班級活動,，公共衛(wèi)生習(xí)慣較好。

在幼兒良好的生活習(xí)慣上,?！础淳V要〉〉中要求我們教師與家長配合，根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī),，培養(yǎng)幼兒良好的飲食,、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求,，我們做了以下工作：

1,、教學(xué)活動后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動后更強(qiáng)調(diào)喝水,。喝水時求幼兒能排好隊,，一個挨著一個喝，不要擁擠,，從這邊進(jìn),，那邊出。

2,、廁所洗手時,，在相應(yīng)的手龍頭前排好隊，一個個輪著來,。每次洗手前要擦肥皂,，洗手后要關(guān)水龍頭。

對幼兒能掌握并獨立完成的事情,。在教給他們相應(yīng)的方法技能后,，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí),，熟能生巧就慢慢會了,。但是對于個別能力差的，我們就耐心進(jìn)行講解,，并手把手教,，幼兒基本都掌握了?，F(xiàn)在幼兒在攤被子,、穿脫衣服、穿鞋子,、穿襪子上都表現(xiàn)出色,，個別幼兒會系褲子，雖然手法不是很好,，但是很能體現(xiàn)他的小主人精神,。

針對部分幼兒自理能力較差的，結(jié)合新教材的實施,，我們在健康教育時注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,，采用生活化的教育策略，將生活教育整合,、滲透在一日活動中;在其他活動中又有意識地滲透生活活動,，這種整合實施生活教育的方法對促進(jìn)幼兒的自理能力教育很有幫助，現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了，進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步,，尤其是挑食,、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善，如周宣,、子涵,、涵涵等幼兒不僅挑食少了，飯量也增大了許多,。

對個別自控能力差地幼兒則給予更多地關(guān)心,、愛心與耐心。并制訂相應(yīng)的計劃,，幫助他們發(fā)展薄弱的地方,，如連書冉、林子涵等經(jīng)常尿濕,，我們就定時提醒他們?nèi)バ”?。對于?jīng)常往外跑的黃承志小朋友經(jīng)常給與監(jiān)督等。

每個班級總有個別比較突出讓教師難以著手教育的幼兒,。但我們不能忽視他們,，反而更應(yīng)重視他們。象我們小二班的問題兒童較多,，但經(jīng)過這學(xué)期,，問題兒童已不在是問題了，他們突飛猛進(jìn),。如：

學(xué)期初,，黃承志小朋友突然失蹤嚇了我一大跳。經(jīng)了解,，承志從小小班開始至今一直都是這樣的,，每天一個人在外面跑、玩,。而且他的語言表達(dá)能力及差,，基本上不怎么說話，他的理解能力也不好,，老師就算批評他了,，他也滿不在乎，不知道是不懂還是不在乎,?？傮w表現(xiàn)為懶散、自由,、幼稚,。于是,，我們老師在這個學(xué)期時刻關(guān)注承志，不要讓他離開教師的視線,。一旦發(fā)現(xiàn)承志不在教師身邊,，馬上請配班教師前去尋找，直至找到他,，將他帶到同伴中去,。如果在上課時突然站起來想出去，教師要及時給予制止,，告訴他,，上課期間無原無故就起來是不對的。雖然承志不怎么明白我們說的話,，但是,，作為教師，我們還是應(yīng)該不斷地跟他講道理,，對于他的行為,，對的要及時給予表揚(yáng)，鼓勵;錯的要及時給予制止,，批評,、講道理。

此外還發(fā)動班上能力強(qiáng)的孩子,，主動邀請他參加活動,，積極與他交流，讓他感受到集體活動,，游戲活動,，和大家一起玩原來是這么的有意思。從而愿意參加集體活動,，逐漸適應(yīng)這個新的集體班級,。最后主動與家長聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學(xué)的,、適應(yīng)承志的特點的教育方案?，F(xiàn)在,，我們不用每天去外面尋找這個調(diào)皮的家伙了,。因為，現(xiàn)在的承志每天乖乖地跟著老師,，和小朋友一起做游戲,，一起上課，一起出去玩,，有時候上課老師沒請到他做游戲,，他還不高興了呢。在美術(shù)活動中，有時候他還是我們班上畫的最快效果又還可以的一個孩子呢!每天來幼兒園,，都能有禮貌地和老師打招呼,，相擁在一起，雖然說話還不是很清楚,，但是我們已經(jīng);明白他的意思了,。在戶外活動中，當(dāng)小朋友不小心碰到了別人時,，他還會馬上跑過來向我們告狀,，雖然講不清楚，但也能用一切動作來表示他所要表達(dá)的意思,。

子涵,，一個人見人夸、非常帥氣的小男孩,，但在班級里很少與同伴溝通,，一起玩，很少說話,。平時只喜歡與藝軒小朋友一起玩,。每天早上晨談后老師總會又點名這個環(huán)節(jié)，當(dāng)點到他的名字他不會說“到”,離園時不會說“老師再見!”“拜拜”之類的話,，只會看著老師搖搖手,。有一次，子涵跑過來笑著用他的大頭用力的頂了我的肚子一下,，我見他主動跑到我面前,，心里很高興，以為他接受我了,，愿意和我一起玩了,。下午，他又做同樣的動作,，可是眼神變的嚴(yán)肅了,。我這時才察覺有點不對勁。這天下午,，離園時,，我將這事與他媽媽講了一下，到了第二天,，還發(fā)現(xiàn)他有這樣的舉動,，于是，我就采取了一些措施：

1,、平時以表揚(yáng),、鼓勵為主,，當(dāng)子涵一說話，甚至是一個字也好,。教師要馬上在同伴面前給與肯定,、表揚(yáng)，使其逐步樹立應(yīng)有的自信心,。

2,、先讓子涵與最好的朋友藝軒一起玩，由藝軒的朋友圈延入到子涵的朋友世界中,。

3,、與家長共同協(xié)商一套適合子涵小朋友的教育方法，讓子涵不要以為自己就是這樣老把嘴巴落在家里的孩子,。

4,、對于幼兒不對的行為，教師馬上進(jìn)行制止,。經(jīng)過一個月左右的時間,，我們班子涵小朋友進(jìn)步非常明顯。早上來園能主動與家人再見,，和老師問早,。點名時總能聽到他那剛勁有力的聲音“到”，隨后就是他的微笑,。上課時能主動舉手,，參與游戲，回答問題,。和小朋友相處的也比較融洽?，F(xiàn)在對我很尊重，不僅又禮貌地向我問好,，遇到事情也會主動找我,。最近，他還參加小班段兒歌朗誦比賽呢!我們老師和家長看到孩子的迅速成長,，感到無比欣慰,。

其實并沒有一個所謂定勢的幼兒(調(diào)皮、內(nèi)向),，只是看老師用何種眼光,，何種態(tài)度與幼兒交往，當(dāng)你真正打開幼兒心扉的時候,，其實每個幼兒都是優(yōu)秀的,。每次面對幼兒,，都應(yīng)用全新的眼光來審視幼兒,。同時,，家庭也是一個很重要的因素。通過以上的事例,，也讓我們明白老師不應(yīng)成為意義上的老師,，而應(yīng)該真真正正的成為幼兒的學(xué)習(xí)伙伴，與幼兒成為朋友,。通過多方面的努力,，各階段的教育實施，實實在在促進(jìn)幼兒全面的和諧發(fā)展,。

本學(xué)期我們幼兒園為了迎接省二級幼兒園的復(fù)查,，為我們小班段兩個班級專門準(zhǔn)備了一個活動室作為小班幼兒區(qū)域活動室，于是我們集集體的力量再結(jié)合小班幼兒的年齡特點為孩子創(chuàng)設(shè)了六個溫馨的區(qū)域角：“我的家”“聰明屋”“小巧手”“拼拼搭搭”“童話訪”“小醫(yī)院”,。